APRESENTAÇÃO
N
a busca de melhorar a qualidade do ensino de diferentes conteúdos, destacam-se distintas possibilidades, entre elas, as Metodologias Ativas (MAs) e as Estratégias Ativas (EAs) de ensino-aprendizagem, que propõem uma possibilidade de substituir a educação transmissiva ou “bancária”, desafiando profissionais da educação e alunos a cultivarem um pensamento crítico e reflexivo sobre o processo de ensinar e aprender. Na pesquisa em ensino/educação, existem algumas críticas em relação às metodologias ativas, que precisam ser examinadas cuidadosamente, uma vez que o uso de tais metodologias tem se intensificado nos últimos anos, mas nem sempre de forma apropriada, o que pode torná-las um simples modismo que desvirtua suas efetivas contribuições ao ensino e à aprendizagem. As discussões e reflexões presentes na literatura, em alguns momentos, não deixam claro, por exemplo, qual o real papel do professor e alunos ao desenvolverem essas metodologias, quais suas principais limitações e qual seu efetivo resultado para o processo de aprendizagem dos estudantes, ao entrarem em contato com diferentes conteúdos por meio de princípios ativos. Diante da urgência de discussões sobre diferentes metodologias e estratégias de ensino-aprendizagem, e em meio à pandemia de COVID-19, a ideia em elaborar este livro surgiu quando as escolas foram fechadas em função da necessidade de se manter o isolamento social. Nesse contexto, o ensino remoto e a distância foi uma saída emergencial encontrada por muitas escolas para dar continuidade aos estudos das crianças e jovens, trazendo para professores e estudantes o duplo desafio de dominarem as tecnologias digitais e inovarem os métodos de ensino-aprendizagem dos conteúdos. Grande parte das metodologias e das estratégias ativas aqui discutidas pode ser realizada ou adaptada para o ensino remoto, de modo que este livro vem ao encontro dessas duas demandas: a de atender à necessidade de se pensar sobre metodologias para o ensino remoto e a urgência de discussões sobre metodologias ativas, considerando que a produção literária brasileira, em relação ao desenvolvimento do tema no contexto escolar, ainda é insuficiente. Dessa forma, este livro busca
