LAURENT BÉLISLE
portfolio architecture
TABLE DES MATIÈRES 04
Curriculum vitae
06
Transparence spatiale Décomposition du cube
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Tissage Résille solaire
16
Université aux cent clochers 19e charrette CCA - Champs de savoir
20
Pavillon du Canada Expo Dubai 2020
24
Glasarchitektur Tour de verre
30
The Grid 20e Charrette du CCA - Archipelago
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École Sainte-Bibiane Lucien-l’allier, Montréal
CURRICULUM VITAE *référence disponible sur demande INFORMATIONS PERSONNELLES nom téléphone e-mail langues
Laurent Bélisle 514.891.6629 laurent.belisle@hotmail.com Français / Anglais
COMPÉTENCES adobe
autodesk
microsoft office
2010
Illustrator InDesign Photoshop Premiere 3DS Max / Vray Autocad Revit Excel Power Point Word SketchUp Pro Rhinoceros / Grasshopper / Maxwell Render
ÉDUCATION 2016 - présent
4
Université de Montréal Maîtrise en sciences de l’Architecture
2012 - 2015
Université de Montréal Baccalauréat en sciences de l’Architecture
2008 - 2012
Cégep André-Laurendeau DEC - Technologie de l’Architecture
2003 - 2008
Collège Sainte-Anne de Lachine DES - Diplôme d’étude secondaire
EXPÉRIENCE DE TRAVAIL 2017 - présent 2015 - 2016
Université de Montréal Auxiliaire d’enseignement - Atelier d’architecture 4 ACDF* Architecture Stagiaire en architecture Modélisation et animation 3D Montage vidéo Docucuments de présentation
2011 - 2014
Poirier Fontaine Architectes Stagiaire en architecture Réalisation et coordination de plans d’exécution Réalisation de relevés de bâtiment Modélisation et animation 3D
2010
Broccolini construction Stagiaire Gestion de lettre de garantie et de plans d’exécution Réalisation de suivis de chantier
RÉALISATIONS PERSONNELLES 2015
Charrette du CCA Lauréat - Prix du public
2014
Concours régional - Paysage en dialogue Participation en tant qu’étudiant de l’université de Montréal
2014
Charrette du CCA Lauréat - 1er prix
2012
Concours international d’architecture Participation au concours - Seascape Rental Cayman Islands
2012
Concours international d’architecture Participation au concours - PFFF
2011
Concours collégial Gagnant d’une charrette architecturale - Institutionnel
2010
Concours collégial Gagnant d’une charrette architecturale - Résidentiel 5
TRANSPARENCE SPATIALE projet année session tuteur réalisation production oeuvre
Décomposition du cube 2013 01 Juan Malo 4 semaines Individuelle Composition K VII / Moholy-Nagy
Croquis conceptuel
Cet exercice consiste en une exploration du cube en tant que structure géométrique élémentaire permettant de générer un dispositif formel et spatial cohérent au sein d’une topographie créée précédemment. La topographie est constituée de blocs ayant une importance de pesanteur. Par conséquent, une approche contrastante face à son contexte d’implantation est exprimée par une insertion d’impesanteur. Dans cette perspective, une base conceptuelle sur la légèreté est donc essentielle. Par cette primice, la forme ainsi que la matrialité du cube est influencé. L’enveloppe est constituée d’un module hiérarchisée selon une séquence d’ascension verticale défiant les loi de la gravité. Les paliers accentuent ce phénomène de légèreté par leur disposition dans la composition.
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1: 200
8
Implantation du cube
Division surfacique
Circulation / Ouverture
Translation verticale
Redistribution 9
10
1: 200
Plan d’implantation
1: 100
Coupe AA
1: 100
Coupe BB
1: 200
Élévation sud
1: 200
Coupe CC
1: 200
Élévation est
1: 200
Coupe DD 11
TISSAGE projet année session tuteur réalisation coéquipié
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Résille solaire 2014 04 Vincent Coraini 2 semaines C. Grossi
Études d’ensoleillement
Le pliage continu engendre une série de deux types de parallélépipèdes possédants chacun une orientation différente, celles-ci laissant passer respectivement la lumière matinale, puis celle de l’après-midi. Afin d’adapter les gains thermiques au fil des saisons, la résille s’oppose au rayonnement solaire en été, partiellement aux équinoxes et légèrement en hiver. L’utilisation de l’acier permet de conserver une logique de pliage et d’ajouter l’expression supplémentaire des éléments de fixations. Ce matériel, mêlé à la volumétrie du tissage géométrique, engendre également des effets de réflexion de lumière intéressante. Ces effets sont plus intenses lorsque le soleil est au zénith, ce qui apporte une lumière diffuse plutôt que directe lorsque qu’il est nécessaire de limiter les gains solaires.
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14
solstice
Été
équinox
Printemps / Automne
solstice
Hiver
course du soleil
Avant-midi
course du soleil
Midi
course du soleil
Après-midi
A
B
C
D
E
Séquence de production 15
UNIVERSITÉ AUX CENT CLOCHERS projet année lieu réalisation coéquipiés status
Charrette CCA - Champs de savoir 2014 Montréal, Québec 3 jours M. Boily / P-L. Morin / M. Laurier Lauréat - 1er prix
Université de Montréal Université de Montréal Université du Québec à Montréal Université McGill Université Concordia
Université Concordia
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La solution proposée s’implante à des endroits stratégiques dans tous les quartiers de Montréal. Les églises possédant une grande capacité d’accueil, elles sont toutes désignées pour reprendre leur rôle dans un contexte d’échange mais cette fois-ci entre la communauté universitaire et la ville. Les bâtiments seraient transformés par des interventions architecturales minimales visant à lesrendre areligieux,sensoriels, modulaires et polyvalents. La nuit, le clocher éclairerait la ville, signalant sa présence et marquant le dialogue urbain entre le réseau de clochers et les universités. À l’intérieur, un mobilier ludique contraste avec les alignements de bancs qui meublaient les lieux à l’origine. Des sphères de différentes dimensions animent et dynamisent les lieux. Par leur polyvalence et leur modularité, elles rendent l’espace accueillant et informel et permettent une variété d’usage. Il en résulte un lieu d’apprentissage flexible et évolutif, profitant à l’ensemble de la population, qui deviendra le nouveau centre de la vie culturelle et didactique des quartiers ancrant profondément de nouveau l’université dans son rôle de diffuseur de savoir.
19
CANADA 2020 DUBAI | 2020
Le Canada est un pays forgé par une histoire digne de sa fierté. Sa diversité culturelle, d’approche et son ouverture d’esprit sont culturelle,sasafacilité facilité d’approche et son ouverture d’esprit les pour lesquelles les canadiens sont biensont perçus sontraisons les raisons pour lesquelles les canadiens bienà travers perçus le monde.leBariolé son hétérogénéité, le Canadaleest privilégié à travers monde.parBariolé par son hétérogénéité, Canada est grâce à une altération cyclique cyclique de paysages authentiques qui ne privilégié grâce à une altération de paysages authentiques cessent d’attirerd’attirer l’œil. Cesl’œil. décors variés sont liéssont par qui ne cessent Ces panoramiques décors panoramiques variés une ininterrompue permettant de vivre la scène liés route par une route ininterrompue permettant de topographique vivre la scène et la végétationet d’une extrémité d’une à l’autre du pays.à En raison ces topographique la végétation extrémité l’autre dudepays. changements, population a su apprendre à s’adapter En raison de la ces changements, la population a su constamment apprendre à às’adapter leur environnement périodique. De ce fait, la notion de durabilité constamment à leur environnement périodique. De ce fait intégrante du quotidien des canadiennes et de futur. fait,partie la compréhension de la nécessité de la notion deleur durabilité fait partie de la vie quotidienne des canadiennes et de leur futur. C’est donc dans cette optique que l’importance de la particularité d’adaptation des canadiens facel’essentiel à leur climat cyclique devient C’est donc dans cette optique que est de mettre l’accent sur primice dans cette recherhce.des Une composition qui climat permute pour la particularité de l’adaptation canadiens face à leur cyclique. répondre à son environnement immédiat permet d’offrir le meilleur Une composition qui permute pour répondre à son environnement confort auxafin usagers avec une sensibilité aux énergies renouvelables immédiat de fournir le meilleur confort aux usagers et d’être potentielles contexte en question. potentielles L’opportunité parcours sensible auxdu énergies renouvelables dud’un contexte en continu le principe promenade à travers la question.accentue L’opportunité d’un d’une parcours continu cyclique permet d’offrir une scène topographique végétale au Canada. promenade extérieureetdans le butprésent de recréer la scène topographique et végétale à travers le cycle des saisons présent au Canada.
1:1: 1200 1200
Plandedetoiture toiture Plan
PAVILLON DU CANADA projet projet année session session lieu tuteur tuteur réalisation réalisation production production animation 3d animation
ExpoDubai Dubai 2020 Expo 2020 2014 2014 05 05 Dubai,United United Arab Emirates Dubai, Arab Emirates MaximeFrappier Frappier Maxime semaines 6 semaines Individuelle Individuelle Vimeo.com/120321264 Vimeo.com/120321264
1: 1200
Plan du rez-de-chaussĂŠe
1: 1200
Plan du sous-sol
1: 600
Coupe longitudinale
GLASARCHITEKTUR projet année session lieu tuteur réalisation coéquipié
Tour de verre 2015 06 Montréal, Québec Hal Ingberg 6 semaines M. Dumanois
Cette atelier formelle et matérielle mettais l’emphase sur la notion du dialogue entre un volume et son contexte ainsi que le concept et le détail technique. Le site est défini par le croisement de l’Avenue Parc et de l’Avenue des Pins O, un emplacement stratégique marquant la porte Nord du centre-ville de Montréal. Le volume subit une série de manipulations paramétrés selon le parcours de son ensoleillement ainsi que l’importance de l’orientation visuelle des occupants vers des points d’intérêts. Une structure en diagrid vient se greffer en périférie du volume afin de combler aux efforts complexes du résultat volumétrique. Cette disposition formelle permet d’assurer une uniformité dans l’ensemble de la composition. Un système de double peau est développé afin de contrôler l’apport solaire, la refroidissement et le préchauffement de l’air.
25
26
1: 1000
Plan Niveau 0
1: 1000
Élévation Ouest
1: 1000
Plan Niveau 24
1: 1000
Coupe transversale
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28
1: 125
Axonométrie de la double paroi
1: 125
Détail de la double paroi
the grid Au fil des années, l’archipel constitué de l’île Ste-Hélène et de l’île NotreDame a subi plusieurs changements qui ont grandement bouleversé son cadre bâti. Ainsi, les divers programmes de l’archipel se sont installés au fil du temps d’une manière hétérogène et son paysage est désormais en quête d’une nouvelle harmonie. La proposition consiste en une restructuration de l’archipel par l’ajout d’une grille organisationnelle. Superposée à la planification existante, la matrice réorganise le territoire hétéroclite actuel. Cette matrice enveloppe les différentes planifications présentent sur les Îles et rassemble leurs composantes. Les cours d’eau, les espaces verts, les pavillons et les îles se sont tissés entre eux pour former un tout nouvel archipel aux possibilités d’expansion infinies. Lorsque la trame entre en contact avec les infrastructures existantes, celle-ci s’efface afin de les mettre en valeur. Par contraste à l’organisation rigide de la grille, s’ajoute un système modulaire venant s’adapter au programme événementiel des îles.
A
B
C
LA MATRICE
D
E
LE RÉS
F
INTERCONNECTIVITÉ
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
Les bornes communiquent entrent elles. Celles-ci sont interreliées et forment un véritable réseau constellaire. Perceptible depuis l’île de Montréal, le champ crée un large spectre coloré montrant la nature et l’intensité des évènements se déroulant sur l’archipel. La trame s’affirme comme une véritable toile de communication lumineuse, connectant les deux rives. Pour l’utilisateur, la biosphère servirait de carte de référence projetant sur sa surface l’excitation captée par les bornes.
CATALOGUE DES PIÈCES
30
S
T
U
V
W
X
Y
Z
A Le cadre B L’écran C La table D La toiture E L’escalier F Le barreau G L’échelle
THE GRID
H Le podium I La toile J Le filet K Le bassin L La toile d’araignée M Le clos N L’estrade O La pergola P Le gradin Q Le contreventement R La pente S Le jardin T La courbe U La voûte V La trampoline W La grille X La plateforme Y La passerelle Z La tente
projet année lieu réalisation coéquipiés status
Charrette CCA - Archipelago 2015 Montréal, Québec 3 jours M. Boily / H. Patry Lauréat - Prix du public
SEAU
CARTE DE L’ARCHIPEL
N°14 31
TRANSPORT ET ASSEMBLAGE
LA BORNE
La trame fournit les règles du jeu, le cadre. Livrés et déposés par drones une multiplicité de modules viennent s’y fixer. Afin d’accueillir
La borne est structurante et s’ancre solidement au sol venant comme support au système modulaire. Elle constitue un repère spatial en
la programmation événementielle, les modules glissent librement sur la grille et forment un immense terrain de jeux. Les combinaisons
ponctuant l’espace telle une coordonnée cartésienne. La borne s’adapte au paysage en adaptant sa hauteur, voulant mettre en valeur, par son
se multiplient et s’adaptent à la nature des évènements du site. Ces 32 assemblages temporaires catalysent l’archipel en variant les modes d’appropriation de ses occupants et sollicitent leur créativité.
absence, le patrimoine présent sur le site. La borne réagit aux interactions humaines via des capteurs sensoriels. Celle-ci transmet l’intensité de l’activité humaine par diffusion lumineuse.
N°14 33
ÉCOLE SAINTE-BIBIANE projet année maîtrise lieu tuteur réalisation coéquipié
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Design actif 2016 Session 01 Rosemont / Petite-Patrie, Montréal Frédérique Dubé 6 semaines M. Boily (Étape 1 et 2)
Depuis plusieurs années, les troubles du déficit de l’attention (TDAH) prennent de l’ampleur dans le cadre académique. Cette problématique est souvent le résultat d’un manque de pratique d’activité physique ou même de dépense d’énergie quotidienne. C’est donc dans cette perspective que la réflexion sur un design actif pour la conception de la réhabilitation de l’école Sainte-Bibiane devient importante. Le concept du design actif prend forme sous deux volumes distincts relié par une circulation verticale. La circulation devient donc l’élément primaire sur lequel l’élève est amené à se déplacer d’un volume à l’autre à travers son cheminement quotidien. Une promenade physique entre une programmation contrastée par des ambiances différentes permet à l’élève à la fois de ce concentré après avoir eu la chance de ce dépensé ou d’avoir eu du plaisir.
35
36
Condition existante
Ajout volumétrique
Distinction programmatique
Traversée végétale
Connection communautaire
Ouverture / Apport solaire
Prorosité / Entrées
Fragmentation / Visibilité
3
1
2
6
5
6
4
NIVEAU 2
7
8
10
9
13
1 SALLE COMMUNAUTAIRE 2 CUISINE 3 CAFÉ 4 CAFÉTÉRIA 5 AIRE DE JEU 6 SALLE DE CLASSE 7A GRADIN MULTIFONCTIONNEL 7B ESPACE DÉTENTE 8 CLASSE LABORATOIRE 9 SALLE DE CLASSE STANDARD 10 TOILETTE FEMME 11 TOILETTE HOMME 12 INFIRMERIE 13 IMPRESSION 14 SECRÉTARIAT 15 DIRECTEUR 16 LOCAL DES ENSEIGNANTS
11
14
12
1:400
10
15
16
0m
5m
10m
20m
37
4
4
4
2
3 1
6 5
NIVEAU 3 1:400
1 CLASSE DE THÉÂTRE 2 AIRE DE JEU 3 CLASSE DE MUSIQUE 4 SALLE DE CLASSE 5 GRADIN MULTIFONCTIONNEL 6 CLASSE LABORATOIRE 7 CLASSE STANDARD 8 BIBLIOTHÈQUE
8 7
38
7
0m
5m
10m
20m
5
5
5
4
6
2 1
3
NIVEAU 4 1:400
7
1 HALL DU GYMNASE 2 GYMNASE 3 VESTIAIRE HOMME 4 VESTIAIRE FEMME 5 SALLE D’ACTIVITÉ PHYSIQUE 6 RANGEMENT 7 PISTE DE COURSE
0m
5m
10m
20m
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