Especialidad Psicopedagogía
Orientación Educativa “Valores” Dra. Tere Silva
Elaborado por: Alba Burela Sofía Laura Elizabeth Gálvez Mendiola
Contenido Presentación ..................................................................................................................................... 3 Actividades para orientar en valores ............................................................................................. 4 1.
Juego de dilemas ................................................................................................................. 4
2.
Globo de valores................................................................................................................... 5
3.
Videos y cuentos .................................................................................................................. 6
4.
El collage de la diversidad ................................................................................................ 10
5.
Derechos de los niños ....................................................................................................... 11
6.
¿En qué proporción lo tengo? .......................................................................................... 14
7.
Autobiografía ....................................................................................................................... 17
8.
Descripción de mi persona................................................................................................ 19
9.
Cómo me veo a mi mismo… Cómo creo que me ven los demás ............................... 23
10.
Viviendo mis valores ...................................................................................................... 28
11.
Promover un valor .......................................................................................................... 31
12.
Constructores de la paz................................................................................................. 34
13.
Calendario de valores .................................................................................................... 36
Cibergrafía ....................................................................................................................................... 49
Presentación Retomando a Castillo el "valor es un aprecio individual o colectivo de un bien real y
objetivo". Actualmente los valores se han dejado de lado, ya no se toman mucho en cuenta para la convivencia en la sociedad ni de forma personal, por eso hay tanta violencia, robos, abusos, secuestros, maltratos, asesinatos y relaciones inestables Por ello es necesario que los orientadores intervengamos en este aspecto y podemos desarrollar en los orientados valores que les apoyen en el desarrollo de una vida plena, que puedan tener una reflexión de cómo debería ser su actuar. En el presente manual de valores, se realiza una recopilación de diferentes actividades para poder trabajar como orientadores los valores, se trabajan desde actividades lúdicas, creativas, reflexivas, de situaciones problemas, con el fin que el orientado se autoanalice en el cómo está llevando a cabo su vida y reflexione si es necesario cambiar, mejorar, quitar o permanecer con las mismas acciones. Es importante recordar que los orientadores somos guías que apoyaran a los orientados, que dotaremos de herramientas para la vida y que por ende no podemos darle la solución a las actividades o a los problemas que él tenga, solamente podemos asesorar y dar la oportunidad de que él se exprese, analice y reflexione. Los orientadores tenemos que ser profesionales en nuestro actuar, debemos observar en todo aspecto a nuestro orientado, poder ver su forma de ser, de pensar, de sentir, así como estar atentos a los cambios que ellos vayan teniendo conforme avanza su proceso, así como si son congruentes con su conducta y sus respuestas antes algunas pruebas.
Actividades para orientar en valores
1. Juego de dilemas
Objetivo: El orientado analizará y tomará una decisión de alguna situación hipotética que se le presente con base en los valores que se deseen retomar. Procedimiento: Se presentará un dilema donde se planteen situaciones hipotéticas en las que haya que actuar y tomar una decisión en base a los valores. El orientador decidirá qué valor desea retomar. Dichas situaciones pueden ser situaciones que el orientado ha vivido por ejemplo: que piensa al copiar en un examen o mentirle a su mamá respecto a una cosa que él desea Evaluación: Se tomará en cuenta el argumento con el que él se basa, tratando de que analice las diferentes vertientes e interrogantes y que reflexione sobre su actuar.
2. Globo de valores
Objetivo: El orientado actuará o representará algún valor que le haya tocado, mediante una actividad lúdica. Materiales: globos, lápiz, colores y papel Procedimiento: 1. Dibujar algo que simbolice un valor en cada papel y meterlo en cada globo. 2. Inflar los globos, 3. Emparejar a los participantes y formar un círculo 4. Poner música y empezar a pasar el globo entre ellos. 5. Cuando pare la música, el que tenga el globo, lo romperá y tendrá que hacer con su pareja la actividad que simbolice el valor que contenga el papel del globo. Evaluación: Al final se realizará una reflexión de lo que les costó más o menos trabajo representar y el por qué creen que fue así.
3. Videos y cuentos
Objetivo: El orientado analizará los valores que se muestran ejemplificados en los videos o cuentos. Procedimiento: Presentar al orientado uno o varios de los siguientes videos propuestos:
Pajaritos: Es un cortometraje de Pixar que ganó un Oscar y que enseña un valor tan importante como la tolerancia. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://youtu.be/EtDV9fx8Dg
Parcialmente nublado: Cortometraje que enseña el valor de la amistad. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://www.youtube.com/watch?v=h1cFYctfO7s
Cuerdas: En este cortometraje, ganador de un premio Goya en 2014, se nos muestra la ternura, la amistad o la generosidad. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://www.youtube.com/watch?v=4INwxtmTKw
El viaje de Said: Trata del problema de la inmigración y enseña el valor de la solidaridad. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://www.youtube.com/watch?v=mFZSCxlAIU
Generosidad.: En este cortometraje se muestra el compañerismo. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://youtu.be/VADR6RNTJMk
Educar en valores: Cortometraje que habla acerca de la amistad, respeto Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://youtu.be/mcWXvFC45hc
El valor del respeto: un video que retoma la importancia del respeto sin discriminar la condición física de los demás, así como la unión Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://youtu.be/2KqQciQq8hg
Empatía: Cortometraje del valor de la empatía, respeto y amistad. Disponible
en
el
siguiente
link
consultado
el
3
de
mayo
de
2021:https://youtu.be/4Hgmfkg-UTk
Presentar uno o varios de los cuentos propuestos:
Uga la oruga: Es un cuento especialmente indicado para enseñar la importancia de valores como la perseverancia o el esfuerzo. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://www.guiainfantil.com/1240/cuento-infantil-sobre-la-perseveranciauga-la-tortuga.html#header0
Kitete y sus hermanos: Este cuento es una adaptación de un cuento popular de Tanzania y enseña a querer a las personas aunque sean diferentes. Disponible en el siguiente link consultado el 3 de mayo de 2021: https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/kitete-y-sushermanos
Evaluación: Comentarios acerca de lo que los videos hicieron sentir al orientado y cerrar con respiración en dado caso que las emociones estén muy sensibles. Es importante brindar de un espacio al orientado cómodo y seguro para que se pueda expresar.
4. El collage de la diversidad Objetivo: El orientado identificara la diversidad de personas, culturas, tradiciones que existen Materiales: Tijeras, revistas, pegamento, cartulina u hojas Procedimiento: Realizar un collage que muestre a distintas personas de diferentes culturas en su día a día. Buscar en las revistas a personas de distintos países, con tonalidades de piel distintas, realizando distintas actividades, recortar las fotos que veas con niños y niñas de otras culturas, jugando a juegos diferentes. Evaluación: Identificar el valor de diversidad, tolerancia y respeto.
5. Derechos de los niños
Objetivo: El orientado se dará cuenta que todo derecho conlleva una obligación. Material: imprimir dos juegos de las siguientes fichas, del tamaño que lo prefiera el orientador. Procedimiento: Se jugará a memoria (se revolverán las tarjetas boca abajo, cada participante podrá levantar dos cartas en cada turno, tratando de recordar y encontrar donde está el par de cada tarjeta. Cada vez que encuentre un par, platicar sobre ese derecho y sus responsabilidades. Evaluación: la comprensión de cada derecho y deber, su aplicación en la vida cotidiana. Retomado: El 30 de abril de 2021 de Galerías Katy Kantu Galería Katty Cantú https://picasaweb.google.com/109673519012339678887/Valores?noredirect=1#54 91276525517206594
6. ¿En qué proporción lo tengo?
Esta escala de cinco opciones, le permite al lector darse cuenta en qué proporción tiene cada uno de los reactivos señalados. Objetivo: Tomar conciencia del nivel en que considera tener cada punto. Cómo se percibe en contraste con los demás: superior, arriba del término medio, normal o promedio, deficiente y muy deficiente. Procedimiento: Consiste en contestar las preguntas eligiendo una opción en cada reactivo tomando en cuenta los criterios de la escala. Después, contesta brevemente un cuestionario que lo lleva a reflexionar lo que tiene que hacer o dejar de hacer para lograr sus propósitos y de qué manera. Evaluación o interpretación: La hoja de evaluación es muy útil, ya que concentra lo que el propio orientado ha considera tomar en cuenta y seguir o eliminar. Retomada de: Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Pp. 8, 18 y 19. Obtenido
el
26
de
febrero
de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
2021
de:
7. Autobiografía
Se proponen doce puntos para que el orientado redacte su propia autobiografía. Cabe resaltar que estos puntos son solo una guía. Se debe permitir que el orientado la elabore como él o ella lo desee, lo cual es muy útil pues refleja la forma en como organiza su pensamiento y estructura sus ideas. Objetivo: el orientado se dará cuenta de cómo percibe que ha sido su vida, tanto lo favorable como lo desfavorables. Al pedirle que subraye lo que más le gusta o satisface y lo que disgusta y desea cambiar, modificar o eliminar, es de gran ayuda para darse cuenta de que la vida es un reto y él ha elegido muchas cosas que le han favorecido o no; así como las circunstancias que han sido un verdadero reto o una gran ayuda Procedimiento: para interpretarla es importante los lineamientos de las técnicas proyectivas, ya que este instrumento cae en esa categoría. Evaluación o interpretación: La hoja de evaluación es muy útil ya que el orientado la llena. Lo cual facilita al orientador como interpreta el sujeto su propia vida, los puntos favorables y las áreas de oportunidad. Retomado de: Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Pp. 9, 20 y 21. Obtenido
el
26
de
febrero
de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
2021
de:
8. Descripción de mi persona
Objetivo: Permite al orientado del listado elegir las características que considera lo describen mejor, tanto positivas como negativas. Procedimiento: Debe tener presente que son las que realmente posee y no las que le gustaría tener. Cada palabra es independiente y no tiene nada que ver con otras que están ahí. Nuevamente, con rojo subraya las positivas y con azul las negativas. Posteriormente subraya con amarillo aquellas que le gustaría modificar. Cuenta con un espacio para que anote sus estrategias para modificar o hacer los cambios. Evaluación: La hoja de evaluación en muy útil para el orientado ya que el propio orientado concede los aspectos relevantes de este último instrumento. Puede contrarrestar o comparar los resultados de esta prueba con otras para analizar los resultados de forma global. Retomada de: Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Pp. 9, 22, 23 y 24.
Obtenido
el
26
de
febrero
de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
2021
de:
1.
9. Cómo me veo a mi mismo… Cómo creo que me ven los demás
Objetivo: El orientado valorará cual es la percepción que él tiene ante las diferentes afirmaciones en las áreas presentadas (familia, escuela, compromiso conmigo mismo, con los demás, con mi futuro) Procedimiento: En esta escala de Likert, el orientado ha de elegir entre las siguientes opciones: totalmente de acuerdo, acuerdo, no estoy seguro (a), en desacuerdo o totalmente en desacuerdo, los reactivos de cada una de las áreas: familia, escuela, compromiso conmigo mismo, con los demás, con mi futuro. Al final de cada una hay un espacio para que escriba sus conclusiones. Evaluación: La hoja de evaluación ayuda mucho en la interpretación, es importante contrastar los resultados obtenidos en este instrumento con los anteriores e ir anotando lo que permanece, lo que se va modificando y precisando, lo que contradice y las confusiones que presenta Retomada de: Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Pp. 10, 27, 28, 29
y
30.
Obtenido
el
26
de
febrero
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
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2021
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Viviendo mis valores
Objetivo: Integrar de forma personal de lo que el orientado ha estado percibiendo en los instrumentos anteriores. Estimular al orientado a que haga algo específico de acuerdo a sus propios parámetros y decisiones, es una gran oportunidad para el orientado a darse cuenta en la realidad como lo lleva acabo. Materiales: Hojas extras Procedimiento: Esta parte se enfoca en la forma como vive sus valores el orientado, pidiendo que sugiera actividades que le permitan percibirlos y enfatizarlos en su vida diaria. En darle la oportunidad que sugiera como poner todo esto en práctica tanto de manera personal como otros, da mucha luz para entenderlo y su disposición para ayudarse a sí mismo y a otros. Evaluación: El orientador podrá darse cuenta en la realidad como lo lleva acabo, es poder ver como se desenvuelve el orientado en una situación concreta, no es lo mismo decir que hacer. Retomada de: Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Pp. 12, 38 y 39. Obtenido
el
26
de
febrero
de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
2021
de:
11.
Promover un valor
Objetivo: el orientado elaborara un cartel para que promueva el valor que considera más relevante Material: cartulina, plumones, recortes, colores o medio tecnológicos para la realización de un cartel virtual Procedimiento: el orientado pensara en el valor que él considera más relevante y realizara un cartel tratando de promover dicho valor, la realización es de forma libre y autónoma. Evaluación: El producto que entregue será interpretado se contrastará con la autobiografía, aquí el orientado especifica lo que es prioritario, lo más valioso y relevante es de gran interés para su orientación. Retomada de: Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Pp. 12, 40 y 41. Obtenido
el
26
de
febrero
de
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
2021
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Constructores de la paz
Objetivo: El orientado tomará conciencia de las conductas y su impacto en los demás. Procedimiento: Se trabajará cada tarjeta durante una semana, 15 días o un mes, según sea el caso, haciendo acciones que ayuden al orientado a tomar conciencia de sus acciones y conductas. Evaluación: Notar un cambio significativo en la conducta del orientado con base en el valor que se trabaja. Retomado de: Retomado el 30 de abril de 2021 de Galerías Katy Kantu Galería Katty Cantú Disponible en: https://picasaweb.google.com/109673519012339678887
13.
Calendario de valores
Objetivo: El orientado revisará un valor durante cada mes, en este se explica a qué se refiere y acciones donde este se vive Procedimiento: Al inicio de cada mes se deberá de dar la introducción, explicando el valor con el cual se trabajará, posteriormente se mencionarán algunos momentos en el cual los vivimos. Durante este mes el orientador podrá trabajar algunas actividades extras recordando este valor. Aquí se presenta la propuesta de calendario para el ciclo escolar en curso 20202021, pero se puede trabajar con otro año. Evaluación: Observar el comportamiento del orientado conforme a las actividades, escuchar con atención lo que él tiene que decir. Retomado de: Consejo Estatal para la promoción de valores y cultura de la legalidad. Gobierno de Nuevo León. Consultado el 1 de Mayo de 2021 y disponible en http://www.convalores.org/
Cibergrafía
Castillo, G. (1998). Educación y valores. Revista española de pedagogia, 399-426.
Recuperado
de:
http://www.ugr.es/~fjjrios/pdf/Tice4-
ValorEducacion.pdf
Consejo Estatal para la promoción de valores y cultura de la legalidad. Gobierno de Nuevo León. Consultado el 1 de Mayo de 2021 y disponible en http://www.convalores.org/
Silva y Ortiz, María Teresa. Y yo… ¿Cómo jerarquizo mis valores? Obtenido
el
26
de
febrero
de
2021
de:
https://issuu.com/tessiesilva/docs/7._y_yo_como_valores
Consultado el 30 de abril de 2021: https://picasaweb.google.com/109673519012339678887
Consultado el 30 de abril de 2021: https://picasaweb.google.com/109673519012339678887/Valores?noredirect =1#5491276525517206594
https://youtu.be/EtDV9fx8Dg
https://www.youtube.com/watch?v=h1cFYctfO7s
https://www.youtube.com/watch?v=4INwxtmTKw
https://www.youtube.com/watch?v=mFZSCxlAIU
https://youtu.be/VADR6RNTJMk
https://youtu.be/2KqQciQq8hg
https://youtu.be/4Hgmfkg-UTk
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