WU CHIA CHIEH - PROFOLIO
ORANGE COLOR
設計實習與設計見習
畢業專題 研究所實務設計
企業場域設計實習
大 大
三 大
四
設計實作
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子
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習 群 產 的學 承學 學習 親歷 傳承 、傳 長」 分享 經驗 」。 指導 學相 同學 導、 習群 同儕 「教 大四 儕指 業學 造「 年級 課； 級同 級創 為塑 的跨 班授 跨年 跨年 垂直 級合 形成 組「 縱向 跨年 佈， ，籌 習」 落分 課程 計見 業聚 學分 專題 產 畢業 微 習 勢與 』的 計見 計 與設 務設 募課 實習 所實 設計 研究 主『
3- 2.
計畫
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、 品化 品商 的同 、作 組」 實習 關議 習群 場域 的相 主學 參與 於在 場域 級自 ， 習 年 題 實 主 務 「跨 研發 售。 以實 化銷 設計 學， 商品 作為 品 ， 作 題 間將 飛魚 學期 果
企業
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說
主學 生自 於學 執行 素對 計畫 期 等因 。本 度為 學習 架構 學年 ， 場域 執行 10 6 機制 伴、 計畫 開設 度至 者同 說明 課程 學年 學習 詳細 2 分 . 、 。 學 10 18 式 實驗 圖 之微 ，從 課模 機制 輔助 推動 基礎 師授 新 下 策 為 教 創 以 政 程 前 教學 標。 育部 所課 清目 進行 化目 照教 有系 望釐 ， 優 依 現 希 題 方 學 以 議 的， 度校 務教 而是 習為 究目 學年 計實 元， 主學 畫研 到設 : 10 5 程單 的自 本計 ，達 創新 的課 結合 導向 影響 機制 立新 果， 創業 習的 教學 非創 驗成 。以 達成 ，並 場實 方案 結， 方式 學現 行動 源連 的教 優化 學資 5 年 教學 行教 技職 進 行 向 進 大方 的四 連結 聯 程 此關 習進 結 立課 以彼 程學 習連 ，建 跨課 主學 結 次序 設計 (1 ). 級自 業連 級為 四「 跨年 園產 結 課年 、大 (2 ). 域校 資連 習」 ，修 跨場 生師 計見 中心 (3 ). 域學 「設 題為 跨領 。 大二 習主 (4 ). 」、 連結 者學 實作 課程 學習 連結 計 的 以 程 「設 之間 程， 習進 大二 計」 有課 程學 建立 務設 所既 跨課 始， 所實 據系 3- 1. 度開 研究 ，根 專題 學年 所「 綜效 畢業 研究 整體 10 2 習 計 」與 教學 係。 計見 務設 與設 專題 為達 所實 結關 實習 研究 設計 畢業 習連 四「 程學 、大 」 實習
設計
螺絢 雙 魟報囍 歸回海洋 鯊魚棋 海洋中的 大孩子 H O N G -LI-YU N LI-YU ANN O N G CH EN -CH I-A N W U -M EN G -HA N LIN -JIA N -TIN G
實作
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版
實務
與 增強 象 版。 意 陳述 進階 視 覺 造出 概念 加入 是 在 ，營 遊中 不 管 現 業相 題桌 結， 做呈 火漁 漁業 連 一主 風格 多燈 火 業 在同 漁 業 的 畫的 入更 現的燈 版 融 火漁 套 以 。 燈火 節出 及燈 整 決定 的感覺 同季 知識 分，讓 上， 星空 是不 魚的 部 海上 ，像 響捕 角色的 識 影 候 入 關知 ，天 。加 魚種 的演進 。 生動 燈火 過於 更加 玩法 必 遊戲 而且 ，勢 太小 夠明顯 銷售 動機 定上 不 增加 漁業 創作 齡設 主題 齡層， 火 在年 業的 年 和燈 階版 火漁 桌遊的 難度 初 燈 戲 ， 數字 這套 高遊 簡單 幣值 以 擴大 及提 時 所 要 以 ， 須 買賣 場性 困難 方便計 動機 發現 的市 題。 上有 更 後， 創作 ，將 個主 計算 和 5， 實習 微調 的 這 1 朋友 科館 一些 家間 於小 成只有 在海 做了 加玩 港的特 ，對 改 稍稍 拍，增 過大 幣面額 地漁 分也 競 將在 將金 法部 玩家間 ， 玩 夠 部分 算。 也能 港的 賣魚 性。漁 中。 互動 入其 色融
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心記 蔚 他 細 ，才 有 了 決議 育 務， 時的 組的 要 任 開會 總務 銷，經 個重 回溯 轉。 開 利 錄這 可以 原地打 有的 務順 紀 隊 所 事 議 讓團 作進度 程中 ，讓 計 錄， 習過 管理 的設 讓工 理實 慎的 多項 楚的分 場 不會 責處 他謹 進行 清 企業 負 )。 了 時 ， 到 斌 一 進行 目有 會同 利進行 體悟 ( 圖 同時 發揮 作 費帳 理 習， 順 中， 會 能 管 實 。 作 程 ， 家 盡 照工 工 配、 讓大 科館 推動 的過 課程 團隊 地依 身處 了讓 好分 在海 實習 制， 校的 這個 嚴謹 天定 實際 機 更 ，為 科館 自願 於學 ，為 需要 且，能 由每 邊 得的 工作 讓工作 在海 採取 有別 其職 案、 而 。藉 度，哪 之不 專案 能 式 習 司 專 果 。 求 工 務 成 進 師 設計 案子 行 的方 長，各 域實 設計 有事 好的 責的 設計 測器 帶，進 量讓 分工 專 項的 所 最 負 是 觀 作 馬 的 多 進行 呈現 自己 計， 擔工 間帶 潮間 便能 自己 現 力， 排程 行設 報告 此分 行潮 能抵達 題， 盡 進 ， 彼 進 問 需 展與 心 會 在 開會 場域 鐘就 什麼 開始 在特 者、使 ，就 例如 時的 十分 上有 外， 切的 費 －庭 回 協助 會， 走路 。 使用 正。此 ，一 與消 總召 ( 圖 騰的 需要 時， 進行 察， 修 一半 畫。 進度 距離 熱騰 驗。 利 觀 的 時 規 近 得 時 順 取 用 的經 實測 成功 並即 進度 ，能 工作 即時 的運 是代 寶貴 始是 了解 工作 日程的 務中 ， 與 效 開 上 的 實 好 習 習 互動 樂趣 她也 、有 各 好的 套完 整個實 場實 接地 許多 清楚 此外， 需要與 一 直 得 更 常 要 獲 定了 用者 家能 進度。 ，時常 ，經 從中 安擬 口 讓大 己的 翊慈 內容包 饋， )， 自 要窗 我— 作 二 面設 安排 隊的重 召的 的工 、平 勻 間， 為副 參與 們團 製作 潔和 。身 作，有 表我 模型 的 佳 視覺及 連繫 的工 計、 館 設 計 的主 單位 各組 場設 視覺 展 海科 展 特 讓 ， 體 支援 展 要為 設計， 妤亭 : 特 責整 討 括 容主 的 蔚和 。負 共同 作內 了她們 的承 與 計等 大家 其工 佈組 規劃 ，有 經過 貞， 。場 詳細 材組的 設計 計， 起來 他們 器 旅店 場設 著會 潑了 再由 驚喜。 的展 肩負 都活 後， 特展 充滿 同時 決定 處 ， 負責 向 方 展處 租借 論及 讓特 器材 ， 責 負 製作 除了 宗林
分工 實習
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！真期待 拜訪我了 次換他來 阿宗說，下
！ ！真期待 拜訪我了 次換他來 家玩， ， 請我到他 信片給我 友阿宗邀 和一些明址了！ 我的好朋 個探索包他家的地 ？ 他寄了一 .. 他忘了寫 找到他呢 但是 我要怎麼
阿宗說，下
很重要 宗 天是一個 訴我，阿 阿宗說明
容物： 探索包內X ３、 明信片 １、 隱形筆Ｘ １、 放大鏡Ｘ 一Ｘ１。 遊戲附件
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阿宗了， 第五關 的糶手告 第三關 終於找到 捕魚了。 漁市裡面 的日子！ 去看別人
街上去了 宗可能到 嬤說，阿 去拜拜 吧！ 魚寮的阿 宗和阿嬤 來玩遊戲 第六關 我跟著阿 集，我們 廟口有市
家玩， ， 請我到他 信片給我 友阿宗邀 和一些明址了！ 我的好朋 個探索包他家的地 ？ 他寄了一 .. 他忘了寫 找到他呢 但是 我要怎麼
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林承 圖 |
喔！ ，所以要
容物： 探索包內X ３、 明信片 １、 隱形筆Ｘ １、 放大鏡Ｘ 一Ｘ１。 遊戲附件
分魚給
面好多人 爸是船長 第二關 @@@@，裡 一進到 說他的爸 記得阿宗 海腳。 街上去了 宗可能到 嬤說，阿 去拜拜 吧！ 魚寮的阿 宗和阿嬤 來玩遊戲 第六關 我跟著阿 集，我們 廟口有市
喔！ ，所以要
分魚給
面好多人 爸是船長 第二關 @@@@，裡 一進到 說他的爸 記得阿宗 海腳。
玲毅 卿儀、馮淳蔚 儀 翊慈 發行人：吳俊仁 璟、鄭淑菁、吳 計畫主持：徐鳳 亙、李怡照、翁 企劃指導：潘美 安、吳佳潔、陳 執行團隊：金俊 視覺設計：陳庭
基隆嶼， 關線索 可以看見方向。 摺出下一 從他家就 可以照亮 第一關 阿宗說， 有燈塔， 基隆嶼上
二 ( 圖
)
時 工作
團 專案 他 館方 協助 前期 就是 方互動 入， 目標 館 的 期加 我們 首先與 題上 從中 果， 。 戲解 域探 約略 些成 像化 於遊 次區 的 我們 經有 書圖 些關 了多 多次 人 已 小 一 訪 行 別 現 隊 們 解題 們走 方進 去看 能呈 參 予他 們將 夥伴 與館 阿宗 書可 ，開始 的字 ，給 合作 查， 手說 來小 後 顏 色 業、 魚 討論 ，跟 田野調 市糶 不 同 展未 本出爐 漁 。 議 漁 發 方 火 蔚 示 建 燈 實際 頂， 的 提 從中 內容版 林承 的地 。 和石 攝| 組 出 漁具 索館 崁仔 冊 上 案， 體 的 段 火 館方 安 字 到 提 切 業 ， 來 陳庭 的階 用磺 在於 感 色 的 火漁 ，手 風格 貌。確 文| 其境 燈 覺化 以前 ，是 想要的 捕魚 相同顏 樣 歷 紹 視 早 分 成 的 身 部 文字 到介 ，古 他們 時間 雜， 難的 玩家 進入 指引 人說了 呈現 多 的 製我們 為困 燈， ，讓 視覺 費 較 後 重要 ， 的老 中較 運用 會 花 簡單 現畫面 背景 是個 筷子 旁邊 過程 何 過 天 戲 通 在 ，經 溝 道如 到透 說明 凳子和 去呈 體 為遊 方式 媽祖 實 不知 與 我 們 感」 發現 的照片 阿宗 作 開放 漁 有 通 是 激 們 ， 館 請 、 溝 界 進行 我 了 際 刺 碗 邀 原來 受， 探索 效的 斗子 方也 實世 此時 圖和實 宗家 上有 2、3 子的 動與 區域 很有 ，館 的 八 主軸。 本， 到阿 算桌 ，3、 八斗 以真 家互 製的 戲在 昔 日 卻是 完成 為 實 ！ 終於 子，算 來自 一摺 戲是 的繪 境遊 生 在 美觀 猜猜 號阿 終於 的玩 阿宗 索包和 。 件 實 日 不 我 遊 後 友 價 3 始 來 的 境 評 開 景 發 找朋 出附 新的 雖然 量要 3 月 2 修改 個探 節帶 錯的 大廳 宗 「實 一款 故 事 背 ，拿 的數 多次 曆 以尋 拿到一 情 不 的 阿 廟 過 農 戲 得 張 遊 獲 ， 廳外 遊戲 ，他 驗， 媽祖 生日 出幾 「從我 。 整個 探索館 測， 樓展 家玩 來到 驗到 內翻 ： 破關 燈 村， 從三 到他 27 區域 一關 索包 信裡說 就此 上有 冊， 我。 請我 來到 最後 。探 在 遊戲 隆 嶼 索館外 戲手 片給 宗邀 的家 ，阿宗 ， 基 實境 ! 境遊 們 明信 域探 嶼佇 友阿 阿宗 片 整個 隆 嶼 。區 址了 請我 專 一些 基隆 玻 找尋 的明信 見 基 好朋 籤， 館邀 的地 計 包和 。」 現的 大的 我的 博物 設計 寄來 可 以 看 他家 戲設 現設 方向 探索 隱若 在偌 藏匿在 技 戲 寫 遊 亮 個 若 藏 遊 呈 了 一 隱 ， 洋科 實 境 家就 以照 岸， 實境 視覺 他忘 寄了 信片 筆一照 ，海 索 館 ，可 望向彼 的 ， 明 下 塔 的 形 ? 廳 小書 域探 際會 …… 相同 拿出隱 到 他呢 的大 因緣 參 與 區 責 解 題 但是 前， ， 能找 找到 的 立在 地窗上 一同 主要負 村就 怎麼 不懂 力漁 我要 璃落 案， 些看 到活 了一 呢？ 計。 」， 上寫 什麼 ？ 黑影 後， 在信 示著 什麼 「要去 背 阿宗 達 板 這暗 ？ 表 是 展 嗎 底想 後原來 鼎」 阿宗 他到 合 去吊 字， 排列組 ，毋 黑影 重新 要去 在「
程表
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分配
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可以看見方向。 關線索 從他家就 可以照亮 摺出下一 第一關 阿宗說， 有燈塔， 基隆嶼上
一 ( 圖
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只 部分 位大 開始 術單 年度 ，學 4 學 學生 作」 習合 色 ， 10 動 將 師 產學 計「見 創 新 角 出 走 ， 主 者 。 以來 長 期設 探 索 的 創業 。與 校園 習 力的 體性 驗性 ，從 能 實 整 實 展 拓 計 來性、 設計特 驗的 備開 經設 校園 為具 學習 具未 舉辦 場域 成 ， 更 域 跨 性 場 學生 發揮 題 3- 3. 真實 業 專前 往 業 界 案 ， 培 育 可以 學的 發畢 務教 術研 定期 主提 計實 。學 果， 的業 實習 立設 任務 計成 場域 設計 為建 委託 務設 實務 場域 產業 堂實 計 企業 產業 接受 備課 ，向 務設 生整 校園 ，師 所實 帶出 作品 意 研究 創
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商
大一
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錄 動紀 作品 習活 推進 況 館實 品化 表狀 博物 習商 果發 館實 習成 博物 域實 館場 博物 →
→
學群
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大一
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→
實作
習
大二
場域
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、四 大三 設 ，升 二「 同學 帶大 博物 優 秀 」， 攜 前往 習 動 表現 品 實 作 期 運活 完成 「暑 方營 」 館 作 參與 。 計實 習， 商品化 館實 作品 動 並推
再生
CHAO-HU I-LING
共生
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雙魟報
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域設
歸回海
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鯊魚棋
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海洋中
W U-M ENG-HA N
計實
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經參 批曾 聚一 低年 ，招 部高 開始 大學 作品 年度 所、 學的 6 學 研究 位同 。 10 包含 以每 策略 生， 制， 學習 的學 課機 創新 課程 分修 的 』 學 者 習 微 學 創業 業實 』的 領域 。 在校 『企 募課 跨 ， 程 現 『 』 課 主 3- 4. ，實 特展 創業 生自 財金系 能力 設計 創新 過學 學習 場域 進行 。透 領域 業界 群」 群， 工設系 啟跨 』、『 學習 師資 為開 實作 創業 授課 設計 年級 院系 與『 「跨 合跨 籌組 ，結 級， 主題 化為 品 商
設計
實作
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很重要
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阿宗了， 第五關 的糶手告 第三關 終於找到捕魚了。 漁市裡面 的日子！ 去看別人
請 的邀 斗 子戲 八 境遊 館實 來自 探索 區域
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物館 以博 的主 作」 教學 計實 察 實務 「設 域觀 設計 中 大二 入場 堂 進 課 場域 期 作為 物館 ，初 博 域 在 題場 成果 ， 研究 。 發表 上課
作」 計實 「設 況 大二 訪 表狀 → 館參 場發 博物 域項 → 館場 作品 博物 表 → 館發 博物 →
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課堂
實作
課程
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11
大二
大三至 研究生
數媒系
業 師
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TTIIM MEE //
110077//55//1188 FFRRII 1100::0000--2200::3300 -110077//55//1199 SSAATT 0099::0000--2200::0000
PP II CC NN II CC
--
M M AA RR KK EE TT
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CC HH AA RR II TT YY
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M M UU SS II CC
表演者
TIME /
107/5/18 FRI 10:00-20:30 1 0 7 / 5 / 1 9 S AT 09:00-20:00
PP II CC NN II CC
-- MM AA RR KK EE TT -- CC HH AA RR II TT YY -- MM UU SS II CC
-- 價 價目 目表 表 --
形象組
莫宰羊
吳 佳 潔
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THAILAND LATIN AMERICA
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舊物重生計畫站 設 計 背 景 | BACKGROUND
過往的設計都依循著商業利益存在，我們的生活周遭每天充斥著 新上架的商品，同時，每當寒暑假、畢業季到來，從大學校園裡 可以看到許多被丟棄和拍賣的二手腳踏車、書籍、衣物及生活用 品等，106學年教育部統計全台大專生共有84777位，如以每人 丟棄一件物品來將有84777件商品被丟棄，導致對環境有強大威 脅性。面對生活環境逐漸被埋沒，如今各國設計師都開始積極投 入永續設計，追求C2C(搖籃到搖籃)創新設計手法，朝著共創永續 共存的目標邁進，而我們設計目的就是藉由連結人與人、人與物 品、人與環境，給予人們「惜物」意識的生活形態。
設計方針| KEYPOINT 商品重生
循環經濟
學生創業
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商品再設計
貨物運送
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舊物重生計畫運作技術 即時辨識推薦商品
運用智慧物體偵測技術 辨識用戶穿著風格藉以推薦最合適的再造商品 同時支援5G傳輸速率 將數據分析即時應用於用戶使用當下
大學生提供
供應者將不使用 耐用性又高的商品 做販售ex:腳踏車、 桌子、椅子、衣物等
商品依特性、性質分類 在平台上方便設計者做 尋找、媒合
可與物流公司配合 ex:i郵箱、掌櫃、 黑貓宅急便等等
素材選購(供應者提供)
設計者經由再造平台 尋找相對應物品進行 物品再設計，提升商 品價值
再設計商品(設計師提供)
DESIGN DETAILS
再造平台展示站
再設計過後的商品 在等待被購買時， 將放置於展示站， 可增加商品及設計 師本身的曝光率
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UPCYCLE
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UPCYCLE-再造平台APP系統
通用設計-機台兩面螢幕高低不同 皆可選用
靠近機台即可得到限定回饋
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狀態顯示 分別為展示狀態/販售狀態/待取狀態
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UPCYCLE
定點優惠活動
UPCYCLE 標準色 物品於機台內時 自動啟動上方LED展燈
運用機台內嵌低功耗藍芽發射器 將本區域限定優惠訊息發送到用戶手中
UPCYCLE
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