ENTÉRATE El medio noticioso del Liceo Luís Beltrán Ramos Maracaibo, Junio de 2015 EDITORIAL
Educar con el ejemplo: la única forma de educar
Hace poco leí una frase de Albert Einstein con la que estoy de acuerdo: “educar con el ejemplo no es una manera de educar, es la única”. Y es que ser consecuentes y coherentes con los principios que decimos a través de la palabra es fundamental para dejar huellas. El ejemplo que damos con nuestra conducta, con nuestro comportamiento, con nuestras actitudes, con nuestro pesimismo u optimismo, con nuestra manera de ver y estar en la vida, tiene mucha más influencia en quien nos oye y ve que los propios consejos que podamos dar. De nada sirve decirle, por ejemplo, a nuestros hijos o estudiantes que deben ser sinceros si nos ven mentir con frecuencia; de nada sirve decirles que deben pensar en los demás si jamás nos ven preocuparnos por los otros o hablando mal del prójimo. Por eso creo que el prójimo contribuye a sacar la mejor versión de nosotros mismos, ya que uno tiende a querer crecer y ser mejor cada día para que ellos también lo sean. En estos tiempos tan convulsionados en los que la falta de honestidad, de ética y de moral en nuestra sociedad están a la orden del día me viene a la mente una historia bastante ilustrativa que leí de Ángel María Herrera, socio fundador de Bubok, la plataforma líder de auto publicación de libros: Estaba un padre con su hijo haciendo cola para entrar al teatro. Cuando llegó su turno, el padre le preguntó a la señora que estaba en la taquilla a partir de qué edad los niños debía pagar. La señora contestó que a partir de los 8 años. El padre sin dudarlo un momento contestó: “Pues deme dos entradas que mi hijo cumplió ayer los 8 años”. La señora le entregó las entradas, pero antes que se fuera, le dijo: “Me extraña mucho que me dijera que su hijo tiene 8 años, si me dice que tiene 7 años no me habría dado cuenta”, el padre respondió: “Usted no se hubiera dado cuenta, pero mi hijo sí”. Si queremos cambiar las cosas que NO nos gustan, no hay mejor manera que hacerla que a través del ejemplo y la educación.
Nro. 2
La Ciencia tiene su Club
Jorge Iglesias
La razón que esgrimió la profesora María Ahow para la creación del Club de Ciencias en el liceo fue la de poder contar con “un espacio educativo, no formal, que favorezca el desarrollo integral de los estudiantes, enriqueciendo la formación de los futuros ciudadanos, a través de la generación de una cultura científica –tecnológica que potencie y estimule la creatividad y la innovación en la sociedad”. Con la creación del Club de Ciencia, Ambiente y Tecnología en el Liceo Luis Beltrán Ramos serán muchos las situaciones o problemas que se podrán transformar en beneficio de los estudiantes y de la comunidad, entre ellos, las de promover el desarrollo de actividades donde los educandos se vean enfrentados a situaciones que les permitan adquirir conocimientos, desarrollar destrezas y especialmente, asumir actitudes que faciliten desde sus roles de estudiantes la convivencia exitosa en su comunidad. Complementar la educación de los estudiantes mediante su participación en actividades de libre elección, procurando identificar y apoyar a aquellos que demuestren mayor aptitud y talento en el campo de la ciencia y la tecnología, para optimizar las capacidades profesionales del país, y la de promover la vinculación del joven investigador con la comunidad científica y con el sector productivo, facilitando la comunicación fluida entre los actores. Desde ya se encuentra activado este club en el liceo, dando inicio a los proyectos que se tienen programados para el crecimiento integral de todos los que participen. Excelente este proyecto que busca la integración de sus actores al quehacer educativo y ciudadano.
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ENTÉRATE
Entre Fábulas y Moralejas Alejandro Díaz Valero
La fábula es un género literario muy antiguo. Data aproximadamente del VI antes de a.C. de la autoría del escritor griego Esopo. Su contenido reflexivo y aleccionador nos permite aprender mientras las leemos, sus moralejas, dejan enseñanzas que no debemos dejar pasar por alto. La fábula es un tipo de relato breve y ficticio con intención moralizante y tiene como principal característica su voluntad didáctica. Puede estar escrito en prosa o verso. En ocasiones (la mayoría de las veces) tiene una moraleja final. Los personajes pueden ser per-
sonas, animales u otros seres, habitualmente personificados. Para esta ocasión les presentaré una de mis fábulas, donde podrán ver que jactarse de atributos que no se poseen, puede ser peligroso y nos dejaría en evidencia cuando se presenta el caso de demostrarlo. LOS DOS CABALLOS Un caballo de paso fino y un potro de carrera hablaban sin mucho tino en una tarde cualquiera. De manera poco amena conversaban los
dos caballos en tono controversial cuando juntos en el establo se vieron en forma casual. Tú eres un animal que deshonra nuestra raza pues caminando con gracia mostrando tus pasos finos te olvidas de lo genuino que nos ha dotado Dios de andar corriendo veloz desafiando al mismo viento con brío y buen portento así como lo hago yo. En eso salen las llamas de aquel seco pajonal por un incendio forestal... de esos que nunca faltan. El caballo de paso, salta y sale en veloz carrera sin acordase siquiera del compañero de charla. y aquel se descuidó, ante el humo y la candela y por no salir en carrera en el incendio murió. Tanto y tanto alarde tantos halagos vanos, y cuando la paja arde no corre para demostrarlo.
La mayor utopía Edgar Barrios
Muchas veces me he preguntado, qué tan importante puede ser la utopía en el ejercicio de la profesión docente. Para un refinado intelectual de la corriente del pragmatismo, la respuesta será muy simple: ninguna. Para los desbordados académicos fundamentalistas: sólo retórica. Gracias al cielo nunca falta un poeta; un vendedor de sueños, como el del relato de Cury; o un niño entre 2 y 98 años de edad, que sabe interpretar claramente, y sin esfuerzo, el dibujo de Antoine de Saint al comienzo de su obra El Principito, para quien la respuesta puede ser más estrepitosamente trascendental: La utopía es el principio que potencia la Verdadera Educación. Quizás porque no deja de gustarme el Principito; tal vez sea porque me cansé de sentirme un “programado” del sistema, o probablemente porque Martin Luther King logró influenciar mis cosmovisiones y paradigmas con su célebre discurso “I have a dream” (Tengo un Sueño), lo cierto es que hoy me uno a esta cruzada por la utopía, no para vivir de fantasías inalcanzables y escapar de lo absurdo de esta realidad que atenta contra la esencia del ser humano, sino para asumir el compromiso de vivir plenamente con los pies sobre una estrella, y no conformarme con lo cotidianamente circunstancial. Tal vez sea una osadía de mi parte, pero me sigo atreviendo, como Luther King, a soñar. Y sueño que soy una parte pequeña, pero útil y necesaria, para consolidar una institución donde aprender sea una actividad constante, tanto de alumnos como de profesores. Un centro educativo que sea capaz de romper las obsoletas, vetustas, anacrónica, descontextualizadas y ya caducas, estructuras de poder que discriminan entre el directivo y el docente, entre el docente y el obrero; entre alumnos “buenos” y alumnos “malos”; donde nuestro trato con el compañero de trabajo sea espontaneo, transparente, sin trampas y sin los empinados pedestales de papel de nuestros currículos; o peor aún, los dígitos de las cuentas bancarias. Perdonen que me exceda, pero sueño que el liceo se convierte en un verdadero emporio del conocimiento donde cada día entendemos más, y mejor, que la mayor escala de la sabiduría es saber con humildad. Veo una institución donde el respeto, el buen trato, la comunicación asertiva y la sana convivencia, no solo se pregonan en las carteleras y en los trípticos, sino que se leen en las actitudes de quienes hacemos parte de la comunidad educativa, o dicho de manera más utópica: de esta familia Luberista. Sin embargo, debo confesar que mi mayor utopía es lograr soñar en equipo; soñar en colectivo, soñar que juntos podemos alcanzar nuestros sueños.
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SALA DE LECTOESCRITURA El niño que compartió con su familia el día de Navidad Autor: Juan Andrés Matute Garcia Alumno de 1er Año “G” Liceo Luis Beltran Ramos Alumno perteneciente al Taller de Promoción a la lectoescritura “Lecturas que no quiero olvidar”. Este cuento fue publicado por el Diario Versión Final, año 2015.
Había una vez, un niño llamado Andrés que soñaba con la Navidad y esperaba a que ese momento llegara para compartir en familia, arreglar el pesebre y servir la cena navideña. Y por fin, ese día tan esperado llegó. El niño se paró rápidamente de la cama y gritando llamó a su mamá. Mamá, mamá, mamá… Hoy es el gran día en el que nace el niño Jesús. Compartiremos la cena de Navidad y asistiremos a la Iglesias para dar gracias por ese grato nacimiento. El preciado regalo. Lo que Andrés desea desde su corazón es que todos tengan ese bello regalo en sus hogares.
“Un pueblo sin poesía es un pueblo sin alma”
Octavio Paz
Fuimos periodistas por un día El Diario Versión final nos escogió entre muchos liceos de la región zuliana para ser periodistas por un día. Este proyecto está enmarcado en su macro proyecto Versión Final va a las comunidades. Donde se busca acercar a las comunidades al rotativo. “Deseamos que la gente vea a nuestro medio informativo cercanos a ellos, que no estamos alejados sino que pueden contar con nosotros”, asegura la periodista Ana Karolina Mendoza. La visita a nuestro liceo se dio ya que existe un enlace previo debido a que este diario informativo nos publicara 18 cuentos navideños en el concurso, Te regalo un cuento. Por ello, la periodista Isabel Cristina Morán, nos contactó para esta actividad y nosotros dimos el sí, contentos por esta nueva iniciativa donde se ven beneficiados nuestros estudiantes. La actividad se dio inicio con la parte teórica sobre qué es un medio informativo impreso, los géneros periodísticos que existe, también se explicó con ejemplos qué es una noticia y como está estructurada. Hubo mucha participación de nuestros estudiantes. Finalmente, vino la parte práctica. Con ayuda de los periodistas y el jefe de fotografía Humberto Matheus y de la diseñadora Viviana Navarro, nuestros estudiantes desarrollaron las noticias, las cuales giraron en torno a la semana aniversaria de nuestro liceo, al blog y al periódico Entérate de nuestra institución. Cerraron con una exposición del estudiante Jhon González de primer año, sección G, sobre qué es el periódico y sus partes. Los periodistas quedaron encantados con nuestros entusiastas estudiantes. Pronto saldrán publicadas las noticias que los mismos alumnos escribieron. Felicitaciones a nuestros jóvenes aprendices y mil gracias a la la Gerencia de Innovación y Proyectos Editoriales del Diario Versión Final por tomarnos en cuenta en esta nueva oportunidad.
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ENTÉRATE
Personaje
Los
Edélfida Leguía. La constancia como ejemplo de vida
días de la vida de la
profesora Edélfida transcurren entre salones, libros, estudiantes a su alrededor y las ganas inmensas por el deber ser que la carac-
teriza para que todo lo que se proponga salga excelentemente. Para la Magister Leguía, la educación es su razón de ser. Ama su profesión y ama más impartir sus conocimientos para que los estudiantes que tienen el privilegio de ser sus pupilos crezcan en sabiduría y en ser cada día mejores seres humanos. “Cuando la educación se vuelve inerte y repetitiva es necesario cambios”, expresa con seguridad, para continuar diciendo que “Creo que nunca se debe
llegar a ésto ya que esta carrera es tan especial que nos permite reinventarnos siempre. El conocimiento no es estático está en constante evolución y uno debe ir con él”. Concluye convencida de lo que dice como cuando expone en clase un tema ante sus alumnos. Para el liceo Luis Beltrán Ramos es un inmenso honor contar con una profesional de la educación como lo es la Magister Edélfida Leguía.
“Nunca releo mis libros porque me da miedo lo que pueda encontrar” Gabriel García Márquez
ológico c E O how ISTAZ aría A
V
M
Recicla Regala lo que a ti ya no te hace falta.
La energía que se ahorra al reciclar una lata de aluminio, es la necesaria para mantener encendido un televisor por tres horas. No botes el aceite usado en el lavaplatos, esto es altamente contaminante. Envásalo en un recipiente.
En el HOGAR
Eco Luberista. Celebrando nuestro ambiente Oportuna fue la iniciativa que tuvieron las docentes María Ahow, Karina Velásquez, Jackeline Garcia y María Campos en celebrar el día del Reciclaje en todo el liceo Luis Beltrán Ramos. “Es importante mantener activa esta iniciativa en todo nuestro entorno porque así se estará brindando una oportunidad para el cambio, es una puerta abierta que debemos aprovechar para demostrar que sí podemos dar nuestro aporte para la consecución de un ambiente sano”, expresó muy emocionada la profesora Jackeline Gracia en medio de las actividades realizadas en la Biblioteca y el patio central del liceo. Cabe destacar que todos los objetos realizados con material de provecho que se expuso a la venta ese día, fueron realizados por los docentes y alumnos y lo recaudado irá para el acondicionamiento de los laboratorios. Enhorabuena a las docentes por esta iniciativa que cumple con la preservación del medioambiente a la vez que genera ingresos que van en pro de la educación de nuestras futuras generaciones. Felicidades!!!!
Ciudadanía
cuidar la naturaleza! Explícales la importancia que tiene cada ser vivo en el constante desarrollo del ciclo de la vida.
Siembra plantas autóctonas. Mantén la ducha y la llave del lavamanos abierta solo mientras usas el agua, ¡no la malgastes! El agua de lavar y cocinar los alimentos úsala para regar las plantas
En la EDUCACIÓN ¡Enséñale a los niños a
NO TIRES LA BASURA A LA CALLE, MENOS AÚN EN ESPACIOS NATURALES, ELLOS SON NUESTROS PULMONES.
ENERGÍA
Desconecta todos los aparatos que no utilices, sólo te tomará 1 minuto más. Muchos de ellos consumen energía aunque no los estés utilizando.
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“Un pueblo sin poesía es un pueblo sin alma” El Bullying
Octavio Paz
Sobeida González
Muchos pudieran percibir que la violencia en las Organizaciones Educativas es algo nuevo. Pero no es así. En realidad es una visión distorsionada de lo que es, una realidad histórica, globalizada, que se está convirtiendo en una “problemática social”. Ciertamente, las relaciones entre los integrantes de la Comunidad Educativa constituyen el reflejo de la sociedad; Sociólogos de la Educación se refieren a la Escuela como una micro sociedad, porque en ella se establecen distintos tipos de relaciones, roles y se desarrollan habilidades. El “Bullying”, se ha definido tradicionalmente como un acto repetido de agresión contra alguien que no puede defenderse con facilidad. Esta definición se fue ampliando para incluir, el abuso sistemático del poder. El “Bullying” puede verse desde varias perspectivas: la de la víctima quien podría tener una autoestima baja que le lleva a permitir el abuso y una condición emocional que trae del hogar pues es probable que allí exista violencia intrafamiliar y sea ésta la única forma de comunicación y el victimario, quien puede estar sometido a la misma violencia intrafamiliar y la entiende como la única manera de relacionarse en el medio social inmediato: la escuela, conformando así un círculo vicioso que se originó en la familia. Si la pareja o los padres, viven en el maltrato, lo aplicaran de la misma manera a los hijos; ellos a su vez, repetirán ese comportamiento entre ellos, imitando a sus padres, la cual es una manera incorrecta de relacionarse, pero siendo esta una patología familiar, la responsabilidad de que exista el “Bullying” no es solo de los padres en todos los casos, ni de las familias en todas las situaciones, es entonces, una responsabilidad social. Queda pendiente abordar el tema desde el punto de vista de la Organización Escolar como su “escenario” y la comunidad o el entorno social.
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ENTÉRATE El Liceo Luis Beltrán Ramos de la mano con la Familia de nuestros estudiantes
Maribel Leal
En el marco de la celebración del día internacional de la familia, es importante resaltar que la asamblea general de las Naciones Unidas determinó que el 15 de mayo de cada año se celebrará el día internacional de la familia. Ella es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene el derecho de ser protegida por la sociedad y el Estado, toda familia autentica tiene un ámbito espiritual que condiciona las relaciones familiares, una casa común, lazos de sangre, afecto recíproco, vínculos morales, que la configuran como “Unidad de Equilibrio Humano Social.” La familia es un lugar insustituible para formar al hombre y a la mujer, para configurar y desarrollar la individualidad y originalidad del ser humano, la familia siempre ha sido y será el principal pilar de la sociedad. Es el lugar donde los miembros nacen, aprenden, se educan y desarrollan, debido a todo estos argumentos queda demostrado la vital importancia que tiene cuidar la familia. Es por esto que en el Liceo Luis Beltrán Ramos, a través de su departamento de Orientación cumpliendo las directrices emanadas de la Zona Educativa, se puso en marcha la Escuela para la Familia con la profesora Maribel Leal como interventora de familia y a la cabeza del programa, que tuvo su gran apertura el 26 marzo en una jornada con docentes, personal administrativo y obreros, para informar y explicar de qué se trataba el proyecto esta actividad se llevó a cabo en la iglesia Maranatha de 8 a 4 pm alcanzándose los objetivos trazados de sensibilizar y preparar al personal para dicha actividad. La escuela para familia también convocó a los padres y representantes el 23 de abril donde los docentes y alumnos fueron los protagonistas en la organización ya que ellos fueron los que hablaron por aulas de cultura de paz basándose en los valores responsabilidad y respeto. Para el 23 de junio se convocarán de nuevo a padres y representantes para culminar el año escolar, en dicha actividad se tratará los valores: honestidad, paz y solidaridad y concluiremos con un importante taller para docentes, secretarias y obreros que servirá de despedida de año escolar donde se tratará al bienestar familiar y los hijos. Así daremos por concluido el trabajo del programa de familia por este año escolar 2014-2015. Educando con calidad
Neirí Ramírez
Cuando se habla de calidad educativa de inmediato pasa por nuestra mente una infinidad de elementos, situaciones y circunstancias relacionados con nuestra realidad y con nuestra vivencia. Los educadores de vocación y de vida, educamos para la vida, y al educar para la vida, educamos con calidad. A pesar del contexto en el cual el educador venezolano se desenvuelve, día a día forja metas, cumple retos, prepara proyectos, ejecuta métodos para hacer más digna, loable, alcanzable y vivencial el contenido relacionado, obviamente, con los lineamientos descritos y dando seguimiento al camino integral que debemos recorrer durante la aplicación de lo que denomino educar con calidad. El estudiante que año a año ha pasado por las aulas donde impartimos cátedras, experiencias, enseñanzas, relación con el aprendizaje de la vida y los valores, debe graduarse de ser integral, de ser de vida, de ser moral; de un ser con calidad pues es un ser integral, que ha obtenido una educación de calidad. No son las aulas, ni la infraestructura la que determina el concepto, es el amor con el cual impartimos lo que sabemos y queremos.
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Aunque esté frio el día RITA GRANADOS
Al caer la ultima hoja en este invierno desolador se que encontrare un ángel. No quedan miedos, no existen torbellinos. Te encontré a ti amigo, quien tendió su mano me brindo su hombro, secó mis lágrimas y me dio apoyo. Ya no hay tristezas en este corazón sólo ganas de retomar el camino perdido.
Y si en algún momento te fallara, perdóname de antemano. Cuando la última gota caiga estaré allí para ser ahora tu apoyo, tu hombro y tu consuelo. Te brindare mi mejor poema, Mi más grata sonrisa para recordarte que el invierno tiene fin, que el sol siempre sale Y al final de cada tormenta entre las gotas del futuro Allí estaré de vuelta.
Aprende del pasado, vive el presente y trabaja para el futuro
El departamento de Orientación es Incansable en su labor Orientación se define como un conjunto de funciones y tareas cuyo propósito es generar el desarrollo de las potencialidades de las personas en cualquier campo de acción y guiarlo en su proceso de adaptación psicosocial ante los cambios evolutivos y eventos imprevistos. El trabajo del orientador esta dirigido a personas que estén dentro de los límites de la “normalidad”, es decir, que sean capaces de ha cer contacto con la realidad, darse cuenta cómo se afecta por ésta y tomar decisiones al respecto. En tal sentido, el orientador atiende cinco áreas específicas como lo son: personal, social, académica, vocacional, laboral y recreativa – comunitaria; tomando en cuenta las tendencias de la orientación: remedial, preventiva y desarrollista según sea el requerimiento. Dado lo anterior, el personal del departamento de orientación realiza diariamente actividades en pro de la comunidad educativa en general articulando con diferentes entes e instituciones a fin de dar respuesta a las necesidades y requerimientos existentes en la institución. A continuación se realiza descripción de dichas actividades. - Circuito salud – p/a 1425 estudiantes - Conversatorios sobre prevención den drogas – p/a 1475 estudiantes - Proceso vocacional para cuarto y quinto año – p/a 550 estudiantes - Conversatorios sobre sexualidad responsable – p/a 525 estudiantes - Conversatorios sobre prevención del delito y responsabilidad penal – p/a 642 estudiantes - Valores para la vida – p/a 1400 estudiantes - Sexualidad responsable – p/a 230 representantes - Actividad sobre Cultura de paz – no violencia p/a 135 estudiantes, docentes y representantes - Seguimiento a preparadores, estudiantes, madres y embarazadas, becas Ministerio y cantina escolar. - Seguimiento, supervisión y evaluación de pasantes de las diferentes áreas cumpliendo el rol orientador. - Seguimiento, supervisión y evaluación de pasantes y practicantes de la mención orientación en cátedras como entrevista, salud mental, orientación personal y práctica profesional II.
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Proponemos que… Jorge Iglesias
Viendo como se perfila la educación en nuestro país y queriendo aportar a que se enrumbe por buen camino es que se sugieren unas propuestas educativas. Todos sabemos que el sistema educativo se ocupa de millones de estudiantes. Pero los procesos educativos tienen lugar en miles de centros escolares y en aulas donde se establece una relación bilateral entre un docente y decenas de estudiantes. En ese sentido, el éxito o el fracaso de la formación educativa de una sociedad se definen en cada escuela. Lo decisivo, entonces, es contar en cada una con un director y un equipo pedagógico empeñados en lograr la excelencia. Porque la experiencia enseña que en toda escuela eficaz hay un buen director coordinando y estimulando a su equipo de educadores. Por ello, es indispensable, para elevar la calidad de nuestra educación, crear un Programa Nacional de Formación de Directores, preparados para administrar el presupuesto y el personal escolar, para cuidar la dotación y, sobre todo, para ejercer la gerencia pedagógica y encaminar al equipo docente hacia el logro de objetivos académicos muy concretos y medibles. También debe ser capaz de estimular a los padres y a la comunidad educativa a participar en los procesos formativos. Este Programa comprendería, además de la formación de directores de los centros, también la de funcionarios públicos del ámbito local, regional y nacional para que acompañen, apoyen, orienten y evalúen a los equipos pedagógicos de cada institución. Se debe realizar una selección transparente de los profesionales que demuestren las condiciones más idóneas en cuanto lo intelectual, lo ético y en cuanto a su capacidad de liderazgo para ejercer como directores de planteles escolares. Naturalmente, esta alta dedicación debe ser retribuida con una prima por cargo que sea verdaderamente muy atractiva, con incentivos adicionales en función del rendimiento académico de los estudiantes de sus centros. El diseño de la descentralización debe ser consistente con la necesidad de fortalecer la acción de las escuelas y apoyar la gestión de sus directores. Cada plantel debe gozar de ciertos grados de autonomía en los asuntos administrativos y pedagógicos teniendo, entre otras competencias, las de: elaborar y aprobar el Proyecto Pedagógico del Plantel; seleccionar, contratar y remover al personal requerido en la institución, en el marco de los lineamientos establecidos en los ámbitos legales del ejercicio profesional docente y laboral. También se debe revisar exhaustivamente el proceso de evaluación de los aprendizajes. Se debe acabar de una vez por todas las evaluaciones como castigo. Donde se mide el conocimiento a través de cualquier estrategia, a veces rebuscada y que parece que solo el docente conoce cómo resolverlas, que lo único que logra es asustar y alejar al estudiante del fin único de aprender para su futuro. Eso hay que revisarse. Los procesos educativos deben evaluarse mediante distintos mecanismos de rendición de cuentas y ha de establecerse para dictar los parámetros de esas rendiciones de cuentas y para realizar investigaciones sobre el rendimiento de las instituciones, de los docentes y de los estudiantes, en pocas palabras, es necesario un Instituto Nacional de Evaluación de la Calidad de la Educación. Los resultados de tales evaluaciones se difundirán para generar aprendizajes en los actores de las comunidades educativas. Estas sugerencias ayudarían aún más al logro de los objetivos trazados en la educación venezolana.
ES BUENO SABER QUE:
“HABER” ES UN VERBO
“A VER” ES MIRAR “HAVER” NO EXISTE
“HAY” ES HABER “AHÍ” ES UN LUGAR
“AY” ES UNA EXCLAMACIÓN “IVA” ES UN IMPUESTO
“IBA” ES IR “HIBA” NO EXISTE Es necesaria leer para escribir correctamente
¿Lo sabías? ¿Por qué las plantas son verdes?
La mayoría de las plantas tienen hojas verdes. Esas hojas tienen una sustancia verde llamada clorofila que les sirve para utilizar la luz que necesitan para vivir. Marcando la diferencia No es lo que dices, si no lo que haces. Diseño, Diagramación, e Imágenes:
Esp. Jorge Iglesias Profesor de Castellano