UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS FACULTAD DE HUMANIDADES CAMPUS VI LIC. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN DISEÑO MULTIMEDIA PARA LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ACTIVIDAD UNO. RESUMEN DE LA LECTURA CONVERGENCIAS DE LOS MEDIOS IMPRESOS Y AUDIOVISUALES A LOS MULTIMEDIA DE MARIANO CEBRIÁN LARISSA ALEJANDRA GORDILLO GARCÍA
ÍNDICE PÁG. Concepto ................................................................................................................. 4 Ventajas de interacción con el usuario .................................................................... 4 Ventajas pedagógicas ............................................................................................. 4 Formatos o soportes de presentación ..................................................................... 6 Evolución................................................................................................................. 6 Limitantes e inconvenientes de su implementación en una institución.................... 7
Convergencia de las nuevas tecnologías
La convergencia ocurre de modos diversos: se emplean distintos aparatos para satisfacer las necesidades de información, comunicación, educación y ocio, según las circunstancias y las urgencias. Se desarrollan nuevas aplicaciones de la sociedad de la información: el teletrabajo, la educación a distancia, las redes de asistencia sanitaria y la telemedicina, el comercio electrónico, la gestión del tráfico por carretera y los servicios de la administración pública. Las posibilidades de la convergencia digital son enormes. A los servicios que ofrece internet: (prensa digital, literatura virtual, teleconferencias, etc); se suma el auge de otros como el vídeo bajo demanda, la multimedia interactiva y el voto electrónico. El videotexto es una muestra de los avances de la telemática, entendiendo esta como "la unión de dos sectores tecnológicos como: las Telecomunicaciones y la Informática, que unidos transmiten distintos tipos de información: datos, textos, voz e imágenes". Es un servicio interactivo, en el que el diálogo real entre el usuario y el que informa se realiza vía línea telefónica, mediante un aparato de televisión. Una aplicación muy sencilla para la televisión por cable o satelital en México es el anuncio de la programación diaria, en la que puede conocerse la naturaleza del programa, sus actores, así como consultar un breve resumen sobre su contenido. En el caso del teléfono, se encuentra predefinida una página inicial que se llama portal WAP. Entre los servicios que se ofrecen en algunos sitios se hallan las páginas de bancos, Yahoo, salas de cine, Google, restaurantes, juegos, chat y consulta de correo electrónico.
Concepto de Multimedia El multimedia es un sistema integrador que abarca un conjunto de técnicas que congregan a su vez las aportaciones de múltiples medios tradicionales y nuevos. El multimedia es el resultado de la tendencia convergente de diversas tecnologías. Cada una mantiene su propia evolución y, además, se integra en el nuevo sistema para dinamizarlo. La convergencia de tecnologías arrastran también la integración de los medios a poyados en ellas. Cada medio funciona según sus peculiaridades. Sin embargo con este nuevo sistema integrador se supera la división entre medios escritos y audiovisuales de información.
El multimedia incorpora el hipertexto y
el
hipermedia para abarcar las imágenes fijas, en movimiento y el sonido en sus diversas variantes y las interrelaciones de uno y otros. Ventajas de interacción con el usuario Otra aportación de la informática al multimedia, es la integración de de la interactividad, las interrelaciones de los usuarios con la maquina y la dinámica de la navegación por la información almacenada. La simulación de los multimedia cuenta con los precedentes del vídeo interactivo. No obstante, el multimedia incorpora en la actualidad entornos virtuales que hacen posible la simulación más compleja. Ventajas pedagógicas Sin duda el uso de estos atractivos e interactivos materiales multimedia puede favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje grupales e individuales. Algunas de sus principales aportaciones son las siguientes:
Proporcionar información. En los CD-ROM o al acceder a bases de datos a través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e hipertextual.
Avivar el interés. Los alumnos suelen estar muy motivados al utilizar estos materiales, y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento. Por otro lado, la motivación hace que los estudiantes dediquen más tiempo a trabajar y, por tanto, es probable que aprendan más.
Mantener una continua actividad intelectual. Los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con el ordenador y mantienen un alto grado de implicación e iniciativa en el trabajo. La versatilidad e interactividad del ordenador y la posibilidad de "dialogar" con él, les atrae y mantiene su atención.
Orientar aprendizajes a través de entornos de aprendizaje, que pueden incluir buenos gráficos dinámicos, simulaciones, herramientas para el proceso de la información... que guíen a los estudiantes y favorezcan la comprensión.
Promover un aprendizaje a partir de los errores. El "feed back" inmediato a las respuestas y a las acciones de los usuarios permite a los estudiantes conocer sus errores justo en el momento en que se producen y generalmente el programa les ofrece la oportunidad de ensayar nuevas respuestas o formas de actuar para superarlos. Facilitar la evaluación y control. Al facilitar la práctica sistemática de algunos temas mediante ejercicios de refuerzo sobre técnicas instrumentales, presentación de conocimientos generales, prácticas sistemáticas de ortografía..., liberan al profesor de trabajos repetitivos, monótonos y rutinarios, de manera que se puede dedicar más a estimular el desarrollo de las facultades cognitivas superiores de los alumnos. Posibilitar un trabajo Individual y también en grupo, ya que pueden adaptarse a sus conocimientos previos y a su ritmo de trabajo
y
también facilitan el compartir información y la comunicación entre los miembros de un grupo..
Formatos o soportes de presentación Si se tienen en cuenta los soportes empleados, puede apreciarse una evolución desde los soportes fotoquímicas a los electrónicos y optoelectrónicos. Se arranó con la tecnología escrita, se pasó a la fotoquímica con su desarrollo fotográfico, diapositivas sincronizadas y cine, las tecnologías electrónicas han aportado el video lineal como soporte de una gran cantidad inmensa de imágenes en movimiento; el sistema optoelectronico a permitido desarrollar las tecnologías del videodisco y memorias ópticas; los soportes informáticos han generado las videomática y fonomática.
Unos y otros soportes han buscado integrar las
aportaciones otros medios hasta alcanzar la plena convergencia en los multimedia. Evolución Inicialmente en la década de los setenta, video y computador tenían su propio funcionamiento hasta tal extremo que se utilizaban dos pantallas, una para cada uno; la computador para gráficos y texto y la del vídeo para las imágenes en movimiento y sonidos. En la primera parte de la década de los ochenta se mantienen los dos pantallas separadas aunque se introducen mayores relaciones entre la información aportado por el computador y la nueva memoria óptica del videodisco fácilmente manejables desde el computador para gestionar la información audiovisual almacenada en el mismo. En la segunda mitad de esta década gracias a la incorporación de las tarjetas overlay se consigue superponer la información procedente del computador y del videodisco en una sola pantalla con todo tipo de interrelaciones entre ambas informaciones. Al iniciarse la década de los noventa se trata de incorporar las diversas modalidades de memorias que amplíen las posibilidades de almacenamiento de información; es el momento de incorporar, además del videodisco, el CD.ROM, las
memorias grabables y regrabables y se inicia el paso a las memorias digitales con capacidad para almacenar también imágenes en movimiento, aunque en dosis reducidas, pero que abren el camino para que en el futuro gracias a la comprensión-descompresión de imágenes pueda conseguirse trabajar totalmente con imágenes en movimiento digital instalada en la propia memoria del computador. Limitantes e inconvenientes de su implementación en una institución Hacia la integración del multimedia en redes. Es la convergencia entre redes y de los sistemas audiovisuales
y el multimedia considerándolos por separado. El
objetivo es acceder por red a cualquier multimedia independientemente del lugar y del momento. De hecho, bastantes de los multimedia actuales funcionan ya mediante red como acurre con los multimedia de información turística o los puntos de información institucional en las plazas de los ayuntamientos o los multimedia de las entidades financieras conectados a las terminales con el computador central que es donde se gestiona el tratamiento de la información solicitada.
Conclusiones En ese proceso evolutivo, a veces vertiginoso, los caminos de los medios se entre cruzan para dar lugar a un concepto global conocido como convergencia multimedia que está penetrando tanto los procesos como los productos de la nueva era de la Sociedad del conocimiento.
Referencias Cebrián Herreros, M. (2005) Convergencias: de los medios impresos audivisuales a los multimedia. En Información multimedia, soportes, lenguajes y aplicaciones empresariales. (Pp 23-40) España: Pearson Pretince Hall
Marquès Graells, Pere. (2000) VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO. En http://www.peremarques.net/ventajas.htm Pérez Martínez, Alina. Acosta Díaz, Heriberto. La convergencia mediática: un nuevo escenario para la gestión de información. En http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_5_03/aci03503.htm