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Cuando uno de los inte grantes de la revista lle gó con la noticia de que en el CPC de barrio Jardín estaban dictando un Taller de Lengua de Señas, to dos nos entusiasmamo y estuvimos de acuerdo en que era una infor m a c i ó n q u e t e n í a n que conocer los veci nos. Nos contactamo Área de Cultura del flamante CPC, que está en Celso Barrios esquina Richieri, y pregunta mos si podíamos ir a presenciar una clase. Llegamos con un montón de interrogantes Apenas entramos nos cuesta ha cernos entender pero a medida que el tiempo transcurre nos va mos interiorizando acerca de este idioma de la cultura de las personas sordas para co municarse entre ellos y para que los oyentes lo aprendan y puedan comunicarse mu tuamente Allí, en el aula, la profesora Natalia Vélez nos re cibe y, lo primero que nos hace saber, es que hablamos muy rápido, que no entiende lo que queremos decir. Recién ahí caemos en la cuenta de que la lengua de señas es, como cualquier otro idioma, un sis tema de códigos que se en seña y aprende de manera sistematizada Vamos despa cio, sacamos de la mochila una revista y decimos que esta mos interesados en el tema para publicarlo en nuestra próxima edición, que quere mos hacerles una nota Es la tercera clase de este nue vo grupo de alumnos y, a pesar del poco tiempo transcurrido, ya pueden transmitirle a la profe sora nuestras intenciones En tonces todos celebran que la te mática va a ser tratada en la re vista. Los alumnos que asisten al curso lo hacen impulsados por distintas inquietudes: algu nos son trabajadores de ám bitos públicos o privados, otros son docentes; hay quienes van porque tienen un familiar sor do y quieren aprender a comu nicarse con él, otros por curio sidad y como una apuesta a la inclusión social Es el cumple años de una de las alumnas: ella trajo la torta y los demás, ma s i t a s , s á n d w i c h e s y b e b i d a s p a r a c om p a r t i r E nt onc es , el tema de la clase es el cum pleaños y aprenden vocabu lario relacionado con las ce lebraciones y a cantar el cum pleaños feliz Cuando termina, todos aplauden agitando las manos.
Ejemplar Nº 177 Agosto 2022 Revista La Posta Publicación mensual de distribución gratuita La Posta no es responsable del contenido ni de la calidad de los ser vicios ofrecidos en sus avisos
El taller se dicta en el CPC de barrio Jardín Lengua de señas, una apuesta a la inclusió n Continúa pág 8 L a profesora Natalia Vélez junto a la Sub directoria del CPC Jardín, Mónica Rosales
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“En el colegio en el que trabajo hay niños hipoacúsicos. Deseo relacionarme con ellos y ser, así, ejemplo de inclusión”.
Se llama Natalia Vélez y es la profesora del Taller de Lengua de Señas que se dicta en el CPC de barrio Jardín Es alegre, ocurrente y tiene una tonada cordobesa muy pronunciada Eso delata que su sordera no es de nacimiento “Tenía 25 años cuando un día, de repente, me desperté temprano para ir a trabajar y me dí cuenta de que no escuchaba” , cuenta Natalia. Corría el año 2000, estaba cur sando Inglés en la Facultad de Lenguas y la vida de esta jovencita cambiaría para siempre a partir del pronóstico de su do lencia. Los estudios determinaron que ha bía sufrido un ACV mientras dormía y que le había afectado el sentido de la audición.
“Trabajo en ventas y me será útil para re lacionarme con clientes sordos” (madre). “Me interesa la inclusión” (hija).
“Aprender lengua de señas es importante para el rol social que cumplo Quiero estar siempre al ser vicio de la gente”.
“Me llevó siete años superarlo, pero fi nalmente acepté mi situación de que nun ca más volvería a escuchar” Este año se llegó por el CPC Jardín a re novar el carnet de conducir Fue ahí cuan do, empleados que la atendieron, le pre guntaron si era sorda, si sabía lengua de señas y si quería enseñarla en un taller. Al principio se sorprendió, pero no tardó en entusiasmarse con la idea Así, se convirtió en la profesora del Taller de Lengua de Señas que se dicta, por primera vez, en un CPC de nuestra ciu dad y que hoy es todo un boom: tiene tres talleres funcionando y también imparte sus conocimientos a los empleados del CPC: “Están aprendiendo Lengua de Señas para poder atender a las personas sor das”. Dice que cuando oía era muda (porque era tímida e introvertida) y que la sordera le dio paz “Como no sé qué dicen, no ten go problema en decir y expresar lo que quie ro y siento”, dice entre risas Celebra que la gente tenga cada vez más interés en incluir a los demás: “A las per sonas que somos sordas esto nos da es peranza, porque ya no estamos en si lencio sino conectados por medio de las manos” . Sale del aula y, mirando a su grupo de alum n o s , d i c e : “ Pa r a m í , q u e e l l o s q u i e r a n aprender lengua de señas es una actitud muy altruista de su parte; yo, en nombre de todas las personas sordas, les doy las gracias ” .
Natalia Vélez
“Es un modo de ser vir ” Amira Caminos, insp. de tránsito “Entender a mis alumnos” Alicia Gutiérrez, directora escolar “Queremos inclusión” Yanina y Abigail, madre e hija
Profesora del Taller de Lengua de Señas “E stamo s conectados por las manos ”
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Libros leídos L a Asociación Civil Canales Creciendo EnSeñas tuvo una gran iniciativa: crear una bi blioteca con videolibros para niños y ado lescentes sordos Se trata de la primera biblioteca virtual, li bre y gratuita en lengua de señas con voz en español El sitio web es cuentos.lsa.org.ar Con sólo registrarse se puede acceder a contenido en Lengua de Señas de Argentina, Nicaragua, Paraguay y Uruguay
Be My Eyes L a aplicación
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La tecnolo gía, una al iada en l a incl usió n Los dispositivos tecnológicos nos mantienen hiperconectados y existen miradas opuestas sobre el im pacto que esto tiene en nuestras vidas. Lo cierto es que, como todo, depende del uso que le demos. Con una buena dosis de empatía, los resultados pueden ser maravillosos.
Be My Eyes es un claro ejem plo de que la tecnología puede ser una gran aliada en el tema de la inclusión. Se trata de una comunidad integrada por no videntes o personas con déficit de visión y otras voluntarias con visión y dispuestas a ayudarlos. Basta con una simple y breve vi deollamada para conectarlos y que los vo luntarios puedan asistirlos en tareas cotidianas, como indicarles si las luces de su casa están encendidas, ayudarlos a reconocer co lores o indicarles si una prenda tiene manchas Una acción que toma apenas unos minutos, es útil para quien recibe la ayuda y grati ficante para quien la brinda. L a aplicación está disponible para An droid e iOS
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Uno de los aspectos más visibles de las políticas vinculadas a discapa cidad es la presencia de ele mentos que demuestren que el espacio público es accesible para todos Y, en este sentido, la arquitectura inclusiva pue de marcar la diferencia ¿De qué se trata? Bueno, es pre cisamente una variante de la arquitectura que promueve la inclusión de las personas dis capacitadas a través del di seño, buscando generar espa cios accesibles para todos. Esta tarea requiere de esa mi rada inclusiva desde el mo mento de la planificación, co locando a las personas en el centro en cuanto a importancia Esto se traduce en la presencia y correcta disposición de ram pas para quienes poseen difi cultades de movilidad, baños adaptados, puertas amplias, señalización en braille, etc.
Una de las más recientes, al me nos en nuestra ciudad, es la uti lización de baldosas especia les para personas no videntes o con baja visión Se caracte rizan por los relieves en sus di seños y se llaman podotáctiles Poseen surcos y figuras geométricas justamente con la fi nalidad de utilizar la sensibilidad táctil de las personas ciegas en contacto con el pavimento.
Dispuestas del modo correcto, forman un sistema de comu nicación que brinda informa ción para circular o detener se En nuestra ciudad están en proximidades de edificios pú blicos y en distintas plazas ¡Esperamos que sea una ten dencia en crecimiento!
Ar quitectura inclus iva
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