Análisis Fílmico La Ola
Análisis de la película: “La Ola” • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Introducción: “La Ola” es una película inspirada en los sucesos que tuvieron lugar en una escuela secundaria de California en el año 1967. En aquel momento, el profesor de historia William Ron Jones tuvo que interrumpir el proyecto con el que pretendía demostrar a sus alumnos que aún era posible el retorno de un sistema totalitario. La trama de esta película gira alrededor del profesor Rainer Wenger, a quien le es asignado dirigir un proyecto educativo en torno a la autocracia. El profesor Wenger articuló una serie de clases en las que presentó los elementos que intentan dar sustento a esta metodología política: espíritu de grupo, sentimiento de comunidad, ideales comunes, disciplina y ayuda mutua. En apenas unos días el experimento cobró vida propia y alumnos de toda la escuela se unieron a él. Lo que comenzó con una serie de ideas inocuas, se fue convirtiendo en un movimiento real. Los jóvenes se entusiasmaron, se pusieron un nombre, mejoraron en autoestima e iniciativa, superaron sus diferencias sociales, se implicaron en el diseño de un símbolo gráfico, adoptaron un uniforme común y un saludo propio. Las críticas de varias alumnas al experimento -cuestionado también por otros profesores y por grupos anarquistas- llevaron la situación mucho más allá de lo que nadie había imaginado. Análisis: Los estudiantes conforman un grupo dentro de la institución: hay normas y objetivos comunes, hay representación de grupo, hay una dinámica y roles que surgen de la interacción. Se observan al comienzo de la película, dos roles destacados y claramente diferenciados: Uno es el de Karo, quien además de tener el papel protagónico en la obra de teatro, es la mejor alumna de la clase. El otro rol es el de Tim quien sufre la exclusión por parte de sus compañeros y busca en todo momento incluirse y ser aceptado.
Análisis: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Los estudiantes conforman un grupo dentro de la institución: hay normas y objetivos comunes, hay representación de grupo, hay una dinámica y roles que surgen de la interacción. Se observan al comienzo de la película, dos roles destacados y claramente diferenciados: Uno es el de Karo, quien además de tener el papel protagónico en la obra de teatro, es la mejor alumna de la clase. El otro rol es el de Tim quien sufre la exclusión por parte de sus compañeros y busca en todo momento incluirse y ser aceptado. 1El estilo de conducción de la clase por parte del profesor, sufre un viraje: se vuelve directivo, asigna tareas y da órdenes, elogia y critica en forma arbitraria, tiene previsto un plan a desarrollar pero no explica las razones que motivan sus decisiones. Las directivas son dadas de modo que los alumnos no puedan tener una visión total sobre la tarea a realizar. El profesor, que hasta el momento representaba la autoridad prescripta institucionalmente, claramente se convierte en líder. La estructura de comunicación también se modifica: desaparecen los diálogos de los alumnos entre sí, las bromas y las risas. Las órdenes pasan a ser acatadas y nadie se opone. Los jóvenes de La Ola se han vuelto totalitarios (el que disiente debe callarse o será eliminado) y comienzan a generar nuevas pautas de comportamiento que les permiten reconocer quién pertenece al grupo y quién no. Los dos personajes descriptos anteriormente también sufren un cambio: Gradualmente Karo se va diferenciando del resto de sus compañeros, no se siente identificada con ellos y comienza a oponerse. No sólo dejará de ser “la protagonista” sino que, como miembro disidente, será segregada y rotulada como una enemiga. Tim, por su parte, dejará de ser el excluido y pasará a convertirse en el más fiel seguidor del líder (incluso le propone ser su guardaespaldas). Hay un efecto de fascinación mutua entre el líder y el grupo, el líder mismo se encuentra atrapado por esta ilusión y no acepta las advertencias de su esposa que intenta hacerlo desistir de la experiencia. El profesor se sorprende por la ciega obediencia de los alumnos a sus órdenes y un tanto preocupado, decide ponerle fin a la experiencia no sin antes agudizar al máximo la situación convocando a todos a una amplia reunión multitudinaria. Para esta ocasión todos se han vestido con sus uniformes y esperan ver su deseo realizado, es decir, el surgimiento de un movimiento a escala nacional que pueda cambiar la historia y enorgullecer a Alemania. Y es de este punto en que todos los miembros de La Ola se sentirán desilusionados. El profesor les hace ver que este movimiento es similar a lo que ocurre en una dictadura y que su líder mundial no es otro que Adolf Hitler.
El grupo desde la perspectiva Psicoanalítica: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Para conceptualizar al grupo, Freud se basa en la siguiente tesis: El grupo se encuentra unido a causa de la libido, que mantiene la cohesión en todo lo existente. La libido es la energía de las pulsiones y está en relación con todo aquello susceptible de ser comprendido bajo el concepto del amor. Dentro de este concepto, se incluye el amor a sí mismo, el amor paterno-filial, la amistad, el amor a la humanidad en general, el amor a ciertos objetos, a ideas abstractas, etc. El concepto de libido entonces, es una concepción amplificada del amor. La condición de posibilidad para que el grupo se mantenga unido, es que exista una doble ligazón libidinal: Por una parte la idealización del líder y por otra parte la identificación recíproca de los miembros entre sí. Dice Freud que mientras no se den estos lazos, una simple reunión de hombres no constituirá un grupo. De este modo, intenta demostrar que la característica principal de un grupo se encuentra en el entrecruzamiento de estos lazos. Cuando hay investidura libidinal, hay ilusión de unidad. La Ola es el prototipo de la ideología igualitaria y por ende del fenómeno de la ilusión grupal. La ilusión grupal es un mecanismo de defensa que propicia la relación a lo semejante y la exclusión de lo diferente. Las diferencias entre los alumnos desaparecen y se crea la ilusión de que todos se encuentran igualados frente a un objetivo común. Esta unificación ilusoria, que es muy común en la adolescencia y en la constitución de ciertos grupos, está destinada a declinar en pos de la aceptación de las diferencias. En la película “la Ola” vemos estructurarse un grupo tal como lo concibió Freud: Por una parte, el profesor se ha convertido en líder, es idealizado en tanto que atrae hacia sí fuertes lazos libidinales. Por otra parte, los alumnos se identifican entre sí, verbalizan que es imposible no participar, se sienten plenos de fuerza y más unidos que nunca. Cuando desaparece el lazo que los liga al líder, también desaparecen los lazos que ligan a los individuos entre sí y, de esta manera, el grupo se desvanece. En el momento de la reunión multitudinaria, el profesor cae de su lugar de Ideal y con ello también se rompen los lazos de identificaciones entre los alumnos. La Ola comienza a disgregarse y llega a su fin con un desenlace fatal. Como resultado, la multitud entera cae presa de angustia.
A modo de reflexión: Por qué y para qué trabajar con “La Ola” • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Esta película ilustra y da cuenta de múltiples fenómenos grupales, además de los mencionados, comprende tres cuestiones: 1. Nos da una alerta de lo posible a ser repetido. La película no muestra ningún partido político en especial, muestra una ideología y una metodología políticas, más allá del contenido de las mismas. 2. La posibilidad de ese retorno se debe a la constitución propia de cada sujeto. La primera cuestión que se nos plantea al ver la película, es acerca de cómo reaccionaría cada uno en la misma situación. O sea, el potencial propio de cada sujeto de entrar en la Ola y perderse en ella. Potencialmente todos tenemos una constitución que nos impulsa a entrar en un grupo y frente a esto, la negación es un vano intento defensivo. La Ola no sería tan grande si entendemos que somos nosotros los que portamos y soportamos su estructura, produciéndola como tal. 3. Ligado a los dos puntos anteriores, la película nos permite denunciar la forma de operar de los sistemas totalitarios y de manipulación de masas que anulan la posibilidad de discernir. También nos permite reflexionar acerca de la facilidad con que podemos quedar involucrados en ellos sin darnos cuenta. No importa tanto la idea que se sostenga en la Ola, importa que esta es hegemónica y no acepta diferencias.
Análisis del tema central • Es importante analizar que en La ola se muestra claramente como gracias a • la aceptación grupal los individuos logran potenciar sus habilidades sean estas • positivas o negativas y todo lo que transcurre entre ambas posiciones que ayudan a • interactuar en el ambiente que les rodea. Buscando características comunes para • poder hacerse mas fuertes, llama la atención el tema del uniforme que es fácilmente • aceptado por la mayoría del grupo, el nombre y la simbologia que les caracteriza • con la cual se sienten identificados. Cada componente del grupo va aportando con • lo que sabe o tiene para un bien común lo que ayuda a reforzar el autoestima por • que ahora son escuchados.
desde la perspectiva de la teoría de la comunicación que se destacan • • • • • • • • • • • • • •
La ola, vista desde la comunicación es un ejemplo claro de la fuerza que puede tomar una información, que al no ser controlada desde el emisor llega el receptor sin control alguno. En este caso la fuente de toda información viene del profesor que sin medir ni pensar en la sed de ideales que tienen esos jóvenes en ese momento se va desarrollado una especie de identidad colectiva que atrae a la formación de un movimiento que encuentra puntos en común que le motivan a trabajar en grupo, y sienten que se hacen mas fuertes, ahí surge la emoción del poder y con ello; el receptor, en este caso los alumnos toman la información a su libre interpretación y uso que al no ser controlado llega a éste final. En conclusión se ve que es importante todo el proceso de la comunicación, desde la emisión de la misma, el proceso y el grupo al que llegará la capacidad del entorno con dicha información y como serás usada, con que fines y consecuencias para el receptor.
Cambiò Personaje
Poder Social
Concepto
Poder coercitivo
Poder de recompensa
Poder legĂŹtimo
Poder de experto
Poder referente
Poder de informaciòn