GUIA DE LA NATURALEZA Y DIAGNOSTICO AMBIENTAL Gibrale贸n (Huelva). 2007
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1 Atardecer en Marismas del Odiel
PATRIMONIO: PROBLEMAS Insuficiencia de recursos económicos Ausencia de planes y programas de recuperación y puesta en valor Falta de uso de potencialidades culturales, económicas y sociales Infrautilización de los espacios Desvinculación de la población local en su gestión y valorización Falta de motivación de las administraciones Ausencia de planes y diseños turísticos en los que se compaginen patrimonio y desarrollo sostenible Falta de profesionales cualificados
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RESPUESTA A LAS NECESIDADES Programar iniciativas de desarrollo, dinamización y valorización del patrimonio. Implicar a diferentes sectores y colectivos en el desarrollo Integración de los recursos patrimoniales en planes de desarrollo turístico: realización de proyectos y estrategias de intervención Promover desarrollo equilibrado entre oferta turística y el patrimonio Calidad de los servicios para un buen desarrollo
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FORMACIÓN Habilidades y capacitaciones profesionales: • Comprender tendencias de futuro en campo de turismo, medio ambiente y cultura • Aplicar técnicas turísticas y dinamización del patrimonio • Analizar recursos patrimoniales de su entorno • Diseñar rutas e itinerarios • Elaborar planes y estrategias de actuación en el patrimonio • Elaborar y gestionar un producto de turismo cultural, integrando conceptos de desarrollo económico y conservación del patrimonio • Diseñar servicios de atención al público o de turismo cultural • Conocer la diversidad de fuentes y formas de financiación de la dinamización del patrimonio escalardoble7@gmail.com
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CURSO: GUÍA DE LA NATURALEZA Y DIAGNÓSTICO AMBIENTAL OBJETIVOS DEL CURSO Capacitar al alumnado para poder desarrollar rutas interpretativas, naturales y culturales Establecer las bases para un diagnóstico ambiental de las distintas áreas de Gibraleón cara a su futura restauración o acondicionamiento como rutas de interpretación. En especial el aprovechamiento de caminos rurales, vías verdes y vías pecuarias.
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CONTENIDOS DEL CURSO • • • • • • •
Interpretación del Patrimonio, definiciones y evolución El intérprete del patrimonio, características Herramientas para la interpretación Diseño de rutas interpretativas Bases de la restauración paisajísticas Ejemplos prácticos Salidas de campo: - Aula Marina de El Terrón - Casa Museo Inglés y Torre Almenara - Marismas del Odiel - Doñana: parte Norte
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INTERPRETACIÓN: CONCEPTO Proceso creativo de comunicación Arte: conectar emocional e intelectualmente con visitante Transmitir el significado del recurso patrimonial o lugar visitado Disciplina: - amplia gama de pautas y metodologías - Presentación del Patrimonio in situ - Transmite mensaje impactante: efecto en visitante Eficaz instrumento de gestión Infunde actitudes y comportamientos para con el Patrimonio
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INTERPRETACIÓN: DEFINICIONES Freeman Tilden: “La interpretación es una actividad educativa que pretende revelar significados e interrelaciones a través del uso de objetos originales, por contacto directo con el recurso o por medios ilustrativos, no limitándose a dar una mera información de los hechos” Fue la primera definición académica y no estuvo exenta de polémica: actividad educativa vs. actividad recreativa División de Bosques y Parques de Massachusetts: “ La interpretación es una actividad educativa que revela a los visitantes los rasgos naturales y culturales, la gestión de los recursos y los elementos recreativos de un bosque, un parque, etc., de una forma emocionante y provocativa, de modo que incremente el disfrute de ese público y su aprecio por el sitio” escalardoble7@gmail.com
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INTERPRETACIÓN: DEFINICIONES Yorke Edwards: “ La interpretación posee cuatro características que hacen de ella una disciplina especial: es comunicación atractiva, ofrece una información breve, es entregada en presencia del objeto en cuestión, y su objetivo es la revelación de un significado” Diferencia entre educación formal y la interpretación Miguel Delibes de Castro: “ La interpretación consiste en ayudar a enamorar… el patrimonio natural y cultural necesita ser querido. En ese sentido, no debería molestar a los intérpretes ser tildados de alcahuetes, de amables celestinas ocupadas en descubrir al visitante los más secretos atractivos, las más disimuladas virtudes, del espacio- parque natural conjunto histórico, ecomuseo…- que interpretan escalardoble7@gmail.com
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PRINCIPIOS DE LA INTERPRETACIÓN 1.
2.
3.
Cualquier interpretación que de alguna manera no relacione lo que se muestra o describe con algo que se halle en la personalidad o en la experiencia del/ de la visitante será estéril La información, tal cual, no es interpretación. La interpretación es revelación basada en información, aunque son cosas completamente diferentes. Sin embargo, toda interpretación incluye información. La interpretación es un arte, que combina otras muchas artes, sin importar que los materiales que se presentan sean científicos, históricos o arquitectónicos. Cualquier arte se puede enseñar en cierta forma
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PRINCIPIOS DE LA INTERPRETACIÓN 4. 5.
6.
El objetivo principal de la interpretación no es la instrucción, sino la provocación La interpretación debe intentar presentar un todo en lugar de una parte, y debe estar dirigida al ser humano en su conjunto, no a un aspecto concreto La interpretación dirigida a niñ@s (digamos, hasta los doce años) no debe ser una dilución de la presentación a las personas adultas, sino que debe seguir un enfoque básicamente diferente. Para obtener el máximo provecho, necesitará un programa específico
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TIPOS DE PATRIMONIO
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PATRIMONIO AMBIENTAL • Compuesto por los recursos renovables y no renovables de nuestro entorno • Recurso: cualquier objeto o bien tangible que se use al servicio del hombre. Básicamente, cuando algo tiene interés para el hombre o es susceptible de ser aprovechado • CLASIFICACIÓN: Tradicional: R.N. renovable o R.N. no renovable En función del tipo: - geológicos - biológicos - paisajísticos - singulares
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CUESTIONES SOBRE LOS RECURSOS • Los fertilizantes orgánicos como la potasa, controlan directamente la disponibilidad de productos agrícolas, ¿puede llegarse a la conclusión de que sin la necesidad de proporcionar alimentos y por tanto de aumentar el rendimiento natural de la cosecha para alimentar una población en expansión, los fertilizantes extraídos de las rocas nunca hubieran llegado a poder ser considerados recursos?
•
RESUELVE: UAAG FAAEMTRSO LEOUS FLARO AANFU AEJISAP
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CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS SEGÚN USO • • • • • • • • •
Recursos climatológicos Recursos hídricos Recursos edáficos Recursos energéticos y minerales Recursos marinos Recursos agrícolas Recursos forestales Recursos cinegéticos Recursos paisajísticos
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PATRIMONIO GEOLÓGICO ANDALUZ •
CUESTIONES A RESOLVER DEL DVD:
1. 2. 3. 4. 5.
¿Cuál es el eslogan del DVD que más se repite al principio? ¿Cuántas unidades geológicas diferentes podemos encontrar en Andalucía? ¿Dónde podemos ver un ejemplo de paisaje kárstico? ¿Cuál es la cota más elevada de Andalucía? ¿Qué encontramos en el Yacimiento Paleontológico de Orce?
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RESPUESTAS 1. 2.
3. 4. 5.
Tierra de contrastes Sierra Morena, Cordillera B茅tica; y Valle del Guadalquivir y otras depresiones interiores Cerro del Hierro y Torcal de Antequera Sierra Restos f贸siles de grandes vertebrados
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¿Qué paisaje te gusta más y por qué?
Polo Industrial de Huelva
¿Cómo verías el paisaje de arriba si fueras… un industrial, un naturalista o un padre o madre de familia? Marismas del Odiel escalardoble7@gmail.com
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EL PAISAJE • El paisaje es, en sentido amplio, el resultado de la interacción entre el medio natural ( físico y biológico) y las transformaciones que sobre el medio ejerce la sociedad (cultural) • Unidad de paisaje: “Porción del espacio geográfico, homogéneo en cuanto fisionomía y composición, con patrón de estabilidad temporal resultante de la compleja interacción del clima, rocas, agua, suelo, flora, fauna y actividades humanas, reconocible y diferenciable de otras vecinas de acuerdo con un nivel de análisis espacio- temporal” • Unidades de paisaje en Gibraleón: DEHESAS: Zona norte CAMPIÑA: Mitad sur MARISMAS: Sur del núcleo urbano escalardoble7@gmail.com
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EL PAISAJE DE DEHESA • Ecosistema de creación humana a partir del bosque de encinas primitivas. • Surge como consecuencia de la actividad humana empeñadas en arrebatar tierras al bosque y poderlas destinar como pastizal • Dos fases: primero, aclarado del bosque denso de quercíneas y segundo, control de vegetación leñosa y estabilización del pastizal • Casi siempre sobre suelo pobre y frente a un clima hostil • Otros autores opinan que es una forma degenerada del encinar mantenida por el trabajo del hombre • En la Península Ibérica abarca casi dos millones de hectáreas , principalmente en el suroeste
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LA DEHESA: VEGETACIÓN TÍPICA • •
•
•
Estrato arbustivo: Encina Estrato subarbustivo: Piruétano, Espino albar, Lentisco, Acebuches, Madroños y Durillos Estrato arbustivo: Labiérnago, Peonía, Escoba blanca, Retama, Aulaga y el Cantueso Estrato herbáceo: de gran importancia por actividad ganadera y muy variado. Tuberarias, Tréboles, Briza, Lupinus, Plantagos, etc…
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LA DEHESA: FAUNA TÍPICA: • Animales propios de dehesa: Mamíferos: Conejos, Lirón careto y Zorros Aves: Autillo, Carbonero común, Mochuelo común, Paloma torcaz, Perdiz y Avutarda Reptiles: Culebra bastarda, Culebra en escalera y Lagartija colilarga Insectos: Aceiteras, Mariposas, Tijeretas, Saltamontes, Grillos, etc. • Animales propios de charca: Anfibios: Sapo de espuelas, Sapo corredor Otros: Pulga de agua, Zapatero común, Libélula, Caballito del diablo, etc. escalardoble7@gmail.com
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EL PAISAJE DE CAMPIÑA • Ecosistema regulado y transformado directamente por el hombre • Principales actividades: agricultura y ganadería; aunque en sector forestal tiene gran importancia plantación de coníferas de crecimiento rápido ( eucalipto, etc.) • Alternancia de paisajes: actúa como ecotono continuo que da refugio y alimento a muchas especies • Alta variedad paisajística y diversidad biológica • Modificación reciente: eliminación de setos y/o linderos para aumentar áreas productivas. • ¿Qué ha supuesto para la fauna?
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LA CAMPIÑA: FAUNA • • • • • • • • • • • • •
Tritón Sapo común Sapo partero Lucion Lagartos Culebra Ratonero común Cuco Lechuza Torcecuellos Pito verde Bisbita Lavandera
Musaraña
Garduña
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Mirlo Zorzal Alcaudón Estornino Gorrión Jilguero Topo Musarañas Ratón Garduña Comadreja Tejón Zorro
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Sapo partero
Alcaudón
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EL PAISAJE DE MARISMAS • Amplias extensiones de tierras bajas que sufren frecuentes inundaciones de agua de mar • Se sitúan entre las zonas más fértiles del mundo • Amplia variedad de formas de vida. Destacando, las adaptadas al ciclo mareal • Lugar en que depositan los huevos muchas especies moluscos, crustáceos y peces • Tradicionalmente; fueron usadas como depósitos de residuos por cercanía a poblaciones y alta capacidad de purificación • Actualmente, se están revalorizando por su aprecio ecológico y son más protegidas
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MARISMAS: VEGETACIÓN Y FAUNA • VEGETACION: Pino piñonero junto con sabina negra y retama Marismas de agua dulce: Carrizos, juncos, tarajes y espadañas
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• FAUNA:
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PROBLEMAS AMBIENTALES
Breve descripci贸n
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PROBLEMAS AMBIENTALES: NIVEL GLOBAL • CAMBIO CLIMÁTICO El clima sobre la tierra ha cambiado naturalmente desde siempre. Si bien este fenómeno de calentamiento y enfriamiento es normal, se ha demostrado que ahora está ocurriendo a un ritmo fuera de lo normal, sobre todo debido a la deforestación y efecto invernadero
• PÉRDIDA O REDUCCIÓN DE DIVERSIDAD Por parte del hombre, como causa directa (caza, colección y persecución) indirectos (destrucción y modificación de hábitat). Al igual que el cambio climático, la extinción es un hecho natural pero actualmente, acelerado
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EL CAMBIO CLIMÁTICO •
El cambio climático global es una modificación que le es atribuida directa o indirectamente a las actividades humanas que alteran la composición global atmosférica, agregada a la variabilidad climática natural observada en períodos comparables de tiempo. • Una duplicación de los gases invernadero aumentaría la temperatura terrestre entre 1 y 3.5º C. Por otro lado, el aumento de temperatura sería el más rápido en los últimos 100000 años. • Hasta la fecha, el principal cambio climático ha sido en la atmósfera. Hemos cambiado, y seguimos cambiando, el balance de gases que forman la atmósfera: dióxido de carbono, metano, óxido nitroso… escalardoble7@gmail.com
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EL EFECTO INVERNADERO • Los gases de efecto invernadero son: vapor de agua, dióxido de carbono, metano, óxidos de nitrógeno, ozono, clorofluorocarburos (artificiales) • Aumento de gases por actividad antrópica: uso intensivo de combustibles fósiles en actividades industriales y transportes, han provocado su incremento en atmósfera que junto a otras actividades humanas, como la desforestacion, han limitado capacidad regenerativa de la tierra. Sobre todo del dióxido de carbono. Provocando el aumento de temperatura y cambio climático • Otras consecuencias: desertización y sequías; hambrunas; desforestación; pérdida de ecosistemas; etc.. escalardoble7@gmail.com
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BIODIVERSIDAD: CONCEPTO • La diversidad biológica es la variedad de formas de vida y de adaptaciones de los organismos al ambiente que encontramos en la biosfera. Se suele llamar también biodiversidad y constituye la gran riqueza de la vida del planeta. • Los distintos tipos de seres vivos que pueblan nuestro planeta en la actualidad son resultado de este proceso de evolución y diversificación unido a la extinción de millones de especies. Se calcula que sólo sobreviven en la actualidad alrededor del 1% de las especies que alguna vez han habitado la Tierra. El proceso de extinción es, por tanto, algo natural, pero los cambios que los humanos estamos provocando en el ambiente en los últimos siglos están acelerando muy peligrosamente el ritmo de extinción de especies. Se está disminuyendo alarmantemente la biodiversidad. escalardoble7@gmail.com
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ACTIVIDADES HUMANAS QUE CAUSAN EXTINCIÓN: • Alteración y destrucción de ecosistemas: selva tropical, arrecifes de corales humedales, etc.. (lugares con gran diversidad biológica) • Prácticas agrícolas: destrucción ecosistemas, pesticidas, monocultivos • Caza, extermino y explotación de animales: dodo, pichón americano. Por placer o por erradicar alimañas del ganado • Introducción de especies exóticas: muy peligroso en islas donde especies endémicas son muchas • Contaminación de aguas y atmósfera escalardoble7@gmail.com
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OTROS PROBLEMAS AMBIENTALES
Agotamiento de recursos
Contaminaci贸n atmosf茅rica Contaminaci贸n del suelo
Contaminaci贸n del agua
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Gaviota de Audoin
NOCIONES BÁSICAS
VARIOS CONCEPTOS
Salicornia
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¿ QUÉ ES UN RÍO? DEFINICIÓN DE RÍO: Corriente natural de agua que fluye con continuidad. Posee un caudal determinado y desemboca en el mar, en un lago o en otro río ( caso de los afluentes). La parte final de un río es la desembocadura. Cuando el río es corto y estrecho recibe el nombre de riachuelo CURSOS DEL RÍO: • Curso alto: erosión • Curso medio: transporte • Curso bajo: sedimentación
Molino mareal en el Odiel
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TIPOS DE DESEMBOCADURAS DE LOS RIOS • DELTA
• ESTUARIO
Territorio triangular formado por la desembocadura de un río, formado mediante sedimentos que se depositan a medida que la corriente del río va desapareciendo. Está compuesto por varios brazos o caños fluviales que separan a las islas en las que se han venido depositando los sedimentos transportados por el río . Formación en lugares donde las mareas no son intensas Ejemplo: Delta del Ebro
Parte más ancha y profunda en la desembocadura de los ríos, en los mares abiertos o en los océanos, en aquella áreas donde las mareas tienen mayor amplitud u oscilación. La desembocadura del estuario está formada por un único brazo o curso fluvial que es ancho y profundo Formación en lugares con mareas más intensas Ejemplo: Estuario del Tajo en Lisboa
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ESTUARIO: DINÁMICA • Área costera semicerrada donde se mezclan agua salada del mar y agua dulce de los ríos • Vida en estuario marcada por salinidad: a menor salinidad (más al interior), menor biodiversidad (mayoría organismo estuarinos son marinos) • Ecosistemas muy productivos por riqueza de nutrientes: aportes del mar y del río • Dinámica: en marea alta, agua del mar represa al agua del río. En marea baja, agua dulce va hacia desembocadura. Esto junto con viento remolinos, favorece la mezcla vertical de nutrientes • Zonas de cría para gran cantidad de aves, peces y anfibios • Amenazas: contaminación, vertidos y dragados escalardoble7@gmail.com
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MARISMAS • DEFINICIÓN: Ecosistemas húmedos con plantas herbáceas que crecen en el agua. Una marisma es diferente a una ciénaga, la cual está dominada por árboles en vez de herbáceas. El agua de una marisma puede ser dulce o salada. Las marismas costeras suelen estar asociadas a estuarios, éstas se basan comúnmente en suelos con fondos arenosos. • TIPOS DE MARISMAS: MARISMAS COSTERAS MARISMAS CONTINENTALES
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MARISMAS DEL ODIEL • Complejo de marismas de estuarios más importante de la península y uno de los más productivos de Europa • Segundo humedal más importante del litoral andaluz después de Doñana • Usos tradicionales: explotación de salinas, marisqueo, pesca y ganadería • Además de las aves, destaca una de las mayores colonias del sur de Europa de camaleones- escasos durante un tiempo, reintroducidos para luchar contra plagas de mosquitos • Declarada como Reserva de la Biosfera por la UNESCO escalardoble7@gmail.com
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HERRAMIENTAS PARA LA INTERPRETACIÓN
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LOS MEDIOS INTERPRETATIVOS IMPRESOS PANEL INTERPRETATIVO • Se ubican en puntos estratégicos de interpretación • Tratan de aspectos específicos concretos: paisaje, fauna, flora, etc.. • Algunos pueden requerir protección o estar a cubierto y equipados con instrumentos especiales ( por ejemplo, binoculares) • Muy utilizado en interpretación impersonal o autoguiada • Principal desventaja: el mantenimiento escalardoble7@gmail.com
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LOS MEDIOS INTERPRETATIVOS IMPRESOS • Guías de naturaleza, posters, folletos y demás material impreso • VENTAJAS: el visitante la puede llevar consigo durante el recorrido y luego, a casa. Una forma de dar a conocer el recurso a interpretar - Fuente de ingreso externa (caso de que adquisición sea previo pago) • DESVENTAJAS: puede dar a conocer en exceso el recursos y crear una presión negativa sobre él - Generación de residuos e incluso, posibilidad de que un mal uso haga que acabe abandonado allí mismo escalardoble7@gmail.com
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Guía Cartel
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Díptico
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LOS SENDEROS INTERPRETATIVOS • Se diseñan en función de varios puntos o para desarrollar un tema interpretativo • Pueden ser guiados (con intérpretes), pasivos (existen paneles) o auto-guiados empleando símbolos o señales numeradas que coinciden con explicaciones que van en un folleto que se entregan al visitante. • Los senderos auto-guiados suelen ser poco costosos y muy apreciados por cierto tipo de visitantes. Se deben diseñar bien • El auto-guiado se suele usar cuando se quiere hacer poca presión sobre recurso. El guiado se suele emplear con grupos más numerosos (por ejemplo, colegios, grupos, etc…) escalardoble7@gmail.com
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DISEÑO DE SENDEROS: CROQUIS
• • • •
• •
A la hora de diseñar ruta o itinerario, suele ser más conveniente uso de croquis Más fácil de usar que los mapas Principalmente se usa para recorridos muy largos donde escala del mapa dificultaría su entendimiento También, cuando la ruta o itinerario están perfectamente señalizados o usan caminos y carreteras perfectamente distinguibles Sirve para describir que para orientación El público al que va dirigido es mucho más amplio escalardoble7@gmail.com
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DISEÑO DE CROQUIS: PASOS A SEGUIR 1.
2.
3. 4.
5.
Tomar puntos de referencia significativos que mantengan proporciones adecuadas de distancia Localizar puntos de interés respecto de los de referencia Situar vías de comunicación Dotar a los puntos de interés de imágenes representativas que lo identifiquen sin dificultad Poner nombres que se consideran oportunos que aparezcan escalardoble7@gmail.com
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HERRAMIENTAS PARA LA INTERPRETACIÓN: CENTRO DE VISITANTES Son los principales equipamientos de recepción e información de EENNPP. En sus instalaciones se ofrecen distintos servicios: • Sala de exposiciones: en ella se expone una muestra para conocer la historia y características del espacio y su influencia en las actividades humanas • Atención personalizada: información sobre el espacio, accesos, etc… • Sala RENPA: en ella se recopilan y describen los principales ecosistemas andaluces, para dar a conocer mejor el medio natural • Sala RENPANET: uso de nuevas tecnologías para obtener información sobre el medio o recurso • Tienda RENPA • Senderos autoguiados: alrededor del centro
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¿QUÉ ES LA RENPA? • Red de espacios naturales protegidos de Andalucía • Aparece con la publicación de la Ley 2/1989 de 18 de Julio, por la que se aprueba el Inventario de EENNPP de Andalucía y se establecen medidas adicionales para su protección • Sistema integrado y unitario de todos los espacios naturales ubicados en nuestro territorio que gocen de régimen especial de protección en virtud de normativa autonómica, estatal, comunitaria y/o internacional • La RENPA es, sin duda, la red de carácter regional de espacios protegidos más importantes en número y superficie de la Unión Europea. • Constituida por 150 espacios: 2 Parques Nacionales; 24 Parques Naturales; 21 Parques Periurbanos; 32 Parajes Naturales; 2 Paisajes Protegidos; 37 Monumentos Naturales; 28 reservas Naturalas; y 4 Reservas Naturales Concertadas • Supone un 19 % total del Territorio Andaluz escalardoble7@gmail.com
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OBEJTIVOS DE LA RENPA 1. 2. 3. 4.
5.
6.
La coordinación de los sistemas generales de la gestión de EENNPP La promoción externa de los ENNPP de forma homogénea y conjunta La colaboración en programas estatales e internacionales de conservación de espacios naturales y vida silvestre El intercambio de información con otras redes o sistemas de protección, así como con organizaciones nacionales o internacionales relacionadas con protección y conservación de naturaleza El fomento de valores, actitudes y comportamientos respecto a la naturaleza de los habitantes de los espacios naturales protegidos y, en general, de toso los andaluces La promoción y desarrollo sostenible de los recursos naturales en función de sus valores y singularidades escalardoble7@gmail.com
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DESARROLLO SOSTENIBLE Se define Desarrollo Sostenible como el desarrollo que asegura las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades
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DESARROLLO SOSTENIBLE: CARACTERÍSTICAS: Las características que debe cumplir un desarrollo para que se considere sostenible son: • Busca la manera de que la actividad económica mantenga o mejore el sistema ambiental • Asegura que la actividad económica mejore la calidad de vida de todos, no sólo de unos pocos selectos • Usa los recursos eficientemente • Promueve al máximo el reciclaje y reutilización • Pone su confianza en desarrollo y uso de energías limpias • Restaura los ecosistemas dañados • Promueve la autosuficiencia regional • Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano
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ESTRATEGIAS PARA LA INTERPRETACIÓN AMBIENTAL LOS DESTINATARIOS DEL MENSAJE
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PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA INTERPRETACIÓN 1. 2. 3. 4.
5.
Escoger el sitio donde se va a desarrollar la interpretación (un bosque, una escuela, etc.) Conocer los distintos elementos que componen el sitio (flora, recursos, fauna, historia, etc.) Determinar el tópico que se desea desarrollar (idea general o mensaje general que se quiere transmitir) Definir el grupo meta al que se desea realizar la interpretación (niños, adolescentes, trabajadores, etc.) Escoger los elementos que tienen relación con el tópico y con los cuáles se desarrollarán los distintos temas de interpretación escalardoble7@gmail.com
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CONTINUACIÓN 6. Establecer relaciones entre los elementos para ir desarrollando una historia coherente que pueda transmitir el mensaje 7. La cantidad de paradas o estaciones para desarrollar un tópico son 10 en una distancia de un Kilómetro 8. Los temas de cada parada se desarrollan con ideas cortas 9. Finalmente la interpretación puede ser plasmada en un rótulo o plegable diseñado con distintos tipos de materiales 10. Junto con la interpretación, se puede utilizar actividades recreativas, juegos y actividades que sean complementarias escalardoble7@gmail.com
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PARQUE NACIONAL DE DOÑANA: Preparación de salida de campo Águila imperial
Lince ibérico
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ECOSISTEMAS DE DOĂ‘ANA
La singularidad de DoĂąana se debe a la biodiversidad de especies y biotopos que alberga. Se distinguen claramente distintos ecosistemas que se distribuyen desde la costa hacia el interior
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ECOSISTEMA DE PLAYA • 30 Km. de costa atlántica: ni acantiladas ni rocosas • Fuerza de viento SW: gran dinámica costera, que junto arena y vegetación forman dunas • Doñana conserva uno de los pocos sistemas de dunas móviles de la Península • Usos: marisqueo y pesca tradicional; transeúntes • Construcciones: ranchos de pescadores y Torres Vigía del Siglo XVI • Torres vigía: Torre de la Higuera y Torre del Oro (fuera de parque) sepultadas por el mar. Torre Carbonero, Torre San Jacinto y Torre Zalabar. Sirven de posadero y criadero de Halcones peregrinos
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Barrón Azucena de mar Cardo marítimo
Alelhí de mar Clavellina de mar
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Chorlitejo chico
Chorlitejo patinegro
Correlimos tridĂĄctilo
Correlimos comĂşn escalardoble7@gmail.com
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G. patiamarilla
G. reidora
G. sombrĂa
Charran comĂşn
Charrancito escalardoble7@gmail.com
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ECOSISTEMA DE DUNAS Y CORRALES
• Avance de dunas hacia interior: 2-6 metros/año • Dos tipos de dunas: fijas y móviles • Trenes de dunas se van frenando por vegetación y ralentización viento • Corrales: mosaico de vegetación de gran diversidad entre dos frentes de dunas. Son obstáculos temporales de duna, al final los invade • Pinar del corral muere al paso de duna • Según avance duna, la capa freática va quedando en superficie
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Pino pi単onero
Enebro
Camarina
Adelfa
Sabina
Lentisco
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Milano negro Halc贸n peregrino
A. calzada
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MATORRAL O COTO • Matorral también conocido por nombre de coto • Ecosistema terminal y maduro de bosque mediterráneo • Formado por treintena de especies: monte blanco vs. Monte negro MONTE BLANCO: Vegetación adaptada a falta de agua, suelos ricos en materia orgánica y arena oscura. Capa freática profunda. Blanco por color ceniciento de jaguarzo. Especies: Jaguarzo, jaguarzo morisco, romerina, aulagas, escobón MONTE NEGRO: Vegetación de tonos más oscuros. Matorral atlántico de cota baja que coloniza suelos más húmedos, nivel freático casi superficial Especies: Brezo, mirto, labiérnago, zarza, torvisco
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MONTE BLANCO
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MONTE NEGRO
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LAGUNAS DENTRO DE COTOS • Formación de lagunas características en los cotos • Lagunas de inundación por ciclo de precipitaciones • Por sí solas, forman un ecosistema lacustre de gran importancia, formado por varias y numerosas lagunas
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ECOSISTEMA VERA O ECOTONO • Larga y estrecha franja donde acaba matorral y empieza marisma • Franja en la que coincide especies ambos ecosistemas • Elemento más importante: el alcornocal • Pajareras de Doñana: garzas, espátulas y garcillas • Vegetación: Alcornoque, Acebuche, piruétano, madroño, zarza • Fauna: Lavandera boyera, codorniz, topillo, rata común, sapo de espuelas, gamos, ciervos , jabalí
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ECOSISTEMA MARISMA • 50 % del Parque, unas 27000 hectáreas • Paisaje de marisma cambia a lo largo del año según fluctuaciones de inundaciones de agua • Dependiendo del grado de inundación de marisma, distintos hábitats con distintas especies: - Marisma inundada - Marisma seca - Caños y brazos: encauzamientos más profundos - Vetas: accidentes de nivel, elevaciones Lucios: lagunas parciales
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