Nombres y apellidos del docente:
Institución Educativa: Sede: Municipio: Departamento:
kellys Luquez´ Luz Yaneth Martinez Lenis Rodriguez Diaz AGRICOLA LA MINA LA MINA VALLEDUPAR CESAR
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Redvolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: docente, en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado, suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. Redactar el objetivo general de la secuencia. Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. Definir los contenidos a desarrollar.
Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Ánderson y Gárrison (2005). Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica. Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: ALIMENTO MI CUERPOindique el
Secuencia didáctica #: (escriba el número arábigo de la secuencia didáctica).
nombre de la secuencia didáctica). Institución Educativa: AGRICOLA LA MINA .
Sede Educativa: (indique el nombre de
Dirección: LA MINA
Municipio: (ingrese el nombre del
la sede en la que se ejecuta el proyecto).
Municipio donde está ubicada la Institución Educativa).
Docentes responsables: KELLYS LUQUEZ LUZ YANETH MARTINEZ LENIS RODRIGUEZ.
Departamento: (ingrese el nombre del
Área de conocimiento: DIMENSION
OME
COGNITIVA Reconoce el valor nutricional de los alimentos. Se apropia del conocimiento de los mayores para aplicarlos en la siembra.
Identifica y selecciona semillas que utilizara en el establecimiento de la huerta. DIMENSION COMUNICATIVA:
departamento donde se está ubicada la Institución Educativa).
Comenta sobre su alimentación diaria y la compara con la de sus compañeros. Conversa con los padres, mayores y autoridades sobre las técnicas y el tiempo adecuado para la siembra. Escucha y comunica historias sobre el origen de la vida. Describe y representa con dibujos el proceso de la germinación. DIMENSION MOTRIZ-CORPORAL: Participa en diferentes rondas, juegos, cantos y danzas sobre los alimentos. Habitúa su cuerpo a la escucha prolongada y a la concentración. Desarrolla su motricidad fina al manipular objetos pequeños. DIMENSION ESTETICA: Disfruta la representación gráfica de los alimentos. Modela con plastilina los alimentos propios y foráneos. Le agrada el trabajo colectivo realizado en la huerta. DIMENSION ETICA : Valora y respeta los alimentos Propios y foráneos. Se apropia del conocimiento de los mayores y los aplica en la huerta.
Grado: PREESCOLAR
Tiempo: 2 semanas aproximadamente
Descripción de la secuencia didáctica: (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didáctica).
os
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las competencias TIC que se esperan desarrollar una vez se realicen el conjunto de actividades).
Contenidos a desarrollar: DIMENSION COMUNICATIVA: Comenta sobre su alimentación diaria y la compara con la de sus compañeros. Conversa con los padres, mayores y autoridades sobre las técnicas y el tiempo adecuado para la siembra. Escucha y comunica historias sobre el origen de la vida. Describe y representa con dibujos el proceso de la germinación. DIMENSION MOTRIZ-CORPORAL: Participa en diferentes rondas, juegos, cantos y danzas sobre los alimentos. Habitúa su cuerpo a la escucha prolongada y a la concentración. Desarrolla su motricidad fina al manipular objetos pequeños. DIMENSION ESTETICA: Disfruta la representación gráfica de los alimentos. Modela con plastilina los alimentos propios y foráneos. Le agrada el trabajo colectivo realizado en la huerta. DIMENSION ETICA : Valora y respeta los alimentos Propios y foráneos. Se apropia del conocimiento de los mayores y los aplica en la huerta.
Competencias del MEN: Por dimensiones en el nivel preescolar
Estándar de competencia del MEN: Por dimensiones en el nivel preescolar
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (mencione los insumos que requiere para desarrollar la secuencia):
3. METODOLOGÍA: FASES
ACTIVIDADES (A continuación se describen las actividades que se van a desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).
¡Preguntémonos!
¿Cómo alimento mi cuerpo? ¿ Cual es tu comida favorita? ¿Por qué es importante el desayuno? ¿Qué te gustaría comer que no hayas comido? ¿Cuál es tu fruta preferida? ¿Cuáles frutas se dan en tu región? ¿Qué alimentos consumimos que no se cultivan en mi territorio? ¿Por qué las frutas son acidas?¿Que es una huerta? ¿ Conoces una huerta escolar? ¿Qué alimentos se cultivan en la huerta escolar?
¡Exploremos!
Para el desarrollo de las temáticas se llevará el siguiente orden: ¿Cómo alimento mi cuerpo? ¿ Cuál es tu comida favorita? ¿Por qué es importante el desayuno?: para dar respuesta a estos interrogantes se utilizan los recursos: 1. Observación de laminas 2. Cuentos: El estofado del lobo, Vaya apetito tiene el zorrito 3. Juegos corporativos: El puente está quebrado, arroz con leche, el pollito rock. ¿Que te gustaría comer que no hayas comido?¿Cual es tu fruta preferida?¿Cuales frutas se dan en tu región?¿ Porque las frutas son acidas? : para estos interrogantes utilizaremos los recursos: 1. de Exposición de las frutas de la región y foráneas con sus respectivos nombres en fichas 2. Juegos tradicionales: El ángel y la virgen, patilla, joroba, la yuca. 3. Juegos didácticos: Loterías, rompecabezas. 4. Juego: Mueve mueve la ensalada 5. Cuento: La sorpresa Nandi ¿Cuáles frutas se dan en tu región? ¿Qué alimentos consumimos que no se cultivan en mi territorio?¿ Que es una huerta?¿Conoces una huerta escolar? Se utilizan los siguientes recursos en estos interrogantes: 1. Inventario de patio 2. Canciones: Don tomate, La vaca Lola, La pastora, La manzana 3. Clasificación de semillas, Siembra, Cuidados de la huerta 4. Cuentos: La oruga glotona, El almuerzo
¡Produzcamos!
¡Apliquemos!
Se harán las siguientes actividades: 1. Tutti fruti 2. Arroz con leche 3. Ensalada fría 4. Postre Se enviara una receta con sus respectivos pasos, con el propósito que el estudiante la elabore en casa con ayuda de su familia.
4. RECURSOS Nombre del recurso 1. Observación de laminas 2. .Cuentos: El estofado del lobo, Vaya apetito tiene el zorrito 3. Juegos corporativos: El puente está quebrado, arroz con leche, el pollito rock. 4. de Exposición de las frutas de la región y foráneas con sus respectivos nombres en fichas 5. Juegos tradicionales: El ángel y la virgen, patilla, joroba, la yuca. 6. Juegos didácticos: Loterías, rompecabezas. 7. Juego: Mueve mueve la ensalada 8. Cuento: La sorpresa Nandi 9. Inventario de patio
Ida Permitirá desarrollar competencias propias y trasversales en el niño
10. Canciones: Don tomate, La vaca Lola, La pastora, La manzana 11. Clasificación de semillas, Siembra, Cuidados de la huerta 12. Cuentos: La oruga glotona, El almuerzo
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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Observación directa, ayuda en casa, colaboración y participación en clase.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
No aplica
7. BIBLIOGRAFÍA Ministerio de las TIC Ministerio de educación Colombia Aprende
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.