1-um

Володимир Наумчук, Марія Наумчук

Українська мова БУКВАР

Схвалено для використання

УДК 811.161.2(075.2)

Н 34

Схвалено для використання в освітньому процесі

СРекомендовано Міністерством освіти і науки України

(наказ МОН України від 06.07.2018 № 734)

рішенням експертних комісій з педагогіки та методики початкової освіти від 6 грудня 2022 року (протокол №6)

Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено.

з проведення антидискримінаційної експертизи від 5 січня 2023 року (протокол №1)

зареєстровано у Каталозі надання грифів навчальній літературі та навчальним програмам за № 2.0010-2023.

Навчальний посібник «Українська мова. Буквар» укладено відповідно до вимог

Державного стандарту початкової освіти та Типової освітньої програми початкової освітипідкерівництвомР Б.Шияна,О.Я.Савченко.

Наумчук В. І., Наумчук М. М.

Н 34

Українськамова.Буквар.Навчальнийпосібникдля1класу закладівзагальноїсередньоїосвіти(у6-ичастинах): Ч.6// В.І.Наумчук,М.М.Наумчук.—Тернопіль:Астон, 2023.—124с.:іл.

ISBN 978-966-308-871-6

УДК 811.161.2(075.2)

Умовні позначення

— схема речення (Сонечко усміхається землі.);

— слово;

— двоскладове слово з наголосом;

— трискладове слово з наголосом;

— голосний звук;

— твердий приголосний звук;

— м’який приголосний звук;

— звуко-складова схема слова з наголосом (школа);

— попрацюй у парі, в групі;

— напиши;

ISBN 978-966-308-1

— досліджуємо медіа;

— розфарбуй;

— емоційна самооцінка виконаної роботи;

— прочитай;

— послухай;

— утвори склади, слова, склади речення, текст;

— розкажи, продовж розповідь;

поміркуй;

— театралізуємо.

© Наумчук В. І., Наумчук М. М., 2023

© ТзОВ «Видавництво Астон», 2023

Любий першокласнику!

Люба першокласнице!

Ти вже знаєш усі букви українського алфавіту

і вмієш читати. Запрошуємо Тебе до цікавої і

змістовної роботи з творами українських

авторів. Це твої маленькі кроки у світ великої

літератури та захопливих відкриттів.

Ми навчилися

читати

Я вмію читати!

Читати умію тепер я, як братик, Згодиться і в праці, і в грі.

Я можу бабусі рецепт прочитати, Улюблену казку — сестрі.

Зі мною говорить і книжка новенька, İ навіть газета стара.

— Мій любий читачику,

— зве мене ненька.

Я вмію читати! Ура!

Галина Джемула

З яким настроєм треба читати вірш? Чому?

Що викликало радість у маленького читача?

Як хлопчикові знадобиться його вміння читати?

* Підготуйся виразно прочитати останній рядок вірша.

Назви букви, що позначають голосні звуки.

** Прочитай вірш самостійно. Про кого із членів родини

згадує юний читач?

*** Поясни, як ти розумієш прислівʼя: «Ніколи не кажи “не

вмію”, а завжди кажи “навчуся”. Добери у вірші ознаки до

слів: казка, книжка, читачик.

Поговоримо про професії

1. Назви професії людей, зображених на малюнках.

Слова для довідки: учителька, лікарка, кухарка, фермер, водій, пілот, будівельник, музикантка, художник, інженер, програміст, перукарка.

2. Про які професії мріють хлопчики?

3. Склади речення про професії за опорними схемами.

4. Ким працюють батьки дітей?

5. Прочитай і відгадай загадки. Запиши відгадки.

џ Як приходимо у клас,

Там чекає він на нас.

Вчить читати і писати,

І невтомно працювати.

џ Все в руках його горить,

Молот дзвінко стукотить,

І розпечене залізо

Набуває форми різні.

џ Хто людей з біди рятує

І хвороби всі лікує –

Призначає процедури,

І таблетки, і мікстури?

6. Назви професію за видом діяльності.

џ Людина, яка працює на крані.

џ Людина, яка вставляє скло у вікна.

џ Людина, яка продає товар.

џ Людина, яка лікує тварин.

џ Людина, яка навчає тварин.

џ Людина, яка споруджує будинки.

7. Послухай вірш. Яка професія головна? Поясни.

Спитай у тата чи у мами, які професії у них… Професій в світі є чимало — сповна їх вистачить на всіх… Письменник, лікар чи геолог, учитель, слюсар чи кресляр —

всі називають головною одну професію — школяр!

Анатолій Костецький

8. Розкажи, про яку професію мрієш ти.

џ Розпочни так: Я мрію бути…, тому що…

Кожна дитина має свій світ захоплень. Знайди в таблиці слова-назви захоплень. Розфарбуй їх. Якщо назву можна замінити словом він — у жовтий колір, вона — фіолетовий, воно — салатовий, вони — блакитний.

Напиши за зразком. Який однаковий елемент входить

до складу цих букв?

Спиши прислів’я. Підкресли букви, які позначають

голосні звуки, однією рискою. Випиши слово, у якому звуків більше, ніж букв.

Говори мало, слухай багато, а думай ще більше.

Встав у порожні клітинки пропущені букви і прочитай по вертикалі утворене слово. Запиши його.

Спишислова,вставляючизамістькрапокбукву«и».

Підкреслислова,уякихбуквменше,ніжзвуків.

Ш…шка, ш…пш...на, ш…я, ц…рк, ц…фра, ц…ркуль,щ…т, щ…пці, щ…рість.

Прочитай і спиши слова.

Україна, українська, новий, лінійка.

Запам’ятай їх вимову і написання.

Сонце в небі

Сонце в небі звуки сіє —

всіх на світі розуміє.

Я складаю їх в слова —

мова твориться жива!

Рідна мова веселкова — гомонить в ній гай, діброва,

річка весело співає, і дитина виростає!

Марія Чумарна

Який заголовок має вірш?

Про що йдеться у вірші?

Як авторка називає рідну мову?

* Прочитай перші чотири рядки вірша. Визнач, на які

питання відповідають слова: сіє, розуміє, складаю, твориться.

** Прочитай вірш ще раз. Визнач слова, які

римуються. На які питання вони відповідають?

*** Прочитай останні чотири рядки вірша. Яку картину

ти уявляєш? Розкажи про це другові / подрузі. Прочитай

ці рядки так, щоб усі зрозуміли, що ти любиш рідну мову.

Доповни й запиши речення. Скористайся довідничком.

Йде . Зеленіють . Шепочуться між собою .

Довідничок: трави, весна, берези.

Слова-втікачі

— Трапилась дивна історія, — сказала вчителька першокласникам. — З оповідання

втеклислова!Їхтребаобов'язковоповернутина місце.

Діти записали оповідання і слова, котрі з ньоговтекли.

Асловабулиосьякі:клякса,морквина,песик, молоток,яєчня,кішка,Наталя,каша,мама.

— Гарненько подумайте, — порадила вчителька,—якрозставитислованамісце.

— А що тут думати? — здивувався Сергійко. Вінуписаввоповіданнявсісловапідрядіпідніс руку.

—Уменеготово!

— Ну, прочитай, що в тебе вийшло, — сказалавчителька.

İСергійкопрочитав.

—Славкоз'їввеликуапетитнукляксу.Мишко

посадивузошитіморквину.Татоприбивполичку

песиком.Молотоквищавімахавхвостом.Потім

прийшлазроботияєчняйсталаготуватиобід.

Кішкашипіланасковорідці.Вкаструлібулькала

Наталя. Каша кашляла, і її поклали в ліжко.

Мамафоркалаівигиналаспину.

Всі діти засміялись і закричали:

— Не так! Не так!

Аяк?Нумоподумайте!

З журналу «Барвінок»

џ Як ти гадаєш, на якому уроці

трапилася дивна історія?

џ Яке завдання отримали першокласники / першокласниці на уроці?

џ Що в дітей викликало сміх?

* Чи запам'яталися тобі слова-втікачі? Прочитай ці

слова ще раз. Слово втікачі поділи на склади.

** Поміркуй і скажи, яке з прислів'їв характеризує

Сергійка. Чому ти так уважаєш?

Умілому вся робота легка.

Поспішиш — людей насмішиш.

Постав питання до слів: поспішиш, насмішиш.

*** Поверни слова, що повтікали з речень, на свої

місця. Правильно відтвори зміст цієї частини оповідання.

Напиши за зразком. Назви однакові елементи, які входять до складу цих літер.

Закінчи слово одним із складів, що в дужках.

Запиши утворені слова.

Мо…(ва, зок), му…(зей, ляр), ло…(за, то), ве…(сна, сло), га…(лас, лоп), ла…(пка, ска).

Поміркуй, у яких словах допущено помилки.

Запиши речення правильно.

Коли квітен з водойу, то травен з травойу.

Прочитай і запиши слова. Назви перший звук у

кожномуслові.

Ґанок, ґроно, ґрунт, ґудзик.

Запамʼятай вимову цих слів. Прочитайтекст.Випишислова,якімістятьбукви, щопозначаютьдвазвуки.

Нашахата

Маминахатавсаду,якувіночку.Колохати—

вишні,яблуні,калина.Передвікнами—бузок,а

підвікнами—красоля,півонії,лілеї.Милюбимо своюхату.

ЖивнасвітіМудрийЧоловік.Вінпридумав

літери. Вирізав їх із березової кори, поклав до

козубця й думає: «Ось піду завтра до людей, навчуїхчитатийписати».

Минула ніч. Зібрався Мудрий Чоловік йти до

людей. «Треба, — думає — розмістити літери

так, щоб легко було вчитися читати». Розкладає:А,Б,В…

Усі літери лежать спокійно, чекають своєї

черги. Тільки одна Я не може стерпіти. Все

сунеться Мудрому Чоловікові в руки, нагадує

про себе: «А я куди?» Розгнівався Мудрий

Чоловікікаже:

— З тобою буде не мало біди. Сиди, будь

ласка,й чекай своєї черги.

Та літері Я не терпиться. Вона сама лізе

Мудрому Чоловікові в руки й каже: —А мене чому забуваєш?

Подумав Мудрий Чоловік і сказав:

—Літера Я буде на останньому місці.

ВасильСухомлинський

Козубець — ручний кошик з лози. 1

џ Чи нагадує цей текст казку? Чим?

џ Що вирішив зробити з літерами

Мудрий Чоловік?

џ Яка з літер виявила свою

нестриманість і неповагу до інших?

* З перших трьох речень вибери і прочитай слова, що

означають дії Мудрого Чоловіка. На які питання

відповідають ці слова?

** Прочитай слова Мудрого Чоловіка про літеру Я з

обуренням та осудженням.

*** Поміркуй і скажи, чому літера Я розташована на

останньому місці в алфавіті? Продовжи ланцюжок слів, які характеризують літеру Я: нестерпна, нетерпляча, …

На яке питання відповідають ці слова?

Напиши за зразком.

Спишивислів.Уставпотрібнібукви. Пояснийогозначення. à î è þ

Кн…га — кл…ч д… зн…нь.

Додай спільне для всіх слово, яке означає глибоку западину в землі. Запиши утворені слова.

яр їм

...марок, ...лик, до...ка, ...ус, стол...

Запиши слова, поділяючи їх на склади, за зразком

Перо, якір, поле, їжак, земля, країна, юнак

Запиши слова. Постав наголос на другому складі.

Брати, замок, мука.

Поясни, як змінилося значення кожного слова.

Напишизазразком.Назвивбукваходнаковіта

різніелементи.

Прочитай текст. Запиши перше та останнє

речення. Підкресли букви, що позначають тверді

приголосні звуки, однією рискою, м’які приголосні —

двомарисками.

Найвеселіший місяць — травень. На різні

голоси славлять весну дрозди, коноплянки, щиглики,солов’ї,зозулі…Дзвінколунаємузика весни.

Найвеселіший місяць

Прочитай слова парами. Підкресли букви, які

змінили значення слів.

Лин – линь, лан – лань, рік – рик, кит – кіт, бик – бік, син – сон.

Прочитай слова. Назви виділені букви за порядком.Об’єднайїхуновесловоізапишиназву

квітки.

Музикант, радіо, ясен, дорога.

Підпишиназвипредметів.Поставзнакнаголосу.

Спишиприслівя.

Поясни,яктирозумієшйогозміст.

Хто більше читає, той більше знає.

Чарiвнi слова Чарівні є слова

У нашій рідній мові

Чарівні є слова.

Слова ці всім відомі,

Бо сила в них жива.

«Добридень», «До побачення» —

İ усмішка сія!

Велике мають значення

Ось ці прості слова!

Як скаже син чи донечка

«Спасибі вам», «Будь ласка!» —

Ясніше сяє сонечко,

В словах — любов і ласка.

Це «Дякую!» і «Добрий день!»,

«Пробачте!», «Йдіть здорові!» —

Вживайте, діти, їх щодень

У нашій рідній мові!

Надія Красоткіна

џ Про які «чарівні» слова йдеться у вірші?

џ Чи можна «чарівні» слова назвати увічливими?

џ Які «чарівні» слова вживаєш ти?

*Прочитайслова,якіавторкарадитьуживатищодняв

нашійрідніймові.

** Поміркуй і прочитай слова, у яких живуть сила, усмішка,любов,ласка.Правильнонаголошуйїх.

***Складиіпрочитайречення.Поясниїх.

Лагідних,скрізь,і,ввічливих,шанують.

На,відповідають,лагідність,добротою.

Напиши за зразком. Назви в буквах кожного

рядка однакові елементи.

Прочитайслова.Укожномурядкувизнач«зайве»

словоізапишийого.

Ольга, Марія, Юрій, Надія.

Юнак, земля, повітря, сонце.

З’єднай кожен малюнок із відповідною схемою.

Підпиши малюнки.

Запиши слова у три стовпчики. У перший —

слова, у яких «ю» стоїть на початку слова, у другий — в кінці слова, у третій – після приголосного. Які звуки позначає буква «ю» в кожному випадку?

Юхим, тюлень, стою, люстра, юшка, граю, юність, вітаю, лютий.

В

Склади з букв слова й запиши їх. Підкресли

слово,уякомубуква«ю»позначаєдвазвуки.

п, с, л, ю н, х, ю ю, н, к, а

Прочитай і запиши вислів. Поясни його значення.

дужкахукажи,скількизвуківусловізбуквою«ю».

Увічливих і лагідних скрізь шанують.

Пригода в лісі (Казка)

Водногохлопчикабулобагаторізнихзвичок.

Однієї лише звички не вистачало — казати

«добрий день», «до побачення», «вибачте»,

«будьласка»,«дякую».

Одного разу приснилось йому, що прийшов

він до лісу. Йде, ні на що уваги не звертає. Ні

«добрий день», ні «до побачення», ні «дякую», ні «будь ласка». А щоб вибачитися, то про це й

мови немає. Ледве на мурашку не наступив.

Метелика з листка зігнав. Пташку злякав.

Ведмедеві на лапу наступив. Розгнівався

ведмідь,схопивхлопчикаі…з'їв. Прокинувся хлопчик і вирішив: візьму я собі

за звичку казати «добрий день», «до побачення»,«вибачте»,«будьласка»,«дякую».

İменінезаважає,йіншимдобре.

џ Про кого йдеться в казці?

џ Які почуття викликав у тебе головний герой?

џ Чому, на твою думку, варто завжди бути ввічливою

людиною?

* Прочитай ту частину оповідання, яка тобі найбільше

сподобалася.

**Поміркуйіскажи,чиможназаголовокказки«Пригода

влісі»замінитинаінший(«Увічливіслова»,«Дивнийсон», «Різнізвички»).Чомутитакуважаєш?

***Заланцюжкомслівпригадайірозкажичастинуказки «Пригодавлісі».

Приснилось→незвертає→вибачитися→прокинувся →незаважає→іншимдобре.

Напиши за зразком.

Запишисловавтриколонки.Упершу—збуквою «я»напочаткуслова,удругу—усередині,утретю— у кінці слова. Підкресли слова, у яких буква «я»

позначаєдвазвуки.

Ялинка, склянка, куля, земля, явір, дятел,

ясен, поля, сяйво.

Розв’яжи ребуси. Запиши відгадки. Які звуки позначає буква «я» в кожному слові?

Запишиназвитваринок.Підкреслислово,уякому

буква«я»позначаєдвазвуки.

Складиреченнязасхемами.

Спишиприслівʼя.Підкреслислово,уякомубуква

«я»позначаєодинзвук.

Пташка красна своїм пірʼям, а людина —

своїми знаннями.

Спиши слова. Підкресли в словах букви, які

позначаютьдвазвуки.Позначнаголос.

Єва, п’єса, єдиний, працює, синє, малює.

Запиши слова. З’єднай кожне слово з його схемою. єнот заєць вольєр

Прочитайвірш.Підкреслислова,уякихбуква«є» позначаєдвазвуки.

Літнє сонце світить з неба, Веселить та гріє — В рідній хаті при матусі

Кожен з нас радіє. Олександр Олесь

Спиши прислівʼя. Поясни, як ти розумієш його зміст. Підкресли слово з буквою «є». Які звуки вонапозначає?

Задобресловонеплатятьгрошей,аскажеш —усімприємно.

Свiт дитинства Найрадіснішеінайсумніше

Учительсказавдітям:

—Намалюйтенайрадіснішеінайсумніше.

Миколка розгорнув зошит і задумався.

Згадав золоте літо, ранок на березі ставка, квітучеполеконюшини.

Намалював квітку конюшини і над нею

бджолу.

— Це і є найрадісніше, — сказав він.

— Чому? — питає

вчитель.

— Бо сяє сонечко, співає жайворонок і небо синє-синє.

— А що ти намалюєш найсумніше?

Миколка намалював дерево. Жовте листя

падає додолу. Голе віття поливає дощик.

— Чому ж це найсумніше? — питає вчитель.

— Бо…

Василь Сухомлинський

џ Якезавданняотрималидіти?

џ ЯкМиколкапередаврадістьумалюнку?Асум?

џ Назвим'якіприголоснізвукивсловахзаголовка.

*Розкажи,яктинамалюєшрадістьісум.

**Поміркуйіпродовжпоясненняхлопчикапрозображення

найсумнішогонайогомалюнку.

***Попрацюйупаріізсусідом/сусідкоюпопарті.Тичитай

словаучителя,асусід/сусідка—словаМиколки.

Напишизазразком.Назвивбуквахрізніелементи.

Утвори слова й запиши їх. Які звуки позначає

буква«ї»? їзд пере ви за

Доповни речення відповідними словами й запиши.

Прочитай речення.

Держава, у якій ми живемо, –

Столиця нашої держави – місто

Постав слова у правильному порядку й запиши

прислів’я.

Їжак, не, голками, їжака, зляка.

Розгадай ребуси. Запиши слова-відгадки.

Побудуй звуко-складові схеми.

їжа + к

Папам’ятай!

Буква «ї» завжди позначає два

звуки: [й, і].

Спиши слова, уставляючи пропущену букву «ї». Кра…на, моза...ка, …жа, згра…, …сти, Ра…са.

Пронумеруй рядки в правильному порядку і прочитай вірш.

Хай щастить тобі, дитино, Мова, віра і калина —

Це твої скарби — святині!

В незалежній Україні.

Лель-Анатолій Загрудний

ЯкМихайликовіпощастило ЯкосьЮркопоскарживсяшкільномулікареві, щовньогоболятьзуби.Аколийомупризначили

лікування,злякавсяідокінцяуроківсидівблідий тарозгублений.

— Облиш ти переживати! — сказав йому після уроків Михайлик. — Хочеш, я замість тебе піду

долікаря!Уменевсеоднозубиміцні!

—Ой,Михасику,сходи!—почавблагатиЮрко.

Анаступногодняпитає:

—Нуяк?..

— Усе гаразд!

— весело відповідає йому

Михайлик.—Правда,вменетеж один зуб ви-

явивсяхворий—запломбували!

—İнестрашнобуло?—жахнувсяЮрко.

—Звичайно,страшно!—зізнавсяМихайлик.

—Затеосьтитримаєшурукахяблуко,аїсти

неможеш.Адай-нойогосюди,будьласка!

İ соковите яблуко захрумтіло у Михайликовому роті.

1

— Повезло ж людям! — зітхнув Юрко. — İ зуби

вилікував, і яблуко зʼїв…

Борис Крекотін

џ

Про кого йдеться в

оповіданні?

џ Кого з хлопчиків тобі

стало шкода? Чому?

џ Яку пораду ти даси

обом хлопчикам?

*Серед букв знайди і прочитай імена

головних героїв оповідання. У слові

Юрко назви ланцюжок звуків. Як ще

називали одного з хлопчиків?

** Вибери і прочитай ту частину оповідання, яка тобі сподобалася найбільше. Поясни свій вибір.

Повезло — пощастило. 1

***Вибери собі партнера чи партнерку. Підготуйся

прочитати діалог між Юрком і Михайликом так, щоб

слухачі / слухачки були приємно вражені.

Напиши за зразком. Назви в буквах однакові

елементи.

Папам’ятай!

Буква «щ» позначає два звуки: [ш, ч].

Спиши слова. З’єднай кожне слово з його схемою. Щітка кущ щавель

Запиши слова й побудуй їх схеми.

щука борщ щербет

Підпиши малюнки словами, які містять указані

буквосполучення.

Розстав

у

Прочитай правильно. Випиши слова, які складаються з двох складів.

Виразно, влітку, ворота, ґроно, ґрунт, ґудзик, кватирка, парасолька, подруга.

Напиши за зразком.

Випишислова,якінеможнаподілитидляпереносу.

Дзиґа,дзьоб,дзвін,дзвінок,джміль,джемпер, джем,джинси.

Спиши,вставляючисловаздовідничка.

Дзижчить …, гуде …, дзюрчить …, дзвонить … .

Довідничок: джміль, комар, дзвін, джерело.

Побудуй схеми слів: джерело дзвінок дзюркіт

Допоможи дітям прочитати речення, вставляючи

буквосполучення дж і дз.

. . . вінко . . . юркоче . . . ерельце. . . . мелі й б. . .оли, немов веселі . . . иґи, кружляють і . . .ижчать над . . . віночками. Марійка зробила

яскраве намисто з кукуру. . .и і ґу. . .иків.

Розгадай загадки. Запиши відгадки.

Хто завжди

правду каже?

Хто зубів багато має, та нікого не кусає?

Доповни речення словами з довідничка і прочитай вірш. Визнач кількість звуків і букв у

цих словах.

У банці я побачив …,

припав до ласощів губами.

На … … поливсь дощем.

Тепер дістанеться від мами.

Ігор Січовик

Довідничок: джем, джемпер, джем.

Вивчи скоромовку і спробуй промовити її швидко.

Дзвонику дзвеніти – не передзвеніти.

Тарасикпрокинувся,авхаті—нікого.

У віконницю золоті промінці снуються. Це мама

віконницю причинила, щоб Тарасик довше

поспав.

А він хоче на росу. Хто по росі босоніж бігає, тойміцнийбуде.ТакдідусьМатвійказав.

Вибіг Тарасик із хати, а по споришу ніби хто

намисторозсипав.Переливаєтьсявоно,виграє

підсонцем.

Стоїть Тарасик і не зважується на спориш

ступити.Щобросяногонамистанепотоптати. Василь Чухліб

Проякийчасдобийдетьсявоповіданні?

џ ЧомуТарасиковізахотілосяпобігатибосоніж?

џ Щовразилохлопчика,коливінвибігізхати?

џ ЧомуТарасикнезваживсяступитинаспориш?

*Прочитайпершийабзацоповідання.Чизнаєшти,що таке «віконниця»? Яке з прочитаних тобою речень

допоможезрозуміти,щоранокбувсонячним?

** Поміркуй, до якої незвичайної пропозиції дідуся Матвія прислухався Тарасик. Як ти вважаєш, вона є

корисною? Підготуйся прочитати відповідне речення так, щобтвійдруг/подругапідтримав/підтрималатебе.

*** Прочитай третій і четвертий абзаци. Порівняй їх

змістзізмістоммалюнка.Щовнихспільного?Зчимавтор

порівнявросунаспоришу?Яктигадаєш,хлопчиклюбитьі

бережеприроду?Підтвердьсвоюдумкусловамитексту.

Напиши за зразком.

Запиши слова, додавши до кожного з них м’який

знак. Назви в них м’які приголосні звуки.

Лаз, лин, лан, рис, перелаз, в’яз, завод.

Склади зі слів прислів’я і запиши його.

З, дружись, добрим, стережись, а, лихих.

З’єднай стрілкою кожне слово з його схемою.

Запиши за алфавітом назви літніх місяців.

червень

липень серпень

Запиши слова, поділяючи їх рисками для переносу.

Лялька,донька, травень,батько,учитель,осінь.

Розгадай ребуси. Запиши слова-відгадки.

Побудуй схеми цих слів.

Прочитай вірш. У словах з м’яким знаком

визнач кількість букв і звуків.

Півень в школу поспішає,

Ранець за плечима має,

Там лежить усе рядком:

Пензель, олівець, альбом. Олесь Лупій

Букварик

Максим розважався: малюнки в букварі

перетворювавнапотвори.

— Тут домалюємо довгого носа, тут

здоровеннівуха,тутпростозакарлюкаємо.

Бібліотекар нічого не помітив, і від цього

хлопцевісталощевеселіше.

Через рік до школи пішла Марися —

Максимова молодша сестричка. Вона

повернуласядодому

заплакана.

—Щотрапилося?—запитавМаксим.

— У всіх букварики чисті, красиві, а в мене, поглянь — брудний і страшний. І Марися

заплакалащедужче.

Максимодразувпізнавсвоюроботу.

ЗкнижкиЛ.Антонової, С.Крупчан«Швидкочитаночка»

џ Що ти відчуваєш, прочитавши оповідання?

џ На які думки наштовхнуло тебе це оповідання?

џ З якою метою написано це оповідання?

џ Чого навчило тебе це оповідання?

* Читаючи оповідання, тобі було сумно чи весело?

Розкажи,щотебезасмутило,розвеселило.

** Як ти гадаєш, чому Максим знайшов такий спосіб розваги? Чи можна назвати хлопчика відповідальним?

Підготуй поради Максимові, як треба поводитися з книжками.

***Хтовиненутому,щоМарисяповернуласязішколи заплакана?Яктивважаєш,Максимвизнавсвоїпомилкий

більше їх не припускатиметься? Поміркуй, як поведеться Максим,якщотийомупорадиштаке:

«Відповідай за свої дії: чесно зізнайся у скоєному, визнай свої помилки, та виправ наслідки недостойного

вчинку. Так роблять відповідальні люди». Що ти порадиш

Марисі? Як ти її заспокоїш? Розкажи про це однокласникам/однокласницям.

Напиши за зразком.

Прочитай слова. Випиши слова з апострофом.

Підкресли букви, між якими стоїть апостроф.

Кучерявий, бур’ян, свято, в’ялий, морквяний, в’юн, п’є, солов’ї, буряк.

Утвори слова й запиши їх.

Доповни речення словами з довідничка. Запиши

прислів’я.

Добре … всіх скарбів дорожче.

Щоб розумнішим стати, треба свої помилки … .

Довідничок: пам’ятати, ім’я.

Постав, де потрібно, апостроф.

Р...ясний, пор...ядок, кам...яний, в...юн, гр...ядка, сім...я, здоров...я, б...ють.

Прочитай текст. Добери й запиши до нього заголовок. Підкресли слова з апострофом.

Птахибудуютьгніздакожен

по-своєму. У щигликів гніздо

чка обов’язково нанесе сухої м’яти, а ремез—насіннятополі,моху,трави.

Добре бути

добрим

Хтодужчелюбить

Були якось Петько з Миколкою в лісі.

Суниць вони назбирали мало, зате двох їжаків зловили.Трапилисьвонинадорозі—нуякїхне взяти?

Принесли хлопці їжаків додому, кожний до себе.

Минуло ще кілька днів. Знову зустрілися

хлопчики і засперечались, хто з них більше

любитьсвогоїжака.Петькохвалиться,щогодує їжакамолоком,усякогоганчір’янамостивукутку комори, щоб добре було спати йому, мало не голкийомучистить…

— А ти що зробив для свого їжака? — питає

Миколу.

—Нічого,—похмуровідповівхлопчик.

— От бачиш, — сказав Петько, — не любиш

тисвогоїжака.

—Ні,люблю,—заперечивМикола,—яоцейого

долісувідніс,випустивнаволю.

ОлегБуцень

џ Хто головні герої оповідання?

џ З якою знахідкою хлопчики повернулися з лісу?

џ У кого добре серце: Петька чи Миколки? Чому ти так вважаєш?

џ Які почуття викликала в тебе описана історія?

* Підготуйся прочитати ту частину оповідання, в якій

розповідається, як Петько турбувався про їжака. А як би ти вчинив / вчинила на місці хлопчика?

** Хто з хлопчиків дужче любить тварин? Чому? Чи

можна, на твою думку, назвати Миколку захисником

природи? Які слова свідчать про його любов до

природи? Прочитай їх.

*** На які думки наштовхнула тебе суперечка

хлопчиків?

Які поради ти б дав / дала як Петькові, так і Миколці?

џ

Прочитай прислів’я:

За свою доброту попав у біду.

Добре роби, буде добре й тобі.

Не всяка стежечка без спориша, не в

кожної людини добра душа.

џ Яке з них ти порадиш запам’ятати Петькові, а яке —

Миколці? Пофантазуй: якби на лісовій дорозі тобі

трапилися хлопчики й неочікувана знахідка, яка розмова

могла відбутися між вами? Розкажи. Підготуйся до виразногочитанняоповідання.

Напиши за зразком.

Утвори зі складів слова й запиши їх. Підкресли слова, що містять букви, які позначають м’які приголоснізвуки. дум

мінь

Знайди і закресли зайві букви. Запиши слова

правильно.

Дзьооб, м’йяч, дджміль, йїжак.

Розгадай ребуси. Запиши відгадки. Накресли

схемислів-відгадок.

ля Î

пе л Роз’єднай слова і запиши прислів’я.

Весналедачогонелюбить.

Із букв слова ЯБЛУКО склади чотири слова і

запиши їх.

Напиши за зразком.

Знайди та підкресли в словах «заховані» жіночі

чоловічі імена. Запиши їх.

Довіра, шкіра, квасоля, арсенал, макарони, хустина, колега.

Випиши слова, які не можна переносити з рядка в рядок.

Мова, метро, Львів, Яна, Київ, Юля, земля, хліб.

Випиши імена хлопчиків за алфавітом.

Постав у словах наголос.

Андрій, Анастасія, Тарас, Борис, Орест, Іван, Христина, Ірина, Лук’ян, Мар’ян, Назар, Софія.

Запиши назви предметів за алфавітом. Поділи рисками слова на склади.

Прочитай слова: бджола, джміль, дзиґа, дзьоб.

Випиши ті, які не можна переносити. Усно склади

з ними речення.

Дві подружки, Оля і Ніна, сиділивсадуна

лавці. Доріжкою, спираючисьнапалицю, проходивдідусь. Недалековіддівчаток зупинився і, вийнявшиносовухусточку, почав

протиратинеюокуляри. İ тутуньогоз-під

пахвивипаласкладенатрубкоюгазета.

— Дідусю! — загукалаОля. — Увасгазета

випала.

АНінанесталакричати. Підхопиласязлавки,

піднялагазету і протягла її дідусеві.

— Визагубили, — сказалавона. —

Візьміть, будьласка.

• Де відбувалася описана подія?

• Що загубив дідусь?

• Хто з дівчаток вчинив краще?

Чому?

* Серед букв знайди і

прочитай імена головних героїв

оповідання. В іменах дівчаток

назви м’які приголосні звуки.

Пахва — внутрішня частина плечового згину.

** Розглянь уважно малюнок.

Знайди і прочитай ту

частину оповідання, яка

стосується малюнка. *** Прочитай слова, що

утворилися з виділених букв.

Поясни, як ти розумієш цей вислів.

Напиши

Роз’єднай слова та запиши речення. Пам’ятай

розділові знаки і велику букву в написанні слів.

удмитрикадвакотиодногозвутьфедір,другого тимішвонидрузі.

Хатканатополі

Під дахом Миколчиної хати зліпили гніздо

ластівки. İ він радий-радісінький. İдуть ото з

ТарасикомвулицеюіраптомМиколка:

—О,моїластівкиполетіли!Бачиш?

Хоч,може,тоінейого.

Тарасикговоритьтатові:

—У Миколки он ластівки живуть. А у нас

немає…

—Атиодразуізажурився!—мовивтато.

—Якщо хочеш,то у нас будуть шпаки.

—Хочу!Хочу!—застрибавТарасик.

— Тільки спочатку треба збудувати для них хатку.

Тато знайшов дошку. Заспівала пилка, застукавмолоток.Ойігарнажхаткавийшла!

Виліз Тарасик на тополю. Міцно прив’язав хатку.

Аневдовзінадашкухаткисиділидвашпакиі голосновисвистували.

ЗаВасилемЧухлібом

џ Про яку пору року йдеться в оповіданні? Чому ти так

уважаєш?

џ Які пташки зліпили гніздо під дахом Миколчиної хати?

Чому зажурився Тарасик?

џ Поміркуй і скажи, чи може трапитися подібна ситуація

твоєму житті?

* Знайди і прочитай ту частину оповідання, яка

починаєтьсяреченням:«Татознайшовдошку…».Щотебе порадувало?

** Поміркуй і скажи, чи можна заголовок «Хатка на тополі» замінити на інший («Шпаківня», «Добра справа»,

«Шпакиприлетіли»).Чомутитакуважаєш?

*** За ланцюжком слів відтвори зміст оповідання і

перекажийого.

Зліпили — полетіли — немає — і зажурився

—шпаки—збудували—вийшла—прив’язав—

висвистували.

Напиши за зразком.

Роз’єднай слова та запиши прислів’я. Як ти

розумієш його значення?

вседобрепереймай,азлауникай.

Склади й запиши речення зі слів: Назар, джерело, Юрко, і, почистили.

Прочитай текст. Випиши речення, яке відповідає схемі: .

Журавлі

Журавлів називають сонцелюбами.

Ці птахи дуже голосисті. Восени вони

відлітають у теплі краї. Ранньою

весною птахи повертаються додому.

Знайди у виділених словах відповіді на запитання

й запиши їх.

ЩопобачивКарлсон,якийспавнадаху?

Яку квітку бачив хлопчик, коли лежав у

гамаку?

Щоївкасирпідчасобідньоїперерви?

Якназиваєтьсяводойма,декупаєтьсявлітку Марічка?

Випиши із вірша вислів, який часто вживається в мові.

Намотай собі на вус: Журавель – не чорногуз.

Ігор Січовик

Є доброта в тобі непереможна

Над меншими знущатися не можна,

Тож ти ніколи кривди не чини.

Є доброта в тобі непереможна,

А перед злом ти серце зачини.

Допоможи пораненій тварині, Голодного чим можеш, нагодуй.

І усміхнись заплаканій дитині,

Та слів пестливих їй не пошкодуй.

Від доброти ясніше сонце сяє

І вільно віє теплий вітерець.

Від доброти і пташечка співає,

Й приносить радість й щастя до сердець.

Бо доброта — найбільше в світі диво!

В своєму серці доброту рости.

І ти відчуєш, як довкіл красиво,

І буде легко в цьому світі йти.

Надія Красоткіна

џ До кого авторка звертається у вірші?

џ На якому почутті вона наголошує?

џ Як авторка називає доброту?

џ Коли, на твою думку, людина може відчути красу довкілля? Як ти розумієш вислів «бути доброю

людиною»?

* Переглянь текст вірша. Підготуйся прочитати рядки, якітобінайбільшесподобалися.

** Що ти відчуваєш, прочитавши вірш? Поділися з

другом / подругою своїми враженнями. Поміркуй, які порадиавторкадаєкожномузнас.Дайвідповідьсловами вірша.

*** На які думки наштовхнув тебе зміст вірша? Як ти

вважаєш, чи вислів «твори добро» може бути головною

думкою вірша? Поясни, як ти розумієш слова авторки: «Є

доброта в тобі непереможна, а перед злом ти серце

зачини». Підготуйся до виразного читання вірша.

Прочитаййого.

Поясни, як ти розумієш зміст прислів’я «Не одежа

краситьлюдину,адобріділа».

Намалюй однузісвоїхдобрихсправ.

Напиши за зразком.

«Наповни» кошик предметами, які відповідають

на питання що? Запиши назви цих предметів.

Випиши слова, які відповідають на питання хто?

Тато, море, поле, рука, бабуся, ніж, син, телефон, мама,сестра,брат,комп’ютер,дідусь.

Вiдомi iмена

Україна багата на імена видатних людей минулого і

сьогодення,середякихнайяскравішим є ім’я Тараса Григоровича Шевченка.

Талановитий син українського

народу ще малим хлопчиком

почав писати вірші, у яких змальовував рідну

природу, закликав любити, вивчати й шанувати

ріднумову.Здитинствабувдопитливим,любив

малювати,співати.

Тарас Григорович Шевченко мунаучайтес

İм’я Тараса Шевченка

знають у багатьох країнах

світуякдорослі,такімалідіти. Його ще називають Великим

Кобзарем, бо свою

найкращу

книжкувінназвав«Кобзар».

џ Як ти розумієш вислів «найяскравіше ім’я»?

џ Яким хлопчиком зростав Тарас?

џ Про що писав малий Тарас у своїх віршах?

џ Як у світі називають Тараса Григоровича Шевченка?

Чому?

џ Прочитай слова за малюнком. До чого закликає

Тарас Григорович Шевченко кожного з нас?

Тече вода

Тече вода з-під явора

Та попід горою.

Хлюпочуться качаточка

Поміж осокою.

А качечка випливає

З качуром за ними, Ловить ряску, розмовляє

З дітками своїми.

Тарас Шевченко

џ Який настрій викликав у тебе вірш?

* Про що розповів поет у вірші?

** Які слова в ньому звучать пестливо? Прочитай їх.

*** Визнач у вірші слова, що відповідають на питання що робить?, що роблять?.

Допиши пропущені букви. Прочитай слова, чітко

вимовляючи дзвінкі приголосні звуки в кінці складу

і слова.

Спиши слова. Підкресли букви, якими відрізняються слова кожної пари.

Балка – палка, ліз – ліс, жити – шити, діло –тіло, казка – каска, гриб – грип.

Перестав букви і утвори слова. Запиши їх. Маов, совло, раідн

Запиши слова з протилежним значенням

до поданих. Скористайся довідничком.

Далекий –

Високий –

Важкий –

Довідничок: ни__кий (низенько), ле__кий (легенько).

Спиши речення. Підкресли слово, яке має один

варіант переносу з рядка в рядок.

Пишається над водою червона калина. Т. Шевченко

Допиши пропущені букви і прочитай прислів’я.

Поясни, як ти розумієш його зміст.

Леся Українка —

поетична квітка України

Леся змалку виявила поетичний талант. У 9 років написала свійпершийвірш«Нідолі,ніволі умененема».ВіршіЛесіУкраїнки друкували в часописах «Зоря», «Дзвінок» (Львів), «Молода Україна» (Київ). Усі її твори сповнені любові, ніжності та сподівань на краще майбутнє свого народу.

БагатовіршівіказокнаписалаЛесяУкраїнка

для дітей. В них вона змальовувала чарівну

красу рідної землі, навчала бути відважними, сміливими,завзятими.

На зеленому горбочку

На зеленому горбочку, У вишневому садочку, Притулилася хатинка, Мов маленькая дитинка.

1 1

Часопис — друковане видання, що виходить через певний проміжок часу (журнал, газета).

Стиха вийшла виглядати, Чи не вийде її мати.

İ до білої хатинки, Немов мати до дитинки, Вийшло сонце, засвітило

İ хатинку звеселило.

Леся Українка

џ Якийнастрійутебевикликавпрочитанийвірш?

џ Щосвідчитьпролюбовавторкидорідногокраю?

џ Зкимавторкапорівнюєхатинку?

џ Якісловаувіршіназиваютьознакипредметів?Наякі питаннявонивідповідають?

*Прочитайсловавірша,щозвучатьпестливо.

** Прочитай рядки вірша, які дають відповідь на запитання «Щозвеселилохатинку?»

*** Знайди у вірші групи слів, що читаються як одне слово, і позначїхкрапкою().Наприклад,на зеленому,у вишневому…

Напиши за зразком. Підкресли букви, що позначають м’які приголосні звуки.

Прочитай словосполучення, вибравши слово із дужок.

Лебедина (сторона, пісня). Лелечий (клекіт, край). Рідна (природа, мова). Журавлиний (ключ, стогін).

Доповниреченнясловамиздовідничка.

Уже весна в літо.

Біля яру, біля стежки одягла

сережки. Через пагорби й долини весело

біжать . Довідничок:переростає,верба,стежини.

Замістькрапокзапишисловаздовідничка.Назви

слова, які відповідають на питання що робить? Усно

визнач,скількизвуківібуквуцихсловах.

Довідничок: пекар, учитель.

Випиши з вірша слова, які звучать пестливо.

Поблискують черешеньки В листі зелененькім.

Черешеньки ваблять очі Діточкам маленьким. Леся Українка

Катерина Білокур — видатна

українськахудожниця.Зустрічзїї

картинами — то щастя! Світ

полотен Катерини Білолкур, витканий чарівними фарбами, дивовижно чистий, добрий. Коли

дивишся на її роботи, то щоразу

тебеохоплю-ютьпочуттярадості,захоплення…

Художниця навчає нас бути ближчими до

природи, сприймати її неповторну красу. İ ми

вчимося у неї любити землю, шанувати самих

себе,вчимосялюбитисвоюУкраїну!

џ Хто така Катерина Білокур?

џ Чи подобаються глядачам картини художниці?

џ Чого навчає краса полотен Катерини Білокур?

* Закінчиречення: «Світ її полотен, витканий…», «İ ми

вчимосяунеї…». Наякі питаннявідповідаютьслова

вчимося, любити, шанувати?

**Поясни,як ти розумієш вислів «Зустріч з її картинами

—то щастя!»

***Прочитай останнє речення.При читанні голосом

виділяй головні за змістом слова.

џ Спробуй дібрати назви до картин Катерини Білокур («Яблука з нашого саду». «Квіти — краса землі». «Квіткові натюрморти». «Улюблені квіти». «Окраса природи»…)

џ Склади речення за картиною (за вибором).

Напиши за зразком.

Доповни речення словами-назвами предметів.

На які питання відповідають ці слова?

Випиши з тексту слова, що означають дії

предметів.

Òåìà 23 Віночок

Люди вірили в силу віночка. Вони збирали різні квіти й плели з них вінок. У вінок вплітали

стрічки. Стрічки оберігали волосся від чужих очей.

Добери й запиши до поданих слів слова, близькі за значенням. Використай довідничок.

Довідничок: сором, добрий, сяяти, говорити.

Доповни і запиши прислів’я, вибравши з дужок найточніше слово. Назви слова, близькі за значенням.

До … (доброї, лагідної) криниці стежка

утоптана. Від … (доброго, теплого) слова і лід

розмерзає.

Прочитайізапам’ятайвимовуцихслів.

Ім’я,Київ,лінійка,лялька,якір.

1. Розглянь малюнки.

џ Які пори року зображені на малюнках?

џ Які ознаки допомагали тобі визначити пори року?

2. Дай відповідь на запитання. Скористайся

схемою речень.

џ Який останній місяць зими?

џ Який місяць є серединою літа?

џ У яку пору року достигають вишні?

џ У яку пору року починається падолист?

џ Весна (яка?) ...

џ Осінь (яка?) ...

џ Літо (яке?) ...

џ Зима (яка?) ...

џ Весна красна квітками, а осінь — плодами.

џ Літо на зиму робить.

џ Як листя жовтіє, то поле смутніє.

3. Склади речення за малюнками.

4. Добери якомога більше ознак до кожного слова.

5. Поясни прислів’я.

6.Якоїпорирокутакебуває?З’єднайвіршіз

відповідною звуко-складовою схемою. Назви пори

року.

џ Небеса прозорі, Мов глибінь ріки. Падають, як зорі, З явора листки.

Дмитро Павличко

џ Одяглися люди в шуби, Натопили добре груби.

Білки гріються в дуплі, Миші – в норах у землі. Наталя Забіла

џ Все навколо зеленіє, Річка ллється і шумить. Тихо, тихо вітер віє

І з травою гомонить.

Олександр Олесь

џ Кульбабка тиха при стежині

Жовтіється сама собі.

А у волошки очі сині, А в неба очі голубі.

Євгенія Голева

7. Відгадай загадки. Запиши відгадки.

џ Не сидить вона без діла, Дуже любить колір білий:

Землю посипа сніжком, Наче білим порошком.

џ Ця художниця красиво

Почина зелене диво:

Тут мазочок, там мазок –

Є травичка і листок.

џ Кольори свої ховає

В стиглих ягодах у гаї, Поміж листя вишняку

У бабусинім садку.

џ Листячко пооблітало, Неба сіре покривало

Сумно сіє мжичку,

Засиха травичка.

Кольори природи Земля-красуня

Земля гарна будь-якої пори року. В білому зимовому

вбранні і

зелених шатах літа вона така ж прекрасна, як і

золотавомуосінньомууборах.

Різноманітнаїїприрода.

Усе наповнене життям: голосами птахів, шелестом

листяітрав,дзюркотіннямструмків.

Формаземноїповерхні—рельєф—постійно

змінюється.Рівнини,порослітравамийлісами, перемежовуються пагорбами та горами.

Трапляються яри, що позаростали деревами і

кущами. Річковими долинами води плинуть до

замріянихозерібурхливихморів. 83

НавітьумежахУкраїнирельєфнеоднаковий.

Більшачастина—рівнини.Єпагорби,гори.

Кожнийкуточоккрасуні-Землінеповторний

ічудовий.

Зенциклопедії«Дивосвіт»

џ Чим приваблює

Земля будь-якої

порироку?

џ Чи однакова

форма земної

поверхні?

АУкраїни?

џ Поповни свій

словник.

Красива — гарна — прекрасна — чудова —

неповторна — …

Шати — одяг — вбрання — одежа — одежина — …

Різноманітна — дивовижна — неповторна — особлива — неабияка — …

Форма — рельєф — поверхня — …

* Знайди в оповіданні

незнайомі слова. З’ясуй їх

значення у вчителя / вчительки чи друга / подруги.

** Яка частина оповідання тобі найбільше

сподобалася? Прочитай її і перекажи.

*** Поясни значення прислів’я «Земля найбагатша, вода найсильніша».

Прочитай.Укожномусловізмінипершийтвердий

приголосний звук на м’який, щоб утворилося нове слово,ізапишийого.Пояснизначенняцихслів.

Допиши до поданих слів слова з протилежним значенням.

Довідничок: низький, мовчиш, смуток.

Підпиши малюнки. Поясни значення записаних слів.

Заміни виділені слова на слова, протилежні за значенням.Запишисловапарамизазразком.

Калина хвалилась, що з медом гірка. Кожна жаба своє болото сварить. Більше вкусиш, швидше ковтнеш.

Прочитай слова. Спиши. Підкресли слово, у якому три склади.

Загадка, загадка, папір, посередині.

Склади пазли й запиши речення. Поясни, як ти розумієш його зміст.

до шла нас у на кві тча ве сна.

Ласкавесонцезігріваєземлюсвоїмтеплом.

Рано-вранцітибіжишдо

Узатінковійпрохолоді

рідкіснедиво.

стебло. Чуєш, як дзвенять дзвіночки

вдихаєшніжнийзапахтендітноїквітки.Чудовий

подарунокщедроголісу.

Здогадались,проякурослинуйдеться?

Конвалію подарувала нам весна. Не нищіть

чудовукрасулісовоїгалявини.

ЗаАллоюКоваль

џ Які почуття викликало в тебе оповідання?

џ Яка пора року дарує людям конвалію?

џ З яким травневим дивом познайомила тебе авторка?

џ Яка головна думка оповідання?

* Чи доводилося тобі відчувати пахощі конвалії?

Знайди і прочитай в оповіданні речення, у якому авторка

описує запах конвалії.

** Прочитай ланцюжок словосполучень: рідкісне диво —

чарівна квітка — тонка ніжка — крихітні дзвіночки — дзвіночки весни — тендітна квітка — …Яку квітку так

описує авторка? Поміркуй і доповни своїми

словосполученнями цей ланцюжок. Що найбільше тебе

вражає в описі конвалії? Поділися своїми враженнями.

*** Знайди в оповіданні опис конвалії і прочитай його.

Назви слова, які свідчать про захоплення авторки цією

квіткою. Поміркуй, чи може конвалія прикрасити квітник

біля твого будинку. Чи такі самі пахощі вдихатимуть його

мешканці? Обґрунтуй свою думку. До чого закликає

Алла Коваль кожного, хто відвідує ліс? Прочитай, як

вона говорить про це. Ти можеш продовжити думку авторки? Продовж.

Намалюй конвалію.

«Спіймай» спільний звук у словах. Запиши з

пам’яті4словазіспільнимзвуком.

Роз’єднай слова і речення. Розстав розділові

знакивкінцікожногоречення.Прочитайтекст.

НайпершиммедоносомуважаєтьсявербаТіл

ькиз’являютьсяпершікотики,бджілкиодразуроб

лятьоблітІзнихвониберутьпилок

Розставрозділові

реченьіспишивірш.

Чогоценадквіткамисхилиласьдітвора

Малимцікавознати,якбджілкамедзбира ГрицькоБойко

Прочитай речення з відповідною інтонацією.

Випишиокличнеречення.

Червонясті полунички, Не ховайте свої личка!

Під кущами у саду

Вас до одної знайду.

Ганна Світлична

Пронумеруй речення так, щоб вийшов текст.

Прочитаййого.Доберийзапишизаголовок.

Гей,жайворонку!

Нащовонасхожа?

Надзвіночок!

Спустисьнижче,дайпослухатьтвоюпісеньку.

Насклянийдзвінкийдзвіночок,підвішений

донебананиточці! ЄвгенШим

Прочитай текст. Запиши, ким доводиться

хлопчикжінці.Відповідьтобіпідкажутьпокупки, якізробивхлопчик.

Хлопчик завітав до крамниці, де купив

апельсини,косинку,пляшкуводи«Росинка»,

косинець і синьку. Все це він відніс у будинок

№7івіддаводнійжінці.

Літо, яке воно?

Хотілося мені літо побачити. Яке воно?

Дідусь обіцяв показати. Цілими днями я ходив

сам не свій. Коли це вже дід мені літо покаже?

Та ось одного разу дід наказав збиратися.

Вирушили тією дорогою, що вела в поле. Яку ж красу я побачив! Тут і лан квітучих соняхів, і

густа кукурудза, і зелений горох, і біла гречка, і море пшениці. Так ось яке літо!

З журналу

џ Про що мріяв хлопчик?

џ Що бентежило хлопчика?

џ Як дідусь виконав свою обіцянку?

џ Чи задовольнив онук свою зацікавленість?

* Пошукай у творі речення, які передають

хвилювання хлопчика, і прочитай їх.

** Що викликало захоплення в хлопчика? Які картини

природи він побачив? Що відчув хлопчик, побачивши

літню красу? Підготуйся прочитати виразно частину оповідання, яка передає почуття хлопчика. *** Поміркуй, чи отримав

запитання. Як дідусь допоміг онукові побачити літо? Чи можеш ти доповнити літні картинки, щоб розширити

уявлення хлопчика про літо? Розкажи про це. Чи

заслуговує хлопчик на повагу до себе?

думками з другом / подругою.

Намалюй літо.

Поділися своїми

Допиши в словах перші букви. Прочитай

утворені слова.

Знайдивсловах«заховані»іменайзапишиїх.

Доберитазапишиознакидоназвпредметів.

Доберийзапишидіїдоназвпредметів.

Запам’ятай вимову та написання слів. З’єднай

кожнесловозйогосхемою.

Допиши слова — і ти поселиш тваринок у рукавичку.

Складизіслівречення,азречень—текст.Прочитайтекст.Доберийзапишизаголовокдонього.

Перший, грім. Листям, одягається, ліс.

Листочками, берези, гострими, кучерявляться.

Кора, на, линяє, деревах. Від, увесь, співу, простір,птахів,дзвенить.

Випишислова,яківідповідаютьнапитанняякі?

Горобина

Біляхатиростекущгоробини.Їїягодитакікрасиві!

Вонинагадуютьмаленькічервонісонечка.

Прочитай слова. Які числа у них «заховані»?

Запиши ці числа.

Смородина, відвага, вітрина, чистотіл, Прип’ять, сорока, Сімферополь, більшість.

Прочитай речення за вказаним порядком, щоб

утворився тукст.Випиши речення, яке відповідає

схемі:

.

У нашому краї любисток з’явився давно.

Любисток люблять у народі.

Ця рослина оспівана у піснях.

У нього розкішне листя, приємний запах.

Українці шанують любисток як оберіг садиби.

Веснянi свята

Песах

Песах — це єврейський Великдень, який маєсвоїособливостітатрадиціїсвяткування.

Свято Песах святкують за особливим

календарем. Перший місяць у євреїв

називається Нісан. Він відповідає березнюквітню у григоріанському календарі. Песах —

свято, яке відзначають не один день, а цілий тиждень. Починається святкування на 14 добу місяцяНісан.

Існують традиції цього великого свята для кожної єврейської родини. Увечері в перший

день Песах за столом обов'язково збирається

вся родина. На столі мають бути такі страви:

прісні хлібці (маца); суміш із тертих горіхів, фініків, яблук (харосет); пучок зелені гіркої (марор);смаженабаранинанакістці(зроа).

Кожна страва має свій символ. Марор —

символізує біль єврейського народу в період рабства. Харосет — це глина, яку

використовували юдеї для створення цегли. Зроа — як нагадування про жертвопринесення в храмах Єрусалиму. Крім символічних страв, євреїтакожготуютьфаршированурибу.

За столом євреї читають молитви та благословення. Наприкінці вечері обов'язково

з'їдаютьшматокмаци.

За матеріалами сайту телеканалу«ТСН»

џ ЯкназиваютьєврейськийВеликдень?

џ КоливідзначаютьсвятоПесах?

џ ЯкатрадиціясвятаПесахтобізапам’яталася?

џ *Знайдиіпрочитайутекстіречення,уякомуйдеться

прочасвідзначеннясвятаПесах.

**Чим запам'яталася тобі кожна святкова страва?

Прочитай,щовонасимволізує.

***Які особливі традиції свята Песах тобі запам̓яталися? Про які з них тобі хотілося б розповісти рідним?

Напиши алфавіт за зразком.

Рамадан

Щорокулюдимусульманськоївіривітають

настаннямісяцяпосту.УРамадан,щоприпадає

на дев'ятий місяць ісламського календаря, мусульмани постять протягом світлового дня: від світанку до заходу сонця утримуються від їжі, пиття… Утім, хворі люди та діти звільняютьсявідпосту.

Людинаможезмарнуватисвійпіст,зробивши

щось заборонене релігією (кривда, обман, пліткування…). Піст — надзвичайно важлива

ч а с т и н а в і р и мусульман. Це засіб духовного й фізичного

очищення, через яке мусульмани можуть

поліпшити свою

здатність до співчуття й поглибити свою віру в Бога.

За матеріалами сайту «Ісламські свята / ДуховнеуправліннямусульманУкраїни»

џ Про яке мусульманське свято розповідається в тексті?

џ На який місяць за ісламським календарем припадаєсвятоРамадан?

џ Що не повинна робити людина, щоб не змарнувати свійпіст?

*Як мусульмани відзначають свято Рамадан? Дай

відповідь словами тексту.

**Хто з мусульман звільняється від посту? Як ти гадаєш, чому?

***Чому Рамадан є важливою частиною віри мусульман?

Поясни, як ти це розумієш.

Усвятковомукалендарівесниєособливе

свято—Вербнанеділя.Йоговідзначаютьза

7днівдоВеликодня.Чомувономаєтакуназву?

Все просто. Коли князь Володимир хрестив

Русь, то один з основних атрибутів цього свята — пальмові гілки замінили на гілочки пухнастої

верби.Адженавеснівнашихкраяхквітнеймає

невеликі

листочки лише це дерево. І коли

дивишся на пухнасте диво, то на душі відразу

стаєрадісно,теплота затишно.

Уранці

у Вербну неділю віряни йдуть до

храму, де освячують

святковий вербний букет. Після служби

відзначають це свято в родинномуколі.

џ Про яке свято розповідається в тексті?

џ Коли і як відзначають Вербну неділю?

џ Чому свято має таку назву?

1Атрибути—суттєваневіддільнавластивістьпредметаабоявища. 2Віряни—тесаме,щовіруючі.

* Розкажи, що нового ти довідався / довідалася про

свято. Як про це повідомляється в тексті?

** Пригадай і розкажи, як Вербну неділю відзначають у твоїй родині. Які почуття виникли в тебе, прочитавши

оповідання? Поділися своїми враженнями з

другом / подругою.

*** Пригадай, яких традицій дотримуються в твоїй сім’ї

у Вербну неділю. Чи доводилося тобі легенько

вдаряти вербними гілочками когось? Які слова

ти при цьому промовляв / промовляла? Чи знайома тобі

приказка: «Будь високий, як верба, а багатий, як земля»? Поясни, як ти розумієш її зміст.

Намалюй вербові гілочки (букет).

Прочитай текст. Запиши останнє речення. Як ти розумієш його зміст?

Правила моралі

Дорога школярочко! Дорогий школярику!

Будь завжди ввічливим, чуйним і уважним.

Зустрінешзнайомих—привітайся.

Завжди допомагай старшим, молодшим.

Дружи зі словами ввічливості.

Пронумеруй речення так, щоб утворився текст. Прочитаййого.

Cонячні промінчики купалися в рясних росах. Ранок був чудовий.

Вона сяяла веселковими барвами.

На кінчику кожної травинки висіла краплинка.

Спиши речення. Як ти розумієш його зміст?

Зацвіла верба — настала весна.

Великдень

Великий день! Великий день!

Ясний Великдень на землі!

Багато радості й пісень

Приніс нам янгол на крилі…

Веснянку діти хороводять —

Христос воскрес! Христос воскрес!

Сьогодні й сонце не заходить, А сяє й сяє із небес.

Микола Щербак

џ Про яке свято йдеться у вірші?

џ Який настрій викликав у тебе вірш?

џ Як вітаються дорослі і діти у Великдень?

* Які слова у вірші

прочитати ще раз? Прочитай їх.

** Поміркуй, від яких слів утворилося

слово Великдень? Як ще в народі

називають це велике свято?

*** Підготуйся і прочитай вірш з

піднесеним настроєм.

Весна і мама Якось я спитала у Весни:

— Ти чому приходиш, поясни? İ Весна мені сказала прямо:

— Поспішаю я на свято Мами! Поспішають квіти проростати, Поспішають журавлі вертати, Поспішає сонечко теплішать.

Поспішають дітки розумнішать.

В Африці далекій, пам’ятаю, Говорив мені Премудрий Слон, Що якби на світі мам не стало, То й Весни б на світі не було!

Ще сказав: «Ви помічали, може: Кожна мама із Весною схожа!».

İ відкрив мені він таємницю, Що Весна із Мамою — Сестриці…

İрина Жиленко

џ Як ти вважаєш, між ким відбулася розмова у вірші?

џ Про що запитала авторка у весни?

џ Яку таємницю їй відкрив Премудрий Слон?

* Прочитай рядки вірша, які пояснюють прихід весни.

** Прочитай з інтонацією радості запитання авторки

та відповідь весни.

*** Прочитай вірш і скажи, чим він нагадує тобі казку.

Озвуч усі слова, що називають дії.

Допиши прислів’я. Використай слова з

довідничка. Поясни зміст прислів’їв.

Довідничок: величає, учись, народу.

Прочитай у тексті речення з різною інтонацією.

Запиши речення, які відповідають схемам:

Зійшло сонце. Гриць з мамою пішов у поле.

Вони йшли росяним лугом.

— Що це? — запитав Гриць, схилившись над травинкою.

— Та то ж краплинки роси. У них переливаютьсясонячніпромінці.

— Яка краса! — вигукнув хлопчик.

Постав біля речень, які містять побажання,

знак .R

Які іноземні мови вивчають у школі?

Як хороше співають солов’ї!

Будьте ввічливі та частіше усміхайтеся. Навчися слухати інших.

Розставрозділовізнакиіспишитекст.

Які чудові квіти Вони радують перехожих

А ти любиш квіти

Випиши з вірша вислів, який часто вживають у мовленні. Прочитай його з відповідною

інтонацією.

Пройшла стернею Галя боса –

і вмить задерла вгору носа.

Ігор Січовик

Моя Батькiвщина — Україна

Батьківщина

На білому світі є різні країни, Де ріки, ліси і лани...

Та тільки одна на землі Україна,

А ми — її доньки й сини.

Усюди є небо, і зорі скрізь сяють,

İ квіти усюди ростуть...

Та тільки одну Батьківщину

Ми маєм —

Її Україною звуть.

Валентина Новомирова

• Про що написала авторка у вірші?

• Скільки Батьківщин може мати людина?

• Як називається наша Батьківщина?

* Збери прислів’я і прочитай його.

1 3 2 4

Кожному своя мила сторона.

** Вибери прислів’я, яке відповідає змістові вірша.

У чужій сторонці не так світить сонце.

Нема в світі краще, як своя країна.

Наша сила — сім’я єдина.

Поясни свій вибір.

*** Чи можна побачити в інших країнах те, що є в

Україні? Дай відповідь словами вірша.

Які слова у вірші свідчать про нашу любов до України? Прочитай їх.

Бережімо Україну Бережімо Україну — Нашу матінку єдину: Хлібні ниви золотисті

İ ліси зеленолисті, Голубі озера й ріки, Чаєнят сріблястих крики, Неба синього глибини, Тиху пісню журавлину — Бо у нас одна-єдина Рідна мати — Україна.

Ліна Біленька

• Як у вірші названо Україну?

• Які картини ти уявляєш, коли читаєш вірш?

• До чого закликає авторка читачів?

* Поміркуй, для якої частини вірша тобі хочеться

намалювати картину. Прочитай ці рядки.

** Визнач у вірші слова, які римуються. Прочитай їх.

звуків.

Допиши слова, які починаються запропонованими складами. Спишитекст.Підкреслислова,якімістятьбукви, щопозначаютьм’якіприголоснізвуки.

Зійшло сонечко. Усміхнулось землі і зігріло

все довкола ніжними промінцями.

Прочитай.Щовикликаловтебеусмішку?

У кожному реченні

виділені слова поміняй

місцями. Випиши слова, які відповідають на питаннящоробить?

Кішка вивела курчат, квочка миє кошенят.

Щука під кущем живе, Заєць річкою пливе… Ігор Січовик

Прочитай. Що цікавого в цих рядках?Випиши

виділені слова та усно постав до них питання.

Я зробила піну з мила, та її водичка змила.

Кістку пес в зубах тримав і в запасі ще три мав.

Якщо є у тебе мати, будеш все на світі мати.

* * * * * *

Якщо зійшов на берег ти, то треба землю берегти.

Я тягнув на гору віз, а з гори мене він віз.

Ти клубочок не коти, бо збіжаться всі коти.

* * * * * * Ігор Січовик

МояБатьківщина—Україна.Ценайрідніша, найкраща, найдорожча у світі земля. Це наш ріднийкрай,деминародилисяіживемо.

Моя Україна — це чарівний світ дитинства, милозвучна рідна мова, мамина колискова, вишиванка,задушевнапісня…

Я люблю рідну землю за її квітучі сади, за гори й полонини, за річки, озера й моря, за соняхи в цвіті, за дрібні сльозинки дощу, за золотіполяіниви,засиньоокенебоінеймовірну

красу будь-якого куточка країни, за її мудрих і

працьовитих людей, за їх козацький дух і

незламнусилу...

Українапочинаєтьсязмене,зтебе,зкожного

знас.ВсебудеУкраїна!

ХристинаГарбар

•ПроякуБатьківщинуйдетьсявтексті?

•ЧимдлятебеєУкраїна?

•ЗащотилюбишУкраїну?

•Яктирозумієшвислів«ВсебудеУкраїна»?

* Прочитай перші два абзаци. Розкажи, про що в них

розповідається.

**Прочитайтретійабзац.Якікартинивиниклиутвоїйуяві?

Розкажи. Уяви себе художником. Що тобі хотілося б

намалювати?

***Пояснияктирозумієшостаннійабзац.Щотивідчуваєш, прочитавши текст? Що тобі хотілося б розповісти про Українусвоємудругові/подрузі,рідним?

Намалюй свій найулюбленіший куточок рідного краю.

32

Складизбуквсловайзапишиїх.Підкреслибукви, якіпозначаютьголоснізвуки.

Шокал, іолт, уирок, сімто, лосе, никги.

Допиши назви літніх місяців. Поясни значення

цих висловів.

Довідничок: червень, липень, серпень.

Розгадай ребус. Відгадку запиши.

Побудуй модель цього слова.

КРА Ї Н А

Уставувірш слова,протилежнізазначеннямдо

виділених,ізапишиїх.

Скажу я слово «високо», а ти запиши .

Скажу я слово «далеко», а ти запиши .

Скажу я слово «боягуз», ти запиши .

Тепер «початок» я скажу, а ти пиши .

за Ігорем Січовиком

Прочитай текст. Добери й запиши до нього заголовок.Випишизтекстуслова,якіозначаютьдію

предмета.

У Києві цвітуть

каштани. Пливуть ніжні

пахощі. Солодкі й терпкі. Немов настояні на якомусь зіллі. Ніжні

пелюстки осипаються на

бруківку.Цвітомкаштановихсвічокмилуютьсяв

ціднілюди.

СаваГолованівський

1. Знайди 6 відмінностей.

2. Назви голосні звуки.

3. Якими буквами позначають на письмі голосні звуки?

4. Назви голосні звуки в слові пісня.

5. Назви голосні звуки в слові яблуко.

6. Назви приголосні звуки в слові діброва.

7. Назви приголосні звуки в слові льон.

8. Назви приголосні звуки в слові гайочок.

9. Назви ланцюжок букв і звуків у слові джерело.

10. Назви ланцюжок букв і звуків у слові щастя.

11. Назви ланцюжок букв і звуків у слові дзвінок.

12. Назви ланцюжок букв і звуків у слові п’ять.

13. Назви ланцюжок букв і звуків у слові життя.

14. Назви ланцюжок букв і звуків у слові знання.

15. З’єднай слово з його звуковою схемою.

країна сонце

Поміркуємо разом

16. Яка із звукових схем до слова Україна правильна?

17. Познач слово, у якому більше букв, ніж звуків.

дощ дідусь річка

18. Познач, що ти писатимеш у слові …иглик

жч щ шч

19. Познач рядок, у словах якого ти напишеш букву ґ. …риб, …рад, о…ірок

…анок, …удзик, а…рус

20. Продовж рядок, добираючи та записуючи слова, що

починаються з указаних літер

к — книжка, кіно, …, … .

і — ірис, ім’я, …, … .

в — вечеря, весло, …, .

21. Запиши слова, що починаються з вказаних літер.

о — обруч, …

н — ноти, …

с – сокіл,

Визнач спільний звук у кожному рядку.

Підкресли букву, яка позначає цей звук.

22. Познач букву, яка змінює значення слова.

пі… ні… рі…

ж с ч

23. Познач слово, яке ти впишеш у речення.

Дмитрику, … тобі за допомогу. дякую

будь

ласка вибач

24. Познач, що ти писатимеш у слові л…тчик.

ьо ь йо

25. Познач, у якому слові ти писатимеш буквосполучення

йо.

ча…ка га…к по…ти

26. Познач слово, у якому звуків більше, ніж букв.

мирний день ідея

27. Познач слово, у якому потрібно писати

пам…ять св…ято л…юдина

28. Познач слово, яке неправильно

для переносу з рядка в рядок.

апостроф (’)

поділене на склади

ро-дзинки родзин-ки род-зин-ки

29. Вкажи слово, яке містить два склади.

парк дорога травень

30. Підкресли слова, які не можна переносити з рядка в рядок.

Олена, Оля, Ігор, Яна, очі, їжа, береза, їзда, олія, берег, дитина.

31. Познач слово, яке відповідає на питання хто?

комп’ютер сонце програміст

32. Познач слово, яке відповідає на питання що?

дерево олень ведмідь

33. Познач речення, записане без помилок.

Улітку Уляна відпочивала в Карпатах.

Улітку уляна відпочивала в карпатах.

34. З’єднай слова, близькі за значенням.

швидкий

обрій

міркувати

35. З’єднай слова, протилежні за значенням.

Щедрий повне

сварити менша порожнє

більше хвалити

36. Познач слово, яке може мати різне значення.

лисичка квітник гриб

37. Познач рядок слів, які відповідають на питання яка? рідні, яскраве, зелений, синє

прекрасна, люба, мила, рідна

38. Познач рядок слів, які є ознаками слова мова.

чиста, блакитна, зелена, маленька

материнська, співуча, солов’їна, рідна

39. Познач питання, на які відповідають слова-назви дій

предметів.

хто? що? який? яка? яке? які?

що робить? що роблять?

40. Познач рядок слів, які відповідають на питання що зробить?

вивчив, співає, працювала

посіє, намалює, прочитає

41. Із поданих слів склади і запиши речення.

На, зацвіли, галявині, конвалії, лісовій.

42. Склади і запиши речення, яке відповідає схемі.

.

43. Познач речення, у кінці якого ти поставиш знак оклику (!)

Травень чарує весняними пташиними

співами

Краса навкруги

44. Познач речення, у кінці якого ти поставиш знак

питання (?)

Книжка — велика скарбниця знань

Ти любиш читати книжки

45. Доповни речення.

Повітря наповнене пахощами…

46. Доповни речення.

Сяє ласкаве … … .

47. Дай відповідь на питання.

Що трапиться, якщо дощ литиме без

перестанку?

48. Дай відповідь на питання.

Що трапиться, якщо кішки і собаки

розмовляти?

почнуть

49. Розкажи, якими враженнями ти поділишся з друзями

про свій

50. Розкажи про свої найзаповітніші мрії.

перший рік навчання у школі.