h-7-ul by sloven

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

призначення та завдання, виконують різноманітні функції, в тому числі естетичну, виховну, пізнавальну, комунікативну та розважальну

2.Про які функції художньої літератури ви довідалися?

- Естетична: художні твори впливають на почуття та переживання, викликають

вчать відрізняти прекрасне від потворного, дарують естетичну насолоду.

- Виховна: література акцентує на перевагах добра над злом, формує

поведінки, виховує патріотичні почуття.

- Пізнавальна: через художні образи допомагає пізнавати дійсність, збагачує різноманітними знаннями про довкілля, історичну епоху, культуру.

- Комунікативна: є засобом спілкування між

думки, почуття, емоції. - Розважальна: допомагає відпочити, відволіктися

зануритися у світ мрій - Націєтвірна: Художня література

свідомості, історичної пам’яті суспільства.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

цінностей та формування

він повинен: - Порушувати вічні, загальнолюдські теми

Мати глибокий філософський зміст, спонукати

моральні цінності. - Бути написаним майстерно, художньо досконало, із застосуванням

зображально-виражальних засобів. - Створювати яскраві, незабутні образи

Такий твір може надихати читача

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка

2. Розгадайте зашифровані

пов'язане кожне слово?

1. наймит: наймитські пісні

2. чумак: чумацькі пісні

3. стрілець: стрілецькі пісні

3. Поясніть, чому соціально

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

куплети пісні. Я уявляю, як на полі жнива

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

всі труднощі без жалю. Останній рядок «Не журися!»

відданість козацькому шляху.

13. Асоціативне гроно до слова "козаки": Відвага, свобода, кінь, шабля, боротьба, честь, сила.

14. Варіант А. Есе за мотивами прослуханих пісень:

Козацькі пісні завжди надихають відчуттям

соціально-побутових.

2. Розгадайте зашифровані

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

«Чумаче, чумаче, чого зажурився?» – від

розлуки з рідними.

1. Що таке пісня

Пісня

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Поміркуйте, чим співзвучні ці пісні між собою та з картинами

буде син і буде мати» й «Ой у лузі червона

написала в

Сторінка 20

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

пісню, розміщене

Українська пісня

народу.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

7. Випишіть із прочитаних коломийок 6-7 колоритних слів (назви тварин,

побуту, об'єктів довкілля), характерних для західних областей України. Що

втратять коломийки, якщо ці слова замінити загальновживаними? Файна, легінь, когут, миша, черевички, хатка.

замінити, коломийки

втратять свою автентичність і регіональний колорит, який є

краси.

1. Визначте

Події відбуваються у XIII столітті.

2. Які основні

10. Розкажіть,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

батька.

Сторінка 58-60

1. Установіть відповідність.

1 - Б (Захар Беркут)

підкреслює, що

ворогові чи зраднику.

2 - А (Бурунда-бегадир)

обурюється, що

виражають його войовничу вдачу.

3 - Г (Максим Беркут) Максим Беркут відповідає

тухольську таємницю.

4 - Д (Мирослава) Мирослава

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

3. Вибір у складній життєвій ситуації:

4. Гармонія людини й природи:

їм захищатися від ворогів. Зокрема, використання гір,

5. Здобуття влади й багатства шляхом

6. Уміння

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

які 2–3 групи ви можете розділити персонажів повісті? Хто

1. Захисники рідної землі — це тухольці,

хто

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

2. Хитрість та використання природних умов — тухольці

об’єднатися

прагненням свободи роблять

повісті. Наприклад:

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Григорія Гуляницького. - Які епітети використовує автор,

Гуляницького?

Автор використовує

полковника Гуляницького.

5. Розкажіть,

тексті?

10.

11.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Художні образи в уривку:

Ліс, що світиться “недобрим блакитнавим огнем”

Грім, порівняний з людиною, що молотить ціпом

Земля, що лякається і хилиться Ці образи створюють атмосферу тривоги і небезпеки, підкреслюючи силу природної

стихії.

12. Що відчував Михайлик, коли збирався до школи? Зачитайте опис природи, який допоміг автору передати ці відчуття (с. 79).

Михайлик відчував радість і піднесення, коли

Ось опис природи, який передає ці відчуття: “Враз

клуня із чотирма вітрами,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Цей вислів

16. Доберіть заголовки до поданих у

рятують пташенят куріпки

Метафори:

22.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

4. Про яку

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

10. Виконайте завдання одного

Варіант А. Складіть

Мати

Ніжна, турботлива

Любить, оберігає, надихає

Ласка, тепло, підтримка, самовідданість

Дарує, плекає, вирощує, прощає

Мудра, терпляча

Берегиня

Сторінка 92-93

1. Яку сільськогосподарську

вірші

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

6. Установіть

Відповідність художніх образів

Вечір (В) - плин часу

Ворота (Д) - життєвий вибір

Дощ (А) - труднощі

Сонях (Г) - надія, оптимізм

Цвіт (Б) - дитинство

Пояснення ролі образів-символів:

Стежина, що “живе у серці

шлях ліричного героя. Ворота уособлюють

кожній людині.

Вечір на

невідворотність цього процесу.

Дощ, що

перешкоди. Але попри них, стежина

спогади дитинства.

Круглі соняхи

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

11. Користуючись “хмарою” слів,

ліричний герой Судячи з “хмари” слів, ліричний

до рідного краю, до батьківщини;

пам’ять про своє коріння, про місце, де народився і

вірність своїм витокам, незважаючи на життєві

здатність берегти в серці дорогі серцю спогади; цінування простих, але важливих речей - рідної

біля воріт; вміння бути вдячним за те, що дало тобі

Сторінка 94

1. Що таке

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

На річку схожий, пливе тротуар

Ні сонця, ні зірок із-за хмар.

Майдани, вулиці, парки і мости, Над трамваями напнуті дроти, У

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

4. Розділіть умовно

Умовно вірш можна розділити на дві частини:

Перша частина (строфи 1-6) - опис казкового

ласки, турботи та захисту.

Друга частина (строфи 7-12) - настанови

нагадування про нерозривний

5. Як ви думаєте,

важливість

будь-якому віці.

6. Об’єднайтеся

побачити), а інша

вони означають?

Зорові образи:

Лебеді рожеві

Зорі сургучеві

Казка з сивими очима

Тихі зорі

Лебеді, що танцюють на стіні

Хмільні смеркання

Мавки чорноброві

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

який

Ці метафори допомагають

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Лебеді асоціюються з ніжністю та мрійливістю, що відповідає загальному тону

Цей образ є дуже вдалим, оскільки органічно поєднується з темою материнства та дитинства, створюючи

Вірність Батьківщині та матері, незалежно

свою

Шанобливим ставленням до матері, турботою

Збереженням

Активною

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

неї за плечима.”

До фотографії “Лебідь” підходить рядок: “Мріють крилами з туману лебеді рожеві” Фрагмент поезії, який я б хотів проілюструвати: “Припливайте до колиски, лебеді, як мрії, Опустіться, тихі зорі, синові під вії.” Цей фрагмент створює дуже поетичний, ніжний образ, який було б цікаво втілити у візуальній

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

юнацтва? З якими із цих настанов ви погоджуєтеся, а з якими – ні?

Спонукальні речення у вірші:

“Напнемо вітрила наших мрій!”

“Кораблі! Шикуйтесь до походу!”

“Відкривай духовні острови!”

“Геть із мулу якорі іржаві”

“Мріяти й шукати, доки жити”

“Шкварити байдужість на вогні!”

Ці речення можна вважати настановами

активного життя, пошуку нового,

позитивними й надихаючими.

8. Що символізують

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Епітети у вірші:

“сподівання молоді”

“вітри тужаві”

Метафори:

“напнемо вітрила наших мрій”

“відкривай духовні острови”

13. Визначте віршовий розмір поезії.

Віршовий розмір поезії - хорей.

14. Що таке, на вашу думку, духовність

Симоненка.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Андріана з бабусею.

2. Перекажіть епізод, проілюстрований.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

не любив їздити в село, бо: Там погано працював мобільний зв’язок та не було інтернету.

Хлопець звик до міського життя (“Дитина асфальту”, – зітхала мама).

Йому не подобалося виконувати сільську роботу (косити, обертати сіно).

6. Які негаразди звалилися на голову Андріана?

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Показати зв’язок поколінь через спогади Андріана

легенду в дитинстві.

Можливо, провести паралель між

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Погодився

коли вона тонула Зумів переосмислити своє розчарування

що є ознаками дорослості. 15. Якими, на вашу

З часом, особливо після літніх

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Однокласники насміхалися над стосунками

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Чаплі

2. Таємницю свого кохання Вітька вирішив розкрити

догодити.

Д - Револьвер.

А - Вогнегасник.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

завжди

12. Мікрофон. Як саме

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

традицій.

Федько дійсно намагався відтворити

прийшов як “сват”

(Вітьки)

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

важливість подій

Галя Козачок (від імені Вітьки):

“Галя - найкрасивіша дівчина в селі. У неї чорні

Вона весела, розумна і працьовита.

дуже гарно виглядає у

Федько Котигорошко (від імені Вітьки):

“Федько - мій найкращий друг.

розумний, багато читає

у будь-якій ситуації.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

27. Прочитайте подані висловлення. Яке

увиразнення стану закоханого Вітьки?

Розглянувши подані висловлювання, я вважаю, що

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

серце. Усміхнись мені, благаю, Я без тебе пропадаю.

землі.

Вийди, Галю, до воріт, Подаруй

Сторінка 143-145 1. Розташуйте

В. Дівчина зустрічається

А. Ворожка дає дівчині

Обґрунтування: В

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

виє, Гуляє по полю, Край дороги гне тополю

До самого долу.”

Деталі, що посилюють відчуття самотності: Одинока тополя край дороги

Широке поле навкруги (“Кругом поле, як те море”)

Порівняння тополі з сиротою (“Одна, одна, як сирота”) Цей пейзаж відіграє роль психологічного паралелізму

що показують силу

“Без милого батько, мати –

Як чужії люди;

Без милого сонце світить –

Як ворог сміється;

Без милого скрізь могила…”

“Сохне вона, як квіточка;

Мати не питає”

“Легше, мамо, в труні лежать, Ніж його побачить”

Ці рядки демонструють,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

дівчина звертається до: Тополі, яка символізує її саму

Лебідки, що уособлює

Дівчина просить: Щоб тополя виросла високою і побачила її милого

Передати коханому, що вона

Турбується про:

Свою матір, яка залишиться сама, якщо з дівчиною щось

загинув…”

Рішучість:

Турботливість: Навіть

Розвиток

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

чекання, сватання нелюба, відмова дівчини

Кульмінація: звернення до ворожки, випивання зілля

Розв’язка: перетворення дівчини на тополю

13. Які давні народні звичаї, традиції, вірування згадано в тексті твору?

Народні звичаї, традиції, вірування у творі:

Звернення до ворожки за допомогою

Використання чарівного зілля

Вірування в можливість перетворення людини на рослину (метаморфоза)

Традиції сватання (мати хоче видати доньку за багатого)

Народні символи (калина, верба, рушник, соловейко)

Давні уявлення про магічну силу певних дій (не хреститися, не оглядатися)

Віра в силу кохання, здатного подолати смерть Використання

Порівняння:

поле, як те море широке, синіє”

“Без милого сонце світить – як ворог сміється”

Пестливі слова:

“серденько”, “голубонько”, “бабусенько”

“тополенько”, “лебедонько”

Повтори:

“Якби знала…” (повторюється 4 рази)

“Рости, рости…” (повторюється

Звертання:

“Слухайте ж, дівчата!”

“Бабусенько, голубонько,

“Пішла

“Взяла зілля, поклонилась: «Спасибі, бабусю!»”

“Плавай, плавай, лебедонько, по синьому морю”

“І на диво серед поля тополею стала”

16. Доведіть, що твір «Тополя» за жанром є баладою.

“Тополя” є баладою, бо має такі ознаки жанру:

Невеликий обсяг віршованого твору

Поєднання ліричного (почуття героїні) та епічного (сюжет) начал

Драматично напружений сюжет (кохання, розлука, чари)

Фантастичні елементи (чарівне зілля, перетворення на тополю)

Фольклорна основа (народні вірування, символи)

Трагічна розв’язка (дівчина стає деревом)

Романтичний пафос (ідеалізація кохання, природи)

Емоційна насиченість оповіді

Ці риси повністю відповідають жанровим особливостям балади.

17. Що, на вашу думку, символізує тополя

Жіноча доля. Перетворення

Вірність і незламність. Тополя, що стоїть

своєму коханню, незважаючи на всі перешкоди.

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html 

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

3. Мікрофон. Які ваші враження від поезії? Над

задуматись автор?

Поезія “Розрита

4. Що спонукало Т. Шевченка написати

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

у таких рядках:

“Ой Богдане!

Нерозумний сину!

Подивись тепер на матір,

На свою Вкраїну,

Що, колишучи, співала

Про свою недолю,

Що, співаючи, ридала,

Виглядала волю.”

7. Чи благими, на вашу думку,

укладав військовий союз

незважаючи

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Богдан Хмельницький:

Розчарування

Жаль

Недалекоглядність

Помилка

Іноземні поневолювачі:

Ненависть

Ворожість

Загарбництво

Ненажерливість

Перевертні:

Зневага

Продажність

Цинізм

Байдужість

Обґрунтування: Богдан Хмельницький

Перевертень

Патріот

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка 162-163

1. Розгадайте зашифровані

Тютюнника «Климко»? Ці слова пов’язані з повістю

2. Назвіть головних і другорядних

персонажі:

Другорядні персонажі:

Дядько Кирило

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Сторінка 171-173

хустки.

2. Тітка Марина, познайомившись

В бідовеньким

3. Прочитайте уривок твору від слів «Він

разом із сонцем» (с. 163) до слів «Можна жить!» (с. 164). Чи можна стверджувати, що в цій ситуації Климко виявив мужність, витримку, винахідливість, оптимізм?

природи в цьому уривку. Так, можна стверджувати, що в цій ситуації

винахідливість та оптимізм: Мужність і витримку - Климко прокинувся хворий,

здався і вирішив продовжувати свій шлях.

Винахідливість - хлопець зробив собі

Оптимізм - незважаючи

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

та

8. Чому Климко

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

не втрачає надії.

обставини, він завжди

13. Складіть одне тестове завдання на перевірку змісту твору.

Яке рішення прийняв Климко після загибелі дядька Кирила?

А) Переїхати до тітки Марини.

Б) Залишитися жити самому.

В) Повернутися до матері.

Г) Вступити до школи.

14. Чи дає останнє речення

житиме? Поясніть свою відповідь.

Ні, останнє речення

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Винахідливість

Надія

Відповідальність

Сторінка 173

1. Що таке художня деталь?

деталь

особливого значення та яскравості, підкреслюючи їх

2. Чи можна назвати художньою

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

картину.

7. Про що, на вашу

Захисники, ймовірно,

своїх близьких. 8. Мікрофон. Поясніть, чому

заголовок

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

в Україну до нас гостей,

всіх, кого зустрінеш на чужині,

своїх дітей”

Ці рядки демонструють, що автор вірить

життя. Він

Сторінка

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Журналістка:

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Журналістка:

Як

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

1. Установіть відповідність.

Персонаж

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

виконання.

Варіант А. Визначте позитивних і негативних персонажів твору.

Позитивні персонажі: Сашко, Андрійко Лях, Петро Лях, Галя Грушецька

Негативні персонажі: Василь Чепіжний

Варіант Б. Визначте головних і другорядних персонажів твору.

Головні персонажі: Сашко, Сіроманець

Другорядні персонажі: Василь Чепіжний, Андрійко Лях, Петро Лях, Галя Грушецька 10. Мікрофон. На мою думку, М. Вінграновський у своєму творі засуджує … . На

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

дорослих.

16. Чому Сашко, Андрійко, льотчики та інші персонажі,

Андрійко, льотчики

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Жанр: Повість

Тема:

Ідея:

твариною; засудження жорстокого поводження з тваринами.

Персонажі:

Сашко (позитивний герой)

Сіроманець (позитивний герой)

Василь Чепіжний (негативний герой)

Андрійко (позитивний герой)

Сюжет:

Частина 1. Сашко знайомиться зі Сіроманцем

Експозиція: Спогади старого сліпого вовка Сіроманця.

Зав’язка: Сашко рятує Сіроманця від мисливця Василя Чепіжного.

Розвиток дії: Мисливці полюють на вовка. Сашко знайомиться зі сліпим

переслідування Сіроманця.

Кульмінація: Чепіжний спіймав Сіроманця в яму.

Розв’язка: Сашко звільняє вовка з кузні.

Частина 2. Сіроманець серед льотчиків

Експозиція: Сіроманець ховається на військовому полігоні.

Зав’язка: Льотчики знаходять знесиленого вовка.

Розвиток дії: Сіроманець живе серед

Кульмінація: Пошуки зниклого під час хуртовини

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

210

1. Назвіть головних персонажів повісті «Діана».

Головними персонажами повісті “Діана” є: Марта - дівчинка, яка приїхала на

Діана - цуценя вівчарки, яке подарували Марті

Бабуся Марти Сева (Стіва)

2. Яку домівку запропонувала

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

відповідальність

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

6. Попрацюйте в парах. Розподіліть між собою запитання та дайте на

Зробіть спільно висновок про те, чи розбірливо ставилася Діана до людей.

Діана ставилася приязно до:

Марти (її господині)

Бабусі Марти

Лесі (подруги Марти)

Дітей загалом

Причини: Діана довіряла тим, хто проявляв до

Діана остерігалася:

Дядька Петруня

Чужих людей, особливо тих,

Діана

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Це було важке, але неминуче рішення. Діана дуже сумувала за Мартою, навіть коли

добре до неї ставився - відмовлялася від улюбленої їжі, втікала

дівчинки. 12. Визначте помилки, яких припустився

вдалося йому та як саме їх виправити?

Прив’язав її на ланцюг, від якого вона зірвалася.

Давав їй заморожене м’ясо, від якого в неї боліло

Потім він виправився - перестав прив’язувати, розморожував м’ясо, давав цукерки, коли вона сумувала, намагався завжди бути з нею.

13. Тема та ідея повісті:

Тема: Дружба дівчинки і собаки, відповідальність

Ідея: Необхідність бути відповідальним

вірність.

14. Елементи сюжету:

Експозиція - знайомство Марти

Розвиток

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

“емоційна” - Марта часто виявляла

Для образу Діани

Варто додати:

“грайлива” - Діана любила бавитися

Сашко,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

22. Напишіть фанфік до повісті «Діана». Уявіть, що

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

беззахисними,

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

почуватися винними, наша

істоти, схожі на маленькі грудочки землі.

11. Поміркуйте, чи складно в житті бути уважним до всього, що нас

заважає, на вашу думку, нашим сучасникам

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Поетеса використовує такі художні засоби: Персоніфікація: “Старенька груша дихає

Метафори: “засклив мороз їм сльози”, “Живе в тій хаті сивий-сивий спомин”.

Епітети: “сивий-сивий спомин”, “крижані кружальця”.

Алітерація: “Дзвенять у відрах

(філософська лірика).

8. Чи згодні

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

майбутньому переселитися

Микола:

переселитися. У разі

міжпланетна мандрівка

цитатами з тексту.

Так, Ів і Микола усвідомлювали

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

6. Чи можна, на вашу думку, стверджувати, що Софійка – допитлива дівчинка, яка хоче пізнавати невідоме? Аргументуйте свою відповідь. Так, можна стверджувати, що

пересторогами, щоб дослідити

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

Якщо незнайомець викликає

покликати на допомогу.

Про підозрілих незнайомців

в машину до незнайомців.

Якщо незнайомець хоче

оточуючих.

Завжди повідомляти батьків, куди й з ким ви йдете. 13. Опис будівлі зовні має назву екстер’єр,

інтер’єр. На основі прочитаного

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

серце. 3. Чи погіршилося ставлення

свою відповідь. Ні, ставлення Івана до Софійки

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

13. Зобразіть

Антоніо Новатора. Для порівняльної характеристики

Чорна Пані: Повелителька старих духів Цінує старовинні

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

«Полювання на Золотий кубок».

2. Детективами в повісті змальовано В Максима Білана й Дениса Черненка

3. Оберіть основні, на вашу

Що? Де? Коли? Хто? Як? Чому?

4. Головні персонажі повісті “Полювання

Максим Білан - розумний семикласник

Денис Черненко - фізично сильний семикласник, спортсмен

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html

героєм, яким його вважав Денис. 11. Максим і Денис як справжні

інформацію:

учнів, спостерігали за підозрюваними.

Аналізували зібрані дані: Максим робив

отриманої інформації.

Висували версії: припустили, хто міг бути

Проводили “операції”: викрали

справжніх злочинців. Однак не всі їхні версії

Кульмінація:

https://shkola.in.ua/3147-hdz-ukrainska-literatura-7-klas-zabolotnyi.html