Sasoian 5_17-18_cast by Lauro Ikastola

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Sasoian NĂşmero 5. Curso 17-18

presentación

s doy la bienvenida al cuarto número de Sasoian, la publicación anual de la Ikastola. Cada vez consultamos más la web, los blogs o Facebook de la ikastola para estar informados. También nuestros hijos e hijas nos informan de lo que van haciendo en la Ikastola, pero siempre quedará algo de lo que no hemos tenido noticia, y para ponerle remedio, y no olvidarlo, también este año publicamos Sasoian, resumen de los logros y actividades más significativas del curso 17/18. Durante el curso, nuestros hijos e hijas son protagonistas de diferentes iniciativas, junto con todos los profesionales de la Ikastola. Nosotros, padres y madres, hemos sido testigos de muchos de ellos, sobre otros nos ha llegado cierta información, y de otros, no hemos tenido noticia. Hemos querido recogerlo en esta publicación, para que todos, en familia, podamos repasar el curso completo. Tendréis ocasión de conocer algunos de los proyectos incluidos en nuestro Plan Estratégico; proyectos significativos basados en las nuevas metodologías y tecnologías que estamos implantando, así como en nuestro proyecto Purilíngüe; los realizados a través de las actividades deportivas y culturales, y también los desarrollados en los Planes de Compromiso social o Convivencia. Ese curso, dimos los primeros pasos para poner en marcha el Proyecto KUKULUMENDI – Desarrollando el talento de las personas, como primer colofón de la formación de nuestro alumnado. En este nuevo proyecto organizaremos diferentes ponencias y charlas con personas significativas de nuestro entorno. En Educación Infantil hemos empezado con el proyecto Amalur!, pensado a medida para los alumnos y alumnas, con un material creado por nuestro profesorado. Cabe destacar que este curso hemos medido en la ikastola el uso del euskera por tercera vez, siguiendo el camino del diagnóstico completo iniciado en 2009. Queremos aumentar el uso del euskera y este año el Plan de Euskeraz se ha reforzado en el ámbito de los deportes escolares, con el objetivo de fomentar el euskera en el ámbito informal. También podréis conocer los diferentes reconocimientos y premios que se han obtenido gracias al trabajo que se realiza en todas las áreas. ¡Zorionak por el trabajo realizado! No debemos olvidar que tras todas estas actividades, y muchas más que se realizan, está el esfuerzo y trabajo de todas y todos cuantos conformamos la Ikastola, y por ello, a todos y todas, y a quienes han hecho posible el quinto número de esta revista, les quiero hacer llegar nuestro agradecimiento y reconocimiento, ya que son protagonistas de esta publicación. Creemos firmemente en nuestro proyecto y trabajamos cada día para mantener este sentimiento de larga trayectoria, poniendo siempre gran empeño en mejorar e innovar. Estamos orgullosos y esperamos que este sentimiento sea cada vez más generalizado, llegando a los corazones de todos. Sin más, espero que al leer Sasoian disfrutéis tanto como hemos disfrutado realizando estas actividades. Eskerrik asko y hasta el próximo Sasoian.

Una noticia que debemos reseñar durante el curso 2017-18 ha sido que como consecuencia del desarrollo del Proyecto educativo, planes anuales y actividades llevadas a cabo, la UPV y el ISEI-IVEI eligieron a Lauro Ikastola para una investigación como centro de buenas prácticas, por su tendencia positiva continuada en los resultados de las pruebas diagnóstico realizadas por el GV. Si bien entre los factores que influyen en dichos resultados se han tenido en cuenta hasta el momento variables como el índice socio económico y cultural de las familias, las últimas investigaciones resaltan otras de mayor incidencia que se deben tener en cuenta, como son: • La intervención del profesorado y la familia en el proceso de aprendizaje. Las expectativas educativas altas, así como la relación positiva entre las familias y el centro educativo, con objetivos compartidos y de identificación con el Proyecto educativo, y el adecuado clima entre las familias y el centro. • La importancia de la lectura y la comprensión para el éxito académico. Disfrutar de la lectura y leer de modo sistemático influyen de forma positiva y en mayor medida que otros factores hasta el momento analizados. En el día de hoy, 3 de abril, hemos contado con la presencia de Pedro Luis Uriarte dentro de los encuentros del proyecto “Kukulumendi”, el cual ha ofrecido al alumnado de Bachiller una charla sobre la “Transformación personal”. Ante los riesgos globales y desde una posición de privilegio actual de Euskadi, nos enfrentamos a un futuro diferente y cambios acelerados que nos llevan a una necesaria transformación como país, para mantener y mejorar el posicionamiento actual y crear valor económico y social. La transformación del entorno incide en que las personas que quieran progresar tengan que transformarse también, y para ello, el camino de la transformación se traza mediante cuatro competencias básicas: concretar tu visión o sueño personal, tú compromiso y actitud para lograrlo, programa de actuación en consecuencia y potenciación de tus capacidades. Ha sido muy emocionante presenciar la transmisión de la experiencia vital de una persona referente como Pedro Luis a los alumnos y alumnas, y poder escuchar a éstos últimos cuando están a punto de finalizar su etapa en la Ikastola, reflexionar sobre oportunidades y desafíos globales futuros, objetivos de mejora individuales y de bien común, y la tecnología como apoyo para mejorar la sociedad y el ser humano. Un instante para la reflexión personal que ayude a los alumnos y alumnas a enriquecerse y a orientar su camino, y al resto nos hacen ser optimistas en cuanto a visualizar un futuro de país y sociedad mejor. Enhorabuena y gracias a alumnos y alumnas, familias y personal de la Ikastola por seguir fortaleciendo el Proyecto de Lauro Ikastola y sigamos trabajando entre todos y todas para crear nuestro camino de transformación de la Ikastola ante los retos actuales y de futuro.

Itziar Laskurain Lasa Presidenta de la Ikastola

Idoia Iruretagoiena Valle Directora Gerente

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órganos de gestión y participación

Asamblea General Ordinaria de la Cooperativa

a Asamblea General Ordinaria de 2018 se celebró el 21 de febrero, con un quorum de 322 socios y socias, 119 presentes y 203 votos delegados. La Asamblea de la Cooperativa aprobó las Cuentas Anuales, la aportación inicial de los nuevos socios y socias y la modificación de Estatutos propuesta.

En cuanto al punto de informaciones del Consejo, la presidenta explicó las líneas del Plan Estratégico 2017-2020 de Lauro Ikastola, así como los principales avances realizados en torno al Plan de Infraestructuras de la Ikastola. Así mismo, la Asamblea eligió a los nuevos seis miembros del Consejo Rector: Begoña De Ibarra Zuazo, Isusko Oribe Bastero, Jon Egia Laka, Jon Asua Aberasturi, Natalia Ruiz Gómez y Alaitz Landaluze Solaun.Y miembro suplente, Juan José Unzilla Galán. La Presidenta agradeció a los miembros salientes la labor realizada en el Consejo durante estos años: Mikel Txintxurreta, Juan José Unzilla y José Javier Ruiz. Tras la renovación parcial estatutaria realizada por la Asamblea, en la primera reunión del Consejo se nombraron los cargos de: Presidenta: Itziar Laskurain Vicepresidente: Mikel Agirre Tesorero: Anton Arriola Secretaria: Begoña De Ibarra Vocales: Jon Asua, Jon Egia, Alaitz Landaluze, Josu Lauzirika, Isusko Oribe, Natalia Ruiz, Ziortza Sulibarria e Iñigo Zorriketa.

En torno a la mitad de los nuevos socios y socias son exalumnos y exalumnas

l acto de bienvenida a los nuevos socios y socias de la Cooperativa se celebró en diciembre de 2017, y sus hijos e hijas compondrán la 55º promoción de Lauro Ikastola.

En el acto de este año participaron de forma muy especial los alumnos y alumnas de Primaria del Taller de Cocina, ya que prepararon el postre del lunch ofrecido.

Matrícula de Bachiller

isponemos de plazas en 1º y 2º de Bachiller y la matrícula oficial es, habitualmente, en mayo, según las disposiciones del Gobierno Vasco. Los responsables de estas etapas atienden a las familias en jornadas de puertas abiertas para conocer las instalaciones y el Proyecto Educativo de Lauro Ikastola. Las personas interesadas en información sobre esta matrícula, pueden llamar a Secretaría General: 94 4538007, extensión 212.

Número 5. Curso 17-18

Inversiones

Principales inversiones y obras en el Curso 17/18 Entre las reparaciones y obras podemos destacar, entre otras, las siguientes:

• Renovación de los espacios en el segundo ciclo de la ESO. • Instalaciones deportivas y de recreo en Primaria. • Renovación de WCs en todo el edificio de la ESO y dos cursos de Primaria. • Tejados. • Inicio del proyecto de domotización en Educación Infantil, etc.

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Resultados académicos

Análisis general de los datos académicos

e confirma la trayectoria de excelentes resultados académicos, consecuencia del esfuerzo coordinado de todos cuantos conforman Lauro Ikastola. Evidencian la positiva incidencia del desarrollo de mejoras generales, y de las que los equipos profesionales desarrollan en su desempeño profesional, para ir haciendo a los alumnos y a las alumnas protagonistas de su aprendizaje y formación, y para que sigan alcanzando los objetivos escolares a lo largo de su trayectoria. Se mantiene el diferencial positivo de Lauro en el porcentaje de alumnos que aprueban todas las asignaturas (A) y promocionan (P) (pasan de curso con alguna asignatura): Lauro 13/14

Lauro 14/15

Lauro 15/16

Lauro 16/17

Lauro 17/18

Aprob %

Promoc %

Aprob %

Promoc %

Aprob %

Promoc %

Aprob %

Promoc %

Aprob %

Promoc %

6º Prim

100

2º ESO

100

4º ESO

100

En este camino hay un esfuerzo de todos los que conforman Lauro Ikastola, junto con el trabajo complementario que realizan las familias en casa. Así podemos decir que la mayoría de los alumnos y alumnas terminan con éxito esta andaura. La mayoría alcanzan los objetivos marcados para el Bachillerato, con un nivel de logro diferente en función de las características de cada alumna o alumno. Además de las ayudas que recibe el alumnado con Necesidades Educativas Especiales (NEE), como son PTs, auxiliares, logopedas, CRI, etc., hemos ido creando nuevos recursos para ayudar a otros alumnos y alumnas con dificultades académicas que no estén en las listas NEE, tanto desde el Departamento de Orientación como por parte del profesorado:

• En la etapa de Educación Infantil se ha consolidado la figura de ayudante del departamento de orientación, que tiene por objeto detectar en la mayor brevedad posible alumnado con dificultades y destinar ayuda cuanto antes. • En el primer ciclo de Educación Primaria, por cuarto año, hemos contado con ayuda para alumnado con necesidades en lectoescritura, lógica o sin un diagnóstico concreto. • Se han consolidado en Primaria y la ESO los Planes Individuales de Refuerzo Educativo (PIRE), es decir, refuerzos personalizados para alumnado con dificultades, y se han abierto 44 y 33 en cada una de dichas etapas. • Desde Primaria hasta Bachiller, hemos aplicado las adecuaciones que recomienda el Gobierno Vasco en alumnos y alumnas que, teniendo algún diagnóstico, no se encuentran en las listas de NEE. • Se ha contratado una ayudante en Orientación para alumnado con dificultades académicas en Bachiller, para ayudarles a planificar su trabajo y en sus diferentes necesidades.

Número 5. Curso 17-18

Resultados académicos significativos en Bachiller y estudios posteriores

n el curso 2017/2018, el 36,45% del alumnado que ha finalizado sus estudios en Lauro ha obtenido un expediente superior a 8, lo que nos indica que la 40º promoción ha sido muy buena. La nota media de acceso a la Universidad, obtenida a partir del 60% de la nota de expediente de Bachiller y el 40% de la de Selectividad, ha superado el 7 en la convocatoria ordinaria, habiéndose mantenido por encima del 7 durante los últimos 15 años. Este curso se ha situado en el 7,58, la segunda mejor nota del histórico de la Ikastola. La nota media de la prueba obligatoria de Selectividad ha sido de 7,28, por encima del 6,71 de la CAV.

Los alumnos y alumnas que han obtenido Matrícula de Honor en 2º de Bachiller han sido: Joane García de Iturrospe, Itxaso Gorbeña, Nerea Muñoz, Unai Ruiz y Ane Goikoetxea, cuatro de los cuales han tenido una media de 10 en el expediente de 2º de Bachiller.

Idioma en que se cursan los estudios posteriores % Euskaraz

61,38

Castellano

23,76

Inglés

0,99

Catalán

1,98

Mixto o trilingüe

11,88

Lauro Ikastola fue elegida por el ISEI-IVEI y la UPV para un estudio por su tendencia de buenos resultados en las pruebas de 2º de la ESO, y así analizar los factores que pueden tener relación con la eficiencia del centro. Los resultados de este estudio se harán extensibles a otros centros con el formato de buenas prácticas.

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ESTUDIOS

GUZ TIRA

INGENIERITZAK

Industriala Industri antolamendua Elektronikoa Diseinu industriala Mekanikoa Informatikoa Prozesuena Ingurumena Energia berriztagarriak Aeronautikoa Nautikoa ADE ETA ERLAZIONATUAK ADE ADE + Zuzenbidea ADE + Ingurune digitalak Ekonomia Negozioen kudeaketa Marketing eta kudeaketa LEIN Fiskalitatea eta administrazioak ZUZENBIDEA ETA ERLAZIONATUAK Zuzenbidea Zuzenbide + TIC Zuzenbide ekonomikoa

4 4 3 3 2 1 1 1 2 1 1 24 10 4 1 2 2 2 2 1 5 3 1 1

ARKITEKTURA MEDIKUNTZA ERIZAINTZA FISIOTERAPIA ODONTOLOGIA FARMAZIA ALBAITARITZA BIOLOGIA BIOKIMIKA ETA BIOLOGIA MOLEKULARRA INGURUMEN ZIENTZIAK

1 8 3 2 2 1 1 2 1 2

FISIKA

NAZIOARTEKO HARREMANAK IRAKASKUNTZA HIZKUNTZA MODERNOAK ETA KUDEAKETA FILOSOFIA PSIKOLOGIA JARDUERA FISIKO ETA KIROLETAKO ZIENTZIAK HISTORIA KOMUNIKAZIO AUDIBISUALA FORMACIÓN PROFESIONAL / MÓDULOS (Laboratorio Clínico, Tec. Laboratorio, Química...)

3 8 1 1 3 2 1 1 5

plan de orientación y convivencia

Orientación académica en la Ikastola

no de los objetivos del Departamento de Orientación de la Ikastola consiste en llevar a cabo actuaciones que ayuden a la toma de decisiones, aspecto fundamental a lo largo de la vida del estudiante y que tiene particular relevancia para una adecuada elección sobre el futuro educativo, formativo y profesional. Las responsables del departamento hacen llegar tanto al alumnado como a sus familias la información sobre los estudios posteriores a Bachiller durante el curso, actividad que también se refuerza a través de las siguientes accciones:

• Presentación de las Universidades en la propia Ikastola: la Universidad de Mondragón, la Universidad de Deusto, la UPV y la Universidad Digipen acuden a Lauro para presentar sus ofertas tanto a padres y madres como al alumnado de 1º y 2º de Bachiller. • Difusión entre los alumnos y alumnas de la información sobre talleres y jornadas de puertas abiertas en las propias Universidades. • Nuevo apartado de orientación Académica en la web de la Ikastola: para que los contenidos que se hacen llegar al alumnado y familias vía mail dispongan de un apartado específico, se insertan en la web contenidos sobre PAU-Selectividad, estudios posteriores a Bachiller, sesiones de orientación en Lauro y Universidades, etc.

Orientación académico – profesional para alumnos y alumnas de Bachiller: programa Lanaldi, actividad “Kimika Bizirik”, y otras

través del programa Lanaldi el alumnado de 1º de Bachiller participa en un taller de cinco horas impartido en la propia Ikastola, con las Orientadoras, con el objetivo de ayudarles a elegir en el abanico que se les ofrece para estudios posteriores. Tras la información recibida en dichos talleres, los alumnos y alumnas tienen opción de compartir una jornada de trabajo con un profesional de su elección o participar en sesiones grupales de visitas a empresas. Cada curso, en torno a octubre-noviembre, damos comienzo a este programa, haciendo llegar la información necesaria tanto a las familias como a los alumnos y alumnas.

Presentacion Universidad DigiPen

Número 5. Curso 17-18

Historia y fundamentos del Concierto Económico para los alumnos y alumnas de Bachiller: “Debemos incrementar considerablemente el conocimiento sobre el Concierto”, Pedro Luis Uriarte

l 12 de diciembre, visitó la Ikastola Pedro Luis Uriarte Santamarina, para impartir la charla “El Concierto Económico Vasco: una visión personal” al alumnado de 2º de Bachiller. El objetivo fue difundir y explicar a los más jóvenes en qué consiste el Concierto y para ello contamos con el que fue protagonista de primera mano de su recuperación y negociación. En un encuentro muy ameno y cercano, explicó el contexto histórico del Concierto Económico Vasco, su negociación en los años 80 y su repercusión en la sociedad y en el día a día como pieza imprescindible del bienestar social y autogobierno. En cuanto al proceso de negociación, y como Presidente que fue de la Comisión Negociadora vasca, mostró fotos de la época, contando anécdotas sobre el cálculo del cupo y enseñando el libro original de la firma en 1980. Trasladó al alumnado la importancia de defender y trabajar por lo que se cree a través del compromiso y el esfuerzo, el valor de alcanzar acuerdos, y la certeza de que, a pesar de no saberlo aún, serán capaces de afrontar los retos ante situaciones nuevas o difíciles, gracias a la educación y formación que están recibiendo. Los alumnos y alumnas participaron en la charla realizando diferentes preguntas ya que trabajaron el tema principalmente en la asignatura de Historia, con el profesor Beñat y la profesora Begoña, en las semanas previas.Al finalizar, Pedro Luis destacó la atención e interés que mostraron los alumnos y alumnas, y les invitó a participar de su compromiso a través de la plataforma cívica “Comunidad del Concierto” de la que es creador e impulsor, donde se pueden descargar gratuitamente sus publicaciones “139 preguntas sobre un Concierto con 139 años de vida”, “Nuestro Concierto: claves para entenderlo” y “El Concierto Económico Vasco: una visión personal”.

KUKULUMENDI – Desarrollando el talento: charlas en Bachiller con personas de referencia

sta primera charla con Pedro Luis Uriarte es el inicio de un nuevo proyecto llamado KUKULUMENDI, que se desarrollará a partir del curso 18/19. El objetivo de este proyecto, auspiciado por Pedro Luis, es completar el recorrido final en la Ikastola para que sirva de impulso en las nuevas etapas venideras como la universitaria y formación permanente, la laboral y la personal. Siguiendo el lema “Gure jakintza, gure askatasuna” - “El saber nos hace libres” y para que los alumnos y alumnas dispongan de los recursos necesarios para tomar decisiones libremente, queremos extender puentes para la transmisión, con personas de referencia que les aporten valor añadido. Estas personas les pueden transmitir valores y actitudes desde su experiencia personal y vital, y ayudarles a desarrollarse y a ser conscientes de las diferentes realidades.

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Coeducación

Gran éxito del programa INSPIRA para fomentar la vocación científicotecnológica entre las alumnas

l alumnado de 6º de Primaria y sus profesores y profesoras están participando en el proyecto INSPIRA para el fomento de la vocación científico-tecnológica entre las alumnas. Las sesiones se desarrollaron de octubre a febrero. Durante el horario escolar, con una duración de seis horas, el alumnado se dividió en dos grupos: por una parte, las alumnas, que contaron con dos formadoras - mentoras de Inspira, Elena Carriedo Martinez y Marina Santurtún Mazquiarán, que realizaron las sesiones en inglés; y por otra, los chicos, que tuvieron como formadores a sus propias tutoras y tutores, y en euskera. Se abordaron diversos temas como los estereotipos que nos rodean, el trabajo o mujeres y ciencia a lo largo de la Historia. INSPIRA es un proyecto pionero en Euskadi para el fomento de la vocación científico-tecnológica entre las niñas, basado en acciones de sensibilización y orientación, que imparten mujeres profesionales del mundo de la investigación, la ciencia y la tecnología. Se trata de la primera vez que se utiliza la técnica del mentoring grupal en un proyecto de fomento de las STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Maths) entre estudiantes de Primaria. INSPIRA es un proyecto promovido por la Universidad de Deusto, que cuenta con la colaboración de Innobasque y Elhuyar Fundazioa y la financiación de las tres Diputaciones Forales y de la BBK.

Día Internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia, también en la Biblioteca

n la Biblioteca de la ESO celebramos el 11 de febrero con propuestas de lectura para el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la ciencia.

Número 5. Curso 17-18

El Día Internacional de la mujer se celebró con actividades en todas las etapas, en diferentes días

l Día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, se realizaron diferentes actividades en la Ikastola y animamos a toda la comunidad escolar a que se sumaran a la iniciativa de llevar algo morado para mostrar nuestro compromiso con la coeducación y la igualdad, y hacerlo visible. Aunque los avances en la igualdad son una realidad, también existe el riesgo de retroceder en este ámbito, y aún queda mucho trabajo por hacer. En la Ikastola apostamos por la coeducación y muestra de ello son las actividades que se desarrollaron en las etapas durante esa semana. Por ejemplo: Infantil: • Manualidades y chapas. • Mural sobre profesiones. • Cuentos y vídeos para trabajar la igualdad. Primaria: • Explicación sobre el por qué de esta celebración, canciones, ver vídeos y comentarlos, componer murales. • “Gincana para la reflexión” sobre igualdad en el 2º y 3º ciclo; creación de una imagen “M8” en el patio de primaria con todo el alumnado de 3º y 4º y grabación de un vídeo con la canción “Konplize ditut eta”. • Exposición de fotos, láminas y mensajes sobre igualdad en el pasillo hacia el comedor.

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ESO: • 1º curso: taller sobre léxico básico, taller de Arte, sesiones sobre la menstruación, película. • 2º curso: taller sobre estereotipos, taller de Arte, película. • 3º curso: análisis de la publicidad sexista, micromachismos, película. • 4º curso: taller formativo “Mito del amor romántico y nuevas masculinidades”, formación sobre LGTB, película. Bachiller: • Charla de la fundación Haurralde; de la arquitecta Itsaso Larramendi; de Patricia Zamorano, sobre la ley integral contra la violencia de género. Biblioteca: • Publicación de un cátalogo de igualdad con cuentos y novelas no sexistas en los que la protagonista es una mujer.

Euskeraz

Diagnóstico de uso del euskera: no debemos ceder en el esfuerzo de que nuestros alumnos y alumnas vivan en euskera

auro Ikastola realizó un diagnóstico global del uso del euskera en 2009, mediante la aplicación BRANKA de Ulibarri. Como continuación de ello, y por tercera vez, hemos realizado el mismo diagnóstico en el curso 17/18 para conocer la situación del uso del euskera en la Ikastola con la mayor fiabilidad posible.

Los datos provienen de toda la comunidad escolar, incluidas las familias, ya que se recogieron sus datos a través de unos impresos informáticos específicos, con numerosos ítems sobre el conocimiento y uso del euskera. Aun así, tenido en cuenta que la realidad de Lauro Ikastola es la de su entorno, se han analizado otros muchos estudios y datos: pruebas diagnósticas ISEI-IVEI, estudio Arrue, datos del EUSTAT, así como mediciones globales de uso en Euskal Herria. El objetivo principal del Plan de Euskera es incrementar su uso, extendiendo su presencia a todas las áreas y contextos de la Ikastola. El reto no es fácil. Nuestra Ikastola tiene casi 2.000 alumnos y alumnas, y teniendo en cuenta la suma junto con sus padres y madres, y personal de la Ikastola, vemos nuestra realidad convertida en la realidad de un pueblo. Todos los que trabajamos en la ikastola somos euskaldunes. Las relaciones laborales se materializan en euskera, y no debemos ceder en el esfuerzo de que nuestros alumnos y alumnas vivan en euskera, ya que esta precisamente es nuestra debilidad. Tenemos que demostrar a nuestros hijos e hijas el valor de vivir en euskera.

Eskerrik asko a los padres y madres que habéis participado en el proyecto “Euskera – Ikaskomunitatea”

harlas con diferentes temáticas impartidas en 5º y 6º de Primaria con la colaboración de familiares de alumnos y alumnas, euskaldunes y voluntarios, con el objetivo de fomentar la sensibilización y motivación en torno al euskera.

Guraso boluntarioa Iñigo Onandia Anton Gandarias Ortzi Ardeo Nagore Bilbao eta Ziortza Sulibarria Garikoitz Areitio eta Floren Elgezabal Begoña De Ibarra Iñaki Gonzalo Bernat Galarraga Joana Ruiz Fernando Gonzalez Xabier Aberasturi Raul Onaindia Idoia Lizarazu Alex Belaustegi Jon Asua Izaro Arbe Vanesa Llorente Lucia Bonilla Jokin San José

Gaia La pesca, el mar, investigación La Guerra, campos de concentración La profesión de piloto en vuelos comerciales Funcionamiento de un banco La profesión y vida de bombero Museo de la Boina: del pasado al presente Las abejas Medicina y estudios en el extranjero La leche, sus derivados, y los procesos Energías renovables; y la vida en México Los vascos en Reno.Videoconferencia Bombardeo de Gernika Controladoras y controladores aéreos El mundo empresarial - Energías Arquitectura Jugadora de cesta punta Jugadora de fútbol Ilustradora Trikitilari

eguimos en marcha con el Plan de Euskera en Deporte escolar, trabajando sin descanso en los cinco ejes definidos. Estamos trabajando muy de cerca con los y las educadoras deportivas y hemos aplicado la metodología Eusle con el objetivo de definir objetivos alcanzables para impulsar el uso informal del euskera entre nuestros alumnos y alumnas: formación, implicación y seguimiento.

En esta ocasión, con el objetivo de sensibilizar a las familias y público en general, hemos instalado unos nuevos carteles. Estamos modificando el paisaje lingüístico para obtener el apoyo de todos. Tanto en Behekosoloa como en el campo de fútbol-11, hemos revestido los espacios con mensajes a favor del uso del euskera, para aunar esfuerzos.

Número 5. Curso 17-18

El grupo “Kalakari” actuó en el Auditorium de Azkuna Zentroa, dentro del festival cultural LORALDIA

lumnos y alumnas de 4º de la ESO representaron el espectáculo 7 kantu, 7 kontu, 7 konexio Euskal musikagintzaren transmisioaz en el Auditorium de Azkuna Zentroa el 23 de marzo, incluido en LORALDIA.

Loraldia, inspirado en los Juegos Florales promovidos por Anton Abbadia en 1879, se creó con el objeto de desarrollar un festival en Euskara que contemple todas las disciplinas culturales contemporáneas de una forma diferencial y singular en Bilbao. Dentro del proyecto Loraldia Eskola, alumnos y alumnas de 4º de ESO de la asignatura KALAKARI, prepararon un programa sobre la transmisión de la producción musical vasca. De manos de la experta en canción vasca Itsaso Arrieta, recibieron formación para preparar su espectáculo con música, baile y representaciones, y contaron con la colaboración de otros músicos: Kepa Junkera, Nerea Zuloaga, Jose Ignacio Elias, alumnos y exalumnos de Bachiller, Taberna Ibiltaria, etc. Eskerrik asko a todos y todas las personas que acudieron a verles, ¡y que también terminaron cantando!

Eurorregión y euskara: proyecto intercultural en Bachiller

auro Ikastola participó en el proyecto intercultural “Eurorregión y euskara” organizado por la Euskal Etxea de Burdeos, consistente en un intercambio de estudiantes que tiene por objetivo profundizar en el conocimiento y relaciones entre las tres regiones de Nueva Aquitania, Euskadi y Navarra. Junto con el alumnado de francés de Lauro Ikastola participaron alumnos y alumnas del Lycée François Magendie y Lycée Polyvalent Václav Havel de Burdeos, y del instituto de Navarra Ribera del Arga, en Peralta.

El grupo “Kalakari” creó dos scape-room: una adaptada al alumnado de 5 años, con la temática del cuento de “Tartalo y el pastor”; y otra, para el 3º ciclo de Primaria y la ESO sobre la desaparición de un niño y una niña. ¡Puedes ver el vídeo a través del código QR!

Los alumnos y alumnas de Lauro Ikastola convivieron en las casas de los compañeros franceses y han participado en diversas actividades durante tres días: visita a la Euskal Etxea, charla sobre el “Misterio del Euskera”, visita a la ciudad de Burdeos y excursión a la duna de Arcachon. Por otro lado, desarrollaron un proyecto pedagógico consistente en un trabajo de investigación sobre los niños y niñas de la Guerra Civil, y prepararon varias actividades que tuvieron continuidad cuando el alumnado francés visitó Bilbao: homenaje en Burdeos al capitán del barco La Habana, que salvó a tantos niños transportándolos desde Santurtzi a Inglaterra, Francia, Bélgica; encuentro con niños y niñas de la Guerra en el puerto de Santurtzi; mesa redonda en el Museo Marítimo junto con familiares y niños de la guerra; encuentro con el escritor Martin Abrisketa para conversar sobre su libro en el que cuenta la historia de su padre, niño refugiado, etc.

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deporte escolar

n el Plan de Deporte Escolar, que cuenta con casi mil participantes, podemos destacar los siguientes temas.

En el baloncesto, por ejemplo, tenemos una gran presencia en las categorías femeninas y nuestras jugadoras han sido convocadas a las selecciones o tecnificaciones que organiza la federación. En las Tecnificaciones han participado Ariana Molinos, Miren Oliver, Irati Pera y Ainhize Etxebarria; y Maggi Santos y Maider Ruiz estuvieron en la selección vizcaína, ganando el campeonato de Euskadi. Tras ello, ambas fueron preseleccionadas para la selección de Euskadi y Maider se trasladó al campeonato de España. En los chicos, el equipo Premini quedó campeón.

destacar que Goizalde Urkiola, con las selecciones de Euskadi, acudió al campeonato de España en categoría juvenil. Cinco alumnos de Educación Primaria que participan en el ajedrez se clasificaron para la Final de Bizkaia entre escolares: Beñat Subinas, Eneko Diaux, Pablo Etxebarria, Aimar Intxausti y Beñat Goikoetxea. En eskupilota, tanto en alevines como en benjamines, nuestros alumnos quedaron terceros.Y en hockey en línea, el equipo infantil quedó segundo de Bizkaia.

El deporte que está consiguiendo cada vez más fuerza e importancia es el waterpolo. Reflejo de ello es el artículo aparecido en un blog especializado, que podéis leer en el código QR. Además, este año ha sido un gran logro haber formado por primera vez dos grupos Senior con antiguos alumnos de Lauro. En el equipo de las chicas, cabe

Jornadas de concentración para equipos Federados

entro del Plan de Deporte Escolar de Lauro, con el objetivo de reforzar las relaciones entre jugadores y jugadoras de cada equipo federado y sus respectivos entrenadores, fortaleciendo también el espíritu de pertenencia al grupo y a la Ikastola, se desarrollaron unas sesiones de concentración, en las que los y las protagonistas fueron los jugadores y sus entrenadores y entrenadoras, y contaron con la visita de un personaje destacado del deporte. Cada equipo se reunió en Behekosoloa, donde comieron juntos y asistieron a unas breves charlas. Los invitados fueron: Joseba Agirre, exjugador del Athletic y entrenador del equipo femenino; Iraia Iturregi, exalumna de la Ikastola y exjugadora y capitana del equipo femenino del Athletic; Jesús Maria Platón, campeón mundial de taekwondo y responsable de Mugendo en Euskadi; y Carlos Gurpegi, exjugador del Athletic. Eskerrik asko denoi!!!

Salida de esquí a Saint Lary, en diciembre de 2017.

Número 5. Curso 17-18

actividades culturales e idiomas

e nuevo en el curso 17/18, se volvió a superar el número de inscripciones en Actividades Culturales e Idiomas, que se encuentran ya por encima de las 500. Las dos nuevas ofertas del curso anterior, los cursos preparatorios de First y Advanced en la ESO y Bachiller, contaron con más de 100 inscripciones. Continuamos también con los cursos preparatorios de EGA eta HABE-3 en Bachiller, con 54 alumnos y alumnas. También se mantuvieron las clases de Chino y cultura China en la ESO, y el centro colaborador “Centro de Estudios Chinos Lu Xun” volvió a ofrecer a la Ikastola la oportunidad de participar en las becas del Gobierno chino para visitar dicho país. En cuanto a nuevas ofertas, en Primaria se incluyeron el proyecto Kid’s Kit car de diseño, construcción y competición con coches eléctricos y sostenibles y Drama, ampliando así las opciones y áreas de aprendizaje del alumnado. Con el primero, los alumnos y alumnas debían gestionar todo un proyecto de financiación, diseño y construcción; y con el segundo, aprenden a expresar sentimientos y emociones a través de su cuerpo. En Cocina podemos subrayar dos nuevas iniciativas: en dos de los actos para los socios y socias, la Asamblea General y recepción de nuevos socios, se incluyeron en el lunch postres realizados por los alumnos y alumnas (pastas, trufas, …); y las recetas realizadas cada trimestre se insertaron en la página web. En los actos habituales de Navidad y Primavera, y de acompañamiento al Olentzero y despedida del alumnado de Bachiller, contamos con los grupos de danza, trikitilaris y actuaciones del coro.

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proyecto plurilingüe e internacionalizacion

“Asko ikasi dut, independientea izaten ikasi dut. Ingelesez normaltasunez hitz egin ahal dut eta esperientzia ikaragarria izan da nire bizitzan” Tercer año del trimestre escolar en Canadá Desde el inicio del proyecto en el curso 15/16, ya son 86 los alumnos y alumnas que han participado en este proyecto de estancia escolar de un trimestre en Canadá. La valoración general de los participantes en esta estancia es de un 8, y sus familias destacan como punto fuerte, por encima del aprendizaje del inglés, el valor de la estancia por la vivencia y experiencia que supone conocer otro país, cultura y sistema de enseñanza, y el refuerzo de la autonomía de los alumnos y alumnas. La empresa colaboradora en el 17/18 fue Red Leaf, que cuenta con 30 años de experiencia como empresa con destino exclusivo a Canadá.

Estancias para el aprendizaje de inglés y francés en verano

auro Ikastola ofrece cada año una amplia oferta de estancias en Irlanda, Inglaterra, Estados Unidos y Francia. Trabajamos desde hace años con la agencia EMY, que cuenta con una experiencia de más de 30 años en cursos de idiomas en el extranjero. La oferta de Lauro Ikastola incluye estancias en familia (inmersión), combinados de familia y clases, internado, familia+fútbol+clases, etc.; y abarca desde los 11 años hasta los 18.

Número 5. Curso 17-18

Se ha cumplido ya el séptimo intercambio con Hazparne

sta actividad consiste en el intercambio entre alumnos y alumnas de 1º de la ESO de la Ikastola y el centro Ursuia de Iparralde, cuyo objetivo es el acercamiento al entorno y cultura de Iparralde y, sobre todo, la convivencia en euskara. Durante una semana se realizan diferentes visitas y actividades escolares en los dos centros escolares. Se trata de un proque yecto continúa teniendo éxito cada curso.

Intercambio en Francia, en la ciudad de Angoulême

l intercambio de Angoulême se organiza en 2º de la ESO, ya que en este nivel la asignatura de Francés es cursada por todo el alumnado. El intercambio se realiza con el colegio “Elisabeth et Robert Badintier” de La Couronne. El grupo de alumnos y alumnas de la Ikastola viaja a Angoulême durante una semana, y después los alumnos franceses nos devuelven la visita.

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proyecto plurilingüe e internacionalizacion

Estancia de dos semanas en Silicon Valley: “Es otro mundo. Una experiencia así, te conecta”, Maialen Ramos, alumna de 2º de Bachiller

SEUNE Bussines School ofrece a Lauro Ikastola la opción de participar en unos cursos de verano, en Silicon Valley, dentro del proyecto “Dreamers Factory Junior Academy”.

Se trata de un curso-estancia de dos semanas, una experiencia única para que estos jóvenes participen de una actividad que potenciará sus habilidades y contribuirá a orientar su futuro profesional. En el verano de 2018 participaron ya los tres primeros alumnos y alumnas de Lauro Ikastola: Maialen Ramos, Iker Artetxe y Jon Andoni Breton, éste último exalumno y monitor en la Ikastola del proyecto Kid’s kit car. El programa está pensado para chicos y chicas inquietos con espíritu emprendedor, apasionados por la tecnología (móviles, redes sociales,Youtube…) y las startups. Acuden a talleres para jóvenes en dos de las mejores Universidades de Silicon Valley (Stanford y Babson College), visitan las organizaciones que están cambiando el mundo (Google, Twitter, Facebook, Intel, PayPal, Dropbox, Innovalley,AirBnB, etc.), reciben masterclasses de directivos de estas empresas, realizan dinámicas de grupo con jóvenes emprendedores que están poniendo en marcha sus startups, etc. Los jóvenes pueden conocer de primera mano el espacio innovador más importante del mundo desde mediados del siglo XX.

Número 5. Curso 17-18

Segunda promoción del programa DUAL – Obtención del Título de Bachiller Americano

auro Ikastola ofrece desde el curso 15/16 la posibilidad de participar en el programa DUAL para obtener el título de Bachiller Americano, simultáneamente a la obtención del título de Bachiller local. Se trata de cursar on-line y en inglés una serie de créditos (6 asignaturas) en un Instituto Americano y el Título tiene el mismo valor académico que el obtenido en un High School. La Ikastola recomienda comenzar este programa en 3º de ESO, para evitar una carga excesiva de trabajo en los cursos de Bachillerato, pero también existe la posibilidad de comenzar en 2º, en 4º de ESO o en 1º de Bachiller. En el curso 17/18 completó el programa ya la segunda promoción de alumnos y alumnas de la Ikastola: Iñigo Sena Onandía, Patxi Uribe-Etxebarria Etxebarria, Iñigo Perez Unzurrunzaga y Jon Cabo Madariaga. El alumno o alumna realiza el trabajo en casa, con su propio ordenador, y el programa cuenta con un campus virtual y con un tutor o tutora americana con el que se puede contactar en cualquier momento. La función principal de Lauro es la coordinación con la academia y el tutor americano, y el seguimiento del alumnado participante. Los beneficios que aporta este programa son: Desarrollo de la competencia en lengua inglesa: asignaturas cursadas en inglés. Desarrollo de la competencia digital: uso de las nuevas tecnologías. Desarrollo de la competencia de aprender a aprender y de autonomía personal: aprendizaje autónomo. La entidad responsable de este programa es Academica International Studies.

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Más de un centenar de alumnos y alumnas de Lauro realizaron los exámenes de Cambridge en la Ikastola

omo cada año, en junio se realizaron en la propia Ikastola los exámenes de First y Advanced, tanto oral como escrito, ya que Lauro es un centro adherido al School Project de la Universidad de Cambridge. Desde la Ikastola facilitamos a las familias la inscripción y trámites y los alumnos y alumnas se encuentran más cómodos en su entorno a la hora de hacer los exámenes.

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innovación metodologica

“Lauro Ikastola wants to make sure that the teaching serves de students”, Robert Swartz

ace ya cuatro cursos comenzamos la preparación y formación para implantar en la Ikastola la metodología de destrezas de pensamiento, a través del NCTT, National Centre of Teaching Thinking. El creador de la metodologia TBL (Thinking Based Learning - Destrezas de pensamiento), Rober Swartz, acudió de nuevo a la Ikastola para continuar con las sesiones de coaching con nuestros profesores y profesoras. Tanto el propio Robert Swartz como su colaboradora Viridiana Barban, acudieron para seguir con las sesiones de formación para los docentes de la Ikastola, quienes a su vez serán coach - asesores propios de sus compañeros en Lauro, lo que facilitará que continuemos con su implantación. El objetivo de la metodología TBL es que nuestros alumnos y alumnas se desarrollen como pensadores eficaces. Creemos que desarrollar las destrezas de pensamiento de una manera adecuada es imprescindible ya que ello nos llevará a tomar unas u otras decisiones, es decir, a obtener unos u otros resultados. Por lo tanto, el objetivo del profesor o profesora será generar situaciones y prácticas que ayuden al estudiante a utilizar su capacidad de pensamiento.

También las familias reciben orientación sobre la aplicación de las nuevas metodologías en los dispositivos móviles

esde la implantación del uso de iPad en la ESO y Chromebook en Primaria, al inicio de cada curso ofrecemos sesiones informativas – formativas a las familias para explicar la aplicación de las nuevas metodologías y gestión de estos dispositivos:

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Taller sobre el uso de los servicios de Google en Primaria. Uso del iPad en cada asignatura en la ESO e informa-

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ción sobre el material disponible, plataformas, metodología de trabajo, etc. Aplicaciones de gestión y tutorización del iPad: Lazarus, Meraki,k etc. Número 5. Curso 17-18

Proyecto Amalur!: creación de material propio en Educación Infantil

n 2013 se inició en Educación Infantil un proceso de reflexión sobre el proyecto educativo de esta etapa, y tras analizar diferentes posibilidades de materiales y la aplicación de nuevas metodologías y tecnologías, se optó por crear un material propio: el proyecto Amalur, en base al proyecto propio de la Ikastola y a las necesidades de nuestros alumnos y alumnas. En dicha reflexión realizada por todo el profesorado, se observaron, entre otras, las siguientes necesidades: g Reforzar la metodología. g Elección correcta del temario. g Mayor inserción de euskal cultura. g Ahondar en coeducación y educación emocional, etc.

Para completar este proyecto “Amalur”, se valoró la importancia de crear nuevas canciones para acompañar los contenidos, para lo que contamos con Nerea Zuloaga, Iratxe Andikoetxea y Joserra Gutierrez y se creó Amalur CDa!

Las canciones incluidas en este CD tienen como objetivo utilizarse durante las rutinas diarias, facilitar la asimilación de conceptos, acompañar juegos y sorteos, trabajar aspectos emocionales, y todo a través de personajes protagonistas de nuestro proyecto.

Aprendizaje por proyectos: asimilación de conceptos y análisis de problemas reales

no de los proyectos llevados a cabo en Primaria el curso 17/18 a través del desarrollo de un proyecto y aplicación de la metodología TBL fue el de “Análisis de la contaminación acústica”, con dos objetivos principales: • Tomar conciencia sobre esta problemática y darse cuenta de su impacto en el día a día: adquirir conciencia sobre su impacto negativo en nuestras vidas y en el entorno en general. • Asimilación de conceptos a través de trabajo transversal en diferentes asignaturas:

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Ciencias Naturales

Diagnóstico de la contaminación acústica en la Ikastola, con la metodología TBL (Thinking based learning): medición de ruido dentro y fuera de la Ikastola, y comparación de datos; búsqueda de datos de la OMS sobre el ruido; análisis de las consecuencias negativas sobre las personas, valoración de las medidas aplicables, valoración de las ya implantadas, etc.

Science

Búsqueda de información sobre el “Día Internacional de la contaminación acústica” y de las actividades realizadas en otros países.

Matemáticas

Medición de la contaminación acústica: unidad de medición, aparatos y clasificación, creación de gráficos.

Idiomas

Redacción del “Decálogo de buenas prácticas para reducir el ruido”, creación de carteles y murales sobre el silencio, creación de coplas, frases, versos y poemas sobre el ruido o el silencio.

Plástica y música-danza

Murales, pictogramas, carteles, canciones, etc.

innovación metodologica

Kid’s Kit-Car - Diseña, Construye, Compite

a apuesta de Lauro Ikastola por la aplicación de nuevas metodologías ha sido una constante, y se ha visto reforzada en los últimos años también en el apartado científico-técnico con la motivación y fomento de éste área entre nuestros alumnos y alumnas a través de proyectos STEAM – Science – Technology – Engineering – Arts – Mathematics. A los ya existentes se sumó en el 17/18 Kid’s Kit-Car - Diseña, Construye, Compite, a través de una colaboración con GreenPower IBERIA, que nació en enero de 2017 con la finalidad de potenciar el desarrollo de las competencias técnicas en la edad infantil y juvenil: la excusa, diseñar y construir coches, prototipos eléctricos y medioambientalmente responsables, para poder competir en carreras junto con otros centros. Kid’s Kit-Car tiene como marco de referencia el modelo desarrollado por Greenpower Education Trust en Reino Unido, desde donde nos envían todo el material necesario, y donde participan más de 600 centros escolares. Tiene como ámbito toda la Península y los primeros pasos se están dando en Euskadi, donde Lauro es Ikastola pionera en su implantación. En el curso 17/18 este proyecto se desarrolló en dos categorías, con un total de 7 coches construidos:

• GOBLIN (9-12 años): en Primaria, con los equipos Passengers y Big-Bang Group. Los coches se construyeron en la actividad extraescolar, con los monitores y exalumnos Paul Aurre y Jon Andoni Bretón. • Fórmula 24 (11-16 años): todo el alumnado de 1º de la ESO, con cinco equipos: Lauro Power, Lauro GD, Teknoalakranak,Velo y FormuLauro. El proyecto se llevó a cabo en las asignaturas de Tecnología y Matemática, con la participación de los profesores Josu Basterretxea y Maite Leizaola. Los objetivos principales del proyecto son: 1. Que los participantes aprendan a gestionar proyectos: riesgos en la toma de decisiones, búsqueda de financiación, marketing, etc. 2. Que aprendan a trabajar en equipo. 3. Que aprendan a diseñar y a utilizar las herramientas de creatividad. 4. Que aprendan a comunicar sus ideas y proyectos, en euskera e inglés.

odos y todas las participantes en este proyecto acudieron a la Escuela de Ingenieros donde participaron en unas sesiones de formación sobre recomendaciones a la hora de poner en marcha y gestionar proyectos, en las que participaron ponentes internacionales. Estas charlas y los talleres que también se realizaron, se desarrollaron en inglés.

Número 5. Curso 17-18

Participación en tres carreras, con la colaboración también de las familias La primera carrera se celebró en Bilbao, en un circuito creado en la Gran Vía, con una gran afluencia de público y repercusión mediática. Se celebró en un ambiente inmejorable, con los padres y madres voluntarios trabajando y con los alumnos y alumnas dando lo mejor de ellos en la preparación de los coches, la presentación de los proyectos, la carrera, etc.

Por último, se celebró la segunda carrera en Bizkaia en el Polideportivo de Muskiz, en la que se presentaron y participaron los siete coches montados en la Ikastola, que compitieron junto con otros tres centros. Cada carrera sirvió para poner a prueba las máquinas, aprender algo más y avanzar en los proyectos, lo que contribuye al desarrollo del programa.

En cuanto a los premios, el resultado fue: Categoría Goblin: • Premio a la mejor presentación del proyecto: Passengers • 2º premio en carrera: Big Bang Group • 3º premio en carrera: Passengers Categoría Formula F24: • Premio a la mejor presentación del proyecto: Lauro GD (1D taldea) • Premio al espíritu de equipo: Formulauro (1A taldea) • 2º premio en carrera: Lauro GD (1D taldea) • 3º premio en carrera: Velocars (1C taldea) La segunda participación consistió en la asistencia de representantes de los equipos Passengers y Big-Bang a la Feria «CITECH Cumbre de la Ciencia y Tecnología» en Gijón, donde las carreras fueron parte de las actividades de la feria. Los alumnos y alumnas viajaron acompañados de sus familias y el monitor Paul Aurre, y ganaron la carrera en categoría GOBLIN y recibieron el premio a la presentación del proyecto.

Patrocinadores y colaboradores:

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reconocimientos y premios a alumnos y alumnas

Artículos sobre Filosofia del alumnado de Bachiller: “Apolo eta Dionisio Nietzschek proposatutako bi sinbolo edo jarrera dira, bizitza ulertzeko bi moduren adierazle”, Iñigo Pérez, alumno de 2º de Bachiller

os alumnos y alumnas de Bachiller editaron una revista filosófica digital para difundir sus opiniones y sentimientos sobre los temas tratados en cada evaluación: Esnatuz!Tuvimos la oportunidad de leer artículos de opinión interesantes con diferentes matices, ampliando a nuevos espacios las preguntas que se generan en clase. Estos jóvenes pensadores escribieron sobre diversos temas: madurez, felicidad, libertad de expresión, utopía, malicia, Apolo vs. Dioniso, sentido de la vida, etc. ¡Despierta (Esnatu!), y no te pierdas los artículos de estos jóvenes pensadores! https://esnatuzaldizkaria.wordpress.com/

1.640 visitas Entradas más visitadas: "Egunero 236 visitantes ikastolara" (Ainhoa Bilbao), "Bizitzaren zentzua bilatzeak bizitzearen zentzuaz ez gozatzea eragiten digu" (Markel Gonzalez), "Bizitza" (Unai Garai)

Fomento del pensamiento crítico: seis alumnas y alumnos de Bachiller participaron de nuevo en European Youth Parliament

eis alumnas y alumnos de Bachiller participaron en las jornadas de European Youth Parliament celebradas en Bilbao, de debates, en inglés, sobre problemáticas europeas, sociales, políticas, económicas y ecológicas: Kepa Diaz, Ainhoa Cuesta, Unai Calvo, Manuela Marulanda, Begoña Silva y June Aparicio. El alumnado de la Ikastola, tanto de Bachiller como de 4º de la ESO, ha participado en estas jornadas por tercer curso consecutivo, y siempre ha resultado una experiencia muy interesante. European Youth Parliament es un proyecto independiente de educación, que promueve el pensamiento crítico y la iniciativa de participación socio-política. Desde su creación, han participado más de 10.000 jóvenes en sesiones locales, nacionales o internacionales, dando la oportunidad a los jóvenes a conocer compañeros a lo largo de toda Europa, ya que se trata de la plataforma juvenil más grande de Europa.

Número 5. Curso 17-18

n la IV Edición de Bizkaidatz Txikia, concurso literario para jóvenes organizado por la Diputación Foral de Bizkaia, fueron premiados una alumna y un alumno de 2º de la ESO: el jurado eligió el relato de Pedro Uchupi Ellacuria como primer premio, en la modalidad de euskera; y el de Nahia Urteaga López, como segundo.

El premio consistió en la publicación de los cuentos en una edición especial; una tablet y un diploma para el primer premio; y un libro electrónico y diploma, para el segundo.

Menciones especiales para tres proyectos presentados en la Feria de la ciencia de Elhuyar

l día 21 de abril, Elhuyar celebró su Feria de la Ciencia, en la Plaza Nueva de Bilbao, en la que participaron cinco equipos de Lauro Ikastola, tanto de la ESO como de Bachiller.Tres de ellos obtuvieron menciones especiales:

n la 15º Edición del Con-

curso de Coca-Cola de Relato Corto, entre los clasificados en Bizkaia, también el curso 17/18 tuvimos representación de la Ikastola, en este caso doble: Goizalde Urquiola Galán e Irene García Busto, de 2º de la ESO. En la foto, los 13 alumnos y alumnas de la Ikastola que participaron en el concurso literario, el 9 de marzo, en la entrada al Auditorio de la Universidad de Deusto.

Bachiller: “Fruta zaborretik energiara: Laranja hodakinetik eta nola sortzeko prozesuaren azterketa”. Autoras y autores: Malen Ibañez, Aitor Arrugaeta y Negue Alonso. Saria: visita a “Nanogune”. 3º de la ESO: “SLauter: Lauro ikastola, smart water school?”. Autoras y autores: Ariana Molinos, Leire Pereda, Nerea Trespaderne, Unax Unzueta, Naroa Sánchez y Lucía Chirapozu. Premio: una año de suscripción a la revista de Elhuyar. 2º de la ESO: “Metodo poligonalaz eta Montekarlo metodoaz pi zenbakiaren estimazioa”. Autor: Ibon Loidi. Premio: visita al Planetario de Iruñea. Los otros dos proyectos presentados fueron: “Jennings proiektua: Hirietan oztoporik gabeko mugkortasuna sustatzeko software-a”. Autores: Gorka Arginberri, Alesander Llabori, Ibai Balbas e Iker Paternain. “Diabetesarekin bizitzen”. Autoras: Leire Zarraga, Helen Zarragoitia y Katalin Artigas.

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reconocimientos y premios a alumnos y alumnas

Diversos reconocimientos para el proyecto “sLauter: Lauro SmartWater School?” del equipo Lauronexk

l equipo Lauronexk, compuesto por Unax Unzueta, Ariana Molinos, Leire Pereda, Lucia Chirapozu, Nerea Trespaderne y Naroa Sánchez, de 3º de la ESO, obtuvo diferentes reconocimientos con el proyecto “sLauter: Lauro Smart-Water School?” elaborado en la asignatura “Factoría de investigación” con las profesoras Amaia Pérez y Oihane Uriarte. Como primer paso, presentaron su proyecto en la final de Euskadi del concurso First Lego League que se celebró en Gasteiz, respondiendo al reto de la organización que planteaba la búsqueda de nuevos métodos de ahorro de agua. El proyecto se basó en analizar y realizar la propuesta de ahorro tanto en los hogares como en la propia Ikastola: reutilización del agua de piscina para los servicios, utilización de microturbinas en los canalones de agua para obtener energía de la lluvia y visualización ante la comunidad escolar de la importancia de hacer un consume responsable a través de la campaña URIX. Posteriormente, cuatro componentes del equipo viajaron, junto con las profesoras, a Barcelona para participar en la Feria de Ciencia Exporecerca y presentar y compartir su proyecto científico junto con otros centros del estado e internacionales. Para finalizar, el proyecto obtuvo una mención extraordinaria en el concurso estatal “Si eres original eres de libro”, en su 12º edición, en la que han participado 2.500 alumnos y alumnas y se presentaron 681 proyectos.

Feria de ciencia en Ikastaola: presentación de proyectos entre etapas

Número 5. Curso 17-18

Proyectos de animación a la lectura

Medicamentos para curar la afición a la lectura: iniciativa para fomentar la lectura

os alumnos y alumnas de 1º de la ESO “inventarón” medicamentos para curar la afición a la lectura y la farmacia de Bilbao, Lucía Pinilla, colaboró mostrando dichas propuestas en su escaparate. Eskerrik asko.

Día del Libro: “Lo esencial es invisible a los ojos”

n la ESO, en el espacio de Biblioteca se celebró el 75º aniversario de El Principito y se decoraron los espacios con frases significativas de la obra. Además, el profesorado participó en la creación de un mural en el que ofrecían recomendaciones de lectura a los alumnos y alumnas y les animaban a leer. ¡Eskerrik asko a todos y todas los participantes! Como ejemplo de las diversas actividades que se realizaron en Primaria, todos los alumnos y alumnas participaron en el mural “¿Cuál es tu libro favorito?”, en las aulas se leyeron cuentos, los profesores y profesoras realizaron lecturas conjuntas a todos los alumnos y alumnas reunidos, se colocaron y realizaron manualidades a partir de poemas de Gloria Fuertes, todo el alumnado diseñó marca páginas, etc.

La cuentacuentos Miren Larrea en la Biblioteca, con los alumnos y alumnas de 1º de la ESO

Alumnas ganadoras del concurso de fotografía en la ESO, sobre la temática de la lectura.

n marzo de 2018 Miren Larrea se reunió con los alumnos y alumnas de 1º de la ESO para una sesión en la que les enseñó estrategias para contar un cuento adecuadamente, ya que en ese momento se encontraban trabajando y analizando éste género literario.

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compromiso social y sostenibilidad

Participación en el Foro Municipal de Escuela Agenda 21

n mayo de 2018, cuatro alumnos y alumnas de la Ikastola, Deitze Goikoetxea, Jon Ander Garay, Aintzane Echevarria y Ander Vicario, acudieron al Foro Municipal de Escuela Agenda 21, junto con los profesores Asier Etxebarrieta y Eriz Kaminero. Nuestros alumnos y alumnas, junto con los representantes de otros centros educativos, explicaron al Alcalde los compromisos de sostenibilidad adquiridos durante el curso, y realizaron sus propuestas sobre las posibles actuaciones en el municipio. Su exposición incluyó las actividades llevadas a cabo en la Ikastola.

El Correo 5-6-2018

Una mención europea a trabajos de investigación sobre sostenibilidad en la movilidad

on ocasión de la celebración de la Semana de la Movilidad, los alumnos y alumnas de la asignatura “Trabajos de investigación” de Bachiller realizaron una exposición con sus proyectos para los compañeros y compañeras de 1º de la ESO: mostraron y explicaron el funcionamiento de los vehículos sostenibles creados. Estos proyectos, fueron registrados en la página web de European mobility week por lo que recibieron una mención del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medioambiente.

Nuevo logo para Eskola Agenda 21

urante el curso se organizó un concurso para renovar el logo de EA 21, tras haber cumplido el anterior, diseñado por la exalumna Idoia Azkuenaga, 10 años. Se recibieron más de 200 propuestas, de las que se seleccionaron unos finalistas, y los alumnos y alumnas decidieron a través de google formularios el logo ganador y cuatro menciones especiales.

Logo seleccionado de Aiala Garabieta, de 2º de ESO; y menciones especiales a los trabajos de Goiuri Lozano, Isabel Alonso, Ainara del Olmo, y Leire Gómez.

Número 5. Curso 17-18

Asier Etxebarrieta, responsable de EA21 en la Ikastola, en los XXVI Encuentros de Educación para la Sostenibilidad, en Gasteiz: “Somos lo que comemos, el reto de la alimentación en la educación para la sostenibilidad”

sier Etxebarrieta, profesor de ESO y Bachiller y responsable de Agenda 21, presentó algunas de las buenas prácticas que llevamos a cabo en la Ikastola, como, el huerto ecológico, los premios al aula verde o el táper solidario.

Participamos en “Ekinaren Astea” para conocer y cuidar mejor nuestro entorno

a “Ekinaren Astea” es una iniciativa que pretende promover acciones concretas en favor del medio ambiente, para que todo tipo de grupos realicen una acción medioambiental en el plazo de una semana, coincidiendo con la semana de la Diversidad Biológica Internacional. Lauro Ikastola participó con alumnado de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de la ESO: los eco-representantes de estos cursos realizaron un recorrido por las inmediaciones de la Ikastola, con dos objetivos principales: ✓ Conocer mejor nuestro entorno. ✓ Recoger residuos y clasificarlos, para depositarlos en los contenedores de reciclaje correspondientes.

Premio al “Aula verde”: reconocimiento al consumo de fruta y a no generar residuos Como todos los años, participamos en las jornadas técnicas del Txorierri en la Escuela Agraria de Derio para reflexionar sobre la economía circular. Los alumnos y alumnas de Lauro explicaron a compañeros de otros centros el proceso de compostaje que realizan en la Ikastola.

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l aula de Primaria con mayor consumo de fruta y menor generación de residuo recibe un reconocimiento. Esta actividad se realiza trimestralmente, desde 3º de Primaria a 6º.

Cada día se realiza un registro de datos en las aulas, recogiendo el número de alumnos y alumnas que traen fruta y táper, con la colaboración de los eco-representantes y el responsable de EA 21 en Primaria, Eriz Kaminero. Según los datos, al finalizar el trimestre, se nombra el aula ganadora, que recibe el premio (juegos de mesa, para el recreo, etc.), el diploma y reconocimiento en el “Txoko berdea” de Primaria.

compromiso social y sostenibilidad

Campañas del Plan de Compromiso Social y otras actividades promovidas desde la Ikastola

l objetivo del Plan de compromiso social es analizar la problemática social del entorno y participar en el cambio a través del trabajo en campañas solidarias. Las tres campañas principales en las que participa toda la Ikastola son:

g Recogida de alimentos y colaboración con el Banco de Alimentos de Bizkaia. Además de recoger alimentos en la Ikastola, alumnos y alumnas, personal y familias han colaborado también en la recogida en supermercados.

g Recogida de ropa para BEROHI. g Colaboración con la campaña “Gotas para el Níger” de UNICEF para lograr que los niños y niñas más necesitados dispongan de agua en las escuelas.

“Ya que no podemos dar minutos a la vida, demos vida a los minutos”, asociación ADELA Donación de la recaudación de las entradas de los festivales celebrados en Behekosoloa, en Navidad y Primavera

esde que se inició el cobro de entradas para las actuaciones de Primaria celebradas en Behekosoloa, la recaudación íntegra es entregada a una asociación elegida a través de trabajo colaborativo por el alumnado de 6º de Primaria en la asignatura Citizenship (Ciudadanía). Las correspondientes al curso 17/18 han sido: en Navidad, a adEla, asociación de esclerosis lateral amiotrófica; y en el Festival de Primavera, a AUNAR, entidad con la que colaboramos en el proyecto “TAPER SOLIDARIO”.

Número 5. Curso 17-18

“Todo lo determina el azar, la suerte de haber nacido en un país con oportunidades. Es bueno que los alumnos y alumnas lo sepan y aprendan a valorarlo”, asociación ICLI

entro del Plan de Compromiso Social de la Ikastola, los alumnos y alumnas de Bachiller donaron camisetas, sudaderas y mochilas sobrantes de las realizadas para los viajes de estudios a la asociación ICLI. Ingeniería para la Cooperación-Lankidetzarako Ingeniaritza.

Las primeras remesas de ropa llegaron a El Congo en enero, y posteriormente a Predham, en la India, destinadas a otro proyecto en el que trabaja la asociación: un centro con muy pocos recursos que atiende a personas con problemas físicos y psíquicos severos. Tal y como nos indicaron las responsables de ICLI: “sería genial si pudiera ser puesto en conocimiento de los alumnos para que se sientan sensibilizados con la causa: otros niños, otras vidas, pero los mismos deseos en esencia. Todo lo determina el azar, la suerte de haber nacido en un país con oportunidades. Es bueno que lo sepan y aprendan a valorarlo.”

También entregamos ropa deportiva a la Asociación Haurralde para una escuela en Matsatse (Africa)

as responsables de esta Asociación se reunieron con los alumnos y alumnas de Bachiller para explicarles la campaña de emancipación de la mujer que realizan en Mozambique.

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servicios

La Ikastola, espacio cardioprotegido

esde hace ya una década, disponíamos de desfibrilador en la entrada del Polideportivo Behekosoloa, y en el ejercicio 17/18 se decidió instalar uno en cada entrada de todos los edificios de la Ikastola, creando así un espacio cardioprotegido. Personal de todas las etapas ha recibido formación sobre su utilización. Los alumnos y alumnas también han sido formados a través de programas escolares, en Primaria (Txiki DYA) y en ESO y Bachiller durante las actividades especiales en junio. Por otro lado, la Enfermera de la Ikastola realizará un curso específico para obtener la titulación oficial de “Instructor en soporte vital” y poder impartir cursos. Además, se han adquirido dispositivos de primeros auxilios para evitar la asfixia por atragantamiento para los tres comedores de la Ikastola, y se han incluido en las cajas contenedoras de los RCP de cada edificio.

Simulacros de evacuación en todos los edificios

egún el Plan de Seguridad e Higiene de la Ikastola, durante el curso se realizaron simulacros de evacuación en todos los edificios de la Ikastola, incluso durante el espacio de tiempo que el alumnado se encuentra en el comedor.

Número 5. Curso 17-18

behekosoloa

Oferta complementaria de deportes

l Polideportivo Behekosoloa ofrece a las familias y alumnado de fuera de la Ikastola una amplia gama de cursillos que complementan la oferta escolar y que ha ido aumentando en participación en los últimos años. Natación toda la semana: la empresa IAN no solamente ha conseguido tener casi 450 cursillistas, sino que ha conseguido consolidar también la escuela de waterpolo los sábados y los domingos. Oferta de los viernes: Escuelas deportivas: Amplio abanico de posibilidades los viernes • para niños y niñas entre 6-7 años: escuela de fútbol, escuela de ba-

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loncesto, patinaje, danza moderna, mugendo y multideporte. En total casi 100 alumnos y alumnas participan en estas actividades. Kirol txiki: para los más pequeños, de 4 y 5 años, ofrecemos esta actividad de iniciación deportiva, una oportunidad inmejorable para trabajar sus habilidades motrices. Mejora de fútbol y baloncesto: los jugadores y jugadoras que ya practican baloncesto o fútbol, tienen la posibilidad de mejorar en su deporte mediante Behekosoloa. Son casi 80 participantes, lo que supone un incremento respecto de ejercicios anteriores. Cursos para padres y madres: tenemos oferta para padres y madres, podéis llamar e informaros. Durante el curso 17/18 se volvió a crear grupo de Zumba.

Campus en períodos vacacionales

isponemos de una oferta que abarca vacaciones de Navidad, Semana Santa y Verano (junio-julio): campus deportivos y de tecnificación en fútbol o baloncesto; campus de juegos para los más pequeños, en euskera, como refuerzo del aprendizaje del idioma durante las vacaciones; y campus de Inglés, con la colaboración de la academia Mcgrongans.Ver oferta actual en el apartado de Behekosoloa de la web www.lauroikastola.eus

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despedida DE LA 39 PROMOCIÓN

rratsaldeon danori,

Sufritu gaituzuen guztioi: ikasle, irakasle, eta bereziki gurasoei. Hemen gaude, ta poztutzen naiz, ta ziur zure gurasoak ere bai. Gaur hemen batu gara, airean arnasten den ilusioarekin batera, 15 urte hauei amaiera emateko, edo hasiera berri bati heltzeko. Azkenaldian, urte hauetan guztietan Lauron bizi izandakoari buruz hausnartzen ibili gara eta burura etorri zaizkigun oroitzapen batzuk kontatzea gustatuko litzaiguke: • (Eskolaurre) Baso galduak gugan eragindako beldurra, baserritar hiltzailearen kondairak gugan sortzen zituen amets gaiztoak • Primarian jada, orain gogoratzen dudan unerik eta barregarriena Eli eta Markelen arteko liskarra. • Baita ere, txirula madarikatuen soinu gogaikarria, busean, patioan eta etxean… • Sabaian arkatz zein boligrafoak sartzen saiatzen ginenean. • Denok gogoratzen ditugu agoraball-ek sortutako liskarrak, teniseko pilota ziztrin batek eragiten zituen haserreak. DBHko laugarren mailan, neskok, ziurtasun gabezi handiak genituen, estereotipoak medio. Futbola, adibidez, mutilen ekintza zela barneratu izan digu gizarteak. Hau izan zen martxoak 8 talde feminista sortu izanaren arrazoietako bat. DBHn ikusten diren bidegabekerien bitartez, eskubide berak ditugula jakinaraztea. Horregatik, Yaiza, Nerea, Eider eta Izaskun goraipatu nahiko genituzke, talde feministaren barruan berdintasunaren alde borrokatu izan dutelako. “Zutik emakumeak, hautsi ditzagun kateak…”. Neskok zein mutilok AHALdundu gara, heldutasun bidean gaude, nagusi egiten saiatzen… eta Batxilergora heldu gara, ikasbidaiarekin hasi eta gaurko ekitaldian amaitu. Pertsona desberdinak gara orain. Ez ditugu kondairak hain errez sinesten. Batxiller, zaila zela esan ziguten. Baina usteak, erdia ustel. Eraikin hau definitzeko hitza ez da zailtasuna, esfortzua da. Bizitako guztia bizi eta gero, hemen gaude. Euskaldunak gara eta HARRO gaude. 18 urte ditugu eta geure burua ez dago uste bezain hutsik. Urte horiek guztiek gure barnean eragindako ezbehar, kezka, aldaketek... definitu egin gaituztelako. Haur Hezkuntzako galderek, primariako barreek, DBHn galduta sentitzeak eta Batxillerreko hausnarketek. Eskerrik asko irakasleei. Irakasle izateaz aparte, psikologo eta motibatzaile nekaezinak. Honekin batera, berebiziko garrantzia emango diogu egunero kotxearekin harrapatu nahi gaituen irakasle zeanistar, kaxero eta xelebreari, txalo bero Martin Iturberi, azken urteagatik! Gurasoak, zer esan zuei? Gure ahotik inoiz entzun ez duzuena kontatzera gatoz. Eskerrak eman behar dizkizuegu. Urte hauetan guztietan, gure atzetik ibili izanagatik. Eskainitako laguntza amaigabeagatik. Gure ardurak zuen ardura bilakatzeagatik, pila-pila-pila patata tortila… MAITE ZAITUZTEGU! Bestalde, Laurok ez luke funtzionatuko egunero-egunero lanera datozenak ez bale- toz: atezainen artean, Manu, Roberto, Amaia eta Ana… Jantokian lanean dihardutenak eta orokorrean Laurora datozen ikasleen bizitza errazten duten langile guztiak. Bukaerarako utzi ditugu hoberenak, gu geu, nor bestela? Bidean momentu on eta txarrak gurutzatu badira ere, hemen gaude. Eta... letra zein zientzietako hainbat gauza ikasi ez ditugun arren, gizakiaz asko dakigu. Bakoitzak badaki nolakoa den. Asko bere buruaz arduratzen dira. Beste batzuk besteez aprobetxatu. Nik ezagutzen dut neska bat gela kantoian jarrita, apunte harrigarriak banatzen dituena… ezta, Nerea Muñoz? Ikaskide batzuekin izan duzun tratua,

eta ikasle guztiok zure apunteren bat izateagatik, eskerrak eman nahi dizkizugu kurtso osoaren partez. Eskerrak eman nahi dizkizuegu gurekin egoteagatik, eta gogora ditzagun gurekin bidaia hasi eta gaur hemen ez daudenak. Azken hauei omenaldi bat eginez Jon Gerediagak idatzitako poema bat irakurtzea gustatuko litzaidake: Begira, udaberriaren hasieran heldu eta goizegi, goizegi erori dira hosto gazteegiak. Orbelarekin elkartzera doaz. Lur-geruza berria sortuko dute. Bertatik elikatuko da baso guztia. Sinesten dut: ikusiko ditut berriz, behin eta berriz berdatuko dira. Mira, al principio de la primavera/ han madurado y demasiado pronto/ han caído las hojas demasiado jóvenes// Se reunirán con la hojarasca/ Formarán un nuevo es- trato de tierra/ De allí se alimentará el bosque entero. // Creo: las volveré a ver/ re- verdecerán una y otra vez. Eskerrik asko, bihotzez. Zaloa Irisarri Elorriaga Unai Ruiz Nieves

Número 5. Curso 17-18

Sasoian

despedida DE LA 39 PROMOCIÓN

“Izan zaitezte euskaldunak!! Ikas eta erabili euskara!”, Ibone Sanz, gurasoa eta Presiente ohia

rratsaldeon denoi, baina bereziki gaur agurtzen ditugunoi, 2. batxilereko ikasleak.

Niri suertatu zait, aurten, gurasoen aldetik zuei agur esatea. Eta zuen eguna danez, zuei zuzenduko naz. Hasiera batean, hitz hauek prestatzerakoan, bi helburu nituen, • Nire alaba nitaz ez lotsatzea • Ta negarrik ez egitea Baina ez zirenez oso serioak, beste hiru galdera hauek egin neutsozan nire buruari: 1) Zer gure dabe entzun gazte hauek, euren azkenengo egunean? 2) Argi eukiko dabe, Lauro ta Munabe, ondo ondoan egonda, ez direla eskola mota berdina? 3) Euskaldun sentituko ote dira?

1) Lehenengo galderari erantzunez: “Zer gure izango daben entzun”? Ba batzuk, ea nor etorri dan dotoreen, eta ea nork errepikatu duen Zarako modeloa daukie buruan. Baina azaleko alde horren azpitik, euki, badaukiez, • sentimenduak (batzutan gurasoei erakutsi ez arren ), • iritzi sendoak, • eta ametsak. 15 urte egin dozuez Lauron. Batzuentzat labur egingo zitzaizuen, beste batzuei, luze, baina gaur da, hori guztia atzean pozik uzteko garaia. Pozik bai, eta ez tristuraz. Pozik, gaurtik aurrera , zuen bidea egingo dozuelako. Orain arte guk, gurasoak, zuekin egin dogu 15 urteko bide hori, baina hemendik aurrera, zuen bideari ekingo diozue: musikari edo dantzari, psikologia ikasi, edo suhiltzaile bihurtu, idazle edo abokatu. Ta argi euki, zuen bidea dala, zuona bakarrik. Aholkuak entzun, bai, baina azken erabakia, zuona izan behar da.Ta ez utzi inor zuei zer egin behar dozuen esatea. Erratzen ba zarie, zuen errakuntza izatea, ta ez zuen gurasoena.

2) Bigarren galdera zan:Argi eukiko dabe Lauro kooperatiba bat dala? Argi eukiko dabe kooperatiba bat zer dan? Parkatu, baina nire kasua ipiniko dot adibide giza. Urtero egiten dan batzar nagusian hautatua izan ostean, Lauroko errektore kontseiluan, bi legealdietan egon nintzen. Ta batzutan, gurasoak entzuten nebazan ikastolari buruz berba egiten, eurena izango ez balitz bezala. Ba zuena da, gaur egun zuen gurasoena hobeto esanda, ta etorkizunean, zuen seme-alabak ekarri ezkero, zuona izango da. Beraz, ikastola, barrutik hobetzeko aukera dago, ta ez bakarrik autobus geltokietan. Ta nire ustez, zuen onerako, aukera hori aprobetxatu genuen. Bereziki irakasleak oso deseroso zeudela ikusita , ta irakasle motibatu ta inplikatuak behar ditugunez, zuzendari aldaketa oso bat egiteko aukera izan genuen. Sabin Goirigolzarri, aukeratua izan zan zuzendari pedagogiko moduan, eta dagoeneko jubilatu danez, aukera hau aprobetxatu gure dot, hemendik nire eskerrik beroena bialtzeko.

Ta zetako gure dabe zuen gurasoak ikastola bat? Negozio moduan? Negozio txarra diruaz ariko bagina: 11 miloi euro inguru urtero, euro bat ere ez irabazteko. Baina dirua baino askoz be garrantzitsuagoa lortu dogu, zuei heziketa on bat emotea! Medikuak izateko? Ez,… zuen buruaren jabe izateko: ONG baten lan egin ahal izateko, edo idazle, musikalari zein multinazional baten lan egiteko, baina pertsona sentsudunak izatea da garrantzitsuena

3) Euskaldun sentituko ote dira? Gure aiton amonak, amets bat izan zuten: “Euskeraz bizi nahi dut” ta nire atzetik datozenak ere. Beraz, zuei galdera batzuk botako dizkizuet… gaur gabaz, diskotekan eztabaidatu ahal izateko: • Munabe, Jesuitas, edo Urdaneta, gure ereduak dira? • Zergatik gure gurasoek, Jesuitas-etetara eroateko aukera izanda, Lauro sortzea erabaki zuten? • Zergatik arriskuan ipini zuten euren seme-alaben heziketa? Zuek joango zarie galdera hoiei erantzuna ematen, baina nabarmendu gure dodana zera da, ni, eta zuek euskeraz ikasi ahal izateko, zuen aiton-amonak asko arriskatu zutela. Euskaragatik, euren seme-alaben heziketa ere, kolokan jarri zuten. Orain dela 40 urte, guraso batzuk, ausartak benetan, 0tik ikastola bat sortzea erabaki zuten. Nire alaba eta hemengo beste askoren aitita ta amamek, euren ahalegin guztiak egin zituzten, eskola euskaldun baten alde. Apustu bat egin zuten, ta arrisku handiko apustu bat, baina zuek gaur hemen ikusteak, esfortzu hori, bere saria eduki zuela erakusten dau. Baina, zer da euskaldun izatea? Etxe bereko hiru belaunaldiri egindako galdera da; aitite, aita eta alabari, hain zuzen ere. Aititek, 84 urteko agureak, ondo argi eduki zuen euskalduna izatea zer den. Ia pentsatu gabe eta, aldi berean, ziurtasun osoz, hauxe bota zuen: “Euskalduna izatea euskara izatea da”. Aita, 53 urteko gizonak, hauxe ondorioztatu zuen: “Euskalduna izatea bizimodua da”. Alaba, 17 urteko neskatoa, hainbeste pentsatu ondoren, hauxe esan zuen: “Euskalduna izatea barruan sentitu ahal den zera bat da”. Ikusten dozuenez, euskaldun hitzak bere jatorria galdu du, hau da, beste modu batean ulertzen dugu gaur egun garai batean zentzu handiko berba izan zena. Irakurtzen gogorra bada ere, aititek arrazoia dauka; EUSKALDUNA IZATEA EUSKARA IZATEA DA, txapelduna izatea txapela eduki eta haurdun egotea haurra izatea diren moduan. IZAN zaitezte EUSKALDUNAK!! IKAS ETA ERABILI EUSKARA! Ondo pasa gaur, ta zorionak!

Número 5. Curso 17-18

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eskola ibilbide amaierako bidaiak: ROMA - SALAMANCA / OPORTO

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