1.
призначення та завдання, виконують різноманітні функції, в тому числі естетичну, виховну, пізнавальну, комунікативну та розважальну
2. Про які функції художньої літератури ви довідалися?
- Естетична: художні твори впливають на почуття та переживання, викликають емоції, вчать відрізняти прекрасне від потворного, дарують естетичну насолоду.
- Виховна: література акцентує на перевагах добра над злом, формує зразки правильної поведінки, виховує патріотичні почуття.
- Пізнавальна: через художні образи допомагає пізнавати дійсність, збагачує різноманітними знаннями про довкілля, історичну
- Комунікативна: є засобом спілкування між автором та читачами, передає інформацію, думки, почуття, емоції.
- Розважальна: допомагає відпочити, відволіктися
важкого, неприємного, зануритися у світ мрій - Націєтвірна: Художня література
свідомості, історичної пам’яті суспільства.
(Б).
3
цінна тим, що
функцію 8. Доведіть,
- Порушувати вічні, загальнолюдські
час.
- Мати глибокий філософський зміст, спонукати
моральні цінності.
- Бути написаним майстерно, художньо досконало, із
зображально-виражальних засобів. - Створювати яскраві, незабутні образи героїв,
4.
Сторінка
1.
2. Розгадайте зашифровані
пісень пов'язане кожне слово?
1. наймит: наймитські пісні
2. чумак: чумацькі пісні
3. стрілець: стрілецькі
3. Поясніть, чому соціально
4.
3.
куплети пісні.
Я уявляю, як на полі жнива тривають, селяни збирають урожай. У цей
відданість козацькому шляху.
13. Асоціативне гроно до слова "козаки": Відвага, свобода, кінь, шабля, боротьба, честь, сила.
14. Варіант А. Есе за мотивами прослуханих пісень:
Козацькі пісні завжди надихають відчуттям відваги та свободи.
1.
2. Розгадайте зашифровані
чумацькими піснями?
Крим. Зоря
Ці слова
1. Що таке пісня-реквієм? Пісня
2. Розгадайте
10.
Поміркуйте, чим співзвучні ці пісні між собою
Сторінка 20
1. Пісня
В маршово
2. Мікрофон.
3.
оскільки вони передають
9. Поясніть,
Українська пісня
4.
6.
критику.
7. Випишіть із прочитаних коломийок 6-7 колоритних слів (назви тварин, предметів побуту, об'єктів довкілля), характерних для західних областей України. Що
втратять коломийки, якщо ці слова замінити загальновживаними?
Файна, легінь, когут, миша, черевички, хатка. Якщо ці слова замінити,
втратять свою автентичність і регіональний колорит, який є важливою частиною їхньої
краси.
8. Як ви розумієте подане висловлення
Сторінка 44-46
1. Визначте
Події відбуваються у XIII столітті.
2. Які основні
Основні види
3.
цього поставилися старійшини?
Сторінка 58-60
1. Установіть відповідність.
1 - Б (Захар Беркут) Захар
підкреслює, що
ворогові чи зраднику.
2 - А (Бурунда-бегадир) Бурунда
обурюється, що монголи загинуть без
виражають його войовничу вдачу.
3 - Г (Максим Беркут) Максим Беркут відповідає
тухольську таємницю.
4 - Д (Мирослава) Мирослава
1.
3. Вибір
4. Гармонія людини
5. Здобуття влади
6.
12. На які 2–3 групи ви можете розділити персонажів
1. Захисники
1.
свободи
20. Доберіть 5 прислівʼїв чи приказок, якими
повісті.
спротив
Григорія Гуляницького. - Які епітети використовує
полковника Гуляницького?
11. Доведіть, що твір «Маленький дзвонар
Художні образи в уривку:
Ліс, що світиться “недобрим блакитнавим огнем”
Грім, порівняний з людиною, що молотить ціпом
Земля, що лякається і хилиться
Ці образи створюють атмосферу тривоги і небезпеки, підкреслюючи силу природної стихії.
12. Що відчував Михайлик, коли збирався до школи? Зачитайте опис природи, який допоміг автору передати ці відчуття (с. 79). Михайлик відчував радість і
чекав першого дзвоника. Ось опис природи, який передає ці
клуня із
У мене вже і руки, й душа тремтять. Цей вислів
16. Доберіть заголовки
повинен відображати тему розділу. Обґрунтуйте свої пропозиції. Розділ другий: “Пригода
рятують пташенят
“Перший день у школі”. Розділ розповідає
“синьоокий,
Метафори: “надії
Порівняння:
21.
художник? Оберіть епізод
90-91
1.
10. Виконайте завдання одного
Варіант А. Складіть діаманту
Мати
Ніжна, турботлива
Любить, оберігає, надихає
Ласка, тепло, підтримка, самовідданість
Дарує, плекає, вирощує, прощає
Мудра, терпляча
Берегиня
Сторінка 92-93
1. Яку сільськогосподарську культуру згадано у вірші?
Відповідність художніх
Вечір (В) - плин часу
Ворота (Д) - життєвий вибір
Дощ (А) - труднощі
Сонях (Г) - надія, оптимізм
Цвіт (Б) - дитинство
Пояснення ролі образів-символів:
Стежина, що “живе у
шлях ліричного
кожній людині.
Вечір на “виднокрузі, де обрій
невідворотність цього процесу. Дощ, що
перешкоди. Але попри
дитинства. Круглі соняхи з літа
“хмарою” слів, визначте важливі, на вашу думку, цінності,
слів, ліричний
любов до рідного краю, до батьківщини; пам’ять про своє коріння, про місце, де народився і
вірність своїм витокам, незважаючи на життєві
здатність берегти в серці дорогі серцю спогади;
цінування простих, але важливих речей - рідної
вміння бути вдячним за те, що дало
1.
2.
3.
і йдуть у Києві дощі. Намокли парасольки і плащі.
На річку схожий, пливе тротуар
Ні сонця, ні зірок із-за хмар.
Майдани, вулиці, парки і мости, Над трамваями напнуті дроти,
просторі розсипані вогні Усе немовби в
любові”.
4. Розділіть умовно вірш на дві частини.
розділити на дві частини:
Перша частина (строфи 1-6) -
ласки, турботи та захисту.
Друга частина (строфи 7-12) - настанови
про нерозривний зв’язок
дорослої людини?
Ліричний герой звертається
будь-якому віці.
6. Об’єднайтеся
побачити),
вони означають?
Зорові образи:
Лебеді рожеві
Зорі сургучеві
Казка з сивими очима Тихі
“тихі зорі” - підкреслює
“Можна
Лебеді асоціюються
Вірність Батьківщині
може засвідчити свою любов до матері
Шанобливим ставленням до матері, турботою
Збереженням зв’язку з рідним краєм,
До фотографії “Лебідь” підходить рядок: “Мріють крилами з туману лебеді рожеві”
Фрагмент поезії, який я б хотів проілюструвати:
“Припливайте до колиски, лебеді, як мрії, Опустіться, тихі зорі, синові під вії.”
Цей фрагмент створює
формі, поєднавши образи лебедів, зірок
Сторінка 98-99
1. У поезії
ж ми народжені
Спонукальні речення у вірші:
“Напнемо вітрила наших мрій!”
“Кораблі! Шикуйтесь до походу!”
“Відкривай духовні острови!”
“Геть із мулу якорі іржаві”
“Мріяти й шукати, доки жити”
“Шкварити байдужість на вогні!”
Ці речення можна
активного життя, пошуку нового, боротьби
позитивними й надихаючими. 8. Що символізують у
12.
Епітети у вірші:
“сподівання молоді”
“вітри тужаві”
Метафори:
“напнемо вітрила наших мрій”
“відкривай духовні острови”
13. Визначте віршовий розмір поезії.
Віршовий розмір поезії - хорей.
14. Що таке, на вашу
Симоненка.
2. Перекажіть епізод, проілюстрований. Домалюйте
та не було інтернету.
Хлопець звик до міського життя (“Дитина асфальту”, – зітхала мама).
Йому не подобалося виконувати сільську роботу (косити, обертати сіно).
6. Які негаразди звалилися на голову Андріана? Чи зумів він їх гідно витримати? Обґрунтуйте свою відповідь, покликаючись
Показати зв’язок поколінь через спогади
в дитинстві.
Можливо, провести паралель між непередбачуваністю
несподіваними поворотами
12. Дізнавшись, що
Загалом, якщо
хоча вони, ймовірно, зміняться
16. Виконайте
Це літо було незабутнім завдяки
17. Складіть діаманту до слова невдаха.
скануйте QR-код.
Діаманта до слова “невдаха”:
Невдаха
Сумний, розгублений
Засмучується, помиляється, намагається
Невезіння, розчарування, надія,
Старається, вірить, досягає
Наполегливий, цілеспрямований
Переможець
Ця
Христя соромилася своїх окулярів.
чи насмішки однолітків. Чи можна Дмитрика назвати благородним?
Дмитрика можна назвати
4. Поясніть,
1.
2.
3.
Вітьки до Галі.
В - Дрова. Цей
Д - Револьвер. Це зображення,
Петром.
А - Вогнегасник. Цей
9. Поясніть, як ви розумієте
Назва
текст. Про що свідчить прихід Галі до заарештованого?
Так, з тексту видно, що Галя симпатизувала
Вона називала його пестливо “Вітюньчиком”
Сказала йому “Ти справжній
Прибігла до заарештованого Вітьки, хвилюючись
Обняла його і поцілувала
Вів розмову
Котигорошком
Зав’язка: Вітька усвідомлює
страждання”.
Розвиток
Кульмінація:
Вона весела, розумна і
гарно виглядає у
Федько Котигорошко
багато
у будь-якій ситуації.
Вітька дуже активний, не може всидіти на місці.
мене. Хоча іноді буває незграбним і соромливим,
Вітька Горобець (від імені Федька):
“Вітька - мій
неприємно.
27. Прочитайте подані висловлення.
увиразнення стану закоханого Вітьки?
Розглянувши подані висловлювання, я вважаю,
бути мудрим – неможливо” найкраще підходить для увиразнення
Вітька часто діє імпульсивно
кумедних ситуацій.
Вітька погоджується на необдумані вчинки (як
розумом.
Закоханість змушує його робити речі, які
вірші чи виконувати серенаду).
Хлопець
Обґрунтування:
що показують силу і
“Без милого батько, мати –
Як чужії люди;
Без милого сонце світить –
Як ворог сміється;
Без милого скрізь могила…”
“Сохне вона, як квіточка;
Мати не питає”
“Легше, мамо, в труні лежать,
Ніж його побачить”
Ці рядки демонструють, що кохання
весь світ втратив для неї сенс і радість. 7. Поясніть,
поклонилась: «Спасибі, бабусю!».”
Турботливість: Навіть
Буде доглядати?”
Поясніть свою відповідь.
Ставлення
14.
і звертань. Поясніть, чи посилюють ці засоби емоційність і напруженість твору.
Приклади художніх засобів з балади:
Порівняння:
“Кругом поле, як те море широке, синіє”
“Без милого сонце світить – як ворог сміється”
Пестливі слова:
“серденько”, “голубонько”, “бабусенько”
“тополенько”, “лебедонько”
Повтори:
“Якби знала…” (повторюється 4 рази)
“Рости, рости…” (повторюється двічі)
Звертання:
“Слухайте ж, дівчата!”
“Бабусенько, голубонько, серце моє, ненько”
Ці засоби посилюють емоційність
вітер виє, гуляє по полю…”
“Полюбила чорнобрива козака дівчина”
“Минув і рік, минув другий – козака немає”
може бути з коханим і змушена “застигнути” у своєму горі.
Вірність і незламність. Тополя, що стоїть “край дороги”, символізує вірність
своєму коханню, незважаючи на всі перешкоди. Краса і молодість. Високий стрункий стан тополі асоціюється
молодістю.
18. Прочитайте подані уривки. Як ви їх розумієте? Поясніть, покликаючись
знати, Що нам в світі
яку
довіряти своєму серцю у питаннях кохання. Ось чому
Спонтанність почуттів.
Уникнення страждань. Знання про
Російської імперії. Зокрема, Шевченка вразили:
Руйнування історичних пам’яток, особливо козацьких могил, які розкопувалися
російською владою
Занепад колишніх козацьких земель, зокрема Чигирина та
Колонізація українських земель іноземцями (німцями)
Поневолене становище українських селян
У поетовій душі вирували почуття:
Нехай підростають Та поможуть москалеві Господарювати.
Перевертнями називають
культуру заради особистої вигоди.
Спільне між такими людьми і міфічними перевертнями-вовкулаками:
Зміна сутності/ідентичності
Втрата людських якостей
Небезпека для свого народу/оточення
Слова Шевченка про перевертнів, на жаль,
врятувати від голоду
Зульфат - товариш
становищі.
Тітка Марина - жінка,
Те, що Климко без вагань запропонував учительці з немовлям перейти
характеризує його як доброго, чуйного, здатного на самопожертву хлопчика. Попри власні труднощі, він готовий допомагати іншим, ділитися тим небагатим, що має. 8. Мікрофон. Хто з персонажів твору, на вашу думку, найбільше вплинув на
формування характеру Климка? Поясніть свою відповідь.
Дядько Кирило замінив Климкові батька, турбувався
перевіряв його зошити, хвалив за успіхи в навчанні.
Дядько мріяв, щоб Климко теж
риси характеру він прищепив і своєму вихованцю. 9. Знайдіть у тексті й зачитайте уривки,
до Слов’янська.
тексті є кілька уривків, які показують,
12.
Климка піти по сіль було сміливим і відповідальним,
Климка:
Він знає, що сіль є у Слов’янську, який
хустки.
2. Тітка
3. Прочитайте
слів «Можна жить!» (с. 164).
можна стверджувати, що
виявив мужність, витримку, винахідливість,
природи в цьому уривку.
Так, можна стверджувати, що в цій
винахідливість та оптимізм:
Мужність і витримку - Климко
і вирішив продовжувати свій шлях.
Винахідливість
Оптимізм
демонструє оптимістичний настрій.
Роль описів
Створюють контраст
хлопця.
Передають
які
Марина
що
іншим, незважаючи
13.
А) Переїхати до тітки Марини.
Б) Залишитися жити самому.
В) Повернутися до матері.
Г) Вступити до школи.
14. Чи дає останнє речення повісті
житиме? Поясніть свою відповідь.
Ні, останнє речення повісті
15. Що таке, на вашу думку,
1.
1. Персонаж
життя. Він говорить про майбутнє,
Сторінка
1.
2. Слова
3. Василь Чепіжний звинувачував
4. Під
5. Розкажіть, яким
Один з
ожини, хмукнув і сказав:
прийшла”), персоніфікацію (вовк “хмукнув”) і
Сашко:
1.
персонажі: Василь
Варіант Б. Визначте головних і другорядних персонажів твору.
Головні персонажі: Сашко, Сіроманець
Другорядні персонажі: Василь Чепіжний, Андрійко Лях, Петро Лях, Галя Грушецька 10. Мікрофон. На мою думку, М. Вінграновський
На мою думку, М. Вінграновський у своєму
дорослих.
льотчики та інші персонажі, розуміючи, що Сіроманець усе-таки хижий звір, співчували
тварині?
Сашко, Андрійко, льотчики та інші персонажі співчували Сіроманцеві, бо бачили в
ньому не лише хижака, а й живу істоту, яка потребує допомоги. Вони розуміли,
Персонажі:
Сашко (позитивний герой)
Сіроманець (позитивний герой)
Василь Чепіжний (негативний герой)
Андрійко (позитивний герой)
Сюжет:
Частина 1. Сашко знайомиться зі Сіроманцем
Експозиція: Спогади старого сліпого вовка Сіроманця.
Зав’язка: Сашко рятує Сіроманця від мисливця Василя Чепіжного.
Розвиток дії: Мисливці полюють на вовка. Сашко знайомиться зі сліпим старим вовком,
переслідування Сіроманця.
Кульмінація: Чепіжний спіймав Сіроманця в яму.
Розв’язка: Сашко звільняє вовка з кузні.
Частина 2. Сіроманець серед льотчиків
Експозиція: Сіроманець ховається на військовому
Зав’язка: Льотчики знаходять знесиленого вовка.
Розвиток дії: Сіроманець живе серед людей, товаришує
Кульмінація: Пошуки зниклого під час хуртовини Андрійка, Сіроманець рятує
Сторінка 210
1. Назвіть головних персонажів
Головними персонажами повісті “Діана” є: Марта - дівчинка, яка приїхала на канікули
Діана - цуценя вівчарки, яке подарували Марті
Бабуся Марти Сева (Стіва) - доглядач
2. Яку
зробили такий висновок?
З тексту
щастя.
яку взяла на себе
Ця відповідальність
стало неможливим.
5.
6. Попрацюйте в парах. Розподіліть між собою запитання
Зробіть спільно висновок про те, чи розбірливо ставилася Діана до людей.
Діана ставилася приязно до:
Марти (її господині)
Бабусі Марти
Лесі (подруги Марти)
Дітей загалом
Причини: Діана довіряла тим, хто
Діана остерігалася:
Дядька Петруня
Чужих людей,
Причини: Діана
вони, на
Марта мусила повертатися
було важке, але неминуче рішення. Діана дуже сумувала за Мартою,
улюбленої
12. Визначте помилки, яких
вдалося йому та як саме їх виправити?
Прив’язав її на ланцюг, від якого вона зірвалася.
Давав їй заморожене м’ясо, від якого
Потім він виправився - перестав прив’язувати, розморожував м’ясо, давав цукерки,
вона сумувала, намагався завжди бути з нею.
13. Тема та ідея повісті:
Тема: Дружба дівчинки і собаки,
Ідея: Необхідність бути відповідальним
вірність.
14. Елементи сюжету:
Експозиція
Розвиток
“емоційна” - Марта часто виявляла сильні
Для образу Діани
Варто додати:
“грайлива” - Діана любила
“розумна” - собака швидко
співпереживання
і для Діани.
22. Напишіть фанфік до повісті «Діана». Уявіть, що трагедії вдалось уникнути. Одного вечора, коли бабуся ввімкнула телевізор, світло у вікні знову
Діани. Вона, як завжди, побігла до будинку,
1.
уривки з поезії.
Метафора “ляже на нашу совість за нашу
істоти, схожі на маленькі грудочки землі.
11. Поміркуйте, чи складно в житті бути уважним до всього, що
заважає, на вашу думку, нашим сучасникам / сучасницям бережно й відповідально ставитися до довкілля? Бути уважним до всього, що нас
Настанова ліричного героя, що
приклади.
Поетеса використовує такі художні засоби: Персоніфікація: “Старенька
“вікна сплять”.
Метафори: “засклив мороз їм сльози”, “Живе в тій хаті сивий-сивий спомин”.
Епітети: “сивий-сивий спомин”, “крижані кружальця”.
Алітерація: “Дзвенять у відрах крижані кружальця” - повторення звуків
створює ефект дзвону. Ці засоби допомагають
8. Чи згодні
18. Опишіть усно флору невідомої планети. Зверніть
Флора невідомої
1.
намагаючись вивести
6. Чи можна, на вашу думку, стверджувати, що Софійка – допитлива
хоче пізнавати невідоме?
Так, можна стверджувати, що Софійка
пересторогами, щоб
свою відповідь.
незнайомцям.
Не йти з незнайомцями в безлюдні або незнайомі
Не приймати від незнайомців їжу, напої або подарунки.
Не повідомляти незнайомцям особисту інформацію - адресу,
Якщо незнайомець викликає підозри
батьків.
Не сідати в машину до незнайомців.
Якщо незнайомець хоче кудись
оточуючих.
Завжди повідомляти батьків, куди й з ким ви йдете. 13. Опис будівлі зовні має назву екстер’єр,
інтер’єр. На
ставлення Івана
13. Зобразіть
порівняльної
2. Детективами в повісті змальовано В Максима Білана й Дениса Черненка
3. Оберіть основні, на вашу думку, питання детективу як жанру літератури. Що? Де? Коли? Хто? Як? Чому?
4. Головні персонажі повісті “Полювання
Максим Білан - розумний семикласник
Денис Черненко - фізично сильний
Другорядні персонажі:
Володя Завгородній - старшокласник,
спостерігали за підозрюваними.
Аналізували зібрані дані: Максим робив логічні висновки
інформації.
Висували версії: припустили, хто міг бути
Проводили “операції”:
злочинців.
загроза від злочинців
Ризик бути звинуваченими у крадіжці кубка
Можливість потрапити під вплив кримінальних