h-5-um by sloven

1.Прочитайте

свої думки.

«Плекати» з любов'ю вирощувати, виховувати кого-, що-небудь; викохувати..

Шукаємо відповіді на запитання:

Чи є місце в житті людини, де не потрібна мова?

була б необхідною. Навіть коли людина

Вправа 3 (сторінка 5)

й пізнання.

Вправа 4 (сторінка 6)

Виберіть один із текстів і прочитайте

запитання і виконайте завдання.

Текст Nº2

Запитання:

1. Що в тексті для вас відоме, а що – нове?

Для мене була невідома інформація про північні народи, про їхні слова та мову.

Мені було відомо, що наша мова відображає наш світ.

2. Чому північним народам так важливо мати в мові

позначення снігу, а в українській

напряму.

Завдання:

3. Пригадайте

сніговик,

приголомшувати? Обґрунтуйте свою відповідь. Пригадайте й поділіться тим, що вас бентежить, дратує, кривдить і приголомшує.

• Бентежити – стан замішання, зніяковілості.

• Дратувати – відчуття незадоволеності;

• Кривдити – несправедливо ображати;

• Приголомшувати – викликати враження. Кожне слово може викликати в нас різні почуття, чи то негативні, чи то позитивні, іноді просто неочікувані.

• Бентежити може стресова ситуація, коли за щось хвилюєшся.

• Дратувати може ситуації, коли все йде, не як заплановано.

• Кривдити можуть образливі слова.

• Приголомшують нас неочікувані новини.

Пригадуємо:

Що таке «лексичне значення слова»?

Лексичне значення це зміст слова,

звучання

Вправа 10 (сторінка 9) Прочитайте і

світлину?

Продемонструвати краще: осоння, жоржина, цитрина, ринва. Синоніми:

• Мастак – майстер;

• Довкілля – природа;

• Гожий – приємний;

• Бешкетувати – не слухатись;

• Шибайголова – бешкетник;

• Химерний – страшний;

• Ущухати – заспокоюватись.

Вправа 11 (сторінка 10)

Прочитайте перелік емоцій, станів

Обґрунтуйте свій вибір. Можна зобразити так:

• Спокій – море;

• Задоволення – торт;

• Натхнення – світанок;

• Надія – вогник;

• Вдячність – простягнуті руки;

• Захопленість – гори;

• Оптимізм – посмішка;

• Полегшення – річка влітку;

• Гордість – медаль;

• Схвильованість – туман;

• Розчарування – неспокійне море;

• Роздратування червоний колір;

• Сумніви – пуста кімната;

• Тривожність – сирена;

• Байдужість – біле світло з вікна.

12 (сторінка 10)

значенням, то ти зміг

вчителя, написання твору

Вправа 14 (сторінка 11)

Розгляньте схему. Чи вичерпну інформацію

У разі потреби доповніть.

Я думаю, що названі там причини

і дітей.

Вправа 15 (сторінка 11)

Створіть візуальну карту

Вправа 16 (сторінка 11) 1. Прочитайте тексти, у

• Пательня – сковорідка;

• Ватра – вогонь; • Археолог –

• Амброзія – це польовий бур'ян;

• Ін’єкція – укол.

•

• Тема стосується тлумачного

самих нових для нас слів.

• Збагнути – це зрозуміти; добірний – це обраний, кращий.

• Легко збагнути словник, коли нові слова асоціюються з чимось знайомим.

Пригадуємо:

1. Що таке словник?

Словник це довідкове видання, що містить зібрання слів певної

інших мовних

Словники можуть бути різних типів:

•

гриб на дереві;

• Плесо – широка ділянка річки;

• Рінистий – той, який має гравійовану поверхню. Спочатку за контекстом я приблизно

здогадки за допомогою словника.

Вправа 20 (сторінка 13)

Чи цікавилися ви, скільки слів

така кількість?

Відповідно до

містить приблизно 256 тисяч слів. Велика кількість

Парк – це

Вправа 22 (сторінка 13)

1. Кожне знайоме

• Струмок – холодна солодка водичка;

•

• Пух – мʼякість, щось лоскоче ніс;

• Красоля – квітка, яка майже не пахне, але дуже яскрава;

• Лемент – школа на перерві;

• Вервечка – коралі на шию;

• Узвар – запах сухофруктів

Забаганка

Тендітний – ніжний

Балаканина

Тужавий

Пригадуємо:

Вправа

Розгляньте схему.

підготуйте

У тлумачному словнику буде одне пояснення.

Вправа 26 (сторінка 15)

Прочитайте текст. Що ви дізналися про виникнення

слова? Чи можете навести

Замок: •

• замок: у дверях; будинок.

Вправа 27 (сторінка 15)

Запишіть

3. Свіжий

1. Який не втратив своїх природних властивостей, своєї якості.

2. Який не був у вжитку,

Вправа 30 (сторінка

1. Прочитайте виразно текст. Назвіть образи, які намалювала

якому значенні вжито слова «мереживо» і «водоспад»? З’ясуйте інші

слів. А з чим

• Мереживо дерев на фоні блакитного неба.

• Водоспад звуків щебетання пташок.

2. Опишіть картину природи, що постала у вашій

уявив: сутінки, літо, невелика прохолода,

Вправа 31 (сторінка 17)

1. Прочитайте текст. Зосередьте свою уяву

якомога більше. Доберіть ключові слова, що визначатимуть суть слова.

Мрія: 1. Те, що створене уявою, фантазією;

приємне. 3. Думка про щось нереальне.

2. Випишіть зі словника троє слів, що

КРИЛО, а, сер. 1.

5.Робоча

кому

тварини. Робота: 1. Чиєсь виконання чого-небудь, чийсь труд. 2.

створення, обробки чого-небудь. 3. Коло занять, обов'язків, те, чим зайнятий хто-небудь; справа, діло. 4. Праця, заняття, служба на якому-небудь підприємстві. 5. Те,

Пригадуємо:

1. Які слова називають синонімами?

Синоніми це слова, що по-різному

2. Що таке антоніми?

Антоніми – це слова, протилежні за значенням.

3. Чому омоніми називають словами-близнюками?

Омоніми називають словами-близнюками, тому

написання, але зовсім різні значення.

Вправа 32 (сторінка 17)

Розгляньте схему на с. 18. Пригадайте, чим відрізняються ці

як потрібно заповнити схему. Наведіть приклади.

Синоніми – б

Антоніми – в

Омоніми – а

Синоніми: радісний – щасливий;

Антоніми: чорне – біле;

Омоніми: око, ключ.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Яку роль у нашому

Синоніми збагачують

висловлювання більш виразними.

2. У яких

Село – селище, присілок, поселення.

Вулиця – проспект, бульвар, дорога.

Халабуда – хатка.

Ровер – велосипед.

Бабай – чудовище.

Хованки – тайник, сховище.

Карамелька – цукерка.

Лялька – іграшка.

Казка – вигадка.

Мультик – дитячий фільм.

Вправа 35 (сторінка 18)

Прочитайте діалог. Висловіть свої

синонімів.

У цьому діалозі персонаж використовує синоніми,

значення

36 (сторінка 18)

приперся – прийшов, стовбичиш – стоїш, бовкнув

Вправа 38 (сторінка 19) Прочитайте речення. Поясніть значення виділених слів. Розкажіть про омоніми. Під

– молода людина, квітки;

– ящик з кришкою;

– частина черепа; волосся;

– пензель; гра.

Вправа

Сансевьера

Чорнобривці – оксамитець.

Араукарія – кімнатна ялина.

3. Художню літературу ще називають красним

«красний» у нашій мові?

вживати цей прикметник.

Прекрасне, чудове.

Доречно вживати, коли ми

Пароніми

Вправа 41 (сторінка 20)

Зверніть увагу

42 (сторінка 21) Розгляньте

треба

1. Що таке пароніми? Пароніми – це слова

Вправа 45 (сторінка 22)

Виберіть

Чому люди перекручують слова?

Використання слів, не розуміючи значення.

Зміна слів у повсякденному спілкуванні.

1. На прикладі гривні. Національна валюта – гривня. Не можна видозмінювати слова,

бо так зручніше говорити.

2. Так, хлопчик просто переплутав «абонент» і «абонемент». Але така,

незначна перестановка змінила сенс усієї промови.

3. Люди часто скорочують слова, для своєї

причиною не правильного вживання слів.

Вправа 46 (сторінка 22)

Доберіть

бути здивування співрозмовників.

Кам’яний – кам’янистий. Деревний

– Привіт, Андрійко. З якого матеріалу

запитав Марко. – Привіт, Марко. Він

Деревний? Я думав

Ні, Марко, правильно

•

• Дружний – праця, колектив.

• Дружній – візит, бесіда, підтримка.

удача.

• Усмішка – посмішка.

• Усмішка – лагідна, ніжна, привітна.

• Посмішка – глузлива, іронічна, скептична.

• Нагода – пригода.

• Нагода – зустрітись, сказати, поговорити.

• Пригода – романтична, мисливська, весела.

§7 Словники синонімів, антонімів, омонімів, паронімів

Вправа 48 (сторінка 23)

Зверніть увагу на «слова дня». Що вони означають? Чи вживаєте

мовленні? Наведіть приклади. Чи мають звʼязок вони зі здоровʼям людини? Який саме? Доберіть до цих слів синоніми й антоніми.

• Бадьоритися – триматися по-молодецькому.

• Кремезний – здоровий, міцний.

Приклади речень:

• У молодості він був кремезний чоловік.

• У цій ситуації треба бадьоритись.

Кремезний та бадьорий – це про здоров'я, хвора людина не може

якостями.

Бадьоритися:

• Синоніми: утомлений, зморений;

• Антоніми: храбруватись.

Кремезний:

• Синоніми: кволий, слабий;

• Антоніми: коренастий.

Вправа 49 (сторінка 23)

За відведений

незграбний, повільний; чемний

незгідливий, норовистий; жвавий – швидкий.

Вправа 50 (сторінка 23)

Поміркуйте і скажіть, чи

відважний – сміливий; упертий –

Впритул – дуже близько;

Горілиць – обличчям догори;

Деколи – коли-не-коли;

Достеменно – впевненість у чомусь;

Мерщій – якомога швидше.

Вправа 52 (сторінка 23)

1. Прочитайте речення. Випишіть із них слова і згрупуйте так:

До яких можна дібрати синоніми.

Злоба – гнів, агресія.

Свіжий – новий, оновлений.

Гнів – злоба, агресія.

Енергійний – активний, повен сил.

Регулярні – постійні.

До яких можна дібрати антоніми.

Невірʼя – віра.

Підвищити – понизити.

Позитивно – негативно.

2. Якою темою обʼєднанні речення?

Їх обʼєднує тема порад для

Чому здоровʼя і здоровий спосіб

повчальний твір невеликого розміру)?

це синоніми, яка різниця?

2. Чого не можна їсти, якщо болить зуб?

та тверду їжу, шкідливі страви, пити шкідливі напої.

3. Яких сучасних розваг, небезпечних для життя дитини, потрібно уникати? Використовувати гаджети у ванній кімнаті,

Піднімати незнайомі

низько

Вправа 56 (сторінка 25)

відповідати сучасним реаліям.

Яким словам власне українським

Корисні запозичення

чи іншого предмета.

Праворуч – просто

59 (сторінка 27)

Прочитайте і запишіть речення.

• Луг – поросле травою пасовисько;

• Гай – невеликий лісок;

• Овва – вигук;

• Мжичка – дрібний дощ;

• Зеленавий – зеленого відтінку;

• Вирій – місце, де зимують птахи;

• Призьба – спорудження вздовж зовнішніх стін;

• Левада – присадибна ділянка землі;

• Долина – гладкий рельєф;

• Веселка – явище, коли можна побачити на небі 7 кольорів – райдужних;

• Буслик – білий лелека;

• Обрій – уявна лінія між небом і сушею;

• Равлик – молюск із ракушкою;

• Слимак – молюск;

• Окраєць – скибка;

• Човенце – пестливо названий «човен»;

• Світанок – пора перед сходом сонця.

Вправа 61 (сторінка 28)

Пригадайте і запишіть за відведений

Вправа 62 (сторінка 28)

Прочитайте слова.

Вправа 65 (сторінка 30)

Що означає слово «далекосяжний»?

Чи можна назвати

далекосяжною? Чому? У чому полягає

Далекосяжний – на великій відстані,

перспективу в майбутньому.

Пригадуємо:

1. Що означає знак апострофа в українській мові? Апостроф

приголосного перед

• після губних приголосних звуків (б, п, в, м, ф): Барбʼє, Пʼємонт, Ривʼєра, премʼєр, Фʼєзоле;

• після р: барʼєр, кутюрʼє;

• після букв у, к, х, ж, ч, ш: Пʼята, Кʼєво, Хʼюстон, Ружʼє, Чʼян, митʼяк.

• після іншомовних префіксів на приголосний звук: інʼєкція, адʼютант.

До яких слів у нашій мові є відповідники?

• Ін’єкція – укол;

• Кутюрʼє – кравчиня;

• Барʼєр – перепона.

Вправа 67 (сторінка 31)

Згрупуйте слова за правилом написання апострофа й запишіть.

Ад’ютант, кон’юнктивіт, диз’юнкція, кон’юнктура.

Ак’яб, Іх’ямас, Монтеск’є, К’єркегор, К’єза.

Кар’єра, вар’єте, Фур’є.

Вправа 68 (сторінка 31)

Поміркуйте над запитаннями й дайте відповіді. 1. Чому комп’ютер пишемо з

Апостроф у словах іншомовного

ш, р.

Вправа 70 (сторінка 32)

Доберіть і запишіть пʼять

походження з апострофом.

Яких емоцій було на уроці найбільше? Суб'єктивно, я відчував радість.

Наскільки корисною була інформація, яку ви дізналися? Ми дізналися багато

корисного про комп'ютер.

Що ви можете зарахувати до переліку своїх

для шкільної газети.

Які слова ви для себе відкрили

«п'єдестал».

Вправа 71 (сторінка 32)

I. Складіть і запишіть

Бувай, гарного вивчення мов! сказала наостанок Марійка.

II. Розробіть таблицю «Апостроф у словах іншомовного походження». Пишеться Не пишеться

1. Після б, п, в, м, ф, ж, ч, ш; г, к, х, р перед я, ю, є, ї: комп'ютер, інтерв'ю, Фур'є, миш'як.

2. Після префіксів, що закінчуються на

приголосний: ад'ютант, суб'єкт, ін'єкція.

ІІІ. Прочитайте слова. Запишіть

1. Перед йо: курйоз, серйозний.

2. Перед я, ю, коли вони позначають пом'якшення попереднього приголосного: манікюр, ряса, бюджет, рюкзак.

Джерело

слова?

Пахне свіжістю, з солодкуватим смаком.

Пригадуємо:

1. Навіщо в українській абетці мʼякий знак? Яка його роль?

М'який знак (ь) в українській абетці виконує

м'якість

сім'я

голосні, які пом'якшують

Вправа 73 (сторінка 33)

Розгляньте схему. Скажіть, на

Коли пишемо мʼякий знак в іншомовних словах та власне українських.

Вправа 74 (сторінка 33)

Розпізнайте слово за його лексичним значенням. Поясніть написання

знака.

У словах іншомовного походження

Бульвар – широка алея; У словах іншомовного

– клітка;

Портьєра – завіса;

Бельєтаж

Бутоньєрка – квітка в кишеньці піджаку;

Ательє – пошиття одягу.

Вправа 75 (сторінка 34)

Прочитайте речення.

Поясніть написання.

Кордильєри, жень-шень,

бульдоги Знак м'якшення (ь) у словах

т, з, с, л, н: а) перед я, ю, є, ї, йо: адью, кондотьер, конферансье, монпансье,

каньйон; В'єнтьян, Фетьйо, Кордильєри, Севілья; Готьє,

76 (сторінка 34)

• не квапитися;

• думати про наслідки;

• гарно поміркувати.

Під час вибору ми беремо відповідальність

Навести приклад вдалого чи невдалого

відповідають наслідки. Загалом

іншого.

Позитивно

Пригадуємо: 1.

78 (сторінка 35)

Розгляньте схему

порадьте, як краще в них розібратися.

Загалом 5 пунктів. Нижні дві рамочки краще

Вправа 79 (сторінка 36)

Запишіть речення,

походження. Поясніть свій вибір.

акумуляція, бароко, беладона, белетристика,

групето, гун (гуни), ідилічний,

комісія, комуна, лібрето, піанісимо, піцикато, стакато, сума, фін (фіни), фортисимо, шасі, шофер та ін.

Тільки в окремих загальних назвах

(ванний), мадонна, манна (манний),

Країна, яку називають батьківщиною тюльпанів. Голландія Вправа 81 (сторінка 37) Уявіть, що ви постали перед вибором. Обґрунтуйте свій вибір.

1. Пудель (загальне слово). Обрав через його пухнастість.

2. Голландія (власна назва). Країна тюльпанів.

3. Оттава (власна назва). Столиця Канади.

4. Піца (загальна назва). Улюблена італійська страва.

Голландія?

Не можу

Я була у Марокко.

Класно, покажи, будь ласка, фотографії, якщо вони у тебе є.

Так, звісно!

III. Підготуйте презентацію пʼяти

Усно поясніть, чому

1. Винайшли штучне м’ясо. Це

2. Створення синтетичної

лікування хвороб.

3. Автопілот для автомобіля. Це допоможе

жертв від них.

4. Перше фото «чорної діри». Я думаю,

пришвидшило процес вивчення космосу.

5. Високоефективна вакцина від

істотно зменшиться.

Коли у словах іншомовного

• після д, т, з, с, ц, ч, ш, ж (дж), р (Де ти з’їси цю

система, чипси,

Флорида; Адріатика, Америка, Африка, Балтика, Корсика,

п, в, м, ф, г, к, х, л, н: бурмистер, вимпел, химера, імбир, кипарис, лиман, лимон, миля, мирт, нирка, спирт, книжка, АЛЕ бургомістр;

• у запозиченнях із східних мов:

артеріальний, геніальний, індустріалізація, матеріал,

аудієнція, гієна, рієлтор, клієнт; аксіома, раціон, революціонер, соціологія, тріумф; Біарриц, Арістотель, Іглесіас, Зімбабве, Лієпа, Річард, Дідро, Дізель, Грімм, Медічі, Россіні.

Вправа 83 (сторінка 38)

Розгляньте схему. Сформулюйте і запишіть якомога більше запитань,

є відповіді.

1. Після яких приголосних ми пишемо «і»?

2. «I» чи «и» треба писати на початку слова?

3. Після приголосними перед я, є, ї, й треба писати..?

4. Після приголосних у кінці змінюваних чи незмінюваних слів пишемо «i»?

5. Окрім якої букви у загальних назвах після д, т, з, с, ц, ч, ж, р

пишемо «и»?

6. У географічних

84 (сторінка 38)

Вернісаж, біжутерія, віадук, булінг, віват,

ескімо, ювілей, ікебана

Бутик, кастинг, принтер,

химера написання

Вправа 85 (сторінка 38)

І. Випишіть слова,

ІІ. Які речення містять

Слова для вибору:

Андрій, ти взимку поїдеш кататися на сноуборді? Я хочу поїхати, але я не вмію кататися.

відразу під дві ноги.

Вправа 88 (сторінка 40) Зверніть увагу

Наведіть приклади.

Вбачати – воно має декілька значень.

• Перше – те саме, що й «бачити»

89 (сторінка 40)

Поясніть, чому

словах «вікенд», «боді», «худі», «світшот», «мікс», «опція», «шопінґ» та «кітч» пишемо букву і. І після б, п, м, ф, г, к, х, л, н. Вправа 90 (сторінка 41)

дерева, вечір).

10. Цвіте остання біла хризантема. (Холодна земля, кінець осені, одна похила квіточка

на цьому тлі).

ІІ. Як ви розумієте значення словосполучень «інʼєкції сонця», «осінні вітражі», «режисура небес», «сонячні софіти», «симфонія суму й води»?

«Інєкція сонця» – сонячні промені;

«Осіння вітражі» – сонце «грає» на кольоровому листі;

«Режисура небес» – візерунки хмар на небі;

«Сонячні софіти» – промені сонця в склі.

«Симофнія суму й води» – туман над водою, маленький дощик.

Вправа 92 (сторінка 41)

І. Випишіть із художніх прозових чи поетичних

речень про

– комічне або сатиричне наслідування іншого твору;

• Папʼє-маше – композиція, що складається з паперових шматків;

• Пастель – художній матеріал;

• Пенні – валюта грошова;

• Піца – італійський хліб із начинкою;

• Пломбір – морозиво;

• Піжама – одяг для сну;

• Портьєра – завіса із важкої тканини;

• Премʼєра – першопоказ.

Вправа 93 (сторінка 42)

Розгляньте схему.

запитань бракує інформації?

1. На активну та пасивну лексику.

2. Слова повсякденного вжитку.

3. Усі люди.

4. Ті, що вийшли з ужитку.

5. Слова, які втратили свою актуальність.

Це збагачує наше мовлення й дає розуміння минулого.

Вправа 94 (сторінка 43)

І. Прочитайте речення. Випишіть із них слова, що можуть слугувати прикладами

для таблиці.

Активна лексика: хмара, пані, світ, танець.

Пасивна: Гайдамаки, осаули, збруя, панцир, пікінери, вербували, паничі,

отроки, шеляга.

II. Прочитайте епіграфи до

Цей епіграф

Вправа 95 (сторінка 43)

Інтернет.

Вправа 96 (сторінка 43)

Прочитайте слова.

лексика

новини, безпека; пасивна лексика

•

• Блог – вебсайт, який

• Коменти – думка щодо допису;

• Селфі – самосвітлина. Ці слова – неологізми. У нашому

використовуються в сучасному спілкуванні.

Вправа 100 (сторінка 45)

Розгляньте таблицю. Підготуйте

Неологізми

Слова називають нові

популярності.

Вправа 101 (сторінка 45)

Прочитайте слова і

щодо появи цих слів у мові.

Дайвінг, плавання, книжка, сузір'я, комп'ютер, дизайн,

жупан, стикер, джура, смайлик, стартап,

Вправа 102 (сторінка 45)

свист вітру.

Слова було використано, щоб зробити текст

Вправа 104 (сторінка 46)

Доберіть до поданих неологізмів українські відповідники.

Лайк уподобайка, бук кросинг книгообмін, блокбастер бойовик, постер

плакат, емодзі значки, що відображають

флуд марнослів'я.

Вправа 105 (сторінка 46)

Прочитайте афоризми. Поясніть їхній зміст

1. Не треба винаходити слова, замінники яких

2. Треба розширяти свій лексичний

3. Мало знати й придумати слово,

4. Перед тим,

його вдалість.

Вправа 106 (сторінка 47)

Чи можна

Так.

Вправа 107 (сторінка 47)

Складіть

1. Які слова називають загальновживаними?

Загальновживаними

2. Чому в мові є слова обмеженого вживання? Слова обмеженого вживання існують

відносяться

у певних історичних або художніх контекстах.

3. Для чого використовують діалектну лексику?

Діалектна лексика використовується для

певного регіону. Вона

Вправа 110 (сторінка 49)

Розподіліть подані слова на три групи: Загальновживані: чай, телефон, кукурудза, м'яч, дерево, намисто, прикраса, алфавіт, квітка, книжка.

Професійні: гранки, мартен, клавішник, акустика, шпулька, пальпація.

Діалектні: гербата, кичера, папушоя, бальон, пацьорки, абецадло, чичка.

Вправа 111 (сторінка 49)

I. Ознайомтеся зі змістом таблиці. Складіть розповідь про стилістично забарвлені слова. Використовуйте власні приклади для ілюстрування теоретичних положень.

Стилістичні слова мають три забарвлення: наукова, політична і розмовна лексики.

Наукова – метр, ампер, біологія.

Політична – президент, імпічмент, конституція.

Розмовна – скіки, канфета, тремпель.

Вправа 112 (сторінка 49)

Визначте, у мовленні представників яких

вивчення яких предметів ви їх

речення.

Меридіан, паралель,

природознавстві;

повість, оповідання, вірш, байка, роман

цифра, число, множини, від'ємник,

нота, сольфеджіо, опера,

століття, гетьман, подія, війна, революція

мольберт, фарба,

образотворчого мистецтва.

Потрібно берегти

Загальновживані:

вияву, нормальної.

Професійні: емпатія, органічної.

Вправа 116 (сторінка 50)

Прочитайте текст. Висловіть

жахів) про зомбі (чудовища). Там у кінці... Так, не будь спойлером (псувати), а то забаню (заборонити). Яке там паті (вечорниці)! У мене завтра дедлайн (кінець строку): домашки (домашня робота) треба здавати. А з компом (комп'ютер) повний баг (помилка). Чи вінда (програма) стара,

може, трояна (вірус) запустили. Я в харді (жорсткий диск) не рубаю (не розбираюся). Ти погугли (пошукай в Інтернеті). Чи попроси Макса, зайди в аську (соціальну мережу). Або в Інстаграм. Там у нього блог (своя сторінка). Хештег (ключове слово) знаєш? Пошукай його

(дядько);

(борщ);

(вогонь);

(цибуля)

(юнак);

та культури народу.

Вправа 120 (сторінка 52)

Прочитайте. Доберіть

діалектним словом?

Обрус – скатерть.

Вправа 122 (сторінка 53)

У римській

Мені

Вправа 123 (сторінка 53)

Зберіть «розсипані» терміни, запишіть

власними прикладами.

Стиль мовлення, підмет, присудок,

пароніми, антоніми українська

Арія, дивертисмент, головна партія, темп, опера, виконавець, композитор, мелодія

музика.

Метелик, гриби, біологія, рослини, тварини, мікроорганізми, природничий музей

біологія.

Гармонія, лад психологія.

Графіка, ритмічний рисунок програмування, веб-дизайн.

Поплавок,

терикон,

Конституція –

громадян і держави.

III. Складіть хмару слів «Слова обмеженого вживання».

Діалектизми, жаргонізми, професійна лексика, терміни, арготизми §18 Лексична помилка

Вправа 126 (сторінка 54)

Вибери правильний варіант відповіді.

1. У Сергія правильна відповідь.

2. Чорна смородина має лікувальні властивості.

3. Указати адресу.

4. Я вважаю, що треба більше читати.

5. Рекламу краще розміщувати

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Що таке лексична помилка?

Лексичні помилки – це

1. Ретельно

Вправа 128 (сторінка 55)

Доберіть

праця, дружній візит;

129 (сторінка 55)

Відредагуйте словосполучення й запишіть правильний варіант.

словосполученнями складіть речення.

Навчальна література, педіатр, розв'язати завдання, вимкнути електроприлади,

є помилки, взяти участь у конкурсі, з'явилися проблеми, є підметом, дебют. У бібліотеці було багато навчальної літератури. Педіатр

актора був дебют.

Вправа 130 (сторінка 55)

Прочитайте речення.

речення.

1. Сьогодні в драматичному театрі відбулася прем'єра.

2. Ми поїдемо в Карпати в грудні.

3. Олег замовив букет квітів для мами.

4. Наталку чекав сюрприз.

5. До ювілею школи проведено

6. Михайлик

Вправа 131 (сторінка 55)

Прочитайте текст. Про які

як

У тексті йдеться

візитною карткою нації.

Я активно використовую

правильно.

Вправа 132 (сторінка 55)

І. Підготуйте

Вправа 133 (сторінка 56)

§19 Суржик

Прочитайте виразно вірш. Яку проблему в ньому порушено? Чим спричинені

помилки? Виправте їх.

Помилки спричинені русизмами, які, на жаль, спотворюють нашу прекрасну мову.

Діжурний – черговий.

Урна – смітник.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Що таке суржик?

Суржик елементи двох або кількох мов, об'єднані штучно, без додержання норм

літературної мови (нечиста мова).

2. Чому виник суржик у мові?

Небезпечною для української

русифікації. Тяжкими є її наслідки.

Вправа 135 (сторінка 56)

Прочитайте речення. Прокоментуйте

Ковьор – суржик, правильно – килим.

Гладити – суржик, правильно прасувати.

Клубніка – суржик, у нас це – полуниця.

Арбуз – правильно кавун.

Зонтик – у нас це – парасолька.

Ребята – краще сказати: друзі, товариші.

Строчка – рядок.

Опоздав – запізнитись.

Відкрити можна вікно, зошит – розгортають,

розплющюють. Вправа 136 (сторінка 57)

Чим?

Не «мішаєш», а заважаєш.

Вправа 138 (сторінка 57)

І. Відредагуйте словосполучення.

Слідуюча зупинка

прасувати

•

• Олесь мовчки пік

жарту, насмішки, сарказму тощо; вираження

Вправа 140 (сторінка 59)

Виберіть із зображень ті, що утворюють фразеологізми. Поясніть їхні

Уяких ситуаціях використовують фразеологізми? Складіть із ними речення.

• Гострий язик – який влучно, дотепно говорить. Він гострий на язик.

• Отримати гарбуза – відмовити тому, хто сватається. При знайомстві він отримав гарбуза.

• Місце під сонцем – «право на існування».

сонцем.

Вправа 141 (сторінка 60)

Випишіть фразеологізми.

фразеологізмів.

із

значення фразеологізмів. Запишіть їх.

що насправді

пацієнтом та лікарем. Шукаємо відповіді на запитання:

2. Професійна діяльність: змотувати дудки.

3. Антична міфологія: Соломонове рішення.

4. Біблія: цап-відбувайло.

5. Фольклор: змотувати вудки, тридев’яте царство.

6. Історія: іду на Ви!

7. Художня література: на ловця і звір біжить.

8. Вислови відомих людей: Щоб не плакать – я сміялась.

9. Інших мов: мі амо.

Вправа 149 (сторінка 62)

Поясніть значення фразеологізмів. Запишіть їх у такій послідовності: І. Кравецькі, спортивні: з нічийним

нитку, не ликом шитий, білими нитками шитий, удар

як на мене шито, на всіх парах. II: Рибальські, мисливські:

натрапити, на ловця і звір біжить, мертвий штиль,

змотувати вудки, як загнаний звір.

Вправа 150 (сторінка 62)

виразу власних почуттів.

153 (сторінка 63)

1. Київ Марко знав як свої п'ять пальців.

2. Зранку ллє дощ як з відра.

3. Ми з мамою схожі як дві краплі води.

4. Яблук цього року вродило як зірок на

5. На нашій вулиці ростуть будинки

Вправа 156 (сторінка 64)

Виберіть із довідки фразеологізми,

1. Дуже точно. – як в аптеці.

2. Невідомо, здійсниться щось, чи ні – вилами по воді писано.

3. Ледарювати, нічим не займатися, нічого не робити. – байдики бити.

4. Відвертати чиюсь увагу розмовами; заморочувати. – баки забивати.

5. Виконувати примітивну, брудну роботу.

6. Бути постійно заклопотаним; мати багато роботи, турбот. – крутитися як

колесі.

7. Поводитися необережно, здійснювати що-небудь небезпечне. – грати з вогнем.

Михайло бив байдики на уроці. Моя мама крутиться як

Вправа 157 (сторінка 65) Прочитайте речення. Знайдіть у

використовує фразеологізми письменник?

• Зажити слави – заробити авторитет.

• Не впадати в журбу – не розчаровуватись.

• Прокльовувались голоси – починались звуки здалеку.

• Похололо в середині – відчуття страху

• Напорошити вуха – прислухатися.

• Податися назад – повертатися.

Вправа 158 (сторінка 65) Складіть текст «Щастя

2. Крутитися, як білка в колесі бути постійно зайнятим.

3. Стріляний горобець про людину, яка багато зазнала у житті.

4. Пекти раків червоніти від сорому.

5. Душі не чути самовіддано любити.

6. Підсунути свиню зробити неприємність.

8. Бігати як курка з яйцем приділяти незаслужену увагу.

9. Укрутити хвоста приборкати, домогтися послуху.

III. Складіть текст «Моя мрія», використовуючи якомога більше фразеологізмів. Кожна людина про щось мріє. Бажання може бути маленьким, великим, здійсненним, нездійсненним, реальним, фантазією. Мабуть,

вони

1. Знову озвалася трембіта, але вже іншим голосом.

2. Смереки гуділи, як дзвони.

3. Стукіт сокири розбудив інших птиць.

4. Суботнього ранку в листі вкрадливо зашемрав дощ.

5. Дзижчали дикі шершні, принаджені квітками крушини, тьохкали в горішнику щиглі.

6. У шибку постукала гілка: «Тук-тук».

7. Шум дощу за вікнами змішується зі звуками падінь мільйонів срібляних

8. Старі дерева в саду розхитувалися й скрипіли,

9. Гроза гуркотіла все

162 (сторінка 67)

Вправа 163 (сторінка 68)

Поясніть

подібний

6 + 32 = 38

6 голосних і 32 приголосних.

необхідними за змістом.

Людина завжди жила у світі звуків і шуму. Можна слухати, як шумить

струмка, шум прибою, крапельки дощу. Ці звуки

доводиться

Вправа 172 (сторінка 71) Запишіть слова

незрозуміла – у ненаголошеній.

Вправа 173 (сторінка 71)

Розгляньте уважно таблицю. Поставте в

власні приклади, ілюструючи наведені правила.

1. Земля – земле;

2. Символ – символічний;

3. Пиріг – пирога;

4. Череп;

5. Черешенька;

6. Покуття;

7. Мереживо.

Вправа 174 (сторінка 72)

Уставте пропущені букви. Підкресліть слова,

за словником. Складіть словосполучення

скрипаль, пиріг,

Вправа 175 (сторінка 72)

Прочитайте подані

Поясніть правила

з другим і третім словами. [виедноколо], [клеинок], [клиенок], [стеиповок], [приеродний], [сиемвол'ічний], [теирноп'іл’с'кий].

Видноколо, кленок, клинок, степовик, природний, символічний, тернопільський.

Я посадив кленок. Клинок був дуже гострий.

Вправа 176 (сторінка 72)

Доберіть антоніми до поданих слів. Запишіть слова парами. Підкресліть

ненаголошені голосні. Складіть речення з трьома словами.

з орфоепічного словника п'ятнадцять нових

бавитися, ґазда, дайджест,

ігумен, їдець, їжитися, кадило, лазня, магістраль, оазис.

Абсорбент дозволяє вивести токсини з організму. Абітурієнти

Дитина бавилася у садочку.

III. Напишіть есе «Як людина впливає на довкілля».

Взаємодія природи й людини почалася з незапам'ятних

1. Які приголосні називають твердими?

[і] або м’який знак (ь), приголосний є м’яким.

2. У яких позиціях приголосні бувають мʼякими?

М'якими стають приголосні [д], [т], [з], [с], [ц], [л], [н], [р], якщо стоять перед я, ю, є, і, ь.

3. Як правильно вимовляти приголосні в корені слова?

Приголосні в корені слова потрібно вимовляти чітко, з дотриманням

або глухості, а також твердої або

глухими звуками.

Вправа 179 (сторінка 73)

Чи варто

Вправа 180 (сторінка 74)

Прочитайте

1. Вохкий, екзамен, айсберг.

2. Пісня, різні.

3. Зсув, розжеврітися.

Вправа 184 (сторінка 75)

Розподіліть слова у дві колонки: - Слова з уподібненням приголосних, що

слова або добором спільнокореневих

нігтик, кігті, бігцем, Вишгород. - Слова, написання яких

екзамен, вогкий, екзотика.

Вправа 185 (сторінка 75)

Запишіть слова,

словосполучення з наведеними словами.

Вогко, просьба, Великдень, кігті, стерегти,

Вправа 186 (сторінка 75)

І. Складіть карту

льодовий;

2) літерами є, ю, я, коли вони стоять після м'якого приголосного: синє, люди, пісня; 3) літерою і: ліс, сірий.

2. У яких випадках букви є, ю, я позначають один звук і мʼякість

попереднього приголосного, а в яких два? Букви «я», «ю», «є» позначають два звуки: я [йа], ю [йу], є [йе]:

• На початку слова: яр, юнак, Юра, єдиний.

• Після букв, що позначають голосний звук: армія, олія, заєць, мрію, співаю, моє.

• Після апострофа: мʼясо, вʼюн, обʼєм.

• Після «ь»: мільярд, Ньютон, рельєф.

В інших випадках «я», «ю», «є» позначають один звук і мʼякість попереднього

приголосного: я [а]: диня [динʼа]; ю [у]: люди [лʼудие ]; є [е]: синє [сйнʼе и ]

Буква «ї» завжди позначає два звуки [йі]: їжак

позначає два звуки [шч]: щастя [шчс тʼа]. Шукаємо відповіді на запитання:

1. Які приголосні називають напівпомʼякшеними?

правильно визначити,

основні правила його вживання:

1. Після літер д, т, з, с, ц, л, н, дз:

• У кінці слова: тінь, сіль, ґедзь,

Вправа 188 (сторінка 76) Порівняйте

приголосних?

Багет [багет]

192 (сторінка 78)

І. Запишіть слова у дві колонки: Ті, у яких букви я, ю, є позначають м'якість приголосних на письмі

Ті, у яких ці букви не позначають м'якість попереднього приголосного. таблиця, колосся, морквяний, бюро, буряк, цвях, нюанс.

М'ята, поява, юшка, з'юрмитися, під'юджувати, єпископ, кар'єра. М'ята, таблиця, колосся, поява, юшка, з'юрмитися, морквяний, під'юджувати, єпископ, кар'єра, бюро, буряк, цвях, нюанс.

II. Наведіть 2-3 власні

Ялинка, щука, м'яч.

Вправа 193 (сторінка 78)

Розгляньте таблицю на с.

наведених правил. Ставимо

1. Пальчик.

2. Учотирьох.

3. Світський.

4. Ляльчин.

Вправа 194 (сторінка 79)

1. Вісім.

2. Гурманство.

3. Гірко.

4. Свято.

Уставте, де потрібно, м'який знак. Складіть речення з трьома словами.

Вінницький, львівський, волинський, ірпінський, різьбяр, емульсія,

економічний, харківський, няньчити, щільний,

лагідність, оболонський, вишенька.

Учительський голос пролунав

школяр

рюкзак.

Вправа 195 (сторінка 79)

Запишіть слова, подані

Мальовничий, маріупольський, мільйон, льодяник, утрьох, сільський тьмяний.

Вправа 196 (сторінка 79)

Запишіть речення, уставляючи, де потрібно, м'який знак. Схарактеризуйте

у виділених словах.

1. Той, хто робить помилки, попереду того, хто не робить

Вправа 198 (сторінка 80)

І. Складіть

Пишемо після букв, що позначають

мʼякість: тьохкати, цього, льон, сльози, дзьоб

1)на початку слова або після голосного: йому, майонез, його завойовник, войовничий.

2) після приголосного: курйоз, мільйон, трильйон, шампіньйон, лосьйон, каньйон.

ІІІ. Напишіть есе «Чи легко боротися з помилками?».

На мою думку, з помилками боротися важко,

• Розділові знаки: коми, крапки, двокрапки, тире тощо. Вони слугують

оформлення

Вправа 199 (сторінка 81)

Вправа 200 (сторінка 81)

Ознайомтеся із тлумаченням

Графіка має багато спільного

віршів.

Вправа 201 (сторінка 81)

поета своя графіка написання

Розгляньте малюнки. Розкажіть, що вам відомо про письмо,

українського алфавіту. Пригадайте, у яких

використовуємо алфавіт. Висловіть припущення, що

«графіті».

Український алфавіт формувався впродовж століть,

день. Навіть зараз,

є, г, и, п, т, я, н, и; звуки: [й

трав’янистої букви: т, р, а, в, я, н, и, с, т, о, ї; звуки: [т

дещо букви: д, е, щ, о; звуки: [д е ш ч о]

європейських букви: є, в, р, о, п, е, й, с, ь,

неможливим.

Упевненість, перетворює, уявити, її, як.

Вправа 207 (сторінка 83)

І. Складіть / доберіть три скоромовки

[ш], [ч].

Ґава ґаву запитала:

Ти на ґанок не літала?

Не літала я на ґанок,

То й проґавила сніданок.

У Сашка в кишеньці шишки та шашки.

А у Маші на кишеньці маки і ромашки.

Чорної ночі чорний

II. Укладіть кросворд, зашифрувавши

Відповідь: говір.

Відповіді на першу букву слова.

Зібрані

та трави, яке є

Орган зору людини - (око)

Синонім до слова «догори» (вверх)

Зображення святих (ікона)

Час дня, коли ми прокидаємось

Пригадуємо:

1. У яких випадках букви я, ю, є позначають два звуки?

Букви я, ю, є позначають два звуки [йа], [йу], [йе] на початку слова, після голосного, після апострофа, після знака м'якшення.

2. Що таке апостроф?

Апостроф «'» це унікальний

3. Яка роль апострофа в мові?

після приголосної

щоб

за сенсом і значенням. Кожен день це щось чудове й позитивне,

Вправа 211 (сторінка 84)

Ознайомтеся з таблицею.

Вправа 212 (сторінка 85) Поставте,

м’ятний

подвір’я, п’янкі пахощі (6 б., 7 зв,), роз’ятрити душу, мальовниче (10 б., 9 зв.) над’яр’я.

Вправа 213 (сторінка 85)

Запишіть «зібрані слова». Визначте кількість букв і звуків у них.

Пам’ять (6 б., 6 зв.), дит’ясла (7 б., 8 зв.), під’їзд (6 б., 7 зв.), від’єднати (9 б., 10 зв.),

пом’якшення (10 зв., 10 б.).

Вправа 214 (сторінка 85)

Знайдіть у кожному рядку «зайве» слово.

А. М'яч, прислів'я, дзвякати.

Б. Пір'я, рюкзак, буряк.

В. Різдвяний, духмяний, рум'яний.

Г. Присвята, цвяшок, верб'я

Вправа 215 (сторінка 85)

Спишіть, уставляючи, де треба, м’який

яких букви я, ю, є позначають

з височини.

Вправа 216 (сторінка 86)

І. Складіть «Календар

У понеділок читання улюбленої книги.

У вівторок перегляд мультфільму.

У середу спорт.

3. Які значущі частини виділяємо у слові? У словах ми виділяємо

закінчення граматичне.

4. Які склади називають відкритими і закритими? Закритий склад закінчується

1. Для чого ділять слова на склади?

Вправа 218 (сторінка 87)

Ознайомтеся з таблицею. До кожного

1. Істо-рія.

2. Джміль.

3. Міль-йон.

4. Черв-як.

5. Без-коштовно.

6. Прол-лється.

7. Най-менший.

8. В.Винниченко.

9. 2022 p.

Вправа 219 (сторінка 88)

Запишіть слова, поділивши їх на склади. Поставте над кожним словом номер

відповідного правила з таблиці.

О-ко (1), ши-я (1), льо-дя-ник (3), ма-йо-лі-ка (3), зна-ння (6), ліс, жи-ття (6), під-жив-

лю-ва-ти (7), ку-ку-ру-дза (2), сі-рий (1), ни-зько (4), бай-ка (1), Лу-к'ян (4), до-зрі-ва-

ти (1), ви-пра-вда-ння (6), най-ви-щий (1), ці-нно-сті (6), стій-кий (1).

Вправа 220 (сторінка 88)

Випишіть слова, які

словосполучення.

Герб, юнак, один, клас, сом, степ, лев, кран, скло.

Державний герб, молодий юнак,

сом,

Вправа 221 (сторінка 88)

Запишіть

Вправа

Поясніть,

В. Со-няч-ний, при-спі-

у-

По-до-рож, гі-сть, ек-ран, дз-він.

-я,

До-лень-ка, пі-ра-мі-да, від-звук, спи-нись, бла-кить, под-зво-ни.

225 (сторінка 89)

1. Яч-мінь, юш-ка, їс-ти, ко-

ра-

2. Бу-джу, ра-джу, во-джу, су-джу, їж-джу.

3. Від-зив, під-жар, від-жив, під-

§30 Милозвучність

Вправа 226 (сторінка 89)

Прочитайте епіграф.

уроку? Чи

Слова

і є тема уроку.

Пригадуємо:

1. Які звуки називаємо голосними?

Голосні звуки

6: [а], [о], [у], [и], [і], [е].

2. Які звуки називаємо приголосними?

Приголосні

лише шуму.

Українська

1. Що таке

Іти, учитель, вправа, ірис, Угорщина,

словах

вдача і удача, вклад і уклад, вправа і управа,

їхнього значення, порівняйте:

Вправа 231 (сторінка 91)

Виберіть із дужок правильний варіант.

1. Розумієш, малий, дбати про природу це не лише годувати пташок чи не смітити, це ще й прибирати за собою, не ламати дерев, не рвати квітів, берегти папір.

2. Треба сортувати сміття, тобто розділяти на скло, пластик, метал і побутові відходи, які можна переробити лише на добрива.

3. А ви чули, що джмелі навіть у приморозки, коли бджоли давно відпочивають, збирають мед?

4. «Дубе, дубе, хто тобі душу виїв?» у

Вправа 232 (сторінка 91) Прочитайте діалог. Висловіть припущення,

правил милозвучності. Мені

- Здається,

• Не розпалюйте в лісі багаття.

• Не зривайте і не толочіть рослини.

• У лісі ходіть по стежинам і доріжкам.

• Не шуміть.

• Не ловіть метеликів.

• Не руйнуйте мурашники.

• Не чіпайте пташині гнізда.

• Не рвіть павутину, краще простежте, як павук полює.

• Не чіпайте плазунів, вони – невід'ємна, важлива частина лісового середовища. §31 Спрощення в групах приголосних

Пригадуємо:

1. Які звуки називаємо приголосними?

Приголосні звуки це звуки, що утворюються

лише шуму.

2. Скільки приголосних в українській

але почався капосний дощ.

Мені важко їсти кістляву рибу.

Вправа 237 (сторінка 93)

Замініть словосполучення на синонімічні

Документ для проїзду проїзні

для очистки

тижневий раціон.

Вправа 238 (сторінка 94)

Випишіть слова, у яких відбулося спрощення.

Потиснули, щасливими.

На рівнині ми ще хвилин зо п'ять борюкалися у

на якийсь рівчак і розкотилися в різні боки.

Обоє важко дихали… …А потім ми потиснули один одному руки. До речі, у мене

(від грец. Orthos

що вивчає правила

2. Що таке помилка?

виникати через незнання, неправильне розуміння,

або випадковість.

3. Що називають лексичними помилками?

Лексичні помилки – це помилки у слововживанні, які полягають у неправильному

виборі слова, недоречному вживанні просторічних слів (відик, велик), слів у невластивому їм значенні: вірна (замість правильна) відповідь; відіграє (замість

значення.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Які є види помилок?

• Орфографічні.

• Пунктуаційні.

• Лексичні.

• Граматичні.

• Стилістичні.

2. Чому

1. Говоріть чітко і повільно: вимовляйте слова ясно

правильно їх розпізнати. Уникайте швидкого або

це

2. Використовуйте літературну мову: спробуйте уникати

Старий замок, надійний замок.

Брати хліб, три брати.

Швидким бігом, бігом йди.

Атлас з історії, сукня з атласу.

Гірка доля, крута гірка.

Пізній обід. Проколотий обід.

Гори трава, гори піску.

Орган, приклад.

Вправа 245 (сторінка 96)

У яких словах уживаємо [г], а в яких [ґ]. Правильно вимовляйте ці звуки у словах.

Поділіть слова на склади.

Гні-здо, гре-чний, гре-чка, гре-бінь, гри-мі-ти,

шлаг-ба-ум, фраг-мент, ре-гі-он, спа-

Вправа 246 (сторінка 96)

Словники. Орфоепічний словник.

розуміння прочитаного? Тюрбан – елемент одягу.

Орфоепічний

Вправа 254 (сторінка 99)

Розгляньте обкладинки словників.

використовувати їх.

Орфографічний – написання.

Орфоепічний – пояснення.

Наголосів – для наголосу.

Вправа 255 (сторінка 100)

Складіть словникові статті до орфоепічного, орфографічного словників та

словника наголосів до поданих слів.

І: Успіх – успіх [усп'іх], іменник чоловічого роду.

Упевненість – упе’вненість [ўпеўнеин'іс'т'], іменник жіночого роду.

ІІ: Наполегливість – [наполе/глиевивіст’], іменник жіночого роду.

Старанність – [стара/н :іс т ], іменник жіночого роду.

Вправа 256 (сторінка 100)

І. Спишіть текст, уставляючи потрібну букву.

Уявіть, що упевненість це маленький

робити все те, чого ви прагнете.

букви і апостроф. Удев’ятьох, середа, звикати, потривожити, жнива, зненацька, (на) стеблинці, (у) мисці, усмішка, камінчик, (у) жменьці, путивльський, уманський, різьбяр, тьмяний; духмяний, медвяний, зм’яклий, присвята, слов’яни, дзвякнути, цвях, морквяний, мавпячий, з’ясувати, різьбяр, ім’я, скатерка, власний, хвастливий, агентство, радісний, злісний, заїзний, контрастний, учасник, диригентський, щасливий. ІІІ. Напишіть есе «Словники музеї слів» (С. Пушик).

Словники відіграють велику роль у

бити;

• складені форми слів: буду танцювати, нехай (хай) приходить, менш корисний.

4. Які речення виділяють за метою висловлювання?

• Розповідні (передають інформацію),

• питальні (містять питання),

• спонукальні (виражають наказ, прохання або пораду).

Шукаємо відповіді на запитання:

Навіщо потрібно знати синтаксис і пунктуацію?

Знання синтаксису допомагає правильно будувати речення та виражати

Пунктуація

в єдину картину.

Вправа 260 (сторінка 101) Прочитайте словосполучення,

з двома словосполученнями. Ми з батьками планували

плани на зиму. Вправа 261 (сторінка 101)

Складіть словосполучення

Треба

Вправа

Розгляньте

Інформація

пізнавальну та

Вправа

Прочитайте

дорослого хлопця, який немає конкретних величних планів.

Розкажіть, чого нового ви навчилися влітку. Визначте

висловлювання.

Улітку навчився плавати та кататися на скейті. (Розповідне)

Вправа 266 (сторінка 103)

I. Складіть узагальнювальну схему «Речення». Речення

Розповідні Питальні

II. Укладіть свій список цілей

ціль», «Для цього треба». Я хочу добре навчатися. Я хочу

Влучніше й точніше описує предмети, дії, ознаки словосполучення.

Складіть і запишіть речення з виділеними словами. У

Вправа 269 (сторінка 104)

Прочитайте текст на с. 105. Про кого чи про що в ньому деться?

обґрунтуйте. Які

У тексті йдеться

Ми з сім’єю

Вправа 273 (сторінка 106)

I. Прочитайте словосполучення.

речень із будь-якими словосполученнями. Самотній вітряк (іменний), рахманна земля (іменний), відсвіт зорі (іменний), високе сонце (іменний), чудернацьке прізвище (іменний), озеречко пшениці (іменний), зоряний вечір (іменний), передосінній туман (іменний), полотно неба (іменний), медвяне життя (іменний), травний придолинок (іменний), вечірній оксамит (іменний), пахощі лугу (іменний), литий колос (іменний), коромисло веселки, роїлося зорями, прикриничний журавель, долоні вересня, степовий смуток, симфонії осокорів,

березняків, крихітне озеречко, квиління сосон, павутиння зморшок, полин пам'яті,

гребінь стріхи, липівка меду, шелест слів

Самотній вітряк стояв у полі.

Зоряний вечір виглядав дуже гарно.

Полотно неба красувалося яскравим сонцем.

Крихітне озеречко було у нашому селі.

II. Запишіть фразеологізми, що передають гнів,

1. Випити води.

2. Глибоко дихати.

3. Зайнятися спортом.

1. На які

4. Двоскладне чи односкладне речення характеризуються..?

Вправа 276 (сторінка 108)

Запишіть речення, уставивши пропущені

довідкою. Визначте типи речень за метою висловлювання. Підкресліть граматичні

1. Велика мрія підвищує твою мотивацію

2. Життя постійно пропонує нам вибір. розповідне.

3. Рішучість життєво необхідна у твоїй подорожі до успіху. спонукальне.

4. Найвидатніші

невдач. розповідне.

5. Успішні люди дуже наполегливі. Вони

6. Для досягнення успіху

7. Перший крок

Вправа 277 (сторінка 108) Оберіть кілька

1. Як вимити брудний посуд? Посуд треба мити спеціальним

(ім.).

3. Поставлена (прикм.) ціль (ім.) це твоя дорожня (прикм.) карта (ім.). 4.

5. Невдачі невід’ємна (прикм.) частина (ім.) успіху.

Під

Під час дощу; Під час дощу море сріблиться

Вночі.

Вночі море чорніє.

ІІІ. Складіть п’ять речень про

мають бути виражені іменниками.

Виклики – це певні випробування долі.

виклики. Наполегливість та переконаність

складних ситуаціях.

Вправа 280 (сторінка 109) Прочитайте епіграф.

Вправа

Перемогою команди збагачено наш досвід.

Вправа 282 (сторінка 110)

Визначте головний член односкладних речень. Якою частиною мови

виражений?

1. Без вірного друга велика туга (ім.).

2. У лиху годину пізнаєш (дієсл.) надійну людину.

3. Де дружно, там і хлібно (присл.)

4. Нових друзів май, старих не забувай. (дієсл.)

5. Згаяного часу і конем не доженеш (дієсл.)

6. Чесне діло роби (дієсл.) сміло.

Вправа 283 (сторінка 111)

Спишіть речення, уставляючи пропущені

основу. Поставте питання

2. Не втрачай (дієсл.) можливості

член речення)

3. Оцінюй (дієсл.)

4. Гарні результати (ім.) свідчать (дієсл.)

5. Ворог (ім.) твоїх

6. Усі люди (ім.)

7. Ти (займ.)

284 (сторінка

Пригадуємо:

"Прочитай цю

4. Що вам відомо про питальне речення? Питальні речення

уточнення чогось.

5. З якою інтонацією

• Спонукальні речення

забарвленості: прохання,

інтонацію.

Шукаємо відповіді на запитання: 1. Яку

речення?

• Розповідні речення

Розгляньте

речень.

Речення за метою висловлення діляться на: розповідне, питальні, спонукальні.

Перші – інформують, пояснюють, діляться враженнями, робить висновки, розповідає.

Другі – цікавляться, пізнають, питають.

А останні – наказ, прохання, порада, спонукає.

Вправа 291 (сторінка 114)

Прочитайте текст. Про що

Які очікування і

висловлювання

Вправа 292 (сторінка 114)

Складіть по троє речень:

II.

Використайте для цього

1. З'їж щось смачненьке.

2. Почитай книгу.

3. Подивися мультфільм.

4. Зустрінься з друзями.

5. Поговори з батьками.

6. Піди у подорож.

III. Сформулюйте і запишіть запитання за темою «ВИДИ

ВИСЛОВЛЮВАННЯ: РОЗПОВІДНІ, ПИТАЛЬНІ,

які ви одержали.

1. Які бувають речення за метою висловлювання?

2. Що виражають розповідні речення?

3. Який розділовий

4. Що виражають питальні речення?

5. Який розділовий знак ставиться у

6. Що виражають спонукальні

7. Який знак питання ставиться

Вправа 295 (сторінка 116) Прочитайте речення.

речення?

1. Спонукальне, розповідне. 2. Розповідне. 3. Розповідне. 4.Розповідне.

лише, що вони передають сильні емоції.

2. Які розділові знаки ставимо в кінці окличного речення?

В кінці окличного речення ставиться знак оклику.

3. Які емоції забарвлюють речення?

Емоції, які забарвлюють речення, можуть бути різними: радість,

обурення, гнів, страх тощо. Ці емоції підкреслюють важливість або інтенсивність

4. Коли окличні речення вживати недоцільно?

Гідні

1. Чим відрізняється речення від словосполучення?

• Речення це граматично завершена думка, яка може бути передана одним або кількома словосполученнями. Воно передає цілісну інформацію.

• Словосполучення це поєднання двох або більше слів, які пов’язані

граматично, але не передають повної думки (наприклад, "свіжа вода").

2. Із чого складається речення? Речення складається з головних членів речення (підмета і присудка) та, при потребі, другорядних членів речення (означення, додаток, обставина).

3. Що називаємо граматичною основою?

Граматична основа це поєднання головних членів речення: підмета

виконує дію) і присудка (що робить

4. Чому члени речення

зрозумілішим.

(наприклад, "гарний будинок").

який? чий? • Додаток: кого? що? • Обставина: де? коли? як?

Вправа 303 (сторінка 120)

І. Прочитайте текст. Що ви

поставте їх одне одному.

Так, ця тема актуальна.

данні, бо ними можуть скористатися

Запитання

Яку інформацію

Сайт – сукупність

Браузер – комп’ютерна програма

Кеш

–

тривалість – додаток; в мережі – обставина; туди – обставина; за покупки – додаток; якийсь – означення; про тебе – додаток; таємниці свого – додаток;

Варто

6. Що робити, якщо ваш комп’ютер «упіймав» вірус?

Звернутися до спеціалістів. § 41 Речення з однорідними членами (без сполучників

Пригадуємо:

1. Які члени речення бувають однорідними? 2. Що

Однорідні члени речення це члени речення, які виконують однакову синтаксичну функцію, відповідають

Наприклад, у реченні "Вона співала, танцювала

до того самого

"співала", "танцювала" і "сміялася" є однорідними.

3. Чим поєднуються між собою

Однорідні члени речення поєднуються

(наприклад, "і", "або", "але") або інтонаційно (без сполучників).

4. Пригадайте рядки Державного Гімну України, де є

члени. "Згинуть наші вороженьки, як роса на сонці, Запануєм і ми, браття, у своїй сторонці." Шукаємо

• Взяли участь Назар, Ірина,

• Патруль слідкує.

• Ми читаємо, обговорюємо, пізнаємо, подорожуємо.

• Я мрію побувати.

• Вони потрібні для уточнення та збагачення змісту речення, надають додаткову інформацію для уточнення.

Вправа 307 (сторінка 123)

Запишіть речення, доповнивши їх однорідними членами. 1. З цієї книжки я дізнався / дізналася

моїх ровесників, їх пригоди, щасливі моменти. 2. Іноземцям, що приїжджають в Україну, я

гори, моря. 3. Над усе

• Які ви маєте права?

• А чи знаєте, що Ви також маєте обов’язки?

• Які вони?

• Чи ходити в школу це Ваш обов'язок?

• Яка у Вас має бути поведінка?

•

запитання, відносяться до одного і того ж слова, і виконують

функцію. Вони можуть бути як

чи обставинами.

2. Як вони поєднуються на письмі й у вимові? На письмі однорідні члени речення можуть поєднуватися

яка відповідає

річку").

Якщо однорідні члени

"проте", "або", "чи").

Якщо сполучники

2. Чому розділові

відпочинок, емоції, відчуття.

реченні

продуманим. Так, така

2. Намет

•

11.

12. Гігієнічні засоби

Вологі серветки, зубна щітка

13. Трекінгові палиці

Зменшують навантаження на

Вправа 313 (сторінка 126)

Запишіть речення, поставивши пропущені розділові знаки.

1. На території

золотистий, арніка гірська. Також

підсніжник

Пригадуємо:

1. Що становить граматичну основу речення?

Кожне речення має граматичну основу: підмет і присудок.

Це змістове і граматичне ядро речення, яке об'єднує навколо себе решту слів

(другорядні члени речення).

2. Скільки граматичних основ у простому реченні?

Речення просте, якщо в ньому одна граматична основа.

3. Яке речення називають складним?

Складне речення має дві або більше граматичних основ.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Як поєднуються частини складного речення

•

• Сурядні: частини

• Підрядні:

• Безсполучникові:

•

(і, а, але, або).

на м’яку рукавичку, бо він

рівноправні) Якщо людина

(складне, залежні)

ІІ. Як ви розумієте словосполучення

доберіть синоніми.

Гамселити – бити. Пахучого – ароматного. Хвацько – завзято. Хугою – завірюхою.

4. Випишіть по двоє словосполучень із головним словом, вираженим іменником і з головним словом дієсловом.

Розгулявся січень, дерево шелестіло.

Висвистував вітрами, підтягнула до себе.

Вправа 319 (сторінка 130)

І. Кажуть, що трави і квіти

Розкажіть, використовуючи складні речення (5-7 речень).

Я вважаю, що трави та

допитливість?

Допитливість – це рушійна сила розвитку. Вона спонукає нас до постійного навчання, розширення світогляду та адаптації до змін. Допитливі люди креативніші, мотивованіші

та успішніші.

Шукаємо відповіді на запитання:

Які розділові знаки ставимо між частинами складного речення?

Між частинами складного речення звичайно ставиться кома.

Як поєднуємо частини складного речення?

Частини складного речення поєднуються за допомогою:

• Сполучників: це слова, які служать для зв'язку між частинами речення. Вони можуть бути сурядними (і, а, але, або тощо)

підрядними (що, коли, якщо тощо).

• Сполучних слів: це слова, які не тільки з'єднують частини речення,

• Інтонації: усною

Частини

4. Навіщо людині потрібна впевненість? Людині

5. Як ти ставишся до себе й чому? Я до себе ставлюся з повагою, оскільки я дуже старанна та наполеглива.

III. Випишіть із поезій українських авторів

частини речення.

Чом твої очі сяють тим чаром, що то запалює серце пожаром?

І чом твій усміх для мене скрута,

Серце бентежить, як буря люта?

Вічний революціонер

Дух, що тіло рве до бою,

Рве за поступ, щастя й волю,

Він живе, він ще не вмер.

І простується, міцніє,

І спішить туди, де дніє;

Словом сильним, мов трубою

Міліони зве з собою,

Міліони радо йдуть,

Бо се голос духа чуть.

І де в світі тая сила,

Щоб в бігу її спинила,

Щоб згасила, мов огень,

Розвидняющийся день?

Було видно, було чути,

Вправа 326 (сторінка 135)

Подані речення

утворіть речення з прямою мовою.

1. «Без щирості людська душа холоне», сказав один мудрець.

2. Матуся сьогодні мені сказала: «Про чесноти людини судять за її вчинками».

3. Донька розказувала батькам про свій день: «У канадському метро зламався турнікет, і в цей час не було поряд працівників. Пасажири на вході залишали гроші».

4. «Це жахливо, коли людина втрачає довіру», сказав мені

Вправа 327 (сторінка 135)

Наталка.

нові правила. Вони є дуже цікавими»,

§ 46 Діалог. Тире при діалозі

Вправа 329 (сторінка 136)

Прочитайте епіграфи. Поставте одне одному

і дайте

У разі потреби використайте подані запитання.

• Добрі слова, це ті, котрі приносять теплі й позитивні емоції.

• Добра людина добра, не лукава, не має відчуття заздрості до інших, робить щось, не очікуючи винагороди за це. Добрий вчинок це наприклад: погодувати бездомного

на взаємодії співрозмовників.

3. Політика

4. Бізнес та управління У діловому

5. Медицина

6. Культура

7. Дипломатія Міжнародні

Вправа 331 (сторінка 137) Прочитайте текст.

3. Як ви розумієте слова поетеси Наталії Данилюк? Слова

дотриманню режиму прогулянок.

здоров'я вихованця. Собака

Вправа 337 (сторінка 140)

Запропонуйте способи

5. Якого догляду потребують домашні собаки? Їх потрібно годувати

лікаря, купати.

6. Яких собак називають чистокровними?

Тварина, яка була виведена спеціально.

II. Розкажіть про вашого

використовуючи

Я дуже люблю тварин. Якщо

2. Які есе ви писали в початкових

улюблена тварина".

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Що таке есе? Які є види його?

аналізує певні питання. Основні види есе:

Формальне есе (аналітичне, академічне): спрямоване

та логіку. Вільне есе

допускаються вільні роздуми.

2. Що є особливістю формального

Чому я так думаю? По-перше, внутрішня впевненість

що ви можете постояти за себе, не опускаючись до відповідної грубості.

По-друге, якщо ви проігноруєте агресію невихованої людини, то

інтерес і буде шукати інший об'єкт.

Отож, підсумовуючи, хочу наголосити: із грубою, невихованою

говорити грубо, так

344 (сторінка 143)

прості й складні речення?

1. Люблю гортати старі книжки, бо в них живе мудрість.

2. Люблю читати казки, тому що вони дуже цікаві.

3. Читаймо книжки, щоб набиратися розуму.

4. Читання найкращий спосіб порозумнішати, бо воно приносить користь.

5. Користь від кожної прочитаної книжки полягає в тому, що людина дізнається

інформацію.

6. Читання розвиває здатність співчувати,

читати.

Складне

Вправа 349 (сторінка 145)

Прочитайте

відомості, які ми отримуємо через різні джерела: книги, телебачення, інтернет, розмови з людьми, власні спостереження. Інформація допомагає нам зрозуміти, як влаштований світ, приймати рішення і взаємодіяти з іншими людьми.

2. За допомогою яких органів людина здобуває інформацію про світ? Людина сприймає інформацію за допомогою органів чуття:

• Очі: бачать кольори, форми, рух.

• Вуха: чують звуки різної висоти і гучності.

• Ніс: відчуває запахи.

• Язик: розрізняє смаки.

• Шкіра: відчуває дотик, температуру, біль.

3. Що вам відомо з попередніх класів про інформацію? З попередніх класів ми дізналися, що інформація

• Текстовою: слова, цифри, формули.

• Графічною: малюнки, фотографії,

• Звуковою: музика, мова.

• Відео: рухомі зображення зі звуком.

Також ми вчилися, як шукати інформацію в книгах, енциклопедіях, інтернеті.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Чому для людини так важливо бути поінформованою? Бути

Вправа 351 (сторінка 146)

Уважно розгляньте

приклади кожної форми подання інформації.

Форми сприйняття (візуальні):

• Текстова – твір, есе.

• Числова – приклади, цифрові дані.

• Графічна – діаграма.

• Жести, міміка – при розмові, пантоміми.

Слухова:

• звуки – музика, розмова, аудіо запис.

Дотик:

• тактильна – які на дотик речі, люди, речовини.

Вправа 352 (сторінка 147)

Поділіться досвідом, як ви шукаєте

Знаки це графічне подання, зорова

асоціацію, тим самим запам 'ятовуючи. § 51 Види інформації. Текстова інформація

Пригадуємо:

1. Які є форми подання інформації?

Інформація може бути представлена у таких формах:

• Текстова (книги, статті, документи);

• Графічна (картинки, схеми, графіки);

• Аудіальна (музика, звуки, мова);

• Відеоінформація (відеоролики, фільми);

• Числова (цифри, статистика, таблиці);

• Мультимедійна (поєднання кількох форм: відео + текст + аудіо).

2. Яка з них найбільш комфортна? Чому?

Текстова інформація є зручною

Відеоінформація корисна

приклади.

Аудіальна

3. Назвіть основні характеристики інформації.

• Достовірність

• Актуальність відповідність

• Повнота достатність для прийняття рішення;

• Зрозумілість легкість сприйняття;

• Об'єктивність інформація

повинна

суб'єктивних суджень. Шукаємо відповіді на запитання:

1. Яку інформацію називають текстовою? Текстова інформація це

різних форматах: книги, статті, листи,

як кажуть

Вправа 358 (сторінка 150)

Прочитайте слова дріб'язковий, достеменний. Доберіть

прикметники можуть поєднуватися, а також антоніми до них.

Дріб'язкові проблеми

Дріб'язкові речі

Дріб'язкове завдання

Антонім: величезний

Достеменні знання

Достеменна дитина

Антонім: фальшивий, нереальний.

Вправа 359 (сторінка 150)

І. Сформулюйте

1. Як називають інформацію, подану

Доброго дня, Галино Іванівно. Чи можете, ви, будь ласка, підказати, о котрій годині

завтра розпочнуться уроки?

Доброго дня, Наталко. Так, з радістю. Уроки розпочинаються о 9 годині.

Дякую! До побачення.

До побачення, немає за що.

§ 52 Графічна та числова інформація

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Де переважає графічна і числова інформація?

Графічна інформація:

• Використовується у сфері дизайну та архітектури (схеми, креслення, ескізи);

• Освіта та наука (графіки, діаграми, мапи, ілюстрації);

• Реклама і маркетинг (плакати, інфографіка, візуальні матеріали);

• Мистецтво (картини, фотографії);

• Інженерія та технічні спеціальності (технічні схеми, плани).

Числова інформація:

• Переважає у фінансах та економіці (бюджети, звіти, баланси);

• Математика та статистика (формули, таблиці даних, показники);

• Наукові дослідження (експериментальні дані, розрахунки);

• Бізнес-аналітика (прогнозування, аналіз ринку);

• Технологічні галузі (алгоритми, цифрові дані).

2. Яку інформацію першою сприймає дитина? Перша інформація, яку сприймає дитина, це візуальні

особливості довкілля. З часом

Вправа 363 (сторінка 152) Обговоріть запропоновані

текстова чи графічна.

1. Тут доцільніша текстова інформація:

2. Він пояснить, які гриби

тому тут – графічна.

3. Тут також потрібно розпізнати

Вправа 364 (сторінка 152)

I. Прочитайте текст.

Соцмережі. Смайлик. Простіше.

Порушено питання

• Дніпро

• Я ходила танцювати на вечірку.

• Хочу навчитися співати.

• Умій радіти життю.

• У ванній хочеться розслаблятись.

Шукаємо відповіді

Яку інформацію

хочеться задуматись про неї.

улюбленої музики.

Вправа

•

• Перехресна перевірка: порівняйте інформацію з різних

якщо різні джерела підтверджують одне й те саме, вона, ймовірно, правдива.

• Дата публікації: актуальність інформації має велике значення, оскільки

можуть застаріти.

• Авторитет автора: звертайте увагу на кваліфікацію та репутацію автора.

3. Що таке фейки і хто їх вигадує?

Фейки це неправдива або спотворена інформація, яка створюється

в оману людей.

Вправа 373 (сторінка 157)

Прочитайте подану інформацію. Підтвердіть правдивість

1. У Львові немає метрополітену.

відсотків.

3. Я ознайомився

Вправа 375

Пам'ятайте: вміння знаходити

VI. ТЕКСТ § 55 Повторення вивченого в 1-4 класах. Текст Пригадуємо:

1. Що таке текст?

Текст це група речень, які зв’язані

2. Назвіть основні ознаки тексту.

• Смислова цілісність, відносна завершеність;

• структурна організація

• наявність лексичного та граматичного

Вправа 379 (сторінка 159)

Прочитайте текст. Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.

1. Назвіть наявні ознаки тексту й обґрунтуйте відповідь.

• смислова цілісність, відносна завершеність;

• структурна організація та композиційна єдність усіх його частин;

• наявність лексичного та граматичного зв'язку між його частинами.

2. Напишіть анотацію до тексту (2–3 речення). У тексті розповідається про те, як підвищити свою самооцінку.

спосіб життя, добре харчуватися, ставитися

задоволення, спілкуватися з

3. Доберіть заголовок.

Як підвищити самооцінку.

4. Сформулюйте тему й основну думку. Тема: у тексті розповідається про те, як

Основна думку: самооцінку можна підвищити

певних звичок.

5. Випишіть слова, до яких можна дібрати антоніми й синоніми. Доберіть. Активний – пасивний (антонім), власний – чужий (антонім), вірний – зрадливий (антонім), вголос – голосно (синонім), спілкуватися – розмовляти, обговорювати,

дискутувати, балакати (синонім), спілкуватися – мовчати (антонім), позитивно

негативно (антонім).

Вправа 380 (сторінка 160)

І. Прочитайте речення.

сучасному

спільною ідеєю, але окремо

наступний – 3Д-друк, далі – квадрокоптер.

Основна думка: новітні винаходи

Заголовок: Винаходи сучасності.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Чим відрізняються тема й підтема?

Тема це головна ідея або питання,

і є основною темою розмови чи твору.

Підтема це частина теми,

Вправа 386 (сторінка 163)

ІІ. Складіть

винаходи».

Інтернет, у, ч. р. – це всесвітня система

Телефон, а, ч. р. – це вид електрозв'язку, що

на великій відстані по дротах.

КОМП'ЮТЕР, а, чол. Одна з назв електронної

англомовних країнах).

ІІІ. Напишіть есе «Винаходи, що

Винахід інтернету, безперечно, є одним із

Вправа 387 (сторінка 163)

яких важко зрозуміти головну ідею.

2. У яких життєвих ситуаціях ми користуємося ключовими словами?

Ми використовуємо ключові слова в різних ситуаціях:

• Під час пошуку інформації в інтернеті чи книгах;

• Під час написання або читання текстів, щоб зрозуміти основну ідею;

• При навчанні, щоб виділити головне;

• Під час спілкування, коли хочемо підкреслити

швидко знайти

•

Вправа 388 (сторінка 164)

Заголовок: Пробудження лісу

5 мікротем: Ще ховаються по байраках…;

вільшника долинає…; Дрозда підтримують…; А хто це й досі…;

Горлиця – омонім. Чоботи вибивають горлицю.

Ключові слова: ліс, весна, дрізд, горлиця, дятел, зяблик, шпак, голосна пісня.

Вправа 393 (сторінка 166)

I. Опрацюйте параграф із підручника з етики 5 клас, випишіть із нього ключові слова.

Щедрість, добро, не хизуйся, скромність, жадібність, скупість, користолюбство,

конфлікт, тяжких гріхів, надмірні витрати.

II. Складіть пам'ятку «Правила користування Google» (3-4 поради).

1) Заходьте лише на безпечні сторінки.

2) Перевіряйте сайт на наявність вірусів.

3) Негайно виходьте, якщо бачите повідомлення про небезпеку.

III. Напишіть есе «Ключі тексту» (про

інформації.

• Первинні тексти створюються безпосередньо автором, а вторинні

на роботах інших авторів.

3. У яких життєвих ситуаціях створюють первинні тексти?

Первинні тексти створюють у різних ситуаціях, наприклад:

• Під час написання літературних творів (книги, вірші, статті);

• Під час наукових досліджень (дисертації, експериментальні звіти);

• У журналістиці (новини, репортажі);

• У щоденниках або особистих записах.

Вправа 395 (сторінка 167)

Висловіть припущення: який із двох

вами) можна

Вправа 396 (сторінка 167)

I. Ознайомтеся

Вправа 398 (сторінка 168)

Прочитайте текст, визначте

Тому люди і продають такі речі. Вони не

Побудова розповіді

Основна думка: не лінуйтесь прикладати сили,

треба зробити, щоб стати

Стати (майб.), була налаштована (мин.),

(мин.), вписалося (майб.),

З якою, на

(мин.).

• У навчанні,

•

Вправа 399 (сторінка 170)

I. Прочитайте. Про що

визначення

Тип мовлення: розповідь.

Візуалізація – це прокручування

II. Прокоментуйте епіграф до

Якщо ви щось хочете, то

Вправа 400 (сторінка 170)

Про що йдеться в тексті?

Затримка зарплати.

Радість у дрібничках.

Зіставте обидва

подібну стислу розповідь.

«Дощ. Зустріч. Сміх. Прощання. Тиша.»

Вправа 402 (сторінка 171)

Прочитайте текст. Визначте тип мовлення.

Тип мовлення: роздум.

Чи переконала авторка вас у тому, що поставлення цілі

Спробуйте і ви.

Ціль ще мотивація, яка стимулює

зошити.

Мета: гарна освіта.

Сходинки:

•

Вправа 404 (сторінка 172)

Уявіть, що ви потрапили до чарівної

однокласникам / однокласницям.

хотів би придбати мужність та сміливість.

прояві, це

Вправа 405 (сторінка 172)

Вправа 406 (сторінка 172)

Прочитайте текст. Визначте

мовлення:

Моє життєве гасло [мудрість, принцип, мета]. Я піклуюся

Своє дозвілля присвячую [хобі, інтерес,

Вправа 408 (сторінка 173)

•

• У спілкуванні

маршруту).

Вправа 411 (сторінка 175)

Про що йдеться в тексті?

У тексті описано будинок Верховної Ради.

Схарактеризуйте, які частини мови використано і з якою метою.

Використані найчастіше прикметники – вони виконують описову функцію.

Визначте тип мовлення.

Опис.

На вашу думку, у яких ситуаціях використовують

Даний тип мовлення використовують

написаного.

Вправа 412 (сторінка 176)

Вправа 414 (сторінка 177)

Тип мовлення: опис.

Чи допоможе такий опис знайти загублену тварину? Які деталі треба уточнити?

Такий опис не відображає

саме той котик, якого шукають.

Для чого,

Спільне

Перший текст – художній

Другий – науковий. Усе лише конкретно про опис, офіційний.

Вправа 416 (сторінка 178)

Відгадайте загадки. Що допомогло

загадок описом? Складіть загадку про тварину.

1. Не баранчик і не кіт, носить шубу цілий рік.

свита. (Заєць)

2. Хвостик, як нитка, сама, як калитка, а очі, як насінинки. (Миша)

3. Величезний на зріст, пишним віялом хвіст, до

(Індик) Не воїн, а зі шпорами, не вартовий, а кричить. (Півень)

П'ятачок дірявий, а гачок вертлявий. (Порося)

Вправа 417 (сторінка 178)

Прочитайте

Вправа 418 (сторінка 178) Розгляньте

Вправа 422 (сторінка 180)

Прочитайте

тип мовлення кожного тексту.

Усі тексти обʼєднанні

Усі вони – розповідні.

Пригадуємо:

Що таке тип мовлення?

матеріальне

або гармонія в особистому житті.

Успішною можна назвати людину, яка:

1. Досягла значних результатів у своїй

2. Задоволена своїм життям і може

інтереси.

3. Вміє ставити цілі і

1. Визначити

Текст-роздум.

Я погоджуюсь

• Розуміти іншу людину. • Підтримувати когось.

427 (сторінка 182) Визначте тип мовлення,

Я думаю, що:

«Краса весняного лісу» - опис.

ми гуляли в лісі» - розповідь.

«Що означає для мене ліс?» - роздум.

Вправа 428 (сторінка 183)

2. Аргументи

тезу.

3. Висновок підсумок, який логічно випливає з наведених аргументів.

3. Назвіть обовʼязкові елементи роздуму.

Теза це основне положення, навколо якого будується весь роздум.

Аргументація докази, приклади, які підтверджують або пояснюють тезу.

Висновок результат аналізу, короткий підсумок обґрунтування, що підтверджує тезу. Шукаємо відповіді на запитання:

1. З чого доцільно починати роздум?

Роздум варто починати з чіткої тези

аргументації.

2. Як правильно сформулювати тезу?

Теза має бути:

1. Чіткою та зрозумілою виражати основну

2. Лаконічною містити тільки

3. Дискусійною давати можливість

обговорення. Це

3. Приймати обґрунтовані

екологію треба починати з раннього дитинства, щоб це

Вправа 431 (сторінка 184)

тільки разом.

II. Складіть кілька порад для себе і своїх рідних «Бережімо довкілля!».

1. Відмовитися від поліетиленових пакетів екологічно та економічно.

2. Відмовитися від одноразових пляшок та посуду.

3. Обирати найбільш екологічний транспорт.

4. Економити воду.

5. Сортувати сміття.

III. Напишіть роздум «Як зробити

Читання

•

• Під час виступів або публічних читань (уривки з літературних творів, промови).

• У спілкуванні з людьми з вадами зору.

Читання мовчки:

• У самостійному читанні книг або навчальних матеріалів.

• У ситуаціях, коли потрібно швидко опрацювати великий обсяг інформації (статті, документи).

• Під час підготовки до іспитів або досліджень.

Шукаємо відповіді на запитання:

1. Що означає

Вправа 433 (сторінка 185)

Вправа 434 (сторінка 185)

Опрацюйте схему. Сформулюйте і запишіть

схема. Доберіть власні приклади на підтвердження думки.

1) Які бувають види читання?

2) Яка мета читання?

Вправа 435 (сторінка 186)

Зберіть «розсипані» прислів’я, запишіть їх.

1. Хто багато знає – той багато читає. 2. Книжки читати

купити – свято собі зробити. 4. Хочеш

яскравіша

Вправа 437 (сторінка 187)

II.

як план, схему, таблицю, карту пам'яті тощо. План

1. Інформаційні системи.

2. Складові комп'ютерних інформаційних систем.

3. Інформаційні технології.

4. Роль інформаційних технологій у житті сучасної людини.

III. Візьміть у домашній або шкільній

1. Допомагає уникати

2. Розвиває

повсякденному житті.

3. Сприяє прийняттю

1. Спільна мова Анастасія Левкова.

2. Українське слово у

3. Королівство мови Марія Чумарна.

4. Українська

Кульчицька.

5. Цікава розмова про

та інших форм

бути відповідальним

II. Чи вдалося вам під час читання отримати відповіді на свої запитання?

Розкажіть, яка інформація виявилася

виявилося цікавим і неочікуваним?

Так, вдалося.

Відома інформація це те, що наша місія

які знадобляться в майбутньому і

Новою інформацією є саме правила

III. Випишіть із кожного

Використовуючи їх, перекажіть текст.

Учень, учениця.

Місія, здобувати знання, навички, розвиткові

Етичні кодекси, принципи, інформувати.

Навчання, Кодекс доброчесності, навчатися, старанно, сумлінно, розвивати,

дотримуватися, здоровий

Вправа 443 (сторінка 190)

I. Доберіть п'ять запитань для

2. Підкреслювати

1. У чому

Читання

1. Інтелектуальний розвиток

2. Емоційний розвиток

інших.

3. Професійний розвиток читання спеціалізованої

Вправа 444 (сторінка 191)

Поясніть, як

викладати узори»?

Потрібно

Вправа 445 (сторінка 191)

Прочитайте тексти вголос.

1. Які

Теплі, приємні

4. Чи мають слова кольори?

мою думку,

слова наводять жах.

Слова лікують і вбивають – позитивні

2. Доведіть

Вправа 451 (сторінка 194)

1. «Вибачте, похопилася

Вправа 453 (сторінка 195) Прочитайте інформацію

Вправа 454 (сторінка 196)

план розв'язання її. І. Проблема – відсутність господаря у песика.

План розв'язання:

1. Підійти до батьків та розповісти про те, як добре живеться з песиком, які

викликає.

2. Запитати у батьків їхню думку про песика.

3. Ввічливо попросити батьків залишити песика собі.

4. Розповісти, як будете дбати про песика.

II. Проблема – подружка не вміє зберігати таємниць та не розуміє цього. План розв'язання:

1. Розповісти подружці що вона зробила.

2. Якщо подружка зрозуміє та

3. Якщо подружка не змінюється, то

інші.

Вправа 457 (сторінка 197)

1. Звертайся у разі потреби! Буду рада допомогти.

2. Дякую, мені з тобою також приємно!

3. Дякую, мені дуже приємно це чути.

4. Ти також мій справжній друг.

5. Мені тебе теж бракуватиме.

6. Дякую, ти також!

7. Дякую, тато, мені приємно!

8. Дякую, сподіваюся!

Вправа 459 (сторінка 198)

І. Кому з літературних

мультфільм! пропозиція. Вправа 463 (сторінка 199)

Оберіть для ролі й відповідно до них

Онук / онучка звертається

Бабусю, а

Звичайно, дорогий

Звісно,

465 (сторінка 200)

3 проханням

Вправа 466 (сторінка 200) І. Зверніться

складно виконати

Уявіть,

Вправа 469 (сторінка 202)

жанрами, як:

• Пропозиція (наприклад, пропозиція співпраці або допомоги).

• Прохання (прохання про допомогу або підтримку).

• Запрошення (запрошення на подію або зустріч).

2. З яких частин складається текст згоди і відмови? Текст згоди зазвичай включає:

1. Підтвердження: чітке вираження згоди (наприклад, "Так, я погоджуюся").

(наприклад, додаткові умови).

3. Заключна частина: ввічливий

таких ситуаціях ввічлива,

Вправа 471 (сторінка 203)

серйозних роздумів?

Тому що вони дають тільки

Вправа 472 (сторінка 203) Опрацюйте схему.

ще ви хотіли б дізнатися?

• Що таке згода?

• Як ви можете пояснити слово «відмова»?

• Яка структура згоди?

• Наведіть приклади згоди.

• Що ви знаєте

• Дайте поради щодо цієї

473 (сторінка 204) Прочитайте формули

правильно просити

1. Щире визнання провини

себе.

2. Вираження жалю важливо показати, що

як

3. Обіцянка виправитися

Я думаю, що потрібно пробачати, особливо сестру.

Пробач мені, будь ласка, Джо. Мені дуже

цього більше ніколи не повториться!

Добре, дякую за вибачення. Для мене це дуже важливо

зрозуміла, що була неправа.

Шукаємо відповіді на запитання: 1. Що таке подяка?

1. Бути вдячним до небес

2. Вдячний як слон – дуже вдячний.

3. Висловити вдячність – віддячитися за щось.

4. Відчувати вдячність до когось – відчувати повагу та

5. Вдячність

6. Вдячність до батьків – поважати та відчувати

зробили для тебе.

7. Вдячність за увагу –

щастя, кар'єри тощо.

3. Заключна частина

як правильно

Поради, як правильно привітати Поліну:

1. Спитати у неї, що їй би хотілося.

2. Згадати, які вона має інтереси та хобі.

3. Подарувати те, про що вона часто говорить.

4. Дослухатися до її слів.

Вправа 486 (сторінка 211)

І. Випишіть з інтернету зразки привітань,

англійської

2. Які особливості

виконувати?

Особливості СМС-повідомлень:

• Лаконічність: через

чітко та коротко.

• Швидкість: СМС дозволяє швидко передати важливу інформацію.

• Мобільність: їх

і місце. Функції СМС-повідомлень:

• Інформаційна:

• Контактна: підтримка спілкування

• Нагадування або оповіщення:

ситуаціях і чому ви вдаєтесь

Швидко інформувати.

Налагоджувати й підтримувати контакт.

Вітати зі святами.

Поділитися враженнями.

Запросити на зустріч.

Вправа 488 (сторінка 212)

Прочитайте перелік можливостей, які надає смс-повідомлення.

вважати вичерпним? Допишіть зі свого

CMC дає можливість:

Швидко інформувати

Вправа 489 (сторінка 213)

Ви, певно, знаєте, що

квітня. Напишіть

що не можна жартувати?

Привіт, Оленко, ти

Не можна жартувати

комусь.

Яринко, ти отримала

Мамо, я тобі допоможу після уроків.

Марійко, приходь до мене у гості, якщо хочеш.

Буду тебе чекати!

РОЗДІЛ VIII. СПІЛКУВАННЯ § 77 Цілі й завдання спілкування

Вправа 492 (сторінка 214)

Чи можна словом «будувати мости»? Що

Що може бути заховане

цьому спілкування? Будувати мости налагодити стосунки.

Замість мостів будувати стіни відсторонюватися

«замість мостів

2. Які завдання виконує спілкування?

Спілкування виконує такі завдання:

• Інформаційне передача фактів, новин або даних.

• Емоційне обмін емоціями, підтримка або вияв співчуття.

• Переконливе вплив на думку, переконання в чомусь.

• Соціальне встановлення або підтримка відносин. 3. Яке спілкування є результативним, успішним?

Результативне спілкування це таке спілкування, яке досягає своїх цілей. Воно є успішним, коли співрозмовники:

• Чітко розуміють один одного.

• Вирішують проблеми або завдання.

• Зберігають або зміцнюють взаємини.

4. Що може бути результатом спілкування? Результатом спілкування може бути:

• Розуміння або згода між сторонами.

• Зміна думки або поведінки співрозмовника.

• Покращення відносин чи досягнення домовленостей.

• Розв'язання конфліктів або створення

Вправа 493 (сторінка 215)

Розгляньте схему. Чи можна вважати малюнок ілюстрацією

Обґрунтуйте відповідь. Поясніть,

Вправа

Епіграф: Саме зараз, коли ти на нього дивишся, воно най-найкрасивіше.

Вправа 496 (сторінка 216)

І. Складіть і запишіть уявну

очікує дізнатися про ваші захоплення.

Привіт, Маринко!

Привіт, Яринко!

Мені цікаво дізнатися

• Вербальне

комунікація).

• Невербальне спілкування

невербальні засоби.

• Живе (безпосереднє)

безпосередньо.

• Віртуальне (дистанційне)

засоби зв'язку.

2. Яке спілкування називають

• Віртуальне спілкування

Недоліки: 1.

Прочитайте

1. «Привіт, а ти зараз

повідомлення відповідати не варто.

2. «Ти хочеш помінятися ґаджетами?

3. «Завтра не буде першого уроку!

4. «Привіт! Новина! Ха-

5. «Виходь завтра

Вправа 500 (сторінка 218) Прочитайте спілкування

текстовими репліками.

Привіт! Ти прийдеш сьогодні

тренування?

Так, вже лечу!

Тобто? Ти поспішаєш?

Так, не встигаю.

Не будеш?

Буду, я жартую.

Вправа 501 (сторінка 219)

1. Доберіть сім смайликів

Ми перемогли!

Так, все супер, ми перемогли!

Ти чому не прийшов на плавання?

Не маю сил.

Що сталося?

Я захворів, у мене нежить.

2. Слідкуйте за емоційним станом не дозволяйте

3. Розвивайте

4. Поважайте межі

трапиться.

платформах.

з використанням цифрових технологій.

Тролінг соціальна провокація (підчепити, підловити, змусити

абсурдною позицією).

Синоніми: переслідування, цькування, залякування.

Поради учням «Як протидіяти булінгу»

1. Звертайтеся до дорослих. Це можуть бути вчителі, батьки

можуть допомогти вам зупинити

2. Будьте

3. Використовуйте

тощо, досягають взаєморозуміння, це спілкування.

2. Те, заради чого ви почали

3. Спілкування, що відбувається

(телефон, смартфон, планшет, комп'ютер, інтернет), це віртуальне спілкування.

4. Реальні умови й безпосередній

реального спілкування.

5. Той, хто говорить, це адресант.

6. Той, хто мене слухає,

Шукаємо відповіді

1. Які складники формують

4. Місце і час обставини, в яких відбувається

інформацією

Вправа 510 (сторінка 223)

Прочитайте текст. Які емоції

спілкування. Які стосунки

такі звертання використовувати недоцільно?

/ співрозмовниць

Пригадуємо:

1. Кого називають учасниками спілкування?

2. Хто такий адресат?

спілкування.

3. Кого називають адресантом?

розуміння співрозмовника. Вибирайте відповідні слова та стиль, зважаючи на його знання теми.

• Тон і форму.

Вправа

пестливими звертаннями.

ІІ. Чи однаково ви будете звертатися до людей, зображених на світлинах?

Проілюструйте прикладами.

Доброго дня, Валентино Степанівно.

Доброго дня, лікарю. У мене болить зуб.

Добрий день, Ірино Петрівно. Вже з'явилася книжка «Пригоди Тома Сойєра»?

Привіт, Тарасе! Йдемо грати у футбол!

Вправа 514 (сторінка 225)

Прочитайте прислів’я. Які характеристики

мовців?

Язик заплітається. Говорити невиразно або через

Наговорити сім мішків

Співчуваю тобі, сподіваюся, вона знайдеться.

• На полиці книгарні ви побачили саме ту книжку, яку давно шукали. Висловіть свою радість.

Я так довго її чекала, дуже рада! § 82 Ознаки й переваги гармонійного спілкування

Шукаємо відповіді на запитання: 1. Що робить спілкування гармонійним? Гармонійне спілкування це взаємодія, яка

та відкритості. Воно включає:

• Взаємоповагу між учасниками,

перешкод.

• Вміння слухати

• Чіткість та коректність у висловлюваннях,

• Приймайте свої почуття

• Будьте

почувала.

Сподіваюся, зараз тобі краще, сказала Іринка. Я все розумію. Наступного разу

підемо разом, підморгнула вона. На от, пригощайся.

ІІ. Замініть слово «ок» українським відповідником.

Добре, гаразд, згоден, домовилися.

Вправа 520 (сторінка 229)

І. Випишіть із твору, який ви вивчали на уроках української

фрагментом спілкування. Усно охарактеризуйте його

уривок

співрозмовника?

1) Правдивість. Погодьтеся, що люди, які кажуть неправду, зовсім не викликають довіри.

2) Відкритість.

3) Відвертість.

4) Уважність. Не потрібно перебивати співрозмовника.

5) Керування емоціями.

6) Жестикуляція.

7) Усмішка.

8) Уміння говорити. Не приємно розмовляти

коректні та не правильні слова.

9) Здатність слухати іншого.

Вправа 523 (сторінка 230)

Складіть діалог двох співрозмовників

тією

яка застосовує

2. Що вони

Запитання

Вправа

Вправа 527 (сторінка 233) Прочитайте текст.

доньці у книжці. Я б відповіла, що книжка мені

проведенням часу. Вправа 528 (сторінка 234) ІІІ. Напишіть

•

• Емпатійне слухання слухання

співрозмовника.

• Критичне слухання

висновків.

Вправа 529 (сторінка 235)

І. Прочитайте речення. Якою темою

Темою спілкування.

ІІ. Поясніть зміст

Буаст). Найкращими

Вправа 530 (сторінка 235)

А той чвалає.

Хтось бреде.

А дехто чалапає.

Вправа 535 (сторінка 237)

Складіть

Привіт! Я на тебе образилася. Мені потрібен час, аби заспокоїтися!

Гаразд, я тебе розумію! Подумаймо разом, щоб спільно розв'язати проблему і

зберегти наші стосунки.

Добре, давай спробуємо.

Чудово!

Вправа 536 (сторінка 238)

Дайте відповіді на запитання і виконайте завдання.

2. Яку проблему порушила авторка?

Проблему дисципліни.

3. Яке розв'язання запропонувала викладачка?

Викладачка запропонувала

думку.

4. Які емоції переважають у тексті? У тексті

Вправа 537 (сторінка 238) І. Ярик посперечався

3. Як протистояти маніпуляторам? Щоб протистояти маніпуляціям, важливо:

• Розпізнавати маніпуляції

інформації чи маніпуляцій страхом.

• Зберігати спокій

• Чітко встановлювати межі впевнено захищайте

• Задавайте питання

538 (сторінка

Тато, якщо ти

підготував.

Мамо, якщо ми не підемо у

знати, що

я не буду робити домашнє завдання. Батьки

Пригадуємо:

1. Що таке

Вправа 542 (сторінка 241)

Прочитайте текст. Назвіть слова, словосполучення

передати за допомогою міміки, жестів. Чи допомагають

тексту?

Слова та репліки: не знаю, є, нема, все, неправда.

Вправа 543 (сторінка 241)

Розгляньте зображення. Яку інформацію

можна спілкуватися без слів. Визначте,

чи невербальне. Невербальне спілкування.

1 - дозвіл на

2 - наявність Інтернету.

3 - сміх.

4 - метро.

Вправа 544 (сторінка 241)

Розгляньте таблицю. Сформулюйте

Засоби спілкування.

1) Які мовні засоби бувають

2) Що це таке мовні засоби?

3) Що входить до мовних засобів?

4) Для чого ми використовуємо мовні засоби?

5) Що таке засоби спілкування без слів?

6) Що входить до засобів спілкування без слів?

7) Навіщо використовують засоби спілкування без слів?

Вправа 547 (сторінка 242) Ознайомтеся

тембр.

Слова «мім», «міміка», «пантоміма» це спільнокореневі

корінь, але вони відрізняються

є засобами невербального спілкування.

Вправа 548 (сторінка 242)

Розгляньте таблицю. Підготуйте повідомлення

Позамовні засоби спілкування поділяються на три підгрупи.

• Перші – це акустичні...

• Наступні – оптичні.

• Третє, останнє – тактильні.

Вправа 549 (сторінка 242)

Розгляньте світлини. Висловіть припущення, чому

неефективною. Розкажіть, що може

інформації.

1 світлина – дівчата сваряться та не чують

3 світлина

навушники.

Вправа 550 (сторінка 243)

І. Складіть

Всі засоби спілкування

література, листи, повідомлення)

приємною.

та конфліктів.

• Заздрість викликає неприязнь та негативне ставлення до співрозмовника.

• Тривога може заважати чітко висловлювати думки або слухати іншого.

• Образа створює бар'єри у спілкуванні та перешкоджає порозумінню.

Вправа 551 (сторінка 244)

Визначте, які етикетні формули доцільно використовувати в таких ситуаціях. Для чого ми їх використовуємо?

1. Привіт, ти приніс мені словник?

2. Дозвольте запитати, котра година?

3. Перепрошую, ви не підкажете, як пройти до вулиці Київської?

4. Вибачте, я не можу виконати це доручення.

5. Підкажіть, будь ласка, з якої колії відправляється потяг № 242?

6. Сергію, відчини, будь ласка, вікно.

Ми використовуємо етикетні

Вправа 552 (сторінка 244)

Прочитайте

Син неввічливо розмовляє

Сашку!

вечеряти! гукає мама. Іду! відповідає син, не відриваючись

То ти йдеш?

Так, мамо, вибач, одну

повторює Сашко, продовжуючи цікаву гру. Хлопчик

але мені трішки незручно тут стояти? (У натовпі, у транспорті)

4. Привіт, вибач, я трохи спізнилася, були затори. (На роботі, у школі)

5. Смачного! (Коли всі сидять за столом і

коли хтось дає їжу іншому).

6. Чи не могли б Ви мені показати

(У магазині).

Вправа 555 (сторінка 244)

І. Проаналізувавши

спілкування приємним».

Як зробити спілкування приємним:

Прагніть, щоб спілкування

доброзичливими. Уважно слухайте

Хлопчику,

Я поспішаю на автобус,

Данилко.

Хлопче, не штовхайся, сказала жінка, яка

Мені ніколи, крикнув Данилко.

Хлопчику, ти відірвав мені ґудзик.

при потребі.

Вправа 557 (сторінка 246)

Прочитайте

інтонація говорить

Вправа 558 (сторінка 246)

Прочитайте

Вправа 560 (сторінка 247)

Прочитайте текст. Які ознаки

Мовознавець пояснює

Вправа 562 (сторінка 247)

Прочитайте

Поради:

інтонацією точно

Пригадуємо:

1. Що таке суперечка?

Суперечка це обмін думками

Так,

Вправа 564 (сторінка 249)

Прочитайте текст. Сформулюйте проблему, яку

Доберіть до неї аргументи.

Проблема: конфлікт поколінь.

Теза: старше та молодше покоління можуть мати конфлікти

Аргумент: конфлікти відбуваються

нерозуміння сучасних трендів, різне

565 (сторінка 249) Пригадайте

їх. Суперечка

написано?

Вправа 566 (сторінка 250)

Засперечалися

Доберіть аргументи.

Я вважаю, що День

Аргументи:

1) Без гарного сну вночі

2) Продуктивний

Запитання

1. Які слова вжито в переносному значенні?

Врізало день, доточуєш ночі.

2. Скільки звуків позначають букви я, є та ю у виділених словах? Поясніть.

Дві букви, якщо:

1) Стоять на початку слова.

2) Після голосного.

3) Після апострофа.

3. Як правильно вимовити слово «подобається»?

З наголошеною другою літерою О.

4. А що сказали б літу ви? Про що хотіли б

Я б запитала, чому воно так швидко закінчується.

Завдання

1. Поясніть розділові знаки

початку

2. До слова, позначеного двома

Говорити, мовити,

3. Знайдіть

Підганяєш усіх, я вночі, усьому.

Вправа 570 (сторінка 251) І. Запишіть речення.

у пам’яті

такі комунікативні наміри.

Літечко, я дякую тобі за можливість відпочити.

Літо, приходь до нас скоріше, ми тебе чекаємо!

Літо, я мрію, щоб ти ніколи не закінчувалося!

Літо, ти гарне, сонячне, яскраве, тепле та приємне!