htps://shkola.in.ua/3141
Частина 1
Сторінка 9
Впр.1
Лошка; клас; урок.
Впр.2
Мир - [м], [и], [р];
Край - [к], [р], [а], [й];
Хліб - [х], [л’], [і], [б].
Впр.3
Ріки [= ○’ – ○], ліси [= ○ –‘○], лани [ – ○ – ○’].
Впр.4
Бандура, райдуга, калина, комиш, дівчинка, хлопчик.
Впр.5
Світі, різні, країни, тільки, одна, землі, Україна, доньки, скрізь,
якими
[а], о [о], у [у], и [и], і [і].
• Тому що в цьому вірші розповідається
Мову – зв.[о], [у]; букв. [о], [у].
– зв.[і], [у]; букв.[і], [у];
– зв.[и], [у]; [букв.и], [у];
– зв.[і], [у]; букв. [і], [ю].
Впр.1
своїм.
Впр.2
Ліс ([л’] м’який пригол.) лис ([л] твердий пригол.)
Сіни ([с’] м’який пригол.) — сани ([с] твердий пригол.)
Дім ([д’] м’який пригол.) — дим ([д] твердий пригол.)
ріки ([р’] м’який пригол.) руки ([р] твердий пригол.)
Впр.3
Впр.4 Марічка,
характеристикою,
Було назвою протікаючої води, стало позначенням певної речі (річка – річ). Було назвою овочів, стало назвою явища погоди (буряк – буря).
Було назвою гойдалки, стало
[З] - твердий приголосний
[Б] - приголосний
[Ф] - приголосний
[Н] - твердий приголосний
[Ш] - приголосний
[П] - приголосний
[М] – м’який приголосний
[Т] – м’який приголосний
Впр.7
Пішли до саду. Там доцвітали чорнобривці.
зав’язала у вузлик.
слів:
– [ж
н’ к а] -7 букв., 6 звуків;
– [н а с’ і н’: а] - 7 букв, 6 звуків.
Впр.8
Лю-ди’-на – [л’ у д и н а] – 6 букв, 6 зв., 3 склади, наголос на 2-му складі.
’с - тя - [шч а с’ т’ а] – 5 букв, 6 зв., - 2 склади, наголос на 1-му складі
Впр.9
Слова: рід рідний
Впр.10
3.
4.
5.
1.
4.
вона пояснила, що вона вишиває квітки такі ж, що ростуть
вишиті свої квітки. Тому і він - маленький
5.
6. Білорусь, Росія, Молдова, Польща, Угорщина, Румунія, Словаччина.
Я знаю ще країну Німеччину, Італію, Францію та Швейцарію. Там
1. Він виростає дуже
4.
5.
4.
5. Мирослав
той край, Де квітка, пташка і зелений гай,
кожна вірна тій землі дитина
Живе єдиним словом «Україна».
Мар’яна Савко:
Вона така ж реальна і казкова,
Як мамина долоня, тепла й щира,
У неї в серці українська мова,
В її душі любов і світла віра.
Цвітуть в ній мальви, маки і левкої. «Наша мова»
1. Автор написав у вірші про українську мову.
2. Українська мова.
3. Мова рідна мова барвінкова, мова
4.
Впр.4
• Відгадка – лисиця.
• Змії, зумію.
• Лисиця – [л и с и ц’а]
Впр.5
Як, у, і, аркуш, уважно, автобус.
Впр.6
Сім’я, Ая.
Сторінка 22-24
Впр.1
Зразок. Кремезний (дуби) — кремезний дуб.
Навчальний (роки) навчальний рік,
(ведмеді) вайлуватий ведмідь,
Особливий (засоби) особливий засіб,
Людський (досвіди) людський досвід, Науковий (досліди) науковий дослід,
Похилий (береги) похилий берег.
Впр.5
• Дзвінкі приголосні звуки, які не мають пари: в, й, л, м, н,
Впр.9
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
[у]; є
[й] [е]; ї
Впр.3 Ноти, пір’я, сузір’я, знак
Впр.4
[й] [і]
• В цих словах використали правило вживання апострофа
звуків: [б], [п], [в], [м], [ф], [р]
• Марійка гралася на подвір’ї. Жираф’яче тіло вкрите темними плямами.
Впр.5
Слов’яни, подвір’я, м’ятою, обов’язково.
Впр.6
1. Найбільше багатство
2.
3.
М’ята – м’я-та - [м й’а т а ] -4 букви, 5 звуків, 2 склади. - = ○ - ○
Впр.8
З’єднати склади, утворюючи слова.
І-м’я, сі-м’я, м’я-та, м’я-со
Хло-п’я, хло-п’я-та, п’я-та, пу-п’я-нок, ре-п’я-хи.
Впр.9
∗ Рум’янець, ряжанка, дрючок, п’є, в’юн, солов’ї, козячий.
∗ Ми використали правило, що апостроф ставиться
– [с’ і м й’а]
Обов’язково – [о б о в й’а з к о в о]
Пов’язане –[ п о в й’а з а н е]
Впр.11
(12+5) - роз’їзд, (9+4) – м’ята, (7+14) – сузір’я,
(20+15) – пір’їна, (18+11) – бур’ян, (8+3) – від’їзд, (1+10) – рум’яна, (2+13) – міжгір’я, (17+16) – в’юнок, (6+5) – під’їзд.
Наголос
Сторінка 29-32
Впр.1
Замок, замок, орган, орган.
Так, зовсім змінилося значення слів.
Впр.2
Казка «Котик та півник». Не
Ко’тик, пі’вник, лиси ’ чка.
Впр.3
Кві́ти світи,
мала зала,
з
Впр.4
Духмяний,
Впр.5
Пізнаю
Впр.6
1.
2.
що виступає над місцевістю.
Березі – дерево,
Бі́лок – тварина, білок – прозора рідина в яйці.
Впр.7
Слі’ зьми ’ , та
Впр.8
1. Те, що трапилося, сталося. (випадок)
2. Дівчина, яка дружить з ким-небудь. (подруга)
’збі’ р.
3. Смужка паперу, яка закладається в книжку. (закладка)
4. Водій автомобіля, автобуса. (шофер)
5. Чітко, розбірливо, зрозуміло читати. (виразно)
6. Розмова між двома особами. (діалог)
7. Десять плюс чотири. (чотирнадцять)
Впр.9
Андрійко не зрозумів, тому що він ставив неправильно наголос в словах.
Березі – бе’резі, замок – за ’ мок, полки – полки ’ ,
1.
2.
3.
Давай пригадаємо, як ти вивчав/вивчала букви. Пам’ятаєш, у тебе був
Ти уважно розглядав/ розглядала букву і те, що намальовано. Наприклад, поряд
1.
2. Всі знання вони зберігали
3.
4.
1.
2.
3.
htps://shkola.in.ua/3141
∗
1.
2.
Сторінка 40-41
Впр.1
Ду/б, гру/ -ша, ма-ли/ -на.
Ду/б - наголошений склад – ду/б; Гру/ -ша - наголошений склад – гру/ -;
Ма-ли/ -на - наголошений склад – -ли/.
Впр.2
Осінь, іде, по-ле, гри-би, яблу-
час, кім-на-та.
• Так, ці слова трапляються у вірші
• Ди-ти-на
• Висновок: кількість складів залежить
букв, стільки й складів. Впр.4
Осінь, іде, троє, гаю, усім, мої, маю, іде, троє.
що одна голосна
Впр.5
Хло-п’я-та, яблу-ка, одяг, ма-тін-ка, чайок, ко-льори.
Я-блу-ка – [й’а б л у к а] – 6 букв, 7 звуків, 3 склади, наголос на 1 складі.
Впр.6
• Бу-зок, мак, лі-лія, район, хо-м’як, чай-ка.
• У саду росла біла лілія. Перенос слів зі збігом
Сторінка 42
Впр.1
Одного похмурого ранку мама
хотілося вставати! Одно-го, по-хмурого, ран-ку, Мар-ка, вста-вати.
Впр.2
-ка –
-тка,
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
Впр.3
Жовтень, візьме, пензель, барвисті, фарби, дерева, розмалює, гарно, листопад, холодний, вітрів, чудове, листя, дерева.
• Тому що ці слова можна перенести по-різному, різними варіантами.
Впр.4
Фіал-ка (фі-алка), айст-ра (айс-тра), ро-машка (ромаш-ка, рома-шка). Перенос слів з буквами й та ь
Сторінка 43-45
Впр.1
Ми-хай-ло, Сер-гій-ко, Со-фій-ка, Ма-рій-ка, Ва-силь-ко, На-дій-ка.
• Тому що це власні назви – імена, тому вони пишуться з великої літери.
• Михайло любить ходити до школи. Софійка весело гралася з котиком.
Впр.2
• Весела парасолька ловила крапельки дощу.
Максимку подобалося гратися автомобільчиками зі своїми друзями.
• Па-ра-соль-ка, кра-пель-ки, авто-мо-біль-чи-ка-ми.
Впр.3
Яскрава зіронька, молода яблунька, дитяче личенько, легенькі крильця, дитячий стільчик.
• Зі-ронь-ка, яблунь-ка, ли-чень-ко, криль-ця, стіль-чик.
Впр.4
• Дощ, гриб, їжак, птах, ліс, кущ.
На галявину тихо спустився дощ.
Після дощу у нас виріс великий гриб.
Їжак любить поласувати черв’ячками.
Невеличкий птах сидів на міцних
Впр.6
•
Жовтень
Сторінка 46-49
Впр.1
Тому що ці літери не можна розділяти.
Що при переносі слів буквосполучення дж, дз, йо, ьо розривати не можна.
Впр.2
Ці словосполучення вимовляються злито, як одна буква. Звуки: дж і дз.
Бджола, джерело, джміль, джемпер, дзвоник, дзиґа, ґудзики, дзвіночки.
Впр.3
Ку-ку-ру-дза, по-са-джу,
стравами,
Льодок – [л’о д о к] – 6б., 5зв.
Впр.9
річка – річка
зима – взимку чути гомін дорослих, дітей, тварин.
Пізньою - [п’ і з н’ о й у] – 7б., 7зв.
Впр.10
Відчувати себе дуже щасливим/щасливою бути на сьомому небі.
Витрачати час на пошуки того, що
словах сьомому та
Сторінка 50-51
Впр.1
При переносі слів апостроф не відокремлюється від попередньої букви.
Впр.2
Солов’ї, полум’я, пір’їна, б’ють, п’є, торф’яний.
Апостроф пишемо перед буквами я, ю, є, ї:
1. Після букв, що позначають губні приголосні [б], [п], [в], [м], [ф]: б'ю, п'ятниця, в'юн, м'ясо, Стеф'юк.
2. Після букви р, що позначає твердий приголосний [р]: пір'я, подвір'я.
3. Після букви к у слові Лук'ян та похідних
Впр.4
1. У гнізді сидять маленькі ластів’ята. (ластів’-ята)
2. Голубка з голуб’ятами літала. (голуб’-ятами)
3. У фазанів красиве пір’я.
Впр.5
1. П’ятниця
2. Хом’як
3. Бур’ян
Апостроф пишемо перед буквами я, ю, є, ї, після букв, що позначають губні приголосні [б], [п], [в], [м], [ф] та
[р].
Впр.6
1. М’ячик
2. Пір’я (пі-р’я, пір’-я).
Сторінка 52-59
• Автор зображує
листя з дерев.
• «З мряки заслону розстелю» - що небо пасмурне. «Землю поллю безконечним дощем» - що постійно дощитиме. «Листопад зимі ворота відчиняє» - так говорять, тому що листопад – останній місяць осені, а далі починається зима. «Золота осінь»
• У вірші йдеться про золоту
•
•
•
• «Одного разу ввечері я заховався під кущем, щоб побачити, хто ж забарвлює листя в жовтий, рожевий, червоний кольори».
«Один розмалював у жовтий колір, другий у рожевий, третій у червоний».
«Дивлюсь, із калинового куща вилазить маленький дідок». Я називаю свого – дідусь.
• Дідуся звали – Барволист. Його ім’я утворилося з двох слів: барви та лист.
Перші 2 абзаци я читаю захопленням, а останні 3 абзаци – зі смутком. «Осінь на порозі»
• Так, мені сподобалася казочка.
• Заголовок говорить про те, що в цій
прийде осінь.
• Про мешканців лісу турбувався мудрий
•
• Він задавав їм
• В казці йдеться
• Головні герої хлопчик Марк та Парасолька.
• Тому що на вулиці йшов дощ.
• До нього заговорила парасолька, яка любила
під дощ.
• Тому що він думав, що йому ніхто не
Сторінка 60-63
Впр.3
• Всі ці слова починаються з літери А,
склади.
Діти вчать абетку напам’ять.
Впр.4
А, б, в, г, ґ, д, е, є, ж, з, и, і, ї, й, к, л, м, н, о, п, р, с, т, у, ф, ч, ц, ч, ш, щ, ь, ю, я.
А, К, Ж, С.
Впр.5
• Починаються на голосну: Андрійко, Іринка, Оленка. Починаються на приголосну: Василько, Данилко, Марійка,
• Андрійко, Василько, Данилко, Іринка, Марійка, Оленка.
• Андрійко та Іринка весело гралися на подвір’ї.
Впр.6
Диктант
Впр.7
Як гукнеш, так і відгукнеться
• Так, я чув цей вислів.
• Відгукнеться гукнеш і так як. Ні, тепер звучить зовсім по-іншому.
Впр.8
Айстри, кульбаба, мальви, фіалки, чорнобривці.
Впр.9
А, бабуся, варення, другого, ґ, дуже, нема
Впр.10
Бадмінтон, баскетбол, більярд,
Впр.11
Іван Малкович, Леся Українка, Мар’яна Савка,
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
Сторінка 63-66
Впр.1
• В тлумачному словнику розкривається значення слова.
• Орфографічний словник допоможе правильно написати слово.
• В дитячій енциклопедії можна знайти в дитячій енциклопедії.
Впр.2
Абетка, буквар, вчитель, дзвінок, клас, урок, школярі.
Вчитель зайшов до класу разом з дзвінком.
Впр.3
• Автор порівнює мову з чудовою і ніжною квіткою з широких батьківських степів.
• Орфоепічний словник допоможе правильно вимовляти слова.
Впр.4
Гумка, зошит, книжка, ліжко, лінійка, олівець, пенал, ранець.
• Слово «ліжко» можна назвати «зайвим» тому що все інше належить до шкільного приладдя.
• Так, слово «календар» можна віднести до шкільного приладдя, тому що
користуються ним та щодня пишуть дату.
Впр.5
Бегемот, ведмідь, лисиця, черепаха.
Впр.6
Кролик, морська свинка, папуги, хом’як, черепаха.
Впр.7
В моєму б лісі не чіпав
Вовк зайця, лис куріпку.
Я б так зробив, щоб хижаки
Всі їли моркву й ріпку.
• Ні, якщо змінити місцями
речення не зміниться.
Впр.8 Вірний приятель то
• Так, тому що вони товаришують
• Так, гномик дав
•
• Оксанка розповіла історію
поранена лапка.
• Найбільше змістові твору
•
болить горло, я п’ю чай з медом та малиновим варенням.
• Маму здивувало те, що він кожного ранку
• У листі написала: «Посилаю моєму любому онукові малинове варення. Він, я знаю, часто простуджується, а воно дуже
простуду лікує». Ні, я не
•
•
• Я, каже, йому гукаю: «Гей, ти, не дражни мене». А він
що саме в цих словах ми бачимо, що як людина говорить, така в неї і відповідь. «Чого на світі не буває?»
• Дідусь загадав
• Вони намагалися придумати, потім
•
•
воду»
• Автор звертається до нас з проханням берегти воду.
• За те, що він не зачинив повністю кран.
• Так, хлопчик все зрозумів. І я теж.
• Для того, щоб він зрозумів що його вчинок був не дуже добрим.
— Хто це тут порядкував? — суворо запитала Ніна.
— Ледь-ледь, — а кухлик за хвилину повний. До
• Усім, усім потрібна вода, сказала повчально Ніна. І людям, і птахам, і тваринам, і рослинам. І
htps://shkola.in.ua/3141
•
•
•
• Вірш:
Жене до нірки кішку мишка,
Мене читає зранку книжка,
Блукає братик по оселі, Збирає іграшки на стелі.
Змія летить, а птах повзе,
Горішок білочку гризе,
Сторінка 77-81
Впр.1
Лічити – рахувати
Гратися – розважатися
Тікати – бігти
Скакати – стрибати
Спіймати – зловити
Впр.2
Дитина, малюк, дитинча, юнак, карапуз.
Гра, забава, праця, утіха, розвага.
Муха, оса, джмелик, бджілка, заєць.
• Малюк – [м а л’ у к] – 5б., 5зв.
Праця – [п р а ц’ а] – 5б., 5зв.
Утіха – [у т’ і х а] – 5б., 5зв.
Бджілка – [б дж’ і л к а] - 7б., 6зв.
Заєць – [з а й е ц’] - 5б., 5зв.
Впр.3
Хма/рка – хма/ра; накрапа/є – залива/є, ллє/; до/щ - дощови/ця, мжи/чка, хлю/щ, хля/павка, зли/ва, ли/вень, проли/вень.
Впр.4
Килим – ковер, килизьма, ковдра, килимець, покрив, рядно.
Впр.5
взяти, умій і віддати. • Доб-ро, від-да-ти, мен-ше, ми-ри-ти-ся, зи-ма.
Впр.8
Борода не робить мудрим чоловіка.
Дарованому коневі в зуби не заглядають.
Краще пізно, ніж ніколи.
Моя хата скраю, я нічого не знаю.
Впр.9
Жіноче ім’я – Неля.
Впр.10
Зразок. Кумедний смішний.
Мугикав – співав,
Суперечка – сварка,
Дріботить – йде,
Гамір – шум.
Впр.11
Злива – гроза, дощ, хлюща;
Впр.12
Сторінка 82-83
Впр.1
Радіє кошеня, радіє бабуся, радіє земля.
Вишневий сад, вишневе волосся, вишневий джем.
Крижане серце, крижана вода, крижана бурулька.
Кольорова сукня, кольорове печиво, кольоровий настрій
• З приходом весни земля радіє.
У дівчинки було вишневе волосся.
У Снігової королеви було крижане серце.
У Марійки була не тільки кольорова сукня, а й кольоровий настрій. • Радіє – [р а д’і йе] – 5б., 6зв.
Впр.
Вітер
Вітер
різними голосами.
Мої речення мають переносне значення.
Впр.5
Золота людина, золотий ланцюжок, золоті сережки.
Порожня каструля, порожні слова, порожня сумка.
Мій дідусь – золота людина.
Впр.6
Сторінка 84-85
Впр.1
1.
2. Хвилями роки, місяці пливуть. (кількість днів в календарі)
3. У Землі супутник — Місяць, у людини — книга. (супутник, зоря)
Впр.2
Земля засіяна зерном чекала сходу.
Океани та моря омивають землю.
Навесні з землі виросли дрібненькі квіточки.
За кордонами нашої країни - чужа земля.
Впр.3
Жабка мила накупила,
Довго місяць милом мила.
Жовтий місяць срібним став,
Посріблив дрімотний став.
стрибнула у став.
Впр.4
1.
2. Дзвіночок – часопис
3. Яблунька – назва села
4. Яблунька - дерево
зірка)
Сторінка 86-93
•
«Лічилки»
Лічилки використовують для того, щоб швидше зробити вибір,
визначення води/жмури та рахування ліку жмурення.
• Летів рій бджілок, зі ста лічилок.
Зійшлися діти, давай лічити, бо кожна бджілка, немов лічилка:
кого укусить - жмурити мусить. * * *
Раз, два, три, чотири, п'ять!
Вийшов зайчик погулять.
Як нам бути, що робити?
Треба зайчика зловити.
Будем знову рахувати:
Раз, два, три, чотири, п'ять.
Зараз я іду шукать!
• Мені сподобалася перша лічилка.
• Я хочу прочитати ще раз першу лічилку.
• Можна було б зобразити всіх тих героїв: метелика, жучка, павучка, сонечко привітне, мушку-танцівницю, коника-стрибунця, та інших
використовувати цю лічилку влітку.
• Раз, два, три, чотири, Три, чотири, раз, два.
Хто крокує дружно в ряд? Це наш любий ряд малят! «Мирилки»
• Вони утворилися завдяки слову МИР.
• Мирилки можна використовувати після того, як
• Мені найбільше до
це робити?
«Прислів’я і приказки»
• Мені подобаються і прислів’я і приказки, тому
• Прислів’я:
Ми з тобою, як риба з водою.
• Я б хотіла прочитати
а добрі діла».
• «Лад в родині, мир в країні» -Якщо в сім’ї
і порядок, то й скрізь він буде. «Яке дерево, такі його квіти». «Які батьки, такі й діти». – діти,
батьків.
• Кожна група висловів може
1. Аґрус
2. Соняшник
3. Знання
4. Праска
5. 80 п’ят
6. Запасне
7. Гребінець
8. В повну
9.
10.
«Веселинки»
• Так.
• Я б хотів прочитати ще раз веселинку «Наввипередки»
• Веселинка «Пояснила» - розповідає про моїх друзів.
• Найкумеднішою видалася мені веселинка «Наввипередки».
• - За що двійку ти отримав?
- Ой, та не запитуй!
То наш вчитель по природі, Вивчив тільки двійку.
Задає завдання виконати вдома,
Сам не знає відповіді, А у нас питає.
«Колискові пісні»
• Колискова пісня – це жанр народної родинної лірики, мотив якої зумовлений присиплянням дитини в колисці.
• Колискова викликає в мене почуття радості, спокою та бажання заснути.
• Так, мені сподобалася колискова пісня, тому що в ній співається про Сонька-Дрімка і те, що він заколисує дитину швидко і вона спатиме до ранку.
• Пестливі слова: годинка, дитинко, матуся, Сонька-
маленьке, сонечко, рідненьке, нічка, спатоньки. РОЗПОДІЛ СЛІВ ЗА СМИСЛОВОЮ
Слова, об’єднані смисловою ознакою
Сторінка 94-96
Впр.1
Зразок. Хліб, морозиво, вареники це їжа.
Олень, їжак, кущ, яструб – це природа.
Сукня, пальто, футболка – це речі.
Ноутбук, праска, телевізор – це електроприлади.
• Поділ на склади: олень, сук-ня, їжак, кущ, паль-то, ноут-бук, яст-руб, прас-
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-
Впр.3
Зразок. Птахи: гу/ска, ку/рка, ка/чка .
Звірі: каба/н, во/вк, за/єць.
Риби: со/м, кара/сь, фу/гу.
Комахи: му/ха, жу/к, кома/р.
Впр.4
• У вірші описується частина доби – ніч.
• Спить метелик-біланець, Спить зелений стрибунець.
Спить ромашка і кульбабка,
Під листком заснула жабка.
А маленький світлячок
Не лягає на бочок:
засвічує ліхтарик
чита собі букварик
Впр.5
Пшени/ця, жи/то, лі/с, пшоно/ це зерно .
Варе/ння, пиріжки/ , бу/блики, пе/чиво це хлібобулочні вироби.
І/гри, пісні/, та/нці, со/н активний вільний час. • Слова: пшениця, пиріжки, ігри – асоціюються
Впр.6
Меблі: диван, стілець, стіл,
Одяг: сукня, джемпер, джинси,
побутова техніка: телевізор, комп’ютер, холодильник.
Впр.7
Чобітки, черевички, кросівки це взуття .
Пенал, ручка, зошит це шкільне приладдя .
Метро, трамвай, автобус це транспорт .
Впр.8
Дерева дуб, береза, яблуня.
Птахи качка, півень, індик. Іграшки лялька, бетмен, пікачу.
Впр.9
Півники
htps://shkola.in.ua/3141
Згаяного часу і конем не доженеш. Зробив діло гуляй сміло. Без роботи день роком стає.
• Вислів, який на мою думку, найкраще говорить
калачі, не сиди на печі».
Доповнення груп слів, об’єднаних смисловою ознакою
Сторінка 97-99
Впр.1
Буря, шторм, ураган, хурделиця – природні явища.
Алфавіт, абетка, азбука – букви.
• Можна додати ще слова: злива, торнадо; книга, Буквар.
Впр.2
Шевченко, Іваненко, Завірюха, Скрипаль це Прізвища.
Анна, Тарас, Катерина, Богдан це імена.
Іванович, Андріївна, Петрівна, Григорович це по батькові.
• Зразок. Степаненко Ірина Василівна.
Шевченко Тарас Григорович, Іваненко
Скрипаль Богдан Іванович. • Мені відомий лише Тарас Григорович
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
Впр.6
Клен, літо, чай, сік, морозиво, зірка, лисички, стіна, листок, корінь.
Впр.7
У гостях добре, а вдома краще.
Легко щастя
трудів
в світі жити.
• Так, саме в цих рядках передається
•
• Казка називається
• Відчуття голоду спонукало
•
• Дівчина зробила для себе
• У казці дівчину називають: донька, доня, дитина,
невістка, бідолаха.
• Ця казка отримала таку назву, тому що в
бажання»
три бажання.
• Вона відбувалася дуже давно, тому що там розповідається
Впр.2
та з тире.
Доброго ранку!
Привіт!
Радий/рада зустріти тебе.
Я теж радий/рада тебе бачити!
Куди ти йдеш, друже?
Я йду до на автобусну зупинку, а ти?
А я в магазин, сьогодні моїй сестричці
Чудово! А скільки років їй виповнюється?
Привіт, півнику! А що це ти тут робиш?
Та ось, чую як
Зрозуміло. А хочеш, ти будеш грати, а я
Чудова ідея, думаю буде гарно.
Котик грає, а півник співає, ось така історія.
Діалог для другого малюнку:
Привіт, зайчику!
Привіт лисичко!
Ой, а що це в тебе так смачно пахне?
А це я їв морквинку.
А де ж ти її знайшов?
А дайно і мені шматочок?
співати.
Впр.7
Якось
Кожного
співає о тій самій годині.
Крило півня на даху показує напрям вітру.
Фіолетові півники ростуть в моєму саду.
Впр.9
Всяка пташка свої пісні має.
Ранні пташки росу п’ють, а пізні слізки ллють.
Воля пташці краща від золотої клітки.
•
•
Звуко-буквений аналіз слів:
п’ють – [п й’у т’] – 4б., 4зв,
ллють – [л’: у т’] – 5б., 3зв, свої – [с в о й’і] – 4б, 5зв.
Діалог до речення «Всяка пташка свої
Привіт, ластівко!
Привіт, горобчику!
— А про що ти постійно співаєш?
— Про те, що прийшло тепло і вся природа прокидається. А ти?
— А я в пісні всім наспівую, що цікавого сталося в нашому містечку.
Зрозуміло. Добре горобчику, я
справах. До зустрічі!
• Все в нашому житті повертається бумерангом, слова, і діло. Існують навіть
htps://shkola.in.ua/3141
Сторінка 113-115
Впр.1
•
• Я б, онучку, з радістю, але він занадто дорогий.
Впр.2
Як кіт наплакав – мало.
Бити байдики – лінуватися.
Викинути з голови – забути.
Умиватися слізьми – плакати.
Накивати п’ятами – тікати.
• Мені найбільше сподобався вислів: «Умиватися слізьми» Мій братик умивався слізьми, коли я взяла погратися його улюбленими іграшками.
Впр.3
1. Людина, яка говорить пишномовно, красиво. - Заливається соловейком.
2. Жартівлива назва людини, яка має різнобічні знання. - Ходяча енциклопедія.
3. Надавати допомогу кому-небудь. - Брати на буксир.
• Мій друг ну просто ходяча енциклопедія!
Впр.4
Так, ця веселинка є діалогом, тому що тут цитуються слова кожного героя.
• Січень, лютий, березень, квітень, травень, червень, липень, серпень,
жовтень, листопад, грудень.
Першого вересні всі діти йдуть до школи.
• У грудні, січні та лютому можна цокати
Впр.5
Миші, коти і собаки між собою розбили глека.
Мишенята зарубали на носі урок півника. Діти на сьомому небі від сюрпризів.
• Я зі
Сторінка 116-122
• Мені нагадало казочку «Лисичка-суддя». Мені подобаються обидві казочки.
Спільне те, що два героя не могли щось між собою поділити, тому
• Жадібність і нечесність проявив
•
•
•
•
Сторінка 123-127
Впр.1
Зразок. (Що?) Зошит, … . (Що?) зошит, (що?) ручка, (що?) лінійка, (що?) книга, (що?) телефон, (що?) альбом, (що?)
гумка, (що?) олівець.
Ні, не всі ці предмети відносяться до шкільного приладдя, тому що телефон
відноситься до шкільного приладдя.
Впр.2
Зразок. (Хто?) Учителька, … . (Хто?) учитель, (хто?) учителька, (хто?) учениця, (хто?) учень, (хто?) пташка, (хто?) риба, (хто?) їжак, (хто?) котик.
Впр.3
Зразок. Зразок. (Хто?) Бібліотекар, … .
(Що?) Бібліотека, … .
(Хто?)
Бібліотекар, (хто?) селянка, (хто?) пекар, (хто?) кухар, (хто?) банкір, (хто?) школярка. (Що?)
Впр.4
Бібліотека, (що?) село, (що?) пекарня, (що?) кухня, (що?) банк, (що?) школа.
Вже й зима (що?) підійшла, засніжила.
З першим снігом прислала привіт (що?).
Простирадлами землю (що?) накрила, Побіливши навколишній світ (що?).
• Слова близькі за значенням до слів прислала, накрила: Прислала - відправила, вислала, відсилала, послала, адресувала, подавала, надавала, передала, переказала, перевела.
Накрила - укрила(вкрила), покрила, прикрила.
Впр.5
2.
4.
5.
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
кухня, вода, кран, дощечка тощо.
6. Бабуся чистила картоплю.
Впр.6
Первосніг (що?), поля (що?), луки (що?), сад (що?), красень (хто?), береза (що?), сосна (що?), трави (що?), вечір (що?), шибки (що?), сніг (що?), птах (хто?), птиця (хто?). • Ці слова з вірша «Якого
Впр.7 (Хто?) художник, він, майстер. (Що?) ліс, дерева, кущі, траву, квіти, гриби, ліс.
Впр.8 Хто
зі шпаківні? Зі шпаківні вилетить шпак.
Хто вилікує звірів? Звірів вилікує ветеринар. Хто вилупиться з яйця? З яйця вилупиться курчатко. Хто допоміг витягнути ріпку? Витягнути ріпку допомогла мишка.
Впр.9 (Що?) сніжок, зірочки, ніс, щоки, вії.
• З неба весело летить лапатий сніжок.
Морозець пощипував нам щоки.
Впр.10
Літає, дзижчить, кусає, набридає .
Лежить, нявчить, кусає, бігає .
Ходить, літає, клює, співає.
• Доповнені слова відповідають на питання – що робить?
Впр.11
Зразок. Будівельник будує дім.
Листоноша розносить листи і часописи.
Рибалка ловить рибу. Кухар варить обід.
2.
3.
сказали,
побачили
працювати знову відмовились.
Півник сам замісив
Доберман
•
• Побілив навколишній світ, стало тихо, квіток
кольори, земля спокійненько дрімає, сніжинки злітають згори.
• Вже й зима підійшла, засніжила.
З першим снігом прислала привіт.
Простирадлами землю накрила, Побіливши навколишній світ.
По-зимовому тихо так стало, Як в чарівному, дивному сні.
І хоч снігу в довкіллі ще мало,
Та все схоже на казку мені.
Так, це можна передати малюнком.
• Вона уявила, як сніг присипав землю, все
дрімає, сніжинки ще падають на землю. Так, малюнок схожий
прислала
я басила жовтий
• Автор називає кольори у такій послідовності: синьоокий,
• Слово первосніг
• Автор порівнює
htps://shkola.in.ua/3141
•
• Тому що авторці подобається пора року – зима, а ще, тому
Так, я спостерігаю за сніжинками
•
•
• На мою
•
Новий рік, Різдво.
• Моє улюблене зимове
мене прийдеш ти,
Добрий Миколаю?»
«Чи знайдеш ти стежечку
До моєї хати?»
«А проте чекатиму, Хоч і сон змагає.»
• Слова, якими можна описати малюнок:
«На віконце хукаю, Шибку протираю»
«Посадім ялинку»
• У вірші авторка звертається до кожного, хто читає цей вірш.
• Авторка звертається до кожного з нас з проханням посадити ялинку,
• Побажання які хочеться
стала наша Україна.» • Діти й дорослі прославляють у щедрівках,
Щедрик
Щедрик, щедрик, щедрівочка,
Прилетіла ластівочка,
Стала собі щебетати,
Господаря викликати:
– Вийди, вийди, господарю,
Подивися на кошару,
Там овечки покотились,
А ягнички народились.
В тебе товар весь хороший,
Будеш мати мірку грошей.
Хоч не гроші, то полова,
В тебе жінка чорноброва.
Щедрик, щедрик, щедрівочка, Прилетіла ластівочка.
Добрий вечір вашій хаті!
Ми прийшли пощедрувати!
Щастя зичимо родині, Миру неньці Україні,
достатку і везіння У сім’ї порозуміння!
Коляд, коляд, колядниця, Добра з медом паляниця,
4 смайлик: «Під вікном тобі ялинка буде
рясно родило у полі,
могутня стала наша Україна.»
5 смайлик: «Не рубай ялинку, не неси до хати»
Частина 2
ДОСЛІДЖЕННЯ
Вправа 2 (сторінка 8)
Спиши. Підкресли велику букву в словах.
Місто Чернігів, село Вишнівка, вулиця
Вправа 4 (сторінка 8)
1. Про що розповідається в тексті?
Текст розповідає про Київ столицю України. У ньому згадується історія назви міста, його головна вулиця (Хрещатик), відомі місця (Майдан Незалежності та Софійська
площа).
2. Поясни вживання великої букви.
• Київ – назва міста (власна назва).
• України – назва країни (власна назва).
• Кия – ім’я засновника (власна назва).
• Хрещатик – назва вулиці (власна назва).
• Майдан Незалежності – назва площі (власна назва).
• Софійська площа – власна назва.
3. Випиши з тексту слова-назви міста, вулиці, майдану, площі.
• Місто: Київ
• Вулиця: Хрещатик
• Майдан: Майдан Незалежності
• Площа: Софійська площа
Вправа 5 (сторінка 9)
Яку одиницю міри довжини містить слово метро?
Метр
Вправа 6 (сторінка 9)
Прочитай і спиши.
На Львівщині є селище Стара Сіль. Ця назва
Прикарпаття годувало сіллю всю Київську Русь.
Поясни написання слів з великої букви.
Львівщина –назва області.
Стара Сіль –назва селища.
Прикарпаття – назва історико-географічного регіону.
Русь – історична назва держави. Вправа 7 (сторінка 9)
Які міста згадані в тексті? Доповни їх
міста Вінниця, Хмельницький,
Карпатських гір та місто Мукачеве.
Львів. Також згадується краса
Випиши назви міст: Київ, Канів, Вінниця, Хмельницький, Тернопіль, Львів, Мукачеве, Ужгород.
Вправа 9 (сторінка 10)
Утвори назви мешканців від назв інших відомих міст.
Львів львів’янин, львів’янка.
Одеса одесит, одеситка.
Дніпро дніпрянин, дніпрянка.
Ужгород ужгородець, ужгородка.
На які питання відповідають назви міст? А назви мешканців?
Назви міст відповідають на питання: що? (Київ, Суми, Харків).
Назви мешканців відповідають на питання: хто? (киянин, сумчанка, харків’янин).
Вправа 10 (сторінка 10)
Розгадай ребуси. Запиши слова-відгадки.
1. Місто
2. Вулиця
Додай назви словам-відгадкам.
Місто Київ, Львів, Одеса
Вулиця Хрещатик, Дерибасівська, Сумська
Велика буква в назвах річок, озер,
Вправа 1 (сторінка 11)
Випиши назви річок.
неподалік.
Дніпро, Ворскла, Десна, Латориця, Тиса.
Вправа 2 (сторінка 11)
Випиши назви річок.
Прип’ять, Десна, Дністер, Південний Буг, Сіверський Донець, Дніпро.
Поясни правопис великої букви.
Назви річок пишуть з великої букви.
Вправа 3 (сторінка 11)
Як можна з рядка в рядок
Вправа 4 (сторінка 12)
знаходиться на березі Чорного моря. В багатьох
творах різних письменників трапляється опис вулиці Дерибасівської.
Поясни правопис великої букви.
Назви міст, моря, вулиці пишуть з великої букви.
Вправа 6 (сторінка 12)
Випиши назви за таким порядком: гори, ріки, озера, моря.
Гори: Карпати, Кримські гори.
Річки: Рось, Тиса, Боржава.
Озера: Світязь, Пулемецьке озеро, Лука.
Моря: Азовське море, Чорне море.
Допиши слова-назви річок, озер, морів, які ще ти знаєш.
Річки: Дніпро, Дністер, Південний Буг, Дунай
Озера: Ялпуг, Синевир, Кугурлуй
Моря: Середземне море, Балтійське море
Вправа 7 (сторінка 12)
Напиши по дві назви річок, озер, морів.
Річки: Дніпро, Тиса.
Озера: Світязь, Синевир.
Моря: Чорне, Азовське.
Слова річка, озеро поділи для переносу.
Річка → річ-ка.
Озеро → озе-ро.
Поясни, як ти розумієш приказку.
Ця приказка означає, що море є місцем, де рибалки "збирають урожай"
яка є основою їхнього життя і праці. Так
8 (сторінка 13)
міст, річок, морів, озер, селищ, вулиць пишуться з
букви, бо це власні назви. Власні імена тварин (Красуля) також пишуться з великої букви.
Випиши назви
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-
(М, м)
(Ч, ч)
Вправа 10 (сторінка 13) Запиши з пам’яті відомі
ім’я, по батькові, прізвище друга/подруги.
Місто: Київ, Львів, Одеса
Вулиця: Хрещатик, Дерибасівська, Шевченка
Річка: Дніпро, Десна, Південний Буг
Озеро: Світязь, Ялпуг, Синевир
Море: Чорне море, Азовське море
Клички тварин: Барсик, Рекс, Сніжок, Боня
Ім’я, по батькові, прізвище друга/подруги: Олександр Ігорович Петренко, Марія
Василівна Коваль
Вправа 11 (сторінка 13)
Вибери з дужок
Столицею
Вправа 12 (сторінка 13)
іменників
Вправа 1 (сторінка 14)
Назви предмети, зображені на малюнках.
Сніжинка – сніжинки
Сніговик – сніговики
Заєць – зайці
Подарунок – подарунки
Які слова-відповіді означають один предмет,
Один предмет: сніжинка, сніговик, заєць, подарунок.
Багато предметів: сніжинки, сніговики, зайці, подарунки.
Тут використані однина та множина. Однина
декілька предметів.
Вправа 2 (сторінка 14)
Прочитай. Випиши слова, які означають один предмет.
Клас, дошка, ручка, лінійка, учениця, учень, альбом.
Які зі слів не можна поділити для переносу?
Клас, учень.
Вправа 3 (сторінка 14)
Зміни слова так, щоб вони
Ліс – ліси.
Струмок – струмки.
Дерево – дерева.
Тварина – тварини.
Пташка – пташки.
На які питання відповідають усі слова?
Хто? Що?
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 4 (сторінка 15)
Місто
Ведмідь
Білка
Вправа 5 (сторінка 15)
Зміни слова за зразком.
Вулиці вулиця, будинки будинок, площі
фонтан, проспекти проспект.
Вправа 6 (сторінка 15)
У якому числі можуть вживатися іменники?
Іменники в українській
Наведи приклади іменників, які відповідають
Книги (Що? – книги);
ручки (Що? – ручки);
зошити (Що? – зошити);
дерева (Що? – дерева);
квіти (Що? – квіти).
Вправа 7 (сторінка 15)
Чи можна від цих іменників
Ні, від жодного з цих іменників
Вправа 8 (сторінка 16)
Поміркуй, чи можна утворити форму множини від цих іменників.
Ці іменники є незліченними, тому вони не мають множини.
Які ще іменники, що вживаються у формі однини, ти знаєш?
Сонце, пшениця, срібло, сіль, любов.
Склади і запиши речення з одним зі слів.
Здоров’я – найбільший скарб у житті людини.
Вправа 9 (сторінка 16)
Випиши спочатку іменники, які не вживаються
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
Кожна помилка
Вправа 11 (сторінка 16)
Кожній групі предметів дай загальну назву.
Соловей, жайворонок, дрізд це птахи.
Оса, комар, джміль це комахи.
Помідори, буряки, огірки це овочі.
Жоржини, айстри, троянди це квіти.
Вправа 12 (сторінка 17)
Прочитай текст. Випиши іменники у множині. Запиши
Дерева – дерево.
Зайчики – зайчик.
Промені – промінь.
Парти – парта.
Книжки – книжка.
Голівки – голівка.
Вправа 13 (сторінка 17)
Добери і запиши іменники за групами.
Меблі: стіл, шафа, стільці.
Дерева: дуб, береза, ялини.
Птахи: сова, голуб, ворони.
Вправа 14 (сторінка 17)
З поданих слів склади і запиши речення. Підкресли іменники,
однини.
Усі дерева давно сплять.
А горобина забула зняти червоне намисто.
Щодня снігурі прилітають до неї.
Вправа 15 (сторінка 17)
Випиши іменники, які означають продукти харчування. В якому числі вони
Вареники, персики, коржики, бублики.
Які ще іменники вжиті у формі множини? Прочитай.
Еники-беники
Лесики-песики
Моржики-йоржики
Мудрики-кудлики
Вправа 16 (сторінка 17)
Назви ланцюжок
Вправа 17 (сторінка 18)
Прочитай текст.
3.
Свят-вечір.
4. Скільки страв має бути на Свят-вечір?
12 страв.
5. Якими стравами починають і завершують вечерю?
Кутя та узвар.
6. Як авторка називає свято, яке відзначають 7 січня?
Різдво Христове.
7. Яке речення може бути народною прикметою?
"Вважають, що він, як і всі інші
8. Основна думка тексту Вона висловлена
Поясни, як ти розумієш їх зміст.
Головна думка вірша
Рядки, що її розкривають:
"Такий звичай поважна справа.
Додати хочеться лишень:
кутя це надзвичайна страва,
кутю ми їли б кожен день!"
Авторка підкреслює, що кутя це не просто смачна страва, а важлива частина
традицій, яку люди шанують і люблять.
Поміркуй, коли так говорять: «Передали куті меду».
Зимові слова Сторінка 21-22
1. Чому авторка назвала вірш «Зимові слова»?
Тому що
шуба тощо.
2. Чи можна серед зимових слів виділити найголовніше?
Так, слово "сніг" можна вважати найголовнішим, бо саме він є символом зими. Без снігу важко уявити справжню зиму.
3. Які ще зимові слова ти знаєш?
Хуртовина, бурульки, санчата, заметіль, холод, льодяник, сніговик.
4. Розглянь малюнок. Добери рядки вірша, які передають його зміст. Прочитай.
"Зимове слово лід, І ковзанка, і
5.
5.
Поясни значення слів, які відповідають на питання що зробить?.
Захурделить – підніме хуртовину.
Затріщить – стане дуже морозною.
Розмалює – створить візерунки на вікнах.
Засріблиться – покриється інеєм.
Поясни, як ти розумієш значення прислів’я: «Зимова днина така тень, тень, та
й уже минув день».
Взимку дні короткі, швидко темніє, тому день минає дуже швидко.
Добрий сніговик Сторінка 24-25
1. Розглянь малюнок. Чи таким автор уявляв собі сніговика, коли писав вірш?
Так, він відповідає тому, як його описав автор.
2. Як ти вважаєш, з ким «розмовляв» сніговик?
Він "говорив" із дітьми, які ставили йому запитання.
3. Поміркуй, чому автор назвав вірш «Добрий сніговик».
Бо сніговик має добрі наміри:
• Підмітає доріжки, щоб діти не замочили ноги.
• Заливає ковзанку.
• Ховає синичок від холоду.
• Готовий віддати морквяний ніс зайцям.
• Завжди усміхається!
4. Добери рядки, які тобі хочеться прочитати друзям. Прочитай їх.
«Ну, це відомо кожному:
Без посмішки не можу я!»
5. Підготуйся і прочитай тільки питання, які діти ставили сніговику.
Сніговику, сніговику, скажи нам а навіщо
сніговику, скажи-но
1.
1.
1.
2.
2.
4.
ДОСЛІДЖЕННЯ
Вправа 1 (сторінка 27)
Розгадай ребуси. Запиши ознаки зашифрованих слів за зразком.
1. Друг (який?) вірний, щирий.
2. Людина (яка?) добра, привітна.
3. Життя (яке?) довге, щасливе.
4. Слова (які?) чуйні, щирі.
Вправа 2 (сторінка 27)
Розглянь малюнок. Назви слова, які відповідають на питання хто? що?.
Хто? Діти, хлопчик, дівчинка. Що? Сніговик, санчата, будинок, дерево, шапка, відро.
Прочитай слова, постав до них питання.
(які?) Гомінкі, (яке?) яскраве, (яке?) червоне, (яке?) замерзле, (який?) білий, (які?) веселі.
Знайди
зразком.
Діти (які?) веселі.
Шапка (яка?) червона.
Сніг (який?) білий.
Ковзанка (яка?) замерзла.
Гірка (яка?) крута.
Зима (яка?) гомінка.
Куртка (яка?) яскрава.
Вправа 3 (сторінка 28)
Упізнай героя за його ознаками.
Сірий, косоокий, вухатий – Заєць
Великий, зубатий, сірий – Вовк
Руда, хитра, хвостата – Лисиця
Клишоногий, вайлуватий, великий – Ведмідь
У яких казках трапляються ці звірі? Розкажи одну з улюблених казок.
Заєць – «Лисиця і Заєць».
Вовк – «Вовк і семеро козенят».
Лисиця – «Лисиця і Журавель».
Ведмідь – «Теремок».
Моя улюблена казка – «Колобок»
Жили-бути дід та баба. Одного разу баба спекла Колобка, і він покотився з двору. По
дорозі зустрів зайця,
Вправа 4 (сторінка 28)
ознаки
Береза (яка?) – кучерява
Вітер (який?) – сильний
Небо (яке?) – блакитне
Гніздо (яке?) – маленьке
Пташка (яка?) – перелітна
5 (сторінка 28)
Прочитай і відгадай
1. Ялинка – зелена, колюча
2. Сніг – білий, холодний
3. Лід – прозорий, твердий
4. Сніжинка – крихка, ніжна
Вправа 6 (сторінка 28) Назви три предмети, які
стіл, олівець. Вправа 7 (сторінка 29)
уривок
(Які?)
(Який?)
(Який?)
(Які?)
(Який?)
8 (сторінка 29)
1. Сніг – (який?) пухкий.
2. Сани – (які?) швидкі.
3. Рукавиці – (які?) теплі.
Вправа 9 (сторінка 29)
Прочитай слова. Постав питання
1. Солодке – яке?
2. Гучна – яка?
3. Культурна – яка?
4. Нове – яке?
5. Пекучий – який?
6. Кислі – які?
7. Красива – яка?
8. Пересолений – який?
9. Нестерпний – який?
10. Смачна – яка?
11. Зів’ялі – які?
12. Несправний – який?
13. Терпкий – який?
14. Цікаві – які?
15. Безкінечна – яка?
Поміркуй, якими органами чуття ти сприймаєш назви цих ознак.
• Смак: солодке, пекучий, кислі, пересолений, смачна, терпкий.
• Слух: гучна.
• Зір: красива, нове, зів’ялі.
• Дотик: нестерпний.
• Розум: культурна, цікаві, безкінечна, несправний.
Випиши лише ті слова, які сприймаються
пекучий, кислі, пересолений, смачна, терпкий.
Солодке варення Пекучий перець
лимони Пересолений суп
Вправа 2 (сторінка 30) Спиши текст,
Вправа 3 (сторінка 30)
З букв слова
Порт, лор, торф.
Вправа 4 (сторінка 30)
Заповни таблицю, змінивши
Добрий добра Добре Добрі
Щасливий Щаслива
Світлий
Яскравий
Вибери по одному слову
Пухнастий кіт радісно грівся на сонці.
Добра кішка завжди зустрічала господарів біля дверей.
Щасливе цуценя стрибало від радості.
Світлі промінчики сонця зранку подарували гарний настрій.
Яскраві метелик кружляв над квітами.
Вправа 5 (сторінка 31)
Зміни і запиши словосполучення за зразком.
Добре слово – добрі слова
Свіжа ягода – свіжі ягоди
Вправа 1 (сторінка 32)
Який
які мають схоже значення.
Вправа 2 (сторінка 32)
Здогадайся, чому окремі літери
Вправа 3 (сторінка 33)
Згрупуй слова, які мають
Радісний – сумний,
Низька – висока,
повільний – швидкий,
ясний – похмурий,
тонка – товста,
нові – старі,
свіжий – черствий,
холодне – гаряче.
Вправа 4 (сторінка 33)
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 5 (сторінка 33)
[c]
Вправа 6 (сторінка 33)
Розгадай кросворд. Для цього
протилежні за значенням.
1. Гострий тупий
2. Білий чорний
3. Холодний гарячий
4. Далекий близький
5. Світлий темний
6. Величезний маленький
7. Рідкий густий
8. Прісний солоний
9. Рівний кривий
10. Повільний швидкий
Прочитай слово у стовпчику
Прикметник Склади речення
день
Поміркуй,
Вправа 7 (сторінка 34)
Ясний зимовий день. Катя і Михайлик
гори, їздили по рівному полю. Повернулися додому веселі.
Вправа 8 (сторінка 34)
Поміркуй, чи правильно складено порівняння.
Ні, порівняння складено неправильно.
Виправ і запиши правильні порівняння.
Полохливий, як заєць.
Сильний, як лев.
Хитрий, як лисиця.
Злий, як вовк.
Вайлуватий, як ведмідь.
Працьовитий, як бджола.
Вправа 9 (сторінка 34)
Прочитай зашифровані
Вулиця, кепка, пісенька, автобус, гостинці, апельсин.
htps://shkola.in.ua/3141
апельсин.
Вправа 10 (сторінка 34)
Встав у
Запиши утворену загадку.
Звірок маленький,
Зимою біленький,
Літом сіренький.
По полю стриб-стриб,
По снігу диб-диб.
Відгадка: зайчик
Зроби звуко-буквений аналіз слова-відгадки.
Слово: зайчик
Букви: з, а, й, ч, и, к
Кількість букв: 6
Звуки: [з а й ч и к]
Кількість звуків: 6
Звукова модель: [– ○ ᐀ – ○ –]
Кількість складів: 2
Вправа 11 (сторінка 34)
Впізнай слово за його характерними ознаками.
Чисте, блакитне, безхмарне небо.
Продовгувата, солодка, оранжева морква.
Прозора, чиста, джерельна вода.
Добра, ласкава, ніжна мама.
Надійний, відданий, щирий друг.
Вправа 12 (сторінка 35)
Заповни таблицю. До іменників добери
помідор (який?)
Рожеві долечки. Це й гірко-кислий фрукт
Назива є тьс я гре й пфрут.
Вправа 14 (сторінка 35)
Закінчи речення, запиши їх. Скористайся зразком.
Молоко рідке, а кефір густий
Річка широка, а струмок вузький.
Автобус високий, а автомобіль низький
Склади свій приклад подібного речення.
Сонце яскраве, а місяць блідий.
МАЙСТРИ
Як ти думаєш, чому авторка назвала вірш «Добро творити»? Авторка назвала
часто хтось творить добро для тебе? Як ти віддячуєш?
Добрі вчинки для мене роблять рідні, друзі, вчителі. Я намагаюся
дякувати,
htps://shkola.in.ua/3141
підвеземо!»
Це підтверджує, що вони хочуть знову допомагати людям.
Придумай продовження оповідання про те, як хлопці розважалися наступного дня.
Наступного дня хлопці прийшли на ту ж саму гірку.
Вони каталися, сміялися, чекали, чи не попросить хтось допомоги. Нарешті підійшов
дідусь, який ніс важку торбу.
Хлопчики, не допоможете мені піднятися? запитав він.
Звісно, допоможемо! відповіли вони.
Вони посадили дідуся на санчата і швидко довезли
Дідусь подякував і пригостив їх яблуками.
От бачиш, сказав Митько, творити добро весело!
Так! кивнув друг. Тепер ми справжні «рятувальники
слово, стало тепло і радісно,
Події відбуваються в лісі біля озера, де відпочивали діти з батьками.
Що ти відчував/відчувала, читаючи твір?
Радість, коли діти разом із дорослими вирішили прибрати ліс. І гордість за них!
Як ти думаєш, чим закінчиться описана історія?
Лісовуня став гарним, ліс чистим, а президент видав наказ
Що, на твою думку, спонукало Андрійка
доброта, виховання, бажання допомагати іншим. Він просто живе за
принципом добра, не чекаючи подяки.
Як ти вважаєш, який елемент одягу в хлопця був улюбленим?
Кепка, адже він постійно її поправляє, насуває на лоба або набік.
Скільки добрих справ зробив Андрійко? Розкажи про них.
Допоміг малюкам повернути м’яч.
Допоміг дядькам повалити дерево. – Зібрав гостинці для тітоньки.
Розділив апельсин із друзями.
Поділи текст на частини. Добери до кожної частини заголовок. Розкажи
планом оповідання.
1. «Сміливий рятівник» – Андрійко допомагає дітям повернути м’яч.
2. «Міцний козак» – разом із дядьками допомагає повалити дерево.
3. «Добрий хлопчик»
4. «Щедрий друг» –
Вправа 1 (сторінка 45)
Розглянь малюнки. Добери
зразком.
Сонце (що робить?) світить.
Хлопчик (що робити?) катається на велосипеді.
Лелека (що робить?) летить.
Діти (що роблять?) граються.
Вправа 2 (сторінка 45)
Прочитай і спиши загадку. Підкресли слова,
Вправа 3 (сторінка 45)
Назва якого птаха «заховалася» у слові жайворонок?
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 4 (сторінка 46) Спиши текст,
(що робить?) піднімається
повітря (що робить?)
повертаються
від зимового сну.
Вправа 5 (сторінка 46)
Напиши, хто що робить, за зразком.
Лікар лікує, учителька навчає, тракторист обробляє землю, швея шиє, продавець продає, балерина танцює, столяр виготовляє вироби з дерева, письменниця пише.
Вправа 6 (сторінка 46)
Скільки варіантів переносу містить слово учитель?
Слово учитель має тільки один варіант переносу (Учи-тель)
Вправа 7 (сторінка 46)
Обчисли буквені вирази.
Біг – г + жати – и + ь = біжать
Розкіш – кіш + танець – ець + (зсув – зс) = розтанув
Лелека – лека + (сміття – сміт) + ть = летять
Відшукай ці слова в
вони вжиті.
В рівчаках біжать струмки.
Вже останній сніг розтанув.
Чом це, мамо, пташенята до
Вправа 8 (сторінка 46)
Прочитай слова, постав до них питання. (яке?) Яскраве
(що робить?) Вередує
(що?) Пролісок (що роблять?) Рясніють (який?) Молодий
(що робить?) Росте
(що робить?) дарує (що?) Сонце
(що робить?) Усміхається
(що робить?) Радіє (що?) Земля (яка?) Квіткова
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-
Вправа 10 (сторінка 46) Прочитай
його з пам’яті. Підкресли дієслова.
Де ти, ластівко, літала?
Де ти зиму зимувала?
За лісами, за морями.
Я носила телеграми,
В них весела новина:
Повертається весна!
Вправа 11 (сторінка 46)
Усно склади розповідь на тему: «Зустрічаємо весну».
Весна прийшла! Сонечко світить яскраво, сніг тане, а з-під нього з’являється молода зелена трава. На деревах набухають бруньки, а пташки весело щебечуть, радіючи
1 (сторінка 48)
Перестав
Ноутбук, герой, дитина, черговий.
Утвори з кожним словом
між словами питання.
Ноутбук (що робить?) працює
Герой (що робить?) гуляє
Дитина (що робить?) навчається
Черговий (що робить?) допомагає
Вправа 2 (сторінка 48)
Зміни дієслова за принципом один багато.
Годує – годують,
Співає – співають,
Висиджує – висиджують,
Росте – ростуть,
Шукає – шукають,
Ґелґоче – ґелґочуть.
На яке питання відповідають дієслова?
Що робити? що
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 4 (сторінка 48)
Запиши їх парами.
Стерегти – охороняти
думати – міркувати
говорити – розмовляти
кричати – галасувати
малювати – фарбувати
З однією парою слів склади і запиши речення. На які питання відповідають дієслова?
Діти люблять розмовляти про цікаві книжки.
Дієслово «розмовляти» відповідає на питання «що робити?»
Вправа 6 (сторінка 49)
Поміркуй, яке дієслово доцільно вжити у кожному реченні. Запиши речення.
Сонце розтопило сніг.
Діти розвісили шпаківні.
Птахи повертаються з теплих країв.
Тетянка поклала книгу.
Володя сів за парту.
Поділи дієслова для переносу.
Роз-плавило, роз-вісили, по-вертаються, по-ставила. Сів не можна перенести
Вправа 7 (сторінка 49)
Назви ланцюжок звуків у слові читання.
[ч и т а н': а]
Вправа 8 (сторінка 49)
Допиши дієслова до іменників.
Сонце зігріває, виблискує, сяє, пече, світить, пестить, дарує тепло
Дощ йде, дріботить, крапає, ллє, періщить, моросить, шумить, поливає.
Вправа 9 (сторінка 49)
З оповідання Олександра Копиленка
про
стани.
Доповни кожну
Іду, поспішаю, плентаюсь, бреду, мчу, шкандибаю.
Говорити, базікати, балакати, щебетати, бурмотіти, кричати.
Блищати, сяяти, палахкотіти, виблискувати, переливатися, світитися.
Вправа 2 (сторінка 50)
Поміркуй, чи можна вважати запропоновані дієслова протилежними за значенням.
Так, запропоновані дієслова можна вважати протилежними за значенням.
Постав до дієслів питання.
(що робить?) Чорніє біліє, (що робить?) говорить мовчить, (що робити?) будувати руйнувати, (що робити?) сумувати радіти, (що робить?) світлішає темніє.
Вправа 3 (сторінка 50)
З’єднай ліву і праву частину прислів’я. Запиши їх. У кожному реченні підкресли
дієслова, протилежні за значенням.
Згода дім будує – а незгода руйнує,
Що легко прийде – те легко піде,
Солодко
віднімати Включати виключати Сварити хвалити Губити
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 6 (сторінка 51) Добери
Спілкуватися розмовляти, говорити, балакати.
Думати міркувати, гадати, роздумувати, мислити.
Занедужати захворіти, заслабнути, злягти.
Турбуватися хвилюватися, переживати, клопотатися.
Горіти палати, пломеніти, палахкотіти.
Зичити бажати, хотіти, мріяти.
З однією парою дієслів усно склади речення (на вибір).
Діти люблять спілкуватися зі своїми батьками та розмовляти з ними про все на світі.
Вправа 7 (сторінка 51)
Які глухі приголосні звуки містить слово театр?
т [ т ] – приголосний, глухий парний, твердий парний.
Вправа 8 (сторінка 51)
Прочитай текст. Добери
рядків порушено.
Віднови послідовність рядків
Тече вода із-за гаю
Та попід горою
Хлюпочуться качаточка
Поміж осокою.
А качечка випливає
З качуром за ними,
Ловить ряску, розмовляє
З дітками своїми.
Випиши іменники та дієслова, які пов’язані між собою. Постав питання до дієслів. вода (що робить?) тече
качаточка (що роблять?) хлюпочуться
(що робить?) випливає
(що робить?) ловить
(що робить?) розмовляє
2 (сторінка 52)
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 3 (сторінка 53) Поясни, як
Встала (весна) – почала діяти, настала. Синоніми: прийшла, з'явилася.
Розбудила (землю) – пробудила від сну, оживила. Синоніми: пробудила, звеселила.
Уквітчала (її) – прикрасила квітами, оздобила. Синоніми: прикрасила, заквітчала.
Укрила (барвінком) – вкрила, застелила. Синоніми: обгорнула.
Вправа 4 (сторінка 53)
Розташуй слова так, щоб утворився рядок із вірша.
Пишається над водою Червона калина
Встанови зв’язок між словами.
Калина (що робить?) пишається ; пишається (де?) над водою ; калина (яка?) червона.
Вправа 5 (сторінка 53)
Віднови і запиши речення.
Зацвіла вдалині червона калина.
Встанови зв’язок слів у реченні.
Калина (що зробила?)зацвіла; зацвіла (де?) вдалині; калина (яка?) червона.
Вправа 6 (сторінка 53)
Поясни, як ти розумієш значення дієслів.
прямому чи переносному?
Грає – у прямому значенні це виконувати щось
Вирує – це бурхливо рухатися,
вирує після дощу.
Вправа 7 (сторінка 54)
Яку пору року описав Тарас Шевченко?
Весна.
Яку частину доби описано?
Ранок, адже у першому рядку сказано: «Світає». Поміркуй, чи
Не всі виділені слова є дієсловами.
Як сонечко любить бавитися?
пускає жовті рибки на фіранки й килими, даючи всім знак, що «кінець зими!».
Які дарунки дає кожному весна?
Полям – сніги поталі.
Лісам – траву і листя.
Птахам – рідні гнізда.
Дітям – ластовиння.
Мамам – ранкове небо і перші квіти.
Річкам – воду.
Зернинам – теплу землю.
Сіячам – роботу.
Який подарунок ти очікуєш від весни? Чому?
Я чекаю тепла, перших квітів
яскравішим.
Які емоції в тебе виникли під час читання віршів?
світ навесні?
Вірші викликають радість, легкість, відчуття тепла
Світ навесні можна розмалювати у блакитний (небо), жовтий (сонце), зелений (трава), рожевий і білий (квіти).
Знайди в кожному вірші весняні слова. Випиши
цей ряд своїми словами.
Сонечко, весняне, хмаророзганяйчики, проміння, ластовиння, сніги поталі, трава, листя, птахи, гнізда, перші квіти, річки, тепло, сіячі, бруньки, проліски, струмки, зелень, цвітіння,
жайворонки, веселка, паростки.
Який вірш справив більше вражень?
«Весняні дарунки», бо він показує, як весна пробуджує природу і радує всіх.
Ластівки Сторінка 56-57
Які слова для тебе є незрозумілими? Спробуй з’ясувати їх значення.
Спориш – це трава, яка росте низько до землі.
Кублі – м’яка підстилка в гнізді,
Навесні – мені
Гніздечка –
Так, ці твори схожі, тому що вони описують повернення птахів навесні та їхнє
Журавлі, лелеки, гуси, ластівки, шпаки, жайворонки, зозулі.
будуть будувати
Що вони бачать з висоти?
Чи спілкуються між собою,
щоб вивести своїх діток.»
«Жайворонки поселяються
Оповідання це реалістичний твір, у
що розповідається
Казка розповідає про маленький паросток, який шукає, на кого він схожий Його мрія знайти кого сь, хто схожий
2. Дубом
Помер 10 березня 1861 року, похований
З яким настроєм треба читати вірш? Вірш слід читати
її спів передає відчуття радості.
Поміркуй, чи все описане у вірші зображене
63
Вправа 1 (сторінка 64)
Розгадай ребуси. Запиши слова.
Ті
Яке слово є зайвим? Чому?
Зайве «стрибали», тому що це слово
кожному слові
2 (сторінка 64)
• с`ім
• п’`ять
• т`исяча
• сімдес`ят
• один`адцять
• д`ев’ять
3 (сторінка 64)
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-
Скільки тобі років?
Скільки у тебе братів і сестер?
Скільки книг ти прочитав цього місяця?
Вправа 4 (сторінка 65)
Прочитай руханку. Який числівник вжитий двічі?
Два.
Виконай руханку кілька разів, а потім
Раз, два руки в боки,
Три, чотири два підскоки,
П’ять, шість нахились,
Сім, вісім розпрямись,
Дев’ять, десять всі присядьте
І за парти тихо сядьте.
Вправа 5 (сторінка 65)
У назви казок впиши потрібні числівники.
«Вовк та семеро козенят», «Троє поросят», «Білосніжка і семеро гномів», «Дванадцять
місяців», «Два півники».
Склади і запиши речення про одну із казок.
захистити їх від вовка.
Вправа 6 (сторінка 65)
Як правильно відповісти на запитання: «Котра
такий час?
8:15 – За чветрь девʼята.
17:40 – За двадцять шоста.
21:30 – Пів на десяту.
23:06 – Шоста хвилина на дванадцяту.
Вправа 7 (сторінка 65)
Склади загадки про предмети, що тебе оточують. Використай числівники.
Стоїть у класі біля парти,
Має чотири ніжки й спинку жорстоку.
Сядеш – відразу працювати захочеш. (Стілець)
Має дві стрілки й дванадцять чисел, Ходить кругом, а не збився й досі. (Годинник)
П’ять друзів в ряд стоять, Пишуть, малюють, рахують
1 (сторінка 66)
1. Відгадай
1)
2) Чотири лапи, сто голок несе, а шити не вміє. (Їжачок)
3) У дворі переполох: з неба сиплеться горох.
З’їла шість горошин Ніна, в неї вже тепер ангіна. (Град)
4) Ти зі мною не знайомий? Я живу на морському
дні. Голова і вісім ніг, ось і весь я восьминіг.
Вправа 2 (сторінка 66)
Прочитай задачу. Спиши і обчисли її. Підкресли числівники з іменниками, з якими
вони поєднані.
Чотири хлопчики ішли,
По шість саджанців несли, А за ними п’ять дівчаток
Несли саджанців десяток.
Порахуйте, скільки всіх
Було саджанців у них.
Усі разом несли 34 саджанці
У яких числівниках кількість звуків і букв однакова?
Чотири, пʼять, десяток.
Вправа 3 (сторінка 66)
Встав потрібні числівники. Запиши речення.
У дорослої людини налічуються тридцять два зуби.
У високосному році є триста шістдесят шість днів.
Доба має двадцять чотири години.
Вода буває у трьох станах. З якими словами числівники пов’язані в реченні?
Числівники в реченням повʼязані з іменниками.
Вправа 4 (сторінка 67)
З’єднай ліву і праву частину прислів’я. Запиши їх.
числівники.
Сім разів відміряй, один раз відріж.
Краще на п’ять хвилин
Сергійко десять слив. Ними друзів пригостив: Дві Наталочці віддав,
Три одержав Ярослав.
І Тимку дісталось двійко.
Скільки сливок з’їв Сергійко?
Сергійко зʼїв три сливки.
Спиши вірш, збільшивши кожний числівник у 2 рази.
Мав Сергійко двадцять слив.
Ними друзів пригостив:
Чотири Наталочці віддав,
Шість одержав Ярослав.
І Тимку дісталось чотири.
Скільки сливок з’їв Сергійко?
Вправа 7 (сторінка 68)
Розгадай кросворд. У кожній загадці знайди числівник.
1. Сидить баба серед літа, в сто сорочок одіта.
Капуста
2. Шість дірочок має, пісні співає. Колишня гілка, тепер...
Сопілка
3. Іде років двісті, стоїть на місці, лічить
Годинник.
4. Оце так будинок одне вікно: щодня у вікні кіно.
Телевізор.
5. Дві дощечки дві сестри понесуть мене
Лижі.
6. Має шкір сім, витискає сльози всім.
Цибуля.
Вправа 8 (сторінка 68)
Із твору Сашка Дерманського «Про двох бездомних
(С.71) випиши речення, у якому є числівник.
Якось двоє бездомних джинів,
Вправа 10 (сторінка 68) Яку лічилку
Раз, два, три, чотири, п’ять!
Вийшов зайчик погулять.
Як нам бути, що робити?
Треба зайчика зловити.
Будем знову рахувати:
Раз, два, три, чотири, п’ять.
Зараз я іду шукать!
Тобі знайома прочитана казка?
Пісенька кози:
"Відчиніться, відімкніться!
Ваша матінка прийшла,
ваша матінка із лісу
молочка вам принесла!"
Голос у кози лагідний, слова звучать природно та спокійно.
Пісенька вовка:
"Відчиняйте, козенята!
Я несу вам молока!"
Вовк намагається наслідувати голос
Козенята одразу розпізнали обман.
Визнач зачин казки. Прочитай його. Зачин казки:
стежечка
чесно визначити, кому
словами ти можеш «озвучити» й «оживити» малюнок. Можна озвучити джинів так:
• Злий джин – грубо, впевнено, владно: «Я тут головний, бо старший!»
• Добрий джин – м’яко, хитро, впевнено: «А давай перевіримо, хто з нас сильніший?»
Досліди, якими словами характеризували
хвости, які взяли собі тварини:
• Лисиця – пухнастий, великий, довгий.
• Собака (Сірко) – гарний, трохи коротший, але все ще красивий.
• Кінь – довгий, але менш пухнастий.
• Корова – схожий на осоку, майже без шерсті.
• Свиня – маленький, короткий, закручений.
Чи погоджуєшся ти, що хвіст лисиці є найкращим? Обґрунтуй свою думку.
Я думаю, що так, бо він пухнастий, гарний, додає їй хитрості та грації.
звіру підходить його хвіст. Уяви, що звірі помінялися хвостами. Кому
Вправа 1 (сторінка 75)
Спробуй поставити до цих слів питання.
До цих слів неможливо поставити запитання,
Поміркуй, чи вживаються такі слова в реченні.
Так. Вони допомагають пов’язувати слова та
Вправа 2 (сторінка 75)
Пошукай і
На, в, з, і. Досліди, яку
Вправа 5 (сторінка 76)
Прочитай і спиши сполучення слів.
1. Дзвінок з минулого
2. Легенди для дітей
3. Читали про козаків
4. Мандрувати світом
5. Запитай у рідних
6. Із уст в уста
7. Обов’язок перед майбутнім
8. Поклик до знань Назви слова, за допомогою яких
З, для, про, у, із, перед, до, і.
Спробуй пояснити значення словосполучення (на вибір). «Із уст
людини до іншої.
Вправа 6 (сторінка 76)
Пригадай, з якої легенди слова.
«Прийом у запорожці»
Знайди слова, до яких не можна поставити
У, за.
Це службові частини мови.
Як вони пишуться
htps://shkola.in.ua/3141
Вийшов із будинку і побачив веселку.
Сонце сідає за гори.
Серед дерев пролітав метелик.
Ми зустрілися біля озера.
Кіт сховався під столом.
Хмари пливли над містом.
Вітер дув з поля.
Літак летів у небі.
В саду розквітли тюльпани.
Прогулянка по парку була чудовою.
Діти гралися на майданчику.
Він стояв між деревами.
Вправа 3 (сторінка 77)
Спиши. Встав замість крапок прийменники. Підкресли їх.
Колобок покотився з вікна на лавку, з лавки на підлогу.
Вправа 4 (сторінка 78)
Спиши. Додай перед кожним словом відповідний прийменник.
До Києва, з Одеси, по коридору, над річкою, на місці, у кімнаті,
Вправа 5 (сторінка 78)
Яке весняне взуття ти знаєш?
Кросівки, туфлі, кеди.
Вправа 6 (сторінка 78)
Прочитай,
«Порятунок пташеняти». Вправа 7 (сторінка 78)
серією малюнків
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
Вправа 1 (сторінка 79) Розглянь малюнок. Склади речення,
1. Діти сидять на дивані та читають книгу.
2. Собака сидить біля килима з м’ячиком.
3. Кіт грається клубком ниток під столом.
4. Дівчинка з хлопчиком читають разом.
5. Книга знаходиться у руках дітей.
6. У кімнаті, в кутку, стоїть велика зелена рослина.
Вправа 2 (сторінка 79)
Прочитай сполучення прийменників з іменниками.
Поміркуй, чи однакові за значенням пари словосполучень прийменника з іменником.
Прийменники в кожній парі мають протилежне значення.
Чи можна прийменники в кожній парі вважати протилежними за
Так.
Склади
які мають протилежне значення (на вибір).
Діти зібралися перед школою, а потім пішли за школу гратися.
Учень зайшов
Вправа 3 (сторінка 79)
Прочитай
прийменників. Прослідкуй на прикладах, чи змінюють прийменники значення слів,
пов’язані. Зроби висновок.
Ці прийменники не є
Вправа 4 (сторінка 80)
Продовж запис, написавши
близькими за значенням. Скористайся словами
Ліс біля лісу, коло лісу, поблизу лісу.
Поле серед поля, між полем, поміж полем
Дорога поруч з дорогою,
Вправа 5 (сторінка 80)
Поміркуй, з якими прийменниками
1.
2.
3.
4.
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 2 (сторінка 82)
Прочитай текст. Випиши слова, в яких є спільна
дужкою.
Липку, липа, липові.
Вправа 3 (сторінка 82)
Спиши слова і познач спільну частину.
Сад, садівник, садочок.
Гриб, грибниця, грибок.
Хата, хатинка, хатня.
Чи близькі за значенням слова в кожному рядку?
Так.
Вправа 4 (сторінка 82)
Назви і запиши всі дні тижня.
Понеділок, вівторок, середа, четвер, пʼятниця, субота, неділя.
Вправа 5 (сторінка 82)
Дай письмові відповіді на питання. Підкресли споріднені слова. У споріднених
познач спільну частину.
Лісок.
Хто доглядає ліс?
Лісник.
Як можна назвати стежку в лісі?
Лісова стежка.
Вправа 6 (сторінка 82)
Запиши групи спільнокореневих слів у дві колонки.
Плавець, скрипка, плавати, скрипковий (ключ), плавчиха, скрипочка. На яке
питання відповідає кожне слово?
(хто?) Плавець (що?) Скрипка
(що робити?) Плавати (який?) Скрипковий (хто?) Плавчиха (що?) Скрипочка
Вправа 7 (сторінка 82)
Вибери й запиши спільнокореневі слова в кожній групі.
Гуска, гусенятко, гусак.
Голуб, голубка, голуб’ятко.
Чому вибрані саме ці слова? Обґрунтуй свою думку.
Бо вони мають спільний корінь.
слова Вправа 1 (сторінка 83) Прочитай слова кожного рядка.
Черговий, червоний, чергувати. Син, синіє, синочок. Спиши споріднені слова. Познач у них корінь.
Черговий, чергувати.
рядку є «зайвим»? Чому?
Син, синочок.
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 2 (сторінка 83)
Випиши з тексту
Шпаки, шпаківнях, шпаченята.
Вправа 3 (сторінка 83)
До поданих слів добери кілька споріднених.
Школа, школяр, шкільний.
Море, морський, моряк.
Весна, весняний, веснянка.
Вправа 4 (сторінка 84)
Добери споріднені слова назву предмета,
Запиши дібрані слова. Познач у них корінь.
Риба, рибний, рибалити.
Вправа 5 (сторінка 84)
У кожному рядку визнач слово, яким можна
і познач у словах корінь.
Нічний, ніч, ночує, переночувати.
Пекарня, пекти, пекар, спечений.
Капуста, капустяний, капустонька, капустянка.
Вправа 6 (сторінка 84)
Уважно прочитай пари слів. Зверни увагу на наголос. Чи є ці слова спорідненими?
Чому ти так думаєш? Як можеш довести правильність своїх міркувань?
Ці слова не є спорідненими, хоча мають однакове написання.
Гі́рка (дитяча гірка) – іменник, означає підвищення або споруду для спуску.
Гірка (гірка редька) – прикметник, означає смак із гірчинкою.
Сходи (сходи будівлі) – іменник, означає конструкцію для підйому.
Сходи (сонце сходить) – дієслово, означає процес підняття.
Дорога (шлях) – іменник, означає місце пересування.
Дорога (дорога річ) – прикметник, означає високу цінність.
Брати (хлопці-родичі) – іменник.
Брати (узяти щось) – дієслово, означає дію.
Стріла (зброя для лука) – іменник, означає гострий предмет для стрільби.
Стрі́ла (зустріти) – дієслово.
Вправа 7 (сторінка 84)
Встав у речення слова, що мають спільний
Ліс охороняє лісник. Траву косить коса . Рибалка ловить рибу. Садівник доглядає сад.
Вправа 8 (сторінка 84) Спиши текст. Підкресли
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 9 (сторінка 85) «Збери» і
підкресли
Дописка, дописувач, дописаний.
Відписка, відписувач, відписаний.
Переписка, переписувач, переписаний.
Вправа 10 (сторінка 85)
До іменників добери спільнокореневі прикметники і дієслова.
Зелень – зелений – зеленіти.
Шум – шумний – шуміти.
Дзвін – дзвінкий – дзвеніти.
Свято – святковий – святкувати.
Склади і запиши речення з однією
корінь у споріднених словах.
На нашій вулиці відбулося велике свято, тому
гірляндами, а люди з радістю
Вправа 11 (сторінка 85)
Прочитай речення.
Випиши споріднені слова. Познач у них корінь.
Деревце, дерево, деревина, дерев’яний.
Поясни правило написання апострофа у слові дерев’яний.
Апостроф ставиться перед буквою «я», «ю», «є», «ї», якщо
приголосний.
Вправа 12 (сторінка 85)
З коренем слова хліб утвори і запиши спільнокореневі
питання хто? що? який? які?.
Хлібороб, хліб, хлібний, хлібні.
Основа та закінчення слова
Вправа 1 (сторінка 86)
Прочитай і спиши слова. Познач у них корінь.
Вод а , ліс и , трав и , земл я , весн а .
Поміркуй, яка частина слів може змінюватися. Познач її за зразком.
Закінчення.
Вправа 2 (сторінка 86)
Спиши слова. Познач змінну частину слова.
Гілк а , дощ і , бруньк а , стріл и ,
Вправа 3 (сторінка 86) Спиши
4 (сторінка 86)
слова.
Україна, українка, український.
Серця, сердечний, серденько.
Вітру, вітерець, вітряний.
Калини, калиновий, калинонька.
Неба, небесний, небеса.
Грому, грім, громовий.
Вправа 7 (сторінка 87)
Прочитай уривок з вірша Миколи Скрипця «Малюнок». Випиши
Познач у них основу і закінчення.
Малювала білка дуб а , Де хатинка буде люба,
Де маленькі білченята
Будуть ранки зустрічати,
Де
(сторінка 87) Прочитай
та закінчення.
До виділених слів добери і запиши споріднені. Познач у них корінь.
День, деньок, щоденний.
Березі, берег, береговий.
Річки, річковий, річечка.
Діти, дитячий, дитинство.
Рибу, рибак, рибалка.
Сонце, сонячний, сонечко.
Малеча, малюк, малята.
Вправа 9 (сторінка 88)
Прочитай текст.
Пішла Світланка
Прийшло до ручая.
У воду подивлюся:
Яке насправді я?
Бо каже мама: «Красень,
Як сонечко ясне».
Ану, водичко чиста,
Показуй-но мене.
Випиши іменники, познач у них основу та закінчення.
Ведмежатко , мам а , красень , сонечко
В якому з іменників відсутнє закінчення слова?
Красень.
Про
ЛЮБЛЮ ЛЕГЕНДИ
Легенда про Україну Сторінка 89-91
htps://shkola.in.ua/3141
•
•
•
Елементи казковості
"люстерками". Якби запорожці жили сьогодні, вони б,
використовуючи свої
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 2 (сторінка 95)
Скільки речень у вірші?
У вірші три речення.
В якому реченні
Закінчена думка
яку
Вправа 3 (сторінка 95)
Прочитай
говориться в кожному реченні.
Сонце заходить.
Гори чорніють.
Пташечка тихне.
Поле німіє.
Скільки речень у вірші?
Чотири речення
Вер-би-ця.
htps://shkola.in.ua/3141
Вправа 5 (сторінка 96)
Випиши речення, які
звуків.
Співають пташки.
Дзюркочуть струмочки.
Зеленіє молода травичка.
Весна прийшла.
Вправа 6 (сторінка 96)
Запиши речення. Підкресли слова,
Весна.
Прокинулася земля.
Листя зеленіє.
Пташки співають.
Вправа 1 (сторінка 97)
Полічи, зі скількох речень
Розкажи.
Текст складається
Вправа 2 (сторінка 97) Прочитай
Розповідні речення
Вправа 4 (сторінка 98) Прочитай текст.
У кінці кожного речення потрібно поставити крапку (.).
З якою інтонацією ти читатимеш кожне речення?
Кожне речення слід читати зі спокійною, розповідною інтонацією.
Випиши речення, яке відповідає схемі
Люди поспішають додомую.
Вправа 5 (сторінка 98)
Про які весняні дива розповідає автор?
1. Автор розповідає про такі весняні дива:
2. Раптове проростання трави із-під снігу.
3. Поява веснянок на обличчях.
4. Гучний спів птахів.
Які з розповідних речень
починається
Чотири.
Для
це?
Вправа 2 (сторінка 99)
Запиши перше питальне речення. Підкресли слово,
підвищити голос.
Хто купив в горошок ситцю?
Вправа 3 (сторінка 100)
Назви ще інші питальні слова, які ти знаєш.
Хто, що, який, котрий, чий, навіщо.
Вправа 4 (сторінка 100)
Прочитай уривок з вірша Олександра Олеся «Про весну». Розстав розділові
кінці речень.
Про що, пташино, нам співаєш
Пісню голосну?
Я співаю всьому світу
Пісню про весну!
Запиши питальне речення. Підкресли слова, в яких звуків більше, ніж букв.
Про що, пташино, нам співаєш
Пісню голосну?
Вправа 5 (сторінка 100)
Назви м’який приголосний звук у слові червоний. Й.
Вправа 6 (сторінка 100)
Запиши відповіді на запитання реченнями.
1. Як називаються весняні місяці?
Весняні місяці називаються березень, квітень, травень.
2. В якому місяці починають буяти трави?
Трави починають буяти у травні.
3. Які весняні квіти ти любиш?
1 (сторінка 101)
htps://shkola.in.ua/3141
Вишневий садочку,
діждати і нарвати Ягід повну бочку.
Вправа 3 (сторінка 102)
Від якого слова утворилося слово черговий?
Від слова черга.
Вправа 4 (сторінка 102)
Випиши слова, що спонукають до дії. Що вони означають?
Переходь, подивися, вибирай, не грайся, дотримуйся, поважай.
Вправа 6 (сторінка 102)
Склади за малюнком і запиши розповідне, питальне і спонукальне речення.
Маленькі каченята весело плавають у ставку серед зеленої трави.
Скільки каченят плаває у воді?
Дивіться, як гарно каченята
Вправа 2 (сторінка 103)
Спиши. Правильно розстав розділові знаки в кінці речень.
Чи бачив ти липу? Славне дерево стара
Листя на ній велике. Пахучий, м’який цвіт. А скільки користі приносить липа!
Яке з речень є окличним? Правильно прочитай його.
Пахучий, м’який цвіт. А скільки користі приносить липа!
Вправа 3 (сторінка 103)
Прочитай текст.
Поясни, як ти розумієш зміст тексту.
Цей текст розповідає про важливість книжки у житті людини. Вона дає знання,
розум і вчить любити світ. Читання робить
Чи є в тексті спонукальне речення?
Вправа 4 (сторінка 104)
2.
3.
4
5
Вправа 6 (сторінка 104)
Добери
Водій.
Вправа 1 (сторінка 105)
Поміркуй, якої пори року
Вони описують весну, оскільки говориться про теплий вітер, дзюрчання струмків,
травичку та спів птахів.
Про що/кого говориться в кожному реченні?
Про вітер, воду, струмки, сонечко, травичку, пташок.
На які питання відповідають слова?
Що? Що робить?
Спиши перше й останнє речення. Підкресли слова, що відповідають на питання що?
хто?, однією рискою, а на питання, що означають дію
Вітер віє. Дзвенять пташки.
Вправа 2 (сторінка 105)
Про що говориться в першому реченні? На
Ходить, як лисичка.
Підкресли
вербові.
Жмурять жовті вічка.
Поет говорить не про
з’являються навесні на вербах.
Вправа 3 (сторінка 106)
Склади і запиши речення із
реченні. Сонце сідає в рожевий туман. Діти милуються красою природи. На
Зв’язок
Вправа 1 (сторінка 107)
Прочитай слова. Склади і
реченні.
Учні ходили в калиновий
Восени кущі подарують цілющі плоди.
Вправа 2 (сторінка 107)
Пошир речення за запитаннями
хати (що робить?) росте білокора берізка. (Що?) Деревце гарне
року. (Коли?) Весною на берізці
(які?) клейкі шати.
(яка?) срібка красуня.
Запиши слова парами.
словами за допомогою питань.
Берізка (що робить?) росте; берізка (яка?) білокора; росте (де?) біля хати.
Вправа 3 (сторінка 107)
Склади і запиши речення за малюнком. Встанови зв’язок слів у реченні за
питань. Підкресли головні слова.
Дівчинка миє посуд на кухні. (Хто?) Дівчинка (що робить?) миє посуд; миє посуд (де?) на кухні.
Вправа 4 (сторінка 108)
Розкажи, що ти знаєш про речення.
Речення – це група слів, що виражає закінчену
собою за змістом і граматично.
Наведи приклади розповідних, питальних,
Види речень за метою висловлювання:
Розповідні – повідомляють про щось, можуть
Сонце світить яскраво.
Питальні – містять запитання, закінчуються знаком питання.
Куди летять птахи?
Спонукальні – виражають наказ, прохання, заклик або пораду.
Поглянь на весняну красу.
Окличні – передають сильні емоції (радість, здивування, захоплення, обурення), закінчуються знаком оклику. Яка чудова погода!
Вправа 5 (сторінка 108)
Склади речення за схемами. Запиши одне речення (на вибір). Підкресли
слова.
1. Хто? що робить? що?
Дівчинка миє посуд.
2. Що робить? яке? що?
Світить яскраве сонце.
3. Де? як? що роблять? хто?
так і створених людиною.
Поміркуй, що в природі здивувало автора. А тебе? Розкажи.
Автора здивувала
символізує цю здатність.
Мене завжди дивує
чудес світу – це сім найвідоміших пам'яток античного світу. До традиційного переліку семи чудес Стародавнього світу відносять:
• Піраміди в Гізі (передусім Хеопса піраміда);
• Вавилонські сади Семіраміди;
• Храм Артеміди в Ефесі;
• Статуя Зевса в Олімпії (роботи Фідія, 5 ст. до н. е.);
• Мавзолей у Галікарнасі;
• Колос Родоський (3 ст. до н. е.);
• Фароський маяк у м. Александрії. Досліди, в яких рядках вірша
Про яке природне явище розповіла авторка?
Авторка розповіла про хмари, їхнє утворення та рух.
Чим Тарасика здивували хмари?
Тарасика здивували постійні зміни форми хмар, він бачив у них різні
рибу, пташине перо.
Чи можна стверджувати, що хлопчик росте допитливим і спостережливим?
Так, можна. Тарасик уважно спостерігає
Які зображення Тарасик
паперу?
Винахідником паперу був китаєць Цай Лунь.
Які країни в давнину запозичили у китайців виробництво паперу?
У давнину виробництво паперу запозичили Японія та Корея.
Поясни походження слова "папір". Як про це
перекажи її. «І робили, як і
сином рослинного світу».
Цей уривок пояснює, що папір, як і раніше, виготовляється з рослинних матеріалів,
його називають "сином рослинного світу".
на скільки
писання.
Історія: «Попередники паперу» (розповідь про матеріали для письма в давнину).
Винахід:
Процес виготовлення: «Як Цай Лунь
Розповсюдження:
htps://shkola.in.ua/3141
дадуть на них відповіді.
1. Чому птахи обрали саме цю калюжу, а не інші?
2. Чим ця калюжа відрізнялася від інших?
3. Як ти думаєш, що могло зробити її привабливішою для птахів? ДОСЛІДЖЕННЯ І СКЛАДАННЯ ТЕКСТІВ
Вправа 1 (сторінка 118)
Вправа 2 (сторінка 118)
Поміркуй,
Чому ти так думаєш?
Поет
Спиши останнє речення.
Хай розквітне Україна, Як в
Спонукальне окличне речення.
Вправа 3 (сторінка 119)
Зміни порядок речень так, щоб
записане.
Люди звичай бережуть.
Пишні пасочки печуть.
Розмальовують яєчка.
Свято Пасхи недалечко.
Який заголовок ти можеш
«Великдень».
Вправа
Прочитай перший абзац. Це початок розповіді, або зачин. Спиши зачин.
Ліс ще дрімає. Лише де-не-де пташка обізветься зі свого затишку.
Як розгортаються події, описані в другому абзаці? Тобі зрозуміло, як починається ранок у лісі? Другий абзац це основна частина. Події розгортаються поступово:
• Вітерець розбуджує листочки.
• У траві починають рухатися комахи.
• Пташки починають голосно щебетати.
• Небо змінює кольори, грає барвами.
Прочитай третій абзац, який закінчує розповідь. Це кінцівка. Спиши кінцівку.
Раптом ринуло зі сходу ясне проміння. Природа ожила. Настав день.
Вправа 2 (сторінка 120) Побудуй
Вправа 3 (сторінка 121)
Поміркуй, де тут зачин,
послідовності.
Зачин: Купила мама Василькові
А дощ іти не квапиться. Дрімає у хмарині.
Основна частина: Василько із сестричкою Мирославою проспівали закличку «Іди, іди, дощику...». Полився дощик на духмяні квітки, на левади, на грядки...
Кінцівка: Ось і стали в нагоді гумові чобітки.
Спиши перше речення із зачину. Підкресли головні слова.
мама Василькові гумові
htps://shkola.in.ua/3141
гралися разом.
Вправа 6 (сторінка 122)
Поміркуй, до яких частин тексту можна віднести ці речення.
«Вчора у нас трапилося ось що...» – це зачин.
«Ось яка смішна історія!» – це кінцівка.
Якої частини тексту не вистачає?
Основна частина.
Придумай і розкажи, що могло трапитися. "Вчора у нас трапилося ось що...
слова.
Мальви прикрашають подвір’я, створюючи
атмосферу.
Вправа 3 (сторінка 124)
Прочитай вірш Дмитра Чередниченка «Писанка» (С. 130).
Який це текст: розповідь чи опис? Обґрунтуй свою думку.
Цей текст є описом, оскільки в ньому поетично змальовується писанка та її малюнки. Він
передає образи, кольори, звучання, але не розповідає
чотири останніх
сопілка буде грати,
щебетати,
гривастий кониченькоСлавно танцювати Вправа 4 (сторінка 124)
Прочитай початок текстів. Поміркуй, який текст хоче скласти
кожним із них: розповідь чи опис.
1. Я намалював/намалювала гілку верби. Ось яка вона вийшла...
Автор хоче скласти опис, адже далі, ймовірно,
верби: її
Автор хоче скласти
під час малювання.
Вправа 5 (сторінка 124)
Прочитай заголовки
Як Євгенко навчився звук [р] вимовляти. Це заголовок тексту-розповіді, оскільки він
У такому тексті буде розповідатися, що відбувалося,
вимовляти звук [р].
2. Соняшник квітка
Вправа 7 (сторінка 125)
Прочитай
що вона робила.
які
тексту?
Щоб уникнути повторів. Зміст тексту не змінюється.
Вправа 4 (сторінка 127)
Прочитай текст. Який це тип тексту?
Текст-розповідь.
Спиши текст. Підкресли слова, які вжиті замість слова чорнобривці. Чорнобривці
Біля хати ростуть чорнобривці. Це улюблені квіти моєї матусі. Їх дуже
люблять в Україні. Вони нагадують нам крапельки
української землі.
Вправа 5 (сторінка 128) Встав пропущені слова. Скористайся
Вправа 6 (сторінка
htps://shkola.in.ua/3141-hdz-ukrainska-mova-ta-chytannia-2-klas-naumchuk.html
• печуть паски,
• готують святкові страви.
Під час свят:
• ходять у гості,
• несуть страви під рушниками,
• вітають один одного
авторка
добрі та праці, допомагати іншим, бути щирими й доброзичливими.
.
Потрібно жити в
Пошукай у вірші слова, які вжила авторка, щоб допомогти тобі відчути святковий настрій. Виразно прочитай ці рядки.
«Чудові дні», «запашні страви», «доброзичливо», «з любов’ю», «щирі почуття», «щасливого життя».
Поміркуй, якими словами авторка висловила
та руху вперед, 2) соловейка-любчика – символ весни, радості та пісні,
3) різьблену сопілоньку – символ музики та гармонії.
Прочитай останні чотири рядки вірша. Встанови
1) сопілка (що буде робити?) грати;
2) соловейко (що робитиме?) щебетати;
3) кониченько (що буде
словами:
2)
більше учасників, тим цікавіше! Скільки дітей брали участь
Марта, Петрусь, Максим, Оля та ще
дівчат. Хто переміг у грі?
Оля, бо її писанка залишилася цілою. Склади
1) Зберіться у коло
2) Обирається
3)
4)
5)
6)
мати гра? Розкажи.
Якщо прибрати рядки:
яйця, все, що є... Просить цей, що виграє.» Гра втратить
і дружнє святкування
тобі відчути ті почуття, які він сам пережив,
мами. А як ти охарактеризуєш свою маму?
Автор використовує такі слова, як «ніжне сонечко», «теплоти», «найдобрішу», «ріднішої», щоб передати свої ніжні та теплі почуття. Я б охарактеризував свою
добру, турботливу, розумну та люблячу. Чи впевнений у своїх почуттях до мами автор? Прочитай рядки вірша,
словах, а й у конкретних діях, у турботі та допомозі.
Які почуття виникли в тебе, прочитавши вірш?
Прочитавши вірш, я відчув тепло, вдячність та
рядки
Найголовнішими рядками
Прочитай прислів’я і приказки. Поясни, як ти розумієш
• «Немає кращого дружка, як рідна матінка.»
• «Хто матір зневажає, той
•
• «Дитина
Літо.
[– o – o]
4
Встанови
(Коли?) Раненько (що робить?)
Запиши слово, що відповідає
з рядка в рядок.
Доброго.
До-брого, доб-рого, добро-го.
Вправа 4 (сторінка 136)
Поміркуй, яке слово у кожному рядку «зайве». Поясни, чому.
Думати, мислити, міркувати, дивитися.
Усі слова, крім дивитися, означають розумову діяльність.
Казка, розмова, діалог, бесіда.
Всі слова, крім казка, означають спілкування між людьми.
Духмяний, пахучий, розлогий, ароматний.
Всі слова, крім розлогий
Дзвінкі Глухі
[б] [п]
[г] [х]
[ґ] [к]
[д] [т]
[д'] [т']
[дз] [ц]
[дз'] [ц']
[дж] [ч]
[ж] [ш]
[з] [с]
[з'] [с'] [ф]
Вправа 6 (сторінка 137)
Випиши
скрипки.
Поміркуй, якою частиною твору є
Це речення є кінцівкою.
Знайди в реченні слово, яке
Своєї – 7 звуків і 5 букв.
Нього – 4 звуки і 5 букв
Вправа 7 (сторінка 137)
Поміркуй, на яку тему
речення.
htps://shkola.in.ua/3141
рогатому жуці.
На які питання відповідають ці слова?
Що зробила?
Чи можна підкреслені тобою
Так.
Вправа 10 (сторінка 138)
Добери і запиши ознаки до предмета.
Помідор (який?) червоний, соковитий.
Журавлина (яка?) кисла, дрібненька.
Смородина (яка?) чорна, духмяна.
Апельсин (який?) помаранчевий, соковитий.
Героями якого твору є ці ягоди?
Ці ягоди є героями твору Бориса Вовка «З днем народження, Ягідко!».
Склади усно
до складеного тексту
Кінцівка. Свято
Яка? Блакитна,
Який?
Що здивувало тебе, прочитавши оповідання?
Мене здивувала поетичність опису звичайних явищ природи, як автор
літнього ранку.
Про що ти думав/думала, коли читав/читала оповідання?
Я думав/думала про красу літнього ранку, про те, як природа оживає і наповнюється
життям.
Які почуття виникли в тебе до описаного в творі?
У мене виникли почуття радості, спокою, захоплення красою природи.
від літнього ранку. Назви літні місяці. Знайди
соковитих
цвітіння липи, спека, грози. До кого звертається автор
тихе дзеркало ставу.
Автор звертається до читачів. Питання: «Чом так рано
нічному небі так мерехтять зорі?».
• «Іти на спочинок» лягати спати.
• «Полум’яна колиска» захід сонця.
• «Тихе дзеркало ставу» відображення
Поміркуй, які словесні
їх. Сформулюй
htps://shkola.in.ua/3141
зеленими очима. Він має тоненькі, прозорі, майже невидимі крильця.
«музику».
Спеціальні
трава черкнула об вітер».
Основна
здивувало тебе у творі? Мене здивувало,
хочеш