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ÍNDICE INDEX
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INTRODUCCIÓN INTRODUCTION
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Misión Mission
La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad. Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of Christian humanism, for good of society.
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Visión Vission
La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país. The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.
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รกrea de proyectos Projects Area
Ciclo Profesional Profesional Cycle
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El Ciclo Profesional con un alto componente flexible, propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de Investigación, las asignaturas Optativas y Electivas, los curso de Investigación PDT y los Proyectos de Titulación (PDT). Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinares: Adecuado manejo de los medios de representación, para interpretar, concebir y comunicar los proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos y medioambientales y administrativos, que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición crítica frente a las dimensiones estéticas de la ciudad y de la vivienda contemporánea; aplicación de métodos autónomos de diseño, y conciencia del compromiso social de la profesión. En los dos últimos semestres, este Ciclo verifica – en la Práctica Académica Profesional (9°) -, el logro de las competencias asociadas al ejercicio profesional, y diversifica los énfasis de la formación a partir de las experiencias de: el Proyecto de Titulación (10°), la Investigación y las asignaturas electivas y optativas. The Professional Cycle with a high flexible component, fosters diversity in the training emphases from the research experiences, the Elective and Elective subjects, the PDT Research course and the PDT projects. These emphases are associated with disciplinary areas: Adequate management of the means of representation, to interpret, conceive and communicate architectural and urban projects; Understanding of the various technical, aesthetic and environmental and administrative factors involved in the project; Understanding of concepts related to habitat and sustainability, critical position against the aesthetic dimensions of the city and contemporary housing; Application of autonomous methods of design, and awareness of the social commitment of the profession. In the last two semesters, this Cycle verifies - in the Professional Academic Practice (9th) - the achievement of the competences associated with the professional exercise, and diversifies the training emphases from the experiences of: the Degree Project ( 10 °), Research and elective and elective subjects.
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TALLER 10 URBAN DESIGN LAB. Renovación urbana Las Margaritas
PRÁCTICA PROFESIONAL urbam EAFIT
TALLER 8 EDIFICIO HIBRIDO. Corredor la 80
TALLER 7 PATRIMONIO Y RECICLAJE. Edifio Victor
TALLER 6 INTERVENCIÓN EN EL PAISAJE. Paisaje de Borde
TALLER 10 URBAN DESIGN LAB
RENOVACIÓN URBANA Barrio Las Margaritas
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DOCENTES Tutors
EQUIPO Team
Giovanna Spera Juan Manuel Patiño Clara Duque
Alexandra Valencia Orozco Ana María Osorio Arias Andrés Castaño Arcila Camila Molina Mercado Camila Tobón Sierra Diego Pareja Ramírez Ghozy Blel Jubiz José Luis Maya Gallego Juan David Ochoa Aguilar María clara Arango Corena María Álvarez María José Rivera Aristizabal María Hincapié Sosa Juan Santiago tirado Restrepo
Semestre Semester Décimo [2017-01] Nota Grade 3.8
T10 URBAN DESIGN LAB. Renovación urbana Las Margaritas T10 URBAN DESIGN LAB. Urban renovation Las Margaritas
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OBJETIVO: Asumimos el Urban Design LAB bajo la premisa que la práctica del Diseño Urbano es interdisciplinaria y el resultado de una relación dinámica entre el diseño y otros factores multi escalares que afectan nuestras vidas desde las preocupaciones de una comunidad hacía el cambio y la transformación, la planeación de la infraestructura, las estrategias asociadas al paisaje, las políticas públicas y los retos de la economía urbana.
OBJECTIVE: We assume the Urban Design LAB under the premise that the practice of Urban Design is interdisciplinary and the result of a dynamic relationship between design and other multi-scale factors that affect our lives from the concerns of a community towards change and transformation, Infrastructure planning, landscape strategies, public policies and the challenges of the urban economy.
METODOLOGIA: El taller se desarrolló en 4 etapas diferentes durante el semestre. La primera etapa es la construcción del lugar en donde abarca la normativa, el componente ambiental, de movilidad y social. La segunda etapa aborda el conocido método WHAT IF? Investigando casos de estudio y aplicándolos de manera experimental en el proyecto urbano. La etapa tres desarrolla estrategias y herramientas para el proyecto y finalmente, la etapa cuatro desarrolla la propuesta final de todo el plan parcial a presentar.
METHODOLOGY: The workshop was developed in 4 different stages during the semester. The first stage is the construction of the place where it covers the normative, the environmental, mobility and social component. The second stage addresses the known method WHAT IF? Investigating case studies and applying them experimentally in the urban project. Stage three develops strategies and tools for the project and finally, stage four develops the final proposal of the entire partial plan to be presented.
ALCANCES: Los estudiantes deben proyectar un plan parcial bajo normativas y condiciones reales, deben realizar u análisis completo del lugar y un proceso investigativo que determine las estrategias y acciones a realizar sobre el lugar. El grupo entero debe proponer un diseño del espacio público urbano y una gestión que determine áreas y valores del proyecto aplicando actores y normativas reales.
ACHIEVEMENTS: Students must plan a partial plan under real regulations and conditions, they must carry out a complete analysis of the place and a research process that determines the strategies and actions to be carried out on the place. The whole group must propose a design of urban public space and a management that determines areas and values of the project applying real actors and regulations.
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Introducción ABSTRACT
Entendiendo la cultura como algo inherente al ser humano, sus acciones y por lo tanto a su naturaleza, buscamos que los moradores y los usuarios, del barrio Las Margaritas, tejan una cultura propia a sus dinámicas sociales y a su vez, una estrecha relación con la naturaleza que lo rodea, la intervención intenta transformar el territorio por medio de un tejido funcional tanto social, espacial, natural y cultural, de tal manera que enlazados propicien un territorio con una sana relación entre el habitar y la naturaleza.
marco contextual localizaciรณn
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N
Planta de localizaciรณn Las Margaritas 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
marco contextual Análisis del lugar
Entendemos el barrio como un lugar aislado y desarticulado de los elementos de infraestructura verde presentes como el cerro el volador (hito de ciudad), de actividades económicas y sociales de sus polígonos mas cercanos y de los equipamientos y usos que ofrece el sector , el cual , con los planes parciales, APIS y proyectos de transporte publico masivo y movilidad que se desarrollaran, se convertirá en una zona de gran influencia a escala metropolitana. En la actualidad, es latenteque en el polígono de las margaritas tiene un efecto insla y de desarticulación.
Espacio Público Actual, Información alzada por el grupo.
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Áreas de viviendas encontradas en el lugar, información alzada por el grupo
Planta de localización Polígono Z2_R_41 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Collage del Barrio Las Margaritas en dónde se identifican el paisaje urbano.
marco conceptual
área de control, influencia y efecto Basados en el libro SITE MATTERS de Andrea Kahan se determinan tres áreas de estudio en las cuales cada una tiene diferentes alcances y afectaciones, la más grande es el Área de Efecto que es en donde se ve a largo plaza cuales son las áreas que se verán afectadas por el desarrollo del polígono Z2_R_41; el Área de Influencia es una escala más acotada dentro del Valle de Aburra en donde nuestro polígono llega a influir y el Área de Intervención es el polígono las margaritas más el polígono del Volador, que será el área de trabajo durante todo el semestre.
Site Matters: Design Concepts, Histories, and Strategies edited by Carol J. Burns and Andrea Kahn, 2005. Routledge, 376 pages.ISBN 9780415949750 cloth ISBN 9780415949767 paper.
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Planta de localización Las Margaritas y Planes Parciales adyacentes. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
pLANTA GENERAL QUEBRADA LA MALPASO
ESTACIÓN LA PILARICA ESTACIÓN CIUDADELA PEDRO NEL GOMEZ 24
QUEBRADA LA MOÑONGA
CONSERVACIÓN CANCHA COMO ESPACIO PÚBLICO
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N
Planta General en donde se hace la suma de las áreas de intervención . 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Propuesta del Área de intervención
Área de intervención 2
Grupo de trabajo. CAMILA MOLINA
El siguiente capítulo se desarrolló por parejas, en donde se hacía una propuesta exacta de un polígono individual que debía tener y seguir los paramentos ya establecidos a nivel grupal, tanto ambiental como Área de intervención 2 normativo y especificaciones de la vivienda.
N
26
Localización del Área de intervención 2. Conexión con Parque La Pilarica 03 9mt
6mt
Área de72intervención 2 mt
PLANTA POLIGONO ACTUAL
03 9mt
N
6mt
Planta propuesta urbana 72mt
126mt
enfoque: conexión con pilarica
Ejecución de Lineamientos
Laura jiménez- camila molina
A C T U A l
Urbanizar sosteniblemente las quebradas
Secciones del Área de intervención
0 Unds
Comercio
Extensión del cerro A la ciudad
126mt
N
0 Unds
Vivienda
39.6 11 Unds
Servicio Espacio público
0 Unds
Viviendas invasión
0 Unds
0 N
Integración con estaciones del tranvía
Conservar el tejido de vida de barrio existente
P R O P U E S T a
Comercio
20 Unds
Vivienda
104 Unds
Servicio
12 Unds
Espacio público
374
N
2390 m2
Gráfica de los usos que habían anteriormente y los usos que s e van a proponer en base a los lineamientos.
Secciones Longitudinales que muestra la continuidad en primer piso del A2 con el resto del polígono. 03 9mt
6mt
72mt
126mt
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Esquema acceso a cocheras
Poligono #3
Poligono #1
Poligono #2
Esquema de acceso a las cocheras, desde el Polígono 3 hasta el Polígono 1 03 9mt
6mt
72mt
126mt
Alzado de usos del área de intervención 2
El área intervención 2 tiene como resultado un máximo aprovechamiento del suelo, puesto que anteriormente estaban eran unas bodegas y unos parqueaderos que no se les daba ningún uso nuestra idea logró alcanzaran con la norma un máximo de edificabilidad y 3 diferentes usos entre ellos lo más importante para el desarrollo que es la vivienda.
28
El área intervención 2 tiene como objetivo principal la conexión entre el Parque la Pilarica y el cerro El Volador; pero este diseño debe seguir los parámetros anteriormente nombrados para que en primera planta tenga continuidad en usos con el área de intervención 1 y 3. Alzado del área de intervención 2
Alzado del área de intervención 2
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Conclusión
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Urban Lab fue un espacio en donde se desarrollaron ideas y se alcanzaron a materializar, podemos observar que la gestión de cualquier proyecto debe ser totalmente nueva y creativa, se plantearon estrategias nuevas para poder adquirir el suelo y compartirlo con la parte privada. Metro sigue y seguirá siendo el ejecutor de la movilidad por su carácter económico y político, para que las obras no se detengan. El paisaje urbano es un poco olvidado y la cultura que representa este barrio es el Medellín de ahora y de hace muchos años, no se puede tener el Cerro Volador tan solo como un hito sino que se debe plantear algo mucha más fuerte para su preservación y admiración.
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Práctica profesional URBAm eafit
POLÍGONOS DE ORIENTE
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Tutor Interno University Tutor Juan David Ortiz Tutor Externo Intership Tutor Juan Sebastían Bustamante Semestre Semester Noveno [2016-02] Nota Grade 4.6
T9 URBAM EAFIT. Polígonos de Oriente T9 URBAM EAFIT. East Polygons
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OBJETIVO: Se busca una experiencia formativa a partir de ejercer en el ámbito laboral como arquitecto en formación, permitiendo confrontar sus conocimientos académicos en el medio.
OBJECTIVE: It seeks a training experience from exercising in the workplace as an architect in training, allowing to confront their academic knowledge in the medium
METODOLOGIA: El semestre de practica se estructura a partir de la realización de actividades laborales y académicas, cumpliendo en el ámbito laborar con lo que se le asigne dentro de la oficina de arquitectura y académicas con los reportes y seguimientos periódicos de las labores en ejecución, además de una micro investigación de un planteamiento propio relacionado con un tema de interés.
METHODOLOGY: The semester of intership is structured based on the accomplishment of work and academic activities, fulfilling in the field work with what is assigned to it within the office of architecture and academics with the periodic reports and follow-up of the work in execution, besides A micro investigation of an own approach related to an issue of interest.
ALCANCES: Demostrar las competencias profesionales, académicas e interdisciplinares adquiridas a lo largo del desarrollo de su carrera académica.
ACHIEVEMENTS: Demonstrate the professional, academic and interdisciplinary competences acquired throughout the development of the academic career.
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Introducción ABSTRACT
La práctica profesional debe ser un espacio para que el estudiante pueda aprender el valor de la carrera en el medio, como se trabaja y como en realidad se ponen a prueba todos los conocimientos adquiridos, debe ser no solo un tiempo sino un espacio de aprendizaje continuo para la oficina y para el practicante, no debe existir duda de nada, todas las inquietudes deben ser aclaradas por aquellos que son los encargados de enseñar. La práctica profesional está estrechamente relacionada con las habilidades de cada uno y también se debe ser paciente para poder demostrarlas paso a paso.
Proyecto 1 corredores estrรกtegicos de oriente
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40
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Conclusión
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Para terminar este capítulo no solo lo quiero cerrar concluyendo y recopilando las expectativas que se tenían al principio, quiero mostrar cómo se aprende todos los días, como cada granito de arena que aportes no siempre será recompensado o serás aplaudido por hacer algo bueno. Como arquitecta próxima a culminar mis estudios considero que la practica me mostro en primer lugar un lado de mí que no conocía, la paciencia y la perseverancia no son dones con los que se nace, son dones que se pulen con el pasar ya sea de los años o de las vivencias; en segundo lugar nunca considere urbam mi oficina sino mi segundo hogar en donde me recibía no mi jefe sino un guía, alguien que me comprendía, me enseñaba, me corregía siempre con todo el cariño que el nunca pensó tener, a esa casa, a ese hogar llegaron personas increíbles, que estoy totalmente segura dieron un 200% de sí mismos para sacar cada proyecto adelante independientemente de que fuera pequeño o grande , de un día o de meses.
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TALLER 8 edificio hibrido
TALLERES DE COCINA PARA LA CIUDAD
Barrio Belén La Palma
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DOCENTES Tutors Viviana Peña Juan Esteban Correa Hernán Muñoz Manuel Jaén Walter Villa Érica Martínez Semestre Semester Octavo [2016-01] Nota Grade 4.2
T8 EDIFICIO HIBRIDO. Taller de cocina para la ciudad T8 HYBRID BUILDING. Cooking Workshops for the city
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OBJETIVO: Desarrollo de un edificio mixto que se inserte en la ciudad y relacione las distintas manifestaciones socio-culturales.
OBJECTIVE: Development of a mixed public building and cultural interest, which is inserted into the city and list the different socio-cultural events.
METODOLOGIA: El curso se desarrolla a través de clases presenciales, talleres de aplicación y actividades extra-clase de exploración autónoma de alternativas y posibilidades.
METHODOLOGY: The course is theoretical - practical. It is developed through workshops implementation of extra-class content and autonomous exploration..
ALCANCES: Desarrollo de un proyecto multiescalar y que abarca diferentes temáticas, un edificio con parte de escuela pública y viviendas enfocadas en torno al tema de la cocina, el proyecto logra un nivel de desarrollo desde lo técnico, material, funcional y espacial.
ACHIEVEMENTS: Development of a multiscalar project, a building that includes a public school and housing, the project achieved a level of development from the technical, material, functional and spacial aspects.
Introducción ABSTRACT
El taller plantea el desarrollo integral de un edificio público cultural que incluya vivienda, abordando una exploración funcional y estética. Se desarrolla el edificio después de haber observado detalladamente el contexto urbano, actualizando sus planos con los proyectos a futuros como lo es el tranvía de la 80. El edificio se debe ubicar estratégicamente para que desarrolle ciudad al mismo tiempo que se vaya desarrollando su entorno, se debe tener muy en cuenta el usuario actual y futuro que vivirá en esta zona para poder tener una coherencia son el planeamiento urbano que se haga.
marco contextual Análisis del lugar
Entendemos el barrio como un lugar detenido en el tiempo en dónde los usuarios la mayoría son personas de la tercera edad, que no han generado cambios en este. Se pretende que el barrio tenga más conciencia de los componentes naturales y ambientales como lo son las quebradas y espacio verdes que no se están utilizando. El proyecto del tranvía en un proyecto detonador de movilidad que le hace falta al sector pero eso implica también que los nuevos usuarios se deben acomodar a este, por esto se piensa en un edificio que responda tanto a los jóvenes, para atraer nuevos usuarios y que el barrio no muera, y compensar a las personas de la tercera edad con nuevas actividades para ellas. 48
Parámetros establecidos para el diseño del edificio.
Propuesta del edifcio con usos y análisis bioclimatico
Primera idea del edifico , diseño basada en una respuesta directa al análisis realizado del sector.
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marco conceptual
caso de estudio Estación Ferry de Yokohama Se hace el estudio de casos individual pero por paquetes de tres casos, cada uno debe analizarlo y evaluarlo para saber cuáles son las similitudes y diferencias y obtener de ahí un primer esquema de edifico para que con esos parámetros se puedan empezar analizar el edifico que se va a construir en el lote establecido. Esquema de Recorridos y Accesos.
Esquema de Iluminación y Ventilación
Localización del lote en base al estudio de casos Los estudios de caso me permitieron escoger el lote de proyección para que hubiera una fluidez , una permeabilidad y conexión directa con los proyectos antiguos de vivienda que responden correctamente a la tipología barrial, para que se pueda proyectar de una manera directa con los nuevos proyectos en espacial el tranvía de la 80. 50
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0 200mt 600mt
Planta urbana
1400mt
3000 mt
Esquema de la Estación.
N Planta de localización del edificio con referente a la parada del tranvia. 0
Despiece del material.
10mt
30mt
60mt
Primer esquema del edificio hibrido Síntesis
sintesis protectual lineamientos del edifcio
52
Isométrico Síntesis
Antes de realizar la primera idea básica del edificio se realiza una antítesis y una tesis de lo que sería el edificio y de lo que no sería para poder analizar las viabilidades de este y que forma responde mejor al contexto urbano.
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Segundo esquema del edificio hibrido Antítesis
Isométrico Antítesis
N
0
10mt
30mt
Planta de Pirmer piso
60mt
protectO GENERAL
PLANTa de primer pISo y conexión con espacio público de la quebrada la picacha
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N
Planta de primer piso , muestra la conexión entre el edificio y la quebrada. 0
10mt
30mt
60mt
3 mt
6 mt
9 mt
12
N
N
0
mt
0
6 mt
3 mt
9 mt
12
56
mt
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N
N 0
0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
Análisis del Material
58
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Isométrico del edificio.
N
N
Sección transversal del edificio y el barrio La Palma 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
Sección urbana conexión entre el edificio y el barrio La Palma 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
Conclusión
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El enfrentarse a nuevos proyectos de transformación vial, no solo complejiza sino que también agudiza al arquitecto a ser consciente de que los diseños de los edificios no se hacen para resolver problemas actuales sino también a futuro. La concepción de un edificio híbrido, demanda un alto desarrollo espacial y programático, ya que es necesario garantizar el buen funcionamiento de cada espacio.
Detalle constructivo de la fachada con listones de madera. 0 0.5 mt
1mt
1.5
mt
61
TALLER 7 EDIFICIO PATRIMONIAL
RECUPERACIÓN DE USOS Y ACTIVIDADES
Edificio Victor
62
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DOCENTES Tutors Evelyn Patiño Julián Carmona
Semestre Semester Séptimo [2015-02] EQUIPO Team Nota Grade 3.5
Sara Bedoya Natalia Bennekers
T7 EDIFCIO PATRIMONIAL Edificio Victor T7 HERITAGE BUILDING Bulding Victor
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OBJETIVO: Desarrollar un edificio público cultural interviniendo un bien patrimonial, proponiendo el programa de acuerdo a los enfoques investigativos.
OBJECTIVE: Develop a public cultural building by intervening in a patrimonial property, proposing the program according to the investigative approaches.
METODOLOGIA: Se basa inicialmente en el reconocimiento, identificación sensible y técnica de la edificación patrimonial aintervenir, apoyada por un contenido teórico.
METHODOLOGY: It is based initially on the recognition, sensitive and technical identification of the patrimonial building to intervene, supported by a theoretical content.
ALCANCES: Desarrollar criterios, herraientas e insumos para identificar, valorar y de manera paralela intervenir el patrimonio por medio de procesos creativos experimentales y lógicos que arrojarán como resultado una arquitectura concreta.
ACHIEVEMENTS: Develop criteria, tools and inputs to identify, value and parallel intervene heritage through experimental and logical creative processes that will result in a concrete architecture.
Introducción ABSTRACT
El taller plantea en primera instancia un reconocimiento del patrimonio arquitectónico del centro de Medellín, sensibilizar el paisaje existente para poder abarcar una intervención sobre un valor dado dentro del patrimonio cultural. En segunda instancia se plantea un recorrido histórico por el edificio, que influencias tuvo y en la época en que se construyó y utilizó. Finalmente se pretende hace una nueva propuesta sobre el edifico que plantea recuperar su uso, dejando solo la fachada actual, ya que internamente es imposible mantener su estructura.
marco contextual
marco contextual
Fue el primer edificio alto de la manzana, después vinieron los edificios más modernos que predominaban en altura, y así este se fue perdiendo.Una de las primeras manzanas de la ciudad, poco densificada para la época, donde actualmente predominan los edificios de más de 7 pisos.
Entendemos el contexto en el que el edificio esta como un contexto netamente histórico que tuve cambios importantes en la ciudad no solo a nivel artistíco sino también a nivel económico y politíco, por esto se decidio mostrar le evolución urbana en una linea del tiempo.
LOCALIZACIÓN
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Análisis del lugar A NIVEL HISTóRICO
1925
Desde 1920 hasta la construcción del edificio, Medellín tenía dos vías principales que comunicaban de norte a sur y del rio hacia la montaña, el edifico Víctor aparece pautando y dándole a la ciudad una nueva idea de cultura y de aprendizaje. La familia deBedout no solo reconocida por su poder económico le ofrece a Medellín una de las mejores litografías y editoriales para llenar esta nueva ciudad de libros, historias, hechos y recuerdos.
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N
N
Planta de localización del Edificio Victor. 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
1964
En Medellín no solo la lectura se ha cultivado sino también las demás artes plásticas, entre esta el arte de la música, de bailar, componer y saber escuchar, por eso la familia de Bedout adapta un piso completamente para la escuela de música Víctor quienes por esa época eran muy reconocidos por la RCA, pero al observar el contexto inmediato aún no aparecía quien acompañara a este nuevo uso que lo que pretendía era darle un toque de cultura a la nueva Medellín. Por su época moderna sobresale con su gran altura y opaca a nuestro pequeño edificio, haciendo el arte a un lado.
N
Planta de aparición de edificios aledaños al Edificio Victor. 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
1995
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La sobrepoblación predial de primer piso arrasó con cualquier idea de concentración en el centro nadie mira para arriba, solo para el frente esquivando vendedores ambulantes, huecos, charcos y gente. El metro no se salvó de esto en 1995 activo el más grande sistema integrado de transporte público no tuvo una gran acogida, no funcionaba, predios sin construir que apenas se liberaron de obligaciones legales se sobre-construyeron. El METRO todos dirigen su mirado hacia ese gran monumento que hoy por hoy siguen sin descongestionar y las calles sin habitar tan solo de pasos y sin memoria.
edifcio victor
N
Planta urbana de alrededor 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
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concepto del edificio valoración patrimonial
En el edifico Víctor primero se debe haber una valoración para poder saber que es rescatable y saber si el nuevo uso propuesto es compatible con lo que hay actualmente dentro del sector, por esto se prevé un análisis.
N 70
Planta urbana de concexión con calle PEATONAL 0
Planta urbana de alrededor 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
71
72
73
N
Planta urbana de concexiรณn con calles importantes de la ciudad. 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
marco conceptual
marco conceptual
recordar uso del edificio
referentes
El edifico Víctor no solo nos recuerda que la arquitectura es un arte sino que dentro del diseño de un nuevo o viejo edificio deben estar implícitas estas artes, tales como lo son el baile, la música, la literatura y la escultura. Familia DeBedout la RCA.
con
Músico grabando con la RCA en el edificio.
74
75 Salón de baile del edifico Victor.
76
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sintesis protectual lineamientos del edifcio
protectO GENERAL PLANTa urbana 78
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0
6 mt
3 mt
9 mt
12
mt
N Planta urbana de concexión con calles y edificios importantes de la ciudad. 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
Sección Longitudinal en donde se muestra la relación con el espacio público trasero. 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
80
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N Planta Segundo Nivel 0
6 mt
3 mt
0
3 mt
9 mt
6 mt
12
9 mt
mt
12
mt
0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
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Imaginaro de noche en la parte de atras del edifico en dónde se encuentra ubicado el espacio público.
0
3 mt
6 mt
9 mt
N
12
mt
N
Sección longitudical C-C´con las actividades propuestas 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
Conclusión
El taller fue una experiencia en diferentes momentos de la historio, me permitió aprender más de como la ciudad se fue creando a partir no solo de la escala urbana sino también de las influencias del arte, la economía y la política que dentro de la época del Edificio Víctor fue la mas influyente.
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Imaginaro del salon central con las actividades propuestas
N Sección transversal con las actividades propuestas 0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
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TALLER 6 intervenciรณn en el paisaje PAISAJE DE BORDE
San Cristobal
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DOCENTES Tutors Carlos David Montoya Madeline Narvรกez Cesar Salazar Semestre Semester Sexto [2014-02] Nota Grade 3.8
EQUIPO Team Sara Bedoya
T6 PAISAJE DE BORDE URBANO T6 URBAN LANDSCAPE
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OBJETIVO: Desarrollo de un proyecto urbano y paisajistíco que integre lo rural con lo urbano y active dinámicamente su entorno.
OBJECTIVE: Development of an urban and landscape project that integrates the rural with the urban and dynamically activates its environment.
METODOLOGIA: Se desarrolla en clases presenciales y prácticas, en donde profesionales de diferentes aréas brindan asesorías, además de incluir salidas de campo con actividades de construcción de paisaje.
METHODOLOGY: It is developed in face-to-face and practical classes, where professionals from different areas provide advice, as well as field trips with landscape construction activities.
ALCANCES: Un proyecto multidiciplinar aprendiendo las diferentes concepcioes del paisaje y su manejo dentro de la ciudad.
ACHIEVEMENTS: A multidisciplinary project learning the different conceptions of the landscape and its management within the city
Introducción ABSTRACT
Se plantea como una aproximación al paisaje como objeto de proyectación, y especialmente en esta versión del segundo semestre del 2014, acercar a los estudiantes al estudio y definición de estrategias de intervención en los bordes urbanos. Estas franjas territoriales han venido tomando cada vez mayor relevancia y atención en muchas ciudades del mundo ya que en estos tienen lugar escenas como el deterioro urbano, la pérdida del patrimonio cultural inmueble, la gentrificación, el estancamiento del dinamismo urbano, la saturación o excesiva intensidad de actividades urbanas, las fronteras “invisibles”, escenarios de confrontación social violenta, la especulación irregular de la renta urbana, la segregación urbana y la supresión de escenarios de encuentro colectivo, el aislamiento de los individuos y la indiferencia entre los actores urbanos que habitan la ciudad.
marco contextual LOCALIZACIร N
Es un escenario donde se da un cruce que define unas situaciones diferentes, creando un filtro en lo que entra y en lo que sale otorgรกndole una gradaciรณn al territorio que se combina atraves del tiempo y le consede asi ese caracter representativo de si mismo.
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N
Planta General en donde se hace la suma de las รกreas de intervenciรณn . 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
marco contextual análisis del lugar
Se hace análisis generales de como es el sector no sólo en su parte urbana sino también rural, la idea es que nos aproximemos a un área más pequeña que será elegida por todos y luego dividida en grupo con en la siguiente planta.
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Se dividen las primeras zonas en donde todavía no hay un elemento articulador, si no que apenas se hacen unas estrategias y directrices para el desarrollo de cada área.
N
94
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Planta General, ubicación de las áreas de intervención . 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
marco conceptual PAISAJES DE BORDE
sintesis protectual
lineamientos del nuevo barrio El Nuevo Barrio Olaya nace de la necesidad de sus antiguos habitantes de trasladarse, para poder tener una mejor calidad de vida, ya que en donde se encuentran ubicados geográficamente es muy inestable ese lado de la quebrada. Se plantean nuevos usos como los miradores, parques y plazas para que los usuarios y habitantes puedan disfrutar mucho más del paisaje de Medellín en lo alto.
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Esquema de los principales usos que se deben recobrar en el nuevo barrio.
N 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Planta con ubicación del antiguo y nuevo Olaya. 0 200mt 600mt
1400mt
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
3000 mt
Esquema de los nuevos equipamientos del barrio.
98
lineamientos del nuevo barrio Sección Longitudinal esquematica del área de intervención . 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Sección Longitudinal esquematica del área de intervención . 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Secciones esquematicas del Nuevo Barrio Olaya.
99
protectO GENERAL nuevo barrio olaya
El Nuevo Barrio Olaya se reubica en el conocido motel Penthouse, en donde se hace un reciclaje del edificio para ubicar ahí la sede principal de acción comunal conjunto de la casa cural y la iglesia, se determina por cota la cantidad de viviendas que deben haber y se crea un parque natural hacia la quebrada para que no se intervenga espontáneamente sino que todo esté dentro de la planeación.
100
101 N
Planta del Nuevo Olaya. 0 200mt 600mt
Esquema de como se va a trabajar la reubicación del barrio.
1400mt
3000 mt
102
103
Esquema de las capas que componene la nueva propuesta del Barrio Nuevo Olaya
Imagianrio de la Quebrada La Igunรก
Secciรณn Transversal del nuevo barrio Olaya. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
El Nuevo Barrio Olaya no sólo se piensa para una próxima reubicación sino para que el crecimiento de este este proyecto más de 30 años en donde todavía quede espacio para la vivienda y las zonas de recreación y que no ocurra lo mismo que con el anterior y se sobrepoble.
104
105
N
Planta del Nuevo Olaya. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Sección Longitudinal por la quebrada La Iguaná 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Conclusión
106
Se construye un escenario donde se da un cruce que define unas situaciones diferentes, creando un filtro en lo que entra hacia el nuevo barrio y en lo que sale,otorgándole una gradación al territorio que se combina a través del tiempo y le concede así el carácter que siempre lo ha representado.
107
Ciclo básico Basic Cycle
108
El Ciclo Básico de Formación en la Facultad de Arquitectura de la UPB. Comprende los semestres, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto, constituyéndose en el ciclo de introducción del estudiante al saber disciplinar. Durante este período, a través de la construcción del proyecto arquitectónico las asignaturas que lo conforman, promueven contenidos y estrategias metodológicas, que le permiten al estudiante la experimentación y manipulación de los diferentes componentes de la arquitectura articulados en el espacio. Se motiva además el estudio de la obra arquitectónica en su materialidad reconociendo al ser humano como actor principal, en las condiciones de confortabilidad y ergonomía y se acerca al estudiante en la formación del sentido estético e histórico de la arquitectura. Al concluir este ciclo el estudiante debe haber construido unas competencias mínimas que le permitan continuar su proceso de formación. Será importante entonces que el estudiante pueda comprender el espacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquías, las relaciones entre espacio y arquitectura construida y entender los medios de composición espacial. Describir, comprender e interpretar los medios de organización, volumétrica, geométrica y topológica de su (un) proyecto. Leer y analizar arquitectónicamente un edificio y un sitio (lugar). Proyectar en las diferentes escalas de proyectación, del esquema al plano del plano al esquema. De lo general a lo particular de lo particular a lo general. Identificar un usuario (sujeto). Formular un programa, en términos de áreas básicas. Tener conciencia del proceso Proyectual.
109
Ciclo básico Basic Cycle
110
The Basic Cycle Training at the Faculty of Architecture of the Universidad Pontificia Bolivariana. Semesters comprising first, second, third, forth and fiveth becoming the Student introduction cycle disciplinary knowledge. During this period, through the construction of architectural design subjects that constitute, promote content and methodological strategies that allow students to experimentation and manipulation of the various components of the architecture articulated in space. The study of architectural work was also motivated in its materiality recognizing humans as the main actor, in terms of comfort and ergonomics approaches and student training in aesthetic and historical sense of architecture. Upon completion of this cycle, the student must have a minimum built skills that enable him to continue his training. It will be important so that the student can understand the space, break down and specify the joint space, hierarchies, relations between space and architecture built and understand the means of spatial composition. understand and interpret media organization, volumetric, geometric and topological his (one) project. Read and analyze a building architecturally and a place (location). Project at diferent scales of projecting, the schema to schema level plane. From the general to the particular, the particular to the general. Identify a user (subject). Develop a program in terms of basic areas . Being aware of Proyectual process.
111
TALLER 5 VIVIENDA COLECTIVA. Vivienda para la cocina
TALLER 4 ESPACIO PÚBLICO. Reciclaje de edifcios en Guayabal
TALLER 3 EDIFICIO HIBRIDO. Transformopolis
TALLER 2 JARDÍN INFANTIL. Jardín de colores
TALLER 1 INTERVENCIÓN EN ARVÍ. Observatorio de Musgos
TALLER 5 VIVIENDA COLECTIVA VIVIENDA DE OCIO
Barrio Boston
112
113
DOCENTES Tutors Juan David Botero Carlos Maya Carlos Dvid Montoya Juan Miguel Gรณmez Semestre Semester Quinto [2014-01] Nota Grade 3.8
T5 EDIFICIO VIVIENDA COLECTIVA Edificio para el ocio. T5 BUILDING COLLECTIVE HOUSING Building for leisure.
114
OBJETIVO: Entender los fenómenos de la ciudad y el habitar contemporáneos en un contexto global y locas, entender las condiciones del hábitat en nuestra ciudad, las características de nuestras viviendas y los hábitos locales ¿Qué significa vivir en Medellín? Convertir el taller en un laboratorio de planteamientos en torno a la vivienda colectiva. Generar nuevas propuestas tipológicas que correspondan de manera adecuada, a nuestras maneras de habitar y que genere realmente vida en comunidad.
OBJECTIVE: Understand the phenomena of the city and inhabit contemporaries in a global context and crazy, to understand the conditions of the habitat in our city, the characteristics of our houses and the local habits. What does it mean to live in Medellín? Make the workshop a laboratory of approaches around collective housing. Generate new typological proposals that correspond in an appropriate way, our ways of living and that really generate life in community.
METODOLOGIA: Generar un conocimiento de las problemáticas y de los actores que intervienen en el proceso de la proyección de la vivienda colectiva, logrando tener una visión más holística de la proyección de edificios que alberguen hábitats colectivos.
METHODOLOGY: Generate a knowledge of the issues and actors involved in the process of projecting collective housing, achieving a more holistic view of the projection of buildings housing collective habitats.
ALCANCES: La relación del hombre con la naturaleza y el mundo ha cambiado, entender como la arquitectura participa de esta nueva relación. Entender la importancia de las ciudades en el contexto global y de como el tener una identidad propia es un tema fundamental en la vivienda. La identidad entendida como un activo económico que atrae inversión.
ACHIEVEMENTS: The relationship of man to nature and the world has changed, to understand how architecture participates in this new relationship. Understanding the importance of cities in the global context and how having an identity of their own is a fundamental issue in housing. Identity understood as an economic asset that attracts investment.
115
Introducción ABSTRACT
El taller plantea el desarrollo integral de un edifico publico cultural que incluya vivienda, abordando una exploración funcional y estética; dentro de lo funcional se pretende que se acomode al lote dado por lo profesores y que el edificio resuelva todos los problemas de bioclimática y sostenibilidad; de una manera estética se pretende que mantenga una línea paralela al barrio y que no esté fuera de lugar.
marco contextual ANÁLISIS DEL LUGAR
116
Históricamente en el barrio Boston, la economía se daba a través del comercio, ya fuera en el parque de Boston o en la placita de flores, los habitantes salían a vender allí, y a comprar lo que los campesinos que venían desde santa Elena traían para vender. Para pasar las tardes o reunirse a “tertuliar”, los habitantes asistían a los establecimientos a los alrededores de la playa, como la heladería Manhattan que era uno de los lugares principales lugares de reunión de la “Barra de Boston”, que era un grupo de personajes del barrio que se reunían a hablar sobre política y a proponer proyectos de mejora para el país. También había bares, donde los mayores hacían tertulias y a tomar ron o cerveza, en general, el lugar donde había un mayor intercambio económico era en la playa y la placita de flores, y en el parque de Boston de manera informal, algunas personas salían a vender sus productos. Gracias a la violencia en el país, la actividad comercial de antes fue disminuyendo, y el comercio (gracias a la ubicación del barrio) era de drogas, armas y todo lo que tenía que ver con el narcotráfico. Las costumbres no han cambiado mucho, simplemente se han creado más espacios comerciales a través de los años, pero aun así hoy en día los habitantes del sector siguen vendiendo en el parque de Boston (no tantos como antes) pero es algo que permanece.
117
Actualidad del Barrio Boston.
sintesis protectual
lineamientos del edificio ludens Propender por el desarrollo integral de la población intergeneracional a través de programas y proyectos que mejoren su calidad de vida y se genere una cultura de corresponsabilidad contribuyendo al desarrollo sostenible de la sociedad.
Tipos de relaciones que se desarrolan actualmente.
N
Futuro del Barrio Boston. 118 0
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
3 mt
Planta del Lote con relación al Parque. 6 mt
9 mt
Ususarios a futuro.
Tipos de relaciones que se desarrolan conlos ususarios a futuro.
Tipos de ususarios a futuro con el programa del edificio.
12
119 mt
N
Planta con los usuariso actuales.
N
0
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
Planta de localizaciรณn de los principales habitantes del Barrio Boston. 0
120
3 mt
6 mt
9 mt
12
mt
121
IDEA BASE DEL PROYECTO
N
Basada en Hombre Luden se pretende una primera idea para articular el concepto con el edificio. En este primer momento se definen las รกreas y la ubicaciรณn de estas dentro del edificio con respecto a al vivienda.
3 mt
6 mt
0
3 mt
6 mt
Planta de Segundo y Sexto piso 9 mt
12
mt
9 mt
12
mt
N
0
0
3 mt
6 mt
Planta Urbana del Edificio. 9 mt
12
mt
N
UNIDADES DE VIVIENDA
0
3 mt
6 mt
Planta de Tercer y Séptimo piso 9 mt
12
mt
122
123
referentes de ciudad
GUAYACANES DE AVIGNON
N
El edificio ludens responde a una fachada de ciudad, debido a que los usuarios que lo habitan usas sus circulaciones como espacios colectivos y aprovechan la privacidad de la vivienda para descnasar y dar fachada al parque, este lote rectangular es el que proporciona este tipo de visuales a ambos lados.
0
3 mt
6 mt
Planta de Cuarto piso 9 mt
12
mt
PLAZA DE LA LIBERTAD
N
Se toma en cuenta la fachada de las torres en dónde la iluminación y la ventilación son perfectas para el edificio. Dentro del edificio se aplican a las circulaciones y zonas sociales.
0
3 mt
6 mt
Planta de Quinto piso 9 mt
12
mt
protectO GENERAL edifico ludens
N
Aunque el edificio está cerca de zonas y equipamientos para jóvenes, estos usuarios no están contenidos ni tenidos en cuenta para las viviendas, así que el edificio busaca unirse con los equipamientos y el resto del barrio, proporcionándoles diferentes actividades y un espacio público diferente al parque de Boston. 3 mt
6 mt
Planta de Segundo y Sexto piso. 9 mt
12
mt
N
0
124 3 mt
6 mt
Planta de Emplazamiento. 9 mt
12
mt
N
0
125
3 mt
6 mt
Planta de Tercer y Séptimo piso. 9 mt
12
mt
N
0
0
3 mt
6 mt
Planta de Primer Piso. 9 mt
12
mt
Imaginario interior del edificio en una sala Ludens.
N
N 0
3 mt
6 mt
Planta de Cuarto piso. 9 mt
12
0
3 mt
6 mt
Planta de Quinto piso. 9 mt
12
mt
mt
126
127
0
0
3 mt
6 mt
3 mt
6 mt
Secciรณn Transversal.
9 mt
12
mt
Secciรณn Longitudinal. 9 mt
12
mt
Imaginario desde el exterior del edifico Ludens.
Conclusión
128
El principal aprendizaje adquirido durante el desarrollo de este taller, es el entendimiento del concepto de vivienda colectiva, este se trató de llevar al edificio por medio de la inserción de espacios compartidos para el ocio, en donde se mezclan los diferentes usuarios y donde también pueden participar los usuarios del barrio, convirtiéndolo en un proyecto a incentivar la vida barrial.
129
TALLER 4 espacio público ESPACIO RECICLADOS
Guayabal
130
131
DOCENTES Tutors Camilo Restrepo Carlos Cano
Semestre Semester Cuarto [2012-02] Nota Grade 4.3
EQUIPO Team Laura Estrada D´mato
T4 Espacio Público Reciclaje Urbano Guayabal. T4 Public Space Urban Reciclying Guayabal.
132
133
OBJETIVO: Habilidad para crear diseños de espacio público que satisfagan las necesidades tanto técnicas como estéticas requeridas en los diferentes ejercicios de proyección del semestre. En este caso, proyección de espacio público para Guayabal como eje estructurante entre cerros.
OBJECTIVE: Ability to create designs of public space to meet the technical and aesthetic needs required in different design exercises of the semester. In this case, projection of public space for Guayabal as structural axis between hills and Medellin.
METODOLOGIA: medio de visitas información que ción en el edificio
Analizar el sector por de campo. Recolectar permita una justificaa proponer.
METHODOLOGY: Analyze the sector through field visits. Collecting information for a justification in propose building.
ALCANCES: El estudiante tendrá la habilidad (destreza) para desarrollar una manera crítica y conceptual de abordar el diseño del espacio público que integre y cumpla con los aspectos estéticos, así como con los requerimientos técnicos de su construcción y las necesidades de los usuarios.
ACHIEVEMENTS: The student will have the ability (skills) to develop a critical and conceptual approach to design a public space that integrates and meets the esthetic and technical requirements of construction and the needs of users.
Introducción ABSTRACT
El taller plantea el desarrollo integral de un espacio público ubicado en el barrio Guayabal en donde se conecten el lado oriental y occidental de la ciudad por medio de múltiples estrategias. Se pretende desarrollar mediante diferentes estrategias una lectura del barrio Guayabal para poder identificar dentro del sector que necesidades y oportunidades le puede ofrecer para conectarse con el resto de la ciudad. Con las bases claras para poder reconocer el punto de impacto y el proyecto detonante que se desarrollará en el semestre como espacio público y que pueda solucionar los conflictos y necesidades anteriormente mencionadas.
marco contextual
marco contextual
LOCALIZACIÓN
134
Hasta el año de 1925, Guayabal prácticamente no existió, pues estaba contenida dentro de la “fracción” de Medellín llamada Belén, se erigió como corregimiento y en las fincas que ocupaban estos terrenos fangosos comenzaron a levantarse las primeras industrias de la ciudad, y también el primer corredor industrial de Colombia. Para la década de los 50, con la rectificación del río y según la indicación de los urbanistas norteamericanos Wiener y Sert, contratados para trazar el Medellín futuro, ésta fue la zona más recomendable para ubicar las chimeneas y la manufactura, por su límite compartido con el río. Es famosa la tradición de la industria alfarera que se estableció aquí, con varios tejares. La reorganización en los años cincuenta coincidió con la llegada de gentes del campo a todas las zonas de la ciudad. Guayabal, por ser el lugar donde estaban asentándose las compañías, albergó a cientos de familias, que levantaron sus casas con su propia mano de obra, eludiendo el terreno pantanoso. Mucho tiempo tuvo que esperar esta comuna, habitada por empleados y obreros, para que el desarrollo la pasara hasta hacer de ella uno de los lugares de mayor valorización de Medellín por su moderna y cómoda infraestructura.
análisis del lugar
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
135
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Plano de Elementos Estructurados
N
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
N
Planta de Localización del barrio Guayabal.
0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Plano de Elementos Estructurantes
1400mt
3000 mt
N
0 200mt 600mt
136
137
Análisis proyectual. Después de un análisis del lugar y con los referentes estudiados se empieza a plantear una primera idea sobre un lote mas pequeño, el cual esta ubicado entre la universidad EAFIT, el edificio de Coltabaco y la sede de postgrados de la Universidad de Antioquía.
Esquema de estrátegias para el sector.
marco conceptual
sintesis proyectual
PIG CITY
Se propone el desarrollo integral del espacio público con el entorno de las fábricas y edificios reciclados, para que exista una nueva zona de conocimiento con viviendas y espacio para los demás, la plaza principal conectara con el proyecto del rio.
estudio de caso
Se realiza el estudio de una gran concentración de cerdos que se da dentro de una ciudad de Holanda en donde se tiene como principal objetivo reorganizar los cerdos y sus desechos toxicos. De este caso tan eventual y poco común se sustrae de el y se aplica dentro de Guayabal el reciclaje de esta industria que sobrepobla el sector y que hacer para hacerla menos contaminante.
usos en planta
138
139
CIUDAD SALITRE
N
El deterioro de este sector ubicado en la ciudad de Bogota,Colombia se debe a la falta de uso y de usuarios que se han ido de la zona, es unsector que presenta usos similares a los de Guayabal y que por ende se puede estudair para tener unas bases nuevas de que hacer con la cantidad de desusos y como rehabilitar esta zona con un nuevo proyecto detonante.
Esquema de estrátegias para el sector. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Imaginario del parque de acceso al proyecto detonante.
protectO GENERAL ciudadela coltabaco
Acciones especificas que se plantean para el proyecto.
140
141
N
Sección Transversal de los Edificios Reciclados. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Planta General del Espacio Público y los Edificios Reciclados. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Sección Longotudinal del Espacio Público y los Edificios Reciclados. 0 200mt 600mt
1400mt
3000 mt
Conclusión
142
El desarrollar un proyecto de espacio público presenta un gran reto para la labor proyectual de un estudiante de arquitectura y más sabiendo que dentro de espacio se debe pensar en equipamientos para la ciudad; durante este proceso el mayor aprendizaje fue obtener las herramientas para enfrentarse al diseño ya que el lugar no debe presentar una barrera ante el rio o el metro sino que se debe integrar a este.
143
TALLER 3 edificio hibrido TRANSFORMOPOLIS
La Bayadera
144
145
DOCENTES Tutors Javier H. Castañeda acero Luis J. Carmona Suarez Carlos I. Gómez Jaramillo Nicolás Hermelin Bravo Carlos E. Molina Londoño Luz V. Peña Suarez Adriana Salazar EQUIPO Team Semestre Semester Tercero [2012-01] Nota Grade 3.9
Maria del Mar Arango Mateo Yepes Santiago Londoño Juan Esteban Hernandez Laura Estrada Monica Gonzalez Maria Camila Arango Maria Camila Osorio Laura Andrea Jimenez
T3 Espacio Público Reciclaje Urbano Guayabal. T3 Public Space Urban Reciclying Guayabal.
146
147 OBJETIVO: Trabajar por primera vez con un programa arquitectónico, manipular áreas y combinar usos para desarrollar un edificio hibrido en el centro de la ciudad. Realizar una propuesta urbana donde los proyectos se vayan a emplazar. Se debe generar un espacio público que una el edificio propio con el de otros compañeros.
OBJECTIVE: Work for the first time with an architectural program, manipulate areas and combine uses to develop a hybrid building in the center of the city. Make an urban proposal where the projects will be located. A public space must be created that links the building itself with that of other partners
METODOLOGIA: Taller abierto. El aula está en asamblea permanente, todo interesa a todos. EL debate colectivos la herramienta principal que mueve el curso. Clases magistrales, talleres grupales y trabajos individuales.
METHODOLOGY: Open workshop. The classroom is in permanent assembly, everything interests everyone. The collective debate is the main tool that moves the course. Lectures, group workshops and individual work.
ALCANCES: El proyecto va desde la propuesta urbana grupal, a un trabajo individual donde el estudiante debe realizar un programa y convertirlo en proyecto. Este diseño se debe poder integrar a la propuesta inicial y trabajar como un edificio que se integre con la ciudad desde los usos hasta el desarrollo técnico.
ACHIEVEMENTS: The project goes from the urban group proposal, to an individual work where the student must realize a program and turn it into a project. This design should be able to integrate with the initial proposal and work as a building that integrates with the city from the uses to the technical development.
Introducción ABSTRACT
Se pretende reconocer durante el taller aprender a reconocer: Elementos Estructurante, Elementos Estructurados, Base natural, Movilidad peatonal y vehicular, Espacio público, Usos del suelo predominantes, Morfología urbana, Reconocimiento sensorial, social, cultural, habitantes, usuarios + usos suelo, texturas, colores, formas, olores y sonidos; permitiendo obtener la mayor información posible para que así se lleve a cabo un desarrollo urbano pensado tanto para el habitante como para el usuario y que al final este contexto se entrelace de la mejor manera con un edificio hibrido que cumpla con los parámetros de: Vivienda, Equipamiento y Espacio público.
marco contextual
marco contextual
La bayadera se encuentra ubicada en el centro de Medellín Antioquia, rodeado por elementos estructurante artificiales importantes como lo es, el centro administrativo la alpujarra y vías principales como Carabobo, Bolívar, Palace y calles como los huesos y san Juan; las cuales permiten una perfecta conexión del lugar con la ciudad. Este es uno de los lugares estratégicos de la ciudad de Medellín, donde se pueden encontrar variedad de usos, como lo es el comercio, la vivienda y los equipamientos, generando que esta zona sea lo suficientemente frecuentada por la población de Medellín y sus alrededores.
Estimular el desarrollo humano y cívico, proveer a la comunidad de bienes y servicios de consumo colectivo, construir una ciudad más visible y menos esclava del culto al cemento, construir un tejido urbano por encima de las diferencias, renovar la potencialidad existente para atraer inversión en el lugar, generando empleos de buena calidad para los habitantes actuales, formar una integridad ambiental del espacio público y asegurar el desplazamiento cómodo y seguro de las personas al interior del área de intervención y la conectividad con el exterior.
LOCALIZACIÓN
análisis del lugar
148
149
N
Planta de Localización con cías principales 6 72 126
03 9mt
mt
mt
mt
N
N
03 9mt
6mt
72mt
03 9mt
6mt
03 9mt
6mt
Planta de morfología 72mt
126mt
126mt
N
72mt
Planta de usos
126mt
marco conceptual exploración de juegos
Dentro del cuadrante loq ue se propone en relación con Transformopolis es que hay una primera planta permeable para que el peaton tenga mayor acceso hacia todos los edificos, teniendo en cuenta lo que La Bayadera es hoy en día, el parque como espacio público principal reune a la gente que viene desde la alpujarra.
150
151
sintesis protectual usos en planta
La idea de Transfomopolis está basada principalmente en no perder la esencia del lugar y sus espacio, por lo que se desea conservar los espacios actuales como un factor mayor y primordial para el lugar, haciendo que esta no se deseche, sino que sea traída a la vida didáctica de La Bayadera, formando cada uno de los edificios con nuevos usos generando dinámicas en la noche y en el día.
Transformopolis quiere crear una nueva vida nocturna La Bayadera que hoy por hoy mueren sus usos a las cinco de la tarde lo cual no permite al peatón cruzar por ahí por cuestiones de seguridad, estan activo las 24 horas permitir atraer a mas personas.
152
153
protectO GENERAL ciudadela coltabaco
Conclusión
Transformopolis dejá unos parametros establecidos desde un principio con respecto a la circulación, lo cual se lantea en el proyecto individual, este edifcio pretende seguir con este item tan importante desde su primera planta hasta los siguietes niveles; matiene los usos establecidos por el grupo al principio y genera la conexión de los otros dos adyacentes.
154
El taller dejó diferentes experiencias, puesto que el cambio de escales en este proyecto permite que uno se sumerja desde la propuesta urbana hasat el desarrollo por priemra vez de una fachada. Si bien el proyecto cuenta con un desarrollo básico en ambos aspectos, tanto urbano como arquitectónico, allí se dio la necesidad de desarrollar un pensamiento multiescalar, que logra atravesar y articular.
155
Conclusión general
156
157
El portafolio de carrera es importante porque evidencia el tiempo y los procesos no solo del aprendizaje personal, sino de cómo se transforman los métodos pedagógicos sobre los que se imparte la disciplina y como esta tiene maneras especificas respecto a la técnica, el espacio y la representación. La expresión que puede tener el desarrollo personal del portafolio es también la evidencia de que el aprendizaje es una superposición de capas, en la que influyen no solo las personas, sino también el entorno, el tiempo, las vivencias y sobre todo las maneras que cada uno tiene de hacer contacto con la vida y espacio inmediato.
The profesional career on the portfolio is important because it demonstrates time and processes not only of personal learning, but how teaching methods on which the discipline is taught become and how it has specific ways regarding technical, space and illustration. The term can have personal development portfolio is also evidence that learning is a superposition of layers, which affect not only people but also the environment, time, experiences and especially the ways each one has to make contact with life and immediate space.
158