Autores y sus propuestas
Este proyecto se encuentra en su fase final de análisis e interpretación de datos recolectados. El objeto de estudio es el currículum, entendido como una propuesta política pedagógica, “surgida de un contexto histórico social específico” (Díaz Barriga, 1994), que sintetiza elementos culturales, conocimientos, valores, costumbres, creencias, hábitos; pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales, de intereses diversos y contradictorios, negociados o impuestos socialmente. Propuesta conformada por aspectos estructurales formales y procesales prácticos, que interactúan en el devenir histórico de los curriculums en las instituciones sociales educativas (De Alba, 1995). Y esta relación, que poseen los cuadrícula con los contextos propios, es reconocida por Gimeno Sacristán (1992) como fuerzas e influencias “que actúan en el contexto de formulación y otras que lo hacen en el contexto de realización” de los mismos. Del objeto de estudio antes presentado, se toma como unidad de análisis a la construcción teórica, desarrollada en categorías, por Román Pérez y Diéz López (2003) denominada : Modelos Curriculares; los cuales, al decir de Porlán (1997), no sólo pretenden explicar y describir una realidad sino también informar sobre cómo intervenir en ella para transformarla.
REFERENCIAS : •
Curriculum y educación ( Magyori Picón)
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Video- http://www.youtube.com/watch?v=r3AkawtWaII
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Blanco Pérez, Antonio (2001). Introducción a la Sociología de la Educación. La Habana. Editorial Pueblo y Educación.
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http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/com2004/9-Educacion/D-001.pdf
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Díaz Barriga, 1994
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Gimeno Sacristán (1992)
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Desarrollada en categorías, por Román Pérez y Diéz López (2003) denominada : Modelos Curriculares