Informe Anual 18-19 by Lauro Ikastola

Introducción de la Presidenta El próximo 27 de febrero, jueves, está prevista la celebración de la Asamblea General Ordinaria de Lauro Ikastola, Sociedad Cooperativa. El Consejo Rector te invita a acudir y participar de este acto. La Asamblea General es el órgano máximo de nuestra Cooperativa y en cuanto socios y socias de la sociedad Cooperativa Lauro Ikastola, es nuestro deber acudir a dichas Asambleas y realizar propuestas sobre las decisiones que en ellas se toman, a través del debate y los votos, que también son nuestro derecho. Nuestro voto decide cómo es nuestra Cooperativa. Por lo tanto, es imprescindible que acudan todos los socios y socias. En esta ocasión, según el artículo 31-DOS de los Estatutos, debemos realizar la renovación parcial del Consejo Rector y renovación de la Comisión de Vigilancia. Como en ejercicios anteriores, la Cuentas Anuales en su integridad están disponibles en la página web de la Ikastola, en el apartado FAMILIAS – COOPERATIVA. De nuevo en este ejercicio, los auditores han calificado de favorables nuestras Cuentas Anuales y no han indicado salvedades. En este mismo apartado encontraréis el informe anual que, además de las cuentas anuales, os aportará información sobre nuestros proyectos clave. Os damos cuenta de las principales líneas de actuación incluidas en nuestro Plan Estratégico. Así mismo, el plan de formación; nuevas metodologías y metodologías, plan de convivencia, KiVa, destrezas de pensamiento. El personal de la Ikastola ha recibido formación y orientación de manos de dos profesionales de referencia, expertos en estas materias. Del mismo modo, explicamos los avances en el proyecto plurilingüe. También exponemos nuestro plan de convivencia, de orientación, nuevas tecnologías y las actividades de Escuela Agenda 21 y compromiso social, en continua actualización por la importancia en la educación integral y desarrollo personal de nuestros alumnos y alumnas. Y como resultado de todo ello, os mostramos los resultados académicos excelentes. Para finalizar, os animamos a que acudáis a la Asamblea General ya que informaremos de los temas principales de nuestra gestión. Si deseáis proponer algún tema para la Asamblea General, podéis enviarlo al Consejo Rector con antelación (ek@lauro.eus), para que podamos ofreceros la respuesta más adecuada y exacta. Esperamos que acudáis,

Itziar Laskurain Lasa Presidenta de Lauro Ikastola

Izan zirelako gara,

garelako izango dira.

Retoño del Árbol de Gernika, plantado 2008. Retoño del Árbol de Gernika, plantado 2008. Página 3enen

Misión - Visión - Valores Misión Lauro Ikastola, S. COOP., es una cooperativa de familias de enseñanza en euskara, que tiene como finalidad la formación integral y el desarrollo personal de sus hijos e hijas.

 Basada en la tradición y cultura vascas, promueve que los alumnos y alumnas aprendan, mejoren y utilicen el euskara en su vida diaria.

 Su educación, que tiene como eje a las personas, está basada en los derechos humanos y los valores cívicos de una sociedad democrática para formar personas libres, responsables, competentes, tolerantes y solidarias que estén dispuestas a contribuir a la mejora de su entorno y del mundo.

 Este proyecto euskaldun, plurilingüe, diversificado e innovador, en el que participan las familias, se caracteriza por el seguimiento personalizado, su amplio currículo y el tratamiento a la diversidad para ayudar al alumno a adquirir las competencias de cara a los retos actuales y futuros de su vida.

Visión Izan zirelako gara, garelako izango dira.

 La cooperación y el trabajo en equipo son nuestro horizonte. Con el impulso de padres, madres, profesorado y alumnos y alumnas obtenemos lo mejor de cada uno.

 El saber nos hace libres. El alumnado está preparado para tomar decisiones libremente, con una base sólida en valores y actitudes.

 Vivimos en euskara. Respiramos, soñamos y disfrutamos con el euskara.

Valores Carácter e identidad propios, a través del desarrollo de un modelo educativo, de gestión y cultura propios. Educación basada en la tradición y cultura vasca Carácter pluralista, integrador y no discriminador Promover que los alumnos y alumnas sean protagonistas activos de sus procesos de aprendizaje y socialización Educación basada en el respeto al individuo y a los derechos humanos, cuidando la preparación moral y ética del alumnado Comprometido con la sociedad, respondiendo de la mejor manera a las necesidades educacionales del entorno, colaborando en la sostenibilidad y la mejora del sistema educativo Innovador, tanto en los servicios que ofrece como en la gestión Colaboración y participación de toda la comunidad escolar (alumnado, familias y personal) en la gestión de la organización y los procesos educativos: corresponsabilidad Compuesto por un equipo profesional cualificado y comprometido, a través de la continua actualización de las competencias Carácter cooperativo

Fondo “Gure jakintza” para reforzar las fuentes de financiación de proyectos pedagógicos innovadores El Consejo Rector ha puesto en marcha la creación del Fondo “Gure Jakintza” con el objetivo de expandir las fuentes de financiación de nuevos proyectos pedagógicos de naturaleza innovadora o reforzar algunos ya existentes que tengan atribuidos actualmente recursos insuficientes. Este Fondo nace para fortalecer los proyectos y poder ofrecer a nuestros alumnos y alumnas el mayor número de oportunidades posibles de participación en los mismos, de cara a su desarrollo integral como futuros responsables del progreso y bienestar de nuestra sociedad. Los recursos obtenidos por el Fondo se emplearán en proyectos de investigación científicos, tecnológicos, artísticos, matemáticos, literarios, etc., o en la participación en concursos o congresos a nivel estatal y/o internacional, tanto en las etapas de Secundaria (ESO y Bachiller) como en Primaria. En este primer ejercicio de vigencia del Fondo, se ha dado opción a los socios y socias salientes que causan baja a destinar su capital social al Fondo “Gure Jakintza”, ya sea la cantidad completa o en un 50%. El Consejo Rector de la Cooperativa quiere aprovechar esta publicación para agradecer a los socios y socias que ya han participado en esta iniciativa para su participación en la mejora continua de nuestro proyecto educativo. Entre todos seguimos haciendo realidad nuestra divisa: “Gure jakintza, gure askatasuna” (El saber nos hace libres). La cantidad aportada en el curso 18/19 fue de 4.074 € y los proyectos que cubrieron parte de su coste fueron proyecto Kukulumendi – Desarrollando el talento de las personas, ciclo de conferencias en Bachiller y Kid’s kit-car – Diseña, construye y compite con coches eléctricos. 6

Personas y equipos profesionales Dentro de los retos de futuro de la Ikastola en el que el alumno es protagonista en la educación, consistiendo ésta en un proceso entre personas, el personal de la Ikastola desempeña una función fundamental. Se trata de impulsar su papel en la aplicación de nuevas metodologías y para ello la formación continua es imprescindible, promoviendo una cultura de trabajo en equipo, de actitud abierta y de investigación. Dentro del Plan de formación se incorporan las siguientes líneas de acción:

■ Plan de desarrollo de las capacidades profesionales: con el objetivo de afrontar los retos futuros, se ha considerado necesario realizar una gestión estratégica del talento: evaluación de las capacidades del profesorado y situaciones para crear dinámicas que contribuyan a su desarrollo. Entre otras, se han definido las competencias, necesidades de desarrollo y estrategias para gestionar el talento.

■ Colaboraciones externas: profesorado de Primaria y Secundaria participa habitualmente en foros del sector, en colaboración con otras entidades o centros, explicando los proyectos de innovación desarrollados en la Ikastola. ■ Este ejercicio se ha continuado con la planificación y diseño organizativo relativo a “Thinking based learning-TBL”. Mediante sesiones de workshop y tutorizacio-

nes al profesorado de la Ikastola dentro del aula, se desarrolla el conocimiento de las destrezas del pensamiento con el objetivo de que los alumnos se conviertan en pensadores eficaces. El ideólogo y figura principal de TBL, Rober Swartz, junto a su colaboradora Viridiana Barban, acudieron a la Ikastola para continuar con las sesiones de formación en coaching para nuestros profesores y profesoras.

En la programación de sesiones de formación, han destacado, entre otras:  Congreso Erkide  Cursos IRALE: 3 participantes de Primaria, uno de Infantil y uno de ESO-Bachiller, durante un trimestre escolar.  Euskalit: retos y metodologías en el sector de educación.  Maniobras RCP y EDESA, en todas las etapas.  Coeducación: formación en todas las etapas con diferentes contenidos (programa Inspira, curso de la UPV, etc.).  Infantil: curso específico sobre el estrés, I. Congreso de neuroeducación, sicóloga Maria Bonales sobre neuroeducación, motricidad, atención temprana, TEA por la orientadora.  Primaria: curso sobre el estrés y mindfulnes, red social SARGOI basada en valores, KiVa, Diversidad por Integratek, FLL en Innobasque, Scratch 3.0, mbot robot, arduino, cyberbullying por Berritzegune. María Bonales neuroeducación, Marta Ferrero en Berritzegune educación basada en evidencias, autismo –asperger Apnabi.  Secundaria: curso sobre motivación a la lectura, sobre la importancia de la lectura por ISEI-IVEI Francisco Luna, taller comprensión impartido por Nuria Castells, diseño sostenibilidad, proyecto Oreka en Ed.física.

Servicios educativos integrales Euskara Plana El Plan de Euskara se ha concretado en las siguientes líneas de acción:

■ Participación en KORRIKA 21: Korrika Txikia en la Ikastola con la participación de todo el alumnado; Korrika Txikia organizada por el Ayuntamiento de Loiu con los centros del entorno; testigo durante un kilómetro de la Korrika en lauro, en homenaje a “Marrubi Taldea”; y testigo de un kilómetro a su paso por Loiu, a cargo de participantes en actividades extraescolares deportivas.

■ Involucración y participación en la campaña Euskaraldia, con el objetivo de utilizar más el euskera en nuestro día a día.

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Eskola Kirola: se ha continuado con el Plan de fomento del uso del euskera en actividades deportivas, con el objetivo de fomentar y normalizar su uso entre los jóvenes, también en el espacio informal. En esta ocasión, con el objetivo de sensibilizar a las familias y público en general, hemos instalado unos nuevos carteles.

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Primaria: fomento del uso del euskara tanto en el aula como fuera de ella; campañas de “Marrubi Taldeak” y proyecto “Euskal Egun Kulturala” cada trimestre; quinto año del proyecto “Ikas-komunitatea” con la participación de 12 padres y madres en charlas al alumnado de 5º y 6º por tercer año; ciclo de conferencias de mujeres deportistas, concursos de cuentos, chistes, dibujos, ajedrez, “20 segundos/20 diapositivas”, “Kirol-leloak”, “Kopla lehiaketa”, etc.

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ESO y Bachiller: intercambio con el centro Ursuia de Hazparne; actividades especiales en la asignatura optativa “Kalakari”, como Santa Agueda, pastoral con alumnado de Infantil, ...; fomento de la participación en la expedición EuskAbentura, en la que participaron 8 alumnas y alumnos de la Ikastola, etc.

Proyecto plurilíngüe El Proyecto Plurilingüe de Lauro Ikastola, utiliza el euskara como lengua vehicular de la enseñanza, el castellano en la asignatura de Lengua Castellana y el inglés como asignatura desde los 5 años y como lengua vehicular a partir de 1º de Primaria en diferentes asignaturas. En 2º de ESO incorpora la asignatura de francés, que se ofrece como optativa el resto de los cursos de Secundaria; y el chino y la cultura oriental como actividad extraescolar.

Bachiller Dual: opción de obtener el título de Bachiller americano, en inglés. En esta iniciativa comenzada en la Ikastola el curso 15/16, participan alumnos y alumnas a partir de 2º de la ESO, trabajando desde casa en una plataforma on-line, con un Instituto norteamericano. Son ya 12 los alumnos y alumnas que lo han obtenido y en el curso 18/19 participan un total de 44 estudiantes.

Estancias de Internacionalización ■ Continuación del programa Estancias de verano en Inglaterra, Irlanda y

EEUU: 28 participantes; y 2, en Francia. ■ Canadá: 16 alumnos y alumnas de 3º y 4º de ESO cursaron el primer trimestre en Canadá, en la estancia que combina convivencia en familia y asistencia a un instituto.

Estancias de Internacionalización ■ Intercambio con Ursuia en Hazparne:

20 alumnos y alumnas de 1º ESO. ■ Intercambio con un centro educativo de Angoulême (Francia): 26 alumnos y alumnas que cursan Francés en 2º de la ESO.

Continuamos realizando los exámenes de Cambridge en la Ikastola En el curso 18/19, 78 alumnos y alumnas, para FIRST y ADVANCED.

Plan de convivencia Las líneas de acción del Plan de Convivencia que tiene como objetivo la mejora de la convivencia en el centro con la participación de toda la comunidad educativa, se han concretado en incluir dichas actividades en el programa de tutoría, con el protagonismo del alumnado a través de la figura de alumnos ayudantes “ikasle laguntzaileak” y el seguimiento de los Observatorios de la convivencia, entre otras.

El cronograma de acciones del curso 18/19 recogió:  Formación a cuidadores/as de bus.  Presentación de inicio de curso al alumnado: lectura del pregón, bertso-saioa y práctica de deportes de equipo sokatira, carrera de relevos y rugby.  Comunicación a las familias y presentación en las charlas de inicio de curso.  Formación de monitores y monitoras de El plan se desarrolla con medidas preventiactividades deportivas y culturales. vas (plan de tutoría, implicación del alumnado en responsabilidades como marrubi, eko-,  Definición de calendario de reuniones mensuales de tutoras y tutores. giza-ordezkari e ikasle laguntzaile) y correctoras (según protocolos), y dirigido a los El Departamento de orientación, compuesto distintos grupos de interés: por dos orientadoras, dos sicoterapeutas y ■ Personal: talleres y sesiones de formados auxiliares, continúa con su programa ción relacionadas con las líneas estra- de atención a la diversidad, con el alumtégicas. Destacan las nuevas sesiones nado de ritmos y capacidades diversas: ayusobre la gestión de actitudes disrupti- da y refuerzo en el aula, adaptaciones currivas en Primaria, con la colaboración de culares individualizadas, coordinación con Bakeola, en la que se consensuarán entidades como Berritzegune, etc. procedimientos. Para poder atender a cada alumno o alumna ■ Familias: según sus necesidades, se han creado planes En Infantil, se celebraron dos charlas específicos en algunos casos, PIRE (Plan Inespecíficas: “Logopedia” y “Del placer dividual de Refuerzo Educativo), los cuales de hacer al placer de pensar”. son acordados también con las familias. En En Primaria se celebraron las ya conso- total, en Primaria y ESO, se han realizado lidadas de servicios Google, Conviven- 99. cia, Matemáticas, Educación Integral Dentro del Plan en el siglo XXI, etc. de Coeducación, Dentro del Plan de Convivencia se han con- que tiene por obvocado los Observatorios de la Conviven- jetivo la igualdad cia formados por docentes, alumnos y fami- entre hombre y lias, y se han reunido en tres ocasiones para mujeres, así como analizar la situación de cada etapa. evitar situaciones de violencia de Unido a todo ello, en enero de 2017 pusimos género, se organien marcha el programa zaron diferentes actividades en todas las KiVa en Educación Primaria, etapas para crear la conciencia necesaria un plan de convivencia, con entre el alumnado. Por ejemplo, trabajo soel objetivo de erradicar el bre cuentos y vídeos específicos en Infantil y acoso escolar. En el curso Primaria, ambientación con murales, manua17/18 se hizo extensible al lidades, etc.; y en Secundaria, talleres y primer ciclo de la ESO. charlas principalmente.

Orientación Alumnos y alumnas: además del programa habitual de charlas de orientación académica y profesionales, y sobre prevención en consumo de drogas, cyber-bullying y bullying, y de educación sexual, este curso han destacado:  Presentación de los grados ofertados en las universidades de Deusto, Mondragón, EHU y DigiPen a padres y madres y alumnado de Bachiller, en la propia Ikastola.  Sesiones en la Ikastola con la participación de padres y madres, compartiendo con alumnado de 2º de Bachiller su trayectoria académica y profesional para hacerles llegar sus recomendaciones y vivencias.  El alumnado de 1º de Bachiller participó en el programa “Lanaldi” de la Fundación Novia Salcedo, dentro de su plan de acción social, a través del voluntariado corporativo para que el alumnado comparta experiencias con profesionales. El objetivo es la orientación profesional del alumnado de cara a los estudios posteriores. Todo el alumnado recibió formación de 5 horas y 17 participaron de las prácticas con profesionales.  Participación en el programa “Adi-adian”, dentro del Plan de Paz y Convivencia del Gobierno Vasco: el alumnado de 1º de Bachiller participó en este programa educativo, por quinto año, cuyo objetivo es el aprendizaje de la dignidad humana, convivencia y empatía a través de testimonios de víctimas en las aulas.

Ponencias KUKULUMENDI—Desarrollando el talento de las personas El curso 18/19 hemos iniciado el ciclo de conferencias KUKULUMENDI, en el que personas muy significadas del entorno transmitirán su experiencia y conocimiento al alumnado de Bachiller. Este año participaron Maialen Lujanbio, Pedro Miguel Etxenike, Daniel Innerarity, Jon Uriarte y Eneko Knörr, y Pedro Luis Uriarte.

Proyectos diferenciados y de innovación ■ Infantil:  Seguimos trabajando a través de proyectos, y con el material propio de "Amalur!".  Puesta en marcha del Huerto Escolar en Infantil.

■ Proyecto Kid’s Kit-car: proyecto iniciado en el 17/18, de mano de la asociación sin ánimo de lucro, GreenPower Iberia, con el objetivo de fomentar las competencias técnicas. Se trata del diseño y construcción de coches eléctricos, para participar en carreras. Participaron dos grupos de Educación Primaria, en actividades extraescolares, y los cinco grupos de 1º de la ESO en las materias de Tecnología y Matemáticas. En marzo, la Ikastola organizó una carrera que se celebró en Las Arenas e invitó a centros participantes.

■ Primaria:

 Innovación: Programación & Robótica en 1º y 2º, para trabajar las capacidades digitales, tecnológicas y computacionales.  Continuación de los talleres de Matemáticas, Plástica, Lengua ■ Fomento de la lectura: proyecto “Zazpi castellana, Música y danza, Euskera. baietz” en la Biblioteca de la ESO, actividades durante los recreos, proyecto  Taller ZTIAM en 5º y 6º Primaria que “Compartir la lectura” con alumnado de aúna ciencia, tecnología, ingeniería, Bachiller y Primaria, etc. arte, matemática e innovación con estrategias tecnológicas (programación, ■ Proyecto de actividades especiales en blogs, correo electrónico). junio, ESO y Bachiller:  BARELIKOS: Taller de huerto escolar,  Títulos oficiales de socorrista y monitor. alimentación y salud (educación  Taller audiovisual y mosaicos. medioambiental, sostenibilidad).  Taller de cocina: conocimientos  Torneos de Ajedrez. básicos.  Dibujo técnico.  DigiPen advanced: programación y diseño de video juegos.  Coeducación, educación sexual y autoestima.  Deporte adaptado.  Voluntariado en la residencia “Gurena”.  Prácticas de magisterio en Primaria, con un tutor/a acompañante.

Aprendizaje fuera del aula ■

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En la IV Edición de “Bizkaidatz Txikia”, concurso literario para jóvenes organizado por la Diputación Foral de Bizkaia, fueron premiadas dos alumnas de la ESO: segundo premio en categoría infantil para Andere Garabieta y 2º premio en categoría juvenil para Aiala Garabieta. En la 16º Edición del Concurso de Coca-Cola de Relato Corto, tercer premio para Alvaro Vilameriel García de 2º de ESO. Amets Ulibarri Pérez de Nanclares resultó ganadora del Concurso Literario José Mª Portell de poesía, en categoría juvenil. Amaia Quijano, de 3º de la ESO, ganó en concurso “Premio Boolino de relato corto juvenil”, en la categoría romántica. El equipo de 1º de Bachiller compuesto por Olatz Del Moral Celaya, Naia De la Fuente García y Ander Urteaga López participó en la Feria de ciencia "Exporecerca Jove" celebrada en Barcelona. El título del proyecto presentado fue "Aplicación de las columnas de Winogradsky en el estudio del efecto de la contaminación en ecosistemas microbianos acuáticos". Premios en las Olimpiadas Matemáticas: Ekain Garai, Jun García, Aimar Intxasuti, Malen Bustamante y Alesander LLabori. Inés Borchers Arias consiguió la mención como tercera clasificada en la XXX Olimpiada de Física de Euskadi y fue segunda clasificada en la LV Olimpiada de Matemática. En la Olimpiada estatal de matemáticas quedó 7ª de 75 alumnos y alumnas y ello le llevó a ser la única participante de la “Mediterranean Youth Mathematical Championship” rn Nápoles. Cinco alumnas y alumnos de Bachiller participaron en European Youth Parliament, de debates en inglés, sobre problemáticas europeas, sociales, políticas, económicas y ecológicas. Tres de ellos, Cristina Alonso, Asier Esandi y Ander Urteaga, acudieron a Polonia a principios del 19/20 para participar en la fase europea de EYP, tras la clasificación obtenida el curso anterior enlas fases de Euskadi y en la estatal. Gorka Etxebeste ex-alumno de Lauro Ikastola y perteneciente al grupo de los primeros participantes de la ikastola en EYP y colaborador actual de la organización, les acompañó a Polonia.

Nuevas metodologías y tecnologías En los últimos cursos, el Equipo Directivo ha diseñado, en base al Proyecto propio de Lauro Ikastola, el cambio metodológico que potencie que el alumno sea protagonista activo de su proceso de aprendizaje y socialización y que pueda desarrollar competencias para la vida, convirtiendo la Ikastola en un escenario social en el que la tecnología está al servicio del aprendizaje. Las características principales del cambio metodológico serán:  Actualización del método de aprendizaje:  Concepto “One to one” (alumnodispositivo tecnológico): además de las  Individual / en equipo ventajas de portabilidad, multifunciona En clase / En casa / Fuera lidad y acceso a gran cantidad de infor Autonomía / Creatividad mación, potencia la autonomía y respon Motivación / Implicación sabilidad.  El profesor como impulsor y dinamizador de las nuevas herramientas: plataforma  Los libros pasan a ser otro material más de consulta. Moodle, creación de material propio, utilización de apps y recursos on-line. La implantación de estas nuevas metodologías ha sido gradual a lo largo del los últimos ocho años: Chromebooks a partir de 3º de Primaria y iPad a partir de 1º de la ESO. Las familias de los cursos en los que se utilizan los iPads han recibido dos sesiones de orientación y formación: explicaciones técnicas sobre el funcionamiento de estos dispositivos y exposición de las aplicaciones prácticas en el aula realizadas tanto por el profesorado de cada asignatura como por los propios alumnos y alumnas; aplicaciones para la gestión de los iPads (Lazarus, Meraki). En Primaria, es el quinto curso en el que se imparten talleres prácticos de servicios Google para familias de 2º ciclo, con el objetivo de que conozcan los recursos técnicos y aplicaciones que se utilizan en clase: Gmail, Gdrive, y trabajo on-line.

Resultados académicos Se confirma la trayectoria de excelentes resultados académicos, consecuencia del esfuerzo coordinado de todos cuantos conforman Lauro Ikastola. Evidencian la positiva incidencia del desarrollo de mejoras generales, y de las que los equipos profesionales desarrollan en su desempeño profesional, para ir haciendo a los alumnos y a las alumnas protagonistas de su aprendizaje y formación, y para que sigan alcanzando los objetivos escolares a lo largo de su trayectoria. Se mantiene el diferencial positivo de Lauro en el porcentaje de alumnos que aprueban todas las asignaturas (A) y promocionan (P) (pasan de curso con alguna asignatura):

Lauro 14/15

Lauro 15/16

Lauro 16/17

Lauro 17/18

Lauro 18/19

6º Prim.

100

2º ESO

100

4º ESO

100

■ La nota media de acceso a la Universidad, com-

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Nota de acceso a la Universidad, puesta por el 60% de la nota en trienios de expediente de Bachiller y 8,00 el 40% de la de Selectividad, en la convocatoria de junio, 7,50 se ha mantenido por encima del 7, con una trayectoria 7,00 ya de 16 años. Este año ha sido de un 7,93, la segunda 6,50 mejor nota del histórico de Lauro. Este diferencial posi6,00 tivo de Lauro se mantiene 95-98 98-01 01-04 04-07 07-10 10-13 13-16 16-19 Lauro EAE-CAV igualmente en el conjunto de las convocatorias ordinaria y extraordinaria. El 81% de los alumnos y alumnas matriculados en Bachiller se presentaron a la prueba de Selectividad en junio y aprobó el 100%. La nota media del alumnado de Lauro en Selectividad se situó en 7,89, muy por encima de la media obtenida en la CAV, que fue de un 6,71. La nota media del expediente de Bachiller este curso ha sido de un 7,96.

■ ■ En cuanto a la convocatoria extraordinaria, la nota media de nuestros alumnos y alumnas en la parte obligatoria fue de 6,1, por encima de la media de 5,03 de la CAV. 15

Eskola Agenda 21—Sostenibilidad

Se ha desarrollado el Plan de Agenda 21 en base a sus tres ejes:  introducción en el curriculum de manera transversal  análisis de indicadores a nivel de gestión  sensibilización a la comunidad educativa, con el lema del “cambio climático”, mediante los alumnos eko-ordezkaris.

Diez alumnos y alumnas de la Ikastola acudieron al Foro Municipal de Escuela Agenda 21, junto con los profesores Asier Etxebarrieta y Eriz Kaminero. Nuestros alumnos y alumnas, junto con los representantes de otros centros educativos, explicaron al Alcalde los compromisos de sostenibilidad adquiridos durante el curso, y realizaron sus propuestas sobre las posibles actuaciones en el municipio.

Exhibition of prototypes of sustainable transport powered by renewable energy Con ocasión de la celebración de la Semana de la Movilidad, los alumnos y alumnas de la asignatura "Trabajos de investigación" de Bachiller realizaron una exposición ante sus compañeros y compañeras de 1º de la ESO. Estos proyectos sobre vehículos sostenibles fueron registrados en la página web de European mobility week por lo que recibieron una mención del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medioambiente.

Premios trimestrales a la “Gela berdea— Aula verde”, clase con mayor consumo de fruta y menor generación de residuos. 16

Plan de Compromiso Social El objetivo de nuestro Plan de Compromiso social es analizar la problemática social del entorno y participar en el cambio a través del trabajo en campañas solidarias. Las tres campañas principales en las que participa toda la Ikastola son:  Recogida de ropa para Koopera.  Colaboración en supermercados y recogida de alimentos para el Banco de Alimentos de Bizkaia.  Colaboración con la campaña de UNICEF “Gotas para el Niger”.

Otras actividades: En Primaria, organizamos un mercado solidario, para colaborar con una escuelahogar que los padres trinitarios tienen en ROHA, en la India, donde tienen recogidos 165 niños y niñas estigmatizados y abandonados, bien por orfandad, minusvalías físicas y/o psíquicas. Queremos ayudarles a facilitar la compra de unos uniformes y camisetas para su estancia en la escuelahogar, a través de la entidad ICLI.

Colaboramos con Aunar, en la iniciativa "Taper solidario" por quinto año consecutivo. Esta asociación ayuda a personas en riesgo de exclusión social repartiendo comida gratuita, y Lauro ha sido la primera Ikastola en colaborar en Bizkaia. Recogen cada día menús que no han salido a comedor y los reparten entre los necesitados. Colaboración habitual con la residencia de la tercera edad “Gurena”: alumnado de 5º de Primaria en Navidad, alumnado de Bachiller en los días especiales de junio y alumnos y alumnas de la opción de Religión, etc. El dinero recaudado con las entradas de las actuaciones de Navidades y Primavera de Primaria se ha entregado a dos asociaciones elegidas por el alumnado de 6º en la asignatura Citycenship (Ciudadanía), “Acambi” y “Asvidia”.

En Infantil, recogida de juguetes, para ICLI y Artizar de Hazbide.

Mechones solidarios: recogida y envío de 9 coletas de pelo y 275 € de venta de productos solidarios. 17

Deporte Escolar, Actividades Culturales e Idiomas El Plan de Deporte Escolar, Actividades Culturales e Idiomas, con enfoque inclusivo y que fomenta la realización de estas actividades, cuenta con una participación del 88% del alumnado de Primaria, el 60% de la ESO y 61% de Bachiller. El número de monitores/monitoras en actividades deportivas es de 50; y en las actividades culturales, 10. De ellos, el 40% son alumnos/as o exalumnos/as de la Ikastola. Vuelve el Balonmano

Equipos Senior en Waterpolo y Baloncesto Equipos Senior creados con el objetivo de dar opción a jugadores y jugadoras de la Ikastola a seguir compitiendo en Lauro Ikastola.

Plan de Euskera, se han desarrollado las actividades de fomento del uso del euskera también en el deporte (ver pag. 8).

En cuanto a las Actividades Culturales, se han consolidado las actividades ya ofertadas y añadido nuevas opciones. En Primaria este curso se ha ampliado la oferta de actividades tecnológico-digitales con proyectos para participar en First Lego League y Dronótica. En cuanto al proyecto Kid’s kit car de diseño, construcción y competición con coches eléctricos iniciado el curso pasado, este ejercicio la Ikastola organizó en Las Arenas una carrera para la categoría GOBLIN (Primaria) a la que se invitó a centros participantes en la competición. Además acudimos a las carreras de Muskiz y St. George’s English School.

Idiomas: ha vuelto a incrementarse la participación en Secundaria: Chino y cultura china, y cursos para la obtención de títulos HABE y EGA de euskera, y First y Advanced de inglés. EGA-HABE

Chino

First

Advanced

Continuamos el acuerdo con British Council para realizar en la Ikastola los exámenes de FIRST y ADVANCED. 78 aspirantes este curso.

Continúa la oferta de Bachiller Dual para lograr el título estadounidense de Bachiller: obtención de créditos on-line a través de una plataforma, en inglés. El curso 18/19 fueron otros cuatro los titulados y tituladas, en la que es ya la tercera promoción de DUAL en la Ikastola. Durante el curso 18/19, 44 alumnos y alumnas desde 2º de la ESO hasta 2º de Bachiller participaron en el programa. 19

Servicios complementarios Transporte Durante este ejercicio se han gestionado los servicios para 2.709 usuarios y usuarias en las llegadas y salidas de Infantil/ Primaria, Secundaria, Especial Bachilleres y Deporte Escolar, con un total de 49 recorridos y 197 paradas. Los servicios se han desarrollado dentro de los parámetros de calidad definidos por la

Ikastola y cumpliendo los objetivos establecidos en cuanto a:  horario de llegada al centro  duración de recorridos  gestión del servicio de acompañantes  optimización económica

Comedor En el curso 2018/19 diariamente se han cocinado 1.934 menús y se han donado diariamente 40 para una ONG que alimenta a personas con necesidades. En Bachilleres, siendo opcional el utilizar el servicio de comedor, el 91% de los alumnos y alumnas han hecho uso del mismo.

Los responsables de cocina han consolidado el seguimiento de los menús especiales para aquellos alumnos con necesidades diferenciadas de alimentación, y el plan de alérgenos está extendido en toda la Ikastola. El 50% de los menús elaborados contempla una dieta específica. Las Auditorias internas realizadas han sido favorables y entre otras, se ha analizado la posible contaminación cruzada para los alimentos alergénicos. Continuamos con la política de incremento del protagonismo de la fruta y las verduras en el menú y de reducción de cantidades de sal y productos procesados.

Mantenimiento y seguridad Dada la dimensión de la Ikastola y la necesidad de gestionar y conservar las instalaciones en buen estado, en el curso 08/09 Lauro adquirió y desarrolló un programa informático propio para la gestión integral del mantenimiento ordinario e informático: GMAO. Durante este ejercicio se ha llevado a cabo la gestión con el seguimiento de las 3.735 órdenes de trabajo creadas, quedando cerradas a la fecha de fin de ejercicio el 96% de las mismas. Esta mejora en la gestión del mantenimiento, permite conocer las causas y los recursos tanto humanos como económicos necesarios, gestionando los apartados preventivo, correctivo y de seguridad e higiene, así como hacer una previsión de las necesidades de mantenimiento.

Entre las reparaciones y obras de verano podemos destacar, entre otras, las siguientes: ■ Construcción de una pasarela en la entrada del comedor principal para la mejora de los flujos de entrada y salida del alumnado de Secundaria. ■ Ampliación de aula de refuerzo de euskera, así como la unificación de los almacenes en una nueva planta en Infantil para ganar espacios escolares para el alumnado. ■ Compra de una climatizadora para el auladormitorio para renovar el oxigeno. ■ Tejados. ■ Domotización del polideportivo. ■ Depósitos para almacenar el agua de lluvia para reutilizarla en lo sanitarios de la ESO.

La fiesta de la Ikastola obtiene el Certificado de Evento Ambientalmente Sostenible “Erronka Garbia” es una certificación promovida por IHOBE que consta de un procedimiento que permite minimizar los impactos negativos sobre el medio ambiente asociados a la celebración de los eventos. Lauro Ikastola decidió participar ya que la Fiesta de la Ikastola ofrece excelentes oportunidades para mostrar y promover las pautas que queremos impulsar tanto en los alumnos y alumnas como en las familias.

Enfermería Además de la atención sanitaria que presta durante toda la jornada lectiva y extraescolar, la atención al alumnado con necesidades alimentarias especiales y el programa de vacunación de Osakidetza, la enfermera ha realizado sesiones de orientación sobre alimentación saludable y primeros auxilios a los alumnos y alumnas: tratamiento de heridas y golpes, alergias, reanimación cardiovascular, etc.

Gestión económica y financiera El Consejo Rector formuló las cuentas anuales el 21 de noviembre de 2019, cuentas que se presentarán para su aprobación en la Asamblea General de socios de 2020. Los auditores han emitido su opinión favorable a las cuentas anuales del ejercicio finalizado el 31 de agosto de 2019 ya que “expresan en todos los aspectos significativos, la imagen fiel del patrimonio y de la situación financiera de LAURO IKASTOLA S.COOP”. El resultado del ejercicio 2018-19 se ha situado en 36.432 € positivos. El Consejo Rector propondrá su distribución a Fondo de Reserva Obligatorio y a Fondo de Reserva Voluntario irrepartible, siguiendo el criterio establecido por la Ley de Cooperativas de Euskadi y sus Estatutos Sociales.

Las partidas más significativas del Balance son: En el Pasivo, el incremento del Patrimonio Neto por la subida de socios y socias que ha ampliado los Fondos propios y por la consecución de nuevas subvenciones del Gobierno Vasco para financiar la renovación de cubiertas, obras de mejora y ampliación de aulas y reformas en los patios. La partida de Deudas a largo plazo por las amortizaciones ha disminuido por la cancelación de un préstamo de 650.000 contratado en el 2009, principalmente. El Pasivo corriente de igual forma, ha disminuido por la reducción de pasivos financieros de Proveedores de inmovilizado. En cuanto al Activo No Corriente, ha aumentado por el incrementado el derecho de cobro de las ayudas a las inversiones proporcionadas por el GV. El Consejo Rector fijó el incremento en el recibo a las familias para el ejercicio siguiente de 2019-20 en el 1,34%.

Behekosoloa XXI, S.L.U. La sociedad Behekosoloa S.L.U., participada al 100% por Lauro Ikastola, S.Coop., cerró el ejercicio contable del año 2019 con un resultado positivo de 168 €.

Datos significativos Datos 18/19 Socios y socias

1.252

Alumnos y alumnas

1.957

Personal Aulas concertadas 100% Ocupación*

M2 de extensión

169 75 HH-LH: 100% ESO: 94% Bachiller: 80% 93.433 m2

* De cara a la matrícula, disponemos de plazas en Bachiller.

Balance, al 31 de agosto de 2019 y 2018 ACTIVO ACTIVO NO CORRIENTE

31.08.2019

31.08.2018

Inmovilizado intangible

6.399

9.333

Inmovilizado material

6.455.740

6.593.438

Inversiones inmobiliarias

2.004.255

2.106.097

Inversiones a largo plazo en empresas del grupo, asociados y socios

69.726

Inversiones financieras a largo plazo

26.742

352.274

102.440

8.915.136

8.907.776

29.057

40.286

Deudores comerciales y otras cuentas a cobrar

256.375

214.117

Inversiones financieras a corto plazo

102.350

63.500

35.886

161.001

Total activo corriente

423.668

478.904

TOTAL ACTIVO

9.338.804

9.386.680

Otros deudores no corrientes Total activo no corriente

ACTIVO CORRIENTE Existencias

Efectivo y otros activos lĂquidos equivalentes

PATRIMONIO NETO Y PASIVO 31.08.2017 31.08.2018 31.08.2019 31.08.2016

PATRIMONIO NETO Fondos propios Capital

1.107.325 1.116.059

1.115.294 1.114.334

Reservas

3.093.838 3.171.955

3.068.265 3.130.642

102.241 31.830

63.374-

17.824 36.432

11.540 20.773

4.250.817 4.426.687

4.195.099 4.329.123

663.095 960.823

699.491 632.463

4.913.912 5.387.510

4.894.590 4.961.586

526.126

497.302

1.314.927

1.639.115

250.042

236.899

2.091.095

2.373.316

4.048

2.308

Deudas a corto plazo

405.590

966.261

Deudas a corto plazo con empresas del grupo, asociadas y socios

145.913

149.611

1.304.648

933.598

Total pasivo corriente

1.860.199

2.051.778

TOTAL PATRIMONIO NETO Y PASIVO

9.338.804

9.386.680

Otras aportaciones de socios Resultado de la cooperativa (positivo y negativo)

Subvenciones, donaciones y legados recibidos Total patrimonio neto PASIVO NO CORRIENTE Provisiones a largo plazo Deudas a largo plazo Deudas a largo plazo con empresas del grupo, asociadas y socios Total pasivo no corriente PASIVO CORRIENTE Fondo de Educaciรณn, Formaciรณn y Promociรณn a corto plazo

Acreedores comerciales y otras cuentas a pagar

Cuenta de pérdidas y ganancias correspondientes al ejercicio anual terminado el 31 de agosto de 2019 y 2018 OPERACIONES CONTINUADAS: Importe neto de la cifra de negocios

5.450.146

5.460.941

Aprovisionamientos

(863.609)

(908.114)

Otros ingresos de explotación

6.812.926

6.511.143

Gastos de personal

(7.237.880)

(7.126.134)

Otros gastos de explotación

(3.608.038)

(3.391.796)

(543.079)

(535.950)

Imputación de subvenciones de inmovilizado no financiero y

40.461

30.632

Otros resultados

14.314

(15.112)

Fondo de educación, formación y promoción. Dotación.

(4.048)

(2.308)

RESULTADO DE EXPLOTACIÓN

61.193

23.302

10.323

20.742

(35.084)

(45.827)

22.556-

(24.761)

(2.529)

36.432

20.773

RESULTADO DEL EJERCICIO PROCEDENTE DE OPERACIONES

36.432

20.773

RESULTADO DEL EJERCICIO

36.432

20.773

Amortización del inmovilizado

Ingresos financieros Gastos financieros Deterioro y resultado por enajenaciones de instrumentos financieros RESULTADO FINANCIERO RESULTADO ANTES DE IMPUESTOS Impuestos sobre beneficios

31.08.2019 31.08.2018

Ingresos por subvenciones sobre total ingresos 31.08.2019

31.08.2018

Ingresos por subvenciones (“Otros ingresos de explotación”)

6.740.537

6.433.582

Ingresos por facturación

5.522.535

5.538.502

5.450.146

5.460.941

72.389

77.561

Importe neto de la cifra de negocios Ingresos accesorios y otros de gestión corriente (“Otros ingresos de explotación”)

INGRESOS TOTALES EXPLOTACIÓN

12.263.072 11.972.084

Inversiones INVERSIONES Edificios

156.247

Mobiliario y otras instalaciones

75.514

Equipos para procesamiento de información

68.844

Total

300.605

Informe de AuditorĂa

Goitiko-Antsobiaga, 2 48180 LOIU 94-4710444 / 944538007 zuzend_idazkaritza@lauro.eus www.lauroikastola.eus