h-6-is

ГДЗ Всесвітня історія. Історія України 6 клас Щупак 2019

§ 1. Вступ Сторінка 4

Як ви розумієте вислів давньоримського політичного діяча, оратора Цицерона: «Історія це свідок часів, світило істини, вчителька життя, вісниця старовини»? Історія - це життєпис людства впродовж усього часу існування людської спільноти. Вона знайомить з подіями минулого, навчає майбутні покоління не повторювати

помилок, що траплялися в людському суспільстві і привели до небажаних, а часто - і до катастрофічних наслідків. На жаль, люди мало дослухаються до минулого, і знову повторюють його помилки. Історія вчить тому, що нічому не вчить - мусив визнати німецький філософ XVIII століття Фрідріх Гегель. Дійсно, історія може карати людей за помилки минуло, якщо не вивчати досвіт попередніх поколінь.

Діємо: практичні завдання

Розгляньте історичний колаж. Згадайте види історичних джерел та визначте, які з них зображено. Пригадайте, які події з історії України відображають ілюстрації. Розташуйте зображення у хронологічній послідовності залежно від історичного часу, який вони ілюструють.

Види історичних джерел: речові, писемні, усні, кіно-, фотодокументи.

Зображення в хронологічному порядку:

1 (5). Скіфська пектораль, ІV ст. до н.е.

2 (4). Срібники князя Володимира Великого, Х ст..

3 (3). Утворення Кримського ханства, 1449 р.

4 (6). Голодомор, 1932-1933 рр.

5 (7). Друга світова війна, 1939-1945 рр.

6 (1). Проголошення незалежності України, 1991 р.

7 (2). Російсько-українська війна, 2014 р., і донині. Пофантазуймо!

Уявіть, що ви написали чудовий твір на конкурс з історії Стародавнього світу. Вас визнано переможцем/переможницею. Нагородою стає подорож (на ваш вибір) до історичного місця центру стародавньої культури. Який маршрут подорожі ви оберете? Змієві вали - Велика Китайська стіна - Єгипетські піраміди - Афіни - Рим. Діємо: практичні завдання Уважно розгляньте схему «Археологічна періодизація» та дайте відповіді на запитання:

1.Який вид історичних джерел було взято за основу для створення археологічної періодизації?

Для створення археологічної періодизації за основу використано речове історичне джерело - камінь (тобто матеріал, з якого виготовлялися знаряддя праці).

2.Визначте, які матеріали первісні люди використовували для виготовлення знарядь праці. Первісні люди для виготовлення знарядь праці використовували камінь, дерево, кістку.

3.Поміркуйте, з яких матеріалів знаряддя праці були більш ефективними.

Ефективність знарядь праці можна визначити лише під час їх безпосереднього застосування. Наприклад, палиця є ефективною для збиття плоду з дерева, а каміньдля розбивання горіха.

Поміркуймо!

Перші знаряддя праці виготовляли не лише з каменю, а й з дерева, кісток та рогів тварин. Чим можна пояснити, що до наших часів збереглися, насамперед, кам'яні знаряддя праці?

Збереження кам'яних знарядь до нашого часу можна пояснити винятковою міцністю

матеріалу.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I.Знаю нове

Завершіть речення: а) Історія Стародавнього світу вивчає часовий проміжок від появи людей до падіння Західної Римської імперії.

б) Головною помічницею історії у вивченні історії Стародавнього світу є наука археологія.

в) Хронологічні рамки історії Стародавнього світу охоплюють час від появи предків людини (2,5 млн. років тому) до падіння Західної Римської імперії (476 р. н.е.).

г) В основу археологічної періодизації історії Стародавнього світу покладено кам'яні знаряддя праці.

д) Історія України віддавна є частиною всесвітньої історії.

е) В історичній періодизації трипільська культура належить до періоду неоліту та енеоліту.

2.Розгляньте схему «Періодизація історії людства» та виконайте завдання:

а) визначте, чи правильно в ній розташовані всі елементи (написи, дати);

Схема "Періодизація історії людства" містить помилки. б) запропонуйте правильний варіант виконання схеми (усно або письмово);

Вірний варіант схеми "Періодизація історії людства"

Стародавній світ Середні віки Новий час Новітня доба

від давнини

до кін. V ст.

Трипільська

культура

кін. V ст. кін. XV ст. Княжа Русь-Україна

кін. XV-XIX ст. Козацька доба

ХХ ст. наші дні Творення незалежної України

Періодизація історії людства в) порівняйте схему з наведеною на с. 5 і поясніть, чим вони відрізняються. Як ви думаєте чому? Виправте помилки у цій схемі. Різниця між схемами "Археологічна періодизація" та "Періодизація історії людства" полягає в тому, що в першій схемі за основу взято матеріал для виготовлення знарядь праці, а в другій - визначені часові проміжки, які мають певні характерні стадії розвитку суспільства.

II. Обговорюємо в групі 2. Проаналізуйте запропоновані в тексті параграфа схеми періодизації історії людства. Зверніть увагу на хронологічні межі історичних періодів. Як ви думаєте, чому хронологічні межі періодів скорочуються?

Хронологічні межі скорочуються внаслідок пришвидшення темпів розвитку цивілізації, пов'язаних із започаткуванням ефективних форм господарства, розвитком науки та вдосконаленням технічних засобів.

III. Мислю творчо

Пригадайте, що таке історичні джерела та які бувають їхні види.

Поміркуйте, які історичні джерела можуть допомогти історикам вивчати історію Стародавнього світу. Історичні джерела - це носії історичної інформації, що є продуктами діяльності людського суспільства. Поділяються на речові, писемні, усні, етнографічні, аудіовізуальні Історію Стародавнього світу можна вивчати за допомогою речових та писемних історичних джерел.

§ 2. Як вивчають історію Стародавнього світу Сторінка 8 Дайте назву хмаринці. Поясніть значення закодованих у ній слів. Варіант назви хмаринки слів: Історія та допоміжні історичні науки. Історія - це наука, що вивчає минуле людства за історичними джерелами. Джерело - історична писемна чи матеріальна пам'ятка, що містить інформацію про минуле.

Археологія - наука, що вивчає історію людства за матеріальними залишками людської діяльності.

Розкопки - наукове археологічне дослідження, що включає в себе проведення земляних робіт з пошуку матеріальних історичних пам'яток.

Етнографія - наука, що вивчає народи: походження, заняття, їх матеріальну і духовну культуру, Палеографія - наука, що вивчає історію писемності.

shkola.in.ua

Діємо: практичні завдання Які види історичних джерел ви знаєте? Розгляньте ілюстрації джерел, які допомагають ученим досліджувати історію Стародавнього світу. Визначте, до якого виду джерел належать ці пам'ятки. Які науки приходять на допомогу у вивченні цих історичних джерел? Історичні джерела бувають речовими, писемними, усними, етнографічними, аудіовізуальними. 1 мал. - Писемне історичне джерело. Наскельний малюнок.(Палеографія). 2 мал. - Матеріальне історичне джерело. Архітектурна споруда.(Археологія). 3 мал. - Писемне історичне джерело. Глиняна табличка. (Палеографія). 4 мал. - Матеріальне історичне джерело. Кам'яне рубило. (Археологія).

5 мал. - Матеріальне історичне джерело. Гроші. (Археологія).

6 мал. - Етнографічне історичне джерело. Туземці. (Етнографія).

Поміркуймо!

Уявіть, що ви археологи, які знайшли давньогрецьку мозаїку. 1. Яку інформацію для дослідника можуть нести такі історичні джерела?

Археологи можуть визначити, що зображено на мозаїці - побутова сцена, релігійний сюжет чи заняття давніх греків. Далі можливо спробувати дізнатися, в якому приміщенні створена мозаїка - це дім заможної людини чи культова споруда (храм), чи яка інша громадська будівля. Таким чином археологи можуть відновити окремі деталі життя давніх греків чи навіть окремої особи, що можливо, мешкала в цьому будинку. 2. Наскільки складно працювати з такими видами джерел? Чому? Найдавніші історичні джерела найчастіше можуть бути пошкоджені часом - певними історичними чи природними катаклізмами (війнами, ерозією, вулканічною діяльністю, землетрусами, повенями і т.д.)

Давні джерела можуть бути надто поруйновані в часи інших історичних епох, коли змінювалися світоглядні уявлення людей і давні твори мистецтва або не вже становили жодної мистецької цінності для нової епохи, або й визнавалися ідейно

шкідливими та були зруйновані. Пофантазуймо!

Уявіть: археологи в 3019 р. досліджують культурний шар ХХІ ст.! Які джерела переважатимуть у цьому пласті? Що, на вашу думку, може здивувати дослідників? Можливо, то буде велика кількість використаного побутового пластику. Дослідників можуть здивувати залишки велетенських сміттєзвалищ. Поміркуймо! Подумайте, якими якостями мають володіти гідроархеологи. Гідроархеологи мають бути витривалими, уважними, фізично загартованими людьми. Поміркуймо!

Який зміст ми вкладаємо у вислів «поводитися цивілізовано»? Чи стосується

його значення поняття «цивілізація»?

Поводитися цивілізовано - значить поводити себе згідно правил поведінки, які

запроваджені в людській спільноті. Так, термін цивілізація стосується його значення. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання.

I. Знаю нове 1. Яку роль у вивченні історії Стародавнього світу відіграють археологія, антропологія, хронологія, палеографія, етнографія? допоміжні історичні науки відіграють велику роль у вивченні історії Стародавнього світу, адже цей історичний період найбільше віддалений у часі від сучасності, і тому лише зусиллями багатьох вчених різних наукових напрямків можна дослідити і якомога точніше відтворити особливості далекого минулого людства.

shkola.in.ua

2. У чому полягає особливість історичних джерел з історії Стародавнього світу? Особливість історичних джерел з історії Стародавнього світу полягає в їх невеликій кількості порівняно з пізнішими історичними епохами, складністю аналізу внаслідок часто значного пошкодження, визначенні використання того чи іншого артефакту, міцному матеріалі, неможливості розшифрування письма і піктограм. 3. Чому для отримання знань про минуле необхідно поєднувати інформацію з різних історичних джерел? Аналіз лише одного історичного джерела ніколи не дасть максимальної кількості знань про минуле та може привести до хибного розуміння того чи іншого історичного періоду.

II. Обговорюємо в групі

1. Поміркуйте над змістом вислову: «Що більше в часі віддалена подія від сьогодення, то менше відомостей про неї зберігає людська пам'ять». Чи

погоджуєтесь ви з цією думкою?

Так, погоджуємося. Бо людині властиво забувати ті чи інші події. Відомості про них краще зберігають писемні джерела.

2. Під час розкопок стародавнього міста археологи знайшли скарб монет. Як ви думаєте, чому зі скарбу монет не можна вилучити жодної, навіть найменшої монети?

Зі скарбу не можна вилучити навіть найменшої монети, бо кожна монета є

артефактом, історичним джерелом, завдяки якому можливо більше дізнатися про заняття і торговельні зв'язки давніх країн, ім'я правителя, дату виготовлення монети. 3. Які пам'ятки речові чи писемні ви вважаєте важливішими для вивчення історії Стародавнього світу? Обидва види історичних джерел доповнюють один одного у висвітленні минулого.

Тому обидва види джерел є важливими. Писемне історичне джерело може бути дещо важливішим за речове лише за умови розшифрованого письма. III. Мислю творчо Уявіть себе в ролі вченого-історика. Уважно розгляньте ілюстрації до тексту параграфа та визначте, яку інформацію про минулі часи вони повідомляють. Ілюстрації демонструють нам наскельний живопис (зародження мистецтва), руїни античного храму (високий рівень архітектури), глиняні таблички з клинописом (письмо - найголовніша ознака цивілізації), кам'яне рубило(найпростіші знаряддя праці), гроші (існування товарного господарства), полювання (застосування окремими племенами холодної зброї в наші часи), мозаїчна підлога будинку (високий мистецький рівень), міську забудову (планування вулиць), культурний шар давнього міста.

§ 3. Лічба часу в історії Стародавнього світу. Практична робота № 1

Сторінка 12

1. Уважно розгляньте пісочний годинник (малюнок праворуч) та визначте, які поняття в ньому закодовано. Рік, століття, тисячоліття, ера.

2. Навіщо в історії використовують наведені поняття? В історії наведені поняття використовують для відліку часу.

3. Пригадайте, які проміжки часу позначають ці поняття. Рік - час, протягом якого Земля здійснює один оберт навколо Сонця. Ера - (епоха) найбільший часовий проміжок, що починається з початку літочислення. Тисячоліття - відрізок часу довжиною тисячу років, або десять століть. Століття - відрізок часу довжиною сто років.

shkola.in.ua

1. Від якої події ведеться християнське літочислення? Чому саме цю подію, на вашу думку, було обрано для позначення початку ери?

Відлік часу нашої ери розпочинається від народження Ісуса Христа. Цю подію для відліку часу обрано тому, що вона започаткувала величезні зміни в житті значної

частини людства - поклала початок християнству, змінила її світогляд, сформувала нові правила взаємин, які є актуальними і сьогодні.

2. У який спосіб на шкалі часу позначено час до нашої ери та нашої ери?

Час до нашої ери рахується в зворотному відліку (зелена частина шкали). Час нашої ери позначений жовтим кольором.

3. Користуючись позначеннями на шкалі часу, визначте, в якому році її було створено. Шкала часу від Різдва Христового.

4. Зіставте зображену шкалу часу й схему «Історична періодизація: світ і Україна» (с. 5) та визначте, які періоди історії людства тривали до нашої ери, на межі ер, у нашій ері. Первісність - до нашої ери. Стародавній світ - на межі ер.

Середньовіччя - наша ера. Ранній новий час. Новий час - наша ера. Новітній час - наша ера.

Розв'яжіть хронологічні задачі:

1. У V ст. до н. е. було засновано м. Херсонес. Скільки століть

тому відбулася ця подія?

21 ст. н.е. + 5 ст. н.е. = 26 століть тому було засновано місто Херсонес.

2. Цицерон, відомий політичний діяч, оратор, блискучий письменник, народився у 106 р. до н. е., помер у 43 р. до н. е. Скільки років прожила ця видатна людина?

106 р. до н. е. - 43 р. до н. е. = 63 роки прожив Цицерон.

3. Друге за величиною місто в Болгарії Пловдив одне з найдавніших міст Європи. Воно старше за Рим, Афіни, Константинополь. Було засноване 4000 р. до н. е. Скільки років тому відбулася ця подія?

4000 р. до н. е. + 2021 р. н.е. = 6021 рік тому було засноване місто Пловдив.

3. Золоту скіфську пектораль, знайдену під час археологічної експедиції під керівництвом Бориса Мозолевського 21 червня 1971 р., було виготовлено в IV ст. до н. е. Скільки століть виповнилося пекторалі в ХХ ст.?

4 ст. до н.е. + 20 ст. н.е. = 24 століття (2400 років)

4. Апіїв шлях перший брукований шлях, що вів з Рима в Капую. Будівництво дороги розпочато в 312 р. до н. е. Скільки років тому відбулася ця подія?

312 р. до н.е. + 2021 н.е. = 2333 року тому Діємо: практичні завдання За допомогою додаткових джерел, інтернету спробуйте скласти нові задачі за поданими ілюстраціями.

Колізей пам'ятка архітектури Давнього Риму (80 р. н. е.) Скільки років тому було збудовано Колізей?

2021 р. н.е + 80 р. до н.е. = 2101 рік тому. Стоунхендж кам'яна споруда на півдні Англії (3000 р. до н. е.)

Скільки років було Стоунженджу в 10 ст. н.е.?

3000 р. до н.е. + 1000 р. н.е. = 4000 років. Ювілейна монета номіналом 5 гривень «Білгород-Дністровський», присвячена

2500-річчю міста, введена в обіг у 2000 р.

В якому столітті засновано Білгород-Дністровський?

2000 р. - 2500 = 500 років до н.е. (У 5 ст. до н.е.)

shkola.in.ua

РОЗДІЛ 1. Первісні спільноти. Археологічні культури § 4. Життя людей у первісні часи Сторінка 15 Чому людину завжди цікавило питання її походження? Які ви знаєте ідеї щодо походження людини? Людину, як істоту, наділену інтелектуальним мисленням,

цікавило виникнення і розвиток Всесвіту, в якому вона живе, і своє місце у Всесвіті, що обов'язково приводило до пошуку відповідей на запитання про своє походження. З давніх часів існували лише релігійні теорії походження людини, які говорять про

створення людини надприродними силами - богами. В ХІХ столітті з'являється

запропонована вченим Дарвіним еволюційна теорія походження людини з тваринного світу внаслідок тривалого і постійного вдосконалення живих організмів в процесі свого розвитку. Поміркуймо!

Як ви думаєте, чому сьогодні ані спростовано, ані підтверджено жодної з

наукових теорій походження людини? До сьогоднішнього дня питання походження людини залишається дискусійним, бо жодну з наукових теорій неможливо довести практичними прикладами. Діємо: практичні завдання

1. Уважно розгляньте карту «Перші люди на Землі». На якому континенті з'являються ймовірні осередки перших людей? Коли це сталося? Ймовірні осередки перших людей з'являються в Африці . Ці осередки називаються ойкуменою (батьківщиною) людства.

2. У яких напрямках відбувався процес розселення давньої людини? Процес розселення людини розпочався в усіх напрямках по суходолу. Після Африки люди потрапили до Європи, наступною була Азія, далі Америка і Австралія. Південну Америку та Австралію людина освоїла найпізніше в зв'язку з найбільшою

віддаленістю від ойкумени. Розселення людини тривало 1,5 млн. років.

3. За допомогою легенди карти укладіть хронологічну послідовність розвитку людини. 1. Австралопітек і людина уміла - 2,6-1,5 млн років тому.

2. Архантроп (людина прямоходяча - пітекантроп, синантроп, гейдельберзька людина)

- 1,5 млн -150 тис. років тому.

3. Палеоантроп (неандерталець) - 150-35тис. років тому.

4. Неоантроп, або людина розумна (кроманьйонець) - 35-10 тис. років тому.

4. Знайдіть на карті територію України та з'ясуйте, які види давніх людей її

заселяли, назвіть місця стоянок. Територію України в кам'яному віці заселяли архантропи (с. Королево), неадертальці (печера Киїк -Коба), кроманьйонці (с. Мізин).

Поміркуймо!

shkola.in.ua

Чи допомагає знання етимології (походження) історичного терміна краще зрозуміти й запам'ятати його? Наведіть приклади. Так, знання етимології історичного терміна допомагає краще запам'ятати і зрозуміти його. Наприклад: homo erektus - з латинської мови означає людина випрямлена, тобто вона пересувалася на нижніх кінцівках, а верхні кінцівки таким чином вивільнялися для роботи; homo habilis (лат.) - людина вміла, тобто вона могла виготовляти найпростіші знаряддя праці; homo sapiens (лат.) - людина розумна, тобто наділена можливістю інтелектуально мислити. Поміркуймо!

Важливим етапом розвитку первісних людей було опанування вогню. Уявіть і розкажіть, як змінилося життя людей з появою вогню. Що означала для первісної

людини «смерть вогню»?

Опанування вогню було надзвичайно важливим етапом для розвитку людської

спільноти і людини зокрема. Найдавніші вогнища, які використовувала людина, палали понад 700 тис. років тому.

Вогонь давав людині тепло, захищав від хижаків, люди залишалися біля вогню і людське стадо поступово трансформувалося в родову общину, співжиття в родовій

общині дало поштовх до розвитку мови, вживання більш м'якої смаженої їжі приводило до зменшення щелепи.

Які роботи можна було виконувати такими знаряддями?

Такими знаряддями можна було застосовувати для зчісування гілок та кори з

деревини, розрізати туші вбитих на полюванні тварин.

Назвіть заняття первісної людини за ілюстраціями. На малюнках зображено

збиральництво і мисливство.

Поміркуйте, як винайдення лука зі стрілами могло полегшити життя людини.

Полювання з луком та стрілами ставало безпечнішим, адже тварину можна було вбити на віддалі. Також відпадала потреба в загінному полюванні, бо стрілою можна було швидко вразити тварину. Поміркуймо!

Які вміння, навички вироблялися в первісних людей під час спільного

проживання, роботи? В людей під час спільного проживання розвивалася мова, передавався практичний досвід, удосконалювалися навички виробництва знарядь праці та господарювання загалом.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання I. Знаю нове 1. Які ви знаєте гіпотези й теорії походження людини? Поясніть їхній зміст. Існує дві основні теорії походження людини - релігійна і наукова. Релігійна теорія полягає в тому, що людину створено надприродною силою - богом. Наукова теорія полягає в тому, що людина як жива істота є наслідком тривалого процесу еволюції, внаслідок якого вона виділилася з тваринного світу. Основоположником наукової теорії є англійський учений Чарльз Дарвін (1809-1882), його вчення про еволюцію людини з тваринного світу називать дарвінізмом.

2. Якими були основні заняття первісних людей? Основними заняттями первісних людей були привласнювальні форми господарювання: збиральництво, полювання та рибальство.

3. Чим сусідська община відрізняється від родової? Родова община являє собою колектив родичів, які мали спільне господарство та спільне майно. Сусідська община являє собою колектив, не пов'язаний родинними зв'язками, що складався з окремих сімей, кожна з яких мала окреме господарство і майно.

II. Обговорюємо в групі

1. Чому питання походження людини до сьогодні залишається предметом дискусій учених?

shkola.in.ua

Питання походження людини є предметом дискусії вчених, бо продовжує залишатися

в теорії, яку неможливо підтвердити практично.

2. Які, на вашу думку, найважливіші винаходи зробила первісна людина?

Людина освоїла вогонь, винайшла кам'яну сокиру, лук і стріли.

3. Якими були обов'язки чоловіків і жінок первісного суспільства? Жінки займалися доглядом за дітьми та збиральництвом, піддержували вогонь. Чоловіки займалися полюванням.

4. «Людина кам'яного віку цілком залежала від природи» чи погоджуєтеся ви з цим твердженням? Поміркуйте, якою мірою сучасна людина залежить (не залежить) від природи.

В силу розвитку інтелекту і набуття практичного досвіду залежність людини від природи поступово зменшувалася. Первісна людина змогла побороти холод і голод. В наш час залежність людини від природи істотно зменшилася в порівнянні з первісним суспільством - сучасна людина створила штучну оболонку - ноосферу, що складається з безлічі матеріальних і духовних благ. Сучасній людині, позбавленій ноосфери, буде значно складніше вижити серед природи в порівнянні з первісною людиною. В продовольчих та екологічних питаннях залежність сучасної людини від природи залишається незмінно високою.

5. Чи погоджуєтесь ви з думкою, що людина кам'яного віку була «царем звірів», але не була «царем природи»? Свою думку обґрунтуйте.

Первісна людина була "царем звірів", бо завдяки своєму інтелектуальному розвитку стала вище тваринного світу, проте природними процесами керувати не могла і тому вважати "царем природи" її не можна, втім, як і тепер - вплив сучасної людини на природу є вкрай згубним. Створення ноосфери, згаданої вище, приводить до хижацького знищення природи.

6. Чому господарювання людей у найдавніші часи називають привласнювальним? Чи надійним був спосіб забезпечення їжею первісної людини за такої форми господарювання? У найдавніші часи людина шляхом полювання, збиральництва та рибальства лише привласнювала їжу, що давала природа, не займаючись виробництвом. Така форма господарювання була ненадійною, бо не могла постійно забезпечувати людей необхідною кількістю їжі.

III. Мислю творчо

1. Вправа «Творимо сторітелінг»

Уявіть себе письменником/письменницею, який/яка пише історичні оповідання для дітей. Оберіть будь-яку цікаву подію з життя первісної людини й напишіть пригодницьку розповідь для учнів молодших класів. Полювання на печерного ведмедя.

Я йшов на полювання вперше. Це означало, що я перестав бути маленьким хлопчиком. Віднині я дорослий чоловік. Відтепер і від мене залежить життя мого роду. Якщо нам вдасться вполювати здобич, то в нас буде вдосталь м'яса і нікому не доведеться помирати з голоду. А зі шкіри убитого медведя з густою шерстю можна шити одяг. Він врятує від холоду, а загострена кістка служитиме голкою.

shkola.in.ua

Чи боюсь я? Навіть не знаю. Принаймні я не повинен показувати свій страх навіть тоді, коли на тебе дихне розлючена ведмежа паща. Дорослим чоловікам не личить боятися. З минулого полювання не повернулися двоє моїх старших братів. Я знаю, вони загинули безстрашно. Тепер іду я. Я менший від них лише на дві зими. Наш рід має вижити. Він не має бути голодним. Ми знаємо, де живе ведмідь. На полювання пішли всі чоловіки наго роду - це наш єдиний шанс вижити. Он, за тими похмурими скелями, зачаїлася темна і непривітна печера. Нам усім не надто хочеться туди йти. Але ми йдемо. Там - наш порятунок. Ведмідь. Здоровенний звір, немов гора. Купа рятівного м'яса. Хтось може знову загинути. Але хтось обов'язково виживе і врятує всіх інших - тих, що біля вогню, на якому поки не смажиться пахуче ведмеже м'ясо. Нам треба наблизитися до печери і закидати ведмедя смолоскипами, аби розлютити і

вигнати звіра з його лігва. Далі з голосним криком ми щодуху маємо втікати від нього в напрямку пастки - заздалегідь приготованої ями з загостреними кілками на дні. Хтось найшвидший має перед самісіньким ведмежим носом перескочити яму, притрушену травою, і важкий ведмідь, падаючи, нахромиться на гострі кілки. Головне - треба бігти душе швидко, але водночас потрібно вести звіра за собою. Важливо не перечепитися і не впасти, як ще сталося минулого разу з моїм братом, і той відразу потрапив у смертельні ведмежі обійми. Другому брату, враженому наглою

загибеллю рідної людини, не поталанило здолати яму, і він впав між ті гострі кілки, на які за мить нахромився ведмідь, розчавивши його своєю важкою тушею.

Сьогодні - моя черга вести ведмедя. З поміж усіх чоловіків я бігаю найшвидше. На мені нема незагоєних ран минулих полювань. Я - виживу.

2. Вас запросили на відкриту дискусію «Теорії походження людини». Ви зголосилися, знаючи, яку теорію захищатимете. Складіть план свого виступу. Еволюційна теорія походження людини. План.

1. Органічна подібність людини і тварини.

2. Подібність розвитку ембріона людини і тварини.

3. Суть теорії еволюції.

4. Висновки- за і проти теорії.

§ 5. Основні стоянки та пам'ятки первісних людей на території України Сторінка 21 Уважно розгляньте карту, знайдіть і покажіть стоянки первісних людей різних етапів розвитку людини: архантропів, неандертальців, «людини розумної». Для виконання завдання скористайтеся картою на с. 16. Архантропи, стоянки: Королево, Лука-Врублевецька, Житомирська, Шари, Амвросіївка; неандертальці, стоянки: - Шайтан-Коба, Киїк-Коба, Бабин; людина розумна, стоянки: - Молодове, Нобель, Пушкарі, Мізин, Волоське, Каїри, Кам'яна Могила. Яку роботу могли виконувати зображеним знаряддям жителі цієї стоянки? Знаряддям праці виконували роботу, близьку до роботи з сучасним ножем - могли здирати шкіру з убитої тварини, робити проколи, розрізати м'ясо. З якою метою, на вашу думку, на сучасних українських грошах зображають події далекого минулого нашої країни? На сучасних українських грошах зображують події з далекого минулого України, аби привернути увагу сучасних громадян до великої історичної спадщини України.

shkola.in.ua

Діємо: практичні завдання 2. Створіть розповідь про один день із життя людей на одній зі стоянок. Добре, що в нас в печері є вогонь. Надворі зимно, і ми напевне загинули б від холоду, якби не ця чудова гаряча квітка. Її не треба боятися - вона дає нам тепло, світло, захищає від хижаків, смажить нам м'ясо мамонтів. Не можна лишень торкатися, бо тоді квітка стає болючою. Ніколи не можна забувати про неї та постійно підгодовувати її хмизом. Я народився біля цього вогнища, ніхто з родичів вже й не пам'ятає, коли його запалили в цій печері вперше. Лише переповідають страшні

легенди про те, як вогонь залила раптова велика вода, і люди з втратою вогню одночасно втратили, здається, все... Втратили джерело життя. То була жахлива історія. Переповідають, що тоді вдалося добути вогонь у сусідів. Зрозуміло, війною. Це коштувало життя багатьом нашим родичам. Та хіба можуть бути вправними воїнами знесилені та голодні люди, які на той час уже забули, що таке тепла печера? Але в тому короткому бою їм втрачати було нічого - без вогню всіх чекала повільна, охляла і холодна смерть. З того часу багаття в нашій печері не згасає. Кожну вільну хвилину ми несемо до вогнища дрова. Тож насправді в нас нема вільного часу. Лише коли землю огортає морок, ми смажимо м'ясо, печера наповнюється спокоєм, а ми - втомою. Ми гріємося біля полум'яної квітки до світла і нас огортає солодка дрімота. Проте не всіх - ми мусимо по черзі стояти на чатах біля входу в печеру, тримаючи смолоскипи і чатувати непроханих гостей - нічних хижаків або ворогів-сусідів, які сьогодні повернулися з полювання з пустими руками і мусили вкладатися спати голодними...

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

1. Коли з'явилися люди на території України?

На території України люди з'явилися мільйон років тому.

2. Назвіть відомі вам стоянки первісних людей на території України. Стоянки архантропів: Королево, Лука-Врублевецька, Житомирська, Шари, Амвросіївка; Стоянки неандертальців: - Шайтан-Коба, Киїк-Коба, Бабин; Стоянки людини розумної: - Молодове, Нобель, Пушкарі, Мізин, Волоське, Каїри, Кам'яна Могила.

3. Розгадайте головоломки та утворіть логічні пари. 1 ЗІНМИ А найдавніша стоянка первісних людей, Закарпаття.

2 ЇКОАКИКБ Б стоянка первісних людей на Черкащині, на якій було виготовлено найдавнішу карту в Україні.

3 ЖІИРЕМЧ Г стоянка доби палеоліту, знайдена на території Києва.

4 ОРОЕЛОВК В стоянка неандертальців у Криму.

Д поселення давніх мисливців на мамонтів на Чернігівщині.

1. Мізин - Д поселення давніх мисливців на мамонтів на Чернігівщині.

2. Киїк-Коба - В стоянка неандертальців у Криму

3. Межиріч - Б стоянка первісних людей на Черкащині, на якій було виготовлено найдавнішу карту в Україні.

4. Королеве - А найдавніша стоянка первісних людей, Закарпаття.

II. Обговорюємо в групі

shkola.in.ua

1. Як ви думаєте, чи відрізнялися стоянки первісних людей на території України та в інших місцях, наприклад, Азії чи Африки? Стоянки первісних людей різнилися одна від одної в різних частинах світу виключно через різні природні умови і наявність тих або інших природних ресурсів для виготовлення знарядь праці чи будівництва та облаштування житла.

2. Уявіть себе дослідниками історичних джерел: складіть запитання, за допомогою яких можна розповісти про одну з археологічних пам'яток, зображених у тексті параграфа.

Браслет з ікла мамонта.

1. На яких тварин полювали первісні мисливці?

2. Чи вміли люди кам'яного віку обробляти кістку?

3. Чи можна припустити за рівнем виготовлення браслета, що виріб є ремісничим?

4. Чи можна стверджувати, що в первісній спільноті зароджувалося мистецтво?

5. Чи можна припустити, що браслет був не просто прикрасою, а ознакою певного

соціального статусу його власника (знатна особа жіночої статі, жрець, старійшина, вождь)?

3. Припустіть, з якою метою жителі Межиріцької стоянки створили одну з найдавніших карт в Україні. Найвірогідніше, на карті позначені життєво необхідні об'єкти - можливо, шлях місця полювання чи загону тварин.

III. Мислю творчо

2. Уявіть, що вам вдалося відвідати стоянку первісної людини на території України. Що ви там побачили? Що вразило найбільше?

Ми побачили б на стоянці будівлі з кістяним та дерев'яним каркасом, обтягнуті шкірами тварин. Біля входу в житло знаходиться мисливська зброя. На вогнищі смажиться м'ясо.

Біля річки припнуті човни-довбанки (виготовлені зі стовбура дерева). Всі люди зайняті справами, включаючи й дітей. Хтось несе дрова, хтось шиє одяг, чи виготовляє знаряддя праці. Постійна праця була єдиним способом вижити в суворих природних умовах.

Найбільше вразила велика кількість і різноманітність кам'яних і кістяних знарядь праці та пристосування для добування вогню.

§ 6. Виникнення землеробства та скотарства Сторінка 25 Дізнайтеся, як неолітична революція змінила заняття та спосіб життя людини. Людина навчилася землеробству та скотарству, тобто відтворювальному господарюванню. Вона стала виробником їжі і таким чином в меншій мірі залежала від природних умов. Порівняйте сокири первісної людини. Яка з них, на вашу думку, зручніша у використанні, довговічніша? Довговічнішою і зручнішою у використанні є сокира з просвердленим отвором. Сокира міцніше закріплена на топориську і краще загострена, тому є зручнішою у використанні.

З якою метою первісні люди використовували цей пристрій? Це зернотерка. Люди за її допомогою перетирали зерно на борошно. Поміркуймо!

1. Що, на вашу думку, могло бути зразком для перших керамічних

виробів? Зразком для перших керамічних виробів могли бути черепи тварин.

shkola.in.ua

2. Як винахід керамічного посуду змінив життя первісної людини? Людина змогла готувати на вогнищі рідку їжу. Поміркуймо!

Як виникнення ремесел вплинуло на продуктивність праці первісних людей? Виникнення ремесел підвищило продуктивність праці первісних людей, бо завдяки ремеслу відбувалося постійне вдосконалення знарядь праці, збільшувалася їх ефективність.

3. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

Уважно розгляньте ілюстрації на с. 28 та з'ясуйте: 1. Що зображено на них?

На ілюстрації зліва зображена стоянка первісних людей, справа - поселення. 2. До яких періодів первісного суспільства належать стоянка і поселення, зображені на ілюстраціях?

Стоянка первісних людей (ілюстрація зліва) належить до палеоліту, коли люди постійно переміщувалися в пошуках їжі, тож стоянки були нетривалими зупинками первісного колективу (людського стада). Тривалість перебування залежала від наявності поблизу тварин для полювання чи рослинної їжі. З часу використання людиною вогню тривалість перебування людини на одному місці могла суттєво

збільшитися, адже вогонь став надзвичайно важливим досягненням первісної спільноти - він давав тепло, світло, захист, смажену їжу, сприяв розвитку мови (бо люди довше перебували разом біля вогню і отже, більше спілкувалися між собою). На ілюстрації справа бачимо постійне (осіле) поселення, що свідчить про неолітичну революцію, коли людина з добувача їжі стала її виробником.

3. Які епізоди з життя первісної людини зображено?

На малюнку зліва зображено колектив давніх мисливців, що збирається до чергового полювання.

На малюнку справа зображені давні землероби, що з мотикою готуються обробляти поле. Поодаль жінки розтирають зернотерками зерно на борошно. 4. Які форми господарювання ми бачимо? За якими ознаками ви це з'ясували?

Які знаряддя праці використовувались? На малюнку зліва зображена привласнювальна форма господарства, люди тримають в руках важкі киї, аби вбивати тварин. На малюнку справа зображена відтворювальна форма господарювання. Неолітичний землероб тримає мотику - знаряддя праці для розпушування землі, поруч жінка серпом жне колосся, поодаль жінки зернотерками перетирають зерно на борошно.

5. Як ви вважаєте, чи відрізняються умови, в яких жили жителі стоянки і поселення? Умови проживання суттєво відрізняються - жителі стоянки не мають власного дому, вони менше захищені від природних умов, не впевнені в завтрашньому дні, на відміну від жителів поселення.

shkola.in.ua

6. Знайдіть спільне й відмінне у способі життя і діяльності людей, зображених на ілюстраціях. Спільним в житті обох спільнот людей було те, що в них спостерігалася велика залежність від природних умов і ресурсів. В часи палеоліту залежність була більшою, бо людина добувала та присвоювала собі все необхідне для життя, перебуваючи в постійному пошуку продуктів споживання. В епоху неоліту людина навчилася виробляти продукти споживання для своїх потреб. Люди в часи неоліту почувалися більш захищеними в порівнянні з палеолітом.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

1. Назвіть винаходи людства доби «неолітичної революції».

Основними винаходами часів неоліту можна назвати винахід відтворювального

господарства (землеробства, тваринництва), вдосконалення обробки каменю

(шліфування, пиляння, свердління), осілість, виокремлення ремесла, кераміка, прядіння, ткацтво, виплавка міді, олова, бронзи, виготовлення човнів-довбанок, лиж, саней.

2. Який спосіб господарювання притаманний: а) періоду палеоліту: для палеоліту притаманний привласнювальний спосіб господарювання; б) періоду неоліту?

Для неоліту притаманний відтворювальний спосіб господарювання.

3. Поясніть відмінність між привласнювальним і відтворювальним господарством. Відмінність між привласнювальним і відтворювальним господарством полягає в тому, що в привласнювальному господарстві людина була добувачем, що добувала та присвоювала собі все необхідне для життя. Відтворювальне господарство в епоху неоліту означало виробництво людиною продуктів споживання для своїх потреб.

4. Який метал першим почали обробляти люди?

Першим металом, який обробляли люди, була мідь.

5. Як неолітична революція змінила життя людей? Людина стала виробником продуктів споживання, що привело до подальшого виокремлення з тваринного світу, покращення загального рівня життя, побутових умов, задоволення більшою мірою її життєвих потреб. Проте неолітична революція привела до продуктового надлишку, появи сусідської общини, майнової нерівності, соціального розшарування та збільшення військових конфліктів.

ІІ. Обговорюємо в групі 1. За висловом академіка Володимира Вернадського, винайдення й упровадження землеробства визначило все майбутнє людства. Як ви розумієте ці слова?

Найважливішим питанням життя людства є питання забезпечення продовольствомтобто продуктами харчування. Саме землеробство вирішує це питання існування людства. Окрім того, заняття землеробством призвело до осілості людей та розселення їх в регіонах зі сприятливими кліматичними умовами для заняття землеробством.

2. Як змінився спосіб життя первісних людей у ході неолітичної революції? В ході неолітичної революції люди почали жити осіло.

3. Який є зв'язок між природними умовами та розвитком людського суспільства? Між природними умовами і розвитком людського суспільства існує дуже тісний зв'язок, адже завдяки кліматичним змінам (потеплінню), які сталися орієнтовно 10 000 років тому, та, відповідно, формуванні сприятливих природних умов, і стала можливою неолітична революція - перехід від привласнювальної до відтворювальної форми господарювання: від мисливства до скотарства, від збиральництва до землеробства.

III. Мислю творчо

1. Створіть гру (кросворд, вікторину) за матеріалами параграфа. Вікторина.

1. Що називають революцією? Революція - це докорінний перелом у чомусь, «стрибок» у розвитку.

2. Що називають неолітичною революцією? Неолітичною революцією називають перехід від привласнювальних форм господарювання до відтворювальних: від збиральництва до землеробства, від

полювання до скотарства; поява ремесла, торгівлі.

3. Що таке ремесло?

Ремеслом називають виготовленням необхідних предметів побуту, знарядь праці.

4. Що таке кераміка?

Керамікою називають вироби з випаленої глини.

5. Що таке прядіння?

Прядінням називають виготовлення нитки з рослинного матеріалу.

6. Що таке ткацтво?

Ткацтвом називають виготовлення з нитки тканини (також за допомогою верстату).

7. Який перший метал навчилися виплавляти люди?

Першим металом, який виплавили люди, була мідь.

8. Що таке продуктивність праці?

Виробництво певної кількості продукції за одиницю часу.

9. Як називають сплав міді з оловом?

Сплав міді з оловом називають бронзою.

2. Уявіть себе дослідниками неолітичної революції: складіть запитання, за допомогою яких можна розповісти про одне з досягнень людини доби неолітичної революції. Землеробство.

1. Яка форма господарювання передувала землеробству? Збиральництво.

2. Чому жінка більш причетна до винайдення землеробства, ніж чоловік? Бо переважно жінки займалися збиральництвом.

3. Поява яких знарядь праці може свідчити про існування землеробства? Мотика, зернотерка.

4. Чому землеробство виникло 10 тис. років тому, а не раніше? Бо в цей період кліматичні умови на Землі стали близькими до сучасних.

5. Як землеробство вплинуло на розселення людей? Люди розселялися на територіях, придатних до землеробства.

6. Чому з землеробством стоянки змінюються на поселення? Люди почали жити осіло.

7. Який вид відтворювального господарювання виник одночасно з землеробством? Скотарство.

8. Яким чином землеробство і скотарство могли доповнювати одне одного? Землероби почали використовувати домашніх тварин у землеробстві, як тяглову силу. Домашнім тваринам деякі землеробські продукти служили кормом.

§ 7. Трипільська археологічна культура Сторінка 29 Поміркуймо!

shkola.in.ua

На вашу думку, трипільська культура є цивілізацією чи археологічною культурою? Трипільську культуру можна назвати археологічною культурою, адже вона має речові джерела, які об'єднанні завдяки спільним рисам, що належать одному історичного часу та поширюються на певній території. Але водночас трипільську культуру можна назвати давньою землеробською цивілізацією, адже здобутки трипільців можна назвати новим щаблем розвитку людства.

Поміркуймо!

1. Що мають спільного і чим різняться зображені керамічні вироби? Вироби виготовлені з глини. Це посуд та фігурки матері роду.

2. Яким, на вашу думку, було призначення цих виробів? Посуд (глечики, тарелі, горнята-двійнята) прикрашені візерунками. Зображення на посуді можуть нести певну світоглядну ідею (символіку) давніх трипільців. Посуд міг виконувати як звичайну побутову, так і ритуальну функцію під час виконання трипільцями релігійних обрядів.

Діємо: практичні завдання

Розгляньте ілюстрації. На прикладі трипільських орнаментів, української вишивки, великодніх яєць-писанок доведіть або спростуйте думку про те, що український народ успадкував культурні здобутки Трипілля.

Елементи візерунків (геометричних фігур) якоюсь мірою є подібними, тому з огляду на це можна сказати, що українці успадкували культурні здобутки трипільців. В той же час, враховуючи велетенський відрізок історичного часу, що лежить між трипільцями і слов'янами (предками українців) і відсутності будь-якого послідовного зв'язку між ними, окрім тієї ж території проживання, будь-яка версія успадкування українцями культурних здобутків давніх трипільців є надто малоймовірною. Про що свідчать великі розміри трипільських поселень?

Великі розміри трипільських поселень говорить про високий розвиток землеробської цивілізації, здатної прогодувати таку велику кількість людей. Поміркуймо!

Як ви розумієте вислів: «Наші досягнення сьогодні базуються на досягненнях минулих поколінь»?

Для людства й сьогодні заняття землеробством є найважливішим засобом виживання. Трипільці були першими землеробами на теренах сучасних українських земель, тож сучасні землероби є продовжувачами землеробських традицій минулого.

4. ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ

II. Дайте відповіді на запитання:

1. Як природні умови впливали на формування трипільської культури? Природні умови, сприятливі для землеробства, мали вирішальне значення для формування трипільської культури землеробів.

2. Якими досягненнями первісних спільнот користувалися трипільці? Трипільці користувалися плодами неолітичної революції - будучи виробниками, вони вели осілий спосіб життя: займалися землеробством і загінним скотарством, володіли техніками гончарства, ткацтва і обробки каменю, виплавляли мідь.

shkola.in.ua

3. Які причини занепаду трипільської культури? Причини занепаду трипільської культури остаточно не з'ясовані. Можна припустити, що трипільці потрапили в господарчу кризу, коріння якої полягає в зниженні родючості ґрунтів внаслідок відсутності у трипільців навичок щодо відтворення родючості. Втім, ця версія є малоймовірною, адже протягом кількох тисячоліть занять землеробством та розведення тварин трипільці практично б набули такого досвіду. На сьогодні має право на існування й версія поширення серед трипільців якоїсь хвороботворної епідемії, що могла виникнути та легко передаватися між людьми у великих трипільських протомістах. 4. Яку спадщину залишили трипільці для українського народу? Трипільці буди першими землеробами на українських теренах. Український народ

своїй історії відтворив основні заняття та елементи побуту й культури трипільців. Це вирощування злакових сільськогосподарських культур: ячменю, пшениці, гороху, проса, вівса; розведення корів, свиней, овець, кіз, коней. Українці білять хати, використовують схожі геометричні фігури у вишивках, на візерунках, що й давні трипільці. Українці багато століть використовували мальований глиняний посуд, впродовж багатьох століть важливою частиною української хати була піч, часто розмальована орнаментами.

III. Складіть розповідь «Один день із життя трипільського поселення».

Літній день у трипільців розпочинався рано-вранці, до схід сонця. Жінки йшли доїти корів та кіз, чоловіки з росою рушали на косовицю, аби заготовити сіна худобі на зиму. Дорослі влітку до пізнього вечора були в полі, а особливо під час зживпотрібно було швидко зібрати врожай: жати серпами, зібрати снопи, обмолотити колосся, та в сухому місці зберігати зерно, аби воно не зіпсувалося до сівби. Жінки розтирали зернотерками зерно на борошно і випікали в печі хліб. Запашний дух розтікався поселенням. Велика родина збиралася вечеряти. Малі пастушки приганяли худобу з пасовиська. Пасти корів хлопчикам допомагали сторожові собаки, які відганяли від худоби хижаків, голосним гавкотом сповіщаючи про небезпеку. Дівчатка допомагали матерям в хатніх справах та займалися рукоділлям. Ввечері в селищі лунала пісня, як шана невідомим трипільським богам. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Яка землеробська культура була першою на теренах України?

Першою землеробською культурою на землях України була трипільська культура в VI III тис. до н. е.

2. Хто й коли відкрив трипільську культуру? Звідки походить її назва? Трипільську культуру відкрив 1896 р. археолог Вікентій Хвойка. ЇЇ назва походить від села Трипілля на Київщині. Саме там археолог відкрив сліди давніх поселень. 3. Чому вчені не знають справжніх назв давніх спільнот, зокрема, трипільців?

Трипільці не залишили по собі такого рівня писемності, яка б розповіла нам їх справжню самоназву. Культурним здобутком трипільців є піктографічне письмо, коли одне зображення могло означати ціле речення (поняття).

4. У чому полягає особливість господарювання трипільців? Особливість господарювання трипільців полягає у відтворювальному господарствіземлеробстві та присадибному тваринництві.

II. Обговорюємо в групі

shkola.in.ua

1. Уявіть, що вам потрібно підготувати музейну експозицію, присвячену трипільській культурі. Які експонати ви запропонуєте? Обґрунтуйте свій вибір. Найголовнішими б експонатами музею були б землеробські наряддя праці, адже трипільці були першими землеробами на українських землях. Важливе місце в музеї б займали експонати, які свідчать про їх побут та духовну культуру - орнаментований посуд, прясельця з піктограмами, фігурки жінки-матері, як основі роду.

2. Поміркуйте, чому трипільську культуру називають культурою мальованої кераміки.

Трипільську культуру називають культурою мальованої кераміки тому, що керамічні вироби трипільці покривали візерунками та піктограмами.

§ 8. Первісна культура та вірування людей

Сторінка 34

Що, на вашу думку, можна включити до поняття «культура»? Чи є вірування

людей частиною культури? Культура - це поняття, яке означає певний рівень

розвитку людської спільноти. Культура може бути матеріальною і духовною.

матеріальної культури відносять знаряддя праці, предмети побуту. До духовної культури відносять мистецькі твори, світоглядні і релігійні уявлення. Релігія належить до духовної культури людства. Поміркуймо!

1. Що спонукало первісних людей постійно розширювати свої знання про навколишній світ?

Розвиток розумових здібностей в процесі еволюції привів до пізнання світу первісними людьми. З практичної точки зору процес накопичення первісною людиною знань, умінь і навичок допомогло вижити в природному середовищі.

2. Навіщо наші предки приручали тварин? Приручення тварин відбулося в часи неоліту, коли відпала потреба вбивати молодих тварин внаслідок достатньої кількості їжі. Наші предки приручали тварин для споживання м'яса та молока, для застосування тяглової сили, для охорони та допомоги в полюванні. За всю свою історію люди приручили б уже практично всіх тварин, але переважна кількість їх видів не піддається прирученню і залишається в дикому природному стані. Поміркуймо!

Багато наскельних малюнків створено у важкодоступних печерах. Як ви вважаєте, чому? Наскельні малюнки у важкодоступних печерах первісні люди створювали для їх тривалого збереження, аби зображення могли бачити і розуміти боги.

Діємо: практичні завдання

Запрошуємо до картинної галереї. До речі, як давно ви там були? Як бачите, малюнки первісних художників вражають. Розгляньте їх і дайте відповіді на запитання:

1. Що зображували первісні художники? Первісні художники зображали сцени полювання та диких тварин.

2. Чим відрізняються малюнки, що їх об'єднує? На всіх малюнках зображені тварини, лише на одному з них зображено полювання на козуль, на інших намальовані бики

3. Чому первісні митці здебільшого зображали тварин? Первісні митці переважно зображали тварин, бо вони були джерелом достаткудавали молоко, м'ясо, шкіри, тварин використовували як тяглову силу.

shkola.in.ua

4. Яку інформацію про повсякденне життя первісних людей ми можемо отримати, переглядаючи ці малюнки? Малюнки засвідчують, що полювання на диких тварин в житті первісних людей мало дуже велике значення. 5. До якого періоду кам'яного віку можна віднести ці малюнки?

Це малюнки, що належать до часів мезоліту, тобто перехідного періоду між палеолітом і неолітом - в часи, коли в зв'язку з потеплінням відступив льодовиковий період і природні умови стали наближатися до сучасних (таке судження можна допустити з огляду на тварин, що харчувалися переважно зеленню). Людина на той час залишалася добувачем і займалася полюванням.

6. Чи можна назвати первісних художників талановитими? Так, можна. Первісні художники майстерно зобразили тварин. Поміркуймо!

Коли виникли й чому були присвячені свята первісної людини?

Свята первісної людини виникли одночасно з зародженням релігії - віри в надприродні

сили, пов'язаної з неспроможністю первісних людей пояснити природні явища. Свята були вшановуванням богів, що уособлювали сили природи і від яких, на думку людей, залежало їх майбутнє.

Діємо: практичні завдання

Дізнайтеся історію свята Івана Купала. До яких найдавніших форм релігії можна віднести це свято? Слов'янське свято Івана Купала відоме з дохристиянських часів. Проводилося в час літнього сонцестояння - найкоротшої ночі в році і найдовшого дня, коли сонце піднімалося найвище над горизонтом. Свято символізує народження

нового сонця. Сутністю свята є очищення за допомогою двох стихій - вогню і води. За одним зі слов'янських літописів у давніх слов'ян існував бог Купало. До назви свята ім'я Іван додалося в християнські часи (по імені Івана Хрестителя, який хрестився спаме в день літнього сонцестояння). Християнський обряд хрещення пов'язаний

водяною купіллю. Таким чином, свято Івана Купала поєднує в собі і язичницьку, і християнську обрядовість. Свято можна віднести до магії - вірування в силу певних дій та ритуалів. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове 1. Як первісна людина пізнавала навколишній світ, якими знаннями володіла? Первісна людина пізнавала світ в постійній боротьбі за виживання в природному середовищі та завдяки своїй практичній діяльності. З часом розширювався її світогляд та практичні знання, які вона передавала у спадок наступним поколінням. Людина навчилася загінному полюванню, добуванню вогню, виготовленню знарядь праці, одягу, освоїла виплавку металів і ремесло, перейшла від збиральництва до землеробства, від мисливства до тваринництва, - з добувача вона стала виробником їжі.

2. Визначте, досягнення яких допоміжних наук використовують історики для вивчення первісної культури та релігійних вірувань. Історики для вивчення первісної культури та релігійних вірувань використовують археологію, етнологію (науку про пізнання народів), релігієзнавство.

3. Чим зумовлена поява релігійних вірувань у первісної людини?

Поява релігійних вірувань пов'язана з неспроможністю людини пояснити природні явища, осягнути навколишній світ, в якому вона перебувала.

shkola.in.ua

4. У яких формах існували релігійні вірування в первісні часи? Релігійні вірування в первісні часи існували у формі тотемізму (віра в походження і зв'язки роду з твариною чи рослиною), фетишизму (віра в надприродну силу речей), анімізму (віра в існування душі) і магії (віра в надприродні сили окремих людей та обрядів).

5. Які елементи з вірувань первісних людей дійшли до нашого часу?

Усі елементи вірувань первісних людей в тій чи іншій формі дійшли до нашого часу.

6. Кого зображували первісні художники? Які полотна для цього використовували?

Первісні художники найчастіше зображували на кам'яних стінах печер сцени

полювання або тварин. Зображення мисливців можна пояснити способом звернення

богів щодо майбутнього полювання, а зображення тварин - проявом тотемізму.

7. Поясніть, які досягнення культури первісних людей ілюструє хмаринка.

Укажіть, до якої сфери культури (знання, мистецтво, релігійні уявлення)

належать слова.

Альтаміра - печера в Іспанії з кам'яним живописом (мистецтво).

Медицина - люди лікувалися цілющими травами, корінням, лікували рани, робили

хірургічні операції (наука).

Магія - віра в надприродні сили окремих людей та обрядів (релігійні уявлення)

Тотем - віра про зв'язок роду з певною рослиною чи твариною (релігійні уявлення).

Астрономія - орієнтування за сонцем та зорями, створення землеробського календаря (наука).

Фетишизм - віра в надприродну силу речей (релігійні уявлення).

II. Обговорюємо в групі

1. Які пам'ятки культури давніх людей пов'язані з назвами в хмаринці?

Поміркуйте, які знання та вміння знадобилися давнім майстрам для їх виготовлення.

Печера Альтаміра в Іспанії - має малюнки тварин, створені на камені. Стіни печери налічують багато зображень бізонів, коней, кабанів, відбитки долонь. Під час роботи використовувалися фарби з природного матеріалу - вугілля, охра, гематит. 2. Сучасна людина істотно впливає на стан довкілля. На жаль, не завжди позитивно. Як, на вашу думку, впливала на навколишній світ діяльність первісної людини? Вплив первісної людини на навколишній світ був незначним в зв'язку з малою чисельністю людей та відсутністю розвиненого господарства.

Впливом своєї діяльності на довкілля первісна людина зовсім не переймалася. 3. Як ви вважаєте: що з'явилося раніше мистецтво чи релігійні уявлення? Релігійні уявлення.. Мистецтво стало засобом спілкування з богами.

III. Мислю творчо Уявіть, що ви потрапили в печеру, де розташована стоянка первісної людини. Необхідно терміново передати важливу інформацію (на ваш розсуд: повідомлення про небезпеку, вдале полювання тощо). Спробуйте це зробити за допомогою піктограм, малюнків або іншим методом. Вдале полювання можна зобразити великою кількістю тварин зі стрілами.

Повідомлення про небезпеку - перехрещені руки.

§ 9. Узагальнення з розділу 1 «Первісні спільноти. Археологічні культури»

Сторінка 38 РОБОТА НАД ПОМИЛКАМИ

Палеоліт Мезоліт

Етапи розвитку людських спільнот

УПОРЯДКОВУЄМО ІСТОРИЧНІ ДЖЕРЕЛА

Бронзовий вік

Ранній

shkola.in.ua

залізний

вік

Писемні Усні

Візуальні

Речові мал. 2 мал. 4 мал. 1 мал. 3

Історичні джерела ЗНАЙДИ ПАРУ Об'єднайте в пари ребуси та короткий виклад змісту закодованих понять.

1. Ера

Б. Одиниця виміру історичного часу, відзначається великою

тривалістю

Г. Країни та народи, які об'єднує певний рівень економічного

2. Цивілізація

3. Плем'я

4. Анімізм

розвитку, духовна

культура й традиції

А. Кілька родів, що живуть по сусідству й мають спільні звичаї

та вірування

В. Вірування в те, що природа, предмети, тварини, людина

наділені душею

1. ХМАРИНКИ ТВОРЧОСТІ

Уважно розгляньте хмаринки на с. 40 та виконайте завдання:

1. Визначте, яке зі слів у кожній хмаринці є зайвим, обґрунтуйте свій вибір. Хмаринка слів зліва: Межиріч - стоянка давніх мисливців на мамонтів пізнього палеоліту, 15 тис. років тому, розташована в селі Межиріч близько Канева. Королево - стоянка первісних людей раннього палеоліту, 1 млн. років тому, розташована біля селища Королево на Закарпатті. місце стоянки нині злочинно знищено видобуванням будівельного каменю). Мізин - стоянка часів пізнього палеоліту, 18 тис. років тому, розташована в селі Мізин на Чернігівщині.

Киїк-Коба - печерна стоянка часів раннього палеоліту неандертальців в Криму. Зайвим поняттям є австралопітек (південна мавпа) - є перехідною ланкою між мавпами і людьми. Австралопітеки жили понад 3 млн. років тому, слідів перебування південної мавпи на території України не виявлено. Хмаринка слів справа: Культура - поняття, яке означає певний рівень розвитку людського суспільства. Протоміста - великі неолітичні поселення, трипільські зокрема. Хвойка - археолог, який 1896 року відкрив світу землеробську культуру біля села Трипілля на Київщині.

Клинопис - зайве поняття, трипільці не користувалися клинописним письмом.

2. Дайте назву кожній хмаринці (Для цього поміркуйте, якою темою об’єднана більшість слів хмаринки).

Ліва хмаринка - палеолітичні стоянки первісних людей на території України. Права хмаринка - Трипільська культура

3. Складіть коротку розповідь за темою обраної хмаринки.

shkola.in.ua

Трипільська культура відкрита 1893 року українським археологом Вікентієм Хвойкою. Давні неолітичні землероби заселяли величезні території від Дніпра на сході до Карпат на заході та Чорного моря на півдні. На території України виявлено більше 2000 їх поселень. Загальна чисельність трипільців могла сягати 2 млн. чоловік. Вони створювали великі селища з колоподібною забудовою вулиць. Сучасні науковці називають поселення трипільців протомістами, окремі з яким мали понад 3000 будинків, де мешкало 15 000 осіб. Трипільці використовували кам'яні та мідні

знаряддя праці, виготовляли на гончарному крузі кераміку, яку випалювали на гончарному горні й розмальовували. Трипільцям також було відоме ткацтво. Трипільці засівали ті ж сільськогосподарські культури, які сіють в Україні й сьогодні: пшеницю, ячмінь, жито, просо. Як тяглову силу використовували худобу - для перевезення вантажів і, певно, для розпушування грунту сохою.

Будинки будували з глини й дерева. Стіни в будинках розписували орнаментами, які, певно, мали магічне значення. Будівлі зводили часто двохповерховими, перший

поверх слугував господарським приміщенням, другий призначався для житла.

Поселення знаходилося на одному місці приблизно сто років - до часу виснаження ґрунтів, потім трипільці переходили на нові землі, а старе поселення спалювали (можливо, з релігійною метою також - як дань богам).

Трипільці поклонялися матері - берегині роду. Про це свідчать численні глиняні

фігурки жінок. останні археологічні дослідження говорять, що трипільці також мали великі за площею культові споруди - храми.

2. ІСТОРИЧНА ХРОНОЛОГІЯ

За допомогою магічного квадрата виконайте завдання:

1. Утворіть чотири тризначні історичні дати та розташуйте їх на шкалі часу відповідно до правил лічби часу до н.е.

973 р. до н.е., 268 р. до н.е., 154 р. до н.е.

2. Утворіть по дві історичні дати, які позначали б події першої та другої половини століття до н. е.

973 р. до н.е. ( І половина);

924 р. до н.е. ( ІІ половина).

3. Визначте, до якого століття належать придумані вами дати. Х ст. до н.е.

4. Придумайте дві-три задачі на лічбу часу з утвореними датами так, щоб потрібно було визначити час у межах однієї ери (до н. е.) та в межах двох ер (до н. е. та н. е.).

Великий полководець Античності Александр Македонський під час Східного походу створив найбільшу імперію, яку назвав своїм іменем. Східний похід розпочався 336 р. до н. е. і тривав 10 років. У якому році похід завершився? 336 р. до н.е. - 10 = 326 рік до н.е. Античний період почався 800 році до н. е. і тривав до 600 року н.е. Скільки років тривав період античності? 800 р. до н.е. + 600 р.н.е. = 1400 років.

shkola.in.ua

3. ГОСТИНИ У КВІНТИЛІАНА Минулого року ми познайомилися з античним ученим Марком Фабієм Квінтиліаном, який радив своїм учням для кращого розуміння намагатися відповідати на запитання: Хто? Що? Де? Коли? Чим? Як? Чому? Продумайте запитання відповідного змісту до таких тем: - Заняття первісних людей.

Що виділило первісних людей з тваринного світу? Виготовлення найпростіших

знарядь праці.

Де люди взяли вогонь? Під час грози блискавка могла спричинити пожежу.

Чим займалися люди в часи палеоліту? Первісні люди займалися полюванням і збиральництвом.

Чому в первісних людей виникла релігія? Люди не могли пояснити природних явищ.

Як вчені відрізняють стоянки раннього палеоліту від стоянок пізнього палеоліту?

Вчені розрізняють стоянки за технікою виробництва і обробки знарядь праці.

Що називають неолітичною революцією? Перехід від привласнювального

господарства до відтворювального - від збиральництва до землеробства, від мисливства до скотарства. - Розвиток форм організації первісного суспільства. Яка перша форма організації людського колективу? Людське стадо - найменш стійка організація людей для проведення спільного полювання. Що називають родовою общиною? Родова община - колектив родичів, які спільно проживають, мають спільне господарство і знаряддя праці. Що називають матріархатом? Матріархат - влада матері. Матріархат був характерний для палеоліту, коли жінки оберігали вогонь і дбали про дітей.

Чому матріархат змінився патріархатом? Зміна матріархату на патріархат (влада батька) відбувся в часи неоліту, коли на зміну збиральництву та мисливству прийшло землеробство та скотарство і чоловік став головним виробником продукції (чоловік міг працювати з тягловою худобою, що жінці було не під силу). - Культура первісних людей.

Що таке культура? Культурою називають рівень розвитку людської спільноти.

Чому в первісних людей виникає мистецтво? Наскельні малюнки і гра на музичних інструментах (з танцями включно) були спробами донести важливу інформацію богам.

Що зображували первісні художники? Первісні художники зображували сцени полювання і тварин (можливо, тварини були їх тотемами).

- Трипільська археологічна культура. Хто і коли відкрив Трипільську культуру? Трипільську культуру відкрив археолог Вікентій Хвойка 1896 року біля с.Трипілля на Київщині. З якого матеріалу трипільці виготовляли знаряддя праці? Трипільці переважно мали кам'яні, кістяні та дерев'яні знаряддя праці. також почали використовували перший метал - мідь. Які основні заняття мали трипільці? Трипільці займалися землеробством і присадибним скотарством. Знали ремесло. Які види ремесла були в трипільців? Обробка каменю і кістки, виготовлення кераміки, ткацтво.

Розділ 2. Стародавні цивілізації Азії та Африки § 10. Єгипет дарунок Нілу Сторінка 41

shkola.in.ua

Розгляньте карту та поміркуйте, де було зосереджено життя людей у Давньому Єгипті. Життя єгиптян було зосереджено вздовж течії та в гирлі річки Ніл - в місцях, придатних для землеробства. Поміркуймо! Уважно розгляньте ілюстрацію та прочитайте уривок з вірша української поетеси Ірини Вовк «Гімн Хапі-Нілу». Поміркуйте, яке значення в житті давніх єгиптян мала річка Ніл. Слава тобі, Хапі-Ніле, що з Підземного Світу виходиш, а приходиш сюди, аби Світ Людей оживити. Спонукаєш до цвіту майстерню освітлену Птаха, риб володар, вожатий пернатих, о Хапі творящий, що ячмінь сотворив ти, еммер дарував смертним людям, що без тебе сумніють на видах

і гинуть, пропащі. Зеленій же, о Хапі, наповнюй пустелю водою, Ти улюбленець Сонця, веселій же благою ходою. Ірина Вовк «Гімн Хапі-Нілу» Річка Ніл мала дуже важливе значення в житті єгиптян. Єгипетська цивілізація стала можливою завдяки річці Ніл. Адже річка давала все, що необхідне для життя. Опираючись на виділені цитати вірша, можна сказати, що Ніл

дає воду для людям, тваринам і рослинам життя, дає можливість ловити рибу, розводити птахів, сіяти ячмінь і еммер (вид пшениці), без Нілу все загине, бо він наповнює пустелю водою.

На підставі здобутих знань поясніть, чому давньогрецький історик Геродот назвав Єгипет «даром Нілу». Давньогрецький історик Геродот назвав Єгипет даром Нілу, бо саме завдяки розливам річки, нанесення родючого річкового мулу на поля під час повені стало можливим іригаційне землеробство, та, згодом, утворення держави в Єгипті. Поміркуйте, чому механізм колодязів-журавлів у різних народів схожий. Механізм у колодязів-журавлів схожий, бо використовують у своїй роботі силу земного тяжіння (гравітацію) та важіль. За допомогою малюнка складіть розповідь про роботу єгипетських селян. Селяни за допомогою тяглової худоби і плуга орали землю, засівали зерно, проганяли тварин по посіяному, аби ті затоптали зерно в землю, жали серпами ниву, випасали тварин для удобрення ґрунту, провіювали зерно, очищаючи його від полови.

Які знаряддя праці вони використовували? Селяни використовували плуг (соху), серпи.

Яку роль у господарстві єгиптян відігравало скотарство? В господарстві Єгипту скотарство відігравало значну роль - це споживання єгиптянами молока і м'яса, застосування тварин для оранки та сівби, шкірою обтягували дерев'яні щити воїнів, борти бойових колісниць, шоломи)

Пізнавально й цікаво

1. Назвіть спеціальності ремісників у Давньому Єгипті. Ремісничі професії Давнього Єгипту - мідники, каменярі, будівельники.

2. Яку роботу, на вашу думку, у Давньому Єгипті виконували жінки? Жінки працювали в полі та в домашньому господарстві, виготовляли тканини і одяг.

3. Подумайте, чому давні єгиптяни-ремісники вимушені були виконувати таку тяжку роботу? Майже всі роботи робилися вручну, тому робота була тяжкою. Єгиптяни працювали важко, аби прогодувати себе і свою сім'ю, а значна частина їх праці йшла на користь держави - утримання фараона, вельмож, чиновників та армії. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове.

1. Дайте назву хмаринці слів. Чому автори обрали саме таку її форму? Давній Єгипет. Хмаринка має форму крокодила, бо в Нілі водилися крокодили і хижак вважався в Єгипті священним.

shkola.in.ua

2. Які зі слів хмаринки варто вжити, розповідаючи про природні умови Давнього Єгипту, а які про господарство його жителів? Природні умови Єгипту: Ніл, Африка, хамсин, кемет, папірус. Господарство Єгипту: іригація, шадуф.

II. Обговорюємо в групі

1. Чим можна пояснити нерівномірне розселення давніх єгиптян на берегах Нілу? Єгиптяни розселялися там, де були сприятливі умови для землеробства.

2. Яких рис від давніх єгиптян потребувало господарювання в умовах природи

Давнього Єгипту?

Єгиптяни мали бути невтомними і працелюбними. III. Мислю творчо

У наш час Єгипет популярна туристична країна. Уявіть, що ви організовуєте поїздку до неї започаткуйте творчий проєкт «Єгипет перлина Нілу». У своєму проєкті опишіть природу, туристичні маршрути, цікаві пам'ятки й розваги, які ви запропонували б відвідати туристам. Для виконання проєкту використовуйте ілюстрації. Єгипет лежить на двох материках - Африці та Євразії, омивається двома морямиЧервоним та Середземним. Майже найдовша річка світу Ніл несе свої води з півдня на північ, розсікаючи гарячу пустелю, впадає в Середземне море. Місце падіння називають дельтою, бо Ніл розтікається на багато рукавів, утворюючи трикутник, схожий до грецької букви дельта. Саме на одній з вершин трикутника знаходиться Каїр, столиця Єгипту, в якій нині мешкає понад 10 млн. жителів. У місті знаходиться Єгипетський музей (1), де зберігається найбільша в світі колекція виробів мистецтва давніх єгиптян. Єгипетська держава виникла 5 тис. років тому, коли фараон Менес за допомогою війська об'єднав єгиптян в одну державу. Єгипет протягом своєї історії переживав злети й падіння, завойовував сусідні землі і сам потерпав від завоювань. Тому історія залишила в країні багато цікавих туристичних пам'яток різних історичних культур та періодів - давньоєгипетського, античного, християнського, арабського. Найбільша увага туристів до пірамід на плато Гіза (2) неподалік від столиці, де знаходиться і туристична перлина великий Сфінкс. У Луксорі (3) мандрівники цікавляться Карнакським і Луксорськими храмами, Алеєю сфінксів, Фіванським некрополем із знаменитими Колосами Мемнона, Долинами Царів і Цариць. Привертає увагу місто Александрія (4), засноване Александром Македонським. З античних часів там збереглися Колона Помпея, античний університет, римські лазні. Туристи полюбляють водну подорож Нілом (5) - між містами Луксором і Асуаном. Для відпочинку на пляжах Червоного моря запрошують курорти Шарм-Ель-Шейх (6) (затока шейхів) та Хургада.

§ 11. Держава і суспільство в Давньому Єгипті

Сторінка 45

Яку роль виконувала держава в давньоєгипетському суспільстві?

Держава в давньоєгипетському суспільстві була регулятором суспільних відносин між різними групами населення. Держава керувала єгипетським суспільством і контролювала його. Діємо: практичні завдання Давньоєгипетське суспільство складалося з кількох груп населення, кожна з яких виконувала чітко окреслену роль у державі. Працюючи з текстом підручника, спробуйте побудувати соціальну піраміду давньоєгипетського суспільства. Зауважте, що на вершині піраміди мають розташовуватися найбільш могутні й привілейовані верстви суспільства. Фараон - бог в людському образі. Фараон бум зобов'язаний забезпечувати розливи Нілу зверненнями до богів, годувати єгиптян в разі неврожаю, обороняти від ворога,

створювати справедливі закони. Фараон був центром організації суспільного життя в Єгипті. Вельможі - найбільш знатні і багаті люди, наближені до фараона.

Жерці - особи, що здійснювали релігійні обряди служінню богам.

Писарі - особи, що письмово проводили облік урожаю, сплати податків.

Воїни - служили у війську фараона. За добру службу отримували винагороди.

Наглядачі - слідкували за вчасним і сумлінним проведенням господарських робіт.

Селяни - найбільша група населення Єгипту, що займалися сільськогосподарською

роботою і були основними виробниками продуктів харчування.

Ремісники - виготовляли знаряддя праці, предмети домашнього вжитку, зброю, одяг, прикраси.

Торговці - займалися торгівлею.

Раби - безправне населення, яке використовувалося для виконання різних робіт. Становище рабів не відрізнялося від становища домашньої худоби. Поміркуймо!

1. Чому рабів у Єгипті називали «живі убиті»? Спочатку під час воєн захоплених полонених єгиптяни відразу убивали, з часом ситуація щодо полонених змінилася - їх перестали вбивати, а обертали на рабів. Тобто рабами були ті, хто мав би бути вбитим. Звідси походить така назва рабів у Єгипті. 2. Як, на вашу думку, могли складатися стосунки між різними верствами суспільства в Єгипті? Стосунки між різними суспільними верствами населення в Єгипті були напруженими, адже вищі групи населення жили в багатстві за рахунок сплати на їх користь податків нижчих груп населення та примусової рабської праці. До того ж, релігійна ідеологія суттєво послаблювала цю напругу, проголошуючи божественне походження фараону. Складіть розповідь про воєнний похід єгиптян. Основу єгипетського війська становили піхотинці. Вони могли були озброєні луками, списами та мечами. Воїн мав дерев'яний захисний щит, обтягнутий шкірою Грізною зброєю була єгипетська бойова колісниця, запряжена кіньми. Один воїн управляв колісницею, інший стріляв із лука чи метав списи у ворога. Вороже військо

потрапляло під копита коней і колеса колісниць. Єгиптяни вміло штурмували ворожі фортеці - за допомогою довгих драбин вони піднімалися на стіни споруди. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове.

1. Коли виникла об'єднана держава в Давньому Єгипті?

2. Поясніть зміст слів і понять: Ном - регіон єгипетської держави, очолюваний номархом. Держава - форма організації суспільства на певній території за допомогою законів та органів влади (правителя, чиновників, армії), яких утримують за рахунок зібраних з населення податків. Фараон - вища посадова особа в Єгипті, що вважалася богом.

shkola.in.ua

Мемфіс - столиця стародавнього Єгипту фараона Міни (3000 років до н.е.)

Чиновники - державні службовці (наглядачі, писарі), які займалися розпорядчою роботою та слідкували за виконанням селянами та ремісниками їх робіт. Раби - повністю безправна частина населення, що прирівнювалася до знарядь праці. Суспільна верства - група населення з певними правами і обов'язками та певною кількістю майна.

II. Обговорюємо в групі.

1. Поміркуйте, в чому полягала позитивна роль державної влади в Давньому Єгипті.

Позитивна роль держави полягали в законодавчому упорядкуванні суспільства, охороняла від зовнішнього ворога, забезпечувала населення продовольством в разі неврожаю, організовувала іригаційні роботи в номах. 2. Спростуйте або підтвердите думку: «Фараон, знать, жерці та чиновники були залежними одне від одного». Суспільна верхівка Єгипетської держави жила за рахунок важкої праці тисяч селян, ремісників та рабів. Тому в питанні стягування податків і підтримки рабовласництва вони мусили виступати як єдине ціле. Фараон міг управляти державою лише за допомогою знаті, жерців та чиновників - вони становили державний апарат управління.

3. У який спосіб фараон намагався забезпечити відданість собі вищих верств суспільства? Чи міг він уникнути такого способу підтримки? Фараон міг забезпечити відданість собі вищих верств населення виключно за допомогою щедрих дарунків - землі, рабів, посад, матеріальних цінностей. Фараон не міг уникнути такого способу підтримки, бо проти його влади могло розпочатися повстання, організоване невдоволеною знаттю.

III. Мислю творчо.

1. Сформулюйте причини виникнення держави в Єгипті. Головними причинами появи держави в Єгипті стало розшарування суспільства на групи в зв'язку з появою продуктового надлишку та потреба в організації людей для проведення спільних іригаційних робіт.

2. Укладіть до кросворду і дайте йому назву. Назва кросворду Правителі Єгипту

Менес - цар, засновник держави в Єгипті 3000 р. до н.е. зі столицею в Мемфісі. Рамзес - фараон (1290-1224 рр. до н. е.), за якого Єгипетська держава досягла найбільшої могутності. Хапшесут - одна з найвідоміших правительок Єгипту. Була співправителькою в 14791458 рр. до н. е. при малолітньому Тутмосі ІІІ. Мерней - ім'я першої вірогідно відомої жінки-правительки в історії. Правила при малолітньому синові близько 2900 р. до н. е. Тутмос - найвідоміший фараон-завойовник. В 1503 р. до н.е. він підкорив Лівію, Ассирію, Вавилонію, Хеттське царство, острів Крит.

§ 12. Культурні надбання Давнього Єгипту Сторінка 49 Визначте, працюючи з текстом, якими культурними надбаннями давніх єгиптян користується сучасне людство. Сучасне суспільство широко використовує обеліски, як пам'ятні знаки. Для вшанування померлих нині будують гробниці, храми, створюють їхні статуї. Стіни будинків митці прикрашають рельєфами та розписами. Людство широко використовує писемність, як засіб збереження інформації. Слово папір походить від назви очерету, що росте в Єгипті - папірусу.

Поміркуймо!

1. Спробуйте знайти пояснення, чому саме такі релігійні культи виникли в Давньому Єгипті.

В Давньому Єгипті виникли саме такі релігійні культи в зв'язку з відповідним природним довкіллям, яке оточувало єгиптян і впливало на формування їхнього

світогляду. Для прикладу - якщо в Єгипті водилися крокодили чи кішки, то в єгиптян і боги мали схожі риси. Єгиптяни не бачили слонів, тому в них і не було бога-слона.

2. Як вони відображають зв'язок давніх єгиптян з навколишнім світом?

Релігійні культи повністю відображали зв'язок з навколишнім світом. Зовні єгипетські

боги поєднували вигляд тіла людини і голови тварини чи птаха. Бог Озіріс помирав і воскресав так, як і природа Єгипту протягом року. Повінь на Нілові починалася тоді, коли бог Нілу Хапі з головою павіана наливав до річки воду.

Поміркуймо!

Як релігійні уявлення могли впливати на поведінку давніх єгиптян?

Єгиптяни шанували і боялися богів. Оскільки фараона вважали богом, це зміцнювало його владу. За вказівкою фараона зводилися велетенські культові споруди, аби підкреслити дріб'язковість і мізерність людини перед волею богів та фараоном.

1. Які знання знадобилися єгиптянам для будівництва пірамід? Для будівництва пірамід єгиптянам потрібно було знати геометрію, фізику, математику, географію.

2. Дізнайтеся, які існують версії про те, хто збудував піраміди. Якій з них ви довіряєте більше? Чому? Давньогрецький Геродот писав, що на будівництві пірамід працювали сто тисяч рабів. Сучасні дослідники вважають, що це було перебільшенням. На будові працювали селяни у вільний від землеробства період року. Існує версія про інопланетне походження пірамід, але вона вважається наразі малоймовірною.

Поміркуйте, які знання та вміння потрібно було застосувати єгиптянам для виготовлення таких витворів мистецтва. Для виготовлення золотої маски фараона Тутанхамона давньоєгипетським майстрам-ювелірам потрібно було знати технології ливарної справи та обробки металів (золота) та секрети інкрустації золота самоцвітами й кольоровими емалями.

Для зведення храмів і великих статуй майстрам потрібно було розумітися в

архітектурі та фізиці, знати секрети обробки каменю, володіти технологіями зведення багатотонних статуй на постамент.

1. Дізнайтеся, хто така Нефертіті. Чим вона уславилася?

shkola.in.ua

Нефертіті (1370-ті до н. е. — 1330-ті до н. е.) - старша дружина давньоєгипетського фараона Ехнатона. Існують наукові дослідження, які стверджують, що вона правила Єгиптом після смерті чоловіка. Нефертіті стала широко відомою завдяки своєму погруддю, що зберігається нині в Берлінському музеї в Німеччині. Саме завдяки вцілілому артефакту Нефертіті вразила весь сучасний світ своєю красою.

2. Чи збігаються сучасні уявлення про красу жінки з образом Нефертіті? Скоріше, так.

Пригадайте з матеріалу 5 класу або знайдіть інформацію, яке письмо називають

піктографічним.

Піктографічним письмом називають перший вид письма за допомогою малюнків.

Поміркуйте, чому перші писемності були саме малюнковими.

Перші писемність була малюнковою, бо давнім людям в таким спосіб було найпростіше зберегти інформацію.

1. Поміркуйте, яких рис від єгиптян потребувало виготовлення матеріалів для письма та саме письмо. для того, щоб виготовити сувій з папірусу, потрібно було виконати чимало трудомістких операцій - зібрати очерет, очистити його стебла від кори, а серцевину розрізати на довгі тонкі смужки. Потім ці смужки папірусу викладали на рівній поверхні, зверху клали ще ряд поперек, а останній ряд - знову поздовж. Укладені щільно смужки змочували водою, клали під прес, папірус склеювався власним соком, далі лист висушували і відбивали молотком. Окремі

листки папірусу склеювали в сувої. Як бачимо, для виготовлення сувою для письма потрібно було наполегливо і невтомно працювати. Єгиптяни були працьовитими людьми. Написання ієрогліфів теж було непростим завданням - воно вимагало від писця бути терплячим і сумлінним.

2. Чи легко було стати освіченою людиною в Давньому Єгипті? Освіченою людиною складно стати у всі часи. Що в сьогоденні, що в далекому минулому. На це потрібні роки і роки та бажання здобувати знання. В Давньому Єгипті потрібно було запам'ятати велику кількість ієрогліфів, кожен з яких міг означати одне слово, або ціле поняття. Здобувач освіти мусив мати дуже добру пам'ять та докласти чимало зусиль, аби в майбутньому стати освіченою людиною і отримати посаду писаря. Поміркуймо!

1. Як ви розумієте вислів: «Вуха юнака на його спині»? Вислів означає ,що неуважних учнів карали биттям.

2. Чим відрізнялося становище учнів у Давньому Єгипті від сучасного?

Всіх несумлінних у навчанні учнів карали биттям. В сучасній школі фізичні покарання учнів неприпустимі і строго заборонені законодавчо. За вчинення зазначених дій щодо учнів на порушника передбачена відповідальність. В іншому настанови давньоєгипетським учням суттєво не відрізняються від сучасних. 3. Чому навчанню грамоти в школі приділяли таку велику увагу? Єгипетська держава потребувала освічених людей в різних галузях господарства. Без знання грамоти неможливо було стати фахівцем тієї чи іншої професії. Приблизно так, як сьогодні неможливо стати висококласним фахівцем у тій чи іншій професії без знання комп'ютерної грамоти.

4. Які можливості відкривало оволодіння грамотністю в Давньому Єгипті? Знання грамоти давало можливість людині стати в майбутньому писарем - одній з найбільш поважних професій Давнього Єгипту. Писарі займали високе положення в суспільстві.

shkola.in.ua

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове.

1. Яких тварин, природні явища обожнювали давні єгиптяни? Єгиптяни обожнювали жука скарабея, кішку, крокодила, лева, барана.

2. Поясніть зміст понять: піраміда - монументальна кам'яна споруда, призначена для поховання мумії фараона чи вельмож;

храм - монументальна споруда, призначена для поклоніння богам; жерці - служителі богів; ієрогліфи - писемні знаки, які означали одне слово або й поняття; піктографія - найдавніша форма писемності за допомогою малюнків; папірус - очерет, з якого виробляли сувої для писемності. 3. Яку роль у житті єгипетського суспільства відіграла писемність? Завдяки писемності єгиптяни могли зберігати набуті знання, передаючи їх наступним поколінням. Розвиток наукових знань був неможливим без писемності. Завдяки

писемності єгиптяни вели облік урожаю, запасів продовольства, що давало змогу розрахувати витрати на утримання чиновників, армії, селян, рабів. II. Обговорюємо в групі.

1. Чи можна назвати храми й піраміди історичним джерелом? Чому? Яку інформацію про життя Давнього Єгипту вони нам повідомляють? Так, храми і піраміди можна назвати історичним джерелом. Вони повідомляють

- про існування релігії в Давньому Єгипті;

- про віру в загробне життя;

- про могутність державної влади і її деспотичний характер;

- про високий рівень розвитку наукових знань.

2. Поміркуйте над значенням наведених слів. Чим вони можуть бути корисними сучасній людині?

Повчання Птахотепа Вченістю даремно не хизуйся! Не вважай, що ти один всезнавець!

Не тільки в мудрих у недосвідчених поради шукай. Мистецтво не знає межі. Хіба може художник досягти вершин майстерності? Як коштовність, сховано під сподом розумне слово. Знаходиш його між тим у рабинь, що мелють зерно.

Так, вчення Птахотепа може бути корисним для сучасників, адже воно каже про необхідність порад в житті людини. містить філософські роздуми про мистецтво і мудрі слова..

III. Мислю творчо. Започаткуйте укладання ілюстрованої шкали часу або хронологічної таблиці «Давні цивілізації Африки та Азії». Дата Подія

VI тис. до н. е. Початок заняття землеробством і скотарством у Єгипті. Поява в Єгипті близько 40 держав.

3000 р. до н. е. Створення царем Міною єдиної держави в Єгипті зі столицею в Мемфісі

2670 року до н. е. Будівництво першої східцевої піраміди Джосера

2580-2560 роки до н.

Будівництво найбільшої піраміди Хеопса.

shkola.in.ua

1503 р. до н. е. Фараон Тутмос ІІІ створює могутню державу, якій підкорилися Лівія, Ассирія, Вавилонія, Хеттське царство й острів Крит. 1290-1224 рр. до н. е. Правління фараона Рамзеса ІІ Великого, який залишив

нащадкам величні храми та статуї Хронологічна таблиця «Давні цивілізації Африки та Азії».

§ 13. Народження цивілізації Дворіччя

Сторінка 54

Працюючи з текстом підручника, визначте спільні риси цивілізацій Дворіччя й Давнього Єгипту.

З огляду на схожість природних умов (розливи річок, родючий мул), обидві цивілізації були землеробськими. Отримувати високі врожаї можна було за умови проведення іригаційний робіт. Початком розвитку цивілізацій можна вважати формування великої кількості окремих спільнот для проведення іригації (номи в Єгипті, міста-держави в Месопотамії) з одночасним утворенням суспільних прошарків. Спільноти ворогували між собою.

1. Уважно розгляньте карту та спробуйте пояснити походження назви регіону. Дворіччя (Межиріччя) - долина між двох річок Тігру і Єфрату. Греки цю місцевість називали Месопотамією.

2. Висловте припущення щодо природних умов Дворіччя. Велике значення для спекотного Дворіччя мали річки. Коли вони розливалися, то наносили в річкову долину багато родючого мулу.

3. Як, на вашу думку, природні умови Дворіччя впливали на заняття населення? Природні умови були визначальними для землеробства - розливи річок забезпечували поля водою і родючим мулом. За умови проведення іригації (робіт по відведенню води - будівництво гребель, копання каналів) земля давала щедрі врожаї. Шумери вирощували фінікову пальму, городні й садові культури.

1. Розгляньте малюнок, визначте основні заняття шумерів. Основні заняття шумерів - іригаційні роботи, орне землеробство, присадибне скотарство, рибальство.

2. Які знаряддя праці використовували шумери? Шумери використовували плуг, віз, тяглових тварин (биків, віслюків), човни.

3. Чим господарювання шумерів було схоже на господарювання давніх єгиптян? Господарювання шумерів було схожим до господарства єгиптян іригаційним землеробством.

4. Як впливало на спілкування з іншими народами розташування Дворіччя на берегах великих річок та біля моря? Річки і моря в давнину служили найважливішими шляхами сполучення між різними народами.

shkola.in.ua

5. Складіть розповідь про господарство шумерів. Шумери були землеробами. Вони щорічно після повені Тігру та Єфрату проводили іригаційні роботи - копали канали, зводили греблі, аби відвести надлишок води від перезволожених ділянок або ж навпаки - підвести воду до тих полів, де її не вистачало. Після того вони орали землю, використовуючи биків, сіяли зерно. Урожай завдяки сприятливому клімату можна було зібрати не менше двох разів. Частину зерна на випадок неврожаю зберігали в зікураті жерці. Шумери займалися розведенням домашньої рогатої худоби, овець, птиці, на річці ловили рибу.

§ 14. Давній Вавилон. Закони Хаммурапі

Сторінка 59

Що таке закон? Яку роль закони відіграють у житті суспільства? Закони - правила поведінки, встановлені державною для регулювання відносин між людьми в суспільстві. Саме в регулюванні суспільних відносин і полягає важливість і

необхідність законів. Пригадайте, що вам відомо про Вавилонську вежу. Про будівництво Вавілонської вежі, яке так і не вдалося завершити, розповідає Біблія. В долині річок Тігру та Єфрату понад 4000 років на родючій землі, яка давала щедрі врожаї, люди почали жити дуже заможно. Від того багатого життя люди запишалися та вирішили збудувати вежу до самісінького неба, аби прирівнятися до бога. Тож богові, що довідався про недобру пихатість людей, довелося змусити зарозумілих будівельників розмовляти різними мовами. Ті перестали розуміти один одного і їм не вдалося завершити будівництво вежі.

Поміркуйте, чим ця історія повчальна для людей. Вавилонська вежа стала символом сум'яття і безладу, людської заздрості та зарозумілості. Поміркуймо!

Що сприяло розквіту Вавилона? Яка роль у цьому належить географічному

положенню міста?

Розквіту Вавілона найбільше сприяло географічне положення, адже місто знаходилося в центральній частині річкової долини Тігру та Єфрату, в місцевості, сприятливій для оборони. Місто стояло на торговельному шляху, що проходив Єфратом.

Діємо: практичні завдання

1. Які принципи первісного суспільства стали основою цих законів? Принцип око за око став основою законів Хаммурапі.

2. Чи всі члени суспільства були рівними перед законами Хаммурапі? Чому? Ні, перед законами Хаммурапі не були рівними всі. Закони були жорстокішими для бідніших верств населення, і поблажливішими для багатших.

3. Які з норм Хаммурапі ви вважаєте справедливими, а які надто жорстокими?

Жорстокі

Коли хто вломиться до чужого дому, на місці злочину вб'ють його

Коли хто припуститься грабунку і його схоплять, він буде убитий.

Коли хто виб'є зуби одному з убогих, заплатить третю частину міри срібла.

Справедливі норми:

Коли хто виб'є око високоуродженому, виб'ють йому око.

Коли хто іншому зломить частину тіла, зломлять йому ту саму частину.

Коли хто виб'є зуби рівному собі, виб'ють йому його зуби.

Коли будівничий побудував дім… і він завалиться і стане причиною смерті власника, такого будівничого вб'ють.

4. Чи хотіли б ви упровадження подібних законів у сучасному суспільстві? Обґрунтуйте свою думку. Закони надто жорстокі і не завжди справедливі, аби впроваджувати їх в сьогоднішньому часі. Назвіть головні елементи архітектури міста. До головних елементів міста відносяться зікурати, міські мури, ворота, міст через річку.

Поміркуймо!

Зіставте ставлення до обов'язків правителів Хаммурапі, Навуходоносора ІІ та Бел-шарр-уцура (Валтасара).

Хаммурапі впорядкував суспільні відносини за допомогою правил поведінки, наказавши написати закони на камені. Це був дуже важливий державницький крок. Хаммурапі - перший відомий в історії правитель, що створив записані закони. В часи Науходоносора ІІ Вавілонська держава переживала розквіт, Вавілон став найбільшим містом Давнього Сходу. Цей факт свідчить про мудре правління царя.

Бел-шарр-уцур не займався державними справами, його цікавили лише розваги і бенкети, а не поради жерців і чиновників. Чим воно відрізнялося? У чому полягає повчальний зміст історії про Валтасара? Правління царів відрізнялося їх діяльністю - Хаммурапі зосередив увагу на внутрішній політиці, врегульовуючи суспільні відносини за допомогою законів, Науходоносор зосередив увагу на зовнішній політиці, завойовуючи сусідні землі з метою їх грабунку. Валтасар взагалі не цікавився державними справами, проводячи час лише у втіхах, не усвідомлюючи жодної відповідальності, перебуваючи на найвищій державній посаді.

Це мало вкрай негативні наслідки - Халдейське царство (Нововавілонське) було завойоване персами.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

І. Знаю нове

1. Назвіть ім'я царя, за якого відбувся розквіт Вавилона. Розквіт Вавилона був під час правління царя Хаммурапі Великого (1792 1750 рр. до н. е.) Вдруге розквіт Вавилона відбувся за царя Навуходоносора ІІ (605-562 рр. до н. е.)

2. Поясніть зміст понять: закон - встановлене державною владою норми поведінки, що регулює суспільні відносини; реформа - заходи, що приходять на зміну старим суспільним порядкам. закони Хаммурапі - найперший в історії людей збірник записаних законів.

3. Назвіть чинники, які сприяли піднесенню Вавилона. Вдале географічне розташування щодо торговельних шляхів; Родючі ґрунти, що сприяли збагаченню населення; Визначні державні особи, які своєю політичною діяльністю сприяли піднесенню і розквіту міста.

4. Укладіть хронологічну таблицю історії Вавилона.

Дата Подія

1792 1750 рр. до н. е. Розквіт Вавилона в період правління царя Хаммурапі Великого

729 р. до н. е. Підкорення Вавилону ассирійцями

VII ст. до н. е. Ослаблення Ассирії

shkola.in.ua

612 р. до н. е. Захоплення Вавилоном Ніневії (столиці Ассирії). Утворення Халдейського (Нововавилонського) царства. Підкорення Сирії, Фінікії, Палестини, Аравії

605-562 рр. до н. е. Правління Навуходоносора ІІ. Новий розквіт Вавилону.

539 р. до н. е. Підкорення Вавилону перським царем Кіром ІІ Хронологічна таблиця історії Вавилона

ІІ. Обговорюємо в групі

1. Поміркуйте, що змусило Хаммурапі взятися за впорядкування та записування законів.

Основними чинниками створення законів Хаммурапі є:

1. Велика територія держави, якою було складно управляти.

2. Верхівка суспільства намагалася захистити себе і своє майно від грабунку та крадіжок.

3. Майнове розшарування на багатих і бідних вимагало існування в суспільстві правил поведінки, які б упорядковували і згладжували відносини між різними соціальними верствами населення. Метою видання законів, на думку Хаммурапі, було встановлення в державі такого порядку, «щоб сильний не гнобив слабшого, щоб виявити справедливість до сироти та вдови, щоб чинити суд у країні, щоб до пригнобленого виявити справедливість…»

2. Укладіть карту пам'яті «Видатні правителі Вавилона». Під час її створення зверніть увагу на риси характеру царів, які допомогли їм бути ефективними правителями, заходи внутрішньої та зовнішньої політики. Для укладення карти пам'яті скористайтеся додатковими джерелами інформації. Хаммурапі 1792 1750 р. до н. е.

- Батьком Хаммурапі був цар Син-Мубалліт.

- Талановитий аморейський політик і полководець, за правління якого відбувся розквіт Вавилону.

- Хаммурапі зміцнив оборонні стіни Вавилону, оновив міську систему зрошення, будував нові боги для храмів.

- 1758 року до н. е. створив Вавилонську імперію, завоювавши міста-держави Межиріччя.

- Створив перші записані 282 закони, з них збереглося 247. Навуходоносор ІІ 630-562 р. до н.е.

- Батько - цар Набопаласар.

- На час правління Навуходоносора припадає розквіт Нововавилонської держави.

- Навуходоносор проводив загарбницькі війни, що приносили йому багатство та рабів:

- завоювання Заріччя - 604 року до н. е. підкорення філістимлянського міста Аскалона, взяття Єрусалиму 597 року до н. е., 602 р. до н.е. - підкорення всього Заріччя;

- невдалий похід на Єгипет 601 р. до н.е., військову міць єгипетської армії було підірвано.

- 587 року до н. е. - захоплення фінікійського міста Сідону, 575 році до н. е. -

підкорення фінікійського острівного міста Тіру після 13 років облоги;

- Перебудова Вавилону, зокрема, будівництво царського палацу та Садів Семираміди.

- Зведення Мідійської стіни - лінії укріплень у випадку наступу Мідії.

3. Які проблеми, на вашу думку, могли виникнути в державі, якщо закони в ній не записані, а суд відбувається на основі звичаїв і правил, що передаються усно? Відсутність чітких письмових норм поведінки є причиною безладу в житті суспільства та управлінні державою. Усні правила могли передаватися неточно, що негативно позначалося на рішеннях суду. Проте існування в суспільстві усних звичаєвих правил є кращим в порівнянні з відсутністю будь-яких правил взагалі, бо в такому випадку діє лише право сили.

III. Мислю творчо 1. Продовжуйте укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Давні цивілізації Африки та Азії».

Дата Подія

1792 1750 рр. до н. е. правління царя Хаммурапі Великого

729 р. до н. е. Ассирія підкорила Вавилон

612 р. до н. е. Вавилон і Мідія захоплюють столицю Ассирії Ніневію

605-562 рр. до н. е. Правління Навуходоносора ІІ. Нове піднесення Вавилону

539 р. до н. е. підкорення Вавилону перським царем Кіром ІІ

Давні цивілізації Африки та Азії

2. Продовжуйте творчий проєкт «Туристичні скарби цивілізацій Дворіччя».

3. Запропонуйте дві-три задачі на лічбу часу, використовуючи знання з історії Вавилона, Давнього Єгипту та міст-держав Шумеру.

На скільки років піраміда Хеопса старша за писані закони Хаммурапі?

2560 рік до н.е. - 1780 року до н. е. = 780 років На скільки років закони Хаммурапі старші за Нововавилонське царство?

1780 р. до н.е. - 626 р. до н.е. = 1154 роки

Чи існували при фараонові Рамзесі ІІ Великому закони Хаммурапі?

Так, бо закони видані 1780 року до н.е., а Рамзес правив у 1290-1224 рр. до н. е. 1780 р. до н.е. - 1290 р. до н.е. = 490 р. Закони Хаммурапі старші правління Рамзеса на 490 років.

§ 15. Духовний світ населення Дворіччя Сторінка 63 Працюючи з текстом, визначте, що спільного було в розвитку культури Давнього Єгипту та Месопотамії.

Спільні ознаки культури:

- віра в багатьох богів. Релігійні уявлення були пов'язані з природними умовами і заняттями людей.

- основою письма стала піктографія;

- розвиток освіти і наукових знань - писемності, математики, геометрії, медицини;

- культові споруди вражали розмірами, як символ могутності влади;

- іригаційне сільське господарство. Поміркуймо!

Висловте припущення, які явища природи могли обожнювати жителі Дворіччя. Найбільше вони могли обожнювати похмуру прохолодну погоду, коли не було спеки. Також світанки і вечори, коли спадала денна спека. Прочитайте матеріал рубрики «Пізнавально й цікаво» та дайте відповіді на запитання:

1. Що схожого було в шкільному навчанні Єгипту та Шумеру? В школах Єгипту та Дворіччя застосовували фізичні покарання для учнів - шмагання різками. Шкільна освіта була доступною лише хлопчикам з заможних сімей.

2. Які можливості школа відкривала перед учнями в суспільстві?

Навчання грамоті давало можливість стати писарем, обліковцем, займати державну посаду. Освіта забезпечувала високе положення особи в суспільстві.

3. Чи всі мали змогу навчатися? Чому?

Шкільна освіта була доступною лише хлопчикам з заможних сімей. Навчання було платним.

Поміркуйте, як могла відчувати себе людина, що проходила Дорогою процесій

брами богині Іштар. Проходячи Дорогою процесій, людина мала відчути страх перед богами, їх всесильність та власну дріб'язковість.

Дізнайтеся з додаткових джерел інформації, які знання знадобилися вавилонянам для спорудження висячих садів Семіраміди. Висячі сади Семіраміди були вагомим

досягненням садово-парового мистецтва. Їх спорудження потребувало не лише

будівельної, але й інженерної думки - бо власне крім чотирирівневої споруди з 25метровими колонами, що підтримували перекриття, існувала система безперебійної подачі води до зелених насаджень. Вода для поливу набиралася з Єфрату за допомогою механічних підіймачів (коліс зі шкіряними мішками) зусиллями сотень рабів. Творцям одного з семи чудес стародавнього світу потрібно було знати математику, фізику, агрономію.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове 1. Назвіть досягнення культури Давнього Дворіччя. Доповніть перелік, скориставшись додатковими джерелами інформації. Писемність (клинопис) - першими писемність створили шумери в IV тис. до н.е. Перша в світі бібліотека царя Ашшурбаніпала. Перша з відомих у світовій літературі епічна поема про Гільгамеша. Монументальне будівництво: зікурати (Вавилонська вежа), Висячі Сади Семираміди, ворота богині Іштар, Розвиток політичної думки і створення писаного законодавства. Наукові досягнення - карта зоряного неба, сонячний і місячний календарі, медицина, математичні знання: чотири математичні дії, поділ кола на 360 градусів, годин і хвилин на 60.

2. Чим відзначився в історії цар Ашшурбаніпал? Яка роль його спадщини у вивченні історії Дворіччя?

Під час археологічних досліджень столиці Ассирії Ніневії в розвалинах палацу царя Ашшурбаніпала вчені знайшли більше 20 тис. глиняних табличок.

Це була перша в історії бібліотека. Завдяки їй вчені-історики змогли краще дослідити історію стародавніх шумерів, міфи й легенди вавилонян та ассирійців, їхні наукові знання.

ІІ. Обговорюємо в групі

shkola.in.ua

Поміркуйте, чи рівний був доступ до освіти та користування визначними пам'ятками Дворіччя для його жителів. Доступ до освіти не був рівним для всіх жителів Дворіччя. Освіта була платною, тож дозволити навчання дітей могли лише представники багатих верств населення - жерці, чиновники, наглядачі, воїни. Визначними пам'ятками незаможне населення користуватися не могло, а лише спостерігати з усвідомленням їх грандіозності і могутності влади, ка збудувала такі об'єкти - Вавілонську вежу, Висячі Сади, Дорогу процесій і ворота богині Іштар.

§ 16. Фінікія в давнину

Сторінка 67

Поміркуйте, яке географічне положення країни вважається вигідним.

Вигідним географічним положенням країни вважається таке положення, за якого певна країна має сприятливі природні умови для розвитку господарства (клімат, ґрунти, біологічні ресурси - рослинний і тваринний світи) та торговельні шляхи (передусім водні - морські та річкові). Важливим чинником вигідного положення були природні перешкоди для захисту від військових вторгнень сусідів - гори, річки, моря, пустелі.

Діємо: практичні завдання

1. Уважно прочитайте текст параграфа, розгляньте запропоновані ілюстрації (с. 68) та визначте головні заняття фінікійців.

Головні заняття фінікійців - морська торгівля (найважливіша справа), засновували колонії на узбережжі Середземного моря, займалися ремісництвом (виготовлення посуду і масок з кольорового скла, пурпурної тканини і одягу), вирощування зерна, винограду (виготовляли вино), доглядали за садами, виробляли з маслин олію. 2. Складіть розповідь про господарство фінікійців. У Фінікії не було таких родючих ґрунтів, як у Єгипті чи Дворіччі. Тому землеробство не займало там провідної ролі. Фінікійці переважно проживали в містах, де займалися ремісничою справою та торгівлею. Фінікійці вміли виготовляти чудову пурпурову фарбу з морських черепашок. Ця фарба не вицвітала на сонці, була дорогою, нею фарбували тканину. Пурпуровий одяг носили лише найвищі верстви населення. Фінікійські майстри навчилися плавити скло та виготовляти скляний кольоровий посуд. Найприбутковішою справою була торгівля, фінікійські мореплавці успішно опанували акваторію Середземного моря, засновуючи на його берегах торгові факторії (склади з товарами), які згодом перетворилися в міста-колонії. Фінікійці продавали не лише свої вироби, а й вели посередницьку торгівлю, доставляючи товари з різних країн Середземномор'я - торгували скляними виробами, фінікійським кедром, маслиновою олією, вином, зерном, займалися работоргівлею.

3. Чи можна сказати, що фінікійці робили «бізнес» на моді?

Так, можна. Саме фінікійці зробили бізнес на пурпурових тканинах, дорого продаючи її до царських дворів інших країн.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Поясніть запропоновані в хмаринці слова. Як ви думаєте, чому хмаринка має саме таку форму? Пурпур - дорога фінікійська тканина лілово-червоного кольору, одяг з якої носили лише найбагатші особи. Сідон - місто у Фінікії. Колонія - поселення, місто, засноване переселенцями з метрополії.

shkola.in.ua

Інше значення колонії - країна, загарбана іншою країною. Бібл - фінікійське місто Метрополія - місто, вихідці з якого заснували колонію. Алфавіт - один з найбільших винаходів фінікійців. Вони вперше почали знаком позначати звук, а не ціле слово чи поняття, як це було в єгиптян чи шумерів. Карфаген - найбільша колонія фінікійців на берегах Середземного моря, знаходилася в Північній Африці. В період свого розквіту Карфаген контролював переважну частину

Середземного моря. Хірам - фінікійський цар.

2. У тексті параграфа наведено два значення поняття «колонія». Яке з них ви застосували б, розповідаючи про фінікійську колонізацію? Свою думку

обґрунтуйте.

Потрібно використовувати друге визначення поняття колонія, бо фінікійські вихідці з міста-метрополії засновували нові поселення (торговельні пункти, що згодом

перетворювалися на міста). Відносини між метрополією колонією були партнерськими.

3. Поясніть, як винайдення алфавіту пов'язане з господарською діяльністю фінікійців.

Застосування алфавіту в писемності сприяв швидкому запису інформації, що сприяло розвитку торгівлі.

ІІ. Обговорюємо в групі

1. Поміркуйте, у розвиток яких знань і вмінь людства зробили значний внесок фінікійці. Як це пов'язано з їхньою господарською діяльністю?

Фінікійці зробили винаходом алфавіту велетенський стрибок у розвитку письма. Вони першими почали виготовляти скло. Були найкращим мореплавцями свого часу. Виготовили пурпурну тканину, одяг з якої носили царські особи. 2. На підставі здобутих знань про життя фінікійців спробуйте уявити, які релігійні культи сповідували у Фінікії. Фінікійці могли сповідувати культи богів, пов'язаних з землеробством, торгівлею та мореплаством.

III. Мислю творчо

1. Продовжуйте укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Давні цивілізації Африки та Азії». Дата Подія

XV ст. до н.е. Винайдення алфавіту 814 р. до н. е. Заснування Карфагену Давні цивілізації Африки та Азії

2. Вигадайте дві-три задачі на лічбу часу, в яких будуть фігурувати епізоди з історії Фінікії та вивчених раніше країн. На скільки приблизно років найдавніша піраміда фараона Джосера старша за найдавніший алфавіт?

2670 р. до н. е. - 1500 р. до н.е. = 1170 років. Скільки років алфавіту?

1500 р.до н.е. + 2021 р. н.е. = 3521 рік.

На скільки років раніше Мемфіс став столицею Єгипту, ніж заснування Карфагена?

3000 р. до н.е. - 814 р. до н.е. = 2176 років. Скільки років тому засновано Карфаген?

814 р. до н. е. + 2021 р. н. е. = 2835 років.

shkola.in.ua

3. Дізнайтеся, які пам'ятки можна сьогодні відвідати на території колишньої Фінікії. Прокладіть на карті маршрут і доберіть найвигідніший вид транспорту для мандрівки. Обчисліть, скільки коштуватиме така поїздка. Для роботи скористайтеся можливостями мережі Інтернет та, за потреби, допомогою старших членів родини. Сучасні туристи можуть ознайомитися з пам'ятками давньої Фінікії: - залишки міст Траблоса, Сідону і Тіри;

- Національний музей міста Бейрута (столиці сучасного Лівану), де зберігаються фінікійські археологічні знахідки;

- Арвад - місто-острів, засноване фінікійцями в середині III тис. до н. е.;

- Стародавнє місто Сафіта Сафіта, засноване фінікійцями;

- місто Сідон, засноване фінікійцями в IV тис. до н. е.;

- місто Бібл, засноване фінікійцями;

- Божественний кедровий гай (Хорш-Арз-ель-Раб);

Авіапереліт Київ- Бейрут коштує орієнтовно 6000 грн.

§ 17. Ізраїльсько-юдейське царство

Сторінка 71

Поміркуйте, яку роль у розвитку суспільства, держави відіграє впливовий, авторитетний лідер. Яким має бути лідер народу? Вольовим особистостям належить провідна роль в розвитку суспільства в усі часи і до сьогодні. Лідери рухають колесо історії, вони ведуть за собою всіх інших, створюючи для них, або навпаки, відбираючи в них можливості розвитку. Можна сказати, що історія людства твориться саме такими особистостями. Лідери завжди є непересічними особами, вони наділені тими якостями характеру, яких не мають інші люди. Лідери здатні повести за собою, заради цього готові ризикувати, часто навіть власним життям. Вони сміливі і мужні, розумні, наділені мудрістю, в той же час - можуть бути підступними, віроломними і хитрими, аби вміло управляти людською спільнотою і залишатися для неї авторитетом. Поміркуймо! Висловте припущення, зважаючи на назву єврейського народу, у якій давній країні могла розміщуватися їхня прабатьківщина. Євреї - вихідці з-за Еверу (з-за річки Єфрат). Євреї з Єфрату, тобто батьківщиною євреїв є Дворіччя. Часто видатних державних діячів порівнюють з Мойсеєм. Як ви думаєте, чому? Видатних державних діячів порівнюють з біблійним пророком Мойсеєм за їх мудрість, лідерські якості, вміння переконувати людей і вести людей їх собою. Пофантазуймо!

На прикладі історії про Давида створіть словесний портрет ідеального правителя.

Ідеальний правитель - це той, хто створює для свого народу державу, таким чином захищаючи його від зовнішнього ворога.

shkola.in.ua

1. Дізнайтеся, який сюжет із життя Соломона зображено на ілюстрації. На картині зображена сцена Соломонового суду, коли цар Соломон розсудив двох жінок, котрі сперечалися за немовля. До Соломона підійшли дві жінки, на руках однієї було мертва, а в другої - жива дитина. Обидві намагалися довести, що жива дитина саме її. Тоді цар наказав розрубати живу дитину навпіл, віддавши кожній частину його частину. Одна з жінок погодилася з таким рішенням, а друга почала благати, аби дитину не рубали і віддали живою тій жінці. Таким чином Соломон визначив справжню матір дитини і віддав їй немовля, бо материнське серце ніколи не погодиться, аби її дитину розрубали навпіл. 2. Як ви розумієте крилатий вислів «Соломонове рішення»? Соломонове рішення - мудре і справедливе рішення.

Поміркуймо!

1. У чому полягала відмінність між політикою Давида й Соломона?

Давид був воєначальником, і проводив політику військових завоювань. Соломон за допомогою дипломатичних стосунків та торгівлі намагався зміцнити державу. За Соломона в Ізраїльсько-Юдейському царстві почалося впорядкування старих і

будівництво нових міст.

2. У Біблії час правління Соломона названо «золотим віком». Як ви вважаєте, чи відповідало істині це твердження?

Однозначно стверджувати, що правління Соломона було золотим, не можна. Дійсно, його політика сприяла розвитку господарства, торгівлі, містобудівництву, дипломатичним стосункам з правителями сусідніх країн. Але в той же час нижчі верстви населення страждали під тягарем великих податків, і тому вони б у жодному разі не назвали правління Соломона золотим віком.

Діємо: практичні завдання

2. З'ясуйте за допомогою карти, якою була доля держави після смерті Соломона. Після смерті Соломона держава розпалася на дві частини: Ізраїль (на півночі) та Юдею (на півдні).

А 586 р. до н. е. вавилонський цар Навуходоносор ІІ захопив Єрусалим і знищив єврейську державу.

3. Назвіть сусідні з Ізраїльсько-Юдейським царством держави та народи. Сусідні держави: Сірія, Фінікія, Єгипет Сусідні народи: арамеї, мадіанітяни, ізмаїльтяни, амалікітяни.

Поміркуймо!

Поміркуйте й визначте причини занепаду Ізраїльсько-Юдейського царства. Чим вони повчальні для нащадків?

Об'єднання ізраїльських племен в одну державу було насиллям. Тому не дивно, що після смерті царя відбулося послаблення влади і підкорені племена прагнули знову здобути свободу. Це привело до занепаду і розпаду Ізраїльсько-Юдейського царства. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Розташуйте події з історії єврейського народу в хронологічній послідовності.

4. 1250 р. до н.е. - Мойсей на горі Сінай отримує від Бога Ягве скрижалі (кам'яні плити) з Божими законами.

3. Кінець ХІ ст. до н.е. - перемога Давида над Голіафом

2. 588 р. до н. е. - початок вавилонського полону євреїв.

1. 539 р. до н. е. - бенкет Валтасара.

2. Яку роль відіграє Біблія у вивченні історії Ізраїльсько-Юдейського царства? Біблія (її перша частина - Старий Заповіт) є основним писемним джерелом історії Ізраїльсько-Юдейського царства.

shkola.in.ua

3. Виконайте задачі на лічбу часу скільки років минуло: а) від початку правління Соломона до початку роботи Мікеланджело над скульптурою Мойсея;

965 р. до н.е. + 1513 р. - 1 р. = 2477 років б) від початку «вавилонського полону» євреїв;

586 р. до н. е. + 2021 р. - 1 р. = 2606 років

в) від початку правління царя Давида.

1004 р. до н.е. + 2021 р. - 1 р. = 3024 років.

ІI. Обговорюємо в групі

1. Визначте за попередньо вивченим матеріалом, які події відомої вам історії

відбувалися одночасно з історією Ізраїльсько-Юдейського царства.

Роки існування Ізраїльсько-Юдейського царства - з 1004 р. до н. е. по 928 р. до н. е.

2. Пригадайте, які біблійні сюжети вам траплялися на попередніх уроках, коли ви вивчали історію Давнього Єгипту, Дворіччя, Фінікії та Ізраїльсько-Юдейського царства.

Відомі біблійні сюжети: міф про Всесвітній потоп, будівництво Вавилонської вежі, Соломонів суд, єгипетський полон євреїв, кари єгипетські, вавилонський полон євреїв, 40 років життя євреїв в пустелі. III. Мислю творчо

Продовжуйте укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Давні цивілізації Африки та Азії». Дата

1700 р. до н. е.

Подія

До Ханаану з додлини Євфрату переселилися єврейські племена

кочових скотарів.

1500 р. до н. е. Фараон Тутмос III завоював Палестину. Для євреїв почався єгипетський полон.

1250 р. до н. е. Фараон Рамзес II змушений відпустити євреїв, очолюваних пророком Мойсеєм, піти з Єгипту і повернутися додому.

1030 р. до. н. е. Саул стає царем Ізраїлю. Утворення на півдні Палестини Ізраїльського царства. Дещо пізніше на півночі Палестини зять Саула Давид заснував Іудейське царство.

1004 р. до н. е. Давид після смерті Саула об’єднав Ізраїльське та Іудейське царства в єдину державу. Правив до 965 р. до н. е. Захопив Єрусалим, який зробив своєю столицею.

965–928 рр. до н. е. Правління Соломона. «Золотий вік» Давньоєврейського царства.

928 р. до н. е.

722 р. до н. е.

Розпад єдиної Ізраїльсько-іудейської держави на Ізраїльське

царство (928–722 рр. до н. е.) зі столицею в Самарії та Іудейське царство (928–588 рр. до н. е.) зі столицею в Єрусалимі.

Розгом Ізраїльського царства Ассирією, а його населення взяте в полон.

shkola.in.ua

588 р. до н. е. Вавилонський цар Навуходоносор II завоював Іудейське царство. Єрусалим було зруйновано, а євреїв переселено до міст Вавилонії. Початок вавилонського полону євреїв.

539 р. до н. е. Після загибелі Вавилона євреї повернулися на батьківщину Давні цивілізації Африки та Азії

§ 18. Біблія як історичне джерело

Сторінка 75

Пригадайте, що таке Біблія. Яких біблійних героїв ви знаєте? Чим вони уславилися?

Біблія - Святе Письмо, яке складається з двох частин - Нового та старого Заповітів. Перша частина розповідає про історію єврейського народу до народження Христа, друга частина містить розповіді про життя Ісуса Христа - Сина Божого.

До біблійних героїв належать Адам і Єва, Ной, пророк Мойсей, царі Давид та

Соломон, Валтасар, Адам і Єва - перші люди, яких Бог вигнав з раю за те, що вони не послухали до його порад.

Ной - збудував ковчег (судно), на якому врятував людський рід і тварин від потопу. Мойсей - єврейський пророк, мудрець, який вивів євреїв з єгипетського полону та 40 років водив пустелею, аби за цей час виросло нове покоління людей, що ніколи не знали рабства.

Давид і Соломон - єврейські царі, за яких відбулося зростання і розквіт ІзраїльськоЮдейського царства. Валтасар - цар Нововавилонської держави, який не виконував своїх обов'язків правителя країни, а лише проводив час у постійних бенкетах.

Поміркуймо!

2. Які заповіді, на вашу думку, можуть бути важливими для всіх сучасних людей незалежно від релігійних переконань? Свою думку обґрунтуйте. Заповіді Божі актуальні сьогодні всі без винятку. Вони є сучасними моральними нормами поведінки християнського світу. Діємо: практичні завдання Уважно розгляньте подані ілюстрації (с. 76-77) та складіть розповідь про відкриття м. Дур-Шаррукіні столиці ассирійського царя Саргона ІІ. У своїй розповіді вкажіть час археологічних відкриттів і місце зберігання пам'яток Ассирії.

Дур-Шаррукін - столиця Ассірії в роки правління царя Саргона ІІ (722–705 до н. е.). Після раптової загибелі царя в бою столицю перенесено до Ніневії. 722–705 до н. е. Планування міста було прямокутним, оточене стінами зі 157 вежами. Окрасою. міста буди рельєфи на стінах та скульптури. В місто вело 7 воріт, біля яких стояли на варті скульптури крилатих биків, вага яких сягала до 40 тонн. Поруч з містом ріс царський сад та мисливський парк. Археологічні розкопки почали проводити в середині ХІХ століття, внаслідок недостатньо надійної охорони значну частину знайдених артефактів було втрачено.

Проте розкопки Дур-Шаррукіні є підтвердженням Біблії, як історичного джерела. Було доведено існування біблійної Ассирії.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

shkola.in.ua

I. Знаю нове

1. Прокоментуйте вислів: «Біблія історичне джерело».

Біблія містить описи історичних подій, що відбулися в минулому. Реальність багатьох біблійних фактів доведено вченими-істориками (зокрема археологами).

2. У який спосіб ученим вдається довести вірогідність історичних даних Біблії? Ученим вдається довести вірогідність історичних даних Біблії за допомогою

археологічних розкопок.

3. Як ви зрозуміли, у чому полягає відмінність між монотеїзмом і язичництвом?

Монотеїзм - віра в одного бога, язичництво - поклоніння багатьом богам.

ІI. Обговорюємо в групі

1. Яку роль відіграла Біблія в житті суспільства?

Біблія відіграла величезну роль в житті суспільства, бо біблійні божі заповіді за 2000 років стали найважливішими правилами поведінки людей в суспільстві.

2. Чому Біблію шанують у різних країнах світу?

Християнське вчення поширилося по світу і на сьогодні є світовою релігією з найбільшою кількістю вірян. Біблія є основою християнського вчення, яке викладено в Божих заповідях. Тому цю книгу перекладено на найбільшу кількість мов світу і вона має найбільші друковані наклади у світі. Мільйони людей у світі вважають правила суспільних відносин, викладених в Бібілії, взірцевими.

3. У чому полягає повчальний характер змісту Біблії? Біблія повчає людей миролюбним правилам суспільної поведінки, які називають моральними нормами.

III. Мислю творчо

1. Продовжуйте укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Давні цивілізації Африки та Азії».

2. Виконайте дослідницький проєкт «Біблія історичне джерело». Не забувайте, що вірогідності нададуть докази: ілюстрації, історичні документи, твердження авторитетних істориків.

- Перша частина Біблії - Старий Завіт - містить історію єврейського народу, а також сусідніх народів - філістимлян, фінікійців, ассирійців, вавилонян. Друга частинаНовий завіт містить відомості про історію Римської імперії, життя її провінцій (підкорених римлянами територій).

- Біблія містить десять заповідей, які є основними моральними нормами поведінки християн.

- Важливим доказом правдивості Біблійних фактів є папірус бібліотеки Райленда, знайдений на початку ХХ століття вченими Бернардом Гренфеллом і Артуром Гантом близько долини Нілу. На папірусі були уривки Біблії, ідентичні відомим виданням книги.

- 1970 року археологи знайшли обвуглений сувій в Ейн-Геді на території Ізраїлю. Він містив Біблійні тексти. Знахідка належить до другої половини I століття н. е. - IV століття н. е.

- Сувої Мертвого моря - назва манускриптів, виготовлених з овечої і телячої шкіри, папірусу, які зберігалися у глеках. Рукописи знайдені 1947 року і пізніше.

- Чорний обеліск ассирійського царя Салманасара III, на якому описані ті ж події, що згадуються в Біблії.

shkola.in.ua

§ 19. Перська держава Сторінка 78

Дізнайтеся, як історія Перської держави пов'язана з історією українських земель. Перський цар Дарій І 513 року до н.е. вирішив завоювати території Північного Причорномор'я - сучасних українських земель, де на той час проживали скіфи. Похід для персів виявився невдалим, бо скіфи застосовували тактику випаленої землі, не залишаючи на шляху Дарія І води і їжі. Вони не давали відкритого бою, а нападали на

ворога зненацька, знищували його і тікали в степи. Армія Дарія танула і він мусив відмовитися від завоювання Скіфії.

2. Які правителі розширили володіння Персії?

Володіння Персії розширили перські царі Кір ІІ (553-530 р. до н.е.)та Камбіз ІІ (530532 р. до н.е.).

3. Як змінилися розміри Перської держави з часом? Перська держава територіально збільшилася. Перська імперія володіла землями від Нілу до Інду.

4. Які відомі вам країни давнини увійшли до складу Перської держави? З уже відомих давніх держав перси підкорили Єгипет і Вавилонське царство. Поміркуймо!

Дізнайтеся, в яких випадках уживається слово «сатрап» у переносному значенні. Сатрапами у переносному значенні називають вірних жорстоких служак-намісників, які бездумно виконують накази свого господаря, самовладно нехтуючи буль-якими законами.

Діємо: практичні завдання

Укладіть схему (карту пам'яті) «Правління Дарія І», яка ілюструватиме основні напрями діяльності царя Дарія І. Основні напрями Діяльності Дарія І: - придушення повстань народів проти себе на початку правління; - поділ держави на 25 сатрапій, для своєчасного збору податків на чолі кожної поставив вірного намісника - сатрапа;

- створення поштової служби і будівництво доріг;

- запровадження єдиного для всієї держави стандарту мір і ввів в обіг дарики - золоті гроші;

- будівництво нової столиці - Персеполю;

- створення особистої гвардії - 10 000 безсмертних.

1. Визначте, які елементи печатки відображають агресивний характер Перської держави. Бойова колісниця, лучник, стріли відображають на печатці агресивний характер Персії.

2. Що споріднює перську культуру з культурою сусідів? Перську культуру споріднює з культурою сусідів клинописне письмо. Діємо: практичні завдання

1. За допомогою карти на с. 78 з'ясуйте, які країни були підкорені персами. персами були завойовані та перетворені на сатрапії Іонія, Кілікія, Каппадокія, Лідія,Вірменія, Ассирія, Сирія, Вавилон, Колхіда, Каспіапана, Мідія, Гірканія, Парфія, Хорезм, Дархіана, Арахозія, Согдіана, Гедрозія.

shkola.in.ua

3. Дізнайтеся з додаткових джерел, що означає поняття «імперія». Яке з визначень можна застосувати до Перської держави? Імперія - це держава з монархічною спадковою владою імператора, що проводить агресивну зовнішню політику, постійно завойовуючи сусідні народи з метою збагачення.

1. Як ви зрозуміли, у чому полягає суть тактики випаленої землі? Суть тактики випаленої землі полягає в тому, що ворожу армію залишають без будьякої можливості прогодуватися на захоплених нею територіях.

2. Поміркуйте, у чому переваги та недоліки застосування цієї тактики у війні. Перевага такої тактики полягає в тому, що позбавлена провіанту, ворожа армія швидко втрачає свою боєздатність. Недоліком такої тактики є те, що від цього

страждає і місцеве населення, яке теж залишається без засобів до існування.

3. Яким був результат походу Дарія І проти скіфів? Результатом походу Дарія І проти скіфів була поразка перського війська внаслідок застосування скіфами тактики

випаленої землі.

Поміркуймо!

1. Дізнайтеся значення слова «імперія». Чому Перську державу називають імперією?

Імперією називають державу з одноосібною спадковою владою, що проводить

постійні завойовницькі походи, розширюючи свої володіння з метою збагачення.

2. Що можуть означати слова: «Перська держава колос на глиняних ногах»? Наведіть докази на підтвердження своїх міркувань. Всі імперії без виключення є колосами на глиняних ногах, бо велетенські території

цих держав утворені шляхом насилля над народами, і за умови послаблення

центральної влади така держава швидко розпадається на окремі володіння.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Упорядкуйте шкалу часу, поставивши події в хронологічній послідовності. Укладіть задачі на лічбу часу з подіями історії Перської держави та будь-якими іншими відомими вам історичними подіями.

1. Створення Єдиної держави в Єгипті - 3100 р. до н. е. Через скільки років побудували Велику піраміду? Велика піраміда побудована 2560 р. до н.е. 3100 р. до н. е. - 2560 р. до н.е. = 540 років

2. Заснування Ізраїльсько-Юдейського царства -1030 р. до н. е. Чи існували на той час закони Хаммурапі? Закони Хаммурапі створені 1750 року до н.е. На час заснування ІзраїльськоЮдейського царства закони існували 1750 р. до н.е. - 1030 р.до н.е. = 720 років

3. Заснування Перської держави царем Кіром ІІ - 550 р. до н. е. На скільки років раніше був зруйнований храм Соломона? Храм Соломона був зруйнований 588 р. до н.е. - 550 р. до н.е. = 38 років.

4. Похід Дарія І проти скіфів - 513 р. до н. е. Скільки років на той час уже стояло місто Карфаген? Карфаген заснований 814 р. до н.е. - 513 р. до н.е. = 301 рік.

2. Поясніть зміст понять: імперія - це держава з монархічною спадковою владою імператора, що проводить агресивну зовнішню політику, постійно завойовуючи сусідні народи з метою збагачення.

сатрап - намісник царя (імператора) на чолі сатрапії (окремої частини Перської імперії) реформи - зміни в державі з метою покращення управління чи господарства

3. Як історія Персії пов'язана з історією українських земель? Похід перського царя Дарія І проти скіфів відбувався 513 р. до н. е. на території сучасної України в Північному Причорномор'ї.

II. Обговорюємо в групі

1. Назвіть спільні риси історії розвитку Перської держави та інших держав Стародавнього світу. Спільними рисами розвитку Перської держави та інших держав Стародавнього світу є монархічна (одноособова) форма правління, поділ суспільства на групи, збір податків,

агресивна зовнішня політика (завоювання), містобудівництво, зведення культових

споруд.

2. Поміркуйте, які досягнення й прорахунки притаманні правлінню Дарія І.

Досягнення: посилення армії, утворення сатрапій, створення таємної поліції, містобудівництво, введення в обіг золотих монет, запровадження поштового зв'язку, будівництво доріг.

Прорахунки: жорстока деспотична влада, надмірні податки, постійні загарбницькі

війни, утримання влади військовою силою.

3. Як ви вважаєте, чому Перська держава ослабла?

Перська імперія ослабла через повстання підкорених народів.

III. Мислю творчо

1. Продовжуйте укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Стародавні цивілізації Африки та Азії». Дата Подія

550 р. до н. е. Перемога перського царя Кіра ІІ над Мідією, результатом якої

було утворення

Перської держави

513 р. до н. е. Невдалий похід Дарія І проти скіфів

331 р. до н. е. Завоювання Персії Александром Македонським

Стародавні цивілізації Африки та Азії 2. Поміркуйте, чи могла досягти могутності Перська держава без завоювань. Ресурси для наступних завоювань Персія черпала із завойованих територій, тому її могутність залежала від її постійних завоювань. 3. Уявіть, що Дарій І наш сучасник та активний користувач соціальних мереж. Створіть сторінку діяча в одній (на вибір) із соцмереж Facebook або Instagram та наповніть її від імені Дарія І.

Дарій І Великий

Цар царів з роду Ахеменідів Мої подвиги описані на Бегістунській скелі. Володар Персії, побудував столицю Персеполь. Реформатор держави і завойовник багатьох земель.

§ 20. Давня Індія Сторінка 82

Дізнайтеся, яку роль у житті давніх індійців відігравали релігії. Релігії в індійському суспільстві відігравали велику роль - вони супроводжували людину протягом усього її життя, формували її світогляд, охоплювали весь традиційний індійський спосіб життя. Релігія регулювала взаємовідносини людей, їх ставлення до навколишнього світу, впливала на розвиток індійської культури.

shkola.in.ua

Поміркуймо!

Спробуйте за описом природних умов Індії визначити головні заняття давнього

індійського населення. Поміркуйте, які природні умови були сприятливими для господарювання, а якіні. В Індії сприятливі умови для ведення сільського господарства, проте родючі рівнини змінюються посушливими напівпустелями чи надмірно зволоженими землями, де ростуть непрохідні джунглі - буйні зарості дерев і чагарників серед боліт.

від холодних вітрів з півночі.

1. Уважно розгляньте малюнки й визначте

відомими вам цивілізаціями Стародавнього світу.

Спільними рисами перших міст Індії з містами Межиріччя є зовнішні укріплення, вихід до річки, культова споруда, планування вулиць, щільність забудови.

2. Складіть розповідь про життя людей у давньоіндійських містах.

Населення в індійських містах займалися ремеслом і торгівлею - на зображеннях

можна побачити торгові судна, що знаходяться біля причалу, і власне в місті люди також зайняті справами.

Поміркуймо!

Зіставте соціальну структуру індійського суспільства та інших суспільств Давнього Сходу. Визначте спільні й відмінні риси. Соціальна структура індійського суспільства полягає в поділі людей на варни та касти. Цей поділ почасти зберігається й сьогодні. Варни - релігійний поділ людей на групи:

- брахмани (жерці та вчені, що перебували при владі і управляли країною);

- кшатрії - військова знать;

- вайшїї - селяни й торговці;

- шудри - неповноправне збідніле населення (хлібороби, змушені займатися ремеслом, найматися різноробочі).

Касти - поділ людей за професіями: - жерці, - учителі (в розумінні старійшини, вчені), - воїни, "недоторканих"(займалися прибиранням трупів і нечистот).

Належність до кожної групи визначалася народженням. Перехід між групами був неможливим.

Держави Межиріччя, Персія, Єгипет також мали поділ населення та соціальні верстви: царів, вельмож, жерців, воїнів, купців, селян, ремісників, рабів. Проте такого чіткого релігійного поділу на групи, як це було в Індії, у згаданих державах не існувало. Поміркуймо!

1. Чим відрізнялося вчення буддизму від традицій тогочасного суспільства? Вчення буддизму прямо суперечить характеру створення держав стародавнього світу, який базувався на насильстві одних груп населення щодо інших та підкоренні сусідніх народів з метою грабунку та оподаткування.

2. Що вплинуло на те, що прибічників буддизму ставало дедалі більше в Давній Індії? Буддизм став популярним серед збіднілих знедолених людей, яких в Індії була велика більшість. Вчення засуджує війни й насильство, навчає шанувати все живе на Землі.

shkola.in.ua

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове 1. Назвіть перші осередки цивілізації в Індії. Перші осередки цивілізації виникли в V-IV тис. до н.е. в гірських районах Індії. Міста виникають в ІІІ тис. до н.е. - Гараппа і Мохенджо-Даро. Так постала Індська (Гараппська) цивілізація, розквіт якої відбувся 2300-1700 рр. до н. е.

2. Поясніть зміст понять: варна - замкнений релігійний поділ людей на групи: брахмани, кшатрії, вайшя, шудри.

каста - замкнений поділ людей за професіями.

буддизм - світова релігія, в основі якої лежить вчення Будди (500 р. до н.е.) про відродження після смерті і досягнення нірвани - особливого стану заспокоєння людини, яка позбулася всіх бажань і страждань. індуїзм - одна з найдавніших світових релігій, пов'язана зі вшануванням богів Вішну й Шіви. Стверджує, що бог може бути в будь-які подобі. Говорить про вічну соціальну нерівність між людьми, про переселення душ та про відплату за земне життя в потойбічному світі.

3. Яку роль в історії Індії відіграв цар Ашока? Цар Ашока (ІІІ ст. до н.е.) очолював імперію Маурїв. Об'єднав за допомогою війська під своєю владою центральну, північну і північно-східну частини Індії. Приєднані землі отримали можливість швидкого розвитку господарства та культури. Ашока мав чудову армію, озброєну залізною зброєю, та бойових слонів. Проте імператор не бачив війну, як самоціль, тож на приєднаних землях дбав про добробут. Ашока сприяв поширенню буддизму.

4. Якими культурними надбаннями Давньої Індії послуговується сучасне людство? Давня Індія - батьківщина шахів та цифр. ІІ. Обговорюємо в групі

1. Поміркуйте, які чинники могли сприяти формуванню цивілізації в Індії. Важливим чинником формування індійської цивілізації є природні умови - сприятлива для землеробства родюча долина Інду, а також природна ізольованість

Індостану

гірськими хребтами від зв'язків і впливу інших народів. 2. Доберіть з історії вивчених суспільств Давнього Сходу події, які відбувалися одночасно з індійськими подіями. Укладіть синхроністичну таблицю.

Події в Індії Події в країнах Сходу V-IV тис. до н.е. - поява землеробських племен

III тис. до н. е. - становлення Харапської цивілізації, проникнення аріїв до Індії

2300-1700 рр. до н. е.розквіт Харапської цивілізації

IV тис. до н. е. - початки іригаційного землеробства в Дворіччі.

3000 року до н. е. - об'єднання Верхнього і Нижнього Єгипту в одну державу зі столицею Мемфісом;

ХХVIII-ХХVII ст. до н. e. - посилення міста-держави Кіш в Дворіччі;

ХХVII-ХХVI ст. до н. е. - посилення міста-держави Урук; ХХV-ХХIVст. до н. е. - посилення міста-держави Ур.

ХVІІ ст до н.е. - завоювання Єгипту гіскосами.

ХХІV-ХXIII ст. до н. е. - Аккадське царство;

ХХІІ-ХХI ст. до н. е. - Шумеро-Аккадське царство.

V ст. до н.е. - Єгипет відвідав Геродот, 525 року до н. е. Єгипет підкорено перським царем Камбісом ІІІ ст. до н. е. - правління Ашоки ІІІ ст. до н.е. - поступовий занепад Вавілону Порівняльна таблиця історичних подій в Індії та країнах Близького Сходу III. Мислю творчо 1. Продовжуйте укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Стародавні цивілізації Африки та Азії».

500 р. до н.е. - зародження буддизму

Дата Подія

V-IV тис. до н.е. поява землеробських племен

III тис. до н. е. становлення Харапської цивілізації,

2300-1700 рр. до н. е. розквіт Харапської цивілізації

500 р. до н.е. зародження буддизму

ІІІ ст. до н. е. правління Ашоки

2. Виконайте творчий проєкт «Культурні надбання Індії в сучасному світі». Культурним надбанням Індії в сучасному світі є світова релігія буддизм, зароджена в V ст. до н.е. Давні індійські математики першими у світі започаткували число "0", також десятинну систему лічби. Знаки цифр, якими сьогодні ми користуємося, створили індійці.

Індія подарувала світу гру ві шахи.

§ 21. Давній Китай Сторінка 86

Як ви розумієте поняття «традиційне суспільство»? Традиційне суспільством вважається спільнота, що дотримується в своєму житті усталених звичаїв і традицій, що сформувалися протягом тривалого часу та передаються з покоління в покоління.

Діємо: практичні завдання

1. Визначте за допомогою карти «Давній Китай», на берегах яких річок формувалася давньокитайська цивілізація. Давня китайська цивілізація сформувалася біля річок Хуанхе та Янцзи.

2. Що робить господарське життя Давнього Китаю схожим на інші давні цивілізації? Господарське життя Давнього Китаю схоже до інших давніх цивілізацій наявністю річок і річкової долини з родючими грунтами, сприятливими для землеробства.

3. Зробіть припущення щодо того, як природні умови Китаю вплинуть на формування держави. Родючі ґрунти, сприятливі для землеробства, давали щедрі врожаї, що привели до появи продуктового надлишку - селяни виробляли продукції більше, ніж могли спожити. Таким чином, відпадає потреба займатися землеробством всім без виключення, що привело до появи суспільних прошарків, які могли харчуватися, збираючи податки з селян. Це були вожді, жерці, вельможі, воїни, наглядачі. Саме ці верстви й почали формувати державу, і яка першочергово відображала їх потреби.

Пізнавально й цікаво

1. До яких наслідків могли призвести такі дії імператора. Дії імператора були руйнівними для суспільної пам'яті, вони приводили до втрати китайським народом свого історичного минулого.

shkola.in.ua

2. Чи можна назвати мудрою таку поведінку? Поміркуйте чому. Нищити знання і досвід попередніх поколінь не є розумною і далекоглядною політикою. Але таким чином Цінь Ші Хуан-ді намагався стерти з історичної пам'яті народу все, що було до його правління. Цього прагнуть всі жорсткі диктатори як минулого, так і сучасні - аби в майбутньому люди знали лише ім'я диктатора та

діяння.

1. Поміркуйте, як таке велике будівництво могло вплинути на державу. Велике будівництво виснажувало ресурси держави, приводило до збідніння великої

кількості людей через посилення податкового навантаження.

2. Поцікавтеся, чи допомагав Великий Китайський мур у захисті від ворогів. Знайдіть історичні факти, які це підтверджують. Ворог шукав вразливі місця в оборонній лінії і, до того ж, міг підкуповувати варту. Хоча якщо в цілому говорити про оборонні можливості Великої Китайської стіни, то так, вона певною мірою стримувала набіги кочовиків.

Пізнавально й цікаво

Дізнайтеся, чому шовк дуже популярний серед людей. Шовк популярний серед людей за міцність і тонку нитку, шовкова тканина не мнеться, швидко випаровує зайву вологу, гріє в холод і охолоджує в спеку. Діємо: практичні завдання Ви, напевно, помітили, що історія давньокитайської держави досить бурхлива. Створіть задачі на лічбу часу, які охоплюють різні епізоди історії Давнього Китаю.

Скільки тисяч років тому в Китаї розпочали виготовляти шовкову тканину?

5000 р. до н.е. + 2000 р. н.е. = 7000 років тому. Скільки років конфуціанству?

V ст. до н.е. + 2000 р. н.е. = 2500 років. Скільки років китайцям вдавалося зберігати виробництво шовку в таємниці?

5000 р. до н.е. - 555 р.до н.е. = 4445 років Поміркуймо!

У чому намагається переконати читача автор цього тексту? Автор тексту переконує читачів у справедливості та непорушності суспільного поділу людей на групи - на керівників та підпорядкованих, де сильні (підпорядковані) мають годувати розумних (керівників). Поміркуйте!

1. Які ідеї конфуціанства вам припали до душі? Поясніть свій вибір. До душі припали доброчесність та відповідальність, гуманність, правила поведінки, обов'язки, які має виконувати кожна людина.

2. Яку роль конфуціанство відігравало в забезпеченні суспільного ладу в Китаї? Конфуціанство стало ідеологічною основою суспільного порядку в Китаї, адже вчення Конфуція говорило про правила поведінки і обов'язки для людей.

1. Які ідеї даосизму видаються вам привабливими? Чому? Привабливими є ідеї самовдосконалення, довголіття та безсмертя.

2. Чи керуються сучасні люди подібними ідеями? Чому?

Так, керуються. Людей і сьогодні цікавить ідея рівності, безсмертя, пізнання сенсу життя.

shkola.in.ua

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Укладіть хронологічну таблицю з наведених подій: заснування Карфагена, будівництво піраміди Хеопса, проголошення імперії Цінь у Китаї, початок будівництва Великого Китайського муру, народження Конфуція, початок правління в Індії Ашоки, початок правління Хаммурапі, похід Дарія І проти

скіфів, заснування Перської держави, заснування Ізраїльсько-Юдейського

царства.

Дата Подія

2560 р. до н. е. Будівництво піраміди Хеопса

1792 р. до н. е. Початок правління Хаммурапі

1004 р. до н.е. Заснування Ізраїльсько-Юдейського

царства

814 р. до н. е. Заснування Карфагена

551 до н. е. Народження Конфуція

550 р. до н.е. Заснування Перської держави

513 р. до н. е. Похід Дарія І проти скіфів

273 р. до н.е. Початок правління в Індії Ашоки

221 р. до н. е. Проголошення імперії Цінь у Китаї

220 р. до н.е. Початок будівництва Великого Китайського муру Хронологічна таблиця з історичних подій

2. Розгадайте головоломку «Давній Китай»: утворіть із фрагментів ключові слова, за допомогою яких можна розповісти про життя давніх китайців. Складіть речення з кожним із слів. Китайці для письма використовували ієрогліфи. Хуанхе і Янцзи - річки в Китаї, в долинах яких розвинулась китайська землеробська цивілізація.

Філософсько-релігійне вчення, створене Лао-цзи, називається даосизм. Конфуцій вважав, що кожна людина займає своє місце в суспільстві та має свої обов'язки, які необхідно виконувати, та проявляти людяність. Шовк почали виготовляти в Китаї в V тис. до н. е. Каліграфія - мистецтво малювання ієрогліфів - китайських писемних знаків.

3. Які особливості природних умов Китаю впливали на заняття населення? Китайські землероби селилися по берегах річок, на родючих грунтах. Проте сусідство з річкою було небезпечним, коли починалися повені.

4. Назвіть перші державні утворення в Давньому Китаї.

ІІІ тис. до н. е. - великий Юй став правителем Піднебесної, урятувавши жителів від повені.

ІІІ ст. до н. е. - утворення імперії Цінь на чолі з Цінь Ші Хуан-ді.

shkola.in.ua

5. На які соціальні верстви поділялося суспільство Китаю? Як цей поділ впливав на життя людей? Китайське суспільство розподілялося на 5 рангів - груп. На чолі груп стояв ван, якому підпорядковувалися всі інші ранги. Ранг визначав положення людини в суспільстві та умови її життя: житло, одяг, їжу, навіть поховання. 6. Яку роль в історії Китаю відіграв Конфуцій? Конфуцій заклав ідеологічну основу поділу людей на групи, говорячи про місце кожної людини в суспільстві та обов'язки, які потрібно виконувати. Філософ навчав своїх учнів доброчесності й відповідальності, грамоти та правил поведінки.

II. Обговорюємо в групі

Синхронізуйте історію Давнього Китаю та інших відомих вам цивілізацій давнини. Подайте результат роботи у вигляді таблиці чи шкали часу.

Подія в Китаї

V тис. до н. е. - початок виробництва шовку

Події в інших країнах Стародавнього

світу

Розквіт Трипільської культури на

теренах сучасної України

ІІІ тис. до н. е. - Китай рятує міфічний Юй

від великої повені

ІІІ ст. до н. е. володар царства Цінь Ін Чжен

об'єднав весь Китай, проголосивши імперію

Цінь

(221-207 рр. до н. е.), а себе - Цінь Ші Хуанді.

206 р. до н. е. - 220 р. н. е. за імператора У-ді з династії Хань було прокладено Великий шовковий шлях з Китаю та країн Азії до Європи

555 р. - початок виробництва шовку за межами Китаю

551-479 рр. до н. е. - роки життя філософа Конфуція

У Месопотамії починається

використання олова.

індійська Імперія Маур'їв під владою Ашоки досягає своїх найбільших розмірів.

Грецький учений Ератосфен вперше виміряв відстань від землі до Сонця

Становлення Перської імперії

Становлення Перської імперії 104 р. до н. е. - китайські астрономи обчислили точний час одного року - 365,25 доби

В Сирії навчилися виробляти скляний

посуд за допомогою склодувної трубки

Порівняльна таблиця історії Давнього Китаю та інших цивілізацій Стародавнього світу

III. Мислю творчо

1. Завершіть укладати ілюстровану шкалу часу або хронологічну таблицю «Стародавні цивілізації Африки та Азії». Дивися "Завдання ІІ Обговорюємо в групі".

shkola.in.ua

2. Напишіть есей «Доля маленької людини в Давньому Китаї». Працюючи над цією роботою, зверніть увагу на становище різних верств суспільства в Китаї. Я належу до найнижчого рангу. Проте я не сердитий на таку долю. Мій батько був землеробом, і я також засіваю поле, і мої діти сіятимуть після мене. Це важка праця, але хтось має робити її. Вона є моїм обов'язком, правилом мого життя, і я невідступно слідую правилам, що передаються з покоління в покоління. Інакше не може бути в Піднебесній. Хтось народився ваном, хтось воїном, я народився простим сіячем. Я вирощую рис і сплачую податки тим, хто нами керує. Від важкої роботи мої руки вкриваються мозолями, але я не маю часу на відпочинок, бо за несплата податку мене жорстоко карають. Так повелів Бог. Тому я приймаю стійко всі удари долі так, як належить мешканцю Серединного царства. 3. Складіть розповідь-детектив про подорож торговельного каравану Великим шовковим шляхом.

Ми зупинилися на ніч біля похмурих валунів, наполовину засипаних піском - за ними був хоч якийсь прихисток від пронизливого піщаного вітру. Трохи поодаль, за кам'яним виступом, прилаштували на ночівлю караван верблюдів. Стомлені тварини повільно опустилися на ще теплий пісок. Нам з першими променями сонця вирушати далі, тож ми не знімали на ніч з верблюдів нашого дорогоцінного товару - шовку. Заради нього ми долаємо велетенські відстані через гори, піски й пустелі. Ніхто не знає, як китайці створюють цю чудесну тканину, вони тримають таємницю у великому секреті. Споночіло. Стало прохолодно. Ми розпалили багаття, аби зігрітися та підсмажити м'яса. Втомлені та зголоднілі, за вечерею незчулися, як нас охопила солодка дрімота. Добре, що залишили вартового на чатах, який пішов вартувати караван і дорогоцінний китайський крам Глибокої ночі, коли вже ледь жевріло багаття, він почав тихенько будити нас, показуючи на ледь примітні цятки вогнів вдалині. То наближалися

розбійники, ласі до чужого добра. Нам доведеться битися з ними. Ранок обіцяє бути кривавим...

§ 22. Порівняння умов виникнення та розвитку стародавніх цивілізацій. Практична робота № 2

Сторінка 91

Оберіть для дослідження й порівняння дві стародавні цивілізації: Давній Єгипет і Персія, міста-держави Шумеру та Китай, Фінікія та Індія, Ізраїльсько-Юдейське царство й Давня Індія (можете утворити пари країн самостійно, але так, щоб групи Досліджували різні цивілізації)

Критерії порівняння Країна Єгипет

Які природні умови сприяли розвиткові цивілізації?

Країна Персія

Посушливі плоскогір'я і гірські долини Якими були основні

Долина Нілу, родючий мул, що наносила річка під час повені

заняття населення?

Хто стояв на чолі держави?

Землеробство, присадибне скотарство

3000 р. до н. е. 550 р. до н. е.

Землеробство в гірських долинах, скотарство Коли виникла держава?

Фараон

Цар царів З яких суспільних верств складалося населення?

Фараон, номархи, військо, жерці, писарі, наглядачі, ремісники, селяни, раби

shkola.in.ua

Цар царів, сатрапи, жерці, військо, писарі, наглядачі, ремісники, селяни, раби Якими методами влада управляла суспільством?

Держава чинила насилля, надавала владі божественного походження Якими були релігійні вірування?

Держава чинила насилля, надавала владі божественного походження

Віра в багатьох богів, на їх честь створювали гігантські храми і статуї

Віра в багатьох богів, на їх честь створювали гігантські храми і статуї Порівняльна характеристика Давнього Єгипту та Персії

§ 23. Узагальнення з розділу 2 «Стародавні цивілізації Азії та Африки»

Сторінка 92

Відгадайте закодовані географічні назви та вкажіть зображення історичної

пам'ятки, яке з ними пов'язано.

1. Гімалаї - В 2. Янцзи - Д 3. Єфрат - Б 4. Ніл - А. Уважно розгляньте тематичні хмаринки та визначте слово, яке в кожній з них

зайвим. Поясніть свій вибір. Дайте назву хмаринкам.

Хмаринка зліва - Фінікія. Зайве слово - фараон, оскільки не найвища держава посада в Єгипті. Хмаринка справа - Персія. Зайве слово - Ашока, індійський правитель імперії Маур'їв.

Складіть до розгаданого кросворду запитання, використовуючи здобуті під час навчання знання.

Ієрогліф - писемний знак у давньому Єгипті, що означав слово або й ціле поняття.

Імперія - країна, яка постійно проводить загарбницькі війни і підкорює сусідні народи.

Реформа - важливі зміни в господарстві чи державному управлінні. Колонія - підкорена імперією територія з метою грабунку; територія, заселена переселенцями з якоїсь країни. Міфологія - оповіді (міфи) про богів, створені народом протягом тривалого часу. Фараон - найвища посадова особа в давньому Єгипті, глава держави Релігія - віра в надприродні сили, пов'язана з неспроможністю людини пояснити світобудову і природні явища.

Іригація - водовідведення шляхом побудови каналів і дамб. Держава - організація, створена для управління суспільством. Закон - встановлені державною владою правила поведінки. Віднайдіть на полі літер слова з історії стародавніх цивілізацій Азії та Африки. Усно поясніть їхнє значення й укажіть, до історії якої держави вони належать. Шумери - народ, що проживав на півдні Дворіччя. Варна - замкнена суспільна група в Індії. Пурпур - фінікійська фарба, яку отримували з морських черепашок. Конфуціанство - філософське вчення в Китаї, що стало ідеологічною основою суспільного впорядкування. Клинопис - писемні знаки Дворіччя, що означали окремі слова.

Біблія - священна книга християн. Писемне історичне джерело історії євреїв. Шадуф - колодязь у Давньому Єгипті з важелем для підйому води на зразок українського "журавля". Крок 1. У магічному колі закодовано п'ять слів. Щоб дізнатися, які саме, і знайти додаткові слова, вам потрібно передусім «перетворити» цифри на літери. Це можуть бути імена правителів, назви визначних пам'яток стародавніх цивілізацій тощо.

Будда, алфавіт, імперія, Соломон. shkola.in.ua

Крок 2. Укладіть історичні сенкани до знайдених слів.

Я шукав

Я його знайшов

Я тепер його розумію

Сенс життя Нірвана.

Імперія -держава

Збудована

насиллям

Де більше плачуть

Ніж бенкетують

Ми - перші

Нас тепер нема

Але наше творіння

є

Соломон - цар Він очолює Ізраїль

Він великий

мудрець

Соломон збудував

Горе завойованим.

Ним користуються мільярди

Це алфавіт.

храм

Слава Соломону!

Розділ 3. Антична цивілізація та її сусіди

§ 24. Зародження цивілізації в Давній Греції

Сторінка 95

Поясніть, як географічне положення та природні умови впливають на життя і заняття людей.

Географічне положення і природні умови є визначальними для способу життя і заняття людей. Це можна прослідкувати за давніми цивілізаціями Дворіччя, Єгипту, Китаю - наявність річок і родючої землі привело до розвитку землеробства, сухі степи і плоскогір'я сприяли розвитку скотарства (Персія), жителі морського узбережжя успішно освоювали морську торгівлю (фінікійці). Поміркуймо!

1. Поміркуйте, як географічне положення та природні умови Давньої Греції впливали на заняття жителів Еллади в давнину. Гірська місцевість Греції сприяла розведенню овець та кіз, в гірських долинах греки займалися садівництвом (плодових дерев, винограду, маслин) та вирощуванням зернових культур. Греки займалися видобутком корисних копалин - мармуру, залізної руди, міді, срібла, глини. Морське узбережжя Греції сприяло розвитку мореплавстваморської торгівлі та рибальства.

2. Визначте за картою природні області та народи Еллади. Греція поділяється на Материкову, Острівну та Іонічну. Материкова Греція розподіляється на Північну, Середню і Південну Грецію. Природні області - Епір, Етолія, Дорида, Беотія, Аттика, Еліда, Аркадія, Мессенія, Лаконіка.

Найдавнішим народом Греції вважаються пеласги (населяли Грецію ІІІ тис. до н.е.), потім на півострів проникають ахейці (ІІІ-ІІ тис. до н. е.), яких на межі І тис. до н.е. підкорюють дорійці. Окрім дорійців, в Греції проживали іонійці, та еолійці.

shkola.in.ua

3. Порівняйте географічне положення та природні умови Греції з вивченими раніше стародавніми цивілізаціями. Греція, на відміну від інших давніх цивілізацій (Єгипту, Індії, Дворіччя, Китаю), не мала великих річок та іригаційного землеробства. Греки мали вихід до моря, як і фінікійці. В Греції здіймаються хребти гір Балкан, як і в гірській частині Перської імперії. 1. Уважно розгляньте ілюстрації. Поміркуйте, що свідчить про високий розвиток Мінойської цивілізації. Про високий розвиток Мінойської цивілізації свідчить будівля палацу та мистецька фреска бою з биками 2. За зображеннями укладіть коротеньку розповідь про життя в Кносському палаці. Кносський палац був дуже великий і мав багато кімнат. Саме тому про палац ходили легенди, що з нього неможливо знайти вихід. З того часу складну заплутану

будівлю з багатьма коридорами і кімнатами називають лабіринтом, за назвою палацу в Кноссі. В палаці жило багато людей - вельможі, численні охоронці, танцівниці та слуги. Вони догоджали цареві, зрідка зустрічаючи його в напівтемних

коридорах

палацу. Ніхто зайве не хотів зустрічатися з ним, проте цей палац теж став для них домом, і тому вони не хотіли його втратити. До царя часто приїжджали посли з сусідніх земель, вирішували питання торгівлі, війни і миру. Особливо подобалися заморські купці - вони привозили з собою завжди багато різноманітного краму, а також цікаві розповіді про далекі краї з іншого берега моря... 1. Пригадайте міф про троянського коня. Греки (ахейці) пішли війною на Трою. Вони взяли місто в облогу, але троянці на чолі з царем Пріамом мужньо захищалися, стійко боронили рідне місто. Облога ахейцями Трої тривала вже десять років. Тоді греки пішли на хитрість - вони спорудили велику дерев'яну статую коня, в яку всередину сховалися наймужніші воїни. Після того вони зняли облогу і зробили вигляд, що залишають Трою, відпливаючи на кораблях додому. На березі залишився лише дерев'яний кінь. Виснажені облогою жителі Трої зраділи порятунку і вирішили притягти незвичайний подарунок в місто, не зважаючи на попередження жерця Лаокона, який намагався не допустити жахливої розв'язки довгої війни. Проте його зусилля були марні.

Вночі ахейські воїни діждалися повернення кораблів, вибралися з коня і спалили Трою. Таким чином греки перемогли.

2. Розкажіть, як ахейцям вдалося подолати троянців. Ахейці подолали троянців завдяки хитрості і підступності.

3. Поміркуйте, що означає крилатий вислів «троянський кінь». Вислів означає лихі і підступні дії, яких необхідно остерігатися, не довіряючи тим, хто їх чинить.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Назвіть групи історичних джерел, якими послуговуються вчені для дослідження історії Давньої Греції.

Вчені при вивченні історії Давньої Греції послуговуються речовими та писемними історичними джерелами.

2. Розгадайте словникову головоломку та виконайте завдання до неї: а) утворіть слова із запропонованих сполучень літер і дайте назву кожній головоломці; б) поясніть значення слів головоломок; Пріам - цар Трої в часи Троянської війни.

Лабіринт - палац царя Міноса.

shkola.in.ua

Крит - острів, на якому знаходився Лабіринт Еллада - самоназва Греції Мінос - цар, що жив у Лабіринті в Кноссі. Фреска -настінний розпис, виконаний фарбами по вологому тиньку. Еванс - англійський археолог, першовідкривач Мінойської цивілізації Кносс - столиця царя Міноса на Криті. Ахейці - народ у Греції, що проживав у ІІІ-ІІ тис. до н. е. Еллада - самоназва Греції, яку греки використовують і сьогодні.

Дорійці - назва народу Греції, що підкорив ахейців на межі І тис. до н.е. Лаконіка - область на півдні материкової Греції. Мікени - місто на Материковій Греції, столиця однієї з держав ахейців. Розквіт

припадає на середину ІІ тис. до н.е. Місто було спалене дорійцями. Агамемнон - цар Мікен XIII-XII ст. до н. е., вождь ахейського війська під час війни з Троєю.

в) обґрунтуйте, яке слово в кожній з головоломок є зайвим; Пріам - цар Трої в часи Троянської війни.

Лаконіка - область на півдні материкової Греції.

г) складіть речення з вибраними словами з головоломок.

На острові Крит в Лабіринті правив цар Мінос.

Місто Кносс було столицею Кріту, мало торгові зв'язки з Мікенами, столицею ахейської держави.

II. Обговорюємо в групі

ІІІ тис. до н. е.

Прихід

у Грецію ахейців

ІІІ-ІІ тис. до н. е.

Розквіт

Мінойської

цивілізації

ХVI-XV ст. до н. е.

Шкала часу "Давня Греція" в) доберіть з історії раніше вивчених

Занепад ахейських держав

ХІІІ ст. до н. е.

Прихід у Грецію

1. Доведіть або спростуйте тезу: «Географічне положення та природні умови Давньої Греції були сприятливими для розвитку різних галузей господарства». Балканський півострів, на якому знаходиться Греція, має переважно м'які кліматичні умови - вологу і майже безморозну зиму та спекотне сухе літо. Такі умови сприятливі для вирощування плодових дерев, винограду, маслин, інших теплолюбних культур. Займатися землеробством було можливо в долинах між горами, там греки вирощували злаки - пшеницю, ячмінь. На схилах гір випасали кіз та овець. Греція - країна, оточена морями, тож у греків розвивалося мореплавство (як правило, вони плавали, тримаючись берегової лінії) та риболовство. В горах добували корисні копалини - мідь, залізну руду, глину, що сприяло розвитку ремесла. Вироби грецьких майстрів славилися на весь середземноморський світ. 2. Упорядкуйте шкалу часу: а) установіть правильну послідовність подій; б) назвіть час, коли відбувалися зазначені події; Заснування Мінойської цивілізації

дорійців

Початок Троянської війни

ХІІІ ст. до н. е. 1240 р. до н. е.

цивілізацій події, що відбувалися одночасно

зі вказаними на шкалі часу, та укладіть синхроністичну таблицю.

Дата

shkola.in.ua

Події в Греції Інші події ІІІ тис. до н.

Будівництво ступінчатої

Заснування Мінойської

цивілізації

Прихід у Грецію ахейців

піраміди фараона Джосера 2650 до н. е.

Будівництво найвищої

піраміди фараона

Хеопса 2560 до н. е.

Розквіт Мінойської цивілізації

Занепад ахейських держав

Поява найдавнішої ієрогліфічної писемності в Китаї.

Підписання першого в світі мирного

договору між єгиптянами і хеттами

Ассирійці поділяють коло на 360 градусів 1250 р. до н.е. 1240 р. до

Прихід у Грецію дорійців

Початок Троянської війни

Вихід євреїв з Єгипетського полону під проводом пророка Мойсея 1205 до н.е.

Синхроністична таблиця подій Давньої Греції та інших цивілізацій

III. Мислю творчо

1. Побудуйте соціальну піраміду суспільства ахейської Греції. Соціальна піраміда ахейської Греції: цар, жерці, воїни, торговці, наглядачі, селяни, ремісники, раби.

2. Розпочніть роботу над творчим проєктом «Ілюстрована шкала часу історії Давньої Греції». На шкалі часу позначайте найважливіші події, час заснування держав, діяльності видатних правителів. Свою роботу супроводжуйте історичними ілюстраціями. Дата Подія

ІІІ тис. до н. е. Заселення Греції ахейцями, зародження Мінойської цивілізації

ІІІ ІІ тис. до н. е. Утворення ахейських держав

ХVI-XV ст. до н. е. Розквіт Мінойської цивілізації на острові Крит

ХV ст. до н. е. Загибель Мінойської цивілізації від землетрусу

ХІІІ ст. до н. е. Занепад ахейських держав

1240 р. до н. е. напад ахейців на чолі з царем Агамемноном на Трою

ХІ-Х ст. до н. е. Заселення Греції дорійцями

Шкала часу історії Давньої Греції § 25. Давньогрецьке суспільство за поемами Гомера «Іліада» та «Одіссея» Сторінка 99

1. Про яку подію «розповідає» хмаринка слів? Хмаринка слів розповідає про Троянську війну 1240 р. до н.е. - 1230 р. до н.е.

shkola.in.ua

2. Чому вона саме такої форми? Хмаринка має форму коня - як згадка про військову хитрість, завдяки якій грекам вдалося здобути Трою.

1. Дізнайтеся, який є зв'язок між зображеним міфологічним сюжетом і Троянською війною. Син трояського царя Пріама Паріс з поміж трьох вродливих богинь - дружини Зевса Гери, жінки-воїна Афіни та богині краси й кохання Афродітивибирає Афродіту та віддає їй яблуко з написом "найвродливішій" за те, що та пообіцяла йому любов жінки, яку він обере. Афродіта розповіла йому про Олену

Прекрасну - дочку Зевса та дружину Менелая, спартанського царя. Паріс вирішив вкрасти Олену та відвезти до Трої. Викрадення Олени і стало причиною Троянської війни.

2. Міф розповідає, що під час суду троянський царевич Паріс віддав яблуко з написом «Найпрекраснішій» богині Афродіті. Так виник крилатий вислів «яблуко розбрату». Поясніть, що він означає, в яких випадках його вживають. Вислів "яблуко розбрату" означає складний вибір з поміж рівних, який неминуче вносить незгоду між учасниками вибору. Вислів вживають в тих випадках, коли власне вибір пропонується з метою посіяти ворожнечу між тими, кого обирають.

3. Утворіть речення з висловом «яблуко розбрату», зміст якого стосувався б історії Троянської війни. Вибір Парісом найвродливішої богині став яблуком

розбрату і привів до Троянської війни.

Троянський кінь став яблуком розбрату між троянцями та жерцем Лаооконом, який переконував жителів не завозити дерев'яного коня до міста.

Діємо: практичні завдання

Під час опрацювання тексту укладіть карту пам'яті «Заняття та суспільні відносини в гомерівській Греції». ХІІ ст. до н. е. - початок використання

залізних знарядь праці: плуга, серпа, мотики. Збільшення площі оброблюваних полів покращення якості обробітку землі. Значна роль скотарства. Розвиток ремесел - ковальського, ювелірного, шкіряного, теслярського, гончарного. Слабкий розвиток торгівлі - перевага обміну продукцією. Фінікійці везли у Грецію вишиті тканини, килими, пахощі, метали. Зі Сходу греки везли цінні метали й предмети розкоші. Греки об'єднувалися в невеликі племінні спільноти. Племінна спільнота була об'єднанням родів. Роди очолювала родова знать. Головою племені верховний воєначальник - басилевс. Рада старійшин складалася зі старійшин родів. Народні збори скликалися для вирішення важливих питань. Народні збори складалися з чоловіків-воїнів. Відбувалося посилення родової знаті. Родова знать захоплювала сільськогосподарські землі, Відбувається формування майнової нерівності. Поява бідних людей, які працювали за наймом. Використання рабської праці.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Які відомості з історії Давньої Греції можна дізнатися з поем Гомера. Поеми Гомера торкаються багатьох граней життя грецького суспільства:

- повсякденне життя, основні заняття і побут греків; - суспільні відносини і державна організація;

- моральні норми поведінки, відношення до понять добра і зла; - релігійні уявлення.

shkola.in.ua

2. Яку роль у розвитку давньогрецького суспільства відігравало використання залізних знарядь праці? Використання залізних знарядь праці привело до розширення площ оброблюваних земель, покращення якості їх обробітку, збільшення кількості виробленої продукції, появи продуктового надлишку та майнової нерівності, формування суспільних груп і держави.

ІІ. Обговорюємо в групі

Розгадайте ребуси та утворіть з них соціальну піраміду давньогрецького

суспільства часів Гомера.

Раби, старійшини, базилевс, ремісники, воїни, селяни. Соціальна піраміда: базилевс, старійшини, воїни, ремісники, селяни, раби.

III. Мислю творчо

1. Продовжуйте роботу над проєктом «Ілюстрована стрічка часу історії Давньої Греції».

Дата Подія

1240 -1230 р. до н.е. Троянська віна ХІІ ст. до н. е. Переселення дорійців Стрічка часу історії Давньої Греції

§ 26. Афіни батьківщина демократії Сторінка 102

Чи знаєте ви, яке суспільство називають демократичним? Поміркуйте, чим людину приваблюють демократичні цінності. Демократичним суспільством вважається суспільство, в якому панує демократія (народовладдя). В демократичній державі народ має законну можливість обирати владу, змінювати її впливати на її рішення. В такій державі джерелом влади є народ. Проте, як свідчить досвід, демократія дієва в суспільстві освічених людей. Якщо більшість населення не має достатнього рівня освіти, демократія може перетворитися в охлократію - владу натовпу, що примхливо прагне миттєвого задоволення своїх непродуманих скороминучих бажань. Охлократія є завжди глибокою суспільною руйнацією.

Діємо: практичні завдання Уявіть себе автором/авторкою підручника вам потрібно сформулювати тлумачення понять для рубрики «Варто запам’ятати». Завдання виконайте під час роботи з текстом підручника: 1. Сформулюйте та запишіть до зошита тлумачення понять: поліс - невелике місто-держава демос - народ.

аристократія - багаті землевласники, нащадки засновників міста. громадянин - дорослий чоловік, що мав право брати участь в народних зборах і впливати на прийняття владою державних рішень. демократія - народовладдя.

shkola.in.ua

2. Укладіть схему «Соціальна структура населення Афін». Аристократи, демос, метеки, раби. Діємо: практичні завдання Уявіть себе істориками дослідіть запропоновані джерела (с. 103) та з’ясуйте:

1. Звідки походить назва міста Афіни? Назва міста Афіни походить від богині Афіни, яка подарувала людям маслинове дерево.

2. Знайдіть Афіни на карті Давньої Греції (с. 95). Як ви вважаєте, чому розташування міста можна вважати вигідним?

Афіни знаходяться майже в центрі Материкової Греції, має близький вихід до моря. Ці чинники сприяли розвитку торгівлі, а отже - і господарства.

3. Якими були головні заняття жителів Афін?

Афіняни займалися ремеслом (ковальством, гончарством, обробкою шкіри, ювелірною справою) та сільським господарством - вирощували плодові дерева,виноград, маслини, овочі. Сіяли ячмінь та пшеницю.

4. Яке із зображень символізує багатство Афін? Зображення Афінського акрополя.

5. Які природні умови сприяли господарській діяльності жителів полісу та які труднощі їм доводилося долати? Корисні копалини сприяли розвитку ремесел. В гірській місцевості греки випасали кіз та овець. На схилах гір в умовах посушливого спекотного літа займалися вирощуванням плодових дерев, пшениці, ячменю, винограду, маслин. Греки займалися риболовством, Балканський півострів омивають моря. Для ведення сільського господарства грекам не вистачало води, тож рослинництво потерпало від посух. Поміркуймо!

Як ви думаєте, які вимоги міг висувати демос у боротьбі з владою аристократії? Демос міг висувати вимогу обрання на народних зборах його представників у владу, адже бути обраними могли лише люди знатного походження - родова знать. Демос міг також виступати за заборону боргового рабства. Діємо: практичні завдання

1. Опрацюйте схеми на с. 104 та поміркуйте, чим відрізнялися права й обов'язки заможних і менш заможних громадян Афін. Права і обов'язки громадян відрізнялися залежно від рівня їх статків. Громадяни поділялися на чотири групи - п'ятисоткомірники, вершники, зевгіти, фети. Для всіх існував військовий обов'язок. Залежно від рівня доходів він був різним. Чим більші статки, тим більше громадяни мали витрачатися на військо.

2. Яка група суспільства мала більше можливостей впливати на вирішення державних справ?

Найбільше впливати на рішення державних справ могли найбагатші громадянип'ятисоткомірники та вершики. Вони могли брати участь у раді чотирьохсот і обіймати вищі державні посади.

3. Чи всі жителі Афін унаслідок реформ дістали право брати участь в управлінні державою?

Брати участь в управлінні державою мали право лише громадяни. ті громадяни, які не проявляли громадської активності (участь в народних зборах), могли втрачати громадянські права.

1. Як ви думаєте, чи завжди рішення остракізму були справедливими?

shkola.in.ua

Поміркуйте чому. Ні, рішення остракізму насправді, рідко могли бути справедливими, бо багаті громадяни могли підкуповувати учасників голосування для вирішення питання на свою користь.

2. Що могло впливати на рішення про вигнання громадянина з Афін? На рішення про вигнання громадянина з Афін могли впливати вчинення ним якогось злочину (або могла бути й звичайна обмова зловмисниками).

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Поясніть значення понять: поліс, демос, аристократія, громадянин, демократія.

Поліс - грецьке місто-держава

Демос - народ, вільні люди, що не мали знатного походження.

Аристократія - люди знатного родового походження, нащадки засновників міста. Громадянин - вільний мешканець грецького полісу, що мав громадянські права.

Демократія - народовладдя, форма управління державою, за якої джерелом влади є народ.

2. Назвіть заняття населення Аттики. Як природні умови області вплинули на розвиток господарства Афінського полісу?

Афіняни займалися ремеслом (ковальством, гончарством, обробкою шкіри, ювелірною справою) та сільським господарством - вирощували плодові дерева,виноград, маслини, овочі. Сіяли ячмінь та пшеницю. Займалися скотарством, рибальством та морською торгівлею. Природні умови (клімат, родючість ґрунтів, відстань до моря) є найважливішим чинником розвитку господарства - від них залежить, якою господарською діяльністю буде займатися людина.

3. Поясніть, яку роль в історії Афін відіграли персонажі хмаринки слів. Хто з них реальна історична постать, а хто міфічний герой? Історичні постаті - Солон, Клісфен. Міфічні герої - Афіна, Посейдон, Кетроп. II. Обговорюємо в групі

1. Чи схожі були шумерські міста-держави та грецькі поліси? Доведіть свою думку. Шумерські міста-держави за формою управління були монархіями (одноосібна спадкова влада), а в грецьких містах була демократична форма управління, за якої народ (демос) міг долучатися до управління державою шляхом участі в народних зборах.

3. Обговоріть з друзями: чи відповідав устрій Афін проголошеним демократичним правилам. В цілому після реформ Солона та Клісфена устрій Афін відповідав демократичним правилам. Проте варто зауважити, що й після реформ Солона багаті громадяни мали більше можливостей в управлінні державою, ніж незаможні, а остракізм, запроваджений Клісфеном, мав дуже вразливий недолік підкупу голосів.

shkola.in.ua

4. Визначте, чим устрій Афінської держави відрізнявся від устрою вже вивчених вами держав Давнього Сходу. Який з них вам більше до вподоби? Чому? Устрій Афінської держави відрізнявся від інших держав наявністю демократії, за якої громадяни Афін були джерелом влади, обираючи її на народних зборах, і голосуванням впливаючи на її рішення. У раніше вивчених нами державах влада була одноосібною спадковою, і народ жодним чином не впливав на її формування та рішення.

III. Мислю творчо

1. Давньогрецький історик і письменник Плутарх у своєму творі «Порівняльні життєписи» цитував Солона: «Складно у великих справах догодити одразу всім». Поміркуйте, що розумів реформатор Солон під цими словами. Поміркуйте, чи вдалося Солону догодити всім.

Солон розумів під цими словами те, що афінська спільнота не є однорідною, вона складається з багатьох соціальних груп, які мають різну кількість майна і різні можливості. , Солон наділяв кожну окрему групу певними правами і обов'язками, виходячи з її майнових спроможностей. Звісно, кожна група бажала собі вигоди - мати найбільше прав і найменше обов'язків, тому Солон не міг догодити всім одночасно, бо це було це неможливо.

2. Ознайомтеся з висловлюваннями Солона. Поміркуйте, чого хотів навчити

нащадків Солон.

Коли при владі, не тримай на посадах біля себе лукавих людей, бо в чому вони

згрішать, звинуватять тебе, як керівника. Солон хотів навчити нащадків відповідальності перед людьми,які тебе обрали у владу.

Не винось вироку, не вислухавши обох сторін.

Солон хотів навчити нащадків справедливості, виваженості і розсудливості.

Давай поради не ті, що приємні, а ті, що корисні.

Солон хотів навчити нащадків чесності.

Слово є образом діла.

Солон хотів навчити нащадків не давати пустих обіцянок.

Незважаючи на все, що я витримав, стаючи старшим і мудрішим, роблю висновок, що все в житті благо.

Солон хотів навчити нащадків цінувати життєвий досвід, усвідомлювати власні помилки і вчитися на них.

§ 27. Життя у стародавній Спарті

Сторінка 107 Закодовані в хмаринці крилаті вислови розповідають історію стародавньої

Спарти держави воїнів.

Сформулюйте вислови з хмаринки та дізнайтеся з параграфа, що вони означають і за яких обставин могли виникнути.

Лаконічна мова - означає говорити коротко і зрозуміло, бути небагатослівним. Спартанський спосіб життя - полягає

у зневазі до багатства і розкоші, спонукає до обмеження себе лише необхідним. Спартанське виховання - полягає у вихованні вольових, рішучих людей, загартованих і мужніх воїнів. Поміркуймо!

1. Як впливали на побут жителів Спарти особливості господарства держави? Господарство Спарти було направлене на задоволення лише найбільш необхідних потреб спартанців. Воно було замкненим, без торгових зв'язків з іншими державами. Побут жителів Спарти був дуже невибагливим. Їх з дитинства навчали обмежуватися у житті лише найбільш необхідним і постійно дбати про свій фізичний розвиток та вміння володіти зброєю.

shkola.in.ua

2. Висловте припущення, чому спартанці обмежували зовнішні контакти своєї держави. Спартанці обмежували зовнішні контакти своєї держави тому, що вбачали в їх державному устрої, господарстві і побуті загрозу для існування своєї держави. 1. Як ви думаєте, чому автори розташували назви органів управління сходинками, а не горизонтально?

Автори розташували сходинками органи управління Спартою для додаткової

наочності від вищих органів управління (ефорів) до нижчих (народних зборів).

2. Розгляньте схему й визначте, чим організація влади в Спарті схожа на

афінську (див. схему на с. 104), а чим відрізняється?

Спартанська організація влади схожа до Афінської виборністю і поділом влади. Проте народні збори в Спарті втрачали своє значення, влада зосереджувалася в руках

невеликої групи осіб - старійшин та ефорів, а пересічні спартіати не мали важелів впливу на їх рішення. В Афінському державному устрої, на відміну від Спарти, відсутні особи зі спадковою владою.

3. Як ви вважаєте, яка система управління була демократичнішою, тобто ширше залучала населення до управління полісом?

Більш демократичною була організація управління в Афінській державі.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Назвіть поняття, за допомогою яких можна розповісти про організацію влади в Афінах, Спарті.

Про організацію влади в Афінах можна розповісти за поняттями: поліс, громадяни, Рада чотирьохсот, народні збори, остракізм, демос, аристократи, метеки, п'ятисоткомірники, вершники, зевгіти, фети Про організацію влади в Спарті можна розповісти за поняттями: народні збори, царі, герусія, колегія ефорів, спартіати, метеки.

2. Визначте правильне твердження. У неправильних твердженнях виправте помилки.

а) населення Спарти складалося з трьох рівноправних груп: спартіатів, періеків та ілотів; правильно: населення Спарти складалося з трьох нерівноправних груп: спартіатів, періеків та ілотів; б) спартанський законодавець Лікург провів реформи, які заклали основи спартанського способу життя;

в) народні збори відігравали головну роль в управлінні спартанською державою. Правильно:

народні збори не відігравали головну роль в управлінні спартанською державою.

2. Яку роль у розвитку Спарти відіграв Лікург? Лікург у розвитку Спарти відіграв ключову роль: він провів ряд реформ, які урівнювали спартанців (вони носили однаковий одяг, жили в однакових аскетичних умовах, спільно обідали за одним столом однаковою їжею) і вивільняли їх час для занять фізичною підготовкою та військовим навчанням. Народні збори поступово втратили своє значення і влада перейшла до незначної групи осіб - старійшин та ефорів.

II. Обговорюємо в групі Дізнайтеся, які події з історії вивчених вами стародавніх цивілізацій відбувалися одночасно із заснуванням Спартанської держави; правлінням Лікурга.

Запропонуйте задачі на лічбу часу із цими подіями. Спартанська держава заснована в ІХ ст. до н.е. В цей час відбулося заснування

Карфагену (814 до н. е.). Лікург правив у VIII ст. до н. е. В цей час відбулися перші Олімпійські ігри (776 р. до

н.е.).

Яка подія відбулася раніше - заснування Карфагену чи проведення перших Олімпійських ігор? На скільки років?

III. Мислю творчо

Придумайте історичну загадку (хмаринку слів, ребус, кросворд), пов'язану з історією Афін і Спарти, і запропонуйте друзям розгадати її.

Хмаринка слів: народні збори, царі, герусія, колегія ефорів, спартіати, метеки, ілоти, Солон, Лікург, поліс, громадяни, Рада чотирьохсот, остракізм, демос, аристократи, метеки, п'ятисоткомірники, вершники, зевгіти, фети, Клісфен.

§ 28. Як навчали та виховували дітей в Афінах і Спарті Сторінка 110 Поміркуйте, яких наук могли навчати дітей у Давній Греції. Чи всі жителі грецьких полісів навчалися?

В Давній Греції дітей навчали читанню, письму (граматиці), математиці, філософії (наука про мудрість), діалектиці (вміння вести дискусію), музиці, риториці (красномовству), займатися фізичною культурою. Освіту могли отримати лише хлопчики. Дівчаток не навчали, вони могли отримати лише ті знання, які їм будуть необхідними для майбутнього сімейного життя. Діємо: практичні завдання 1. Розгляньте ілюстрації параграфа та опрацюйте думки античних мудреців щодо освіти. Надмірне захоплення мусійними науками (література, граматика, філософія, риторика), нестача фізичних вправ призводить до слабкості людини. Платон Мудрець говорить про те, що захоплення науками не повинно згубно впливати на здоров'я через нестачу фізичних вправ. Вільну людину від раба вирізняє можливість вести дозвілля, відпочивати та вміння розпорядитися вільним часом, тобто поєднати приємне з корисним. Для цього й потрібне навчання музики, щоб уміти грати та вести бесіду про неї. Аристотель Філософ говорить про те, що освіта дає можливість з користю проводити дозвілля з користю для себе.

2. Дайте відповіді на запитання до них. Відповіді на запитання читати нижче.

3. Заповніть у зошиті порівняльну таблицю «Освіта та виховання в Афінах і Спарті».

Характеристика Афіни

Навчалися в школах

хлопчики - діти переважно

багатих афінян. Дівчаткам

Хто мав право навчатися

була доступною лише

домашня освіта.

До 7 років - сімейне

виховання;

Спарта

Навчали хлопчиків.

shkola.in.ua

До 7 років - сімейне виховання;

з 7 до 18 років - навчання в агеллах (військових загонах);

з 18 до 20 р. - військова служба (ефебія)

Дівчатка й жінки отримували

з 7 до 13 років - мусична школа, де навчали літературі, граматиці, філософії, риториці:

школа граматиста, де опановували грамоту і лічбу; школа кефариста, де займалися (літературномузичне вихованням;

військово-фізичну підготовку, аби вразі відсутності чоловіків могли себе захистити чи приборкати

повстання ілотів

з 13 до 18 р. - гімназійні

школи: палестра (школа давнього п'ятиборства);

гімнасія (риторика, гімнастика, музика);

з 18 до 20 років - ефебія (служба у війську).

Головне завдання виховання

Різнобічний гармонійний розвиток особистості, презирство до фізичної праці (працювати мають раби)

Чого навчали дітей

Правилам етичної поведінка, письму, читанню, лічбі, музиці, дбали про фізичне виховання

Виховати воїна-поневолювача ілотів, слухняність, витривалість

і вміння перемагати труднощі і знегоди, переносити холод, голод, спеку.

Володіти зброєю, навчання читанню й письму, розвивали кмітливість, лаконічно висловлювати думки; військовим пісням і танцям, розвитку почуття краси тіла.

Освіта та виховання в Афінах і Спарті Уважно розгляньте ілюстрації та визначте, які знання та вміння здобували учні в афінських школах.

В афінських школах дбали про фізичний розвиток учнів, також навчали хлопчиків мусійним наукам (літературі, граматиці, філософії, риториці), давали музичну освіту. 1. Як ви розумієте вислів «гармонійний розвиток особистості»? Спробуйте

довести, що афінські школи сприяли гармонійному розвиткові особистості. Гармонійний розвиток особистості означає її всебічний і багатогранний розвиток завдяки якісній освіті.

shkola.in.ua

2. Зверніть увагу, чи зображені на ілюстраціях (с. 110) дівчатка. Поясніть чому. На зображеннях відсутні дівчатка, бо навчалися в школах лише хлопчики. Дівчатка могли здобувати лише домашню освіту.

1. Розгляньте пам'ятки давньогрецького живопису та визначте, чим відрізняються зображені на ілюстраціях жінки. Гінекея - це жіноча частина будинку, де жінки займалися домашніми справами і доглядали за дітьми.

Спартанські жінки займалися військово-спортивною справою, бо спартанці цінували насамперед фізичний розвиток людини, її військові вміння, аби вона могла відстоювати зі зброєю в руках свою свободу чи придушувати повстання рабів. на

випадок війни спартанські жінки мали замінити в дома в разі потреби чоловіків-воїнів. 2. Як пов'язані заняття жінок зі способом життя громадян Афін і Спарти? Спартіати-чоловіки були воїнами, і їх жінки навчалися військовій справі, аби в скрутну хвилину замінити чоловіка на полі бою. Афінські жінки тримали на своїх плечах домашнє господарство і доглядали за дітьми, бо чоловіки були постійно зайняті переважно обговоренням різних громадських справ на народних зборах, займалися спортом, відвідували театр, дискутували на різні філософські теми, влаштовували чоловічі вечірки. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове Обговоріть виконану в ході практичного завдання таблицю та дайте відповіді на запитання: а) Поміркуйте, чи відповідали демократичним принципам система освіти в Афінах та Спарті. В обох державах система освіти не демократичним принципам, бо утискувалися права жінок на освіту. Звісно, в Афінах освіта була демократичнішою, бо начали багатьом наукам, дбаючи про всебічний розвиток особистості. Тоді як у Спарті б) Яка система виховання афінська чи спартанська вам більше подобається? Чому?

Більше подобається афінська система виховання, бо вона спонукала до реалізації можливостей людини, відображала її різносторонні потреби й бажання, тоді як спартанська система була направлена виключно на виховання воїна, при цьому ігнорувала будь-які інші потенційні людські можливості, обмежувала її всебічний гармонійний розвиток і тому була примітивною. II. Обговорюємо в групі Учені помітили, що в Афінах за короткий проміжок історичного часу з'явилася і творила велика кількість геніальних людей: скульптор Фідій, драматург Софокл, філософи Сократ, Платон, Анаксагор, Зенон, Протагор. Поміркуйте, як це пов'язано з особливостями навчання та виховання юних афінян.

shkola.in.ua

Люди в умовах демократії були вільними і тому вільно виражали свої погляди на життя і світ, на суспільний устрій. Їх можливостей не обмежувала влада, не давала вказівок, що і як саме творити, що дозволено, а що - ні. Окрім того, люди мали багато вільного часу для навчання і творчості, адже всю фізичну роботу виконували переважно раби або найбідніші верстви населення Афінської держави. Тому в суспільстві за короткий проміжок часу і відбувся "інтелектуальний стрибок". III. Мислю творчо Запитання для уважних: чи знаєте ви секрети гарних манер? Розгляньте ілюстрацію «Навчання в афінській школі (с. 110)». Хто із зображених персонажів є рабом? Рабом є людина, яка зігнувшись, розминає м'язи своєму господарю.

§ 29. Велика грецька колонізація. Античні міста-держави в Північному

Причорномор'ї

Сторінка 113

Пригадайте історію, яку «розповідає» хмаринка. Поясніть значення наведених у ній понять.

Хмаринка розповідає про колонізацію фінікійцями Середземноморського узбережжя

заснування ними численних торгових поселень. Карфаген - найбільша фінікійська колонія, заснована фінікійцями в Африці на південному узбережжі Середземного моря.

Фінікія - країна на східному узбережжі Середземного моря, переважним занять іі мешканців була морська торгівля.

Море - велика водна акваторія, зручна для розвитку торгівлі між країнами, що лежать на її берегах.

Колонія - поселення жителів за межами своєї країни. Фінікійці створювали торгові поселення-колонії для підвезення, зберігання і торгівлі товарами в тих чи інших частинах Середземномор'я. Діємо: практичні завдання Працюючи з текстом, укладіть опорний конспект «Античні міста-держави в Північному Причорномор’ї». Орієнтовний план конспекту: 1. Причини Великої грецької колонізації. Зростання кількості жителів. Нестача землі для господарювання. Захоплення земель аристократією і обезземелювання селянства. Розвиток ремесла і пошук нових ринків збуту ремісничих виробів.

2. Напрямки Великої грецької колонізації. Північне Причорномор'я.

3. Назви та розташування найбільших грецьких міст-держав Північного

Причорномор’я. Борисфен - на острові Березань біля Бузького лиману. Тіра - в гирлі річки Дністер. Ольвія - узбережжя Бузького лиману. Херсонес - поблизу Севастополя в Криму. Феодосія - на Кримському півострові Пантікапей - на Керченському півострові.

4. Державний устрій грецьких колоній. Демократичний рабовласницький устрій.

5. Господарство та заняття жителів колоній. Жителі колоній займалися виробництвом ремісничих виробів та торгівлею з місцевим населенням. Греки обмінювали вино, оливкову олію, тканини, зброю, посуд, прикраси на хліб, продукти тваринництва, рабів. На околицях міст займалися землеробством (вирощували виноград, зернові культури - ячмінь, просо, пшениця, жито, гречка) та скотарством. В морі займалися риболовлею.

shkola.in.ua

6. Культура та релігійні уявлення грецьких колоній. Греки вірили в багатьох богів. В Ольвії на теменосі (священному місці) знаходилися храми, святилища й жертовники на честь богів, що жили на горі Олімп. Херсонесці поклонялися Зевсу, Геї, Геліосу, Діві, Олімпійським богами й богиням. Жителі Тіри поклонялися Деметрі, Діонісу,Гераклу, Афіні, Аполлону. Їх зображення були на монетах.

Діємо: практичні завдання Опрацюйте текст і визначте, яку інформацію про державний лад, культуру

Херсонеса можна з нього довідатись. Херснонес мав демократичний рабовласницький устрій. Місто очолювала колегія деміургів. В місті-державі дотримувалися законів, існувала судова влада.

Херсонесити шанували демократичний лад, закони своєї держави, права її громадян.

Жителі Херсонеса клялися богам в збереженні демократичного ладу.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Коли розпочалася Велика грецька колонізація? Велика грецька колонізація

розпочалася VII VI ст. до н. е.

2. Що спонукало греків вирушити на освоєння нових земель? Зростання кількості жителів. Нестача землі для господарювання. Захоплення земель аристократією і обезземелювання селянства. Розвиток ремесла і пошук нових ринків збуту ремісничих виробів.

3. Чим життя грецьких колоній було подібне до життя їхніх метрополій? Колоністи переважно копіювали порядки метрополії, то ж життя грецьких колоній було подібне до життя їхніх метрополій як державним устроєм, та і заняттями їх мешканців.

4. Утворіть пари з назв грецьких міст-держав у Північному Причорномор'ї та місць їхнього розташування.

Назва міста-колонії Місце розташування

1. Ольвія а. Берег Бузького лиману

2. Херсонес б. Мис поблизу сучасного м. Севастополя

3. Пантікапей в. Бухта поблизу сучасного м. Керчі

4. Тіра г. Гирло річки Дністер

5. Борисфен д. Острів Березань поблизу Бузького лиману Розташування грецьких міст-держав Північного Причорномор'я ІІ. Обговорюємо в групі

1. Чому греки для освоєння нових земель вдалися саме до колонізації, а не до війни? Мирна колонізація нових земель передбачала розвиток господарства і торгових зв'язків з місцевим населенням, що було значно вигідніше грекам ніж воєнні дії.

shkola.in.ua

2. Зіставте карти «Велика грецька колонізація» (с. 113) і «Фінікія та її колонії» (атлас) та визначте, які райони берегів морів контролювали греки, а які фінікійці. Чи збігалися вони? Яка колонізація розпочалася раніше: фінікійська чи грецька? Хто кому завадив колонізовувати окремі райони узбережжя? Греки контролювали переважно північне узбережжя Середземного моря, а також узбережжя Чорного моря (Понту Евксінського). Фінікійці - переважно південні береги Середземномор'я (в північній Африці). Збіги в розташуванні фінікійських та грецьких колоній спостерігаються лише на островах Сицилія та Кіпр. Фінікійська колонізація розпочалася орієнтовно в ХІІІ ст. до н.е., грецька колонізація пізніше - у VIIІ ст. до н.е. Фінікійці стояли на заваді грекам, бо на час грецької колонізації вже колонізували частину узбережжя Середземномор'я.

III. Мислю творчо

1. Підтвердите або спростуйте тезу: «Існування грецьких міст на території України позитивно вплинуло на історичний розвиток наших земель».

Грецькі міста на території України позитивно вплинули на історичний розвиток наших земель, бо греки презентували значно вищий рівень цивілізації в порівнянні з

тогочасними цивілізаціями на території України: мова про демократичний устрій містдержав, високий рівень розвитку ремесел і грецького господарства загалом, товарногрошових відносин, побутових умов, освіти і культури. Місцеві жителі переймали досвід і здобутки античної цивілізації. 2. Продовжуйте роботу над творчим проєктом «Ілюстрована шкала часу історії Давньої Греції». На шкалі часу позначайте найважливіші події, час заснування держав, діяльності видатних правителів. Свою роботу супроводжуйте

історичними ілюстраціями.

Дата

Подія

VII VI ст. до н. е. Колонізація греками Північного Причорномор'я

647- 646 рр. до н. е.

645 - 644 рр. до н. е.

VI ст. до н. е.

Заснування Ольвії

Заснування Борисфену

Заснування Феодосії

422-421 рр. до н. е. Заснування Херсонесу

VI ст. до н. е. - початок V ст. до н. е. Заснування Тіри

VI ст. до н. е.

Заснування Пантікапею

480 р. до н. е. - VI ст. Боспорське царство

I ст. Грецькі міста-держави потрапили під владу Риму ІV ст. Грецькі міста-держави знищені гунами Хронологічна таблиця історії Давньої Греції 3. Підготуйте творчий проєкт «Скарби античної цивілізації на українських землях». Матеріали для створення творчого проекту:

- монети Ольвії (VI -ІV ст. до н. е. ст. до н. е.); - антична кераміка;

- елементи античної архітектури (колони, портики, фасади, фронтони);

- елементи античних зразків одягу в сучасній моді; - Олімпійські ігри; - царський курган у Пантікапеї.

§ 30. Кіммерійці на території України. Практична робота №3 (частина 1)

Сторінка 118

Про які події давнини нагадують нам хмаринка слів і цитата з поеми Гомера «Одіссея»? Хмаринка слів нагадує нам про закінчення Троянської війни в троянського

коня, героя війни Одіссея та його повернення додому.

shkola.in.ua

Цитата з поеми Гомера "Одіссея" нагадує про землі Північного Причорномор'я (сучасні землі України), де в ті часи жили кіммерійці. Діємо: практичні завдання

Працюючи з текстом підручника (§ 30-31), історичними джерелами, додатковими джерелами інформації, виконайте завдання: 1. Випишіть головні характеристики господарського, суспільного та культурного життя кіммерійців і скіфів до накресленої в зошиті таблиці.

Характеристика Кіммерійці

Походження Індоєвропейське, іранська мовна група

Час перебування

на теренах України

Скіфи

Індоарійське, іранська мовна група

IX - VII століттях до н. е. VII - ІІІ століття до н. е.

Заняття

кочове табунне скотарство, ремесло, обробка бронзи й

заліза

Соціальна структура

вожді, жерці, воїни, землероби, скотарі, раби

прямолінійними складними

кочове скотарство, землеробство, ремесло

царські скіфи, скіфи-воїни (царські дружинники), жерці, скіфи-орачі (восьминогі скіфи - у власності віз

парою волів і ганебні скіфи - не мали воза й волів), раби

Особливості

культури

орнаментами прикрашали

руків'я зброї, вуздечки, посуд

звіриний стиль у мистецтві

Характер відносин із сусідами Войовничий войовничий

Головні пам'ятки курганні поховання

кургани Порівняльна характеристика умов життя кімерійців та скіфів 2. Складіть коротку захопливу розповідь про життя та побут кіммерійців. Серед пожовклого осіннього степу, пронизаного сухими вітрами, вдалині видніється великий табун коней, який швидко наближається до річки. Вітер доносить гавкіт собак. Ось уже видно їх темні рухливі цятки, що прудко скеровують табун на берег. Кіммерійські вершники вигуками підбадьорюють собак, аби коні раптом не звернули знову в степ. Кілька лошат відбилися від табуну, проте намагаються наздогнати кобилиць. Одна з них запримітила згубу і зупинилася, намагаючись вибратися з табуна назустріч лошатам. Кобилиця вчасно побачила небезпеку - до лошат наближалася зграя зголоднілих вовків. Але кінський потік невблаганний - скакуни стрімко до ріки. Ось вони вибігли на берег, припали губами до води. Деякі зайшли в річку. Напившись вдосталь, коні поволі відходять від берега. В цей час лошиця кинулась навперейми хижій зграї...

1. За допомогою карти та її легенди з'ясуйте, яку інформацію про кіммерійців можна дізнатися.

shkola.in.ua

Кіммерійці проживали на території Північного Причорномор'я в IX - VII ст. до н. е., переважно на території сучасної України. Кіммерійці в VII ст. до н. е. здійснювали військові походи східним та західним узбережжям Чорного моря на землі Малої АзіїЛідію, Фрігію, також нападали на грецькі міста-держави. Кіммерійців Північного Причорномор'я витіснили племена скіфів, німими свідками кіммерійської поразки є ймовірні поховання кіммерійських царів, що загинули в бою зі скіфами. Про ці поховання згадував грецький історик Геродот.

На півночі сусідами кіммерійців були неври, меланхнели, будини, на заході - агафірси, гети, фракійці.

2. Хто був сусідами кіммерійців? Як складалися їхні відносини?

Кіммерійці були войовничим кочовим народом, який мав дві великі переваги в порівняння з сусідніми народами - вони використовували залізну зброю і освоїли їзду верхи на конях. Обидва чинники надавали кіммерійцям військову перевагу в бою і тому кочовики поводили себе зверхньо й вороже до інших народів.

1. Яким було головне заняття кіммерійців? Як про це сказано в уривку «Іліади» Гомера? Головне заняття кіммерійців - кочове скотарство, розведення коней. Вони давали кіммерійцям їжу й одяг. Кіммерійські воїни-вершники з залізною зброєю були кращим військом того часу. Гомер в "Іліаді" називає кіммерійців молокоїдами та кобилоїдами.

2. Як Геродот дає нам зрозуміти послідовність перебування кіммерійців і скіфів на українських теренах? Країна, де тепер живуть скіфи, кажуть, що за давніх часів була кіммерійською… Ще й тепер у Скіфії існують кіммерійські фортеці, кіммерійські переправи, є також і країна, що називається Кіммерією 1. Уважно розгляньте ілюстрації та з'ясуйте, що вони «розповідають» про кіммерійців. Кіммерійці опанували їзду на конях, були вправними лучниками, для полювання використовували собак. Кіммерійці вміли обробляти метали, зналися на ювелірній справі, мали певні світоглядні уявлення і шанували померлих предків.

2. Визначте за ілюстраціями основні заняття кіммерійців.

Кінне полювання, обробка металів. Діємо: практичні завдання Уважно прочитайте текст і завершіть таблицю (с. 118), відповідаючи на

запитання:

1. Які нові технічні винаходи використовували кіммерійці?

виплавка й обробка заліза і бронзи, залізна зброя

2. Про які релігійні уявлення кіммерійців засвідчують історики? Історики з огляду на курганні поховання засвідчують про вірування кіммерійців в загробне життя.

3. Чи створили кіммерійці державу? Хто і за яких обставин відігравав провідну роль у кіммерійській спільноті? Кіммерійці жили окремими племенами, на чолі яких стояли вожді. Під час війни племена об'єднувалися і утворювали спільне військо. Провідну роль в їх спільноті мали племінні вожді. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Скільки століть минуло від появи кіммерійців на території сучасної України до нашого часу? Х ст. до н. е + 2021 р. н.е. = 3000 років.

shkola.in.ua

2. Чим спосіб життя кіммерійців відрізнявся від способу життя греків, носіїв трипільської культури? Греки вели осілий спосіб життя, займалися землеробством. Кіммерійці були кочівниками, займалися кочовим скотарством. Трипільці, як і греки, жили осіло, займалися землеробством, проте вони час від часу (певно, внаслідок виснаження оброблюваних земель) спалювали власні житла, залишали обжиті місця, і переходили освоювати нові землі.

II. Обговорюємо в групі

Визначте, які події історії Стародавнього світу відбувалися одночасно з кіммерійською історією на теренах України. Позначте ці події на шкалі часу.

604 р. до н.е. в Китаї народився Лаоцзи, засновник даосизму.

563 р. до н.е. в Індії народився Сіддхартха Гаутама, засновник буддизму.

VIII-VII ст. до н.е. - Велика грецька колонізація.

669-627 р. до н.е. - піднесення могутності Ассирії за царя Ашшурбаніпала.

605-562 р. до н.е.- розквіт могутності Нововавилонського царства за правління

Навуходоносора ІІ. III. Мислю творчо Уявіть себе автором/авторкою дитячої книжки укладіть коротку захопливу розповідь про життя та побут кіммерійців. У ході розповіді зверніть увагу на відмінності кіммерійців від сусідніх народів. Темна лава стрімко наближалася в променях ранкового сонця. То на конях степом мчать кіммерійці - грізне загартоване в боях військо, яке зовсім не знає страху. Ось уже й розрізнити їх гостроверхі шапки, і до вуха долинає зловісний бойовий клич... Здається, на якусь мить потемніло небо - то хмара кімерійських стріл розітнула сонячні промені, сховала їх за зловісним смертоносним роєм, що впивався в ряди грецьких воїнів. Хвиля за хвилею накочувалися кімерійці на стан греків та ніщо не змогло зупинити їх наступу - ні наїжачений списами глухий стрій щитів, ні фортечні стіни грецького міста. Ламалися списи, скреготіли крицею мечі, тріскали від потужних ударів грецькі щити. Ніщо не могло порятувати греків від мороку диких кіммерійців, які не знають нічого, окрім блискучої залізної зброї, кобилячого молока та далекого вогнища в безмежному степу... Кіммерійські коні помчали крізь засіяні хлібом поля. Кочівникам ніколи не зрозуміти тієї землеробської втіхи, коли наливається важким колосом пшениця... Чи як опускає додолу важкі сонячні грона виноград.

Ось уже й запалало місто. Вогонь кинувся на покрівлі ремісничих майстерень.... Горе грекам...

shkola.in.ua

§ 31. Скіфи на території України. Практична робота № 3 (частина 2) Сторінка 122 Пригадайте, що вам відомо про зображену археологічну пам'ятку й автора цитованого уривку з поеми «Ирій» Бориса Мозолевського. Золота пектораль - нагрудна прикраса скіфських царів IV ст. до н.е. Її знайшов 1971 року в кургані Товста Могила український археолог Борис Мозолевський. Вага визначної знахідки 1150 грам. Виготовили прикрасу, скоріше за все, на замовлення грецькі майстри-ювеліри. Пектораль - справжній витвір мистецтва, на ній відображені сцени життя скіфів. Уважно розгляньте карту (с. 122) та дайте відповіді на запитання. Заповніть

відповідні рядки таблиці на с. 118:

1. Коли на теренах українських земель панували скіфи? На теренах українських земель скіфи панували з VІІІ по ІІІ ст. до н.е.

2. Як називалася держава скіфів? Які народи її населяли? Держава називалася Велика Скіфія. Її населяли скіфські племена, будини та савромати.

3. Які групи населення Великої Скіфії позначили на карті історики за

свідченнями Геродота? За свідченням Геродота, Велику Скіфію населяли царські скіфи, скіфи-воїни та скіфи-орачі.

4. Визначте за назвами груп скіфів заняття жителів Великої Скіфії.

Царські скіфи та скіфи воїни були кочовим народом, який займався скотарством, а скіфи-орачі були землеробами і вели осілий спосіб життя. Найпевніше, скіфи-орачі не були власне скіфами, а котримсь з підкорених та асимільованих скіфами місцевих племен.

1. Чим клімат Скіфії (території сучасної України), за описом Геродота, відрізнявся від клімату вже вивчених вами країн? В цій країні була зима і морози. В жодній з вивчених нами країн ніде не було довгої морозної зими.

2. Яку користь для господарювання людини приносили багатства Борисфена?

Борисфен (сучасний Дніпро) був багатий на смачну рибу, тож люди займалися рибальством. Річкова долина багата пасовиськами та засіяними нивами. В гирлі Борисфена відкладалося багато солі.

3. Визначте, зіставивши карти на с. 122 та сучасної карти України, як у наш час називають згадані Геродотом географічні об'єкти. Сучасні назви і їх назви, вказані Геродотом (виділено курсивом - повністю за за межами України): Дніпро - Борисфен, Дністер - Тірас, Південний Буг -Гіпаніс, Сіверський Донес - Сіргіс, Дунай - Істр, Кубань - Гіпаніс, Дон -Танаїс, Крим - Таврида, о. Зміїний - Левка, о. Тендрівська Коса - Ахіллів Біг, Азовське море - Меотида, Чорне Море - Понт Евксинський.

1. Уважно розгляньте зображення скіфів на археологічних знахідках (с. 123). Про що вони можуть розповісти? Зображення скіфів на археологічних знахідках можуть розповісти про їх заняття.

2. Про які заняття скіфів ми можемо довідатися з пам'яток? Скіфи займалися скотарством, обробкою шкір, були вправними войовничими вершниками.

3. Як, за свідченнями підписів до малюнків, складалися відносини скіфів із сусідами-греками? Пригадайте з історії грецьких міст-держав у Північному Причорномор'ї, що ви про це знаєте. Скіфи до греків ставилися зверхньо і вороже, здійснюючи напади на міста. Населення грецьких міст-держав мусило зводити захисні стіни довкола міста. Поміркуймо!

1. Поясніть, як ви розумієте поняття «звіриний стиль» у мистецтві. Звіриний стиль означає широке використання давніми митцями звіриної тематики (зображень тварин чи частин їхнього тіла) у мистецьких творах.

2. Які елементи на скіфських пам'ятках указують на панування цього стилю в мистецтві скіфів? Яруси пекторалі містять фігурки міфічних крилатих тварин, свійських тварин (коней, корів, овець, кабанів) і навіть комах, дуже схожих до коникастрибунця чи сарани. Поміркуймо!

1. Які риси характеру скіфів висвітлює історик? Історик висвітлює вірність другупобратиму.

2. Як ви ставитеся до таких звичаїв? Як ви вчинили б у подібних ситуаціях?

Це дуже жорсткі екстремальні звичаї. Можливо, вони були б актуальними для воїна

під час бою на межі життя і смерті. Для нашого часу вибір скіфа між життям

побратима і власних дітей є надто жорстким. Можливо, в подібній ситуації виходом

буде власна загибель на замін життя другу і дітям. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. Скільки століть налічує «скіфська історія» на теренах України?

Скіфи проживали на теренах України понад 4 століття - з VІІ по ІІІ ст. до н.е.

2. Визначте, які історичні епізоди були «сучасниками» скіфів. Побудуйте з них хронологічну шкалу (усно або накресліть у зошиті).

VІІІ ст. до н.е. - початок писання Біблії, заснування Ромулом Риму.

VІІ ст. до н.е. - початок грецької колонізації Північного Причорномор'я. Грецьке поселення на о.Березань.

VІ ст. до н.е. - заснування Тіри та Ольвії (647 - 646 р. до н. е.), похід перського царя Дарія на Скіфію (514 р. до н.е.). Реформи Солона в Афінах (поч. 594 р. до н.е.).

V ст. до н.е. - заснування Херсонеса (422 р. до н.е.), виникнення Боспорської держави (480 р. до н.е.).

ІІІ ст. до н.е. - (221 р. до н.е.) початок імперії Цінь в Китаї, будівництво Великої

китайської стіни.

імперія Маур'їв за часів Ашоки (274 232 до н. е.) досягає своїх найбільших розмірів. 3. Доведіть, що скіфи утворили державу.

За грецьким істориком Геродотом, у Великій Скіфії були різні групи населенняцарські скіфи, скіфи-воїни та скіфи-орачі. Держава виникає там, де є різні суспільні групи населення з різними правами та обов'язками. Скіфи залишили по собі великі поховальні кургани, які підтверджують майнову нерівність скіфів та наявність в їх суспільстві знатних людей, які могли бути похоронені в таких великих могильниках. 4. Складіть задачі на лічбу часу з основними епізодами скіфської історії. На скільки століть раніше скіфи з'явилися в Північному Причорномор'ї, ніж про них писав Геродот? VІІ до н.е. - V ст. до н.е. = ІІ ст. На скільки років раніше впала столиця Ассирійської імперії Ніневія за невдалий похід перського царя Дарія на скіфів?

612 р. до н.е. - 512 р. до н.е. = 100 років

II. Обговорюємо в групі

1. На який народ більше схожі скіфи: на греків, землеробські племена чи кіммерійців? Доведіть свою думку. Скіфи за способом життя схожі до кіммерійців - вони займалися кочовим скотарством, були войовничим народом, організовувалися в монархічні (з одноосібним спадковим правлінням) держави.

2. Поміркуйте, наскільки корисними були взаємні контакти греків і скіфів. Що про це свідчить?

shkola.in.ua

Життя і побут греків і скіфів надзвичайно відрізнялися один від одного. Між ними відбувалися певні взаємозв'язки і взаємовпливи. Проте скіфи свято оберігали свої звичаї і традиції, тож за наслідування грецьких вони жорстоко карали своїх однорідців, і навіть царів. Скіфи вважали, що всі без виключення сусідні народи є їх рабами, або завойованими або ще не завойованими ними. Грекам, зрозуміла річ, такий зверхній скіфський поділ не подобався, і це створювало напруження в їхніх стосунках. Жителі грецьких міст-держав, які фактично проживали у ворожому оточенні, не мали

змоги військово протистояти кочівникам, тож намагалися налагодити зі скіфами торговельні відносини.

III. Мислю творчо

Опишіть одну з представлених у підручнику пам'яток скіфів. Скіфська пектораль була нагрудною прикрасою скіфських царів чи інших знатних

впливових осіб. Має вагу 1150 грам. Виготовлена в ІV ст. до н.е. грецькими майстрами. Пектораль 1971 року знайшов під час розкопок кургану Товста Могила археолог Борис Мозолевський. Неоціненна знахідка принесла йому світову славу. Прикраса складається з трьох ярусів, в яких відображено елементи побуту скіфів, звичаї і вірування, їх уявлення про світ. Пектораль є шедевром грецького мистецтва.

§ 32. Узагальнення з розділу 3. «Антична цивілізація та її сусіди» (частина 1)

Сторінка 127

Хмаринки з секретом Розгляньте хмаринки слів та виконайте завдання:

1. Визначте, про що «розповідає» кожна з хмаринок і дайте їм назви. Зліва направо:

1. Області та міста Греції.

2. Крито-Мікенська цивілізація.

3. Грецькі міста-держави Північного Причорномор'я.

4. Кочові народи Північного Причорномор'я.

2. Поясніть значення наведених у хмаринках слів. Чи всі поняття належать до визначених вами тем? Свій вибір обґрунтуйте.

1 хмаринка:

Троя - давнє місто на узбережжі Малої Азії, де в ХІІ ст. до н.е. відбулася Троянська війна між греками та троянцями, що завершилася перемогою греків.

Лаконіка - область в Пелопоннесі з центром в м.Спарта Крит - острів в Середземному морі, де розвинулася мінойська палацова цивілізація.

Пелопоннес - південна частина Материкової Греції.

Афіни - місто-держава, в якому сформувався демократичний устрій.

Вавилон - давнє місто в Дворіччі, столиця Вавілонської держави, пізнішеХалдейського царства.

Спарта - місто, центр однойменної держави, заснованої дорійцями на півострові Пелопоннес.

Еллада - так греки називають свою батьківщину Грецію.

Аттика - область в Середній Греції з центром в Афінах. Слово Вавилон не належить до теми, місто в Дворіччі.

2 хмаринка:

shkola.in.ua

Лікург - спартанський державний діяч, відомий рядом жорстких законів у Спарті, завданням яких була жорстка боротьба з майновою нерівністю між спартіатами та виховання стійких воїнів. Мойсей - єврейський пророк, який вивів євреїв з єгипетського полону, сорок років водив їх пустелею, аби вимерло покоління рабів і на батьківщину прийшли вільні люди, які не зазнали рабства.

Шліман - німецький археолог, який відкрив 1873 року для світу легендарну Трою, довівши правдивість поем Гомера.

Гомер - легендарний грецький поет, сліпий співець, якого вважають автором поем "Іліада" та "Одіссея". Батько європейської літератури.

Еванс - англійський археолог, що відкрив 1900 року для світу Мінойську палацову цивілізацію.

Солон - афінський державний діяч, відомий демократичними реформами - поділом громадян на 4 розряди з певними правами та обов'язками, залежно від кількості майна, та ліквідацією боргового рабства.

Мойсей не належить до теми хмаринки, бо є єврейським пророком, якому Бог вручив скрижалі з заповідями.

3 хмаринка:

Троя - місто на узбережжі Малої Азії. Ольвія - місто-держава в Північному Причорномор'ї, засноване 647-646 р. до н.е. вихідцями з Мілету.

Тіра - місто-держава в Північному Причорномор'ї, засноване VI - на початку V ст. до н. е. вихідцями з Мілету.

Пантікапей - місто-держава в Північному Причорномор'ї, засноване в VI . до н. е. вихідцями з Мілету.

Феодосія - місто-держава в Північному Причорномор'ї, засноване в VI ст. до н.е. вихідцями з Мілету. Херсонес - місто-держава в Північному Причорномор'ї, засноване 422-421 рр. до н. е. вихідцями з Гераклеї Понтійської. Місто Троя не належить до переліку міст-держав Північного Причорномор'я, адже знаходилося в Малій Азії.

4 хмаринка;

Атей - скіфський цар 359-339 р. до н.е. Гомер - легендарний грецький поет (орієнтовно ХІІ ст. до н.е.), сліпий співець, якого вважають автором поем "Іліада" та "Одіссея". Батько європейської літератури. Скіфи - кочові племена, що мешкали на сучасній території степової України в VІI-ІІІ ст. до н. е.

Кіммерійці - кочові племена, що мешкали на сучасній території степової України в IXVII ст. до н. е.

Спартіати - дорійці, жителі Спарти, чоловіки-воїни, що мали громадянські права. Геродот - грецький історик V ст. до н.е., основоположник історії, як науки. Автор праці "Історія" в 9 книгах.

3. Які з хмаринок допоможуть розповісти про історію України за античної доби? 3 та 4 хмаринка стосуються Античного періоду в історії України.

shkola.in.ua

4. Складіть за допомогою однієї з хмаринок коротку розповідь, використовуючи її слова як підказки. Греки називали свою батьківщину Елладою, а себе еллінами. Біля берегів Балканського півострова знаходиться острів Крит, який став колискою мінойської палацової цивілізації. На півдні Балканського півострова лежить Пелопоннес, теж півострів, на якому знаходяться області Лаконіка та Мессенія. А майже посередині

Балканського півострова розташована область Аттика з містом Афіни, устрій якого став взірцем грецької демократії.

Антична історія на шкалі часу

Автори позначили на шкалах часу (с. 128) ключові етапи та події проміжку часу, вивченого протягом останніх уроків. Розгляньте їх і виконайте завдання: 1. Перевірте правильність виконання роботи

виконання.

Заснування

Мінойської

цивілізації

3000 р. до н.е.

шкала 1

Троянська

війна

1194 р. до н.е.

шкала 2

Мінойська

цивілізація

3000 р. до н.е.

шкала 3

Прихід кіммерійців

у Північне

Причорномор'я

IX ст. до н. е.

Утворення ІзраїльськоЮдейського

царства 1010 р. до н.е.

Початок раннього

залізного віку

І тис. до н.е.

Переселення скіфів у Північне Причорномор'я

VII ст. до н. е.

Реформи Лікурга

в Спарті

ІХ ст. до н. е.

Реформи Лікурга

в Спарті

ІХ ст. до н. е.

Похід Дарія

на скіфів

513 р. до н.е.

Реформи Солона

в Афінах 594 р. до н.е.

Велика Скіфія

VІI-ІІІ ст. до н. е.

2. Визначте в кожній послідовності «зайвий» елемент й обґрунтуйте свій вибір. Шкала 1. Зайвий елемент - заснування Мінойської цивілізації 3000 р. до н.е. Не належить до історії кочових народів Північного Причорномор'я..

Шкала 2. Зайвий елемент - утворення Ізраїльсько-Юдейського царства 1010 р. до н.е. Не належить до історії Греції.

Шкала 3. Зайвий елемент - Велика Скіфія. Не належить до історії Греції. 3. Назвіть елементи, які належать до історії українських земель, укажіть необхідні дати. Початок раннього залізного віку І тис. до н.е. Прихід кіммерійців у Північне Причорномор'я IX ст. до н. е. Переселення скіфів у Північне Причорномор'я VII ст. до н. е. Велика Скіфія VІI-ІІІ ст. до н. е. Похід Дарія на скіфів 513 р. до н.е.

4. Придумайте задачі на лічбу часу, використовуючи елементи з різних шкал часу.

Скільки часу орієнтовно тривала заліза доба на початок походу Дарія на скіфів?

1000 р. до н.е. - 513 р. до н.е. = 487 років (орієнтовно п'ять століть), Чи використовувала мінойська цивілізація залізо?

shkola.in.ua

3000 р. до н.е. - 1000 р. до н.е. = 2000 р. Ні, бо мінойська цивілізація жила за дві тисячі років до освоєння заліза. Розгляньте зображення історичних пам'яток. Пригадайте, про який епізод з історії античної цивілізації та її сусідів вони розповідають. Знайдіть у другій колонці відповідний опис. 1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 - А Магічний квадрат

та запропонуйте свій варіант

Розгадайте «магічний квадрат» і дайте відповіді на запитання:

1. Історія якого міста (народу, держави) в ньому зашифрована? Афінська держава

2. Яке поняття ви пропонуєте записати у квадраті зі знаком питання?

Агора - площа, де проводилися громадські збори.

3. Поясніть зміст ілюстрацій, текстів і малюнків, розташованих у квадратах.

Вид на афінський акрополь . Демос - вільне населення Афін. Аристократи - люди знатного походження, нащадки засновників міста. Остракон - глиняний черепок, яким відбувалося голосування за те чи інше рішення. Солон - державний діяч, який запровадив демократичні реформи в Афінах. Гопліт - афінський воїн.

4. Яку інформацію про життя міста (народу, держави) ви можете додати?

Всі важливі рішення в житті Афінської держави вирішувалися на народних зборах.

§ 33-34. Персько-грецькі війни

Сторінка 130

Пригадайте події історії на теренах України, про які розповідає хмаринка. Яку роль в історії відіграв Дарій І?

Хмаринка розповідає про невдалий похід перського царя Дарія І на скіфів навесні 513 року до н. е. Поміркуймо!

Поміркуйте, що означають поняття «загарбницька війна», «визвольна війна». Яку війну називають справедливою? Загарбницька війна - несправедлива війна з метою загарбання чужих територій. Визвольна війна - справедлива війна з метою визволення власних територій від ворога. Діємо: практичні завдання Працюючи з текстом, виконайте завдання:

1. Визначте причини персько-грецьких воєн. Прагнення персів підкорити всі грецькі поліси. Опір окремих грецьких полісів загарбницькій політиці персів.

2. Заповніть накреслену в зошиті таблицю «Персько-грецькі війни».

Причини

Привід до конфлікту

Ключові події

Видатні грецькі

полководці

Результат воєн

Наслідки воєн

Прагнення персів підкорити грецькі поліси. Опір окремих грецьких полісів загарбницькій політиці персів.

Підтримка грецькими полісами повстання в Іонічній Греції проти

перського панування

Марафонська битва (490 р. до н. е.), Фермопільська битва (480 р. до н. е.), Саламінська битва (480 р. до н. е.), битва під Платеями (479 р. до н. е.)

Мільтіад, Леонід, Фемістокл, Павсаній

Області Малої Азії, райони Егейського та Чорного морів були

shkola.in.ua

відкриті для греків.

Економічний, політичний, культурний розквіт Греції в другій

половині V ст. до н. е. досяг найвищого рівня

Персько-грецькі війни

3. Доберіть приклади вдалої стратегії і тактики ведення бою в ході воєн. Прикладом вдалого стратегічного рішення було зупинити ворога у вузькому

Фермопільському проході - єдиному шляху в Середню Грецію. Також вдалим стратегічним рішенням було рішення Фемістокла дати морський бій персам при Саламіні. В ході морської битви поблизу о. Саламін було прийняте правильне тактичне рішення таранити підводними піками швидкі, якими були обладнані швидкі грецькі трієри, грецькими трієрами громіздкі перські кораблі. 1. Визначте за картою, чи виступили грецькі держави проти Персії спільно.

Ні, грецькі держави не виступили спільно проти Персії. Одні з них виступали

союзниками Персії, інші - займали нейтральну позицію, лише декілька полісів зі Спартою та Афінами оголосили війну персам.

2. Як на карті позначено події, що стали приводом до персько-грецького

конфлікту? Грецькі міста, що повстали проти перського панування в 500 р. до н.е. (Іонійське повстання)

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове Запропонуйте запитання до кросворду «Полководці персько-грецьких воєн». Ксеркс - перський цар, який керував перською армією. Син Дарія І. Павсаній - командувач грецького війська у найбільшій битві греко-перських воєн під Платеями 479 р. до н. е. Гіппій - колишній правитель Афін, якого вигнали через спробу встановити тиранію. Гіппій розраховував повернути собі владу за допомогою персів. Фемістокл - командувач греків у Саламінській морській битві 480 р. до н. е. Мільтіад - очільник грецького війська під час переможного бою з персами на Марафонській рівнині. Дарій - перський цар, відомий невдалим походом на скіфів. Леонід - легендарний спартанський цар, що в нерівній битві ціною власного життя на чолі 300 спартанських воїнів на кілька діб затримав персів у Фермопільській ущелині. II. Обговорюємо в групі 1. Зіставте сили персів і греків у головних битвах. Що сприяло перемогам греків? Битва Сили греків Сили персів Марафонська 9 тис. воїнів 25 тис. піхотинців і 1000 вершників Фермопільська

8 тис. воїнів 200 тисяч війська Саламінська 380 кораблів 500 кораблів Під Платеями 110 тис. воїнів 120 тис. воїнів Порівняльна характеристика сил персів і греків у головних битвах персько-грецьких воєн.

2. Наведіть приклади зради та героїзму в цих війнах. Як ви ставитеся до таких вчинків?

shkola.in.ua

Прикладом героїзму є подвиг спартанського царя Леоніда та 300 спартанців. Прикладом зради є приклад Гіппія, який пішов на співпрацю з персами заради повернення влади в Афінах. Інший зрадник Ефіальт із місцевих жителів провів персів гірськими стежками в тил греків під час Фермопільської битви. III. Мислю творчо 1. Визначте, які події відбувалися в тогочасному світі одночасно з перськогрецькими війнами. Створіть задачі на лічбу часу з дібраними датами.

449 р. до н.е. Геродот завершив роботу над своєю "Історією", першим історичним твором у європейській літературі, який зберігся до сьогодення.

483 до н.е. на 80-у році життя помер засновник буддизму (світової релігії) індійський

принц Сіддхартха Гуатама, який після перевтілення отримав ім'я Будда.

480 до н.е. народився давньогрецький скульптор Фідій.

469 до н.е. народився давньогрецький філософ Сократ.

2. Виконайте творчий проєкт (характеристика, мультимедійна презентація, лепбукта ін.) про одного з видатних грецьких полководців часів перськогрецьких воєн і презентуйте в класі. Видатний спартанський полководець цар Леонід. Леонід I вважався нащадком Геракла в 20-му поколінні. Народився в Спарті до 540 р. до н, е. Героїчно загинув 11 серпня 480 р. до н. е. у Фермопільській ущелині. Леонід на чолі 6 000 воїнів (в тому числі і особистою гвардією з 300 спартанців) захищав від 200 000 персів Фермопільський прохід, що вів у Середню Грецію. Після повідомлення про зраду наказує більшій частині війська покинути місце битви і зберегти життя, а сам з 300 спартанцями до останнього подиху прикриває їх відхід.

§ 35. «Золотий вік» Афін за Перикла Сторінка 134 Діємо - практичні завдання Працюючи з текстом параграфа, підготуйте опорний конспект (карту пам’яті, схему), яка допоможе схарактеризувати Перикла як державного діяча. Перикл виражав інтереси демосу; Перикл 15 років поспіль обирався щорічно обирався стратегом; Перикл був прихильником утвердження демократії; Органи управління державою за Перикла: народні збори, рада пятисот, суд присяжних; активне будівельні роботи і Афінах; Поміркуймо!

1. Який зв'язок між демократичним устроєм Афін і розквітом культури? На відміну від тоталітарного, в демократичному суспільстві держава не створює заборон для становлення і всебічного розвитку людської особистості, громадяни почували себе вільними людьми, що сприяло розвитку творчості та реалізації їх талантів, а отже, й піднесення культури загалом.

2. Чи були б можливі видатні досягнення в галузі культури за умови відсутності демократії? Зіставте зі стародавньою Спартою чому вона не стала центром культури? Видатні досягнення в галузі культури за умов відсутності демократії були б неможливі, бо недемократична (тоталітарна) держава обмежує права громадян, нав'язуючи їм свою ідеологію (бачення розвитку суспільства), як єдино правильну, і це робить неможливим вільний розвиток мистецтва й культури в цілому.

shkola.in.ua

В Спарті життя людей регламентувалося строгими законами, власне спартіати не були особисто вільними людьми, вони мали чіткий розпорядок життя і усвідомлення свого призначення в суспільстві, де не було місця для творчості. Можна стверджувати, що спартанці жили для задоволення потреб держави, а не навпаки. Пізнавально й цікаво 1. Як ви зрозуміли передсмертні слова Перикла? Перикл своїми словами дав зрозуміти, що в демократичному суспільстві життя людини є найвищою цінністю, що в державі, яка охороняє та захищає потреби своїх

громадян, зменшується кількість важких злочинів, за які можлива смертна кара.

2. Що було головною метою політичної діяльності Перикла?

Головною метою політичної діяльності Перикла було створення такого управління

суспільством, в якому б найвищою цінністю було життя громадян та справедливість. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання.

І. Знаю нове.

1. Складіть запитання до кросворду та дайте йому назву.

Запитання мають розкривати роль діяча в історії Давньої Греції.

1) Лікург (VII ст. до н. е.) спартанський цар, відомий своїми законами, які забороняли будь-яку розкіш та виховували в спартанцях воїнів.

2) Клісфен (VI ст. до н. е.) - афінський державний діяч, відомий запровадженням остракізму - голосування на глиняних черепках. З Афін виганяли того, чиє ім'я згадувалося на остраконах (черепках) найбільше.

3) Павсаній (V ст. до н. е.) - спартанський полководець часів персько-грецьких воєн. На чолі об'єднаної грецької армії здобув перемогу над персами при Платеях (479 р. до н.е.)

4) Перикл (495 до н.е. - 429 до н.е.) - афінський політичний діяч, за правління якого відбувся розквіт демократії в Афінах, а також найбільше піднесення грецької культури. Час правління Перікла називають "золотою добою".

5) Леонід (508/507 до н. е. - 480 до н. е.) - спартанський цар, відомий подвигом у битві з персами під Фермопілами під час персько-грецьких воєн.

6) Солон (640 до н.е. - 558 до н.е.) - афінський політичний діяч, провів демократичні реформи в Афінському полісі, поділивши громадян на розряди, залежно від кількості їх майна. Скасував боргове рабство. 7) Фідій (V ст. до н. е.) - скульптор і архітектор, створив статуї Зевса Олімпійського, Афіни-Воїтельки, автор оздоблення Парфенону в Акрополі. Назвіть, хто з діячів творив історію Афін, а хто - Спарти. Творили історію Афін - Солон, Перикл, Фідій, Клісфен. Творили історію Спарти - Лікург, Леонід, Павсаній.

2. Завдяки яким заходам Периклові вдалося досягти розквіту афінської

демократії?

Перикл виражав інтереси демосу, який становив переважну більшість населення Афін. Це дало змогу Периклу обратися стратегом полісу 15 разів поспіль (444-429 рр. до н. е.). Він провів реформи управління, які були вигідні демосу, а саме:

- запровадив заробітну плату за роботу на державній посаді, доступ до державної служби отримали незаможні громадяни;

- започаткував грошову допомогу збіднілим для відвідування театру;

shkola.in.ua

- наділення землею збіднілих громадян за межами Афін, в поселеннях, що входили до Афінського морського союзу;

- для уникнення маніпуляцій під час голосування, наділення посадами відбувалося шляхом жеребкуванням; - сприяв Фідію у проведенні будівельних робіт в Афінському Акрополі. Роботи велися великою мірою за кошти (1/60 частина щорічно) зі скарбниці Афінського морського союзу, які було перевезено Периклом з острова Делос до Афін 454 року до н.е.

3. Назвіть хронологічні межі «золотої доби» Перикла та внесіть до проєкту «Ілюстрована шкала часу історії Давньої Греції». "Золота доба" це відносно невеликий за істиричними мірками 15-річний період правління Перикла з 444 до н.е. до 429 до н. е. 4. Знайдіть у тексті докази розквіту Афін за Перикла. Час розквіту й могутності Афін називають «золотим віком». За часів Перикла в Афінах остаточно склався демократичний устрій. У державі вся влада належала демосу народові. За часів Перикла в Афінах активно велися будівельні роботи. Афінський акрополь перебудували та перетворили на художній і релігійний центр. ІІ. Обговорюємо в групі.

1. Чи досконалою була демократія «золотого віку» Перикла? Доберіть аргументи на користь своєї думки. За часів Перикла демократія була найбільш досконалою за всю історію античної Греції, адже його правління недарма назвали "золотим віком" та протягом 15 років (444-429 рр. до н.е.) політика щорічно обирали стратегом. Цінність правління Перикла полягає в тому, що аристократи й демос могли спільно формували владу, утримуючи політичну рівновагу в суспільстві. Проте не зовсім прийнятним було жеребкування при призначенні на посаду, бо жереб міг випасти на людину, що не була фахівцем в даній справі, то ж її робота на посаді могла не виправдати сподівань. В часи Перикла в Афінах жінки і раби не отримали політичних прав, не вважалися громадянами, і не мали права голосування на народних зборах.

2. Поміркуйте, які особливості політичного устрою Афін за доби Перикла ви хотіли б запровадити в наш час. Варто було б запровадити в наш час суд присяжних, який обирався жеребом - таким чином можливо уникнути упередженості присяжних у судових рішеннях. 3.Доведіть або спростуйте тезу: «Афінська демократія розвивалася еволюційним шляхом».

shkola.in.ua

Еволюцією називають поступовий розвиток від простішого до складнішого, від примітивного до досконалого. В даному випадку під еволюцією можна розуміти вдосконалення управління грецького суспільства шляхом залучення більшої кількості громадян до участі в ньому. Так, правитель Солон 594 р. до н.е. провів низку реформ в Афінах, що насамперед стосувалися збільшення участі демосу в управлінні полісом на противагу владі аристократів. Він поділив громадян на чотири розряди - від бідніших до багатших. Всі групи мали військовий обов'язок і важелі в управлінні Афінами, залежно від кількості їх майна. Якщо багатші громадян мали більше прав в управлінні державою, то вони й мали більший обсяг військового обов'язку (будували і споряджали своїм коштом бойові кораблі), і навпаки - бідніші громадяни мали менший обсяг військового обов'язку - відбували службу в піхоті з власним озброєнням. Громадянська належність при Солонові визначалася родовим походженням, то вже архонт Клісфен 509 р. до н.е. запровадив територіальний принцип отримання афінського громадянства. Клісфену належить також остракізм - вигнання тієї особи з Афін, ім'я якої найбільше писали на остраконі - глиняному черепку. Проте остракізмом швидко почали зловживати, купляючи голоси виборців. Перикл призначив заробітну плату за службу, а це означало, що управляти державою можуть і представники демосу, а не лише аристи.

4. Поміркуйте, що означають висловлювання Перикла. Чи актуальні вони в наш час? - Якщо ти не цікавишся політикою, це не означає, що політика не цікавиться тобою. - Обережніше, Перикле: ти головуєш над вільними людьми, і до того ж над еллінами, і до того ж над афінянами. - Визнати бідність у нас [афінян] ні для кого не є ганьбою, але велику ганьбу ми вбачаємо в тому, що людина сама не прагне позбутися її працею. Вислови Перикла актуальні і в наш час. Люди, які не цікавляться політикою, і стоять осторонь громадських справ, можуть невдовзі стати жертвою політики. Таких прикладів існує в історії людства дуже багато. Люди, які не бажають своєю працею покращувати рівень свого життя, були у всі часи - і за Перикла, і в сьогоденні.

III. Мислю творчо

1. Укладіть план розповіді про «золотий вік» Перикла.

1) Роки життя Перикла

2) Перикл - прихильник демосу.

3) Демократичні реформи Перикла.

4) Розквіт Афінського полісу.

2. Уявіть, що Перикл наш сучасник і активний користувач соціальних мереж. Створіть сторінку діяча в одній (на вибір) із соцмереж Facebook чи Instagram

та наповніть її від імені Перикла.

Перикл у Facebook

Робота й освіта: державний діяч, вивчав музику, біологію, астрологію.

Місце проживання: Афіни, народився: філ Акамантіди, батько Ксантип, матір Агаріста.

Контакти й основна інформація: 495 рік до н.е. Родина та стосунки: дружина Аспасія.

Подробиці стосовно вас: крилаті вислови

Народження благо для тих, що своїми справами залишать вічну про себе пам'ять. Та жінка заслуговує щиру пошану, про яку менш за все говорять серед чоловіків, в осуд або в похвалу. Біля вівтаря закінчуються права дружби. Юнацтво, що загинуло на війні, - те саме, що вилучена з року весна. Життєві події: 15 разів обирався стратегом в Афінському полісі.

§ 36. Господарство та повсякденне життя в Давній Греції Сторінка 137

Діємо: практичні завдання

shkola.in.ua

Працюючи з матеріалом параграфа, виконайте дослідження «Жінка в давньогрецькому суспільстві». Жінки жили в Гінекеї — жіночій частині будинку. Одяг жінок - хітон (короткий) і пеплос (довгий) був простим - два прямокутні полотнища, підперезані поясом та скріплені на плечах застібками-фібулами. Жінки використовували косметичні засоби: рум'яна, сурму, креми і маски, одягали нашийні, налобні та наручні прикраси - намиста, діадеми, браслети. Дівчат віддавали заміж в 15 років, причому дівочу долю вирішував батько, що обирав для доньки чоловіка. Дівчаток виховували матері. Під час відвідування чоловіками симпосіону (чоловічої вечірки) жінки повинні були розважати чоловіків. З наведених фактів можна зробити висновок, що жінки в давньогрецькому суспільстві були нерівноправні з чоловіками і зазнавали різних утисків.

1. З яких частин складалося житло давніх греків?

Житло греків складалося з андрону та гінекею - чоловічої і жіночої частини дому. будинок мав внутрішній дворик.

2. Назвіть елементи облаштування побуту та інтер'єру грецького дому.

Будинки греки облаштовували скромно - андрон та гінекей мали ліжко та столик, у великих горшках зеленіли кімнатні рослини. Будинок мав внутрішній дворик, де була колонада.

В кухні горіло вогнище, у великому казані готували їжу, на столику стояли глиняні глеки (амфори). У коморі в глеках зберігали глеки з зерном. Великі глеки для зерна називали піфосами.

3. Що свідчить про доволі скромний побут греків? Про скромний побут греків свідчить майже повна відсутність меблів та посуду, окрім найнеобхіднішого.

4. Про які традиції родинних стосунків свідчить розподіл житлових приміщень на гінекей та андрон? Розподіл житла на чоловічу і жіночу частини свідчить про нерівноправність жінки і чоловіка в грецькій родині. Поміркуймо!

Поміркуйте, в чому полягає цінність давньогрецького посуду як історичного джерела. На глиняному посуді грецькі майстри розміщували зображення побутових чи релігійних сцен, і тому посуд є цінним історичним джерелом. 1. Поміркуйте, чи зручним був такий одяг. Одяг був легким, не сковував рухів, проте його потрібно було притримувати, поли одягу могли заважати під час роботи, і це робило одяг не зовсім зручним.

2. Яке взуття носили греки?

В будинку греки ходили босоніж, взуття носили лише на вулиці. Це були легкі сандалії (товста підошва з ремінцями, якими досить високо переплітали ногу, таким чином прикріплюючи підошву до стопи). Жінки носили сандалії з пофарбованої шкіри.

3. Опишіть зачіски давніх греків. Чоловіки носили коротку зачіску, мали бороду й вуса,що було ознакою чоловічої гідності, юнаки були безбородими, але носили довшу зачіску, скріплюючи волосся обручем. Жінки відпускали довгі коси, бо вони було символом жіночої краси, скріплювали волосся шпильками та діадемами, часто фарбували його у світлий колір. Лише рабині стригли волосся коротко. 4. Поміркуйте, які продукти могли використовувати жінки для виготовлення косметики. Варто зазначити, що косметика - грецьке слово і означає людину, яка є декоратором, тож зрозуміло, що косметиці давні гречанки надавали великої уваги. У виготовленні косметики жінки могли використовувати природні матеріали - крейду і свинцеві білила (які є шкідливими для здоров'я) для вибілення обличчя.

shkola.in.ua

Виготовляли помади з іржі, глини, воску, оливкової олії. Гречанки змащували волосся оцтом, аби робити ого якомога світлішим. Змащували коси оливковою олією. Світле волосся давніх гречанок було ознакою краси.

1. Які елементи оздоблення використовували греки для виготовлення прикрас? Для оздоблення прикрас грецькі майстри використовували скульптурні фігурки міфічних істот.

2. Про який рівень розвитку ремес ла свідчать прикраси?Ювелірне мистецтво

греків, судячи з витонченості виготовлених прикрас, мало досить високий рівень

майстерності.

Пізнавально й цікаво

Яка роль, якщо спиратися на текст джерела, відводилася жінці в родині?

Жінка в грецькій родині перебувала в ролі домашньої робітниці.

1. Хто брав участь у симпосіонах? В симпосіонах брали участь чоловіки, жінки могли там перебувати лише для розваги чоловіків.

2. Знайдіть на малюнку жіночі фігури які ролі вони виконують?

Як ви думаєте, що це за жінки? Жінки розважають чоловіків. Це могли бути танцівниці.

3. Чим займаються учасники симпосіону? Учасники симпасіону відпочивають в

колі близьких друзів та родичів. Це чоловічі вечірка.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

І. Знаю нове

Продовжте речення:

- У повсякденному житті греки завжди дотримувалися - Побут давніх греків був скромним і простим, греки не знали великих розкошів. - Традиційними продуктами харчування греків були ячмінний хліб, сир, риба, овочі, фрукти.

- Найулюбленішими розвагами давніх греків були відвідування палестри (гімнастичні школи), гімнасії (навчальні заклади, що поєднували в собі філософськодискусійні обговорення зі спортивною підготовкою) та симпосіонів (чоловічих вечірок).

- Про високий рівень розвитку ремесла в Давній Греції свідчать ювелірні прикраси.

II. Обговорюємо в групі

1. Чи можна назвати грецьку родину демократичною? Свою думку обґрунтуйте.

Ні, грецьку родину не можна назвати демократичною, бо жінки в сім'ї були безправними в порівнянні зі своїми чоловіками.

2. Поміркуйте, чому вихованням дівчаток у Давній Греції займалися жінки, а хлопчиків чоловіки. Вихованням дівчаток займалися жінки, бо, за уявленням греків, дівчатка з юних років мали знати домашню роботу й обов'язки, яких має дотримуватися кожна доросла жінка. Вихованням хлопчиків займалися чоловіки, бо з хлопчика мав вирости майбутній глава сім'ї, господар дому, воїн.

III. Мислю творчо

shkola.in.ua

1. За підсумками дослідження напишіть міні-твір «Жінка в давньогрецькому суспільстві». Чи змінилося становище жінок з того часу? В давньогрецькому суспільстві жінка мала небагато прав, вона виконувала роль прислуги в чоловіка. Жінки не мали політичних прав, і не могли брати участі ні у народних зборах, ні в управлінні полісом. Давньогрецький шлюб був не добровільним союзом чоловіка та жінки, а примусовим створенням сім'ї за участю жінки без вибору нею свого майбутнього чоловіка. Тому жінки в давній Греції насправді були нещасними, хоч і могли користуватися косметикою та слідкувати за собою. Для жінки було принизливо перебувати в ролі танцівниці на чоловічій вечірці. 2. Виконайте творчий проєкт «Давньогрецькі мотиви в сучасній моді».

Давньогрецькі мотиви в сучасній моді можна спостерігати в ювелірних прикрасах, шпильках для скріплення волосся, фібулах, довгих жіночих вечірніх платтях та легкому взутті - босоніжках, що нагадують грецькі сандалії.

3.Уявіть себе сценаристом науково-популярного фільму. Перегляньте відео, оберіть будь-який логічний уривок та озвучте його, використовуючи здобуті знання.

Важливе місце в житті давніх греків займали релігійні свята, що проходили у формі

спортивних змагань на честь олімпійських богів. Тому такі змагання називали Олімпійськими іграми. Греки вважали, що боги мають людське тіло, і тому вони дбали про красиву і досконалу зовнішність, тож велику увагу приділяли фізичній культурі та спорту. Проводячи спортивні змагання, греки тілесно намагалися стати схожими до богів. В давній Греції існував культ людського тіла, тому часто ми можемо бачити витвори давньогрецького мистецтва з оголеною людською натурою, що має досконалі пропорції і форми. Грецькі спортсмени, а їх тоді називали атлетами, змагалися в боротьбі, заїздах колісниць, бігові, метанню диска чи списа.

Переможцям змагань жерці накладали на голову лавровий вінок. На честь їх встановлювали статую.

§ 37. Грецька релігія та міфологія. Олімпійські ігри Сторінка 141

1. Прочитайте текст параграфа й визначте, як вплинули на формування пантеону богів життя та заняття населення Давньої Греції. Спосіб життя богів не відрізнявся в життя греків. Багато грецьких професій мали своїх богів-покровителів. Боги мали ті ж риси характеру, що й люди - як позитивні, так і негативні (боги в уявленні греків не були досконалими). Боги відрізнялися від людей безсмертям і надприродною могутністю. Греки вважали, що можуть просити в богів для себе різних благ та сперечатися з ними.

2. Що з ілюстрацій свідчить про антропоморфний (людиноподібний) характер релігійних уявлень греків? Боги своєю зовнішністю нічим не відрізнялися від людей.

3. Якими рисами скульптори наділили божество, щоб відобразити його характер? Зевс - головний бог давньогрецької міфології, скульптори зображували Зевса бородатим чоловіком, адже борода в греків була символом чоловічої мужності та доблесті. Він тримає скіпетр - символ влади. Поруч Зевса орел - символ царської влади.

Гера була богинею неба і дружиною Зевса. Вона була покровителькою жінок. Тому скульптори зображували її у вигляді власної вродливої жінки.

1. Визначте, як давні греки «спілкувалися» з богами. Греки прохали в богів прихильності до себе, приносили їм жертви. Іноді боги могли виконати бажання людей. Спілкування з богами здійснювали віщунки піфії (жриці) та Дельфійський оракул пророчив майбутнє.

shkola.in.ua

2. Як греки намагалися привернути увагу богів до себе? Спортивні змагання (Олімпійські ігри) проводилися греками на честь богів, будували храми, створювали статуї.

3. Як ви думаєте, чи збереглися до нашого часу окремі атрибути давньогрецьких релігійних практик?

До нашого часу збереглися давньогрецькі види спорту та відновлені 1896 року

Олімпійські ігри. Крім того, і в сучасному світі існує практика передбачення майбутнього.

1. Визначте, які олімпійські види спорту зображено на малюнку.

На малюнках зображені олімпійські види спорту: біг, кінні заїзди на колісницях, боротьба.

2. Якими якостями володіли давньогрецькі спортсмени? Грецькі спортсмени були сильними, спритними, витривалими та мужніми.

1. Які елементи ілюстрації свідчать про те, що Олімпійські ігри були святом? На малюнку зображені музики, що грають на духових музичних інструментахавлосах. Вони вітають переможців спортивних змагань.

2. Змагання з якого виду спорту зображено на малюнку?

На малюнку зображено біг.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

І. Знаю нове

1. Розгадайте головоломку: визначте, які з малюнків відповідають змісту ребусів.

А 3 (Зевс - громовержець)

В 2 (Феміда)

Б 1 (Геракл)

2. Поясніть зміст понять: політеїзм, антропоморфний. Політеїзм - вірування в багатьох богів, багатобожжя Антропоморфний - людиноподібний.

3. Як проведення Олімпійських ігор впливало на життя народу Греції?

В Греції на честь проведення Олімпійських ігор зупинялися війни, бо найважливішою і невідкладною справою було вшанування богів.

4. Як у релігійних уявленнях греків відобразилося їхнє повсякденне життя та заняття? В релігійних уявленнях повсякденне життя греків відображалося в існуванні богів - покровителів тих чи інших занять.

II. Обговорюємо в групі

1. Чому виникла ідея відродити Олімпійські ігри в наш час?

Ця ідея виникла тому, що спортивні ігри сприяють миру між народами і припиненню війн у світі, а також сприяють поширенню здорового способу життя.

2. Уважно розгляньте хмаринку слів та виконайте завдання: а) побудуйте зі слів два крилаті вислови та поясніть їхні значення; Нитка Аріадни - означає спосіб виходу зі скрутного становища.

Авгієві стайні - занедбана справа, вирішення якої потребує великого зусилля. б) назвіть, за допомогою яких слів можна розповісти про релігію давніх греків, а також про Олімпійські ігри.

Про релігію давніх греків можна розповісти такими словами: політеїзм, антропоморфний.

shkola.in.ua

Про Олімпійські ігри можна розповісти, використовуючи слова: Олімп, панкратіон, маслиновий вінок, мир, вшанування богів, свято, Олімпія, олімпійський вогонь, 4 роки, громадяни Афін.

III. Мислю творчо Придумайте задачі на лічбу часу, використовуючи факти з історії Олімпійських ігор та історії давніх Єгипту, Межиріччя, Індії, Китаю, кочових народів у Північному Причорномор'ї.

1) Скільки часу не проводилися Олімпійські ігри?

394 р. н.е. (заборона Олімпійських ігор)

1896 р. - відновлення Олімпійських ігор громадським діячем П'єром де Кубертеном.

1896 р. - 394 р. = 1502 роки не проводилися Олімпійські ігри.

2) Піраміда Хеопса побудована на 2594 роки раніше року закриття Олімпійських ігор. В якому році було закінчено будівництво найбільшої єгипетської піраміди?

2594 - 394 = 2560 рік

3) Скільки років розділяє піраміду Хеопса і правління вавилонського царя Хаммурапі?

Піраміда Хеопса була завершена 2560 року до н.е.

Цар Хаммурапі почав правити у Вавілоні 1792 року до н.е. 2560 - 1792 = 768 років. На початок правління Хаммурапі Велика піраміда височіла вже більше семи століть.

4) 2500 років тому індійський принц Сіддхарта Гаутама

заснував релігію буддизм. В якому році до н.е. сталася ця подія?

2500 -2021 р. н.е. = 479 році до н.е.

5) В 104 році до н.е. вчені вирахували тривалість року. Скільки років тому сталася ця подія?

104 +2021 = 2125 років тому.

§ 38-39. Культура Давньої Греції Сторінка 146 Діємо: практичні завдання Працюючи з текстом підручника, виконайте завдання: 1. Поміркуйте, що сприяло бурхливому розвиткові культури в Давній Греції. Який поліс був центром розвитку культури? Чому? Бурхливий розвиток культури в Греції можна пояснити високим розвитком демократії в суспільстві, адже при демократичному устрої люди відчувають себе вільними, а це сприяло піднесенню науки, творчості і культури загалом. Афіни стали центром грецької культури саме тому, що в цьому полісі розвиток демократії був найвищим. Щоправда, антична історія майже не донесла до нас жіночих імен видатних діячок грецької культури, лише чоловічі. Це пояснюється тим, що жінкам відводилася другорядна роль в суспільстві. В Афінах не існувало гендерної рівності.

2. Підготуйте й запропонуйте однокласникам і однокласницям розгадати інтелектуальну загадку (кросворд, вікторину тощо) на тему «Видатні діячі давньогрецької культури». Вікторина

1) Філософиня давньої Греції, авторка 40 філософських книг (IV ст. до н.е.) Арета Кіренська

2. Поетка і композиторка з острова Лесбос (VІІ в. до н.е.) Сапфо

3. Сліпий співець, автор поем "Ілліада" та "Одіссея" (VІІІ в. до н.е.) Гомер

4. Поет з острова Лесбос (кінець VII — початок VI ст. до н. е.) Алкей

shkola.in.ua

5. Найвідоміший грецький оратор, що уславився своїм красномовством. (IV в. до н.е.) Демосфен

6. Основоположник ораторського мистецтва давньої Греції (V ст. до н. е.) Ісократ

7. Філософ, засновник школи Академії (IV ст. до н.е.) Платон

8. Найвизначніший філософ, учень Платона, вихователь Александра Македонського (IV ст. до н.е.) Аристотель

9. "Батько історії" з Галікарнаса (V ст. до н.е.) Геродот

10. «Батько медицини», відомий своєю клятвою лікарів (V-IV ст. до н.е.) Гіппократ

11. Відомий байкар, автор байки "Вовк та Ягня" (VІ ст. до н.е.) Езоп

12. Автор трагедій для грецького театру (VІ-V ст. до н.е.) Есхіл 3. З'ясуйте, які досягнення давньогрецької культури стали в пригоді нащадкам. Нащадки в майбутньому запозичили такі елементи грецької культури - колони, портики, театр, стилізовані мотиви грецьких орнаментів на вазах, погруддя як вид скульптури, Олімпійські ігри, види спорту, форму правління - демократію.

Поміркуймо!

1. Чому саме Афіни були культурним центром Давньої Греції?

Афіни стали культурним центром Давньої Греції тому, що в афінському полісі розвиток демократії був найвищим, тож греки відчували себе вільними

особистостями, відкритими свободі творчості, їм ніхто не диктував умов щодо їх розвитку. До того ж, греки не були зайняті важкою фізичною працею (її виконували раби), що додавало їх вільного часу для розвитку своєї особистості.

2. Як Афінська держава сприяла культурному розвиткові своїх громадян (на прикладі системи виховання дітей і реформ Перикла) Час правління Перикла називають "золотою добою" грецької демократії, коли Афіни досягли найвищого розквіту та могутності. Вихованню юного покоління греки надавали великого значення, вважаючи, що в людині має гармонійно поєднуватися фізичний, розумовий та естетичний розвиток, тож людина має бути прекрасною і фізично, і морально. Грецьке суспільство було рабовласницьким, тому в греках виховували зневагу до фізичної праці, яку мали виконувати раби, та презирство до рабів та зверхність над ними. Освіта дітей була триступеневою. До 7 років афіняни виховувалися вдома, після 7 років хлопчиків віддавали до навчальних закладів, що могли бути як громадськими, так і приватними - граматиста і кіфариста. У граматисті навчали навчали читанню, письму, лічбі. У кіфаристах хлопчики отримували літературне і естетичне виховання. Основними предметами були музика, спів, декламування. Обов'язково вивчали поеми Гомера “Іліада” та “Одісея”. Учні одночасно вчилися в обох школах.

У 14 років хлопчики продовжували освіту в палестрах, де основою навчання був фізичний розвиток. На протязі двох років займалися п'ятиборством, яке включало в себе плавання, біг, стрибки, метання списа та диска.

З 16 років юнаки здобували освіту в гімнасіях, де вивчали філософію, політику, літературу, риторику, діалектику. Дівчаток виховували вдома, вони мали вміти виконувати жіночу хатню роботу. Крім того, дівчинку вчили читати і писати, а також музиці.

shkola.in.ua

3. Знайдіть приклади з історії України цього періоду культурної взаємодії греків з народами, що населяли українські землі. скіфи, що проживали на сучасних українських землях, підтримували з греками культурні зв'язки. Вони часто замовляли у грецьких майстрів виготовлення різних прикрас та культових предметів "звіриного стилю"- рельєфне оздоблення костюму, кінської вузди, воїнського обладунку, посуду. Найвизначнішим культурним шедевром греко-скіфського мистецтва є золота пектораль з Товстої Могили, знайдена українським археологом Борисом Мозолевським 1971 року.

Діємо: практичні завдання

1. Як ви зрозуміли, що таке ораторське мистецтво? Ораторське мистецтво - це вміння красномовно говорити для групи людей, вміння аргументовано і переконливо захистити свою точку зору з тих чи інших питань.

2. Яке, на вашу думку, значення для розвитку античних полісів відігравало ораторське мистецтво. Володіти ораторським мистецтвом було потрібно політикам, аби під час публічних промов на агорі бути переконливим для виборців. Ораторське мистецтво було одним із інструментів управління громадою.

3. Поміркуйте, якими рисами має володіти справжній оратор. Він мав бути освіченою людиною - досконало знати мову і літературу, історію, філософію, бути добрим психологом і відчувати настрої слухачів.

4. Поцікавтеся біографією Демосфена та поміркуйте, чи може людина розвинути в собі ораторські здібності. Чим приклад Демосфена повчальний? Демосфен (324-322 р. до н.е.) є одним із найвідоміших ораторів античного світу. Його шлях до професійного визнання був непростим - спочатку він писав промови для інших ораторів, і тривалий час працював над вадами дикції, маючи гаркавий і слабкий від народження голос. Демосфен працював над своєю поставою і задля того брав уроки в акторів. Ставши політичним оратором, Демосфен в кожному зверненні гнівно виступав проти агресії македонського царя Філіппа ІІ на грецькі поліси. За те його промови назвали "філіппіками". Поміркуймо!

Прочитайте байку Езопа «вовк та ягня» та визначте, яку проблему хотів порушити автор твору. Чи існують подібні проблеми в наш час? Автор порушив проблему щодо справедливого захисту, який не має сили для тих, хто хоче скривдити. Так, в наш час, на жаль, такі проблеми теж існують. Поміркуймо! Ознайомтеся з історією становлення грецького театру та висловте припущення, чому греки театр називали школою для дорослих. Школою для дорослих грецький театр називали тому, що під час вистав актори за допомогою сценічних персонажів відтворювали перед глядачем різні картини з людського життя, сповнені різних людських чеснот і вад. 1. Опишіть класичний давньогрецький храм. За формою класичний храм був периптером - мав прямокутну форму, оточений рядами доричних, іонічних чи корінфських колон. Колони, капітель, антаблемент та фронтон храму утворювали портик. Фронтон часто мав скульптурне оздоблення. Покрівля храму була двосхилою. в центрі храму височіла велика скульптура бога чи богині, на чию честь було збудовано храмову споруду.

2. Поміркуйте, які знання згодилися грекам для будівництва храму.

Для будівництва храму грекам були потрібні знання з геометрії, математики, фізики.

shkola.in.ua

3. Майстри яких ремесел були залучені до створення храму? До спорудження храму потрібні були майстри багатьох професій - залучали скульпторів, будівельників, каменярів, художників.

1. У чому, на вашу думку, полягає мистецька довершеність скульптур? Мистецька довершеність скульптур полягає в надзвичайно точному відтворенні в камені тіла людини, рис обличчя.

2. Які знання про життя давніх греків доносять до нас витвори мистецтва?

З витворів мистецтва можна дізнатися про життя давніх греків, починаючи від буденних домашніх занять зі сценами праці до сцен вшанування грецьких богів, відтворення в художніх творах міфів та миттєвостей спортивних змагань на

олімпійських іграх.

3. Які знання й уміння знадобилися авторам для створення цих скульптур? Майстрам для створення довершених скульптур були необхідне знання пропорцій людського тіла.

1. Визначте особливості чорнофігурного і червонофігурного вазопису.

Чорнофігурний живопис створювався на керамічному посуді шляхом створення зображення чорною фарбою по нефарбованому тлі. Червонофігурний живопис греки створювали навпаки - зафарбовували тло, а зображення залишали не пофарбованим.

2. Пригадайте з вивченого, яку інформацію про життя давніх греків «розповідають» античні вази.

Античні вази надають дослідникам багато цінної інформації про давніх греків, адже містять зображення з життя грецького полісу - побутові домашні сцени, заняття греків, освіта, міфи, олімпійські ігри.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове Установіть відповідність між іменами діячів культури Давньої Греції та сферами культури, в яких вони працювали. Запропонуйте свій варіант вправи.

1 Фідій А театр

2 Сапфо Б медицина

3 Гіппократ В література

4 Есхіл Г історія

Д скульптура

1Д, 2В, 3Б, 4А.

Свій варіант вправи:

1 Полігнот Г історія

2 Аристофан В байка

3 Езоп Б філософія

4 Аристотель А живопис

5 Геродот Ґ комедія

1А, 2Ґ, 3В, 4Б, 5Г.

2. Назвіть найвидатніші пам'ятки культури в Давній Греції. Поеми Гомера, Кносський палац, Афінський акрополь, Парфенон, Храм Зевса Олімпійського, театр Діоніса, святилище Аполлона з дельфійським оракулом, храм Гери, храм Посейдона.

II. Обговорюємо в групі

shkola.in.ua

1. Які умови сприяли бурхливому розвиткові грецької культури? Бурхливому розвитку культури сприяло утвердження демократичного управління суспільством в Афінському та інших полісах, перемога в персько-грецьких війнах, внаслідок яких в Афінах зберігалася скарбниця Афінського морського союзу, тож афіняни частково використовували кошти зі скарбниці на розвиток культури. Поміркуйте або поцікавтеся, яке з грецьких міст було центром культури. Центром грецької культури було місто Афіни. 2. Сформулюйте із слів хмаринки два вислови Сократа. Поміркуйте, що мав філософ на увазі.

Я знаю те, що я нічого не знаю - філософ мав на увазі те, що він не був свідком чи не бачив особисто те, про що говорив, і його філософські роздуми базуються на припущеннях та розумових логічних висновках. III. Мислю творчо 1. Виконайте творчий ілюстрований проєкт «Антична традиція в культурі

нащадків»: доберіть приклади пам'яток культури пізніших епох, у яких

простежується вплив античної культури.

Вплив античної культури відчувається в класицизмі:

1. Центральний корпус Київського університету ім. Т.Г. Шевченка

2. Палац Кирила Розумовського в Батурині

3. Воронцовський палац

4. Панський будинок "Самчики"

5. Спасо-Преображенський собор (м. Дніпро)

6. Костел святого Іоанна-Хрестителя (м. Біла Церква)

7. Статуя Дюка Рішельє (м.Одеса)

2. Уявіть, що вам подарували туристичну путівку «Скарби античної цивілізації». Укладіть ілюстрований маршрут подорожі, визначте його бюджет і підготуйтеся переконати друзів, чому саме цим маршрутом варто мандрувати. Акрополь. Історична частина Афінського поліса, де розташовувалися міські святині. На вершині Акрополя частково залишилися античні храми і збереглися давні будівлі. Парфенон. Найвідоміший храм стародавнього міста і Греції, споруджений на честь богині Афіни, що сприяла перемозі греків над персами.

Храм Зевса Олімпійського. Грандіозна споруда, що мала в первісному вигляді 104 колони, на сьогодні збереглося лише 15.

Театр Діоніса - побудований 2500 років тому на пагорбі Акрополя, вміщував 17 тисяч глядачів.

Руїни Кносського палацу - залишки знаменитого Лабіринту, де жив Мінотавр, на острові Крит. Святилище дельфійського оракула та храм Аполлона в місті Дельфи

3. Виконайте творчий проєкт: «Сторінка видатного давньогрецького мислителя в соціальній мережі Facebook (Instagram)».

Сторінка в соціальній мережі Facebook Аристотель

Народився: м. Стагіра 384 р. до н.е.

Освіта: академія Платона в Афінах, філософ.

Робота: вихователь Александра Македонського, засновник власної школи Лікею. Дослідник багатьох галузей знань - логіки та теорії поезії, зоології та фізіології, астрономії та історії права. Місця проживання: Стагіра, Афіни, Атарнея, Мітілін, Халкіда. Події: Перший афінський період - навчання в академії філософа Платона; Період подорожей - виховання Александра Македонського; Другий афінський період - заснування власної школи Лікею.

§ 40-41. Утворення імперії Александра Македонського. Практична робота № 4

«Формування життєвої позиції діяча»

Сторінка 152

Діємо: практичні завдання

Працюючи з текстом параграфа, виконайте дослідницькі завдання: 1. Визначте причини підкорення Греції Македонією. Основною причиною підкорення Греції Македонією є 1) Пелопонеська війна між

Афінами та Спартою за роль лідера та 2) міжусобні конфлікти між грецькими полісами, а також 3) занепад господарства.

2. Назвіть історичні факти встановлення в Греції панування Македонії. 338 р. до н. е. під Херонеєю військо Філіпа ІІ здобуло перемогу над перемогло греками Македонія захопила Грецію.

1. З яких родів військ складалася македонська фаланга? Македонська фаланга складалася з 16 рядів воїнів, для захисту фаланги з флангів (боків) застосовувалася кіннота і легкоозброєна піхота.

2. Поміркуйте, чому фаланга була ефективною на рівнинній місцевості. Чи могла вона мати переваги на горбистій території? Чому? На рівнинній місцевості фаланга була ефективнішою в порівнянні з горбистою місцевістю, бо ряди воїнів краще могли тримати стрій на рівнині з великою кількістю сарисів (довгих п'ятиметрових списів), а на горбистій місцевості щільні ряди фаланги неодмінно порушувалися б та втрачалася її військова потуга. Пізнавально й цікаво 1. Уважно прочитайте висловлювання Александра та поміркуйте, що він мав на увазі. «Філіпу я зобов'язаний тим, що живу, а Аристотелю тим, що живу гідно»Александр високо поцінував значення освіти в своєму житті. «Батько не залишить мені нічого, що я міг би завоювати!» - Александр поважав військовий талант полководця свого батька, і також бачив себе майбутнім полководцем.

2. Якими рисами характеру, на вашу думку, володів Александр? Александр був гордою, розсудливою і впевненою в собі людиною.

3. Про яке майбутнє мріяв Александр? Александр бачив себе у майбутньому на чолі переможної армії, котра завойовує інші землі.

1. Опишіть зовнішність Александра. Александр - молода людина з привабливими рисами обличчя.

shkola.in.ua

2. Які емоції, на вашу думку, переживає Александр? Александр незворушний і упевнений в своїх діях під час битви. Діємо: практичні завдання Працюючи із запропонованими джерелами інформації, укладіть історичний портрет Александра Македонського. Зробіть висновок про його життєву позицію. Александр Македонський – цар Македонії, видатний воєначальник, полководець, визнаний управлінець та політик. Він є засновником великої імперії - держави, що включала в себе Македонію, грецькі держави, підкорену Перську імперію та Єгипет. У тринадцятирічному віці його навчав відомий філософ Аристотель. Освіта Олександра мала природничо-гуманітарний напрям: вивчав етику, політику, філософію, літературу, медицину та поетику.

В 16 років юнак отримав перше бойове хрещення - коли батька Філіпа ІІ не було вдома, він придушив повстання фракійців.

В 336 році до н.е. і Александр стає на чолі Македонії. Перший військовий похід Александр здійснює на Персію. 334 року до н.е. успішно підкорює Малу Азію, зарекомендувавши себе найбільшим завойовником та

полководцем.

Йому без без бою дісталися Фінікія, Сирія, Карія і країни Близького

Сходи, а єгиптяни побачили в Александрі бога.

Другий похід на Перську державу завершився підкоренням Суз, Перспеполя та Вавилона, який Александр зробив столицею своєї велетенської імперії.

326 року до н.е. Александр Македонський направив війська на Індію, проте невдалойого воїни відмовилися рухатися вглиб її території, давалася взнаки десятилітня втома військового походу і зовсім чужий для греків індійський клімат. Завойовник не порушував релігії та культури підкорених народів, натомість переймав їх культурні надбання. Таким чином він уникав повстань, але в той же час захоплення Александра чужими звичаями викликало незадоволення його співвітчизників. Поміркуймо!

1. Як ви розумієте висловлювання Александра Македонського?

- Що більше ти маєш, то з більшою жадібністю прагнеш того, чого в тебе немає. Війна в тебе народжується з перемог.

Нема межі збагачення. Попереднє збагачення лише спонукає до його примноження.

- Доля царів робити хороше, а чути погане.

Діями царів (влади) завжди невдоволені його піддані. 2. Висловте припущення щодо того, яку роль відіграв в історії Александр Македонський. Александр Македонський завдяки завоюванням поширив грецьку культуру далеко за межі Греції. В результаті взаємовпливу культури Сходу і Греції сформувалася елліністична культура. Поміркуймо!

1. Чому військо Александра здобувало швидкі перемоги на Сході? Александра була краще навчена і підготовлена в порівнянні з військом перського царя Дарія ІІІ. Окрім того, підкорені персами народи не хотіли воювати на боці персів. Греки в Малій Азії відразу стали на бік Александра.

2. Що свідчить про те, що Александр мав на меті створити імперію?

Створивши найбільшу державу, Александр Македонський почав запроваджувати порядки, характерні правителям східних деспотій - оточував себе непомірними розкошами, жадав, аби його вважали богом, готувався о подальших завоювань. Про демократичний устрій грецьких полісів було забуто, натомість формувалося одноосібне (монархічне) управління, характерне імперіям - тобто агресивним державам, які захоплюють чужі землі з метою грабунку підкорених народів. Діємо: практичні завдання Працюємо з історичною картою:

2. Позначте на контурній карті напрямок Східного походу Александра Македонського, місця та роки переможних для Александра битв, столицю імперії Александра, місто Александрію Єгипетську.

334 р. до н.е. - Александр Македонський розбив військо персів на річці Гранік у Малій Азії

334 р. до н. е. - облога і захоплення

332 р. до н.е. - облога і захоплення міста Газа у Палестині. Після Гази Александр захоплює Єгипет.

331 р. до н.е. - битва при Гавгамелах, Перська імперія припинила своє існування. Дарія ІІІ вбито.

326 р. до н.е. - битва з індійським царем Пором на річці Гідасп, притокою річки Інд.

Македонці вперше воювали зі слонами і зазнали великих втрат, після яких не захотіли продовжувати йти за Александром далі на схід.

3. Запишіть до зошита хронологічні межі Східного походу Александра

Македонського.

Хронологічні межі Східного походу Александра Македонського: 334 р. до н.е. - 326 р. до н.е.

Діємо: практичні завдання

Висловлювання Александра Македонського: - Якщо б я не був Александром, я хотів би бути Діогеном. Відомо, що філософу Діогену для життя вистачало тієї бочки, в якій він мешкав. Вислів Александра означає буквально - або володіти всім світом, або ж для життя достатньо лише мудрості.

- Не можуть існувати два Сонця на небі та два владики на Землі. Це вислів підтверджує бажання Александра заволодіти світом.

- Немає нічого більш рабського, ніж розкіш і млість, і нічого більш царственого, ніж праця. Повага до праці, як найважливішої необхідної складової людського буття.

- Бачу, що буде велике змагання над моєю могилою.

1.Поміркуйте, на якому етапі життя Александр міг це сказати. Александр міг це сказати, уже будучи хворим, після успішного Східного походу, коли була уже створена велика імперія.

2. Що мав на увазі Александр, промовляючи ці слова? Александр мав на увазі, що між його воєначальниками не буде злагоди в управлінні країною і вони почнуть ділити її між собою.

3. Які риси характеру полководця вони розкривають? Зваженість і далекоглядність.

Діємо: практичні завдання Працюючи з матеріалами параграфа, визначте риси античної та східної культур у пам'ятках.

Головною ознакою еллінізму було поєднання грецької та східної культури, причому панівною в еллінізмі стала грецька культура. Взаємовплив культури проявлявся в багатьох напрямках людської діяльності: ремеслі, суднобудуванні, архітектурі, скульптурі, літературі, філософії, науці.

Поясніть, у чому полягає схожість між мистецтвом Давньої Греції та пам'ятками еллінізму.

shkola.in.ua

Схожими рисами елліністичної та грецької культур у пам'ятках є наявність однакових елементів в архітектурі - колон, ордерів, портиків, фронтонів, двосхилого даху. Поміркуймо!

Дайте оцінку діям Герострата. Як ви розумієте вислів «Геростратова слава»? Герострат, за сучасними мірками, вважався б психічно неврівноваженою або й психічно хворою людиною. Вираз Геростратова слава означає досягнення слави

шляхом вічної ганьби. Геростратом можна назвати людину, яка мріє про славу, здобуту будь-яким способом.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

I. Знаю нове

1. В онлайн-вправі виникла помилка. Запропонуйте правильний варіант

виконання завдання. Укажіть, скільки років потрібно додати до числа 323 чи відняти від нього, щоб установити правильні дати подій.

Битва при Гавгамелах перемога Александра над Дарієм III

331 р. до н.е.

323 - 8 = 331 до н.е.

Завершення Східного походу у Вавилоні

326 р. до н.е.

323 - 3 = 326 р до н.е.

Початок Східного походу Александра Македонського

334 р. до н.е.

323 - 11 = 334 р. до н.е.

Смерть Александра Македонського

323 р. до н.е.

(0)

Битва під Херонеєю перемога македонян над греками

338 р. до н. е.

323 -15 = 338 р. до н.е.

2. Назвіть країни, які Александру вдалося підкорити. Александр Македонський підкорив Сирію, Фінікію, Єгипет, Месопотамію, Персію, Бактрію, Согдіану.

3. Назвіть сучасників (народи, держави та ін.) Александра Македонського на українських землях. Сучасниками Александра Македонського на українських землях були скіфи, що проживали на теренах сучасних українських земель у VII III ст. до н.е. (за свідченнями Геродота).

4. Продовжте роботу з творчим проєктом «Ілюстрована стрічка часу історії Давньої Греції» позначте події, вивчені на уроці.

338 р. до н.е. перемога Філіпа ІІ під Херонеєю над греками і Греція переходить під владу Македонії.

334 р. до н.е. - Александр переправився через протоку Геллеспонт і ввійшов у володіння Персії.

333 р. до н. е.початок великого Східного походу Александра Македонського.

331 р. до н.е. у битві при Гавгамелах військо Александра остаточно перемогло перського царя Дарія ІІІ.

327 р. до н.е. похід Александра на Індію.

325 р. до н.е. повернення Александра Македонського у Вавилон.

shkola.in.ua

323 р. до н.е. смерть Александра Македонського.

356 р. до н.е. підпал храму Артеміди Ефеської Геростратом.

5. Виконайте завдання на лічбу часу в історії: а) розгадайте числову хмаринку: які події давньої історії в ній зафіксовані; а також полічіть, скільки років минуло від кожної з них до наших днів; 333 рік до н.е. початок великого Східного походу Александра Македонського. + 2021

= 2354 р.

480 рік до н.е. - битва при Фермопілах і Саламінська морська битва греків з персами.

480 + 2021 = 2501.

513 рік до н. е. - перський цар Дарій І почав похід на причорноморські і приазовські степи проти скіфів. 513+ 2021 = 2534

594 рік до н.е. - реформи Солона в Афінах. 594+ 2021 = 2615

1792 рік до н.е - початок правління Хаммурапі у Вавилоні.

1792+ 2021 = 3813

3000 рік до н.е. - утворення Єгипетської держави зі столицею Мемфіс

3000 + 2021 = 5021

б) доберіть події з історії Стародавнього світу, які відбувалися в одному столітті

діяльністю Александра Македонського, та укладіть власну задачу на лічбу часу. Правління скіфського царя Атея Платон засновує Академію.

II. Обговорюємо в групі

1. Поміркуйте, чи міцною була імперія Александра. Знайдіть аргументи на користь своїх припущень. Для того, аби попередити повстання проти своєї влади, Александр не намагався змінювати порядків підкорених місцевих народів. До того ж, підкорені народи часто бачили в Александрі визволителя від гніту персів. Ці чинники сприяли зміцненню влади Александра Македонського. Проте його імперія не була міцною, оскільки це державне утворення населяли велика кількість народів з різними заняттями і культурними традиціями і утримати їх в одній державі можливо було лише з застосуванням насилля, чого зроблено не було. Тому імперія так само швидко розпалася, як і була створена.

2. Проаналізуйте історію піднесення Македонії та імперії Александра Македонського за алгоритмом: причини піднесення головні історичні факти причини падіння.

Піднесення Македонії відбувалося на тлі занепаду грецьких полісів у результаті

виснаження від Пелопонеської війни та міжусобних конфліктів між прихильниками Спарти та Афін.

Філіп ІІ вміло скористався цією ворожнечею для підкорення всієї Греції.

III. Мислю творчо

1. Створіть історичний портрет Александра Македонського. Для виконання завдання скористайтеся планом роботи та відповідями на запитання рубрики «Діємо: практичне завдання», «Пізнавально й цікаво». Дивися вище в статті заголовок - Діємо: практичні завдання

shkola.in.ua

§ 42. Сармати на території України. Сторінка 159

Діємо: практичні завдання

Працюючи з текстом параграфа, ви помітите, що він не поділяється на пункти. Пропонуємо вам скласти план параграфа самостійно або разом із друзями.

1. Часи, в яких проживали сармати на сучасних українських землях.

2. Свідчення античних істориків.

3. Заняття і спосіб життя народу.

4. Культура і релігія сарматів.

2. Поміркуйте, чому на карті немає підпису «сармати», а є назви різних племен.

На карті позначені різні сарматські племена - аорси, алани, роксолани.

Назву сармати увів у вжиток грецький історик Геродот.

3. Які народи, держави були сусідами сарматів? Сусідами сарматів на півночі були праслов'янські землеробські племена венедів. На півдні Кримського півостроваСкіфське та Боспорське царства (саме сармати й витіснили скіфів зі степів України), на заході - племена бессів, астарнів, даків.

4. Поміркуйте, як могли складатися відносини між сарматами та їхніми сусідами. Сармати були войовничим кочовим народом, тому про добросусідські відносини

сарматів з іншими народами говорити наразі складно. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

1. Назвіть хронологічні межі життя сарматів на території України. Сармати на теренах України проживали на протязі шести століть - з ІІІ ст. до н.е. -ІІІ н.е.

2. З ким сармати були споріднені етнічно? Сармати споріднені етнічно зі скіфами, що вели подібний до сарматів кочовий спосіб життя.

3. Порівняйте становище жінки в сарматському та давньогрецькому суспільствах. У сарматів жінка була рівна чоловікові, займала високе місце в суспільстві. Жінка була воїном, носила зброю на рівні з чоловіками. Становище грецьких жінок було гіршим в порівнянні з сарматськими - на відміну від чоловіків, гречанки були позбавлені багатьох прав у грецькому суспільстві. Проте в побуті користувалися косметикою, більше доглядали за собою, ніж жінки сарматів. 4. Розташуйте на шкалі часу ілюстрації. Які хронологічні дані треба підписати під кожною карткою? 1 малюнок - амазонки ІІІ ст. до н.е. - ІІІ ст. н. е.

2 малюнок - кіммерійці ІX - VII століття до н.е.

3 малюнок - скіфи VІІ ст. до н.е. - ІІІ ст. до н.е.

4 малюнок - грецькі поліси північного Причорномор'я VII-V ст. до н.е.

II. Обговорюємо в групі

2. Поставте запитання до ілюстрацій та рубрики «Пізнавально й цікаво», вміщених у параграфі.

1 мал. Якою рисою були наділені сармати? Сармати в римських описах. Як могли використовувати перевагу своїх коней сармати?

2 мал. Яким було місце жінки в сарматському суспільстві? Сарматські амазонки. Чому до могили жінкам сармати клали зброю?

shkola.in.ua

3. Порівняйте спосіб життя й господарювання сарматів та інших давніх народів (скіфів, греків). Назвіть спільні та відмінні риси. Сармати і скіфи жили родовими общинами, вели кочовий спосіб життя, займалися тваринництвом, були войовничими народами. Жінки мали високе суспільне становище поряд з чоловіками. Греки жили в полісах, які мали державний устрій, вели осілий спосіб життя, займалися переважно землеробством та ремеслом, хоча могли тримати домашніх тварин та птицю. Мали високий рівень розвитку культури. Грецькі жінки не мали тих прав у суспільстві, що чоловіки.

III. Мислю творчо

2. Створіть інтелектуальну загадку (кросворд, вікторину, головоломки тощо) до теми «Народи раннього залізного віку на теренах України». Вікторина.

1. Чи були спорідненими народами:

1) скіфи і сармати;

2) скіфи і венеди;

3) скіфи і сармати.

2. Які сучасні географічні назви в Україні є сарматськими?

3. Викресліть лишнє: аорси, венеди, алани, бесси, роксолани.

4. Чим найбільше торгували сармати?

5. Що називають звіриним стилем?

6. Визначте, кому поклонялися сармати:

сонцю, воді, землі, вогню, коневі, дикому кабану, траві, мечу.

7. Зробив описи сарматів грецький історик ....

8. Чи могли сармати застосовувати залізну зброю?

§ 43. Узагальнення з розділу 3. «Антична цивілізація та її сусіди» (частина 2) Сторінка 162

АНТИЧНА ХРОНОЛОГІЯ В КАРТИНКАХ

1. Розташуйте зображення в хронологічній послідовності (на кожній шкалі окремо). Мінойська цивілізація 3000-2000 років до н. е. Троянська війна ХІІ ст. до н. е. Кіммерійці IX - VII ст. до н. е. Велика грецька колонізація VIII - VI ст. до н. е. Храм Артеміди в Ефесі - VII ст. до н. е. Александр Македонський 356 - 323 р. до н. е. 3. Визначте, які із зображень є історичними джерелами, а які пізнішими ілюстраціями. Історичні джерела: Мінойська цивілізація, кіммерійці, Александр Македонський, Велика грецька колонізація.

Пізніші ілюстрації: троянська війна, храм Артеміди.

4. Визначте, які із зображень можна застосувати, розповідаючи про життя людей на теренах України в ранньому залізному віці. Розповідаючи про ранній залізний вік в Україні, можна використати зображення кіммерійців та Троянської війни. КРОСВОРД НАВПАКИ

1. Дайте назву кросворду та сформулюйте до нього запитання. Назва кросворду "Видатні діячі епохи античності та її дослідники".

1. Давньогрецький видатний філософ, учитель Александра Македонського.

2. Давньогрецький вчений-математик.

3. Давньогрецький мислитель, засновник філософської школи Академії.

shkola.in.ua

4. Батько історії.

5. Англійський археолог, першовідкривач мінойської цивілізації.

6. Давньогрецький учений, основоположник географії.

7. Давньогрецька поетка.

8. Німецький археолог, що відкрив світові Трою.

9. Афінський правитель, відомий скасуванням боргового рабства.

10. Сліпий співець, батько європейської літератури.

11. Давньогрецький байкар. 2. Поясніть:

а) коли, в якій країні діяли герої кросворду; чи всі вони жили

за античної доби; герої кросворду жили в античні часи в Греції, за винятком

археологів Артура Еванса і Генріха Шлімана.

б) у яких сферах життя суспільства відзначилися герої кросворду; герої кросворду відзначилися в науці та літературі

в) у чому полягає їхній внесок в історію людства. Відповідь на питання у пункті 1. ІСТОРИЧНІ ОПОВІДКИ

Розгляньте хмаринки слів та виконайте завдання до них: 1. Про яку сферу життя античного суспільства можна розповісти за допомогою

кожного набору слів? Дайте відповідні назви хмаринкам.

Хмаринка 1. Розповідає про суспільні відносини в грецьких полісах - Афінах та Спарті.

Хмаринка 2. Розповідає про персько-грецькі війни. Хмаринка 3. Розповідає про війну перського царя Дарія зі скіфами. Хмаринка 4. Розповідає про давньогрецьку релігію.

Хмаринка 5. Розповідає про підкорення Греції Македонією.

Хмаринка 6. Розповідає про Велику грецьку колонізацію. 2. До згадуваних у хмаринках 1, 2, 5 подій чи процесів укажіть причини, ключові події та наслідки.

1 хмаринка - головною причиною реформ Солона була недосконала форма управління суспільством, коли влада в полісі належала вихідцям зі знатних багатих сімей, предки яких вважалися засновниками міста - аристам. Результатом змін стало перетворення аристократичної республіки на демократичну, коли всі громадяни без виключення могли брати участь в управлінні суспільством та мали військовий обов'язок, що залежав від кількості майна громадянина. 2 хмаринка - причиною персько-грецьких воєн було бажання персів встановити контроль над грецькими полісами в Малій Азії. На захист малоазійських полісів виступили греки з материкової Греції, що послужило приводом до вторгнення персів на материкову Грецію. Одним із важливих епізодів війни була організація оборони спартанський царем Леонідом, який на чолі 300 спартанців мужньо захищали вузький Фермопільський прохід від перського війська, очолюваного перським царем Ксерксом. Наслідком воєн стало піднесення Афін внаслідок використання коштів оборонного Афінського морського союзу для власних потреб та протистояння між Афінами та Спартою за лідерство у Греції, що вилилося в Пелопонеську війну. Війна виснажила обидві сторони конфлікту і привела до занепаду політичного, культурного і господарського життя грецьких полісів

shkola.in.ua

5 хмаринка - після Пелопонеської війни грецькі поліси були ослаблені, і це дало можливість піднесення Македонії на чолі з царем Філіппом ІІ. Після переможної битви під Херонеєю він захопив усю Грецію, а син Філіппа ІІ Александр став найбільшим завойовником античного світу, за 10 років підкоривши Персію та Єгипет, та очолив найбільшу у світі імперію. Проте імперія Александра Великого виявилася неміцною, і відразу по смерті Александра почала розпадатися на частини. Але, не зважаючи на процеси розпаду, на територію імперії поширюється грецька культура та відбуваються взаємовпливи грецької та місцевої (східної) культур, що проявилося в становленні культури еллінізму.

3. Визначте, за допомогою яких хмаринок можна розповісти про історію українських земель в добу античності. Про історію українських земель в добу античності можна розповісти за хмаринками 3 та 6.

ЩО МИ ЗНАЄМО З ТЕМИ

Перевірте, як ви засвоїли матеріал теми, за допомогою онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за посиланням

Позначте хронологічні межі персько-грецьких воєн 500 - 449 рр. до н.е.

Який характер мали персько-грецькі війни для Греції? Визвольні, справедливі Установіть відповідність між назвами битв персько-грецьких воєн та часом, коли вони відбулися Марафонська битва 490 р. до н.е., Саламінська битва 480 р. до н.е. Битва біля м. Платеї 479 р. до н.е Позначте ім'я історичного діяча, з яким пов'язаний "золотий вік" афінської

демократії Перикл

Позначте ознаки громадського життя в Афінах за доби Перикла (3 відповіді) Право участі у народних зборах мали лише чоловіки-воїни Зайняття державних посад відбувалося за результатом жеребкування Політичними правами користувалися лише чоловіки Позначте улюблені місця відпочинку давньогрецьких чоловіків Палестри та гімнасії Позначте характеристики релігії давніх греків (3 відповіді) Політеїстичний харакетр релігійних уявлень, Антропоморфний характер релігійних уявлень Релігія тісно пов'язана з міфологією Позначте варіант, у якому правильно вказано час заснування та бога, якому присвячено Олімпійські ігри 776 р. до н.е., Зевс Установіть відповідність між ім'ям та роллю історичного діяча у розвитку давньогрецької культури Платон – філософ, Аристофан - автор комедій, Сапфо –поетеса, Геродот – історик, Гіппократ – лікар, Фідій - скульптор Позначте варіант, у якому позначено правильну назву виду мистецтва Давньої Греції Пам'ятка червонофігурного вазопису Позначте факти з біографії Александра Македонського (2 відповіді) Був учнем відомого вченого та мислителя Аристотеля З метою створення імперії здійснив великий Східний похід Позначте варіант, у якому правильно наведено час існування та характеристики сарматів ІІІ ст. до н.е. - ІІІ ст. н.е., войовничі кочові племена в Північному Причорномор'ї

§ 44-45. Виникнення міста Рима в Італії. Римська республіка в V-І ст. до н. е. Сторінка 164

1. Уважно розгляньте карту та визначте особливості географічного положення Апеннінського півострова. Апеннінський півострів знаходиться на півдні Європи і омивається Лігурійським, Тірренським, Іонічним та Адріатичним морями. На півночі півострів відмежований високими горами Альпами. Вздовж півострова тягнуться невисокі гори Апенніни. Поблизу півострова є чимало островів, найбільші з них це Сіцілія, Сардінія та Корсика. 2. Які моря його омивають? Які острови розташовані на південь і захід від Італії? Півострів омивають Лігурійське, Тірренське, Іонічне та Адріатичне моря. На південь і захід розташовані острови Сіцілія, Сардінія та Корсика, Коссира, Ільва, Ліпарський та

Егатський архіпелаги. 3. Поміркуйте, як розташування Апеннінського півострова, природні умови впливали на заняття його населення? Літо на півострові переважно жарке та сухе, зима м'яка і волога. В гірській місцевості розводили займалися скотарством, в гірських долинах на родючих грунтах займалися землеробством. Близькість до моря сприяла розвитку рибальства та морської торгівлі.

Діємо: практичні завдання

Знайдіть спільне та відмінне в природних умовах Греції й Італії за таким планом: 1) географічне положення; Греція та Італія є півостровами і обидві омиваються з півдня, заходу та сходу морями, на півночі височать гори -Балкани та Апенніни. Обидва півострови мають поблизу

багато островів, проте біля берегів Греції їх більше. 2) клімат, природні зони; Клімат півостровів належить до субтропічного

кліматичного поясу з середземноморським типом клімату, для якого характерне жарке та сухе літо (завдяки пануванню влітку тропічних повітряних мас з Африки) і м'яка зима, бо взимку гори не пропускають холодних повітряних мас з півночі.

3) рельєф; Обидва півострови мають порівняно невисокі гірські масиви - Апенніни та Балкани.

4) річки; На півостровах нема довгих річок. Всі річки стікають з гір і мають дощове та снігове живлення. Рівень води в річках суттєво зменшується влітку.

5) ґрунти. У Греції переважають гірські коричневі ґрунти, в Італії - гірські бурі лісові. Обидва види ґрунтів мають порівняно невисоку родючість. Пофантазуймо!

Уявіть себе вченим, який зважився розшифрувати писемність етрусків. Із чого ви почали б свою роботу? З якими труднощами зіткнулися? Етруська абетка споріднена з грецькою та латиською абетками, отже, для розшифрування писемності етрусків варто звернути увагу на ймовірну подібність грецької та латинської мови з цією мовою. Існує версія, що самоназва етрусків була русени. В такому випадку варто згадати нашу Русь і ще не надто давню назву руси та відчуємо зв’язок етрусків із українською землею та мовою. Чому ця скульптура стала одним із символів Рима, візитівкою цього міста?

Капітолійська вовчиця врятувала від голодної смерті своїм молоком немовлят Ромула та Рема. Ромул 753 р. до н.е. заснував Рим і став першим його правителем.

Поміркуймо!

Чому, на вашу думку, митці звертаються до цієї легендарної теми?

Митці звертаються в своїх творах до цієї легенди тому, що вона пов'язана з Вічним

містом, як називають Рим, яке стало на довгі роки центром європейської розвиненої цивілізації.

shkola.in.ua

Пізнавально й цікаво! До якої категорії громадян Рима ми можемо віднести цього чоловіка?

Обґрунтуйте свій вибір. Цього чоловіка можна віднести до патриціїв, адже він стоїть

скульптурних портретів своїх предків, чим підкреслює своє знатне аристократичне походження.

Діємо: практичні завдання Які обов'язки перед суспільством мав цар? Які обов'язки мали члени суспільства? Цар мав обов'язки перед суспільством:

- очолювати священнодійства і жертвопринесення; - зберігати закони і звичаї предків; - судові розгляди; - скликання сенату. Діємо: практичні завдання

Складіть розповідь про життя плебеїв на початку періоду республіки.

510 р. до н.е. в Римі було встановлено республіканську форму правління. В місті відразу почалася серйозна боротьба за владу, адже буди обраними до сенату могли лише патриції - нащадки засновників міста. Таку республіку називають

аристократичною. Плебеї (прийшле населення) мали право на участь в народних зборах, але не мали права перебувати на державних посадах. Крім того, плебеїв не наділяли землею, ділянки віддавали в оренду патриціям. Плебеї виступали проти боргового рабства. Боротьба плебеїв з патриціями тривала 200 років і завершилася перемогою плебеїв.

Поміркуймо!

У 494 р. до н. е. плебеї, незадоволені утисками з боку патриціїв, відмовилися брати участь у воєнному поході й пішли на Священну гору, розташовану неподалік Рима. Як ця подія вплинула на життя міста? Як наслідок, патриції вимушено пішли на поступки плебеям. Їм надали право обрати народних трибунів, що мали обстоювати їхні інтереси в сенаті. Трибун обирався строком на рік. Він мали право на вето (заборону) будь-якого рішення сенату, якщо вважав його несправедливим. Пізнавально й цікаво 1. Пригадайте, хто і в якій країні провів реформи з метою поліпшення

становища

простого народу. Це була вимушена дія влади чи її добра воля? 450 р. до н.е. спеціальна комісія записала закони на 12 мідних таблицях, що були виставлені на головній площі Рима - Форумі. Звісно, Закони ХІІ таблиць були створені патриціями вимушено під тиском плебеїв. 2. Слово «форум» і сьогодні використовують. А в якому значенні? Форум - головна площа Рима і водночас центр суспільного та політичного життя, де проходили народні збори. Слово форум вживають сьогодні у значенні обговорення. Діємо: практичні завдання Уявіть себе народним трибуном, який захищатиме права плебеїв на засіданні сенату. Підготуйте свою доповідь. Я сьогодні на засіданні сенату накладаю вето на передачу нових земель в оренду патриціям до того часу, поки плебеям не буде надано землі для ведення господарства. Бо спочатку ви не надаєте плебеям ділянок землі для їх гідного прожиття, а потім відправляєте їх в боргове рабство!

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

shkola.in.ua

1. Чим природні умови Давньої Греції та Італії були схожими, чим відрізнялися? Природні умови Давньої Греції та Італії дуже подібні - вони мають середземноморський тип клімату зі спекотним сухим літом і теплою вологою зимою. Проте клімат Італії більш м'який в порівнянні з грецьким, вона краще захищена горами Альпами (4800 м) від холодних повітряних мас в порівнянні з Грецією. Береги Італії менше порізані в порівнянні з берегами Греції, то ж більш зручною для судноплавства є Греція. 2. Чого домагалися плебеї в боротьбі з патриціями? Які результати цієї боротьби? Плебеї в боротьбі з патриціями добилися в сенаті посади народного трибуна, який міг

накладати заборону (вето) на рішення сенату, які були, на його думку, не вигідними для плебеїв. Плебеї добилися права на наділення їх землею та скасування боргового рабства (IV - початок III ст. до н. е.).

Між патриціями та плебеями встановилася рівність перед законами, плебеї отримали доступ до державних посад. Між патриціями та плебеям стало можливим одруження.

3. Чим влада консула відрізнялася від влади царя?

Посада консула була виборною, двох консулів, які правили спільно, обирали раз на

рік. Царів теж обирали на форумі, але довічно. Вони мали одноосібну владу.

4. Хто в сенаті захищав права плебеїв?

В римському сенаті права плебеїв захищали народні трибуни, які мали право оголошувати вето на закони, невигідні плебеям.

II. Обговорюємо в групі

1. Поясніть, що про історію Давнього Риму можна розповісти за допомогою

закодованих у хмаринці слів?

Апенніни - гори, що простягаються вздовж Апеннінського півострова. Ромул - засновник Риму, його перший правитель.

Плебеї - прийшле (некорінне) населення Риму. патриції - нащадки засновників Риму, корінні жителі міста знатного походження. Форум - центральна площа Риму, де відбувалися народні збори. Республіка - форма правління державою, за якої всі органи управління є виборними. Сенат - виборний законодавчий орган управління в Римі. Трибун - посадова особа (магістрат), що мала право на заборону законів, які утискували в правах плебеїв. Консул - одна з двох виборних вищих посадових осіб (магістратів) Рима. 12 таблиць - закони, видані 450 р. до н. е. патриціями під тиском плебеїв.

Цензор - посадова особа (магістрат), що довічно здійснювала контрольні функції за діяльністю посадових осіб. Магістрати - загальна назва всіх державних посад в Римі. Етруски - племена, що населяли в І тис. до н.е. північ Апеннінського півострова. Диктатор - магістрат (посадова особа), що обиралася на півроку за крайньої небезпеки (війни, внутрішніх проблемах) і одноосібно утримувала владу. В цілому хмаринка слів розповідає про особливості управління Римом. Що в наш час означають слова «цензор», «диктатор», «сенатор», «провінціал», «плебей»?

В наш час слово цензор має здебільшого негативне значення та означає особу, яка здійснює контроль над творами мистецтва. В той же в мережі Інтернет є сайт "Цензор", що висвітлює політичні події в країні і світі.

Диктатор - особа, яка всупереч державним законам захопила державну владу в країні. Сенаторами називають депутатів Сенату - сучасних державних виборних органів у ряді країн світу, зокрема США. Провінціал - людина, яка живе на віддалі від економічного і політичного центру країни. Плебей - зневажлива назва людей з невисоким рівнем доходів і низьким рівнем культури та освіти.

2. Які наслідки мав той факт, що робота на всіх посадах у Римі не оплачувалася? Найголовнішим наслідком відсутності оплати плаці за перебування на державній посаді стало те, що перебувати при владі могли лише багаті матеріально забезпечені

люди, плебеям займати державні посади було проблематично з огляду на відсутність коштів на прожиття.

3. Дізнайтеся, хто з державних службовців сучасної України наділений правом вето. Право вето має Президент України (Конституція України, стаття 106, пункт 30).

4. Порівняйте систему управління в Афінському полісі та в Римі за доби республіки. Яка із систем, на вашу думку, була більш демократичною? У якій із держав громадяни відчували себе більш захищеними від перевищення

повноважень чиновників? В Афінах громадян було значно менше, ніж негромадян, тому Афінська демократія опиралася на меншу частину жителів полісу, тобто була демократією меншості. Для громадян існували різні вікові обмеження щодо перебування на державних посадах.

І грецька, і римська республіки були аристократичними, проте внаслідок реформ

право на владу отримали й представники демосу і плебеїв. В афінській

рабовласницькій демократії демос в цілому мав більше прав та повноважень в порівнянні з римським плебсом.

Більш захищеними від перевищення повноважень чиновниками були громадяни Риму завдяки посаді народного трибуна.

В той же час, в Римі державним службовцям не виплачували заробітної плати, а тому займати державну посаду небагатим громадянам було практично неможливо через відсутність забезпечення. Основним обов'язком громадян і в Афінах, і в Римі був військовий обов'язок. III. Мислю творчо

1. Уявіть себе в ролі вчителя/вчительки

підготуйте кілька запитань до навчального тексту цього параграфа для однокласників і однокласниць. Як підказкою скористайтеся ланцюжком запитань Квінтиліана: Хто? Що? Де? Коли? Чим? Як? Чому?

Хто такі патриції?

Що нагадує собою Апеннінський півострів?

Де в Римі були встановлені закони 12-ти таблиць?

Коли скинули останнього римського царя?

Чим займалися народні трибуни?

Як плебеям вдалося добитися збільшення своїх прав?

Чому римлянам за роботу на державній посаді не платили заробітну плату?

2. За допомогою довідника, мережі Інтернет підготуйте віртуальну мандрівку «Пам'ятки етруської культури». Позначте місця розташування цих пам'яток на контурній карті.

shkola.in.ua

Етруська культура мала розвиток в VIII- II ст. до н.е. Етруську культуру можна вважати перехідною ланкою від грецької культури до римської. Пам'ятками етруської культури є могильні кургани та гробниці. В інтер'єрі гробниць прослідковується думка, що життя не припиняється зі смертю. Крім поховань, справжніми витворами етруського мистецтва дослідники вважають міські ворота. 3. Уявіть, що ви працюєте в туристичній агенції. Мандрівники звернулися до вас із проханням провести екскурсію «шляхами племен і народів стародавньої Італії». Спробуйте скласти маршрут цієї подорожі. В стародавній Італії проживали лігури, венеди, етруски, піцени, умбри, латини, самніти, мессапи, греки. Альбенга (в минулому Білий Інганум) - головне місто лігурів.

Венеди (предки українців) заснували місто Венедію, що нині має назву Венеція. Музей пам'яток Італії етруського мистецтва в Римі. Піцени заснували релігійний центр в Купра-Маріттіма на честь богині Купра.

Умбри дали назву частині сучасної Італії - Умбрії. Заснували міста Амерія (сучасна назва Амелія), Арімінум (Ріміні), Асізій (Ассізі), Ігувій (Губбіо), Інтерамна (Терні), Перузія (Перуджа), Сполецій (Сполето). На землях латинів заснований Рим.

Месапи - за словами Геродота, нащадки давніх крітян, заснували міста Бриндіз та Орію.

Греки - засновники міста-колонії Кіми.

§ 46. Воєнна експансія Риму

Сторінка 171

На вашу думку, чи є поняття «експансія» та «загарбання» синонімами?

Так, ці слова можна вважати синонімами, адже вони означають прагнення держави до захоплення чужих територій в інших країнах.

Поміркуймо!

1. Чому уряд Риму прагнув не допускати об'єднання італійських племен?

Римський уряд не хотів допускати об'єднання італійських племен через те, що в такому випадку римлянам було би складно їх підкорити, адже об'єднавшись, вони стали б сильнішими і, до того ж, могли б становити загрозу самому Риму. Як правило «розділяй і володарюй» характеризує Рим як державу?

Це правило характеризує Римську державу, як хитрого та підступного агресора, що прагне завойовувати сусідні народи поодинці.

Діємо: практичні завдання

1. Почніть укладати за допомогою карти на с. 164 хронологічну таблицю «Етапи римських завоювань», позначаючи на контурній карті приєднані до Риму території.

Етапи Римських завоювань:

- до 338 р. до н. е. - латини і вольски;

- до 280 р. до н. е. - самніти, сабіни, ліцени, етруски, умбри;

- до 265 р. до н. е. - месалії, лукани, брутії;

- 224-221 р.до н. е. - галли, венети;

- після 146 р. до н. е. - сикули.

shkola.in.ua

2. З історією підкорення Римом Італії пов'язаний крилатий вислів «Піррова перемога». Дізнайтеся з додаткових джерел історію його виникнення. Піррова перемога - вираз, що означає перемогу, яка далася дуже великою ціною. Перемога, що за втратами рівносильна поразці. Вислів походить з 279 року до н. е., коли епірський цар Пір впродовж двох днів вів наступ на римські війська та переміг їх, але втрати його армії були настільки великі, що Пірр в розпачі вигукнув "Ще одна така перемога і я залишуся без війська!". Поміркуймо!

1. Пригадайте, коли й ким був заснований Карфаген. Карфаген був заснований фінікійською царицею Дідоною з міста Сура, ймовірно, у 825 чи 813 році до н. е., Місто було торговою факторією (пунктом для зберігання і торгівлі товарами).

2. Які чинники сприяли швидкому піднесенню Карфагена? Карфаген контролював торговельні шляхи в Середземному морі, а також застосовував

в регіоні військову силу для збільшення свого впливу.

Які причини викликали ворожнечу Риму з Карфагеном?

Основною причиною ворожнечі Риму та Карфагену є суперництво за володіння

Західним Середземномор'ям.

4. У який спосіб, на вашу думку, можна було залагодити конфлікт?

Конфлікти можливо залагоджувати переговорами і мирним розподілом сфер впливу в регіоні між державами-суперниками. Проте така картина не надто є реалістичною, адже Рим і Карфаген обоє були державами з агресивною зовнішньою політикою та виношували схожі плани стосовно поширення свого впливу в Середземному морі, причому там не передбачалося жодного добросусідства, а виключно власне лідерство. 5. Який шлях обрав Рим? Чому? Рим обрав шлях війни, як єдино можливий спосіб вирішення питання лідерства в Західному Середземномор'ї.

Діємо - практичні завдання

1. Як ви вважаєте, чому в багатьох військових навчальних закладах світу і сьогодні вивчають битву при Каннах?

Битва при Каннах відбулася 2 серпня 216 р. до н. е. і стала переможною для карфагенського полководця Ганнібала. Битва ввійшла в навчальні програми військових навчальних закладів завдяки тому, що військо карфагенян (40 тис.) на ворожій території перемогло вдвічі більшу за чисельністю римську армію (80 тис.). У Ганнібала було більше кінноти, і сам перевага у вершниках стала вирішальною у битві.

2. На основі здобутих знань про історію битви при Каннах та свідчень сучасників сформулюйте життєву позицію Ганнібала. Ганнібал Барка - талановитий і відважний карфагенський полководець. Він був упевненою і рішучою людиною, що вміла реалізувати свої знання і вміння. Здобуття перемоги Карфагену над Римом стало справою його життя. Маючи віку всього 9 років, він поклявся своєму батькові, що знищить Рим. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове 1. З якими супротивниками зіткнулися римляни, об'єднуючи Італію? Рим боровся з племенами, що населяли Апеннінський півострів, протягом двох століть за об'єднання Італії під своєю владою. На підкорених землях розташовував війська та переселенців (колоністів) з Риму, постійно намагаючись пересварити жертв своєї агресії, аби мати можливість підкорювати їх поодинці. 340 - 338 рр. до н. е. - Латинська війна між Римом та містами Латинського союзу, Рим здобуває перемогу, а Латинський союз припиняє своє існування, найближчі до Риму міста союзу ввійшли до його складу.

326 р. до н. е. - війни із самнітами, галлами та етрусками, що тривали 4 десятиліття. Внаслідок перемоги над ними Рим займає ключову роль на півночі та центрі Апеннінського півострова.

shkola.in.ua

280 - 272 рр. до н. е. - Піррові війни: грецьке місто Тарент в Італії, відмовившись від римського покровительства, найняло на службу військо грецького царя Пірра. Перемога над Пірром принесла римлянам панування над усією Італією.

2. Завдяки чому Риму вдалося підкорити Італію?

Рим підкорив Італію завдяки принципу розділяй і владарюй, за яким римляни намагалися розсварити своїх сусідів, аби завойовувати їх поодинці.

3. Чому війни між Римом і Карфагеном називалися Пунічними?

Війни між Римом ві Карфагеном називалися Пунічними, бо римляни презирливо називали жителів Карфагену пунами (з лат. – кара божа). 4. Розшифруйте хмаринки слів і складіть крилаті вислови. Дізнайтеся історію їхнього походження. Ганнібал біля воріт - вислів означає близьку і серйозну загрозу, небезпеку. Цей вираз приписують давньоримському політичному діячеві, оратору, Марку Тулію Цицерону і відносять до 211 року до н.е., коли Ганнібал привів свої війська до Риму, але, потримавши кілька днів місто в облозі, так і не віддав команди штурму. Карфаген повинен бути зруйнований - латинський вираз, що був популярним в Римі в часи завершення Пунічних воєн. Означає остаточне знищення ворога навіть тоді, коли він уже не становить загрози.

II. Обговорюємо в групі Які наслідки мала воєнна експансія Риму для жителів приєднаних територій, римських громадян? Наслідки воєнної експансії Риму для підкорених народів:

- перетворення завойованих земель на провінції Риму;

- обернення в рабство;

- плата підкореними народами великих контрибуцій і податків. Наслідки воєнної експансії Риму для його жителів:

- зростання кількості рабів;

- рабська праця витіснила працю селян;

- розорення селянства і дрібних виробників;

- поява пролетаріату;

- перехід до найманої армії;

- розселення римлян по провінціях.

III. Мислю творчо

1. Укладіть лепбук «Крилаті вислови, які народилися в Давньому Римі».

Горе переможеним - означає вкрай складне становище підкорених людей чи цілих народів.

shkola.in.ua

Вираз датується IV ст. до н. е., коли галли захопили Рим, але здобути Капітолій варварам не вдалося, і тому вони взяли його в тривалу облогу. В римлян почався голод. Галли запропонували сплатити викуп – 300 кілограм золота, при відважуванні якого вождь галлів Бренн кинув на терези з гирями свого меча, таким чином додавши його до ваги золота. У відповідь на обурення римлян вождь і сказав ті слова, що стали крилатими. Ганнібал біля воріт - вислів, що означає серйозну і близьку небезпеку. Ганнібалвизначний карфагенський полководець. Поява його війська під стінами Риму спричинило велику паніку в місті, проте на Рим Ганібал не пішов. Вираз належить давньоримському політичному діячеві Марку Тулію Цицерону. Хліба і видовищ - вислів характеризує людей, що звикли жити на подачки (милостиню) інших. Слова найкраще стосуються римського пролетаріату - найбіднішої верстви населення, єдиним багатством якої були діти. Поява пролетаріату зумовлена постійними римськими завоюваннями, що привели до зростання кількості рабів у Римі та розорення дрібних виробників з подальшим перетворенням їх на пролетаріат. Янус двуликий - означає нещиру людину. У римлян Янус був богом дверей, згодом –входу і виходу, бог початку і кінця. Зображувався з двома обличчями, одне молоде, дивилося вперед, у майбутнє, друге – старе, дивилося назад, у минуле.

Сатурналії не вічні - нагадування про те, що все має початок і кінець, як добро, так і зло рано чи пізно закінчується. Сатурналії - це релігійні свята. Раби багатіїв отримували на час святкування обмежену

волю, проте лише на час свят. Гроші не пахнуть - гроші можна заробляти різними способами, і вони в будь-якому випадку залишаються грошима, незалежно від способу їх отримання. Даний вираз походить від запровадження податку на громадські туалети римським імператором

Веспасіаном в І столітті н.е. Меценат - покровитель наук і мистецтв, людина, що безкорисливо матеріально підтримує розвиток культури, освіти, літератури. В Римі І ст. до н.е. жив багатий патрицій Меценат. Він був товаришем імператора Октавіана Августа та піддержував матеріально і морально римських митців.

Вандал - особа, яка бездумно знищує пам'ятки мистецтва.

Вандали - давньогерманські племена. В V столітті вони напали на Рим, Вандали розграбували місто, пошкодили і знищили неперевершені мистецькі творінняскульптури та картини. Плебей - неосвічена, культурно низька людина. У Римі плебеями називали нащадків переселенців. Вони не мали багатьох прав в порівнянні з патриціями. Аристократи ставилися зі зневагою до плебеїв. Ім'я їм - легіон - означає величезна кількість (в нашій мові є схоже тьма, як багато або тьма-тьмуща) Легіоном у Римі - називалося велике військове з'єднання, що налічувало до 15 тис. воїнів. Вислів відомий з Біблії. В біблійній притчі розповідається про біснувату людину, який відповів на питання про біса, що в нього вселився, відповів: Ім'я менілегіон І ти, Бруте? - помилково вважається, що це сказав Гай Юлій Цезар, коли його оточили змовники, аби убити кинджалами. Серед змовників знаходився найближчий друг імператора - Марк Юній Брут, який також завдав Цезарю удар ножем. Але насправді вираз є літературним домислом, що належить перу драматурга Уїльяма Шекспіра.

Карфаген має бути зруйновано - вислів відноситься до часу Пунічних війн і належить римському сенаторові Марку Порпцію Катону-старшому (234 — 149 до н. е). Сенатор всі свої промови в сенаті, незалежно від теми виступу, незмінно закінчував словами: «А крім того, я вважаю, що Карфаген має бути зруйнований!»

Розділяй і владарюй - вважається, що це гасло належить римлянам і характеризує їх зовнішню політику, яка трималася на сприянні конфліктам між ворогами Риму. Проте жодних відомостей що ця фраза існувала в ті часи не існує.

shkola.in.ua

Гуси Рим врятували - галли напали на Рим, здобули його і оточили Капітолій. Проте змусити оборонців Капітолію здатися не змогли. Вночі галли тихцем пробралися до вежі і обеззброїти римський дозор. Та гуси здійняли ґелготання та розбудили римських воїнів, і ті змогли успішно відбити ворога. Відтоді вираз гуси Рим врятували вживають, коли дають характеристику якійсь речі, яка непередбачувано може мати серйозні наслідки.

Ганнібалова клятва - Ганнібал – полководець Карфагена. Коли Ганнібалу виповнилось 9 років, він дав клятву батькові бути непримиренним ворогом Риму. Завоювавши частину Піренейського півострова, Ганнібал перейшов у Галлію, а потім – в Італію, де розгромив римлян. Проте римляни у відповідь вторглися в володіння

Карфагену. Ослаблений війною на території Італії, Ганнібал був змушений

повертатися додому, аби врятувати Карфаген. Але вдома, під містечком Зама, зазнав нищівної поразки від римського війська.

Ганнібалова клятва означає рішучість у боротьбі, доведення її до переможного кінця. Це шляхетна і благородна клятва. Прийшов, побачив, переміг - політичний діяч і полководець Гай Юлій Цезар, розгромивши своїх ворогів у Італії, далі посилив свою владу в Єгипті, а в Малій Азії розбив війська царя Фарнака. Про перемогу над Фарнаком Цезар послав знаменитий звіт у сенат, який складався з трьох слів - Прийшов, побачив, переміг.

Ці знамениті слова Цезаря означають блискавичну і швидку перемогу.

Піррова перемога - вираз означає перемогу, за яку заплачено непомірно високу ціну. Перемога, рівносильна поразці.

Епірське військо царя Пірра в битві при Аускулі 279 року до н. е. протягом двох днів атакували римлян і врешті зломили їх, але з дуже великими втратами, що Пірр вигукнув: Ще одна така перемога і я залишуся без війська

Всі дороги ведуть в Рим - вислів часів раннього Середньовіччя.

Вираз виник в Стародавньому Римі, коли римляни збільшували свої території за рахунок завоювань. Але для утримання нових провінцій завойовники мусили будувати нові, хороші дороги до Риму, аби швидко доставляти розпорядження до провінцій і направляти війська для придушення бунтів місцевого населення. Тобто цей вираз абсолютно відповідав дійсності. В імперії, державі з централізованим управлінням, дороги ведуть лише до столиці.

2. Придумайте задачі на лічбу часу на основі відомих подій історії розширення римських володінь. Скільки років минуло з битви під Каннами? 216 р. до н. е + 2021 = 2237 років. Скільки років тому гуси врятували Рим? 2021 + 390 р. до н.е. = 2411 Скільки років виповнилося б Цезарю на межі нашої ери? 100 § 47. Диктатура Юлія Цезаря Сторінка 174

Поміркуймо!

1. Про що мріяли раби? Раби могли мріяти про волю та про своє повернення на батьківщину.

2. Як вони могли боротися зі своїми господарями? Раби могли недбало виконувати роботу, навмисне знижувати продуктивність праці та якість виробів, чинити шкоду майну та організовувати повстання проти рабовласників. Діємо: практичні

завдання

shkola.in.ua

1. Дізнайтеся з додаткових джерел про повстання Спартака. Це найбільше повстання рабів за всю історію стародавнього світу, що розпочалося в 74 р. до н.е. У місті Капуя, в гладіаторській школі відбулася змова 200 гладіаторів, з яких лише близько 80 чоловік могли вийти з міста і сховатися на горі Везувій. Очолив повстання гладіатор Спартак, що був родом з Фракії. Повстання загрожувало центру Італії і було придушене завдяки легіонам полководця Марка Красса. 2. Як розгорталося повстання? В 73-71 р. до н.е. група з 78 рабів-утікачів перетворилася у велику спільноту людей близько 120 тисяч, де були не лише чоловіки, а жінки й діти, що не могло не впливати на боєздатність війська повстанців. На початку повстання зброєю рабів були серпи, вила, граблі, ціпи, сокири, а також палиці

і гострі кілки та захищалися від удару плетеними щитами. Пізніше користувалися справжньою зброєю, добутою в бою. Чоловіки становили ефективний військовий загін. Спартак намагався підтримувати в своєму таборі військову дисципліну, проте не завжди вдало. В його армії були важкоозброєні і легкоозброєні воїни, із захоплених кінських табунів повстанці організували кінноту. Щодо планів повсталих спостерігаються деякі розбіжності - одні історики (Плутарх) повідомляли про наміри вийти з Італії і потрапити в Галлію, інші (Аппіан, Флор) - про наміри заволодіння

спартанців Римом.

Спартак прийняв рішення покинути Італію, передбачаючи неможливість перемоги над армією римлян. Проте частина повстанців не бажала покидати Італію, і врешті їх військо розділилося - Спартак на чолі 50-тисячного війська вирушив на північ з планами перейти Альпи, а 20 тис. повсталих рушило на південь, не бажаючи покидати Італію. Римським легіонам така обставина суттєво полегшила завдання - спочатку було вщент розбито 20-тисячне угрупування на чолі з їх ватажком Кріксом, але Спартака на шляху до Альп римлянам зупинити не вдалося. Але згодом Спартак прийняв рішення не переходити Альпи а повернутися на острів Сіцілію. На той час військо Спартака сягало 120 тис. чоловік. Проте повстанців зрадили пірати, які мали переправити їх на острів, а римська армія зробила укріплення на вузькому перешийку (55 км), аби спартанці не могли вийти з оточення. Спартанське військо не могло протистояти легіонам Красса та Помпея і програвало у відчайдушній і кровопролитній боротьбі. Спартак загинув на полі бою. Майже всі повстанці загинули. На 6000 полонених чекала мученицька смерть - їх римляни розп'яли на хрестах.

3.На малюнку зображено епізод з повстання Спартака. Що вам відомо про ці події? На малюнку зображено початок повстання. Спартанці спускаються з гори Везувій на сплетених з виноградної лози драбинах, аби зненацька вдарити по римському війську, що стояло табором біля єдиної відомої стежки на вершину, і біля якої римляни чатували на повсталих.

4. Спробуйте визначити причини поразки повстання Спартака. Як ви думаєте, чи могло воно завершитися перемогою повсталих?

- розпорошення сил повстанців;

- присутність у військовому таборі тих, хто не міг воювати;

- часткова нестача озброєння;

- часто слабка дисципліна. Поміркуймо!

1. Як у переносному значенні можна пояснити вислів «перейти Рубікон»? Перейти Рубікон означає зробити рішення, після якого нема вороття назад.

2. Якими можуть бути наслідки громадянської війни для держави? Наслідком громадянської війни може бути занепад і послаблення держави аж до втрати самої державності.

shkola.in.ua

Пізнавально й цікаво 1. Складіть розповідь про урочистий вступ полководця у столицю. Урочистий вступ полководця та його війська в столицю називали тріумфом. Це було найвищою винагородою для полководця і визнання його перемог та військової слави. Полководець, в честь якого сенат оголошував тріумф, був одягнений у пурпуровий плащ, у позолоченому взутті, у золотому вінку тріумфатора та скіпетром у руці, в'їжджав на колісниці у Рим, запряженій четвіркою білих коней. Колісниця мала

проїхати через через спеціально побудовану для зустрічі полководця арку. Іноді замість коней могли запрягати слонів чи оленів. Позаду колісниці рухалися сурмачі. Найбільшу частину процесії мала складати військова здобич полководця. Обабіч

стояли численні мешканці міста, що радісно вітали тріумфатора вінками з квітів. Римлянам подобалося грабувати сусідні народи і перетворювати їх на рабів. Іноді здобичі було так багато, що тріумф розтягували на декілька днів. 2. Як ви розумієте давній римський вислів: «Пам'ятай про смерть!» (Memento mori)? Позаду тріумфатора ішов раб, який мав нагадувати йому про те, що незважаючи на славу і почесті, він залишається смертною людиною і тому йому не мають заздрити боги і жодна слава й пошана не зможе зберегти його від старості і смерті, якої не знають боги.

1. З якої провінції було здійснено похід Цезаря на Рим у 49 р. до н. е.? Похід Цезаря на Рим було здійснено з провінції Галлії (територія сучасної Франції).

2. У яких напрямках, на територію яких держав відбувалися походи Цезаря проти Помпея та його прибічників? Цезар здійснив походи проти Помпея та його прихильників до Іспанії, Африки, Єгипту, Греції, Малої Азії. 3. Де й коли зазнав останньої поразки й загинув Помпей? Остання битва Помпея була при Фарсалі, в якій зазнав нищівної поразки від Цезаря, не зважаючи на більш ніж подвійну перевагу в кількості воїнів. Пригнічений поразкою, Помпей утік до Єгипту на пошуки допомоги, але був убитий місцевими правителями в Александрії 48 року до н. е., що розраховували на прихильність Цезаря. Поміркуймо!

Яке значення має реформа календаря Юлія Цезаря для сучасності?Календар Юлія Цезаря (юліанський) був уведений 1 січня 45 року до н. е., передбачав існування високосного року, початком року було 1 січня, календар використовувався протягом майже 2 тисяч років.

Важливим для сучасності є визначення високосного року і додатковою добою 29 лютого і початок року в січні.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

І. Знаю нове

1. Укажіть причини повстання Спартака.

- зростання завоювань Риму привело до збільшення кількості рабів і поширення рабської праці;

- глибока соціальна несправедливість, що панувала між рабами і рабовласниками;

- запровадження гладіаторських поєдинків зі смертельним закінченням, як різновиду жертвопринесення богам;

- жорстоке поводження з гладіаторами у гладіаторських школах, яка була, по суті, в'язницею;

- презирливе ставлення вільних до гладіаторів, якими могли бути лише раби;

2. Чим можна пояснити перемогу Цезаря в громадянській війні?

shkola.in.ua

Громадянська війна в Стародавньому Римі тривала в 49 - 45 роках до н. е., в ході якої за владу боролися полководці Гай Юлій Цезар та Гней Помпей. Перемогу Цезаря над Помпеєм можна пояснити в тому числі особистими вольовими якостями Цезаря, вмілою пропагандою прихильників Цезаря серед римського населення і Сенату, відданістю солдатів полководцю, серед яких він мав великий авторитет.

3. Які воєнні походи здійснив Юлій Цезар? На честь Цезаря було проголошено

чотири тріумфи, що відповідає кількості переможних військових походів - у Галлію, Єгипет, Понт і Африку.

4. Які реформи встиг провести Цезар? Цезар провів такі реформи:

- урядова (збільшення кількості урядовців для кращої роботи управлінського апарату);

- законодавча (вносив зміни в закони ХІІ таблиць;

- збільшив кількість сенаторів до 900, увівши до складу сенату довірених осіб;

- обмежив кількість виплат зубожілому населенню Риму з 300 тис. до 150 тис. Таким чином Цезар намагався вирішити проблему напливу пролетаріату до столиці;

- роздача земель ветеранам і збіднілим селянам;

- роздача земель в провінціях і переселення в провінції близько 80 тис. ветеранів та селян;

- початок великого будівництва в Римі;

- запровадження нового календаря (високосний рік, початок року з 1 січня);

- реформа дорожнього руху (донині використовується запроваджений Цезарем односторонній рух);

- реформа запровадження громадянства;

- реформа проти надмірної розкоші;

- митна реформа; судова реформа;

- податкова реформа. 5. Чому в Римі посилювалася влада полководців? Через постійні загарбницькі війни кількість рабів в Римі невпинно зростала, що призвело до витіснення вільної

shkola.in.ua

праці селян дешевою рабською працею. Як наслідок, селяни зубожіли, продавали землю, ставали пролетаріатом і не могли служити у війську через відсутність землі у своїй власності. Тому до війська набирали лише добровольців і з платою за службутак виникла наймана армія. Від полководців залежало, скільки платні будуть отримувати їх воїни і яку здобич принесуть з військового походу. Зростав авторитет тих полководців, які проводили успішні походи. ІІ. Обговорюємо в групі 1. Яким був зворотний бік успішних завойовницьких воєн Риму? Внаслідок постійних завоювань відбувалося збільшення кількості рабів. Вони замінили працю вільних селян, що приводило до зубожіння і розорення селянства. втратою Селяни продавали земельні ділянки, після чого не могли служити у війську, і перетворювалися на пролетаріат, єдиним багатством якого були діти. З покоління в покоління пролетаріат відвикав від праці, жив лише за рахунок дармових роздач хліба. Уже в часи Цезаря пролетарів у Римі було близько 300 тисяч. Всі вони потребували державних дотацій на прожиття, і для цього потрібно було завойовувати та грабувати нові провінції, і відповідно, збільшувати найману армію, якій за службу також потрібно було платити. В найманій армії міг служити будь-хто, не обов'язково римлянин. Таким чином, наймана армія не була патріотичною Риму. З того часу з'являється слово солдат від соліде - золото. Солдат буквально означає воїнанайманця.

2. Чим небезпечна для життя Риму була влада полководців? Полководці опиралися на силу своїх легіонів, і тому легко приймали незаконні рішення. Саме полководці найманої армії покінчили з республікою (народовладдям), запровадивши диктатуру. Слова Цезаря тому підтвердження: «Республіка — ніщо, порожнє ім'я без тіла й вигляду».

3. Яке значення для Риму мали воєнні походи Юлія Цезаря? Походи Цезаря збагачували римську державу, розширювали її території, збільшували кількість рабів, що в свою чергу приводило до пролетаризації значної частини римського суспільства та створення найманих армій з посиленням впливу полководців у Римі.

4. Чому в Давній Греції не було гладіаторських боїв? В Давній Греції видовищем були театральні вистави і порівняно з Римом менша кількість рабів, аби їх бездумно вбивати заради розваги.

5. Прочитайте фрагмент і висловіть судження щодо Цезаря як політичного діяча: «Першим, хто вважав діяльність Цезаря підозрілою й такою, що викликає занепокоєння, був Цицерон. Він казав, що в усіх помислах і способі дій Цезаря вбачається прагнення до захоплення влади… “Але, додавав він, коли я бачу, яка охайна в нього зачіска і як він вишукано почухує голову одним пальцем, мені завжди здається, що ця людина не здатна на такий злочин, як повалення римського державного ладу”» (Плутарх «Порівняльні життєписи»). Зовнішній вигляд Цезаря говорив про пристойний рівень його виховання, і Цицерону здавалося, що вихована людина ніколи не буде здатною посягнути на державний лад. Проте пристойний зовнішній вигляд не являється жодним чином імунітетом від захоплення влади і встановлення диктатури.

III. Мислю творчо

1. Створіть карту знань про Юлія Цезаря. Можете доповнити карту власними рубриками.

Родина - народився в патриціанській родині Юліїів, ймовірно, в 100 році до н.е., Батько Еней (займався політичною діяльністю) мати Аурелія. Мав сина Цезаріона.

Ім'я - Гай (ім'я) Юлій (прізвище) Цезар (прізвисько, буквально - слон).

Освіта - У дитинстві Цезар мав приватні уроки вдома - вивчав грецьку мову, літературу, риторику. Хлопчик займався фізичними вправами, плавав, їздив верхи, вивчав військову справу.

shkola.in.ua

Однодумці - Помпей і Красс були однодумцями Цезаря, обоє у віці п'ятдесяти п'яти років стали консулами. Після раптової смерті Красса між Помпеєм та Цезарем виникає політичний конфлікт, що переростає в громадянську війну. Діяльність - займався все життя політичною та військовою діяльністю. Політична діяльність Цезаря розпочинається з утворення першого тріумвірату (Цезар, Помпей, Красс), що мав на меті досягнення необмеженої влади кожним із трьох. Перемогу здобув Цезар. Після переходу Рубікону в 49 році до н.е. Цезар стає диктатором. Важливим елементом політичних успіхів Цезаря була віддана йому армія і талант полководця й оратора. Після тріумфальних перемог він отримує титул імператора. Цезар провів низку реформ. Інтереси - Цезар писав літературні твори, здебільшого мемуарного напряму: «Записки про галльську війну», «Записки про громадянську війну», «Похвала Геркулесу», «Едіп». Всього відомо про 7 збережених книг Цезаря. 2. Підготуйте презентацію «Про що розповідає антична монета». Для вчених-археологів та істориків монети є важливим історичним джерелом, за якими можна визначити дату виготовлення. отже, вони є хронологічними маркерами, безцінні для розуміння того чи іншого історичного періоду.Найдавніші монети мають вік близько трьох тисячоліть. Найдавніші монети зі срібла та золота відомі на Близькому Сході і датуються VІІ ст. до н.е. Монети античного періоду вражають своєю довершеністю - їх уже можна вважати

мистецьким творінням. На монетах зображували лики богів, виражених в дорогоцінному металі. Давні монети є своєрідними оповідачами історію стародавніх цивілізацій від античних часів до епохи Відродження.

Монети були важливим суспільним символом. В Римі карбували монети з обличчям імператора і це був дуже дієвий спосіб популяризувати його ім'я на всю імперію.

Розмір і вага монет може розповісти про дійсний стан економіки в державі - чим менші, тим справи з економікою гірші і навпаки. Місця знахідок монет говорять про розвиток торгівлі втому чи іншому регіоні.

3. Складіть розповідь, використовуючи інформацію хмаринки.

В 49 році до н.е. з метою захоплення влади і встановлення диктатури в Римі Цезар повертається з Галлії і переходить річку Рубікон. Йому протистоїть Гней Помпей,

який на той час обіймав посаду консула в римській республіці, проте програє війну Цезарю.

Цезар здобуває для Риму багато провінцій і має чотири тріумфи. Але сенатори не бажали повернення в Рим царської влади і тому підступно вбивають імператора. Серед змовників був і Брут - людина, якій безмежно довіряв Цезар.

§ 48. Утворення Римської імперії. Октавіан Август Сторінка 180 Чому Октавіан розміщував особисту гвардію не тільки в Римі? Преторіанців (особисту гвардію) Октавіан розміщував не лише в Римі, а й у провінціях, аби мати змогу оперативно відреагувати на можливі заколоти проти його одноосібної влади. Пізнавально й цікаво 1. Як характеризують Октавіана Августа наведені факти? Октавіан був дуже обережною людиною і зовні намагався нічим не відрізнятися від інших, аби не викликати зайвого подразнення і незадоволення в римлян. Він добре пам'ятав трагічну долю свого попередника - Цезаря, і тому постійно носив під одягом зброю і мав особисту гвардію.

2. Чому Октавіан дбав про свою охорону? Октавіан дбав про свою охорону тому, що боявся нападу від противників узурпації ним влади (зосередження її в однієї особи). Поміркуймо!

Чим можна пояснити зміни в архітектурній забудові Рима?

Священна особа (Август) мала жити в величному і красивому місті. Саме тому Рим "одягали" у мармур. Крім того, в такий спосіб Октавіан доводив, що правління імператора є ефективнішим в порівнянні з республіканським управлінням. Поміркуймо!

На вашу думку, з якою метою Август вдавався до таких заходів?

Гладіаторські бої (влаштування розваг) і дармовий хліб для плебсу були дієвим

shkola.in.ua

популістичним (таким, що сподобається більшості населення) способом відволікання уваги від участі у державних справах.

Діємо: практичні завдання Зіставте діяння Юлія Цезаря та Октавіана Августа за таким планом:

1) правитель - Юлій Цезар - в різні часи своєї політичної кар'єри обіймав посади едила, полководця, римського консула, диктатора, великого понтифіка, імператора.

Октавіан Август - диктатор, довічний народний трибун, консул та цензор, верховний понтифік, принципат, імператор (головнокомадувач війська) Римської імперії з 27 року до н.е. по 14 рік н.е., прирівнював себе до божества (август - святий), Батько Батьківщини (Патер Патріє), проте Октавіан не хизувався посадами, а демонстрував відновлення старих порядків часів республіки, що насправді було лише показово. 2) невтомний завойовник - Цезар завоював Галлію, Єгипет, Понтійське царство. Октавіан Август - відновлював контроль над втраченими Римом землями під час громадянських війн, в тому числі в Єгипті, просунув кордони Риму на північ Балканського півострова, Придунав'я, північну Іспанію, Германію, північне Причорномор'я. На відміну від Цезаря, Октавіан обережніше проводив загарбницьку політику, намагаючись не провокувати місцеве населення на повстання проти Риму. 3) диктатор/миротворець - Обидва політики були диктаторами, але при Октавіані диктатура суттєво укріпилася і зміцніла. Обоє примушували народи до миру шляхом їх завоювання і підкорення, хоча Октавіан показово проводив миротворчу політику щодо підкорених народів, проте римський мир тримався на військовій силі. 4) політик - Обидва політики здійснили блискучу політичну кар'єру. Можна припустити, що Октавіан був більше політично обізнаною людиною, що дало йому змогу утримувати владу в Римі протягом аж сорока п'яти років. Він враховував помилки Цезаря і тому не скасував республіканського ладу, але запровадив зміни, що дозволили перетворити його на особливий вид монархії - принципат. 5) батько сім'ї - Юлій Цезар був жонатим тричі - на Корнелії, Помпеї та Кальпурнії. Мав дочку Юлію від першої дружини. Октавіан Август - син сестри Цезаря Юлії, вперше одружений з політичних мотивів на Клодії Пульхру, вдруге на Скрибонії (від цього шлюбу мав дочку Юлію), третій шлюб мав з красунею Лівією

6) покровитель мистецтва - Цезар був письменником - до нашого часу збереглося 7 книг його авторства. В часи Октавіана Августа література і мистецтво перебували в розквіті, імператор сприяв їх розвитку.

7) ставлення до громадян держави - Юлій Цезар купував і роздавав землі збіднілим селянам і військовим ветеранам, аби забезпечити їх засобами до проживання, запровадив реформу надання громадянства. Октавіан також роздавав землі в провінціях ветеранам, аби уникнути можливих невдоволення плебсу, він організовував видовища - бої гладіаторів і роздавав безкоштовно хліб. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

shkola.in.ua

1. Що означають слова: імператор, преторіанці, прокуратор? Імператор (володар, воєначальник) - особа, наділена довічно необмеженими владними повноваженнями. Преторіанці - особиста гвардія імператора. Прокуратор - намісник імператора в провінціях, що відповідав за збір податків. 2. На кого спирався у своєму правлінні Октавіан Август? Як він здобував підтримку серед населення? Октавіан Август опирався в своєму правлінні на вершників (верхівку плебсу, що становила військову кінноту) та преторіанців - особисту гвардію. До населення імператор ставився поблажливо, влаштовуючи видовища і роздаючи хліб біднякам. Проте до корінних жителів провінцій римляни ставилися загалом зі зневагою.

3. Що було спільного та відмінного в правлінні Цезаря й Августа?Спільним для обох була участь в тріумвіратах: І тріумвірат 60 - 53 рр. до н. е. (Марк Красс, Гней Помпей, Юлій Цезар)

ІІ тріумвірат 43 - 32 рр. до н. е.(Октавіан Август, Марк Антоній, Марк Емілій Лепід), кінцевою метою обох тріумвіратів було захоплення влади в Римі.

Цезар прийшов до влади шляхом збройної боротьби, тоді як Октавіан - по заповіту, як прийомний син Цезаря.В часи Цезаря посада імператора означальна воєначальника і головнокомандувача, то вже за Октавіна означала титул монарха (одноосібного правителя). Юлій Цезар обіймав посаду едила (головного архітектора), квестора (завідував скарбницею), претора (найвища судова влада), верховного потифіка (жерця).

Цезар опирався на жорстку диктатуру, тоді як обережний Август, враховуючи долю Цезаря, був більш демократичний у своєму правлінні.

Цезар був по своїй сутності полководцем, вів був на чолі армії, тоді як Август особисто майже не брав участі у військових походах, а довіряв цю справу воєначальникам.

Октавіан відновив назву попередню державного правління - республіку, але запровадив для себе посаду принцепса, (так називали найстаршого сенатора) і тому його правління називають принципатом. Октавіану фактично належала вся повнота влади, він опирався на преторіанців - особисту гвардію, був проголошений імператором і Августом. В той же час зменшив кількість легіонів, розуміючи, що вони можуть виступити власне й проти нього. Октавіан розпорядився поділити Рим на округи та квартали, започаткував охорону міста в нічний час, створив протипожежну варту. Август був великим будівничим, сприяв розвитку мистецтва. 4. Яка мета заходів, здійснених Августом у Римській державі? Метою всіх заходів Августа в Римській державі було укріплення своєї влади, посилення Риму і розширення територій Римської імперії, обернення підкорених народів на рабів і перетворення Риму в культурно-мистецький центр античної цивілізації.

ІІ. Обговорюємо в групі 1. Чому, на відміну від Цезаря, Октавіан з великою обережністю вів загарбницькі війни? Октавіан намагався утвердити в римському суспільстві думку про мирні і стабільні часи, які настали по завершенню громадянських воєн. Август був обережним і далекоглядним політиком, враховував у своїй владній діяльності суспільні настрої і був талановитішим в цій площині за Цезаря.

shkola.in.ua

2. Поміркуйте, чи всі жителі та громадяни Римської імперії були задоволені правлінням Августа. Свою думку обґрунтуйте. Принцепс Октавіан вів хитру політику батога і пряника - зубожілим громадянам роздавав гроші та хліб, влаштовував святкування, бої гладіаторів, за його наказом було спалено списки всіх боржників. В той же час Октавіан повернув усіх рабів-утікачів до їх господарів і поновив жорстокі закони, за якими в разі вбивства рабовласника карали смертю не тільки винного раба, а й усіх рабів, хто на момент убивства перебували в будинку. До всіх підкорених народів римляни ставилися з презирством.

ІІІ. Мислю творчо

3. Запропонуйте питання до кросворду.

1. Форум - головна площа в Римі

2. Монарх - одноосібний пожиттєвий правитель держави, з успадкуванням влади.

3. Денарій - римська монета часів імперії

4. Преторіанці - особиста гвардія Октавіана Августа

5. Август - титул Октавіана

6. Провінція - завойована римлянами територія, що ввійшла до складу Римської

імперії.

§ 49. Римське право. Практична робота № 5 Сторінка 184

Діємо: практичні завдання

1. Які норми римського права зберегли свою актуальність сьогодні? Поясніть ці положення на прикладах із життя. В сучасному законодавстві в тій чи іншій формі збереглися норми права давніх римлян. Римське право є джерелом права для формування законодавства сучасних держав. Нікого не виправдовує незнання закону. В Україні закон починає діяти з моменту його опублікування в засобах масової інформації, аби ознайомитися з новим правовим документом змогли всі охочі без винятку. Ніхто не може бути покараний двічі за той самий злочин. Така норма права захищає особу від застосування повторного покарання, аби не трапилося зловживання законом щодо правопорушника.

Ніхто не може бути суддею у власній справі. Судді мають бути нейтральними під час розгляду судової справи, а не представляти інтереси обвинувачувача чи обвинуваченого.

Треба вислухати і протилежну сторону. В сучасних судах діє така практика - судді заслуховують обидві сторони в суді, проводячи опитування свідків, потерпілих та обвинувачених.

Договори треба виконувати. Внаслідок невиконання умов договору між двома або більше сторонами потерпіла сторона може звертатися до суду для відшкодування

завданих їй збитків.

2. На вашу думку, чи будуть ці норми актуальними через 1000 років?

Так, ці норми будуть актуальними в майбутньому, бо вони є досконалими, і на сьогодні актуальні вже більше 2000 років. Поміркуймо!

Цицерон згадував, що коли він був хлопчиком, то школярі «Закони дванадцяти таблиць» учили напам'ять.

shkola.in.ua

Чи варто, на вашу думку, використовувати цей приклад у сучасних школах для ознайомлення учнів із правовими нормами? Як ви розумієте висловлювання Цицерона: «Знання законів полягає не в тому, щоб пам'ятати їхні слова, а в тому, щоб осягнути їхній сенс». З погляду на сучасний доволі низький рівень знання і дотримання законів у суспільстві, подібна пропозиція щодо вивчення школярами напам'ять основних законів країни, була би непоганою ідеєю. Та при цьому слід врахувати слова Ціцерона про важливість розуміння законів, а не лише заучування напам'ять їх текстів. Пізнавально й цікаво Чим життя рабів, які перебували в привілейованому становищі, відрізнялося від становища рабів, які працювали в сільському господарстві, каменярнях, на будівництві доріг? Що спільного було в їхньому становищі?

Спільним для всіх рабів було те, що вони були для римлян майном, повною власністю господаря, яке можна було купувати, продавати, використовувати його так, як заманеться власнику, навіть убити. Закони Риму ніяк не захищали рабів. Проте раби, які знали грамоту чи володіли мистецькими талантами, вважалися привілейованими і цінувалися значно дорожче за звичайних робочих рабів, тому рабовласники їх берегли та ставилися з поблажливістю, але раб завжди залишався рабом. Діємо: практичні завдання

1. Визначте, з яких груп складалося населення Риму. Групи населення Давнього Риму: Патриції (ті, що вели родовід від сенаторів Ромула), плебеї (вільне населення незнатного походження, що не мало права на землю і політичних прав), клієнти (неспроможні на самостійне прожиття та політично безправні люди) раби (військовополонені, боржники, домашні раби).

2. Що означало бути громадянином Риму? Бути громадянином Риму означало мати всі права, що надаються римським законодавством: - право голосу на народних зборах (припинило дію в І ст. до н.е);

- право на цивільну і військову службу;

- право на власність і укладання договорів;

- право на одруження;

- непоширення провінційних законів на громадян Риму;

- право на судові позови і на оскарження судових рішень.

3. Що таке право вето, у яких випадках і ким воно застосовувалось? Право ветоправо народного трибуна на заборону закону, який утискував права плебеїв.

4. За якими ознаками населення Риму отримувало права? Чи справедливим був такий розподіл? Які наслідки цього явища? Населення Риму отримувало права за ознаками свого походження, тому такий розподіл прав був несправедливим і це привело до багаторічної боротьби за політичні і громадянські права між патриціями

плебеями.

§ 50. Культура Давнього Риму

Сторінка 186

Цариця богів Богиня родючості і сільського господарства

Покровителька дівчат, шлюбів, сім'ї

Діємо: практичні завдання Зіставте грецьку та римську скульптури цариці богів. Дізнайтеся, на які сфери життя вони впливали. Опишіть ці скульптури. Обидві богині ідентичні і мають схоже призначення в житті грецького та римського суспільства. Вони є красивими жінками зрілого віку. Їх краса сувора і велична. Можна сказати, що римляни запозичили образ богині у греків. Грецька цариця богів Гера Римська цариця богів Юнона Цариця богів Богиня повітря Покровителька сім'ї і шлюбу Покровителька жінок

Порівняльна таблиця Гери та Юнони

Поміркуймо!

1. Навіщо в Римській імперії приділяли таку увагу будівництву доріг?

засобом комунікації з віддаленими частинами імперії - швидко доставлялися розпорядження римської влади до прокураторів, а також для доставки поборів з провінцій до столиці.

2. Чи може показник якості доріг слугувати показником сильної держави?

Однозначно - так. Адже будівництво доріг завжди є дуже затратним, і потребує значних матеріальних та людських ресурсів. Лише сильні держави можуть організувати подібні грандіозні будівництва. Римські дороги збереглися в Європі

донині, тобто їм практично 2000 років. Всього римляни збудували аж 80 тис. км доріг. Діємо: практичні завдання

1. За поданими в тексті описами архітектурних споруд спробуйте визначити, які з них зображені на фото.

2. Визначте призначення цих споруд.

1. Тріумфальна арка Тіта - під аркою проїжджали воєначальники, імператори, що удостоїлися честі тріумфу.

2-3. Пантеон - храм усіх богів (зовнішній і внутрішній вигляд храму) Культова споруда для вшанування римських богів.

4. Акведук у Сеговії (Іспанія) - найдовший у Європі давньоримський водогін.

3. Чим римські архітектурні пам'ятки схожі на давньогрецькі? Римські пам'ятники схожі на грецькі насамперед колонадами та оздобленням. Поміркуймо!

А як саме зображує людину ця статуя? Фігура дискобола зображує учасника спортивних змагань в момент підготовки до

метання диску. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання I. Знаю нове 1. Доведіть, що грецька культура вплинула на розвиток римської культури. Це можна довести наявністю багатьох елементів грецької культури, що можна виявити в культурі Риму. Римляни з часу завоювання Греції в 146 р. до н.е. запозичили в греків їх культурні надбання з усіх галузей культури. Так, відбулося "зближення" римських богів з грецькими - Зевс/Юпітер, Гера/Юнона, Афіна/Мінерва, Асклепій/Ескулап. Римська філософія повторила всі напрями грецької, не утворивши ні одного нового напряму. Римський античний театр має походження з Греції. Проте не можна стверджувати, що римська культура є лише запозиченням культури Греції Новітні дослідження говорять про самобутність римської культури, бо вона є певною єдністю, що виникла внаслідок сполучення оригінальних елементів із запозиченими.

2. Як використовували римляни наукові досягнення?

IІ. Обговорюємо в групі

shkola.in.ua

1. Наскільки сучасною є культура Давнього Риму? Культура давнього Риму завжди буде сучасною, адже антична культура стала підвалиною для розвитку сучасної європейської культури.

2. Де можна побачити зразки античного мистецтва в Україні? Зразки античного мистецтва в Україні можна спостерігати за артефактами, знайдених під час археологічних розкопок в залишках античних міст-держав Північного Причорномор'я - Тіри, Феодосії, Ольвії, Херсонесу.

3. Рим завоював світ не тільки мечем він переміг його своєю культурою. Як ви

розумієте цей вислів? Цей вислів вказує на те, що зразками римської культури світ послуговується й сьогодні. Вони послужили фундаментом для становлення сучасної культури. Культурні здобутки Риму в галузі архітектури, скульптури вражають своєю довершеністю, і часто є прикладом для наслідування сучасними митцями та архітекторами. Римське право стало потужним джерелом для формування

законодавства в країнах сучасної Європи. III. Мислю творчо

1. Вам випала нагода провести екскурсію стародавнім Римом. Які об'єкти ви оберете й у якій формі її влаштуєте? Найцікавіші туристичні об'єкти Риму Колізей, Пантеон, Римські форуми, Палатин. Проводити екскурсію можна у формі історичного екскурсу, коли учасники екскурсії заздалегідь поцікавляться історією тих місць, які мають оглянути під час екскурсії.

2. Виконайте проєкт (колаж, презентацію) «Порівняння грецьких і римських богів».

Грецький бог Римський бог Покровитель

бог царства мертвих Аполлон Аполлон

Аїд Плутон

бог сонця і покровитель мистецтв Арес Марс

бог війни Артеміда Діана

богиня полювання

бог лікування Афіна Мінерва

Асклепій Ескулап

богиня мудрості і справедливої війни Афродіта Венера

богиня любові і краси Борей Аквілон

бог північного вітру Геба Ювента

богиня юності Гера Юнона

цариця богів Гермес Меркурій

Гестія Веста

Гефест Вулкан

Гея Теллус

Деметра Церера

Діоніс (Вакх) Бахус, Лібер

Еос Аврора

Еринії Фурії

бог торгівлі і спритності

богиня домівки

бог вогню і ковальського ремесла

богиня землі

богиня полів і родючості

бог виноградарства і виноробства

богиня ранішньої зорі

богині помсти

Ерот (Ерос) Амур, Купідон бог любові

Зевс

Юпітер

верховний бог

бог західного вітру Кронос Сатурн

Зефір Фавоній

бог часу Мойри Парки

Музи Камени

богині людської долі

покровительки наук,

Селена Діана богиня місяця Тіхе Фортуна богиня випадку і долі Фортуна богиня випадку і долі

Харити Грації

ообогині краси і витонченості

§ 51. Виникнення та поширення християнства Сторінка 190

Поясніть, як ви розумієте слова, зашифровані в хмаринці

Біблія - збірка кількох книг різних авторів, християнами сприймається як Святе письмо. Біблія складається зі Старого і Нового Завітів.

Християнство - найбільша світова релігія, виникла на межі І ст. н.е. Монотеїзм - віра в одного бога.

Поміркуймо!

Чому потрібна була нова релігія, а старі релігії Греції та Риму втратили свою популярність? Старі релігії Риму втрачали свою популярність у зв'язку з важкими умовами життя - війнами, повстаннями рабів. Це викликало в зневіру в богах, що часто були несправедливими і жорстокими до людей. В суспільстві виник запит на справедливого бога, який би став захисником знедолених. Поміркуймо!

1. Чого навчав Ісус Христос у суспільстві, де панували жорстокість і насильство? Ісус навчав людей, що на землю прийде Царство Боже, де не буде насилля і рабства, де всі будуть рівними перед єдиним Богом - від раба до імператора. Ісус проповідував, що лише Царство Боже є вічним, а жодна земна держава не може бути вічною. Ісус навчав десяти заповідям, яких має дотримуватися кожен християнин. 2. Чи зберігається значення повчання Ісуса сьогодні? Обґрунтуйте свою думку. Допоки в світі існує несправедливість і насилля, до того часу повчання Ісуса будуть актуальними. Заповіді Божі стали підвалинами людських взаємовідносин сучасного суспільства. Поміркуйте, чому богослужіння відправляли в катакомбах. Богослужіння відправлялося в катакомбах, бо християн за їх переконання переслідувала влада, тому вони переховувалися і здійснювали богослужіння таємно. Християни стверджували, що нема іншого Царя, окрім Небесного, і всі люди рівні перед ним, що не могло подобатися римським правителям. Поміркуймо!

1. Як сприймали римляни «нову породу» людей? "Нову породу" людей римляни сприймали вороже і ставилися до християн з презирством, вважаючи несерйозними їх віру в чудотворців та заборону пізнання закономірностей навколишнього світу за допомогою науки та освіти.

shkola.in.ua

2. Чи належав, на вашу думку, сам автор тексту до християн? Наведіть аргументи. Автор тексту до християн не належав, адже він їх висміює у своїх рядках, говорячи про те, що в їх середовищі нема розумних людей. Пізнавально й цікаво Чого навчає нас, людей, які живуть у ХХІ ст., ця історія? Ця історія навчає сучасників милосердю, любові до ближнього, людяності.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

1. Чому поступово згасала віра в римських богів? Римські боги не виправдовували сподівань людей. Крім того, римляни наділяли їх людськими рисами, далекими від чеснот.

2. Де й коли народився Ісус? Чого він навчав людей? Ісус народився у Віфлеємі в 1 році нашої ери (від народження Христа ведеться нове літочислення). Ісус Христос дотримувався Десяти Божих заповідей і закликав до їх дотримання інших людей. Він навчав людей милосердю, любові до ближнього, не вбивати, не красти, не свідчити неправдиво, не кривдити, шанувати батька та матір.

3. Що означає слово «Євангеліє»? Євангеліє означає добрі вісті. Євангеліє є Новим завітом Біблії і розповідає про земний шлях Ісуса Христа.

4. Розкажіть про перші християнські общини.

Християнство зароджується в одній з провінцій Римської імперії - Іудеї. До перших общин входили бідні знедолені люди, початково християнство було вірою пригноблених верств населення. Церковних споруд не існувало - перші християни, переслідувані римською владою, збиралися таємно в приватних будівлях, печерах чи катакомбах.

5. Як римська влада ставилася до християн? До перших християн римська влада ставилася різко негативно, адже вони в основі їх вчення закладена ідея рівності всіх людей перед Богом, незалежно від їх походження та про вічність лише одного Божого Царства. Гоніння на християн припинилися після 313 року, коли указом імператора Костянтина Великого християнство проголошується державною релігією і стає ідеологічною опорою державної влади.

6. Спробуйте назвати країни, в яких сьогодні панує християнство. На сьогодні

2,2 млрд людей є християнами (третина населення світу), вони проживають у 238 країнах.

II. Обговорюємо в групі

1. У чому полягав новий сенс життя, відкритий християнами? Сенс життя християн полягав у дотриманні Десяти заповідей Божих та житті після смерті в Царстві Небесному.

2. Чому християнство знайшло відгук у серцях римських громадян? Християнство знайшло відгук серед римських громадян тому, що їх життєвих потреб не задовольняли старі боги, не даючи відповідей на суспільні запити.

3. Які загальнолюдські цінності утверджувало християнство? Загальнолюдські християнські цінності: добро, любов до ближнього, милосердя, свобода, справедливість, вірність, довіра, скромність, відданість.

III. Мислю творчо

2. Біблія подарувала світові багато крилатих висловів. Біблійні крилаті вислови: Альфа і омега – означає початок і кінець. Перша і остання літера грецької абетки. Берегти як зіницю ока – берегти якнайкраще і якнайцінніше.

shkola.in.ua

Блудний син – людина, яка щиро покаялася у своїх помилках. Вавилонське стовпотворіння – безлад, хаос, гамір, шум, метушня. У давньому Вавілоні люди будували вежу до небес, прагнучи зрівнятися з богом. Аби цього не сталося , бог перемішав їх мови, і будівельники перестали розуміти одне одного. Випити чашу до дна – йти до запланованого, незважаючи на труднощі і перешкоди.

Від лукавого - зло від диявола, що несе випробовування людині у вигляді спокуси чи шкоду.

Вмивати руки – усунути себе від відповідальності. Римський прокуратор Іудеї Понтій

Пілат привселюдно умив руки, коли віддав Ісуса Христа натовпу для страти. Ві часи умивання рук означало небажання брати участь у непристойній і ганебній справі. Внести свою лепту. Лепта - дрібна монета Давньої Греції. Багаті люди часто жертвували у скарбницю Єрусалимського храму. Значні внески багатих лютей на пожертву не зменшували їх статку. В той же час бідна людина (вдова) віддала весь свій скарб: дві дрібні монети - лепти.

Вовк в овечій шкурі - заздрісна і зла людина, що приховує свої справжні лихі наміри за зовнішньою оманливою маскою порядності. Впасти на добрий ґрунт – означає потрапити у заздалегідь підготовлене та сприятливе місце. Вислів узятий з притчі про сіяча. Насіння потрапило на кам'янистий грунт і не дало доброго врожаю, а те зерно, що потрапило на добру ділянку, дало добрі плоди. В поті чола – трудитися старанно і важко. Бог, вигнавши Адама з раю, говорив, що він буде в поті чола добувати свій хліб.

Голос волаючого в пустелі - означає даремний заклик, залишений без найменшої уваги.

Дерево пізнання добра і зла - попередження про можливе скоєння гріха. Дерево росло в раю. Попри заборону Бога, Єва, спокушена Змієм (дияволом), скуштувала яблуко і вгостила ним Адама.

Закопати талант у землю - означає невикористання людиною своїх можливостей, грошей, здібностей (таланту), їх марнування. За образом і подобою – створити копію або щось дуже схоже. Бог на шостий день творіння створив людину по своєму образу і подобою. Ірод – мучитель, тиран, нелюд. Наказав убити всіх немовлят, аби знищити й маленького Ісуса, якого старці назвали царем юдейським. Іти на Голгофу - в Римській імперії засуджених до страти розпинали на хресті. Прибита цвяхами до хреста людина повільно помирала важкою смертю від болю, голоду і спраги. Так було розіп’ято Ісуса Христа. Місцем страти стала Голгофа — пагорб на околиці Єрусалима Туди піднявся Ісус, несучи на Собі важкий хрест для власної страти, як і всі, кого прирекли на смерть. Тому вираз «іти на Голгофу»

означає: іти на важку, часом безнадійну справу, страждання за когось.

Каїнова печать – тавро тяжкого злочину. Каїн із заздрості вбив свого брата Авеля, зо що Бог його прокляв.

Каменя на камені не залишити – знищити, зруйнувати все дощенту. Камінь

спотикання – ускладнення, що заважає просуванню якоїсь справи.

Кесарю – кесареве, Боже – Богові – кожному своє, кожен отримує те, що йому належить.

shkola.in.ua

Кінець світу. У Біблії (в Об’явленні Івана Богослова) розповідається про друге пришестя Ісуса Христа й появу антихриста, про боротьбу між ними, про тисячолітнє царство Ісуса, страшний суд і кінець світу, а потім про вічне Царство Ісуса Христа і праведників. Вирази «страшний суд» і «кінець світу» вживаються в перебільшенні чогось, особливо при жартівливо-іронічному зображенні сварки, безладдя, стихійного лиха.

Книга за сімома печатками – щось приховане, таємниче, незрозуміле, непідвладне розумінню.

Кому багато дано, з того багато і спитається – іншими словами, чим більше прав має людина, тим більше в неї і обов’язків.

Корінь зла – першоджерело, причина всього поганого.

Лікарю, зцілися сам – перш ніж засуджувати і вчити інших, виправся сам. Манна небесна – щось цінне, отримане без витрат, «упало з неба». У Біблії – їжа. Яку Бог послав євреям з неба під час їхнього переходу через єгипетську пустелю. Мудрий, як Соломон. Соломон — цар Ізраїльсько-юдейської держави. Як тільки він став царем, то приніс Богові жертви. Наступної ночі Бог з’явився уві сні Соломону й сказав: «Прохай, що тобі дати?» Соломон попросив мудрості. Він отримав її Коли хочуть відзначити чиєсь мудре рішення, то порівнюють його із Соломоновим.

Наріжний камінь – головна ідея, основа, суть.

Не відають, що творять – коли люди не розуміють наслідків своїх дій. Слова Ісуса, розп’ятого на хресті, про своїх катів. Із цими словами Він звернувся до Бога: «Отче, прости їм, бо не відають, що творять».

Не від світу цього – про людину, яка не схожа на оточуючих. Слова Ісуса: «Царство моє не від світу цього».

Нема пророка у вітчизні своїй – зневіра людей в здібності і таланти людини, що

знаходиться поруч із ними. Слова Ісуса: «Не буває пророка без пошани, хіба тільки в вітчизні своїй та в домі своєму»

Немає нічого таємного, що не стало б явним – рано чи пізно всі таємниці розкриваються. Неопалима купина - символізує стійкість, незнищенність. У сучасній мові — символ безсмертя. Також «неопалима купина» кажуть про того, кого не можна знищити, побороти. У Біблії розповідається про першу зустріч Мойсея з Богом, який промовляв до нього з палаючого тернового куща, що горів і не згорав, — «неопалима купина». Не розсипайте бісеру перед свиньми – не намагайтеся знайти розуміння у людей, які не здатні вас зрозуміти. Не сотвори собі кумира – не наслідуй і не вклоняйся сліпо, не обожнюй нікого і нічого. Із десяти заповідей Мойсея. Нести хрест свій - терпляче виконувати свій обов'язок, обов'язки; мужньо переносити удари долі, її негаразди. У Євангелії від Іоанна говориться про те, що сам Ісус ніс хрест, на якому його повинні були розіп'яти: «І, нісши Свого хреста, Він вийшов на місце, Череповищем зване, по-гебрейському Голгофа».

Не судіть, і не судимі будете – усі справи ваші все одно повернуться до вас. Цитата з Євангелія: «Не судіть, та не судимі будете, бо яким судом судите, таким будете судимі, і якою мірою міряєте, такою й вас будуть міряти».

Не хлібом єдиним –

людині слід дбати не тільки про матеріальні речі, а й про духовні потреби.

Ні на йоту – анітрохи. Йота – літера в грецькій абетці, яка може позначатися рискою і вказувати на тривалу вимову іншої літери, якщо її не вказати, загубиться сенс слова. У Біблії слова Ісуса: «…Доки не перейде небо і земля, жодна йота або жодна риса не перейде з закону, доки не збудеться все».

shkola.in.ua

Обітована земля – чудове місце, де виконуються бажання, куди всі прагнуть потрапити. У Біблії – Ханаанська земля (місцевість у Палестині), земля, обіцяна Богом Мойсею для його народу.

Одним миром мазані. Миро — масляниста рослина, дуже ароматична, якою під час церковного таїнства миропомазання благословляють прихожан, змазуючи миром їхні лоби. Коли тіло Ісуса Христа поклали в гробі, то жінки наготували пахощі і миро. Про людей, яких об’єднує якась спільна риса (частіше негативна), іронічно кажуть: усі вони одним миром мазані.

Око за око, зуб за зуб – формула помсти.

Перекувати мечі на рала. У Біблії читаємо: «І перекують мечі свої на рала і списи свої на серпи, не здійме меча народ і не будуть більше воювати». У сучасній мові вислів

«перекувати мечі на рала» частіше вживається в значенні: роззброїтись, відмовитися від войовничих намірів.

Плоть від плоті – кровна спорідненість. Із розповіді про створення жінки з ребра Адама: «І сказав Адам: Оце тепер вона кість від костей моїх, і плоть від плоті моєї…».

Посипати голову попелом - дуже сумувати, журитися. «Споглянувши на нього з віддалі, не пізнали його та й заплакали вголос; і роздер кожен одяг на собі, та й почали вони кидати порох проти неба понад головами своїми» Розверзлися хлябі небесні – про рясний тривалий дощ. Історія про всесвітній потоп. Сіль землі – найкраща частина народу. Так казав Ісус учням, що вони є сіллю землі. Смертний гріх – учинок, який не можна пробачити. У Біблії до смертних гріхів зараховують заздрість, скупість, розпусту, ненажерливість, гординю, смуток, гнів. Суєта суєт і всіляка суєта – щось дріб’язкове, несуттєве; марні турботи. Темрява єгипетська - непроглядна темрява, коли нічого не видно. Під час виходу євреїв з Єгипту Бог наслав на Єгипет темряву на три дні. Терновий вінець, шлях –складний і болісний шлях, страждання. Терновий вінець був надітий на голову Ісуса, коли його вели на страту. Тридцять срібників – ціна зради. Саме стільки отримав Іуда за зраду Ісуса. Хліб насущний – щось життєво необхідне. Хома невіруючий. У Євангелії розповідається, як один із апостолів, Хома, коли йому розповіли про воскресіння розп’ятого Ісуса, заявив: «Якщо я не побачу на руках Його ран від цвяхів і не доторкнуся рукою до ран Його, не повірю» Тому «Хомою невіруючим» називають людей, яких важко примусити повірити комусь або у щось. Хто сіє вітер, пожне бурю – застереження людям, які поширюють чутки, плетуть інтриги, не замислюючись про наслідки.

Цап відбувайло – людина, яку звинувачують у тому, чого вона не робила, у такий спосіб примушуючи відповідати за чужі вчинки.

Час розкидати каміння і час збирати каміння - означає, що все на світі треба робити вчасно. Час діяти і час нести відповідальність за свої вчинки.

Шануй батька свого і матір свою. Одна із Заповідей Божих (п’ята) гласить: «Шануй батька свого та матір свою, щоб продовжились дні твої на землі, яку Господь, Бог твій, дає тобі».

Юдин поцілунок. У Євангелії розповідається, що Юда Іскаріот, один із дванадцяти апостолів Ісуса Христа, продав свого Вчителя за тридцять срібняків. Первосвящеників він попередив: «Кого я поцілую, то — Він, беріть Його й обережно ведіть». Через деякий час через докір власного сумління Юда повісився. «Юдин поцілунок» став символом зрадництва та лицемірства. Він вживається до тих людей, які за дружбою приховують справжню ворожість.

shkola.in.ua

Як тать в ночі – несподівано, як злодій уночі.

§ 52. Кризові явища в Римській імперії та її поділ Сторінка 194

Поміркуймо!

Наскільки раби були зацікавлені в результатах своєї праці?

Раби взагалі не були зацікавлені в результатах своєї праці.

Які наслідки мала звичка пролетарів до постійного неробства?

Пролетарі з покоління в покоління відвикли від праці, бажали мати дармовий хліб та видовища, і не бажали працювати для задоволення своїх життєво необхідних потреб.

1. Чи можемо ми, ознайомившись із картою, стверджувати про кризові явища в Римській імперії? Доведіть або спростуйте свою думку. Так, ми можемо

стверджувати про кризові явища в Римській імперії з таких ознак: - поділ імперії на частини (тетрархії); - легіони Риму уздовж кордонів імперії, що свідчить про оборону; - наявність втрачених територій; - відокремлення провінцій; - перенесення столиці.

2. З якою метою на північно-східних кордонах імперії базувалися табори римських легіонів? Табори римських легіонів базувалися на північному сході імперії з метою стримування натиску варварів - додержавних племінних союзів, що жили родовим ладом.

Діємо: практичні завдання Укладіть схему (карту пам'яті), яка ілюструватиме кризові явища в Римській імперії. Кризові явища в Римській імперії: - неефективне нераціональне господарство, з огляду, що раб не зацікавлений в своїй праці; - збільшення кількості пролетарів, що звикли жити за рахунок державного забезпечення; - наймана армія, що не була патріотом Риму, варваризація армії; - солдатські імператори; - наростання натиску варварів з північного ходу і перехід Риму від наступу до оборони. Наскільки надійною була така споруда для захисту інтересів Римської імперії? Ця оборонна споруда розрахована на психологічне стримування варварів, аніж військового.

Пізнавально й цікаво 1. Поміркуйте, чим можна пояснити відмову імператора від влади. Як цей вчинок характеризує його як особу? Імператор в умовах кризи імперії боявся за своє життя, тож хотів прожити залишок років в спокої та достатку (попередньо збудувавши для себе на батьківщині палац-фортецю).

2. Хто, крім Діоклетіана, добровільно зрікся влади в Давньому Римі?

Добровільно покинув владу в Римі диктатор Сулла (138–78 рр. до н.е.).

3. Чи відомі вам такі випадки у світовій історії? Так, історія знає подібні випадки відречення від влади: Карл V (1500–1558 рр.), - імператор Священної Римської імперії; Костянтин Романов (1779–1831 рр.) - самодержець Російської імперії, був при владі менше одного місяця; Едуард VIII (1894–1972 рр.) - король Великої Британії; Піночет (1915–2006 рр.) - чілійський диктатор. Борис Єльцин (1931–2007 рр.) - російський президент.

shkola.in.ua

Пізнавально й цікаво Як часто у світовій історії міста називають іменами видатних діячів? Наведіть приклади. Це надзвичайно поширене явище: Рим - Ромул, Київ - Кий, Александр - Александрія, Константинополь - Константин, Вашингтон - Вашингтон, Кропивницький - Кропивницький, Шевченко - Шевченко, Хмельницький-Хмельницький, Львів - Лев, Петербург -Петро І.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове

1. Назвіть ознаки кризи в Римській імперії.

Ознаки кризи в Римській імперії: - неефективне господарство, з огляду, що раб не зацікавлений в своїй праці; - збільшення кількості пролетарів, що звикли жити за рахунок державного забезпечення; - наймана армія, що не була патріотом Риму, варваризація армії; - солдатські імператори; - наростання натиску варварів з північного

ходу і перехід Риму від наступу до оборони. 2. Чим політика Константина щодо християн відрізнялася від політики, яку проводив Діоклетіан? Константин Великий провів релігійну реформу, зробивши християнство державною релігією, яка стала ідеологічною опорою його влади. Діоклетіан переслідував християнство і наказував вчиняти розправи над християнами.

3. Що спільного було в політиці Діоклетіана й Константина? Обидва імператори були реформаторами і намагалися зупини кризові явища в Римській імперії.

4. Розтлумачте вислів «наводити лад залізною рукою». Вислів означає рішучі дії влади задля досягнення певної мети, бажаного порядку, виконання законів.

ІІ. Обговорюємо в групі

1. Як ви розумієте вислів «Хліба та видовищ!»? Чому таке явище виникло в Давньому Римі? Висловом "Хліба і видовищ!" можна охарактеризувати життя пролетарів - найбіднішу частину населення, єдиним багатством якої були їхні діти. Внаслідок завоювань Риму і напливу великої кількості рабів селяни розорювалися, продавали землю, позбувалися засобів до існування, стаючи пролетарями. Поступово з покоління в покоління вони втрачали будь-яке бажання до праці, і жили за рахунок пожертвувань імператорів.

2. Чи погоджуєтеся ви з твердженням Вінстона Черчилля щодо кризи на прикладі кризових явищ у Римській імперії? Спростуйте або доведіть свою думку.

Так, можна погодитися з Вінстоном Черчіллем щодо кризи, як до появи нових можливостей. Подолання кризи завжди передбачає проведення певних заходів, що і є за своєю сутністю новими можливостями. III. Мислю творчо Створіть колаж «Міста, які подарував світові Давній Рим». Міста, засновані

римлянами: Лондон (Лондініум), Париж (Лютеція Паризоріум), Відень (Віндобона)

§ 53. Падіння Західної Римської імперії Сторінка 199

Чим Рим приваблював варварів? Варвари, відчувши послаблення імперії, почали нападати на Рим насамперед з метою грабунку. Окрім того, варварів цікавили нові території. В історії Римської імперії також відомі випадки, коли імператори давали відкуп варварам золотом і коштовними дарунками, аби ті покинули їх володіння. Це також одна з причин, чому варварів цікавив багатий Рим.

shkola.in.ua

1. Пригадайте, чим займалися в Римській імперії сусіди-неримляни в період правління Константина. На вашу думку, чому Константин вдавався до таких заходів? В часи правління Константина варвари, окрім набігів на римські володіння, орендували землі (їх називали колонами) у римських землевласників, з часом потрапляючи через борги в земельну залежність до власників землі. Рабська праця вже вичерпувала себе, як надто неефективна, а плебс звично прагнув лише хліба і видовищ, не переймаючись господарюванням. Тому землевласники були зацікавлені у праці вільних людей, яка б зробила господарство більш ефективним.

Окрім застосування вільної праці варварів, при Константинові почалася варваризація армії - до римського війська за плату набирали варварів.

2. Розгляньте карту на с. 201 та визначте, як пов'язана історія переселень

варварів з українськими землями. Українські землі під час Великого переселення народів зазнали навали гунів зі сходу та готів з північного заходу.

Пізнавально й цікаво

1. Дізнайтеся за картою (с. 201), які регіони Римської імперії охопила гунська

навала. Гуни вдерлися до провінцій Римської імперії - Дакії, Панонії, Галлії.

2. Де відбулася битва війська Аттіли з об’єднаними силами римлян і германців у 451 р.? Війська гунів на чолі з вождем Аттілою зустрілися 451 року в битві з силами римлян на Каталаунських полях на території Галлії. В битві не було переможця, але оскільки Аттіла вирішив повернутися назад в степи, то вважається, що битву перемогли римляни.

3. Чому, на вашу думку, римляни прозвали Аттілу «Бичем Божим»? Римлянихристияни в V ст. прозвали Аттілу був «бичем Божим», бо вбачали його покаранням за гріхи язичників-римлян. А західному світі закріпився його образ Аттіли як найбільшого ворога європейської цивілізації. Поміркуймо!

1. Про які події йдеться в документі? В документі розповідається про особливості захоплення римської провінції Фракії готами - коли окрема частина місцевих жителів допомагали готам заволодіти Дакією. До співпраці з ворогом було схильним лише збідніле населення Римської імперії, яке перебувало на межі голоду.

2. Хто й чому долучався до готів і допомагав їм у боротьбі проти римлян? До готів долучалося бідне населення Римської імперії, бо воно було незадоволене рівнем свого життя, і було готове до співпраці з ворогом за одну їжу.

1. Дізнайтеся за картою, які племена і в яких напрямках переміщувалися під час Великого переселення народів.

Вестготи - зі сходу, вторглися в Македонію, Італію, Іспанію. Вандали - з півночі, вторглися в Галлію, Іспанію, Африку. Франки - з півночі, вторглися в Галлію.

Остготи - зі сходу, вторглися в Паннонію. Свеви - з півночі, вторглися в Галлію, Іспанію. Англи, сакси, юти - з півночі, вторглися в Британію.

2. З’ясуйте, в яких частинах Римської імперії були утворені варварські королівства.

Вестготи утворили королівство на заході Галлії. Свеви утворили королівство на заході Іспанії. Бургунди утворили королівство на півдні Галлії. Вандали - утворили королівство на півночі Африки.

3. Які племена пройшли територією України в часи Великого переселення народів? Територією України в части Великого переселення народів пройшли готи (остготи) і гуни. Поміркуймо!

shkola.in.ua

1. Про який період історії Риму йдеться в розповіді? Варварські племена вандалів 455 року захопили Рим, пограбували і зруйнували його, знищуючи безцінні пам'ятки античного мистецтва.

2. Які прийоми для зображення життя в місті використовує авторка? Авторка, описуючи занепад Риму, називає його містом, яке помирає - - примарами-жителями та могильною тишею.

3. Якою, на вашу думку, була кінцева мета варварів? Свою відповідь обґрунтуйте

на основі розповіді. Кінцевою метою варварів було повне пограбування міста і продаж його жителів у рабство. За допомогою яких прийомів, образів, деталей художник зобразив крах Римської імперії? Картина реалістично відображає історію будь-якої імперії, а не тільки Римської. В глибині картини зліва можна побачити пишні білі палаци, як символ розквіту імперії. Центральною частиною картини бачимо річку, що може символізувати час, немов підкреслюючи, що розквіт не вічний, і на зміну піднесенню приходить занепад, зумовлений противниками імперії - вони зображені на переправі через поламаний міст, що веде немов з минулого до сучасного і майбутнього, що знаходиться в стихії вогню. Попереду височить безголова статуя античного героя, що сиволізує кінець античного світу. Варто звернути увагу на небо - воно буремне і задимлене, і навіть там, де спокійно височать пишні білі палаци, що є символом минулого. Небо над ними неначе попереджає про небезпеку руйнації, що рано чи пізно чекає на імперію. Адже народжене в насиллі від насилля і рухне. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове 1. Які варварські племена вам відомі? Де вони жили? Варварські племена: тевтони, кімври (перші, з ким зіткнулися римляни в ІІ ст. до н.е.), германці - франки, ґоти - західні (вестґоти) і східні (остґоти), сакси, англи, ланґобарди та вандали. (І ст. н.е.) Вони переважно проживали на півночі та північному сході від кордонів Римської імперії. 2. Коли відбувалося Велике переселення народів? У другій половині III ст. почалося масове переміщення варварів в пошуках нових місць проживання, який вчені назвали епохою великого переселення народів. Вона тривала до VII ст. Рух народів спричинений нашестям гунів зі сходу.

3. Чим Рим приваблював варварів? Варвари, відчувши послаблення імперії, почали нападати на Рим насамперед з метою грабунку. Варварів цікавили нові землі. Відомі випадки, коли імператори давали відкуп варварам золотом і коштовними дарунками, аби ті покинули їх володіння. 4. Що означає слово «вандалізм»?

Вандалізмом в наш час називають безглузде нищення пам'яток мистецтва. Слово вандалізм походить від племені вандалів, які 455 року захопили Рим, пограбували і зруйнували його, знищивши велику кількість безцінних творів античного мистецтва.

5. Упорядкуйте хронологічну шкалу. Пригадайте час, коли відбулися названі на шкалі події. За допомогою дат цієї шкали, а також відомих вам дат з історії давніх Єгипту, Дворіччя, Індії та Китаю укладіть задачі на лічбу часу та запропонуйте розв'язати їх у класі. Утворення

гунської держави на чоліз Аттілою

3. 445 рік

Падіння Західної

Римської імперії

4. 475 рік

Хронологічна шкала

Утворення

остґотського

королівства на чолі з Германаріхом

2.Орієнтовно

до 350 року

Заснування античних міст-держав у Північному Причорномор'ї

1. VII–V століть до н. е.

• Скільки часу минуло від початку будівництва Великої Китайської стіни за правління Цінь Ши Хуан-Ді до падіння Західної Римської імперії? (206 р.до н.е. + 476 р. н.е. = 696 років)

• На скільки років Аттіла молодший за Александра

396 + 356 р. до н.е. = 752 роки.

Македонського?

• Яке будівництво є старшим - Велика піраміда чи місто Гараппа?

2560 рік до. н.е - завершення будівництва Великої піраміди.

4600 тому - орієнтовна дата заснування міста Гараппа.

Велика піраміда збудована 2560 р.до н.е. + 2021 (наша час) = 4581 років тому.

Місто Гараппа є старшим за Велику піраміду, хоча можна вважати їх ровесниками.

• Чи міг би знати Поему про Гільгамеша Гомер?

Поема про Гільгамеша створена 1800 років до н.е.

Гомер жив орієнтовно в VIII - VII до н.е.

Так, Гомер би міг знати про поему, адже жив на 1000 років пізніше початку її створення.

6. Розгляньте хмаринку тегів. Уявіть, що ви автор/авторка української Вікіпедії, яку інформацію ви розмістили б у замітках під кожним з імен? Укладіть інтелектуальні загадки, використовуючи інформацію хмаринки, та запропонуйте їх розгадати друзям. Хмаринка слів містить імена відомих історичних осіб: Цицерон, Ромул Августул, Октавіан Август, Аттіла, Одоакр, Цезар, Гейзеріх. Котрий з цих історичних осіб обіймав посаду принцепса? (Октавіан) Хто скинув останнього римського імператора? (Одоакр) Як звали римського імператора 476 року? (Ромул Августул) Він - автор Записок про Галльську війну (Цезар) Той, хто очолив вандалів (Гейзеріх) Вчена людина, найбільше любила філософію (Цицерон) Обоє були верховними жерцями (Цезар, Октавіан) "Бич божий" (Аттіла)

II. Обговорюємо в групі

1. Чому Східна Римська імперія змогла вистояти перед навалою варварів? Східну Римську Імперію у V ст. оминуло Велике переселення народів, і лише в VІІ ст. вона зазнала навали аварів, слов'ян, арабів. Імперія втрачала території, але зберігалася, як держава. Не останню роль у тому, що Константинополь вистояв перед варварами, відіграли значні оборонні укріплення міста. Константинополю іноді просто фортунило, і загроза наступу варварів обходила його стороною - королю остготів Теодоріху після завоювання Македонії заманулося йти на Захід, а не Схід. За свою безпеку Константинополю доводилося давати відкуп вождю гунів Аттілі. 2. У яких випадках сьогодні використовують слова «вандали», «вандалізм»? Цей термін використовують у випадках безглуздого нищення людьми пам'яток культури, історії, мистецтва, культури загалом. таких людей називають вандалами, за назвою германського племені вандалів, котрі 455 року захопили Рим і зруйнували безцінні пам'ятки античного мистецтва і архітектури.

shkola.in.ua

3. Чому падіння Римської імперії вважають закінченням періоду історії Стародавнього світу? Після падіння Риму в 476 році почалося становлення варварських королівств з поступовим формуванням нових економічних відносин, без застосування рабської праці.

4. Чому раби з усієї Італії долучилися до табору Аларіха? Раби долучилися до табору Аларіха, бо ненавиділи своє рабське становище і Римську державу.

5. Які наслідки для Рима мало вторгнення Аларіха? Вестготи на чолі з королем

Аларіхом увірвалися до Риму 410 року. Місто було пограбоване, проте не спалене. Варвари також не зачіпали церквов. III. Мислю творчо За допомогою карти на с. 201 дізнайтеся, які варварські королівства утворилися на теренах Римської імперії. За допомогою сучасної політичної карти Європи визначте, які сучасні держави «виросли» з варварських королівств. Складіть відповідні ланцюжки на зразок: держава свевів Португалія тощо.

На теренах Римської імперії утворилися варварські королівства вестготів, бургундів, свевів, вандалів. Свеви - Португалія, Бургунди - частково Італія, Франція, Швейцарія, Вандали - Алжир, Туніс, Вестготи - Франція.

§ 54. Як починалася історія слов'ян

Сторінка 205

Поміркуйте, яке значення може мати назва «слов'яни».

Слово слов'яни може означати спільноту, що спілкується однією мовою (словами). Діємо: практичні завдання

Уважно розгляньте карту й дайте відповіді на запитання:

1. Як на карті позначено територію прабатьківщини слов'ян? Територія прабатьківщини слов'ян позначена за допомогою вертикального штрихування.

2. Протягом якого часу і як змінилася територія розселення слов'ян? Предки слов'ян відомі з V ст. до н.е. Розселення слов'ян тривало з І ст. по VІІ ст. н.е. Територія заселення слов'янських племен за цей період значно збільшилася - більше, ніж втричі.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове.

1. Визначте хронологічні межі формування спільноти давніх слов'ян.

Хронологічні межі розселення слов'ян з V ст. до н.е до VІІ н.е.

2. Перевірте правильність заповнення шкали часу.

Слов'яни 3 Венеди 1 Українці 4 Анти, склавини 2

етапи формування української спільноти

3. Розкрийте зміст понять: слов’яни, прабатьківщина слов’ян, велике розселення слов’ян.

Слов’яни є однією з найчисельніших спільнот давньоєвропейського населення. Прабатьківщина слов’ян - територія заселення слов'янської спільноти.

Велике розселення слов’ян - розселення слов'янських племен із їхньої прабатьківщини, розташованої між річками Дніпром та Віслою, на сусідні території на протязі V- VII ст.

shkola.in.ua

4. Назвіть версії встановлення прабатьківщини слов'ян. Які аргументи висувають учені на користь кожної з версій. Дунайська версія - згідно "Повісті минулих літ" Нестора Літописця: "По мнозех же временах сели суть слов'яни по Дунаєві", тобто Нестор вказує на місце початку формування та поширення життєвого простору давніх слов'ян. Азійська версія - походить з 18 століття. Згідно неї, племена слов'ян з'явилися в Європі не раніше середини І тис. н. е., тобто в епоху Великого переселення народів, разом кочовими племенами гунів, аварів, булгар та іншими тюркськими народами. Привісельська версія - колискою слов'янства є нижня течія та гирло Вісли, територія первісного розселення простягається вздовж Вісли до Карпат.

Дністровсько-Дніпровська версія - прабатьківщиною слов'ян є території між верхів'ям Вісли, Дністром та Дніпром.

5. Як процеси формування слов'янства пов'язані із землями сучасної України?

Сучасні землі України є автохтонними (корінними) територіями процесів формування

слов'янських племен. Склавини заселяли північний захід сучасної території України, анти проживали в центральній частині. ІІ. Обговорюємо в групі

1. Досягнення яких наук використовують учені для висвітлення історії давніх слов'ян? Для вивчення історії давніх слов'ян стануть в нагоді мовознавство (лінгвістика), археологія, історію слов'янства, слов'янознавство, або славістика (до якої відносять лінгвістику, літературознавство, мистецтвознавство, історію культури слов’ян).

2. Поміркуйте, що ускладнює дослідження історії слов'янства.

Дослідження історії слов'янства ускладнює відсутність або незначна кількість слов'янських письмових першоджерел майже до VI ст. н. е., а також можливе умисне спотворення історичних фактів на користь окремих народів з метою формування хибного суспільного уявлення про їх справжнє походження. ІІІ. Мислю творчо

1. Укладіть пізнавальну загадку (хмаринку слів, кросворд тощо) під назвою «Давні дослідники слов'янства» або «Давні слов'яни». Хмаринка слів: слов'яни, автохтони, венеди, склавини, анти, славістика, мовознавство, лінгвістика, варвари, розселення слов'ян, племена, землероби, Дунай, Вісла, Дніпро, Карпати. 2. Яка інформація з історії формування давнього слов'янства вас найбільше вразила, зацікавила? Найбільше мене вразила інформація про формування праслов'ян уже в ІІ І тис. до н. е. та існування автохтонних земель слов'ян на території сучасної України V ст. до н. е.

§ 55. Склавини й анти на теренах України Сторінка 209 Діємо: практичні завдання За допомогою карти на с. 207, адміністративної карти України та рубрики «Пізнавально й цікаво» дайте відповіді на запитання: 1. У межах яких областей сучасної України розташовуються пам'ятки історії антів, склавинів? Пам'ятки історії антів і склавинів знаходяться в межах центральних (анти) та північно-західних (склавини) областей України. Території розселення антів - Кіровоградська, Черкаська, Полтавська, Дніпропетровська області. Території розселення склавинів - Львівська, Волинська, Рівненська, Тернопільська, Хмельницька області.

shkola.in.ua

2. Які позначення на карті свідчать про велику роль водойм у повсякденному житті давніх слов'ян? Річки в житті слов'ян відігравали оборонну і транспортну роль.

3. Які народи були сусідами антів, склавинів? На заході сусідами були сакси, тюринги, бавари, лангобарди, римляни. На півдні - гуни, гепіди, готи.

На сході - алани. На півночі - фіно-угри, балти. ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання

І. Знаю нове

1. Назвіть час розвитку історії антів і склавинів.

Анти відомі з кінця IV ст. н.е. завдяки працям істориків (Перша згадка в готського історика Йордана). Протягом ста років анти перебували в залежності від гунів (370469 рр.). В середині V ст. н.е. анти стають найпотужнішою слов'янською спільнотою, сформувавши антський союз племен. Вони славилися як потужна військова сила.

Проте уже на початку VІІ ст. н.е. про антів не повідомляє жодне писемне джерело. Тобто хронологічні рамки антів сягають кінця IV ст. - початку VІІ ст.

н.е. Хронологічні рамки склавинів подібні до антських: V - VII ст.

2. Розгляньте хмаринку. Побудуйте речення з наведеними в ній словами й датами, які розповідали б історію слов'ян. Які елементи, на вашу думку, є зайвими?

Найдавніші писемні згадки про праслов'ян під назвою венедів з початку І тис. н.е. відомі у працях римських авторів І ст. н. е. Плінія Старшого й Тацита Назва слов'яни (спільне слово, мова) виникає на межі IV-V ст. н. е. Пізніше про венедів згадують, як про антів та склавинів. На зміну назви у праці «Гетика» (VI ст.) вказує готський історик Йордан. Склавини заселяли північно-західне Полісся, анти - середню течію річки Дніпро, з заходу на схід від Дністра до Сіверського Дінця. В IV ст. н.е. антів очолював вождь Бож. який згинув у боротьбі з остготами. На часи проживання на території України антів та склавинів припадає засування Києва 482 року. Власне, змішування антів зі склавинами відбулося після їх поразки від аварів 602 року, з того часу постає назва слов'яни. Анти, склавини та слов'яни є автохтонним (корінним) населенням українських земель. Зайвими елементами хмаринки є 620 рік, Ромул, Ашока, Цезар. 3. З якими народами та в який спосіб контактували анти, склавини? Контакти між сусідніми народами в тогочасному світі полягали у постійній боротьбі за життєвий простір, то ж переважно це були військові конфлікти.

Відомо, що 375 р. анти зазнали нападу остготів на чолі з королем Вінітарієм. Тоді загинув їх вождь Бож і 70 старійшин. Протягом 370-469 рр. анти перебували в залежності від гунів. Анти воювали з готами, Візантією та аварами, від останніх у 602 році зазнали поразки. Склавини були певний час підвладні Аварському каганату. Здійснювали воєнні походи на Балкани і намагалися брати в облогу 626 р. місто Константинополь.

4. Наведіть факти, які підтверджують, що анти й склавини були вправними воїнами. У письмових джерелах про антів і склавинів згадується як про вмілих воїнів, що розумілися на військовій справі. Під час військових дій анти застосовували проти противника різні хитрощі - засідки й пастки. Діяли раптово і швидко, така тактика забезпечувала їм перемоги. В IV-VI ст. анти становили грізну військову силу. Запозичили види озброєння в ромеїв (візантійців) - лук, стріли, дротики, кинджали.

Про склавинів відомо, що вони здійснювали спільно з аварами, так і самостійно військові походи на Балкани.

shkola.in.ua

5. Які види історичних джерел використовують автори для дослідження історії антів і склавинів? Для дослідження історії антів і склавинів використовують писемні та речові джерела, відкриті в ході археологічних досліджень: - анти залишили пам'ятки пеньківської археологічної культури; - склавини залишили пам'ятки празької археологічної культури.

ІІ. Обговорюємо в групі

1. Доберіть відомі вам факти з історії антів і склавинів, які пов'язують їх із сучасною Україною.

Факти з історії антів та склавинів, що пов'язують їх з територією сучасної України:

- анти створили Пеньківську археологічну культуру, відкритої в 1956 - 1959 роках біля села Пеньківка та Стецівка в басейні річки Тясмин;

- територія заселення антів - лісостепова зона України;

- початок зведення Змієвих валів збігається в часі з існуванням антського племінного союзу;

- склавини займали Правобережну частину території України - Лісостеп та частково Полісся;

- вели осілий спосіб життя, займалися землеробством.

2. Пригадайте, які раніше вивчені події з історії Стародавнього світу відбувалися одночасно з розвитком спільнот антів і склавинів. Результати роботи оформіть у візуально-графічному проєкті (таблиця, схема, карта пам’яті тощо).

Події історії стародавнього світу Історія антів і склавинів

370 - поява гунів в Європі 370-469 - підкорення антів гунами З вторгнення у 375 році племен гунів у Північне Причорномор'я і руйнації держави остготів розпочалось Велике переселення народів.

Підкорення антів остготами на чолі з королем Вінітарієм 375 року і вбивство вождя антів Божа і 70 старійшин Початок війни Візантії з персами - 602628 роки

602 року анти зазнали поразки від аварів на чолі з Апсихом

події історії стародавнього світу /події історії праслов'ян ІІІ. Мислю творчо

2. Створіть кілька задач на лічбу часу із ключовими датами з історії антів. У задачах використовуйте раніше вивчені події з історії інших народів Стародавнього світу. Скільки років розділяє початок Східного походу Александра Македонського і

початком Великого переселення народів?

334 р. до н.е. + 375 р. = 709 років.

Скільки століть було Риму на час підкорення антів гунами?

753 р. до н.е. + 370 = 1123 (11 століть, тривав 23 рік дванадцятого століття).

§ 56. Як жили предки українського народу слов'яни. Практична робота № 6 Сторінка 212

Діємо: практичні завдання

За допомогою ілюстративних матеріалів і запитань до них укладіть розповідь про те, як давні слов'яни облаштовували свої поселення та житла.

shkola.in.ua

Де селилися давні слов'яни? Давні слов'яни оселялися біля берегів річок. Річки були додатковим джерелом харчування, служили транспортним сполученням і були природною перешкодою для ворога. Кому поклонялися слов'яни? Давні слов'яни поклонялися переважно різним природним силам, які уявляли в образах богів. Боги в уяві слов'ян відображали їх уявлення про Всесвіт. Слов'яни були язичниками (спільнота з однією мовою), вірили в багатьох богів (багатобожжя). Релігія слов'ян поєднувала в собі тотемізм, фетишизм, анімізм і магію водночас. На пагорбах облаштовували капища - місця поклоніння богам, де

ставили дерев'яні ідоли - вирубані зі стовбура дерева скульптури богів, які значно поступалися мистецьким рівнем довершеним статуям античного світу.

Які обряди здійснювали слов'яни? Слов'яни здійснювали багато релігійних обрядів, пов'язаних зі зміною з річним циклом та важливими роботами, що забезпечували їхнє життя необхідною продукцією. Обряди поклоніння богам (силам природи)

здійснювали жерці - волхви, свята супроводжувалися співом та музичним супроводом. Які особливості духовного світу, господарювання та побуту давніх слов'ян

зобразив автор картини? На картині зображено язичницький обряд поклоніння Сварогу (подарував людям плуг) чи Ярилу - богові весняної родючості і початку

весняних польових робіт - свято першої борозни. Це була урочиста подія, люди зображені в святковому одязі, співець зображений з гуслями на колінах. На святі присутні всі жителі селища.

Пропонуємо вашій увазі довідкові матеріали та археологічні знахідки І тис. н. е. За допомогою наданих матеріалів виконайте такі завдання: 1. Визначте заняття давніх слов'ян. Слов'яни займалися орним плужним землеробством, ремеслом - гончарством (знали гончарне коло), обробкою кістки, каменю (виготовлення жорен), обробкою металів, знали ювелірну справу (виготовляли прикраси з кольорових і дорогоцінних металівфібули, браслети, предмети поясних наборів. Слов'яни займалися обміном (торгівлею) продуктами споживання з Римською імперією.

2. З'ясуйте, які знаряддя праці вони використовували. Слов'яни використовували плуг (запозичений з античного світу), жорна, гончарне коло, печі для випалення кераміки та залізоплавильні горна, ливарні форми, вироби з заліза - наральники, серпи, коси, долота.

3. Які культури вирощували та яких тварин розводили?

Вирощували зернові культури, розводили велику рогату худобу, тримали кіз, птицю. 4. Чи розвивали вони господарські зв'язки з іншими народами?

Слов'яни займалися обміном (торгівлею) товарами з іншими народами, зокрема, з Римською імперією, де купували амфори, олію та вино. В торгівлі також

використовувалися римські монети. Діємо: практичні завдання 1. Уважно розгляньте запропоновані ілюстрації (с. 215) та опрацюйте писемне джерело про слов'ян. Уривок візантійського автора Прокопія Кесарійського містить опис слов'янської зовнішності та риси характеру давніх слов'ян.

2. Складіть розповідь про зовнішній вигляд давніх слов'ян. За уявою художника, елементи одягу давніх слов'ян нагадують античні, тому можна припустити, що вони запозичені з Римської імперії. На жіночих сорочках присутня нарукавна вишивка.

3. Яким із запропонованих джерел інформації ви довіряєте більше? Чому? Більше варто довіряти історичному опису слов'ян, бо він є свідченням очевидця з VI ст.

shkola.in.ua

4. Висловте судження, в чому полягає значення історичної реконструкції для популяризації історії України. Історична реконструкція сприяє підвищенню зацікавленості минулими подіями історії людства чи власного народу серед населення, а не лише вузького кола фахівців-істориків. 5. Які знання й уміння має залучати автор історичних реконструкцій для роботи? Автор історичних реконструкцій має використати для роботи якомога більшу кількість історичних джерел та наукових праць вчених-істориків. Окрім того, в автора

історичних реконструкцій має бути достатня творча уява. 6. Зверніть увагу, чи є спільні риси в зовнішньому вигляді давніх слов'ян та українського народу. Спільними рисами в зовнішньому вигляді давніх слов'ян та

українського народу можна виділити певні елементи одягу чи його окремі деталі: нарукавна вишивка, пояси, шапки, хустки, тунікоподібні сорочки, плахти Діємо: практичні завдання Уважно розгляньте ілюстрації та підписи до них. Користуючись ними й іншими даними підручника, схарактеризуйте господарське життя та духовний світ слов'ян. На першому малюнку зображено глечик, що належить до черняхівської культури. За зовнішнім виглядом кераміки можна судити, що давні майстри були знавцями своєї справи. Посудина створена на гончарному крузі, має досконалі геометричні форми, має календар, тому могла використовуватися в щоденному побуті, проте не виключено, що глек використовували під час здійснення язичницьких обрядів. На другому малюнку ми бачимо землеробський календар, що однозначно вказує на заняття і відповідно, осілий спосіб життя носіїв черняхівської культури.

Третій малюнок (фото) демонструє нам весільне гільце, головною сутністю якого є щасливе життя, родина і рід. Звичай наряджати гільце прийшов до нас з дохристиянських часів давніх слов'ян.

ЗНАЮ й РОЗУМІЮ: запитання та завдання І. Знаю нове 1. Які джерела використовують учені для дослідження побуту й духовної культури давніх слов'ян?

Учені для дослідження побуту давніх слов'ян використовують археологічні знахідки тієї доби (артефакти) та праці тогочасних істориків, що дійшли до нашого часу. 2. Назвіть, які риси матеріальної та духовної культури антів і склавинів свідчать про те, що вони є предками українського народу. Анти й склавини жили осіло, основою господарювання було орне землеробство, на що вказують землеробські календарі на кераміці, праслов'яни використовували ідентичні українським землеробські знаряддя праці - серпи, коси, плуг, археологи знаходили решти зерна, а глиняний посуд українські господині широко застосовували в побуті ще півстоліття тому. Посуд праслов'ян міг бути також дерев'яним. Характерною рисою житла праслов'ян була обов'язкова піч в житловому будинку-напівземлянці.

ІІ. Обговорюємо в групі

1. Складіть план розповіді «Матеріальна культура давніх слов'ян», «Духовна культура давніх слов'ян» (на вибір). Духовна культура давніх слов'ян.

1. Політеїзм (багатобожжя) як уява картини Всесвіту.

2. Річний цикл релігійних обрядів.

3. Місця поклоніння богам і служителі культу.

4. Поєднання анімізму, тотемізму, магії та фетишизму у віруванні слов'ян.

5. Пантеон слов'янських богів.

Матеріальна культура давніх слов'ян

1. Основні заняття слов'ян.

2. Види землекористування.

3. Знаряддя праці.

4. Види землекористування.

5. Види ремесел.

6.Торговельні відносини.

2. Укладіть порівняльну таблицю «Давні слов'яни в колі давніх цивілізацій».

Знайдіть спільні й відмінні риси матеріальної та духовної культури.

Риси / Назва народу Слов'яни Кельти

Анти займали території Лісостепу

Східної Європи.

За описом готського історика Йордана, жили між Дністром і Дніпром.

За свідченнями візантійського історика Прокопія, досягали

Територія

розселення

на сході Азовського

моря, на заході - річкової долини

Дунаю.

Венеди - проживали в басейні Вісли, південне узбережжя Балтики.

Склавини - розселені від Балкан до Вісли.

Від Піренейського півострова і Британських островів на заході до Карпат та Малої Азії на сході (заселяли територію сучасної Західної Європи)

Племена

Венети, анти, склавини (VI ст.)

Народні збори (народовладдя), початки організації союзів племен, виділення політичної верхівки - вождів

Проведення військових походів на

Галли, брити. Всього більше сорока племен.

Племінні союзи на чолі з вождями, народні збори. Виділення політичної верхівки - друїдів (жерців і мудреців, що були лікарями, вчителями і суддями одночасно)

Відносини з сусідами

Основні заняття

Матеріальний

світ

північних кордонах Візантії, полонених обертали на рабів, поразки від готів та аварів, мали торгові зв'язки з Римською імперією

Орне хліборобство з використанням залізного плуга

Мали розвинене ремесло (виплавка заліза, гончарне із застосуванням гончарного круга, виробництво скла), срібні прикраси до одягу та кінської збруї, бронзові фібули. В той же час археологи знаходять багато артефактів з античного світу (амфори, скляні та металеві вироби).

Вели постійні війни з Римською імперією

Перевага відгінного скотарства над землеробством

shkola.in.ua

Мали розвинене ремесло (першими навчилися плавити залізо і сталь, отримувати мідь, ртуть, свинець і олово з глибоких родовищ)

Духовна культура

Давні слов'яни поклонялися природним силам, були язичниками, облаштовували місця

Поклонялися силам природи. Були язичниками.

Практикували людські

Суспільний устрій

поклоніння

- капища, створили орнаментні стилігеометричний та «звіриний».

жертвоприношення богам.

Збудували Стоухендж в Англії, збудували 250 культових

храмів. В кельтських

орнаментах перевага

геометричних, рослинних та тваринних елементів

Порівняльна характеристика слов'ян та кельтів

III. Мислю творчо

1. Виконайте творчий проєкт «Один день із життя давніх слов'ян».

Опис. Давні слов'яни були землеробами, отже їх день був найбільше наповнений роботою біля землі. Вони займалися підсічним землеробством, що потребувало робочих рук - спочатку вирубували ділянку лісу, корчували пеньки, спалювали, а вже потім розпушували землю для посіву зерна. Аби дерево висихало швидше, обдирали кору, не зрубуючи його. Попіл слугував добривом. Через кілька років земля втрачала урожайність, виснажувалася і вирубувалася нова лісова ділянка. З часом могли повертатися до попередньої ділянки, яка встигала відпочити за кілька років. Слов'яни вирощували зернові культури - пшеницю, ячмінь, жито. Жили невеликими поселеннями, на берегах річок, що слугували їм захистом та сполученням одночасно. На луках випасали худобу та заготовляли сіно. Ремісники виготовляли увесь сільськогосподарський реманент - мотики, серпи, коси, дерев'яні або кістяні сохи з металевим наральником.

Тож усі дні слов'ян були зайняті сільськогосподарською працею.

2. Придумайте інтелектуальні загадки, кросворд, вікторину до теми «Господарство та духовне життя давніх слов'ян». Запитання до вікторини.

1. Основне заняття давніх слов'ян (землеробство).

2. Поясніть значення вислову вирубно-вогняне рільництво (ділянку лісу вирубували, спалювали дерево, потім розпушували і сіяли зерно).

3. Поясніть значення вислову відгінно-випасне скотарство (стадо худоби виганяли на випас).

4. Назвіть види привласнювального господарства слов'ян (рибальство, збиральництво, полювання).

5. Які зернові культури вирощували слов'яни (ячмінь, жито, пшеницю).

6. Що називають багатобожжям, язичництвом, погантством (вірування в багатьох богів).

7. Назвіть місце поклоніння богам (капище).

8. Худобою завідував бог... (Велес)

9. Наймогутніший бог, повелитель грому і блискавки (Перун)

10. Як називали дерев'яні чи кам'яні статуї богів (ідоли)

shkola.in.ua

§ 57. Узагальнення з розділу 3. «Антична цивілізація та її сусіди» (частина 3) Сторінка 217

1.МАГІЧНИЙ КВАДРАТ

Розгадайте «магічний квадрат» і дайте відповіді на запитання: 1. Історія якого міста (народу, держави) в ньому зашифрована?

Місто Віфлеєм - місто народження Ісуса Христа.

2. Що ви пропонуєте записати у квадраті зі знаком питання? Замість знака питання можна розмістити: народний трибун - посадова особа, що захищала права плебеїв в сенаті. Мав право вето - забороняти закони, які утискували права плебеїв.

3. Поясніть зміст ілюстрацій, текстів і малюнків, розташованих у квадратах. Зліва направо: Таємна християнська громада під час служби в церкві в Римській імперії. Християнство стало державною релігією Римської імперії 380 року за правління

імператора Феодосія, що уклав Солунський едикт, згідно якого усім жителям Римської

імперії наказано сповідувати християнську віру.

Віфлеєм - назва міста, де народився Христос. Нагірна проповідь Ісуса Христа, коли на схилі гори він повчав людей етичним нормам поведінки. Найвідомішою частиною проповіді є молитва Отче наш.

Гай Юлій Цезар під час тріумфу в золотому вінку. 44 рік до н.е. - вбивство Цезаря сенаторами. Рубікон - річка на кордоні Галлії та Риму. Цезар 49 року до н.е. без дозволу сенату переправив через річку війська, що було рівнозначним нападу на Рим. Відомий вираз Цезаря перейти Рубікон означає ухвалити безповоротне рішення.

Благо народу - вищий закон - вислів Цицерона, давньоримського політичного діяча, оратора, філософа.

Закони 12 таблиць - в 450 році до н.е. римським сенатом були прийняті закони з метою уникати протистояння між патриціями та плебеями. Закони були розміщені на форумі на 12 мідних листах.

4. Яку інформацію про життя міста (народу, держави) ви можете додати? Можна додати інформацію про територіальну експансію Риму (захоплення сусідніх земель), появу найманої армії, повстання рабів, адміністративний поділ імперії на частини, нову столицю, наступ варварів і падіння Західної Римської імперії.

2. ХМАРИНКА ТЕГІВ

Розгляньте хмаринки тегів (с. 218), кожне слово яких дає змогу перейти за посиланням і більше дізнатися про історію чи зміст запропонованого слова. Виконайте завдання:

1. Поясніть, про що може «розповісти» кожне зі слів. Республіка - форма управління Римською державою, за якої державні посади посідають виборні особи.

Плебеї - некорінне (незнатне) населення Риму, що не мало політичних прав до 450 року до н.е. (часу видання законів 12 таблиць).

Патриції - населення Риму знатного походження, нащадки засновників міста. Мали політичні права, здійснювали владні повноваження.

shkola.in.ua

Імперія - форма держави, за якої влада належить людині з необмеженими повноваженнями (диктатору) та може передаватися по спадковості. Імперія проводить агресивну зовнішню політику, підкорюючи сусідні землі з метою грабунку і розширення своїх володінь. Експансія - насильницьке захоплення чужих земель. Сенат - законодавчий державний орган в часи республіки. Сенат втрачає своє значення при перетворенні республіки в імперію, деякий час створюючи імітацію республіканського управління.

Принципат - система влади, за якої зберігалися республіканські органи управління, проте реальну владу мав лише принцепс (буквально: старший сенатор, що відкриває засідання сенату). Він був диктатором. Принципат сформувався при Октавіану

Августу, який задля громадянського заспокоєння залишив республіканські органи управління.

Вето - (буквально: заборона). Народні трибуни, що захищали в сенаті права плебеїв, застосовувати вето на ті закони, які утискували плебеїв.

Пантеон - храм всіх богів у Римі.

Закони - загальнообов'язкові правила поведінки, встановлені державною владою.

Провінція - загарбана Римом територія зі встановленою окупаційною владою.

Диктатор - особа, наділена необмеженими владними повноваженнями одноосібний

правитель держави.

Гладіатор - раб-боєць, що був учасником часто смертельних бойових поєдинків для розваги глядачів на арені цирку.

Римське право - закони, що діяли на території давнього Риму.

Легіон - військове з'єднання римлян, складова частина римської армії. Християнство - світова монотеїстична (віра в одного бога) релігія, що виникла в римській провінції Іудеї в І ст. н.е. Прабатьківщина - територія, яку згідно археологічних досліджень та інших історичних джерел (письмових свідчень) заселяли предки певного народу.

Венеди - найбільш давня назва слов'ян, які займали великі території від Балтики й Карпат до Дніпра. З венедами пов'язана зарубинецька культура (ІІ ст.до н.е. - ІІ ст. н.е.)

Городища - укріплені поселення давніх слов'ян.

Щек - один з трьох братів-засновників Києва, відомий з Повісті минулих літ Несторалітописця.

Гуни - кочові племена Азії, що вторглися в Європу з Азії, спричинивши велике

переселення народів IV - VII століть. Йордан - візантійський історик IV ст. готського походження.

Тацит - римський історик І ст. н.е. Автохтони - корінні жителі певної території.

Київ - місто, засноване полянським князем Києм в V ст. Слов'яни - автохтонне (корінне) населення Східної Європи, відоме з І та II ст. н.е. під назвою венеди. Назва слов'яни відома з VІ ст. Хорив - один з братів-засновників Києва. Кий - полянський князь V ст., засновник Києва. Місто носить його ім'я.

shkola.in.ua

Анти - праслов'янський союз племен IV - VII століття. Готи - група германських народів II - XV століття. Склавини - праслов'янський союз племен VI ст. н. е. 2. Назвіть, які історичні факти, імена історичних діячів можна використати для побудови розповіді з кожним зі слів-тегів. Республіка - буквально: спільна справа. Республіка в давньому Римі виникла 509 року після вигнання останнього царя Тарквінія Гордого. Плебеї - боротьба між патриціями та плебеями завершується виданням Законів 12 таблиць, які розширювали права плебсу. Патриції - найбільшим досягненням плебеїв у боротьбі з патриціями стала посада народного трибуна, право вето і закони 12 таблиць. Імперія - спочатку титул імператора в Римі давали переможному полководцю і першим його отримав Луцій Емілій Павло, починаючи з Октавіана Августа, титул імператор стає ширшим і означає одноосібного керівника держави.

Експансія - завдяки постійній військовій експансії Римська імперія за імператора

Траяна в І ст. до н.е. досягає найбільших розмірів.

Сенат - виникає в VI столітті до н. е. Кількість сенаторів у різні часи була різною: від 100 до 2000.

Принципат - за своєю сутністю є диктатурою принцепса. Сенат зберігається, проте він

не приймає самостійних рішень.

Вето - право, що існувало в Римській, а потім Візантійській імперіях більше 1000

років - з VIII ст. до н.е. по VIII ст. н.е.

Пантеон (храм усіх богів) має напівсферичний бетонний купол будівлі, що є

досягненням античної архітектури.

Закони - закони 12 Таблиць стали першим в давньому Римі упорядкуванням правових норм (451 р. до н.е.) Провінція - в Римській імперії налічувалося 36 провінцій. Диктатор - диктатор призначався в давньому Римі для реалізації таких цілей: ведення війни, судові процеси, придушення повстання, проведення громадських ігор, для наведення порядку в республіці, для поповнення сенату. Гладіатор - найбільше в історії Риму повстання рабів очолював Спартак - рабгладіатор в 74 р. до н.е. Римське право - його розвиток охоплює понад тисячу років юриспруденції, починаючи від законів 12 Таблиць. Римське право є джерелом права для сучасних держав. Легіон складався від 5 до 8 тисяч піхотинців і декількох сотень вершників. історія зберегла дані про 50 римських легіонів. Християнство - на сьогодні 2,2 млрд людей із 238 країн світу або третина земного населення є християнами. Прабатьківщина - історії відомо кілька наукових думок щодо прабатьківщини давніх слов'яни: дунайська, азійська, верхньо-дніпровська, вісло-одерська гіпотези.

Венеди - (венди, венети, венти). Першим про них повідомив давньогрецький вчений Страбон (І ст. до н.е.). Ймовірно, венеди

Городища, як археологічні пам'ятки, охоплюють в Україні часові проміжки від міднокам'яного віку (6 тис. років до н.е.) до середньовіччя (V - XV ст.)

Щек - на честь Щека в Києві є гора Щекавиця.

Гуни - кочові племена II VII ст. Римляни називали ватажка гунів Аттілу бичем божим.

Йордан - візантійський історик VI ст., першим у своїй праці Гетика назвав наших предків слов'янами, вказавши місця їх розселення.

Тацит - римський історик І-ІІ ст., залишив письмові згадки про венедів - предків слов'ян.

Київ - місто, засноване понад 1500 років тому, хоча сучасною історичною наукою це число вважається досить умовним. Про заснування Києва відомо з Повісті минулих літ літописця Нестора.

shkola.in.ua

Слов'яни - за однією з версій, походження назви племен походить від слова раб (латинське sclavus), за іншою - від назв річок Славутич, Славниця, Слава. Хорив - на честь Хорива в Києві є гора Хоревиця. Кий - полянський князь, засновник Києва. Поляни - одне зі слов'янських племен. Анти - проживали на території України в IV-VII ст., предки слов'ян. Мовники стверджують, що анти мали мали мову, наближену за деякими ознаками до української мови.

є засновниками Венеції.

Готи - (II XV ст.), група германських народів. Мали території розселення також на півдні сучасної України (Причорномор'ї).

Склавини - праслов'янські племена, перша письмова згадка про датується VI ст. (551 р.), назву вжив у праці Гетика історик Йордан. 3. Згрупуйте слова-теги за темами, які відображатимуть різні сторінки історії

Давнього Риму, давніх слов'ян.

Слова-теги з історії Давнього Риму:

- легіон, експансія, принципат, імперія, провінція;

- республіка, вето, патриції, плебеї, римське право, диктатор, сенат;

- пантеон, християнство.

Слова-теги з історії давніх слов'ян:

- прабатьківщина, автохтони, венеди, анти, склавини, слов'яни; городища;

- Кий, Щек, Хорив;

- гуни, готи;

-

4. Укладіть коротку розповідь за однією з визначених тем (на вибір). Легіон, експансія, принципат, імперія, провінція. Римська держава проводила військову експансію на сусідні народи, перетворюючи їх землі на провінції. Римські легіони завдяки збудованим шляхам швидко діставалися до тих провінцій, де могло назрівати повстання проти влади Риму. Зростає роль полководців, врешті вони захоплюють владу в Римі, ліквідовуючи республіку. Це привело до громадянських воєн між прихильниками і противниками республіки. В цій боротьбі перемагають останні, проте деякий час для заспокоєння переможених в Римі зберігаються республіканські органи влади, які насправді не мали владних повноважень, керівництво державою здійснював принцепс. Така система влади називалася принципатом. Згодом Рим остаточно стає імперією - державою з одноосібною формою правління, що має багато завойованих земель і живе з грабунку підкорених народів.

3. ПРАЦЮЄМО ЗІ ШКАЛОЮ ЧАСУ

1. Розгляньте запропоновані хронологічні послідовності (шкали 1-3) та виконайте завдання:

2. Перевірте правильність виконання роботи та запропонуйте свій варіант її виконання.

3. Визначте, історію яких народів, держав Стародавнього світу зображають елементи шкали часу.

4. Назвіть елементи, які належать до історії українських земель, укажіть необхідні дати.

Заснування

Рима

shkola.in.ua

5. Назвіть дати, які варто вписати в сегментах кожної шкали, й запропонуйте двітри задачі на лічбу часу. Закони Хаммурапі

1780 р. до н.е. (аккадці, Вавилонська держава)

Шкала 1

753 р. до н. е. (латини, Римська держава)

Установлення

принципатуОктавіана

Августа

27 р. до н.е.

(Римська держава_

Заснування Києва 482 р.

(слов'янські

племена полян, Русь)

Заснування Києва належить до історії українських земель. На скільки років Рим старший за Київ? 753 + 482 = 1235 років

Початок

персько-грецьких воєн

500 р. до н.е.

Час народження

Ісуса Христа

Поділ Римської

імперії

Початок

Великого

1 р. н.е. (євреї, Іудея, Римська імперія)

395 р. (Римська імперія)

розселення слов'ян

(греки, антична Греція)

Шкала 2

VI ст.

(слов'яни, Русь)

Початок Великого розселення слов'ян VI ст. належить до історії українських земель. Скільки років тому розпочалися персько-грецькі війни?

500 + 2021 = 2521 років

Солон

640 р. до н.е. (греки, антична Греція)

Шкала 3

Перикл

495 р. до н.е. (греки, антична Греція)

Октавіан Август 63 р. до н.е. (латини, Римська імперія)

Вождь гунів Аттіла належить до історії українських земель. На скільки років Октавіан старший Ісуса Христа? 63 роки.

4. КРИЛАТІ ВИСЛОВИ ДАВНЬОГО РИМУ Уважно розгляньте хмаринку й визначте:

1. Які крилаті вислови в ній зашифровані?

Жереб кинуто, Ганнібал біля воріт, хліба і видовищ.

2. З якими подіями в історії Давнього Риму вони пов'язані?

Аттіла

396 р. (гуни)

Жереб кинуто - слова, що промовив Юлій Цезар 10 січня 49 року до н.е., почавши переправу через річку Рубікон. Переправа означала початок війни проти римського сенату. Ганнібал біля воріт - карфагенський полководець Ганнібал 211 року до н.е. підійшов до Риму, але так і не віддав наказу штурмувати місто. Хліба і видовищ - вислів належить римському сатирику Ювеналу. Таким чином він дав характеристику бажанням римського народу.

§ 58. Узагальнення з курсу. Внесок цивілізацій Стародавнього світу в історію людства. Значення давньої історії України як складової світової історії Сторінка 220 Діємо: практичні

завдання

1. Дізнайтеся, скільки століть розділяє ці літературні твори. "Енеїда" написана Вергілієм 29 та 19 р. до н. е. "Енеїда" Івана Котляревського1798 року. Між цими літературними творами 18 століть.

shkola.in.ua

2. Для яких країн вони є культурною спадщиною? Літературні твори є культурною спадщиною Італії та України.

3. Про що свідчить звертання письменників пізніших епох до літературних пам'яток Античності? Звернення письменників пізніших епох до літературного спадку Античного світу свідчить про високий літературний рівень творів античних авторів та як до основоположників європейської літератури. Поміркуймо!

1. Чи знаєте ви, де розташовані ці архітектурні споруди?

1 зображення - руїни Херсонесу Таврійського в Криму.

2 зображення - форум в Римі.

3 зображення - фасад Національного університету ім. Т.Г.Шевченка

2. Що їх поєднує, що різнить?

Будови поєднує наявність колон. Різнить те, що в античні часи колони були переважно

не лише окрасою, а й основним архітектурним елементом споруди, то в наш час

застосування колон має здебільшого декоративне значення.

3. Доведіть, наводячи власні приклади, що історія України віддавна є частиною всесвітньої історії, а культура слов'ян, інших народів тісно пов'язана зі спадщиною глибокої давнини. Прикладом зв'язку України зі світовою культурною спадщиною людства є: - звертання до античних літературних та наукових творів;

- звертання та застосування в сучасному законодавстві джерел римського права;

- поширення в Україні християнства; - запозичення в будівництві архітектурних елементів (колон, портиків, фронтонів) як сучасними архітекторами, так і ХVІІІ-ХХ століть.

Поміркуймо!

Трипільську кераміку називають унікальною й неповторною. Чому з'явилось таке твердження? Трипільську кераміку так називають тому, що вона має унікальне орнаментування, яке не повторюється в жодній археологічній культурі світу даного історичного періоду. Діємо: практичні завдання Чому пам'ятки античності сьогодні ми можемо побачити в Німеччині й Іспанії, Румунії та Болгарії? За допомогою матеріалів підручника, додаткових джерел продовжте ряд країн, на які вплинув античний світ. Укажіть, яку спадщину він для них залишив.

Території перечислених країн в античні часи або були провінціями Римської імперії, чи були на її прикордонними землями, тому відбувалося поширення римської

культури (яку римляни в свою чергу багато запозичили в греків) в Європі та Азії. Пофантазуймо! Пригадайте, які системи письма з'явилися в Стародавньому світі та збереглися до сьогодні. Які сучасні країни світу послуговуються ними? Уявіть, якими будуть системи письма через 2000 років.

До сьогодні збереглося і використовується ієрогліфічне письмо в країнах Азії (Китай, Японія, Корея та ін.) Системи письма можуть змінитися в напрямку застосування ІТтехнологій (звукове, відео, письмо, просторове ЗD, можливо, передавання думки і т.д.)

Діємо: практичні завдання

shkola.in.ua

Ви вже ознайомилися з першим списком Семи чудес світу визначних пам'яток доби античності. Пригадайте, про які пам'ятки ви дізналися протягом року. Сім чудес Стародавнього світу: єгипетські піраміди (збереглися), Висячі Сади Семіраміди, статуя Зевса в Олімпії, храм Артеміди в Ефесі, Мавзолей в Галікарнасі, Колос Родоський, Александрійський маяк. Спробуйте створити власний рейтинг Семи чудес Стародавнього світу, які збереглися до нашого часу. З відомих чудес стародавнього світу збереглися лише Єгипетські піраміди. До списку Семи чудес світу, що існують нині хоча б частково, можна додати: Колізей, Пантеон, Велику Китайську стіну, Змієві вали в Україні, Печерні храми Індії, Храм Вакха в Лівані.