Impulso informativo impreso 20 de febrero 2018 by Laura Alejandra García Muñoz

BUAP : Tercera universidad con más solicitudes de invención ante el IMPI

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UNAM BUAP

BUAP Nuño

Publica Se presenta los nombres el librode aspirantes La Reforma a laCultural Rectoría

Sancionarán a maestros La recibe reconocimiento de la SCT porfaltistas su gestión Conectado porMéxico 2 de octubre

Anáhuac UDLAP A la vanguardia temas Prepara a líderesen indígenas de emprendimiento como emprendedores sociales

Puebla, Puebla,Martes Martes20 26dedeFebrero Abril dede2016 2018

Niñas pariendo niñas

Educación como (única) respuesta ante los problemas sociales

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

Fuerzas Armadas mexicanas cumplen funciones para las cuales no fueron diseñadas

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Por: Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Las Fuerzas Armadas mexicanas a diferencia de las de otros países, han tenido un papel un poco distinto, tanto en el plano nacional como internacional, pues cumplen con funciones para las cuales no fueron diseñadas, consideró Herminio Sánchez de la Barquera, director de los posgrados en Ciencias Sociales de la UPAEP.

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Al hacer un análisis de la función de esta institución y su impacto en la sociedad, en el marco del 105 aniversario del Ejército Mexicano, el especialista explicó que en países occidentales, las fuerzas armadas intervienen hasta el final de la cadena, cuando las autoridades civiles han sido rebasadas, pero en México son la primera instancia de actuación, debido a la deficiente estructura que tenemos. Advirtió que el problema con esta situación es que se diluye la frontera entre lo civil y militar. Sostuvo que tenemos fuerzas armadas abrumadas por tantas funciones y con un presupuesto mínimo. “Las fuerzas armadas cumplen funciones que no deberían cumplir en primera instancia y sólo de manera subsidiaria como la ayuda en caso de desastres naturales. Ya ni hablar de cuestiones de seguridad pública, del combate a la deforestación, de limpieza de barrancas, de auxilio a las personas que se ahogan en las playas, son muchas tareas que cumplen las autoridades militares”, comentó. Asimismo, el académico declaró que México es el único país democrático que no tiene una estructura conjunta para el Ejército y la Fuerza Aérea, acción que vuelve más complejas sus actividades administrativas. En conferencia de prensa, expresó que toda fuerza armada en

Colaboradores

un contexto democrático existe para defender a una nación de las amenazas del exterior. Sin embargo, en el contexto actual del sistema mexicano, el Ejército ha cambiado su participación hasta convertirse en una fuerza armada de seguridad nacional, y no de defensa. Agregó que aunque puede ser muy criticada la posición o estrategia de las fuerzas armadas, lo cierto es que surgen de la necesidad de actuar ante la deficiencia de las instituciones políticas mexicanas, a fin de garantizar la seguridad ciudadana. Finlmente, Sánchez de la Barquera precisó que ningún país puede sobrevivir sin fuerzas armadas, “digamos que las fuerzas armadas en un país son como un seguro de vida, es preferible tenerlo y no necesitarlo nunca, que no tenerlo y llegar a necesitarlo”.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Estudiantes de la Ibero Puebla crean app para combatir corrupción Por: Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz Estudiantes de la licenciatura en Diseño de Interacción y Animación de la Universidad Iberoamericana Puebla crearon una aplicación móvil para promover el combate a la corrupción. Se trata de la aplicación “Vigía”, la cual busca generar una red de información que evalúe las corporaciones de policía y tránsito municipal, las cuales son, de acuerdos a las encuestas, de las instancias más corruptas del estado. De acuerdo con Naila Romero Gutiérrez, Moisés Bazán Hernández y Rafael Morales Gómez, con la herramienta tecnológica que desarrollaron, el ciudadano que sea víctima de la corrupción podrá describir dichos actos, apoyándose de evidencia gráfica o audiovisual para que su denuncia sea admitida. En conferencia de prensa, los jóvenes mencionaron que la corrupción es uno de los males que más aqueja a México, no solo en las altas esferas de poder, sino en espacios de menor trascendencia donde los ciudadanos conviven regularmente.

“La función principal es brindar una red de información que sitúe al usuario en un mapa. En este mapa se pueden ver los focos rojos de instituciones que tienen mayor número de actos corruptos. Queremos empoderar a los ciudadanos, darles voz y hacerlos socialmente responsables”, comentó Rafael Morales. Detalló que el proceso para obtener los derechos de propiedad intelectual de la aplicación continúa, sin embargo se busca que dicha herramienta salga este año y sea totalmente gratuita. El universitario precisó que si bien es cierto que la aplicación está enfocada a la Secretaría de Seguridad Pública y Tránsito Municipal, por la modalidad y las funciones que contiene puede ser utilizada para denunciar a distintas instancias. De igual forma, su modelo puede emplearse en otros países del mundo.

Se trata de la aplicación “Vigía”, la cual busca generar una red de información que evalúe las corporaciones de policía y tránsito municipal

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Educación como (única) respuesta ante los problemas sociales En una sociedad que se sigue moviendo en torno a poder entender y saber actuar ante los grandes problemas nacionales y ante los graves problemas contemporáneos, la sociedad política sigue empeñada en el manejo y el uso del poder como su única finalidad o como la finalidad más importante, de la capacidad educativa. Si educar (siguiendo con las ideas de Antoni Colom) es alcanzar el máximo desarrollo valoral como parte del desarrollo humano y que nos sirve para vincularnos con los otras garantizando la posibilidad de poder vivir juntos (tal como lo problematiza Alain Touraine), por lo tanto los políticos, fabricantes de utopías baratas y los vendedores de ilusiones, se aferran a dirigirse a los ciudadanos (los miembros de la sociedad civil), como si fueran sujetos menores de edad. Las respuestas políticas que contrarrestan con los problemas sociales han sido demagógicas y poco contundentes, seguimos

siendo una sociedad violenta, irracional e intolerante (sin generalizar claro está), en donde se colocan por encima los intereses y las necesidades individuales sobre los intereses comunes y sociales. La educación es la llave no sólo para abrir las nuevas puertas de la sociedad sino para entender el sentido de qué estamos haciendo en este lugar y abriendo esas llaves. La educación arropa, cobija y entreteje a la investigación y a la intervención. Las tareas de la investigación, junto a la intervención son fuentes del desarrollo educativo y viceversa, la educación permite clarificar las tareas de investigación e intervención. Esta vinculación y este círculo virtuoso, sirve para entender de mejor manera el presente junto con el rumbo o el trayecto que tienen las acciones educativas que realizamos. En la escena política todo un

programa o un ideario político dirigido a todo un pueblo o una nación, se reduce a una cancioncita pegajosa, tan malo es esto como querer imponer a un personaje mafioso y perverso que después de tener infinidad de defectos, de la noche a la mañana amanece lleno de virtudes y con la capacidad de liderar este país. La educación para la ciudadanía, la educación que realmente importa, la educación para un mejor

mundo y una sociedad mejor, no debe esconder sus secretos. Éstos están en esta idea edificante de aprender a relacionarse y a vivir y con-vivir al lado de los otros, de los demás que son diferentes a nosotros. La educación es un principio que cambia conforme pasa el tiempo. Hoy en día el principal ideario educativo pasa por ayudarnos a aprender a convivir y a estar al lado de los otros.

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Presenta SEP propuestas para definir normas de ingreso, promoción y estímulos en escuelas normales El subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, atestiguó, junto con autoridades educativas, sindicales, y comunidades normalistas de la zona centro, el inicio de los trabajos para elaborar, de manera conjunta, la propuesta de normas para el ingreso, promoción y otorgamiento de estímulos del personal académico de las escuelas normales del país.

las escuelas normales, en el que participan normalistas de Ciudad de México, Estado de México, Puebla, Tlaxcala, Hidalgo, Morelos y Oaxaca, el subsecretario de Educación Superior dijo que con la implementación de la Reforma Educativa se inició un proceso de transformación y fortalecimiento de las escuelas normales para enfrentar el reto educativo y formativo actual.

Explicó que la propuesta de normas incluye mecanismos de transparencia en el ingreso y promoción a partir del mérito académico y la experiencia de los docentes; define los perfiles profesionales de los egresados; hace más atractiva la carrera docente en las instituciones formadoras, y reconoce la innovación didáctica y el éxito de los alumnos en sus comunidades de aprendizaje.

Comentó que la estrategia de fortalecimiento y transformación se realiza con base en seis ejes clave: la transformación pedagógica acorde al Nuevo Modelo Educativo; el aprendizaje del inglés; la educación indígena e intercultural; las sinergias con universidades y centros de investigación; el apoyo a las escuelas normales y estímulos de excelencia, y la profesionalización de la planta docente en las escuelas formadoras.

Al inaugurar los trabajos del Taller Regional Zona Centro, Adecuación de acuerdos secretariales locales de las normas de ingreso, promoción y otorgamiento de estímulos para el personal docente de

El perfil de los egresados de las escuelas normales no puede seguir siendo el mismo, porque la educación obligatoria demanda un nuevo perfil de estudiantes, por lo

que su transformación implica la participación activa de las comunidades de aprendizaje, advirtió. Ante estudiantes del Benemérito Instituto Normal del Estado, Juan Crisóstomo Bonilla, Tuirán Gutiérrez recordó que la Reforma Educativa implica, entre otros aspectos, el fortalecimiento de las prácticas de evaluación; la creación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, la creación del Servicio Profesional Docente; el diseño de un Nuevo Modelo Educativo; la reforma curricular en educación básica y media superior y, en consecuencia, la transformación de las escuelas normales. Éstas, abundó, han sido pieza clave de los grandes momentos de la educación en el país, por lo que se necesita reestablecer ese carácter para que cumplan con la función de construir un México más

educado, más justo, más competitivo y más próspero. El normalismo debe permanecer vigente en los años por venir, subrayó. Al encuentro asistió la secretaria de Educación de Puebla, Patricia G Vázquez del Mercado Herrera, y representantes de las autoridades educativas de Ciudad de México, Estado de México, Morelos, Hidalgo, Tlaxcala y Oaxaca.

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Incidencia de los ICAT en jóvenes en situación vulnerable. Una investigación en curso Dentro de las actividades de la línea de Educación, Trabajo y Pobreza del INIDE actualmente se desarrolla el proyecto “Incidencia de los dispositivos de capacitación técnica en el tránsito de jóvenes vulnerables al mundo del trabajo”; lo encabeza Enrique Pieck. Esta investigación inició en 2017 con el propósito de analizar la incidencia de programas de capacitación que ofrecen los Institutos de Capacitación para el Trabajo (ICAT) en jóvenes en situación de vulnerabilidad, fundamentalmente en el tránsito al mundo laboral. El proyecto está financiado por los fondos sectoriales de Sedesol-Conacyt y nace como continuación del trabajo que se realizó en 2016 en colaboración con la Dirección General de Centros de Formación para el Trabajo (DGFCT), que dio como fruto el libro Abriendo Horizontes. Estrategias de formación para el trabajo de jóvenes vulnerables. Esta nueva investigación tiene

como objetivo aportar elementos de análisis que permitan orientar las políticas y estrategias de capacitación técnica de los ICAT en el país. La investigación cuenta con tres fases, la primera consistió en una convocatoria a nivel nacional para recibir relatos de jóvenes egresados de los ICAT donde dan cuenta de la incidencia que ha tenido su proceso de capacitación. Posteriormente, se inició una fase de trabajo de campo en dos proyectos que destacan por ofrecer capacitación técnica especializada y por el carácter de vinculación que sostienen con iniciativas públicas, privadas y asociaciones civiles. Se trata del Centro Nacional de Alta Tecnología (CENALTEC) en Ciudad Juárez, Chihuahua, y del Instituto de Capacitación para el Trabajo de San Luis Potosí (ICATSLP) en los cuales se entrevistó a más de 40 egresados de ambos centros y a actores clave de dichas instituciones. Cabe destacar que se eligieron debido al esfuerzo de vinculación

que ambas instituciones han desarrollado: el CENALTEC con la Fundación Comunitaria de la Frontera Norte y el ICATSLP con la empresa Toyota y la Fundación Casa Don Bosco. Además, ambos programas dedican un componente de su capacitación a la formación en competencias blandas (habilidades sociales, personalidad, trabajo en equipo, lenguaje, optimismo, etc.), las cuales resultan de alta relevancia para la inserción al mercado de trabajo de jóvenes en situación vulnerable. Actualmente el proyecto se encuentra en su tercera fase, que implica el análisis de la información generada en las entrevistas y la redacción de los reportes técnicos correspondientes; estos se presentarán a la comunidad académica y a los institutos que colaboraron en la investigación durante 2018.

Se espera que los resultados de este proyecto den cuenta de las transformaciones que experimentan los jóvenes cuando acuden a capacitarse a los ICAT. Por lo pronto, una de nuestras primeras reflexiones constata que muchos de estos jóvenes encuentran en estos centros una oportunidad para la movilidad social y la superación personal y familiar.

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Suspenden clases en escuelas de nivel básico en la región Costa de Oaxaca por el sismo Francisco Ángel Villarreal, director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (Ieepo), informó que este lunes se suspenderán las clases en todas las escuelas de nivel básico en la región Costa de la entidad para continuar con el censo y la evaluación de los inmuebles educativos afectados por el sismo de magnitud 7.2 del viernes pasado. En la región Costa de Oaxaca se ubican 2 mil 314 escuelas, a las cuales acuden 164 mil 154 estudiantes, y en las que prestan sus servicios 9 mil 194 docentes. Villarreal informó que la medida se tomó para resguardar la integridad de educandos, docentes y personal de apoyo, así como para garantizar que el proceso educativo continúe sin riesgo por afectaciones derivadas del sismo. Acotó que en las labores de ayuda a la comunidad educativa oaxaqueña participan, por instrucciones del gobernador Alejandro Murat Hinojosa, el Ieepo, la Coordinación Estatal de Protección Civil de Oaxaca, la Secretaría de las Infraestructuras y el Ordenamiento Territorial Sustentable y el Instituto Oaxaqueño Constructor de Infraestructura Física Educativa. De acuerdo con Ángel Villarreal, la verificación de los planteles en la Costa y otras regiones del estado es el primer paso para elaborar los dictámenes correspondientes y que los inmuebles puedan ser rehabilitados. Expuso que el gobernador de Oaxaca ordenó verificar la seguri-

dad de instalaciones y garantizar la integridad de los estudiantes. La autoridad educativa local recomendó a supervisores, directores, maestros y padres de familia, así como a las autoridades municipales, efectuar inspecciones oculares en los planteles donde se retornará a clases este lunes para comprobar si presentan daños o se encuentran en condiciones de continuar con sus labores normalmente. Agregó que en caso de que alguna escuela presente afectaciones, autoridades educativas deberán elaborar reportes con los siguientes datos: Identificación del centro escolar (nombre, clave, domicilio, localidad, municipio), identificación del director de la escuela (nombre del director, teléfono de la escuela, teléfono móvil del director, correo electrónico, en su caso), descripción del daño que presenta la escuela y anexar evidencia fotográfica.

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Niñas pariendo niñas A diferencia de algunos países de Europa del Este, África y Asia, donde muchas niñas arriesgan su vida todos los días para ir a escuelas clandestinas y terminar sus estudios, en México muchas se embarazan para dejar de ir a la escuela. Las niñas son el sector más vulnerable dentro de los grupos vulnerables. Desde su nacimiento tienen la estadística en contra: una de cada cuatro nacerá en la pobreza y un número similar no asistirá a la escuela porque los recursos familiares son insuficientes. Existe, además, la absurda creencia de que el hombre tiene más posibilidades de éxito cuando asiste al colegio. Según datos del Banco Interamericano de Desarrollo en América Latina y el Caribe, la tasa de fecundidad entre chicas en esta región es mucho más elevada que el promedio mundial (80 nacimientos por cada mil adolescentes frente a 55 de media en el orbe). Esta región es la única que ha sufrido un aumento de la fecundidad adolescente en los pasados 30 años. Se calcula que en esta década darán a luz a más de 20 millones de niños. En ocasiones, el embarazo es una vía de escape para las adolescentes que consideran que la educación no va a mejorar su futuro, así que embarazarse y dejar la escuela tiene más sentido para ellas. A pesar de conocer métodos anticonceptivos e incluso haberlos usado alguna vez, la idea de tener un bebé se impone como salida a su insatisfacción. Las jóvenes de familias desfavorecidas socioeconómicamente no ven la educación con entusiasmo. Quedan embarazadas a

propósito porque se sienten solas y la escuela no les ofrece mucho, lo que les hace perder el interés por aprender. Piensan que tener un bebé y dejar la escuela las convertirá en adultas, dejarán de estar solas, encontrarán estabilidad, se sentirán valoradas y darán sentido a su vida. Por todo lo anterior, las políticas educativas no deben limitarse a informar sobre cómo no quedar embarazada y a dar acceso a los anticonceptivos. En nuestro país, las adolescentes necesitan programas que les ayuden a mejorar su autoestima, a construir una identidad clara que fomente su interés por los estudios: por las mejoras que pueden traer a sus vidas. Sólo las políticas educativas bien diseñadas y conectadas con la realidad y con las necesidades sociales podrán evitar que las niñas sigan convirtiéndose en madres precoces y pariendo bebés que difícilmente recibirán una buena crianza.

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Resultados de evaluación deben traducirse en mejores políticas: INEE El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y la Secretaría de Educación Pública de Tlaxcala presentaron hoy el Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa (PEEME), que contribuirá a elevar la calidad de la enseñanza obligatoria en esa entidad y a evaluar la pertinencia de los programas de formación y actualización docente para mejorar el logro educativo de los alumnos de Educación Media Superior, entre otros. Al presentar la Política Nacional de Evaluación de la Educación (PNEE), la consejera del INEE, Teresa Bracho González, destacó que la mejora de la calidad educativa requiere de la acción coordinada de todos los actores educativos y que la evaluación identifica problemas y proporciona información para establecer mejores políticas, cuyas acciones contribuyan a elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos. Acompañada de Adriana Aragón Díaz, directora general de la Coordinación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa de este Instituto, dijo que si no se logra que mejore la calidad de la educación de niños y jóvenes, las acciones de evaluación pierden sentido. “Por eso, el INEE se esmera en que se les difunda y utilicen. Lo que queremos es que nuestra información genere acciones de política que lleven a la mejora, tarea en la cual las Directrices son de gran valor”, agregó.

En presencia del secretario de Educación Pública del estado, Manuel Camacho Higareda, la directora general del INEE en Tlaxcala, Victoria Ramírez Rosales, presentó el PEEME de ese estado e informó que para contribuir a mejorar la educación, esta entidad realizará una evaluación al proyecto piloto de atención al primer grado de preescolar, pues se identificó que la tasa neta de cobertura en este nivel es de 68.2 %, mientras que a nivel nacional es de 71.9 %, lo que muestra una brecha de 3.7 %. Además, comentó que evaluará los programas de formación y actualización de docentes de Educación Media Superior, debido a que en 2015 el 81.8 % de los maestros evaluados obtuvo un nivel de desempeño apenas suficiente o bueno; y que realizará la difusión y uso de los resultados del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) en Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, para elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos de escuelas públicas y privadas. Luego de que el gobierno de la entidad aceptó las Directrices del INEE para mejorar la permanencia escolar en Educación Media Superior, el secretario de Educación Pública de la entidad, Manuel Camacho Higareda, dijo que Tlaxcala asume el compromiso de otorgar educación de calidad y que esto es posible siempre y cuando exista una planeación

adecuada y pertinente, por lo que se requiere de un buen sistema de evaluación educativa. Resaltó que la evaluación es una necesidad estratégica de valoración de todos los procesos y resultados del sistema educativo. “Tenemos que asignar valor a los procesos y resultados de logro en los aprendizajes, y también en lo referente al desempeño docente, descansando en la formación y actualización”, enfatizó. Por lo anterior, consideró que resulta de alta pertinencia el Programa Estatal de Evaluación y Mejora Educativa de Tlaxcala, con lo que podrán detectar problemáticas del contexto local y darles solución. Correspondió a la consejera del INEE, Teresa Bracho González, presentar las Directrices para mejorar la permanencia escolar en Educación Media Superior. Estas son: Fortalecer, con un enfoque de equidad, las políticas dirigidas a institucionalizar acciones para la permanencia escolar en los planteles de EMS. Mejorar la formación de los tutores académicos y las condiciones institucionales para su adecuado desempeño. Fortalecer las competencias do-

centes para generar interacciones pedagógicas pertinentes a las necesidades educativas de los jóvenes. Afianzar la identidad de los jóvenes con la escuela, promoviendo ambientes escolares seguros, incluyentes y democráticos. Y ampliar las estrategias de reincorporación educativa de los jóvenes, atendiendo la diversidad de sus contextos sociales. Tlaxcala es el segundo estado del país, luego de Baja California Sur, en dar respuesta de seguimiento a estas Directrices.

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Los físicos de la BUAP son los mejores del país D

esde las fuerzas básicas, mediante telescopios en escuelas remotas, hasta las investigaciones internacionales de frontera, con las que se indaga el origen del propio Universo, pasando por la formación de calidad de nuevos cuadros de investigadores, la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) de la BUAP se constituye como una de las comunidades científicas más importantes del mundo. Así lo afirma el ranking Best Global Universities 2018. La capacidad y resultados de la FCFM, y otras unidades académicas de la BUAP donde se desarrolla esta ciencia, han posicionado a los físicos de la Institución como los mejores de México. En enero del presente año, tras una evaluación en el área de Física, este ranking de la revista estadounidense U.S. News & World Report otorgó a la Institución 64.9 puntos, calificación que superó a las de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional, las siguientes mejores de la lista. 01fibuap02Este logro para los físicos de la BUAP se soporta por diversas razones, entre las principales están las colaboraciones de la FCFM en proyectos trasnacionales de ciencia de frontera, como los experimentos ALICE y CMS en el Gran Colisionador de Hadrones, en el CERN, y los vinculados a los observatorios HAWC (High Altitude Water Cherenkov) y Pierre Auger, los más grandes del planeta -el primero para gamas fotones de altísima energía y el segundo para rayos cósmicos-, así como al satélite M. Lomonosov. De estas y otras colaboraciones se deriva una gran producción científica, la cual fue considerada por Best Global Universities 2018. De 2013 a 2017, investigadores de diversas unidades académicas de

la BUAP publicaron, en física, 2 mil 253 artículos en revistas de alto impacto (revistas indizadas). Según Web of Science, las áreas con mayor predominancia fueron tres: física de partículas y campos, astronomía y astrofísica, y física nuclear, con 602, 343 y 211 artículos, respectivamente. La influencia de estos artículos en la generación de nuevo conocimiento se evidencia por el número de citas que tuvieron durante el mismo periodo: 29 mil 322 citas, siendo nuevamente la física de partículas y campos, astronomía y astrofísica y física nuclear, las de mayor impacto. Gran parte de esta producción para el avance de las respectivas disciplinas a nivel mundial recae en investigadores de la FCFM que hacen trabajos en Biofísica y Mecánica Estadística, Física de Materiales, Física Médica, Nueva Física y Aceleradores del Cosmos, Óptica, Óptica Cuántica y no Lineal, Optoelectrónica y Fotónica, Partículas, Campos y Relatividad General. Apoyados por académicos del área de la matemática, que es otro importante grupo de reconocido prestigio. Frutos de esta intensa labor de investigación están referidos por Web of Sciences. Participar en los límites del nuevo conocimiento del Universo Para la FCFM y sus investigadores, 2017 fue un año afortunado. De los experimentos en los que la facultad colabora resultaron dos artículos que se publicaron en la prestigiosa revista Science, uno sobre el proyecto HAWC y el otro sobre el Observatorio Pierre Auger. Otros científicos de la FCFM también participaron en el artículo que declara la existencia de las ondas gravitacionales, predichas por Albert Einstein en 1916, aunque él estuviera

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convencido que nunca se podrían detectar, debido a que serían imperceptibles al llegar a la Tierra, por originarse demasiado lejos. Su detección por un instrumento óptico de gran precisión: Laser Interferometer Gravitational-Wave Observatory (LIGO, por sus siglas en inglés), que consta de dos detectores láser con forma de “L”, uno situado en Luisiana y otro en el estado de Washington, dio lugar al Nobel de Física 2017. En el observatorio Auger se buscó en altísimas energías y en el HAWC no se vio la emisión en el mismo momento en que se detectaron en LIGO. El hecho de que la FCFM esté en estos experimentos y que estos descubrimientos de alto impacto se hayan dado, da relevancia al trabajo de los investigadores de la BUAP. En el Observatorio Pierre Auger, situado en Argentina, los investigadores de la BUAP colaboraron para mostrar que los rayos cósmicos de energías superiores a los 10x1017 electronvolts provienen de fuera de la Vía Láctea. Mientras que en el HAWC, ubicado en Puebla, constataron que los pulsares más cercanos, de Vela y Geminga, no son lo suficientemente fuertes para explicar un exceso de flujo de positrones (las antipartículas de los electrones) detectado en 2009. Después de su identificación, físicos teóricos suponían que este flujo anómalo tenía como fuente probable dichos pulsares, estrellas que giran muy rápido y que tienen campos magnéticos muy poderosos. Gracias a HAWC se descartó esta teoría. Al otro lado del mundo, en Ginebra, Suiza, los investigadores de la BUAP colaboran en el CERN para explicar el comportamiento de la materia en las condicio-

nes extremas que dan lugar al plasma de quarks y gluones, además de estudiar las unidades más básicas de la materia (las partículas elementales: leptones y quarks) y los mediadores de las interacciones fundamentales: fotones, gluones y los bosones W y Z, así como del bosón de Higgs, responsable de dar masa a las partículas elementales. Los grupos de la BUAP participan en dos de los experimentos del Gran Colisionador de Hadrones (LHC): ALICE y

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Los físicos de la BUAP son los mejores del país

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CMS. El LHC es un instrumento que choca átomos a grandes energías porque sólo así es posible conocer el comportamiento de unidades tan pequeñas de materia y explicar el origen del Universo, pues estas condiciones son muy similares a las del Big Bang.

el diseño del espejo principal, así como en el diseño, construcción y prueba de la cámara UV del TUS (Tracking Ultraviolet Set up, o dispositivo para seguimiento ultravioleta), el principal instrumento científico instalado en el Lomonosov.

A finales de este año, el LHC detendrá su actividad pues sus detectores de partículas tendrán modificaciones sustanciales. Mientras esto ocurre, los estudiantes e investigadores involucrados en CMS continuarán con la búsqueda de señales de nueva física en el sector del Higgs y tendrán a su cargo el buen funcionamiento del sistema de detectores RPC (Resistive Plate Chambers).

La incursión de los universitarios de la FCFM en la construcción de satélites tiene una larga historia. Uno de sus trabajos sobresalientes fue el diseño de dos instrumentos de observación del satélite Tatiana 2, lanzado el 17 de septiembre de 2009, también desde Rusia, pero esta vez desde el cosmódromo de Baikonur, para obtener imágenes de chubascos atmosféricos extensos, fenómenos que se producen cuando los rayos cósmicos ultra energéticos chocan con la atmósfera terrestre.

Por su lado, el grupo ALICE-BUAP seguirá manteniendo en funcionamiento a los detectores AD (ALICE Diffractive detector) y ACORDE (ALICE Cosmic Ray Detector), y participará en el análisis de eventos de colisiones protón-protón, protón-núcleos de átomos de plomo, así como colisiones iones de plomo-iones de plomo. Esto para estudiar las propiedades del estado de la materia denominado plasma de quarks y gluones, que se forma en dichas colisiones. Además, mantendrán los estudios sobre rayos cósmicos detectados por ALICE y esperan tener avances significativos en física difractiva, uno de los temas que incorporó el grupo mexicano en el programa de este experimento. La FCFM en la exploración del Universo El 28 de abril de 2016, científicos de la FCFM representaron a México en un hecho histórico para la exploración espacial: la puesta en órbita del satélite M. Lomonosov, el primero desde el cosmódromo de Vostochny, en Siberia, Rusia, para observar algunos de los eventos más extremos en el Universo y probar el monitoreo óptico de objetos cercanos a la Tierra potencialmente peligrosos. Los científicos de la BUAP participaron en

Aunque los científicos de la FCFM son partícipes de grandes eventos científicos, su labor no se centra exclusivamente en las élites académicas. Cada sábado, la facultad se llena de niños y jóvenes. En ellos buscan alentar interés por la ciencia. Grupos estudiantiles de divulgación como SPIE Chapter BUAP y OSA BUAP, se dedican a hacer divulgación con el reconocimiento y respaldo de organismos internacionales, los cuales les proporcionan financiamiento para estas actividades. Además, con el programa Del aula al Universo, la FCFM promueve el estudio de la astronomía y las vocaciones científicas en estudiantes de los niveles básico y medio superior, mediante la fabricación de telescopios. Los alumnos, generalmente de lugares alejados a centros urbanos, construyen por sí mismos los instrumentos para observar el espacio. Así, esta unidad académica cumple su compromiso de llevar la ciencia, cultura y la motivación a rincones alejados, lugares donde es muy difícil el acceso a este tipo de experiencias y el conocimiento del Universo y la materia, la casa y la sustancia de la vida.

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Alumnos de la IBERO Puebla obtienen desempeño sobresaliente del Premio CENEVAL

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Estudiante de la UDLAP presenta trabajo de tesis en Congreso Latinoamericano de Infectología Pediátrica

lba Nelly Cano Vázquez, estudiante de la Licenciatura en Médico Cirujano de la Universidad de las Américas Puebla, presentó su trabajo de tesis en el VII Congreso Latinoamericano de Infectología Pediátrica y XXXVI Congreso Interamericano de Infectología Pediátrica.

a Universidad Iberoamericana Puebla fue la única Institución de Educación Superior (IES) Privada del estado en obtener 13 de las 40 preseas otorgadas por el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia-EGEL, posición que compartió con la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) quien también obtuvo el mismo número de reconocimientos. Durante el acto protocolario celebrado por el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) dichos estudiantes fueron galardonados con esta distinción tras los resultados alcanzados en el Examen General para el Egreso de Licenciatura (EGEL) correspondiente al periodo enero-junio 2017. Los 13 alumnos de la IBERO Puebla que esta vez fueron reconocidos son: Luis Daniel Ávila Morales y Vianney Cruz Serrano de la Licenciatura en Administración de Empresas; Alejandro Flores Posada y Ana Karen Lara López de Comercio/Negocios Internacionales; Mario Eduardo Bernal Vázquez y Jesús López Parra de la Licenciatura en Derecho; Haydeé Álvarez Castillo de la Licenciatura en Diseño Gráfico.

Así como Estefanía Cubero Sierra, Claudia Gabriela Díaz Plauchud, Stefanía Ori Orlansino y Paulina Torres Abdala de la Licenciatura en Psicología; y Dulce Marisol Bautista Castellanos y Adriana De Regil López de Administración Turística y de la Hospitalidad. Este Premio se otorga solo a aquellos jóvenes que han alcanzado un nivel de desempeño sobresaliente en cada una de las áreas que conforman el EGEL. Mismo que se entrega con la finalidad de reconocer y motivar a los egresados de los diferentes programas académicos para que alcancen un desempeño excepcional. Durante este encuentro participaron 85 IES de todo el país, de estas 41 pertenecen al sistema de Universidades Públicas y las 44 restantes a instituciones privadas. De los 1,037 galardonados 446 corresponden a escuelas del estado y 591 de paga, lo que equivale al 43% y 57%, respectivamente. Este Premio fue creado con la finalidad de reconocer y motivar a los egresados de licenciatura, así como promover la cultura del mérito y la excelencia académica en las IES de todo el país.

“El trabajo que presenté en este congreso internacional lleva por título Prevalencia de Bacteriemia por Campylobacter spp. en un Hospital Infantil de octubre 2007 a octubre de 2016, el cual consiste en una investigación basada en los síntomas y factores que presentan en común los pacientes que son infectados por Bacteriemia por Campylobacter spp, una bacteria que en condiciones normales solo causa diarrea”, explicó en entrevista la estudiante de la UDLAP, quien además comentó que Campylobacter en la mayoría de los casos se autolimita y sólo necesita tratamiento con control hídrico para evitar la deshidratación, aunque en pacientes inmunocomprometidos, pacientes con cáncer o enfermedades del corazón, podemos encontrar a esta bacteria en la sangre y presentar manifestaciones sistémicas por lo que necesitan atención hospitalaria. Asimismo, la estudiante de la UDLAP mencionó que su participación en este congreso se dio por el afán de dar a conocer la investigación realizada en torno a esta enfermedad, “específicamente porque nos dimos cuenta

que había muy pocos casos reportados y muy pocas investigaciones en esta materia, por lo que pensamos que el dar a conocer esta investigación sería un buen aporte a la comunidad científica”, afirmó en entrevista Elba Nelly Cano Vázquez. Por su parte, la Dra. María Lucía Pérez Ricárdez, asesora de la tesis, destacó la importancia del trabajo de investigación de la estudiante de la UDLAP. “Es un trabajo del que se ha publicado poco, ya que es una bacteria difícil de recuperar en sangre, afortunadamente contamos con la ayuda del Hospital del Niño Poblano quien se esmera en concentrar esta información. Creo que dar a conocer esta investigación de una enfermedad que cada vez es más frecuente, sobre todo porque vivimos en un país donde las condiciones sanitarias no se promueven, ayudará a alertar a los médicos tratantes para sospechar que esta bacteria puede estar causando diarrea y complicaciones graves como bacteriemia a pacientes con compromiso de la inmunidad la bacteriemia es muy peligrosa porque puede conducir a infección generalizada grave y causar la muerte”. Del congreso, la Dra. María Lucía Pérez Ricárdez dio a conocer que el Congreso Latinoamericano de Infectología congrega a los infectólogos de todo América Latina, así como de algunos países de Europa, Asía y África. “Elba llevó su investigación a este congreso en donde participaron aproximadamente 250 trabajos, destacando ella como única estudiante de medicina que presentó su proyecto y del cual recibió felicitaciones por parte de sus calificadores”, expresó la Dra. María Lucía Pérez. Finalmente, sobre su participación en el VII Congreso Latinoamericano de Infectología Pediátrica y XXXVI Congreso Interamericano de Infectología Pediátrica, Elba Nelly se dijo muy agradecida, emocionada y orgullosa por haber llevado su trabajo de tesis a un congreso de talla internacional. Por su parte, la Dra. María Lucía Pérez Ricárdez se dijo satisfecha, “ya que es un trabajo sencillo y humilde que aporta mucho para la comunidad del Hospital del Niño Poblano y en lo personal creo que a la estudiante de la UDLAP le aportó muchas experiencias infectológicas, médicas y personales”, expresó.

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Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

Organiza UMAD encuentro de Exalumnos

Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

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Relegar la educación artística de la instrucción básica acentúa la desigualdad cultural: Jorge Volpi El problema de la desigualdad cultural en México está en la educación formal, en cómo ha despreciado en los últimos años la instrucción artística, ya no relegándola a un papel secundario o terciario, sino a prácticamente desaparecerla de los programas de estudio, manifestó Jorge Volpi, coordinador de Difusión Cultural de la UNAM. “Si no contamos con una educación formal que brinde elementos claros a los niños y a los jóvenes para que sepan qué es la cultura y cómo pueden tener acceso a conocimientos imprescindibles para disfrutar de ella, jamás disminuiremos nuestra desigualdad cultural”, enfatizó. Al intervenir en el seminario “Cambio de época, América Latina frente a la hora de la igualdad: avances, retrocesos y desafíos”, organizado por el Programa Universitario de Estudios del Desarrollo (PUED) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), Volpi manifestó su desacuerdo en que hayan desaparecido las clases de música y de teatro en las escuelas, y que se hayan convertido en marginales, pues deben ser parte esencial del currículo académico de la educación formal, no materias optativas o mero entretenimiento. Clase de ficción El escritor reiteró que en la educación formal se necesita, de manera imprescindible, una nueva forma de enseñar el acceso a la cultura, particularmente a la literatura, a los medios audiovisuales y electrónicos.

n nuevo encuentro de Exalumnos de la Universidad Madero se celebrará el próximo sábado 17 de febrero en el Gimnasio Enrique Taylor de la UMAD; teniendo por objetivo en esta ocasión no solo reunirse y recordar viejos tiempos, sino también el generar sinergias que permita a los asistentes ampliar su red de contactos profesionales.

Es por ello que el Consejo de Exalumnos ha organizado el “Networking ExaUMAD” donde los participantes podrán contactar a empresarios y emprendedores de la comunidad maderista, participar en el networking que será dirigido por el conductor y animador Willy Saavedra, visitar stands empresariales y dejar su curriculum vitae en la bolsa de trabajo.

La hora de inicio está programada a las 12:15 pm y durante el encuentro habrá comida buffet. El costo del boleto es de 300 pesos y este se puede adquirir en cajas de la UMAD, IMM Centro e IMM Zavaleta. Los interesados o quienes deseen obtener más información pueden escribir al correo electrónico lizzete.lemus@umad.edu.mx, con Lizzete Lemus, responsable de Relaciones con Exalumnos de la UMAD. El consejo de Exalumnos de la UMAD hace una invitación a todos los egresados de esta casa de estudios tanto de generaciones pasadas como recientes, para que se sumen a este reencuentro y aprovechen las actividades que se tienen preparadas, al tiempo de disfrutar y convivir en un gran ambiente maderista.

“Propondría una clase llamada ‘ficción’, no sólo de literatura, porque en las clases de literatura se enseña a odiarla, a aprender nombres de autores, de libros sin haberlos leído. Creo que esta clase y la formación de los maestros tendría que estar hecha para que los estudiantes viesen las formas de la ficción: literatura, teatro, cine, televisión, Internet y juegos de video, todo al mismo tiempo, con el mismo valor, y demostrar las ligas entre uno y otro”. Al no ir en esa dirección, acotó Volpi, la cultura se convierte en algo aburrido, ajeno y elitista, en vez de ligar los intereses de los jóvenes, que tienen que ver con el mundo digital, las películas de arte, los programas de televisión, los contenidos en Internet, e incluso con la parte artística de los propios juegos de video. El coordinador lamentó que aunque es un derecho constitucional el acceso a la cultura, no sea exitosa la

instrumentación de mecanismos para su redistribución. La idea de que lo único que importa es la riqueza, el ascenso social y los bienes materiales, ejemplificada ya no en la cultura de la acumulación, sino en la lógica del iPhone, que debe ser cambiado cada temporada porque se vuelve obsoleto, nos hace estar frente a creencias que mantienen la cultura de la desigualdad, y la desigualdad en la cultura, subrayó. Cultura amenazada Una condición nueva que debe ser tomada en cuenta en México sobre la disparidad cultural es la presentada en zonas en “estado de guerra”, de violencia y violencia extrema, como si en esos lugares la cultura se hubiera convertido en algo aún menos importante. A lo largo de los años de la lucha contra el narcotráfico se ha intentado que sea la cultura la que revitalice ciertas áreas en conflicto, para que sitios que han sido profundamente afectados por la violencia se conviertan en centros culturales importantes, como es el caso de Ciudad Juárez; no obstante, concluyó, otras zonas que no tenían conflicto dejaron de estar en el radar de la inversión cultural en el país.

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Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

Educar para innovar, reto de las universidades: Graue

l principal reto de las universidades de cara a la Agenda 2030 de desarrollo sostenible, es formar a los jóvenes en la innovación, con capacidad para adaptarse rápidamente a los cambios y buscar soluciones a los problemas que enfrentamos, afirmó el rector de la UNAM, Enrique Graue Wiechers.

Las estructuras universitarias, prosiguió, a veces impiden las transformaciones rápidas, pero es necesario insistir para que estas instituciones sigan generando conocimiento, sean detonantes del desarrollo de sus países y enfoquen su investigación a la solución de problemas nacionales y de la región.

Durante su participación en el décimo primer Congreso Internacional de Educación Superior, señaló ante sus homólogos de Iberoamérica que hoy se nos pide ser innovadores, pero no sabemos bien cómo educar en esta nueva meta que nos ha trazado el desarrollo sostenible 2030.

De los 17 objetivos que conforman la Agenda 2030, planteó el rector de la UNAM, las universidades tienen una destacada participación en la formación de estudiantes críticos que puedan analizar la gran cantidad de información y conocimiento que se genera.

El avance industrial, la acelerada generación de conocimientos han ocasionado que las universidades deban educar a sus estudiantes de manera distinta, subrayó el rector de la UNAM. “Hay que formar jóvenes universales, capaces de enfrentar retos que ni si quiera imaginamos. Necesitamos evolucionar rápidamente del trabajo individual al de grupos interdisciplinarios; avanzar en la enseñanza de tecnologías educativas y ampliar su potencial, y así la educación a distancia se irá consolidando”, expuso en el congreso organizado por la Universidad de La Habana, Cuba.

También en formar ciudadanos con sentido crítico y social que les permita ser actores que busquen superar los desequilibrios generados por la inequidad. Deben, además, educarlos en la tolerancia frente a un mundo con grandes diversidades sexuales, ideológicas y políticas, y para poder contener los problemas que el cambio climático ha generado. “Si aspiramos a un mundo sustentable y en paz, indudablemente deberá ser un mundo educado”, reiteró el rector, quien insistió en que se eleve la cobertura de educación superior en más del 50 por ciento en Ia región iberoamericana.

Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

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“Enfermería Espacial”, primer libro que aborda el cuidado de personas en estancias espaciales prolongadas

l verdadero viaje inicia en este libro. El conocimiento, la investigación y la iniciativa de un par de egresados de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia (ENEO) de la UNAM han logrado forjar los primeros pasos para llevar su especialidad fuera de la Tierra. Con estricta argumentación científica y de vanguardia, Rodrigo Gómez Ayala y Miguel Marcos Puente Durán presentaron, en formato físico y digital, “Enfermería Espacial”, libro que emprende el abordaje teórico del cuidado de personas durante estancias espaciales prolongadas. Es una perspectiva de la enfermería para acercarse a los sistemas de actuación clínica antes, durante y después del viaje espacial. El objetivo del texto es proponer e implementar una valoración sistematizada (realizada desde el enfoque de atención sanitaria del profesional de enfermería) en los astronautas, cuyas necesidades básicas se ven alteradas por las condiciones de microgravedad, radiación, vibración, temperatura y presión. El libro, editado por la UNAM, la Agencia Espacial Mexicana y el Conacyt, cuenta con 19 capítulos en 242 páginas. La presentación fue escrita por el rector Enrique Graue Wiechers, y el prólogo por Linda M. H. Plush, consultora de la NASA, presidenta fundadora y directora ejecutiva de la Space Nursing Society. “Con esta publicación se ha dado, por primera vez en la historia de la enfermería en México, un proyecto de argumentación teórica para sustentar los futuros viajes interplanetarios y las unidades médicas espaciales. El presente libro ejemplifica la obligación científica universitaria de ver hacia el futuro, generando investigaciones de la talla de aquellas elaboradas por las agencias espaciales internacionales como la NASA, la Agencia Espacial Europea o la Agencia Espacial Rusa”, refiere Graue en su escrito. Abrochen cinturones Esta iniciativa se reforzó ante las acciones del viaje a Marte en 2033, y México tenía que aportar algo. “Acudimos al International Astronautical Congress 2017, en donde tuvimos un acercamiento con Elon Musk (director de la compañía estadounidense SpaceX); esto hizo que quisiéramos incursionar”, recordó Gómez Ayala. “Desde la enfermería nos dimos cuenta que había mucho por hacer en la salud de los astronautas, de ahí que empezáramos a hacer investigación, con la base de datos de la NASA y la Agencia Espacial Rusa”, dijo.

Durante el congreso, añadió Puente Durán, “vimos que había mucha área de la salud, pero ninguna especializada en enfermería, por lo que decidimos que era momento de unirla con el espacio”. Para su estudio, los universitarios dividieron las necesidades de los astronautas en biológicas, ecológicas y sociales. Y en el ámbito temporal, contemplaron tres momentos: antes, durante y después del viaje. “El ‘antes’ es muy parecido a la preparación física de un atleta; el ‘durante’ se asemeja a un paciente hipersedentario que está en cama y sufre rabdomiolisis, sarcopenia y osteopenia; y el ‘después’ es más cercano a un adulto mayor con descalcificación y en rehabilitación. La microgravedad afecta sobre todo los huesos y los músculos”, explicó Gómez Ayala. El libro fue presentado en el Tercer Congreso de Medicina Espacial, en Puebla. “Lo que sigue es ponerlo a prueba, hacerlo práctico en una misión análoga para verificar qué aspectos chocan con la física real. Además, pretendemos estudiar una maestría en el King’s College de Reino Unido para seguir capacitándonos y aportar más”, compartió. Los egresados de la ENEO estimaron que si evoluciona el proyecto, podría despuntar en un futuro no lejano hacia un plan práctico de atención de cuidados de enfermería en una misión espacial. Para esta investigación se consultaron diversas fuentes bibliográficas científicas que dan sustento a la propuesta. “Enfermería espacial” aborda de manera general diferentes tópicos relacionados con dicha especialidad y con el astronauta.

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Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

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El planetario del Politécnico, entre los diez principales del mundo • Antonio Romero Hernández, subdirector del planetario Luis Enrique Erro • Desde su creación, en enero de 1967, ha recibido más de 10 millones de visitantes • La reciente remodelación, que costó casi $30 millones, incluye un sistema de proyección de diferentes contenidos en 8K • Invaluable, la divulgación de la ciencia entre niños: funcionario José Antonio Román/ La Jornada Foto Jesús Villaseca atalogado como el más moderno de América Latina y dentro de los 10 principales a escala global, el Planetario Luis Enrique Erro, del Instituto Politécnico Nacional (IPN), sigue siendo, a 51 años de su creación, espacio por excelencia para la divulgación de la ciencia y la tecnología.

Se estima que el planetario ha recibido, desde su creación el primero de enero de 1967, más de 10 millones de visitantes de diversas generaciones, principalmente de niños y jóvenes en edad escolar, acercándolos al conocimiento del espacio. En la actualidad, esta oferta educativa y de divulgación científica se ha ampliado con el edificio Constelaciones, talleres di-

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dácticos, salas interactivas de astronomía, exposiciones fijas y temporales, así como una nueva atracción denominada Esfera de la Ciencia. Además, Antonio Romero Hernández, subdirector del planetario, señaló que ningún otro de los catalogados entre los mejores del mundo tiene un costo de entrada tan accesible a la población –35 pesos por función– como el domo del IPN, remodelado el año pasado con una inversión de casi 30 millones de pesos. Alta tecnología En entrevista, el funcionario dijo que la remodelación incluyó un sistema de proyección de tecnología reciente para planetarios, denominado Digistar 6, que puede reproducir cualquier contenido en resolución 8K, es decir, con ocho veces los estándares de alta definición. En el domo de inmersión digital se pueden proyectar hasta 23 millones de pixeles mediante seis cañones y 12 computadoras conectadas a una central, explica el directivo del IPN, quien precisa que esta tecnología, en parte, ubica actualmente al planetario dentro de los siete u ocho más modernos en el mundo, así como con una remodelación completa del domo, cuya dimensión es 500 metros cuadrados, y una sala rediseñada totalmente. Anunció que en breve se hará el relanzamiento de dos trabajos elaborados por la sección de producción y digitalización del planetario, denominadas Cuerpo humano y Solaris,una aventura por el espacio, los cuales han sido actualizados y modificados para ser transmitidos por el nuevo sistema. Este año vamos a tener el restreno de

estas dos producciones, y dos más que son de los vínculos con otros planetarios, así como una más, realizada con el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y una empresa de producción digital, dijo Romero Hernández, con lo cual aumentará a más de una veintena la oferta de proyecciones del planetario. Otro proyecto de producción en puerta, y en el cual ya trabaja la sección especializada es sobre la historia de la astronomía, basada en el mural La astronomía a través de la historia, que el artista Adolfo Delgado pintó en el área circular perimetral de la sala de proyecciones. Junto a estas producciones y el domo, principal atractivo del planetario, está el edificio Constelaciones, que alberga varias salas de exhibición, donde se muestran, entre otros objetos, el traje original

usado por el astronauta mexicano Rodolfo Neri Vela en el transbordador Atlantis, en noviembre de 1985, además de un modelo a escala del transbordador espacial Endeavour y otro más de la cápsula del Apolo 11 usado en la exploración lunar en 1969. La nueva atracción es la Esfera de la Ciencias, que consta de 1.20 metros de diámetro y que en medio de un salón oscuro se transforma en cada planeta que integra el sistema solar. Aunque es costeable la operación del planetario es muy difícil recuperar la inversión de los más de 28 millones que se usaron en su remodelación.Sin embargo, hay cosas que tienen valor intangible, y la divulgación de la ciencia, sobre todo entre los menores estudiantes, es una de ellas, señaló Romero Hernández.

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Puebla, Martes 20 de Febrero de 2018

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Presentan jóvenes inventores del TecNM proyectos de innovación tecnológica E

l director general del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero, inauguró el Evento Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica (ENEIT), considerado el encuentro más importante de jóvenes inventores en México, en el que participan los estudiantes que destacan por su talento y creatividad.

leccionados de los 254 institutos tecnológicos del país, presentando 185 proyectos innovadores que fueron elegidos entre más de dos mil participantes. El encuentro durará tres días.

Durante el ENEIT los alumnos presentan proyectos innovadores de base tecnológica que surgen de su iniciativa individual, colectiva o que resuelven retos para la solución de problemas que presenta el sector público o privado.

Durante la ceremonia inaugural del ENEIT 2017, Quintero Quintero destacó que cada proyecto presentado favorecerá el desarrollo científico, tecnológico y económico de nuestro país, ya que presentan soluciones para los grandes retos y tendencias globales, como el abastecimiento de agua, las energías limpias, ciudades sustentables, salud e industria 4.0.

En el evento se dan estudiantes se-

Asimismo, señaló que el Tecnológi-

co Nacional de México contribuye a la formación de capital humano, a través del desarrollo de competencias que se basan en retos de innovación, desarrollo científico y tecnológico, pilares para el desarrollo socioeconómico de México. Quintero Quintero, expresó su reconocimiento a todos los jóvenes inventores: “quiero que todos los estudiantes sepan que desde este momento todos somos ganadores: gana el TecNM al verlos trabajar en proyectos de calidad; ganan ustedes al llevar su experiencia y creatividad al límite; ganan sus profesores al verlos aplicando lo aprendido en el aula; ganan sus familias al ver los frutos de su esfuerzo”.

El titular del TecNM exhortó a la comunidad estudiantil, a dar su máximo esfuerzo en cada proyecto. “Exploten al máximo los conocimientos adquiridos a través de este tipo de eventos; el esfuerzo los llevará muy lejos, convirtiéndolos en futuros empresarios, investigadores, líderes de organizaciones y gobiernos que transformen al país hacia una economía con base en el conocimiento”. En su intervención, Aurora Denisse Ugalde Alegría, presidenta municipal de Tlalnepantla de Baz, reconoció que a partir del decreto presidencial, donde se nombra al Tecnológico Nacional de México como órgano desconcentrado de la Secretaría de Educación Pública, se le da el valor como una de las mejores instituciones en educación superior. Ugalde Alegría señaló que los jóvenes creativos, innovadores y talentosos, son el futuro del país y reconoció que a través del Encuentro Nacional Estudiantil de Innovación Tecnológica se vincula el sector educativo con el sector industrial. Como anfitrión del evento, Gustavo Flores Fernández, director del Instituto Tecnológico de Tlalnepantla, subrayó que el encuentro ofrece un espacio al desarrollo a nivel estudiantil, para enfrentar uno de los grandes retos del país que es la innovación en el sector productivo. Reconoció el esfuerzo, dedicación y empeño de los estudiantes y asesores, para llegar a la etapa nacional, donde se sintetizan conocimientos científicos y tecnológicos, enfocados en dar respuestas innovadoras a los retos que enfrenta el país, en los rubros de desarrollo y comercialización.

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Para el Tecnológico Nacional de México, el ENEIT es un componente de innovación que impulsa, con otras herramientas de formación y mecanismos de seguimiento oportuno, los proyectos como: el modelo de talento emprendedor, los centros de incubación e innovación empresarial, los centros de patentamiento y las oficinas de transferencia tecnológica, encaminadas al desarrollo de las empresas nacionales. Participan 185 proyectos de 98 Institutos Tecnológicos ubicados en todas latitudes del país. Asistirán 1000 estudiantes y 380 docentes asesores. El objetivo del ENEIT es impulsar proyectos que fortalezcan las competencias creativas, emprendedoras e innovadoras de los jóvenes inventores a través de la transferencia tecnológica y comercialización, dando respuesta a las necesidades de los sectores estratégicos del país. También estuvo presente Cuitláhuac Anda, director de Educación Superior en representación del gobernador del Estado de México, Alfredo del Mazo Maza, además de invitados especiales de organismos, industrias, empresas o instituciones aliadas del Tecnológico Nacional de México.

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