INFORMAZIONI IMPORTANTI
I corsi di formazione proposti dalla Direzione Istruzione e Formazione ladina, sono visibili tramite il portale online SuccessFactors (SAP). L’iscrizione per la partecipazione avviene esclusivamente online.
I/le partecipanti possono accedere al programma SucessFactors (SAP) e verificare in qualsiasi momento le proprie registrazioni.
In caso di problemi tecnici, si prega di aprire un ticket indirizzato al CallCenter (service.pab@provinz.bz.it).
Di norma l'iscrizione va effettuata tre settimane prima dell'inizio del corso (sempre da verificare online). Se il numero massimo di partecipanti è già stato raggiunto, sarete inseriti in una lista d'attesa. Anche la disdetta va effettuata tramite il portale della formazione. In caso di impossibilità di partecipazione con breve termine, si prega di inviare una disdetta scritta via e-mail (formaziun@provinz.bz.it).
In caso di modifiche o cancellazioni di corsi di formazione, sarete informati via e-mail.
Il programma di formazione può essere aggiornato nel corso dell'anno scolastico, pertanto si consiglia di verificare online le ultime modifiche.
Portal dla formaziun
Programma corsi di formazione Fortbildungsportal
SuccessFactors (SAP):
www.provinz.bz.it/fortbildungsportal
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Gelingende Klassenführung - Basisseminar
Lehrpersonen der ladinischen Schulen aller Schulstufen
ORT
St. Martin in Thurn, Istitut Ladin Micurá de Rü
DATUM UND UHRZEIT
23.07.24 09.00 - 12.30 14.00 - 17.30
24.07.24 09.00 - 12.30 14.00 - 17.30
REFERENTIN
Nocker Kathia
ANGABEN ZUR REFERENTIN
• Moderatorin für Beteiligungsprozesse von Kindern und Jugendlichen und Partizipationsprozessen von Erwachsenen
• Wichtigste Tätigkeiten: Konzeptarbeit, Projektarbeit, Projektleitung, Moderation, Dokumentation, Beratung von Gemeinden, Schulen und Institutionen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten
INHALT
Die Teilnehmenden am Basisseminar „Gelingende Klassenführung“ erhalten einen Überblick über grundlegende Gelingensfaktoren, wenn es darum geht eine Klasse so zu führen, dass Lernen in einer angst- und stressfeien Atmosphäre stattfinden kann und in der sich Schüler*innen und Lehrpersonen wohlfühlen. In diesem Zusammenhang wird auch auf Symptome und Ursachen von nicht förderlichen Dynamiken in der Klasse eingegangen. Ergänzend werden sich die Teilnehmer*innen mit der Führungsfunktion der Lehrperson in der Klasse auseinandersetzen.
Der Aufbaukurs, für alle die den Basisseminar bereits absolviert haben, wird in Februar stattfinden (14.02. - 15.02.25).
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6969
La pedagogia teatrala.
Le jüch dl teater te scolina y te scora
Insegnanc y insegnantes dles scolines y dles scores ladines
POST
Sëlva, scora mesana
DATA Y ORAR
29.07.24 09.00 - 12.00 y 13.30 - 17.00
30.07.24 09.00 - 12.00 y 13.30 - 17.00
31.07.24 09.00 - 12.00 y 13.30 - 17.00
20.11.24 15.00 - 18.00
12.03.25 15.00 - 18.00
REFERËNTA
Castlunger Erika
INFORMAZIUNS SURA LA REFERËNTA
• da plü de 20 agn proiec desvalis de pedagogia teatrala tles scores primares y secondares ladines, talianes, y todësces
• dozënta al Université da Balsan
CONTIGNÜ
Le teater te scolina y te scora dëida les mitans y i mituns da comuniché cun i atri, respetan les regoles dl grup. Al pó gní adoré sciöche meso didatich por insigné i lingac, mo fá teater é ince n’esperiënza, che dëida la porsona da fá crësce les atres competënzes, sciöche la creativité, la fantasia, l’espresciun, le lauré te n grup, la crëta te se instësc y ti atri. Tratan le curs, che sará scialdi pratich, gnarál fat deplü jüć y eserzizi teatrai, y al gnará lauré cun deplü ejëmpli de tóc de teater, stories, cunties y poesies te deplü lingac por la scolina y la scora.
Le teater te scolina y te scora n’á nia le compit da formé aturs profescionisć, o da alzé fora “protagonisć’”, mo al dess ester n’ocajiun por düć y dötes da dé espresciun ala creativité y ala fantasia individuala.
FINS
• imparé jüc y eserzizi dla pedagogia teatrala
• conësce pici toc de teater te deplü lingac
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6884
ORT
Der Individuelle Bildungsplan laut Ges.104/1992
Pädagogische Fachkräfte, Lehrpersonen und Mitarbeiter*innen für Integration aller Bildungsstufen
St. Martin in Thurn, Istitut Ladin Micurá de Rü
DATUM UND UHRZEIT
19.08.24 9.00 - 12.30
REFERENTINEN
Hofer Sabine und Costa Irene
ANGABEN ZU DEN REFERENTINNEN
Schul- und Integrationsberaterinnen der Dienststelle Inklusion an der Ladinischen Bildungsdirektion
ANMELDESCHLUSS
26.07.24
INHALT
• Der inklusive Gedanke in den rechtlichen Bestimmungen
• Abläufe und interdisziplinäre Zusammenarbeit
• Der individuelle Bildungsplan laut Ges.104 - Formular
• Verantwortung und Privacy-Bestimmungen
• Die Rolle der Integrationslehrperson, der Fachlehrperson, der Mitarbeiter*in für Integration
ZIELE
Die Teilnehmer*innen lernen den inklusiven Gedanken kennen, der den rechtlichen Bestimmungen zugrunde liegt und der sich im individuellen Bildungsplan (IBP) und in der Zusammenarbeit zwischen den Bildungspartnern widerspiegeln sollte. Weiters erhalten die Teilnehmer*innen Einblick in Rolle, Funktion, Aufgaben der verschiedenen Berufsbilder im Bereich schulische Integration.
14
EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION 6970
ORT
Sprachförderung in Deutsch als Zweitsprache.
Vorstellung von Unterrichtsmaterialien
Interessierte Lehrpersonen aller Schulstufen
St. Martin in Thurn, Istitut Ladin
Micurá de Rü
19.08.24 14.00 - 16.00
REFERENT
Schuen Michael
ANGABEN ZUM REFERENTEN
Mitarbeiter und Referent für interkulturelle Bildung der Dienststelle
Inklusion und Beratung
ANMELDESCHLUSS
26.07.24
INHALT
Vorstellung von verschiedenen Lehrwerken, Sprachspielen, digitalen Tools und anderen Unterrichtsmaterialien zur sprachlichen Förderung in Deutsch von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund.
ZIELE
Die teilnehmenden Lehrpersonen werden durch die Vorstellung von Materialien für den Deutsch-Anfangsunterricht mit den wichtigsten Prinzipien und Methoden der DaZ-Didaktik vertraut gemacht. Ziel ist es, Lehrkräften praxisorientierte Werkzeuge für den Unterricht vorzustellen.
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DATUM UND UHRZEIT
EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION 6971
ORT
Rechtschreibstörung und Fehleranalyse
Klassenlehrer*innen, Integrationslehrer*innen und Mitarbeiter*innen für Inklusion der Grund- und Mittelschule
Wolkenstein, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
20.08.24 9.00 - 12.30
REFERENTIN
Kiesswetter Valentina
ANGABEN ZUR REFERENTIN
Frau Kiesswetter Valentina ist Psychologin in eigener Praxis und LRS Therapeutin
ANMELDESCHLUSS
26.07.24
INHALT
Ausgehend von Modellen zum Schriftspracherwerb werden wir besprechen, welche Schwierigkeiten Schüler*innen mit dieser Diagnose beim Schreiben haben.
Im Anschluss daran werden anhand dieser Überlegungen Fehleranalysen an Texten von Schüler*innen durchgeführt, um Schwerpunkte für die Förderung zu ermitteln.
Die Lehrpersonen sind herzlich eingeladen, anonymisierte Texte aus ihren Klassen mitzubringen. So kann an konkreten und aktuellen Beispielen gearbeitet werden.
ZIELE
Die Teilnehmenden setzen sich mit dem Schriftspracherwerb auseinander. Das Kennenlernen der Modelle der Entwicklung der Rechtschreibung sind grundlegend und hilfreich für die Fehleranalyse.
16 EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION
7009
ORT
ONLINE
Leseförderung
Klassenlehrer*innen, Integrationslehrer*innen und Mitarbeiter*innen der Inklusion der Grund- und Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
20.08.24 14.00 - 17.30
REFERENTIN
Scherling Claudia
ANGABEN ZUR REFERENTIN
Die Dipl.Päd. Scherling Claudia ist die Ideatorin und die Herausgeberin der Programme Lesikus und Leo Lesetest.
ANMELDESCHLUSS
26.07.24
INHALT
Nach einer kurzen theoretischen Einführung zum Lesenlernen wird die Referentin das Leseförderprogramm LESIKUS und den LEO LESETEST vorstellen.
Der LESIKUS ist ein Lese-Förderprogramm nach einem Baukastensystem, das sich an jedes Kind individuell anpassen lässt.
Der LEO LESETEST ist ein innovatives, wissenschaftliches, standardisiertes OnlineLesediagnose-Instrument.
ZIELE
Die Teilnehmenden lernen beide OnlineProgramme kennen. Damit können die Kinder/Schüler*innen im Lesen unterstützt und deren Lese-Kompetenzen eingeschätzt werden.
17 EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION
7010
ORT
Ich im Mittelpunkt – Das Personenzentrierte Denken in der Persönlichen Zukunftsplanung
Lehrpersonen, Integrationspersonal und Schulsozialpädagog*innen der Mittelschule und der Oberstufe, sowie Mitarbeiter*innen der Bezirksgemeinschaft
St. Ulrich, WFO Raetia
DATUM UND UHRZEIT
21.08.24 09.00 - 12.30 14.00 - 17.30
REFERENTIN
Zacherl Julia
ANGABEN ZUR REFERENTIN
Ausgebildete Moderatorin für Persönliche Zukunftsplanung, Mutter von zwei Söhnen mit Behinderung, lebt in Südtirol und Bayern
ANMELDESCHLUSS
26.07.24
INHALT
Wer bin ich? Was ist mir wichtig? Wohin soll mein Leben führen? Was kann ich gut? Die Teilnehmer*innen begleiten vielleicht junge Menschen, denen diese Fragen wichtig sind, und sind sich vielleicht nicht sicher, wie sie die Schüler*innen auf ihrem Entwicklungsweg bestens begleiten können.
Die Vision der schulischen und gesellschaftlichen Integration geht in Richtung Förderung der Autonomie und Selbstbestimmung der Menschen mit besonderen Bedürfnissen. Die Richtlinien der schulischen Integration zielen auf einen individuellen Bildungsplan und eine individuelle Lebensplanung („progetto vita“), die über die Schullaufbahn hinaus geht. Bei dieser Methode steht das Individuum im Mittelpunkt: Die Arbeitsmethode der Teilnehmenden (Unterstützerkreis) ist personenzentriert, ressourcen- und lösungsorientiert.
ZIELE
Die Teilnehmer*innen erhalten Einblick in das personenzentrierte Denken und Handeln, die dieser Methode zugrunde liegen. Sie erhalten ein visuelles und kreatives Instrumentarium zur individuellen Unterstützung der Schüler*innen mit und ohne Behinderung in den verschiedenen pädagogischen Settings.
18
EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION 6972
LUOGO
Tecnologia e inclusione
Insegnanti della scuola primaria e scuola secondaria
La Villa, scuole superiori
DATA E ORARIO
22.08.24 09.00 - 12.30 14.00 - 17.30
RELATORE
Emili Enrico
INDICAZIONI SUL RELATORE
Docente di Didattica e Pedagogia speciale presso l’Università di Urbino, esperto di DSA, disabilità e tecnologie assistive, membro di diversi comitati scientifici a livello nazionale
TERMINE ISCRIZIONE
26.07.24
OBIETTIVI
I/Le partecipanti imparano:
CONTENUTO
Nel corso della formazione, di carattere laboratoriale, verranno presentati alcuni principi teorici che stanno alla base dell'utilizzo delle tecnologie assistive e inclusive. Sulla base di tali principi verranno proposte attività concrete di adattamento del testo di albi illustrati (letteratura per l'infanzia), brani di narrativa (italiano, L2), argomenti di studio tratti da sussidiari e/o libri didattici (storia, geografia e/o scienze). Nello specifico verrà curata l'accessibilità e la compatibilità dei documenti digitali con le tecnologie assistive (tecnologie con sintesi vocale, simboli/pittogrammi della Comunicazione Aumentativa Alternativa, ecc.), nonché la facilitazione e la semplificazione del testo (tecnologia del testo, linee guida per la semplificazione, ecc.). Infine, verranno presentati alcuni software e applicativi assistivi e inclusivi utili nei processi di insegnamento-apprendimento nelle materie di studio (ad es. italiano, storia, geografia, scienze, L2).
• a conoscere i principi che stanno alla base dell’utilizzo di programmi e piattaforme didattiche
• ad adattare testi scritti, a semplificarli, a renderli più accessibili
• ad utilizzare software didattici e applicativi inclusivi
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EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION
6973
Le CRISI di disregolazione emotiva e le CRISI di discontrollo comportamentale
Personale pedagogico, insegnanti di classe e di integrazione, collaboratrici*tori di ogni livello scolastico
LUOGO
Selva, scuola media
DATA E ORARIO
23.08.24 09.00 - 12.30 14.00 - 17.30
RELATRICE
Arcangeli Donatella
INDICAZIONI SULLA RELATRICE
La dott.ssa Arcangeli Donatella è la primaria del Servizio Provinciale di Psichiatria e Psicoterapia dell’Età evolutiva, Azienda Sanitaria dell’Alto Adige.
TERMINE ISCRIZIONE
26.07.24
CONTENUTO
Perché un bambino/una bambina o uno studente/una studentessa a volte va “in crisi” e piange, e/o urla, e/o si arrabbia e/o diventa aggressivo/a?
Esistono quadri clinici (Diagnosi) in cui ciò accade più frequentemente? Quali sono?
Come intervenire tempestivamente in classe e come coinvolgere i genitori?
OBIETTIVI
Le/i partecipanti imparano a conoscere diversi quadri clinici in riferimento alle crisi di disregolazione emotiva e imparano a conoscere i campi d’azione e metodi di lavoro.
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EDEMA DL'INCLUJIUN 19.08. - 23.08.24 ENA DL'INCLUJION 7011
Klausurtagung der Fachgruppe der Religionslehrpersonen
Religionslehrpersonen aller Schulstufen
ORT
Stern, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
22.08.24 09.00 - 17.30 (7 Stunden, Mittagspause vorgesehen)
REFERENTIN
Nocker Kathia
ANGABEN ZUR REFERENTIN
• Moderatorin für Beteiligungsprozesse von Kindern und Jugendlichen und Partizipationsprozessen von Erwachsenen
• Wichtigste Tätigkeiten: Konzeptarbeit, Projektarbeit, Projektleitung, Moderation, Dokumentation, Beratung von Gemeinden, Schulen und Institutionen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten
INHALT
Die Fachgruppe der Religionslehrpersonen wird bei diesem Klausurtag an ihrem Leitbild weiterarbeiten.
ZIELE
Weiterentwicklung des Leitbildes der Fachgruppe
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6890
POST
L'importanza dl movimënt por nüsc mituns y nostes mitans - Idees por leziuns de ginastica
Insegnanc y insegnantes dles scores primares
Sëlva, palestra dla scora mesana
DATA Y ORAR
28.08.24 09.00 - 12.00 14.00 - 17.00
REFERËNT
Moling Davide
INFORMAZIUNS SURA
LE REFERËNT
Moling Davide á studié sciënzes motories y insëgna da deplü agn ginastica tles scores mesanes y altes ladines. Da agn fejel da referënt por le proiet al educaziun al movimënt tles scores primares.
COORDINAZIUN
Clara Lorenz
CONTIGNÜ
Tla pröma pert de chësta formaziun gnarál traté les competënzes motories de basa che les mitans y i mituns dles prömes trëi classes dla scora primara adora. Tla secunda pert gnarál traté les competënzes spezifiches por les cuartes y cuintes classes dla scora primara – sciöche vare por rové bugn arjigná tla scora mesana.
DA PORTÉ PARA: guant aladô, cialzá nëc y gran vëia da se möie – ci che an proa fora instësc se recordun plü saurí.
FINS
Le fin é de ciafé nöies idees y inputs por les leziuns de ginastica.
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6894
Teachino – Webinar: Einführung
Für Lehrpersonen aller Schulstufen
ORT
ONLINE, MS Teams
DATUM UND UHRZEIT
28.08.24 17.00 - 18.30
REFERENT
Trojer Alex
ANGABEN ZUM REFERENTEN
Mathelehrer am Realgymnasium
Meran und Mitarbeiter bei Teachino.
www.teachino.io
INHALT
In diesem Webinar stellen wir Ihnen die grundlegenden Funktionen von Teachino vor, einschließlich des integrierten KI-Chats. Erfahren Sie, wie diese Tools Ihre tägliche Unterrichtsplanung vereinfachen und Zeitersparnis ermöglichen. Der KI-Chat hilft Ihnen, schnell Antworten zu finden und Unterrichtsmaterial effizient zu organisieren. Dieses Webinar bietet Ihnen alles Nötige, um sicher und effektiv ins neue Schuljahr zu starten. Nutzen Sie die Gelegenheit, um sich mit Teachino vertraut zu machen und Ihre Fragen direkt an uns zu richten.
ZIELE
• Grundlagenvermittlung: Erlernen der grundlegenden Funktionen und Features der Teachino-App, einschließlich des KI-Chats.
• Effizienzsteigerung: Vermitteln von Techniken, wie Teachino den Unterrichtsalltag erleichtert und Zeit spart.
• Guter Start ins Schuljahr: Bereitstellung der nötigen Tools und Kenntnisse für einen effektiven Start ins Schuljahr.
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6974
Teachino – Webinar: Weiterführung
Für Lehrpersonen aller Schulstufen
ORT
ONLINE, MS Teams
DATUM UND UHRZEIT
29.08.24 17.00 - 18.30
REFERENT
Trojer Alex
ZIELE
• Vertiefung der App-Nutzung: Erweiterte Funktionen und Tools kennenlernen und effektiv nutzen.
• Förderung der Zusammenarbeit: Stärkung der Kooperation innerhalb und zwischen Fachgruppen. Schulintern und schulübergreifend!
• Effizientes Management von Unterrichtsmaterialien: Anleitung zum effektiven Wiederverwenden und schnellen Auffinden von Materialien.
• Optimierung der Jahres- und Unterrichtsplanung: Erstellung und Verwaltung von umfassenden Lehrplänen für verschiedene Klassenstufen.
INHALT
In diesem Webinar vertiefen Sie Ihre Fähigkeiten, Teachino für eine effizientere Unterrichtsplanung und -verwaltung zu nutzen. Hier sind die Hauptpunkte, die wir behandeln werden:
• Zentrale Plattform: Lernen Sie, Teachino als Ihre zentrale Anlaufstelle für alle Unterrichtsmaterialien zu verwenden.
• Materialverwaltung: Erfahren Sie, wie Sie Materialien effizient organisieren, wiederverwenden und schnell auffinden können.
• Überblick und Jahresplanung: Wir zeigen Ihnen, wie Sie einen klaren Überblick über Parallelklassen behalten und systematisch Ihre Jahresplanung gestalten.
• Materialaustausch fördern: Erkunden Sie Möglichkeiten, wie Teachino die Zusammenarbeit erleichtert und den Austausch von Materialien innerhalb Ihrer Fachgruppe unterstützt.
Dieses Webinar richtet sich an Lehrkräfte, die Teachino bereits nutzen und ihre Kenntnisse erweitern möchten, um noch effektiver zu arbeiten und ihre pädagogische Tätigkeit zu optimieren.
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6975
POST
De dla scora ladina
Insegnanc y insegnantes dles scolines y dles scores ladines
Sëlva, Cësa de cultura "Oswald von Wolkenstein"
DATA Y ORAR
30.08.24 9.00 - 13.00
Le De dla scora ladina é n apuntamënt oramai tradizional, che rapresentëia le scomenciamënt efetif dl ann scolastich, y che fej rové adöm dötes les componëntes dles scores y dles scolines ladines dla Provinzia da Balsan, dai dirigënc y dirigëntes ai direturs y direturies, dai insegnanc y insegnantes, ai colaboradus y colaboradësses y personal nia insegnant.
Le program y atri detais gnará comunicá plü inant.
25
AI 6976
Teachino – Workshop vor Ort mit Einbindung von Testimonials
Lehrpersonen aller Schulstufen
Kursnummer
Gadertal
ORT
St. Martin in Thurn, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
09.09.24 14.30 - 17.30
Kursnummer
Gröden
ORT
Wolkenstein, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
16.09.24 14.30 - 17.30
INHALT
Nutzen Sie die Gelegenheit, Teachino vor Ort kennenzulernen und auszuprobieren. Diese praxisorientierte Schulung ist ideal für aktive Nutzer von Teachino sowie Lehrkräfte, die ihr Wissen vertiefen und in den Austausch mit anderen treten möchten. Wir bieten eine Kombination aus Input und praktischen Übungen:
• Interaktives Lernen: Neben informativen Input-Phasen gibt es ausreichend Zeit zum Ausprobieren von TeachinoFunktionen in einem WorkshopFormat.
• Gemeinsames Experimentieren und Austausch: Erfahrene Nutzer und neue Interessenten können voneinander lernen, indem sie Erfahrungen teilen und gemeinsam Herausforderungen lösen.
• Integration bestehender Ressourcen: Lernen Sie, wie Sie Ihre digitalen Materialien effizient in Teachino integrieren und nutzen können.
• Unterstützung durch KI: Entdecken Sie, wie Teachino's KI Sie bei der Planung unterstützt und den Unterricht bereichert.
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• Kooperative Materialverwaltung: Erkunden Sie, wie Sie Unterrichtsmaterialien effektiv mit Kollegen teilen und gemeinsam entwickeln.
ZIELE
• Aktive Nutzung fördern: Teachino effektiv für Ihre Planungsarbeit nutzen und die Vorteile voll ausschöpfen.
• Erfahrungsaustausch anregen: Austauschen zwischen erfahrenen Nutzern und solchen, die ihr Wissen erweitern möchten.
REFERENTEN
Trojer Alex und Lehrpersonen, welche das Tool bereits erfolgreich nutzen.
Trojer Alex ist Mathelehrer am Realgymnasium Meran und Mitarbeiter bei Teachino.
www.teachino.io
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Didattica della matematica
Corso di formazione rivolto a insegnanti di matematica delle scuole medie e insegnanti di matematica interessati delle scuole elementari o superiori
LUOGO
La Villa, scuola media
Selva, scuola media ONLINE
DATA E ORARIO
11.09.24 15:00 - 18:00
22.11.24 15:00 - 18:00
13.12.24 16:30 - 18:00
18.12.24 16:30 - 18:00
RELATORE
Prof. Bolondi Giorgio
INDICAZIONI SUL RELATORE
• Professore della Facoltà di Scienze della Formazione presso l'Università di Bolzano
• Da oltre 20 anni, studi di ricerca focalizzati sull'insegnamento della matematica e sulla formazione degli insegnanti di matematica.
• Collaborazione con l'INVALSI per la pianificazione, la progettazione, l'implementazione e l'analisi di testi di valutazione e indagini su larga scala in Italia.
CONTENUTO
Corso in modalità blended sulla competenza nel calcolo degli allievi con il focus sulle modalità didattiche che permettono l’integrazione del calcolo scritto con il calcolo mentale e quello con strumenti. La presenza sempre più pervasiva di strumenti di calcolo impone una riflessione sugli scopi e i metodi dell’insegnamento del calcolo, soprattutto nella fase cruciale della scuola media. Il collegamento con lo sviluppo della competenza argomentativa (competenza trasversale e fondamentale) permette di affrontare l’insegnamento del calcolo con nuove motivazioni e nuovi strumenti didattici.
Modulo 1 - La Villa:
Le abilità numeriche di base nella scuola media
Modulo 2 - Selva:
Sviluppare l'argomentazione lavorando con i numeri e il calcolo anche mentale
Modulo 3 - online:
Confronto e discussione di materiali didattici (prima parte)
Modulo 4 - online:
Confronto e discussione di materiali didattici (seconda parte)
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6873
Metodologia Pedagogia dei Genitori
Insegnanti delle scuole dell'infanzia e delle scuole di ogni livello e grado
CONTENUTO
LUOGO
ONLINE
DATA E ORARIO
11.09.24 15.00 - 18.00
18.09.24 15.00 - 18.00
RELATORI
Moletto Augusta e Zucchi Riziero, Bianchi Anna e De Rosa Raffaella
INDICAZIONI SUI RELATORI
Zucchi Riziero e Moletto Augusta sono Docenti di Pedagogia speciale, e responsabili scientifici della metodologia “Pedagogia dei Genitori”; autori di diversi importanti libri sulla tematica.
De Rosa Raffaella - Coordinatrice Metodologia Pedagogia dei Genitori Rete di Bolzano.
Bianchi Anna - Consulente Metodologia Pedagogia dei Genitori.
Successo formativo non significa solo conoscere i contenuti didattici, esprimersi correttamente, ma porre le basi per uno sviluppo armonico della personalità. Ciò avviene solo se il primo ambito formativo, la famiglia, è strettamente collegato con l’ambito scolastico.
La Metodologia Pedagogia dei Genitori promuove il patto educativo di corresponsabilità, fondato sul rispetto delle reciproche competenze. Propone Strumenti funzionali alla realizzazione della continuità tra l’ambito familiare e quello scolastico.
Primo modulo
• “Il contadino e l’agricoltore” Complementarità dei saperi e delle competenze di scuola e famiglia. - Zucchi Riziero
• I futuri insegnanti e la Metodologia Pedagogia dei Genitori. - Bianchi Anna
• Sperimentazione di un Gruppo di narrazione
Secondo modulo
• Gli Strumenti della Metodologia dei Genitori . - Moletto Augusta
• La Metodologia Pedagogia dei Genitori nella Provincia di Bolzano. Percorsi, realizzazioni, pubblicazioni. - De Rosa Raffaella
• Sperimentazione di un Gruppo di narrazione
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6986
IDG - Inner Development Goals
Insegnanti della scuola primaria e secondaria, come anche per il personale pedagogico della scuola dell'infanzia
LUOGO
Ortisei, scuola media
DATA
E ORARIO
13.09.24 15.00 - 18.00
14.10.24 15.00 - 18.00
13.11.24 15.00 - 18.00
09.12.24 15.00 - 18.00
RELATRICE
Margoni Monica
INDICAZIONI SULLA RELATRICE
Margoni Monica è attiva come Facilitatrice, Coach, Trainer e Esperta di Sviluppo Organizzativo. Lavora in rete con partner sui temi della CoCreazione, Self Ledership, Design Organizzativo, Metodi Agili, Creatività e Problem Solving, Sostenibilità e Economia regenerativa. Facilita processi partecipativi e di trasformazione organizzativa. Ha creato un HUB-IDG (Inner Development Goals) a Bressanone.
CONTENUTO
Viviamo in un'epoca di grandi sfide e altrettante opportunità. Mai prima d'ora si sono percepiti cambiamenti così radicali come oggi, e mai prima d'ora c'è stato un impatto così forte delle nostre azioni sulle persone e sulla natura. Ogni individuo, ogni organizzazione ha l'obiettivo di contribuire ad uno sviluppo positivo del mondo. La sostenibilità significa che finalmente possiamo sviluppare uno stile di vita che risponda ai nostri veri bisogni. Abbiamo bisogno di mente, anima e cuore. Per un cambiamento abbiamo bisogno di un nuovo modo di essere e pensare, di essere in relazione, di co-creare e di agire in modo nuovo. L'iniziativa "Inner Development Goals (IDG)" è un movimento globale che si impegna a sostenere individui e organizzazioni nello sviluppo delle capacità, delle competenze e delle qualità interiori di cui abbiamo bisogno per una convivenza costruttiva, al fine di raggiungere insieme i 17 obiettivi di sviluppo sostenibile (SDG).
Esploriamo insieme quale ruolo ciascuno di noi può svolgere nella creazione di una presenza umana sulla Terra, che sia sostenibile, socialmente giusta e consapevole.
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6927
MODULI
Consapevolezza di sé
Elementi secondo il modello MBSR (mindfulness-based stress reduction), esercizi di respirazione e di presenza, atteggiamento interiore e mindset.
Comunicazione empatica
Elementi della Comunicazione non violenta e empatica (secondo M.Rosenberg), i sentimenti e i bisogni, parlare in prima persona, i 4 passi della comunicazione empatica (descrizione, sentimenti, bisogni, richiesta), ascolto attivo, dare e ricevere feedback.
Co-creazione in gruppo
Metodi e tools per essere in relazione con se stessi e con gli altri, come il Dialogo (David Bohm) e il Cerchio ( C.Baldwin, A. Linnea), distribuire la leadership. Imparare ad applicare e a trasferire i metodi nei meeting e nei processi decisionali.
Co-creare pratiche IDG per la vita quotidiana
Grazie ai metodi della facilitazione per i gruppi apriamo uno spazio di co-creazione per sviluppare insieme pratiche che più si prestano alla realtà della scuola ladina, con un orientamento agli IDG-Inner Development Goals.
OBIETTIVI
L'obiettivo è di promuovere la consapevolezza di sé, le competenze comunicative, l'ascolto attivo, gli strumenti della co-creazione in team e le pratiche da mettere in atto ogni giorno. Il fine è di scoprire come vivere una vita significativa, per interconnettere la dimensione interiore e quella esteriore.
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Accompagnamento insegnanti nuovi
Insegnanti delle scuole secondarie di primo e di secondo grado
LUOGO
Da definirsi sulla base della provenienza dei/delle partecipanti. Si cercherà di alternare il luogo degli incontri tra Val Badia e Val Gardena. In caso di maltempo sono possibili anche incontri online.
DATA E ORARIO
13.09.24 15.00 - 18.00
27.09.24 15.00 - 18.00
11.10.24 15.00 - 18.00
25.10.24 15.00 - 18.00
15.11.24 15.00 - 18.00
15 ore sono previste in presenza +20 ore per colloqui e visite in classe tra pari e da parte della relatrice.
RELATRICE
Ilaria Noci
INDICAZIONI SULLA RELATRICE
Ilaria Noci lavora presso l'Area Pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile dei progetti di sviluppo scolastico e della formazione professionale.
CONTENUTO
Il corso di formazione è pensato per insegnanti alle prime esperienze ed offre un percorso di professionalizzazione e accompagnamento.
Durante 5 pomeriggi, i/le partecipanti acquisiranno conoscenze teoriche fondamentali sulla didattica e le metteranno in pratica attraverso compiti applicativi.
Nella parte teorica, verranno trattati i principi della programmazione delle lezioni secondo la didattica per competenze, l'importanza dei compiti significativi, la valutazione, il feedback e la metacognizione, l'inclusione scolastica.
Dopo ogni incontro di input teorico i/le partecipanti saranno invitati/e a osservare lezioni condotte da colleghi/e, imparando, così, da esempi concreti e condividendo esperienze. Successivamente alle osservazioni, gli/le insegnanti avranno l'opportunità di discutere e riflettere sulle pratiche didattiche in colloqui individuali. Sarà un momento prezioso per scambiare idee e ricevere feedback. La parte pratica sarà guidata dalla relatrice, che supporterà gli/le insegnanti nel loro sviluppo professionale.
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6928
OBIETTIVI
1. Le fasi della lezione e la didattica per competenze
Comprendere le fasi della lezione e sviluppare competenze pratiche nell'implementare la didattica per competenze, integrando la tassonomia di Bloom.
2. Importanza dei compiti significativi
Riconoscere l'importanza dei compiti significativi nel processo di apprendimento e acquisire competenze nella progettazione e valutazione di compiti che stimolino la partecipazione attiva degli studenti e delle studentesse.
3. La valutazione
Apprendere le principali metodologie di valutazione, inclusa la valutazione formativa e sommativa, e sviluppare competenze nella progettazione di strumenti di valutazione efficaci.
4. Feedback e metacognizione
Sviluppare abilità nel fornire feedback costruttivo e incoraggiare la metacognizione degli studenti, contribuendo al miglioramento del processo di apprendimento.
5. Inclusione scolastica
Comprendere i principi dell'inclusione scolastica e sviluppare strategie pratiche per creare un ambiente di apprendimento accessibile a tutti gli studenti e a tutte le studentesse.
6. Visite in classe e colloqui di riflessione
Utilizzare le osservazioni in aula condotte dalla relatrice come opportunità di apprendimento. Riflettere in modo critico sulla propria pratica didattica al fine di individuarne il potenziale di sviluppo.
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6979
POST
LearningApps - n aiüt digital por l'insegnamënt
Insegnanc y insegnantes dla scora primara y mesana
Numer curs Val Badia
La Ila, scora mesana
DATA Y ORAR
23.09.24 15.00 - 17.30
6980
POST
Numer curs Gherdëina
Urtijëi, scora mesana
DATA Y ORAR
02.10.24 15.00 - 17.30
REFERËNT
Pescollderungg Hubert
CONTIGNÜ
• imparé a conësce le proiet Learningapps.org
• chirí y ciafé apps de interes y adatades al livel de classa fora dl gran archif de material publich Learningapps.org
• modifiché, adaté y mioré apps ciafades te archif y nen cherié de nöies
• struturé y archivié apps selezionades y/o generades instësc
• poscibilitês scëmples da passé inant ai scolars les apps chirides fora y/o selezionades
• ejëmpli concrec de co podëi integré les apps te na leziun
FINS
Ciafé confidënza cun les apps dl imparé, descurí la potenzialité de chëstes y ciafé fora co podëi les adoré concretamënter tl insegnamënt a scora.
INFORMAZIUNS SURA LE REFERËNT
Pescollderungg Hubert laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs.
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Ancunteda di/dla culaburadëures per l’inclujion
Culaburadëures per l’inclujion dla scolines y duta la scoles
dla Val Badia y de Gherdëina
Numer ancunteda Val Badia
POST
Picolin, Zënter Pedagogich
DATA Y ORAR
23.09.24 15.00 - 16.30
Numer ancunteda Gherdëina 6988 6987
POST
Urtijëi, scolina Saliëta
DATA Y ORAR
25.09.24 15.00 - 16.30
CUNTENUT
Informazions atueles, aprofondimënt deberieda de tematiches che reverda la funzion dla stiera y l lëur cuncret cun mutons y mutans.
FINS
I partezipanc-la partezipantes:
• aud la nuviteies che reverda si funzion y si lëur
• cunësc autra persones che fej l medem lëur
• se gëmia ora sun cuntenuc che i/les reverda
• possa fé dumandes
RELADËURA
Lardschneider Flavia
NFORMAZION SËURA LA RELADËURA
Lardschneider Flavia é Cuordinadëura dl Servisc Inclujion y Cunsulënza
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Programmieren mit Kindern mit Cubetto
Für Lehrpersonen des Kindergartens und der Grundschule
ORT
Abtei, Grundschule
DATUM UND UHRZEIT
25.09.24 15.00 - 18.00
REFERENT
Laner Christian
ANGABEN ZUM REFERENTEN
Langjährige Erfahrung in der Fortbildung „Medienbildung“ u.a. für die Pädagogische Abteilung der deutschen Schule.
INHALT
Coding oder Programmieren wird vom Europäischen Parlament als die 4. Kulturtechnik bezeichnet. In diesem Seminar wird gezeigt und erfahrbar gemacht, wie diese Welt bereits mit jüngeren Kindern aufgeschlüsselt werden kann. Es werden Cubetto und edu Botics in ihren Funktionalitäten erfahrbar, Gruppenprozesse sichtbar gemacht und es werden didaktische Szenarien entwickelt. Dahinter steckt auch problemorientiertes und fächerübergreifendes Lernen. Es ist eine erste spannende Reise in die Welt des Programmierens für Kinder und es wird vermittelt, wie man das ganz konkret mit Kindern machen kann.
WICHTIG: bitte alle Cubetto, die in der Schule aufliegen, (samt Batterien und Teppichen!!!) mitbringen!
ZIELE
Fächerübergreifender Unterricht und Programmieren in der Grundschule und im Kindergarten
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6880
ORT
Naturwissenschaften, Impulse für den Unterricht
Lehrkräfte der Naturwissenschaften der Mittelschule und der Oberschule und interessierte Lehrkräfte der Grundschule
St. Ulrich, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
27.09.24 15.00 - 18.00
11.10.24 15.00 - 18.00
Ein Online-Treffen (Datum noch zu definieren)
REFERENTIN
Schweigkofler Margit
ANGABEN ZUR REFERENTIN
Schweigkofler Margit ist Museumsvermittlerin des Naturmuseums Südtirol, Bozen
INHALT
1. Modul
Sammeln jener Methoden und Ansätze, mit denen die Teilnehmer*innen schon selbst gute Erfahrungen gemacht haben. Welche Faktoren sind ausschlaggebend für die Unterrichtsgestaltung (technische, pädagogische, organisatorische Gründe)? Außerschulische Lernorte
2. Modul
Am Beispiel eines thematischen Schwerpunktes Ausarbeitung einer oder mehrerer Unterrichtseinheiten mit besonderem Augenmerk auf Methodenvielfalt. Selbsterfahrung im Freien/im Labor
3. Modul
Online, Erfahrungsaustausch und mögliche Verbesserungen
37
6875
Curs de gherdëina per nseniantes y nsenianc nia ladins
Grödnerisch für nicht ladinische Lehrpersonen
Für Lehrpersonen aller Schulstufen und pädagogische Fachkräfte der Kindergärten ohne Ladinischkenntnisse
LUECH
Urtijëi, ITE Raetia
DATA Y ORAR
30.09.24 14.00 - 15.30
03.10.24 14.00 - 15.30
07.10.24 14.00 - 15.30
10.10.24 14.00 - 15.30
17.10.24 14.00 - 15.30
24.10.24 14.00 - 15.30
RELADËUR
Lardschneider David
ANGABEN ZUM REFERENTEN
David Lardschneider unterrichtet ladinisch an der Oberschule.
CUNTENUT
INHALT
Ziel des Kurses ist es, Lehrpersonen, die an ladinischen Schulen unterrichten und keine ladinischen Erstsprachler sind, die Möglichkeit zu geben, eine Grundkenntnis in dieser Sprache zu erlangen. Die behandelten Themen sind:
• die Begrüßung
• die Zahlen
• Wochentage/Monate
• Konjugation, Zeitformen
• die beiden Verben "haben" und "sein"
• Deklinationen
• Ortsnamen und Orte
• Essen
• die Teile des Körpers
Der Kurs ist als erster Schritt zum Kennenlernen der Sprache gedacht. Es soll die Angst vor einer neuen Sprache genommen und das Interesse am Ladinischen geweckt werden.
L curs uel ti dé l mesun ala nseniantes y ai nsenianc nia ladins de cialé ite tla rujeneda ladina, per mparé a se deriejer te na pert de basa dla rujeneda. L vën mparà danter l auter l salut, i numeri, i dis dl'ena, i mensc dl ann, la coniugazion y i tëmps verbei, i doi verbs vester y avëi, i inuemes dla cuntreda y di luesc, la detlinazion, la roba da maië, la pertes dl corp, la dumandes da fé per nriescer zeche dla rujeneda. La va de fé n prim var tl ladin y de tò la tëma coche nce de dé ueia per la rujeneda nueva.
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7012
POST
Co podëi se jové dl tablet tl insegnamënt?
Por dötes les insegnantes y i insegnanc dla scora primara y mesana
San Martin, scora mesana (salf informatica)
DATA Y ORAR
09.10.24 15.00 - 17.30
REFERËNT
Pescollderungg Hubert
INFORMAZIUNS SURA LE REFERËNT
Pescollderungg Hubert laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs.
CONTIGNÜ
• Co s’organisé te classa cun n set de tablets, co strotoré y imposté ativités olache al é preodü l’utilisaziun de tablets
• Aspec sura la segurëza di dac y sura problematiches che roda incër la privacy
• Poscibilités de anuzamënt dl tablet tl concret dl insegnamënt:
- ativités de cooperaziun cun tablets colegá ala tofla/TV, sciöche poscibilité da visualisé i contribuc che röia adalerch dai scolars y dales scolares
- co passé inant ai tablets, te na manira scëmpla, contignüs de vigni sort sciöche schedes de laur, links y ater, por sparagné insciö papier y tëmp
FINS
I partezipanc á la poscibilité da porvé fora stromënc onLine che pó gní adorá tles ativités cun tablets y pó porté ite problematiches y esperiënzes fates tles classes. Deboriada porvarunse da chirí do poscibilités y soluziuns.
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7013
Mathematik in der 4. und 5. Klasse der Grundschule - Fortbildungsreihe
Für Lehrpersonen der 4. und 5. Klasse Grundschule, interessierte Lehrpersonen, Multiplikator*innen für Mathematik und Lehrpersonen der 1. Mittelschule
REFERENTIN
Kursnummer
Gröden
ORT
St.Ulrich, Grundschule
DATUM UND UHRZEIT
30.09.24 14.30 - 17.30
18.11.24 14.30 - 17.30
06.12.24 14.30 - 17.30
10.02.25 14.30 - 17.30
26.03.25 14.30 - 17.30
Gadertal 6881 6883
Kursnummer
ORT
Pikolein, Pädagogisches Zentrum
DATUM UND UHRZEIT
07.10.24 15.00 - 18.00
15.11.24 15.00 - 18.00
09.12.24 15.00 - 18.00
03.02.25 15.00 - 18.00
24.03.25 15.00 - 18.00
Lassnitzer Eva
ANGABEN ZUR REFERENTIN
• Pädagogische Therapeutin auf dem Gebiet der mathematischen Lernschwierigkeiten
• Dozentin für Mathematikunterricht in der Primarstufe
• Tätigkeit in der berufsbegleitenden und vorberuflichen Lehrerausbildung
• Beraterin und Coach von Mathematiklehrer*innen
INHALT
Modul 1: Halbschriftliches und schriftliches Rechnen: Multiplikation und Division
• „Schlau im Kopf“ – Halbschriftliches Multiplizieren/Dividieren mit Rechenvorteilen
• Fachliche Grundlagen schriftgestützten Kopfrechnens
• Hilfreiche Darstellungen und Materialien
• Verschiedene Schreibweisen der schriftlichen Multiplikation und Division
• Voraussetzungen für überschlagendes Rechnen
• Gute Lernanlässe mit dem Taschenrechner
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Dieselbe Fortbildung wird zweimal angeboten, einmal in St. Ulrich und einmal in Pikolein.
Modul 2: Gute Übungsformate für einen differenzierenden Unterricht
• Günstige Aufgabenformate für den Einsatz in leistungsheterogenen Klassen
• Vorteile produktiver und operativer Übungen anhand einiger konkreter Beispiele
• Problemlöse-Kompetenz mit Knobel- und Denkportaufgaben fördern
• Gute Fermi-Aufgaben
• Moderierter Erfahrungsaustausch zu Wegen des Unterrichtens: Leitideen guten Unterrichts mit den Herausforderungen des Schulalltags verbinden
Modul 3: Größen
• Die fachlichen Grundlagen des metrischen Systems
• Größenvorstellungen systematisch und gezielt aufbauen und festigen
• Sicherheit beim Umwandeln von Größen vermitteln
• Zeit: Strategien zum Berechnen von Zeitspannen und Zeitpunkten
• Flächen erst messen, dann berechnen
• Kurzer Einblick in INVALSIAufgaben zu Geometrie und ihre Voraussetzungen
Modul 4: Brüche verstehen und mit Brüchen rechnen
• Bruchverständnis erarbeiten: die wesentlichen Schritte
• Geeignete Darstellungsformen und Materialien
• Gute Aufgabenformate zur Erarbeitung und Vertiefung des Bruchverständnisses
• Verschiedene Bruchaspekte unterscheiden und im Unterricht richtig gewichten
• Zugang zu Unterrichtsmaterialien
Modul 5: Dezimalzahlen verstehen und mit Dezimalzahlen rechnen
• Grundverständnis für Dezimalzahlen: Voraussetzungen systematisch erarbeiten, Vorstellungen absichern
• Geeignete Darstellungsformen und Aufgabenformate
• Rechnen als Mittel zur Festigung von Grundverständnis
• Zusammenhang von Brüchen und Dezimalzahlen
• Prozentrechnen in der Grundschule?
– Was gehört zum Grundverständnis?
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Formazione per tutor | Tutor*innen-Ausbildung
Collaboratrici pedagogiche della scuola d’infanzia-Insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado / pädagogische Mitarbeiterinnen des Kindergartens - Lehrpersonen aller Schulstufen
LUOGO
Da definirsi sulla base della provenienza dei/delle partecipanti. Si cercherà di alternare il luogo degli incontri tra Val Badia e Val Gardena. In caso di maltempo sono possibili anche incontri online.
DATA E ORARIO
September 2024: Fortbildungsnachmittag mit den Praktikumsverantwortlichen der Bildungswissenschaften, Freie Universität Bozen, Silvia Mussner/René Pescoll
20.09.24 15.00 - 18.00
08.11.24 15.00 - 18.00
13.12.24 15.00 - 18.00
10.01.25 15.00 - 18.00
07.02.25 15.00 - 18.00
11.04.25 15.00 - 18.00
09.05.25 15.00 - 18.00
Abschluss und Diplomverleihung (Datum noch zu bestimmen)
RELATRICI
Ilaria Noci e Vigl Christine (incontri misti in lingua italiana e tedesca)
CONTENUTO (incontri 1 - 5 | Ilaria Noci)
Il corso è pensato per quegli/le insegnanti che desiderano mettere la propria esperienza lavorativa a disposizione di altri/altre colleghi/e e favorirne la crescita professionale. Durante i primi cinque incontri pomeridiani, esploreremo tematiche fondamentali per il ruolo di tutor:
• Ruolo e compito del/della tutor
• La lezione efficace
• Osservazione sistematica delle lezioni
• Feedback
• Visite in classe e colloqui di riflessione
OBIETTIVI
• Riconoscere ed esaminare le caratteristiche di una lezione efficace (didattica per competenze, obiettivi secondo la tassonomia di Bloom, fasi secondo il modello AVIVA)
• Imparare a osservare le lezioni in modo strutturato, distinguendo l’osservazione dall’interpretazione dei fatti
• Acquisire tecniche e modalità per fornire un feedback costruttivo e valorizzante
• Acquisire tecniche e modalità di svolgimento delle visite in classe e dei colloqui di riflessione
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6991
INHALT (Treffen 6 - 7 | Christine Vigl)
Die letzten zwei Treffen (auf Deutsch) stehen unter dem Motto "Resilienz in Herausfordernden Situationen und Konflikten".
• Einführung Resilienz; Resilienz-Faktoren
• Viktor Frank – als außergewöhnliches Vorbild für Resilienz
• Die 10 Schritte zur persönlichen Resilienz
• Der HBT-Kompass (Human Balance Training) für eine ausgewogene Lebensbalance
• Meinen Energiehaushalt im Blick
• Innehalten im Alltag und Achtsamkeit
• Die Gesprächsampel für eine wirksame Kommunikation
ZIELE
Die Teilnehmer*innen:
• lernen die Bedeutung der Resilienzfaktoren und deren Wirksamkeit im Alltag kennen
• lernen die 10 Schritte zur Resilienz kennen, setzen sich mit einigen Schritten (Energiehaushalt, achtsame Tagesgestaltung, Gesprächsampel und Blickpunktwechsel) intensiv auseinander und können Erkenntnisse direkt in den eigenen Wirkungskreis im Privaten wie Beruflichen übertragen
• prüfen die eigenen Lebensbalance und leiten konkrete Maßnahmen daraus ab
• wissen, wie Sie die Erkenntnisse aus dem Seminar und Resilienz-Stellhebel im Alltag gezielt einsetzen können
INDICAZIONI SULLE RELATRICI
Ilaria Noci lavora presso l'Area Pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile dei progetti di sviluppo scolastico e della formazione professionale.
Christine Vigl ist Coach, Trainerin, Beraterin und Partnerin bei ewico. Mit umfassender Ausbildung und jahrzehntelanger Erfahrung ist sie Expertin auf den Gebieten Smart Working, Leadership & Resilienz, Zeit- & Projektmanagement.
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Sport- und Bewegungsspiele;
Planung und Durchführung von Sportstunden
Lehrpersonen der Grundschule
Kursnummer Gröden
ORT
INHALT
Wolkenstein, Turnhalle Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
14.10.24 15.00 - 18.00
Gadertal 6909 6910
Kursnummer
ORT
Abtei, Turnhalle Grundschule
DATUM UND UHRZEIT
23.10.24 15.00 - 18.00
In der Fortbildung werden variantenreiche Spiele vorgestellt, die bereits nach wenigen Erklärungen gespielt werden können und dem Grundbedürfnis der Schüler*innen nach Bewegung gerecht werden. Zudem werden Anregungen für eine effiziente Planung und Durchführung von Sportstunden gegeben, die auch den Umgang mit unterschiedlichen motorischen Voraussetzungen der Schüler*innen berücksichtigen und damit die aktive Teilhabe aller ermöglichen.
Bitte angemessene Kleidung Mitnehmen, saubere Schuhe und Lust sich zu bewegen.
REFERENTIN
Schwingshackl Monika
KOORDINATION
Clara Lorenz
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Ancunteda di/dla cuordinadëures per l’inclujion
Cuordinadëures per l’inclujion dla scolines y duta la scoles de Gherdëina y dla Val Badia
LUECH
ONLINE, MS Teams
DATA Y ORAR
15.10.24 16.00 - 17.00
RELADËURES
Lardschneider Flavia, Costa Irene, Hofer Sabine
NFORMAZIONS SËURA LA RELADËURES
Lardschneider Flavia - Cuordinadëura dl Servisc Inclujion y Cunsulënza
Costa Irene - Psicopedagoga, scoles mesanes y autes
Hofer Sabine - Psicopedagoga, scolines y scoles elementeres
CUNTENUT
Informazions atueles, aprofondimënt deberieda de tematiches che reverda la funzion dla stiera y l lëur cuncret cun mutons y mutans.
FINS
I partezipanc-la partezipantes:
• aud la nuviteies che reverda si funzion y si lëur
• cunësc autra persones che fej l medem lëur
• se gëmia ora sun cuntenuc che i/les reverda
• possa fé dumandes
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6990
Formaziuns por insegnantes y insegnanc che tol pert ala fasa de inserimënt profescional o al ann de formaziun y de proa
REFERËNT: Videsott Albert, Ispetur dles scores ladines
Einführungsveranstaltung Berufseingangsphase 2024/25
04.10.24
15.00 – 16.00
04.10.24
16.15 – 17.15
Das erste Schuljahr, in dem Lehrpersonen der Grund-, Mittelund Oberschule des Landes mit gültigem Studientitel oder mit Lehrbefähigung und befristetem Arbeitsvertrag unterrichten, wird gemäß Beschluss der Landesregierung vom 13. April 2021, Nr. 313, als Berufseingangsphase bezeichnet. Diese sieht die Teilnahme an einem spezifischen Fortbildungsprogramm und das Bestehen einer Probezeit vor. In der Einführungsveranstaltung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Informationen über die Termine und die Durchführungsmodalitäten der Berufseingangsphase im Schuljahr 2024/25 an der Landesdirektion Ladinische Kindergärten und Schulen.
Nach der Unterzeichnung eines zeitlich unbefristeten Arbeitsvertrages legen die Lehrpersonen der staatlichen Schulen das Berufsbildungs- und Probejahr ab; bei einer positiven Gesamtbewertung seitens der Schulführungskraft erfolgt die Bestätigung des unbefristeten Arbeitsverhältnisses am 1. September des darauffolgenden Schuljahres. Der Beschluss der Landesregierung vom 10. Jänner 2017, Nr. 10, regelt die Durchführung des Berufsbildungs- und Probejahres an den staatlichen Schulen in Südtirol.
In der Einführungsveranstaltung erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Informationen über die Termine und die Durchführungsmodalitäten des Berufsbildungs- und Probejahres an der Landesdirektion Ladinische Kindergärten und Schulen im Schuljahr 2024/25.
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ONLINE Microsoft Teams
6911 6929
ONLINE Microsoft Teams Einführungsveranstaltung Berufsbildungs - und Probejahr 2024/2025
Rechte und Pflichten der Lehrpersonen
11.10.24
15.00 – 18.00
Scores altes
La Ila
Obwohl ein Großteil der Lehrpersonen vor dem Berufseinstieg ein Hochschulstudium absolviert hat, wissen viele von ihnen nicht zu Beginn ihrer beruflichen Laufbahn über die Rechte und die Pflichten, die mit dem Lehrberuf verbunden sind.
Ziel der Veranstaltung ist es, grundlegende Informationen über die wesentlichen gesetzlichen und kollektivvertraglichen Bestimmungen zu liefern, die das Berufsleben von Lehrpersonen regeln. Durch die Analyse und Besprechung konkreter Fallbeispiele erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer einen Überblick über ihre Rechte und Pflichten und hilfreiche Informationen für korrektes Handeln im Schulalltag. Für Lehrpersonen, die im Schuljahr 2024/25 die Berufseingangsphase oder das Berufsbildungs- und Probejahr absolvieren, ist der Besuch dieser Veranstaltung verpflichtend.
Aspetti amministrativi della valutazione scolastica
18.10.24
15.00 – 18.00
Scores altes
La Ila
La valutazione del percorso formativo delle alunne e degli alunni è una fase essenziale dell’azione di insegnamentoapprendimento e assume una rilevanza particolare a livello pedagogico-didattico. Va tuttavia ricordato che la valutazione scolastica costituisce anche una specifica procedura di carattere amministrativo, soggetta a determinati obblighi formali. Nel corso dell’incontro verranno illustrati gli elementi che caratterizzano la dimensione amministrativa della valutazione scolastica, con precisi riferimenti alle principali disposizioni che disciplinano questo ambito. Si analizzeranno inoltre molti casi concreti della quotidianità scolastica, anche al fine di prevenire contrasti e contenziosi.
La partecipazione al corso di aggiornamento è obbligatoria per il personale docente che nel corso dell’anno scolastico 2024/25 svolge la fase di inserimento professionale o l’anno di formazione e prova.
47
6948 6949
Formaziuns
08.11.24
Die Mitbestimmungsgremien der Schule
15.00 – 18.00
Scores altes La Ila
Die gesetzlich vorgeschriebenen Mitbestimmungsgremien der Schule ermöglichen eine Mitsprache und konkrete Zusammenarbeit aller Mitglieder der Schulgemeinschaft bei der Gestaltung der Lernwege der Schülerinnen und Schüler.
In der Fortbildungsveranstaltung werden die Mitbestimmungsgremien auf Schul- und Landesebene mit den jeweiligen Befugnissen und Aufgaben vorgestellt. Anhand konkreter Beispiele erhalten die Teilnehmerinnen und Teilnehmer Hinweise und Hilfestellungen für ihr persönliches Mitwirken in den unterschiedlichen Gremien.
Für Lehrpersonen, die im Schuljahr 2024/25 die Berufseingangsphase oder das Berufsbildungs- und Probejahr absolvieren, ist der Besuch dieser Veranstaltung verpflichtend.
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por insegnantes y insegnanc che tol pert ala fasa de inserimënt profescional o al ann de formaziun y de proa 6950
Elterngespräche führen 6992
ORT
Lehrpersonen aller Schulstufen und pädagogische Fachkräfte der Kindergärten
St. Ulrich, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
16.10.24 15.00 - 18.00
19.02.24 15.00 - 18.00
REFERENTIN
Schrott Claudia
ANGABEN ZUR REFERENTIN
Professorin für literarische Fächer an der Mittelschule mit Erfahrung in verschiedenen Führungspositionen.
INHALT
Gespräche mit den Erziehungsberechtigten gehören zum Schulalltag und sind in den allermeisten Fällen konstruktiv. Aber wie sieht es aus, wenn Eltern und Lehrkraft unterschiedliche Wahrnehmungen und Zielvorstellungen haben? Mittels professioneller Gesprächsführung kann man – auch auf schwierigem Terrain – gelassen und souverän agieren und gleichzeitig das Vertrauen des Gesprächspartners gewinnen.
ZIELE
Die Lehrpersonen lernen Elterngespräche zu planen und strukturieren, bekommen einen kleinen Einblick in verschiedene Kommunikastionsmodelle und durch Rollenspiele üben sie den Umgang mit herausfordernden Gesprächen
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ORT
Teachino – Workshop zur Weiterentwicklung der Software
Lehrpersonen aller Schulstufen die Teachino nutzen
Wolkenstein, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
21.10.24 15.00 - 17.00
REFERENTEN
Trojer Alex und Team
Trojer Alex ist Mathelehrer am Realgymnasium Meran und Mitarbeiter bei Teachino.
www.teachino.io
INHALT
Wir laden alle Lehrkräfte herzlich ein, am Workshop zur Weiterentwicklung der Teachino-App teilzunehmen. Ob Sie konkrete Vorschläge haben oder einfach neugierig sind, jedes Feedback ist willkommen. Zusammen mit den Entwickler:innen von Teachino werden neue Ideen diskutiert und ausgearbeitet. Damit können Sie Teachino mitgestalten und erhalten einen Einblick hinter die Kulissen der Entwicklung. Ihr Input ist eine wertvolle Hilfe, um Teachino an die Bedürfnisse des Lehralltags anzupassen. Dies ist eine großartige Gelegenheit, sich einzubringen und mehr über die zukünftige Gestaltung der App zu erfahren. Kommen Sie vorbei und seien Sie Teil eines inspirierenden Dialogs!
ZIELE
Fragen, Probleme, Wünsche und Vorschläge an den Entwicklerteam weiterleiten.
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6995
Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y les insegnantes de promoziun linguistica
Referёntes y referёnc por l’intercultura dles scores y insegnantes y insegnanc de promoziun linguistica
POST
Sëlva, scora mesana
DATA Y ORAR
23.10.24 15.00 - 17.00
REFERËNC
Lardschneider Flavia y Schuen Michael
INFORMAZIUNS SURA I REFERËNC
Lardschneider Flavia é coordinadëssa dl Sorvisc Inclujiun y Cunsulënza. Schuen Michael é referënt por l’intercultura dl Sorvisc Inclujiun y Cunsulënza.
CONTIGNÜ
Domisdé de (in)formaziun y barat d’esperiënzes por referënc/referëntes por l’intercultura y insegnantes/insegnanc de promoziun linguistica, organisé dal Sorvisc Inclujiun y Consulënza dl’Intendënza
Ladina, olache al sará l’ocajiun da aprofondí chëstes tematiches:
• colaboraziun cun le Sorvisc Inclujiun y Consulënza: proiec, iniziatives, idees
• co tó sö y acompagné mituns y mitans cun background de migraziun pormó rová adalerch
• insegnamënt di lingac ai mituns y ales mitans da foradecá: dificoltés y desfides
• barat de esperiënzes danter insegnantes y insegnanc
• colaboraziun danter i referënc y les referëntes por l'intercultura y insegnantes/insegnanc de promoziun linguistica y insegnantes/insegnanc curiculars
FINS
I partezipanc y les partezipantes vëgn informá di ultimi proiec y iniziatives che reverda le ciamp dl’intercultura y dl’inclujiun di mituns y dles mitans cun background de migraziun. L’obietif é ince chël da renforzé la colaboraziun danter le Sorvisc y les scores por che l’acoliënza di mituns y dles mitans da foradecá garetes.
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6996
OneDrive y Sharepoint por prinzipianc y prinzipiantes
Insegnantes y insegnanc dles scolines y dles scores
POST
La Ila, scores altes (salf informatica)
DATA Y ORAR
04.11.24 14.30 - 16.30
REFERËNTA
Valentini Maddalena
INFORMAZIUNS SURA
LA REFERËNTA
Valentini Maddalena laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs
CONTIGNÜ
Tratan chësta formaziun ti ciarun plü avisa ai programs de OneDrive y Sharepoint dla Microsoft. Ara se trata de software ütli por salvé file online, tla niora.
I ciarun adöm sciöche ai funzionëia y sciöche an pó i adoré, ciünes che é les desfarënzies y dantadöt les potenzialités por les insegnantes y i insegnanc.
FINS
Les partezipantes y i partezipanc impara a conësce OneDrive y Sharepoint y pó insciö adoré chisc programs te so laur y por la preparaziun dles leziuns.
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6951
Microsoft Forms por prinzipianc y prinzipiantes
Insegnantes y insegnanc dles scolines y dles scores
POST
La Ila, scores altes (salf informatica)
DATA Y ORAR
11.11.24 15.00 - 17.00
REFERËNTA
Valentini Maddalena
INFORMAZIUNS SURA
LA REFERËNTA
Valentini Maddalena laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs
CONTIGNÜ
Tratan chësta formaziun imparun a conësce le program Microsoft Forms. Ara se trata de n software ütl por cherié quiz y chestionars.
I ciarun adöm sciöche an fej da cherié quiz y formulars y sambëgn ince coche an pó i partí fora ai scolars y ales scolares.
FINS
Les partezipantes y i partezipanc impara a conësce Microsoft Forms y pó insciö l’adoré te so laur y por la preparaziun dles leziuns.
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6953
La Sharepoint por le monn dla scora y scolina, cun material ütl da desćiarié jö
Co röii pa sön la Sharepoint “Material por l'insegnamënt”?
1. Jí sön le sit web dl Ciamp Pedagogich: www.pedagogich.it
2. Cliché sön “Por le personal insegnant” (foto dessot)
3. Cliché sön “Material por l'insegnamënt”
4. Fá le login cun l’account LASIS
Por problems tecnics contaté Bruno Ferdigg bruno.ferdigg@provinz.bz.it
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MATERIAL POR L'INSEGNAMËNT
Entwicklung und Schulung der koordinativen Fähigkeiten
Lehrpersonen der Grundschule
Kursnummer
Gröden 6954
ORT
Wolkenstein, Turnhalle Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
13.11.24 15.00 - 18.00
Kursnummer
6955
ORT
Gadertal
Abtei, Turnhalle Grundschule
DATUM UND UHRZEIT
18.11.24 15.00 - 18.00
INHALT
Koordination, was ist das eigentlich? Die Koordination umfasst mehrere Bereiche und gerade das Grundschulalter ist für die Entwicklung der koordinativen Fähigkeiten von enormer Bedeutung. Übungen und Spiele für den Sportunterricht begleiten uns durch den Nachmittag und zeigen auf, wie Kinder darin gefördert und gefordert werden können.
Bitte angemessene Kleidung mitbringen, saubere Schuhe und Lust sich zu bewegen.
REFERENT
Steiger Adelbert
KOORDINATION
Clara Lorenz
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Comprensione, riflessione sulla lingua, scrittura: un approccio integrato applicato ai testi espositivi
Insegnanti di italiano della scuola secondaria di primo e secondo grado
LUOGO
Ortisei, ITE Raetia
DATA E ORARIO
Incontri in presenza:
15.11.24 15.00 - 18.00
16.11.24 09.00 - 12.00
11.04.25 15.00 - 18.00
Verranno definiti assieme due incontri online a febbraio/marzo
2025
RELATORI
Provenzano Claudia e Ambel Mario
INDICAZIONI SUL RELATORI
Provenzano Claudia è stata insegnante di italiano L2 nella scuola secondaria in lingua tedesca; svolge da anni attività di formazione in didattica dell’italiano ed è docente a contratto presso l’Università di Bolzano.
Mario Ambel è esperto di educazione linguistica e progettazione curricolare, è stato insegnante di scuola secondaria di I grado e Presidente dell'IRRSAE Piemonte (Istituto di ricerca regionale, di sperimentazione e aggiornamento educativo).
CONTENUTO
La comprensione del testo, la riflessione sulla lingua, la scrittura sono state a lungo separate sia nella ricerca teorica sia nei manuali scolastici e nella pratica didattica. In questo corso di formazione si propone invece di integrare le tre dimensioni, tenendo conto del tipo di testo e degli scopi di chi legge o scrive, per avviare un percorso di insegnamento/apprendimento che permetta alle allieve/agli allievi di comprendere e produrre testi in modo consapevole e competente. Per far questo, il testo e la testualità che lo caratterizza vengono messi al centro di una serie di attività didattiche convergenti che non separino queste componenti dell’apprendimento linguistico, ma ne valorizzino tutte le possibili integrazioni e i rinforzi reciproci.
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6997
La struttura del percorso di comprensione è suddivisa in diverse fasi: in una prima fase, che si attua prima di leggere il testo, vengono attivate alcune procedure linguistiche e cognitive in cui le allieve/gli allievi dovrebbero richiamare conoscenze pregresse relative soprattutto ai contenuti; altre attività vengono svolte durante la lettura per sciogliere nodi lessicali e superare ostacoli sia di contenuto sia sintattici; altre, infine, seguono i diversi momenti di lettura/comprensione per arrivare ad analizzare il testo in modo più approfondito. La scrittura, fortemente connessa con le attività di comprensione, viene intesa e praticata prevalentemente come attività di riuso o riscrittura di parti del testo o dei testi letti.
La riflessione sulla lingua, orientata alla necessità di funzionare da interfaccia e rinforzo fra la comprensione e la scrittura, prevede momenti di riflessione intrecciati all’esercizio delle abilità linguistiche e finestre di approfondimento e sistematizzazione, nell’ottica degli esiti della moderna ricerca linguistica. Si propone di lavorare sul testo espositivo in quanto trasversale a di-
verse discipline e perché permette, a seconda del livello di complessità del testo, di pensare a una progressione di attività dalla secondaria di primo grado al biennio e al triennio della secondaria di secondo grado. Questo approccio, finalizzato a fornire strumenti e strategie di comprensione da riutilizzare per capire altri testi, prevede una metodologia didattica prevalentemente di tipo induttivo e cooperativo attraverso un tipo di lezione dialogata e partecipata.
ATTIVITÀ PREVISTE
• Presentazione dei presupposti teorici e metodologici dell’approccio integrato alla comprensione del testo;
• presentazione di esempi di materiali da far analizzare e sperimentare ai partecipanti;
• produzione di materiali da parte dei partecipanti;
• sperimentazione in aula
OBIETTIVI
Eventuale costituzione di un gruppo di lavoro che produca e sperimenti materiali didattici utili al miglioramento delle competenze linguistiche di base delle/degli allieve/i della scuola secondaria di primo e secondo grado.
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Le dagní dla Scora Movimentada
Por les insegnantes y i insegnanc dles scores elementares da Al Plan, S. Cristina y Sëlva
Numer curs Val Badia 6959
POST
Al Plan, scora elementara
DATA Y ORAR
19.11.24 14.30 - 17.00
Numer curs Gherdëina 6960
POST S. Cristina, scora elementara
DATA Y ORAR
20.11.24 15.30 - 18.00
CONTIGNÜ
Pro chësta formaziun dedicada ales “Scores Movimentades” gnarál porté dant sciöche al é preodü le program por chëstes scores tl ann scolastich 2024/25 y sciöche al é ponsé da jí inant ti proscimi agn. Sambëgn gnará le döt arichí cun ejëmpli de ativités da porté dant a nostes scolares y scolars.
REFERËNC
Clara Lorenz y Gravino Emanuel
INFORMAZIUNS SURA I REFERENC
Clara Lorenz laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl sport scolastich. Gravino Emanuel insëgna ginastica. Trami dui a studié sport y se da jö da deplü agn cun le proiet "Scora Movimentada".
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LUOGO
La programmazione della lezione secondo il modello AVIVA
Insegnanti delle scuole secondarie di primo e di secondo grado
Val Gardena - Il luogo preciso verrà comunicato in tempo utile. Nel caso la maggioranza dei partecipanti provenga dalla Val Badia, la sede dell'incontro verrà spostata di conseguenza.
DATA E ORARIO
20.11.24 15.00 - 18.00
RELATRICE
Ilaria Noci
INDICAZIONI SULLA RELATRICE
Noci Ilaria lavora presso l'Area pedagogica delle scuole ladine ed è responsabile per i progetti di sviluppo scolastico e progetti di formazione per insegnanti.
CONTENUTO
OBIETTIVI
Comprendere il modello AVIVA
I/le partecipanti acquisiranno una panoramica del modello AVIVA e delle sue componenti chiave. Saranno in grado di identificare come applicare i principi di attivazione, informazione, svolgimento, fissazione, valutazione nella pianificazione delle lezioni.
Definire obiettivi di apprendimento I/le partecipanti impareranno a formulare obiettivi di apprendimento chiari e concisi per le lezioni. Saranno in grado di collegare gli obiettivi alle esigenze degli studenti e delle studentesse e di stabilire indicatori di successo.
Progettare lezioni coinvolgenti
Attraverso esempi pratici, i/le partecipanti acquisiranno strategie per progettare attività e selezionare materiali coinvolgenti da utilizzare durante le lezioni.
Il corso di formazione è pensato per insegnanti di tutte le materie che desiderano migliorare la qualità delle loro lezioni attraverso una pianificazione efficace e coinvolgente. Seguendo il modello AVIVA si possono creare lezioni ben strutturate, interessanti e adatte alle esigenze degli studenti e delle studentesse.
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6961
Teachino - Ihre Fragen im Rampenlicht: Antworten für Ihren Unterricht
Lehrpersonen aller Schulstufen die Teachino nutzen
ORT
ONLINE, MS Teams
DATUM UND UHRZEIT
25.11.24 16.00 - 17.30
REFERENTEN
Trojer Alex und Team
Trojer Alex ist Mathelehrer am Realgymnasium Meran und Mitarbeiter bei Teachino.
www.teachino.io
INHALT
In diesem Abschluss-Webinar stehen Ihre Fragen im Mittelpunkt! Sie haben die Gelegenheit, sowohl vorbereitete Fragen als auch spontane Anliegen einzubringen und in einem interaktiven Austausch Antworten zu erhalten. Dieser Rahmen ermöglicht es Ihnen, tiefere Einblicke in die App zu gewinnen und deren vielfältige Funktionen optimal für Ihre tägliche Unterrichtsplanung zu nutzen. Nutzen Sie die Chance für einen direkten Dialog und praktische Tipps, die Ihnen helfen, die App effektiver zu verwenden.
ZIELE
• Individuelle Klärung: Gewährleistung, dass jede spezifische Frage zur Nutzung der Teachino-App beantwortet wird.
• Praxisnahe Lösungen: Direktes Eingehen auf konkrete Anwendungsfragen und Probleme der Teilnehmer.
60
6998
ORT
CARE TEAM
Lehrpersonen und pädagogische Fachkräfte die einem Care-Team angehören oder die an der Grundausbildung teilgenommen haben
St. Ulrich, Oberschule ITE Raetia
DATUM UND UHRZEIT
27.11.24 15.00 - 18.00
REFERENTIN
Warger Ruth
ANGABEN ZUR REFERENTIN
Psychologin der Familienberatungsstelle – fabe Meran, Ehemalige langjährige Psychologin der Krankenhauspsychologie im Sanitätsbetrieb Meran, Notfallpsychologin des Südtiroler Sanitätsbetriebes, Sportpsychologin, Klinische und Gesundheitspsychologin. Arbeitsschwerpunkte: Notfallpsychologie, Krisenintervention, Psychoonkologie, Klinische Psychologie. Referentin der Grundausbildung Careteams in Südtirol und Autorin von mehreren
Publikationen. Trainerin und Ausbildungsleiterin in den verschiedensten Bereichen der Psychotraumatologie, Krisenintervention und Stressmanagement.
INHALT
Anhand von Praxisbeispielen/Erfahrungsberichten werden wesentliche Aspekte der Careteamarbeit vertieft und wiederholt. Die Fortbildung ist für bestehende CareTeams gedacht.
ZIELE
Es soll zusätzlich Raum für einen (fachlichen und organisatorischen) Austausch der verschiedenen Careteams zu aktuellen Bedürfnissen gegeben werden.
www.ruthwarger.com
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6956
Information literacy: chirí y valuté informaziuns online
Por dötes les insegnantes y i insegnanc dles scores y le personal pedagogich dles scolines
POST
ONLINE, MS Teams
DATA Y ORAR
02.12.2024 15.00 - 17.00
REFERËNTA
Valentini Maddalena
INFORMAZIUNS SURA LA REFERËNTA
Valentini Maddalena laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs.
CONTIGNÜ
I ciarun adöm sciöche an fej na archirida online y sciöche an ciafa informaziuns dërtes y de valüta. Implü gnarál dé cunsëis sön co adoré indortöra i programs de archirida.
FINS
Les partezipantes y i partezipanc pó mioré sües capazités da chirí y da valuté informaziuns online.
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6957
OneNote por prinzipianc y prinzipiantes
Por dötes les insegnantes y i insegnanc dles scores y le personal pedagogich dles scolines
POST
La Ila, scores altes (salf informatica)
DATA Y ORAR
11.12.24 14.30 - 16.30
REFERËNTA
Valentini Maddalena
INFORMAZIUNS SURA
LA REFERËNTA
Valentini Maddalena laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs
CONTIGNÜ
Tratan chësta formaziun imparun a conësce le program OneNote dla Microsoft. Chësc program funzionëia sciöche n sföi digital, ütl por scrí sö de vigni sort de anotaziuns y cöi adöm link y informaziuns. Implü pón ince partí vigni sföi cun d'atres porsones y lauré adöm sön le medemo sföi.
FINS
Les partezipantes y i partezipanc impara a conësce OneNote y pó insciö l’adoré te so laur.
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6962
Curs de segurëza online
Por dötes les insegnantes y i insegnanc dles scores y le personal pedagogich dles scolines
POST
ONLINE, MS Teams
DATA Y ORAR
15.01.25 15.00 - 17.00
REFERËNTA
Valentini Maddalena
INFORMAZIUNS SURA LA REFERËNTA
Valentini Maddalena laora pro le Ciamp Pedagogich tl ciamp dl informatica y di media nüs.
CONTIGNÜ
I ciarun adöm ci che an pó fá por se stravardé dai prighi online.
FINS
I partezipanc y les partezipantes ciafa cosciënza por i prighi online y impara da se sconé.
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6963
7015
Reflesciun sön mi laur
Incuntada resservada a colaboradësses y colaboradus por l’integraziun y al/a jorënt/a
Numer incuntada
Val Badia
POST
Picolin, Zënter Pedagogich
DATA Y ORAR
20.01.25 15.00 - 17.30
7016
POST
Numer incuntada
Gherdëina
Urtijëi, ITE Raetia
DATA Y ORAR
22.01.25 15.00 - 17.30
CONTIGNÜ
L’incuntada pîta ales colaboradësses y ai colaboradus por l’integraziun la poscibilité da porté ite temi desvalís dl laur da vignidé o de situaziuns pesoces y de se baraté fora. Al dess ester n’ocajiun por baraté fora esperiënzes y informaziuns, por chirí ressorses personales/profescionales/de grup y por dé n suport da manajé situaziuns cun mituns y scolares cun debojëgns particolars.
FINS
• Fá na reflesciun sön le laur: indesfides y poscibilités
• Formé na rëi che pó dé suport, consëis y strategies
• Descurí ressorses profescionales por alisiré le laur da vignidé
REFERËNTES
Sabine Hofer y Irene Costa
INFORMAZIUNS SURA LES REFERËNTES
Colaboradësses dl Sorvisc Inclujiun y Consulënza
65
ORT
Beweg dich, Schule! - Mit Bewegungen Lernen unterstützen
Für Lehrpersonen der Bewegten Schulen
St.Christina, Grundschule
DATUM UND UHRZEIT
12.02.25 15:30 - 18:30
REFERENT
Alexander Jordan
ANGABEN ZUR REFERENTEN
Fortbildner- und Vortragstätigkeiten zu den Themen „Sensomotorische Entwicklung, Bewegungsfördernde Didaktik, Diagnostik, Psychomotorik, Unterrichtsentwicklung“ im gesamten deutschsprachigen europäischen Raum. Direktor an der Hessischen Lehrkräfteakademie, Leitung des Dezernats II.5 „Zentralstelle für den Schulsport des Landes Hessen“ am Standort Kassel.
INHALT
Eine „Prise Bewegung“ im täglichen Unterricht nach Dorothea Beigel®. Mit Bewegung im Unterricht lernen Schülerinnen und Schüler erfolgreicher, sie erzielen bessere Leistungen und können ihr Verhalten leichter regulieren. Mit der Forderung nach mehr Bewegung in der Schule entsteht die pädagogische Herausforderung für Lehrpersonen und Erziehende zur aktiven Gestaltung von Unterricht und Lernsituationen. Im Mittelpunkt stehen zahlreiche und vielfältige praktische Übungen und Methoden zur Bewegungsund Wahrnehmungsförderung im Unterricht.
ZIELE
Anhand der lernvorbereitenden, lernerschließenden und lernbegleitenden Übungen wird verdeutlicht, wie Inhalte aus den Fächern in Bewegung thematisiert werden können.
66
7047
Sprachkurs Englisch
Für Englischlehrpersonen der Mittel- und Oberschule
ORT
Noch zu definieren
DATUM UND UHRZEIT
Voraussichtlich Februar - April 2025
INHALT
Dieser Weiterbildungskurs richtet sich an Englischlehrer*innen, die an den ladinischen Schulen unterrichten. Es soll eine konkrete Hilfe für die Lehrpersonen bieten für ihren Sprachunterricht in der Mittelund Oberschule und auch einen Austausch zwischen den Lehrpersonen sein.
Vorrausetzung Sprachniveau der Teilnehmer: mindestens C1
Weitere Angaben zur Fortbildung werden noch bekannt gegeben
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Gelingende Klassenführung - Aufbauseminar
Lehrpersonen aller Schulstufen, die bereits den Basisseminar besucht haben
ORT
St. Martin in Thurn, Istitut Ladin Micurá de Rü
DATUM UND UHRZEIT
14.02.25 09.00 - 12.30
14.00 - 17.30
15.02.24 09.00 - 12.30 14.00 - 17.30
REFERENTIN
Nocker Kathia
ANGABEN ZUR REFERENTIN
• Moderatorin für Beteiligungsprozesse von Kindern und Jugendlichen und Partizipationsprozessen von Erwachsenen
• Wichtigste Tätigkeiten: Konzeptarbeit, Projektarbeit, Projektleitung, Moderation, Dokumentation, Beratung von Gemeinden, Schulen und Institutionen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten
INHALT
In disem Aufbaumodul zur gelingenden Klassenführung erhalten die Teilnehmenden vertieftes Wissen zur Wirksamkeit der systemischen Leitprinzipien in Klassen: Wir vertiefen die Unterscheidung der Symptomebene und Ursachenebene und trainieren anhand von praktischen Tools die Umsetzung der systemischen Klassenführung. In erster Linie geht es dabei um das Verhalten, die Kommunikation und die Entscheidungen in der Rolle als Lehrperson, die eine Steuerung der Lernprozesse der Klasse und der einzelnen Schüler*innen ermöglicht. So kann echtes Lernen in einer motivierenden Gemeinschaft sichergestellt werden
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7018
POST
Vigni lingaz é cool 3
Por les insegnantes y i insegnanc de vigni livel scolastich
Picolin, Zënter Pedagogich
DATA Y ORAR
17.02.25 15.00 - 18.00
REFERËNTES
Rubatscher Veronica y Lerchegger Magdalena
INFORMAZIUNS SURA LES REFERËNTES
Rubatscher Veronica y Lerchegger Magdalena é colaboradësses pro le Ciamp pedagogich.
CONTIGNÜ
Por imparé n lingaz él de gran importanza che les mitans y i mituns de düc i liví dla scora ais la poscibilité da pratiché le lingaz a usc. Tratan chësta formaziun gnunse pro a conësce de plü jüc y ativités didatiches che se lascia apliché te na manira dër scëmpla y en gran pert zënza gran impëgn de preparaziun. Ara nen vá de ativités che se lascia adoré tl insegnamënt de vigni lingaz, dal lingaz dla uma al lingaz forest.
FINS
Cun les ativités portades dant dess i insegnanc y les insegnantes descedé la vëia, la ligrëza y la spontaneité da comuniché tres lingac desvalis tles mitans y ti mituns.
69
6966
Schlau durch Bewegung - Hinführung zum Orientierungslauf
Für Lehrpersonen der Grundschule
Kursnummer
Gadertal
ORT
Abtei, Turnhalle Grundschule
DATUM UND UHRZEIT
19.02.25 15.00 - 17.30
INHALT
Auf spielerische Weise werden exekutive Funktionen (Arbeitsgedächtnis, Inhibition und kognitive Flexibilität) gezielt im Sportunterricht gefördert. Diese können das Lernund Arbeitsverhalten der Schüler*innen positiv verändern. Mit einfachen Spielen werden Schüler*innen an den Orientierungslauf herangeführt. Orientierungslauf fördert den ganzen Menschen, sowohl kognitive als auch soziale Fähigkeiten.
Kursnummer
Gröden
ORT
Wolkenstein, Turnhalle Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
24.02.25 15.00 - 17.30
Bitte angemessene Kleidung mitnehmen, saubere Schuhe und Lust sich zu bewegen.
REFERENTIN
Schwingshackl Monika
KOORDINATION
Clara Lorenz
70
6964 6869
Incuntada cun les referёntes y i referёnc por l’intercultura dles scores y dla scolina
Referёntes y referёnc por l’intercultura dles scores y dla scolina
POST
La Ila, scora mesana
DATA Y ORAR
26.02.25 15.00 - 17.00
REFERËNC
Lardschneider Flavia y Schuen Michael
INFORMAZIUNS SURA I REFERËNC
Lardschneider Flavia é coordinadëssa dl Sorvisc Inclujiun y Consulënza. Schuen Michael é referënt por l’intercultura dl Sorvisc Inclujiun y Consulënza.
CONTIGNÜ
Domisdé de informaziun y barat danter les referëntes y i referënc por l’intercultura y le Sorvisc Inclujiun y Consulënza, olache an ará l’ocajiun da aprofondí les tematiches plü atuales che reverda le ciamp dl’intercultura y dl’inclujiun de mituns y mitans cun background de migraziun tles scores.
Le Sorvisc Inclujiun presentará propostes de iniziatives por mioré l’acoliënza y por sensibilisé mitans y mituns de döta la classa sön la diversité culturala y linguistica.
FINS
I partezipanc y les partezipantes vëgn informá di ultimi proiec y iniziatives che reverda le ciamp dl’intercultura y dl’inclujiun di mituns y dles mitans cun background de migraziun. L’obietif é ince chël da renforzé la colaboraziun danter le Sorvisc y les scores por che l’acoliënza di mituns y dles mitans da foradecá garetes.
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6889
ORT
Gewalt und Cyber|Mobbing an Schulen – Hinschauen, erkennen und handeln
Lehrpersonen aller Schulstufen
Pikolein, Pädagogisches Zentrum
DATUM UND UHRZEIT
17.03.25 14.00 - 17.00
31.03.25 14.00 - 17.00
REFERENTEN
Lukas Schwienbacher, Melanie Kücking, Alex Giovanelli
ANGABEN ZU DEN REFERENTEN
• Lukas Schwienbacher, Bildungs- und Erziehungswissenschaftler, Mediator und Konfliktberater, Sexualpädagoge, langjährige Erfahrung in der Kinder- und Jugendarbeit, Koordinator der Fachstelle Gewalt im Forum Prävention
INHALT
Die Fortbildung gibt einen Überblick über Erscheinungsformen, Entwicklungstendenzen und Ursachen von Gewalt und Cyber|Mobbing an Schulen sowie über Möglichkeiten der Prävention und Intervention. Folgende Themen und Fragestellungen stehen im Mittelpunkt der 2 Fortbildungsnachmittage:
• Erscheinungsformen von Gewalt und Cyber|Mobbing
• Gewalt als Bewältigungsstrategie: Risiko- und Schutzfaktoren
• Wie kann man Betroffene schützen und unterstützen?
• Grundlagen der Gesprächsführung mit Betroffenen von Gewalt und Cyber|Mobbing
• Möglichkeiten und Grenzen der Prävention an Schulen
• Austauschmöglichkeit zu Best Practice Erfahrungen
• Melanie Kücking, Studium der Sozialarbeit, inhaltliche Mitarbeiterin der Fachstelle Gewalt im Forum Prävention. Aufgabenbereiche: Gewaltprävention und Suizidprävention.
• Alex Giovanelli, inhaltlicher Mitarbeiter in der Fachstelle Gewalt im Forum Prävention. Arbeitsbereiche: Gewaltprävention, Jugendförderung und Digitale Lebenswelten.
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7035
LUOGO
Seminario regionale eTwinning
Insegnanti delle scuole primarie e secondarie di primo e di secondo grado e personale pedagogico delle scuole dell'infanzia
Bolzano - EURAC, Viale Druso 1
DATA E ORARIO
19.03.25 14.30 - 18.30
RELATRICI
Ambasciatrici eTwinning TAA
COORDINAZIONE
Lerchegger Magdalena magdalena.lerchegger@provinz.bz.it
CONTENUTO
Il seminario regionale eTwinning intende promuovere la comunità europea degli insegnanti attivi in progetti di cooperazione europea. In particolare, il seminario illustrerà le opportunità di collaborazione tra scuole, le buone pratiche e i National Label, la piattaforma di collaborazione ESEP, il processo di candidatura di un progetto eTwinning. Il seminario sarà rivolto principalmente alle scuole che non hanno ancora familiarità con eTwinning e vedrà anche la partecipazione di scuole esperte che potranno condividere le loro esperienze presentando i loro progetti e le loro attività (modalità world cafè). Particolare attenzione sarà rivolta alla partecipazione di istituti professionali e tecnici (IVET) e al tema eTwinning dell'anno.
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6968
ATTIVAZIONE INTELLIGENTE - come l’AI può migliorare la didattica, in area umanistica e STEAM
Docenti, coordinatori e dirigenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado
LUOGO
Ortisei, ITE Raetia ONLINE, MS Teams
DATA E ORARIO online
21.03.25 15.00 - 17.00 in presenza
28.03.25 15.00 - 17.00
04.04.25 15.00 - 17.00
RELATORI
Ottaviani Niccoló e Garniga Alberto
INDICAZIONI RELATORI
Ottaviani Niccoló e Garniga Alberto sono progettisti di percorsi STEAM e docenti del liceo delle Arti di Trento e Rovereto (percorso: liceo quadriennale IDEA - Interactivity Digital Experience Art).
CONTENUTO
In quale modello didattico l'Intelligenza Artificiale puó meglio sprigionare la sua forza per supportare l'apprendimento? Il percorso fornisce spiegazioni utili per il lavoro strategico e quotidiano di un docente, mostrando esempi e applicazioni di AI al sevizio di una didattica piú attiva ma al contempo legata ai contenuti disciplinari, dentro un modello di tipo STEAM.
• Pianificare frontalmente con AI
• Tools AI per il Lessonplan
• Le 4 aree disciplinari chiave
• Gestire in classe l'attivitá degli studenti
• Spiegare attivamente l'AI
• Costruire un progetto PBL con il supporto della AI
• spiegare - fare ricerca - personalizzare - presentare - valutare con l'AI
OBIETTIVI
Conoscere e capire l'Intelligenza Artificiale e utilizzarla nella preparazione delle lezioni e nell'insegnamento.
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7019
ORT
Diskriminierung und Konflikte in meinem Klassenzimmer
Lehrpersonen der Ober- und Mittelschule
St. Ulrich, Mittelschule
DATUM UND UHRZEIT
07.04.25 14.00 - 17.00
14.04.25 14.00 - 17.00
INHALT
REFERENTEN
Melanie Kücking, Lukas Schwienbacher
ANGABEN ZU DEN REFERENTEN
Siehe Beschreibungen Seite 72
Im Rahmen der Fortbildung werden wir uns mit verschiedenen Diskriminierungsformen beschäftigen, in welchen Bereichen sie wie wirken und wie mit Kindern und Jugendlichen zu diesen Themen gearbeitet werden kann. Auch werden verschiedene Arten von Konflikten und Konfliktlösungsstrategien thematisiert, die im Schulalltag praktisch umgesetzt werden können.
Wir werden uns mit folgenden Fragenstellungen auseinandersetzen:
• Was sind Konflikte, deren Ursachen und wie entwickeln sie sich?
• Welches Potential können Konflikte für die Entwicklung der Persönlichkeit haben?
• Auf welche Weise können Konflikte konstruktiv gelöst werden? Welche Werkzeuge sind dafür nötig?
• Was ist Diskriminierung und wie entsteht sie?
• Welche Diskriminierungsdimensionen, -formen und -ebenen gibt es?
• Auf welche Weise kann mit Kindern und Jugendlichen zu diesen Themen gearbeitet werden?
Um das erlangte Wissen zu vertiefen und umsetzen zu können, sind auch praktische Übungen und Reflexionsanregungen Teil des Programmes.
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7036
Organisaziun - Vire nosta natöra
Por insegnantes y insegnanc dles scores elementares da Al Plan, S.Cristina y Sëlva
Numer incuntada Val Badia
POST
Al Plan, scora elementara
DATA Y ORAR
08.04.25 14.30 - 17.00
Numer incuntada Gherdëina 7070 7072
POST S.Cristina, scora elementara
DATA Y ORAR
09.04.25 15.30 - 18.00
CONTIGNÜ
Pro chësta formaziun dedicada ales “Scores Movimentades” gnarale en colaboraziun cun i insegnanc y les insegnantes cherié n de cun vigne sort de ativités tla natöra por döta la scora. Chësc de portará le titul “Vire nosta natöra – svilup, movimënt, aventöra”.
INFORMAZIUNS SURA I REFERËNC
Clara Lorenz laora pro le Ciamp pedagogich tl ciamp dl sport scolastich. Gravino Emanuel insëgna ginastica. Trami dui a studié sport y se da jö da deplü agn cun le proiet "Scora Movimentada".
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ORT
