Curso de Licenciatura em Geografia 2016 Boletim de Marรงo
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PROFESSOR DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA REALIZA TRABALHO DE CAMPO NA BAÍA DO IGUAPE - RECÔNCAVO BAIANO Foi realizada no dia 17 de março de 2016, trabalho de campo no Recôncavo Baiano, especificamente na Baía do Iguape nas localidades de Santiago do Iguape e São Francisco do Paraguaçú e também no município de São Francisco do Conde. O campo contou com a participação de 15 estudantes do curso de Licenciatura em Geografia do IFBA Campus Salvador, sob a orientação do Prof. Me. Ronaldo Maia França. O trabalho compõe o quadro de atividades práticas da disciplina de Formação Territorial do Brasil e teve como objetivo relacionar os fundamentos teóricos da disciplina com a análise material e simbólica das paisagens que guardam relações com a colonização na Baía de Todos os Santos. O professor Ronaldo França é Mestre em Pedagogia Profissional (Instituto Superior Pedagógico para a Educação Técnica e Profissional-ISPET/Cuba). Especialista em Ecologia e Turismo (Faculdade Olga Metting) e Licenciado em Geografia pela Universidade Católica do Salvador. Além disso, o 1
docente tem experiência em Geografia Humana e Formação de Professores atuando principalmente nos seguintes temas: Formaçao Territorial do Brasil e Geografia Política, atuando politicamente buscando relacionar a Prática Pedagógica e a concepção de ensino ao desenvolvimento sustentável.
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PROFESSORA DO CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA REALIZA TRABALHO DE CAMPO EM AREMBEPE- LITORAL NORTE DA BAHIA Aconteceu no dia 19 de março de 2016, o trabalho de campo na região de Arembepe com estudantes do curso de Licenciatura em Geografia do IFBA Campus Salvador, sob a orientação da Prof. Me. Carolina da Silva Corrêa. O trabalho compõe o quadro de atividades práticas da disciplina de Pedologia e contou com a participação de 14 estudantes. O objetivo do campo foi realizar observações acerca da participação dos diferentes agentes intempéricos e de transporte na Praia de Arembepe – Litoral Norte da Bahia. A professora Carolina Corrêa é Mestre em Geologia pela Universidade Federal da Bahia e Licenciada e Bacharel em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Atua nas turmas de Ensino Médio e do curso de Licenciatura em Geografia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, do Campus Salvador. No curso de licenciatura compõe o quadro docente na subárea da Geografia Física, nas disciplinas de Geologia e Pedologia. Além disso, a docente atua nos grupos de pesquisa Geopraxis – A Prática do Ensino e da Pesquisa em Geografia e do grupo de pesquisa Terra & Mar – Estudos da Interface Litorânea-Agrária, tendo experiência na área de Geociências, com ênfase em geomorfologia, geologia costeira e mecânica dos solos. 3
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INTEGRANTES DO GRUPO DE PESQUISA GEOPRAXIS TEM TRABALHO APROVADO NO VIII FÓRUM NEPEG DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA O curso de Licenciatura em Geografia do IFBA do Campus Salvador estará representado na 8ª edição do Fórum Nepeg de Formação de Professores de Geografia, pelo Grupo de Pesquisa Geopraxis – A Prática do Ensino e da Pesquisa em Geografia. A iniciativa partiu da necessidade de divulgar os resultados do projeto de pesquisa de iniciação científica intitulado “A biogeografia como conteúdo de ensino na geografia escolar: um olhar sobre o livro didático no ensino fundamental” realizada entre agosto de 2014 e julho de 2015, sob o financiamento da Fapesb (Fundo de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia). O artigo “Conteúdos biogeográficos no ensino de geografia: uma reflexão a partir de livros didáticos de Ensino Fundamental II” integra o rol de trabalhos do Grupo de Trabalho 3 “Temas e conteúdos no ensino de Geografia”, um dos 5 eixos que integram o fórum. O trabalho é de autoria da estudante Odicleide Nascimento, bem como da coautoria do estudante Davi Araújo e do Prof. Me. Ivan Matos, reservado a este, a condição de orientador de iniciação científica e líder do grupo de pesquisa Geopraxis.
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O evento está programado para acontecer entre os dias 01 e 03 de maio na cidade de Caldas Novas e tem como tema central: “A Geografia no cenário das políticas públicas educacionais contemporâneas”. Trata-se de um evento destinado aos docentes e estudantes de cursos de Licenciatura em Geografia, professores de Geografia da Educação Básica, pesquisadores da área de ensino de Geografia e demais interessados no tema. Resumo do trabalho: O livro didático continua sendo o material pedagógico mais utilizado em sala de aula, apesar dos inúmeros avanços em recursos didáticos nas diferentes disciplinas escolares. Diante desse fato, impõe-se à educação geográfica, a tarefa de analisar e problematizar os conteúdos que se propõe a apresentar e discutir, justificando seu emprego na Educação Básica. Desse modo, a chamada geografia física, acusada de enfadonha e descritiva, é convocada a revisitar suas abordagens na geografia escolar, sendo a biogeografia uma das subáreas da Geografia a propor tal avaliação. Por essa razão, o presente artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão acerca dos estudos da natureza na geografia escolar, a partir dos conteúdos de biogeografia em livros didáticos do Ensino Fundamental II. Trata-se de um estudo teórico, baseado em levantamento de referências em biogeografia e educação geográfica. Dentre alguns resultados, a análise dos conceitos e temas de biogeografia, na coleção didática estudada, permitiu reconhecer a predominância da biogeografia em recortes físico-naturais, estando, eventualmente, ligada às questões ambientais, o que corrobora a permanência da analise dicotômica nos livros didáticos; quadro que vem comprometendo a inserção de questões no campo da biogeografia socioambiental. Desse modo, espera-se que a incorporação do estudo da distribuição dos seres vivos nos livros didáticos de Geografia, possa conduzir a uma abordagem socioambiental, como forma de superação da tradição cartesiana, a partir de uma profunda revisão dos conteúdos veiculados, especialmente quanto à integração das categorias Natureza e Sociedade nas abordagens geográficas, conduzindo a novos sentidos e práticas de ensino.
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