h-5-um by sloven

Вправа 1 (сторінка 9)

1. Роздивіться світлини. Поміркуйте, які

світі. Наведіть приклади. Існують вербальні, тобто словесні, невербальні, тобто

тіла.

2. Поміркуйте, які із цих засобів є мовними. Поясніть думку.

Мовними засобами є вербальні.

3. Чому саме мова є основним засобом спілкування?

Завдяки мові ми виражаємо свою думку, розповідаємо про щось,

інформацію.

Вправа 3 (сторінка 9)

1. Прочитайте текст.

Чи знаєте ви, що таке жести? Так

чи передають інформацію…

2. Які факти із цього тексту

Вправа 4 (сторінка 10)

Пофантазуйте, яким би

Есе Вправа 6 (сторінка 12) 1. Уявлення про важливість мови

Поясніть, як ви їх розумієте. Краще переконувати

погоду, тварин тощо. Емодзі значно різноманітніші за смайли.

Вправа 8 (сторінка 13)

(5 7 речень) на одну з тем:

§3 Українська мова в

Вправа 9 (сторінка 14)

2. Якою мовою спілкуєтеся ви?

Українською.

українців. Твір-роздум

3. Висловте свою думку: чому українці не завжди розмовляють українською?

Причин, чому українці не завжди розмовляють українською, кілька, і вони мають як історичне, так і

1. Історичні обставини

втрати значної частини культури, адже саме через мову передаються

історія, фольклор, література та інші

Крім того, мова є важливим елементом державотворення.

суспільства, полегшує взаємодію між громадянами і створює спільне інформаційне поле. Це сприяє кращому

мови.

Стаття 10

Державною

3. Як ви розумієте вираз

Складіть

План дій:

1) Розмовляти українською мовою.

розвиток

2) Вчити вірші українських письменників.

3) Писати твори на українській мові.

4) Знайомити народ з історією нашої мови.

5) Вчити цінувати українську мову з дитинства.

Вправа 11 (сторінка 15)

1. Прочитайте текст. Випишіть із нього іменники.

ЦІКАВІ

Факти, мову, слів, складом, мови, лексики, мові, іменник, відмінків, кількість, літеру,

літера, форми, мова, форму, вороги, вороженьки, слово.

2. Які ще цікаві факти про українську

1) В українській мові

проста.

4) Українська мова займає

мов світу.

5) У світі володіють українською

Вправа 12 (сторінка 16)

2. Випишіть слова, у яких зроблено пропуски, за потреби вставляючи

Свято, ім’я, пам’яті, пов’язане, временних, пам’яткою, об’єднати.

4. Знайдіть інформацію

17 (сторінка 20)

2. Наведіть

1. Чи могли б ви пояснити, що таке...?

2. Поясніть,

3. Мені незрозуміло значення цього слова.

4. Вибачте, а що означає вираз...?

5. Можете детальніше

6. Що

7. Можете

18 (сторінка 20)

2. Поміркуйте, як можна перепитати про те,

фраз.

1. Вибачте, не розчув(-ла). Можете повторити, будь ласка?

2. Перепрошую, ви могли б сказати ще раз? Я

зовсім зрозумів(-ла).

3. Чи могли б ви повторити, будь ласка? Я не розчув(-ла) останнє.

4. Прошу пробачення, можете ще раз пояснити? Я не зовсім розібрав(-ла) слова.

5. Даруйте, не розчув(-ла) кінця вашої фрази. Можете повторити?

6. Можна уточнити? Я не розчув(-ла) частину сказаного. Вправа 20 (сторінка 22)

2. Із запропонованих рекомендацій оберіть ті, з яких можна

виконувати вправи». Запишіть свою пам’ятку.

• Прочитайте вдумливо завдання.

• Уважно послухайте

• З’ясуйте значення всіх слів.

• Поміркуйте, чи пам’ятаєте ви правила, на закріплення

завдання. За потреби перечитайте

свою думку. У тексті подано текстову інформацію та числову інформацію

об'єктивний погляд на енциклопедію. 4. Чи можна, на вашу думку, беззастережно

вікіпедії? Чому ви так

По-перше, практично

достовірності.

По-друге,

інформації.

Вправа 24 (сторінка 24

1. Прочитайте текст.

Спілкуємося,

5. Напишіть продовження тексту (2 3 речення). Уявили? Світ став зовсім нудним та нецікавим. Мова – не тільки

можливість бути почутим. ПІДСУМКОВИЙ ТЕСТ

1. Мова це

Б засіб передавання інформації

2. Чого ми НЕ робимо за допомогою мови?

Г дихаємо

3. Не відповідає дійсності твердження із варіантом продовження: українська мова

в Україні...

Д єдина, яку вивчають у школі

4. Текст це

Б певне повідомлення; сукупність речень, пов’язаних

5. Позначте визначення поняття «основна думка тексту» . В те, заради чого

6. Увідповідніть ключові слова та заголовки

Запитання для самоперевірки

1. Що таке мова? Мова це засіб спілкування між людьми, що дозволяє передавати думки, емоції, знання і досвід. Вона є важливим елементом культури та ідентичності нації.

2. Що ми робимо за допомогою мови?

За допомогою мови ми спілкуємося, висловлюємо свої думки та почуття, передаємо інформацію, навчаємося і пізнаємо світ.

3. Як мова допомагає нам пізнати світ? Мова є інструментом для передачі

житті людини та суспільства.

5. Якщо ви хочете покращити успіхи, що плануєте для цього зробити?

Планую більше практикувати використання української мови, читати більше літератури українською та розширювати свої

ресурси.

ЛЕКСИКОЛОГІЯ §5 Лексичне значення слова.

-розповідь Вправа 26 (сторінка 29) 1. Прочитайте слова й випишіть ті з них, які мають лексичне значення. 2. Визначте

й надпишіть, до яких частин мови належать виписані слова.

Щастя (ім.), сильний (прикм.), сьомий (числ.), книга (ім.), чудово (присл.), собака (ім.), він (займ.), любити (дієсл.), холодно (присл.), сміятися (дієсл.), корисний (прикм.),

знати (дієсл.), сто (числ.), комп’ютерний (прикм.), мій (займ.).

Вправа 27 (сторінка 30)

Запишіть слова, що відповідають

довідкою).

1. Який заслуговує на довіру; постійний у своїх поглядах

2. Перший виступ

4. Елементи двох або кількох мов,

5. Шанобливо ввічливий

28 (сторінка 30)

2. Прочитайте

ЛЕЖАТИ – перебувати в горизонтальному положенні, бути розпластаним

чому-небудь (про людей та деяких тварин).

ЇСТИ – споживати їжу.

ДИВИТИСЯ – Спрямовувати погляд, прагнучи побачити кого-, що-небудь.

2. Складіть і запишіть із цими словами речення.

1. Петро взяв свій портфель та пішов до школи.

2. Мама купила новий телевізор на кухню.

3. У кімнаті яскраво сяяла лампа.

4. Мій друг інколи буває заздрісним.

5. Марійка – дуже охайна, тому завжди складає

6. Кіт був брудним після прогулянки.

7. Я лежав на ліжку, поки не продзвенів будильник.

8. Я люблю їсти смачну їжу.

9. Батьки

Вправа 30 (сторінка 31) Уявіть себе укладачем тлумачного

Вправа 31 (сторінка 31)

1. Прочитайте текст. Чи

прагнуть бути щасливими, але кожен має своє розуміння щастя,

різному. …

2. Випишіть слова, які не мають лексичного значення.

3. Сформулюйте

4. Знайдіть

його та не відпускати. Вправа 32 (сторінка 33)

1. Виправте лексичні помилки в реченнях і запишіть правильні

1. Він мріє про будинок.

2. Це мій дебют.

3. Учні підійшли до школи.

4. До магазину зайшов чоловік.

5. Літні канікули починаються з червня.

6. Моя подруга дуже розумна.

7. У кінці фільму все налагоджується.

Вправа 33 (сторінка 33)

1. Разом пригадайте, що таке твір-розповідь, назвіть його ознаки, сформулюйте

визначення.

Твір-розповідь – це звязний текст, усний чи письмовий, у якому послідовно

повідомляється про якісь події. Основні характеристики тексту-розповіді: є дійові особи (герої, персонажі), які виступають учасниками подій (з ними щось відбувається); події, про які розповідається у тексті, розвиваються (змінюється час, місце, ступінь виконання дії тощо); досягається

якийсь результат.

Вправа 34 (сторінка 34)

3. Користуючись

Orchestra» та їхній переможний виступ

Вправа 36 (сторінка 36)

Розгляньте малюнок. Які

Сонячний зайчик.

Вправа 37 (сторінка 36)

1. Випишіть однозначні слова.

Джинси, стоматолог, іменник, ноутбук.

Вправа 38 (сторінка 36)

1. Розгляньте малюнки. Складіть і

прямому та переносному значенні.

Хлопчик біжить – час біжить. Давати ручку –

–

Вправа 39 (сторінка 36)

1. Випишіть словосполучення, у яких є слова,

2. Поміркуйте й наведіть приклади

Вправа

1. НЕ має лексичного значення слово, записане в рядку

В. попід

2. Однозначним є слово, записане в рядку

В. смартфон

3. Лексичну помилку допущено в рядку Г. солодкі солодощі §7 Омоніми

Вправа 43 (сторінка 39)

3. Поміркуйте, чи мають слова, однакові за звучанням і написанням, щось спільне у значенні. Слова, однакові за звучанням і написанням, можуть не мати спільного значення. Вони

можуть бути абсолютно різними за змістом, наприклад, коса (заплетене волосся) і

(інструмент для скошування трави).

3. Пригадайте, як називаються такі слова .

Такі слова називаються омоніми це слова, які звучать і пишуться однаково, але

мають різні значення.

Вправа 44 (сторінка 40)

2. Випишіть омоніми. 3. Надпишіть, якими частинами

Мила – іменник, мила – дієслово.

Вправа 45 (сторінка 40)

2. Знайдіть і

усіх друзів,

За мету поставлю танці.

В тому, що смішно і легко,

Втому я забуваю.

Звіт про все я складу,

З віт жарти відпущу.

Не суть, що було вчора,

Несуть дні нові пригоди.

В тих губах, що посміхаються,

Втих настане і в моїх турботах

Вправа 49 (сторінка 43)

3. Підкресліть у тексті

1. Ні, краще

Відпочинок на будь-який смак.

Макаронні вироби з борошна вищого сорту.

Вітання з чемпіонату світу.

Запрошуємо

Вам потрібна лише одна година раз на тиждень.

Це правильна відповідь.

Треба щодня читати протягом години.

Вправа 51 (сторінка 45)

1. Прочитайте запропоновані лексичні значення слів. Запишіть омоніми, яким

вони відповідають. За потреби скористайтеся довідкою.

1. Мати.

2. Наряд.

3. Дорога.

4. Стан.

5. Лупа.

2. Складіть із двома омонімами на вибір речення.

Широка дорога вела до старого лісу.

Бабуся читає газету

Вправа 52 (сторінка 45)

1. Прочитайте

2. Доберіть

ними речення.

1. Пам’ятка.

2. Музичний іструмент.

Ми відвідали історичний центр

Музичний інструмент – це предмет, який створює звуки.

Вправа 55 (сторінка 48)

1. Поясніть значення паронімів, за потреби скориставшись інформацією

попередньої вправи.

Дружний / дружній:

• Дружний той, хто діє узгоджено, спільно, у гармонії. Наприклад,

колектив, дружна робота.

• Дружній той, що виражає дружбу, доброзичливе ставлення. Наприклад, дружній жест, дружні стосунки. Адрес / адреса:

• Адрес урочисте привітання або

ювілейний адрес.

• Адреса місце

домашня адреса.

Абонент / абонемент:

• Абонент особа, яка користується

послугу. Наприклад, абонент телефонної лінії.

• Абонемент документ, що надає право користування чимось (послугами, товарами) протягом певного періоду. Наприклад, абонемент у спортзал.

Пам’ятка / пам’ятник:

• Пам’ятка об’єкт або документ, що зберігає історичну, культурну або наукову цінність. Наприклад, архітектурна пам'ятка.

• Пам'ятник споруда або скульптура, створена на честь

або чогось, щоб увіковічнити пам'ять. Наприклад, пам'ятник Тарасу Шевченку.

2. Складіть речення з кожним словом. Запишіть два речення на вибір. Наш колектив дружний та згуртований. Абонент знаходиться поза зоною досягнення.

Сердечні вітання, Громадський транспорт, Став дипломантом конкурсу

Вправа 58 (сторінка 49)

1. Виправте помилки, запишіть правильні варіанти.

1. Антон часто читає світські новини.

2. Катря не любить сидіти на одному місці.

3. Оксанчин брат ходить до музичної школи.

4. На уроках української мови ми формулюємо свою думку.

Вправа 60 (сторінка 50)

Виконайте тестові завдання. У кожному завданні оберіть один правильний варіант

відповіді.

1. Якої пари омонімів немає в українській мові?

Г. листопад листопад

2. Пароніми є в реченні, записаному в рядку

Г. Вони голосували й галасували.

3. Помилку допущено в рядку

Б. Назустріч ішла весела кампанія.

§9 Синоніми. Твір-опис Вправа 61 (сторінка 51)

2. Поміркуйте, чим ці слова схожі, а чим відрізняються. Слова сміятися, реготати

сміхом. Вони відрізняються за інтенсивністю

• Сміятися загальний

нейтральне слово.

• Реготати більш інтенсивна форма

• Хіхікати легкий, тихий, трохи стриманий сміх, часто викликаний

кумедним чи навіть таємним.

та

Вправа 62 (сторінка 52)

1. Прочитайте вірш та уривок із вірша.

2. З’ясуйте, чи

Вправа 63 (сторінка 53)

1. З-поміж наведених слів

Доведіть, що слова в кожному стовпчику є синонімами.

Розумний, толковий, мудрий, мізкуватий, головатий.

Ввічливий, чемний, ґречний, вихований, делікатний, шанобливий.

Жадібний, ненаситний, ласий, ненажерливий, скупий. 2. Доведіть, що слова в кожному

стовпчику є синонімами.

Вправа 64 (сторінка 53)

1. Доберіть і запишіть синоніми до поданих слів.

Веселка – райдуга, спектр, пістрявість, строкатість.

Радіти – веселитися, тішитися, забавлятися.

Вправа 65 (сторінка 53)

2. Запишіть поради психологів, вибравши ті з виділених слів, що є найбільш

влучними. Поясніть, чому ви обрали саме ці слова. Якщо ви хочете бути здоровою і щасливою людиною, дотримуйтеся таких правил:

- їжте корисні продукти, ведіть активний спосіб життя;

- не забувайте про повноцінний відпочинок і сон;

- будьте життєлюбними та вірте, що краще ще попереду;

- знайдіть улюблене заняття;

- ніколи не припиняйте вчитися;

- уникайте рутини;

- мисліть позитивно, адже

3. У яких реченнях обидва слова доречні? Чому?

Знайдіть улюблене заняття або хобі.

4. Доповніть поради ще двома пунктами.

Мрійте та перетворюйте мрії на реальність.

Подорожуйте та пізнавайте культури інших народів.

Вправа 66 (сторінка 54)

1. Доберіть синоніми до слова легкий, де це можливо.

• Легкий портфель: невагомий, полегшений

• Легкий характер: м'який, добродушний, невимушений

• Легка хода: граціозна, плавна, невимушена

• Легка атлетика: (немає точних синонімів, оскільки це фіксований термін)

• Легка задача: проста, нескладна

• Легка промисловість: (немає точних синонімів, оскільки це фіксований

Вправа 67 (сторінка 54)

Виправте

1. В оповіданні йдеться про вигадану країну.

4. Данило обожнює свого домашнього улюбленця.

5. Коли я стану літератором, напишу цікавий твір.

6. Багато дітей люблять бавитися в комп’ютерні ігри.

Вправа 68 (сторінка 54)

1. Прочитайте текст і знайдіть лексичні помилки. 2.

слова синонімами.

Ми повинні розуміти, що людина не може завжди

відчувати гнів, засмучуватися

3. Доберіть заголовок до тексту. Запишіть скоригований текст.

Як керувати емоціями

4. З’ясуйте значення слова «оптимістичний», доберіть синоніми.

Оптимістичний – те, що викликає радість, задоволення.

Синоніми – позитивний, гарний, веселий, життєстверджуючий.

5. Поділіться своїми думками: що допомагає вам поліпшити настрій?

Мені допомагає поліпшити настрій розмова

смачна

Вправа 69 (сторінка 55) Разом

1. Прочитайте

Працьовитий – ледачий, день – ніч, сварились – мирились, будував – руйнував, хоробрий – полохливий, правдивий – брехливий, розумний – дурний, великий – малий.

3. Пригадайте, як називаються такі слова.

Антоніми.

Вправа 72 (сторінка 57)

2. Випишіть прислів’я, у яких є антоніми. Підкресліть антоніми.

Чого в молодості навчився, то на старість як знайдеш.

Хто хоче багато знати, тому треба мало спати.

Брехня панує правду гальмує.

Не тим час дорогий, що довгий, а тим, що короткий.

Краще погано їхати, ніж хороше йти.

3. Згадайте або

(сторінка 57)

1. Доберіть антоніми до слів, де це можливо.

Друг –

вчасно – запізно, сім, зима – літо.

2. Поміркуйте та висловте свої думки:

антоніми?

Тому що деякі слова вживаються лише в одному значенні.

Вправа 74 (сторінка 57)

Доповніть речення антонімами, користуючись підказками в дужках. Запишіть

доповнені речення.

Ми снідаємо вранці, а вечеряємо ввечері. (Час)

Узимку дні короткі, а влітку довгі. (Тривалість)

Жираф великий, а зайчик маленький. (Зріст)

Морозиво їдять холодним, а чай п’ють гарячим. (Температура)

На зелений сигнал світлофора ми їдемо, на червоний стоїмо. (Рух)

Вправа 75 (сторінка 58)

1. Доберіть антоніми до слова

Слово не має омонімів. Вправа 77 (сторінка 59)

2. Доберіть та запишіть антоніми до виділених курсивом слів .

Пригнічений – радісний.

Успішний – невдалий.

Примарний – реальний.

3. Сформулюйте основну думку допису.

А не важливіше бути щасливою зараз?

4. Визначте тему тексту та його мікротеми.

Тема: проблема взаєморозуміння батьків та дітей у тлумаченні щастя.

5. Висловте власне ставлення до проблеми у формі коментаря до допису (три речення).

Проблема взаєморозуміння батьків та

існувала завжди. Сьогодні вона теж є. Варто

навчитися шукати баланс між тим, що хочеться і тим, що треба.

Вправа 78 (сторінка 60)

1. Прочитайте словосполучення. 2. Що вони означають? Чи

Обґрунтуйте думку. Хибна істина – оксюморон, що означає суперечність: те, що виглядає правдою,

Вправа 79 (сторінка 60)

Разом із дорослими перегляньте український

пітошка» й «Капітошко,

1. Розкажіть, хто такий

його характеристик. Доберіть синоніми

слів. Капітошка – це маленька, співоча та дружелюбна

Веселий – жартівливий, потішний.

2. Запишіть п’ять характеристик Вовченяти. Доберіть антоніми до записаних

підтримання

В. здорову

2. Установіть відповідність між групами слів за значенням і реченнями, у яких є такі слова.

1. В. 2. Г. 3. Б. 4. А.

3. На місці пропусків у реченні мають бути два слова, записані в рядку.

Режим дня допомагає навіть … спортсменам підтримувати дисципліну і

перемогу. Б. досвідченим, здобути. §11 Групи

Вправа 81 (сторінка 62)

2. Чому такі назви?

• Гіроскутер

4. Походження слів:

Самокат

82 (сторінка 63)

1. Прочитайте текст.

думка, що

немає.

Вправа 83 (сторінка 64)

1. Прочитайте пари слів.

Лаконічний стислий, доказ

2. Поміркуйте, за яким

Іншомовні слова та українські замінники.

3. Яке зі слів українське, а яке запозичене? Як ви це визначили?

Запозичені слова часто мають іноземне звучання, походять з інших

етимологічне коріння в класичних мовах (латина, грецька) або сучасних (англійська, італійська). Українські слова часто

звучанням до кореневих українських слів.

4. До українських слів доберіть спільнокореневі й

Стиснутий, казати, писати, висвітлювати, цілий,

5. Складіть речення з будь-яким іншомовним словом на вибір. Замініть

обидва речення.

Марійка стисло переказала повість.

Вправа 84 (сторінка 64)

1. Запишіть українські

скористайтеся довідкою).

Мурал – стінопис, баг

пристрій, вау (вигук) – овва, лайк – вподобайка,

2. Доберіть до світлини іншомовне слово

Мурал.

Вправа 85 (сторінка 64)

2. Порівняйте її

Фізика (від грец. "φυσική" природа)

Біологія (від грец. "βίος" життя і "λόγος" наука)

Хімія (від грец. "χημεία")

Література (від латин. "litteratura" письмові твори)

Інформатика (від фр. "informatique")

Астрономія (від грец. "ἀστρονομία" наука про зірки)

Історія (від грец. "ἱστορία" розповідь, дослідження)

Вправа 86 (сторінка 65)

1. Прочитайте текст допису. Знайдіть у ньому запозичені слова. 2.

де

В усіх трапляється невдалий

запису на своєму каналі в тік-току.

я вже в очікуванні ваших запитань :)

Вправа 87 (сторінка 65)

1. Запишіть усі українські

словами

листопад, грудень.

2. Поміркуйте, це слова

думку.

Це слова українського походження.

3. Як ви думаєте, чому місяці так називаються?

чи запозичені.

5. Складіть речення зі словами, які ви підкреслили, у різних значеннях.

Лютий – найкоротший місяць року.

Вовк – люта тварина.

Листопад – це один з найбарвистіших місяців осені.

Листопад – це природне явище, коли з дерев

Вправа 88 (сторінка 66

•

Вправа 90 (сторінка 69)

(кордильєри,

Перепишіть, уставляючи пропущені

1. Скриншот, принтер, парі, картридж, роумінг, Париж, чипси, джинси, клавіатура,

Чилі, піар, монітор, кіно, Вашингтон, опція, логіка, система, комікс, сервіс.

2. Графіті, територія, фінансист, ідентичний, оригінал, інформатика, ілюстрація, асоціація, статистика, філіал, міністр, клініка, інформація, ситуація, антивірус. Вправа 92 (сторінка 69)

1. Прочитайте текст. 2. Перепишіть, уставляючи в слова потрібні літери. 3. Підкресліть усі іншомовні

відмінність трюкового

орфограми.

Героїчний, чизбургер,

Вправа 94 (сторінка 70)

1. Напишіть текст для реклами спортивного

слова з довідки.

Акваеробіка, пілатес, фітнес, стрейчинг, кікбоксинг, джампінг, гімнастика, цигун.

Займайтеся акваеробікою та будьте здорові!

2. Які види спорту ви знаєте? Запишіть назви. Поміркуйте, чи є в них орфограми

на правило «дев’ятки».

Кіберспорт, кросфіт, йога, пілатес, бейсбол, волейбол.

Вправа 95 (сторінка 71)

3. Із трьома словами на вибір складіть та запишіть речення.

Мулла читає проповіді.

Біллі бувають публічні та приватні.

У дитсадочку гарна бонна.

Вправа 96 (сторінка 71)

1. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, пропущені літери.

Вправа 98 (сторінка 72)

Знайдіть слова, написані з помилками, і запишіть їх правильно.

Тонна, Алла, Геннадій, маса, нетто, інтелігент, Жанна, група, алея, ванна, масаж, ілюзія, балон, буддист, вілла, імунітет, комунікація, пасивний, сесія.

Вправа 99 (сторінка 72)

1. Запишіть слова, вставляючи, де потрібно, пропущені літери та обираючи один із запропонованих у дужках варіантів.

Асортимент, література, каса, ілюстрація, сума, колекція, ефективний, коректор, хобі, преса, геній, класика, бібліотека.

2. Опишіть ситуацію «У бібліотеці» чи «У книгарні» (7 речень), використовуючи слова із вправи. У бібліотеці учнів зацікавили сучасні книжки з ілюстраціями. Це була енциклопедична колекція зібрань. Вони хотіли

часом їх зацікавили генії

Читання

намірами.

Моя батьківщина там,

Вправа 101 (сторінка

Вправа 102 (сторінка 75)

1. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно,

4. Підкресліть слова, які можна використати

1. Рельєф, об’єктив, тер’єр, Нюрнберг, медальйон, Гюго, дюна, каньйон, пюре, ад’ютант, модельєр, манікюр, курйоз, Рив’єра, Севілья, В’єтнам, Мюллер, інтер’єр.

2. Конферансьє, П’єро, тюбик, ательє, інтерв’ю, кювет, бар’єр, рюкзак, бульйон, комп’ютер, ілюзія, каньйон, п’єдестал, Ньютон, кар’єра, бюджет, кур’єр, меню.

2. Складіть і запишіть речення з трьома словами на вибір.

Я мрію стати модельєром. Андрійко закрив тюбик пасти. Не створюй собі ілюзій. 4.

Підкресліть слова, які можна використати для опису пейзажу.

Вправа 103 (сторінка 75)

Знайдіть слова, написані з помилками, і запишіть їх правильно. Поясніть

орфограми.

Мільярд, консьєржка, ательє, п’єдестал, інтерв’ю, Кордильєри, п’єса, прем’єра, ін’єкція, бюджет, об’єкт, В’єтнам, кар’єра, більярд, компаньйон, бар’єр, інтер’єр, пюпітр,

купюра.

Вправа 104 (сторінка 75)

Спишіть речення, вставляючи, де потрібно, пропущені літери та обираючи

Вправа 106 (сторінка 77)

1. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, дефіс. Аквапарк, піар-кампанія, екопродукти, авіарейс, економклас, інтернет-послуга, фітнесклуб, супермаркет, топменеджер, мікрохвильова, ультрамодний, міліметр.

2. Додайте 5 своїх прикладів на вивчену орфограму.

Бізнес-схема, гідропарк, відеозапис, попмузика, топмодель.

3. Складіть із ними речення.

Андрійко цікавиться попмузикою. Я з друзями був у гідропарку. Ми дивилися цей

фільм у відеозаписі. Працівник презентував бізнес-схему. Маринка мріє стати

топмоделлю.

Вправа 107 (сторінка 78)

1. Запишіть слова разом або з дефісом.

Онлайн-магазин, інтернет-замовлення, ультрасучасний, екотовари, суперціни.

2. Поміркуйте, у тексті якої тематики ці слова стануть у пригоді.

Товари та послуги.

3. Напишіть зв’язний текст (3 5 речень), використовуючи ці слова. Обговоріть у

класі, чи схожі ваші тексти. У якому стилі вони написані? Сьогодні товари можна купити

Авіарейс, автовідповідач, аудіоальбом, етногурт, бодибілдінг, вебсторінка, гідропарк, зоосад, євроремонт, метеостанція, мотокрос, телехроніка, параолімпієць,

пресконференція, фолькмузика, фонозапис, соцмережа.

Вправа 109 (сторінка 78)

Знайдіть слова, написані з помилками, і запишіть їх правильно.

Ажіотаж, маса, харизма, кар’єр, аквапарк, таксист, піца, ексчемпіон, тренінг, тонна, ілюстрація, журі, комп’ютер, фейсбук, колібрі, кеш’ю, грильяж, капюшон, класифікація, олів’є, відеозапис, долар, лосьйон, сертифікат.

Вправа 110 (сторінка 78)

1. Перепишіть речення, вставляючи пропущені букви або знаки, де це потрібно. 1. Усім кортить почути папугу-феномена й побачити кота-вегетаріанця. 2. А ще я, півоніє, маю пса: ердельтер’єра нелегко

Вправа 112 (сторінка 80)

Виконайте тестові завдання. У завданнях 1 і 2 оберіть один

відповіді, у завданні 3 увідповідніть

1. Неправильно написане слово в рядку

Б профессійний хірург

2. Літеру и треба писати у слові під номером (цифра позначає наступне слово) Видатні (1) хіміки, автори відомих (2) теорій у цій галузі, часто займалися (3) кулінарією, досліджували, чим же вони, науковці, які знають таємниці розчинів, структури молекул та (4) кристалів, можуть допомогти у мистецтві куховарства.

Г. 4

3. Знайдіть українські відповідники

1. Б. 2. Г. 3. Д. 4. А

Вправа 114 (сторінка 82)

2. З’ясуйте, у чому

13 Активна

1. Прочитайте речення

• Сі – старовинна форма займенника "ці", тобто "ці гори".

• Возсіяє – застаріле слово, означає "засіяє, з’явиться в сяйві".

• Город – сучасне "місто".

• Воздвигне – застаріле слово, означає "зведе, побудує".

• Чоло – сучасне "лоб".

• Прорекла – це застаріла або книжна форма дієслова "ректи", що означає "сказала", "промовила".

• Уста – сучасне "губи".

• Дружина – тут у значенні "військо".

• Полки – у значенні "війська".

• Траводзвін це образний вираз, який може описувати звук природи,

що лунає серед трави.

• Росоцвіт це слово, що поєднує в собі поняття роси і квітів.

2. До яких груп пасивної лексики належать виділені слова:

• Сі, возсіяє, воздвигне – архаїзми (застарілі слова).

• Чоло, уста – історизми або архаїзми (слова, що вживалися раніше).

• Дружина, полки – історизми (слова, що стосуються давньої історії

тематики).

3. Заміна

•

5. Замінники слів із третьої групи речень:

• "Горить вогонь у переддощовому небі ранку".

• "Трави дзвенять, квіти розливають аромати".

• "А згорблений небесний дощ освітлює пахучі очі квітів". Замінивши ці слова на більш звичні, текст втрачає свою поетичність та образність, стає простішим

• Текст

• Текст 2: науково-історичний стиль (опис подій).

• Текст 3: поетичний стиль (насичений метафорами,

цінність.

119 (сторінка 84)

Розмовний стиль. Діалектизми

Вправа 120 (сторінка 85)

2. Випишіть терміни. До якої

забезпечення.

Ці терміни належать до науково-технічної

словникового запасу,

3. Чи можна терміни замінити загальновживаними

4. До якого стилю належить текст? Поміркуйте, чи можуть бути використані терміни та

Науковий стиль. Так, можуть, якщо складно

2. До якої

3. Поміркуйте, чи надають вони

синоніми. Дослідіть, як зміняться речення. Ці слова дійсно надають мовленню емоційного забарвлення, роблячи його більш живим, неформальним і розмовним. Вони часто використовуються

дружнього, невимушеного тону, вираження

Вправа 122 (сторінка 86)

2. Поміркуйте, що треба робити, щоб у

1. Доберіть приклад

1. Г. 2. В. 3. А. 4. Б

2. Прочитайте фрагмент твору Г. Вдовиченко «36 і 6 котів».

Ви чуєте ці крики? «Прикуси язика! Я тобі твої вуса розтягну й зав’яжу на

потилиці!!!»… У тексті НЕМАЄ

В. історизмів

3. Лексичну помилку допущено в рядку

А. приймати участь ПІСУМКОВИЙ ТЕСТ (Стор.84)

Виконайте тестові завдання. У завданнях 1 8 оберіть

відповіді, у завданні 9 увідповідніть варіанти з

1. Слова освічений

Г. паронімами

2. Лексичну помилку допущено в рядку

В. Заняття проходять щонеділі у четвер.

3. Синонімом до слова говорити є усі, ОКРІМ

Б. сперечатися

4. На місці пропуску

підручники.

В. розгорніть

5. НЕПРАВИЛЬНО написано слово в рядку

А. фірмова піцца

6. На місці пропуску

і запишіть … відповідь у зошити.

А. вірну

7. Антонімічну пару подано в рядку

Г. складно, легко

8. Слово чадо належить до

А. архаїзмів

9. Знайдіть

3. Що таке синоніми?

4. У чому особливість

Антоніми

і "малий"). Вони допомагають показати

характеристиками.

5. Чим омоніми відрізняються

мають різні значення, але вони пов’язані між собою Пароніми це слова, які схожі за звучанням, але мають різні значення

6. Які слова називають запозиченими? За якими

Запозиченими словами називають слова, що прийшли

з інших мов (наприклад, "телефон", "комп’ютер").

7. Розкажіть про активну й пасивну лексику. Активна лексика це слова, які постійно використовуються в повсякденному

пасивна лексика слова, що рідко вживаються (архаїзми, історизми, неологізми).

8. Які є групи слів за вживанням?

термінологічну, розмовну, художню,

9. Що таке лексична помилка? Лексична

10. З якою метою укладають словники?

про їх значення, вимову, правопис, граматичні характеристики та походження.

Словники допомагають людям правильно користуватися мовою.

ФРАЗЕОЛОГІЯ

Випишіть фразеологізми. 2. Поміркуйте, що означають

буквально.

• Фразеологізм супроводжується синонімами

зрозуміти його зміст та вживання. • Наводяться приклади з художньої

побачити фразеологізм у контексті.

Вправа 129 (сторінка 94)

1. Поміркуйте, що означають фразеологізми. За потреби скористайтеся довідкою. В один голос – одночасно та одностайно,

драпака – утікати, через п’яте-десяте

похапцем, не своїм голосом – дуже голосно, сон рябої кобили – нісенітниця.

Він закричав не своїм голосом.

Вправа 130 (сторінка 95)

1. Перепишіть речення,

становище.

Вправа 131 (сторінка 95)

Перепишіть фразеологізми,

У свинячий голос, як у воду дивитися,

Вправа 132 (сторінка 95)

2. Складіть і

2. Поміркуйте, ці фразеологізми є синонімами,

Синонімами.

Вправа 134 (сторінка 96)

Запишіть парами фразеологізми,

Бистрий на розум – туман

Вправа 135 (сторінка 97)

радості, натхнення та захоплення. Вони використовуються

3. Який емоційний стан вони передають?

Ці фразеологізми передають відчуття щастя, радісного збудження,

і надзвичайної радості. Вони описують стан, коли людина почувається надзвичайно щасливою та натхненою.

4. Фразеологізми, які передають емоції:

• Серце співає велика радість.

• Душа радіє відчуття щастя та задоволення.

• Очі горять збуджений, радісний стан.

• Втратив голову стан сильного захоплення або закоханості.

• Розцвів як мак людина стала щасливою, радісною.

• Немов камінь з душі

136 (сторінка 97)

1. Знайдіть фразеологізми:

1. "Біла ворона"

2. "Міцний горішок" людина

переконати.

3. "Сама в очі лізе" те, що надто помітне, привертає увагу

5. "Жабі по коліно" дуже мілка річка.

2. Доберіть слова, якими можна замінити фразеологізми в реченнях.

1. "Біла ворона" людина, яка не схожа на інших.

2. "Міцний горішок" людина з сильною волею.

3. "Сама в очі лізе" дуже помітна.

4. "Як бобер у салі" живе дуже добре і комфортно.

5. "Жабі по коліно" дуже мілка річка. 3.

4. Живе як бобер у салі (Народна творчість).

Вправа 137 (сторінка 97)

Складіть і запишіть речення,

Присудки: вилетіти з голови, ловити ґав.

вчитися, не ловити гав.

Додатки: золота голова, гра з вогнем.

Наша вчителька – людина з золотою головою

Мій вчорашній вчинок вважають грою з вогнем

Обставини: душа в душу, від А до Я.

Мої батьки живуть, як-то кажуть, душа в душу. Діти вивчили параграф підручника

Вправа 138 (сторінка 98)

2. Поясніть значення

використовуються

невимушеною та природною. Вправа 139 (сторінка 98)

1. Перепишіть речення,

(за

цій

та тільки ж його і бачили.

Вправа 141 (сторінка 99)

Доберіть фразеологізми

1. Давати драпака.

2. Ляси точити.

3. Аж за вухами лящить.

4. Горло драти.

5. Шкірити зуби.

Вправа 142 (сторінка 99)

Виконайте тестові завдання. У завданнях 1 і 2 оберіть

відповіді, у завданні 3 увідповідніть варіанти з двох стовпчиків.

1. Фразеологізму немає в реченні

В Літо вже добігало кінця.

2. Фразеологізм спіймати облизня має синонім

Д лишитися з носом

3. Доберіть до кожного фразеологізму антонім.

1. В. 2. Д. 3. А. 4. Г. §16. Різновиди фразеологічних одиниць Вправа 143 (сторінка 100)

1. Прочитайте речення. 2. Поясніть зміст висловів.

• "Вік живи вік учись" (Народна творчість) цей

триває протягом усього життя.

(калюжу),

як ми дивимося на життя.

Вправа 144 (сторінка 100)

Доберіть слово, яким

довідкою.

Добра порада дорожча за гроші.

«Добре» і «швидко» сходяться рідко.

Кожний вітер по-своєму дме

Сміливим доля допомагає.

Знає кіт, чиє сало з’їв. Не

Не місце людину красить, а людина місце.

Будь сильний духом, а не новим кожухом.

Писаного сокирою не вирубаєш.

Тиха вода греблю рве.

Нема диму без вогню.

Вправа 146 (сторінка 101)

2. Випишіть із прислів’їв приказки.

1. Береженого Бог береже.

2. Перший хлопець на селі.

3. Друг пізнається в біді.

4. У ступі товкти воду вода і буде.

3. Висловте свою думку: чи відрізняється зміст прислів’я від змісту приказки?

Якщо так, то чим саме?

Так, зміст прислів’я відрізняється від змісту приказки. Прислів'я це

що має закінчену

Вправа 147 (сторінка 102)

2. Чи чули ви фразеологізм упустити рака з рота? Запишіть

значення.

Як кого одурять хвалою або улесливою мовою, то кажуть: «Упустити рака з рота».

А як кого остерігають, то кажуть: «Гляди, не впусти рака з рота».

Вправа 148 (сторінка 102)

1. Прочитайте речення. Знайдіть помилки у фразеологізмах. 2. Запишіть

виправлені варіанти.

Ця думка пробігла в моїй голові.

Усі були у захваті від нового вчителя.

Відома істина: серцю не накажеш.

Ніхто не хоче пошитися в дурні.

Спортсмени прагнуть перемогти будь-якою ціною.

Вправа 150 (сторінка 103)

2. Випишіть фразеологізми. 3. Надпишіть, це прислів’я чи приказки.

Яблуко від яблуні далеко не впаде. (приказка)

Не знаєш броду – не лізь у воду. (прислівʼя)

Ані пари з вуст. (приказка)

Семимильними кроками рухаємося. (приказка) Вправа 151 (сторінка 104)

2. Фразеологізм гризти граніт науки має значення

А наполегливо вчитися

3. Значення протидіяти, захищатися має фразеологізм Г давати відсіч

4. Помилково вжито фразеологізм у реченні

А Слова надовго закарбувалися в пам’яті.

5. Доберіть до кожного фразеологізму антонім .

1. В. 2. А. 3. Г. 4. Б.

6. Доберіть до кожного фразеологізму синонім .

1. Г. 2. А. 3. Д. 4. Б. ПІДСУМОВУЄМО Й

Запитання для самоперевірки

1. Що таке фразеологізм?

Фразеологізм це стійкий

різновиди фразеологізмів:

• Фразеологічні зрощення вирази, значення яких

окремих слів (наприклад, "бити байдики").

• Фразеологічні єдності стійкі вирази, де

зберігають своє значення, але в сукупності виражають переносний зміст (наприклад, "вести за носа").

• Фразеологічні сполуки стійкі сполучення

буквальне

Вправа 153 (сторінка 109)

Нога, права рука, очі

Вправа 155 (сторінка 109)

3. Доберіть і

Щука – щока. Коса – роса. Сом – сум. Гриб – грип.

Вправа 156 (сторінка 110)

Пограйте у гру: із запропонованих звуків складіть якомога більше слів (кожен

звук можна використати один раз).

Нот, тон, акт, котик, нафта, фантик.

Вправа 157 (сторінка 110)

Відгадайте жартівливі фонетичні загадки. Запишіть слова, що утворились.

1. У якому слові 40 [а]?

Сорока

2. Що має болото, озеро, море, а не має річка?

Звук [о]

3. Чим закінчується і зима, і весна?

Звуком [а]

4. Що треба зробити, щоб майка злетіла?

Звук [м] змінити на [ч]

5. Чим закінчується вечір і починається ранок?

Звуком [р]

6. Що мають дуб, бук, бузок, груша, яблуня, а не мають вишня, слива, клен, ясен?

Звук [у]

7. Як можна із буряка зробити бурю?

Прибрати звук [к]

Вправа 158 (сторінка 110)

2. Опишіть у художньому стилі те, що почули (5 7 речень) .

музика

нескінченно. Дрібний дощ немов

Вправа 161 (сторінка 112)

2. Випишіть слова, у яких кількість літер і

Щоб, орієнтуватися, обличчям, стоятимете, спиною, південь

3. Згадайте, як ще можна визначати сторони

навички можуть знадобитися?

• Мох зазвичай

Вправа 163 (сторінка 113)

Вимовте записані транскрипцією слова, запишіть їх літерами .

Яблуко, вітаю, пишуть, ґедзь, дзижчання, п’ять.

Вправа 164 (сторінка 113)

Знайдіть помилки в транскрипції. Запишіть правильно.

[джміл’], [чиет ан’:а], [стверджуй’у], [п’іджак], [ви], [п’й’атʹ].

Вправа 165 (сторінка 113)

1. Розгляньте світлини. Які тварини на них зображені? 2. Запишіть назви тварин

транскрипцією.

Панда [ панда ], білка [ б’і́лка ], орел [ орел ], олень [ олен’ ], чапля [ чапл’а ], жирафа [ жирафа ],

2. Напишіть твір-опис однієї з тварин на вибір. Білочка – невелике звірятко, яке живе у

голосних.

2. Пригадайте, які звуки належать

[а], [о], [у], [і], [и], [е]. Приголосні звуки

приголосні: [б], [д], [г], [ж], [ґ], [дз], [дж], [з], [ц], [п], [х], [ч], [ф], [с], [т], [ш], [к], [р], [м], [н], [л], [в].

3. Яких звуків, на вашу

приголосних?

Звукова система сучасної української мови нараховує

приголосні.

Вправа 167 (сторінка 115)

1. Вимовте запропоновані звуки та запишіть їх у два рядки:

2. Допишіть у кожен стовпчик по

голосних

[з], [ж], [в], [ф], [т], [й], [к], [м], [б], [л]

З, ж, в, ф, т, й, к, м, б, л. [о], [е], [и], [і], [а], [у]

О, е, и, і, а, у.

Вправа 168 (сторінка 115)

2. Яким звуком (голосним

День пень

Накип – насип

Морок – мороз

Меч – мед – мер бик бак бук

3. Доберіть два слова, які

речення.

Коса – роса. У Марійки дуже довга коса. На

Вправа 169 (сторінка 115)

Відгадайте загадки. Запишіть відгадки, порівняйте вимову записаних слів.

З [и] я плаваю у морі,

З [і] ловлю мишей в коморі.

Кит – кіт

На неї птах сідає,

Вона його гойдає.

А як [г] на [б] змінить,

Вона звірятком стане вмить.

Гілка – білка

З [м] на городі росте,

З [р] у воді живе.

Мак – рак

Вправа 170 (сторінка 115)

1. Розгадайте зашифроване слово назву

Гепард

2. Прочитайте назви тварин, занесених

Ведмідь.

1. Спишіть текст, вибравши

адаптуватися.

Вправа 174 (сторінка 117) Виконайте тестові завдання. У

відповіді.

1. У транскрипції не вживають знак В. [ , ]

2. Два голосних у слові

Б. ведмідь

3. НЕПРАВИЛЬНО записано транскрипцію слова в рядку Б. [гʹіє́на]

Голосні

Вправа 176 (сторінка 119)

1. Розшифруйте фрагмент казки «Лисичка

кожним словом речення.

Мине зима – настане

178 (сторінка 119) 2.

Вправа 179 (сторінка 120)

Вправа 180 (сторінка 120)

2. Перепишіть вірш, уставляючи пропущені букви.

БІЛКА

Хвіст трубою, спритні ніжки

Плиг із гілки на сучок!

Носить білочка горішки

В золотий свій сундучок.

В неї очі, мов горішки,

Кожушинка хутряна,

Гострі вушка, наче ріжки,

У дуплі живе вона.

§21. Правопис літер на позначення ненаголошених [е] та [и] в корені слова

Вправа 182 (сторінка 122)

2. До поданих слів доберіть спільнокореневі, щоб перевірити

ненаголошених [е] та [и]. 3. Запишіть запропоновані слова та

перевірки, над усіма словами поставте знак

Близенько – близько, чергування – черга,

сестра – сестри, звичайний – звичай,

скрип, стежина – стежка.

Вправа 183 (сторінка 122)

1. Перевірте правопис ненаголошених [е] та [и]

2. Запишіть слова,

3. Поміркуйте, чому в деяких словах

де два пропуски для

Вправа 184 (сторінка 123)

2. Запишіть запропоновані

правильністю:

• Орфоепія вивчає правильну вимову слів.

• Орфографія вивчає правильне написання слів.

Вправа 187 (сторінка 124)

2. Перепишіть слова, вставляючи пропущені букви. 3. Підкресліть слова

іншомовного походження.

Герой, медаль, лимон, кенгуру, мигдаль, пиріг, тире, бетон, тритон, ведмідь.

Вправа 188 (сторінка 124)

2. Допоможіть Петрику виправити

Хочу

5. Опишіть

(5 речень).

них. Вправа 189 (сторінка 124)

1. Запишіть слова, скориставшись правилами правопису ненаголошених [е] та [и]. Медовий, мерехтіння, дзвеніти, заберу, човен, математика, легенький, гримить, дивує, схилитися, розчесати, милосердний, свистіти, президент, щедрівка, велосипед, збережу, музика, ожеледиця, березень.

2. Літеру и треба писати в усіх словах рядка

А в..шневий, кр..вий

3. Літеру

Б 2 §22. Приголосні дзвінкі та глухі Вправа 193 (сторінка 127)

1. Чітко вимовте пари приголосних за дзвінкістю/глухістю.

• [б] – [п]

• [д] – [т]

• [г] – [к]

• [з] – [с]

• [ж] – [ш]

• [дж] – [ч]

• [дз] – [ц]

• [в] – [ф]

2. Дослідіть, чим різняться їхні вимова та звучання.

• Дзвінкі приголосні ([б], [д], [г], [з], [ж], [дж], [дз], [в]) вимовляються

голосу. Це означає, що

створюючи дзвінкий

Вправа 194 (сторінка 127)

1. Замініть звук,

кістю, запишіть нові слова.

Грип, казка, зуб, коса, шити, мимохіть, пити, ліс, серб.

Вправа 195 (сторінка 127)

2. Як зміниться вірш, якщо у

Вправа

Яблуня дає х оро ш і п лоди. Я вмію будува

На дереві ро ст е с лива.

Вправа 197 (сторінка 128)

1. Чітко вимовте свистячі, шиплячі та

Свистячі: [с], [з], [ц], [дз]

Шиплячі: [ш], [ж], [ч], [дж]

Губні: [б], [п], [м], [в], [ф]

2. Поясніть, чому ці звуки так називаються. На вашу думку, слова свистячий, шиплячий та губний українського походження чи запозичені?

• Свистячі приголосні ([с], [з], [ц], [дз]) називаються

• Шиплячі приголосні ([ш], [ж], [ч], [дж]) отримали

"шипіння", яке створюється

звуження

на шипіння.

для [в] і [ф] губи контактують із зубами.

3. Згадайте і запишіть по 3

приголосними.

З’їси, заєць, ці. (свистячі)

Чиж, чаша, їжджу. (шиплячі)

Мавпа, мапа, був. (губні)

Вправа 198 (сторінка 128)

Назвіть у кожному рядку

[ш], [ч], [дж]

[б], [ґ], [п]

[з], [с], [ш] [й], [т], [л] [а], [ж], [п]

Вправа 199 (сторінка 128)

1. Складіть і

[дз] – [ц], [ґ] – [к], [г] – [х], [дж] – [ч]

2. Якому приголосному бракує пари? [ф]

Вправа

приростають до неї. Через це її

Вправа 203 (сторінка 130)

2. Запишіть транскрипцію слів. C

[ сину ] синю [ син’у ], лан [

], кинь [ кин’ ] кінь [ к’і́н’ ], вити [ вити ] віти [ в’іти ], лис [ лис ] ліс [ л’і́с ], лин [ лин ] лінь [ л’і́н’ ], сила [ сила ] сіла [ с’іла ].

3. За тлумачним словником

їх у словничок незнайомих слів.

Лин – риба родини коропових.

Лан – безліса рівнина.

Вправа 204 (сторінка 131)

1. Запишіть літерами слова, подані транскрипцією.

[лʹашч], [форелʹ], [краснопʹірка], [карасʹ], [тʹулʹка], [лин].

Лящ, форель, краснопірка, карась, тюлька, лин.

2. Поміркуйте, що спільного в усіх словах.

Ці назви – це різновид риби.

Вправа 205 (сторінка 131)

Знайдіть помилки у транскрипції слів,

транскрипції.

Козуля [ козул’а ], колібрі [ кол’і́бр’і ], щука [ шчука ],

[

[ лисиц’а ], вовчик [ вовчик ].

Вправа 206 (сторінка 131)

2. Випишіть слова, у яких є хоча б один м’який приголосний.

Ображайся, розумієш, усім, господарями, ось, деякі, люди, чомусь, вважають, нічого, безнадійно, господаря, дочка, досі, хапають, ніжки, ні, цілісінькі, дні, мені, шоколадні, тьфу.

3. Випишіть слова з пропущеними літерами, вставляючи їх. Поясніть орфограми. Привезли, Африки, привезти, дрижаки, смикали, поливала.

4. Поясніть значення підкресленої

безвідповідально.

Вправа 207 (сторінка 132) Виконайте тестові

відповіді.

1. НЕ є парою за глухістю/дзвінкістю звуки А. [в] [ф]

2. М’який звук є в обох словах рядка

Б. діяти, дятел

3. Прочитайте вірш Ганни Чубач.

Літом ластівка літає, (1) Ластів’ят (2) малих навчає:

«Не (3) лінуйтесь, ластів’ята,

Вчіться (4) літечком літати, Бо, як літо відлітує,

Ми за море помандруєм».

Лише тверді приголосні у слові (цифра позначає наступне слово)

Б. 2

§24. Позначення звуків на письмі. Алфавіт

Вправа 208 (сторінка 133)

2. Пригадайте, скільки літер в українському

В українському алфавіті 33 літери.

3. Скільки з них позначають голосні звуки?

З них 10 літер позначають голосні звуки: а, е, є,

22 літери позначають приголосні звуки: б, в, г, ґ, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.

Одна літера ь (м'який знак) не позначає окремого звука, але впливає

попереднього приголосного.

Вправа 209 (сторінка 134)

1. Пригадайте український алфавіт.

А, Б, В, Г, Ґ, Д, Е, Є, Ж, З, И, І, Ї, Й, К, Л, М, Н, О, П, Р, С, Т, У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ, Ь, Ю, Я.

2. Згадайте, чи можна говорити «голосна літера», «приголосна літера». Чому? Голосними й приголосними бувають

3. Запишіть літеру, яка не позначає звука. Ь.

2. Розгорніть будь-який словник. Для чого, на ваш погляд, у ньому використали

алфавіт?

Щоб легше було знайти потрібне слово.

Вправа 212 (сторінка 135)

2. Поміркуйте, чи за алфавітом розташовані слова в кожному рядку .

Слова у кожному рядку не розташовані за алфавітом.

3. Запишіть слова з кожного ряду за алфавітом.

Іваненко, Іванець, Іванченко, Іванюк.

Блакитний, бузковий, синій, чорний.

Завтра, звечора, звичай, звітність.

Дощ, злива, мряка, негода.

Михайлин, Петренко, Сидорчук, Юрків.

4. Складіть і запишіть речення з двома рядами слів на вибір.

1. Завтра настане звичайний день, а

2. Після дощу почалася сильна злива,

Вправа 213 (сторінка 135)

2. Запишіть назви міст за абеткою. Вінниця, Дніпро, Донецьк, Житомир, Запоріжжя, Івано-Франківськ, Київ, Кропивницький, Луганськ, Луцьк, Львів, Миколаїв, Одеса, Полтава, Рівне,

Сімферополь, Суми, Тернопіль, Ужгород, Харків, Херсон, Хмельницький, Черкаси,

Чернівці, Чернігів.

Вправа 214 (сторінка 135)

2. Поміркуйте, як можна назвати ці слова (синоніми, антоніми, омоніми).

Синоніми.

3. Яке зі слів запозичене?

Алфавіт.

Вправа 215 (сторінка 136)

1. Відгадайте жартівливі загадки. За потреби скористайтеся підказкою

підручника.

1. У якому слові сім однакових букв? – Сім'я.

2. Який займенник складається

Вправа 216 (сторінка 136)

2. Що цікавого

подібні тексти?

Усі слова починаються на букву «с».

3. Пригадайте, яка літера українського

уживана?

Найбільше слів в українській мові починається

4. Напишіть три речення, у яких усі слова починалися б на одну літеру (для

кожного речення своя літера).

Дуже дощило другий день.

Сьогодні сумні спогади стискають серце.

Ранком радісний рибак рибалив.

§25. Вимова звуків [г] і [ґ] та позначення їх на письмі

Вправа 219 (сторінка 138)

1. Запишіть слова, вставляючи пропущені літери. 2. Підкресліть іншомовні слова.

Які ще орфограми в них є?

Гітара, гарний, грифель, горіх, ґречний, гречка, магазин, графіті, коригувати, грація, договір, ґелґотіти, галас, дегустація, гандбол, ґрунтовний, гуля, гума, організм,

ґатунок, галка, ґава, лагуна.

Вправа 220 (сторінка 138)

1. Перепишіть, заповнюючи пропуски.

Годувала ґава ґавенят на ґанку,

зготувала в горщику гарну запіканку.

Ґава ґаву запитала: «Ти на ґанок не літала?»

«Не літала я на ганок, то й проґавила сніданок!»

Вправа 221 (сторінка 139)

1. Прочитайте вірш Ігоря Січовика. 2. Випишіть із вірша

ґав

транскрипцію

слів. Пюпітр [ п’уп’і́тр ] п’ю [ пйу ], в’яжу [вйажу ] свято [ св’ато ], пишу [ пишу ] пищу [ пишчу ], буран [ буран ] бур’ян [ бурйан ]

] плющ [

Вправа 226 (сторінка

Позначають один звук

Диня

Люди

Синє

Читання

плющ

Вправа 227 (сторінка 142)

2. Виправте помилки й запишіть

228 (сторінка 142)

Ательє М’ята

В’юн

Їжак

[ р’уґзак ] грильяж [ грил’й’аж].

стовпчики.

два звуки

Вправа 229 (сторінка 142)

2. Спишіть,

використовуючи слова: екоторбинка, сортування, батарейки, сміття, вогнище, переробка, пластикові вироби.

1. Купити екоторбинку для продуктів.

2. Навчитися сортуванню сміття.

3. Не викидати батарейки.

4. Не використовувати пластикові вироби.

5. Віддавати макулатуру на переробку.

Вправа 230 (сторінка 143)

Виконайте тестові завдання. У кожному завданні

1. Однакова кількість звуків і

В. київський

2. Звук [дж] є в усіх

Б. віджати

3. Прочитайте

того, що (4) майбутнє

проблем, зокрема екологічних.

Звуків більше, ніж

Б. 2 [ украй’і́ни ]

Вправа 231 (сторінка 144)

з (3)

§27. Вимова приголосних

2. Поміркуйте, яких помилок у вимові припустилися подружки .

У наведеному діалозі є кілька помилок у вимові, пов'язаних з пом'якшенням

приголосних перед [і], [і], [я], [ю], а також з вимовою звуків [г], [дж], [дз].

Вправа 232 (сторінка 145)

1. Згадайте, які скоромовки ви вже знаєте. Запишіть їх і промовте.

В горішнику горішина горішками обвішана.

Оришка й Тимішко струшують горішки.

В маленької горлички туркотливе горлечко.

Горличка туркоче, горличка воркоче.

Туркотлива горличка прочищає горлечко. Годувала ґава

1. Дев’ять [деў'йатʹ]

2. Приїхав [прийіхаў]

3. Харківський [харкіўсʲкий]

4. Харкова [харкоўа]

5. Прийшов [прийшоў]

Вправа 238 (сторінка 147)

3. Висловте припущення: чому змінилися звуки [тʹсʹ] на

на [зб]?

[тʹсʹ] → [цʹ:]: У слові пишеться спостерігається

злиття приголосних у подовжений м'який

дзвінкому [б], і вимова стала [зб].

Вправа 239 (сторінка 147)

2. Поміркуйте й поясніть, яке уподібнення

словах. Вокзал [воґзал] [кз] – [ґз], баскетбол [баскеидбол] [тб] – [дб], якби [йаґби] [кб] – [ґб],

боротьба [бородʹба] [тб] – [дб], лічба [лʹіджба] [чб] – [джб].

3. Складіть і запишіть речення із трьома

уроці фізкультури ми

Боротьба за оцінки була жорстокою.

Вправа 240 (сторінка 148)

2. Поміркуйте й поясніть, яке уподібнення відбулося

Вогкість [вохкʹісʹтʹ] [гк] – [хк], кігті [кʹіхтʹі] [гт] – [хт], розкажу [роскажу] [зк] – [ск],

зцідити [сʹцʹідити] [зц] – [сц], полегшення [полехшеинʹ:а] [гш] – [хш].

3. Складіть і запишіть речення із трьома словами на вибір.

У кішки міцні кігті. Я розкажу історію про моє дитинство. Мама зцідила молоко. Вправа 241 (сторінка 149)

2. Поміркуйте й поясніть, яке уподібнення відбулося в наведених словах. Свято [сʹвʹато] я – а, сопілці [соупʹілʹцʹі] о

3. Складіть і запишіть речення із

Вправа 243 (сторінка 150)

Наведіть приклади слів, у яких відбуваються уподібнення,

• робиться [робицʹ:]

• здається [здаецʹ:]

• вчиться [вчицʹ:]

• вмивається [вмиваецʹ:]

• пишеться [пишецʹ:]

Вправа 244 (сторінка 150)

2. Поміркуйте й поясніть, яке уподібнення відбулося в наведених словах. Навчаються [навчайуцʹ:а] ться – ц:а, хочеться [хочеицʹ:а] ться – ц:а, ллється [лʹ:ецʹ:а]

ться – ц:а, усміхаються [усмʹіхайуцʹ:а] ться – ц:а, сниться [сницʹ:а] ться – ц:а.

3. Складіть і запишіть речення із трьома словами на вибір.

Учні навчаються наполегливо.

Іноді мені хочеться солодкого.

Вода ллється з крану.

Вправа 245 (сторінка 150)

3. Запишіть слова літерами.

Вокзал, баскетболіст, відчуття, заробітчани, якби, лічба, безчестя, боротьба, передається, зчепити, вітаєшся, пишеться, з’являється, сніжинка, вічність.

Вправа 246 (сторінка 151)

2. Визначте й запишіть різновид уподібнення приголосних, яким об’єднані слова

в кожному рядку.

Кігті, вогко, дьогтю – за глухістю

Пісня, мужність, листя – за м’якістю

Молотьба, вокзал, анекдот – за дзвінкістю

Зшити, розширити, зжовтілі – свистячий + шиплячий = шиплячий + шиплячий

На дошці, дізнаєшся, у стрічці – шиплячий + свистячий = свистячий + свистячий

Вітчизна, заквітчана, відчуття звуки д та т + шиплячий + шиплячий

Сміється, пишеться, здається – у дієсловах на -ться

Вправа 247 (сторінка 151)

2. Виконайте фонетичний розбір наведених слів.

Бур’ян – 5 б, 6 зв., 2 склади, 1 – відкритий, 2 – закритий

б [ б ] – приг., дзв., тв.., губн.

у [ у ] – гол, ненаг.

р [ р’ ] – приг., сонор., тв..

я [ й’ ] – приг., сонор., мяк.

[ а ] – гол., нагол.

н [ н ] – пригол., сонор., тв..

Зимовий – 7 б., 7 зв., 3 склади, 1 – відкритий, 2 – відкритий, 3 – закритий

з [ з ] – приг., дзв., тв.., свист.

и [ и ] – гол., ненаг.

м [ м ] – приг., сонор., тв.., губ.

о [ о ] – гол., нагол.

в [ в ] – приг., сонор., тв.., губ.

и [ и ] – гол, ненаг.

й [ й’ ] – приг., сонор., мяк.

Площа – 5 б., 6 зв., 2 склади, 1 –відкритий, 2

п [ п ] –

приг., гл., губн., тв..

л [ л ] –

приг., сонор., тв.

о [ о ] – гол. , нагол.

щ [ ч ] – приг., гл., тв.., шипл.

[ ч ] - приг., гл., тв.., шипл.

а [ а ] – гол., ненаг.

Україна – 7 б., 8 зв., 2 відкриті склади

у [ у ] – гол., ненаг.

к [ к ] – приг., гл., тв..

р [ р ] – приг., сонор., тв..

а [ а ] – гол., ненаг.

ї [ й’ ] – приг., сонор., мякий

[ і́ ] – гол.. нагол.

н [ н ] – приг., сонор., тв..

а [ а ] – гол., ненаг.

Вправа 248 (сторінка 152)

1. Запишіть транскрипцію поданих слів.

Кігті [ к’і́xт’і ] гт – хт, уквітчаний [ укв’і́ч:аний’ ], вирісши [ вир’іш:и ], літній [

л’і́т’н’ій’ ], на поличці [ на полиц’:і ], схилиться [ схилиц’:а ], честь [ чес’т’ ],

з’являєшся [ зйавл'айешс'а ], злість [ з’л’і́с’т’ ], Марічці [ мар’і́ц’:і ], якби [ й’аґби ], свято [ св’ато ], світанок [ св’ітанок ].

2. Знайдіть і поясніть явища уподібнення приголосних.

Кігті [гт] – [хт], уквітчаний [тч] – [ч:], вирісши [сш] – [ш:], на поличці [чц] – [ц:], схилиться [ться] – [ц:а], Марічці [чі] – [ц:], якби [кб] – [ґб]

3. Виконайте фонетичний аналіз слів кігті, світанок.

Кігті – 5 б., 5 зв., 2 скл., 1 – закритий, 2 – відкритий

Світанок – 8 б., 8 зв., 3 склади, 1, 2 – відкритий, 3 – закритий.

4. Із трьома словами на вибір складіть і запишіть речення.

Літній день добігав кінця.

Вправа 249 (сторінка 152)

2. Відновіть правильну послідовність,

1. Уподібнення приголосних

А. знижка

2. Підкреслені літери

Г. Книжці, зілля

3. Прочитайте діалог.

(1) Ти [ч]асто подорожуєш?

(2) Так, на канікулах їздив у Льві[ф].

(3) Здає[цʹ:]а, там гарно.

(4) Там справжнісінька ка[з]ка. Орфоепічну помилку допущено в репліці Б. 2

§29. Правила вживання м’якого знака

Вправа 251 (сторінка 152)

2. Назвіть звуки, якими різняться

• У слові рис звук [с] є твердим.

• У слові рись звук [сʹ] є м'яким. Відмінність між цими

про неї знаєте.

Літера ь є тільки в слові рись.

М'який

приголосного. У цьому

рись, перетворюючи його на [сʹ].

252 (сторінка 155) 2. Випишіть

Вправа 253 (сторінка 155)

1. Запишіть

Вправа 254 (сторінка 156)

1. Від поданих слів утворіть

прикметники. Зверніть увагу, що пишемо їх

Київ – київський, Львів –

Рогань – роганський, Суми – сумський, Оболонь – оболонський, Байкал – байкальський.

Вправа 255 (сторінка 157)

1. Запишіть слова, вставивши, де потрібно, на місці пропуску м’який знак. Намагається, п’ятсот, знання, відчуття, годиться, шістдесят, Запоріжжя, здається.

2. Наведіть власні приклади на два останні правила (у дієсловах на -ться, У суфіксах -ськ, -цьк, -зьк; на межі основ складних числівників, між двома однаковими літерами)

Пишеться, запорізький, волосся, колосся.

Вправа 256 (сторінка 157)

1. Складіть хмарину тегів

правил.

Вчиться, сімсот, волосся, здається, вісімсот, зілля

Вправа 257 (сторінка 157)

3. До кожного слова доберіть номер правила, за яким перевіряли його правопис. Випишіть слова за групами.

Львів Харків (№1), чотирьох чотирма (№1), більший менший (№1), шість шістсот (№4), Наталці Гальці (№2), Наталчин Гальчин (№2), трьох курйоз (№1), ріжмо киньмо (№1), подільський уманський (№3), смієшся сміється (№4), внученьці жінці (№2), століть сторіч (№1), неньці матінці (№2).

Правило № 1. Пишемо Ь після літер д, т, з, с, ц, л, н, що позначають м’які приголосні.

Правило № 2. Пишемо Ь у буквосполученнях льц, льч, ньц, ньч, сьц, сьч, що походять

із льк, ньк, ськ відповідно.

Правило № 3. Пишемо Ь у суфіксах -ськ, -цьк, -зьк; - еньк, -оньк, -есеньк, -ісіньк,

юсіньк.

Правило № 4. у дієсловах на -ться.

Вправа 258 (сторінка 158)

1. Спишіть слова, вставивши на місці пропуску, де потрібно, м’який знак. У казці, промінчик, совістю, Гуцульщина, п’ятсот, скриньці, лізьте, тихенько, вишенька, серйозний, неньчин, неньці, монастир, рибальський, рибалчин, подільський, американський, тонший,

Вправа 260 (сторінка 159)

2. Випишіть слова із буквосполученнями йо, ьо.

• йо: Йоржа, Йосип, йоржик.

• ьо: льон, синьому, синьодзвону.

3. Розкажіть, що позначають ці буквосполучення у словах. "йо" позначає два звуки [й] + [о], "ьо" позначає пом'якшений приголосний перед звуком [о]. Літера "ь" пом'якшує

попередній приголосний. Вправа 261 (сторінка 160)

2. Запишіть слова, на місці пропусків уставте потрібні літери ь, й, ьй.

1. Компаньйон, бульйон, всього, бадьорість, район, медальйон, синьоокий, його, серйозний, зйомка, підйом, майор, мільйон, сльози, чотирьох.

2. Льодовиковий, батальйон, гайовий, льотний, йод, гальорка, крайовий, ошийок, мальовничий, раннього, дзьоб, багатьох, йод, сльозогінний, бойовий.

Вправа 262 (сторінка 160)

Знайдіть слова, написані з помилками. Спишіть текст,

Вправа 263 (сторінка 161)

2. Випишіть із тексту слова з м’яким знаком, поясніть їхній правопис.

Летить, прискорюється, Хорошівська, вчаться, підстрибують, махають, батьки, спостерігають, осторонь, милуються, тільки, європейські, підтверджують, правильно.

3. Поміркуйте, яка основна думка тексту.

Лелеки підтверджують, що корпорація робить все правильно.

4. Зверніть увагу на уривки тексту, виділені

Г. 4.

2. Порівняйте вимову

• У слові "м’ята"

апострофа.

• У слові "свято" літера "я" позначає один м'який звук [а], оскільки стоїть

м'якого приголосного.

Вправа 267 (сторінка 165)

Перепишіть слова, за потреби вставляючи апостроф. Поясніть правопис.

Відв’язати відсвяткувати, буря бур’ян, кур’єр курйоз, духмяний м’який,

подвір’я порядок, тьмяний м’ятий, безіменний без’язикий, сузір’я серйозний, роз’ятрити роззявити, зекономити з’їсти, солов’їний Соловйов, підйом під’їхати.

Вправа 268 (сторінка 165)

1. Перепишіть слова, вставляючи, де потрібно, апостроф. Поясніть правопис. З’явитися, мереф’янський, роз’яснення, дзвякнути, узгір’я, мавпячий, совістю, п’ятсот, матір’ю, кар’єра, об’єм, рум’янець, бар’єрний, об’єднання, торф’яний, п’єса, Лук’ян, морквяний, валер’янка, слов’янський.

3. Складіть і запишіть речення з трьома словами на вибір.

Сонце з’явилося з-за хмар. Вчителька надала роз’яснення правилу. Треба жити совістю та правдою.

Вправа 269 (сторінка 165)

2. Допоможіть Галинці:

улюбленця?

Номер телефона.

Вправа 270 (сторінка 166)

Перепишіть слова, заповнюючи пропуски.

Пхеньян, Х’юстон, Кордильєри, Мюнхен, Амудар’я, мільярд, Ньютон, бюро, каньйон, бар’єр, дебют, серйозний, інтерв’ю, комп’ютер, суб’єкт, кар’єра, компаньйон, ательє, інтер’єр, кур’єр, мюзикл, капюшон.

Вправа 271 (сторінка 166)

Запишіть слова, вставляючи, де потрібно, апостроф чи м’який знак.

Варіант 1

М’який, здоров’я, будуються, солов’ї, м’ясо, зйомки, женьшень, риб’ячий, зв’язок, сім, сім’я, бур’ян, кур’єр, красунчик, любов, любов’ю, під’їхати, з’єднати, емальований, морквяний, п’єдестал

Варіант 2

П’єса, зоря, роз’яснити, міжгір’я, пам’ятний, буряк, менший, священний, харків’янин, з’їхати, комп’ютер, верхів’я, рядок, Мар’яна, в’язання, обов’язок, слов’яни, м’язи, об’єднання, Юрійович.

Вправа 272 (сторінка 167)

4. Як ви вважаєте, чи можна використати меми для вивчення правил

мови? Висловте міркування, як саме.

Так, меми

1. Привертають увагу

2. Показують приклади правильного і неправильного

3. Підсилюють пам'ять, завдяки

Вправа 273 (сторінка 167)

5. Об’єднайтесь у дві групи: одна відстоюватиме переваги

ялинки, друга справжньої. Доберіть аргументи, візьміть участь у дискусії.

За штучну ялинку:

• Екологічно: Збереження лісів, менше відходів.

• Економічно: Використання багато років, менші витрати.

• Зручно: Легко встановити та прибрати.

За справжню ялинку:

• Атмосферно: Хвойний аромат, відчуття свята.

• Природно: Частинка природи в домі.

• Естетично: Кожна ялинка унікальна.

• Традиційно: Сімейний ритуал.

6. Складіть свою історію

ще не вірячи своїм очам…

3. Випишіть три слова, ужиті в переносному значенні.

Сяяла, калатало, розквасив.

4. Поясніть значення виділеного слова.

Мастак – вміла людина, майстер, умілець.

Вправа 276 (сторінка 168) Виконайте

відповіді.

Б. з’ясувати, зв’язати.

2. Апостроф НЕ треба

Г. духмяний, гарячий.

3. Орфографічну помилку допущено в рядку

В.

Вправа 278 (сторінка 171)

1. Дослідіть фрагмент

Вправа 281 (сторінка 172)

3. Складіть речення з двома парами слів на вибір.

Я купив атлас з історії. Мама купила атлас, щоб пошити сукню. Сестри, нумо

прибирати! Я не брала плаття сестри.

Вправа 282 (сторінка 172)

2. Складіть із цими словами речення. Запишіть їх.

У сварці завжди винні обоє. Я зробила помилку у диктанті. Цей хлопець був дуже

простий. Мабуть, я захворіла. Розбір слів за будовою дається мені складно.

Вправа 283 (сторінка 173)

1. Розгляньте мем. Висловте міркування: яку особливість українського наголосу

він відображає?

Іноді наголос падає на два звуки.

2. Доберіть і запишіть (за потреби скористайтеся словами

- слова, у яких наголос падає на

Сонце, вода, листопад, одноразовий. - слова, у яких наголос

Недруг, олень, дубовий, молодий - слово, у якому наголос

формах).

Весна – весни.

Вправа 284 (сторінка 173)

Виконайте тестові завдання. У

відповіді.

1. На перший склад падає наголос у слові

А. любий

2. Другий склад наголошений у слові

В. Вимога

3. Прочитайте речення Я дуже (1) люблю осінній (2) листопад, тому

гуляти (4) разо՛м із

286 (сторінка 175)

287 (сторінка 175)

Вправа

1. Можна переносити з рядка в рядок слово.

В. ріка

2. НЕ можна переносити з рядка

Б. уміє, юні

3. Двоскладовими є всі слова рядка

А. весна прийшла

§33. Милозвучність

Вправа 290 (сторінка 178)

2. Поміркуйте й висловте

Потрібно замінити:

З – зі.

Й – і.

В – у.

Вправа 291 (сторінка 179)

Вправа 293 (сторінка 181)

1. Перепишіть,

Вітаємо зі святами, кожен із нас, участь у

варіанти.

із сім’єю, звернутись із проханням, в одному екземплярі, зі знижкою, завдання й

організація, знайти в інтернеті.

2. Доберіть по одному прикладу словосполучень чи

прийменників у, в, з, зі, із та сполучників і, й . Запишіть їх.

Я пішов зі школи.

Він прийшов з роботи.

Ми грали в ігри.

Антон грає у футбол.

Книга написана із захопленням.

Я люблю читати і малювати.

Він пішов й не повернувся.

Вправа 295 (сторінка 182)

2. Випишіть слова, у яких уживання початкових у-, в- залежить

від звуків поряд. За потреби скористайтеся словником.

Уклад – вклад, уступ – вступ, управа

3. Згадайте й запишіть,

Тлумачний словник.

Вправа 296 (сторінка 182)

2. Від яких слів, на

значення цього слова. Слово "милозвучність" походить

іншої дійсності. – художній

2. Назвіть ознаки, за якими схожі й за якими відрізняються тексти.

Схожі за темою, відрізняються за стилями.

3. До якого стилю належать описи?

Науковий та художній

4. Випишіть слова, вжиті в переносному значенні. У якому тексті їх більше? Чому?

Осіданням, заволокло, зіткане, позодягалися, обібравшись, перебувають.

5. Перекажіть другий опис близько до тексту. Запишіть переказ. День був туманно-морозним, небо

Вправа 300 (сторінка 185)

Вставте

Гігантський, корисний, радісний, шістдесят, шелеснути, свиснути, пісний, перехресний, заїзний, форпостний, серцевий,

контрактник, абонентський, випускний.

Вправа 301 (сторінка 185)

1. Запишіть слова, розподіливши їх на два стовпчики:

1) у яких треба вставити літеру на місці пропуску: хвастливий, контрастний, кар’єристський, агентство, п’ятдесят, пестливо, студентський.

2) у яких не треба вставляти літеру: учасник, кількісний, улесливий, почесний, усний,

блиснути, щотижня, персня, вісник, усний, швидкісний.

3. Поміркуйте, у словах якого стовпчика спрощення закріплене на

Поясніть свою думку.

Першого стовпчика.

Вправа 302 (сторінка 186)

1. Доберіть і запишіть прикметники,

Запишіть словосполучення,

число) і вставивши, де потрібно, пропущену літеру.

Масні руки, якісні продукти, капосне кошеня, обласний конкурс, радісні

контрастний душ.

Вправа 304 (сторінка 187)

1. Запишіть речення, заповнивши, де потрібно, пропуски і вибравши потрібний варіант із запропонованих.

1. Сонце хилилося до заходу.

2. Могутній антициклон, захопивши весь Західний Сибір і східну

за передбаченнями метеорологів, обіцяв триматися

3. Багатого з хвастливим не розпізнаєш.

4. На серці якось особливо святково.

5. Щоб піднятись

Вправа 305 (сторінка 187)

Виконайте завдання на вибір:

- складіть

шістсот, п’ятдесят.

- відобразіть у хмарині тегів винятки слова, у яких спрощення не відбувається. Кістлявий, хвастливий, випускний, шістсот, п’ятдесят.

Вправа 306 (сторінка 187)

1. Від поданих іменників утворіть прикметники.

Кількість – кількісний, тиждень – тижневий, якість – якісний, зап’ястя – зап’ястний, піст – пісний, захист – захисний, кореспондент – кореспондентський, швидкість –швидкісний, виїзд – виїзний, цілість – цілісний.

Вправа 307 (сторінка 188)

Знайдіть помилки в словах. Запишіть слова правильно.

хвастливий, четвер, рідкісний, обласний, щасливий, контрастний, шістнадцять.

Вправа 308 (сторінка 188)

1. Розгляньте

Який вигляд має природа?

Чарівний, казковий, фантастичний - Що незвичного в кадрі?

Те, що дівчинка легко вдягнена

- Яке враження складається від побаченого?

Враження невизначеності: начебто зима, а дівчинка у літньому одягу. - Як, на вашу думку, почувається дівчинка?

Думаю, їй холодно

4. Складіть до ілюстрації речення, використовуючи наведені слова.

Гігантський, хруснути, радісно, щасливий.

Гігантські ялинки росли по обидва боки дороги. Сніг хруснув під

Дівчинка притулилася до ліхтарного стовпа. Вона була щасливою.

1. Милозвучність порушено в реченні

2. Спрощення

В. проїзний,

позначеному цифрою Г. 4 ПІДСУМОВУЄМО Й УЗАГАЛЬНЮЄМО

1. Чим звук відрізняється від букви?

Звук це елемент мовлення, який ми чуємо і вимовляємо, а буква це

символ, який використовується для позначення звуку на письмі.

2. Які особливості вимови українських звуків?

Українські звуки відрізняються чіткою вимовою голосних, м'якістю приголосних, а також особливостями

3. Що таке орфографічна помилка? Орфографічна помилка це

4. Які основні орфограми ви розглядали

5. Навіщо потрібно знати

чого потрібні

правильного словосполучення: «зелена трава», «писати лист».

• Приклад безмістовного сполучення: «зелений трава», «писати ручкою зошит».

6. У чому різниця між двома підписами? Який із них відповідає ілюстрації?

Правильно: пам’ятник Шевченку.

Тому що інші люди поставили пам’ятник на честь Шевченка, а не сам Шевченко

придбав собі це пам’ятник.

Вправа 310 (сторінка 194)

2. Знайдіть у кожному словосполученні

від головного слова до залежного. 3. Намалюйте схеми словосполучень.

Вправа 311 (сторінка 194) 1. Із поданих слів утворіть

канікулами, вітати з

Вправа 313 (сторінка 195)

2. Поділіть поширені словосполучення на

Край (який?) рідний, край (чий?) мій.

Степ (який?) омитий, омитий (чим?) дощами.

Калач (який?) спечений, спечений (на чому?) на сметані

Млинці (які?) з варенням, з варенням (яким?) малиновим

Історія (яка?) знайома, знайома (коли?) давно.

Мати (що?) думку, думку (яку?) власну.

Піти (куди?) в гори, в гори (які?) далекі.

Вправа 314 (сторінка 196)

2. Випишіть словосполучення.

Очікувані канікули, цікавий урок, щиро радіти, відповідати на запитання,

перевагу, скласти вчетверо.

3. Які з наведених поєднань

підмет та присудок.

Вправа 315 (сторінка 196)

2. Усно назвіть час усіма

08.00: восьма година; вісім годин ранку.

08.15: восьма п'ятнадцять; чверть на дев'яту.

08.30: восьма тридцять; пів на дев'яту.

08.45: восьма сорок п'ять; за п’ятнадцять хвилин дев’ята, п’ятнадцять хвилин до

дев’ятої

3. Доповніть і розіграйте діалог про розклад уроків: - Коли починається

- О 08.30.

- А закінчується?

- О 09.15.

- А скільки триває тренування?

- Приблизно півтори години, закінчиться десь о 19:30.

Перегляд улюбленого серіалу:

- Коли дивимось нову серію?

- Пропоную почати о восьмій вечора, а

- Скільки часу займає серія?

- Приблизно 45 хвилин, тож о 20:45 вже буде закінчено.

Вправа 316 (сторінка 197)

Виправте помилки. Запишіть словосполучення та речення правильно.

1) П’ятнадцять хвилин десятого – чверть по дев’ятій.

2) Зараз одинадцять годин. – зараз одинадцята година.

3) Без п’яти хвилин сьома – п’ять хвилин до сьомої.

4) Пів першого – пів на першу

5) Буду після дев’ятьох годин. – буду після дев’ятої

7) На годиннику шістнадцять годин десять хвилин.

хвилин.

8) Фільм

10)

12)

1. Словосполучення наведено в рядку

В. співати пісню

2. Неправильно побудовано словосполучення

Б. без чверті сьома

3. Неправильно побудовано словосполучення Б. тренування по дзюдо §36. Речення. Граматична основа речення

Вправа 318 (сторінка 199)

1. Порівняйте написане в кожному рядку.

• У рядку А: наведено окремі слова,

Речення

думку.

Вправа 319 (сторінка 199)

2. Зі скількох речень складається текст? Як ви порахували?

Текст складається з чотирьох речень. Порахувала

питання, знак оклику, крапка).

3. Чи однаково треба читати речення, у

чи знак питання?

Ні, речення, що закінчуються крапкою, знаком

оскільки кожен із цих розділових знаків

наміри мовця.

1. Крапка (.) вказує на завершеність думки і зазвичай передбачає спокійну, рівномірну інтонацію.

2. Знак оклику (!) показує емоційність

3. Знак питання (?) показує, що речення є запитанням. У такому разі інтонація

Вправа 320 (сторінка 201)

2. У якому стовпчику таблиці наведено словосполучення,

першому стовпчику

– словосполучення.

3. Запишіть речення, підкресліть підмети та присудки. Був собі один чоловік.

1. Спишіть текст, обираючи

Пригадайте, з яких казок узято речення.

Пішов дід у ліс дровець нарубати.

Хто у рукавичці живе? (Рукавичка)

Раптом з лісу вибіг вовк.

Лисичка віддала качечку господареві. (Лисичка-сестричка)

Вправа 323 (сторінка 202)

1. Прочитайте речення. Знайдіть і виправте в них помилки, підкресліть

граматичні основи.

Ніхто не захотів допомогти.

Урок провів наш директор.

5А клас дуже дружній.

Учителька швидко та зрозуміло пояснила нову тему.

2. Поясніть, у чому саме полягають помилки, що зроблено не так.

Неправильно узгоджені слова.

Вправа 324 (сторінка 202)

2. Назвіть підмети й присудки в

реченні. Ха-ха!

новий навчальний рік. Прийшла Чакалка у школу на урок в

Вправа 326 (сторінка 204)

1. Спишіть речення,

односкладні, які

відмінності.

Він має йти. (двоскладне) Йому треба йти. (односкладне) – однаковий зміст

Я радий вас бачити. (двоскладне)

(односкладне) – однаковий зміст

Ми повинні берегти природу. (двоскладне) Бережімо природу. (односкладне) –

однаковий зміст

На мене чекають друзі. (двоскладне) На мене чекають. (односкладне) – різний

Прийшла весна (двоскладне) Весна (односкладне) – різний зміст

Пахнуть акації (двоскладне) Запашні акації (односкладне) – однаковий зміст

Ніхто не може купити щастя за гроші. (двоскладне) Щастя за гроші не купиш. (односкладне) – однаковий

Учений іде, а неук слідом спотикається. (двоскладне) У сусіда розуму не

(односкладне)

4. Поміркуйте, у яких ситуаціях ми використовуємо

Запишіть приклади.

Ми використовуємо, коли звертаємося

комусь за щось.

Вправа 328 (сторінка 205)

2. Випишіть із тексту односкладні речення, підкресліть

Лікті не кладіть на стіл обідній, Розмовляйте, як поїли вже.

Крім простої звичної виделки,

також і ножем.

Тож, щоб не вважали

Вправа 332 (сторінка 206)

Виконайте тестові завдання. У кожному

відповіді.

1. Односкладним є речення А. У двері постукали.

2. Двоскладним є речення А. Лунає пісня.

3. Односкладними є всі речення, ОКРІМ Г. Ввічливість ознака вихованості.

Вправа 333 (сторінка 207)

2. Висловте свої

1. Розповідне.

2. Питальне.

3. Спонукальне.

Вправа 334 (сторінка 208)

2. Назвіть спочатку

Поміркуйте, як змінити ці фрази, щоб вони відповідали

свої варіанти.

домашку

завданням з математики, будь ласка? (питальне)

Я загубила в класі щоденник. Ніхто не бачив? (питальне) – Я загубила

Чи можете ви допомогти мені його знайти, будь ласка. (розповідне)

На завтра треба готувати поробку? (питальне) – Перепрошую, на

поробку? (питальне)

Візьміть завтра підручники з англійської, буде заміна. (спонукальне) – Візьміть завтра, будь ласка, підручники з англійської,

розв’язати задачу. Допоможіть!!! (спонукальне)

Допоможіть, будь ласка. Вправа 335 (сторінка 208)

2. Поміркуйте та висловте свої

лянням, благанням, клянченням і пропозицією?

• Прохання – ввічливе

емоцій.

• Умовляння – прохання, яке супроводжується

намаганням переконати, чому слід зробити бажане.

• Благання – емоційний спосіб висловлювання,

Вправа 336 (сторінка 209)

2. Назвіть спочатку розповідні речення, потім питальні та спонукальні.

Ольга Петрівна: Добрий день, шановні учні! (спонукальне) Усі пам’ятають, що завтра

йдемо на екскурсію? (питальне) Збираємося біля школи о 10.00. (розповідне) Візьміть із собою бутерброди, воду й кишенькові гроші. (спонукальне) Не запізнюйтеся: на

чекатимуть. (спонукальне) До зустрічі! (спонукальне)

Оксана: Усе зрозуміла, дякую. (розповідне)

Іван: Ok (розповідне)

Микита: Це вже завтра?! (спонукальне)

Микола: Дякую за нагадування! (спонукальне)

3. Знайдіть у чаті та випишіть усі односкладні речення. Поміркуйте та висловте

припущення: чому їх так багато?

Добрий день, шановні учні!

До побачення, Андрію Петровичу

210)

2. Поміркуйте й висловте свої

339 (сторінка 210

Вправа 340 (сторінка 211)

1. Прочитайте виразно уривок із твору

Васюківки». 2. Знайдіть окличні речення.

«У-у, скотиняка! Щоб ти...»

«Перша лінія метро у Васюківці!»

«Ми вже підкопалися майже до половини свинарника, і раптом непередбачена

катастрофа!»

«Провалитися вона зуміла, а от вилізти дзуськи!»

«Ви б почули, як він лаявся, коли витягав льоху!»

Яку функцію вони

Вправа 342 (сторінка 212)

3. Сформулюйте 5 правил

інтернет, література, опитування серед дорослих.

1. Заходячи в громадський транспорт, знімайте

Чому?

Друг повернувся – коротке речення, яке повідомляє лише

уточнень.

(«учора»).

інформації міститься в реченні «Мій друг учора повернувся»,

роблять повідомлення

Вправа 345 (сторінка 215)

Мій найкращий друг учора повернувся від бабусі.

Вправа 346 (сторінка 215)

1. Переробіть подані речення так,

підказками в дужках). Запишіть утворені речення.

Ми йдемо до школи.

Оксана учениця п’ятого класу.

Урок фізкультури закінчився

Я дружу з Микитою.

Моя подруга займається плаванням.

Вправа 347 (сторінка 216)

2. Визначте, яких речень

з’ясували?

У тексті

поширених речень. §41. Додаток Вправа 349 (сторінка 217)

1. Прочитайте речення. Порівняйте їх. Чим вони відрізняються? 2. Поставте

питання до підмета і до другорядного члена речення. (Хто?) Іван зустрів (кого?) подругу – в цьому реченні Іван є підметом (хто?), а подругу – другорядний член речення (кого?). (Хто?) Подруга зустріла (кого?) Івана – тут підметом є подруга (хто?), а Івана –

другорядний член речення (кого?).

Речення відрізняються тим, хто

Вправа 350 (сторінка 217)

Відмінок

чого?

Давальний кому? чому? другові, книзі

Знахідний кого? що?

Орудний ким? чим? другом, книгою

Місцевий на кому? на чому? на другові, на книзі

Кличний (без питань) друже, книго

Вправа 351 (сторінка 217) 1. Спишіть речення. 2. Визначте, якими членами речення є виділені слова, і

підкресліть їх у відповідний спосіб. 3. Над підметами та додатками надпишіть

відмінок.

Катерина (Н. в.) запросила подругу. (Зн. в.) Подруга (Н. в.) запросила Катерину. (Зн. в.)

Я (Н. в.) прочитала книжку. (Зн. в.) Книжка (Н. в.) мені (Д. в.) сподобалася.

(Н. в.) виграла кубок. (Зн. в.)

(Н. в.) дістався

(Д. в.) Я (Н. в.) хочу запросити

(Зн. в.) на день народження.

Галя (Н. в.) воду.

5. У якому

Додаток – у Зн. в. та Д. в.

Вправа 352 (сторінка 218)

1. Доповніть речення додатками.

Вправа 353 (сторінка 219)

2. Якою темою вони об’єднані? Темою дружби.

3. Підкресліть

компліментів, не лестить. Тож такого друга

§42. Означення

Вправа 355 (сторінка 220)

2. Поставте питання до слів, підкреслених хвилястою

Починається (котрий?) третій урок.

Починається (який?) цікавий урок.

Починається (який?) останній урок.

Починається урок (який?) фізкультури.

Починається (чий?) мій урок.

Вправа 356 (сторінка 221)

1. Прочитайте уривок із твору Михайла

Дзвінок». 2. Знайдіть

Вправа 357 (сторінка 222) 1.

та уточнення, які

Вправа 359 (сторінка 222)

великої спортивної зали,

Вправа 360 (сторінка 223)

спортом. §43. Обставина

2. Поставте питання до слів,

(штрихпунктиром).

Моя сім’я живе (де?) в Івано-Франківську.

Моя сім’я живе (як?) дружно.

Моя сім’я живе (де?) в Україні п’ять років.

Вправа 361 (сторінка 223)

2. Знайдіть і випишіть обставини

Вправа 362 (сторінка 224) 1. Доповніть

вони виражені.

2. Висловте свої думки: як змінюється

обставинами ми їх доповнюємо?

Речення набуває більше сенсу,

Вправа 363 (сторінка 225)

1. Прочитайте тексти. 2. Поміркуйте, якою темою об’єднані тексти. Чим вони відрізняються?

Темою родини.

У першому тексті йдеться про попередні покоління.

У другому тексту йдеться про важливість альбомів.

У третьому тексту йдеться про важливість родинної пам’яті.

3. Знайдіть та випишіть обставини і слова, від яких вони залежать.

Де жили, має ще далі.

Створюйте,

Волдеморта.

4. Гаррі Поттер Єдиний син Джеймса і Лілі

Г. про щось

2. Непоширеним є речення

Г. Ми допоможемо!

3. З’ясуйте

напевно, замислювалися, чому чоловіки та жінки застібають сорочки й пальта по-

різному: перші зліва направо, другі навпаки.

Вправа 367 (сторінка 228)

1. Доповніть речення так, щоб у

2. Запишіть утворені речення. Підкресліть однорідні члени

якими членами речення вони є.

Сьогодні

Вправа 368 (сторінка 229)

Складіть речення, щоб

слів можна змінювати).

Сучасні, класичні – Зараз у

Для хлопців і дівчат – Ми підготували свято для хлопців

Однотонні та строкаті – В цьому

моделі.

Не повсякденний,

І зранку, і ввечері –

Вправа 369 (сторінка 229)

1. Виконайте завдання на вибір: Розкажіть

членами.

для дівчаток-підлітків

5. Кома між однорідними членами речення

Вправа 371 (сторінка 231)

2. У який спосіб однорідні члени речення

3. Поміркуйте,

деякими ні.

Між однорідними членами речення

як вони з’єднані між собою.

Вправа 372 (сторінка 232)

2. Знайдіть у тексті однорідні члени речення.

«...концерти, ходи, виставки, ярмарки.»

«здоров’я та краси, щасливої долі й родової пам’яті, любові та святковості»

«оберегом і захистом», «від лихого ока та слова»

«не тільки патріотично, а й модно та ексклюзивно.»

3. Поясніть розділові знаки між ними.

Кома ставиться між однорідними членами, якщо вони

сполучниками (наприклад, у фразі «ходи, виставки, ярмарки» коми розділяють

елементи переліку). Перед єднальними сполучниками

В ній душі наснага, материнська ласка.

Кольори сплелися в ній в узори й квіти,

Щоб були щасливі і сміялись діти.

Вправа 374 (сторінка 234)

2. Використовуючи слова з хмарини, складіть речення за схемами. Запишіть їх.

Підкресліть однорідні члени.

О і О – Сучасна вишиванка поєдную моду і традиції.

О, О, О – Модельєру треба правильно підібрати нитки, полотно, барва.

О, але О – Українці слідують, але традицій не порушують.

і О, … і О – Вишиванки пасують і дітям, і дорослим.

О і О, О і О – Людина у джинсах виглядає модно і стильно, сучасно і красиво.

Вправа 375 (сторінка 234)

1. Чи є у вас вишиванка? Виконайте завдання

Шупляка. 2. Напишіть

1. Однорідні члени

Останніми роками дедалі більшу популярність

одяг.

2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні Б. Вишиваночку

3. Прочитайте текст.

Вправа 378 (сторінка 238) 1.

Чи знаєте ви, що без їжі

людині користь. (спол.)

Часто підлітки віддають перевагу шкідливим продуктам, а овочі та фрукти

до їхнього щоденного раціону. (спол.)

Вправа 379 (сторінка 238)

1. Доповніть подані фрагменти одним із запропонованих у дужках варіантів так, щоб утворити складні речення. Запишіть їх. 2. Визначте типи наведених речень за

будовою (складні сполучникові й безсполучникові). 3. Назвіть сполучники, що з’єднують частини складних сполучникових речень, обведіть їх кружечком.

Мед це продукт, який може зберігатися вічно. (спол.)

Морква

кольору. (спол.)

Смачний мигдальний

(безспол.)

Огірок вважають унікальним

Вправа 380 (сторінка 238)

1. Із пар простих речень утворіть складні. Якщо потрібно, між частинами речення

додайте сполучник. 2. Визначте їхній тип (складні сполучникові та

безсполучникові). 3. Підкресліть граматичні основи.

Картопля

А чи знаєте ви, що спочатку

Звичайно,

готувати плоди картоплі. (спол.)

Ви можете уявити, що спочатку це був десерт. (спол.)

Вельможні пані використовували квітку картоплі в гардеробі, бо вони прикрашали нею

зачіски. (спол.)

Вправа 381 (сторінка 239)

Доповніть подані фрагменти так, щоб утворити складні речення.

Я люблю солодощі, тому що вони дуже смачні.

Коли у мами є вільний час, ми ходимо на прогулянки. Готуємо ми за дідусевим рецептом, який

Вправа 383 (сторінка 240)

2. Розкажіть

речення.

ОМЛЕТ

- яйця 1 2 шт.

- молоко 2 ст. л.

- овочі на вибір 50 г

- сіль, перець за смаком, зелень.

З ОВОЧАМИ ТА ЗЕЛЕННЮ

Спочатку треба розбити яйця в

385 (сторінка 241

2. Випишіть складні речення, підкресліть

значення виділених зворотів. Згадайте, як вони називаються.

Тоді Олеся, побачивши його скруту, вискочила

заступила Івася.

«Чи цей змій, бува, не дурний, що хоче битися з меншим за себе?»

Не бийся з ним, змію, бо він ще мало каші з’їв! (фразеологізм)

Хай він з’їсть, а я почекаю. Я жар, вогонь їм, я все одно дужчий!» Хлопчик їсть, а змій сидить та до каші

Олеся,

винахідливості Олесі. Вправа 386 (сторінка 242)

1. Спишіть речення, розставте

визначте тип речень.

Традиційно на свята українці

малі. (складне, спол.)

Картоплю з грибами у

3. Згадайте ваші улюблені страви.

Моя улюблена страва

бути різною: шоколадною або з варенням. Мені подобаються

начинкою. Їх зазвичай подають

розклеїлися.

6. Варіть вареники в киплячій

смаженою цибулею.

Вправа 389 (сторінка 244) Виконайте тестові

відповіді.

1. Складні речення записано

В. Хліб і на ноги поставить, і з ніг звалить.

2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні В. Аромат

3. Кому НЕ треба ставити на місці цифри

І лев заслухавсь (1)

У велике крісло сів (2)

І усміхався,

Щирістю зворушений.

Заніс дитину

У казкове царство слів (3)

Пив з нею чай,

Б. 2

кожен куточок.

Загадками притрушений,

Їв мармелад

І печиво із пудрою, Сміявся так, Що сонце дивувалося (4)

І називав Малу дитину мудрою.

§48. Пряма мова. Розділові знаки в реченнях із прямою мовою

Вправа 390 (сторінка 245)

2. Поміркуйте, чим відрізняються речення в кожному рядку.

У другому стовпчику наявна пряма мова, а у першому вона відсутня.

2. Спишіть

1. «Яке зайченя?» дивуючись, не

3. «Це виходить достеменно як у казці: піди туди, не знаю куди, принеси те, не знаю котре!» обурилася мама, коли пан Богдан пояснив, у чому річ. «П!» - а.

2. Зрештою хлопець махнув рукою і сказав: «Гаразд, домовилися». А: «П».

4. А бабуся каже: «Ти в нас особливий сонячний хлопчик!» А: «П!».

Вправа 392 (сторінка 247)

1. Прочитайте уривок із твору Елеанор Портер «Полліанна». 2. Випишіть уривки з прямою мовою, розставляючи потрібні розділові

курсивом).

«Але, тітонько Полі, заради Бога, – благально промовила вона хіба немає іншої можливості бути щасливим, як тільки виконувати свої обов’язки?»

«Що? – міс Полі ошелешено глянула вгору.

почервоніла вона від

але їх потрібно виконувати (гарно вчитися, допомагати

слідкувати за своїм здоров’ям).

Вправа 393 (сторінка 248)

1. Запишіть речення, розставляючи розділові знаки (пряму мову виділено

курсивом). 3. Намалюйте схеми речень.

1. Я біжу та кричу: «Постривайте, дядьку, дядьку, дядьку!» А: «П!»

2. «Талант!» - переконано казав Опанас. «П!» - а.

3. Наталочка сиділа з премудрим виглядом, мов цар Соломон на престолі, і також розмірковувала: «Виявлється, в машині можна не тільки їхати.» А: «П».

4. «Ти дуже гарна й розумна, та головне уважна, чуйна і добра, Катрін», - написав він мені. «П», - а.

5. Це піддало їй мужності, і вона заговорила

завжди всміхаються». А: «П».

6. Зрештою, побачивши, що ніхто

Вправа 394 (сторінка 249)

1. Переробіть речення так, щоб

1. А: «П?»

що Чеширські

знаю, хто ви». А: «П».

звернулася до мами. «Діти, сьогодні

після виступу.

3. «П, а, п». «Мені дуже прикро, - не стрималась Юлія, -

цього приводу».

«П? а. П». «Ти впевнений, що правильно зрозумів? – спитав Олексій. - Думаю, варто перепитати Івана, що він мав на увазі».

«П, а: П?» «Друзі, пропоную обговорити цю ситуацію, - промовила Дарина і

спитала: - Усі згодні?»

5. Які з речень

ними різниця?

Комплімент приємні слова, що підкреслюють

втішили».

6. Проведіть

7. Зробіть комплімент

текст у формі смс-повідомлення.

Марійко, ти найкраща подруга!

Вправа 395 (сторінка 250)

2. Випишіть речення із

мову виділено курсивом).

знаки (пряму

«Мамо, мамо! Подивися, яка чудова в мене сукня», - хотіла сказати Мері-Джейн.

Вправа 396 (сторінка 250)

1. Складіть речення із прямою мовою

А: «П».

А: «П?»

А: «П!»

Андрій сказав: «Я поважаю твою думку».

Катруся запитала: «Як ти гадаєш?»

Кирило крикнув: «Я погоджуюся із тобою!»

«П», а. «П?» а. «П!» а.

«Люди можуть думати інакше, ніж ти», - сказала Олена.

«Ти можеш пояснити свою позицію?» - запитав Євген.

«Рада, що ми порозумілися!» - викрикнула Олена.

2. Поміркуйте, які слова допомагають дійти згоди.

Я погоджуюся з тобою, ти можеш пояснити свою позицію, як ти гадаєш, я поважаю

твою думку.

3. Чи часто ви використовуєте подібні слова?

Так, у ситуаціях, коли варто знайти компроміс.

4. Які ще фрази допомагають дійти

Чи можеш ти аргументувати свою думку?

Чому ти вважаєш саме так?

Що спонукає тебе так думати?

Вправа 397 (сторінка 251)

2. Знайдіть у тексті речення із прямою мовою (розділові знаки пропущено).

Ану, дайте швидше машинку оцю!

Ану, відступися убік, розвалюхо!

4. Переробіть речення із прямою мовою так, щоб

5. Запишіть перероблені речення, розставляючи розділові знаки.

Один у крамниці сказав продавцю: «Будь ласка, дайте машинку оцю!»

В трамваї хтось сказав бабусі: «Пробачте, відступіться убік!»

Вона продавцеві сказала: «Будь ласка». §49. Діалог. Тире при діалозі

Вправа 398 (сторінка 253)

1. Розгляньте світлину. Ким, на вашу

Вправа

авторської

між новими учнем чи ученицею та кимось із класу.

- Привіт! Ти новенький?

- Так, мене звати Іван. А тебе?

- Я Оля. А в який клас ти перейшов?

- У ваш. Трохи хвилююся.

- Не хвилюйся, тут всі дружні. Хочеш, я тебе познайомлю з іншими?

- Було б чудово.

Вправа 400 (сторінка 254)

1. Запишіть діалог, розставивши потрібні розділові знаки.

Син запитує:

Батьку, як називається ця ягода?

Чорна смородина, відповідає батько.

А чому вона червона?

Тому що ще зелена.

2. Поміркуйте, які з виділених слів ужито

Чорна смородина – це назва виду смородини.

3. Чи можливо записати діалог прямою мовою? Як зручніше?

Зручніше за допомогою діалогу.

Вправа 401 (сторінка 254)

2. Знайдіть три помилки в оформленні діалогу. 3. Випишіть виправлені варіанти

реплік, у яких було допущено помилки.

Я більше не міг терпіти. І я признався: Та… записку одержав. Якусь дивну.

А конкретніше? спитав Ромка.

4. Знайдіть у тексті фразеологізм,

5. Знайдіть у тексті сленгове слово, доберіть відповідник. Либишся – посміхаєшся. Вправа

твій

самбу

Ксеня піднялася навшпиньки, кривляючись, зробила кілька

кинулася відбирати листа: – «Ну, мам, ну давай же скоріше!» – «Чого ж так поспішаєш? – далі глузувала матуся, але видно було, що вона щиро тішиться за доньку. – Думаєш, зумієш прочитати? Це ж ненависною англійською, яку ти так не хотіла вчити, ще й упиралася, наче віслючок! Памʼятаєш?» – «У-у-у, – протягла Ксеня, – годі вже! Давай листа!» І, відвоювавши законну

здобич, метнулась до своєї кімнати.

Варіант 2

Лесик, Толя й два Володі Сумували на колоді.

Лесик скаржився: – Хлоп’ята, Страх як тяжко жить мені

Слухай маму, слухай тата,

Умивайся день при дні.

Ох, і тяжко жить мені!»

Толя теж сидить бідує,

Вилива жалі свої:

–

Дуже Тоня вередує,

Розважай весь час її...

А Володя скиглить:

– Тато Змусив квіти поливати...

І зітхає вся четвірка:

Як нам тяжко, Як нам гірко!

Вправа 404 (сторінка 256)

3. Запишіть найцікавіші репліки в

Виконайте тестові завдання.

1. Двоскладним є речення в рядку

Відвідувачі

2. Односкладним із одним присудком є речення в рядку

Б Надворі світає

3. Спонукальним є речення в рядку

Г. Ходімо в кіно.

4. Пунктуаційну помилку допущено в рядку

А. Яка сьогодні вистава.

5. Непоширеним є речення в рядку

В. Розрядився телефон.

6. Прочитайте текст. (1) Ткацтво було важливим ремеслом кожної української сім’ї. (2) Виготовляли полотно, рушники, хустки, доріжки, килими. (3) Основним матеріалом

льон, коноплі та вовна. (4) Оздоблювали

чи птахів.

. Пунктуаційну помилку допущено в реченні Б. Працюйте

цього ніколи не забудемо, сказали люди і віддячимо тобі!»

слово).

речення (означення,

інформацію, тому вважаються другорядними.

4. Чи бувають речення з одним головним членом? Так, бувають.

5. Чим відрізняються розповідні, питальні та спонукальні речення?

Розповідні речення повідомляють про щось.Питальні речення виражають запитання. Спонукальні речення виражають наказ, прохання або заклик до дії

6. Які є речення за емоційним забарвленням? Окличні речення передають

неокличні, де емоційне забарвлення відсутнє.

7. Що таке пунктуаційна помилка? Це неправильне використання

8. Що таке однорідні члени речення?

члени

складається з кількох простих

10. Які розділові знаки ставимо при прямій мові?

Двокрапка, лапки, тире.

ПОВТОРЕННЯ §50. Лексика. Фразеологія

Вправа 405 (сторінка 263)

1. Прочитайте речення. 2. Поміркуйте, чи в однаковому значенні вжито слово мова.

Його мова вразила всіх присутніх. (манера говорити)

Українська мова одна з наймилозвучніших у світі. (Система звукових і графічних знаків)

2. Манера

вчать уроки.

Будь-яка людина має звертати увагу на думку оточуючих.

Від добрих слів світ становиться краще.

Карате є моїм хобі.

Я вважаю, так думає багато людей.

У кінці твору треба зробити висновок.

Ми завжди беремо участь у шкільних заходах.

Вправа 408 (сторінка 264)

Спишіть речення, замінивши

фразеологізмами.

Миколка з дитинства був білою вороною серед

Я грала в мовчанку весь день.

Дізнавшись

Ніхто не хоче упустити рака з рота. У різних

Вправа 409 (сторінка 264)

1. Прочитайте слова в рядках.

Спілкування, комунікація. – синоніми

Комунікативний, комунікабельний, комунікаційний. – пароніми Зацікавлений, байдужий. – антоніми Дорога, дорога. – омоніми

2. Поміркуйте, які смислові відношення між словами в кожному рядку: синоніми, антоніми, омоніми, пароніми. 3. Поясніть значення паронімів.

Пароніми – це слова, близькі за звучанням, але різні за значенням.

4. Складіть речення з кожним словом.

Усім треба знати правила успішного спілкування.

Існують різні види і способи комунікації.

Треба формувати комунікативні навички з дитинства.

Марійка є дуже комунікабельною.

Комунікаційний процес – це обмін інформацією.

Він був зацікавлений читанням книг. Вона байдужа до школи.

Дорога до моря була виснажливою. Ця сукня

2. Доберіть

можливість донести свою позицію і

Поради:

впевненими, що вас почують.

- намагайтеся спокійно реагувати на випади співрозмовника;

- поважайте думку іншої людини;

- знаходьте компроміс у проблемній ситуації.

5. Визначте тему й мікротеми тексту.

Тема: навички ефективного спілкування незамінні і в особистому житті, і для

Мікротеми:

1) навички ефективного спілкування

2) Однією з найголовніших

3) Поради ефективного спілкування

6. Випишіть ключові слова. Навички ефективного спілкування, конфлікти, проблеми, не вирішувати, відходити, вміння контролювати емоції, розв’язати

існує.

8. Сформулюйте кілька порад щодо того,

1) Заспокоїтися.

2) Поважати думку співрозмовника.

3) Висловити свою думку спокійним тоном.

4) Намагатися знайти компроміс. Вправа 411 (сторінка 265)

1. Розгляньте ілюстрації. 2. На якій ілюстрації, на вашу думку,

гармонійне спілкування? З чого це видно?

На третій картинці, оскільки хлопці

Вправа 412 (сторінка 266) Завдання 1 3 стосуються

Уміння спілкуватися та (1)

стосунки з (3) оточуючими людьми.

1. Г. висловлювати

2. Б. стосунки

3. Б. оточуючими людьми §51. Фонетика. Орфоепія

Вправа 414 (сторінка 267)

Запишіть фрази, керуючись правилами милозвучності.

Запитай у друзів, запитаю в друзів; з’єднатися з оператором, порадитися зі спеціалістом;

побачив у соцмережах, побачила в інтернеті; подумала та сказала, подумай і скажи; вибрати з кількох варіантів, вибрати із семи

учитель, чудова вчителька.

Вправа 415 (сторінка 267) 1. Прочитайте текст

Запишіть їхню транскрипцію.

Приємне – [ прий’емне ]. Яка

5. Висловте згоду з автором тексту

Я згодна з автором тексту.

Вправа 416 (сторінка 268)

1. Прочитайте та перепишіть слова, поставте над кожним знак наголосу. До՛нька, дочка՛, кропива՛, чорно՛зем, чорно՛слив, о՛лень, по՛друга, при՛ятель, дро՛ва, ві՛дгомін, псевдоні՛м, сере՛дина, нена՛висть, ви՛падок, ра՛зом, гляда՛ч, ві՛рші.

3. Із трьома словами на вибір складіть речення.

люблю вчити

її обличчя, не чуємо, яким тоном вона говорить, з якими емоціями й жестами. Саме тому часто виникає непорозуміння.

Вправа 420 (сторінка 270)

Запишіть слова, заповнивши, де потрібно, пропуски.

Вісник, корисно, шістнадцять, заздрісний, виїзний, безжалісний, хвастливий, улесливий, капосний, звісно, обласний, аванпостний, злісний, безшелесно, якісний,

перехресний, доблесний, форпостний, хворостняк.

Вправа 421 (сторінка 270)

Запишіть слова, вставивши, де потрібно, м’який знак чи апостроф.

В’ячеслав, зоря, намальований, духмяний, серйозно, пір’я, на тарілці, з’єднання,

портьєра, зв’язок, рум’яний, знання, український, солов’їний, прем’єра, браконьєр,

роз’яснити, інтерв’ю, мільйон, пюре.

Вправа 422 (сторінка 271)

Виправте орфографічні помилки, запишіть правильні варіанти речень.

Хто слідкує за своїм здоров’ям, менше сидить за комп’ютером.

Учні п’ятого класу їдуть на екскурсію.

Якщо менше гратися з ґаджетами, можна зекономити багато часу.

Кур’єр приніс замовлення на мою адресу вчасно.

Я люблю слухати аудіокниги.

Вправа 423 (сторінка 271)

Згадайте п’ятьох улюблених

алфавітному порядку.

Барських, Дорофєєва, Камєнських,

Вправа 424 (сторінка 271) 1.

Вправа 426 (сторінка 271)

Виконайте тестові

1. Букву

2. М’який

В. жменьці, мільйон

3. Орфографічну

В. Зосередтеся на розмові, не

Вправа 427 (сторінка 273)

1. Спишіть текст, розставляючи

Ні, дякую.

рішення.

Мені була цікава твоя думку, але я маю

Вправа 428 (сторінка 273)

Запишіть речення, розставивши

(виділена курсивом).

1 «Яке прекрасне рідне слово!

світи».

2. «Без усякої іншої науки ще можна

знання рідної мови обійтися не можна».

3. «Мова втілення думки,

то багатша мова».

Вправа 429 (сторінка 274)

1. Запишіть діалог,

і запишіть її зі словами автора. Учитель

Вправа 430 (сторінка 274)

1. Прочитайте фрази. «Тобі що, слабо?»,

свою пропозицію (втекти з уроків, не виконати завдання, проігнорувати правила поведінки), а другий відмовляється. 5. Запишіть діалог, дотримуючись правил оформлення прямої мови.

Нумо сьогодні пограємо у футбол! – запропонував Сашко.

Та ні, мама попросила мене допомогти їй, відповів Кирило.

Ти чоловік чи хто? – відказав Сашко.

Так, я чоловік, тому розумію, що старшим треба допомагати. А в футбол

пограти і завтра, сказав Кирило.

З тобою завжди так! – зітхнув Сашко.

Вправа 432 (сторінка 275)

Напишіть есе на тему «Правила хороших