УДК 811.161.2(075.2)
Ч 19
Схвалено для використання в освітньому процесі
рішенням експертних комісій:
● з педагогіки та методики початкової освіти від 6 грудня 2022 року (протокол № 6);
● з проведення антидискримінаційної експертизи
від 5 січня 2023 року (протокол № 1). Зареєстровано в Каталозі надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам за № 2.0009-2023
ВідповіднодовимогДержавногостандартупочатковоїосвітитаТиповоїосвітньої програми для закладів загальної середньої освіти авторського колективу під керівництвомО.Я.Савченко.
Ч 19
Українська мова. Буквар. Навчальний посібник для 1 класу закладів загальної середньої освіти (у 6-и частинах) : Ч. 1 // М. І. Чабайовська, Н. М. Омельченко, С. М. Кожушко. — Тернопіль : Астон, 2023. — 95 с. : іл. УДК 811.161.2(075.2)
— номер завдання
— прочитай: — повільно;
— швидко
— надрукуй, напиши, зафарбуй, намалюй
— завдання на увагу
— розкажи
ISBN 978-966-308-1
— послухай
— переглянь
— завдання різного рівня складності
— працюй у парі або групі
— зобрази свій настрій
— матеріали для аудіювання, медіа, цікаві завдання, презентації до уроків
Чабайовська М. І. © Чабайовська М. І., Омельченко Н. М., Кожушко С. М., 2023 © ТзОВ «Видавництво Астон», 2023
Умовні позначення1.
Міркую про значення письма
http://surl.li/esitr
1. Обведи зображені предмети, які використовують
для письма.
2. Поміркуй, для чого потрібно вчитися писати.
3. Ознайомся з письмом наших далеких предків — трипільців, які жили дуже давно — кілька тисяч років тому. Їхнє письмо було малюнковим — слова відтворювали за допомогою зображення предметів.
Наведи по контуру малюнки трипільців.
сонце дерево зірка
4. Ознайомся зі стародавнім письмом інших народів.
Письмо стародавніх єгиптян Китайське письмо
Ознайомлююся зі складом. Досліджую
5. Назви зображені предмети. Визнач кількість складів
у кожному слові. Зʼєднай лініями малюнки і складові моделі.
6. Назви зображені предмети. Визнач наголос у словах.
Зʼєднай лініями малюнки і складові моделі.
7. Обведи зображені предмети, у назвах яких
роль наголосу в словах 5 кубик лялька літак ведмедик пазли
наголошеним є перший склад.
2. Перейди на сайт за покликанням
http://surl.li/ecoyk
або QR-кодом
і переглянь мультфільм «Вчимо назви пальчиків». Запам’ятай назви
пальчиків на руці людини.
3. Обведи свою долоньку. Намалюй півника за зразком, поданим нижче.
Спостерігаю за немовними звуками
і звуками мовлення. Розрізняю
голосні і приголосні звуки
4. Зафарбуй синім олівцем кружечок біля зображених
предметів, які утворюють
немовні звуки, а червоним — звуки мовлення.
5. Обведи зображені предмети, назви яких починаються
з голосного звука, червоним олівцем, а з приголосного — синім.
6. Проаналізуй звукові моделі слів.
7. До назви якої тварини подано звукову модель?
Зʼєднай. Побудуй звукову модель трискладового
слова.
кролик курча
Розрізняю верхню та нижню
рядкові лінії
http://surl.li/esitw
1. «Склади» зображені речі в портфель: назви їх. Де вони
знаходяться?
ліворуч
угорі
унизу
посередині праворуч
2. Обведи предмет, який зображений посередині.
3. Ознайомся з графічною сіткою зошита.
робочий рядок
верхня рядкова лінія
нижня рядкова лінія
4. Наведи червоним олівцем верхню рядкову лінію, а
зеленим — нижню рядкову.
5. Назви зображені предмети. Обведи малюнки: якщо
назва починається на твердий приголосний — синім
олівцем — фіолетовим. , а якщо на м'який приголосний
6. Назви тварин. Добери звукову модель до кожного слова. Зʼєднай.
7. Побудуй звукові моделі слів.
тверді і мʼякі приголосні звуки лось кінь олень півень папір олівець ножиці альбом
8. Визнач, яке слово наступне. Намалюй.
Намалюй дорогу: наведи лінії.
правою рукою
лівою рукою
правою рукою
лівою рукою
Наведи пунктирні лінії одночасно двома руками.
1.
4. Знайди «заховані» предмети
Наведи й розфарбуй.
на малюнку. Назви їх.
5. Послухай і відгадай загадку. Обведи зображення
предмета, що є відгадкою. Склади звукову схему слова-відгадки.
Хоч на колір зеленющий, Та ні крапельки не злющий.
Шкірка темна, волохата, Люблять його всі малята.
Наталія Гуркіна
Цей птах називається так, як і фрукт, який ти відгадав / відгадала в загадці.
Перейди на сайт за покликанням
або QR-кодом і https://cutt.ly/VCieUND переглянь відео про цього птаха.
1. Ознайомся з графічною сіткою зошита.
верхня міжрядкова лінія
робочий рядок
нижня міжрядкова лінія
http://surl.li/esiud
похила лінія
2. Наведи червоним олівцем міжрядкові лінії, а зеленим — похилі.
3. Наведи лінії за стрілкою.
4. Заштрихуй зображення за зразком прямими, ламаними, півовальними й овальними лініями.
5. Знайди зайвий предмет. Обведи. Поясни, чому ти так думаєш. Як одним словом можна назвати ці предмети?
Побудуй звукові схеми поданих слів.
6. Намалюй по крапках за зразком.
Учуся сприймати зміст і форму
медіапродукту (мультфільм)
Перейди на сайт за покликанням https://cutt.ly/LCirrOb
або QR-кодом і переглянь мультфільм «Це — наше і це — твоє. Іграшка Зозулиця — наша!».
Обведи зображення іграшки, про яку розповідається в мультфільмі.
Наведи по пунктирних лініях
зображення трипільської іграшки.
Познач за зразком зображення пташки, яка дала назву іграшці. Поясни чому.
Склади павутинку «Народна іграшка», вирізавши й
наклеївши зображення іграшок на с. 61.
Що ти можеш розповісти про них?
У вільному квадратику намалюй народну іграшку, яка
є в тебе. Чим вона тебе приваблює?
Народна
іграшка
Зʼєднай зображення іграшки й матеріалу, з якого вона
зроблена.
Розкажи, чи доводилося тобі спостерігати за
виготовленням народної іграшки або виготовляти
самому / самій.
Вибери й розподіли іграшки, якими гралися діти в
давнину і якими граються твої ровесники / ровесниці.
Розкажи про свою улюблену іграшку.
10
невідповідностей.
на малюнку зображено не так? Знайди
Досліджую речення. Ознайомлююся
зі знаками в кінці речення . ? !
http://surl.li/esiup
Розглянь малюнок. Розкажи, хто що робить.
2. Склади речення за малюнком і схемами.
3. Склади речення за малюнком зі знаком . .
4. Склади речення за малюнком зі знаком ? .
5. Склади речення за малюнком зі знаком ! .
6. Наведи лінії за стрілками.
Навчаюся писати прямі похилі
лінії із заокругленнями
http://surl.li/esiut
1.
2.
Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
Розглянь малюнок. Розкажи, хто що робить.
Склади речення за схемами. ?
5. Склади речення за малюнками. Запиши схеми цих речень.
6. Наведи по лініях і зафарбуй.
7. Склади речення про рибку.
Навчаюся писати коротку пряму
похилу лінію із заокругленнями
http://surl.li/esiuw 1.
2.
Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
3. Склади речення за малюнками. Запиши схеми цих
речень.
4. Зафарбуй відповідні квіти й метеликів одним кольором.
5. Склади речення про метеликів.
Ознайомлююся зі словами —
1. Хто Що зображений на малюнку? зображено на
малюнку?
назвами предметів Хто? Що? . Що?
Хто?
2. Назви за малюнками або прочитай слова, які
відповідають на запитання хто? чи що?.
хмара
сонце
мишка
котик
капелюх
внучка
трава
собачка
квітка
3. Обведи зображені предмети, назви яких відповідають
на запитання хто? — червоним олівцем, а на питання
що? — синім.
Розглянь малюнки. Знайди зайвий предмет. Поясни, чому ти так думаєш. Обведи.
Зʼєднай малюнки з відповідними запитаннями. Хто?
Наведи малюнки по лініях, розфарбуй. Усе роби
двома руками одночасно.
2. 3. 4. 5.
Обведи зображені предмети, назви
яких
відповідають
на питання хто? — червоним олівцем, а на питання
що? — синім.
Зʼєднай малюнки з однієї казки.
Назви за малюнком слова, які відповідають на
запитання хто? або що?. Наведи малюнки по лініях і
заштрихуй за зразком.
Перейди на сайт за покликанням
https://cutt.ly/PCirbT4 або QR-кодом і виконай
цікаве завдання.
Навчаюся писати прямі похилі
лінії із двома штрихами
http://surl.li/esivg
1.
Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
Учуся усно переказувати казку
з опорою на подані малюнки
3. Прослухай або прочитай загадку. Намалюй відгадку.
Яка це казка?
Хто жовтенький і кругленький —
З тіста личко, з тіста ніс —
З підвіконня на доріжку
Стрибнув й покотився в ліс?
4. Розглянь малюнки. Хто намальований зліва, а хто — справа? Що про них ти можеш розповісти? Поміркуй, чому Колобок — головний герой казки?
Герої казки
5.
Головний
6.
Віднови послідовність подій. Допоможи головному
героєві пройти лабіринтами казки. Познач маршрут
стрілочками. Перекажи казку. Використовуй подані вище
малюнки.
Пофантазуй і зміни кінцівку казки. Намалюй
ілюстрацію.
Ознайомлююся зі словами —
http://surl.li/esivk
1. Назви зображене на кожному малюнку. Дай відповіді
на запитання.
назвами ознак. Який? Яка? Яке? Які? Які?
2. Назви за малюнком слова, що відповідають на запитання який? яка? яке? які?.
3.
Назви ознаки предмета, а однокласники / однокласниці знайдуть його на малюнку.
лисичка
4. Знайди 10 відмінностей на малюнках.
Обведи зображення пташок, не відриваючи олівець від лінії.
2. Наведи пунктирні лінії одночасно двома руками.
3. Послухай
вірш (с.
63).
Назви слова з вірша,
що
відповідають на питання який? яка? яке? які?.
Розфарбуй зображену хатку.
Послухай загадку. Обведи малюнок-відгадку.
Соковите, червоненьке, Круглобоке, солоденьке.
Перейди на сайт за покликанням
https://cutt.ly/UCirIMd або QR-кодом і виконай
цікаве завдання.
Що наступне? Намалюй.
Наведи малюнки по пунктирних лініях, розфарбуй.
Усе роби двома руками одночасно.
Ознайомлююся зі словами — назвами дій. Що робить? Що роблять?
http://surl.li/esivp
1.
Розкажи, хто що робить.
2.
Назви за малюнками слова, які відповідають на запитання що робить? що роблять?.
Щороблять?
Щоробить?
Щоробить?
Щороблять?
Наведи малюнок по лініях, не відриваючи олівець від крапок.
1.
Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
Розкажи, що роблять діти, зображені на малюнках.
Що на ілюстраціях не так?
Послухай вірш. Розкажи, що робить киця. Чи відповідає зображене на малюнку змісту вірша?
Киця дім охороняє
В
Лесі песика немає —
киця дім охороняє…
Ладна все вона робити —
вити, хвостиком крутити, навіть гавкати й скавчати, —
щоб лиш песика не брати. Олена Полянська
Наведи лінії за пунктиром. Допоможи киці та песику знайти дорогу до смачного обіду.
Навчаюся писати довгі прямі похилі
лінії з петлею внизу та вгорі
http://surl.li/esivt
1.
Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
Добираю назву малюнка. Учуся
будувати «асоціативний кущ»
Прослухай або прочитай загадку. Обведи зображення, яке є відгадкою. Поміркуй, які слова — назви ознак і
слова — назви дій допомогли вибрати саме цю
тваринку.
Червонясту шубку має,
По гілках вона стрибає.
Хоч сама мала на зріст,
Та великий має хвіст, Як намисто оченята.
Хто це? Спробуй відгадати.
Розглянь малюнки. Розкажи, що робить білка.
Усно доповни «асоціативний кущ», указавши, якою є білка.
руда
кумедна
спритна
(яка?)
дбайлива ? ?
6.
Склади «асоціативний кущ» зі словом білка. Добери
й надрукуй назви малюнків. Доповни «кущ», скориставшись ілюстраціями на с. 61, або створи свої малюнки.
Складіть речення про білку, скориставшись словами
з «асоціативного куща». Які слова — назви дій та
слова — назви ознак ви використали в реченнях?
Ознайомлююся зі словами, якими називають кількість
предметів. Скільки?
http://surl.li/esivx
1. Скільки предметів на малюнку? Якою за порядком є пірамідка? Як одним словом можна назвати ці
предмети?
лялька пірамідка ведмедик
2. Назви за малюнками слова, які вказують на кількість
предметів і відповідають на запитання скільки?
3. Поставте одне одному запитання за малюнком.
Використовуйте слово скільки?
Зафарбуй стільки кружечків, скільки складів у слові.
5. Прослухай вірш. Назви слова з вірша, які відповідають
на запитання скільки?.
Чотири
На столі чотири книжки, груш чотири на траві,
а в стола — чотири ніжки, і чотири ніжки в кішки,
і у песика, і в мишки,
а у мене — тільки дві. Наталя Забіла
Наведи пунктирні лінії на малюнку.
1.
Навчаюся писати малу петлю
та довгу пряму похилу лінію
з лежачою петлею
http://surl.li/esivy
2.
Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
Напиши стільки , скільки мʼячиків.
Напиши стільки , скільки кубиків.
Скільки рибок у першому акваріумі? Домалюй у
другому акваріумі стільки рибок, щоб їх стало стільки ж, як у першому.
Наведи доріжку, по якій зайченя прийде до тата і мами, зеленим олівцем, а інші лінії — коричневим.
http://surl.li/esiwd Знайди й закресли зеленим олівцем елементи букв, які написані неправильно.
Скільки предметів на кожному малюнку? Зʼєднай
стрілочками однакову кількість предметів.
4. Розглянь малюнок. Скільки квіточок, метеликів, сонечок, равликів?
Розфарбуй першого метелика синім олівцем, а другого — рожевим; три квіточки — фіолетовим, а одну — червоним та стільки блакитних, скільки метеликів.
Ознайомлююся зі службовими
словами
http://surl.li/esiwg
1. Розглянь малюнок. Допоможи дітям зібрати
цеглинки. Розкажи, де ти їх знайшов / знайшла.
Обведи на малюнку предмет, який лежить на дивані.
Склади речення за схемою.
3. Склади речення за малюнками. Уживай службові
слова.
4. Запиши схеми цих речень.
Наведи пунктирні лінії.
Виріж малюнки на с. 61 і наклей. Ваза — на столі. Квіти — у вазі. Стільці — біля столу. Котик — під столом. Люстра над столом. 2 чашки на блюдцях на столі. 2 ложечки — біля блюдець.
Розглянь малюнок. Знайди, де заховалися тварини.
Хто летить до гніздечка? Хто сидить на дереві?
Обведи.
Запиши схему одного
з цих речень.
Допоможи бджілці знайти дорогу до квіточки. Наведи
пунктирну лінію.
Учуся сприймати зміст і розрізняти прості
медіапродукти (малюнки, світлини)
Розглянь і порівняй
світлину й малюнок. Розкажи,
що на них зображено. Подумай, чим вони схожі, а чим відрізняються.
4. Прочитай слова й дізнайся,
малюнках. Що ти можеш розповісти про ці професії?
Допоможи фотографу і художнику відшукати предмети,
за допомогою яких можна зробити світлину, намалювати картину.
5. Доповни речення словами й прочитай.
Я вважаю, що фотограф робить , а художник створює .
6.
Розкажи, чи доводилося тобі робити світлини. Які
малюнки ти любиш зображати? Зроби світлину
улюбленого куточка твого міста / села й наклей її в зошит.
Створи малюнок «Мій рідний край».
Сторінка для вирізання малюнків
3. Ознайомлююся зі службовими словами (с. 55).
2. Добираю назву малюнка.
Учуся будувати
«асоціативний кущ» (с. 46).
1. Учуся сприймати зміст і форму медіапродукту — мультфільму (с. 17).
