[2010]
[CENTENARIO DEL NACIMIENTO DEL POETA MIGUEL HERNÁNDEZ] TALLERES INFANTILES EN LA BIBLIOTECA INSULAR OCTUBRE DE 2010
CENTENARIO DEL NACIMIENTO DEL POETA MIGUEL HERNÁNDEZ BIBLIOTECA INSULAR OCTUBRE DE 2010
“DIBUJANDO SUS PALABRAS”, MEMORIA DE LOS TALLERES
1. INTRODUCCIÓN En este año Hernandiano, la mejor aportación que se podía hacer a la multitud de homenajes que ha recibido esta gran figura de las letras, es una fiesta. Una fiesta para celebrar el hecho fundamental que hizo posible la obra de este poeta autodidacta, su nacimiento. Mucho se ha dicho, leído y hasta cantado sobre este autor, pero las palabras que un día escribió Pablo Neruda reflejan el espíritu de este proyecto: Recordar a Miguel Hernández que desapareció en la oscuridad y recordarlo a plena luz, es un deber de España, un deber de amor… Y qué mejor manera de recordar el nacimiento del poeta de la luz, que a la luz de la tarde que entra por las ventanas de la sala infantil de una biblioteca…
2. OBJETIVOS - Celebrar el centenario del nacimiento del poeta Miguel Hernández de manera lúdica y cercana a los niños y niñas que asisten a la Biblioteca Insular. - Promover la participación de las familias en la dinámica de la Biblioteca insular. - Dar a conocer su figura y obra entre los usuarios más jóvenes de la Biblioteca Insular. - Fomentar la creatividad de los usuarios de los talleres a través de la creación literaria, la escucha activa y la ilustración de los poemas del autor.
3. DESARROLLO DEL PROYECTO El proyecto se estructuró en cinco sesiones de una hora. En cada una de esas sesiones se llevó a cabo un taller diferente, todos ellos relacionados con la figura de Miguel Hernández y con la celebración del centenario de su nacimiento.
TALLER Nº 1 (Viernes 15 de octubre)
Materiales: - Fungible: ceras de colores, tizas blancas, cartulinas de colores, pegamento, fotocopias de imágenes de Miguel Hernández y de algunos de sus textos poéticos. - No fungible: Papelógrafo, tijeras, libros sobre la obra de Miguel Hernández. Desarrollo de la actividad: - Breve introducción a la figura de Miguel Hernández y del motivo de los talleres que se inician en la sala infantil. Se comenta a los padres y niños que se va a llevar a cabo una serie de actividades celebrativas en torno al 100 aniversario del nacimiento del poeta. - Lectura en voz alta de poemas del autor con la participación de niños y padres. Se leen tres poemas: La nana de la cebolla, El niño yuntero y Las manos. - Análisis de estrofas: En el papelógrafo hay escritas unas estrofas, las de lenguaje más comprensible, sobre los poemas leídos para reflexionar con los niños sobre su significado, por ejemplo: Una mujer morena, resuelta en luna, se derrama hilo a hilo sobre la cuna. Ríete, niño, que te tragas la luna cuando es preciso. En este caso comentamos qué puede significar la expresión “se derrama” y llegamos a la conclusión de que se trata de la imagen de
una madre que en la noche se inclina sobre la cuna de su hijo para hablarle. - Ilustración de textos: Se invita a los niños a crear libremente y utilizando los elementos disponibles, una ilustración sobre el texto leído que más les haya gustado. Posteriormente los mejores trabajos se expondrán en la entrada de la Sala Infantil. Los resultados de esta parte del taller se pueden observar en las siguientes imágenes:
TALLER Nº 2 (martes 19 de octubre)
Materiales: - Fungible: ceras de colores, tizas blancas, cartulinas de colores, pegamento, fotocopias de imágenes de Miguel Hernández y de algunos de sus textos poéticos. - No fungible: tijeras Recursos: Ordenador, altavoces, cd con canciones. Desarrollo de la actividad: - Breve introducción a la figura de Miguel Hernández y del motivo de los talleres que se inician en la sala infantil. Se comenta a los padres y niños que como en cualquier celebración, no puede faltar la música y que por este motivo vamos a escuchar el poema de Miguel Hernández “La nana de la cebolla” al que Joan Manuel Serrat, ha puesto música. - Audición: Se invita a todos los asistentes a cerrar los ojos y escuchar la canción para que puedan imaginar lo que el cantante dice, ya que esta parte es muy importante para la actividad posterior. - Ilustraciones: Se indica a los niños que elaboren una ilustración sobre la parte de la canción/poema que más les haya gustado. El trabajo se puede hacer utilizando cualquier soporte o material de la variedad disponible, de cualquier tamaño, y se puede hacer de manera individual o en grupo; todo ello para fomentar al máximo la vena creativa de estos pequeños artistas. Uno de los resultados más elaborados son:
TALLER Nº 3 “Jugamos con Miguel Hernández” (Martes 26 de octubre)
Materiales: - Fungible: ceras de colores, tizas blancas, cartulinas de colores, pegamento, fotocopias de imágenes de Miguel Hernández y de algunos de sus textos poéticos. - No fungible: tijeras, libros sobre la obra de Miguel Hernández. Recursos: Material didáctico diseñado y elaborado por la dinamizadora del taller y la encargada de la sala infantil, especialmente para estos talleres. (VER ANEXO I) Desarrollo de la actividad: - Introducción: Se explica a los asistentes el motivo del taller, por si hay alguien nuevo, y como en todas las fiestas hay juegos, ¡vamos a jugar a un juego muy especial! - Narración oral, basada en el libro “Mi Primer libro sobre Miguel Hernández” de José Luis Ferris, editorial Anaya. (2010) - En grupos de 6 personas se comienza a utilizar el material didáctico elaborado en los siguientes juegos: 1. Hacer parejas: Recordando la historia escuchada, los niños deben relacionar conceptos uniendo correctamente las palabras que aparecen en las distintas fichas del juego. Por ejemplo: Poeta → Miguel Hernández Cabra → Lucera 2. Puzles. Dependiendo de la edad de los participantes, se formarán dos clases de puzles: Los más pequeños harán el puzle que corresponde con las ilustraciones del libro y que aparece al unir el anverso de las fichas del juego. Los más mayores, formarán el puzle utilizando el reverso de las fichas cuto resultado es el fragmento de uno de los poemas del autor. 3. Creación literaria. Los participantes eligen tres fichas de reverso amarillo y tres de color verde/azul (según la caja). Al darle la vuelta a las fichas, obtiene seis palabras con las que debe componer una historia o un poema, e ilustrarlo. Se
aconseja que este trabajo se haga en pequeños grupos para que sea más fácil y dinámico.
En el caso de que el niño o niña haya decidido hacer un poema, se le puede ayudar indicándole que responda a alguna de estas preguntas: - ¿De todas las palabras que has elegido, cuál es tu favorita? - ¿Cómo crees que es esa palabra, qué adjetivos le pondrías? - Fíjate en el primer verso, ¿en qué palabra termina, qué palabra rima con ella? Si por el contrario decide hacer una historia, debemos indicarle una serie de pautas para que le resulte más fácil: - Una historia consta de tres partes fundamentales: La primera es el inicio, en el cual se suele presentar al protagonista o protagonistas de la historia y se describe el lugar donde se encuentra. El nudo es la parte de la historia en el que surge el problema o situación clave y por último el desenlace, corresponde al final de la historia. - En este caso también se invita al niño a elegir su palabra preferida para que sea la protagonista de la historia. El trabajo más destacado de este taller fue el poema de Eduardo, que vemos a continuación:
TALLER Nº 4 (Jueves 28 de octubre) Materiales: - Fungible: tizas de colores, cartulinas negras y laca del pelo para fijar la tiza de los trabajos. - No fungible: tijeras, libros sobre la obra de Miguel Hernández. Desarrollo de la actividad: -
-
Lectura en voz alta de poemas del autor. Las participantes leyeron textos de Miguel Hernández que previamente habían elegido de los libros que estaban expuestos en la sala. Creación literaria: En grupos de 3, y repitiendo la misma dinámica del taller anterior deben crean dos historias, una en cada grupo. El resultado del taller fue el siguiente:
TALLER Nº 5 “Sesión de cierre” (Martes 2 de noviembre) Materiales: - Fungible: tizas de colores, papel continuo, ceras, lápices y laca para fijar los colores. Desarrollo de la actividad: -
Se explica al grupo que esta es el último taller dedicado al autor y que por ello vamos a hacer algo muy especial, un regalo para el autor. Se trata de crear un gran mural con un mensaje que simboliza lo que hemos estado haciendo en los talleres y que además se asemeja al título del proyecto “Dibuja sus palabras”. Para realizar el mural se dan las siguientes premisas a los participantes:
Se debe colorear o dibujar TODO es espacio que está por fuera de las letras. Debemos dibujar elementos relacionados con todo lo que hemos aprendido sobre el autor en los talleres anteriores: cómo era su vida, algunos de sus poemas más famosos…
En las siguientes imágenes se puede observar el resultado de este último taller
4. VALORACIÓN En general, la valoración del conjunto de experiencias ha sido muy positiva pues los objetivos planteados se han logrado en gran medida. Las sesiones han resultado casi mágicas, la creatividad de los niños y niñas que han participado ha hecho posible el enriquecimiento de todas las personas adultas que allí estábamos, padres, bibliotecarios y por supuesto, de la dinamizadora. Además de esto, los niños que participaron en la mayoría de los talleres desarrollaron un singular sentimiento de afecto por la figura de Miguel Hernández. En la última sesión, un niño de unos cuatro años nos preguntaba muy preocupado por cómo íbamos a meter el mural tan grande en el coche para llevárselo a Miguel Hernández, si sabíamos dónde vivía, y que él iba a hacerle otro dibujo más para que se lo llevásemos también. En conclusión, MUCHAS GRACIAS a todas las personas que han hecho posible que estos talleres se llevaran a cabo, sobre todo a ROSA, por estar siempre dispuesta a ayudarme y hacer posible todas mis ocurrencias.
ANEXO I MATERIAL DIDÁCTICO “Mi Caja de Versos” 1. INTRODUCCIÓN Este material ha sido elaborado con motivo de unos talleres impartidos en la Biblioteca Insular para conmemorar el Centenario del Nacimiento del poeta Miguel Hernández. Para su realización, se ha elegido el texto “Mi primer libro sobre Miguel Hernández de José Luis Ferris, editorial Anaya. En cuanto al formato, es una adaptación de “Cuentos Encajados”, de Ernesto Rodríguez Abad, editado por Factoría de Cuentos. Mi Caja de Versos es un material pensado para trabajar con grupos heterogéneos, pudiéndose realizar más de una actividad a la vez, lo que es idóneo para el trabajo en aulas o bibliotecas.
2. CARACTERÍSTICAS Se han elaborado dos cajas, cada una es un juego independiente. En cada caja hay 24 fichas cuadradas. Esas 24 fichas corresponden a dos grupos diferenciados que, dependiendo de la caja tendrán un color u otro en el dorso de cada ficha: Para la caja A habrá 12 fichas amarillas y 12 fichas verdes. La caja B dispone de 12 fichas amarillas y 12 fichas celestes. El grupo de fichas verdes/celestes contiene palabras genéricas El grupo de fichas amarillas corresponde con palabras que corresponden con la historia contada en “Mi primer libro sobre Miguel Hernández”, como se muestra a continuación: MAESTRO→ DON IGNACIO AMIGO→ RAMÓN SIJÉ LUNA→ INSPIRACIÓN PUEBLO→ ORIHUELA VOZ→ ESPEJO VERSOS→ ALMA POETA→ MIGUEL HERNÁNDEZ ESCUELA→ NATURALEZA CABRA→ LUCERA NACIMIENTO→ 1910 ECO→ LIBERTAD NIÑO→ SENSIBLE
Actividades: Además de las actividades incluidas en el documento anterior, se pueden realizar múltiples variaciones de las mismas o crear otras nuevas. Algunas alternativas según la edad de los niños pueden ser: *
Infantil
Cuentacuento y Puzles *
Primer Ciclo de E. Primaria
Cuentacuento y Juego de parejas *
Segundo Ciclo de E. Primaria
Cuentacuento y Juego de creación literaria
El niño yuntero (actividad con el texto, implicaciones socio- culturales) *
Bachillerato
Ramón Sijé (actividad de investigación a partir de un texto del libro) El niño yuntero (análisis del contexto socio cultural del texto) Taller de creación literaria (crear un poema a partir de los sentimientos que se desprenden del estudio y la lectura del Niño yuntero)
ANEXO II LOS TALLERES EN IMร GENES Taller nยบ 1
Taller nยบ 2
Taller nยบ 3
Taller nยบ 4
Taller nยบ 5
TRABAJO REALIZADO POR: AISHA PEREIRA SANTANA Maestra en educaci贸n Primaria y T茅cnica en Animaci贸n Sociocultural