CIENCIAS DE LA COMUNICACION

APUNTES SOBRE LAS “CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN”

Indice Introducción…………………………………………………………….1 ASPECTOS GENERALES DE LA COMUNICACIÓN 1.1.Definición de comunicación………………………….… ..5 1.2 Importancia de la comunicación en la vida humana…..6 Principios Básicos de la Comunicación 1.3 Formas de comunicación del hombre………………. …..7 Tipos de Comunicación 1.4 Ciencias relacionadas con la comunicación…….…….…8 ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN 2.1 Características del emisor 2.2 Características del mensaje 2.3 Definición de canal…………………………………………..….…9 2.4 Características y habilidades 2.5 Relación entre emisor y receptor 2.6 Barreras de la comunicación 2.6.1 Conceptos no definidos………………………………..……….10 2.6.2 Ruido o distorsión de la información……………………….….11 2.7 Técnicas para eliminar ruido 2.7.1 Redundancia 2.7.2 Aclaración del concepto 2.7.3 Evitación de prejuicios…………………………………..……..12 MARCO REFERENCIAL 3.1.Nivel Social-cultural………………………………………..……..13 3.2 Condiciones ambientales 3.2 Lenguaje utilizado………………………………………….….….14 MODELOS DE COMUNICACIÓN 4.1 Modelo retórico de Aristóteles………………………………..…15 4.2 Modelo de comunicación de Haroll Lasswell……………….…16 LCC. ARELY ESCUTIA GUTIEÉ RREZ

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4.3 Modelo de Shannon y Weaver………………………….………17 4.4 Modelo de Wilbur Schramm…………………………..……..….19 5. TEORÍAS DE COMUNICACIÓN 5.1 Teoría del Modelaje………………………………………..…….20 5.2 Teoría de la Disonancia Cognoscitiva 5.3 Teoría de las diferencia individuales………………………..….21 6. DIFERENTES TIPOS DE COMUNICACIÓN 6.1 Comunicación verbal 6.2 Comunicación no verbal…………………………………..……22 6.2.1 Comunicación no verbal corporal 6.2.2 Comunicación no verbal espacial……………………….…..23 6.2.3 Comunicación no verbal vocal…………………………….…24 7. NIVELES DE COMUNICACIÓN 7.1.1 Comunicación intrapersonal…………………………………25 7.1.2 Comunicación interpersonal 7.1.3 Comunicación grupal 7.1.4 Comunicación organizacional 7.1.5 Comunicación masiva……………………………….…..…..26 7.1.6 Comunicación intermedia 8. MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN 8.1 Periódico…………………………………………………..….…30 8.1.1 Antecedentes históricos 9. Diferencia entre información y comunicación 10. CINE 10.1 Antecedentes históricos 10.2 Géneros cinematográficos 11. RADIO…………………………………………………..….……35

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12. TELEVISIÓN……………………………………………………….36 12.1 Antecedentes históricos 12.2 Técnicas para elaboraron programa 12.3 Función de la televisión en la sociedad contemporáneo………………………………………………………..39 13. MEDIOS ALTERNATIVOS 13.1 Internet como medio de comunicación………………………..41 14. Publicidad………………………………………………………….43 14.1 Función de la publicidad 14.2 Publicidad subliminal Actividades complementarias Lectura Adicional…………………………………….…………..……44 Bibliografía………………………………………………….…….……47

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INTRODUCCIÓN: El presente material fue desarrollado en base al Programa de Estudios del Bachillerato Nicolaita, el cual tiene como finalidad ser una herramienta de apoyo para la materia Optativa de Ciencias de la Comunicación principalmente, y todo aquel estudiante del Nivel Medio Superior que lleve materias relacionadas con Taller de Lectura y Redacción y afines a la comunicación.

Sabemos que la comunicación existe a partir del origen de la vida (hace más de 40,000 años), ya sea celular, vegetal, animal o humana, y ésta siempre se ha mantenido en constante cambio, movimiento y evolución, donde el hombre se ha preocupado-ocupado en crear medios que le permitan realizar cualquier proceso comunicativo de manera más rápida, desde la llegada de la imprenta hasta ahora el uso de Internet y el sin fin de posibilidades que nos ofrece para comunicarnos.

Con ese motivo se plasma en este material información sencilla, que si bien no descubre el hilo negro de la comunicación (no es su finalidad), si presenta aspectos básicos que podrán ayudar al educando a comprender la importancia de la comunicación en nuestra vida diaria, el porque se considera una necesidad básica de cualquier ser vivo (es imposible no comunicarse) y aspectos de su evolución desde los principales teóricos desde Aristóteles y su retórica, hasta Schramm y su tuba de masas, los diferentes tipos de comunicación que existen (tanto tradicionales como son la televisión, radio y prensa, como los nuevos medios digitales: internet).

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TEMA 1.

ASPECTOS COMUNICACIÓN

GENERALES

DE

LA

1.1. Definición de comunicación: •

La mayor parte del tiempo, el hombre se está comunicando, ya sea de manera verbal, escrita o no verbal.

•

Todo aquello a lo que la gente logra dar un significado puede y es utilizado por la comunicación.

Ejemplo: una casa: para una persona tener una casa propia es símbolo de seguridad, de patrimonio, de pertenencia, es algo suyo y de nadie más y eso puede ser utilizado para comunicar algo a los demás. Transmitiendo así a la demás gente: símbolo de estatus social, esto dependiendo de las condiciones de la casa, como es la ubicación, el diseño, el tamaño, así será su valor económico: lo cual comunica algo de forma “no verbal”.

•

Proviene del vocablo latino: comunicare, que significa: “poner en común”. Es decir, cuando alguien comunica algo, está poniendo en común con alguien más ese pensamiento.

•

Es la transmisión de información de un lugar a otro.

•

Es el acto que realizan dos o más personas donde existe un emisor y un receptor (léase perceptor), aquí necesariamente tienen que haber una respuesta, sino es un simple receptor.

•

Proceso de transmisión y recepción de ideas, información y mensajes.

En los últimos 150 años, y en especial en las dos últimas décadas, la reducción de los tiempos de transmisión de la información a distancia y de acceso a la información ha supuesto uno de los retos esenciales de nuestra sociedad.

•

Es la transmisión de información, ideas, emociones, habilidades, etc.

Mediante símbolos, palabras, imágenes, cifras, gráficos, etc. “Es el acto de transmisión”.

ACTIVIDAD 1.1: (Equipos de dos a cuatro personas).

A partir de las definiciones anteriores, construye una nueva definición de comunicación y preséntala ante el grupo.

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1.2. Importancia de la comunicación en la vida humana.

LA COMUNICACIÓN ES EL ACTO CENTRAL DE LA VIDA HUMANA. ‘Un hombre de fuerza e inteligencia extraordinaria puede no ser mas que un cero en la sociedad si no sabe hablar’.

William Channing La expresión es uno de los aspectos más importantes en la vida cotidiana, social y profesional. Nos sirve para manifestar nuestros sentimientos, para informarnos, pero sobre todo para comunicarnos.

Como seres que día con día nos apropiamos del mundo a través de la experiencia cotidiana y del conocimiento construido por la mente humana, es importante que reflexionemos sobre dos medios que utilizamos para manifestar nuestras ideas y pensamientos: el lenguaje oral y escrito.

La comunicación es posible, entre los hombres, porque todas las cosas, externas o internas, son representables.

Pero el hecho de representar, para otros, las cosas externas o internas, no es un proceso simple. ‘Una de las cosas más difíciles del mundo’, escribió Lewis Carroll en su libro ‘Alicia en el País de las Maravillas’, ‘es transmitir las ideas con exactitud de una mente a otra’.

Llamamos genéricamente proceso de comunicación a los fenómenos de intercambio de información”.

PRINCIPIOS BASICOS DE LA COMUNICACIÓN: DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN: La comunicación se ha generado y evolucionado desde el inicio de la vida en nuestro planeta, teniendo como inicio la comunicación celular y vegetal, después la comunicación animal y cerca de 40 mil años atrás cuando apareció el primer ser humano llamado Homo sapiens se crea la comunicación humana, la cual ha ido evolucionando desde lo más rudimentario hasta los medios masivos desarrollados altamente tecnológicos.

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Todas estas etapas del desarrollo de la comunicación nacieron desde la prehistoria cuando nuestros antepasados en su lucha por sobrevivir, crearon mecanismos para poder expresarse y transmitir conocimientos.

Estos seres humanos fueron desarrollando al paso del tiempo un lenguaje, escritura pictográfica o jeroglíficos, el alfabeto y los manuscritos, teniendo ya la necesidad de tener un medio masivo de comunicación, es así como se genera la imprenta en serie realizada por Gutenberg, la cual no llega a apreciarse el alcance real de dicho descubrimiento hasta después que sería muy importante para la comunicación masiva de escritos en la época del Renacimiento, ya que la creación de libros contribuiría para el desarrollo de la sociedad.

ACTIVIDAD 1.2: (Equipos de tres a cinco personas).

Durante 10 minutos se pondrán de acuerdo para representar una escena de vida cotidiana de la era de la prehistoria. Después la presentarán al grupo (cada equipo tendrá de 1 minuto a 3 minutos para hacerlo).

Importante: podrán utilizar cualquier herramienta, muebles, cosas, etc que requieran. La única regla es que no podrán hablar durante la presentación de su escena. El resto del grupo también se mantendrá en silencio y al final de la presentación de cada equipo tendrán que expresar que fue lo que entendieron.

1.3 Formas de comunicación del hombre.

TIPOS DE COMUNICACIÓN: * COMUNICACIÓN VERBAL: (CV) La comunicación verbal abarca todo mensaje verbal, oral y escrito. Un mensaje verbal es la creación de significados en la ente del receptor por lo tanto, involucra la percepción e interpretación de alguna aseveración o afirmación por parte de una persona o de un grupo. * COMUNICACIÓN NO VERBAL (CNV) Se refiere a todo aquel significado que un mensaje puede contener, además de, a pesar de, o en lugar del significado transmitido por las palabras orales, o escritas. Son todas aquellas señas o señales relacionadas con la situación de comunicación que no son palabras escritas u orales. La comunicación verbal ocurre en conjunto con la comunicación verbal para

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reforzarla, contradecirla, sustituirla, complementarla, acentuarla, regularla o controlarla.

1.4 Ciencias relacionadas con la comunicación.

• Psicología y comunicación: • Se enfoca hacia el análisis de la personalidad. La comunicación crea la formación de estereotipos. Es decir, los medios masivos de comunicación afectan de alguna manera la personalidad del receptor.

• Sociología y comunicación: • Estudia la realidad social y el conjunto de fenómenos sociales. La sociología se relaciona con la comunicación ya que no puede haber sistema social si no hay comunicación.

La presencia de medios masivos de comunicación en nuestra vida cotidiana constituyen un importante fenómeno que la sociología estudia, con el fin de explicar sus efectos en la evolución de la sociedad contemporánea.

• Filosofía y comunicación: • Etimológicamente significa: amor por la sabiduría (conocimiento por la verdad a través de la reflexión).

Varios filósofos se preguntan: ¿por qué se comunica el hombre?, ¿realmente se comunica?, ¿cómo se comunica con el mundo?, ¿cómo lo perciben los demás?, ¿cómo logra comunicarse?.

• Lingüística y comunicación: Es la ciencia que estudia todos los aspectos de las lenguas: su origen, evolución, características, utilización, etc La palabra escrita es un medio de comunicación valioso cuyo propósito fundamental es dejar huella y registro de un pasado remoto o sucesos de actualidad, o especular sobre el futuro. Por lo cual la palabra escrita implica mayores exigencias en cuanto a redacción y estilo, que la expresión oral.

Ya que la escritura permite afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido, lo que evita confusiones con respecto al significado. Por lo tanto el lenguaje es el vehículo de comunicación mas eficiente.

• Semántica y comunicación: Semántica: Ciencia que estudia el significado de las palabras o de los signos.

Lo semántico está relacionado con la sintaxis.

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En muchos idiomas la sintaxis es cómo decimos algo, mientras que lo semántico es el significado de lo que decimos.

TEMA 2. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN: 2.1 Características del emisor: Quién = emisor: Es el encargado de iniciar y de conducir el acto de comunicación con su mensaje, es decir es la fuente del mensaje.

2.2 Características del mensaje: Qué = mensaje: Es el contenido, unidad, idea, concepto, que lleva en sí mismo una dosis de información útil como enlace entre el emisor y el receptor, donde es necesario que estos dos elementos posean el mismo código que permita la decodificación.

2.3 Definición de canal: Canal(es) de comunicación: Es el conducto por el cual se transmiten los mensajes, adopta diferentes formas o vehículos.

Es así que, Abraham Moles divide a los canales en dos: fisiológicos y técnicos:

Canales fisiológicos: Entre ellos se encuentran el sonido, el tacto, el oído, el gusto, el habla, la vista, es decir todos los sentidos.

Canales técnicos: Se encuentran todos aquellos que son representados por la radio, el cine, le televisión, la prensa, la fotografía, el internet, es decir, los medios masivos de comunicación. La función primordial de estos canales es la de constituirse en una prolongación o propagación de los canales fisiológicos.

2.4 Características y habilidades: LCC. ARELY ESCUTIA GUTIEÉ RREZ

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Quién = receptor: Es la persona o personas que reciben y decodifican el mensaje para poder lograr su entendimiento, donde sus actitudes y su nivel académico y social afectarán en la interpretación que dé a éstos.

2.5 Relación entre emisor y receptor: Estos dos elementos comunicativos están íntimamente relacionados, ya que no se puede llevar a cabo el proceso comunicativo si hace falta alguno de los dos, así mismo es importante mencionar que los dos pueden intercambiarse según circunstancias y rol que se desempeñe, es decir el emisor puede cambiar a ser receptor y viceversa.

2.6 Barreras de la comunicación: Son factores de diferente naturaleza que crean dificultades para lograr una comunicación exitosa.

Es aquello que obstruye, que no permite el flujo de la información entre el emisor y el receptor para que se de de manera óptima y con alta fidelidad.

2.6.1 Conceptos no definidos: A la par de la evolución humana, el estudio de la comunicación se tornó más compleja, al ir definiendo sus elementos de estudio como:

Fuente- Emisor- Codificación- Mensaje- Canal- DecodificaciónReceptor Retroalimentación

Codificador: Es el encargado de tomar las ideas de una fuente y las elabora y ordena en un código determinado, bajo la forma de un mensaje.

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Código: Es el modo, la forma en que se estructuran en él los símbolos o los mensajes, quedando traducidos o convertidos en un lenguaje comprensible para el receptor o para el canal que lo decodificará y pondrá en otro o en el mismo código.

Decodificador: El Receptor convierte los signos que le llegan en un mensaje. De esta forma los signos son asociados a las ideas que el Emisor trató de comunicar y así poder entender el mensaje comunicativo.

Retroalimentación: Es un proceso de reacción causa- efecto que se produce entre la salida y la entrada de uno o de todos los elementos que integran un acto de comunicación. Su función primordial es obtener un mejor ajuste y a la vez complementar la información emitida.

2.6.2 Ruido o distorsión de la información: Otro aspecto importante en todo proceso comunicativo es: el ruido, que es todo aquello que perturbe un acto o proceso de comunicación.

Para lo cual, existen dos tipos principales de ruido: el de canal y el semántico.

El ruido de canal: Es cualquier perturbación que se produzca en el conducto por el que viaja el mensaje y que lo afecte de cualquier forma o grado. Así mismo se refiere a cualquier motivo de distracción que se origine entre la fuente y el auditorio.

El ruido semántico: Equivale a cualquier interpretación equivocada del mensaje. Y entre las consecuencias del ruido semántico, es que, a causa de éste, el receptor no logrará entender uno o varios conceptos del mensaje y, por lo tanto, nunca descifrará completamente el significado del mismo.

ACTIVIDAD 2: (Trabajo individual).

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Escribe en tu libreta una situación comunicativa donde utilices todos los elementos de la comunicación así como alguno de los tipos de ruidos que existen, después compártelo ante el grupo.

2.7 Técnicas para eliminar el ruido: Se recomienda entre otras cosas, lo siguiente: • • • • • • • • • •

Enviar mensajes claros, comprensibles, que se adecuen a las posibilidades del receptor.

Utilizar expresiones que "faciliten " la comunicación y evitar las que la "obstruyen".

Mantener la congruencia entre el lenguaje verbal y el no verbal.

Asumir una actitud de empatía con el interlocutor. "Ponerse" en el lugar del otro.

Escuchar con atención. (Escucha activa).

Aclarar las diferencias en las percepciones.

Utilizar la retroalimentación, para verificar la comprensión adecuada.

Eliminar o evitar los ruidos o interferencias.

Evitar los prejuicios, tratar de dejarlos a un lado.

Controlar las emociones que puedan perjudicar las comunicaciones.

2.7.1 Redundancia: Con origen en el latín redundancia, la palabra redundancia describe lo que abunda o es excesivo frente a una cosa o contexto.

2.7.2 Aclaración del concepto: El concepto se utiliza para nombrar el uso desmedido o descomunal de un concepto o de un vocablo, así como la reiteración de datos incluidos en textos o mensajes que permite, pese a la pérdida de parte de ellos, rearmar su contenido.

2.7.3 Evitación de prejuicios: Para romper el prejuicio podemos citar algunos comportamientos y saberes: 1. Conoce las culturas. Todas tienen elementos extraños detrás de los cuales existen razones lógicas; por ejemplo, la adaptación al lugar en el que se vive.

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2. Intenta ser siempre racional, no te guíes siempre sólo por tus emociones.

3. Sé empático: ponte en el lugar del otro. Intenta saber y comprender cómo viven los demás.

4. Piensa que todos los seres humanos, por el hecho de serlo, nos merecemos respeto y dignidad.

5. Sé autónomo, emplea tu propio criterio. No te dejes arrastrar siempre por un grupo.

6. Guíate por los derechos humanos y la democracia.

7. Sigue modelos de gente que lucha por un mundo más justo y que combate contra la discriminación.

8. Usa el sentido del humor. Ríete de las falsedades y exageraciones de los prejuicios.

9. No te dejes guiar por estereotipos. Tú eres una persona, los estereotipos son imágenes falsas y simplificadas.

10. Todos somos diferentes y tenemos derecho a ser diferentes.

3. MARCO REFERENCIAL 3.1 Nivel Socio- cultural: Se utiliza el término sociocultural para hacer referencia a cualquier proceso o fenómeno relacionado con los aspectos sociales y culturales de una comunidad o sociedad. De tal modo, un elemento sociocultural tendrá que ver exclusivamente con las realizaciones humanas que puedan servir tanto para organizar la vida comunitaria como para darle significado a la misma.

3.2 Condiciones ambientales: Tiene que ver con todo lo que le rodea, desde la infraestructura, cosas materiales, lugar de ubicación, hasta el estado emocional que genera al estar en cierto ambiente (decoración).

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3.2 Lenguaje utilizado: •

Lenguaje Familiar o coloquial:

Es el habla común, típica, tal como brota, natural y espontáneamente, y que presenta la cotidianidad de las personas, sus costumbres y su origen.

Ejemplo: Echarle pa'elante y pa’tras.

Utiliza mucho los apócopes (hacer las palabras más cortas).

•

Lenguaje natural:

Es el lenguaje que hablamos todos. Además de emplear un habla o lenguaje familiar, en un ambiente más formal se presenta una corrección en la significación de las palabras.

Ejemplo: Echarle para adelante y para atrás.

•

Lenguaje Literario:

Es el utilizado por los escritores para hacer gozar, armonizar y vivir su medio.

Explicar literariamente hablando lo que piensa o cree.

•

Lenguaje técnico o científico:

Cuyos rasgos característicos dependen de algunas profesiones específicas.

El lenguaje técnico utiliza el lenguaje natural, pero previamente definido en gran parte de sus términos, de manera que las palabras adquieren técnicamente un significado propio y adecuado a los fines de la comunidad que las utiliza. Su existencia responde a las exigencias terminológicas propias de cada ciencia y se forma, como cualquier sistema de signos, por pura convención.

Así, el lenguaje técnico de la física, por ejemplo, define el sentido en que utiliza términos, también propios del lenguaje ordinario, como son fuerza, masa, velocidad, espacio, etc., y el lenguaje técnico de la medicina, oscuro para los profanos, es sumamente útil para la práctica médica, como lo es el lenguaje jurídico para el ámbito legal.

4. MODELOS DE COMUNICACIÓN: 4.1 Modelo retórico de Aristóteles:

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Aristóteles ¿quién fue?

Aristóteles (en griego antiguo: Ἀριστοτέλης, Aristotélēs; Estagira, 384 a. C.-Calcis, 322 a. C.)1 23 fue un polímata: filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia cuyas ideas han ejercido una enorme influencia sobre la historia intelectual de Occidente por más de dos milenios.124 Aristóteles escribió cerca de 200 tratados (de los cuales solo nos han llegado 31) sobre una enorme variedad de temas, entre ellos: lógica, metafísica, filosofía de la ciencia, ética, filosofía política, estética, retórica, física, astronomía y biología.1 Aristóteles transformó muchas, si no todas, las áreas del conocimiento que abordó. Es reconocido como el padre fundador de la lógica y de la biología, pues si bien existen reflexiones y escritos previos sobre ambas materias, es en el trabajo de Aristóteles, donde se encuentran las primeras investigaciones sistemáticas al respecto.

Su modelo de comunicación: El acto comunicativo se dio desde muchos siglos antes, pero el primer intento por definir el proceso más elemental de éste suceso y del cual se tiene registro, se debe a Aristóteles hacia el año 300 a.C. Aristóteles, definió la retórica (comunicación) como la búsqueda de “todos los medios de persuasión que tenemos a nuestro alcance”. El cual, afirmaba que la meta principal de la comunicación es la persuasión, es decir, el intento que hace el emisor de llevar a los receptores a tener su mismo punto de vista.

Es así que, el primer modelo de comunicación que se tiene noticias, fue creado por Aristóteles y se planteaba que estaba estructurado por tres componentes: QUIEN

QUE dice

QUIEN a

4.2 Modelo de comunicación de Harold Lasswell: A partir del modelo de Aristóteles fue una gran aportación para el estudio de la comunicación, por lo cual varios teóricos retomaron los elementos principales aportados por Aristóteles para desarrollar nuevos modelos de comunicación, tal es el caso de:

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Harold Lasswel ¿quién fue?

(Harold Dwight Lasswell; Donnellson, Illinois, 1902 - Nueva York, 1978) Sociólogo estadounidense. Profesor en la Universidad de Yale y director de la Experimental Division for the Study of Wartime Comunication (División experimental para el estudio de la comunicación en tiempos de guerra), fue uno de los fundadores de la sociología política americana.

Harold Lasswell investigó los efectos de la propaganda, subrayando la tendencia a sustituir en los gobiernos los expertos económicos por militares, y marcó el lugar del científico de la política en la sociedad como orientador de los gobiernos para combatir las crisis de la época.

Estudioso de temas de comunicación y política, es autor de la fórmula «¿Quién dice qué, a quién, por qué canal y con qué efecto?», que se ha convertido en un esquema rector de los análisis de contenido para la sociología de la comunicación.

Para expresar sus conceptos, Lasswell usó un lenguaje rigurosamente matemático. Entre sus obras destacan Psicopatología y política (1930), Política: quién obtiene qué, cuándo, cómo (1936), Técnicas de propaganda en la Guerra Mundial (1938), Análisis del comportamiento político: una aproximación empírica (1948) y La comunicación política (1969), en colaboración con S. K. Arore.

Su modelo de comunicación: Lasswell es uno de los autores considerados padres de la comunicación, o mejor dicho padre de los inicios de los medios de comunicación.

Lasswell se dedicó a analizar las técnicas de propaganda de la guerra mundial, también analizó el fenómeno del liderazgo político. La vinculación entre ambos estudios es muy clara, por una parte la propaganda, y por otra la utilizaci ón de ésta para alcanzar un liderazgo político.

Muchos siglos después, un especialista norteamericano, Lasswell partió del modelo Aristotélico y formuló una nueva propuesta que se resume en la introducción de los conceptos de canal y de los efectos.

QUIEN

QUE

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CANAL

QUIÉN

EFECTOS

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dice

en qué

a

con qué

Dicho esquema abarca las principales dimensiones de un acto de comunicación: QUIEN= EMISOR: Análisis de CONTROL. QUÉ= MENSAJE: Análisis de CONTENIDO. CANAL: Análisis de MEDIOS. QUIÉN= RECEPTOR: Análisis de AUDIENCIA. EFECTOS: Análisis de EFECTOS.

4.3 Modelo Weaver:

de

Shannon

y

Claude E. Shannon (Claude Elwood Shannon; Gaylord, 1916 - Medford, 2001) Ingeniero estadounidense, padre de la moderna teoría de la información, una formulación matemática que analiza las unidades de información (bits) y su pérdida en los procesos de transmisión. Claude Shannon se graduó en ingeniería por la Universidad de Michigan en 1936 y, cuatro años más tarde, obtuvo un doctorado de matemáticas en el Massachusetts Institute of Technology.

Durante su estancia en dicha institución empezó a trabajar sobre el problema de la eficacia de los diferentes métodos existentes de transmisión de la información, tanto mediante el flujo a través de hilos o cables como el aéreo, por medio de corrientes eléctricas fluctuantes o bien moduladas por la radiación electromagnética. Shannon orientó sus esfuerzos hacia la comprensión fundamental del problema y en 1948 desarrolló un método para expresar la información de forma cuantitativa.

El modelo propuesto por Shannon es un sistema general de la comunicación que parte de una fuente de información desde la cual, a través de un transmisor, se emite una señal, la cual viaja por un canal, pero a lo largo de su viaje puede ser interferida por algún ruido. La señal sale del canal, llega a un

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receptor que decodifica la información convirtiéndola posteriormente en mensaje que pasa a un destinatario.

Su modelo de comunicación: Con el modelo de la teoría de la información se trata de llegar a determinar la forma más económica, rápida y segura de codificar un mensaje, sin que la presencia de algún ruido complique su transmisión. Para esto, el destinatario debe comprender la señal correctamente; el problema es que aunque exista un mismo código de por medio, esto no significa que el destinatario va a captar el significado que el emisor le quiso dar al mensaje. La codificación puede referirse tanto a la transformación de voz o imagen en señales eléctricas o electromagnéticas, como al cifrado de mensajes para asegurar su privacidad.

4.4 Modelo de Wilbur Schramm: Wilbur Lang Schramm (Marietta, Ohio, 5 de agosto de 1907 – 27 de diciembre de 1987), fue un alumno y comunicólogo estadounidense.

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Fundó el Taller de Escritura de Iowa en 1935 y fue su primer director hasta 1941.

Schramm influyó en establecer la Comunicación como campo de estudio en los Estados Unidos estableciendo departamentos de estudios de comunicación en sus universidades. Por eso se le considera el fundador de esta disciplina en los EE. UU. Fue el primero en identificarse como alumno de Comunicación y creó el primer grado académico incluyendo en los programas esta materia, además de educar a la primera promoción de alumnos de Comunicación.2 El programa Schramm de comunicación, en la Escuela de Iowa de Periodismo, fue un proyecto piloto para el programa de doctorado y el instituto de investigación en Comunicación fundado en 1947 en Urbana (Illinois).

Allí Wilbur Schramm puso en marcha estos programas que continúan hoy en día.

Su modelo de comunicación: Wilbur Schramm (1954) da a conocer una serie de modelos que tratan de explicar los efectos de los medios de comunicación en los destinatarios de manera distinta a la de Laswell reconociendo a la sociedad como posible emisor que afecta a los productores y controladores de la información.

Modelo de la TUBA: es una concepción todavía conductista donde la información circula y no es un proceso lineal. Es un modelo que hace referencia a la comunicación colectiva que permite ver el proceso en el cual de una multiplicidad de mensajes, el perceptor selecciona los que menor esfuerzo le ocasionan para percibir su significado, los que más llaman su atención y más despiertan necesidades de su personalidad, y los que mejor respetan el conjunto de normas de grupos y valores, ya que el

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perceptor es parte de un grupo social determinado. En el modelo el perceptor es quien descifra, interpreta e informa a un grupo al que se encuentre conectado, y hacen uso de ese mensaje. En este modelo, el intérprete sería el jefe de redacción de la radio o televisión.

Su modelo parte del supuesto de que todo sistema de comunicación supone un intento de predicción de los efectos que el mensaje que se elabora provocará en el receptor individual o colectivo. Es un modelo encadenado: la capacidad del sistema depende de la capacidad de cada unidad de la cadena, en el caso de la comunicación humana entre la fuente y el destino deben existir experiencia compartida, el proceso no es lineal ya que cada persona es fuente y destino, transmite y recibe, no se transmite un mensaje sino un cantidad de mensajes.

5. TEORIAS DE LA COMUNICACIÓN: 5.1 Teoría del Modelaje: En años posteriores a la segunda guerra mundial se desarrollaron formulaciones teoréticas que enfocaban su atención a las influencias indirectas.

Una de esas formulaciones surgió de la psicología como una adaptación de la teoría del aprendizaje social. Ésta teoría incluye dos dimensiones: influencias a corto plazo y a largo plazo.

La exposición a modelos de conductas presentados en los Medios podría resultar en la imitación de los mismos en la vida real. Por lo tanto, el contenido de los Medios era una fuente importante de aprendizaje social para la adopci ón de formas de conducta, A esta formulación se le ha llamado la "Teoría del Modelaje".

Los principales postulados son los siguientes: 1.

El individuo percibe una forma de conducta descrita o presentada por un personaje en los medios.

2.

El individuo juzga que esta conducta es atractiva y potencialmente digna de ser copiada, en una situación personal que se pueda presentar.

3.

La conducta exhibida en los Medios es reproducida por el individuo en una situación personal relevante.

4. la conducta reproducida demuestra su utilidad para enfrentar la situación al recompensar al individuo.

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5.

Con el uso posterior, la conducta modelada se convierte en una forma habitual de la persona para enfrentar ese tipo de situaciones, a no ser que ya no sea efectiva y gratificadora.

5.2 Teoría de la Disonancia Cognoscitiva: El psicólogo estadounidense Leon Festinger (1919- ) desarrolló la Teoría de la Disonancia Cognoscitiva. Su obra más conocida es precisamente The Theory Of Cognitive Dissonance (Teoría de la Disonancia Cognoscitiva), publicada en 1957, donde caracteriza esta teoría.

La disonancia entre la información y el comportamiento puede ser demasiado molesta, por lo que el sujeto trata de reducir su efecto mediante la exageración de aquellos aspectos de la situación que sí concuerdan con sus actos. A estas relaciones las llamaremos relaciones disonantes.

Con base en ello, se podría decir que siempre que una persona tiene información o una opinión que considerada en sí misma la conduciría a abstenerse de cierta acción, esta información u opinión es entonces disonante con el hecho de haber realizado la acción. Cuando existe esta disonancia, la persona tratará de reducirla modificando sus acciones o cambiando sus creencias y opiniones.

5.3 Teoría de las diferencias individuales: Se centra en la psicología de las personas, ya que la audiencia deja de ser una masa homogénea ya que cada miembro tiene características que lo hacen diferente a otro, por lo que su conducta y su personalidad pueden ser diferentes.

En esta teoría se explica que los individuos tenderían a exponerse a los mensajes de los medios en función de sus intereses personales y predisposiciones, gracias a esto se descarto la teoría del supuesto impacto de los mensajes mediáticos ya que los individuos recordaban mejor lo que les resultaba favorable.

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Para esto se involucran 4 factores en el momento de la comunicación:

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• Percepción selectiva: la interpretación se produce en función de la predisposición, valores y actitudes del receptor.

• La exposición selectiva: el interés de la audiencia se concentra en los mensajes que más se adaptan a sus propias actitudes y valores, evitando lo internamente conflictivo.

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•

El interés: Es la motivación que el destinatario posee con relación al tema del mensaje.

• Memoria selectiva: el destinatario recuerda mejor aquello que favorece sus propias opiniones.

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Al momento de ver todos los factores que involucran la comunicación, se dice que, los seres humanos adquieren sus características y capacidades individuales a partir de la experiencia.

6. DIFERENTES TIPOS DE COMUNICACIÓN:

6.1 COMUNICACIÓN VERBAL: (CV) Oral y escrita: La comunicación verbal abarca todo mensaje verbal, oral y escrito. Un mensaje verbal es la creación de significados en la ente del receptor por lo tanto, involucra la percepción e interpretación de alguna aseveración o afirmación por parte de una persona o de un grupo.

6.2 COMUNICACIÓN NO VERBAL (CNV): Se refiere a todo aquel significado que un mensaje puede contener, además de, a pesar de, o en lugar del significado transmitido por las palabras orales, o escritas. Son todas aquellas señas o señales relacionadas con la situación de comunicación que no son palabras escritas u orales. La comunicación verbal ocurre en conjunto con la comunicación verbal para reforzarla, contradecirla, sustituirla, complementarla, acentuarla, regularla o controlarla.

TIPOS DE COMUNICACIÓN NO VERBAL. 6.2.1 Comunicación no verbal corporal (Kinésica): Kinésica: Es el área del conocimiento que estudia la expresión de los mensajes no verbales corporales. Por lo cual, estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos, no orales y de percepción visual, auditiva o táctil, en una cultura, región, país, etc.

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Ejemplo: A veces dibujamos algo con las manos para complementar lo que decimos oralmente, como es al momento de indicar que llego tarde alguien, le damos golpecitos al reloj.

Algunos de los objetos de estudio de la kinésica son: 1.- Los gestos y movimientos corporales.

2.- Las expresiones faciales.

3.- La mirada.

4.- El tacto.

6.2.2 Comunicación no verbal espacial (Proxémica): Proxémica: Es el área del conocimiento que estudia la expresión de los mensajes no verbales con el uso del espacio.

El término “proxémica” fue introducido por el antropólogo Edward T. Hall para describir las distancias medibles entre la gente mientras estas interactúan entre sí.

El término proxémica se refiere al empleo y a la percepción que el ser humano hace de su espacio físico, de su intimidad personal; de cómo y con quién lo utiliza.

Hall notaba que la distancia social entre la gente está generalmente correlacionada con la distancia física y describía cuatro diferentes tipos de distancia: 1.- Distancia íntima: Es la distancia que se da entre 15 y 45 cm. Es la más guardada por cada persona. Para que se de esta cercanía, las personas tienen que tener mucha confianza y en algunos casos estarán emocionalmente unidos, pues la comunicación se realizará a través de la mirada, el tacto y el sonido. Es la zona de los amigos, parejas, familia, etc.

2.- Distancia personal: Se da entre 46 y 120 cm. Esta distancia se dan en las oficinas, reuniones, asambleas, fiestas, conversaciones amistosas o de trabajo. Si estiramos el brazo, llegaremos a tocar a la persona con la que estamos manteniendo la conversación.

3.- Distancia social: Se da entre 120 cm. Es la distancia que nos separa de los extraños. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna relación amistosa, la gente que no se conoce bien, por ejemplo: la dependencia de un comercio, la cajera de un banco, los nuevos empleados, etc.

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4.- Distancia pública: Se da a más de 360 cm y no tiene límite. Es la distancia idónea para dirigirse a un grupo de personas. El tono de voz es alto y esta distancia es la que se utiliza en los conciertos masivos, conferencias, eventos masivos, etc.

6.2.3 Comunicación no verbal vocal (Paralingüística): Paralingüística: Es el área del conocimiento que estudia la expresión de los mensajes no verbales producidos por la voz.

Las señales vocales corresponden a fenómenos acústicos específicos muy variados, que consisten en elementos de calidad de voz, vocalizaciones y pausas.

Es así como los receptores de un mensaje con base en las señas vocales, frecuentemente te hacen juicios de cuatro tipos de información: 1.- Las características físicas del emisor.

2.- Su personalidad.

3.- Su actitud hacia el receptor.

4.- Su estado emocional.

ACTIVIDAD 6. (Dinámica en parejas elegidas por la facilitadora).

En un espacio amplio y donde las parejas puedan trabajar de pie se pondrán frente a frente a platicar (puede ser cualquier tema, incluso personal y coloquial), estarán así durante 5 minutos, no podrán recargarse encima de bancas, pared, u otro inmobiliario. Cada alumno tendrá que ir observando la comunicación no verbal del otro.

Después de esos 5 minutos se les pedirá a cada pareja que acorten su distancia entre ellos y que de frente junten sus pies punta a punta y así sigan platicando y observando la comunicación no verbal del otro.

Al finalizar el tiempo los alumnos tendrán que colocar una mano encima del hombro de la otra persona y continuar con la plática. Se termina la actividad dando un abrazo al compañero.

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IMPORTANTE: Cada pareja no podrá interactuar con las demás parejas, solamente con la persona que le fue asignada.

TEMA 7. NIVELES DE COMUNICACIÓN: Existen seis niveles de comunicación: 7.1.1 Comunicación intrapersonal.

7.1.2 Comunicación interpersonal.

7.1.3 Comunicación de grupo.

7.1.4 Comunicación organizacional.

7.1.5 Comunicación masiva.

7.1.6 Comunicación intermedia.

• 7.1.1 Comunicación intrapersonal: Es la comunicación con uno mismo. La característica principal: es que tu eres el único participante, ya que los mensajes se originan y se terminan dentro de ti, no puedes salir de mismo para adquirir los significados ya que todos te llegan desde adentro (la mente). Es cuando una persona es emisor y receptor simultáneamente en su interior.

•

7.1.2 Comunicación interpersonal:

Esta comunicación también llamada interindividual, se da entre dos o más personas que están físicamente presentes; es decir “cara a cara”, teniendo así una retroalimentación (respuesta) inmediata.

Ejemplo: Una plática entre dos amigas que se encuentran cara a cara.

• 7.1.3 Comunicación grupal: Es la que ocurre cuando un conjunto de personas conforman una unidad prácticamente identificable y realizan transacciones de mensajes para la interacción, convivencia y desarrollo del grupo en busca del cumplimiento de sus metas.

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Ejemplo: Un grupo de acción social, un club, el equipo de fútbol o de cualquier deporte, un grupo de clase (de cualquier disciplina), etc.

Este tipo de comunicación grupal se da internamente pero si el grupo como unidad se relaciona con otros grupos, entonces se trata de una comunicación intergrupal.

• 7.1.4 Comunicación organizacional: Es la reproducción en serie de los mensajes; éstos se transmiten de una persona a otra, luego de ésa a una tercera y así sucesivamente. Este nivel de comunicación se relaciona con el logro de las metas de su organización.

Ejemplo: Empresas, escuelas, iglesias, partidos políticos, grupos deportivos, todo conjunto de individuos formalmente estructurados para conseguir un fin.

• 7.1.5 Comunicación masiva: Es la comunicación que va dirigida a grandes sectores de la sociedad, donde tienen las siguientes características: a) Se dirigen a auditorios o público amplio (a grandes cantidades). b) Se trata de un auditorio heterogéneo. c) El publico conserva su anonimato (nombre, estado civil, ocupación, edad, clase social, etc.). d) El medio actúa en forma pública.

Para que se lleve a cabo éste nivel de comunicación, es necesario utilizar con algún medio tecnológico, como es un micrófono, bocinas, o bien un medio masivo de comunicación para difundir la información.

• 7.1.6 Comunicación intermedia: Esta se sitúa entre la comunicación interpersonal y la masiva. Siendo así que, los medios que utilizan para transmitir su mensaje son: el teléfono, celular, satélite, canal de televisión, o cualquier instrumento técnico que ayude a mantener la comunicación. Es por ello que es necesario e indispensable la utilización de un instrumento técnico dentro de éste nivel de comunicación.

8. MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN:

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Al utilizar el término “medios masivos de comunicación” nos referimos específicamente a los canales artificiales, es decir, los que le hombre ha creado para llevar sus mensajes a auditorios representativos.

Medios masivos de comunicación (MMC), es un término utilizado para describir los medios de comunicación que llegan a la población en forma masiva produciendo cambios culturales a gran escala, positivos o negativos.

Los MMC esta comprendidos principalmente por cinco canales emisores y conductores de mensajes: la televisión, la radio, la prensa, el cine y el internet.

También con el término masivo de comunicación se designa al proceso que cada uno de éstos canales utiliza para producir, seleccionar y transmitir mensajes, así como el de ofrecer respuestas al público, esto es, al producirse la “retroalimentación”.

A estos medios de comunicación social se les denomina “mass media”, es decir medios de comunicación masivos, pues el receptor al ser colectivo, pierde identidad, integrándose a una masa social.

Dichos medios permiten a una gran cantidad de personas acceder a sus contenidos. Así se han contribuido, en gran medida, a la globalización, rompiendo barreras de tiempo y espacio, dejando al mundo como una aldea global sin fronteras.

Se define masa: como la agrupación colectiva transitoria que se caracteriza por una nula o casi nula interacción entre sus amigos, por ejemplo: una telenovela es vista por la masa, miles de personas que sintonizan a la misma hora y canal para ver dicho programa de televisión, pero entre dicho público no existe una interacción, ni mucho menos retroalimentación.

Los medios masivos de comunicación, son una herramienta que permiten mantener a todo el mundo informado de lo que pasa a nivel nacional o internacional. Se trata de canales que nos entregan información noticias e imágenes sobre como es el mundo en que vivimos.

Los MMC son un poderoso instrumento de socialización, tanto o más poderoso que la familia, la escuela o el trabajo, por que forman los sentimientos y las creencias, entrenan los sentidos y ayudan a formar la imaginación social.

Entre los MMC se ha formado una jerarquía, ya que por ejemplo: con una noticia cualquiera: la radio cuenta la noticia, la televisión la muestra, la prensa

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la comenta y la Internet presenta las alternativas de interpretación no oficiales.

Con lo que se demuestra que los MMC se complementan entre ellos.

Los MMC no solo actúan como fuente de información, si no que cada vez tienen más influencia en la vida de las personas, esto como formadores de cultura y determinan parte de nuestras ideas, hábitos y costumbres, debido a que nos muestran a diario “ejemplos” de lo que es el estilo de vida actual, creando estereotipos de vida, transmitiéndolo a partir de películas, telenovelas, documentales, noticias, entre otros, los cuales representan lo que se considera un modelo ejemplar, mostrándonos como debemos de ser, actuar, y como no.

PROPÓSITOS O FUNCIONES DE LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN. Los medios de comunicación de masas tienen cuatro propósitos: 1.- Informar: El inicio de los medios de comunicación masiva electrónicos (radio, televisión) se relacionaba con la posibilidad de transmitir informaciones a una gran cantidad de público. De esta manera, las personas podían compartir los acontecimientos más importantes sucedidos en el mundo en un tiempo cercano al suceso de la noticia.

2.- Educar: Con el surgimiento de la imprenta (en el siglo VIII en sus inicios y posteriormente en el mundo occidental 1440 con Gutenberg), se facilito la impresión de los libros y escritos que antiguamente, eran solo para un grupo selecto. Con esto, se da inicio a una de las funciones importantes de los medios de comunicación, masificar la cultura, de tal manera que fuesen muchos y no unos pocos los que tuviesen acceso a ella.

Este propósito se mantiene hasta nuestros días. Así tenemos por ejemplo: revistas, programas educativos, accesos a través de Internet, a una diversidad de sitios que permiten recoger información, etc.

3.- Entretener: La mayoría de los medios de comunicación se plantea la entretención como uno de sus propósitos, pues las personas, en medio de la gran actividad que desarrollan cada día, desean encontrar en ellos un poco de descanso. De aquí

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que tengan por ejemplo secciones de chistes, suplementos de juegos, musicales, películas de acción, entre otros.

4.- Formar Opinión: Cada medio, considerando aspectos políticos, religiosos, nacionales o culturales, va a interpretar y organizar la información de una manera adecuada a sus intereses.

Esta situación se determina por la línea editorial impuesta desde la dirección de cada medio. Es por esta razón que una misma noticia puede ser presentada en diversas formas y no existe uniformidad, en los distintos medios, si bien, en algunos casos puede que existan mayor concordancia.

Si bien los medios de comunicación de masas han permitido un mayor acceso a la información ya a la cultura, eliminando las barreras espacio-temporales, tienen el problema de sesgar o dirigir la opinión de acuerdo a determinadas ideologías o comportamientos considerados importantes por quienes los dirigen.

Aquí es donde aparecen dos elementos importantes que afectan la veracidad o totalidad de la información: la censura y la manipulación de información.

8.1 Periódico: 8.1.1 Antecedentes históricos: Son un medio editado (escrito) que normalmente con una periodicidad diaria (por eso también son llamados “diarios”) o semanal. Su principal función consiste en presentar noticias e informar a la población.

El periódico además puede defender posturas públicas, así como proporcionar información, aconsejar a sus lectores y en ocasiones incluyen tiras cómicas, chistes y artículos literarios. Así mismo, en casi todos los casos sus ingresos económicos se basan en la publicidad.

Es calificado como el medio de comunicación más influyente en materia de opinión. También llamado: prensa o periodismo escrito.

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* Es un medio “visual”. * Es un medio para anunciarse muy barato, ya que el material en el cual se imprime es de baja calidad. * Es el medio de comunicación más influyente en materia de opinión que existe. * La noticia más importante del día aparece en la “primera plana” del periódico, destacándola del resto.

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* También es conocido como “diario” por su publicación de todos los días, y algunos es de forma semanal. * Proporciona información de diversos temas, algunos hasta contienen chistes, tiras cómicas y artículos literarios.

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FECHAS IMPORTANTES: •

1622: Surge formalmente el primer periódico impreso: “Weekley News of London”, el cual era Ingles.

•

1625: Se imprimió el primer anuncio publicitario en un periódico británico.

•

1972: Se funda la Gaceta de México y noticias de Nueva España, considerado el primer periódico de México: se publicaban información religiosa, comercial, social de forma mensual.

TAMAÑOS DEL PERIÓDICO (FORMATOS): •

Existen dos tamaños o formatos para su publicación: 1.- ESTANDAR: Es el más común (57.5 X 38 cm) en el cual le caben 8 columnas.

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2.- TABLOIDE O COMPACTO: Es el menos utilizado (38 X 29 cm) le caben 5 columnas.

VENTAJAS: •

Ofrece flexibilidad, actualidad, credibilidad alta.

•

Son baratos tanto para comprarse o para anunciarse.

•

Puede ser leído el mismo periódico por varias personas.

DESVENTAJAS: •

Tiene una vida corta (ya que todos los días hay nuevas noticias)

•

Baja calidad en su reproducción debido a su papel barato.

•

No todas las personas tiene el hábito de la lectura.

9. DIFERENCIA ENTRE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: 9.1 Retroalimentación: información- comunicación: •

La información se basa en transmitir un mensaje desde un emisor a un receptor en el que el mensaje hace referencia a “objetos” o “hechos “codificados de forma independiente de las relaciones humanas entre el que informa y el que es informado.

•

El mensaje suele ser codificado mediante un sistema convencional con las reglas y los signos previamente acordados.

10. CINE:

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10.1 Antecedentes históricos: Es uno de los medios de comunicación más masivos que existen. Gracias a sus variados géneros, pueden abarcar una multitud de temas pensados para una gran diversidad de espectadores.

10.2 Géneros cinematográficos: Cine de acción, de animación, arte, de aventuras, bélico, clase B, ciencia ficción, cine de autor, épico, fantástico, cine negro, pornográfico, cine bdsm, comedia, comedia romántica, costumbrista, documental, experimental, drama, melodrama, cine histórico, intriga y suspenso, musical, policiaco, político, propagandístico, de terror, thriller, western, cine gore, snuff movies.

En cuanto a su duración, una película se divide en tres tipos: 1.- Largometraje: es aquel que su duración se encuentra entre los 60 minutos en adelante.

2.- Mediometraje: es aquel que su duración está entre los 22 minutos a 60 minutos.

3.- Cortometraje: es aquel que su duración va de 1 minuto a 22 minutos.

Es uno de los medios de comunicación más masivos que existen, por su gran diversidad de géneros puede llegar a un amplio grupo de personas (desde niños hasta personas adultas). Es un medio “audiovisual”, que contiene, audio, imágenes, sonido, efectos especiales. * En cuanto a duración el cine se divide en:

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a) Largometraje: Su duración se encuentra entre los 60 minutos (1 hora) en adelante. b) Mediometraje: Con una duración entre los 22 minutos a 60 minutos (1 hora). c) Cortometraje: Su duración va entre 1 minuto a 22 minutos.

FECHAS IMPORTANTES: •

1895: Se inventa el “Cinematógrafo” por los hermanos Lumiere en París.

•

1895: Se filma la primera cinta: “La salida de los trabajadores de una fábrica”.

•

1917: Se filma la primera película de Charles Chaplin (máximo exponente del cine mudo).

•

1927: Surge la primera película sonora “El cantante de Jazz”.

VENTAJAS: * Medio muy atractivo por sus características de audio, imagen y efectos especiales. * Se puede llegar a cualquier persona por los diversidad géneros cinematográficos que tiene.

DESVENTAJAS: * Es un medio caro, tanto para anunciarse como para consumirse y producirse.

ACTIVIDAD 10: Individual.

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En clase se proyectará la película TIEMPOS MODERNOS, de Charles Chaplin, al termino se tendrá que contestar el siguiente cuestionario.

``Tiempos Modernos´´ Charles Chaplin CUESTIONARIO 1.- ¿Quéá tipo dé comunicácioá n vérbál éncontrámos én lá pélíáculá?

Expliqué én qué moménto sé dá éstá comunicácioá n.

2.- Méncioná dos éléméntos dé lá comunicácioá n no vérbál qué sé obsérván én lá pélíáculá y éxplicá ¿por quéá o cuándo sé dá ésá comunicácioá n?.

3.- ¿Quéá tipo dé proxémica tiéné él pérsonájé én su rol dé trábájádor?.

4.- ¿Quéá tipo dé proxémica mántiéné él pérsonájé con lá chicá?.

5.- ¿Quéá funcioá n tiéné lá muá sicá én lá pélíáculá?.

6.- Méncioná por lo ménos cuátro rolés qué juégá él pérsonájé principál á lo lárgo dé lá historiá.

7.- ¿Cuáá lés créés qué séán los motivos dé quiérá régrésár á lá cáá rcél?.

8.- ¿Por quéá régrésá á trábájár á lá fáá bricá?.

9.- En tu opinioá n ¿Quéá lénguájé és máá s importánté déntro dé lá pélíáculá? ¿Por quéá ?.

10.- ¿Quéá lénguájé considérás tu qué máá s áplicás én tu vidá cotidiáná?.

11. RADIO:

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Es un medio “solo-audio” (auditivo), que en la actualidad está recobrando su popularidad.

La radio es una tecnología que posibilita la transmisión de señales mediante la modulación de ondas electromagnéticas.

Existen dos bandas para transmitir su señal: AM: amplitud modulada (alcanza mayores distancias, pero su señal es de menor calidad), FM: frecuencia modulada.(llega a menos lugares, pero su señal o transmisión llega con mejor calidad).

Es un medio masivo de: “solo audio” (auditivo). * Su transmisión es a través de ondas electromagnéticas. * Para transmitir su señal, existen dos bandas: AM (amplitud modulada: mayor alcance y mejor calidad de audio y señal) y FM (frecuencia modulada: menor alcance, mayor calidad de señal y audio).

Radionovela: Comenzó a transmitirse por las ondas radiales a principios del siglo XX. Es una dramatización radial entregada por capítulos.

VENTAJAS: •

La radio se puede sintonizar en cualquier lugar, siempre y cuando se tenga un aparato receptor (estéreo en el coche, radio en la casa, en el celular, computadora).

•

Generalmente se utiliza la radio mientras se están realizando otras actividades (haciendo la tarea, manejando el coche, etc).

•

Anunciarse en la radio es muy barato (mas que en otros medios de comunicación).

DESVENTAJAS: •

Por sus características, solo transmite audio, por lo cual “solo se escucha”, lo que hace menos atractivo en comparación de otros medios de comunicación.

•

Es un medio que se escucha “a medias” ya que tenemos que mantener nuestra atención al 100% para utilizarlo, si no que realizamos otras actividades al mismo tiempo.

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ACTIVIDAD 12: Grupal.

Se realizará una visita a dos radiodifusoras, una de corte comercial y la otra de corte cultural, para lo cual al final de la actividad y ya en el sal ón de clases, los alumnos de manera individual expondrán las diferencias y características que pudieron observar de las dos radiodifusoras.

12. TELEVISIÓN: 12.1 Antecedentes históricos: La palabra “televisión” es un híbrido de la voz griega “tele” (distancia) y la latina “visio” (visión). El término televisión se refiere a todos los aspectos de la transmisión y programación de televisión.

Esta transmisión puede ser efectuada mediante ondas de radio o por redes especializadas de televisión por cable. El receptor de las señales es el televisor.

12.2 Técnicas para elaborar un programa: 5 pasos fundamentales en la producci ón de un programa: Cuando se produce un programa es porque ya está definida la idea, su formato (noticiero, deportes, programa de revista, etc.), su target, (público al que va dirigido), conductores, set, etc. Listo para su producción. Es importante aclarar que cada formato de programa tiene una manera diferente de producción y coordinación cuando se lleva acabo, no es lo mismo producir un noticiero que un programa de revista, pues cada formato lleva su seriedad, contenido y target, pero también todos se basan en planes específicos para su producción. Es decir todos se llevan a cabo mediante: Formación: Este nombre se le da a las juntas que se llevan a cabo horas o d ía antes del programa depende de su formato, en ella asiste el productor, jefe de información, guionista, así cómo todo el equipo de trabajo encargado de su producción. Se analiza el contenido que se va a difundir en el programa, el tema que se va a dar a conocer así como los invitados y colaboradores que asistirán, también se define el acomodo de la información, las notas, reportajes,

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es decir, la información se distribuye estratégicamente a lo largo de la duración del programa para tener una mayor atracción por el televidente.

Escaleta: Se define así al formato donde se sigue el plan de producción del programa, es decir, es donde se describe el programa, los productores plantean los segmentos, secciones y lo que habrá en éste para seguir un orden y llevarlo a cabo con satisfacción.

La escaleta es virtual, se realiza en una computadora para poder dirigirse y manipularla en cabina durante el programa al aire, se divide por bloques y cada uno es separado por un corte comercial; los números de bloques son de acuerdo al formato del programa.

Cuenta con los siguientes apartados: • Número.- ya que cada línea de la hoja es un número dedicado a una sección o nota.

•

Título.- donde se menciona brevemente que apartado es.

•

Sección.- describe minuciosamente las características de esta.

Con quién.- que menciona al conductor seleccionado para dar tal información.

•

Fuente.- aquí se describe de quien es alguna nota, reportaje o afín.

• Formato.- valga la redundancia explica que tipo de formato, si es nota, texto (diálogo de los conductores), vtr (formato de video), texto vtr (combinación detexto y vtr).

•

Tiempo.- aquí se define la duración de cada nota o vtr.

•

Status.- menciona cuando cada sección esta al aire o no.

• ID éste es el número que cada vtr o nota debe de tener para poder reproducirse en cabina, ya que si no tiene un ID no puede salir al aire.

• Guión: Éste es diferente para cada formato de programa, pero cada uno debe de tenerlo, aquí se describe y desarrolla toda la información, es decir, todo lo que los conductores van a decir, de que se trata cada nota, reportaje, etc.

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Aquí se plantea todo el contenido del programa para que los conductores sepan lo que van a decir y lean la información al aire mediante el prompter o teleprompter, que es un aparato electrónico que refleja la información mediante un espejo situado en la parte frontal de la cámara, previamente cargado el contenido en una computadora que se encuentra en una cabina, para que el conductor solo la lean.

•

Ventas:

Parte importantísima de un programa, ya que si no hay alguna venta no hay dinero para sustentarlo. Las ventas pueden ser menciones, que son cuando un conductor hablar sobre algún producto o servicio, vtr, que son capsulas de videos donde se promociona algún producto o servicio, que a su vez van acompañados de un súper, que son las letras que aparecen en la parte inferior de la pantalla con el nombre y teléfono del producto o servicio.

•

Personal:

Cada programa debe de contar con un jefe de información, que es el encargado del contenido del programa, productor, es el que estratégicamente realiza el acomodo del programa para producirlo, hacerlo más atractivo buscando siempre la innovación y calidad de este, guionista, encargado de tener toda la información para que los conductores tengan a la mano lo que contiene el programa y que esté listo para leerlo en el prompter, y todo el equipo de producción encargados de encontrar el contenido del programa teniendo todo listo para que pueda llevarse a cabo, así como los reporteros, staff, camarógrafos, el ing. de audio, etc.

•

Los conductores:

Son parte fundamental del programa, pues dependiendo del formato se buscaran los conductores que llevarán el programa y la cantidad de ellos, pues no es lo mismo un noticiero (2 conductores) que un programa de revista (4 o más conductores). Es muy importante que las personas seleccionadas para que lo conduzcan estén capacitadas delante de cámaras y detrás de ellas.

•

Delante de cámaras:

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Es muy importante que, aparte de tener una imagen a cuadro tengan una inteligencia detrás de cámaras, los conductores también tienen que realizar investigaciones y saber cómo realizar un reportaje, nota o lo que se esté pidiendo para el programa, para así tener la seguridad de la información que van a brindar delante de cámaras.

No todos los conductores tienen la capacidad o la disposición para realizar este trabajo, pero la mayoría que esta en este medio tienen que investigar sobre la nota, reportaje o a fin que se va hacer, después investigar quién y donde se encuentra, ir a los hechos, saber cómo abordarlo, grabar y hacer la nota, llegar a su canal, bajar la información, redactar la nota, subir el material a su editor, buscar si tendrá más imágenes o vídeos de apoyo, editar todo el material junto con su editor, indicando que va primero y que después y tenerlo antes de que el productor lo pida.

12. 3 Función de la televisión en la sociedad contemporánea: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen, sonido y movimiento.

Existen 5 principales televisoras en México: 1.- Televisa (televisión vía satélite fundado en 1950), sus canales son: canal 2 (el canal de las estrellas), Galavisión, 4Tv., canal 5 XHGC, Telehit, Ritmoson, entre los principales.

2.- TvAzteca: slogan: “vive la tele”. Sus dos canales de televisión son: Azteca 7 (se enfoca en audiencias jóvenes de ingresos medios y altos) y Azteca trece (slogan: “abre tu mundo”, su programación está orientada a toda la familia).

3.- Proyecto 40: (Antes perteneciente a TvAzteca), es un canal joven (nuevo) el cual se transmite a través de sistemas de cable y por Sky. Su programación es de corte cultural, noticioso y de opinión.

4.- Canal Once Tv.: Tiene 48 años desde su primer transmisión, perteneciente al Instituto Politécnico Nacional y es la televisora de servicio público más antigua de América Latina.

5.- Canal 22: Perteneciente al Consejo Nacional para la Cultura y las Artes del Gobierno de México. En 1993, realizó sus primeras transmisiones LCC. ARELY ESCUTIA GUTIEÉ RREZ

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como televisora publica de carácter cultural. Es una institución dependiente de la Secretaria de Educación Pública y del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Se transmite vía cable, sky.

FECHAS IMPORTANTES: •

1950: Surge la televisión en México,

•

1952: El Ingeniero Guillermo González Camarena es considerado como el “inventor de la Televisión a color”

•

1959: Fundación de Televisa (primera televisora mexicana)

• VENTAJAS DE LA TELEVISIÓN: •

Ofrece sonido, movimiento y color, efectos especiales lo que hace más atractivo para el receptor.

•

El mensaje transmitido en la televisión puede llegar al receptor aun cuando esté realizando más actividades al mismo tiempo.

DESVENTAJAS: •

La televisión abierta ofrece pocos canales de televisión.

•

La televisión de paga (o privada) ofrece mayor variedad de canales, pero para tener acceso a ella deberá realizarse un pago considerable por su servicio.

•

Cada vez son mayores los anunciantes entre programa y programa, lo que hace que el receptor prefiera cambiarle de canal (efecto zapping) para evitar ver los anuncios publicitarios.

13. MEDIOS ALTERNATIVOS 13. 1 Internet como medio de comunicación: Es un método de interconexión de redes de computadoras, implementado en un conjunto de protocolos, el cual, garantiza que redes físicas heterogéneas funcionen como una red (lógica) única.

La Internet hace su aparición por primera vez en 1969, cuando ARPAnet establece su primera conexión entre tres universidades en California y una en Utah. Su presencia en todo el mundo, hace de la Internet un MMC (medio masivo de comunicación), donde cada uno puede informarse de diversos temas en las ediciones digitales de los periódicos, o escribir según sus LCC. ARELY ESCUTIA GUTIEÉ RREZ

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ideas en blogs y todologs o subir material audiovisual como en el popular sitio Youtube.

Existen diversos sitios de internet como son: 1.- Los buscadores: Google, yahoo (te ayudan a buscar información).

2.- Los blogs: 3.- Los chats: 4.- Los foros: 5.- Correo electrónico.

6.- Los mensajeros instantáneos.

7-. Enciclopedias virtuales.

8.- Páginas de internet sobre música.

Es una combinación de hardware (ordenadores interconectados por vía telefónica o digital) y software (protocolos y lenguajes que hacen que todo funcione). * Es una red de redes. * Internet fue desarrollado originalmente por militares de Estados Unidos y después se utilizó por el gobierno, investigación académica, comercial y ahora por todos los habitantes del mundo.

FECHAS IMPORTANTES: •

1969: Primera conexión por computadoras (conocida como ARPANET) entre dos universidades de Estados Unidos.

•

1990: Surge el WWW (World Wide Web.)

•

2006: Internet alcanzó los mil cien millones de usuarios. Se prevé que en diez años, la cantidad de navegantes de la Red aumentará a 2.000 millones.

VENTAJAS: •

Contiene una infinidad de información de diversos temas.

•

Puede utilizarse en cualquier parte del mundo, mientras se tenga una conexión a Internet.

DESVENTAJAS: •

Es un medio caro por el equipo (computadora) y el servicio de Internet.

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•

Se necesitan conocimientos previos para su utilización (saber cómo navegar en ella)

•

No toda la información que se encuentra en ella es confiable, existe información falsa ya que cualquier persona puede publicar lo que desee, sin restricción alguna.

•

Existe demasiada información por lo cual puedes perderte entre ella.

ACTIVIDAD 13: • De manera individual investigarán sobre la estructura de un guión televisivo y lo llevarán a clase, se expondrá frente a grupo.

• Después en equipos de 2 a 4 personas en base a la actividad anterior, construirán una cápsula televisiva y escribirán el guión para ella, al finalizar lo expondrán al facilitador.

• Grabarán su cápsula cada equipo, no mayor a tres minutos de duración, en la cual deben de participar todos los integrantes. Al finalizar se proyectará ante el grupo.

14. PUBLICIDAD: 14.1 Función de la publicidad: Tres son las funciones fundamentales:

1.- Función informativa. Sabemos que su fin es dar a conocer un producto y para ello recurre no sólo a la imagen, sino también al texto y/o la palabra.

2.- Función persuasiva. No sólo necesita dar a conocer, informar, necesita persuadir, convencer, para lo que le resultan válidos todo tipo de argumentos 3.- Función económica. Como empresa necesita obtener beneficio, necesita ser rentable, ¿cómo?: creando nuevas necesidades, creando nuevos consumidores.

La publicidad es uno de los grandes motores de la economía porque nuestra sociedad es, en gran medida,

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una sociedad de bienes de consumo y las empresas necesitan dar a conocer esos productos por lo que no reparan en emplear tremendas inversiones en publicidad (que, en definitiva, acaba pagando el consumidor a través del incremento del valor del producto).

14.2 Publicidad subliminal: Lo subliminal es aquello que se ubica por debajo del umbral de la conciencia. Cuando el término se aplica a un estímulo, hace referencia a que no es percibido de forma consciente, pero de todos modos influye en la conducta.

Un mensaje subliminal se encuentra diseñado para que el receptor lo reciba en un nivel inconsciente. Puede tratarse, por ejemplo, de una imagen que es transmitida tan brevemente que la conciencia no llega a advertirla, pero queda grabada en la memoria.

Se dice que el contenido subliminal es utilizado por algunas publicidades, aunque la transmisión de este tipo de mensajes publicitarios suele estar penada por la ley. Con la publicidad subliminal, es posible presentar un producto o servicio al consumidor de modo que éste sienta deseos de adquirirlo sin conocer las razones auténticas que lo llevan a esto.

Por ejemplo, hay quienes dicen que la botella de Coca-Cola tiene la forma de una silueta de mujer, para “conquistar” de modo subliminal a quienes sientan atracción sexual por el género femenino.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: 1. Ejercicios sobre comunicación en grupos cooperativos.

Los primeros cuatro ejercicios son los mejor utilizados como conjunto.

Desarrollan la idea de que la buena comunicación de grupo implica la habilidad de cada uno para comunicarse libremente y con cada uno y no sólo la habilidad de hacerlo. Los ejercicios ayudan también a comprender más acerca la toma de decisión en grupos.

Tiempo total para los cuatro ejercidos (A, B, C, D): cerca de 2, 5 horas.

Instrucciones: A (cerca de 15 minutos):

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Cinco personas (a, b, c, d, e) se sientan en hilera una detrás de otra.

Miran en la misma dirección y se atienen a las reglas siguientes: a es el patrón, pero solamente puede hablar a b, b puede solamente hablar a a y c, c puede solamente hablar a b y d, d puede solamente hablar a c y e, e puede solamente hablar a d.

El facilitador da instrucciones a todos los participantes para probar y transmitir tantos mensajes a a y e como sea posible. Todos ellos tienen que hablar acerca de su viaje al taller (de dónde vienen, cómo viajaron, cuánto tiempo gastaron en llegar aquí y etcétera). Todos tienen que comenzar a la vez.

Después de unos pocos minutos, el facilitador detiene el ejercicio y pide a los participantes implicados: • •

¿Qué sintieron durante el ejercicio? ¿Cuántos participantes conocen algo concerniente a sus viajes?

Luego se pide al grupo restante comentar: • •

¿Qué fue lo erróneo en esta comunicación? ¿Alguna cosa para agregar?

Las respuestas son anotadas y alistadas.

2. Mensaje susurrado Este ejercicio ayuda a hacer a la gente consciente del problema de escuchar inútilmente y a mejorar sus habilidades de escuchar a conciencia.

Esto explica las distorsiones que pueden surgir desde comunicaciones indirectas.

Instrucciones: Seleccione diez personas del grupo presente. Pídales dejar la habitación (o el sitio). Luego pida a uno de ellos regresar a la habitación.

Asegure que ninguna de las personas de afuera puedan escuchar. Luego lea a la persona y al grupo en plenario una historia de cerca de diez frases.

Ejemplo:

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Mi tía Juana es muy anciana. Ella tiene casi 70 años y se olvida mucho todo el tiempo y a veces hace cosas estúpidas.

La semana última se retiró sola de la casa. Ninguno sabía dónde ella había ido. Finalmente, el tío Pedro, su marido, la encontró en el mercado.

Allí se estaba tratando de comprar cosas. Pero solamente recordaba los precios menores que tenían las mercaderías hace 20 años.

Entonces ella fue discutiendo con todos los comerciantes, llamándoles embusteros y tramposos. Toda la gente tuvo muy buen humor con ella, ya que tía Juana es bien conocida, y la mayoría de la gente la quiere. Ella no tenía dinero consigo para comprar cualquier cosa, pero finalmente alguna mujer del mercado le dio algunas frutas como regalo.

Mi madre dijo: "Yo creo que nosotros debemos enviar a tía Juana más seguido al mercado. Ella es una comerciante muy buena.

Luego leyendo la historieta a la primera persona, mantenga el texto usted mismo y pida a la próxima persona ir a la habitación. Se le pide al primer participante decir la historieta tan exactamente como sea posible al segundo participante, el segundo al tercero, y así sucesivamente. Este procedimiento continúa hasta que las diez personas hayan regresado una por una.

Al grupo y a las otras personas que tienen que ir en adelante no se les permite hacer cualquier comentario. Se les pide tener cuidado.

Después que el último actor ha relatado la historieta al grupo, lea el texto original en voz alta una vez más.

Ahora invite a todo el grupo a tratar la cuestión: ¿Qué sucedió en la historieta y por qué pasó esto?

Se les pide a los asociados/participantes dar sugerencias sobre cómo pudieron mejorarse los resultados (sin mostrar el texto escrito a todos los participantes).

LECTURA ADICIONAL:

El Pensamiento de McLuhan y el Fenómeno de la Aldea Global por: Javier Esteinou Madrid (*)

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A lo largo de muchas décadas el pensamiento de Mcluhan ha sido analizado por diversos estudiosos de las ciencias de la comunicación y de otras disciplinas afines para rescatar en algunos casos su filosofía, y en otros, para criticar el contenido de la misma. Dentro de su pensamiento teórico, son muchísimas las vertientes que se pueden resaltar, pero considerando los momentos actuales de globalización planetaria que experimenta el mundo y nuestro país, uno de los aspectos más relevantes que debemos de recobrar en la etapa de la modernidad cultural para comprender el actual funcionamiento de los medios de comunicación, es su concepción sobre la Aldea Global.

Algunas consideraciones que se pueden realizar sobre su teoría de la Aldea Global, son las siguientes:

1.- La teoría de Mcluhan sobre la cultura y la comunicación en relación con la aldea global rebasa el ámbito del mero conocimiento de las ciencias de la información, y nos ofrece pistas muy importantes para ubicarnos en el nivel paleontológico de la evolución de la historia de la evolución humana.

En este sentido su pensamiento nos permite acercarnos a entender que con la evolución material de los medios de comunicación y de las nuevas tecnologías de información, después de 40,000 años de existencia, la humanidad ha entrado en otra etapa evolutiva, donde los sistemas informativos se han convertido en una nueva neocorteza cerebral colectiva que mueve al planeta.

De esta forma, podemos decir que ya no sólo es sólo la corteza de la vida orgánica de la Tierra, como lo plantea la teoría de "Gaia", la Tierra Inteligente, la que le da din mica y fuerza al planeta; sino que ahora el nuevo sistema nervioso que constituye la estructura de medios electrónicos es la moderna neocorteza cerebral, que para bien o para mal, est articulando la nueva energía psicofísica que se deriva de la interacción y cohesión planetaria de la conciencia humana.

Xby TurboMac: Bajo esta perspectiva, podemos decir que existe un vértice de cruce espontáneo muy importante entre el pensamiento del filósofo francés Tehilard de Chardin, ya olvidado por la modernidad, y el pensamiento de Mcluhan sobre el punto de evolución en que se encuentra nuestra conciencia en la etapa de la aldea global.

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Ambos exponen por diversas vías conceptuales que la evolución física de la conciencia humana llegaría a un momento de expansión en que se convertiría en un nivel colectivo planetario m s de organización de la vida humana.

2.- Mcluhan fue un profeta de las transformaciones culturales y comunicativas de los años 60s. que predijo los avances y las modificaciones de la infraestructura comunicativa en Occidente, que nos aportó una teoría empírica e intuitiva sobre la base material de la cultura y la comunicación contemporánea, pero no sobre los contenidos culturales de la aldea planetaria.

En este sentido, existe un vacío teórico sobre los contenidos mentales que construyen a la aldea global que debemos comprender, estudiar y complementar, para comprender lo que nos sucede en el ámbito de la conciencia planetaria contemporánea.

3.- Hasta antes de la explosión acelerada de las nuevas tecnologías de información, especialmente de INTERNET, la realidad de la aldea global no ha sido un espacio democrático, igualitario, abierto o fraternal, sino que se ha convertido en la aldea de promoción y realización del gran capital.

En este sentido, las agencias de publicidad y mercadotecnia han sido los puntales centrales de esta aldea que han contribuido sustancialmente a lo largo de muchos años a crear una tendencia a la homogeneización de aspiraciones, valores, lenguajes y cosmovisiones del planeta.

Por ejemplo, las tesis jurídicas del libre flujo mundial de la información y de la desrregulación irrestricta de fronteras culturales, son ejemplos claros de ideologías de la acumulación que se han basado en el uso pragmáticomonetario de la concepción de la aldea global.

4.- Las teorías de Mcluhan nos permiten comprender la ampliación de los sentidos del hombre, vía los medios de comunicación, para crear la aldea global, no sólo han dado origen a una prolongación de la sensibilidad humana, sino sobretodo a una prolongación de las instituciones sociales y del poder produciendo al estratégico Estado Ampliado.

Esto nos permite entender, por ejemplo, que actualmente las guerras ya no se ganan en el campo de batalla tradicional, como fueron las trincheras; sino que ahora se obtienen en los medios de comunicación. En este sentido, es cada vez m s el espacio simbólico que construyen los canales de comunicación y sus ampliaciones, donde se reconstruye y destruye los procesos de la vida cotidiana, particularmente en las ciudades.

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5.- Finalmente, el pensamiento de Marshall Mcluhan sobre la aldea planetaria, nos ubica en un plano muy valioso de la comprensión física de los sistemas de comunicación, pero nos deja en un estado neutro, aséptico o puro para entender su concretización dentro de los intereses históricos del la dinámica del poder.

Por ello, para complementar su teoría físico-material de la cultura tiene que ser acompañada de una teoría de la política, una teoría del Estado, una teoría de la reproducción del capital y una teoría de la expansión transnacional en la modernidad para darle un marco histórico real a esas mutaciones tecnológico-sociales que han experimentado los sistemas de información.

Xby TurboMac: La incorporación de dichas teorías económico-políticas nos permitir entender, por ejemplo, que la aldea planetaria ha sido la aldea del gran capital; que la extensión de los sistemas de comunicación, prioritariamente ha sido la ampliación de la hegemonía cultural norteamericana sobre el resto del mundo; que el contacto entre Oriente y Occidente no ha sido homogéneo, sino que Oriente se ha americanizado; que las extensiones del hombre a través de los medios, no sólo han prolongado las actividades de los seres humanos, sino también del poder dando origen al importantísimo Estado Ampliado, etc.

En síntesis, podemos decir que para finales del siglo XX es necesario que los planteamientos teóricos sobre la aldea global sean complementados con una teoría de la política y de la reproducción del capital, pues si no nos quedaremos con una simple ilusión de las que ha creado la cultura de la modernidad.

BIBLIOGRAFÍA •

Esteinou, Javier, Madrid. (2016). El Pensamiento de McLuhan y el Fenómeno de la Aldea Global. Recuperado el 3 de agosto del 2016 de: http://www.razonypalabra.org.mx/mcluhan/aldjav.htm

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Berlo, David, K. (2002), El proceso de la comunicación. Argentina: Editorial El Ateneo.

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Paoli, Antonio. (1975). Comunicación e información. México: Editorial Trillas.

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De Fleur, Melvin. (1983). Teoría de la comunicación de masas. España: Editorial Paidos Iberica.

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Rivadeneira, Raúl. s.f. La opinión pública. México: Editorial Trillas.

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Moragas, Miguel. (1980). Teorías de la comunicación. Barcelona: Editorial Península.

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Wikipedia (2017). Aristóteles. Recuperado de: https://es.wikipedia.org/wiki/Arist%C3%B3teles

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Biografías y Vidas (2017). Shannon. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/s/shannon.htm

•

Wikipedia. (2017). Wilbur Schraam https://es.wikipedia.org/wiki/Wilbur_Schramm María Arely Escutia Gutiérrez.

Biografía Originaria Morelia,

de

la

es

ciudad

licenciada

de en

Ciencias de la Comunicación por la Universidad Latina de América y

Candidata

a

Tecnología

y

Educativa

por

Latinoamericano

Maestra

en

Comunicación el

Instituto de

la

Comunicación Educativa, cuenta con varios Diplomados en Cine y Educación.

Ha laborado por más de cinco años en diferentes Festivales de Cine como es el de Morelia y el de Acapulco en áreas de Producción, Medios de Comunicación, entre otros.

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También es Docente del Nivel Medio Superior y Superior desde hace más de nueve años de materias como: Ciencias de la Comunicación, Taller de Lectura y Redacción, Gramática Española, entre otras. Creadora del Blog y del FB Comunik Ando el cual es un espacio para compartir, reflexionar, concientizar sobre diversos temas en torno a la Comunicación y va dirigido principalmente al alumnado.

En el 2016 fue fundadora de la Boutique Creativa Elefante, en el que se ofrecen servicios para solucionar problemas de Comunicación Corporativa, creando estrategias de difusión y comunicación en diversos medios digitales.

PORTADA: Datos: LCC. María Arely Escutia Gutiérrez.

Titulo del material: Apuntes sobre las ¨Ciencias de la Comunicación¨ Agosto del 2017

imágenes para portada: El fondo sea blanco, letras en negro y rojo y alguna imagen de fondo de muchos colores.

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