1
Вправа 1 (сторінка 8)
За допомогою зображень розкажіть
мета спілкування). Використайте
Люди спілкуються, щоб отримати або передати інформацію. За допомогою слів
домовляються, пояснюють, навчають, розказують про свої почуття. Придумайте і розіграйте діалоги до зображених ситуацій. Один діалог запишіть.
- Андрійко, дивись які гриби!
- Так, Олена. Потрібно перевірити, чи вони їстівні.
- Вони такі гарні. Мені здається, що їх можна їсти.
- А, ось і ні. Це мухомори. Дуже отруйні гриби.
- Шкода.
Вправа 2 (сторінка 9)
Об'єднайтеся в групи по чотири учні. Прочитайте пам'ятку «Як
спільно: 5
А. Поясніть, яка
Українська
9) Як поводитися, щоб спілкування
правила.
1. Потрібно уміти слухати співрозмовника.
2. Пам'ятайте про межі розмови.
3. Ніколи не обманюйте.
4. Не ображайте співрозмовника.
Вправа 5 (сторінка 9) Спишіть прислів'я (вправа
Вправа 1 (сторінка 10)
Пригадайте абетку. Поясніть, чому
кольором
звуки у певних позиціях; фіолетовим
Вправа 2 (сторінка 10)
червоним
Прочитайте словникову статтю і виконайте завдання.
М – мавпа, масло, матуся, мило, молоко.
К – кішка, книжка, колесо, крапля, куля.
Вправа 4 (сторінка 10)
Хто написав слово.
1) яке пишуть з великої літери; Андрій,
2) у якому букви я, ю, є позначають два звуки; ялинка, заєць, єдність
3) у якому букви я, ю, є позначають один
4) у якому більше звуків,
5)
6) у якому
Вправа 1 (сторінка 12)
Спишіть слова
групах? Які правила треба
частини слова, де є буква, яку можна написати неправильно.
Веселитися, листочок, зеленуватий;
списування, спечений, зшитий;
розжарений, розповісти, безшумний;
від’їхати, без’язикий.
Вправа 2 (сторінка 12)
Поясніть правопис виділених слів.
Заняття (подовжуються м’які зубні приголосні, якщо
голосними), комп'ютер (апостроф пишемо перед я, ю, є, ї після
хвилин (орфографічний словник), п’ять (апостроф пишемо
м, в, п, б, ф), величезною (перевірочне слово велич), не відмовився (Не
пишуть окремо).
Вправа 4 (сторінка 12)
Що було
якби
суспільство втратило б порядок
Запишіть свою відповідь (вправа
А. Яке ваше улюблене
Придумайте
1) Запрошую на фільм.
2)
Вправа
1. Спитайте, на скільки
вокзалу.
Мамо, коли приїде потяг?
Доброго дня! Скажіть, будь
2. Привітайте з
Оленка, вітаю з перемогою!
Шановна, Олено Петрівно!
волейболу.
Вправа 5 (сторінка 14)
Перегляньте текст.
словника.
слова друг є товариш, приятель; а антонімом – ворог.
Знайдіть у тексті: слова з подвійним наголосом: завжди, також розмовні слова: нудне, пасує, палахкотять, пацани, клас, чувак. порівняння: сіре – нудне, друг
як
запитанні. Запишіть різні варіанти
— Ти йдеш сьогодні на футбол із Тарасом?
— Ні, ми поїдемо на трамваї.
— Ні, ми йдемо завтра.
— Ні, ми йдемо на баскетбол.
— Так, я йду з Тарасом.
2 (сторінка 15)
Вправа 4 (сторінка 16)
Прочитайте. Наведіть три аргументи на підтвердження думки.
ходити до школи. Б. Дітям не обов'язково ходити до школи.
А. Дітям потрібно навчитись писати, читати, навчитися математиці. Школа допомагає нам навчитися мислити. В школі дитина може вчитися спілкуватися з однолітками та
дорослими.
Б. Отримувати потрібні знання можна за допомогою
дистанційно.
Вправа 1 (сторінка 17)
Тип тексту
здібності.
Вправа 3-4 (сторінка 17)
Виконайте
в зошит.
Венті
Вправа 1 (сторінка 18) Подивіться
Гинджали – великий ніж.
Плахтою – полотнище переважно
Калабан – калюжа.
Карикатура – навмисне
особи.
Вправа 4 (сторінка 19)
Прочитайте за особами діалоги
діалогах розкривається характер
зображення предмету
Вправа 6 (сторінка 19)
Чи хочете ви прославитись? Так, хочеться
Вправа 7 (сторінка 19) Запишіть
не зробити боляче
Вправа 3 (сторінка
Перечитайте частину
1) Короткі речення: І раптом..., Що — боїшся? Ну, то я сам!
2) порівняння: от-от загавкають, коров'ячі прокльони
3) дієслова: рвонув, мчав, схопив
4) яскраві прикметники: розлючений, сумними, викликаючи
5) репліки персонажів: — Ану вдар,
Вправа 4(сторінка 24)
1 (сторінка 25)
Опишіть
підходять до малюнків.
Муха вкусила (сердитися, бути
дивуватися).
Вправа 2 (сторінка 25)
Спишіть, заміняючи словосполучення
потрібно, змінюйте форму слів. 1.
3. Хоч скільки я
Вправа 3 (сторінка 25) А До
Камінь із серця впав
Вправа 1 (сторінка 26)
Розгляньте результати інтернет
Дайте
одного.
Який фінал книжок вам найбільше подобається?
читачам найбільше? Який фінал книжок
Вправа 3 (сторінка 26)
Прочитайте твір.
пам'ятки на с. 24.
Гімнастика з гіпсом.
Вправа 4 (сторінка 26)
Запишіть кінцівку свого
Це допомогло мені швидко прокинутися і
Ранкова рибалка.
Вправа 2 (сторінка 27)
Прочитайте твір. Відредагуйте
Розчарування.
2.
Вправа 3 (сторінка 28)
А. Знайдіть у
Вправа 4 (сторінка 28)
Напишіть,
Є докази того, що мозок немовлят
ПЕРЕВІРЯЄМО, ЩО ВМІЄМО І ЗНАЄМО
Вправа 1 (сторінка 29)
По черзі читайте запитання і давайте на
Що таке текст?
Текст – речення звʼязані між собою за змістом.
Які типи текстів бувають?
Тест-розповідь, текст-опис і текст-міркування.
Із яких частин складається текст?
Із зачина, основної частини і кінцівки.
Із якою метою можуть створювати тексти?
З метою розказати, описати або поміркувати.
Що таке кульмінація?
Кульмінація – найбільш
Який текст, прочитаний цього
Всеволод Нестайко «Тореодори
Вправа 2 (сторінка 29)
Прочитайте
Диво-годинник
Вправа 3 (сторінка 29)
Спишіть текст,
2)
Вправа 1 (сторінка 29) Складіть по два речення
яка вам найбільше сподобалася.
Першого вересня багато дітей
розмовляти. Закінчивши
Вправа 4 (сторінка 31)
Складіть
визначте вид речень.
Розповідні: Я хочу їсти. Окличні:
Питальні: Ти хочеш їсти? Окличні: Ти
ракети, вирощувати хліб.
Спонукальні: Сідай їсти. Окличні: Сідай їсти!
Вправа 6 (сторінка 31)
Разом виберіть із
речення. Напишіть диктант
Спонукальне:
Вправа 1 (сторінка 32)
Перегляньте уривок
Питальне окличне
Вправа 4 (сторінка 33)
Пригадайте, на які
головними членами речення?
1. У траві лежало яйце
2. Зі шкаралупи вилізла дивна
3. Звірі нетерпляче загомоніли.
Вправа 5 (сторінка 33)
Доповніть речення другорядними членами. Підкресліть за зразком.
Ворона зауважила (як?) мудро. Істота мала голову (чию?) зміїну. Хтось прокидається (де?) у яйці.
Вправа 7 (сторінка 33)
Намалюйте дивну істоту з «Казок Маленького Лисенятка». Підпишіть малюнок
поширеним реченням. Підкресліть головні та другорядні члени.
З яйця вилупився казковий дракон.
ПОШИРЮЄМО РЕЧЕННЯ
Вправа 1 (сторінка 34)
Спишіть речення. Підкресліть головні
Ми читаємо (просте непоширене речення).
цікаві книжки. (просте поширене речення)
Вправа 2 (сторінка 34)
Поширте речення
Запишіть за зразком.
А. Їдять. Хто? Що? Яке? З чим? Де?
Брат та сестра їдять за столом смачне
Б. Висаджує. Хто? Що? Де? Коли?
Олена висаджує квіти на городі вранці.
Вправа 3 (сторінка 34)
Поширте речення. Позмагайтеся, у
найдовше речення.
Маленькі діти гралися іграшками на дитячому майданчику вранці.
Сьогодні в мою поштову скриньку прийшов дивний лист.
Вправа 4 (сторінка 35)
Випишіть словосполучення:
А. із речення-зразка у вправі 2;
дівчина(Х) (яка?) весела; малює(Х) (що?) портрет, малює(Х) (чим?) олівцями; малює(Х) (де?) на папері
Б. із речення, яке ви склали у вправі 2; їдять(Х) (де?) за столом, їдять(Х) (що?) печиво, їдять(Х) (де?) за столом, печиво(Х) (яке?) смачне, їдять(Х) (з чим?) з молоком В. із найдовшого речення, яке ви склали у вправі 3.
Діти(Х) (які?) маленькі, гралися(Х) (чим?) іграшками, гралися(Х) (де?) на майданчику, гралися(Х) (коли?)
Із яєць з'являються на світ маленькі дитинчата.
Із яєць з'являються маленькі дитинчата.
Із яєць з'являються дитинчата.
З'являються дитинчата.
Вправа 3 (сторінка 37)
Прочитайте речення. Знайдіть однорідні члени. Поясніть,
пов'язані між собою (інтонації, сполучників).
Діти, візьміть блокноти й ручки (сполучником). Зараз
вулицю (сполучником). Там ви будете спостерігати
(інтонацією). Будьте уважні, але
Пам'ятайте: ви нічого не
Вправа 4 (сторінка 37)
Розгляньте
кому. Доберіть
тільки дивитеся (О, О,
або О).
Вправа 5 (сторінка 37)
черзі відповідайте
1.
2. Які три країни ви хочете відвідати? Я хочу відвідати США, Бразилію
Вправа 1 (сторінка 38) Прочитайте
Вправа 2 (сторінка
Дідусям та бабусям, тому,
знають та мають багатий
Вправа 3 (сторінка 39)
Що ви відчували,
Я
багато чого знав.
Вправа 4 (сторінка 39)
Якими ви уявляєте:
А. головну героїню;
Дівчинка п’яти років.
дідусем, тварин та природу.
Б. дідуся? Яка у них зовнішність, улюблені справи, риси характеру?
Вже з сивим волоссям, в окулярах. Дуже добрий,
руки. Постійно щось
5 (сторінка 39)
Запишіть у зошит своє висловлювання. Дідусь
Вправа 3 (сторінка 41)
Прочитайте
вони вживалися як однорідні члени.
Зараз не день, а ніч. Говори не голосно, а тихо. Андрій був не високий,
уроки потрібно не зранку, а увечері.
Вправа 5 (сторінка 41)
Прочитайте текст. Який недолік ви помітили? Як його можна виправити?
У суботу ми ходили в
замовила салат з куркою.
Вправа 6 (сторінка 41)
Замініть речення
Лисичка та
птахів. 3. Лисичка залишилася руда і дика.
Вправа 7 (сторінка 41)
Складіть речення
Вправа 2 (сторінка 43) Запишіть відповіді
Вправа
Вправа 1 (сторінка 44)
Прочитайте вірш Максима Рильського.
ілюстрацію
складні
Вправа
Об'єднайте речення
Андрій
Вечі́рній – ввечері
Вправа 6 (сторінка 45)
Була гарна погода,
Була
Допишіть,
1.
Вправа 2 (сторінка 47)
Розкажіть, що
Він не задоволений
порога.», «Мене
Вправа 3 (сторінка 47)
Спробуйте
навколо
Вправа 5 (сторінка 47)
Напишіть три поради Марку (вони
Потрібно знайти в народжені сестрички щось позитивне. Наприклад
частіше вдома. З сестричкою можна буде погратися. Тато не буде затримуватися
Вправа 6 (сторінка 47)
На с. 46 знайдіть речення, у яких розповідається, чого не
любите ви? Напишіть. «Я не люблю, коли
люблю, коли навколо стільки жінок».
1.
2.
3.
Вправа 3 (сторінка 49)
Читайте
1. Хлопці замовили три
2. Ось ваше замовлення, хлопці. (звертання)
3. Дівчата пообідали і пішли в кіно. 4. Дівчата пообідали, а потім пішли в кіно. (з'єднані протиставними сполучниками а) 5. Я хотів би на
народження велосипед, роликові ковзани і сноуборд. (однорідні члени) 6. Може, вистачить велосипеда і сноуборда? 7. Ти будеш сік чи чай? 8. А можна і сік, і чай? (однорідні члени з’єднані однаковим
сполучником і) 9. Торік я навчилася кататися на
(складне речення).
Вправа 4 (сторінка 49) Запишіть
друга, брата.
Вправа 6 (сторінка 49)
Запишіть свої приклади
1. Між однорідними членами речення: – не з'єднаними сполучниками:
– з'єднаними двома або більше однаковими сполучниками: На
– з'єднаними протиставними сполучниками а, але, та (=але):
4.
Вправа 4 (сторінка 51)
які
Давньогрецькі хлопчики плавали, боролися, кидали диск і спис. (факти)
Де сильне тіло – там сильний розум. (думки)
Фізичні вправи для дівчаток не такі важливі, як для хлопчиків. (думки)
Усіх дівчаток у Давній
ще й читання і письма. (факти)
Вправа 5 (сторінка 51)
Навіщо у статті фото? Які факти
Підтвердити, що
Вправа 6 (сторінка 51)
Доберіть речення
Дівчатка
читання і письма.
Вправа 7 (сторінка 51)
Підготуйте усне повідомлення на одну
Працюйте так:
2. Випишіть ключові
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Вправа 8 (сторінка 51)
Запишіть один факт і одну думку
На уроці фізкультури ми граємо в спортивні ігри.
дівчатам більше подобається волейбол та бадмінтон. (Факт) Мені здається, що більшості учнів нашого
подобається
(сторінка
спільного в обох текстів,
Обидва тексту про дуб. Перший
У якому тексті
В першому. Автор
2)
3)
1)
члени речення. І журавлям, і крячам, і кропив'янкам дуб
2) Запишіть одне
до тексту II. Чому дорівнює довжина кореня дубу?
3) Чому, на вашу думку, найбільшої втіхи дубу завдають пташки?
Напишіть про це кілька речень. Тому, що він може слухати співи
щось про своє життя журавлям і крячам. В.
1) Спишіть речення, позначене літерою В.
Коли прилітають ластівки, то дуб веселішає і
2) Запишіть одне запитання до тексту II. Чому дорівнює довжина
3) Опишіть, яким ви уявляєте дуб.
1.
2.
3.
таким чином, що
один з одним.
Соціальна мережа — обʼєднання субʼєктів соціуму.
Риболовна мережа — рибальська сітка
Вправа 4 (сторінка 55)
Про яке багатозначне слово йдеться? Запишіть два речення,
вживалося в різних значеннях.
1. Мікроорганізми, що розмножуються всередині
захворювання в людини, тварин, рослин.
2. Програми, здатні приєднуватися до інших
їхній роботі.
Вірус. Вірус
поданих груп?
1. Купити
загроза,
комп'ютерна миша. (омоніми)
Вправа 6 (сторінка 55)
Спишіть, продовживши ряди синонімів словами з тексту
частин мови належать слова кожного ряду.
Обачний, обачливий, обережній, безпечний. Захотітися, забажатися,
Вправа 3 (сторінка 57)
Складіть словниковий
Довжина, розмах, висота,
половиною.
Вправа 3 (сторінка 58)
Використайте
Максимальна
Літак встановив 240 світових рекордів
Може перевезти
1 млн смартфонів
200 автомобілів 3А3 Lanos
270 жираф
4 танки «Оплот»
1 «Боїнг-737»
Вправа 2 (сторінка 60)
Спишіть спільнокореневі слова. Позначте корінь. Які звуки
Примітка: корінь
Літак, злітний, льотчик, прилетіти.
Довгий, довжина, видовжити.
Вправа 3 (сторінка 60)
Спишіть. Виділіть префікси.
Примітка: префікс
літати
вистрибнути.
Вправа 4 (сторінка 60)
Позначте суфікси,
Примітка: суфікс
Робітник, льотчик
маляр.
Вправа 5 (сторінка 60)
Прочитайте. Що
ознаки. Вони астронавтки, говорять українською,
Вправа 1 (сторінка 62)
За допомогою схеми розкажіть
а які ви ще не вивчали?
мають лексичне значення, можуть бути членами речення?
Іменники: космосі, астронавти, коріння.
Прикметники: родинне, біологічні, українською.
Дієслово: побували, проводила, мріяла.
Займенник: вона, її, тобі.
Числівник: шістдесяти, перша, пʼять.
Прислівник: пізніше, добре, зрештою.
Вправа 2 (сторінка 62)
Підкреслити граматичну основу в реченні;
словосполучення; визначити, якою частиною
іменників, прикметників; час дієслів; знайти спільнокореневі
за будовою.
Глока куздра штеко будланула бокра й
Примітка: корінь, суфікс, префікс, [закінчення].
Бокр[а], бокренн[я]
Куздра (яка?) глока, будланула (як?) штеко, будланула (кого?) бокра, кудрячить (кого?)
бокреня.
Глока (прикм., ж. р., одн.) куздра (ім., ж. р., одн.) штеко (присл.) будланула (дієсл., мин. ч.) бокра (ім., ч. р., одн.) й кудрячить (дієсл., теп. ч.) бокреня (ім., ч. р., одн.).
Вправа 3 (сторінка 62)
Б. Поясніть, як ви
які ставляться
Вправа 4 (сторінка 62)
Вигадайте і запишіть
(прикм.)
(сторінка
розумник, розуміла.
Випишіть синоніми до слова діти.
Загальні
Вправа 6 (сторінка 63) Накресліть
та назви неістот. Укажіть рід іменника назви неістоти.
Писати – письменник, письменниця, письмо (с. р.), винаходити –
винахідниця, винахід (ч. р.), боротися – борець, борець, боротьба (ж. р.), перекладати –
перекладач, перекладачка, переклад (ч. р.), грати – гравець, гравець, гра (ж. р.).
Вправа 2 (сторінка 65)
Усно визначте рід іменників, назвіть
не можна?
Дитинств[о] (с. р.), канікул[и], історі[я] (ж. р.), кін[о] (с. р.), ніч[] (ж. р.), Микол[а] (ч. р.), політ[] (ч. р.), карт[а] (ж. р.), лош[а] (с. р.), окуляр[и], штан[и] (ч. р.), земл[я] (ж. р.),
житт[я] (с. р.), мандри (ч. р.), молодь[] (ж. р.), дядьк[о] (ч. р.), серц[е] (с. р.), хлоп'я (с. р.).
Вправа 3 (сторінка 65)
Спишіть, дописуючи закінчення прикметників.
Дерев'яні меблі, гостра
папороть, сильна нежить,
Вправа 4 (сторінка 65)
5 (сторінка
так почуваються?
Вправа 2 (сторінка 68) А. Знайдіть
картках у формі однини. Вкажіть рід.
тлумачення і намалюйте ілюстрацію.
Постать (ч. р.), кокарда (ж. р.),
Вправа 3 (сторінка 68)
Що буде далі з героями?
1 (сторінка
3 (сторінка 70)
Вправа 4 (сторінка 70)
Поясніть, як утворені ці слова.
Видноколо. Більшість цих
Вправа 5 (сторінка 70)
Уявіть, що ви: А песик Сірко;
як ви почувалися; чого навчила
та
товариша», с. 109). Потім внесіть виправлення
А. Песик Сірко;
Сьогодні, ці підступні гімназисти жбурнули
річку. Я ледве врятувався. В
Б. Однокласник Сашка Шаргея; Сашко сьогодні перевірив
Усно провідміняйте слова учень, школа, літо.
Н. в. учень, школа, літо
Р. в. учня, школи, літа
Д. в. учневі, школі, літу
Зн. в. учня, школу, літо
О. в. учнем, школою, літом
М. в. на/у учні, на/у школі, на/у літі
Кл. в. учню, школо, літо
Вправа 3 (сторінка 72)
Прочитайте пам'ятку і визначте відмінки іменників у реченні
списали.
Американці (хто? Н. в.), на Місяць (куди?, М. в.), світ (що?, Н. в.) Юрія Кондратюка (кого? Зн. в.).
Вправа 4 (сторінка 72)
Спишіть словосполучення. Поставте запитання
Гратися (ким?) з другом (О. в.), гратися (на чому?) на стадіоні (М. в.), вколоти (що?)
пальця (Зн. в.), вколоти (чим?) голкою (О. в.), пити (що?) компот (Н. в.), компот (чого?)
із яблук (Р. в.), писати твір (Н. в.), писати (на чому?) в зошиті (М. в.), писати (чим?)
ручкою (О. в.).
Вправа 5 (сторінка 72)
Доведіть, що слово
омоніми.
Журавель – птах, журавель –
Ключ – чим відчиняють
Вправа 6 (сторінка 72)
Спишіть
Вправа 3 (сторінка 73)
Прочитайте скоромовки Володимира Лучука. Виконайте завдання на вибір.
А. 1. Спишіть. Підкресліть граматичні основи. 2. Визначте відмінки іменників. 3. Обведіть прийменники.
Зупинивсь [на] зрубі (М. в.) зубр (Н. в.), задивився зубр (Н. в.) [на] зруб (Зн. в.).
Б. 1. Спишіть. Підкресліть граматичні основи в другому і третьому реченнях. 2.
Визначте відмінки іменників. 3. Обведіть прийменники.
[На] подвір'ї (М. в.) зелен кущ (Н. в.). [Над] кущем (О. в.) літає хрущ (Н. в.). Ми (Н. в.)
прибігли [до] куща (Р. в.). [Над] кущем (О. в.) нема хруща (Зн. в.).
В. 1. Спишіть. Підкресліть граматичні основи. 2. Визначте відмінки іменників. 3. Обведіть прийменники. 4. Поясніть значення слова в'яз. 5. Підкресліть звертання. Зелен в'яз (Н. в.) високий виріс. В'язолаз (Н. в.) [на] в'яза (Зн. в.) виліз. [Та] зважай же, в'язолазе (Н. в.), не скрути ж [на] в'язі (М. в.) в'язи (Н. в.)!
В’яз – листяне дерево.
Вправа 4 (сторінка 73)
Запишіть скоромовку з прийменниками. Зазначте відмінки іменників.
Бобер (Н. в.) [на] березі (М. в.) [з] бобренятами (О. в.) бублики (Н. в.) пік.
Вправа 3 (сторінка 74)
Що спільного в значенні слів кожного стовпчика?
Вони всі в орудному
1 (сторінка 75
2 (сторінка 75)
Д. в. інженерові, інженеру.
М. в. на/у інженері, інженерові.
Д. в. вчителеві, вчителю.
М. в. на/у вчителі, вчителеві.
Д. в. героєві, герою.
М. в. на/у герої.
Вправа 3 (сторінка 75)
Поставте слова у форму
Пан президент – панові
Зайченку.
Вправа 4 (сторінка 75)
Спишіть, ставлячи слова в дужках у потрібну форму.
Стояти на порозі, залишок на картці, плавати
ґрунтовій дорозі, молоденькій травичці.
Вправа 5 (сторінка 76)
Прочитайте, ставлячи слова
Придумайте заголовок.
3 квітня 1973 року. Нью-Йорк.
Вправа 2 (сторінка 77)
Запишіть слова у формі орудного відмінка однини,
Слухач – слухачем, душа – душею, учень – учнем,
борщем, мрія – мрією, урожай – урожаєм.
Вправа 3 (сторінка 77)
Уявіть, що ви можете спробувати себе в десяти професіях. Закінчіть речення: Я
хотів би / хотіла б спробувати побути (ким?)... Починайте
найбільше подобається. Можете скористатися списком.
Я хотів би спробувати побути актором.
передають силу почуття героя?
Йдеться про те що
владарем
Яка головна думка вірша?
Людина повинна захищати
Випишіть виділені слова, вставивши
Дощем, плащем, злидарем, владарем.
Вправа 8 (сторінка 78)
Запишіть іменники в орудному
тінн[ю]
Вправа 1 (сторінка 79)
Прочитайте іменники
Донько, Галино,
Соломіє, Марусю, синку, лікарю, українцю, Києве, любове, школяре, Коваленку, дитя, громадяни, гривні, моря, пані, панове.
Напишіть диктант у парі. Один із вас нехай запише власні назви, а інший
загальні.
Власні назви – Галино, Катре, Ілле, Соломіє, Марусю, Києве, Коваленку.
Загальні назви – душе, мріє, синку, лікарю, українцю, любове, школяре, дитя, громадяни, гривні, моря, пані, панове.
Вправа 2 (сторінка 79)
Пригадайте, що таке звертання. За допомогою схеми розкажіть, як на письмі
виділяють звертання. Наведіть приклади.
Звертанням називають слово
Вправа 3 (сторінка 79)
Вправа 4 (сторінка 79)
Використовуючи утворені слова та слова ввічливості, складіть речення, в яких:
а) спитайте в перехожого, котра година;
Добродію, скажіть, будь ласка, котра година?
б) попросіть продавчиню зважити триста грамів печива;
Продавчиню, зважте, будь ласка, триста грамів печива.
в) спитайте в товариша, чи він вже зробив уроки;
Андрію, ти вже зробив уроки?
г) попросіть у водія зупинитися на наступній зупинці тощо.
Пане водію, зупиніться, будь ласка, на наступній зупинці.
Вправа 5 (сторінка 80)
Прочитайте, чим
книжки Всеволода Нестайка)
сміємося, читаючи цей уривок.
Нам смішно
Вправа 6 (сторінка 80)
Знайдіть речення зі звертаннями. Поясніть уживання розділових знаків.
Ванькоо-о! Вилазь зараз же!
Вилазь, убоїще, бо гірше буде!
Діду, ви одійдіть за хату, ми виліземо.
Вони ще мені умови ставлять, вишкварки!
Одійдіть, діду!
Ще не скінчили, анциболотники?
Кінчайте, шминдрики, і йдіть
Вправа 7 (сторінка 80)
1) Запишіть у формі кличного відмінка імена й по
та імена і прізвища трьох однокласників. Оксано Володимирівно, Катерино Іванівно Тарасе Шевченку
2) Складіть словничок слів діда Варави.
Вправа 2 (сторінка 80)
Я хочу стати програмістом.
Вправа 3 (сторінка 80)
Випишіть 5 іменників, зазначте їхнє число, рід, відмінок; позначає істоту чи
неістоту.
Мама (одн., ж. р., Н. в., істота).
Товари (мн., ч. р., Н. в., неістота).
Маркетолог (одн., ч. р., Н. в., істота).
Реклама (одн., ж. р., Зн. в., неістота).
Виставки (мн., ж. р., Зн. в., неістоти).
Вправа 4 (сторінка 80)
Утворіть іменники жіночого роду від слів: учитель, продавець, журналіст.
Позначте суфікси, які ви використали.
Учитель – учителька, продавець
Вправа 1 (сторінка 82) Випишіть прикметники
(розмір,
(планета)
розмір; гігантському (слону) – ч. р., одн., Д. в., розмір; корисна (сила)
футбольному (м'ячу) – ч. р., одн.,
(космос) – ч. р., одн., Зн. в., ознака.
Вправа 2 (сторінка 82)
Обговоріть: а) що називають прикметники;
Ознаку предмета.
б) як пов'язані між собою
Прикметник звʼязаний
Вправа
Ні, тому що без Сонця, Місць не світите. Сам місяць
сонячні промені, тому нам здається, що Місяць світиться.
Уявіть, що ви Місяць. Що б ви ввічливо відповіли деревам?
Що в ночі я теж свічу, та допомагаю тваринам та людині краще бачити
Вправа 5 (сторінка 83)
Користуючись довідковою літературою,
Підкресліть прикметники
відмінок. Місяць
дівчинка Марго
Де відбувається дія?
На планеті Венера, у школі.
Коли відбуваються
млинець на сковороді.
круглу головку сира.
Вправа 2 (сторінка 88) Чого в оповіданні більше реального чи фантастичного?
Реального більше.
Вправа 3 (сторінка 88) Яка
місце? Головна думка твору
вчинки.
Вправа 4 (сторінка 88)
Якби
Вправа 5 (сторінка 88)
(одн., ж. р.)
(одн., ч. р.)
3 (сторінка 90)
осінь, зима;
в. Осінн[ій], зимн[ій]
Р. в. Осіннь[ого], зимнь[ого]
Д. в. Осіннь[ому], зимнь[ому]
Зн. в. Осінн[ій], осіннь[ого], зимн[ій], зимнь[ого]
Ор. в. Осінн[ім], зимн[ім]
М. в. Осіннь[ому], осінн[ім], зимнь[ому], зимн[ім]
Б. весна, літо.
Н. в. Веснян[ий], літн[ій]
Р. в. Веснян[ого], літнь[ого]
Д. в. Веснян[ому], літнь[ому]
Зн. в. Веснян[ий], веснян[ого], літн[ій], літнь[ого]
Ор. в. Веснян[им], літн[ім]
М. в. Веснян[ому], веснян[ім], літнь[ому], літн[ім].
Вправа 4 (сторінка 90)
Визначте відмінок прикметників у
прикметників.
Поясніть значення «сонячних»
Красивим (О. в.), сині (Н. в.), золоте (Н. в.), червоним (О. в.), крижане (Н. в.), справжнє (Н. в.)
Вправа 5 (сторінка 90)
Провідміняйте по
Підкресліть м'який знак.
Н. в.
Р. в.
Д. в.
Зн. в.
Ор. в.
М. в.
стомлений
стомленого
стомленому стомлений, стомленого стомленим
тверда
передвечірній
передвечірнього
передвечірньому
передвечірній, передвечірнього
передвечірнім
передвечірньому, передвечірнім
м’яка
Вправа 1 (сторінка 92) Прочитайте порівняння. Запишіть назви кольорів, про які йдеться. 1. Як кров, як вишня, як жар, як буряк. (червоний) 2. Як смола, як сажа, як жук, як ніч, як вугілля. (чорний) 3. Як сніг, як молоко, як сметана, як крейда. (білий) 4. Як жовток, як віск, як цитрина. (жовтий) 5. Як небо, як море, як бузина. (блакитний) 6. Як трава, як жаба. (зелений)
Вправа 2 (сторінка 92)
Прочитайте словосполучення. Випишіть ті, у яких прикметники вжито в
переносному значенні. Доберіть і запишіть до них синоніми у відповідній формі.
Рожева мрія – радісна, світла; зелені хлопці – юні, недосвідчені; чорні
невеселі; сірі будні – нудні, одноманітні; жовта преса – скандальна.
Вправа 4 (сторінка 93)
Утворіть прикметники
зразком.
Каштановий, малиновий, буряковий, вишневий,
фіалковий, баклажановий, волошковий
ПРАВИЛЬНО
Вправа 1 (сторінка 94) Прочитайте текст. Це
Вправа 4 (сторінка 95)
диктант, празька вулиця.
Вправа 5 (сторінка 95)
1. Запишіть відповіді на запитання повними реченнями:
а) яку іноземну мову ви вчите?
Я вивчаю англійську мову.
б) які мови хотіли би знати?
Я хотів би знати ще корейську та іспанську мову.
в) чому саме їх?
Щоб побувати в Південної Кореї та Мексиці.
2. Виберіть у класі чи вдома дитячу
Вправа 6 (сторінка 97)
Поставте прикметники в родовому, давальному,
однини. Підкресліть м'який знак перед закінченням.
Вранішнє сонце, пізня година, дальня зоря.
Р. в. вранішнього сонця, пізньої години, дальньої зорі.
Д. в. вранішньому сонцю, пізній годині, дальній зорі.
Ор. в. вранішнім сонцем, пізньою годиною, дальньою зорею.
М. в. вранішньому, вранішнім сонцем, пізній годині, дальній зорі.
Вправа 7 (сторінка 97)
Знайдіть у міфі і спишіть абзац,
роса. Підкресліть
Створіть карту думок.
1. Напишіть
Вправа 4 (сторінка 99)
Випишіть із тексту 10 словосполучень іменників
зразком. Усно поясніть значення прикметників у тексті.
Небі (якому?) нічному – одн., с. р., Д. в.
Оком (яким?) неозброєним – одн., с. р., Ор. в.
Телескоп (який?) маленький – одн., ч. р., Н. в.
Колір (який?) червонуватий – одн., ч. р., Н. в.
Пилом (яким?) дрібним – одн., ч. р., Ор. в.
Кору (яку?) тверду – одн., ж. р., Зн. в.
Ядро (яке?) розплавлене – одн., с. р., Н. в.
Шапки (які?) льодовикові – мн., ж. р., Д. в.
Оболонка (яка?) газова – одн., ж. р., Н. в.
Газу (якого?) вуглекислого – одн., ч. р., Р. в.
ПОРІВНЮЄМО ЗА ДОПОМОГОЮ
Вправа 2 (сторінка 100)
Які три місяці року починаються
Вправа 3 (сторінка 101)
Запишіть
Б. Варвара найповільніша,
найдовший.
4 (сторінка 101)
таблицю
Прочитайте
вірші?
Прикметники потрібні
Вправа 2 (сторінка 102)
Спишіть кілька словосполучень прикметників з іменниками
множини. Позначте закінчення прикметників. Що ви помітили?
Найкращ[і] пташенята, найкращ[і] травенята, найспритніш[і] вітра,
промінц[і], гомінк[і] струмочки.
Вправа 3 (сторінка 103)
Розберіть подані слова за будовою.
Примітка: корінь, суфікс, префікс, [закінчення].
А. Сонлив[ий], спритн[ий], найвеселіш[ий], пташенят[а].
Б. Шумлив[ий], гомінк[ий], найяскравіш[ий], травенят[а]
Вправа 4 (сторінка 103)
Доберіть до поданих прикметників синоніми з рамки. Запишіть ряди синонімів.
Сонливий – дрімливий, дрімотний.
Шумливий – галасливий, гомінкий.
Спритний – жвавий, моторний, швидкий.
Ясний – блискучий, променистий.
В'юнкий – звивистий, хвилястий.
Вправа 5 (сторінка 103)
Доберіть до поданих прикметників антоніми. Складіть речення
кожному вживалася пара антонімів.
Найкращий – найгірший, найпоганіший.
Гарячий – холодний, крижаний. Веселий – понурий, сумний.
Вправа 7 (сторінка 103)
Розгляньте ілюстрацію.
з поданих слів. Ч
Вправа 2 (сторінка 104)
Знайдіть у текстах прикметники.
Чи така сама їхня роль, як у художніх творах?
Велетенське, розжарене, самосвітне, небесне, сонячне, гігантська, нічному, світловий (промінь) – в прямому.
Молочним, неозброєним, світловий (рік) – в переносному.
Вправа 3 (сторінка 105)
Спишіть тестові запитання і дайте на них відповідь.
1. Що таке галактика?
Галактика – це гігантська система зірок.
2. Істинним чи хибним є твердження? Обведіть Так або Ні.
Місяць — джерело світла. Так [Ні]
3. Позначте V правильне закінчення речення.
У нашій галактиці 100 тисяч зірок
100 мільйонів зірок V 100 мільярдів зірок
Вправа 5 (сторінка 105) Прочитайте. Складіть
1. Як називали давні слов’яни
(Дорогою у вирій.)
2. Істинним чи хибним є
3. Позначте V правильне закінчення речення.
Індуси називають нашу галактику
Срібною рікою
V Небесним Гангом
Небесною рікою
1 (сторінка 106)
2 (сторінка 106)
2) воду –
Вправа 4 (сторінка 106)
Обговоріть, якими
1)
2) Поет розповідає
Вправа 5 (сторінка 106)
Знайдіть у вірші цікаві прикметники, незвичайні образи.
Терпкої роси, весело сміється, срібні руки, срібну Україну.
ПЕРЕВІРЯЄМО, ЩО ВМІЄМО І ЗНАЄМО
Вправа 1 (сторінка 107)
Спишіть, ставлячи прикметники в потрібну форму. Сонечко семикрапкове має
напівсферичну форму.
Довжина тіла – 5-8 мм. Ви впізнаєте його по червоній спинці й семи чорних крапках.
Сонечко живе у лісах, на луках, у садах.
Сонечка їдять попелиць,
для сільського господарства.
Їхні природні вороги
виділяють яскраво
Вправа 2 (сторінка 107)
Випишіть три словосполучення прикметників з іменниками.
рід (в однині), відмінок.
Сонечко семикрапкове – (одн., с. р., Н. в.).
Спинці червоній – (одн., ж. р., Д. в.).
Комахами корисними – (мн., ж. р., Ор. в.).
Вороги природні – (мн., ч. р., Н. в.).
Вправа 3 (сторінка 107)
Доповніть карту думок.
Вправа 4 (сторінка 5)
завдання. Коли повчу всі
О двадцять першій годині починаю готуватися
Вправа 6 (сторінка 9)
Запишіть цифрами і словами розв’язанні
Аніці (1 крона = 100 ере).
100 – 7 = 93
Від ста відняти сім буде дев’яносто три.
Вправа 4 (сторінка 11)
Прочитайте ще кілька історій
Вправа 4 (сторінка 13) А Напишіть, який
Найбільше
1.
2. На якому
більше,
Скільки дітей живе в Африці?
Вправа 8 (сторінка 15)
У гостях Вінні-Пух наївся
там, доки все не поїв. Вінні
нори. Ведмедик застряг.
Вправа 4 (сторінка 16)
Прочитайте
Що робив? Писав.
Що зробити? Написати.
Що зробив? Написав.
Що робить? Пише.
Що зробить? Напише.
Що буде робити? Писатиме.
Що робитиме? Напише.
26)
Напишіть, що ви
щонайменше 5 дієслів у
допомагати рідним.
Вправа 5 (сторінка 27)
Напишіть, який
подолати сором’язливість
Вправа 6 (сторінка 28)
Знайдіть і запишіть 5 фразеологізмів
Бачити в рожевому світлі.
Пекти раків.
Кусати лікті.
Ніде голці упасти.
Глека розбити.
Вправа 4 (сторінка 29)
Спишіть, розкриваючи дужки.
М’яч, футбол, великий, черевик, суддя, свистіти, дзьоб, географія.
Вправа 5 (сторінка 30)
Намалюйте
Вправа 5 (сторінка 31)
Складіть три речення про ворону з
1.
3.
1-
він складатиметься?
ми живемо, біжимо
2-га ос.
ти живеш, біжиш
ви живете, біжите
3-тя ос.
він живе
вона біжить
воно живуть
вони біжать
Вправа 7 (сторінка 35)
Напишіть про свої
Вправа 2 (сторінка 39)
Запишіть три запитання до тексту, який
уроці своєму партнеру.
1. Чи буває в Арктиці полярний
2. Яка товщина льоду в Антарктиді?
3. На якій станції проводять дослідження українські
Вправа 5 (сторінка 47)
Запишіть спочатку
позначте закінчення.
І – кажеш, везе, зберете, чекаємо.
ІІ – мовчать, говорите, кипить, спимо, летите.
Вправа 6 (сторінка 49)
Спишіть, вставляючи пропущені букви.
Берете (беруть), кажемо (кажуть), говоримо (говорять), переходиш (переходять), завезеш (завезуть), побіжиш (побіжать), сядете (сядуть), покажеш (покажуть), сидиш (сидять), напишеш (напишуть), привозиш (привозять), ідете (ідуть).
Вправа 7 (сторінка 53)
Запишіть дієслова у три колонки: минулий, теперішній і майбутній час.
Теперішній час: будить, в’ється, слухає, беру, несемо.
Минулий час: поспішив, зупинилися, почула.
Майбутній час: шукатиму, розбудить, подякує.
Вправа 5 (сторінка 57)
Доповніть словосполучення за допомогою запитань і речень. Зустрічаєш (кого?) товариша, зустрічаєшся (з ким?) подругою, вітають (кого?) матусю, вітаються (з ким?) із сусідами, збираєш (що?) ягоди, збираєшся (куди?) до школи, грають
опускався сизий туман.
Вправа 8 (сторінка 61)
Підготуйтеся
Вправа 4 (сторінка 62)
1) За зразком
прислівники з дієсловами. Накинулись (коли?)
(коли?)
притаїлася (де?) навпроти; спустилася (як?) справді; гралася (де?) далеко; вхопила (як?) спритно.
2) Поділіть для переносу слова: походжали, надворі, знічев’я, міркую.
По – хо – джа – ли, на – дво – рі, зні – че – в’я, мір – кую.
Вправа 5 (сторінка 63)
Доберіть синоніми до поданих прислівників.
Спеціально – навмисно, нарочито.
Навкруги – навколо, навзбіч.
Ніжно – ласкаво, лагідно, тендітно.
Легко – вільно, просто, гладко.
Недалеко – близько, біля, коло.
Хутко – швидко, скоро, справно.
Чудово – блискуче, славно, незрівнянно, захопливо.
Вправа 8 (сторінка 65)
Спишіть прислівники, добираючи до
Униз – угору, сьогодні – вчора, попереду
далеко – близько, повільно – швидко,
Вправа 7 (сторінка 67)
1) Спишіть, розкриваючи
2)
антоніми.
Запишіть
Вправа 6 (сторінка 70)
Випишіть із підручника
словом скорочено надпишіть, якою частиною мови воно є.
1. Комахи (іменник) представляють (дієсл.) собою (займ.) досить (присл.) поширену (прикм.) і (спол.) різноманітну (прикм.) групу (імен.) тварин (імен.).
2. Травна (прикм.) система (імен.) у (прийм.) них (займ.) починається (дієсл.) ротовою (прикм.) порожниною (імен.), в (прийм.) неї (займ.) виходять (дієсл.) протоки (імен.) слинних (прикм.) залоз (імен.).
3. Нервова (прикм.) система (імен.) побудована (прикм.) за (прийм.) типом (імен.)
нервового (прикм.) ланцюжка (імен.).
Вправа 5 (сторінка 73)
Знайдіть у тексті слова за їхніми визначеннями.
якою частиною мови вони є.
1. Галас – іменник.
2. Затятість – іменник.
3. Шолудивий – прикметник.
4. Жалюгідне створіння – прикметник + іменник.
5. Власна гідність – прикметник + іменник.
6. Жалюгідний – прикметник.
Вправа 10 (сторінка 73)
Спишіть, розкриваючи дужки. Знайдіть
і перевірте себе.
Зчинив, відчинила, осінньої, розпустивши, кинеться, щеня,
Вправа 4 (сторінка 75)
Спишіть опис кота.
Мокрий, сердега, нечепурний
Вправа 8 (сторінка 87) Випишіть із
Поширені у
Вправа 4 (сторінка 89)
Випишіть із тексту споріднені слова грім, синій, блискавка. Позначте в
Укажіть, якими частинами мови вони є.
Грім – громенята (імен.), громи (імен.), громів (імен.)
Синій – засинювалось (дієсл.), синьо (присл.)
Блискавка – блискавицю (імен.).
Вправа 8 (сторінка 89)
Випишіть словосполучення, за
громовика.
Заворушив крилами,
постіль.
Вправа 5 (сторінка 91)
Спишіть уривок
Іншим спати не дають!
чому цих
Вправа 6 (сторінка 95)
Запишіть пораду, яка здається
за своїм