Batxiler eskaintza Lauro Ikastolan_21-22 by Lauro Ikastola

“Porque nada ha terminado todavía. Todo sueño es posible. Y nuestro ayer podrá ser, de nuevo, mañana” Xabier Egaña (1943), autor del mural del Paraninfo del edificio de Bachiller.

AURKIBIDEA 1. SARRERA ……………………………………………………………………….....1 2. BATXILERGOA…………………………………………………………………....1 2.1. BATXILERGO ANTOLAKETA ………………………………………………………..…..1 2.2. BATXILERGO MODALITATEAK…………………………………………………..……..2 2.3. IBILBIDEAK…………………………………………………………………………..……….4 2.4. METODOLOGIA…………………………………………………………………………….10 2.5. IKASGAIEN ARTEKO JARRAITASUNA………………………………………………10 2.6. MATERIA ESPEZIFIKOAK ETA HAUTAZKOAK ERABAKITZEKO ZENBAIT AHOLKU ………………………………………………………………………………………11 3. IKASTOLAKO CURRICULUM-ean GEHIGARRIAK…………………….…11 3.1. TUTORITZA …………………………………………………………………………………11 3.2. PROIEKTU ELEANITZA …………………………………………………………….……12 3.3. IKASTOLATIK KANPO ……………………………………………………………….….14 3.4. KUKULUMENDI PROIEKTUA……………………………………………………………14 3.5. EKAINEKO PROIEKTU BEREZIAK ……………………………………………………15 3.6. JASANGARRITASUNA ETA GIZA-KONPROMEZUA………………………………16 4. UNIBERTSITATERA SARTZEKO EBALUAZIOA………………………......18 5. ERANSKINAK 

BATXILERGOKO MODALITATEKO IKASGAIEN LABURPENA ………18



MATRIKULA ORRIAK…………………………………………………..............27

1. SARRERA Ikastolan gure ikasleek emango dituzten bi ikasturte hauetan, ikastolan egindako ibilbide luzearen osaketa eta itxiera daukagu. Bide honetan hiru urtetatik bideratutako konpetentzia pertsonalak zein sozialak sendotuko eta biribilduko ditugu, ikasle euskaldun, kritiko, koherente, enpatiko, tolerante, sortzaile, ekintzaile, arduratsu, bizitzako egoerei aurre egiten dieten pertsonak … heziz. Etapa honetan, ardura, ahalegina eta autonomia pertsonala indartzen ditugu eraginkor jarduteko. Erabakiak hartzeko lagungarriak diren baliabideen erabileran sakontzen dugu, norberak bere etorkizun profesionalerako erabaki onenak har ditzan. Arloz arloko prestaketa akademiko sendoa eskaintzeaz gain, gizartearekin lotutako proiektu desberdinak lantzen ditugu, etorkizunean modu autonomoan eta helduan molda daitezen lagunduko diegu.

2. BATXILERGOA 2.1. BATXILERGOAREN ANTOLAKETA Batxilergoa Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzako ondorengo etapa da eta bi mailatan banatzen da. Hainbat modalitate ditu, modu malguan antolatzen da eta modalitate bakoitzaren barruan hainbat bideetan ikasleak bere helburu eta interesen araberako prestakuntza espezializatua jaso ahal izan dezan edo, amaitutakoan bizitza aktiboan hasteko aukera izan dezan.

DERRIGORREZKOAK IKASGAIAk

Bi urte hauetan zehar ikasgai mota desberdinak izango ditu ikasleak: derrigorrezko ikasgaiak, ikasle guztiek ikasten dituztenak eta guztien hezkuntza orokorra bermatzen dutenak; modalitate bakoitzeko derrigorrezko ikasgaiak, batxilergo modalitate bereko ikasleek hezkuntza komuna izatea bermatzen duena; eta hautazko ikasgaiak.

MODALITATE BAKOITZEKO ESPEZIFIKOAK HAUTAZKOAK 1.

MODALITATEAK

ZIENTZIAK GIZA-GIZARTE ZIENTZIAK ARTEAK 2.

Irudia: Batxiler modalitateak

Irudia: Ikasgai motak

Era horretan, batxilergoan, derrigorrezko ikasgaien bidez, oinarrizko batasuna mantentzen da hezkuntza orokorrean, baina, aldi berean, aniztasunerako aukera ematen du, ikasle bakoitzaren ezaugarri eta berezitasunetara eta haien ondorengo prestakuntza dibertsifikatura egokitzeko: unibertsitateko graduak, lanbide heziketako goi mailako zikloak edota lan munduan sartzeko.

Ikastetxean batxilergo modalitate hauek ditugu: Zientzia eta Giza-Gizarte Zientziak.

2.2.

BATXILERGOA: MODALITATEAK GIZA-GIZARTE ZIENTZIAK

3 ikasgai Aukeratu 1

Espezifikoak Hautazkoak

BATXILERGOA

Euskara eta Literatura I (3 h) Gaztelania eta Literatura I (3 h) Lehen Atzerriko Hizkuntza I (3 h) Filosofia (3 h) Gorputz Hezkuntza (2 h) Tutoretza (1 h)

Giza zientziak

Gizarte zientziak

Ordu /aste

Latin I

GZ Matematika I

Matematika I

4h 4h 4h

Fisika-Kimika

KURTSOAK 1. MAILA DERRIGORREZKO IKASGAIAK

ZIENTZIAK

Historia Garaikidea Ekonomia Literatura Unibertsala

IKT I Frantsesa I2 Ikerketa Lana

Biologia-Geologia Kultura Zientifikoa

Marrazketa I Industri-teknologia I

4h 2h

IKT I3 Frantsesa I2 Ikerketa Lana Anatomia

IKT I Frantsesa I2 Ikerketa Lana Ekonomia

D1: derrigorrezko ikasgaia. Frantsesa2: etaparen bukaeran, A2 maila lortuko dute. IKT3: gehienez 25 ikasle taldean (eskaera gehiago egonez gero, 4. DBHko batezbesteko notaren arabera egingo da hautaketa).

Ibilbideak

GIZA-GIZARTE ZIENTZIAK

Aukeratu 2 Aukeratu 1

Espezifikoak Hautazkoak

BATXILERGOA

Euskara eta Literatura II (3 h) Gaztelania eta Literatura II (3 h) Lehen Atzerriko Hizkuntza II (3 h) Filosofiaren Historia (3 h) Espainiako Historia (4 h) Tutoretza (1 h)

Giza zientziak

Gizarte zientziak

Ordu /aste

Latin II2

GZ Matematika II2

Ordu /aste

KURTSOAK 2. MAILA DERRIGORREZKO IKASGAIAK

ZIENTZIAK

Enpresa Ekonomia (D1) Artearen historia

Matematika II2

4h Biologia Kimika

Marrazketa II Fisika

Fisika Kimika

Frantsesa II2 Psikologia Zuzenbide

Frantsesa II2 Psikologia Fisika

Kimika Frantsesa II2 Enpresa Ekonomia

D1: derrigorrezko ikasgaia Biologia, Marrazketa, Matematikak, Latina eta Frantsesa2: 1. Batxilergoan ikasgaia kurtsatuta 2. Batxilergokoa egin ahal izateko. Psikologia3: Soilik modalitateko ikasgai modura Biologia eta Kimika izanik

Frantsesa II2 Enpresa Ekonomia

|4 2.3. IBILBIDEAK 1.

MAILA Giza eta Gizarte zientziak

Zientziak

Arte

Modalitate ikasgaiak Orduak B ibilbidea C ibilbidea (ibilbide bat aukeratu)

Modalitate ikasgaiak

Orduak

A ibilbidea

Mundu Garaikidearen Historia

Biologia-Geologia

Ekonomia I

Fisika-Kimika

Literatura Unibertsala

Marrazketa Teknikoa I

Industria Teknologia I

Kultura Zientifikoa

GUZTIRA AUKERAZKOAK

MAILA Giza eta Gizarte zientziak Modalitate ikasgaiak (ibilbide bat aukeratu)

Orduak A ibilbidea B ibilbidea C ibilbidea

Enpresa Ekonomia

Artearen historia

Frantsesa II

Psikologia

Zuzenbidea

GUZTIRA AUKERAZKOAK

* * 12

Zientziak Modalitate ikasgaiak (ibilbide bat aukeratu)

Orduak

A ibilbidea

B ibilbidea

C ibilbidea

D ibilbidea

Biologia edo Marrazketa II

* (Marrazk.)

* (Biologia)

* (Marrazk.)

Fisika

Kimika

Enpresa Ekonomia

Frantsesa II edo Psikologia

GUZTIRA AUKERAZKOAK

E ibilbidea

* * (Frantsesa) (Frantsesa)

GIZA-GIZARTE ZIENTZIAK

GIZA ZIENTZIAK Zein graduetara bideratua: Filologiak, Historia, Itzulpengintza, Arte ederrak, …. Izan beharreko gaitasunak: irakurtzeko eta idazteko interesa, ikertzailea, komunikatzaile ona, gaur egungo gertaerenganako jakinmina, ikuspegi artistikoa, hizkuntza gaitasuna, iritzi kritikoa izateko gaitasuna, sortzaileak, ….. Batxilergo aukera posibleak:  1. Batxilergoan A ibilbidea, Latin I.  2. Batxilergoan ibilbidea. Giza eta Gizarte Zientziak A, B edo C derrigorrezko ikasgaia, Latin II edo derrigorrezko ikasgaia GZ Matematika I.

GIZARTE ZIENTZIAK Zein graduetara bideratua: Negozioen Kudeaketa, Lehen Hezkuntza, Haur Hezkuntza, Gizarte Hezkuntza, Enpresa Administrazioa eta Zuzendaritza, Ekonomia, Politika Zientzia eta Kudeaketa Publikoa, Marketina, Enpresa Administrazioa eta Zuzendaritza eta zuzenbidea, Zerga Sistema eta Administrazio Publikoa, Ikusentzunezko Komunikazioa, Kazetaritza, Gizarte Antropologia, Filosofia, Psikologia, Zuzenbide, Kriminologia, …

|7 Izan beharreko gaitasunak: oinarrizko matematika menperatu, komunikatzaile ona, pertsonekin harremantzeko gaitasuna, hizkuntza gaitasuna, lidergoa, planifikazio gaitasuna, memoria gaitasuna, sortzailea … Batxilergo aukera posibleak:  1. Batxilergoan A ibilbidea, derrigorrezko ikasgaia, GZ Matematika I.  2. Batxilergoan ibilbidea Giza eta Gizarte Zientziak A, B edo C, derrigorrezko ikasgaia, GZ Matematika II edo bai 1. Batxilergoan bai 2. Batxilergoan zientzietatik (edozein adarretik).

ZIENTZIAK

OSASUN ZIENTZIAK Zein graduetara bideratua: Erizaintza, Medikuntza, Odontologia, Fisioterapia, Farmazia, Psikologia, Giza elikadura eta dietetika, Optika, Bioteknologia, Geologia, Biologia, Biokimika, Biologia molekularra … Izan beharreko gaitasunak: oinarrizko matematika menperatu, komunikatzaile ona, pertsonekin harremantzeko gaitasuna, hizkuntza gaitasuna, lidergoa, planifikazio gaitasuna, memoria gaitasuna, sortzailea … Batxilergo aukera posibleak:  1. Batxilergoan C ibilbidea.  2. Batxilergoan ibilbidea Zientziak, Biologia hartuta.

ZIENTZIAK Zein graduetara bideratua: Biologia, Bioteknologia, Biokimika eta Biologia Molekularra, Ingurumen Zientziak, Fisika, Matematika, Kimika, Elikagaien Zientzia eta Teknologia … Izan beharreko gaitasunak: pentsamendu logikoa, arazoak konpontzeko gaitasuna, sortzailea, jakinmina duena, ikertzailea, Giza anatomian eta fisiologian interesa, osasuna eta nutrizio interesa, planifikazio gaitasuna, …

|9 Batxiler aukera posibleak:  1. Batxilergoan B edo C ibilbidea.  2. Batxilergoan ibilbidea Zientziak A, B, C, D edo E (Biologia edo Marrazketa hartuta).

INGERIERITZAK ETA ARKITEKTURA Zein graduetara bideratua: Arkitektura Hastapenak, Arkitektura Teknikoa, Informatikaren Ingeniaritza, Ingeniaritza Mekanikoa, Ingeniaritza Elektrikoa, Industri Elektronikaren eta Automatikaren Ingeniaritza, Kudeaketaren eta Informazio Sistema Informatikaren Ingeniaritza, Ingurumen Ingeniaritza, Industria Antolakuntzaren Ingeniaritza, Industri Teknologiaren Ingeniaritza, Telekomunikazioaren Ingeniaritza Teknikoa, Meatzaritza eta Energia Teknologiaren Ingeniaritza, Ingeniaritza Zibila, Ingenieritza Kimikoa, Ingeniaritza Elektronikoa, Itsas Ingeniaritza gradua, Ingeniaritza Nautiko eta Itsas Garraioko gradua … Izan beharreko gaitasunak: pentsamendu logikoa, arazoak konpontzeko gaitasuna, sortzailea, jakinmina duena, ikertzailea, teknologiekiko interesa, lidergoa, planifikazio gaitasuna … Batxilergo aukera posibleak:  1. Batxilergoan B ibilbidea.  2. Batxilergoan ibilbidea Zientziak (Marrazketa Teknikoa hartuta).

| 10 2.4. METODOLOGIA  Ikaslea protagonista: ikaslea da bere ikaskuntzaren protagonista. Irakaslea

laguntzailea eta eredua da; ikasleari ikaskuntza antolatzen, errazten eta gidatzen laguntzen dio.

 Pentsamendu trebeziak garatzeko tekniken erabilera: ikasleei testuinguru

bilatu, aztertu, erlazionatu, argudiatu … irakasten duten teknikak, informazioa ezagutza bilakatzeko.

 Lan kooperatiboa: ikasleak berak bakarrik jardun du, eta bere ikaskideekin eta

bere inguruarekin elkarlanean ikasten du.

 Etengabeko ebaluazioa: irakasleak egunerokotasunean ikasketetan ematen

diren aurrerapenak jarraitzeko.  Informazio eta komunikazio teknologiaren erabilera: ikasleek egoera

bakoitzak eskatzen duen IKTn erabilera egokia, eraginkorra eta arduratsua egiten ikasteko eta hiritar digital arduratsua izateko.

Nola egiten du lana ikasleak? Ikasmaterialak plataforma digitaletan eskura dituzte (showbie, clasroom, moodle, site, etab.) eta baliabide osagarriak dira Ipad, testu-liburuak eta irakasleek sortutako material propioak txostenen bidez.

2.5. IKASGAIEN ARTEKO JARRAITASUNA 1. Taula: Ikasgaien arteko jarraitasuna 1. Batxiler eta 2. Batxilergo artean.

1. Batxilergoa Euskara eta Literatura I Gaztelania eta Literatura I Atzerriko Lehen Hizkuntza I Matematika I Latin I Gizarte Zientziei Aplikaturiko Matematika I Atzerriko Bigarren Hizkuntza I Fisika eta Kimika Biologia eta Geologia Marrazketa I

2. Batxilergoa Euskara eta Literatura II Gaztelania eta Literatura II Atzerriko Lehen Hizkuntza II Matematika II Latin II Gizarte Zientziei Aplikaturiko Matematika II Atzerriko Bigarren Hizkuntza II Fisika/Kimika Biologia/Geologia Marrazketa II

| 11 2.6. MATERIA ESPEZIFIKOAK ETA HAUTAZKOAK ERABAKITZEKO ZENBAIT AHOLKU  Hurrengo ikasketetarako interesak (graduak, goi mailako moduluak …) kontuan

izan behar dira ibilbide egokia erabakitzeko orduan.

 Modalitateko ikasgaiak erabakitzeko orduan, zure hurrengo kurtsoko aukeraketa

egiteko ate gehien irekiko dizuten ikasgaiak erabaki.

 Batxilerrean modalitatea oso argi ez baduzu, aukera gehien ematen dizun

modalitatea aukeratu, ateak ez ixteko.

 Unibertsitateko ikasketak burutzea bada zure helburua, kontuan izan zein

ikasgaien azterketak burutu beharko dituzu Unibertsitatera Sartzeko Ebaluazioan (USE). Eta bertan zeintzuk diren zure graduan nota igotzeko aukera ematen dizuten ikasgaiak: IKUS HEMEN.  Zure

aukera bada Goi mailako zikloa egitea, kontuan izan sarrerarako lehentasunak.

 Kontuan izan 2. Batxilergoko zenbait ikasgaia burutzeko, 1. Batxilergoan kurtsatu

behar izan dituzula, besteak beste Frantsesa, Marrazketa, … (ikus 1. taula)

3. IKASTOLAKO CURRICULUM-ean GEHIGARRIAK Ikastolan Gizarteak gure gazteei planteatuko dizkien arazoak eta erronkei aurre egiteko baliabideak ematea da gure helburua ere, eta honetarako edukietan oinarritutako hezkuntzaz gain, beste hainbat ekintza burutzen ditugu, kontuan izanda ikasleen interesak, zaletasunak eta asmoak: 3.1. TUTORITZA ETA ORIENTAZIOA Batxilergoko etapa honetan ikastetxean kalitatezko formakuntza ematen saiatzen gara, akademiko eta giza arlotan. Horrelako hezkuntza osoa lortzeko, beste gauzekin batera, ordu bat astero daukagu tutoretzarako. Tutoretzaren ikuspegiak etapa honetan hiru ardatz ditu: ikasturtearen ibilbidean, gurasoekin batera, bidelagun izan; orientazioa profesionalerako aholkularitza eskaini eta gizarte ekintzailetza sustatu. Ordu honetan ere, eta kontuan izanda etapa honetan orientazioak daukan garrantzia, ikasleen orientazio akademikoa bideratzen da, etorkizun profesionala, formakuntzazkoa eta hezkuntza orokorrari buruzko erabakiak hartzen ikasleari lagunduko dioten ekintzak sustatuz. Besteren artean: 

Orientazio hitzaldiak Ikastolan: EHUtik gradu desberdinen inguruko hitzaldiak, EHU eta Deustu Unibertsitateak eskaintzen dituzten tailerren eta azoken berri, Digipen - Institute of Tehcnology unibertsitatea ezagutzeko hitzaldia, Deustu eta Mondragon unibertsitateen eskaintza,…

| 12 

Gurasoen aurkezpenak: alor ezberdinetako gurasoek, euren esperientzia pertsonala aurkezten dizkiete ikasleei, era hurbilago batean, etorkizun profesionalak zer ekar dezakeen azaltzeko.



Enpresetara bisitak, bertan in situ lanbide desberdinak eta hauen egunerokoak ikusteko eta lagungarriak ikasleen aukeraketan laguntzeko.

3.2. PROIEKTU ELEANITZA Ikastolako Proiektu Eleanitzaren erreferentzia izanik, Batxilerreko berezitasuna eskolaz kanpoko eskaintzan ondokoa da:

EGA eta HABE-3 AZTERKETAK PRESTATZEKO AUKERA Ulibarri Euskaltegiaren bitartez, astean behin, bi orduko saioak EGA edo HABE-3 azterketak prestatzeko.

BATXILER DUALA – TITULAZIO BIKOITZA Lauro Ikastolak 15/16 ikasturtetik eskaintzen die ikasleei DUAL programan parte hartzeko aukera, Estatu Batuetako Batxiler Titulua Programa lortzeko, bertoko Batxiler tituluarekin batera. Horretarako, zenbait kreditu bete behar ditu ikasleak (6 jakintzagai) on-line eta ingelesez, etxean lan eginez, Estatu Batuetako Institutu batean. Ikasleak etxean egiten du lan, norberaren baliabide teknikoak erabiliz, eta programak badu kanpus birtuala eta harremanetarako aukera guztiak eskaintzen dituen tutore amerikarra ere. Lauroren egiteko nagusiak akademia eta tutorearen arteko koordinazioa bermatzea eta ikasleen jarraipena egitea dira. Programa hau betetzearen onurak dira:  Ingeleseko hizkuntza konpetentziaren garapena: jakintzagaiak ingelesez burutu.  Konpetentzia digitala: teknologia berrien erabilera.  Ikasten ikasteko konpetentziaren garapena eta norbanakoaren autonomia:ikasketa autonomoa.

| 13

FIRST eta ADVANCED AZTERKETEN PRESTAKUNTZA St. George English Academy-ren bitartez, astean behin, bi orduko saioak azterketak prestatzeko. Ingeles hizkuntzako irakasle natiboak. Bestalde, Ikastola Cambridge azterketak bertan egiteko aukera eskaintzen du.

TXINERA ETA EKIALDEKO KULTURA

(YCT eta HSK).

DBHtik eskaintzen den aukera da eta gaur egun Batxilerrean dauden Txinera aukerako ikasleak hasi dira titulu ofizialak lortzen

Txina bisitatzeko diru-laguntza aukera: “Centro de estudios chinos LuXun”en eskutik, Txinako Hezkuntza zerbitzuek antolatzen duten Discover Jiangsu bidaia egiteko aukera.

| 14

FRANTSESA DBHko etapan, derrigorrezko jakintzagaia izanik hasten da hizkuntza honen eskaintza, hautazkoa bihurtuz etapa horretako azken ikasturteetan. Batxilergoan, aukera modura eskeintzen dugu. 3.3. IKASKETA IKASTOLATIK KANPO Ikastolatik kanpo ere, gure ikasleak zenbait ekitaldietan partea hartzeko aukera dago, besteak beste European Youth Parliament (EYP), Elhuyar Zientzia azokan, Filosofiako Olinpiadak, Matematika Olinpiadak …. European Youth Parliament (EYP) ekimenean, gure ikasleei beste aberrietako ikasleekin gaur egungo gai desberdinetaz eztabaidatzeko aukera ematen zaie, beti ere ingelesez. Modu kritiko eta independentean pentsatzeko, ideiak ordenatzeko eta defendatzeko eta argudioak jendaurrean azaltzeko aukera izateko. Gure ikasleek, Exporecerca Jove eta Elhuyar Zientzia azokan parte hartzeko aukera daukate, urtean zehar garatutako ikerketan lanekin.

Nazioarteko fasean parte hartzea, Polonian. 3.4. KUKULUMENDI PROIEKTUA, pertsonen talentua garatuz Ibilbidean zehar, Haur Hezkuntzatik Batxilergora, ikasketa desberdinak jaso dituzte modu formal eta ez formalean (tailerrak, irteerak, hitzaldiak …). Aurreko etapetako jarduera guztiei nolabaiteko amaiera emateko, Batxilerreko bi urteetan zehar, Kukulumendi proiektua martxan jarri dugu, non gure ikasleek aukera duten pertsona eredugarriekin topaketak izateko, alor sozial, zientifiko y teknologikoan. 18/19 eta 19/20 ikasturteko ponentziak izan dira:

| 15

3.5. EKAINEKO PROIEKTU BEREZIAK Ikasturteko azken ebaluaketa ostean, ikasgai guztiak gainditu dituzten DBH eta Batxillerreko ikasleek, euren prestakuntza osatzeko hainbat tailer, ikastaro eta ekintzetan parte hartzeko aukera dute, bai eta Sorosle eta Aisialdiko Monitore Titulu Ofizialak lortzeko ere. Ebaluaketa amaitu eta ikasturtea amaitu arte geratzen diren ekaineko egun lektiboak baliatuz, Batxilergoan ondoko aukerak dituzte:  Digipen – Institute of Tehcnology-ren eskutik, “Video game programming” ikastaroa.  Edozein kiroletan monitore modura aritzeko Titulua ateratzeko ikastaroa, “Harrobia – Lanbide Ikastola”ren eskutik.  Lehen sorospenetako Titulua ateratzeko ikastaroa, “Harrobia – Lanbide Ikastola”ren eskutik.  “Gurena” nagusien egoitzan, kolaborazio jarduerak.  Lehen Hezkuntzako eta Haur Hezkuntzako etapan, Magisteritza ikasketetarako praktikak, ikasketa horiek burutzeko asmoa duten ikasleentzat (etapako irakasle baten laguntzaz).

| 16

Lehen Sorospenetako ikastaroa, Titulu Ofiziala lortzeko.

3.6. JASANGARRITASUNA ETA GIZA-KONPROMISOA Agenda 2030 Plana garatzen da Ikastolan bere hiru ardatzen arabera: plana kurrikulumean zeharka dago txertatua etapa guztietan, adierazleak kudeaketa mailan aztertzen dira eta hezkuntza-komunitatea sentsibilizatzeko kanpainak burutzen dira ikasle eko-ordezkarien laguntzaz. Gizarte-konpromisoaren Plana gure inguruneko gizarte-problematika aztertu eta kanpaina solidarioen bidez horren aldaketan parte hartzean datza. Hiru kanpainia orokor burutzen dira urtero (arropa batu, Bizkaiko Elikagaien Bankuarekin kolaboratu eta UNICEF-ekin “Nigerrerako tantak” kanpainian parte hartuz). Batxilergoan, ikasleen adina eta autonomia dela eta, bestelako kanpainak ere burutzen dira euren parte-hartzea aktiboagoa delako: Aunar elkartearekin elkarlanean "Taper solidarioa" proiektuan parte hartuz, kolaborazioa nagusien “Gurena” egoitzarekin, arropa donazio bereziak, “Mechones Solidarios” elkartearekin kolaboratu minbiziagatik ilea galdu eta baliabide gabeko emakume edota neskentzat, gaixotasun arraroen inguruko kanpainak giza-sareetan, etab.

| 17

4. UNIBERTSITATERA SARTZEKO EBALUAZIOA Unibertsitatera Sartzeko Ebaluazioak bi fase ditu: Sarbide fasea: USE-aren helburua: Batxilergoa amaitzean ikasleek graduko unibertsitate-ikasketa ofizialak egiteko izan beharreko heldutasuna eta oinarrizko trebetasunak dituzten ala ez neurtzea da. Honako azterketa hauek ditu:  Gaztelania eta Literatura  Euskara eta Literaturako  Espainiako historia  Atzerriko 1. hizkuntza II: ingelesa, frantsesa edo alemana  Batxilergoko 2. mailako modalitateko derrigorrezko gaia:

Zientziak: Matematika II Giza eta Gizarte Zientziak: Giza Zientziak bidea: Latina II Gizarte Zientziak bidea: Matematika Gizarte Zientziei Aplikatua II

| 18 Azterketa bakoitzak ordu eta erdi iraungo du. Azterketa bakoitzari 0 puntutik 10 puntura bitartean emango zaio. Kalifikazioa izango da azterketa guztietako kalifikazioen batez besteko aritmetikoa, hiru dezimalekin. Sarbide fasea gaindituz gero, nota hori gorde egingo zaio ikasleari mugarik gabe. Onarpen fasea: Borondatezkoa da. Ikasleak edozein irakasgai aukeratu ahal du batxilergoko bigarren mailako enborreko aukerazko irakasgaien artean, gehienez, lau. Nota igotzeko ere balio ahal dute Sarbide Fasean egindako irakasgaietako batzuek. Fase honetan egindako gaietan lortutako nota kontuan hartzeko, ikasleak 5 puntu edo gehiago lortu beharko ditu. Onarpen Faseko kalifikazioa, proba gainditu eta hurrengo bi ikasturteetan ere erabili ahal izango da unibertsitatera sartzeko. Proba gainditzeko zer behar den: Batxilergoko notaren eta sarbide faseren kalifikazioaren artean egindako batez besteko nota (%60 batxilergoari dagokio eta %40 sarbide faseri) 5 puntu edo gehiago lortuz gero, proba gainditutzat joko da, baldin eta ikasleak sarbide fasean gutxienez 4 puntu lortu baditu.

| 19

5. ERANSKINA: 1. BATXILERGOKO MODALITATEKO IKASGAIEN LABURPENA

GIZA-GIZARTE ZIENTZIAK

MUNDU GARAIKIDEAREN HISTORIA Hona hemen ezagutza historikoaren planteamenduaren gaia: gizakiak gizartean, eta haien jarduera; hau da, giza jarduera jarraipen historikoa duen prozesua da eta hark egungo garaian du burutzapena. Hartara, historia garaikidearen ikasketa garrantzitsua da ikasleen inguruko mundua ulertzeko, baita beren buruari iraganaz galdetzeko ere. Kronologia izan beharko da ezagutza historikoaren ardatza, ez baita historiarik gertaerarik gabe, eta historikoan presente dago garapenaren ideia, eta hain zuzen ere garapena hori azaltzeko eguneroko bizitza osatzen duten sektoreen ugaritasunari heldu behar diogu. Mundu Garaikidearen Historiaren edukiak Antzinako Erregimena eta haren krisia ikasiz hasten dira, eta Industria Iraultzatik eta haren ondorioetatik abiatuta, XX. menderaino ailegatzen da. Bereziki nabarmenduko da gerrarteko Europa eta Bigarren Mundu Gerra, eta munduaren karakterizazio berariazkoa ezarriko da XX. mendeko 50eko hamarkadatik egungo mundura arte; hura eremu geopolitiko eta beharbada kulturalean definituta egongo da, globalizazioaren barnean eta bere gatazkak ditu ezaugarri. Hori guztia, bloke komunistaren bukaera ahantzi gabe, ezta New Yorkeko atentatuen ondoan sortutako nazioarteko harreman berriak edo erradikalismo islamikoaren sorrera ere.

| 20

Edukiak: Erregimen Zaharra eta Ilustrazioa, Iraultza aldiak: Frantziako iraultza eta iraultza liberalak. Liberalismoa eta nazionalismoa, Industrializazio prozesua eta aldaketa sozialak.Klase gizartea eta langile mugimenduak, Inperialismoa, Europako potentzia handiak, Lehen Mundu Gerra, 1917ko errusiar iraultza, Gerra arteko egoera eta 1929ko depresioa, Erregimen totalitarioak: faxismoa eta nazismoa, Bigarren Mundu Gerra, Mundu bipolarra eta Gerra Hotza, Deskolonizazioa.

EKONOMIA Ekonomia gure eguneroko bizitzaren alderdi guztietan ageri da; herritar guztiek ezagutu behar dituzte gertaera ekonomikoak azaltzen dituzten oinarrizko arauak eta ekonomialariek eta komunikabideek gertaera horiek aztertzeko erabiltzen duten berezko hizkuntza. Ekonomiaren ikaskuntzak laguntzen du inguratzen gaituen mundua hautematera eta ezagutzera, eta ahalbidetzen du giza harremanak aztertzea eta haietan sakontzea, alderdi mikro eta makroekonomikoetatik begiratuta, testuinguruko aldagai desberdinak barne direla; gainera, errazten du ekonomian eta enpresa munduan erabiltzen ohi diren kontzeptuen ulermena, indartzen ditu arrazoibiderako, abstrakziorako eta elkarrekiko erlazioak egiteko gaitasunak eta trebetasunak, eta lanabesak ematen ditu gure gizartea modu kritikoan aztertzeko.

Edukiak: Ekonomia: aukeratzearen beharra, Produkzio faktoreak eta sistema ekonomikoak, Produkzioa eta enpresa, Eskaria, eskaintza eta merkatua. Merkatu ereduak, Ekoizpen faktoreen ordainsaria: lan merkatua, Merkatuaren hutsegiteak eta estatua, Makroekonomia eta makromagnitudeak. Eskari eta eskaintza erantsia: zikloak eta langabezia. Estatuaren esku-hartzea eta zerga politika, Dirua eta bankuak, Banku zentrala, Nazioarteko ekonomia eta ordainketa balantza, Dibisen merkatua eta Europar Moneta Batasuna. Hazkundea eta garapena, Euskadiko ekonomia eta erreferentzi esparrua.

LITERATURA UNIBERTSALA Literatura unibertsala irakasgaiaren bitartez handitu egiten da Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan eta Batxilergoko Gaztelania eta literatura irakasgai komunean eskuratutako prestakuntza literario eta humanistikoa. Aurreko urteetan literatura testuei buruz egindako hurbilketa osatu egingo da literatura mugimendu handien eta beste literatura batzuetako obra eta egile adierazgarrienen ikuspegi orokorraren bidez. Horrela diskurtso literarioaren ikuspegi orokorragoa, zabalagoa eta sakonagoa emanen da, fenomeno unibertsal gisa harturik. Edukiak: Antzinarotik Aro Modernora (Biblia, Antzinaroko literaturak, literatur latindar eta grekoa, Erdi Aroko literatura…) eta Aro Garaikidea. Irakurgaiak: Hamlet, Metamorfosia, eta XX. mendeko autore ezberdinen kontakizun laburrak.

| 21

INFORMAZIOAREN ETA KOMUNIKAZIOAREN TEKNOLOGIA (IKT) Iraultza teknologiko berrian informazioak duen papera nagusiak inoiz baino estuago bilakatzen du gizarte baten kulturaren, ezagutza zientifikoaren eta ekoizpen indarren garapenaren arteko lotura. Hortaz, gaur egun, gizabanakoak informazioa sortu eta tratatzeko gaitasuna izan behar du. Aukerako irakasgai honen edukiak artikulatzeko ardatzak hauexek dira: teknologia hauek erabiltzea informazioa sortzeko eta prozesatzeko tresna gisa; giza zientzien, zientzien edo tekniken arlo espezifikoetan aplikatzea, bai eta beren eragina aztertzea.

Edukiak: Zabor elektronikoaren proiektua garatzen da kurtso hasieran. Proiektu horren bidez ikasleek eduki desberdinak lantzen dituzte, hala nola, blog baten garapena, egile eskubideak, dokumentazioa eta multimedia edukien trataera eta garapena (aurkezpenak, bideoak, infografiak, argazki eta testu edizioa). Gainera informazioaren adierazpen digitala eta datuen kalkulu orrien bidezko kudeaketa lantzen da proiektu horretatik kanpo. Aurreko edukiak urtero sortzen diren gai interesgarri berrietara egokitzen dira. Bigarren ebaluaketatik aurrera, ikasgaia programazioa ikastera eta bideojokoen diseinura orientatzen da, “Digipen-Institute of Tehcnology” unibertsitate amerikarraren software-a erabiliz. Kurtsoa bukatzen dute proiektu bat eginez, non haiek diseinatutako eta programatutako bideo joku bat garatu behar duten. Blogean bideo jokoaren eboluzioaz informatzen jarraitzen dute kurtsoa amaitu arte.

IKERKETA LANA Metodo zientifikoa oinarria izanda, ikerketa lan baten garapena, bukaerako produktua txostena idatzi eta difusioa izanik; honek dituen fase guztiak jarraituz, bibliografiaren azterketa, hipotesi baten garapena, datuen lorpena eta hauen analisia eta azkenik egindako lanaren dibulgazioa idatziz eta aurkezpenen bitartez zientzia azoketan.

Edukiak: metodo zientifikoa, gaia aukeratzea eta lanaren mapa kontzeptuala lantzea, Ikerketa proiektua (gaia aukeratzea erronka definitu eta marko teorikoa garatu diseinu esperimentala edo prototipoaren diseinua egin; emaitzak lortu; eztabaidatu eta ondorioak lortu) eta dibulgazioa (txostena, posterra eta ahozko aurkezpenak).

| 22

ZIENTZIAK

FISIKA-KIMIKA Fisika eta Kimika ikasgaiak jarraitu egin behar du aurreko etapan hasitako kultura zientifikoa zabaltzen, gero eta gehiago ohitzearren jarduera zientifiko eta teknologikoarekin, bai eta jardun horren konpetentziak eskuratzearren ere, nahiz eta Batxilergoko 1. mailan batez ere formala den eta diziplina horrekin lotutako gaitasun zehatzak eman nahi zaizkion ikasleari. Aldi berean, ikasgai honen bidez, areagotzen jarraitu behar da ikasleek zientzia fisikokimikoekiko duten interesa, haien dimentsio soziala azpimarratuz eta, bereziki, bizibaldintzetan eta gizartearen ongizate orokorrean duten zerikusia. Bestalde, ikasgaiaren bidez lortu behar da ikasleak prestatzea herritar gisa–eta, hala balegokio, komunitate zientifikoaren kide gisa– parte har dezaten gizakiak dituen arazo larriei buruzko erabakietan. Kimikari buruzko blokeak lau multzotan egituratuta dago: Lehenak eta bigarrenak materiaren teoria atomiko-molekularra sakontzen dute, aurreko etapan ikasitakotik eta atomoaren egituratik abiatuz, era horretan azaldu ahal izateko elementu kimikoen arteko eta beren arteko loturen antzekotasunak eta diferentziak. Hirugarrenean transformazio kimikoak eta transformazio energetikoak aztertzen dira, eta laugarrenean karbonoaren kimika. Fisikaren ikerketak sendotu egiten du Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan zirriborratutako ikuspegi sekuentziala (zinematika, dinamika, energia, elektrizitatea). Mekanikan, hasteko, higidura eta hura aldatzen duten arrazoiak sakondu, eta erakusten da zientzia modernoaren sorrera, bai eta haren haustura ere dogmatismoekin eta zentzu komuneko ikuspegi sinplistekin. DBHko azken ikasturtean ikasitakoa sakontzen da. Era horretan hobeto ulertuko dira dinamikaren printzipioak, energia kontserbatzearen eta transformatzearen printzipioak, eta eraikitako jakintza multzoaren ondorio teorikoak eta praktikoak. Elektrizitateari buruzko

| 23 ondorengo atalaren bidez, materiaren egitura hobeto ezagutu, energia elektrikoak egungo gizarteetan duen garrantzia jorratu, eta agertzen da haren sorrera, kontsumoa eta hura erabiltzearen ondorioak.

Edukiak: Kimika: Karbonoaren Kimika, Atomoaren egitura eta Sistema Periodikoa, Kimikaren alderdi Kuantitatiboak, Erreakzio Kimikoak eta transformazio energetikoak. Fisika:Zinematika, Dinamika, Energia eta Lana, Oinarrizko elkarrekintzak, Zirkuitu elektrikoak.

BIOLOGIA-GEOLOGIA Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan (DBH), Biologia eta Geologia ikasgaiak ikaslea lagundu behar du kultura zientifikoa eskuratzeko aukera ematen dioten oinarrizko ezagutza eta trebetasunak jasotzera. Etapa honetan jadanik eskuratutako ezagutzak finkatu nahi dira, ikasturtez ikasturte gaitasunak eta trebetasunak lortzeko, ikasleak begirunetsuak izan daitezen beren buruarekin, besteekin eta ingurunearekin eta erabiltzen duten edo haien eskura jartzen diren materialarekin, eta batez ere arduratsuak izan daitezen, beren irizpideak izateko gai eta eskolan hastetik duten ikasteko interesa ez galtzeko. Batxilergoan, Biologia eta Geologia ikasgaiak DBHn eskuratutako ezagutzetan sakontzen du; xehetasun handiagoz aztertzen du izaki bizidunen antolaketa, haien biodibertsitatea, haien banaketa eta horretan eragina duten faktoreak, baita Lurraren portaera ere etengabeko jardueran dabilen planeta den aldetik. Ikasgai esperimental moduan, gai bakoitzari dagokion laborategi praktikak eta proiektu kooperatibo lantzen dira. Biologian, izaki bizidunen antolaketa mailak lantzen dira: osaera kimikoa, antolaketa zelularra eta animalien eta landareen ehunen ikaskuntza. Etapa honetan izaki bizidunen sailkapenaren eta antolaketaren ikaskuntza, bereziki, eta haien funtzionamenduan sakontzen da. Azkenik, ugalketa funtzioa eta herentziaren ezaguera ere landuko dira. Geologian, hari eroalea plaken tektonikaren teoria da. Hartatik abiatuta, Lur barnearen osaera, egitura eta dinamika nabarmenduko dira, eta plaken mugimenduen azterketarekin eta haien ondorioekin jarraituko da: ozeanoen hedapena, lurraren erliebea, magmatismoa eta arrisku geologikoak, besteak beste. Azkenik, kanpo geologiaren azterketari helduko zaio.

Edukiak: Izaki bizidunak: Osaera eta funtzioak, Antolaketa zelularra, Histologia, Biodibertsitatea, Sistemak eta aparatuak, Herentzia eta eboluzioa, Lurraren egitura eta osaera, Plaken tektonika, Prozesu geologikoak eta petrogenikoak.

MARRAZKETA Marrazketa teknikoa I eta II irakasgaien edukiak Batxilergoko bi kurtsoetan zehar garatzen dira. Lehenbiziko kurtsoan irakasgaiaren ikuspegi orokorra ematen da, eduki gehienak aurkeztuz, sakontasun maila desberdinekin. Bigarren kurtsoan eduki horiek sendotu eta sakondu eginen dira eta curriculuma beste eduki batzuekin osatuko da. Irakasgaiaren edukiak hiru atal nagusitan sailkatzen ahal dira; elkarri lotuta daude baina bakoitzak bere izaera du: geometria metriko aplikatua, problema geometrikoak eta formen

| 24 konfigurazioaren ingurukoak planoan ebazteko; geometria deskribatzailea, espazioan kokatutako forma eta gorputz bolumetrikoak bi dimentsioko euskarri batean irudikatzeko; eta normalizazioa, adierazpen grafikoak sinplifikatu, bateratu eta objektibatzeko.

Edukiak: Oinarrizko geometriaren erabilpena xaflen azterketa eta marrazketan (toki geometrikoak, poligonoak, proportzio grafikoak eta eskalak); kako, aingura eta tangentedun ingurua duten hainbat elementuen azterketa eta marraztea (zuzenzirkunferentzia eta zirkunferentzia-zirkunferentziaren arteko tangentzia egoera desberdinen arteko azterketa eta marraztea);Kurba konikoen marraztea egoera desberdinetan (elipse, parabola eta hiperbola); Adierazpen Sistema Diedrikoa (planoen arteko ebakidurak, benetako neurriak, paralelotasuna eta perpendikulartasuna), hiru dimentsioen adierazpena bi dimentsioetan eta Perspektiba sistemen erabilpena.

ANATOMIA APLIKATUA Gizakiarentzat gorputza bere ekintzak gauzatzeko eta bere emozioak adierazteko tresna da. Anatomian sistematizatu egiten dira gizakiari buruzko ezagutza zientifikoak, gizakia izaki biologikoa den aldetik eta ikuspegi orokorretik. Ikasgai honetan ikasleek giza gorputza ezagutuko dute, anatomiko eta fisiologikoki: antolaketa orokorra, ehunak, organoak, sistemak eta energia ekoizteko sistemak, horiek ezinbestekoak baitira bai biziari eusteko eta bai mugimendua sortzeko.

Edukiak: Giza-gorputza sistema gisa, zelulak eta ehunak; Digestio aparatuaren, Arnas eta zirkulazio aparatuen, Hezurren eta Muskuluen anatomia eta fisiologia; eta Sistema endokrinoa eta nerbio sistema. Eta aparatu hauen patologiak.

KULTURA ZIENTIFIKOA XIX. mendearen bigarren erdian eta XX. mendean gizateriak aurreko historia osoan baino jakintza zientifiko eta teknologiko gehiago metatu du. Ezagutza horietatik gehienek eguneroko bizitzan txertatu diren aplikazio ugari ekarri dituzte. Jendeak erabili egiten ditu, ezbaian jarri gabe, sarritan, haien oinarri zientifikoa, pertsonen bizitzan duten eragina edo gizartean eta ingurumenean dakartzaten aldaketak. Ikasgai honetan zientzian lan egiteko erak ikasten dira. Horretarako, zientzia forenseetan murgiltzen hasten da (Forensic Science proiektua), teknika kimikoak lantzen dira, azkenenik ekologia gaiekin amaitzeko.

Edukiak: Metodo Zientifikoa, Oinarrizko laborategia, Segurtasun eta higiene arauak, Laborategiko materiala, Disoluzioak eta hauen propietateak, banatze-teknikak, Zientzia forenseak, eta Ekosistema baten azterketa.

| 25

INDUSTRI-TEKNOLOGIA Azken mendean zehar teknologiak geroz eta garrantzi handiagoa hartu du pertsonen bizitzan eta gizartearen funtzionamenduan. Herritarren hezkuntzan gaur egun arreta berezia jarri behar zaio ezagutza teknologikoak ikasteari, ezagutza horiek beharrezkoak direlako objektu eta prozesu teknologikoen erabileraren gaineko erabakiak hartzeko, horiekin zerikusia duten arazoak konpontzeko eta, azken batean, material, prozesu eta objektu teknologikoen bitartez ingurunearen gain jarduteko eta bizi kalitatea hobetzeko ahalmena areagotzeko. Industri-teknologian fabrikazio prozedurak, baliabide energetikoak, lehen mailako energia iturri nagusien lorpenerako, eraldaketarako eta garraiorako ezagutzak garatzen eta materialak, hauen propietate nagusiak, lorpena, konformazioa, aplikazioak eta haiek ekoizpena landuko dira. STEAM proiektua: Innobasque-ren eskutik ikasleek aukera izango dute enpresa batekin harreman zuzena izateko eta enpresak adierazitako erronka garatzeko aukera gela barruan.

Edukiak: Energia, instalazio elektrikoak eta energiaren baliabideak, materialak, fabrikazio prozesuak eta makinak (elementuak, sistemak eta kontrola).

Edukiak: Zabor elektronikoaren proiektua garatzen da kurtso hasieran. Proiektu horren bidez ikasleek eduki desberdinak lantzen dituzte, hala nola, blog baten garapena, egile eskubideak, dokumentazioa eta multimedia edukien trataera eta garapena (aurkezpenak, bideoak, infografiak, argazki eta testu edizioa). Gainera informazioaren adierazpen digitala eta datuen kalkulu orrien bidezko kudeaketa lantzen da proiektu horretatik kanpo. Aurreko edukiak urtero sortzen diren gai interesgarri berrietara egokitzen dira. Bigarren ebaluaketatik aurrera, ikasgaia programazioa ikastera eta bideojokoen diseinura orientatzen da, “Digipen-Institute of Tehcnology” unibertsitate amerikarraren software-a erabiliz. Kurtsoa bukatzen dute proiektu bat eginez non haiek diseinatutako eta programatutako bideo joko bat garatu behar duten. Blogean bideo jokuaren eboluzioaz informatzen jarraitzen dute kurtsoa amaitu arte.

| 26

| 27

MATRIKULA ORRIAK Ikasgai komunak 1. Gorputz hezkuntza

Matrikula bete aurretik, adi oharrei:

2. Filosofia

1. Ingelesean, hizkuntza horretan ikasleek aurreko ikasturtean

lorturiko konpetentzien arabera egiten dira taldeketak (COVID egoeraren arabera).

3. Euskara eta literatura 4. Gaztelania eta literatura

2. Modalitateko ikasgaiak ezin dira errepikatu aukerakoan.

5. Atzerriko hizkuntza

3. Taldeak sortzeko kopuru minimoa 15 ikaslekoa da. 4. Frantsesa I egiteko maila azterketa egongo da. 5. IKT-n gehienez 25 ikasle gelan (hautaketa 4. DBHko notaren

arabera)

1. BATX MATRIKULA

GIZA-GIZARTE-ZIENTZIAK modalitatea 1. MODALITATEKO IKASGAIAK: Ekonomia

Mundu garaikidearen historia

Literatura Unibertsala

Ondoko ikasgaietako BAT baino ez duzu ikasiko. Gizarte Zientzietan aplikatutako Matematika I

Latina I

2. AUKERAKO IKASGAIAK: Ondoko ikasgaietako BAT baino ez duzu ikasiko. Markatu bi ikasgai 1 eta 2 zenbakiekin zure lehentasunen arabera. Frantsesa Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak (IKT) Ikerketa Lana

| 28 ZIENTZIAK modalitatea ZIENTZIAK I 1. MODALITATEKO IKASGAIAK: Matematika I

Fisika-Kimika

Biologia eta Geologia

Kultura Zientifikoa

2. HAUTAZKO IKASGAIAK: Ondoko ikasgaietako BAT baino ez duzu ikasiko. Markatu bi ikasgai 1 eta 2 zenbakiekin zure lehentasunen arabera. Anatomia Aplikatua

1. BATX MATRIKULA

Frantsesa I Ikerketa Lana Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak (IKT)

ZIENTZIAK II 1. MODALITATEKO IKASGAIAK: Matematika I

Fisika-Kimika

Marrazketa I

Industri-teknologia

2. HAUTAZKO IKASGAIAK: Ondoko ikasgaietako BAT baino ez duzu ikasiko. Markatu bi ikasgai 1 eta 2 zenbakiekin zure lehentasunen arabera. Ekonomia Frantsesa Ikerketa Lana Informazioaren eta komunikazioaren teknologiak (IKT)

| 29

MATRIKULA ORRIAK Ikasgai komunak Matrikula bete aurretik, adi oharrei:

1. Euskara eta literatura II

1. Ingelesean, hizkuntza horretan ikasleek aurreko ikasturtean

2. Gaztelania eta literatura II 3. Atzerriko hizkuntza II 4. Filosofiaren Historia

2. 3. 4.

5. Espainiako Historia 5.

2. BATX MATRIKULA

lorturiko konpetentzien arabera egiten dira taldeketak (COVID egoeraren arabera). Modalitateko ikasgaiak ezin dira errepikatu aukerakoan. Taldeak sortzeko kopuru minimoa 15 ikaslekoa da. Ikasgai batzuk II zenbakiarekin ageri dira (adibidez Latina II edo Marrazketa teknikoa II). Bigarren mailan hauek hartu ahal izateko ezinbestekoa da lehenengo mailan emanda izatea. Biologian matrikulatu ahal izateko lehen mailako Biologia eta Geologia ikasita izan behar duzue. Aukeretan negritaz dauden ikasgaiak modalitatekoak edo aukerak izan daitezke.

GIZA-GIZARTE-ZIENTZIAK modalitatea 1. MODALITATEKO IKASGAIAK: Gizarte Zientzietan aplikatutako Matematika II

Enpresa Ekonomia

Artearen Historia

2. HAUTAZKO IKASGAIAK: Ondoko ikasgaietako BAT baino ez duzu ikasiko. Markatu bi ikasgai 1 eta 2 zenbakiekin zure lehentasunen arabera. Frantsesa II Psikologia Zuzenbidea

| 30 ZIENTZIAK modalitatea ZIENTZIAK Matematika II

2. MODALITATEKO IKASGAIAK: MODALITATEKO IKASGAIAK

HAUTAZKO IKASGAIAK (bat aukeratu)

Fisika (4 h)

Marrazketa II (4 h)

Kimika (4 h) Enpresa ekonomia (4 h)

2. BATX MATRIKULA

Frantsesa II (4 h) Fisika (4 h)

Kimika (4 h)

Enpresa ekonomia (4 h) Frantsesa II (4 h)

Biologia (4 h)

Kimika (4 h)

Psikologia (4 h) Fisika (4h ) Frantsesa II (4 h)