Revista La Posta Nº98 - AGOSTO 2013 by Revista La Posta

NĂşmero 98 / Agosto 2013

Ejemplar Nº: 98 Fecha: Agosto 2013 Revista La Posta. Publicación mensual de distribución gratuita.

Publicidad 461 5589 155 057500 156 597175 revistalaposta@hotmail.com Dirección: Lic. Laura Rondinone Colaboración: Silvana Molina Redacción: Lic. Clydes Silva Diseño: www.ampliodiseno.com.ar Las ideas u opiniones expresadas en las notas son responsabilidad de sus autores y no representan necesariamente el pensamiento de la revista ni las firmas anunciantes, quienes deslindan cualquier responsabilidad en ese sentido. La in-

La Posta estará llegando a su casa muy cerca de los primeros brotes de la primavera. La permanencia del sol y de los días templados nos pone de buen humor. Según los científicos, diferentes funciones fisiológicas -como la fertilidad- o estados anímicos -como el stress y el buen o mal humor- están relacionados con la cantidad de luz solar que recibimos. Por lo tanto, demos la bienvenida a estos días luminosos. En este número saludamos a todos los docentes y estudiantes, en sus respectivos días. La voz para homena-

jearlos es la de la maestra rural Viviana Canavesio, de la Escuela Ceferino Namuncurá, en Pampa de Achala. Allá, muy cerca de las manos de Dios, se eleva la escuela y esta mujer nos cuenta las travesías y fuertes vivencias que implican ser una maestra rural. El 4 de setiembre se celebre el día de la historieta. La Posta entrevistó a Fernando León González Junior, uno de los historietistas más reconocidos de Córdoba, quien nos habla del arte de dibujar, de la historieta y del humor gráfico. Dentro de la misma sintonía recordamos a un grande: Manuel Gar-

cía Ferré, autor de inolvidables dibujos animados como Hijitus, Larguirucho, Profesor Neurus, Oaky, Petete y el Patriarca de los pájaros, entre otros. Por último, estuvimos con Ezequiel González, un vecino de barrio Parque Atlántica que viajó a la Jornada Mundial de la Juventud en Río de Janeiro. Pertenece al grupo juvenil de la Parroquia Santa Mónica y San Agustín. Nos cuenta todo sobre su viaje y la nueva mirada que tiene luego de escuchar el mensaje del Papa Francisco. Que la disfruten.

formación vertida en cada aviso es responsabilidad exclusiva de su anunciante. Se prohíbe la reproducción total o parcial del material incluido en esta revista por cualquier medio conocido o por conocerse. Reg. de la propiedad intelectual E/T

Ezequiel González tras la Jornada Mundial de la Juventud

“Viajar a ver el Papa fue una experiencia muy fuerte” "Id y haced discípulos a todas las naciones" (Mt 28, 19). Unos 25 jóvenes pertenecientes a la Parroquia Santa Mónica y San Agustín tuvieron el privilegio de escuchar el mensaje del Papa Francisco en Río de Janeiro. La Posta entrevistó a Ezequiel González (20), vecino de barrio Parque Atlántica. Es uno de los viajeros que relata en primera persona su experiencia en la Jornada Mundial de la Juventud que se llevó a cabo entre el 23 y el 28 de julio pasados. Ezequiel recalca el pedido del Papa: “Dejemos de ser una iglesia cerrada. Francisco demanda una iglesia humilde”. Lo primero que Ezequiel dice después de escuchar la palabra de Francisco es: “Quiero misionar”. Cont. Página 6

Ezequiel González tras la JMJ Preparativos Todo comenzó a mediados del año pasado en las reuniones parroquiales, cuando todavía ejercía el papado Benedicto XVI. “Nunca se nos cruzó por la cabeza que el Papa elegido sería argentino, dice Ezequiel; el padre Julio (César San Román -de Santa Mónica y San Agustín-) eligió a cuatro de nosotros para ir en representación de la Parroquia. Hicimos un par de reuniones para saber qué gastos íbamos a tener. Al principio éramos cuatro, luego ocho y terminamos siendo 25. Trabajamos muchísimo para este viaje. Realizamos eventos para juntar dinero y la comunidad nos ayudó un montón”. La llegada a Río de Janeiro “Nos fuimos en colectivo. Viajamos durante cuatro días y paramos una noche en Oberá, Misiones. Después llegamos a Niterói, que es una ciudad de Río de Janeiro. El colectivo nos dejó en esa ciudad, pero parábamos en Tacuara, así que seguimos dos horas más de via-

je y arribamos como a las dos de la mañana. Ese mismo día teníamos turno para ir a las cinco de la mañana al Cristo de Corcovado (ícono que todos conocemos a través de imágenes o postales de Jesús de Nazaret, de 38 metros de alto y con los brazos abiertos). Tomamos nuevamente los bolsos y nos fuimos rumbo al Cristo. Nos perdimos un poco y caminamos como tres horas hasta encontrar el cerro”. El mensaje de Francisco a la juventud argentina “Antes de reunirse con los jóvenes del mundo, el Papa pidió encontrarse con todos los argentinos en la Catedral de Río de Janeiro. Ahí estuvimos. Sólo podían entrar cinco mil personas. Nosotros estuvimos desde las cuatro de la mañana haciendo cola para ver si podíamos entrar, pero al final nos quedamos afuera, detrás de las rejas de la Catedral. Llovía mucho, y lo primero que dijo el Papa después de agradecer nuestra presencia fue: “No me gusta

verlos detrás de las rejas”. En este encuentro dio muchos mensajes: Que recemos por él, que lo acompañemos; también el famoso hagan lío. Empezó diciendo que los jóvenes y los ancianos eran los extremos de la sociedad, que se los estaba excluyendo y nos pidió que uniéramos esos extremos. A su vez nos pidió que no nos quedemos callados ni nos dejemos mandar por los gobiernos de turno, que no licuemos la fe, que para eso están los licuados de banana. Cuando terminó salió a saludar y sacó de su bolsillo la bandera argentina. Fue muy emocionante”.

El idioma de la fe “Todas las actividades se hicieron en la playa, desde un Vía Crucis hasta una vigilia. Hubo festivales donde concurrieron bandas de todo el mundo. Se hicieron muchas misas. Pese que hablábamos distintos idiomas nos entendíamos porque todos compartíamos algo en común: el idioma de la fe. En las celebraciones rezábamos el Padre Nuestro y lo escuchabas en todos los idiomas del mundo. Vivimos un intercambio cultural muy rico”. Cont. Página 8

Ezequiel González tras la JMJ

El Vía Crucis y los tres personajes “El mensaje del Vía Crucis fue muy fuerte. El Papa nos preguntó con qué personaje nos íbamos a identificar: si con Poncio Pilato -que se lavó las manos- o con el Cireneo -a quien obligaron a cargar la cruz a todos lados- o con las mujeres que acompañaron a Jesús durante todo el camino”. La entrevista llegaba a su fin y Ezequiel me muestra sus dos grandes recuerdos del encuentro: la Cruz Francisca-

na y la Cruz del Encuentro Mundial de los Jóvenes, ambas realizadas en madera. La Cruz Franciscana exhibe en el cordón tres nudos que, leídos de abajo hacia arriba, representan la obediencia, la castidad y la pobreza. Estos símbolos bien pueden coronar las palabras de Francisco en el encuentro: “Nadie puede tocar la Cruz de Jesús sin dejar en ella algo de sí mismo y sin llevar consigo algo de la cruz de Jesús a la propia vida”.

JMJ – Sus orígenes La Jornada Mundial de la Juventud fue ideada por el Papa Juan Pablo VI, que en 1975 reunió en Roma a varios miles de jóvenes en representación de numerosos países. En 1984, durante el papado de Juan Pablo II, se llevó a cabo una nueva convocatoria mundial para incentivar la participación juvenil en la Iglesia y reunió a más de cinco millones de personas. Benedicto XVI, el Papa anterior que renunció a su cargo alegando “falta de fuerzas” ya había establecido la sede para la nueva Jornada Mundial de Jóvenes en Río de Janeiro, Brasil.

La próxima, en Cracovia El próximo encuentro será en Cracovia, Polonia, dentro de tres años. Así lo manifestó el Papa Francisco en la misa de cierre de la última jornada. Esto es en conmemoración de los 10 años del fallecimiento del Papa Juan Pablo II. (Recordemos que Juan Pablo II era oriundo de esa ciudad polaca).

El 14 de setiembre es su día

El cartero llama a tu puerta Bruno Ramírez fue el primer hombre que estrenó este oficio en el Virreinato del Río de la Plata, en el año 1771. La vida de los carteros siempre fue sacrificada, tanto en tiempos antiguos cuando no se conocían como carteros pero cumplían esa función-, como en los tiempos actuales. Corriendo o caminando, de posta en posta, empleando caballos o diligencias, el mensaje tenía que llegar a destino. Ni hablar de las inclemencias del tiempo que debían soportar. Atrás quedaron las cartas de amor que mujeres románticas escribían a mano en papeles perfumados y despachaban rumbo al corazón de algún candidato. Hoy, cuando vemos aparecer al cartero, sabemos que estamos cerca del primer vencimiento de alguna boleta. Estos emisarios de buenas y malas no ticias conforman una profesión anti-

quísima. En Egipto, los faraones usaban mensajeros para difundir en su reino los decretos que eran transmitidos oralmente. Las malas noticias en manos de los mensajeros trajeron aparejado el dicho popular que dice: “Matar al mensajero”. Se trata de una costumbre ancestral referida en los más antiguos libros sagrados: el portador de malas noticias era castigado y sometido a escarnio, tradición que se practicaba en Roma y Grecia. Una anécdota curiosa es la del soldado griego llamado Filipides, quien debió anunciar la victoria del ejército persa. Corrió desde la Batalla Marathon hasta la ciudad de Atenas y esto le provocó la fatiga y su posterior muerte. Lo curioso de esta anécdota es que en

conmemoración a esta hazaña la prueba olímpica más famosa del mundo lleva el nombre de “maratón” y equivale a la misma cantidad de kilómetros que debió hacer este mensajero griego. Durante la Edad Media, el correo era un servicio de carácter privado al cual sólo tenían derecho reyes, nobles y dirigentes eclesiásticos, quienes contaban con su propio cuerpo de mensajeros para comunicarse. En los tiempos modernos, estos trabajadores dejaron de ser portadores de cartas de amor y de salutaciones de Navidad y de fin de año. Ahora todo se reduce a mensajes de textos telefóni-

cos. Las noticias de familiares son comunicadas inmediatamente por un teléfono y si estás en el exterior todo se soluciona con una conexión vía skype o un correo electrónico. Las comunicaciones han cambiado y los carteros se convirtieron en quienes nos hacen recordar cuándo debemos pagar las facturas. Pero su trayectoria los avala para desearles un feliz día.

Homenaje a la historieta

Fernando León Junior, o la vida en cuadritos Fernando León González (46), alias Junior, es un historietista reconocido de Córdoba. Comenzó a llamar la atención de sus padres a partir de sus primeros garabatos. Más tarde atraparía a los lectores más pequeños con su personaje Glippy, única historieta infantil de Córdoba publicada en La Voz del Interior durante más de siete años. A los 16 años colaboró en la mítica Hortensia y actualmente trabaja para el Estado de Australia. Tiene una escuela donde enseña todo su arte y oficio y sueña con dibujar superhéroes. Habló con La Posta contando su vida en cuadritos. Aquí, el personaje junto a sus viñetas. ¿Cuándo empezás a trabajar profesionalmente con la historieta? Empiezo a trabajar más concretamente con el humor gráfico que con la historieta. Tenía 16 cuando comencé en Hortensia. Mi papá me acompañó a la redacción a llevar unos chistes y empiezan a publicarlos. En esa época estaba Roberto Di Palma, director de arte de la época. Era en los años `88 y `89.

¿Cuál fue la primera historieta que leíste? Mi primer contacto con la historieta fue de niño. Me sentía muy atraído hacia este género, la historia en cuadritos. Recuerdo a mi padre llevándome a un quiosco de revistas a los 6 años y eligiendo historietas del Pato Donald, El pájaro loco o Linterna Verde que eran las historietas de esa época. Ahí comienza mi contacto. Pero creo que a mí ya me gustaba desde otra vida. ¿Cómo sería eso? Creo que en otra vida estaba relacionado con esto. En mi familia nadie dibuja. ¿Cuándo te das cuenta que tenías talento para este arte? Fueron mis padres. Desde pequeño empiezo a garabatear cosas que a ellos les llamaba la atención. Se dan cuenta que tenía una habilidad es-

pecial. Después me sigo desarrollando y en la escuela te empiezan a identificar “como el que dibuja bien”. Me empiezo a encaminar hacia la historieta, que con sólo dibujar un cuadrito ya contás cosas. ¿Te acordás de la primera viñeta que hiciste? Era un fanático de los personajes de

García Ferré, así que dibujaba a Hijitus. Mi mamá me decía: “Eso ya lo dibuja otro dibujante, vos tenés que crear tus propios personajes”. Hacía dibujos animados relacionados con los que veía en esa época. Por ejemplo, a mí me gustaba Astroboy, entonces creaba mis propias historietas, era mi propio editor y las mostraba a mis vecinos, así circulaban.

¿Cuál es la diferencia entre humor gráfico e historieta, y cómo hacías para desarrollarlo a tan temprana edad en una revista como Hortensia? El humor gráfico es una viñeta con un chiste. Desarrolla una idea cómica con un remate; la historieta es un desarrollo en cuadritos. Cuando empezamos a hablar de dos cuadritos ya estás refiriéndote a la historieta. En ese momento (se refiere a la colaboración en la revista Hortensia) Cont. Página 14

Homenaje a la historieta tomé como referentes a Peiró, a Ortiz y a Crist; tomaba un poco de ese humor para adultos. ¿Te gusta hacer humor gráfico? A mí esencialmente me gusta el género de la historieta y la ilustración. Mi gran pasión es la historieta, contar historias en cuadritos. Es lo que me permite vivir. Hoy estoy abocado a la novela gráfica y desarrollando historias propias. Contrario a lo que me pasa en el exterior, donde solamente desempeño el rol de dibujante y

desarrollo la historia que el guionista me propone. En la historieta de autor que se hace en Europa, por ejemplo, los temas son múltiples: romance, de la segunda guerra mundial, historias de terror y de acción.

está referida a un formato inferior de la historieta. Uno o varios autores hacen historietas muy personales. En la década del `90 hicimos cinco números de la revista Áspid, que ganó un premio internacional en Cuba.

¿A qué se llama historieta de autor? Es la historieta en la que el autor escribe y dibuja su propio guión. Es una historia muy personal. Es algo distinto a lo que se vende comercialmente.

Para crear una historieta, ¿se comienza por la historia o por el personaje? Depende. Por ahí se te ocurre un personaje muy atractivo o una historia muy atractiva, y a partir de ahí arrancás.

¿Has trabajado en fanzines? ¿Cómo los definirías? Los fanzines son revistas independientes, por lo general de historietas. La palabra “zine”

¿Tenés una escuela de dibujo? Sí. Es una escuela en la que enseño todo lo que sé respecto al humor gráfico, la caricatura, la historieta y el dibujo manga (historietas y estilo de dibujos de origen japonés) que pega mucho en los adolescentes. Cont. Página 16

Cuando Hijitus lloró Fernando León González conoció a Manuel García Ferré y semanas antes de su partida se había sentado a tomar un café con él. Se puso muy mal cuando se enteró de su muerte, el pasado 28 de marzo. Inmediatamente dibujó a Hijitus, el emblemático personaje de Ferré, llorando, mientras Pichichus lo mira sorprendido. Esta imagen dio vuelta al mundo. Se viralizó y fue el mejor homenaje al gran Manuel García Ferré.

Homenaje a la historieta Trabajar en la historieta o en el humor gráfico, ¿es un aprendizaje o se nace con el talento? Aunque me pese, se aprende. Con algunos trucos y alguna habilidad podés desarrollar tu historieta o caricatura. A mi escuela van chicos a partir de los seis años hasta adultos de 30. Creás historietas para otros países, ¿cómo surge eso? Cuando aparece Internet me contacto con muchas editoras, con gente de Mirage, que eran los que dibujaban las tortugas Ninjas. Con el paso del tiempo consigo un representante que muestra mis trabajos; desde ahí me dediqué a dibujar. Hoy trabajo

puntualmente para el gobierno de Australia haciendo historietas con carácter de inserción social; hay muchas comunidades indígenas a las que se intenta insertar a través del comic. Ellos me pasan el guión y la referencia gráfica de ellos; basado en sus costumbres dibujo la historia. ¿Con cuál personaje de historietas te identificás? Sin dudas el personaje con el que me identifico es con Glippy, el que hice para La Voz del Interior. El dice todo lo que yo diría. Lo único que espera es el recreo y lo único que quiere en su vida es dibujar.

Día de la historieta El 4 de setiembre de 1957 sale el Eternauta en las páginas de la revista Hora Cero. Esta historieta es guionada por Oesterheld y el dibujante Francisco Solano López. A partir de esa fecha se conmemora el Día de la Historieta en Argentina. Esto se determinó en el 2005 por iniciativa de un grupo de artistas, críticos, lectores y editores a los fines de celebrar y difundir el género. El Eternauta se convertiría en uno de los pilares del comic universal. No es extraño encontrar en los guiones

(sean realistas, de aventuras o de ciencia ficción) alusiones y críticas constantes a la realidad política del país que se van haciendo cada vez más evidentes con el correr de los años. Encarna un superhéroe argentino, la historia está ambientada en Buenos Aires y, según dicen los especialistas del género, mantuvo en vilo a miles de lectores durante las 106 semanas en que se publicó. Era un superhéroe que defendía a su familia y a sus amigos. En definitiva, reflejaba el sentir de los argentinos.

Entrevista a Viviana Canavesio

Travesías de una maestra rural La escuelita nació en 1968 en la casa de un matrimonio de puesteros, con un puñado de chicos, lejos de todo, cerca de la inmensidad. En el mes de setiembre se celebra el Día del Maestro y del Estudiante. Valga este pequeño homenaje a quienes habitan estas zonas recónditas de nuestra provincia y que cada día riegan las semillas del enseñar y el aprender. Viviana Canavesio tiene 52 años y es la directora de la escuela primaria Ceferino Namuncurá, la escuela rural ubicada en el extremo norte de Pampa de Achala, en nuestra provincia. La Posta habló con ella y nos contó de las travesías de ser una maestra rural. “Subir y bajar” son palabras que se repiten a lo largo de la charla. Y no es para menos: ella debe ascender a 2400 metros de altura para llegar a la escuela rural en la que trabaja, la más importante en su tipo en nuestra provincia. Los alumnos que con-

curren a este establecimiento educativo viven en las entrañas mismas de las montañas. “Es hermoso trabajar allí; no lo cambio por nada”, asegura Viviana. Es cerca del mediodía y está apurada. Tiene que subir para preparar todo antes de que comiencen las clases. Nacida en Monte Buey -localidad dependiente del Departamento de Marcos Juárez- vivió circunstancialmente en Rosario durante varios años y luego solicitó el traslado al corazón de Pampa de Achala.

¿Están de vacaciones? Estamos arreglando todo para comenzar las clases. Nosotros comenzamos el 26 de agosto y terminamos el 14 de junio .Tenemos un régimen especial. Para evitar el desarraigo familiar de los chicos, las actividades se desarrollan durante tres semanas consecutivas (incluidos sábados y domingos) y luego tenemos una semana de descanso en la que regresan a sus hogares. Ahora vamos a bajar para el Día del Maestro, el 11 de setiembre: ese día hacemos acto único y volvemos a casa.

¿Por qué la diferencia con el ciclo lectivo común? En invierno no se puede dictar clases porque las temperaturas llegan a 20 grados bajo cero. Hace mucho frío. El agua se congela y la necesitamos para higienizarnos y hacer la comida. ¿Qué medio de transporte emplean las docentes para llegar a la escuela? Subimos en una camioneta que nos proporcionó el gobierno. Cont. Página 22

Travesías de una maestra rural

¿Cómo es la jornada de clases? Tenemos un horario de jornada completa que comienza a las nueve de la mañana y termina a las cinco de la tarde. Hacemos un receso para almorzar y luego continuamos. ¿Con qué ciclos cuenta la escuela? ¿Cuántos chicos asisten? Tiene nivel inicial, primario y secundario. En el nivel primario somos tres docentes y tres preceptores. En total, la escuela tiene 22 alumnos. Este año egresa un alumno del ciclo medio. ¿Cómo es trabajar en esta escuela? Nosotros trabajamos en dos aspectos muy importantes: uno, el pedagógi-

co; el otro, el trabajo social. En lo pedagógico intentamos elevar la calidad educativa. Aquí contamos con todas las herramientas, tenemos computadoras, Internet, DVD. Esto nos permite motivar a los alumnos. Hace 6 años atrás nuestros alumnos no conocían Mina Clavero. Sus familias no los sacaban del ámbito en el que habían nacido. Desde la escuela buscamos realizar proyectos de viajes para que conozcan otros espacios. En cuanto al trabajo social, tratamos de integrar a la familia a las fiestas de la zona, realizamos prevención en salud junto al dispensario que tenemos cerca y una vez por mes vienen odontólogos de la Facultad de Odontología de la UNC a ofrecer sus servicios.

¿Dónde se desarrollan las actividades? Contamos con una casa albergue que tiene comedor, cocina, lavadero y habitaciones; a ocho metros está la escuela. Como este año tenemos menos chicos, los docentes disponemos de una habitación para planificar las clases. Antes teníamos que compartir el comedor y se complicaba. La escuela se construyó en el 2001, cuando vine casualmente a tomar la dirección de la escuela. ¿Cómo describiría a sus alumnos? Los chicos son cariñosos. Les gusta que los vengan a visitar y mostrar su espacio. Forman un equipo y siempre están juntos. Los más grandes tienen turnos para barrer los espacios comunes y buscar agua, si es

Viviana junto a sus alumnos.

necesario. Además, cada uno tiende su cama y colabora secando las tazas o alguna otra tarea en la cocina. La charla termina. Viviana debe “subir”. Pronto empezarán las clases en Pampa de Achala, en las alturas, muy cerca de las manos de Dios.

Ya están abiertas las inscripciones

Instituto Universitario de Ciencias Biomédicas de Córdoba Desde fines de julio están abiertas las inscripciones para cursar el ciclo lectivo 2014 en el Instituto Universitario de Ciencias Biomédicas de Córdoba (IUCBC), la nueva facultad de medicina que nace como concreción del sueño de los fundadores del Hospital Privado y el Instituto de Investigaciones Mé-

Curso Nivelatorio El Curso de Nivelación (primera convocatoria) se dictará desde el 18 de noviembre de este año y tendrá una duración de cuatro semanas. Durante el cursado, los futuros ingresantes tendrán materias como Introducción a la Biología, Física, Química, Matemáticas e Introducción a la Práctica Médica. Para la selección de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: - Puntaje del curso de nivelación - Promedio del egreso del ciclo secundario - Evaluación psicométrica Las inscripciones están abiertas en www.iucbc.edu.ar ó para mayor información comunicarse al 0810-2227748 ó secretaria@iucbc.edu.ar

dicas Mercedes y Martín Ferreyra. El IUCBC nace con el objetivo fundamental de brindar excelencia académica en la formación de sus futuros profesionales. Durante sus años de formación los egresados del Instituto contarán con educación personalizada y tendrán relación directa con pacientes y profesionales destacados de la medicina. Además tendrán soporte académico en tecnologías de la información y la comunicación, recibirán apoyo de primer nivel en el campo de la investigación y estarán en contacto con profesores capacitados para la docencia. Camino al ciclo lectivo 2014, el Instituto Universitario puso en marcha el Programa de Formación para la Docencia, del que participan un total de 85 profesionales. De esta manera, se focaliza en la capacitación pedagógica de los futuros profesores frente al inicio de las actividades académicas. Sobre Avenida Naciones Unidas, al lado del edificio histórico del Hospital Privado de Córdoba, ya pueden verse los primeros movimientos de la obra de lo que será el edificio del IUCBC, que nace con el objetivo de proporcionar educación de nivel superior, realizar in-

Programa de Formación para la Docencia Una educación de calidad supone comprometerse con la formación de sus formadores, de allí la iniciativa de focalizar la capacitación pedagógica para las Ciencias de la Salud desde el inicio de las actividades académicas del Instituto Universitario. El Programa de Formación para la Docencia analiza el estudio del proceso de enseñanzaaprendizaje, su contexto y su dinámica desde una perspectiva interdisciplinaria, lo que constituye el eje del proceso de for-

vestigación científica y tecnológica, y proveer a la formación y perfecciona-

mación. Está destinado a profesionales de la salud que se muestren interesados en transmitir sus conocimientos a los futuros estudiantes. El proyecto educativo es de carácter presencial y prevé un mínimo de 350 horas reloj con las actividades curriculares previstas en el plan de estudio: asignaturas, trabajos integradores y finales, práctica docente y Jornadas de Capacitación del Hospital Privado y del Instituto Mercedes y Martín Ferreyra.

miento de sus docentes e investigadores.