Unidad didáctica Identificación Identificaciónde delalaunidad unidaddidáctica didáctica
Exploración de la naturaleza y la sociedad Tema : ¿quién soy?, ¿cómo soy? ¿y qué puedo hacer para cuidarme? Tiempo: 1 día
Ubicación en el mapa curricular: •
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social Desarrollo personal y para la convivencia
Asignatura eje: exploración de la naturaleza y la sociedad • Correlación: Artísticas-. Expresión y contextualización Grado: primaria 1er ciclo
Fecha: Selección Selecciónde decompetencias competenciasgenéricas genéricas •
Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez interactuar en distintos contextos sociales y culturales. Además, posee las herramientas básicas para comunicarse en una lengua adicional. • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano ; sabe trabajar en equipo; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. • Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
Selección Selecciónde detemas temasde dereflexión/ reflexión/conocimientos conocimientosyyhabilidades habilidades 1. exploración de la naturaleza y la sociedad • •
Reconoce sus características personales como parte de su identidad e identifica las que comparte con sus compañeros. Describe las partes externas del cuerpo, sus funciones y los cuidados que requiere.
2. Artísticas • Expresión-. Representar el cuerpo humano por medio de un proyecto creativo. Reconoce y percibe el propio cuerpo.
Identificación Identificaciónde detipos tiposde decontenidos contenidos Procedimental-. Que el alumno identifica características de si mismo y de sus compañeros, mediante las siluetas
Delimitación Delimitaciónde decompetencias competenciasy/o y/oaprendizajes aprendizajesesperados esperados a) COMPETENCIAS PARTICULARES 1. Exploración del mundo y la sociedad:
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Valoren la importancia de cuidar su cuerpo y el ambiente, además de reconocerse como parte del lugar donde viven con un pasado común. 2. Artísticas:
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Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera). Valora la importancia de su corporalidad al experimentar e identificar las partes de su cuerpo de manera reflexiva.
a) NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
José-. Conductas inadecuadas(agresividad) Cristian-. Adquirir estrategias para mantener su atención Viridiana-. Adquirir estrategias para mantener su atención Noel -. Mejorar sus habilidades sociales Ivonne-. Darle mayor tiempo en la realización de sus actividades, adecuación de acceso (cuaderno y lápiz) Carlos-. Manejo de conducta
b) Propósitos y competencias especificas para alumnos con N.E.E ALUMN@
José Cristian Viridiana Mariana
Noel
Ivonne
N.E.E
Competencia: acorde a características y necesidades del alumno Trastorno bipolar con Que aprecie características de si agresividad. mismo. Aprecie características de sus compañeros y los respete. Déficit de atención, disfasia Que aprecie características de si mixta del desarrollo. mismo y reconozca las de sus compañeros. Secuela de infarto cerebral, Que exprese como es, como se problemas de lenguaje. siente y observe las características de sus compañeros. TDA, epilepsia. Que socialice más con sus compañeros. Se reconozca a si misma y a sus compañeros. Retraso psicomotor, problema de lenguaje, trastornos de ansiedad, secuela de encefalopatía hipóxica. Discapacidad múltiple, PCI.
Que exprese sus emociones, identifique características de sus compañeros. Que identifique sus características particulares y las de sus compañeros.
Encuadre Encuadre a) Conocimientos previos: este tema es de repaso, ya se había abordado en clases anteriores.
Selección Selecciónde detemas temastrasversales trasversales
( ) La Educación moral y cívica,
( ) Educación ambiental,
( ) Educación para la igualdad de oportunidades entre ambos sexos
( ) educación sexual
( ) Educación para la paz
( ) Educación del consumidor y Educación vial
( ) Educación para la salud
Materiales Materialesyyrecursos recursosde deapoyo apoyo Personales
Ambientales (contexto) Aula de clases
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Materiales Silueta de papel Nombres de cada alumno Rompecabezas Video sobre los cuidados para el cuerpo
Estrategias/ Estrategias/actividades/ actividades/sugerencias/orientaciones sugerencias/orientaciones
Agrupamiento: individual Adecuación: Ivonne Tiempo: 30 min. Desarrollo 1. Escribir la fecha en su cuaderno
2. Lectura colectiva-. Se escribe en el pizarrón un párrafo y se pide a los alumnos que se lea, se ayudaran unos a otros en la lectura. Adecuación-. Ivonne utiliza un cuaderno para dibujo, se le marcan los renglones, así mismo utiliza un lápiz grueso. Se le da un poco más de tiempo para que termine de escribir la fecha. Contenido: como soy Agrupamiento: grupal Tiempo: 1hr y 30 min. Correlación: artísticas Desarrollo 3. Con anterioridad se les pedirá que traigan para esta clase su silueta dibujada en papel. La silueta se pegara en la pared, con el nombre de cada alumno; cada niño dirá una característica de sus compañeros las cuales serán colocadas sobre la silueta. Ya que todos hayan dado las características de sus compañeros, se leerán 4. Después se les pedirá que se dibujen en su cuaderno y algo que a ellos les guste mucho, pasaran a mostrar sus dibujos al resto del grupo.
Tiempo: 30 min Recreo Contenido: Cómo soy y qué puedo hacer para cuidarme Agrupamiento: individual Tiempo: 1hr y 30 min. Adecuación: José Desarrollo 5. Comentaremos que podemos hacer para cuidarnos, pediré puntos de vista. Les presentare un video sobre el cuerpo, procuraremos que los niños compartan sus puntos de vista (http://www.hdt.gob.mx/med/Paginas/primaria_6.aspx) 6. Después les daré un rompecabezas a cada niño, cada rompecabezas es el dibujo de una acción que debemos realizar para cuidar nuestro cuerpo, deberán armarlo y decir que acción es. Adecuación-. El rompecabezas de José será más elaborado con un mayor número de piezas.
Tarea-. El alumno deberá realizar un pequeño cartel sobre la importancia del cuidado, con base al dibujo del rompecabezas que le toco.
Actividades Actividadesde deevaluación evaluación ¿Qué se evalúa? •
Expresarse de forma oral sobre sus características y las de sus compañeros.
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Realización de la silueta y el rompecabezas
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Respeto hacia sus compañeros
¿Con que y cómo? •
La parte conceptual-. Al dar su opinión sobre cómo debemos cuidarnos
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La parte procedimental-. Al realizar la silueta y las características de cada alumno y el rompecabezas.
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La parte actitudinal-. El respeto hacia los compañeros, la participación activa en las actividades.