Manual de Competencia Comunicativa 2013
Manual de Competencia Comunicativa 2013
INTRODUCCION
Para el cumplimiento de los objetivos desde la competencia para el Desarrollar procesos comunicativos, eficaces y asertivos en los contextos productivo y social, es necesario identificar factores que permiten el desarrollo de un aprendizaje en la comunicación desde la interpretación de la lectura, desde la escritura de textos y la expresión oral. Es entonces que el proceso comunicativo se consigue con las buenas prácticas que se utilicen para evitar las obstaculizaciones de las interpretaciones de los mensajes y la interrelación con los entornos.
Por eso debemos de conocer muy bien las barreras que no permiten el paso a una buena comunicación y dar pautas para mejorar las formas y modos que se nos presentan para comunicarnos, abriendo camino al mundo que nos rodea y conseguir un excelente proceso de comunicación para un buena inserción al mundo laboral, social, cultural y familiar.
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TEMA La Lectura Desde la parte Interpretativa, argumentación y crítica Comenzando con los conceptos sobre lo que es interpretar, argumentar y desde la crítica enfocada a la lectura se puede decir: La interpretación de un texto se da desde la construcción del sentido de este, que halla coherencia y una buena comprensión y síntesis de su lectura.
La interpretación requiere: •
Una lectura completa del texto que se va a analizar.
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Resaltar las ideas principales.
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Relacionar todas las ideas principales y las ideas secundarias que encuentre en el texto.
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Hacer comentarios críticos, donde se denoten comparaciones con las ideas del autor, la cual debe de ser impersonal es decir no se trata de dar una opinión, sino de encontrar puntos débiles en el texto y proponer otras posibles soluciones.
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Conocer algo sobre el autor del texto.
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Identificar cuáles son los propósitos del texto.
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En cuanto a la publicación del texto es importante saber: Donde y cuando se ha publicado, que información quiere dar, que autores cita, como es su vocabulario, que estilo de lenguaje se utiliza dentro del texto.
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Desde la argumentación y la Crítica: La argumentación parte de un razonamiento con el fin de demostrar o probar algo, y tiene la acción de convencer sobre algo que se afirma o se niega; debe ser coherente con los intereses de los individuos a quienes se está tratando de entrar en razón de la tesis propuesta para ello. La argumentación se basa de las siguientes premisas:
Tesis: Idea que se defiende, pretende alcanzar la aceptación general y en eso radica su carácter polémico.
Manual de Competencia Comunicativa 2013 Bases: Argumento que entrega información para defender la tesis, apelando a
lo lógico-racional o lo emotivo-afectivo. Son los datos iníciales dado que son fácilmente aceptables y comprobables.
Garantías: Razones que avalan la tesis. Ideas que vinculan la tesis con las bases para ver la relación entre ellas.
Respaldos: son las ideas que sirven de apoyo a lo dicho en las garantías como datos, cifras, estudios.
Desde la parte crítica de la lectura: Es el juicio crítico que exponemos
cuando razonamos sobre el texto como el lenguaje utilizado, las ideas del autor y la organización del texto en sí, aceptando o desmintiendo lo que nos expone este, todo mediante la reflexión y la asociación.
Cuando somos críticos lectores: • • • • • • • • •
Polemizando Discutiendo Rebatiendo las ideas del texto Encontrando falencias cuando se lee Detectando intensiones Contraponiendo sus propias posiciones Generando Incertidumbres Dando pie a nuevas reflexiones Contraponiendo ideas a las ideas que el texto plantea de una forma argumentada y razonada
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TEMA
La Escritura
Desde la producción de textos escritos, desde la interpretación del lenguaje audiovisual llevados a varios campos como lo social, cultural y artístico
Comenzando por el concepto de escritura, nos referimos entonces que son códigos y símbolos que se dan por un proceso mental de los individuos, permite expresa pensamientos, emociones, deseos, sentimientos, mediante una representación gráfica de la lengua.
La aparición de la escritura marca el fin de la prehistoria, para dar paso a los hechos que se suceden y que se pueden entonces escribir para la historia de la humanidad.
Producción de textos escritos desde la interpretación del lenguaje audiovisual El lenguaje audiovisual es considerado como un lenguaje receptor, es decir escucha y observa, pues es a través de los sentidos de la vista y el oído que se dan estas producciones de texto y que son desde una imagen estática a una dinámica incluyendo hasta un sonido. Para comenzar entonces a realizar un escrito a partir de la observación audiovisual, partimos de tres dimensiones que se dan para el proceso de escritura.
Manual de Competencia Comunicativa 2013 Analítica: Se planifica, se selecciona y se supervisa con el fin de que hayan
nuevos conocimientos.
Creativa: Enfrentarse a nuevas experiencias del entorno que le ayudarán a
pensar y resolver problemas, además de una confrontación directa de experiencias reales y vividas
Práctica: Se evidencia un aprendizaje basado en procesos, es decir el
estudiante procesa información mediante estrategia como la observación de obras de arte, elaboración y exposición de maquetas, charlas técnicas u otras, que lo guíen a construir y reconstruir saberes teóricos, prácticos y valorativos en su campo disciplinar a través de su interacción con el medio social, cultural y artístico Para realizar un buen escrito a partir del lenguaje audiovisual es necesario tener en cuenta:
- Frente a una imagen: Debe de haber una observación de la situación que se presenta en ella, con el fin de que llegue a aplicar el proceso de análisis mediante la descripción y la clasificación de los elementos que lo componen como imagen y los pueda categorizar y agrupar y a la vez pueda construir significados y los introduzca dentro de un contexto, ya sea social, artístico u otro. - Después de haber realizado el punto anterior, llega entonces a tomar decisiones y evaluar lo que ha extractado de la imagen, y convertirlo en forma gráfica o escrita para la producción de su texto
Manual de Competencia Comunicativa 2013 De acuerdo a lo anterior se debe: -
Observar y describir la imagen Enumerar causas que originan las situaciones presentadas en la imagen Redactar un escrito donde se de a conocer lo extractado de la imagen Se debe de tener en cuenta que tenga coherencia y cohesión con el texto escrito Identificar elementos de comunicación en las imágenes Buscar significados de lo que se está observando Indagar la intencionalidad comunicativa de la imagen Extraer el mensaje Redactar el texto (argumentando, expositivo, reflexivo, u otra categoría) aplicado desde un contexto ya sea social, artístico, cultural etc. Incluir su postura crítica frente a lo escrito
Desde la escritura para la producción de un texto en general se debe tener en cuenta:
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Escogencia del tema Conocimientos del tema Parte especifica del tema que se va a escribir Otra información relacionada con el tema Para quien se va escribir (público objetivo. compañeros de aula, profesores y alumnos, público en general) Tipo de texto a elegir : Narrativo, expositivo, argumentativo, descriptivo Organización de las ideas teniendo en cuenta la coherencia, la corrección y adecuación del texto, detectar errores y mejorar la redacción
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Aclarando los tipos de texto:
TIPOS DE TEXTOS
Que quiere comunicar
TEXTO Defiende ARGUMENTATIVO ideas, expresa opiniones TEXTO NARRATIVO
TEXTO DESCRIPTIVO
TEXTO EXPOSITIVO
A que quiere responde r Lo que se piensa y lo que defiende
Modelos
Artículos de opinión, criticas de algún escrito
Lenguaje
Verbos y palabras que expresan opiniones (parecer) Relata hechos A lo que Son novelas, Se utiliza que suceden está cartas, verbos de pasando cuentos, acción diarios Cuenta como Como son Puede Se utilizan son los los objetos describir más los objetos, cualquier adjetivos personas, escrito de lugares, forma animales detallada Expone o Porque es explicar los así lo que hechos de una está forma objetivo pasando
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Desde la escritura de los ensayos Partiendo del concepto de ensayo y siguiendo a Vásquez (2005), este define el ensayo como un texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta una interpretación personal sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico, literario, etc. En él predomina lo personal y subjetivo: el punto de vista del autor del ensayo. Se debe de tener en cuenta entonces que el ensayo es una reflexión sobre un tema específico y no dejarlo como si fuera un comentario. Se puede partir de los conceptos de otros autores que luego se mencionan en la bibliografía o en los pies de página como referencias tomadas.
Por eso cuando nos referimos a reflexiones, estas van más desde los juicios apoyados en el poder de los argumentos, y en la sustentación de las ideas expuestas y es aquí donde se mide la calidad de un verdadero ensayo, por la forma como se confronta, expone y pone a consideración la diferentes opiniones incluyendo la suya propia de una manera organizada, lógica y jerarquizando las ideas. Además para que el ensayo pueda tener una coherencia en la interpretación, debe de tener obligatoriamente una lógica en la inserción del conector y un excelente uso de los signos de puntuación, que evitarán ambigüedades e interpretaciones diferentes a la intención del ensayo.
Manual de Competencia Comunicativa 2013 .Estructura del ensayo:
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Tema libre Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de ánimo) Se mezclan elementos (citas, proverbios, anécdotas, recuerdos personales) Extensión variable Va dirigido a un público amplio Conciencia artística, reflexiva y constructiva en cuanto al conocimiento de los temas Libertad temática
Partes: Título: Ensayo
Este debe capturar la atención del lector y agregar valor al
Introducción: Debe de expresar el tema y el objetivo del ensayo, puede comenzar con una tesis, una pregunta o una reflexión propia o de un autor
Desarrollo: Se profundiza sobre la introducción realizada, puede ser de una forma narrativa, descriptiva, informativa, va de acuerdo como se propuso en la introducción, incluye citas que ayudan a defender la tesis o pregunta propuesta. Conclusión: Concuerda mucho con la introducción, pero es más detallada en el planteamiento de la reflexión o propuesta, puede dejarse abierta.
Bibliografía: Anexos:
Autores, libros, web grafía, cibergrafía
Instrumentos utilizados, fotografías, etc.
Manual de Competencia Comunicativa 2013 Clases de ensayos
CLASES DE INTRODUCCIÓN DESARROLLO ENSAYOS ARGUMENTATIVO Su tesis u Da un orden y opinión es relaciona las breve ideas principales y secundarias con el tema a tratar. Anexa pruebas que puedan sustentar la idea a exponer LITERARIO Da una visión Da a conocer la particular a importancia partir de que tuvo para reflexiones e el ensayista impresiones FILOSOFICO Da conocer el Presenta todas tema y el las fuentes objetivo del necesarias con ensayo información para sustentar el ensayo CIENTIFICO Establece Explora más a juicios fondo la valorativos y realidad, tiene determina el mucho tema a tratar razonamiento científico
CONCLUSION
Valida la tesis propuesta, da un soporte a ella
Da una reflexión crítica ante la reflexión de autores y da su propia opinión Analiza, propone y da sugerencias Da conclusiones partiendo de la tesis propuesta
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TEMA
Expresión Oral Desde la comunicación como competencia genérica
En la comunicación es muy importante la expresión oral pues es una forma de hacerlo para poder interrelacionarnos con los demás y para lograr a través de un lenguaje común compartir información y poder alcanzar el entendimiento de los mensajes.
El ser humano es sociable por naturaleza por lo tanto necesita comunicarse e interactuar en su grupo social, por eso la comunicación es de gran importancia para su desarrollo en la sociedad; por esto el resultado de una buena comunicación se mide desde el mensaje comprensivo que obtiene el receptor desde lo que quiso expresar el emisor. Entonces la expresión oral cumple un papel muy importante dentro de esta, pues se logra que a través del lenguaje se exterioriza el pensamiento como lo dice Martha Muller en su libro Técnicas de Comunicación Oral, donde establece también una diferencia entre comunicación y expresión, dando a la expresión un concepto alto para la comunicación, porque va desde el campo de un mensaje claro preciso y ordenado y donde juegan factores de la voz como el volumen, la velocidad, los silencios o pausas, la expresión facial, los gestos entre otras. Siguiendo también a Fernández O.J, la expresión oral da lugar a logro de objetivos dentro de la comunicación a nivel profesional, pues las conferencias,
Manual de Competencia Comunicativa 2013 presentaciones, examen oral, , tele marketing son factores que necesitan de todas formas la parte verbal – oral. Es entonces que la expresión oral para comunicarse forma parte de las competencias genéricas que todo estudiante debe de desarrollar que le propicia una mejor adaptación a los entornos, y unas buenas relaciones
humanas para mejorar un buen clima laboral y profesional, donde tendrá oportunidad de intercambiar, compartir ideas, sentimiento y aprende a tener una buena actitud para la escucha. Dentro de la expresión oral se debe de tener en cuenta: Postura: Voz: Mirada: Dicción:
Donde refleje seguridad, dinamismo, serenidad Clara, emotiva, volumen, ritmo Mirada: Segura, expresiva Dicción: Dominio de las palabras, conocimiento, pronunciación, fluidez, vocabulario, articulación Mensaje: Cohesión, seguridad Gestos: Acordes con lo que habla Capacidad de persuasión
Manual de Competencia Comunicativa 2013 BIBLIOGRAFIA
AMO SÁNCHEZ FORTÚN, José Manuel de y SAIZ VALCÁRCEL, Josefa (2004): «Los textos audiovisuales en la educación literaria», en Textos de didáctica de la lengua y la literatura, 35. Barcelona, Graó, pp.102-118
Fernández, O. J.s.f. La expresión oral. Ed.Lumiere Ediciones
Martínez, R. J. 2002. La expresión oral. Contextos educativos. Recuperado el 7 de diciembre DE 2011 Müller, M. V. Técnicas de comunicación oral Título: La competencia comunicativa: producción de textos escritos, Orientaciones para la corrección. Autor: Pedro Jimeno Capilla
CIBERGRAFIA http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Neurociencia/192.pdf Material elaborado por Silvia Arango
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