2 ESTRUTURA ARGUMENTATIVA DE UM ARTIGO TEÓRICO

baseados em garantias, com argumentos baseados em provas. Isto é exatamente o que consideramos ser o aspeto mais importante da escrita académica, que está na base das nossas competências de escrita. No entanto, o livro de Turabian não explica ou discute o que conta como prova ou como garantia na escrita de um artigo e de que forma tal pode ser integrado nos nossos próprios argumentos.

As obras referenciadas acima – e parcas outras não mencionadas aqui – estabelecem uma relação explícita entre argumentação e escrita académica, com o objetivo de desvendar as estruturas de raciocínio por detrás da escrita de um artigo. Infelizmente, este objetivo não é habitualmente partilhado pela profusão de livros de escrita académica, que, na sua maioria, abordam o problema linguístico, alguns a nível superficial (mas necessário), e outros a um nível mais profundo de análise do discurso. Embora a linguagem da escrita académica seja uma dimensão extremamente importante, estruturar as ideias de um trabalho de forma a que faça sentido académico é uma competência que precede as características estilísticas e os mecanismos linguísticos que orientam a expressão das ideias.

A obra que tem agora em mãos dedica-se a este objetivo.

COMO USAR ESTE LIVRO

Escrita Académica pretende ser um manual para auxiliar os investigadores, de nível inicial ou avançado, a pensar sobre os seus próprios argumentos e a forma de os estruturar quando escrevem um texto académico – e, mais precisamente, um artigo destinado a publicação científica. Para poder abranger um leque alargado de públicos, currículos e contextos, optamos por não abordar um tipo específico de artigo (relatório, estudo de caso, recensão de livros, etc.). Em vez disso, descrevemos a lógica por detrás da publicação de investigação teórica ou empírica original, com uma exceção para artigos de revisão de literatura (Capítulo 4). Também incluímos, no final, um pequeno capítulo (Capítulo 9) que cobre três outros tipos muito comuns de escrita académica em todas as disciplinas: resumos (para artigos e publicações de conferências/resumos de livros), apresentações (para um público académico) e comentários críticos (especialmente como parte de uma conferência científica).

Este livro foi concebido e escrito considerando como potencial público estudantes, investigadores e docentes das várias áreas disciplinares e de investigação, apresentando exemplos de diferentes níveis académicos e com diferentes níveis de complexidade.

Graças à adoção de uma abordagem baseada nas competências de argumentação, o conteúdo do livro é acessível e adaptável a diversos níveis de estudantes, desde a licenciatura ao doutoramento. Além disso, todos os capítulos, mas especialmente os capítulos 2 a 7, incluem informação útil para investigadores mais avançados, pois escrever (e publicar!) um artigo não é tarefa fácil para nenhum de nós. Ao partilharmos algumas ferramentas úteis de teoria da argumentação (capítulos 2 e 3), esperamos que o nosso livro

possa ajudar a transformar a misteriosa arte de escrever numa competência que todos podem aprender.

O livro está estruturado em nove capítulos, inter-relacionados, mas independentes. Na verdade, cada capítulo pode ser usado/lido separadamente, de acordo com as necessidades do professor, do aluno ou do investigador.

No final do livro há um apêndice com uma lista de exercícios para testar e melhorar a compreensão do conteúdo. Os exercícios são também acompanhados por sugestões de resolução.

Agora, vamos começar.