HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III
PORTAFOLIO 624
PAOLA ALEJANDRA ACOSTA VALLEJOS 20190012
Facultad de ingeniería y arquitectura Carrera de arquitectura- área de comunicaciones Ciclo 2021-1 Profesores: Juan Carlos Doblado Tossio
TABLA DE CONTENIDOS
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LOS 5 PUNTOS DE LA NUEVA ARQUITECTURA DE LE CORBUSIER
MVRDV
PAPER GRUPAL (MVRDV)
INFORMACIÓN DEL CURSO
CURRICULUM VITAE
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LOS 5 PUNTOS DE LA NUEVA ARQUITECTURA DE LE CORBUSIER
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LOS 5 PUNTOS DE LA NUEVA ARQUITECTURA DE LE CORBUSIER
Entre los muchos arquitec tos que he ido estu d ian d o a lo largo de la carrera se han obse rvado d istintas ob ras que nos han i d o planteando y dejando en d istintas c iud ad es y lu gares d el mu nd o, hay algunos de los cuales son mas d e mi preferenc ia q u e otros. Esto ocurre porque, de una manera u otra, crearon algo ori ginal, porque influenciaron a un gru po c on nu evas id eas o simplemente, porque expresaron u na nu eva f orma d e ver y hacer las cosas. Entre estos se enc u entra Le Corb u si er, u no d e los arquitectos más conocidos y renomb rad os en la hi storia d e la arquitectura moderna. Siempre propuso c on c larid ad q u e, además de saber crear y hac er b u enos ed if icios, e ra nec esario poder explicarlos y transmitirlos al resto d e profesionales y estudiantes. De ese modo, preparó d u rante su vid a mu c hos documentos, entre los que d estac a el relac ionad o c on “los c inc o puntos de la nueva arquitectu ra” Le Corbusier comenzó a d esarrollar viviend as estand ari zad as sobre todo en elementos c omo esc aleras, ventanas, marc os, etc. La Maison Citrohan (1 9 22) fu e el primer ac erc amiento previo al desarrollo de los 5 puntos. En este proyec to, el arquitecto suizo-francés empleó pilotes para l iberar la planta baja y destinarla al espacio para el c arro. Ad emás, segú n su testimonio, encontró otras solu c iones revolu c ionari as c omo la terraza jardín y la ventana horizontal.Cinc o años d espu és, en 1929 Le Corbusier aplicó l os c inco puntos, tras una serie d e pruebas y errores que cristalizaron en la Vil le Savoye ( 19 29 ) .
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PUNTOS DE LA NUEVA ARQUITECTURA
DE LE CORBUSRIER
Son elementos unidimensionales colocados en forma de cuadricula en donde guardan la misma relación de distancia, siendo ubicados en la planta baja soportando el peso de la edificación quedando suspendida en el aire, estos vendrían a ser la sustitución de los muros de carga de hormigón armado, permiten la circulación de personas y carros, es por ello que se transforma en un espacio despejado destinado a las circulaciones, se suprimen los locales oscuros y húmedos ya que estos generan una buena circulación de aire. Le Corbusier tenía una profunda impresión de la arquitectura clásica, especialmente el Partenón y la villa Rotonda
LOS PILOTES Las cubiertas planas de hormigón armado, necesitan una protección frente a los cambios de temperatura exterior y es por ello que Le Corbusier hallo una solución a este problema con “los techos jardín”, muy aparte de que sea una solución ante la calefacción en los espacios interiores y recuperar las áreas verdes perdidas, permite recuperar la quinta fachada del edificio, una innovación que aporta muchas ventajas en comparación con los tejados tradicionales. En las últimas décadas, las terrazas de jardín se han vuelto muy populares y los avances en los materiales y sistemas de impermeabilización han permitido una mayor libertad de diseño para esta solución arquitectónica
LOS TECHOS JARDIN
PLANTA LIBRE
La independencia entre la estructura y el cerramiento en los proyectos modernos ha permitido el desarrollo de la llamada “planta libre”, una noción en donde la configuración del espacio interno del edificio es más flexible gracias a la autonomía que posee este respecto al ordenamiento estructural. Esta característica aporta ventajas a futuro, permitiendo cambios en el edificio tales como ampliaciones, eliminación o desplazamiento de los elementos divisorios de las habitaciones, entre otros.
En cuanto a “la fachada libre” encontramos a una estructura que se retira de la línea del frente para permitirle mayor libertad compositiva. La autonomía del cerramiento respecto a la estructura permite, además de la planta libre, una fachada con mayor libertad de diseño.
FACHADA LIBRE
VENTANAS LONGITUDNIALES “Las ventanas longitudinales” son aberturas generosas que ocupan gran parte de la fachada del edificio y adoptan proporciones horizontales, otorgando más iluminación a los espacios interiores y potenciando las vistas panorámicas. Los pilares son los cuasantes de estas aberturas tan extensas ya que forman huecos rectangulares en las fachadas con las losas intermedias. Le Corbusier en vez de cubrirlos con un muro, les dio uso y creo en estos huecos, ventanas.
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INFORMACIÓN DEL CURSO
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NOMBRE DEL CURSO HISTORIA TEORIA Y ARQUITECTURA III SECCIÓN 624 NOMBRE DE LOS PROFESORES JUAN CARLOS DOBLADO TOSSIO SUMILLA El curso de Historia y Teoría de la arquitectura III, es una asignatura teórica obligatoria. Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura contemporánea de los siglos XX y XXI. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una formación en la Historia reciente de la Arquitectura, a través de la investigación, el análisis y la crítica de ideas y proyectos de los siglos XX y XXI. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer y reconocer las principales corrientes teóricas y constructivas desde las vanguardias artísticas-arquitectónicas de fines del siglo XIX hasta la actualidad. Plantear relaciones de causa y efecto entre las ideas y los eventos históricos del período, y la arquitectura que las acompaña. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica (búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas) y pensamiento crítico.
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CURRICULUM VITAE
CV
PAOLA ALEJANDRA ACOSTA VALLEJOS MI NOMBRE ES PAOLA ALEJANDRA ACOSTA VALLEJOS, TENGO 18 AÑOS, MI CUMPLEAÑOS ES EL 15 DE JULIO, VIVO EN LIMA-SURCO Y ACTUALMENTE ESTUDIO ARQUITECTURA EN LA UNIVERSIDAD DE LIMA, UNO DE MIS PRINCIPALES HOBBIES ES JUGAR VOLEY, LO REALICE DESDE MUY PEQUEÑA Y HASTA AHORA ME ENCANTA. ESTUDIABA EN EL COLEGIO MARÍA DE LAS MERCEDES DE MIRAFLORES, PERTENECÍ AL TERCIO SUPERIOR DURANTE TODA MI SECUNDARIA TERMINANDO EN EL 4TO PUESTO DE 42 PERSONAS CON UN PROMEDIO DE 18.6, DECIDÍ ESTUDIAR ARQUITECTURA PORQUE DESDE MUY PEQUEÑA ME GUSTABA JUGAR CON LOS LEGOS,TAMBIÉN SE ME HACIA MUY INTERESANTE VER LAS MAQUETAS QUE HABÍAN E LOS AEROPUERTOS, MUSEOS,ETC. MUY APARTE DE ELLO DESDE PEQUEÑA HE SIDO MUY CREATIVA CON TODOS LOS PROYECTOS QUE HE REALIZADO,CONSIDERO QUE TENGO LAS HABILIDADES CORRECTAS PARA PODER REALIZAR ESTA CARRERA, SE QUE NO ES FÁCIL,PERO COMO SABEMOS LO FACIL NO LLEGA A NADA BUENO EN CAMBIO EL CAMINO DIFICIL SE DEMORA MAS, PERO VAS A TENER MAYOR ÉXITO.
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PAOLA ACOSTA A R Q U I T E C T A
DATOS DEL CONTACTO
950196136 paoacostava15@gmail.com LIMA,PERÚ
/PAOLA ACOSTA /paooo1507
EDUCACIÓN 2007-2013 PRIMARIA 2014-2018 SECUNDARIA COLEGIO MARÍA DE LAS MERCEDES 2019 UNIVERSIDAD DE LIMA
IDIOMAS ESPAÑOL INGLES
MATERIAS EN CURSO PROYECTO DE ARQUI 5 DIBUJO Y PRESENTACION DE TRABAJOS HISTORIA DE ARQUI III INSTALACIONES 1 ESTRUCTURAS 1
EXPERIENCE EXCEL
SACK PLASTIC
2010-2015
INTERESES DIBUJO TÉCNICO PINTADO REALIZACION DE PLANOS MAQUETERIA FOTOGRAFIA
PROGRAMAS
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La Arquitectura es el arte de gastar el espacio