h-5-ul

хатніми

також з друзями.

Мені подобається малювання. Він мені подобається тому що можливо намалювати те чого не бачиш, різних фантастичних істот. Також мені подобається малювати героїв мультфільмів, фільмів або аніме. Мені подобається читати книжки. Особливо фантастику. Інколи я сам пробую скласти невеликий оповідання.

Назвіть улюблений вид мистецтва.

7. Назвіть імена відомих вам митців. Тарас Шевченко, Ліна Костенко, Леся Українка, Айвазовський, Моцарт. 8. З чого починалося словесне мистецтво? Словесне мистецтво почалося з усної народної творчості (фольклору), а також із літописів. 9. Образ якого літературного героя вам найбільше

книжки більш приємно, тому що ти відчуваєш папір, його тепло, а також це не втомлює очі. Паперову книгу не треба заряджати. Зручніше користуватися книжкою, коли треба вибірково занотувати прочитаний матеріал. Домашнє завдання

1. Випишіть у робочий зошит образні слова з улюбленого вірша. Мені подобається вірш Олександра Олеся «Степ», там образні слова: сонце кидає нитки, обсиплеться росою, пахощі поллє, захиталось море трав.

англ. folk-lore — народна мудрість), або усною народною творчістю. Фольклор — це усна народна творчість (це створені народом і існуючі в народних масах поезія (перекази, пісні, казки, епос), музика (пісні, інструментальні наспіви і п'єси), театр (драми, сатиричні п'єси, театр ляльок), танець); Коли не було писемності люди передавали свою творчість з уст в уста (звідси й прикметник усний).

5. Чим легенда відрізняється від міфу? Легенда — це розповідь казкового чи фантастичного характеру про незвичайну подію або життя й діяльність якоїсь особи. У легендах здебільшого йдеться про реальну людину, яку знає і любить народ, або про визначну історичну подію. Міф — це розповідь, що передає уявлення наших далеких предків про створення світу, його будову, про богів і демонів, різних фантастичних

7. Восьма зірка позначає душу дівчини? (Ні, собаки).

9. На скільки частин за змістом можна поділити легенду «Чому пес живе коло людини»? Легенду «Чому пес живе коло людини» можна за змістом поділити на чотири частини, за кількістю зустрічей в пошуках друга.

10. Людина сильніша від лева, царя звірів, своєю фізичною силою чи чимось іншим? Поясніть свою думку. На мою думку, людина сильніша від лева, царя звірів, своїм почуттями, любов’ю, розумом, здібностями, досвітом.

11. У збірці українських приказок і прислів’їв зібрано майже двісті І висловів про собаку. Яка з наведених нижче приказок (прислів’їв) найближча за змістом до легенди. «Чому пес живе коло людини»? На мою думку, прислів’я «Пес тримається чоловіка, а кіт - хати» дуже близьке до легенди «Чому пес живе коло людини». Домашнє завдання 2. Прочитайте міфи й легенди «Неопалима купина», «Як виникли Карпати». Випишіть у робочий зошит незрозумілі слова. «Неопалима купина»узвишшя (невеликий пагорб), купина (лісова трав’яниста рослина з білими квітками), облизень (невдача), зело (рослинна, зілля); «Як виникли Карпат軴аздівство (господарство), газда (господар) , груночок (невеликий пагорб), ультиматум (категорична вимога,

Силуна й Карпа з легенди «Як виникли Карпати». Силун – велетень, розумівся на ґаздівстві, мав безліч усякої худоби, був жадібним «багатство примножували, та не собі, а Силунові», багатим, лінивим «вдень звик відпочивати у срібленому кріслі», жорстоким, бездушним, хитрим, злим «закипів так, що аж очі кров'ю налились, а з рота вогонь пішов». Карп – добрий «не тільки за себе працював, а й іншим допомагав», працьовитий, відповідальний, справедливий «не любив тих, хто панові низько кланявся», чесний «був певен, що за добру працю пан заплатить», сміливий.

8. До якого різновиду легенд міфологічна, біблійна, героїчна належить твір «Як виникли Карпати»? Легенда «Як виникли Карпати» розповідає про незвичайну подію виникнення Карпат. Тому це міфологічна легенда.

9. Дослідіть на карті місце, де відбуваються події легенди «Ракова криниця» (річка, ліс, степ, область України). Знайдіть відомості про с. Нечаївку в інтернеті. Річка Сугаклея, біля м. Кропивницький (Кіровоградська область). Село Нечаївка засноване 1772 року секунд-майором М. Нечаєвим на

(Карп Дніпровський).

11. Напишіть своє продовження легенди «Ракова криниця». А кожний мандрівник попивши прохолодної води, залишає поруч монетку. І на ці монетки, вдячні жителі посадили поряд тінистий садок і збудували альтанки. Домашнє завдання

2. Прочитайте народні перекази «Прийом у запорожці». Випишіть у робочий зошит незрозумілі слова. Печеніги (татарські кочові племена), город (місто), віче (народні збори), бовтанка (рідкий розчин чого-небудь), луб’янець (посудина з кори дерева), медуша (комора для меду), заложники (полонені), сита (мед, розведений водою, або медовий відвар на воді), корчага (велика глиняна посудина з вузькою шийкою), Гетьманщина (напівофіційна назва

і більше фактичних подій, достовірності.

5. Покажіть на карті, де була Запорозька Січ. Що ви знаєте про Хортицю? Завдяки стратегічному розташуванню Хортиця мала багате історичне минуле. Острів відіграв чималу роль у битвах козаків. У IХ ст. Дніпро став частиною торгівельного та військового «шляху з Варяг у Греки», а Хортиця – важливим

Дмитро Байда Вишневецький

острові Мала Хортиця перші укріплення Запорозької Січі. Під проводом цього могутнього князя були об’єднані козацькі загони, які оберігали кордон Польсько-Литовської держави. Велична фортеця стала зразком для всіх майбутніх укріплень Січі та довгі часи слугувала центральною точкою, з якої вирушали у походи козаки. 6. Які якості запорожці перевіряли, даючи завдання приготувати кашу? Кмітливості, розторопності, сміливості, щоб не були боягузами. 7. У народному переказі «Прийом у запорожці» сказано, що хлопець виходить на могилу й починає гукати. Чому саме на могилу? Яке слово в тексті є синонімом до слова могила? Могила – це синонім слова курган. В дніпровських степах багато було курганів, які були також могилами.

8. Знайдіть у народному переказі «Про запорожців» приклади перебільшення. Поміркуйте, чому народ перебільшував можливості своїх героїв. «У нього, у того запорожця, сім пудів голова! А вуса в нього такі, що як візьме, було, він їх у руки та як розправить одного туди, а другого сюди, то і в двері не влізе, хоч би ті двері були такі, що через них і трійка коней із повозкою проскочила. Вони на дванадцяти мовах уміли балакати; вони з води могли сухими виходити; вони

2. З’ясуйте, хто такі козаки-характерники. Підготуйте про них розповідь. Найпопулярніша версія – співставлення зі словом «характер». Людина, яка мала велику силу волі, незламну вдачу, викликала повагу оточуючих, сприймалась як особлива. У народі розповідають, що характерники у бою стояли прямо, бо кулі їх не брали.

сіл, на тисячу городів.

В. грім

Літом спить, зимою їсть, тіло тепле, а крові немає.

Д. піч.

загадки виникли дуже давно, ще в добу, коли створювалися міфи. Тоді вірили в магію слова: наприклад, за певних умов не можна було називати імена божеств чи духів, щоб вони не з’явилися, почувши своє ім’я. Для цього використовували не ім’я, а опис, скажімо, Той, що пускає стріли (Перун), Той що живе в лісі (Дух лісу).

Коли виникли перші загадки? Якими вони були?

5. Які ознаки має загадка як жанр усної народної творчості? Загадки є короткими, дотепними

6. На які види поділяються загадки? Загадки поділяються на кілька видів: про людей, про природу, про рослини, про тварин.

7. Якими бувають загадки за будовою? Загадки можуть бути створені як прозовою, так і віршованою мовою. В них можуть використано протиставлення, або побудовано на запитаннях. Іноді загадки мають відповідь-жарт.

8. Наведіть приклад

тренують розум і розвивають спостережливість. Загадка — це своєрідний тест, а тести повинні бути стислими. 12. Прочитайте вислів дослідника фольклору М. Дмитренка: Жанри фольклору вчений назвав скарбами, тому що пісні, загадки, казки, прислів'я та приказки ввібрали у себе мудрість поколінь. наших пращурів. Вони мають життєвий досвід, який накопичувався століттями та навчають нас.

1. Запишіть кілька загадок, які ви почули від своїх бабусь чи дідусів. Всі його люблять, всі його чекають, а хто на нього подивиться — кожен скривиться (Сонце). Один баранець пасе тисячі овець. (Місяць і зірки). Золоте сховалося, а срібне показалося. (Сонце і місяць)

3. Придумайте загадки про предмети шкільного вжитку або про овочі й фрукти. В сумці зошит і буквар. Хто до школи йде? (Школяр), Коли хочеш ти читати, То мене повинен знати. А коли мене не знаєш, То нічого не вгадаєш. (Буква). Для письма, сказати прошу, Що потрібно взяти? (Зошит). Разом стіл я і стілець. Хто вгадає – молодець. (Парта). ПРИСЛІВ’Я ТА ПРИКАЗКИ Сторінка 34

1. Прислів'ям є вислів Г. Уранці чути грім — увечері буде дощ. 2. Установіть відповідність. 1. Вилами по воді писано – В. невідомо. 2. Сидить, як засватаний – А. несміливий. 3. У чорта на куличках – Д. далеко.

4. Коса найшла на камінь – Г. посваритися.

3. Які спільні і які відмінні ознаки мають приказки та прислів’я? Спільні ознаки приказки та прислів’я: приказки й прислів’я, як і загадки, належать до найменших жанрів усної народної творчості. Це стійкі фрази, що в стислій і точній формі висловлюють думку про певні життєві явища, людські риси та вчинки. Приказки й прислів’я не вживаються в прямому значенні, їх не треба сприймати буквально, бо їх справжній зміст прихований. Прислів’я й приказки відображають мудрість попередніх поколінь нашого народу. відмінні ознаки приказки та прислів’я: Прислів’я здебільшого мають дві граматичні основи, тобто вони є складним, інтонаційно завершеним реченням. А приказки коротші, вони переважно бувають частиною

7. Чому, на вашу думку, найбільше приказок і прислів’їв саме про господарську діяльність людини? До них належать прислів’я та приказки про працю в полі й саду, речі побуту, про тварин, птахів і звірів, транспорт, ремесла і професії, про їжу і народні прикмети. Завдяки їм люди могли зрозуміти коли їм засівати поля, збирати вражай. Яка буде погода.

8. Чому прислів’я та приказки називають «золотими зернами народної мудрості»? Прислів'я та приказки називають «золотими зернами народної мудрості», тому що вони відображають мудрість попередніх поколінь нашого народу, його погляди на світ, людину, її характер і поведінку.

9. Що дає людині знання приказок і прислів’їв? Приказок і прислів'їв висловлюють думку про певні життєві явища, людські риси та вчинки. Тому якщо знати та розуміти їх, то можна вчитися і здобувати життєвий досвід який закладений в них.

10. Гра «Відновіть прислів’я та приказки». Байдуже ракові, в якому його горщику зварять. Не бійся собаки, що бреше, а тієї, що лащиться Борода не робить чоловіка мудрим. В тихому болоті чорти водяться. Ледачий двічі робить, скупий двічі платить. 11. Доберіть кожній групі прислів’їв і приказок назву й запишіть ці назви в робочий зошит разом із номером групи. 1. Про гроші. 2. Про сусідів. 3. Про вражай. 4. Про друзів. 5. Про рідну землю. 6. Про ледацюгу. 7. Про Бога. 8. 9. 10. Про бідних і багатих. 11. Про біду. 12. Про правду. 12. З якими з наведених вище приказок чи прислів'їв ви можете погодитися, а з якими ні? Чому? Можна погодитися зі всіма приказками та прислів'їв, крім Не заглядай до сусіда, може, з того бути біда. Життя собаче, зате слава козача. Козак з бідою, як риба з водою. Дотанцювалися, що без хліба осталися. Кожні ворота для бідного заперті. Не всю правду треба людям знать, треба

shkola.in.ua

5. Яку будову має казка? Казки мають просту будову: типовий початок (зачин), основну частину й кінцівку. 6. Поділіть казку «Вовк і Чапля» на три частини: зачин, основна частина, кінцівка. Зачин: Ішов голодний Вовк.

Основна частина: Бачить Чапля, що непереливки їй, та й каже: Кінцівка: Вовк подививсь їй услід та й говорить

7. Про що казка «Вовк і Чапля»? Яка її основна думка? Основна думка: Розумом можна перемогти силу.

8. Що таке алегорія? Розкрийте алегоричне значення образів Лисиці та Рака. Наділення тварин і рослин рисами людського характеру називають алегорією. Лисиця – це людина, яка любить над усіма глузувати. Рак – характеризую кмітливу людину.

9. Розкрийте поняття «дійова особа». Як іще називають дійових осіб? Дійові особи – це ті, хто зображений у художньому творі. Їх ще називають: персонажами, героями. 10. Чого навчає казка «Лисиця та Рак»? Що не потрібно глузувати над іншими, особливо якщо вони менше за тебе. 11. Випишіть із прочитаних казок імена дійових осіб і навпроти кожної з них запишіть по три прикметники, що їх характеризують. Вовк — сильний, дурний, голодний. Чапля – слабка, кмітлива, смілива. Лисиця – балакуча, нахабна, нетямуща. Рак – кмітливий, працьовитий, сміливий. 12. Мальований скрайбінг. За допомогою простих геометричних фігур зобразіть

3. Слова «Ви лоша прив’яжіть, а матерів повипрягайте та й пустіть» належать Б – Марусі.

4. До якого виду казок належить «Мудра дівчина»: про звірів, побутових чи фантастичних? Чому ви так уважаєте? До побутових казок, оскільки в ній показане життя бідного та багатого братів, хитрого та розумного пана, розумної та кмітливої дочки у повсякденному житті.

5. Які події в казці відбуваються тричі? Перша загадка складається з трьох частин. У казці пан тричі дає дівчині складні завдання, Маруся просить три речі, щоб виткати полотно. Бідний брат тричі приходить до пана у двір.

6. Хто, на вашу думку, виявився мудрішим: пан чи Маруся? Підкріпіть свою думку прикладами з тексту казки. Маруся виявилася мудрішою: «Ви лоша прив'яжіть, а матерів повипрягайте та й пустіть — котра побіжить до лошати, то та й привела. Зараз так і зробили. Пустили їх — так одна й побігла до лошати, а друга стоїть. Тоді пан побачив, що нічого з дівчиною не поробить, і відпустив її.»

7. У

дівчина»? Це число три: перша загадка складається із трьох частин, пан давав Марусі завдання три рази, три рази приходив бідний брат до пана у двір. 9. Чи буває так у реальному житті, щоб дитина, як Маруся в казці, була мудрішою від пана і свого рідного батька? Чи таке можливо лише в казках? Чому? У реальному житті дитина не може бути розумнішою за дорослих, адже вона не має стільки знань про навколишній світ, життєвого досвіду як дорослі та літні люди. У деяких речах в сучасному світі, діти розбираються краще дорослих, але в цілому вони тільки пізнають світ і отримують досвід. 10. Як ви розумієте зміст прислів’я «Тіло в злоті, а душа в болоті»? Якого героя казки можна охарактеризувати

2. Характеристика пана та Марусі (з використанням цитат).

Риси вдачі Марусі: кмітливість, розум, справедливість, доброта, працьовитість, сміливість. «Я такий розумний, а вона проста собі дівка та мої загадки повідгадувала!», «Ті прицькували її собаками, а вона випустила їм зайця. Собаки погналися за зайцем, а її покинули.» Риси вдачі пана: жорстокість, самовпевненість, хитрість, розум, злість за правильні відповіді Марусі, невдоволеність успіхами інших. «А не зробить — то буде лихо.», «— Прицькуйте її собаками!»

3. Костюми дійових осіб (моделювання вбрання головних героїв: одяг, взуття, головний убір). Маруся: сукня, хустка. Батько: шаровари, сорочка.

(мережа «Інтернет», надшвидкісні літаки та ракети, інформаційні технології тощо)? Висловте свої міркування. Як відомо, народні казки прийшли до нас із сивої давнини. Відгадки не змінилися, вони залишаються актуальними і сьогодні, єдине що можуть змінитися чи предмети способи виконання загадок, але сенс відгадок остається незмінним. Домашнє завдання

1. Прочитайте казку «Про правду і кривду». Випишіть у зошит не зрозумілі слова. Незрозумілі слова: За холодну воду не братися (ледарювати), просце (применшено, пестливо про просо), переводити хліб (не давати ніякої користі), ударити по руках (домовитись), мавки (міфічні істоти, душі померлих дітей), ретяг (ланцюг),

що сприймаються як реальні. Вигадка в ній пов’язується з життям людини, з її мріями про кращу долю. Казки і в далекі від нас часи, і на етапі створення сприймалися як плід людської фантазії, а ось до міфів тоді ставилися як до чогось імовірного, реального.

5. Назвіть ознаки казки. Яку вона має будову? У них часто трапляються чарівні предмети: скатерка-самобранка, шапка-невидимка, меч-кладенець, чарівна паличка. Вигадані істоти: Баба-Яга, Дракон. Вигадані події і явища. Казки мають просту будову: типовий початок (зачин), основна частина й кінцівка.

6. Яких учинків небожа не варто й не можна повторювати? Не варто повторювати наступні погані учинки небожа : розчаровуватись у житті, втрачати віру у себе та краще майбутнє, спробу вкоротити собі життя.

7. Чому навіть у кінці казки дядько все одно не зрозумів, що краще жити правдою, а не кривдою? Тому що самолюбство та заздрість змусили його повернутись у ліс. «Як приїхав уже, стала його заздрість мучити…» Але зло карається, не встиг він заховатись на дереві і жахливий кінець чекав на нього. 8. Що уособлюють собою чорти? Чорти уособлюють собою злих істот, а насамперед зло. 9. Чого навчає казка «Про правду і кривду»? Вона вчить нас того, що з будьякого становища є вихід, що зло завжди буде покаране, а добро нагороджене. 10. Які події в казці фантастичні? Образи чортів

б створити малюнок? Словесно опишіть його. Правдивий племінник не зрікся своєї віри у добро, підслухавши розмову чортів, він дізнався, як допомогти людям загатити греблю, як повернути воду цілому місту, яке гинуло без питної води, і як врятувати від хвороби царську дочку. Я намалював чортів та племінника що сховався, який усе чує. Домашнє завдання. Домашнє завдання

1. Напишіть свою кінцівку (3–5 речень) до казки «Про правду і кривду», починаючи від слів «А як приїдеш у свій город, розказуй усім, що краще жити правдою, аніж кривдою» (за бажанням). Бо ніколи кривда не приносить щастя. Хто кривдою живе - той добра не бачить, не знає любові та розуміння. Кажіть правду,

легковажними? Так, таки поступки можна вважати легковажними. Багато людей не змогло би повірити орлу та зарізати усю свою худобу.

7. Які звірі й птахи є героями казки? Коротко охарактеризуйте їх. Миша –жадібна, підступна, хитра. Жайворонок – жадібний, дурний. Орел – розумний, чесний.

8. Згадайте, які події в казці мають трикратний повтор. Три рази чоловік різав свою худобу, три рази орел скидав чоловіка з себе, три загадки від змії, три рази змії наздоганяли дівчину та парубка, три рази ловили золотого зайця, три рази нагадувала дівчина про себе парубку перед весіллям. 9. Хто в казці більш кмітливий тварини чи люди? Чому народ у казці наділив надприродними силами не людей, а тварин? Кмітливий більше тварини. Народ наділив надприродними силами тварин тому що вони хотіли щоб їм хтось допомагав в складних ситуаціях. Народ хотів кращого життя. 10. Згадайте, які фантастичні елементи є в казці. Яйце у якому містився весь скот, перетворення звірів на людей та навпаки. Орел підіймав чоловіка у небо. 11. Поміркуйте над значенням слова райце. Чому казка має назву «Яйцерайце»? Людина у казках хотіла кращого життя, а в цьому яйці містилось багато скоту, який був ціннішим багатством для селянина. Тобто це яйце мов рай для селянина. Домашнє завдання 1. Поділіть казку «Яйце - райце» на 5–6 частин (за змістом). Доберіть до кожної з них заголовок і запишіть у зошит. 1. Зайве зерно. 2. Стрілець

5. Чому, на вашу думку, дід і баба наказали дурню, щоб нікому не признавався, що він їхній син? Як така поведінка їх характеризує? Дід і баба наказали дурню, аби нікому не признавався, що він їх син тому що вони соромились, що у них такий ледачий наймолодший син. Він нічим не цікавиться, не хоче працювати, чекає на все готове, безпорадний.

6. Які вчинки царя свідчать про те, що він нечесна людина? Побачивши золотий корабель та бідність хлопця, почав задавав йому складніші та нездійсненні для звичайної людини загадки. Та хлопець мав добре серце, прислухався до порад, тому зустрів таких друзів, що допомогли йому. Цар свого слова не дотримував, радо віддав за нього свою дочку тільки тоді, коли побачив цар хлопця у багатій одежі попереду великого війська. 7. Якому герою найбільше симпатизує народ (оповідач)? Із чого це видно?

летючого корабля? Ні не потрібен. Йому потрібно було видати дочку заміж. Цар вважав, що летючий золотий корабель міг мати тільки дуже багатий чоловік, тому й хотів віддати за такого свою дочку. 9. Як ви вважаєте, чому казки закінчуються перемогою добра над злом? Казки один із найдавніших видів усної народної творчості. У них добро завжди перемагає зло. Так люди виражали свою надію на справедливість, правду, краще життя.

10. Які фрагменти казки фантастичні? Які чарівні предмети є в ній? Фантастичним є золотий летючий корабель. Також друзі хлопця мали фантастичні здібності. У казці ми бачимо чарівні предмети: летючий корабель, солома, що морозить

shkola.in.ua

1. Законспектуйте правила зі статті «Виразне читання прозових творів» у зошит. Правила виразного читання прозових творів: - спочатку повністю зрозуміти зміст, - чітко розмежовувати слова діалогів, - залежно від змісту вибрати темп читання, - використати силу голосу; - різним тембром звука передавати репліки різних героїв, - чітко вимовляти звуки, слова, фрази,робити паузи в читанні, - інтонацією точно передавати настрій та зміст твору. ФАРБОВАНИЙ ЛИС Сторінка 85

автора й персонажів треба читати по-різному: авторську оповідь читають хоч емоційне й виразно, проте стриманіше, аніж мову дійових осіб. Читаючи репліки персонажів, треба ніби вживатися в образ героя, ставати на його місце, імітувати його прикметні особливості.

5. Які казки вам більше до вподоби: народні чи літературні? Чому? Назвіть найвідоміших українських і зарубіжних майстрів казок. Мені до вподоби більше літературні казки, тому що вони мають більший обсяг, багато реплік героїв, частіше в них більш цікавий сюжет. Літературні казки мають незвичайних героїв або якісь фантастичні події. Іван Франко, Іван Андрусяк, Ганс Крістіан Андерсен, Брати

6. Проголошення себе царем

7. Царювання Лисам 8. Роковини у Микити 9. Кінець владарювання.

9. Кого, крім Лиса Микити, І. Франко висміяв у казці? Франко також висміяв у казці звірів, які підтримали хитрого лиса Микиту, бо сподівалися на доброго царя. Вони не бачили правди, дозволили себе обдурити.

10. Виберіть прислів’я і приказки, що як найкраще характеризують казкового Лиса Микиту. І на хитру лисицю капкан знайдеться. Вертиться, як в'юн в ополонці. Кожна лисиця свій хвостик хвалить. На губах мед, а всередині чортами начинений.

11. Кубування. Виконайте завдання колективно.

1. Опишіть Лиса Микиту. Хитрий, вигадливий, обережний, хвалькуватий, спритний, кмітливий.

2. Лис Микита алегоричний образ. Яку людину він вам нагадує? (риси вдачі, звички, вчинки) Та що хвалькувата, обманює всіх та постійно бреше.

3. Порівняйте Лиса Микиту з головною героїнею народної казки «Лисиця та Рак». Що в них спільного, а що відмінне? Спільного: хвалькуваті, спритні. Відмінне: лис Микита вигадливий та кмітливий.

4. Проаналізуйте поведінку Лиса Микити та мешканців лісу. Лис Микита постійно хотів бути кращім за всіх, але це він робив за рахунок інших, обманював інших, був ледарем. Мешканці лісу мали рабськи погляди, були услужливими але були працьовитими.

6. Лісові мешканці наприкінці казки розірвали Лиса Микиту. Чи справедливо звірі вчинили? Знайдіть аргументи «за» і «проти». За: звіри були в ярості, вони не думали що робили. Проти: звіри самі винні

шакал живуть у лісі; утікаючи від собак, потрапляють до діжки з фарбою однакового кольору; обдурюють звірів; добиваються влади; утискають слабших; покарані за обман. Ці казки засуджують підступних, зрадливих, ледачих, нечесних. МАВКА ВЕРБИНКА Сторінка 96

1. Мавка

й сховаю до свого хліва. Там вона перебуде, поки одужають її ніжки…» - Г. лісник. 4. Де відбуваються події казки В. Королева - Старого «Мавка Вербинка»? Назвіть дійових осіб. Події казки відбуваються у лісі. Мавка-Вербинка, Лісовик, лісник, інші мавки, звіри.

5. Що є реальним, а що фантастичним у цій казці? Реальні: лісник, панимисливці, тварини, полювання людей на тварин. Фантастичні: мавки, лісовик, тварини що можуть розмовляти з іншими тваринами, лікування тварин мавками, допомога Лісовика при рятуванні з ями лісника. 6. Знайдіть опис зовнішності Мавки Вербинки й прочитайте його. Поміркуйте, чому творча уява наших предків наділила її очі, волосся та руки саме такими кольорами. «Незвичайно гарна дівчина з темними очима, як фіалки; довге темно-синє волосся, що виблискувало,

9. Як лісника характеризують його ж слова: «Коли даєш якусь обітницю, то мусиш її додержати»? Які ще риси вдачі лісника вам сподобалися? Що він був людиною слова. Для нього це було важливіше за гроші. Він був добрий, турботливий, любив ліс та тварин.

10. Запишіть усіх дійових осіб казки «Мавка Вербинка» у три колонки. Люди Тварини Міфічні істоти Лісник, пани-мисливці Зайчик, Лисичка, Вовки, Кізочка, куріпки

Мавка-Вербинка, Лісовик, Інші мавки –сестрички Вербинки: Ясининка, Дубовинка, Вільхівка, Кленівка, Шипшиночка.

11. Поділіть казку «Мавка Вербинка» на частини за змістом, дайте їм назви й запишіть їх як план.

План до казки ««Мавка Вербинка»:

1. У лісі знявся переляк.

2. Мавка-Вербинка кличе по допомогу.

3. Допомога пораненому Зайчику.

4. Вербинка вперше в житті стати видимою.

5. Лісник виконав свою обіцянку.

6. Полювання на вовків.

7. Порятунок лісника. Домашнє завдання

2. Прочитайте казку В. Симоненка «Цар Плаксій та Лоскотон» і випишіть у зошит незрозумілі слова. Митарство (труднощі), посіпака (прислужник, готовий допомагати в будь-яких діях, переважно ганебних) ,аркан (довгий мотузок, за допомогою якого ловлять коней та інших тварин), батрак (бідний

4. Чим віршована мова відрізняється від прозової? Віршована мова має ритм і риму, вона розмірена. Прозова мова не організована ритмічно, не віршована, вона подібна до тієї, якою ми спілкуємося в повсякденному житті.

5. Прокоментуйте імена членів царської родини та назву країни. Царя звали Плаксій. Дочки звалися: Нудота, Вай-Вай, Плакота. Три сини звались Плаксуни. Країна називалась Сльозолий. Всі назви характеризують що герої постійно плакали.

6. За що діти й дорослі любили Лоскотона? Як вони допомогли йому в скрутну хвилину? Діти й дорослі любили Лоскотона за його сміх, за добру вдачу, «тільки де він появлявся, зразу плач там припинявся». Прості люди ховали Лоскотона від царських ловців, звільнили його з в’язниці.

7. Знайдіть і прочитайте портрет Лоскотона. Які засоби засвідчують симпатію автора до цього героя? Добрий дядько Лоскотон… Мав він вдачу теплу й щиру, Ще й лукавинку в очах. І була накидка сіра В Лоскотона на плечах. Лоскотливі мав він вуса І м’якенькі, наче пух. І м’яке волосся русе Розсипалося до вух. Про симпатію автора до героя засвідчують епітети до нього, пестливі слова коли він описує його портрет. 8. Чому капітан Макака вирішив допомогти Плаксію знайти Лоскотона? Які слова використовує автор, характеризуючи Макаку? Тому що капітан Макака хотів стати зятем Плаксія, бути ближче до трону. «Лютий посіпака, Віроломний, як змія», «А лукавий капітан», «Макака був бридкий»

9. Визначте, чому В. Симоненко вирішив написати казку про плаксу й веселуна. Симоненко хотів бачити усіх дітей веселими та щасливими, тому що сам він рос без батька і дуже сумував без нього. Симоненко був люблячим батьком, цю казку він присвятив своєму сину.

10. Випишіть приказки й прислів’я, які близькі за змістом до казки «Цар Плаксій та Лоскотон». Веселий сміх — здоров'я. Не любо — не смійся, а іншим не заважай. Сміх – це сонце: воно проганяє зиму з людського обличчя.

Вони усім нам сповістили

Про прихід теплої весни. Домашнє завдання Запишіть перші чотири рядки Державного Гімну України й підкресліть у ньому рими. Ще не вмерла України і слава, і воля, Ще нам, браття молодії, усміхнеться доля. Згинуть наші воріженьки, як роса на сонці. Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці. МИКИТА КОЖУМ’ЯКА Сторінка 121 1. Микита послухав Г. дванадцятьох дітей 2. Установіть

якими облаштовують сцену. 3. ремарки – Д. інформація про час і місце подій, зовнішність дійових осіб. 4. монолог – А. думки дійової особи, висловлені для себе чи глядачів. 3. Установіть відповідність.

1. Микита – Д. Ходять, лазять, заважають, Від роботи одривають, Хоч покинь та з двору йди...

2. Батько – Г. Я мовчу... Не хочеш битись, — Будем Змієві коритись.

3. Князь – В. Все зроблю, сивенький мій, Тільки б завтра був двобій!

4. Дівчина – А. Нехай страшні народні муки, — А ще страшніш народний гнів.

Які особливості будови драматичного твору? Драматичний твір – це

гніві люті. ...Раз колись коня мій син Перекинув через тин. Таку руку має він, Наш найменший брат, Микита. Не з заліза - з криці лита! Переміг би він один...

9. Знайдіть у драмі казці Олександра Олеся «Микита Кожум’яка» ремарки й випишіть їх у зошит. Палати Князя; Дівчина; Княгиня; Дівчина, угледівши на порозі Князя, виходить; Князь; Входить Джура; Джура; Князь (до Княгині); (Виходить); Посланець (входить); Посланець; (Виходить); (Пішов); Княгиня (входить); (Побачила князівну); Князівна (входить). Велика світлиця в палатах Князя. За столами сидять воєводи; Князь; Перший воєвода; Другий воєвода; Третій воєвода; Четвертий воєвода; П'ятий воєвода; Тиша; Джура (входить); Дід (входить); Дід; Князь встає і виходить. Разом з ним встають і воєводи з ніяково похиленими головами. Подвір'я Кожум'яки. Сини при роботі; Перший син (співає); Другий син; Третій син; Четвертий син; Батько (входить); (до другого); Входять дванадцять парубків; Парубок (до старого Кожум'яки); (До Микити); Микита (рве дванадцять шкур); Батько (до парубків); Парубки з похиленими головами пішли; Старий дід; (Вклоняються); (пошепки до дідів); Діди пішли; Входять дванадцять дітей; Дівчинка; Гонець (вбігає); Усі наче закам'яніли. Майдан за містом. Удалині, на горі, химерний замок Змія з різнокольоровими, освітленими огнями, вікнами. Ліворуч попід горою частина міста. Ледве починає розвиднятись. Юрба, яка щохвилини збільшується; Перший голос; Другий голос; Третій голос; Четвертий голос; П'ятий голос; Перша дівчина; Друга дівчина; Третя дівчина; Парубок (з дерева); Князь із княгинею пішли наперед; Шостий голос; Сьомий голос; (Гук від удару); (Чути гупання булави); Голос (з дерева); (Пауза); (Чути: бух, бух, бух); (Гупання); Люди весь час ворушаться деякі пробують вилізти на дерева, матері піднімають угору дітей; Голос (з дерева); Крики.

10. Чому читач, не дочитавши до кінця твір, упевнений, що Микита Кожум’яка

shkola.in.ua

емоційно забарвлених слів і словосполучень. Запишіть їх. орда знялась, літав орлом, червоними квітками, трон ваш золотий, княгине, химерні мрії, залізні руки, серце золоте, журба подвійна, палкого серцем, зубатий та окатий, великий володар, ката-гада.

не розгортаються події, а виражаються думки, почуття, переживання людини в певних обставинах, під впливом певних подій. Отже, у ліричних творах немає сюжету, а є лише емоції, переживання, якими виражається радість, захоплення або сум, гнів. 5. Що таке тропи? Яку роль вони відіграють у художніх творах? Тропи — слова або вислови, що вживаються в переносному, образному значенні. Тропи додають емоційності й барвистості ліричним творам. До тропів (або засобів образної мови) належать гіпербола, порівняння, метафора, епітет, персоніфікація.

6. Як ви розумієте другий рядок вірша «За сонцем хмаронька пливе.»? «Червоні поли розстилає» - означає, що коли сонце заходити то земля забарвлюється в червоний колір.

7. Яким настроєм веселим чи сумним сповнений вірш «За сонцем хмаронька пливе.»? «За сонцем хмаронька пливе...» сповнений сумним настроєм. Тому що поет каже що туман море застилає, що сонце сідатиме і скоро настане ніч. 8. Вірш «Садок вишневий коло хати.» чітко поділений на три частини (три строфи).

12. Синквейн. На основі вивчених ліричних віршів Т. Шевченка складіть і запишіть синквейн на тему «Лірика». Лірика Емоційна, поетична. Надихає, вабить, захоплює Співучий скарб неньки України. Шевченко. Домашнє завдання

2. Перепишіть вірш «Садок вишневий коло хати…» у зошит. Визначте рими й підкресліть їх однією та двома рисками. Садок вишневий коло хати, Хрущі над вишнями гудуть, Плугатарі з плугами йдуть, Співають ідучи дівчата, А матері вечерять ждуть. Сім’я вечеря коло хати, Вечірня зіронька встає. Дочка вечерять подає, А мати хоче научати, Так соловейко не дає. Поклала мати коло хати Маленьких діточок своїх; Сама заснула коло їх. Затихло все, тільки дівчата Та соловейко не затих. Сторінка 130

1. Постійний епітет

та співучий народ, голубі озера, широкий степ, густі ліси, чарівна річка Десна, неповторні весняні ночі Чернігівщина. Наприклад, сучасний маленький Батурин був колись столицею Гетьманщини, тому не дивно, що цей край наскрізь просякнутий козацькою славою. Цей край і оспівує поет у своєму творі, йому хочеться, щоб кожна людина побувала тут, зачарувалася цією красою і витерла заплакані очі.

5. Прокоментуйте рядок Там степи, там могили, як гори з вірша «Не бував ти у наших краях!». Мова, напевно, йде про кургани в степах. Зрозуміло, що у творі мова йде про пам'ятники археології кургани у степах Чернігівщини, у народі їх часто називають могили. Розкажу про курган Чорна Могила в Чернігові. Це стародавнє поховання в Чернігові, що датується археологам Х століття, до прийняття християнства на Русі. Поява цього поховання

ці пісні завжди допомагають у роботі. 7. Як ви розумієте слово мають з вірша «Блакить мою душу обвіяла...»? Слово маюють взято із рядка Хвилюють, маюють, квітують поля і, на мою думку, означає зеленіють; у травні поля стоять ще зелені. Це слово авторський новотвір (російське слово май травень) Дієслово маюють не можна утворити від слова мають (I. коливаються від вітру або швидкого руху; розвіваються; 2. з'являються час від часу в полі зору: видніються вдалині). 8. Хто такий ліричний герой? У ліричному творі діє ліричний герой. Це художній образ, так

shkola.in.ua

Шляхом такої побудови вірша, автор передав настрій сповнений світла, радості, повноти життя. Через короткі рядки вірша, краще відчувається шум гаїв, хмарки в небі, гудіння дзвону, коливання достигаючих нив, шепіт трав.

11. Поезію Тичини називають музикальною. Доведіть це, знайшовши в кожній строфі вірша «Гаї шумлять» слова, що позначають різні звуки. Гаї шумлять,

хмарки біжать. Дзвін гуде, пряде. Купаючи мене, мов ластівку. Співаючи. Тихий шепіт трав. Мріє гай. неба край поколото, горить-тремтить ріка.

12. До виділених у тексті слів доберіть епітети з довідки. Аж ось ринуло від сходу блискуче проміння, мов руки, простяглось до лісу, обняв його, засипало самоцвітами, золотими смугами впало на свіжо-зелену траву на галяві, де гостро на тлі яскравого світла випинається струнка постать сарни. Усю величну хвилину тихо розгортаються кущі — і на галяву виходить Xo. Сторінка 134 1. Установіть відповідність. «Зірка» - В Ллється чисте срібло з відер на маки й калину, на заквітчану у місяць срібну Україну. «Чарівники» - Г Ранок — все відчарував: сині квіти поміж трав, і метелика, і бджілку, і в цвіту вишневу гілку... «Журавлі високі пролітають...» - А Ставши над Дніпром зеленооким, ставши над усміхненим Дніпром,

Який вірш Є. Гуцала видався вам незвичайним? Чим саме? Мені вірш «Чарівники» Є. Гуцала видався незвичайним. У ньому така звичайна буденна зміна ночі ранком передана дуже цікаво, вона оживає.

5. Як ви розумієте рядок Ллється чисте срібло з відер на маки й калину? то опускається на землю роса, котру ми побачимо зранку.

6. Кого названо чарівниками в однойменному вірші Є. Гуцала? ніч та ранок

7. Прочитайте вірш «Чарівники», чітко уявляючи зображену в ньому природу. У творі переважають кольори ночі: чорний, сірий, коричневий, адже ніч триває довше, ніж ранок.

трав, і метелика, і бджілку, у цвіту вишневу гілку, журавлів, що вертаються із вирію, Дніпро серед зелених круч.

11. Перо символ письменника, а журавлі символ України. У вірші «Журавлі високі пролітають...» ідеться, крім про пташине перо й журавлів, також про натхнення у творчості, щоб думка поета долетіла до кожного серця, щоб люди залишалися вірними своїй вітчизні, не забували своє коріння, любили свій рідний край. 12. Перепишіть у робочий зошит вірш «Зірка» й підкресліть у ньому » літери з і с, які позначають близькі звуки. Із коромислом по воду аж до моря зірка ходить. Коли зірка йде по воду — весело сміється, коли зірка йде з водою — срібло з відер ллється. Срібна зірка йде з водою, срібні в зірки руки, ллється чисте срібло з відер на ліси та луки. Ллється чисте срібло з відер на маки й калину, на заквітчану у місяць срібну Україну. Накопичивши звуки [з] і [с], автор досягнув музикального ефекту Сторінка 138 1. Установіть відповідність. «Дощ» - А Золотий вечірній гість Впав бадьоро, свіжо, дзвінко На закурені будинки... «Осінь-маляр із палітрою пишною...» - В Фарби рожеві, злотисті, червоні, Срібно-блакитне повітря... Ніжні осінні пісні тиходзвонні!

2. Метафору вжито в поетичному рядку Б «Золотий вечірній гість впав бадьоро, свіжо, дзвінко…»

3. Прикметник, який придумав М. Рильський, ужито як епітет у словосполученні (В) тиходзвонні пісні.

4. Які ознаки має ліричний твір? Доведіть,

матір’ю, дощ та землю персоніфікує, оживляє їх. Епітет — художнє означення. Багато епітетів: благодатний, довгожданий дощ; дивним сяйвом; золотий, вечірній гість; впав бадьоро, свіжо, дзвінко; закурені будинки; зголоднілі передмістя; гарячі груди; буйним посівом зеленим, білі села.

6. Чим поезія «Осінь-маляр із палітрою пишною.» близька до образотворчого мистецтва? У ній багато професійних слів малярства: маляр, палітра, кольори, фарби.

7. Підкресліть дієслова, що є персоніфікаціями, у вірші «Осінь-маляр із палітрою пишною.» Осінь-маляр із палітрою пишною тихо в небі кружляє, осипає красою розкішною. Там розсипа вона роси сріблисті, Там тумани розливає, Ліс одягає у шати барвисті. Ліс обливає кольорами дивними, Ніжно сміється до вітру, Грає цілунками з ним переливними. Фарби рожеві, злотисті, червоні, Срібно-блакитне повітря... Ніжні осінні пісні тиходзвонні!

Як

та різнокольорового кленового листя. Вона кружляє над землю, щоб все осипати чарівною красою. До чого тільки вона доторкнеться, усе починає грати фарбами переливними: ліс одягається у барвисті шати, радує око рожевими, золотистими, червоними кольорами. Від легкого вітерцю листя виграє переливами, а йому здається, що то осінь-красуня надсилає йому такі гарячі поцілунки. 9. Прокоментуйте останні рядки вірша Ніжні осінні тиходзвонні! На мою думку, рядок вірша Ніжні осінні пісні тиходзвонні наче заключний акорд у музичному етюді. Осінь махнула пензлем і навколо все змінилося. Задоволена своєю роботою, золотокоса красуня «ніжно сміється до вітру», і, пробуджені

повноквітних

річці. По - третє, кожне зрубане дерево не поповнить наше повітря киснем, не прихистить влітку від пекучого сонячного проміння, тому не можна бездумно рубати ліси. По - четверте, краса природи милує наш погляд, заспокоює. Поп’яте, чисте довкілля - це гармонія у природі, чудовий спів птахів, багатий урожай. Ось чому природу треба берегти.

Сторінка 141

1. Установіть відповідність. 1 – Б, 2 – Г, 3 – В.

2. Прочитайте

стежка говорить нам, що вже дозріли яблука і видався багатим урожай. Бульбохатою автор називає звичайну сільську хату, біля якої росте бульба на городі. 6. З яких слів видно, що у вірші «Сама собою річка ця тече.» річки ставляться з теплом і ніжністю? Випишіть ці слова. Ця річечка тече для клена і для мене, її й тоді я бачу, коли сплю. Я річечку оцю в городі в нас під кленом, Як тата, й маму, і як мед люблю.

7. Що таке патріотизм? Як це почуття виявляється у вірші «Сама собою річка ця тече»? Патріотизм це любов та відданість Батьківщині, прагнення своїми діями служити її інтересам. Слово прийшло з грецької, що означає земля батька, предка. У вірші «Сама собою річка ця тече...» проявляється любов та бережливе ставлення до рідної землі, домівки, природи.

позначають запах. Вони маленьку річку роблять домашньою та рідною , вказують що вона тече по українській землі.

12. Знайдіть у «Першій колисковій» епітети й персоніфікації та запишіть їх. У «Першій колисковій » епітети: в теплих снах, зоря висока, гіллячка голуба, доля гомінлива, сонна яворина, маленький чоловік, сон сріблястий. Персоніфікації: тривога кароока, ідуть в поля жита, зоря йде, спи, моя гіллячко, тіні сплять і

Ярослав перебував у (Б) Новгороді. 3. Відповідність князя до події: Кий - (Д) став одним із засновників Києва Святослав - (Б) уклав з греками мир Володимир - (В) охрестив Київську Русь Ярослав - (Г) дбав про книжне мистецтво

4. Чому «Повість минулих літ» вважається і історичним документом, і художнім твором? "Повість минулих літ" розповідає про минуле нашої історії, написана нашими предками, із неї ми дізнаємося про давні події. Разом з тим, у них відображене авторське бачення подій. 5. Які докази використав автор літопису «Повість минулих літ», щоб заперечити думку, ніби Кий був перевізником на Дніпрі? Щоб заперечити думку, ніби Кий був перевізником на Дніпрі, автор літопису «Повість минулих літ» доказує так: «якби Кий був перевізником, то не ходив би він до Царгорода. А Кий

подій. Мені сподобалась літописна оповідь «Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам» . Князь Ярослав не тільки захистив рідну землю від ворогів, а сприяв розбудові та будівництву храмів, друкуванню книг.

11. Опишіть Нестора Літописця за скульптурою М. Антокольського (с. 144). Нестор Літописець - це сивий монах, розумний, високий на зріст, зосереджений на своїх думках. Це вчена на свій час людина, вміє писати та читати. Він схилився на літописом, записує історію, щоб залишити її нащадкам. 12. Усно проаналізуйте риси характеру одного з київських князів, використовуючи текст літопису, переказаного В. Близнецем. Володимир мудрий і розумом тямущий, він хоче вибрати віру для свого народу. Ярослав «любив книги, читав їх часто і вдень і вночі», будував чудові храми. ЗАСПІВ Сторінка 154

1. Оповідач наголошує

історії України зображено в книжці Олександра Олеся «Княжа Україна»? Часи правління князя Ярослава Мудрого, коли був заснований Київ.

5. Хто такі язичники? Це люди які покланялися язичним богам та природі. У вірші це видно тому що люди вірили в духів природи, та богів сонця, луків, неба.

6. Як ви розумієте рядки поезії вже мохом поросло (минуле), за водою поплило (забуте)? Що це було дуже давно, та майже забуто більшістю людей.

11. Уявіть, що вам дали завдання озвучити вірш Олександра Олеся «Заспів» Грім, грозу, дощ - там де про бога Перуна; сміх, плюскіт води - де йдеться про русалок, водяника; шелест листя, дзвони, свист - лісовика. Домашнє завдання

2. Випишіть із вірша Олександра Олеся «Ярослав Мудрий» невідомі слова. Heбазам — незабаром. Берло — палиця, оздоблена коштовним камінням, знак влади. Сян — річка в Східних Карпатах. Боян

в старовину». Олександр Олесь зображує нашу країну з дикими лісами, славетною природою, спокійною та славетною.

6. Назвіть дерева та тварин, що згадані в оповіді «Україна в старовину». Чи змінився рослинний і тваринний світ нашої країни за тисячі років? У творі було названо багато рослин, таких як: велетенські вільхи, сосни, явори, дуби. Також нам зустрічається багато тварин: гуси, качки, журавлі, лебеді, орли, олені, ведмідь, вепри, дикі кози, тури, вовки, кабани, лосі, рисі, зубри, борсуки, Ці рослини й тварини досі є на території нашої України. Лише, можливо, цього всього стало трішки менше.

7. Якою зображено людину в оповіді «Україна в старовину»? Наш пращур зображеним сильним, мужнім. Він був готовий боротися з тваринами, щоб отримати

3. Дорога до міста. 4. Диво із чудес. 5. Успішна угода 12. Перекажіть оповідь Олександра Олеся «Похід на Царгород». На початку твору описується місто. Після чого ми дізнаємось, що наших купців обманюють і дурять. Князя Олега це розлютило, і він зібрався в похід. Воїни пливли три дні, весело й без смутку. А добравшись до Царгороду вороги все знали не пустили по воді Тож князь вчинив розумніше і, приробивши колеса до кораблів, пустив транспорт по суші. Це налякало царя та греків, тож ці погодились не дурити більше купців з нашої землі. Олег склав присягу та повісив щит на воротах міста.

Як змінився Київ

Мудрого? За князювання Ярослава Мудрого Київ розширив свою територію, був обнесений високим валом з новими брамами, у місті піднявся храм Святої Софії, при ній відкрилася школа, створена перша бібліотека, побудовані інші храми та монастирі.

6. Чому Ярослав Мудрий не хотів воювати? Бо розумів, що війни приносять розруху, це характеризує його як мудрого князя - розбудовника держави.

7. Що заповів своїм синам Ярослав Мудрий? He сваріться, живіть в згоді. Тільки мир збере усе. 8. Чому, на вашу думку, королі й князі з усієї Європи мали за честь поріднитися з Ярославом?

1. Персоніфікація наявна в реченні Б «Ще було чути, як стогнали вищі пороги, а тут уже заревів Дід».

в казці «Запорожці»

в такій

Музика — Маруся Музиківна

Летючий

Кого він там зустрів? Карпо потрапив до Запорізької Січі, ту, яку перенесли за Дніпро. Там було чудово, навкруги мох, прозора вода, через яку було видне небо. Зустрілись йому два козаки, стареньких, але дужих. 6. Яку умову поставив гетьман Марусі Музиківні? Він сказав, щоб Маруся поверталась на Україну та зосталась там жити, якщо сподобається. А як ні то повернутись на Січ та знову калиною стати, виспівати горе України. 7. Хто допоміг Карпові й Марусі повернутися в Україну? Їм допоміг повернутись орел перетворився на нього один із старших козаків. 8. Хто був «високий, як Палій, гарний, як Мазепа, сміливий, як Богдан Хмельницький»? Поміркуйте, чому в цього літературного героя немає імені. Так описали гетьмана в Запорізькій Січі. Я думаю, що імені не дали, бо це був уособлений образ усіх гетьманів України.

9. Розкажіть історію Марусі Музиківни й гетьмана. За що була покарана Маруся? Маруся покохала

Гетьман довіряв йому як собі. Олесю він кохав, потрапив до зачарованої Січі. А потім отримав тяжку долю, і пішов мандрувати світом.

ЛОСЬ

Сторінка 184

1. Лось прислухався до землі, очікуючи (Б) весну.

2. У реченні На тому боці, ген під обрієм, примостилося село використано (Г) метафору.

3. Словами очі все густіше набрякали кров'янистим смутком, аж горіли червоним розпачем охарактеризовано (Б) лося.

4. Доведіть, що твір Є. Гуцала «Лось» за жанром оповідання. Твір Є. Гуцала «Лось» за жанром — оповідання, адже написане прозовою мовою, невелике за обсягом, у ньому розповідається про одну подію (трагічний випадок із лосем), яка відбулася за короткий проміжок часу (кілька годин), героїв небагато (лось, двоє братів і дядько Шпичак). 5. Яку роль відіграють пейзажі в оповіданні? Пейзажі відіграють важливу роль. Автор через них передає все що йому потрібно. Без

оповідання було б сухим та не цікавим. 6. Чому лось остерігався не тільки вовка, лиса, а й людини? він остерігався мисливців, які полюють на тварин. 7. Розкажіть, як поводив себе лось у крижаному полоні. Він усіма чотирма ногами спробував одштовхнутись, але ратиці його були вже у воді, і лось вжахано відчув, що дедалі глибше занурюється в льодяну кашу. Він ще раз конвульсивно здригнувся всім тілом, укладаючи всю свою силу і весь свій відчай, у той рух, але провалився ще глибше, і тепер крижані уламки билися об його спину. Він на мить принишк, готуючись до нового ривка, і коли його передні ноги злетіли на кригу, то здавалося, він уже вискочить і врятується, але крига тріснула під вагою великого тіла, і лось ще раз опинився по шию у воді. Він ревнув, кличучи на допомогу, і його очі все густіше набрякали кров'янистим смутком, аж горіли червоним розпачем. Ще раз

shkola.in.ua

але нога боліла, тіло слабло, і сили поступово покидали його. Він збирався до свого вирішального кидка, і коли знову не пощастило, то лось на хвилю заспокоївся, бо знав, що це не остання його спроба, що він пробуватиме безперервно, доти, доки дихатиме. Автор відображає намагання тварини спастися, з людськими роздумами, переживаннями, надією. Це особливо підсилюється словами вжахано відчув,

здригнувся, укладаючи весь відчай, очі набрякли смутком, горіли червоним розпачем, розуміючи це, почав поводитись обачно.)

8. Знайдіть і прочитайте портрет Шпичака. Кругленький, як підпалок, з підпалкуватим, добре випеченим обличчям, у розтоптаних, з довгими халявами чоботях, у яких він тонув мало не по пояс, дядько зупинився поряд з дітьми. Він, мабуть, також був здивований, що оцей могутній звір лежить на землі. Дядько тримав у руці рушницю, але з таким виглядом, ніби збирався від когось захищатись. На губах у нього запеклась біла смага — мабуть, од якогось раптового, скороминущого переживання. Радість на його обличчі змагалася з настороженістю, і від того воно бралося то темними, то світлими спалахами. Деталі опису зовнішності Шпичака кругленький, як підпалок, з підпалкуватим, добре випеченим обличчям, у розтоптаних, з довгими халявами чоботях, у яких він тонув мало не по пояс , відсутність гарних слів, радості від його появи

ніяк не відреагували на його обіцянки, адже

ще й пообіцяв поскаржитися батькові хлопців. Як би себе мали повести в цій ситуації? Думаю, мій батько зрозумів би мою думку, на відміну від батька хлопців. Йому б теж було шкода беззахисної тварини. До того ж мешканців зоопарків не можна вбивати.

11. Придумайте своє завершення оповідання «Лось». Діти побігли попередити дорослих про пригоду що з ними сталася. А Шпичакові було соромно, тому він подався додому. Лось був сильним і боровся за своє життя, тому йому вдалось

4. З яких деталей видно, що події в оповіданні В. Винниченка "Федькохаламидник" відбуваються в невеликому місті? Це видно з того, що Федька і Толю на річці впізнають люди; з того, що батьки Федька знімають квартиру у Толиних батьків; з того, що батько Федька працює на друкарні; зі слів Федька, бо крига знесла Базарний місток (тут е базар, отже це місто, бо в деяких селах могли бути хіба ярмарки).

5. Пригадайте епізод із повітряним змієм. Чи вважали Федька своїм другом Стьопка, Спірка й інші хлопчаки? Судячи з цього епізоду, хлопці не вважали Федька своїм другом. Вони кричать йому: "Ну, не попадайся ти на нашій вулиці!", називають негарними словами. Та вже в останніх епізодах ми бачимо, що насправді Федько був для них другом. Федька кидаються рятувати хлопці, коли той тоне у річці, а на похороні "На кладовище йшли хлопці

послужили хлопцям і змій літав ще краще. 7. Прокоментуйте слова Федькової мами: "То дитина благородна, ніжна, а ти, мужиченя ... Благородною дитиною мама називає Толю і протиставляє йому Федька, називаючи мужиченям. Це слово означає невиховану, грубу дитину, яка має низьке походження.

8. За яку рису вдачі батько особливо поважав Федька? Батько особливо поважав Федька за те, що той ніколи не брехав і не видавав товаришів. За це батько після побоїв давав хлопцеві 2-3 копійки, що дуже не подобалося матері.

9. Доведіть, що оповідання "Федько-халамидник" належить епічних творів. Оповідання належить до епічних творів тому, що розповідається про події, які вже відбулися;

силою, що аж посуд дзвенить у шафах". Цей пейзаж підсилює психологічний стан Толі його страх перед зливою. "Наставала весна. Сніг зробився жовтий і брудний, а лід на річці такий, як намочений сахар. Потім почали текти річечки по вулицях і стала парувати земля на сонечку". Цей пейзаж впливає на сприйняття читача, бо зображує прихід весни. Наступні пейзажі теж впливають на сприйняття читача: "...стало видно річку. Повіні ще не було, але яка стала чудна річка! Вся сіра, покопирсана, ряба. На березі комашнею стоять і ходять люди. Сонце хитро виглядає з-за парового млина. Галки кудись летять довгими рядами і кричать. А як блищить кінчик хреста на Богоявленській церкві! Ух, гарно!..", "Зблизька річка здавалась ще чуднішою. Видно було, як помалу, тяжко йшла крига. Лід тріщав, лускав Крижини лізли одна на одну, чисто було схоже на те, як жену Великий гурт волів...", "А річка все суне суне вперед. Крижини з мокрим рипом i труться одна об одну. Вони такі поважні та старі, аж жовті. Звідки вони припливли сюди? I куди попливуть", "А крижини сунули та сунули. Іноді вони розривалися і між ними робилась чорна, страшна латка води. В тій воді пливала солома й трісочки. солома, і трісочки крутились i десь зникали, — так вертіло там воду". Останній пейзаж підсилює тривогу читача за життя Федька, який

Особа, яка не користується в кого-небудь гою або викликає презирство своєю поведінкою. // Звичайно із словом-прикладкою - шаноблива форма звертання до чоловіка в усній народній мові. ПАНСЬКИЙ, а, е. Прикм. до пан, пані. // Належний панові, пані // Власт. панові, пані. // Признач. для пана, пані, розрахований на пана, пані. // Такий, як у пана, пані. // перен., ірон., зневажл. Благородний, делікатний і т. ін. в оповіданні слово пан вжито • другому значенні. Батьки Толі були багатшими ніж Федькові, мали будинок, квартири у якому винаймали інші люди. Батько Федька говорить до сина так: "Я тобі, паршивцю, скільки раз казав: не смій

Другорядні герої відрізняються від головних, бо вони діють поряд із головним, доповнюють своїми діями розвиток сюжету, відіграють важливу роль у глибшому розкритті характеру головного героя. Вони також можуть мати яскраві характери, проте вони поступаються своєю значущістю перед головною дійовою особою. Такими героями в оповіданні «Федько-халамидник» виступають Толя, Спірка, Стьопка, Васька, Грицик, батьки Федька.

6. Знайдіть і прочитайте портретні характеристики Толі, Федька та його тата. Федько. «Руки в кишені, картуз набакир, іде, не поспішає. Федько навіть груди

до-дому задрипаний, подраний, розбитим носом... Толя чистенький, ніжний, як проскура». Батько Федька. «Стомлений і сердитий. Руки сиві од олова літер, які він складає в друкарні. Щоки теж ніби оловом налиті, худі-худі, борода на них така рідка, що видно крізь неї тіло». 7. З якого вчинку Толі видно, що він так і не зробив висновків із трагічної ситуації в кінці твору? Це видно з того, що Толя навіть не пішов на похорон, а

ще забрав у Федькової мами чижика: "Цього чижика він сказав Федьковій матері віддати йому, бо він його виграв у Федька."

8. Чи винний, на вашу думку, Федько в тому, що Толя поліз на кригу? На мою думку. Толя сам винен, бо це було його бажання йти на кригу. Федько не винен i в тому, що дав Толі палицю, адже попереджав його про небезпеку і радив не йти: "- А як упадеш у i воду? - Не бійсь, не впаду. Давай! Лучче не треба, Только... Ти не вмієш. - Овва! Ти один умієш. Ну, давай палицю. Що, може жалко? - На... стиснув плечима Федько, тільки гляд Толя взяв палицю і пішов на кригу.".

9. Якими рисами своєї вдачі ви схожі на Толю, а якими - на Федька? З якими вадами свого характеру вам треба боротися? У мене є і погані якості й хороші від обох персонажів. Я вважаю, що я такий же сміливий як Федько. Але іноді можу сказати неправду, так робив Толя. Від цієї якості треба відучитись, бо правда завжди стане явною й переможе брехню. 10. Чого навчило вас оповідання "Федько-халамидник"? Оповідання "Федькохаламидник" навчило мене, що перше враження

бути помилковим. На початку твору Федько постає у не зовсім позитивному образі, але згодом від демонструє, що може бути чесним, незрадливим, терпеливим і небайдужим, прийти на допомогу, ризикуючи власним життям. Інші хлопці Спірка, Стьопка, Васька постають у кінці оповідання справжніми друзями, приходять Федькові на допомогу, хоч між ними і були конфлікти. Поведінка Федькових батьків вчить нас, що дорослим треба бути уважнішими до дітей, не карати їх, а спілкуватися з ними, пояснювати ту чи іншу ситуацію і робити певні висновки. Вчинки Толі читач засуджує, адже цей хлопець брехливий, байдужий до горя інших, черствий, але вважає себе благородним, не розуміючи справжнього значення цього слова. 11. Чи вдало, на вашу думку, художниця в малюнках передала характери Федька й Толі? Чому ви так вважаєте?

"змій кокетує і хитає головою то в той бік, то в другий": "вся річка йде"; "сонце хитро виглядає з-за парового млина", "А ззаду суне величезна скеля льоду. Вона наче спеціально хоче налізти на Толю...".

ДИВАК

Сторінка 217

1. На уроці малювання Олесь зобразив (В) дятла.

2. Словами «Завзяття в тебе обмаль. А треба в людях. Та отак побіля них, отак... Того ліктем, того почотом... Гульк уперед вийшов» Олеся повчає (Г) дід Прокіп.

3. Прочитайте речення. Зачувши людину, дятел перестав цюкати, повів гартованим

твір про якусь

з життя одного чи кількох героїв протягом короткого проміжку часу. Твір Григора Тютюнника «Дивак» за жанром є оповіданням. Воно написане прозовою мовою, невелике за обсягом. У ньому розповідається про дві події (урок малювання і поїздку з дідом Прокопом у поле по солому), які відбулися за короткий проміжок часу (один день). Героїв в оповіданні небагато (Олесь, дід Прокіп, Федько Токайло)

6. Знайдіть у тексті оповідання вислови вчитися через пень-колоду

shkola.in.ua

з Олесем? На уроці треба виконувати те, що каже вчитель. Можливо, достатньо було пояснити учневі, що так складена шкільна програма. Проте двійка для відмінника - це навіть прикріше, ніж зауваження. Можна зрозуміти стан хлопця. Але покидати клас без дозволу вчителя - це поганий вчинок. 9. Знайдіть описи природи в оповіданні «Дивак». У бору снігу мало. То там, то сям проглядає крізь порошу(перший сніг) трава з примерзлими до землі

зеленими чубчиками, стримлять низенькі пеньки з жовтуватою, немов старий мед, смілкою на зрізах. Тихо навкруги й затишно. Тільки часом шелесне по гіллі вальок снігу, струшений вітром із верховіття. Десь неподалік чути: цюк-цюкцюк, — дятел порається. Аж он під старою сосною латка шишок рябіє. Ба! Ще одна впала. Ось де він, дроворуб! Олесь стає навшпиньки й крадькома пнеться на косогір. Повітря пахне торф'яним духом і весняним випаром сирих вільхових дров. Ліворуч від мосту чорніють миї, виграючи на сонці блискучими хвильками, — там б'ють джерела: а праворуч, на мілині, де лід міцніший, гасає ватага школярів. Лід гнеться, цьворохкає од берега до берега, здуваючись попереду ватаги, мов ковдра на сіні. З проломин цівками цебенить вода і заливає плесо. Під ногами лагідно, мов хмизок у лісі, потріскував лід, Дно тьмарилося мулистим пилком, пускало бульбашки, котрі прилипали до криги — білі, круглі, як воляче око. Течія розчісувала зелений кушир (рослина, що росте у воді; водяна кропива), пряли тоненькими ніжками якісь жучки, боком долаючи пружний струмінь. Під мостом бився об палі вихор, згортав до купки сухий очеретяний лист і гнав його в берег. У кущах, заплетених осокою, шарудів вітер, попискували миші, а в березі терлись одна об одну вільхи, сповнюючи луг тривожним стогоном. Сонце пробило в хмарах над байраком вузеньку ополонку, яскравим променем стрельнуло на левади. Надвечір хмари опустилися нижче, а тополі над селом повищали й набрали войовничого вигляду. Ліпив мокрий сніг, припорошуючи білим конячі спини. Попереду білою стіною підвівся бір. Він уже не гув і не шикав на коней. Удосвіта знов загули на морозі сосни й закричали півні на горищах. Народжувався новий день. Художні засоби (тропи) точно й коротко передають красу довкілля: дерев, снігу, птахів, бору, річки. Епітети: лід тоненький, молодий; трава з зеленими

shkola.in.ua

стогоном; сонце пробило в хмарах над байраком вузеньку ополонку, яскравим променем стрельнуло на левади; ліпив мокрий сніг, повітря пахне торф'яним духом; загули на морозі сосни й закричали півні на горищах. Порівняння: низенькі пеньки з жовтуватою, немов старий мед, смілкою на зрізах; мов хмизок у лісі, потріскував лід; бульбашки, як воляче око; дерева

ховаються одне за одного, немов у жмурки грають. Гіпербола: гартованим дзьобом. Протиставлення: у селі ледь вечоріє, а в сосні вже крони зімкнуло пітьмою.

10. Чи згодні ви з тим, що Олеся називали диваком? Я не згідний з тим, що Олеся називали диваком. Він просто любив бути на самоті з природою, він відчував та розумів її, любив спостерігати за тваринами. Мені теж подобаються тварини, особливо котики. Я спостерігала у нашому саду за дятлом, білочкою. Думаю, що Олесь у майбутньому стане біологом або ветеринаром. 11. Поділіть оповідання на чотири частини, доберіть до кожної з них заголовки й запишіть їх.

Дорогою до школи.

Урок малювання.

Поїздка за соломою.

У хаті.

Складіть план характеристики Олеся, використавши в ньому слова: вік, портрет, вчинки, ставлення, уява, поведінка та ін. 1. Вік персонажа оповідання. 2. Портрет Олеся. 3. Творча уява та художні здібності. 4. Ставлення хлопця до тварин, дерев. 5. Гарні вчинки Олеся. 6. Не дуже добра поведінка на уроці. 7. Роздуми хлопця. 8. Характеристика Олеся сусідами. Домашнє завдання

1. Напишіть власне закінчення оповідання Гр. Тютюнника «Дивак» (до 1 с.) Змучений пригодами, неприємними спогадами про погану оцінку Олесь міцно заснув. Назавтра він твердо вирішив виправити двійку. Напевно, йому .відміннику, треба менше звертати уваги, що другі не можуть збагнути поривів його душі. Він обов’язково стане ветеринаром. Тоді не тільки спостерігатиме за природою, виручатиме її у скрутну хвилину, як вчора, коли підпер стару сосну, врятував маленьку пліточку із зубів щуки, пожалів коней. Хлопець виросте і буде лікувати хворих тварин, давати поради людям як доглядати за домашніми улюбленцями.

що ще криве!

3. Недороль Десятий - В - Хоч би привид завітав до мене в гості. Ми посиділи б, пограли з ним у кості!

4. Недочеревик - А - Недо роби! Недо пиши! Недо-почни! Недо-пиши! Недо їж! Недо-ший! в Недоладію мерщій!

4. Хто живе в країні Недоладії? Розтлумачте походження її назви. У Недоладіі живуть не доведені до ладу справи, вони з реального життя людей потрапляють у цю країну. Тому вона й називається Недоладією, тому що там недоведені до ладу справи.

5. Скільки справ не довела до кінця Аля, після чого потрапила до Недоладії? Після недоведеної сотої справи (не вишитий один хрестик на рушнику, який мав бути подарунком для бабусі) Аля потрапила до Недоладії.

6.

мав дивну

Голову прикрашав шкіряний капелюшок з півнячою пір'їною збоку, капелюшок сидів криво, лівого вуха зовсім не було, очі на місці, зате одне більше, а друге — менше, ніс набік скривлений, губи перекошені, навіть ямочка на підборідді не на своєму місці, а майже біля вуха, губи, весело всміхалися, очі дивилися лагідно, а обличчя було відкритим добродушним, кремезний, широкоплечий хлопчина, стояв він, нахилившись набік, бо ліва нога в нього була коротша від правої. Його ім'я відповідало його дивній зовнішності, яким його зобразив хлопчик. Проте він був люб'язним, товариським, добрим, допоміг Алі. 8. Кого боїться Недороль Десятий? Як це його характеризує? Недороль Десятий — правитель Недоладії, він не поганий, але занадто м'який, як для короля, тому й не має потрібного авторитету. Саме тому Перший Недорадник робить що хоче, а Недороль йому не забороняє (навіть, убивати людей), бо дуже боїться, що той відбере в нього, корону. Але він допомагає Алі, тому що розуміє, що вона — його єдиний шанс

12.

Випишіть імена всіх героїв із перших десяти розділів казки. Алянетерпляча, неакуратна, самокритична. Бабуся - старенька, здивована, терпелива. Тато-серйозний, вимогливий, справедливий. Недоладько - негарний, доброзичливий, привітний. Недоштанник - незадоволений, роздратований, товстий. НедопопеЛюшка ризикована, доброзичлива, добра, Недороль Десятий - боягуз, добрий, сумний. Недочеревик - спритний, магічний, дивний. Домашнє завдання

1. Знайдіть і випишіть портрети Алі, Недоладька й Недопопелюшки. Портрет Алі Ластовиння на носі, дві кіски, ямочки на щоках, одна кіска не заплетена, звичайна жива дівчинка. Портрет Недоладько Негарний, доброзичливий, привітний. Недоладька не домалював один хлопчик, тому він мав дивну зовнішність. Голову прикрашав шкіряний капелюшок з півнячою пір'їною збоку, капелюшок сидів криво, лівого вуха зовсім не було, очі на місці, зате одне більше, а друге — менше, ніс набік скривлений, губи перекошені, навіть ямочка на підборідді не на своєму місці, а майже біля зуха, губи весело всміхалися, очі дивилися лагідно, а обличчя було відкритим і добродушним, кремезний, широкоплечий хлопчина, стояв він, нахилившись набік, бо ліва нога в нього була коротша від правої. Його ім'я відповідало його дивній зовнішності, яким його зобразив хлопчик. Проте він був люб'язним, товариським, добрим, допоміг Алі. Недоладько — людина, яка любить свою країну, бажає їй кращої долі. Недопопелюшки Недомальована роботяща та добра дівчинка з відомої казки; ризикована, доброзичлива,

кімната у кінці коридору, темний морок у ній, шурхіт листочку паперу від протягу, дверцята самі закрилися, то була пастка, потім Аля відмикала декілька дверей, однак усі вони вели в ту кімнату, з якої вона щойно вийшла. Таким описом дому, а також що він стоїть на пустирі автору вдалося створити атмосферу страху, таємничості й небезпеки.

7. Що кумедне ви побачили в описі Недокватирки? Недоквартирка - старенька чотирикутна бабуся, «голова була обв'язана хусткою, кінці якої були зав'язані, вузликом і стирчав як заячі вуха, вузлик скріплювався гвинтиком, зовнішність нагадувала віконце, відповідала імені. Вона постійно була застудженою, мала «постійний нежить/ кашель, бронхіт і радикуліт» тому, що один хлопчик.не закрутив гвинтика на защіпці старої віконної кватирки. Йому «треба було бігти на футбол, і він не докрутив гвинтика й гайнув у двір». Для з великими труднощами, та все ж таки закрутила гвинтика на Недокватирці — і та Миттєво видужала. Кумедне описана зовнішність, а

сам

те

був скріплений гвинтиком.

Охарактеризуйте Недопопелюшку. Чому вона, ризикуючи своїм життям, так віддано намагається допомогти Алі? Недопопелюшка — недомальована роботяща та добра дівчинка з відомої казки; ризикована, доброзичлива, має добре серце, співчутлива. ... 9. Хто сміливіший дорослий Недороль чи маленька Аля? Недороль не забороняє Першому Недораднику (навіть убивати людей!), бо дуже боїться, що той відбере в нього корону. Але він допомагає Алі, тому.що розуміє, що вона — його єдиний шанс позбавитись суперника. Аля не боїться коли була в зачарованому будинку.

11. Якби вам довелося озвучувати фільм про пригоди Алі в Недоладії Музика до шістнадцятого й вісімнадцятого розділу в казки передавала би спочатку таємничість, небезпеку, звучав би барабан, скрипка, все це було б не дуже гучно, темп неспокійний, тривожний. Взагалі музика повинна передати стривожений настрій у червоному будинку, а потім темп зростає, з'являються високі. веселі ноти - бо є надія

ніхто мені руки не подає -- всі не люблять ремесло моє!

3. Недочеревик - Д - От і виходить, бачте, що душа не коштує і мідного гроша! Бо я за те копієчки не дам, чого побачити не можу сам!

4. Перший Недорадник - Г - Порожня голова — не диво. І з нею можна жити щасливо. Думки до неї не приходять і мрії з розуму не зводять.

4. Які особливості має повість як літературний жанр? Повість — це великий розповідний прозовий твір, у якому широко змальовано життя одного бо кількох героїв протягом тривалого або важливого за подіями часу. 5. Зі скількох розділів складається повість «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії»? Повість «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» складається із тридцяти розділів. Автор поділила повість на розділи за подіями, що відбувалися у повісті. Повісті властиві такі ознаки: прозова мова; великий обсяг; декілька або багато героїв; розповідь про події. 6. Як діалоги допомагають розкрити характер героїв? Через діалог відкриваються нові риси героя, або розкривають його портрет: Наприклад, діалог ката та Алі: Побачивши, що дівчинка дивиться на

в королівстві після

Хи-хи! А ще, не забувай я єдина людина в

якій дозволено доводити свою справу до кінця!

-

-

Ta раптом він перестав хихотіти й жалібно сказав: А я не такий уже й поганий! Я добрий! Ти думаєш, мені тебе не шкода? Ще й як! Але що вдієш така робота! І він знову захихотів: Я бачу, ти не хочеш підійти ближче. Нічого, нічого, не вставай! Ти, напевно, втомилася. Я вже й так бачу, що тобі найкраще підійде ось ця любонька! І він узяв до рук невеличку сокиру з коротким держаком. 7. Що таке відповідальність? Відповідальність - це здатність людини відповісти за те, що йому доручено або за те, що він взяв на себе сам. Якщо чоловік сказав, що зробить - і зробив, він відповідальна людина. Від початку й до кінця повісті

11. Яка з ілюстрацій до повісті вам найбільше сподобалася? Мені найбільше сподобалася ілюстрація, де Аля домальовує вуса Недовусу, після нього Алі довелося все виправляти і доробляти.

12. У зверненні до читачів повісті «Незвичайні пригоди Алі в країні Недоладії» Г. Малик сказала, що все-все на світі залежить від нас з вами, і ми з вами залежимо один від одного». Так, майже, все залежить від людини, тому треба бути готовим відповідати за свої вчинки, уміти долати перешкоди, що виникають на шляху, допомагати одне одному, бути добрим, порядним і нічого не боятися. Домашнє завдання 1. Напишіть продовження пригод Алі та її нових друзів. Наступного дня, Аля пішла у школу. Коли вона зайшла у клас, вона промовила: - Друзі, я хочу попередити вас. Думаю, ніхто не хоче попасти у невідому країну, де все не так. ЇЇ звати ... Тут хтось перебив Алю: - Про що ти говориш? Для спочатку оглянулась, а потім додала: - Кожну незавершену справу бачить Недочеревик і записує її. Тож, щоб не попасти у халепу, завершуйте розпочаті справи. He дочитали книжкудочитайте, не домалювали картину - домалюйте. 2. Напишіть листа героям чи героїням казкової повісті з порадами, як стати кращими (за бажанням). Дорогий Недолацько! Попри те, що тебе не домалювали, і ті виглядиш не зовсім красиво: лівого вуха зовсім не було, зате одне більше, а друге — менше, ніс набік скривлений, губи перекошені, навіть ямочка на підборідді не на своєму місці, а майже біля вуха. Все ж ти дуже люб'язний, товариський, добрий. Мені дуже подобається те, що попри твою зовнішність, з такою любов'ю ставитися до своєї країни, любити свою країну, Бажаєш їй кращої долі. Я не

6. Чим відрізняється портрет від портретної деталі? Знайдіть і прочитайте портрет таємничого незнайомця та портретні деталі хлопців. Навіщо автор уводить портретні характеристики до художнього твору? Портретзагальний опис зовнішності, портретні деталі особливі дрібнички. «Одягнений він наче по міському, але на голові мав старого солом'яного бриля, потемнілого й обшарпаного, як у діда баштанника. Та головне, звичайно, не бриль. Головне було - голова. Лобата, як у казкового мудреця. Великий ніс. Сиві кошлаті, ніби приклеєні, брови, з-під яких насмішкувато позирають примружені очі і у великий, розтягнутий в усмішці рот.... На таких людей і в натовпі обертаються». Сашко Циган був чорнявий, як і батьки. Журавель - високий, на голови дві вище від друзів. Марусик – так само веснянкуватий як і мама. Ці портретні деталі акцентують увагу на деяких

Марусику. У лісі вони

а також зустрічались із чарівником. 8. Із чого видно, що хлопці люблять

Бровка вони завжди беруть із собою, вважають його

Це значить, що вони люблять тварин, а тому добрими та милосердними людьми. 9. Знайдіть пейзаж на початку першого розділу й прочитайте його. Які деталі свідчать про те, що оповідач захоплюється описаною місцевістю? Автор описує місцевість Гарбузян дуже яскраво, детально. Також використовує пестливі форми слова, що зображує його позитивне ставлення до природи. 10. Коли та чому хлопці образилися на своїх батьків? Як ви прогнозуєте подальший розвиток подій у повісті? Діти образились на батьків через те, що

собі, хто з

поміркований та спокійний, а хто авантюрний і має лідерські здібності? Додайте до цих характеристик інші риси вдачі. Боязкий і невпевнений Марусик (також він товариський та «легкий на підйом»). Спокійний, поміркований та не любить сварок - Журавель. Лідер, авантюрний, завзятий Саш Циган.

5. Кому з хлопців ви найбільше симпатизуєте? Чому? Найбільше мені подобається Журавель. Тому що він спокійний, не агресивний, щирий, завжди допоможе. Я ціную такі якості в людях.

6. Чи траплялися у вашому житті люди, схожі на

проілюстрував момент, коли всі сидять надворі й святкують примирення, співаючи пісні й сміючись. 9. Які бажання виконав чарівний талісман, Ви вважаєте здійснення загаданих бажань казковими елементами чи збігом обставин? Талісман виконав три бажання: машина, зйомки в кіно та примирення друзів. Можливо, що це збіг, але я вірю в чудо. 10. Чого вас навчила повість Вс. Нестайка талісман»? Повість навчила мене, що дружба важливіша слави та матеріальних

Конкретно Тарас Шевченко полюбляв і вмів мал Він хитрощами намагався сильніше розвиватись у цій справі, учитись новому. Наснага до навчання давала йому сили та мотивації розвиватись. Кожен бачив хоч одну його роботу. І я вважаю, що кожна з них - це шедевр. Узяти лише картину «Місячна ніч на Кос-Арлі». Вона виконана в темних кольорах, трошки тьмяна. Але це не заважає викликати в людини стільки внутрішніх емоцій: спокій, загадковість, зацікавленість. Хотілось би опинитись там і побачити таку красу на власні очі. Перед сильним бажанням не існує труднощів, просто потрібно прикласти трішки більше зусиль, і все точно вийде, у цьому немає сумнівів. Розвивайтесь, творіть, пробуйте і тоді знайдете натхнення свого життя.

розповідавши вірші, неймовірно вживалась у роль й захоплювала весь клас своїм талантом.

2. Які вчинки Марії свідчать про її непересічний характер i смак? Вона цінувала мистецтво, бачила більше потенціалу в персонажах, які не мали великих багатств. Вважала, що такі ролі зблизять її з глядачем, хоча сама була із заміжньої родини.

3. Придумайте продовження оповідання про Марію Заньковецьку й запишіть його в зошит (0,5-1 с.). Після слів, що вона сказала сама собі, відчула внутрішню силу, мотивацію. Від мрії не відмовилась, а лише почала наполегливіше старатись та розвиватись. Таємно від батьків вона продовжувала