CONTENIDO
ESTRUCTURALISMO
Entérate cómo funciona el método inductivo y los antecedentes de este enfoque. ¡Te sorprenderá! página 4
FUNCIONALISMO
¡No te lo pierdas entérate como la sociedad será estudiada por el funcionalismo dejando de lado su historia! Página 5
HUMANISMO CONDUCTISMO
Si no sabes cuales son los principales términos de la teoría conductistas, no te puedes perder las novedades de este enfoque. Página 6
Conoce acerca de los aportes que da el humanismo a la psicología Página 7
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PSICOANALISIS
COGNITIVISMO
¿Quieres saber como funcionan tus emociones? Página 8
GESTALT
Mira como construimos imágenes adstratas de las experiencias que vivimos. Página 10
Averigua como el entorno social influye en nuestro aprendizaje. Página 9
CONSTRUCTIVISMO
Las experiencias influyen mucho en nuestro comportamiento . ¡Entérate! . Página 11
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CARACTERISTICAS
ESTRUCTURALISMO Es corriente filosófica que surgió en la década de 1960 en el continente europeo, precisamente en Francia.
Bajo esta corriente se congregan diferentes ensayistas que suelen expresarse en varios campos de las ciencias humanas (antropología, crítica literaria, el psicoanálisis de Freud, la investigación historiográfica o en corrientes marxistas).
Edward titchener (18671927)
Se trata de una perspectiva perteneciente a las ciencias humanas que, con el paso del tiempo, fue creciendo hasta convertirse en un método utilizado para el análisis del lenguaje, la cultura y la sociedad con especial impacto en la segunda mitad del siglo XX.
PADRES DE ESTE ENFOQUE
Observación : el estructuralismo no apela a una observación atenta y establecida, ya que en ella las unidades interconectadas no se consideran como un conjunto tal cual entiende el estructuralismo Lengua como sistema : considera a la lengua como un sistema, o sea un conjunto de elementos solidarios que gozan de diferentes relaciones. Estudio descriptivo: estudios desde un enfoque descriptivo, analizando estructuras y sus respectivas relaciones. Método inductivo : Recurre a un método inductivo, o sea se fundan teorías desde un análisis del corpus como tal, dejando de lado la influencia del medio o el contexto. Contexto y relaciones : nace en el contexto del marxismo y el funcionalismo. Sin embargo, tanto el marxismo como el funcionalismo y el estructuralismo adquieren una noción diferente de ciencia .
-Willen Wundt (1832-1920)
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FUNCIONALISMO
CARACTERISTICAS Concepto social: se considera la sociedad como un sistema formado y articulado por partes independientes. Por consiguiente, cada cambio que se realice afectara a otras partes,influyedo así como un todo. Enfoque: los ideólogos del modelo funcionalista toman un enfoque biologicista de la sociedad, entendiéndola como una entidad orgánica cuya estructura se sustenta en hechos que se reiteran de forma regular y sistemática. Orden social: el funcionalismo supone que la intención y finalidad de toda sociedad es la de lograr mantener el orden, como así también la persistencia de la misma. Impacto: se estudia como el modelo de las ciencias de comunicación. Precisamente en este campo tienen vital transcendencia sus esquemas de acción, aportando conocimiento clave sobre la teoría y l práctica de la comunicación social.
Es una corriente teórica que surge en Inglaterra en la década de 1930 en las ciencias sociales, fundamentalmente en la rama de la sociología y de la antropología social La sociedad será estudiada por el funcionalismo dejando de lado su historia, es decir, que se tomara tal cual como se le encuentra en un momento determina, para de este modo intentar comprender como es posible que cada elemento perteneciente a ella se articule con los restantes conformando un todo.
PADRES DE ESTE ENFOQUE
Bronislaw Malinowoski (1884-1942)
Émile Durkheim
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CONDUCTISMO Es una corriente de la psicología que se centra en el estudio de las leyes comunes que determinan el comportamiento humano y animal. En su origen, el conductismo tradicional deja de lado lo intrapsíquico para focalizarse en la conducta observable, es decir, priorizar lo objetivo por encima de lo subjetivo. Esto pone al conductismo a planteamientos previos como los psicodinámicos y los fenomenológicos.
CONCEPTOS BÁSICOS. Estímulo: se refiere a cualquier señal, información o evento que produce una reacción (repuesta de un organismo) Respuesta: cualquier conducta de un organismo que surge como una reacción a un estímulo. Condicionamiento: tipo de aprendizaje derivado de la asociación entre estímulo y respuesta. Refuerzo: es cualquier consecuencia de una conducta que aumenta la posibilidad de que esta vuelva a darse. Castigo: opuesto al refuerzo. Consecuencia de una conducta que disminuye la probabilidad de que vuelva a darse
PADRES DE ENFOQUE
Burrhus Frederic Skinner (19904-1990)
Ivan Petrivich Pavlov (1849-1936)
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HUMANISMO Es una corriente de pensamiento centrada en el hombre. Sin embargo ese componente esencial ha tenido diferentes enfoques y énfasis a lo largo de la historia. Los humanistas surgieron del renacimiento que fue una etapa de transición entre la edad media y moderna. Lo que los caracterizó fue el hecho de ubicar al hombre como centro de interés, atención, estudio y reflexión. Rompieron con la idea de que todo debía girara alrededor de Dios y los asuntos teológicos, por eso encontraron cierto identidad con las culturas griegas y romanas, que en su momento también habían vuelto sus ojos hacia lo humano. Actualmente el significado más básico del termino humanismo es el que asocia con las disciplinas o ciencias que estudian lo humano. Caben ahí ramas como: la psicología, antropología, sociología, filosofía, etc.
CARACTERÍSTICAS Loa humanistas enaltecen el valor de la palabra, tanto en términos de discurso como de dialogo. Conceder valor a la argumentación como fuente de acuerdo. Se alimentan de la perspectiva histórica de los hechos y de las evidencias prácticas. Le dan especial importancia a valores humanos como la libertad, la solidaridad y la autodeterminación. El humanismo es también una ética. Desdeñan la pretensión de universalidad. Son sensibles a las particularidades de las personas y las sociedades
PADRE DE ESTE ENFOQUE
Abraham Harold Maslow
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PSICOANALISIS
Se define como un conjunto de teorías psicológicas y técnicas terapéuticas que mantienen su origen en el trabajo y las teorías de Sigmund Freud. La idea central de psicoanálisis es la creencia de que todas las personas poseen pensamientos, sentimientos, deseos y recuerdos inconscientes.
Principios básicos. -Los problemas emocionales y psicológicos como la depresión y la ansiedad, suelen tener sus raíces en los conflictos entre la mente consciente e inconsciente. -La forma en que nos comportamos se encuentra influenciada en gran parte por nuestros impulsos inconscientes. -El desarrollo de la personalidad está marcada principalmente por los acontecimientos de nuestra primera infancia. Según Freud, las bases de nuestra personalidad quedan fijadas a la edad de cinco años . -Utilizamos una serie de mecanismos de defensa para protegernos de la información contenida en nuestro subconsciente. - Un analista experto puede ayudar a traer ciertos aspectos del subconsciente a la conciencia mediante el uso de variadas estrategias psicoanalistas, tales como el análisis de los sueños y la libre asociación
PADRE DE ESTE ENFOQUE
Sigmund Freud (1856-1939)
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GESTALT Es una teoría muy utilizada actualmente en psicoterapia y resolución de problemas, pero también se ha popularizado por ser uno de los enfoques psicológicos mas atractivos para aquellas personas que crean una manera de ser, comportarse y sentir del ser humano no puede reducirse solo a lo que es directamente observable o medible.
La teoría de Gestalt, niega que existe un «todo» perceptivo que este compuesto por el conjunto de datos que van llegando a nuestro cuerpo. Por el contrario, propone que lo que experimentamos es mas que la suma de sus partes, y que por lo tanto que existe un todo, una figura que solo puede ser considerada entera.
leyes:
PADRE DE ESTE ENFOQUE
fritz perls (1983-1970)
Ley de la figura-fondo: no podemos percibir la misma forma como figura y a la vez como fondo e esa figura. El fondo es todo lo que no se percibe como figura. Ley de la continuidad: si varios elementos parecen estar colocados formando un flujo orientado hacia alguna parte, se percibirá como un todo. Ley de la proximidad: los elementos próximos entre sí tienden a percibirse como si formaran parte de una unidad. Ley de la proximidad: los elementos parecidos son percibidos como si tuvieran la misma forma. Ley de cierre: una forma se percibe mejor cuanto mas cerrado está su contorno. Ley de la compleción: una forma abierta suele percibirse como cerrada.
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COGNITIVISMO Incluye todas aquellas teorías que se centran en el estudio de la mente humana para comprender como interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Es decir, el objetivo principal del cognitivismo es descubrir como la mente humana es capaz de pensar y aprender.
OBJETIVOS DE ESTE ENFOQUE. Lograr el aprendizaje significativo con sentidos. Desarrollar habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje.
Características
PADRES DE ESTE ENFOQUE
Lev Vygotski(18961934)
Las etapas cognoscitivas se relacionan según su edad. El aprendizaje se modifica según el resultado de la interacción de la persona con su medio ambiente. En cuanto a educación respecta, se enfoca en los estudiantes para que aprendan a aprender, ya que estos aprenderán mas en la escuela que aquellos que son dependientes del maestro.
Jean Piaget( 1896-1980)
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CONSTRUCTIVISMO En la psicología, el constructivismo está basado en los postulados Piaget. Éste psicólogo señalo que el desarrollo de las habilidades son impulsadas por las propias personas mediante sus interacciones con el medio..
aspectos;: De la representación inicial que se tiene de la nueva información. De la actividad interna o externa que se desarrolla al respecto
PADRE DE ESTE ENFOQUE Noam Chomsky (1928)
CARACTERÍSTICAS Modelo constructivista: está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas construcciones mentales, considera que la construcción se produce: -cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget) . -cuando esto lo realiza en interacción con otro (Vygotsky). -cuando es significativo para el sujeto (Ausubel). -concepción social: Especificar objetivos de enseñanzas. Decidir el tamaño del grupo. Preparar o condicionar el aula. Intervenir para enseñar con relación a la tarea. Proporcionar un cierre a la lección. Evaluar la calidad y la calidad de aprendizaje de los alumnos. -concepción psicológica: Enseñarle a pensar. Enseñarle sobre el pensar. Enseñarle sobre la base del pensar. -concepción filosófica: implica que el cocimiento humano no se recibe en forma pasiva ni del mundo ni de nadie, si no que es procesado y construido activamente. -la enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior y subjetiva.
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REFERENCIAS •
Enciclopedia de Características (2017). "10 Características del Estructuralismo". Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/estructuralismo/
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Mills, J. A. (2000). Control: A History of Behavioral Psychology. New York University Press.
•
Skinner, B. F. (1976). About Behaviorism. New York: Random House, Inc.
•
Watson, J. B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20, 158-177.
•
https://lamenteesmaravillosa.com/humanismo-significadotipos-caracteristicas/
•
Citar
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Enciclopedia de Características (2017). "10 Características del Funcionalismo". Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/funcionalismo/
•
https://www.psicoactiva.com/blog/psicoanalisis-enfoquepsicoanalitico-la-psicologia/
•
"Biografía de Fritz Perls y su aportes a la Psicología"
•
"Terapia Gestalt: ¿qué es y en qué principios se fundamenta?"
•
https://psicologiaymente.net/psicologia/teoria-gestalt
•
https://teduca3.wikispaces.com/3.+COGNITIVISMO
•
https://definicion.de/constructivismo/
•
http://www.monografias.com/trabajos11/constru/constru.shtml
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