Impulso universitario 22 de julio 2015 by Laura Alejandra García Muñoz

Porque informar, es educar

Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

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Fenómeno de la moratoria juvenil es producto de las condiciones económicas, sociales y culturales del país

Crean microrobots que emulan nado de microorganismos

UNIVERSITARIOS

UPAEP

Rechazan alumnos no aceptados cursar estudios técnicos y en línea

Obtiene reacreditación de CACECA

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Editorial

El famoso físico Stephen Hawking respaldó este lunes un megaproyecto privado para buscar vida extraterrestre.Breakthrough Listen, dirigido por astrónomos de renombre, será financiado por el ruso Yuri Milner, quien aportará 100 millones de dólares en los próximos 10 años. Creemos que la vida en la Tierra se desarrolló espontáneamente, afirmó Hawking en la presentación este lunes en Londres. Por eso, en un universo infinito deben existir otras formas de vida, señaló. No hay una interrogante más profunda, afirmó Hawking, por medio de un dispositivo en su silla de ruedas que le permite comunicarse pese a su parálisis casi total. Es hora de buscar la respuesta a la vida más allá de la Tierra.

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Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

Stephen Hawking respalda megaproyecto para buscar vida más allá de la Tierra Entre otros, participarán en el proyecto el astrónomo estadunidense Frank Drake, pionero en la búsqueda de vida extraterrestre con medios modernos, y Geoff Marcy, conocido investigador de planetas de la Universidad de Berkeley. Se explorará el espacio con algunos de los mayores y más modernos telescopios del mundo, como los del Observatorio Green Bank de Virginia Occidental. Todos los datos conseguidos estarán accesibles al público. La Vía Láctea y cien galaxias más Milner, quien amasó una fortuna por medio de inversiones en compañías como Facebook, dijo que el poder e innovación de Silicon Valley podrían canalizarse para inspeccionar toda la Vía Láctea y cien galaxias cercanas.

Además de usar algunos de los telescopios más poderosos del mundo, el proyecto apoyará el programa SETI@home, plataforma computarizada de la Universidad de Berkeley. El proyecto canalizará el aporte de 9 millones de voluntarios que donarán poder computacional a una red mundial que vigilará los cielos en busca de vida extraterrestre, lo que creará una de las mayores supercomputadoras. Los investigadores dijeron que esa colaboración les permitirá recopilar en un solo día la cantidad de datos que hubiera tomado un año antes del comienzo del programa. El alcance de nuestra búsqueda no tiene precedente: un millón de estrellas cercanas, el centro galáctico de todo el plano de la Vía Láctea y cien galaxias vecinas, afirmó Milner.

Agregó que la búsqueda dependerá de programas abiertos para que los resultados puedan ser vistos en todo el mundo. Milner planea respaldar el programa por lo menos 10 años, aunque los científicos consideran que podría tardar más tiempo para que la búsqueda dé resultados.

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“Nunca renuncies a tus sueños, si ya estás a medio camino y se te presentan muchas dificultades entonces supéralas. Sólo con tus estudios podrás sentirte realizado”

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Puebla, Miércoles 22 de Julio de 2015

Por: Ana Gabriela García Muñoz gab.gm7190@gmail.com

Y es que el experto apuntó que este proceso no ha cumplido con su objetivo de seleccionar el talento humano, pues actualmente sirve en la sociedad como un factor para limitar el desarrollo y la incorporación de los jóvenes a la vida económica del país.

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Fenómeno de la moratoria juvenil es producto de las condiciones económicas, sociales y culturales del país

La demora en la incorporación de los jóvenes a la vida laboral después de su egreso de la carrera universitaria, mejor conocido como “fenómeno de la moratoria juvenil”, nada tiene que ver con un hábito de pereza o con términos de desinterés o desmotivación de los adolescentes, sino a las condiciones económicas, sociales y culturales que actualmente enfrentan los jóvenes y ante las cuales están en desventaja. De acuerdo con el análisis que hizo, Pedro Fernández Olazábal, coordinador del área de Doctorados de la Escuela Libre de Psicología, el primer filtro de este fenómeno es el examen de admisión que debe enfrentar cualquier estudiante de preparatoria que busque ingresar a una universidad pública.

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factoria, puede generar contradicciones o detenciones en el joven que afectarán su proceso de formación, de ahí que dijo que los más de 24 mil aspirantes que no se vieron beneficiados con un lugar en las 79 opciones de licenciatura que ofreció la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) para el próximo periodo, corran el riesgo de abandonar su preparación formativa.

“Esto no es una condición generacional, no es un atributo o una cualidad de la edad juvenil, al contrario, esta es la expresión en una generación o de múltiples generaciones de jóvenes de todo un entramado político, social, cultural e histórico que de alguna manera ha ido construyendo filtros que si bien persiguen un objetivo de selección de talento, por otra parte representan a nivel social límitantes para los jóvenes”, comentó. El especialista subrayó que si el cambio de nivel educativo no se realiza de manera satis-

“Esto trae diferentes consecuencias, una de ellas, según las posibilidades de las familias, es una mayor permanencia de los jóvenes en las academias, porque una vez egresados de licenciatura al no resultar competitivos para el mercado laboral optan por seguir su pre-

paración, y la segunda se está generando una población juvenil flotante, que es aquella que no puede continuar con sus estudios por cuestiones económicas y deben incorporarse al trabajo”, expresó. Fernández Olazábal acotó que estas barreras son cíclicas, pues una vez formados profesionalmente, a los jóvenes se les presenta otro fenómeno que es la competitividad del mercado laboral, donde se demanda un currículum centrado en logros, participaciones y reconocimientos, que origina que los jóvenes que no cuentan con experiencia se desvinculen de su objetivo y asuman trabajos que están fuera del área en la que se formaron.

La incorporación tardía de los jóvenes a la vida laboral después de su egreso de la carrera universitaria, nada tiene que ver con un hábito de pereza o con términos de desinterés de los adolescentes, afirmó el psicólogo Pedro Fernández Olazábal

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Crean microrobots que emulan nado de microorganismos En los institutos de Ingeniería (II) y de Investigaciones en Materiales (IIM) de la UNAM se desarrollan microrobots que emulan el nado de microorganismos, no sólo porque científicamente eso ayuda a responder preguntas de la biología, la física e ingeniería, sino por sus potenciales aplicaciones en la industria, como la revisión de tuberías, y en tamaños aún más pequeños, nanométricos, para “destapar” arterias o depositar medicamentos de manera localizada. Desde el punto de vista biológico, explicó Francisco Godínez, del II, es importante estudiar ese nado porque aún se desconocen los procesos de concepción, por mencionar un caso. “Si pensamos en un espermatozoide parece ser claro que tiene un flagelo que se mueve, pero a ciencia cierta no se entiende cómo se desplaza en la mucosidad vaginal”. La mayoría de fluidos biológicos muestran adelgazamiento y viscoelasticidad; esa mucosa presenta este tipo de comportamiento y el espermatozoide está “diseñado” para desplazarse más rápido en ese medio pero, en cambio, no podría hacerlo de manera tan eficiente en agua. Desde la óptica de la hidrodinámica y de la física, no se entienden los procesos que utilizan los microorganismos para moverse. En ingeniería es importante imitarlos con microrobots que tengan diversas aplicaciones.

Godínez explicó que nadan a un bajo número de Reynolds, parámetro adimensional que relaciona las fuerzas de inercia con las fuerzas viscosas, y que simplemente significa que no tienen inercia. A diferencia de un humano o una ballena que dejan de patalear o

aletear y se siguen desplazando, en el caso de esos microorganismos, si dejan de mover el flagelo, instantáneamente quedan quietos. El equipo, donde también participa Roberto Zenit, del IIM, ha construido tres diferentes tipos de microrobots para extrapolar los resultados y explicar qué pasa. Tomaron como modelo a los espermatozoides y a la bacteria Escherichia coli, que tiene una cabeza elipsoidal y varios flagelos que se enrollan y forman una especie de hélice rígida, con la que se impulsan en su medio, normalmente agua sucia. En un tercer modelo, con un filamento altamente flexible, se pretende modificar la cinemática del robot para estudiar cómo se desplaza en diferentes fluidos. Se realizó un estudio comparativo entre el comportamiento de estos nadadores y “encontramos que no existe una respuesta general para explicar el nado de este tipo de dispositivos”. En realidad, se debe tomar en cuenta cómo se excitan para que se muevan en un medio, es decir, cómo se controlan inalámbricamente; también, la geome-

tría del nadador y, por último, el medio o el tipo de fluido donde se desplazan. Los microrobots, que han sido presentados en congresos de la American Physical Society, no son sólo de tamaño milimétrico (con alrededor de 30 milímetros: 10 o 12 mm de cabeza y 20 mm de cola), sino de bajo costo, porque están hechos de materiales sencillos, como resortes de pluma, cilindros de poliestireno (popotes) y un imán permanente que puede estar ubicado en la “cabeza” o en medio del “cuerpo”. Las “colas” son de fibra óptica para emular el nado del espermatozoide y filamentos de látex, para el caso de E. coli. En el cuerpo o cabeza se atrapa una burbuja de aire para lograr una flotación neutra; de otro modo, tiende a irse hacia arriba o hundirse. Para darles movimiento, se emplean bobinas Helmholtz, un arreglo de alambres enrollados por los cuales se pasa corriente eléctrica para generar un campo magnético, en rotación. Justo en el centro del par de bobinas se coloca una pecera con mezclas de glucosa y agua, o poliacrilamida, que es un polímero; el movimiento de estas últimas hace que el imán dentro de la cabeza del “nadador” se empate con las líneas de campo de las bobinas, y entonces el robot rota y se desplaza. Durante sus investigaciones, en las que se videograba y estudia el desempeño y velocidad de los nadadores, Godínez y sus colaboradores encontraron que robots “multicolas”

presentan un incremento sustancial de la velocidad, en comparación con los que utilizan una sola. “Con varias colas se pueden impulsar mejor”, dijo. Asimismo, hallaron que de las tres geometrías propuestas, la que imita a E. coli es la que tiene mejor desempeño. “Como ingeniero puedo tomar estrategias para diseñar un sistema más eficiente. Si se requiere algo pequeño, que nade rápido y ocupe poco espacio, se debe utilizar una cola en forma de hélice rígida”. Aunque las aplicaciones de estas investigaciones pueden ser útiles en la industria, los resultados que emanan tienen validez y se pueden extrapolar a los nanorobots, que se ocupan en la biomedicina. Puede haber una retroalimentación. Algunos resultados ya han sido publicados, como es el caso del artículo reciente Complex fluids affect low-Reynolds number locomotion in a kinematic-dependent manner, incluido en la revista Experiments in fluids. Asimismo, se ha establecido una estrecha colaboración con Erik Lauga, de la Universidad de Cambridge, quien es referencia en el tema y estudia locomoción en fluidos. Además, se proyecta introducir este tipo de nadadores en medios granulares, en peceras con partículas de vidrio de diferentes tamaños y evaluar su comportamiento, pues el mecanismo de locomoción se cumple aunque el medio ya no sea un fluido. La meta es aplicarlos para censar la condición o la calidad de granos en silos, finalizó.

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Rechazan alumnos no aceptados cursar estudios técnicos y en línea Estudiantes que participan en los movimientos de jóvenes rechazados de las principales casas públicas de estudios universitarias del área metropolitana de la ciudad de México insistieron en que no están de acuerdo con cursar sus estudios en las opciones técnicas, politécnicas y en línea que las autoridades educativas ofrecen por falta de espacios en universidades de alta calidad.

Quienes se agrupan en los movimientos de Estudiantes No Aceptados (Mena) y de Aspirantes Excluidos de la Educación Superior (Maes) realizaron ayer sendas asambleas en las que expusieron la problemática que desde hace al menos una década enfrentan miles de jóvenes que no acceden a un lugar en universidades como la Nacional Autónoma de México (UNAM), Autónoma Metropolitana (UAM), Pedagógi-

Destacó la necesidad de que se construyan nuevas instituciones del tamaño y la calidad de la UNAM, UAM o IPN, además de que se incremente el presupuesto para que éstas puedan ampliar su infraestructura y planta académica para incrementar la matrícula.

ca Nacional (UPN) o el Instituto Politécnico Nacional (IPN). Karen Romero, integrante del Mena, indicó que no es aceptableque la SEP insista en que la formación en línea sea una de las opciones para resolver la alta demanda juvenil de educación superior. La mayoría de los estudiantes desamos asistir a las aulas, convivir en las universidades, tener contacto con los profesores.

Por separado, Atzelbi Hernández, del Maes, criticó el nuevo intento de la SEP por invisibilizar el problema de los rechazados. Se refirió al portalwww.unlugarparati.mx donde se brinda información sobre las opciones de educación superior que hay en el área metropolitana. Son medidas que han tomado desde hace tres años para desviar la atención del conflicto sobre la falta de cobertura. Las opciones que te brindan se limitan a escuelas tecnológicas o particulares con carreras limitadas en áreas como economía, administración y

turismo. La joven enfatizó que las opciones técnicas y en línea no son las que busca la mayoría de los estudiantes que desea ingresar a la formación universitaria. Esas son las medidas que desde hace al menos 10 años la SEP intenta tomar, pero no resuelven, sólo desvían la atención del problema. Ambos movimientos realizarán acciones esta y la próxima semana para demandar a la SEP instalar mesas de negociación. El Mena marchará el jueves del monumento a la Revolución hacia la dependencia, mientras el Maes realizará el miércoles una concentración en la sede de la Unesco y el lunes 27 de julio marchará del metro Normal a la SEP.

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UNAM acepta a 1 de cada 10 para licenciatura buen lugar para trabajar? “En Great Place To Work tenemos la creencia de que los hombres y mujeres que quieren hacer un buen trabajo creativo, si cuentan con un ambiente apropiado lo harán.”, aseguró el especialista en Desarrollo Humano.

Como parte del proceso de certificación de Great Place to Work y con el fin de mejorar la productividad, autonomía y felicidad entre los miembros del personal de la Universidad Anáhuac, Raciel Sosa, quien fue vicepresidente de Desarrollo de Líderes para Great Place to Work® Institute México, actual director general de Vitalsmarts México y experto en temas de Desarrollo Humano, impartió conferencia en di-

cha institución. Great Place To Work es una empresa dedicada a construir una sociedad mejor, ayudando a las Organizaciones a transformarse en excelentes lugares de trabajo. El ponente basó su ponencia en tres grandes premisas: ¿Qué es un buen lugar para trabajar? ¿Quiénes construyen un buen lugar para trabajar? Y ¿Cómo aportar en un

La empresa, los líderes y los colaboradores son factores que apoyan para la construcción de un Great Place To Work. De igual forma, un buen lugar para trabajar se da cuando los empleados disfrutan la experiencia laboral y al mismo tiempo dan grandes resultados. Raciel Sosa concluyó su conferencia explicando que credibilidad, imparcialidad, respeto, orgullo y compañerismo son elementos básicos para que

una empresa sea considerada como un buen lugar para trabajar. El proceso del diagnóstico de clima laboral para ser un Great Place To Work, consiste en la aplicación de una encuesta al personal de la empresa, procesamiento del Trust Index que mide con precisión el Nivel de Confianza de la organización, llenado y evaluación del Culture Audit para evaluar la cultura exclusiva de la institución, y finalmente una auditoría antes de entregar los resultados. La Universidad Anáhuac ha establecido convenios con instituciones y empresas de gran nivel para ofrecer a sus alumnos las herramientas que necesitan para desenvolverse con fluidez en el ámbito laboral.

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Obtiene UPAEP reacreditación de CACECA La Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla obtuvo la reacreditación de las Facultades de Administración de Empresas, Contaduría y Alta Dirección por CACECA, que le permite ofrecer una formación de alta calidad para los estudiantes que egresen de la institución, informó Felipe Burgos Ochoategui, decano de la Escuela de Negocios de la UPAEP. Resaltó que la UPAEP lo obtuvo por haber logrado todos los requisitos que se exigían para obtener la reacreditación, ya que las evaluaciones que se realizaron a la institución alcanzó los índices de alta calidad que se requerían para obtenerla. Eduardo Ávalos Lira, presidente del Consejo de Acreditación en

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Egresada UDLAP recibe nombramiento CONACYT por investigación

Ciencias Administrativas, Contables y Afines, resaltó que la UPAEP siempre se ha distinguido por dar cumplimiento a los altos estándares que se exigen a las instituciones.

Karen Villegas, egresada de la Licenciatura en Economía por la UDLAP, recibió el nombramiento de asistente de investigación del catedrático UDLAP Carlos Ibarra gracias por su investigación sobre flujos de capital en Chile.

Mencionó entre ellos ampliación de infraestructura, alto nivel de formación de sus docentes, capacitación del personal, evaluación de la institución, programas de estudio que cumplan con la formación en calidad en la enseñanza y número de alumnos.

Dicho nombramiento fue otorgado por el CONACYT con el objetivo de promover y fortalecer a través de la evaluación, la calidad de la investigación científica y tecnológica, y la innovación que se produce en el país. Dicha designación, otorgada desde febrero de 2014, le ha dado la oportunidad a la egresada de dominar el ámbito de la investigación y con ello definir su tema de especialidad. “Gracias a esta experiencia decidí enfocarme en flujos de capital, tipo de cambio real y cambios de crecimiento de diferentes países a largo plazo” agregó Villegas.

En entrevista destacó que todos y cada uno de los requisitos fueron cumpliéndose en tiempo y forma, por lo que en la evaluación la UPAEP recibió nuevamente la reacreditación que avala su calidad en la formación de estudiantes de estas licenciaturas.

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En entrevista, la egresada señaló que el catedrático UDLAP ha recabado en esta materia en el caso de México datos durante más de 20 años, y existen diferentes teorías que sugieren que el tipo de cambio real y los flujos de capital tienen una importancia sobre el desarrollo de países emergentes, como lo son las economías de américa latina, por lo que su estudio resulta de gran ayuda para poder entender el flujo económico de diferentes países. “Notamos la importancia de poder realizar estos estudios en diferentes países, al contar con diferentes factores y características, por lo que como asistente de investigación he llevado en el caso de Chi-

le un estudio paralelo al de Ibarra,” agregó. Para realizar la investigación la egresada consultó bases de datos del Banco Central de Chile, así como las Oficinas Centrales de Estadística del mismo país. “En el caso de México, el catedrático señala que los flujos de capital influyen positivamente, sin embargo en el caso Chile no, debido que a es una economía menor y su crecimiento está enfocado en las exportaciones de cobre. Además, pudimos deducir que el tipo de cambio real sí influye gracias a las transacciones que realiza con el exterior” enfatizó la egresada UDLAP. Asimismo, la alumna comentó que esta investigación, la cual será publicada al terminar e incluir países como Colombia y Brasil, permitirá entender que para definir el tipo de cambio real y flujos de capital deben tomarse en cuenta otros factores como la inversión extranjera directa y la inversión de cartera como determinantes del crecimiento de un país, y no únicamente el producto interno bruto.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Da la BUAP segunda oportunidad a rechazados y en semiescolarizado; además se encuentra Derecho, Arquitectura e Ingeniería Agroforestal y Agrohidráulica. Cabe aclarar que esta oferta también es para las unidades regionales.

Tras darse a conocer la lista de los rechazados, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) abrió mil 911 lugares para que los aspirantes que no alcanzaron el puntaje para ingresar a la carrera que eligieron, puedan cursar una licenciatura afín.

Tal proceso se lanzó para quienes no pudieron ingresar por falta de cupo en la unidad académica elegida, y opten por una de las 32 carreras que abrieron lugares. Los espacios disponibles se dividen en: mil 130 luga-

Por otra parte, en las secciones regionales, las carreres en el área de ciencias económico-administrativas, 304 para ciencias sociales y humanidades, 158 plazas en ingeniería y ciencias exactas, así como 319 para el área de ciencias naturales y salud, los cuales se pueden consultar en el apartado de la página de la BUAP, ‘lugares disponibles’. Las carreras con más espacios son Administración y Dirección de Pymes y Contaduría Pública en la modalidad a distancia, así como Administración de Empresas en la misma modalidad

ras en modalidad presencial con más espacios fueron: Ingeniería Agroforestal, en Tetela de Ocampo, con 85; Ingeniería Agrohidráulica, en Teziutlán, con 80 espacios; Administración de Empresas, en Acatzingo, con 80 e Ingeniería Agrónomo Zootecnista, de Tlatlauquitepec, con 73 lugares.

Hay mil 911 lugares para que aspirantes que no alcanzaron el puntaje para ingresar a la carrera que eligieron, puedan cursar una licenciatura afín

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Universidades deben ajustarse a los tiempos Tomando como premisa a Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE, quien considera que uno de los retos actuales de la educación es “dejar de pensar en los programas académicos, para pensar en el estudiante”, la Maestra Edith X. Huerta Trejo, directora general institucional de la Universidad Gestalt, coincide en que se deben contemplar acciones que incluyan la utilización de nuevas formas de comunicación, de lenguaje visual y de herramientas tecnológicas. “Al pensar en quien aprende, nos enfrentamos a paradigmas que deben ser superados y enfrentarlos con una visión innovadora. Este cambio de perspectiva nos obliga a entender, como oportunidades y ventajas, aquellas cuestiones que otrora nos resultaban problemáticas”, subraya.

Huerta Trejo opina que la diversidad -en todos sus ángulos-, las diferencias culturales y sociales, y los diver-

sos enfoques que proveen las ciencias, pueden y deben ser utilizados como herramientas y fuentes de riqueza para sustentar el desarrollo, la innovación y la generación de nuevos conocimientos, que faciliten a los estudiantes el insertarse en un mundo que se crea y recrea continuamente.

directora de la Universidad Gestalt, las instituciones de educación superior deben proveer a los egresados los elementos que les permitan lidiar con este cambio y ocuparse por generar personas con talento y calidad.

“Así, la educación no debe

Para definir las habilidades

pensarse ya en función solo de aulas y cursos, sino como un proceso continuo y permanente en constante evolución y cambio”. Por lo anterior, agrega la

Habilidades

que se deben desarrollar en los estudiantes, Huerta Trejo pone por el ejemplo a Soren Brier, experto en cibersemiótica, quien propone que se deben desarrollar competencias de naturaleza manuales

y cognitivas, pero ambas con un enfoque interactivo. “Esto es que el estudiante sea un elemento activo y creativo en su abordaje, buscando que desarrolle el pensamiento crítico, su creatividad y finalmente la solución de problemas”. Por otra parte, subraya la directora de la Universidad Gestalt, la economía del conocimiento -que se basa en la incorporación del conocimiento al sector productivo como fuente generadora de innovación, creatividad y riqueza- deberá gestarse en concordancia y una efectiva vinculación entre las instituciones de educación superior y las necesidades del sector productivo. “En la medida en que ambos actores sean conscientes de la importancia de esta vinculación, se irá reduciendo esta brecha y se generará conocimiento que responda efectivamente a las exigencias del sector productivo”.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Admite la UNAM a 11.4% de los jóvenes que se examinaron Sólo 11.4 por ciento de los jóvenes que presentaron el segundo examen de ingreso a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) lograron un espacio para cursar estudios en alguna de las 113 carreras que la máxima casa de estudios ofrece para el ciclo escolar 2015-2016 en sus sistemas escolarizado, abierto y a distancia. Ayer se publicaron los resultados del segundo concurso de selección a la licenciatura de este año –que se aplicó en mayo–, los cuales indican que de los 60 mil 254 estudiantes que presentaron la prueba, 6 mil 893 fueron seleccionados y 53 mil 361 (88.6 por ciento) no fueron admitidos. Es de destacar que cientos de jóvenes se quedaron a uno o dos puntos de ser aceptados, por ejemplo en carreras como médico cirujano en la Facultad de Medicina el mínimo requerido para ingresar fue de 112 de 120 aciertos y muchos quedaron fuera con 111 aciertos, que en términos de calificación sería mayor a 9; o en ciencias de la computación para la Facultad de Ciencias, donde el número mínimo de aciertos para ser admitido fue de 110 y algunos obtuvieron 109.

Los resultados pueden ser consultados y contabilizados en el portal web www.escolar.unam.mx por área de conocimiento, carrera y sede académica donde se imparte. En el área uno, de las ciencias físico-matemáticas y las ingenierías, 11 mil 557 acudieron al examen y fueron seleccionados mil 180; en el área

dos, ciencias biológicas, químicas y de la salud, presentaron el examen 21 mil 807 aspirantes y fueron admitidos mil 181; área tres, ciencias sociales, hicieron la prueba 17 mil 121 alumnos y se quedaron 2 mil 593; en el área cuatro, humanidades y artes, 7 mil 208 jóvenes aplicaron el concurso y obtuvieron un lugar 973; en las modalidades abierta y a distancia los números son, respectivamente, 2 mil 338 y mil 36 hicieron el examen y se quedaron 585 y 381. Cada año la UNAM aplica dos exámenes de ingreso a sus licenciaturas. El primero de 2015 se realizó en febrero: 128 mil 519 estudiantes lo presentaron, fueron seleccionados 11 mil 490 (8.9 por ciento) y quedaron fuera 117 mil 29 aspirantes (91 por ciento). Muchos de quienes realizan la primera prueba y son rechazados vuelven a presentar la segunda con la esperanza de obtener un espacio. Por la mañana, la casa de estudios emitió un comunicado de prensa en el que recordó que hay dos formas de ingreso a sus licenciaturas: el pase reglamentado –dirigido a los egresados de los 14 planteles de los dos subsistemas de bachillerato universitario (nueve de la Escuela Nacional Preparatoria y cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades), y el examen de selección, que se aplica a los alumnos provenientes de instituciones de educación media superior que no pertenecen a la UNAM. En el boletín se informó que para el siguiente ciclo escolar, que empezará el 3 de agosto, ingresarán 46 mil

estudiantes de primer año. De este total, poco más de 27 mil alumnos son procedentes del pase reglamentado y cerca de 19 mil por los dos concursos de selección. El esfuerzo realizado es el más importante en la historia de esta casa de estudios y se refleja en la cifra más elevada de alumnos admitidos, enfatizó la UNAM. De 2007 a la fecha (periodo de gestión de José Narro Robles al frente de la rectoría) la cifra de estudiantes de primer ingreso a las carreras universitarias creció 22 por ciento. En agosto de 2007 –tres meses antes de que el rector Narro asumiera el cargo– fueron admitidos 37 mil 787 alumnos de primer año en alguna licenciatura, mientras en 2015 el número fue de poco más de 46 mil, como se informó líneas arriba, esto es, asentó el comunicado, más de 8 mil alumnos.

mil 500 (10 por ciento); un año después, 61 mil 840 alumnos acudieron al examen y se seleccionó a 7 mil 923 (12.8 por ciento); en 2014 hubo 56 mil 499 aspirantes que realizaron la segunda vuelta y obtuvieron un lugar 7 mil 890 (13.96 por ciento). En los números de las series estadísticas de la UNAM, que se pueden consultarse en www.unam.mx,se detalla el historial de los pasados 16 años referente a la cifra de primer ingreso a licenciatura por conducto tanto del examen de selección como del pase reglamentado. En el ciclo escolar 2010-2011 hubo 37 mil 965 alumnos de primer año en este nivel académico; en 2011-2012 creció a 41 mil 145; para 2012-2013 la cifra fue de 39 mil 706; en el ciclo 2013-2014 se alcanzó una matrícula de primer ingreso de 44 mil 462; y el ciclo 2014-2015 fueron 45 mil 11 estudiantes.

En estos ocho años, su matrícula total en todos los niveles pasó de 299 mil 688 alumnos en 2007, a más de 343 mil en el ciclo escolar que está por iniciar, lo que significa un aumento de 14 por ciento. Las cifras de los más recientes procesos de selección muestran que en los tres años anteriores el número de estudiantes que alcanzaron un lugar en alguna de las licenciaturas en el segundo concurso de ingreso osciló entre 10 y 14 por ciento. En la segunda prueba de 2012 se presentaron 62 mil 682 aspirantes y fueron aceptados 6

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

Dona UPAEP aparatos auditivos fabricados por estudiantes de Ingeniería Con el objetivo de apoyar a la gente que más lo requiere, 14 cholultecas recibieron un aparato auditivo producto de la alianza entre el sistema municipal DIF de San Pedro Cholula y la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), en donde se resaltó que la colaboración permitirá mejorar la calidad de vida de la gente y así construir una Ciudad de Bien. El director del Departamento de Ingenierías de la UPAEP, Hugo Oswaldo Ferrer Toledo, mencionó que parte de la formación que reciben los estudiantes en dicha casa de estudios tiene que ver con poder dar un servicio a la comunidad y trabajar en conjunto con diversos organismos en beneficio de quienes lo requieren. Explicó que los 14 aparatos fueron realizados por estudiantes de Ingeniería de la UPAEP a la medida de cada uno de los beneficiados y con las características que cada uno requería. Con esto se logró que cada persona se ahorrará entre 7 y 10 mil pesos, que es lo que cuesta en el mercado dicho aparato. Comentó que se aplicaron las últimas tecnologías y los materiales de mejor calidad con el objetivo de que recuperen la audición y no parezca que necesitaron de un aparato.

La presidenta del sistema municipal DIF de San Pedro Cholula, María del Carmen Espinosa Torres, reconoció el apoyo de la UPAEP para juntos impulsar un

proyecto de apoyar a aquellas personas de escasos recursos que requieren de un aparato auditivo para escuchar mejor y tener una vida más digna. En ese sentido, el DIF agradeció el apoyo de los alumnos de la escuela de Ingeniería de la UPAEP, quienes fueron los que construyeron los aparatos, mismos que fueron hechos a la medida de cada uno de los beneficiados, mismos que recibieron una capacitación en las instalaciones de la universidad para que conozcan el nuevo dispositivo que les permitirá escuchar mejor. Tanto los representantes del DIF municipal de San Pedro Cholula como la UPAEP señalaron que en los siguientes meses se impulsarán otros proyectos en beneficio de aquellas personas que padecen alguna discapacidad y necesitan de un aparato de última tecnología que pueden desarrollar los estudiantes de dicha universidad.

Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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La Universidad Anáhuac enfoca sus esfuerzos para certificarse como un Great Place To Work Como parte del proceso de certificación de Great Place to Work y con el fin de mejorar la productividad, autonomía y felicidad entre los miembros del personal de la Universidad Anáhuac, el Mtro. Raciel Sosa, quien fue Vicepresidente de Desarrollo de Líderes para Great Place to Work® Institute México, actual Director General de Vitalsmarts México y experto en temas de Desarrollo Humano, impartió conferencia en dicha institución.

El Mtro. Sosa concluyó su conferencia explicando que credibilidad, imparcialidad, respeto, orgullo y compañerismo son elementos básicos para que una empresa sea considerada como un buen lugar para trabajar.

Great Place To Work es una empresa dedicada a construir una sociedad mejor, ayudando a las Organizaciones a transformarse en excelentes lugares de trabajo.

El proceso del diagnóstico de clima laboral para ser un Great Place To Work, consiste en la aplicación de una encuesta al personal de la empresa, procesamiento del Trust Index que mide con precisión el Nivel de Confianza de la organización, llenado y evaluación del Culture Audit para evaluar la cultura exclusiva de la institución, y finalmente una auditoría antes de entregar los resultados.

El ponente basó su ponencia en tres grandes premisas: ¿Qué es un buen lugar para trabajar? ¿Quiénes construyen un buen lugar para trabajar? Y ¿Cómo aportar en un buen lugar para trabajar?

La Anáhuac ha establecido convenios con instituciones y empresas de gran nivel para ofrecer a sus alumnos las herramientas que necesitan para desenvolverse con fluidez en el ámbito laboral.

“En Great Place To Work tenemos la creencia de que los hombres y mujeres que quieren hacer un buen trabajo creativo, si cuentan con un ambiente apropiado lo harán.”, aseguró el especialista en Desarrollo Humano. La empresa, los líderes y los colaboradores son factores que apoyan para la construcción de un Great Place To Work. De igual forma, un buen lugar para trabajar se da cuando los empleados disfrutan la experiencia laboral y al mismo tiempo dan grandes resultados.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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Trabajan Ibero en el desarrollo de una app móvil de descuentos Iván Alberto Vásquez Villasante, Carlos Roberto González Calderón, Carlos Abraham Guillén Albores e Israel Sotomayor Cruz, a través del proyecto realizado en el curso de Área de Síntesis y Evaluación III (ASE), son los cuatro egresados de la Licenciatura en Ingeniería de Negocios de la Universidad Iberoamericana Puebla que trabajan en el desarrollo de una aplicación móvil llamada Cuphone y que funciona como cuponera virtual.

Esta aplicación funciona como un instrumento digital que ofrece información relevante de empresas y servicios en Puebla, además brinda beneficios económicos tanto para los usuarios, las organizaciones y personas anunciadas. Cuphone se presentará

como un portal web y aplicación móvil, en donde se podrán obtener cupones de descuento de las empresas que se encuentren suscritas a este tipo de ambicioso proyecto. Durante la elaboración del proyecto, los alumnos de la IBERO Puebla trabajaron en el desarrollo de

la planeación estratégica, el estudio de mercado, la factibilidad técnica, la posibilidad financiera y el marco legal de la organización, elementos fundamentales en el impulso emprendedor. Bajo estas condiciones, Cuphone se perfila como una opción indispensable con grandes beneficios para estudiantes universitarios y público en general que se encuentra en la ciudad de Puebla. Iván Alberto Vásquez Villasante explicó que para desarrollar este modelo de negocio fue importante conocer los procesos de compra de las personas, resultados que sólo se pueden obtener con una adecuada investigación de mercado.

“Saber el perfil del consumidor que buscamos alcanzar es fundamental para conseguir que la propuesta de negocio tenga mayores probabilidades de éxito”, apuntó. Por su parte, Carlos Abraham Guillén Albores subrayó que el trabajo en equipo fue vital ya que de esta manera pudieron poner en práctica sus propias experiencias como consumidores y a partir de ellas generar modelos que pudieran ser atractivos para los clientes potenciales. “Suena simple pero el trabajo conjunto implica aspectos básicos como ponerse de acuerdo en los colores y diseño de la marca hasta las funciones que esta debe cumplir”, argumentó.

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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UPAEP firma convenio con EDAG México

La UPAEP firmó convenio de colaboración con la empresa Engineering + Design AG (EDAG), con el propósito de que estudiantes de la Licenciatura en Ingeniería en Diseño Automotriz realicen sus prácticas profesionales en periodos completos de seis meses en las áreas de testing y simulación automotriz. Para gozar de este beneficio, los alumnos deberán cumplir con un promedio de 8.5 como mínimo, y acreditar los conocimientos teóricos en las áreas en promoción. A éstos, la empresa les designará un tutor con quien trabajarán de manera directa y les otorgará un pago mensual de dos mil 500 pesos mensuales por concepto de Beca Económica para que los estudiantes se ayuden con sus gastos

de traslado.

cia.

ter Hofmann.

Además, como resultado de este convenio, cada semestre EDAG México participará de manera activa con sus distintos colaboradores y expertos, a través de la impartición de conferencias, cursos o talleres tanto en nivel licenciatura como en posgrado con el objetivo de extender los beneficios no solo a los practicantes sino a toda la comunidad universitaria.

Adelantó que una segunda fase que se plantea es implementar el sistema dual para que los alumnos tengan la oportunidad de iniciar prácticas profesionales —en el marco de esta cooperación—, y terminar sus estudios con la equivalencia y calidad alemana.

A decir del director ejecutivo, la empresa visitó a otras 8 Universidades, a fin de establecer sociedad, sin embargo la UPAEP fue la única que logró cubrir el perfil ya que demostró su espíritu sustentable y visión humana que la firma alemana requería.

Al respecto, Rainer Walter Hofmann, Director Ejecutivo de EDAG en México, expresó que esta vinculación permitirá a los practicantes participar en proyectos específicos no solo en México, sino en Alemania, o en cualquier país en donde la empresa tiene presen-

“La intención es que la gente del exterior — las empresas alemanas—, confíen en el talento de los mexicanos, que participen en un proyecto o incluso lleguen a dirigirlo y regresen a México, compartan con sus colegas lo que aprendieron y lo pongan en práctica”, expresó Wal-

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Puebla, Martes 21 de Julio de 2015

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UNAM acepta a 1 de cada 10 para licenciatura tuvo capacidad para dar lugar a 19 mil jóvenes que presentaron su examen de ingreso.

Para el ciclo escolar 20152016, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) solamente aceptó a uno de cada 10 estudiantes que presentaron su examen para cursar una licenciatura en el sistema escolarizado y las modalidades abierta y a distancia.

Ayer se dieron a conocer los resultados del concurso que se celebró en junio para ingresar a alguna de las 113 carreras que oferta la máxima casa de estudios. De acuerdo con información oficial dada a conocer por el área de prensa de la UNAM, la institución sólo

En total, la UNAM ofreció 46 mil espacios en licenciatura para el ciclo escolar 2015-2016 de los cuales 27 mil fueron entregados a través de la modalidad de pase reglamentario. El resto (19 mil) fueron concursados a través de dos exámenes: uno que se celebró entre el 28 de febrero y 15 de marzo, y del 30 de mayo al 14 de junio. En el primer proceso fueron aceptados 11 mil 490 de los 128 mil jóvenes que concursaron y a través del segundo (cuyos resultados fueron dados a conocer la tarde del domingo) entraron 7 mil 510 de los 58 mil 521 que concursaron. De acuerdo con una revisión realizada sobre los resultados de las más de 113 licenciaturas, uno de los

procesos más difíciles fue el de la facultad de Medicina para la Licenciatura en Cirujano General, en la cual participaron 6 mil jóvenes para ingresar tanto a CU como a las Facultades de Estudios Superiores de Iztacala y Zaragoza, que también la ofertan; sólo quedaron 183, lo que quiere decir que fueron rechazados 97 de cada 100 que aplicaron. También fueron muy solicitadas las licenciaturas en Psicología, donde para la modalidad escolarizada aplicaron 3 mil 413 jóvenes y sólo quedaron 102 (2.9% de los que aplicaron) y Diseño para la cual presentaron su examen mil 531 jóvenes de los cuales 45 obtuvieron un lugar (2.9%).

Sube matrícula Sobre el tema, la UNAM informó en un comunicado oficial que de 2007 a la fecha la matrícula ha crecido en casi una cuarta parte. “El número total de alumnos admitidos a la licenciatura en agosto de 2007 fue de 37 mil 787, lo que implica que en los últimos ocho años esa cifra se incrementó en más de ocho mil alumnos, lo que representa un incremento de casi el 22%”, señala el comunicado. “En el mismo periodo, la matrícula total de la UNAM en todos los niveles pasó de 299 mil 688 alumnos 2007, a más de 343 mil en el ciclo por iniciar, lo que significa un aumento del 14%”.

MATRÍCULA. De más de 186 mil aspirantes a una de las 113 licenciaturas, la máxima casa de estudios sólo admitió a 19 mil

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