h-5-zl

ГДЗ Зарубіжна література 5 клас Волощук 2022 ВСТУП

Сторінка 6

Літературна розминка

1.Наведіть приклади відомих вам літературних творів, які написали зарубіжні

автори.

Гаррі Потер, Джоай Роулінг; Книга джунглів, Редьярд Кіплінг; Чарлі і шоколадна

фабрика, Роальд Дал.

2.Чим, на вашу думку, художній текст відрізняється від енциклопедичної чи

газетної статті?

Тим що художній твір придумує автор. Він вкладає в нього свою душу, хоче донести читачеві свій погляд на життя.

3.Наведіть приклад відомого вам художнього твору, на основі якого створено

кінофільм або мультфільм. Чим екранна версія відрізняється від літературної? Наприклад книжка Гаррі Потер. Екранна версія відрізняється тім що деякі події не завжди повно відтворенні; або їх немає. Нема повної характеристики головних героїв, яку автор дає у книжці.

Сторінка 13

Перевірте себе

1.Що означає слово "література" в перекладі з латини?

Слово література у перекладі з латини означає щось написане.

2.Чим художні твори відрізняються від не художніх текстів?

Художні твори - це мистецтво, як музика або танець. Вони унікальні, часто вигадані. А

нехудожні описують події та факти уже всім відомі. Вони допомагають нам зрозуміти світ навколо нас.

3.Дайте визначення поняття "світова література".

Світова література - це всі твори всіх країн світу від давнини до сьогодення.

4.Розкрийте зміст поняття "іншомовна література рідного краю". Чи знаєте ви представників такої літератури?

Іншомовна література рідного краю - література рідного краю, що написана не рідною мовою.

5.Назвіть зображених на малюнку казкових героїв. З яких країн походять ці персонажі?

1 з Жар-Птиця (слов'яни); 2 - Барон Мюнхаузен (Франція); 3 - Пух (Британія); 4 Пеппі (Британія); 5 - Карлсон (Швеція)

6.Поясніть відмінності між оригіналом та перекладом. Чому праця перекладачів така важлива?

Оригінал є думками автора, а переклад - це Наближене до оригіналу, передання змісту іншою мовою, перекладачем.

shkola.in.ua

7.Поясніть, як титульний аркуш, форзаци, обкладинку, зміст, заголовки, назви рубрик допомагають у роботі з книжкою.

Це навігація у книжці

8.Уявіть ситуацію. Поет, художник і композитор засперечалися про те, чий "будівельний матеріал" кращий: фарба, музичний звук чи слово. Що ви їм сказали б?

Усі вони рівні, бо, що картини, що мелодії, що література, вимушують замислитись над вічним.

9. Порівняйте друкований і цифровий тексти. Запишіть свої спостереження у вигляді таблиці.

Друкований текст

Цифровий текст

Переваги Недоліки Переваги Недоліки

Реальність, традиційність

Не екологічно, обмежений обсяг

Зручність, не шкодить здоров'ю

Не реальність

10. Сьогодні багато дискутують про те, що електронна (цифрова) книжка може замінити друковану. Як ви ставитеся до такої думки?

Я вважаю, що паперова книжка - для "гурманів", а цифрова - для зручності.

1. Скарби Книги книг

Сторінка 16

1. Що таке Біблія? Назвіть її головні частини. Для яких релігій вона -головна книга?

Італія - це антологія писань, що складається з 66 книг. Вона поділена на дві основні частини: Старий Завіт і Новий Завіт. Старий містить 39 книг, а Новий - 27.

2. Як перекладаються слова "Біблія", "Заповіт", "Євангеліє"?

Біблія - збірка книг; Євангеліє - повість про настання Царства Божого; Заповітнаставляння потомкам.

3. Про що розповідається в Старому та Новому Заповіті?

Лежить ідея угоди Бога з усім людством: у Старому Заповіті розповідається про створення світу, гріхопадіння і союз Бога із народом Ізраїля; у Новому Заповіті — про спасіння людства від гріха через викуплення його Ісусом Христом своєю смертю та новий союз з, Богом.

4. Назвіть імена апостолів - авторів чотирьох Євангелій. Євангеліє від Матвія Євангеліє від Марка Євангеліє від Луки Євангеліє від Івана.

5. Чому Біблія вважається духовною скарбницею людства?

Бо вона розповідає про створення Світу та містить заповіді (правила життя)

2. Зі Старого Заповіту Сторінка 18

1. Як пояснюється в Біблії виникнення світу?

Світ створено Богом.

2. Якою була земля на початку творення світу? Знайдіть її опис у тексті. На початку Бог створив Небо та Землю. Вона була ще не жива

3. Розгляньте гравюри німецького художника Юліуса Шнорр фон Карольсфельда (1794-1872). Доберіть до них цитати з прочитаного тексту.

shkola.in.ua

1. "І бачить Бог світло, що воно добре, та й одділив світло од темряви, назвав світло днем, а темряву ніччю" 2. "З'явилися два світила великі: світило велике про день, світило менше про ніч, і зорі" 3. "І створив Господь людину у свій образ - чоловіка й жінку" 4. Установіть дні, до яких Належать зображені в цитатах картини: А. "Плодітеся і множтеся, сповняйте воду в морях, і птаство нехай множиться на землі".

Б. "І назвав Бог твердь небом".

В. "З'явилися два світила великі: світило велике про день, світило менше про ніч, і зорі". Д. "Докінчив Бог (...) діло своє і почив (...) від усього діла, що створив"

Е. "І створив Господь людину у свій образ - чоловіка й жінку".

Є. "І назвав Бог суходіл землею, а куди стекли води, назвав морем". Намалюйте ланцюжок цитат у тому порядку, у якому вони з'являються, за таким зразком: День перший - Г. "І бачить Бог світло, що воно добре, та Й одділив світло од темряви, назвав світло днем, а темряву ніччю". День другий, - А. "Плодітеся і множтеся, сповняйте воду в морях, і птаство нехай множиться на землі". День третій - Є. "І назвав Бог суходіл землею, а куди стекли води, назвав морем". День четвертий - Е. "І створив Господь людину у свій образ - чоловіка й жінку" День п'ятий - Б. "І назвав Бог твердь небом". День шостий - Е. "І створив Господь людину у свій образ - чоловіка й жінку". День сьомий - Д. "Докінчив Бог (...) діло своє і почив (...) від усього діла, що створив" 5. Яким створено світ рослинної природи? Знайдіть відповідні цитати.

Чи залишається нині цей світ таким, яким був на початку?

Світ нагадував Рай. Але після греків Адама та Єви світ став іншим.

6. Чим відрізняється творення людини від інших живих істот? Яку роль Бог визначив для людини? Обґрунтуйте думку текстом. Створена на зразок самого Бога.

7. Чи можна вважати, що людину створено царем природного світу?

Аргументуйте свою думку. Природа сильніша за людину, тому ні.

Сторінка 21

1. Опишіть райський сад, у якому на початку жили Адам та Єва. Що їм було заборонено там робити?

Це по справжньому казкове місце, бо створено самим Богом. Будь що зривати чи їсти.

2. Як перші люди порушили Господню заборону? Які почуття або думки спонукала їх наважитися на такий учинок? Які зміни з ними сталися після цього?

Адам зірвав яблуко та подарував його Єві, на знак кохання.

3. Хто, на вашу думку, винний у тому, що заборону порушено? А як на це питання відповіли Адам і Єва? Чи розкаялися вони У своєму вчинку? Обґрунтуйте відповідь

цитатами.

На мою думку, винних тут не має. Бо це високі почуття!

4. Розгляньте репродукції картини Ґ. Доре "Вигнання Адама і Єви" та скульптурного зображення Адама і Єви, що прикрашає Собор Паризької

Богоматері. Які моменти біблійної історії відтворено в цих зразках образотворчого мистецтва? Які почуття передають ці твори? Вигнання Адама та Єви з Раю; Народження дітей

5. Як покарано перших людей? Знайдіть відповідні рядки в тексті. Їх вигнано з Раю на Землю.

6. Розкрийте повчальний зміст історії вигнання перших людей з раю.

Не можна порушувати правил, які не ти встановлював.

shkola.in.ua

7. Знайдіть у словниках або інтернеті значення усталених біблійних висловів: "фіговий листок", "Адамове ребро", "змій-спокусник". Складіть і запишіть речення з цими словосполученнями. Фіговий листок - щось ховаючи. Адамове ребро - початок Прикрийся фіговим листком. 3. Народження Ісуса Христа - Притча про доброго самарянина Сторінка 25 1. Що в перекладі означає ім'я Ісус? У якій родині й у якому місті народився Христос?

Це скорочене ім'я від Масіх, що в перекладі з арабської

означає "Христос". Віфлеєм, Єрусалим

2. Розгляньте репродукції картин "Благовіщення" Дж. Тіссо та "Вифлеємська

зірка" Е. К. Берн-Джонса. Знайдіть у прочитаному тексті цитати до цих картин. Що

в біблійній історії художники підкреслюють своїми образами?

Народження Хреста, Божого Сина Дівою Марією 3. Перекажіть, як Діві Марії сповіщено про народження Сина Божого. Як вона

поставилася до цієї звістки? Які риси її характеру виявилися в цьому епізоді?

"...не бійся прийняти Марію, дружину свою, бо зачате в ній то від Духа Святого"

4. Як у прочитаному тексті змальовано місце, у якому народився Христос? Наведіть цитату.

"Тоді вони знайшли притулок у вертепі - печері, де пастухи ховалися разом з вівцями вночі й під час негоди."

Як ви гадаєте, чому Ісус Христос народився не в царському палаці, а в бідному вертепі? Про що ця обставина говорить?

Це говорить про його близькість до звичайних людей, бідних, і мешкають вони не у

палацах, а там де прийдеться.

5. Чому, на ваш погляд, першими до Немовляти прийшли бідні пастухи?

Бо для них він захисникам, пророком "посланником Божим"

6. Як потрапили волхви до Ісуса? Які подарунки і чому саме їх вони обрали для привітання Сина Божого?

Упавши на коліна, вони поклонилися Новонародженому і, відчинивши скарбниці свої, піднесли Йому Дари: золото - як Цареві царів, пахучий ладан - як Богу (адже ладан

запалюють у храмах під час богослужіння) і смирну (дорогоцінну ароматну смолу), якою здійснюють помазання померлих, тому що Син Божий утілився в людину.

7. У тлумаченнях Нового Заповіту наголошується, що зоря, яка привела волхвів до маленького Христа, насправді світить кожній людині. Про що, на вашу думку, ідеться?

Бо кожна порядна людина може спілкуватися з Богом, головне мати чисту душу.

Сторінка 27

1. Про що йдеться в прочитаній євангельській історії ПРИТЧА ПРО ДОБРОГО САМАРЯНИНА? Де вона відбувається і хто її дійові особи?

Ця історія відбулась неподалік Єрусалиму. Одного чоловіка побили до півсмерті. І були такі хто проходив повз. Але не самарянин. Він його врятував та став для нього ближчим.

2. Пронумеруйте ілюстрації до притчі згідно з послідовністю подій у розповіді. Запишіть номери у правильній послідовності. 2, 6, 3, 1, 5, 4.

shkola.in.ua

4. Які душевні властивості виявили священник, левіт та самарянин у зображеній ситуації? А як ви вчинили б на їхньому місці? Священник та левіт показали себе бездушними, а самарянин проявив доброту та справжню людяність

5. Розкрийте інакомовний повчальний зміст прочитаної історії. Чи стосується він нашої сучасності? Відповідь аргументуйте.

Близькі люди - ті, що завжди поряд у важкі часи життя.

6. Існують різні тлумачення відповіді, яку можна виснувати з цієї розповіді.

Наприклад: ближній - це той, з ким сталася біда, або той, хто дбає про іншого,

виявляє до нього милосердя. Яке із цих тлумачень ви поділяєте? А кого ви вважаєте ближнім?

Ближній - той хто завжди прийде на допомогу.

Сторінка 31

1. Що вам відомо про Біблію? У яких релігіях вона шанується як Святе Письмо? З

яких частин складається?

Святе Письмо — зібрання священних книг в авраамічних релігіях (юдаїзмі, християнстві), в яких передано Слово Боже через богонатхнених авторів цих книг.

Біблія складається із двох основних частин — Старого і Нового Заповітів.

2. Наведіть приклади впливу Біблії на різні види мистецтва.

Біблійні сюжети розвивалися Іваном Франком у поемі "Мойсей", Лесею Українкою у драмах "В катакомбах" та "Одержима". До невичерпного джерела Біблії, до її вічних тем і образів зверталися Б. Пастернак у романі "Доктор Живаго" і Бальзак у творі "Ісус Христос у Фландрії".

3. Що вам запам'яталося з біблійної історії про створення світу?

Світ створено Богом за 6 днів та 7 ночей

4. Зверніть увагу на те, що в реченні "Дух Божий витав над водами" в давньоєврейському оригіналі було використано слово "зігрівав", "животворив".

Як це значення змінює змальовану картину?

Це значення вказує на те, що Дух Божий спасав людських души, зігрівав їх любов'ю, спасав від гріхів.

5. Які висновки ви зробили для себе з біблійної історії про вигнання Адама та Єви з раю?

Не можна порушувати встановлених правил та законів!

6. Які незвичайні події супроводжували народження Ісуса Христа?

Обґрунтуйте відповідь текстом.

Над тим місцем де народився Ісус сяяла дивовижна зоря. "Де народжений Цар Юдейський? Бо ми бачили на сході зорю Його й прийшли поклонитися Йому"

7. Порівняйте образи Єви та Діви Марії. Праматір Єва спричинилася до того, що прийшов у світ гріх. Єва через послух дияволові відкрила двері на контакт з гріхом. З цієї миті розпочалася нова історія світу в гріху. Але Єва отримала також обітницю спасіння, де йдеться про ворожнечу між жінкою і змієм. Реалізацією цієї обітниці Стала Діва Марія, яку можемо назвати новою Євою, що принесла в світ Плід спасіння і союз з Богом; Бог першим виходить назустріч людству через Марію. Марія в своєму житті показує, що її віра проста і покірна.

8. Що означає вираз "добрий самарянин"? Дайте відповідь.

Справжня людина

10. Дайте відповідь на запитання: "Чого нас навчає Біблія?"

Вона навчає нас моралі. Перелічує ті моральні цінності, яких кожен з нас дотримуватися аби жити правильно.

У СВІТІ КАЗОК

1. Перлини народної фантазії

Сторінка 37

1. Відокремте прислів'я від приказок.

А. Не копай яму іншому, (приказка)

Б. Робити з мухи слона. (приказка)

В. Не плюй у джерело - ще воду братимеш із нього. (прислів'я)

Г. Мудрий навчається на чужих помилках, (прислів'я)

Д. Сіяти на скелях, (приказка)

2. Доберіть п'ять прислів'їв і приказок до картини.

П. Брейгель" Старший. Нідерландські прислів'я

Кусати колону. Озброїтися до зубів. Кусати залізо. Тут оселедець не літає. Одягти

кришку на голову

Сторінка 39

1. Розкрийте зміст кожного складника вислову "усна народна творчість". Назвіть свої улюблені фольклорні твори.

Усна - бо люди передавали її у розмові (усно), її не записували. Вона виникла, коли люди ще не вміли писати. Народна - бо придумав її народ, прості люди, які розказували один одному історії, казки. Творчість - бо це творіння, щось нове, що було придумане людьми. 2. Дайте визначення понять "прислів'я", "приказка", "загадка", "народна пісня".

Доповніть відповідь прикладами.

Прислів'я - народний вислів повчального змісту. Наприклад : Вовка боятися - у ліс не ходити.

Приказка - образний вислів, що дає оцінку певному явищу. Наприклад: Шукати вітру в полі.

Загадка - опис предмета за допомогою інших слів, не використовуючи назви самого предмета. Наприклад: Висить груша не можна з'їсти. (Лампочка)

Народна пісня - поєднання словесного та музичного мистецтва зазвичай під час трудової діяльності. (Ой на горі два дубки)

4. Чим фольклорні твори відрізняються від літературних? Обґрунтуйте відповідь прикладами.

Фольклорні твори існують в усній формі і не мають конкретного автора. Вони можуть змінюватися. Літературні твори мають автора, існують в написаному варіанті та не змінюються з часом.

5. Придумайте невеличку історію, до якої можна було б застосувати одне з таких прислів'їв (на вибір): "Не копай яму іншому"; копай іншому яму, бо сам у неї впадеш. Можна навіть пояснити із заголовку, що цей вислів означає. Це так звана яма підлості яка тебе сама туди й і зажине. Якщо ти хочеш комусь щось погане зробити, тому що може ця витівка повернутися до тебе назад і ти спіткаєш її невдачею. Є багато прислів'їв що пояснюють чому ти потрапиш в цю яму.

2. Казки народів світу

Сторінка 40

1. Дайте визначення народної казки.

shkola.in.ua

Народна казка - це усна народна розповідь про вигадані події.

2. На матеріалі будь-якої народної казки поясніть, у чому полягає її вигаданість і правдивість.

Наприклад в казці "Кіт у чоботах" правдивість полягає в тому що серед людей існують

кмітливі люди, які своїм розумом допомагають іншим (як Кіт у чоботах). Вигаданість

неіснуючих істотах, таких як людожер, сам Кіт який міг говорити та вести себе як

людина.

3. Які типи фольклорних казок ви знаєте? Обґрунтуйте відповідь прикладами.

Чарівні казки - казки про фантастичні пригоди або події. У казках з'являються

фантастичні герої, (казка "Кіт у Чоботах!")

Казка про тварин - казки в яких тварини мають людські якості та вміють розмовляти. В

казці розкриваються людські взаємовідносини. ("Рукавичка")

Соціально - побутові казки розповідають про звичайні життєві ситуації та головними героями в них є звичайні люди. ("Хитрий кравець")

4. Розподіліть ознаки чарівної казки, казки про тварин і соціально-побутової казки серед трьох козубців. Занотуйте результати, намалювавши козубці й написавши біля них відповідні ознаки. Чарівні казки Казки про тварин

Соціальнопобутові казки Чарівна казка відрізняється тим, що в ній діють люди або персоніфіковані сили природи, персонажі міфології (Водяний, Сонце, Місяць, Вітер, Кощій Безсмертний, Баба Яга і т. д.).

За будовою казки про тварин є нескладними. У них, від правило, відбувається небагато подій, які об'єднані однією темою. Тварини наділяються стійкими характеристиками, усталеними визначеннями (ЛисичкаСестричка, Вовчик- Братик, Мишка- Шкряботушка, ЗайчикПобігайчик тощо).

Соціальнопобутові казки —

це казки, у яких зображено події, наближені до

реального життя людей. Було собі Два брати — один убогий, а другий багатий.

5. На конкретних прикладах відомих вам народних казок покажіть, що вони містять певне повчання. Народна казка "Лисиця та журавель": навчає тому що як ти відносишся к іншим, так інші будуть відноситися до тебе.

3. Фарбований шакал Сторінка 44

Літературний практикум

2. На чому трималася влада Чандарави над звірами? Чому вони так жорстоко

помстилися шакалові?

На обмані, бо звірі боялися загадкового звіра. А помстилися так, бо були злі на нього за його брехню та знущання.

Перевірте себе

1. Назвіть характерні ознаки казок про тварин. У чому полягає фантастичність цих творів?

shkola.in.ua

В казках про тварин головними героями є тварини та їх взаємовідносини між собою. Головний фантастичний момент полягає в тому, що тварини вміють розмовляти, носять одяг та живуть як звичайні люди. 2. Стисло схарактеризуйте збірку "Панчатантра". Де й коли Ті було укладено? Що вам відомо про Ті зміст?

Пайчатантра - давньоіндійська книжка написана в 3-4 столітті. В перекладі означає 5 частин. Збірка творів про тварин, які розповідають самі тварини. Вони мають повчальний характер.

3. Які риси людського характеру зображені в образі фарбованого шакала? Хитрий, брехливий.

Сторінка 47

1. Порівняйте казки "фарбований шакал" та Фарбований Лис" за таким планом: А. Головний герой. Б. Історія, яку він вигадує. В. Ставлення звірів до головного героя. Г. Повчальне прислів'я.

Історія та головна думка цих казок одинакові, але у Івана Франка все описано більш

детально - Лис, у його казці, постає відразу хитрим та авантюрним персонажем, він не є лісовим вигнанцем як той же шакал Чандарва, він і так дружить з тваринами. Мотивація Лиса відразу є здобич і влада, він спеціально йде на авантюру, щоб довести звірам свою хитрість та умілість. Іван Франко розкриває мораль самостійно, детально описуючи вчинки та роздуми головного героя, натомість як у індійській казці, все відбувається більш стисло і виглядає як збіг обставин. Також вказується скільки саме і як Лис був правителем у лісі, вказується на деталь, що "жили собі звірі під новим царем зовсім так, як і без нього", тоді як в "фарбованому шакалі", це потрібно зрозуміти самостійно. Тварини в казці "Фарбований Лис" більш знайомі українському читачу, деяким надано людські імена, що ще сильніше розкриває алегорію. Безумовно, Іван Франко писав цю казку під впливом індійського оригіналу і йому чудово вдалося передати її зміст і ідею. 2. Визначте спільні й відмінні риси двох творів. Обидві казки подібні тим що: лис і шакал живуть у лісі; утікаючи від собак, потрапляють до діжки з фарбою однакового кольору; обдурюють звірів; добиваються влади; утискають слабших; покарані за обман. Ці казки засуджують підступних, зрадливих, ледачих, нечесних. 3. Знайдіть у казці "Фарбований шакал" подробиці, які вказують на її Індійське коріння, а у казці "Фарбований Лис" деталі, що засвідчують її українське

походження.

Там є такі індійські слова як: Шива, Раджа, Какудрума, Чандарава. Що вказує індійське походження.

І. Франко дотримується у своєму творі українських традицій: починаючи від імені головного героя - лис Микита.

4. Чари чарівної казки Сторінка 50

1. Яку казку називають чарівною?

"Чарівні казки" - це особливий різновид народних казок, у яких якнайкраще збереглись обряди, звичаї та світогляд націях пращурів. В ній діють люди або персоніфіковані сили природи, персонажі міфології (Водяний, Сонце, Місяць, Вітер, Кощій Безсмертний, Баба і т. д.).

2. Як побудовано сюжет чарівної казки? Назвіть його основні елементи. Обґрунтуйте відповідь прикладами.

Сюжет великої групи таких казок розгортається навколо героїчної боротьби головного персонажу над злими силами, що гнітять людей, тому такі казки називають також героїчними.

shkola.in.ua

4. Які казкові сюжети називають мандрівними? Чим можна пояснити їхнє існування?

Мандрівні сюжети - ті сюжети, які зустрічаються в казках різних народів світу. Наприклад про злу мачуху та пасербицю (Дванадцять місяців, Попелюшка), або про богатиря та змія. Мандрівні сюжети існують, бо життя різних народів схоже. Інколи, Ці сюжети запозичуються одним народом у іншого. 5. Наведіть приклади казок різних народів світу зі схожими сюжетами. Порівняйте

Дві з них. "Красуня і чудовисько" та "Пурпурова квітка", "Білосніжка" та "казка про мертву царівну та сьомих богатирів", "Теремок" та "Рукавичка". "Білосніжка" та "Казка про мертву царівну та сьомих богатирів". Білосніжка - її мачуха хотіла вбити, тому що вона була красивою. їй допомогли сім гномів. Царівну теж хотіла вбити мачуха. їй допомогли сім богатирів.

5. Збірки народних казок - Третя подорож Сіндбада

Сторінка 53

1. Чому збірка арабських казок має назву "Тисяча й одна ніч"? Як формувалася ця збірка?

Назву таку отримала завдяки казці "Тисяча і одна ніч" в якій Шахразада розповідала казки царю впродовж тисячі і однієї ночі. Збірка формувалася протягом багатьох століть з казок різних арабських країн.

2. Яку художню роль відіграє історія про Шагразаду й Шагріяра в збірці "Тисяча й одна ніч"?

Вона стала своєрідним обрамленням для всіх казок, що вміщені в збірці, ніби Шахразада розповідала всі ці казки які увійшли в збірку.

3. Як побудовано цикл про Сіндбада-мореплавця?

Цикл про Синдбада - мореплавця побудований на основі розповідей Синдбада - купця (мореплавця) своєму тезці бідному носію. Протягом семи днів один Синдбад розповідає іншому про свої пригоди.

4. Що б ви зобразили на обкладинці збірки "Тисяча й одна ніч"? Красиву Шахразаду, яка розповідає у палаці казки царю. Також деяких героїв її казок.

6. Мудрість народних казок - Пані Метелиця

Сторінка 59 1. Яких пригод зазнав Сіндбад під час своєї третьої подорожі? Як йому вдалося врятуватися? Спочатку корабель Синдбада потрапив на острів мавп, де жив страшний людожер. Він хотів всіх з'їсти, але декільком купцям і Сіндбаду вдалося врятуватися й вони Припливли на острів, де жив страшний дракон. Він проковтнув всіх, окрім Синдбада. Йому вдалося врятуватися. Він придумав як захиститися від дракона завдяки деревинам. А потім його врятували моряки з корабля, який пропливав неподалік.

3. Яких фантастичних істот герой зустрів під час мандрівки? Що в них було надприродного? Наведіть відповідні рядки з казки. Визначте в цих описах гіперболи.

shkola.in.ua

Синдбад зустрів мавп, схожих на людей: "волохаті, дуже бридкі на вигляд. У них жовті очі та чорні обличчя. Ніхто не знає і не розуміє їхньої мови". Потім зустрів людожера: "чорній велет, схожий на страховисько. Його очі були як дві жарини, зуби - як кабанячі ікла, рот - як колодязь, губи - як у верблюда, нігті - як кігті у лева, а вуха звішувалися аж до плечей". Зустрів величезного дракона. 4. Завдяки яким рисам характеру Сіндбад щоразу знаходив вихід зі скрутного становища? Обґрунтуйте відповідь прикладами з тексту. Синдбад був кмітливим, смілим, розумним. Тому завдяки цім рисам характеру він знаходив вихід у різних при годах в які він потрапляв. "Я взяв шматок дерева, плаский

широкий, і прив'язав собі до ніг, другий шматок прив'язав до лівого боку" 5. Складіть план до образу Сіндбада за зразком:

Риси характеру Сіндбада Приклад тексту

Легковажний

Рішучий

Полюбляє багатство

Жадібний до знання

Вдячний

Гарно вдягався, солодко їв, розважався з друзями. Все розпродав, сів на корабель.

Вторгував чималі гроші.

Полюбляє життя, Відвертий і

чесний

Закортіло помандрувати в незнані краї, "моє життя належить тобі "винахідливий, перемагає обставини "я розповім тобі..." привітає і пригощає бідну людину.

Непихатий, щедрий

6. Як ви гадаєте, чим Сіндбада приваблювали подорожі?

Він відкривав навколишній світ, пригоди його робили сильнішим, він

бачив різних істот, спілкувався з різними людьми. А нагородою до цього ще було багатство яке він отримував.

Сторінка 61

1. Назвіть відомих вам збирачів народних казок. Чому поважні вчені записували фольклорні казки?

Французький - Шарль Перро, німецькі - Брати Грімм. Всі вони врятували від забуття чимало казкових історій, створених народною фантазією, тому що для своїх казок брали сюжети з фольклору.

2. Перечитайте висловлювання

(рубрика "Авторитетна цитата").

Поясніть його зміст і висловіть своє ставлення до цієї думки.

Так, я згоден з ним, бо якщо не вивчати народного фольклору, який є основою усієї національної культури, то інша, новітня література буде, немов, дім без фундаменту!

3. Дайте визначення поняття "антитеза". Придумайте власні приклади антитези. Антитеза - різке протиставлення героїв, характерів або явищ.

Сторінка 66

1. Розгляньте репродукції німецьких поштових марок з ілюстраціями що казки "Пані Метелиця" і розкажіть, які епізоди на них відтворено.

1. Починок; 2. Донька; 3. Посередниця; 4. Золотий дощ.

2. На малюнку переплутана послідовність, у якій у казці з'являються учасники подорожі дівчат підземним царством. Виправте помилку.

Починок - Колодязь - Яблуня - Піч - Пані Метелиця

3. Як ставилася вдова до пасербиці та власної доньки? Чи було таке ставлення справедливим?

Вдова любила свою ледачу доньку, а пасербиці давала багато роботи, кричала на неї.

shkola.in.ua

4. Через які випробування пройшли сестри в підземному світі? Як вони поводилися під час цих випробувань? Чи було в їхній поведінці щось несподіване для вас? Сестри спочатку зустрілися з пічкою, в якій був хліб. Добра вийняла його, а ледача пройшла мимо. Потім вони зустрілися з яблунькою. Добра обтрусила яблука, а ледача не допомогла. У Пані Метелиці пасербиця працювала старанно, а ледача нічого майже не робила. Несподіване було те, що ледача спочатку зголосилася щось робити. 5. Як пані Метелиця винагородила кожну з героїнь? Чи вважаєте ви таку винагороду заслуженою?

Добру Дівчину вона нагородила золотом, а ледачу - смолою. Так, така нагорода була

щодо цінності народних казок

заслуженою. 6. Які чарівні предмети та істоти змальовано в казці? Яку роль вони відіграють? Чарівні істоти: стара баба, яка насправді є Метелицею; чарівні предмети: лука з квітами, брама, з якої ллється золотий дощ, смола, подушки, з яких йде сніг. По-перше, чарівні предмети роблять оповідь цікавішою. По-друге, у цих предметах віддзеркалювалися

споконвічні сподівання і прагнення людей. По-третє, здобуття добрими героями чарівних предметів - запорука їхньої перемоги. 7. Для зображення пасербиці й доньки в казці використано прийом антитези (протиставлення). Дослідіть його й занотуйте свої спостереження, заповнивши пропуски в таблиці: Що протиставляється Пасербиця Донько

Зовнішність Вродлива Не красуня Риси характеру Працьовита Ледача

Поведінка під час подорожі Допомагає усім Не поважне ставлення до всіх Винагорода Золотий дощ Дощ з багнюки

8. А як використано прийом антитези на поштових марках із зображенням

пасербиці та доньки? Знайдіть якомога більше протилежних деталей на цих марках. Якщо донька вся у смолі, то спільниця - у золоті. Якщо одна -бідному одязі, то інша - у розкішному.

9. Складіть план порівняльної характеристики пасербиці та доньки.

1. Зовнішній вигляд;

2. Ставлення до оточуючих;

3. Відношення до праці;

4. Наслідки.

10. Знайдіть у творі деталі, які підкреслюють старанність пасербиці. Вона збивала подушки так, щоб пір’я летіло.

13. Дайте письмову відповідь на питання: "Які риси людського характеру уславлюються в казці "Пані Метелиця", а які - засуджуються?" У казці "Пані Метелиця" падчериця та дочка мачухи здійснюють один і той же шлях через колодязь, потрапляють у фантастичний світ, у якому відбуваються дивовижні зустрічі. Обидві вони зустрічають на своєму шляху піч з хлібом, яблуню та Пані Метелицю, і кожна отримує по заслугах. У всіх ситуаціях падчерка виявляє витримку, старанність, доброму любов до праці. За що й одержує винагороду. А лінива, зла норовлива дочка мачухи залишається ні з чим. Мудра пані Метелиця покарала мачуху та Ті дочку за погані вчинки. Так, добро завжди перемагає зло. Добро там, де працьовитість та людяність. Потрібно завжди захищати слабких від несправедливості. Цьому і вчить казка. Цвіт папороті Сторінка 76

1. Складіть у зошиті простий план казки ЦВІТ ПАПОРОТІ.

1. Розповідь про квітку;

2. Пошук щастя;

3.Не у багатстві щастя!

4. Зустріч з родиною;

5. Кінець не потрібного щастя.

2. Як схарактеризовано Яцуся на початку казки? Наведіть цитату.

"Люди прозвали його цікавим, бо він скрізь нишпорив, шукав і все слухав, що кажуть

люди. Що найважче добути, те він неодмінно хотів мати: така вже була в нього вдача".

3. Які душевні властивості він виявляє під нас нічних подорожей чарівним

лісом? Обґрунтуйте думку текстом.

В першу чергу - наполегливість. "Сказав тільки собі, що це ще не кінець! На той рік знов буде така сама ніч, тоді й побачимо".

4. Як змінився герой після того, як до його рук потрапила чарівна квітка? Які нові риси характеру в нього з'явилися?

"А що там! - подумав. - Аби мені добре було..." Він став справжнім егоїстом.

5. Чому мати не впізнала Яцуся, коли він приїхав провідати сім'ю? А чому він сам не відкрився рідним?

Бо не вірила, що він міг так розбагатіти. А сам він не відрився через те, що боявся втратити своє "щастя".

6. Які зміни в житті родини відбулися за той час, поки Яцусь тішився своїм

заможним життям?

Родина збідніла та постаріла.

7. Чому Яцусь урешті-решт відмовився від чарівної квітки?

Бо не міг пережити втрату родини, яка померла від хвороби та бідності.

8. Які народні традиції та легенди відображено в казці "Цвіт папороті"?

Легенда про цвіт папороті, а також роздум "Що не у грошах щастя!"

9. Чи зробила квітка Яцуся щасливим?

Насправді - ні. Скоріше нещасним, а ніж щасливим.

10. Уявіть, що в Яцуся з'явилася можливість виправити помилку. Коли і як він міг би це зробити?

Коли був в перший раз у родичів він міг дати їм золото та навіть втративши, у наслідок, багатства залишитись людиною.

11. А. Знайдіть описи нічного лісу. Які зміни в ньому відбуваються?

"Стовбури дерев зробилися величині, товсті й не стояли, а лежали на землі. Колоди наче виростали самі, так, що їх не можна було ні обминути, ані перелізти через них; звідкілясь узялися чагарі, густі й колючі, які тут ніколи не росли. Скрізь пекла ноги кропива, кололи бур'яни. Темно було, хоч в око стрель, а в тій темряві раз у раз засвічувалися чиїсь очі й дивилися на Яцуся так, наче хотіли його з'їсти. Горіли жовтим, зеленим, червоним та білим вогнем, і потім згасали. Очей тих і праворуч, і ліворуч, і вгорі, і внизу безліч". Б. Прочитайте описи квітки папороті. Як у них підкреслено загрозливу красу квітки?

shkola.in.ua

"перед ним височезний кущ папороті, товстий як дуб. А на одному листку внизу світиться квітка - п'ять золотих пелюстків і посередині око. Крутиться те око, як млинове коло, і сміється..." Малинове коло, немов кров'ю налите, та дуже Загрозлива посмішка. В. Де у творі використано прийом антитези? Поясніть його роль. "Але пам'ятай: той, хто мене візьме, матиме все, що схоче, та ні з ким не зможе ділитися своїм щастям".

Антитеза - протиставлення двох явищ: щастя та нещастя.

12. Знайдіть у творі приклади трикратних повторів, характерних для чарівної

казки. Поясніть їхню художню роль.

Тільки на третій рік Яцесю вдалося досягти бажаного.

13. Складіть стислий опис чарівної квітки папороті. Використайте в ньому деталі з тексту й додайте до нього власні антитези. "Товстий як дуб, величезний папороть, та внизу на ньому п'ять золотих пелюстків, а посередині блискуче око."

Сторінка 77

1. Як повелися з ослом, псом, котом і півнем їхні господарі Бременські музиканти?

Коли тварини зостарилися та сталі неспроможними служити господарям їх вирішили позбутися. Дізнавшись про це, тварини втекли з дому.

2. Які риси характеру допомогли героям перемогти у випробуваннях?

Герої були розумні та талановиті і вирішили заробляти собі на життя співом та музикою.

3. Хто, з бременських музикантів вам найбільше сподобався? Чому?

Сподівався півень. Він не зважаючи на те що господарі хотіли зварити з нього суп, співав поки ще була можливість.

Сторінка 78

1. Порівняйте японську казку про Іссумбосі з українською казкою про Хлопчикамізинчика. Укажіть спільні й відмінні риси головних героїв цих творів. Спільні: народні, перемога над чудовиськом, мета подорожі знайти, розум, повага до батьків, рішучість.

Відмінне: одна дитина у родині - багато дітей, пошук долі - пошук рідного дому, одружився - повернувся у родину.

2. Як ви гадаєте, чому пригоди Хлопчика-мізинчика стали мандрівним сюжетом, а сам Хлопчик-мізинчик - популярним героєм казок різних народів світу? Бо ці казки мають народне походженню, в яких вимальовані гарні людські якості: розум, повага до батьків, рішучість. А мандри - ціна досягнення успіху і можливість зрозуміти світ.

1. Завдяки чому Малянові вдалося перемогти своїх ворогів? Яку роль відіграли в цьому його власні чесноти? Завдяки пензлю він вимальовував різні необхідні йому предмети. А через те, що він дотримувався рекомендацій старого в нього все виходило добре.

2. Що ви намалювали б, якби отримала такий самий чарівний пензлик?

Ліки від невиліковних хворіб

1. Що і як порадив гусарові дід?

Кому, що подобається, тому - воно і гарне! Якщо у когось Щось є, хай того не приховує!

Вечірній гнів залишай на ранок! Це коштувало З золотих.

2. Чи варті були слова старого останніх гусарових грошей?

Так, бо завдяки ним він отримав торбу золота, зберіг її та не вбив дружини!

3. Чи може, на вашу думку, сучасна людина скористатися цими трьома мудрими порадами?

Великі слова - не є непотребом ніколи.

shkola.in.ua

Сторінка 80

1. Які казки Ш. Перро та їх екранізації вам відомі?

Попелюшка, Хлопчик-Мізинчик, Кіт у чоботях

2. Якщо ви читали "Попелюшку", порівняйте її з німецькою народною казкою "Пані Метелиця". Що в цих схожого та відмінного? У Попелюшці було дві злі сестри і добра фея. В Пані Метелиця роль феї виконує Пані

Метелиця. Попелюшка їздила на бал, та випробовуванням для неї було те, що потрібно було повернутися до дому до півночі. У Пані Метелиця рідна донька повинна була

пройти випробування, чого не було в Попелюшці. 3. Розгляньте

"Попелюшка". Які епізоди казок на них відтворено? Що надає малюнкам

старовинного казкового вигляду?

Коли кіт сховав одяг свого господаря, щоб король надав йому кращий одяг. Коли стара фея перетворила гарбуз на золоту карету щоб Попелюшка змогла поїхати на бал. Старовинну та казковості цим ілюстраціям надає те що кіт одягнений в старовинній одяг та поводиться як людина. Фея та Попелюшка теж в старовинному одязі, тримають свічку замість ліхтаря.

4. Які риси характерів головних героїв обох казок підкреслює художник?

Обґрунтуйте відповідь конкретними деталями.

У кота він виділяє розумність, сміливість (має гарний одяг, мішечок с грошима, мишу на поясі для їжі). Попелюшка гарна, добра та працьовита. Вона допомагає феї тримаючи свічку, в комірчині чистою та немає безладу. 5. Схарактеризуйте настрій кота на малюнку Доре. Як сприймає цього персонажа селянин, зображений на задньому плані ілюстрації? Кіт рішучий, сміливий бо він вірить що все вийде. Селянин здивований та наляканий.

6. Як художник передає подив і світлу надію Попелюшки? Її обличчя, поза та жест руки, вказують на здивованість та в теж саму мить і надію.

Сторінка 84

1. Доберіть з нижчеподаних прислів'їв і приказок такі, що відображають

повчальний зміст народних казок, які ви прочитали.

Тільки з роботи видно, хто ти. Чи може бути прямою тінь, коли стовбур кривий? Скільки

поту проллєш, стільки й каші з'їсиш. Сором, хоч і не дим, а очі виїсть. Заздрість роз'їдає

душу, немов іржа - залізо.

2. Назвіть фольклорні казки, які ви прочитали в підручнику. Які народи їх склали? "Фарбований шакал" - індійська народна казка, "Третя подорож Сіндбада" - арабська народна казка.

3. Знайдіть приклади прислів'їв, приказок і загадок різних народів світу. Чим можна пояснити їхні схожість і відмінність? Доведіть свою думку. Де руки й охота, там скора робота. (Україна) Гарна та хата, що добрими людьми багата. (Англія) Любов, як хвороба, — що старіша, то сильніша. (Іспанія) 4. Наведіть приклади використання антитези в народних казках, які ви прочитали. В "Пані Метелиці": пасербиця була вродлива та працьовита, а рідна донька погана та ледача. Працьовита дівчина ненароком вронила починок в криницю, а ледача вкинула його туди невмисно.

5. Як зазвичай побудовані чарівні казки? Проілюструйте свою відповідь

прикладами з народних казок.

shkola.in.ua

Сюжет чарівної казки складається з зачину, потрійного повторення та кінцівки. Казки про "Пані Метелиця" починаєтеся словами: "Жила на світі ..." - це типовий початок для чарівних казок. Пасербиця мала три випробування (хлібом, яблунею та роботою у пані Метелиці). В кінці отримала золото. А ще в казці присутні чарівні істоти - хліб, яблуня які розмовляли.

6. Які сюжети називаються мандрівними? У яких з відомих вам казок використано такі сюжети? Схарактеризуйте головного героя (героїню) одного із цих творів.

репродукції малюнків

Доре до казок "Кіт у чоботях" і

Мандрівні сюжети - ті сюжети, які зустрічаються в казках різних народів світу. Мандрівний сюжет у казки "Пані Метелиця", про злу мачуху й добру пасербицю, відомий, наприклад, за казкою "Попелюшка". 7. Які явища людських взаємин зображуються у казці "Фарбований шакал"?

Ніколи не обманювати, бо все таємне і приховане завжди з'ясовується; не довіряти першому враженню, бо в переважно воно не правильним; не вихвалятися і не обіцяти зробити те, чого не можеш. 8. Вирушаючи в подорож, Сіндбад сказав: "Світ - корабель, розум -вітрило, думкакермо.

Отже, ставши до керма, можна побачити, на що здатна людина". Як ви розумієте зміст цього висловлювання? Чи згодні ви з ним? Із чим би порівняли людську думку ви?

Згоден, бо без розуму та думки (плану) не можливо керувати світом.

Думка - штурман.

9. У чому, на вашу думку, полягала головна помилка Яцуся?

У тому що він обрав багатства, а не родину

10. Визначте тип кожної з фольклорних казок, уміщених у підручнику. Відповідь обґрунтуйте.

"Фарбований шакал" - казка про тварин, "Третя подорож Синдбада" - чарівні казки.

12. Порівняйте сюжет про працьовиту дівчину, що отримує гідну винагороду за свої чесноти, та ледащицю, яка осоромилася, став мандрівним. Приклади цьогословенська казка "Зла мачуха й добра падчерка", японська "Суниця під снігом", російська "Морозко" й українська "Дідова дочка й бабина дочка". Пригадайте сюжет казки "Дідова дочка й бабина дочка". Порівняйте українську та німецьку казки. Визначте основні відмінності. Порівняємо сюжет "Пані Метелиці" та українську казку "Дідова дочка й бабина дочка". І в одній і в іншій казці працьовита та гарна дівчина страждала від злої мачухи. Схожі

риси казки: в обох казках є зла мачуха, працьовита та ледача донька, в кінці працьовита отримує подарунки, а ледача нічого. Відмінні риси: в казці "Дідова дочка й бабина дочка", був ще дід працьовитої доньки, також ледачу дочку з'їли.

13. Знайдіть чарівну казку, у якій зображено фантастичну істоту або чарівну річ. Підготуйте стислу розповідь про зміст цієї казки та поясніть роль чарівного

помічника в ній.

"Пензлик Маляна" Бідний хлопець дуже хотів малювати. Але через бідність він не мав. У вісні і на яву дід приніс його. Від тоді пензлик не раз рятував хлопця.

14. Напишіть невеличкий твір-роздум на тему "Чим цікаві сучасному читачеві давні народні казки?".

shkola.in.ua

Навіщо потрібні казки? Чи не краще читати щось корисне? Народні казки - це чудові твори. Вони багато чому нас навчають. Читаючи казки ми у простій формі сприймаємо уявлення про добро і зло, про мудрість, яка необхідна людям для вирішення життєвих проблем. Вони розповідають про подвиги, про кмітливість, вчать не сумувати і не зневірятися. Казки - роблять Людей добрішими і чуйнішими. Допомагає підняти настрій та приносить у життя диво. Вони розфарбовує світ у яскраві кольори. Сміливим вона допоможе здійснювати подвиги і добрі справи, скромним допоможе вирішитися на важливий крок у своєму житті.

Багато хто вважає, що в наш час безглуздо вірити в казки, але мільйони людей щороку

чекають чудес і загадують свої заповітні бажання.

Казка вселяє віру в душу людей, віру, що все буде добре, незважаючи на всі негаразди.

7. Дива літературної казки Сторінка 88

1. Дайте визначення літературної казки й наведіть приклади.

Літературна казка - казковий твір написаний конкретним автором. "Кіт у Чоботах!", "Віні Пух"

2. Поясніть, чим літературна казка відрізняється від фольклорної.

Літературна казка може мати придуманий автором вільний сюжет. У народній казці сюжетна лінія строго підпорядкована певній схемі, якої повинен дотримуватися оповідач, щоб зберегти канву розповіді. Система образів у літературній казці довільна, а в народній -обумовлена традиціями і уявленнями про добрі і злі сили.

13. У чому виявляється зв'язок літературної казки з народною?

У літературній казці часто з'являються казкові персонажі з народних казок, а інколи автори беруть за основу народний сюжет.

4. Підготуйте путівник

"У світі улюблених літературних казок". "Хлопчик-Зірка" Оскар Уальд, "Цвіт папороті" (польська народна), Пензлик Малина (китайська народна)

8. Ганс Андерсен

Сторінка 92

1. Розкажіть про дитинство та юність Андерсена. З якими труднощами зіткнувся майбутній письменник у ті роки? Які риси його характеру виявилися в цей час? Він жив з батьками які були не дуже багатими, в дитинстві він грався ляльками та шил їм одяг. Ганс мріяв про професію актора. У 15 років без грошей він поїхав до столиці, де безкоштовно став навчатися у гімназії. Захоплюючись театром, він почав писати п'єси, романи, казки.

2. Як Андерсен оцінював власне життя? Наведіть відповідні висловлювання

письменника.

"Історія мого життя розповість світові те, про що вона говорить мені: Господь милосердний і все робить на краще".

3. Перечитайте характеристику, яку дав Б. Ґренбек казкам Андерсена (рубрика "Авторитетна цитата"). У чому дослідник убачає основні переваги творів великого казкаря?

Проілюструйте ці спостереження прикладами з відомих вам казок Андерсена. Перевагами творів Андерсена є позитивне ставлення до всього оточуючого світу. Все залежить від нас самих, треба просто бути відкритим для світу і локаути свою внутрішню красу. Наприклад казка "Гидке каченя". Незважаючи на всі негаразди воно залишалося

добрим і в результаті отримало свою винагороду - перетворилося на лебедя.

Снігова королева Сторінка 112

1. Визначте головну думку казки "Снігова королева".

Любов та приємні спогади рятують!

2. Хто (або що) утілює сили зла в цьому творі? Снігова королева

3. У яких епізодах розкривається готовність Ґерди пожертвувати всім заради Кая?

Що її спонукає до цього?

Через любов до Кая, Герда вирушає йому на допомогу.

4. Які зміни відбулися з хлопцем після того, як до його серця потрапила скалка дзеркала?

Він охолонув до всього, почерствів, і не відчував емоцій.

5. Чи був Кай вартий допомоги Ґерди?

Так, бо справжній друг (Герда) пізнається у біді.

6. Як ви гадаєте, чому всі намагаються допомогти дівчинці? Як про це говорить

один з персонажів? Знайдіть ці слова в тексті.

Бо віддано йшла на допомогу другу. Вона втілює щире добро да благородство, а також незламно йде то мети - знайти Кая.

7. Як ставиться до персонажів автор? Обґрунтуйте свою думку прикладами з тексту.

З любов'ю та добротою.

8. Казковий світ "Снігової королеви"

побудовано на принципі антитези. Знайдіть якомога більше антитез у творі. Герда та Снігова королева, добро та зло, холод та любов.

9. Для казок Г. К. Андерсена характерне поєднання чарівних елементів з деталями повсякденного життя. Наприклад, фінка, немов справжня чарівниця, вичитує в таємничому сувої про Кая, а водночас поводиться як дбайлива господиня, коли вкидає в суп сушену тріску, на якій написано лист від лапландки. Заповніть таблицю прикладами з тексту. Фантастичні елементи Деталі повсякденного життя

Осколки дзеркала чарівника, що перетворюють живе серце на холодне та людей в бездушних істот. Ворон який допомагає потрапити до палацу. Фантастичний північний олень.

Посиденьки 3 бабусею у зимовий вечір. Розбійники нападають

на Герду.

Перевірення звичайних речей на фантастичні

Той хто сидів у санях перетворився на Снігову королеву. Зачаровування

Герди у саду (вона забуває Кая).

10. У володіннях Снігової королеви все влаштовано з математичною точністю. Зазвичай розум у народних казках постає як прояв добра. А от у творі Г. К. Андерсена він, навпаки, виявляється злом. Як ви гадаєте, чому?

Є такі поняття, як "холодний розум" та "гаряче серце". Так ось "гаряче серце" нічого не буде вираховувати, воно щиро дасть скільки треба. А "холодному розуму" байдуже на щирість, йому не відомо теплих почуттів.

11. Порівняйте зміст казки "Снігова королева" з біблійною притчею про доброго самарянина. Що між ними спільного? Що Саморянин, що Герда не кинули у біді "ближнього свого".

12. Північний олень, який доправив Ґерду на Північ, мав якусь власну історію. Він розповідав її лапландці та фінці. Вигадайте цю історію та розкажіть її від імені оленя. Раніше я жив із друзями та рідними в Лопландії. Там вічний сніг та лід. Там стрибаєш собі на волі величезними блискучими крижаними рівнинами, закопуєшся в сніг. Моя тепла шерсть не давала мені замерзнути, а північне сяйво зігрівало й освітлювало нам дорогу.

Я був щасливий серед таких же оленів, а перед Різдвом допомагав Санта-Клаусу

розвозити подарунки.

Одного разу мені стало цікаво подивитися як діти радуються подарункам, я звільнився із

упряжки та спостерігав за щасливими людьми. Повертаючись додому, у лісі мене схопили розбійники і мені довелося кілька років служити їм, доки не з'явилася Герда. 9. Оскар Вайлд - Хлопчик-зірка

Сторінка 114

1. Розкажіть про дитинство Вайлда. Що вплинуло на розвиток його літературного обдаровання?

Мати Оскара писала вірші, батько збирав ірландській фольклор. В домі Оскара

влаштовували поетичні вечора. В шкільні роки він виявив здібності до мов. При навчанні Оксфордському університеті його висловлювання цитували далеко за стінами університету.

2. Чим письменник вирізнявся серед студентів університету? В університеті він показав себе як людина непересічна, незалежна, розумна та дотепна. Деякі його висловлювання цитували далеко за межами університету.

3. Перечитайте рубрику "Авторитетна цитата". Про які особливості казок Вайлда розповідає російський дослідник? Він прочинив перед своїми читачами двері в інший, захопливий і барвистий світ, описував таку природу, яку люди зазвичай просто не помічають. Сюжети його казок були незвичайними та сумними. Його казки були побудовані на суперечках між любов'ю та байдужістю, мрією та реальністю.

Сторінка 128

2. Чому Хлопчик-зірка виховувався в родині Лісоруба? Як він ставився до своїх названих батьків? Наведіть приклади з тексту. Тому що Лісоруб знайшов його в снігу. Він сподівався що це скарб який впав з неба зіркою. Коли хлопчик почав підростати, то ставав дуже красивий, та в той же час гордий, себелюбний та жорстокий. Він відрізнявся від батьків та підлітків, та вважав що він шляхетного роду. "...він тільки стояв понуро та посміхався зневажливо, а потім біг до своїх ровесників та знову верховодив ними."

3. Чим відрізнявся Хлопчик-зірка від своїх ровесників? На чому трималася його

влада над іншими дітьми?

Хлопчик був красивий та стрункий, мав білу та ніжну шкіру, золоте волосся, вмів танцювати, співати та грати на сопілці. Він гордував іншими дітьми тому що вважав їх нижчими за родом, насміхався над ними, та наказував що робити. Вони слухали його і скоро теж стали безсердечними.

4. Чому герой утратив свою вроду? Тому що він не повірив що його мати стара жінка яка прийшла у село, та відмовився від неї та прогнав.

shkola.in.ua

5. Через які випробування довелося пройти Хлопчику-зірці, щоб заслужити прощення? Які наслідки своїх жорстоких учинків він усвідомив під час покарання? Він шукав мати у лісі, але усі звірі відмовились від нього, тому що він їх колись образив (виколов очі кроту, підрізав крила коноплянці). Люди теж не допомагали йому, тому що він був огидним і вони боялися що він заразний. Так він блукав три роки по світу. 6. Що змушувало героя щоразу віддавати монету прокаженому? Які душевні якості з'явилися в хлопчика за час служби в лихого Чаклуна? Хлопчик жалів жебрака, тому що сам був у такому становищі. Коли він був на службі у Чаклуна, він почав цінувати і розуміти інших людей, став добрім та милосердним.

7. Знайдіть у казці антитези та випишіть їх.

Щедрість — жадібність (порівняння образів двох Лісорубів), доброта — жорстокість; любов до людей — егоїзм; милосердя — душевна черствість; зовнішня краса —

внутрішня потворність.

8. Доберіть цитати до поданого у вигляді таблиці плану характеристики Хлопчика-

зірки. Заповніть таблицю.

Що порівнюємо

Зовнішність

До покарання

«І з року в рік хлопчик гарнішав і гарнішав, а жителі села тільки дивувалися його красі»

Риси характеру «бо виростав він гордий, себелюбний і жорстокий.», «Хлопчик-зірка весь спаленів від гніву, тупнув ногою», «У тебе й справді кам'яне серце, і не маєш ти милосердя»

Ставлення до матері «Ну, а де ж та моя мати? Я тут не бачу нікого, крім цієї бридкої старчихи.»

Ставлення до тих, хто потребує допомоги

«Він не тільки це мав співчуття до нужденних, сліпих, калік і всіх скривджених долею, а ще й кидав на них камінцями»

Після покарання

«він став схожий на жабу, а тіло його вкрилось

лускою, як у гадюки.»

«Нікому не дозволяв він поводитися жорстоко 3 птахами й звірами, і вчив усіх любові, добра та милосердя. Голодним він роздавав хліб, а голим — одіж, і в його державі панували мир і достатки.»

«Мати моя! Я зрікся тебе в дні своєї гордині. Не

відштовхни мене в годину мого смирення!»

«Хлопчик-зірка знову пожалів його й віддав йому монету з червоного золота, сказавши: Твоя біда гірша, ніж моя.»

9. Зазвичай у казках краса й добро неподільні: вродливі персонажі мають добру душу й навпаки. Однак у казці Вайлда цей зв'язок порушено. Як ви вважаєте, чому?

Так автор хотів показати, що у реальному житті є багато випадків, коли за красивою людиною, за дорогими одежами, ховається зла та безсердечна душа. Таким чином він наближував читача до реального життя. 10. Порівняйте сюжет казки "Хлопчик-зірка" з біблійною оповіддю про доброго самарянина. До якого висновку спонукає це порівняння?

Те праведне ставлення до людей і навколишнього середовища, яке було у Соморянина спочатку, у Хлопчика-Зірки - з'явилось тільки після покарання.

Сторінка 130 1. Яким постає іграшковий світ у казці "Непохитний олов'яний солдатик"? Назвіть його мешканців.

Вдень іграшковій світ був звичайним. А вночі всі іграшки оживали та розмовляли між собою. Там був палац в якому жила балерина, а також 25 олов'яних солдатиків (один з яких не мав однієї ноги) та троль.

2. Як поводився головний герой казки під час своїх пригод? Наведіть приклади з тексту.

Він поводив себе як справжній солдат та залишався непохитним: "солдатик лишався

непохитним і рівно лежав з рушницею в руках". 3. Як ви зрозуміли фінал казки?

Сенс в тому що не треба здаватися, в якій би ти не був ситуації не здавайся і йди до своєї мети. Солдатик і балерина загинули. Але це була взаємна любов, стійкість та незламність

до всіх життєвих перешкод.

1. Що зробила дівчина Еліза заради того, щоб зняти чари з братів? Які душевні якості виявила героїня казки "Дикі лебеді"?

Щоб врятувати братів Елізі довелося рвати кропиву та плести з неї панцири, а головне вона мала мовчати і не говорити поки не закінчить роботи. А інакше її брати могли загинути. Еліза виявилася сильною дівчиною та люблячою сестрою. Навіть коли їй сказали, що стратять вона не заговорила. Вона змогла пройти всі перешкод заради порятунку братів.

2. Які фантастичні події та побутові подробиці казки "Дикі лебеді" вам найбільше запам'яталися?

Те, коли мачуха зачарувала жаб, але Еліза була настільки невинну, що чари не спрацювали, а жаби перетворились на маки.

Сторінка 132

1. Чого навчився Мауґлі у своїх наставників? Законам джунглів

2. Як хлопець довів, що має людську гідність? Він заявив, що не дивлячись на відношення до нього зі сторони звірів, він після повернення до людської спільноти, він буде гідно ставитись до звірів і на далі, як до братів. Коли Мауглі стояв на Скелі Ради із Червоною Квіткою в цю мить він вважав себе людиною. Він вже знав, що людина за допомогою вогню, зброї сильніша за звірів. Він так і говорить в "Встань, коли говорить людина, а то я спалю тобі шкуру"

3. Які закони джунглів вам запам'яталися? Чи схожі вони на закони людської спільноти?

1) "Ми з тобою однієї крові!" - основний закон, під час переговорів

2) Не вбивати заради гри, тільки для їжі.

3) Не нападати ні на кого на водопої під час посухи, пожежі.

4) Вдень відпочинок, вночі полювання, не залишати побратимів голодними.

5) Слово ватажка - закон, ватажка вибирає зграя.

6) Не відбирати здобич у слабких, не чіпати людей та їхніх дитинчат.

7) Прийшли вороги - захищаємось усім світом.

8) Спочатку бий, а тоді подавай голос.

Сторінка 134

1. Як називається казка про хлопчика, якого покарано за відмову від власної

shkola.in.ua

матері? Укажіть її автора.

"Хлопчик-Зірка" Оскар Уальд

2. Визначте основну думку казки "Снігова королева".

Любов та дружба переможуть все!

3. Установіть, з якого твору походить цитата: "Як ти вчинив зі мною, так я вчинив з тобою"? Що вона означає?

"Хлопчик-Зірка" Аналог вислову "Око за око, зуб за зуб"

4. Порівняйте образи Хлопчика-зірки та Яцуся з казки "Цвіт папороті". Визначте в них спільне та відмінне.

У Хлопчика-Зірка вдалось виправити свої помилки, а Яцусь дуже пізно зрозумів свої

гріхи, і змінити нічого не зміг.

Порівняйте сюжети казок "Снігова королева" та "Хлопчик-зірка". Що в них спільного?

В обох казках присутні злі чарівники.

Уявіть, що Кая викрала не Снігова Королева, а Королева Спеки. Яким міг би бути сюжет

такої казки?

Це був би палац з магми або піску у пустелі.

5. Перечитайте опис лісу, яким розпочинається казка Вайлда "Хлопчик-зірка". Які деталі увиразнюють казковість зимової природи?

"Коли вони підійшли до Гірського водоспаду, то побачили, що він нерухомо завис, бо його поцілувала Крижана Королева." "Земля здавалася їм тепер срібною квіткою..."

6. На прикладах прочитаних творів поясніть зв'язок літературних казок з фольклорними.

Автори беруть часто з фольклорних казок теми, героїв.

8. Напишіть твір-роздум на тему "Хибні й справжні цінності людського життя в літературних казках". У багатьох літературних казках піднімається проблема істинних та хибних цінностей. Казки підводять читача до думки, що доброта, щирість, активність, працездатність, рішучість, сміливість найважливіші якості, які мають бути в людини. Для деяких героїв головними цінностями у житті були гроші, краса, влада. Тому Хлопчик-зірка виріс егоїстам. У казці "Снігова королева" все було навпаки: Ґерда вірила в добро та дружбу. Тому вона спромоглася подолати всі труднощі на шляху і перемогти злу королеву. Таким чином, Хлопчик-зірка вибрав хибні цінності, а Ґерда - справжні. На підставі всього сказаного вище, важливо правильно зробити свій вибір і відрізняти хибне від істинного.

У

СВІТІ ПРИРОДИ

1. Природа в літературі

Сторінка 137

1. Як можна схарактеризувати стосунки людини та природи? Обґрунтуйте

відповідь прикладами з літературних творів, які ви раніше прочитали. Людина є частиною природи. Природа дуже впливає на людину, вона є не відчуженою частиною народних казок. До прикладу польська народна казка "Цвіт папороті", де сюжет розгортається навколо цієї квітки.

2. Чи погоджуєтеся ви з процитованими в розділі словами Рея Бредбері? Поясніть вашу думку.

"Людям треба нагадувати, що на землі їм відведено дуже мало місця, що вони живуть

shkola.in.ua

серед природи, яка легко може забрати назад усе, що дала людині..." Так я абсолютно згоден з ним, бо люди є частиною природи, а вони інколи себе вважають богами над нею, безоглядно використовуючи її ресурси.

3. Що таке екомислення? Як художня література може допомогти в його поширенні?

Екомислення - це поважне ставлення до природи, її ресурсам, тобто мислення про природу.

4. Знайдіть у Мережі висловлювання письменників та мислителів про природу. Прокоментуйте своє ставлення до них.

Вода - це життя. Це дуже правильне висловлювання. Бо вода є символом природи, символом життя.

2. Ернест Сетон-Томпсон

Сторінка 142

1. Розкажіть про дитинство та Юність Сетона-Томпсона. Які здібності, захоплення і риси характеру майбутнього письменника виявилися в той час?

Сетон-Томпсон зростав в мальовничої місцині, тому з дитинства цікавився життям

природи. Мати йому розповідала сімейні легенди, від котрих він перейняв незламний дух своїх пращурів. У 6 років родина переїхала до Канади і почала займатися фермерством. Малий Ернест допомагав дорослим, робив з деревини іграшки (тварин). Разом з братами він долав довгий шлях до школи. Вів щоденник, куди писав свої спостереження за природою.

2. Як на літературну творчість канадського письменника вплинули його освіта й професійна діяльність?

"Він любив малювати тварин, тому батьки віддали його вчитися мистецтву. Але отримавши освіту Ернест все ж таки обрав шлях ученого-натураліста. Він багато мандрував, тривалий час жив у лісах, став знаним науковцем, автором ґрунтовних праць із зоології. Всі його знання знайшли відображення в його творах. 3. Як називалася перша книжка Сетона-Томпсона? На чому наголошує ця назва? У чому вбачав новизну своєї збірки сам автор? Перша книга "Тварини, як я їх знав". Вона, за словами автора, започаткувала новий напрям у літературі про тварин. В ній уперше було правдиво змальовано поведінку тварин. 4. Дайте визначення понять "оповідання", "пейзаж", "тема", "ідея". Оповіданняневеликий за обсягом прозорий твір, в якому описаний один епізод з життя героя. Пейзаж - опис природи в художньому творі. Тема - те, про що йдеться в художньому творі. Ідея - основна думка художнього твору. Лобо - володар Курумпо Сторінка 146

1. Яке враження справив на вас Лобо?

Розумного, сміливого вовка. Доброго ватажка, який вмів керувати зграєю.

2. Знайдіть у тексті першу згадку про ватажка вовків. Як характеризує автор свого героя?

"Справжній велетень - був надзвичайно дужим і хитрим звіром."

3. Наведіть епізоди, у яких Лобо виявляє неабиякий розум, тонкий нюх і дивовижну обережність.

Лобо знав, що всі чоловіки носять із собою рушниці, тому ніколи не нападав на людину й всіляко уникав зустрічі з нею. Вовки тікали якщо бачили людину, вони не їли ніякого м'яса, окрім того що опалювали. Нюх Лобо заздалегідь відчував запах людини.

shkola.in.ua

4. Як місцеві жителі ставилися до Лобо? Розкажіть про їхні спроби позбутися хижака.

Жителі боялися Лобо, його зграя загризла за 5 років більше 2500 корів. Вони призначили нагороду за його голову більше ніж за злочинців, розкидавали отруєне м’ясо.

Запитання і завдання до прочитаного твору

1. Складіть простуй план оповіданий "Лобо - володар Курумпо".

1. Велика команда Корумпо.

2. Велика нагорода.

3. Зростання Лобо.

4. Бій.

5. Нарешті разом

2. Назвіть основні риси характеру Лобо. У яких епізодах виявляється

внутрішня сила та велич цього звіра?

могутність,

Лобо розумний, сильний та безстрашний. Він чудово вмів керувати своєю зграєю, захищати її. Його могутність проявляється в епізоді, коли зграя намагалася захопити корову. Лобо в останній момент завдав вирішального удару. Його могутній голос могли почути та зрозуміти всі. 3. На які почуття здатен старий вовк? Чи можна назвати їх людськими? Як ставиться до Лобо оповідач? Доведіть свою відповідь.

Лобо дуже сильно кохав свою вовчицю. Можна взагалі сказати, що в образі вовка захована сильна людська душа. Оповідач ставиться до вовка з повагою та розумінням.

Незважаючи на те, що Лобо є негативним персонажем, автор породжує у читача почуття жалю та симпатії до цього героя.

4. Схарактеризуйте оповідача та його ставлення до природи. Обґрунтуйте відповідь прикладами з тексту.

Оповідач любить природу та захоплюється її красою. Це видно у описі природи: "край соковитих пасовищ, гримкотливих потоків та високих гір", Він поважає Лобо як гідного суперника. У душі співчуває Лобо. Добре знає вовчи звички та читає по звіриних слідах. 6. Запропонуйте власні варіанти назви оповідання "Лобо - володар Курумпо". Прокоментуйте їх. На якій думці автора вони мали б наголошувати? "Лобо - вірне серце", "Вовк який дивує", "Вовк з людським серцем" "Вовк надзвичайної сили і розуму", "Легенда про Лобо". Лобо - не лише розумний і спритний, автор наділяє його такими рисами, які зазвичай притаманні людині. Тому його історія дивує, чіпляє. Автор звертає увагу на самотність вовка і беззахисність його перед людиною, але водночас показує його мужність, безстрашність, гордість, силу. Цей авторський погляд ненав'язливо передається читачі.

7. Складіть план характеристики Лобо. План-характеристика Лобо

1. Лобо - ватажок легендарної вовчої зграї.

2. Зовнішність вовка як вияв його фізичної сили.

3. Найхарактерніші риси вдачі Лобо: а) гострий нюх; б) незвичайний розум;

в) дивовижна обережність; підвладність та гордість.

4. Щемляча вовча вірність Лобо як причина його полону.

5. Моральна перемога вовка над мисливцями.

6. Авторське ставлення до вовчого ватажка.

7. Моє ставлення до Лобо.

shkola.in.ua

Сторінка 153

Запитання і завдання до прочитаного уривка

1. Які спостереження за поведінкою вовків підказали оповідачу успішний план подальшого полювання? На чому ґрунтувався розрахунок мисливця?

Оповідач помітив, що інколи перед слідами Лобо були помітні менші сліди, це були сліди Бланки (подруги Лобо), що показувало що вона не завжди слідувала правилам зграї. Тому він вирішив поставити канкан і спіймати ЇЇ.

2. Що відчував оповідач у хвилини перемоги над Бланкою? А як сприйняли цю подію ви?

Оповідачу було моторошно. Вовчиця була дуже красивою: "..в житті не бачив такої красивої вовчиці...". Не зважаючи на те що оповідач перед цім розповідав про злочини

вовків, але вовчицю шкода. Крім того, її смерть описується досить моторошно: "кров

хлюпнула з горла Бланки, очі оскляніли, кінцівки витягнулися і знерухоміли".

3. Як змінилася поведінка Лобо після втрати подруги? Які деталі свідчать про

глибину його горя?

Він постійно завивал, шукав подругу, наближався до житла людини, був не такий

обережний. Навіть ковбої були здивовані глибиною горя вовка. 4. Як було схоплено старого вовка? Чому оповідач хотів зберегти йому життя?

Вовку зробили пастки з капканів які окропили кров'ю його подруги. Том Лобо, натрапивши на слід своєї подруги, сліпо попав у капкани. Оповідачу було шкода вовка.

Лобо втілював деякі якості, яких бракує деяким людям: був сильним, розумним та відданим своїй коханій.

5. Схарактеризуйте поведінку Лобо в полоні. Чому він збайдужів до власного становища? Знайдіть у тексті відповідний коментар оповідача. Чи поділяєте ви думку мисливця?

В полоні Лобо був байдужим до всього. Навіть води не пив, і не реагував на оточуючий світ. "Він втратив і силу, і волю, і подругу". Також, його зграя не прийшла йому на допомогу.

3. Р. Бернс Моє серце в верховині - Д. Кітс Про коника та цвіркуна Сторінка 157

1. Чому Р. Бернса називають поетом-орачем?

Усе життя Бернс працював на землі. Навіть після публікації першої збірки своїх поезій, що мала гучний успіх, він не покинув плуга. Саме тому Бернса називали поетом-орачем і генієм-самородком.

2. Визначте тему й основну думку вірша "Моє серце в верховині". Тема - Любов до рідного краю. Основна думка - Поезія Роберта Берней розповідає про відданість рідній землі, про тугу людини, яка до кінця лишилася вірною покликанню серця.

3. З яким настроєм слід читати цю поезію? Відповідь обґрунтуйте. З сумним настроєм, бо поет прощається з рідним для нього краєм.

4. Як поет характеризує свою батьківщину та її природу в цьому вірші? У яких образах і рядках розкривається його любов до рідного краю?

Як край неймовірної краси.

"Моє серце в верховині і душа моя, Моя дума в верховині соколом буя, Моя мрія в гори лине наздогін вітрам, Моє серце в верховині, де б не був я сам."

shkola.in.ua

5. Знайдіть у перекладі вірша епітети. Розкрийте їхню художню роль. сині гори, білі сніги, темні звари й світлі ї луги! Роль полягає в описі, емоційному забарвлені.

6. Яка лірика називається пейзажною? Чи можна до неї віднести вірш Бернса "Моє серце в верховні..."? Відповідь обґрунтуйте. "Пейзажна лірика" — умовна назва ліричного жанру, в якому йдеться про художні

переживання природи, олюдненої та одухотвореної. Можна, бо поет прощається з природою, немов з живою людиною.

4. Вірши єврейських поетів - Лейб Квітко Жук

Сторінка 162

1. Яким було життя Кітса? Що характерно для його поетичної творчості? Кітс тонко передає красу й одухотворену силу природи. Його вірші, насичені точними

деталями й спостереженнями за комахами, птахами, звірями, рослинами.

2. Дайте визначення понять "метафора" та "порівняння". Наведіть відповідні приклади.

Метафора - приховане порівняння; уподібнення одного предмета іншому. Троянду, між її колючих віт - Притулок мух у вечори росисті. Порівняння - відкрите уподібнення одного предмета чи явища іншому, яке виражається за допомогою слів "мов", "немов", "неначе", "ніби" тощо.

3. Що таке пейзаж у художньому творі? Наведіть приклади.

Пейзаж - опис природи у художньому творі.

4. Розкрийте зміст поезії "Про коника та цвіркуна".

Те що природа постійно живе, вона дарує нам свою красу. Людині треба її помічати, щоб бути добрішим.

5. Які "дрібниці" природного життя оспівує Кітс у цьому творі?

Оспівує, як природа у денну спеку затихає, коник відпочиває у затінку стеблини. Взимку спів цвіркуна нагадує, літній спів коника.

6. Знайдіть у вірші антитезу. На чому вона наголошує?

Кітс протиставляє "літню спеку" і "птахів, втомлених від жаркого сонця", Коникові, а "довгий зимовий вечір", мороз і тишу — Цвіркунові.

7. Як ви розумієте вислів "поезія землі"? У яких образах вірша втілено цю "поезію"?

Поезія землі - це ті звуки які дарує нам природа (співи птахів, комах). Поезія втілення через спів коника та цвіркуна.

8. Знайдіть у перекладі вірша епітети. Які емоційні та змістові відтінки вони передають?

Невтомний голосок, мовчання крижане - ці слова додають емоційного забарвлення та роблять вірш більш реальним. Ми наче відчуваємо холод від мовчання і тепло від голосу.

Сторінка 166

1. Розкажіть про життя поета Лейба Квітка.

Читати й писати юний Квітко навчився самотужки. Віршувати почав рано: у 12 років. Сімнадцятирічним юнаком він переїхав до Києва. Там Квітко увійшов до кола талановитих єврейських поетів. 1917 р. вийшла його перша збірка віршів для дітей "Ліделех" ("Пісеньки") та прозовий твір "Лям і Петрик".

2. Що характерно для дитячих віршів цього поета?

shkola.in.ua

Описання тваринного світу та явищ природи.

3. Намалюйте ілюстрацію до поезії "Жук" і, спираючись на неї, перекажіть

зображені у вірші пригоди жука.

Іде дощ. Усе намокло: і дерева, і пес, і людина. А жук-бідолаха потрапив в струмок. Несе його бідного. Але тут зустрічає тріска, що рятує його і довозить до хати жука.

4. Як змальовано у вірші зливу? Знайдіть деталі, які підкреслюють силу дощу.

"Ударило в голову і тягне в струмок"

5. Як почувається під час зливи жук? Що допомагає йому врятуватися?

Злива - біда для нього. Рятує його тріска.

6. Як ставиться до комахи автор? Обґрунтуйте відповідь цитатами.

Як до бідолашного

7. Уважно перечитайте вірш. Які "дрібні" деталі природного життя зображено

ньому?

Описано що росте і живе на дворі, і як жук потрапляє у хату.

Перец Маркіш Врожай

Сторінка 170

1. Розкажіть про дитячі та молоді роки Переца Маркіша.

Маркішу не вдалося здобути університетську освіту, але він надзвичайно багато читав, особливо художньої літератури. А на життя він Заробляв працюючи різноробочим, учителем, банківським службовцем. Проте насправді його цікавила лише літературна творчість. Писати він почав російською мовою, але невдовзі перейшов на їдиш.

2. Як склалася доля письменника в Радянському Союзі? Через єврейські погроми підчас Громадянської війни емігрував до Європи.

3. Визначте тему та головну думку вірша "Врожай". Тема: врожай. Головна думка - опис Вражаю, як головного багатства людини.

4. Схарактеризуйте загальний настрій цієї поезії. Обґрунтуйте відповідь цитатами. Бережне ставлення до вражаю, як головного багатства "Вітре, цить, не заважай! Бо врожай!"

5. Знайдіть у вірші епітети. Яку роль вони відіграють у творі?

Золотий достиглий рай. Золоті пухнасті юрми. Забарвлюють текст.

6. Чому, на вашу думку, у тексті переважає золотий колір?

Бо це колір стиглої пшениці та осені коли збирають вражай.

7. Пояснить, що таке рима та ритм.

Рима — співзвуччя закінчень у суміжних та близько розташованих словах, які можуть бути у кінці або в середині віршового рядка. Ритм — рівномірне чергування мовних, звукових, зображальних елементів у відпроданий послідовності; періодичне рівномірне чергування звуків, рухів, зображень за такими ознаками, як сила, тривалість тощо. 8. Порівняйте вірш "Врожай" Переца Маркіша з полотнами "Збір врожаю в Провансі" нідерландського художника Ваі Гога та "Хліб" української мисткині Тетяни Яблонської. Визначте спільні й відмінні риси цих творів. Яку з картин ви обрали б як ілюстрацію вірша Маркіша? Обґрунтуйте свій вибір. Я б обрав "Збір урожаю в Провансі" Ван Гога, бо тут відображено снопи пшениці на полі, у реальній природі. Натомість "Хліб" Т. Яблонської, більше розповідає про виробничій процес, а ніж про природу.

Сторінка 172

shkola.in.ua

1. На скільки частин поділено твір "Доміно"? Розкрийте зміст назви кожної з них. Повість поділена на три частини: "Золоте дитинство" - розказує про дитинство лиса Домино та його зростання; "Удвох" - Домино зустрічає подругу, у них народжуються лисенята; "Випробування і торжество" - полювання на Домино, але він врятувався та переміг своїх ворогів.

2. Які особливості поведінки лисиць та інших, тварин зображує в цьому творі письменник?

Те що тварини батьки захищають своїх дитинчат (лисиця відводить у іншу сторону від

домівки собак), батько лис захищає своїх дитинчат та мати лисицю. Батько лисиця вчить дітей полювати.

3. Визначте основні риси характеру Доміно. Доповніть відповідь прикладами з твору.

"він був дуже сміливим, швидким і спритним і його шерсть з кожним днем ставала все

чорнішою"; "Кожне переслідування робило Доміно розумнішим, швидшим й

обережнішим, він уже вважався найшвидшим лисом в окрузі"

4. Кому із супротивників симпатизує автор: Доміно чи Геклі? А ви? Поясніть чому. Автор симпатизує Доміно називаючи його переможцем, а Геклу він називає злою

собакою. Доміно постійно перемога Геклу, навіть вкінці Гекла гине, а Доміно залишається живою.

Сторінка 173

1. Як оповідачеві вдалося приборкати Снапа?

Щеня виявилося замкненим в кімнаті без їжі на два дні.

2. Чим відрізнявся. Снап від інших собак?

Він був маленьким ніж вони, та це була не мисливська собака, а бойова.

3. Як поводився бультер'єр під час полювання на вовків? Він переслідував здобич разом іншими собаками, але відставав від них тому що був маленького зросту. Але коли наздоганяв всіх, не думаючи одразу кидався на здобич. 4. Із чим письменник порівнює, Снапа в сцені полювання? Розкрийте зміст цього порівняння.

"маленький, білий клубочок" - так виглядав Снап для мисливці та свого хазяїна. Але Снап - вірний, відданий собака, вів себе як справжній захисник, незважаючи на свій ріст. Цій маленький клубочок здійснює подвиг на благо людей.

Сторінка 176

1. Чому Лобо вважали володарем Курумпо?

Тому що він завдяки своєму розуму та силі, завжди брав що хотів. Його зграя ніколи не їла мертвих тварин, вони завжди їли свіже-вбиту тварину. Та їх не

хто не міг впіймати.

2. Як мисливцям удалося зловити Лобо? Які риси характеру вовка розкрилися в цьому епізоді?

Вони окропили кров'ю його подруги капкани. Вовк показав свою відданість подруги, свою любов до неї, жагу знайти та допомогти їй.

3. У чому полягає достовірність зображення життя природи у творах СетонаТомпсона? Обґрунтуйте відповідь прикладами з прочитаного оповідання. Письменник не прикрашає природу, ні надає казковості тваринам та рослинам. Він описує її такою як вона є. "Ніколи раніше не доводилося мені бачити такої красивої вовчиці. М'яка густа шерсть Бланки була срібно-сіро то відтінку."

shkola.in.ua

4. Який з поетичних творів про природу, уміщених у цій частині підручника, вам сподобався найбільше? Чому? Гейне "Задзвени із глибини..." Тема природи поєднана з темою кохання та розтавання. 5. У якому вірші є рядок "Поезія землі не вмре ніколи"? Якого змісту набуває ця думка у творі? Назвіть автора цього вірша.

"ПРО КОНИКА ТА ЦВІРКУНА". Те що природа завжди має красу і вдень і уночі, літом та взимку вона дарує нам свою красу. Треба вміти її помічати.

6. Який краєвид змальовується у вірші Р. Бернса "Мре серце в верховині..."?

Гірський краєвид

7. Як ви гадаєте, чому головним героєм свого вірша Квітко зробив маленького жука?

Бо він бачить світ очима маленького створіння

8. Намалюйте словесну картину вірша "Врожай" П. Маркіша. Стигне пшениця

полі. Золотіє вона під сонячним променем.

9. Розкрийте зміст поняття "пейзаж" і наведіть до нього приклади з прозових

поетичних творів із цієї частини підручника. Яку поезію називають пейзажною?

Пейзаж - це опис природи в художньому творі. Якщо цей твір віршований, та описує природу то це пейзажна поезія. Наприклад "ПРО КОНИКА ТА ЦВІРКУНА"

11. На матеріалі вивчених віршів поясніть, що таке рима та поетичний ритм. Рима - співзвучність закінчень віршових рядків. Ритм - упорядковане чергування наголошених і ненаголошених складів у віршовому рядку.

Твір - зір - це рима. Рима: Щодня себе перемагаю, від суєти застерігаю.

13. Придумайте до образів вершин, урожаю та зливи: а) епітети, б) порівняння, в) метафори.

вершини - домівка для туману, вітер - бистрий вершник, бор -могутні велетні.

У СВІТІ ДИТИНСТВА

1. Яскраві миті дитинства - Марк Твен Сторінка 182

1. Назвіть справжнє ім'я Марка Твена. Як виник його псевдонім? Справжнє ім'я письменника Семюель Ленгхорн Клеменс. Він пішов працювати лоцманом на пароплав який курсував уздовж річки Міссісіпі. На пароплаві матроси вигукували "Марк Твен" - з англійської буквально - мірка-два, що означало що мілини немає і судно може рухатися.

2. Що вам відомо про дитячі та юнацькі роки письменника? Народився він у селищі Флорида (штат Міссурі). Коли хлопцеві виповнилося чотири роки, його родина перебралася до містечка Ганнібал, що на березі Міссісіпі. Саме це містечко згодом було описане в книжках про Тома Сойєрд та Гека Фінна. У

дванадцятирічному віці Сем утратив батька. Змушений самотужки заробляти на життя, хлопець влаштувався на роботу в друкарню. Після чого і зрозумів що може писати книжки. У сімнадцять років майбутній письменник вирушив мандрувати Америкою. Потім чотири роки він прослужив лоцманом на пароплаві, який курсував уздовж Міссісіпі.

3. Про що йдеться у творі "Пригоди Тома Соєра"? Які життєві цінності утверджує в ньому автор?

shkola.in.ua

Том Сойєр і Гек Фіни, вирізняються заповзятливістю, енергійністю й вірою в щасливий випадок. Насамперед це виявляється в численних жартах і розіграшах Тома, у його дивовижній здатності знаходити кумедні моменти в буденних ситуаціях і перетворювати будь-яку справу на захопливу гру. Том та його приятель Гек впевненні у власних силах, у їхній вірі в щасливу долю, а також на переконанні самого автора в непереможності добра, справедливості й шляхетності.

4. Чим Том і Гек відрізняються від інших героїв пригодницької літератури?

Тома та Гека зображено не лише як типових для пригодницької літератури шибайголов, а й як звичайних хлопчаків. Вони ж бо відчувають і страх, і слабкість, і муки каяття. Кожен з героїв має свої звички, забобони, захоплення й мрії. Однак незважаючи на різну вдачу, обоє вміють по-справжньому дружити. їхня дружба разом зі щирістю, фантазією,

творчим ставленням до життя належить до найзначніших цінностей, які утверджує твір Марка Твена.

5. Скориставшись інтернетом, підготуйте невеличку довідку про продовження

твору "Пригоди Тома Соєра" - роман "Пригоди Гекльберрі Фінна".

Сюжет розповідає нам про юного хлопчину Гекльберрі Фінна, котрий ані дня не може прожити без пригод. Одного разу він разом із своїм чорношкірим другом збирається у

подорож річкою. Він сам знаходить плота, збирає припаси і вирушає у експедицію.

Тепер для нього кожен день - це нова пригода.

6. Чим відрізняються повість і роман?

Повість - прозовий твір, який має більший, ніж оповідання, обсяг. У повісті зазвичай змальовано низку подій із життя головного героя й детально зображено пов'язаних з ним другорядних персонажів.

Роман- великий за обсягом прозовий твір, у якому на тлі суспільних подій зображено значну частину життя головного героя або його долю в цілому. У романі діє багато персонажів, і не всі вони пов'язані з головним героєм.

7. Дайте визначення поняття "гумор".

Гумор - зображення смішного в життєвих явищах, людських характерах, учинках, стосунках.

Пригоди Тома Соєра Сторінка 186

1. Перечитайте початок розділу "Чудовий маляр". Як у ньому передано життєрадісний, світлий настрій літнього ранку? Прочитайте відповідні рядки твору.

"Ранок видався ясний і свіжий. Життя вирувало. Кожне серце співало а якщо серце було ще й молоде, то з уст зривалася пісня. В усіх людей усміхнені лиця, усі йшли весело, Цвіли акації, наповнюючи п'янким запахом повітря." Усе, природа, люди раділи цього ранку, бо це було літо та й ще субота.

2. З яким почуттям Том узявся до роботи? Чому? Він взявся за роботу з тяжким тягарем, глибоким смутком на душі. "Життя здалося йому безглуздим, а існування - важким тягарем"

3. Як героєві вдалося залучити до побілки паркана інших дітлахів? Який "великий закон", що керує вчинками людей, він відкрив? Прочитайте відповідні рядки. Він зробив вигляд що ця робота для нього дуже приємна, тільки йому її і доручили, та він не може її дати нікому, тому що вона дуже особлива та творча. Закон - "коли

хлопчикові або дорослому заманеться чогось, треба, щоб цього нелегко було досягти".

4. Які ситуації чи деталі розділу "Чудовий маляр" вас розсмішили? Чому?

Як Том зміг переконати, своїй поведінкою, хлопчиків що ця робота дуже складна та творча. Що їм не під силу це зробити і тільки йому тітка Полі доручила цю справу.

Розсмішили деталі як він поводився коли красив паркан (начебто справжній художник).

shkola.in.ua

Сторінка 205

1. Чому Том і Гек вирушили вночі на цвинтар? Як вони почувалися на початку своєї пригоди? Обґрунтуйте відповідь рядками з тексту. Вони хотіли спробувати "рецепт" лікування від бородавок з використанням дохлої чорної кішки, "час, місце, навколишня урочистість і тиша гнітили їх".

2. Розкажіть про злочин, свідками якого стали Том і Гек. Яким постає в цьому епізоді індіанець Джо?

Індієць Джо вбив лікаря Робінзона коли вони розкопали могилу на кладовищі. Індіанець Джо постає злою, підступною та злопам'ятною людиною. Він підставив свого товариша Поттера, та звинуватив його в вбивстві. 3. Чому хлопці вирішили нікому не розповідати про те, що бачили на цвинтарі? А

чому Том усе ж таки виступив на захист Мефа Поттера? Які риси характеру, юного

героя розкрилися в цій ситуації? А як на його місці вчинили б ви? Вони боялися жорстокого Джо, тому вирішили не розповідати. Тому що Поттер завжди допомагав хлопцям, лагодив повітряних зміїв, показував де ловиться риба. Та ще тому що всі були проте нього, хоча він був невинний. Том показав себе сміливим, мужнім, добрим та чесним.

4. Що Том і Бекі пережили в печері? Як вони поводилися під час цієї пригоди? Том і Беккі в печері заблукали. їм дуже було страшно, Беккі вже впала в невіру але Том підтримував її. Том поводився дуже правильно в печері, розтягував їжу яка у них була, прив'язував мотузку щоб не заблукати, хотів залишитися біля струмка. Том в усьому винив себе, але Беккі розуміла що вона теж винна в цьому. Незважаючи на те що в них була мало сил, вони рухались вперед. В печері Том зустрів індіанця Джо. 5. Чим Гек відрізнявся від своїх однолітків? Знайдіть портрет цього героя. Що ви можете розповісти про характер і спосіб життя хлопчика за Цим описом? Гек був сином п'янички, "це був ледащо, поганий, невихований хлопчисько, який не визнавав ніяких законів.", "Гекльберрі одягався в недоноски з плеча дорослих людей; одяг його всякої пори року цвів різнокольоровими плямами і звисав лахміттям. Його бриль - цілковита руїна величезних розмірів, від якого вирвано чималий шмат у вигляді півмісяця; куртка, у ті рідкісні дні, коли він її одягав, сягала аж до п’яти, а задні ґудзики метлялися значно нижче спини; штани висіли на одній підтяжці і ззаду теліпалися величезним порожнім мішком, хльоскали по грязюці, коли він забував їх підкачати." Гек любив свободу: він не ходив до школи, церкві. Робив що хотів, не купався, лаявся. "Словом, цей хлопець мав усе, що надає смак життю" - так вважали інші хлопці.

6. Складіть план порівняльної характеристики образів Тома й Гека та доберіть до

нього цитати.

Риси характеру

Ставлення

до світу

Том Сойєр Гек Фін

Веселий, життєрадісний, постійно шукає пригод. Сміливий, співчутливий, мрійливий. Лінивий.

Уміє бачити прекрасне. Оптиміст.

Має почуття справедливості.

Мислить по-дорослому.

Ставлення до друзів Справжній товариш, переживає за скривджених, благородний у ставленні до Беккі. Співчуває Гекові, не приховує своєї симпатії до нього. Уміє зберігати таємницю, готовий допомогти у потребі

Сильний, веселий, кмітливий. Самотній, часто байдужий до навколишнього світу. Усі

вважали, що він нероба і розбишака. Фантазує, надіється

на краще, таємно заздрить

домашнім дітям. Шукач пригод.

shkola.in.ua

Вірний друг Томові, допомагав вдові Дуглас. Уміє завоювати авторитет. Володіє свободою, чого не вистачало іншим хлопцям

Ставлення

до рідних

Зловживає любов'ю тітки Поллі, примушує її хвилюватися, коли утікає з дому чи прогулює уроки.

Обдурює Сіда.

Репутація батька алкоголіка

вплинула на те, що Гек став

байдужим, не цінував того, що

вдова Дуглас взялася його

доглядати. Мріє про дім.

7. Розкажіть, яким постає світ дитинства в романі Марка Твена, заповнивши

опорну схему за прочитаним розділом.

Скарби: скарб в печері

Ігри: ігри в лісі та на кладовищі

Ролі: вистава на день вчителя

Хитрощі: Том не білив огорожу, це робили інші

Фізична активність: весь вільний час вони проводили на вулиці

Хлопчачі розваги: Розваги у лісі

Уява: діти уявляли себе мандрівниками, шукачами скарбів Прагнення лідерства: Об'єднав навколо себе друзів 8. Оберіть будь-який смішний епізод повісті. Поясніть, як автор досягає в ньому комічного ефекту.

Собака, що зірвав богослужіння у церкві. Комічний "0кт досягнуто через велику

кількість активності в епізоді

9. Які ознаки роману у творі "Пригоди Тома Соєра" ви помітили?

Великий обсяг, епізодичність, велика кількість героїв. 10. Порівняйте "Пригоди Тома Соєра" Марка Твена й "Тореадори з Васюківки" В. Нестайка. Які спільні риси ви знайшли в цих творах? Більший за обсягом, розгалужена тематика, більше героїв, а ніж у "Пригодах Тома Соєра".

11. Напишіть листа Тому Соєру.

Привіт Том!

Мене звуть Тараса. Мені десять років. Я мешкаю в Україні, у місті Львові. Навчаюся у п'ятому класі. У мене, як у тебе, є брат. Він старший і ніколи не кривдить мене, тому ми не сваримося.

Томе, я з великим інтересом прочитав повість Марка Твена про твої пригоди. Особливо мені сподобалося, як тобі вдалося залучити хлопців фарбувати паркан. Вони навіть були тобі вдячні та віддали свої "коштовності"! Я прочитав, що цим вчинком ти відкрив так званий закон, прозваний твоїм ім'ям — Закон Тома Сойєра. Це свідчить про те, що ти дуже кмітливий і кмітливий. У тебе є чому повнитися!

shkola.in.ua

Ще мені сподобалося, що ти дуже сміливий. Опинившись із Беккі Тетчер у печері і заблукавши, ти не став панікувати. Ти поводився, як справжній майбутній чоловік. Тебе можна вважати взірцем мужності для багатьох хлопців та дівчат! Прочитавши повість, я переконався, що ти є щирим і вірним другом. Чесність і справедливість для тебе - понад усе. Мені дуже імпонує така життєва позиція. Я дотримуюсь аналогічних моральних принципів, тож хотів би мати друга, схожого на тебе. Я вважаю, що бути доброю, доброю людиною — найголовніше. Сподіваюся, Томе, що колись учені винайдуть машину часу, і ми з тобою зможемо побачитися і поспілкуватися. Я вірю, що цей час прийде!

2. Бестселери дитячої літератури - Туве Янссон

Сторінка 209

1. Що вам відомо про родину й дитячі роки Туве Янссон? Як обставини дитинства відобразилися в літературній творчості письменниці?

Батько письменниці був видатним скульптором, мати - знаною художницею. Улітку родина виїжджала на острів, де винаймала будиночок у місцевих жителів. Діти разом з дорослими рибалили, збирали гриби і ягоди. Найбільше в родині цінували дух творчості внутрішньої свободи. Спогади про ті часи стали основою образу Долини Мумі-тролів, створеного письменницею в її книжках. 2. Ким була Туве Янссон за фахом? Як вона ставилася до своєї літературної творчості?

Туве Янсон поєднала письменницьку діяльність з малярством, якому старанно вчилася спочатку у Швеції, а потім у Франції, Німеччині та Італії. Вона ілюструвала художні твори, малювала для різних друкованих видань, оформлювала плакати на замовлення поважних установ. Свої літературні спроби вона тривалий час сприймала як розвагу.

3. З якими країнами письменниця мала глибокий культурний зв'язок? Зі Швецією. Матір Туве Янсон належала до давнього шведського роду, а казки про Мумі-тролів написано не фінською, а шведською мовою.

4. Розкажіть історію створення книжок про Мумі-тролів. Назвіть відомі вам казки про цих істот.

Задум казки про Мумі-тролів виник 1939 р., коли Радянський Союз розв'язав нерівну війну проти Фінляндії. Шукаючи розради, письменниця взялася писати про добрих

чудернацьких істот, які живуть у чарівній Долині. Так з'явилася книжка "Маленькі тролі і велика повінь". Її публікація у Швеції (1945) залишилася майже непоміченою. Та вже за кілька років по тому Янсон стала знаменитою. "Погоня за кометою" (1946, пізніша назва "Комета прилітає") та "Капелюх Чарівника" (1949).

6. Дайте визначення поняття "літературний герой (літературний персонаж)". Чим герої Туве Янссон відрізняються від традиційних персонажів народних казок?

Літературний герой, або персонаж, — дійова особа, образ в літературному творі. Є носієм точки зору письменника на Дійсність, на самого себе і на інших персонажів, засобом виражений ставлення письменника на зображений ним художній світ. Персонажі, хоч і носять загадкові імена, хоч і виглядають фантастичним чином, внутрішньо нічим не відрізняються від людей. Життя мешканців Мумі-долини можна сприймати як імітацію життя звичайної людської сім'ї з точки зору дитини: невідомо звідки беруться продукти та предмети домашнього вжитку, сусіди мумі-тролів хоч і незадоволені, але найчастіше доброзичливі.

Капелюх Чарівника Сторінка 212

1. Назвіть персонажів, зображених у прочитаному розділі. Сім'я Мумі-тролів: батько, матір, їх діти 2. Як друзі знайшли капелюх? Чи здогадалися герої про те, що він - чарівний?

Чому?

shkola.in.ua

Капелюх знайшли під час гри у лісі, вони здогадалися про те, що він чарівний тільки після того, як у нього потрапила луска іф перетворилася на хмару. 3. Розкажіть про чарівне перетворення, яке здійснив капелюх. Як до цього

поставилися персонажі?

Також капелюх перетворив дівчинку Мумі-троля на страховисько, що тільки мати її впізнала, лева перетворено на їжачка, чому дуже зродила родина.

4. Доберіть цитати або приклади з тексту до характеристики сім'ї Мумі-тролів. На основі своїх нотаток усно схарактеризуйте родину Мумі-тролів. Характеристика

Цитати й приклади Домашній затишок

Вони були повноцінною

родиною

Взаємоповага У кожного було багато свободи

Любов, доброта та терпіння в стосунках

Свобода захоплень дітей

Об'єднання про сімейних проблем, проведення дозвілля разом

Різноманітні ігри у лісі

Уміння дружити У них майже не було сварок

Сторінка 223

1. Перекажіть зміст епізодів твору, які вам найбільше сподобалися. Що надає їм казкового характеру? Як чарівний

капелюх перетворив яєчну шкаралупу на пухнасті хмаринки, а Хропусь і Нюхмумрик каталися на них та спрямовували свої хмаринки на зустріч один одному і на повному лету зіштовхувалися. Казковості надає те що капелюх перетворює те що в ньому лежить на різні речи, а також що на хмаринках каталися діти. 2. У чому полягала чарівна сила капелюха, якого знайшли герої твору?

Речі які довго лежали в капелюхи змінювали свою форму на іншу. "Справа в тому, що речі, які досить довго полежали в капелюсі, міняли свою форму - на яку саме, передбачити неможливо. (...)"

3. Як чари капелюха подіяли на Мумі-троля? Що він пережив під час цієї пригоди? Прочитайте відповідні рядки тексту. Завдяки чому вдалося розвіяти чари? Він під час гри в схованки, сховався під Чарівним капелюхом, тому видозмінився ("У чарівному капелюсі він перемінився на чудернацьке звірятко.") . Друзі його не впізнали, а тому що сам Мумі-троль не здогадувався що він змінився, між ним та друзями сталася бійка та друзі вважали його самозванцем: "вони гуртом наскочили на бідолашного Мумітроля. Той так розгубився, що й не думав оборонятися, а коли сам розсердився не на жарт, було вже надто пізно: він опинився на землі під клубком тіл, який верещав, горлав та гамселив на всі боки лапами і хвостами”. Тільки мама Мумі-троля впізнала в ньому свого сина, тому чари розвіялися та він став як був і раніше.

shkola.in.ua

4. Як герої впіймали Мурашиного Лева? Що відбувалося з капелюхом, після того як до нього потрапив цей звір? На кого перекинувся Мурашиний Лев? Що, на вашу думку, може означати таке перетворення? Вони сховали в піску слоїк (скляну пляшку), та роздратували Мурашиного Лева своїм сумнівом що він не сховається у піску за 3 секунди. Тому розлючений Лев почав закопуватись у пісок в тому місці де сховали слоїк, та потрапив в нього. Друзі посадили Мурашиного Лева до капелюха та прикрили його іншомовним словником. Мурашиний Лев перекинувся у їжака, слова зі словника стали вилазити та розбрідатися, а пісок перетворився на воду. Лев був страшним і злим в звичайному житті, тому в шляпи він перетворився навпаки на маленького і доброго їжака. Тому шляпа переорювала речі навпаки. 5. Чи можна назвати Мумі-троля та його друзів сміливцями? Так, вони вирішили спіймати Мурашиного Лева, хоча він пригрожував їм що з'їсти їх.

Вони заради експерименту вирішили посадити його у Чарівну шляпу, хоча наслідки могли бути дуже несподіваними (що і сталося), Вони не злякалися, та почали кататися

хмаринках, врізаючись один в одного. Вони майже не лякалися коли Нюхмумрик розповідав достатньо страшну розповідь про Чарівника та Чорну і пантеру.

6. Розгадайте дива капелюха Чарівника, з'єднавши предмети (персонажів) з тим, у що (у кого) вони перетворилися.

Яєчна шкаралупа - дивна смішна тваринка

Мумі-троль - крихітний їжачок

Мурашиний Лев - хмаринки

Пісок - зів'яле листя

Сторінки зі словника - чужомовна комашня

Чужомовні слова - вода

7. На що можуть перетворитися монетка, щітка для одягу, дзеркальце, потрапивши в капелюх Чарівника? У які ігри можна було б зіграти з новими предметами?

Монетка - колесо від велосипеду (запускати його з гори донизу), щітка для одягу - на гойдалку, дзеркальце - на ковзанку. 8. Як герої поставилися до історії Чарівника? Поясніть їхні почуття.

Друзі були здивовані, хтось трохи лякався, хтось не вирів Нюхмумрику, бо Нюхмумрик трошки лячно розповідав ("бездонне провалля, а хмари стеляться біля її підніжжя";

"хмари, котрі пропливають над ним, забарвлюються в криваво-червоний колір. Очі Чарівника теж червоні виблискують у темряві.").

Також Нюхмурик розповідав що Чарівник літає між планетами, в що важко було повірити.

9. Хто говорив такі слова? Згадайте імена персонажів. Як їх характеризують ці

висловлювання?

"Клянуся своїм хвостом! Клянуся своїм хвостом!" - Мумі-троль (чесність)

"Я - Король з Каліфорнії!" - Мумі-троль (любить вигадувати)

"Він найліпший Мумі-троль у світі, і Ми його страшенно любимо!" - Xропся (любляча)

"Женіть у шию того потворного короля, який ображає нашого Мумі-троля!" - Чмих.

"Свого рідного маленького Мумі-троля я впізнаю завжди!? - Мумі-мама (любляча)

"Хто тут сказав "слабак"?" - Мурашиний Лев (злий)

"Я навіть не наважуюся думати, що станеться, коли він вирветься на волю!" - Хропусь (чутливий)

"Збагнути не можу, чому стільки галасу здіймаєте з приводу речей звичайних й очевидних!" - Гемуль (розсудливий)

"Експериментів без ризику не буває! Кидайте його до капелюха!" -Нюхмумрик (сміливість)

Сторінка 226

1. Хто приніс у Долину Мумі-тролів звістку про близький кінець світу? Як сприйняли мешканці будинку Мумі-тролів цю новину?

shkola.in.ua

Звістку приніс - Ондатр. Діти схвилювались, дорослі відправили їх до Обсерваторії, щоб. 2. Розкажіть про найцікавіші, на вашу думку, пригоди, які пережили Мумі-троль, Чмих і Нюхмумрик під час подорожі. Як Чмих збирав у розколині червоні гранати, але його налякала велетенська ящірка. Також дуже цікаво було як вони плили по річці наколоту та Гемуль врятував їх. Як вони

на ходулях шли через висохле море. 3. Як Мумі-троль, його родина та друзі рятувалися від комети? Які душевні якості

допомогли їм пережити небезпеку?

Вони зібрали речі та відправились у печеру, де і сховалися від комети. Вони були дружні, ставилися До речей з гумором (коли Ондатр сів на торта), допомагали один

одному.

1. Чим зимове життя в Долині та будиночку Мумі-тролів відрізнялося від того, до якого звик Мумі-троль?

Зимою було багато фантастичних істот яких Мумі-троль раніше не бачив. На вулиці було холодно, сніжно.

2. Складіть перелік "зимових" знайомих і друзів Мумі-троля. Навпроти кожного

імені запишіть стислу характеристику персонажа. Оберіть трьох героїв зі

складеного переліку й розкажіть, чого вони навчили Мумі-троля.

Малятко Мю - дуже активна істота, смішна, дуже маленька, впевнена, безстрашна.

Вітрогонка - розумна, багато знає, любить співати, добра.

Невидимі мишки - соромляться коли на них глядять під час їх роботи.

3. Кому з нових знайомих Мумі-троль допоміг?

Мумі-троль допоміг Маленької Мю, яка опинилася на крижині в морі.

Він по крижинкам дострибав до неї та відніс її на берег.

Сторінка

227

1. Як жила родина Чарлі? Чи була вона дружною? Доведіть свою думку

подробицями з тексту.

Родина була бідна, але дружня. Там жили не тільки батьки Чарлі, але й два дідусі та дві бабці.

2. Якими змальовували Віллі Вонку та його фабрику розповіді, які Чарлі чув удома?

Віллі Вонку в розповідях показували як великого майстра солодощів, винахідника. З розповіді можна було зрозуміти що він дуже любив свою справу. Тому Віллі Вонка звільнив усіх працівників через те, що конкуренти викрали секретні рецепти.

3. Що цікавого хлопець побачив на фабриці? Як він сприймав те, що йому там показували?

Він все сприймав стримано, та дотримувався рекомендацій Віллі Вонки.

4. Чому саме Чарлі отримав особливий приз від Віллі Вонки? Доведіть

свою думку.

Бо бідність не порок. Рівень статків не залежить особисто від людини. Його велике

бажання побувати на фабриці, а також здорова любов до шоколаду, чесність, доброта, любов до Сім'ї відкрили серце Віллі Вонка на зустріч хлопчику.

Сторінка 228

1. Як і для чого пан Пляшкер використовував сині цятки Суботика? Чи мав він рацію, витрачаючи їх на кожну забаганку? обґрунтуйте свою думку конкретними прикладами з тексту й власними міркуваннями.

shkola.in.ua

Суботик мав руде, аж червоне, їжакувате волосся, куценький хоботець із п'ятачком на кінці й сині цятки на обличчі. Завдяки тим цяткам пан Пляшкер міг здійснювати які завгодно бажання. Наприклад, схотілося йому одного разу машини для здійснення

бажань!

2. Чого навчають пана Пляшкера пригоди, які він переживає завдяки машині

бажань?

Письменник змушує не тільки пана Пляшкера, а й читача, замислитися над власними

словами та вчинками, здійснювати свої бажання самотужки (без будь-якої машини). А крім того, автор стверджує, що бажання повинні мати передовсім духовний смисл.

3. Назвіть риси характеру Суботика. Що споріднює його з відомими вам казковими героями? А чим цей персонаж від них відрізняється?

Риси характеру Суботика: добрий, кмітливий, мрійник, фантазер, пустотливий і

серйозний одночасно, вірний в дружбі, спостережливий.

Сторінка

231

1. Хто такий Том Соєр? Визначте головні риси його характеру та обґрунтуйте їх прикладами з твору.

Це хлопчик, головний герой твору "Пригоди Тома Сойєра". Веселий, життєрадісний, постійно шукає пригод. Сміливий, співчутливий, мрійливий. Лінивий. Уміє бачити прекрасне. Оптиміст. Має почуття справедливості. Мислить по-дорослому.

"Том повернувся додому геть пригнічений, і сни його цієї ночі були сповнені жаху." "Том почав - спершу нерішуче, потім поступово захопився." "Том відкрив великий закон, який керує вчинками людей"

2. Назвіть письменницю, яка вигадала Долину Мумі-тролів. Туве Янссон.

3. Яких героїв називають головними, а яких - другорядними?

Наведіть відповідні приклади.

Герої, які перебувають у центрі художнього зображення, називаються головними. Персонажі, що з'являються в окремих епізодах і пов'язані з історією головного героя, називаються другорядними.

Головні герої: Том Сойєр, Мумі-Троль, Гекльберрі Фіни.

Другорядні герої: індіанець Джо, Мурашиний Лев.

4. Яку чарівну силу мав капелюх, що знайшли Мумі-троль та його друзі в казці "Капелюх Чарівника"?

Капелюх міг змінювати форму всього що в ньому довго перебувало.

5. Завдяки чому Мумі-тролю та його друзям удається долати труднощі й небезпеки? Обґрунтуйте відповідь прикладами з прочитаних уривків твору.

За рахунок своєї дружбі. Вони намагаються все роботи разом, допомагати один одному. - Покришку! Хутко! - заволав Мумі-троль. Вони відгорнули пісок і міцно закрутили

покришку на слоїку. Потім спільними зусиллями вийняли слоїк з піску і покотили додому.

6. Які правила життя в Долині Мумі-тролів ви хотіли б перенести до власної родини? Чому?

Коли тебе завжди чекають близькі, готова смачна їжа і тепла постіль. Завжди гаряче вітай всіх хто входить до твого дому. Іноді хтось потребує тиші і самотності, і в цьому немає нічого поганого.

Буває, що все, що тобі потрібно, це поговорити з друзями!

7. Чи можна вважати казкову Долину Мумі-тролів щасливою країною?

Мені здається що так. Тому що герої дуже дружні, вони роблять багато чого разом. Ходять один до одного в гості. Батьки не сварять дітей. Діти дуже винахідливі.

8. Які цінності дитинства та дорослого життя утверджуються в книжках "Пригоди Тома Соєра" та "Капелюх Чарівника" ? Які із цих цінностей важливі для вас? "Вільне дитинство" дозволяє всебічний розвиток. Це можливість спробувати все. 9. Підготуйте "Літературний путівник" до казки "Капелюх Чарівника". Укажіть у ньому країни, у яких відбувається казкова дія, найважливіших персонажів і

найцікавіші, на ваш погляд, епізоди.

Долині Мумі-тролів. Герої: Мумі-тато, Мумі - мама, Мумі-троль, Сніфф, Снусмумрик, Фрекен Снорк, Снорк.

Помста мурашиному леву (спіймали його та перетворили на крихітного їжачка.

10. Як, на вашу думку, складеться доля Тома й Гека в майбутньому? Придумайте

власні версії їхнього дорослого життя.

Мені здається що Том стане громадським діячем, політиком або дослідником. Він чесний, має вплив на людей, хоче постійно щось робити, сміливий, постійно шукає

пригод. Гек дуже вільна людина, він стане або дуже хорошим батьком або буде вірним помічником Тома в його справах.

11. Напишіть невеличкий твір на тему "3 якими літературними героями я хочу товаришувати?". Поясніть, чому ви обрали саме цього персонажа. Я хотів би дружити з Томом Сойєром. Як мені здається у мене з ним багато спільного: ми ровесники, великі мрійники, дотепники і фантазери. Мене дуже сподобалося вміння Тома перетворити нудну справу на веселу роботу. Він виявив кмітливість та організаторські здібності, які допомогли залучити його друзів до забарвлення паркану. І ти за це ще й отримав багато корисних для себе речей.

Том - сильний, мужній, чесний, справедливий. Мене вразила його сміливість, особливо тоді, коли вони заблукали в печерах. Він повівся як справжній друг і зміг знайти вихід із скрутної ситуації.

Разом з Геком Фіном він пережив чимало неймовірних, часом небезпечних пригод, але вміння перемагати страх, не впадати у відчай допомагало йому подолати всі перешкоди. Це дуже цінна важлива риса характеру для кожної людини. Багато витівок Тома можна виправдати цікавістю, бажанням дізнатися щось нове, потягом до пригод. Хороших вчинків у Тома багато, і вони, дуже вагомі. Тому я думаю, що Том - це хороший друг.

Сторінка 233

ХУДОЖНІ ТВОРИ ТА ЇХНІ АВТОРИ

1. Яку книгу називають Книгою книг?

Біблію

2. Назвіть твори, у яких зображено таких героїв:

- Хлопчик-Зірка; "Хлопчик-Зірка" Оскар Уайльд - Яцусь; "Цвіт папороті" польська

народна казка

- Ґерда; "Сніжна королева" Х.К. Андерсон

- Лобо; "Лобо - володар Корумпо" Ернест Сентон - Томпсон

- жук, який потрапив під зливу; "Жук" Лейб Квітко

- пані Метелиця; "Пані Метелиця" Брати Грімм - Мумі-троль. "Капелюх чарівника" Туве Янссон

3. Назвіть імена письменників:

Хане Кристіан Андерсен, Оскар Вайлд, Ернест Сетон-Томпсон, Туве Янссон.

shkola.in.ua

4. Установіть відповідність між твором та автором. А. "Про коника та цвіркуна" - 4. Дж. Кітс Б. "Снігова королева" - 1. Г. К. Андерсен

В. "Пригоди Тома Соєра" - 2. Марк Твен Г. "Врожай" - 3. Перец Маркіш

1. Б, 2. В, 3. Г, 4. А

5. Представниками яких країн є письменники Андерсен, Вайлд, Марк Твен, Квітко?

Андерсен - Данія, Вайлд - Ірландія, Марк Твен - США, Квітко -Україна.

6. Хто з авторів, твори яких ви вивчали, писав під псевдонімом?

Марк Твен - це псевдонім американського письменника Семюеля Клеменса.

Сторінка 233

Теоретична розминка

1. Дайте визначення понять "світова література", "зарубіжна література" та

"національна література".

Світова література - сукупність творів художньої літератури всіх країн світу від давнини до наших днів. Національна література - сукупність літературних творів певного народу, створених його рідною мовою (чеська, французьку). Зарубіжна література - Сукупність національних літератур, що розвиваються поза межами певної країни й написані мовами, відмінними від мови її національної літератури.

2. Чому важливо читати художні твори? Дайте розгорнуту відповідь.

В книжках у досконалій мистецькій формі закарбовані великі цінності людства, а саме його духовний і життєвий досвід.

3. Розкрийте зміст понять "тема", "ідея", "сюжет".

Тема - те, про що йдеться в художньому творі. Ідея - основна думка художнього твору. Сюжет - послідовність подій у художньому творі.

4. Що означають вислови "читати твір у перекладі" та "читати твір в оригіналів?

Художні тексти, відтворені іншою мовою, називаються перекладними. Твори, які ми читаємо тією мовою, якою їх було написано, називаються оригінальними. 5. Чим відрізняються одне від одного: Прислів'я та приказка; Прислів'я - стислий влучний народний вислів повчального змісту, побудований як завершене судження. Приказка - образний вислів, який дає яскраву оцінку певному явищу. Приказка побудована як незакінчена думка, що містить натяк на висновок.

народна літературна казки; Народна казка - усна народна оповідь про вигадані події. Літературна, або авторська - казкові твори, написані конкретними авторами.

казка та повість;

Казка - твір про вигадані події.

Повість - прозовий твір, у якому зазвичай змальовано низку подій із життя головного героя й детально зображено пов'язаних з ним другорядних персонажів.

віршований та прозовий твори?

На відміну від прозового тексту поетичний твір розбито на окремі рядки, які називають віршовими (мають мелодійність й рівномірність звучання). Такого звучання можна

досягти за допомогою рими й ритму.

6. Поясніть, що таке фольклор. Назвіть відомі вам фольклорні твори. Фольклор - це твори усної (народжується і розвивається в усній формі) народної (не має конкретного автора і є витвором народної колективної фантазії) творчості.

shkola.in.ua

"Пані Метелиця", народні пісні, загадки, прислів'я.

7. Розкрийте зміст понять "ритм" і "рима" у віршованому творі. Проілюструйте

відповідь прикладами.

Римою називають співзвучність закінчень віршових рядків

На всі вершини

Ліг супокій...

Вітрець не лине

В імлі нічнійЩодо віршового ритму, то він утворюється

ненаголошених складів у рядку. Жив-бов пу-стань-кий хло-пець що тіль-ки жар-ти знав. 8. Дайте визначення понять "портрет" і "пейзаж". Доповніть відповідь прикладами

з вивчених творів.

Портрет - опис зовнішності героя художнього твору. Пейзаж - опис природи в

художньому творі.

Сторінка 234

1. Які моральні закони утверджуються в Біблії? (На матеріалі біблійних оповідей).

У "книзі книг" - Біблії - ще біля двох тисяч років тому сформульовано “основні моральні закони та принципи. Загальновідомі десять заповідей, викладені у Старому Заповіті - не убий, не вкради, шануй батьків та інші - не застаріли й до цих пір. В Біблії люди знаходять духовну опору у житті, де, на жаль існує і несправедливість, і гріх. Біблійні образи, ідеї, сюжети знайомі навіть тим, хто Біблії не читав.

2. Яку зірку називають різдвяною?

Віфлеємську

3. Хто такий добрий самарянин?

Під милосердним самарянином слід розуміти Самого Ісуса Христа, Який для зцілення

немочей, у вигляді олії і вина, дав Новозавітний Закон і благодать.

4. Які типи фольклорних казок ви знаєте? Доповніть відповідь прикладами народних казок. Типи фольклорних казок: чарівна, про тварин, соціально-побутова. "Пані Метелиця" належить до чарівних казок. "Фарбований шакал;" -про тварин. "Хлопчик-зірка"соціально-побутова.

5. Назвіть головних персонажів прочитаних фольклорних казок. Які властивості людської вдачі в них утілено? Чого навчають сучасного читача вчинки цих героїв? Позитивні: Синдбад (хоробрість, кмітливість), Пасербиця (добра, роботяща).

Негативні: Снігова королева (злість), мачуха (злість, жадібність) Бути мужніми, добрими, кмітливими, та не бути жадібними та злими.

6. Наведіть приклади чарівних, перетворень, зображених у казках різних народів.

Які чарівні сили (предмети, істоти) беруть у них участь?

Іссумбосі - виріс від помаху чарівного молоточка. Все що малював Малян своїм чарівним пензликом оживало (журавель) або ставало уявним (дробина).

7. Назвіть зарубіжних авторів літературних казок ХІХ-ХХ ст. Чим, на вашу думку, можна пояснити популярність літературних казок? На яку тему ви написали б літературну казку? Ганс Крістіан Андерсен, Оскар Вайлд. Популярність літературних казок зумовлена тім що письменники відкривали перед читачами двері в інший, захопливий і барвистий світ. Вони писали про те що "ніколи не було", але писали проще так, що чарівні перетворення такими звичними, що їх просто не помічають.

shkola.in.ua

8. Який зміст укладав Е. Сетон-Томпсон у вислів "правдиво змальовувати життя тварин"?

Він не боявся малювати життя лісів, гір; прерій таким, як воно є, з усією його жорстокістю. Тому, нерідко його герої-тварини гинуть наприкінці оповідання. Але цеправда життя... 9. Назвіть вірші про природу. Які теми життя природи та людини в них розкрито? Джон Кіто - "Про коника та солов'я", Роберт Берне - "Моє серце в верховині", Лейб

Квітко "Жук"

Те що природа постійно живе, вона дарує нам свою красу. Людині треба її помічати, щоб

бути добрішим.

10. Хто з поетів майстерно зображував "дрібниці" природного життя?

Лейб Квітко "Жук"

11. У яких творах утверджується цінність співчуття до тих, хто потрапив у скрутне становище?

Як персонажі проявляють це співчуття?

Добрий Саморянин, Хлопчик-зірка. Хлопчик-зірка наприкінці твору змінився та став допомагати жебракам, бідним.

12. Які з героїв прочитаних за програмою літературних творів вам найбільше

сподобалися? Чому?

Найбільше мені сподобався Том Соєр, бо він справжній бешкетник, який пізнає світ у своїх іграх та пригодах.

shkola.in.ua