50
ÍNDEX Introducció I.- Organització general del centre 1. Prioritats generals 2. Integració escolar i social de l’alumnat 2.1. Convivència i èxit escolar 3. Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat 3.1.Acció tutorial 3.1.1. Tutoria individual 3.1.2. Tutoria grupal 3.1.3. Família 3.2.Atenció a la diversitat 3.2.1. Atenció a l’alumnat amb necessitats educatives especials 3.2.2. Suport escolar personalitzat 4. Projectes 4.1. Universitat Autònoma de Barcelona 4.2. Programa de socialització de llibres de text 4.3. Programa Agenda21 escolar 4.4. Programa “Ja Nedo” 5. Comissions i grups de treball 5.1. Comissió de la CAD 5.2. Comissió social 5.3. Comissió de l’Agenda21 5.4. Comissió de la revista 5.5. Comissió de Festes i Jornades 6. Grups de treball de Coordinació pedagògica 6.1. Educació infantil 6.2. Cicle Inicial 6.3. Cicle Mitjà 6.4. Cicle Superior 6.5. Altres coordinacions del professorat 6.6. Coordinació equip directiu-cicles i equips de cicles 7. Avaluació de Centre 7.1. Proves externes 7.2. Indicadors 7.3. Proves internes 8. Coordinació de primària-secundària 50
8.1. Projecte Èxit 9. Centre formador 10. Documents de Centre 10.1. NOFC 10.2 PEC II.- Organització del currículum 11.
Aspectes prioritaris: 11.1. Organització general per a la millora dels processos d’ensenyament aprenentatge 11.2. L’expressió escrita en castellà i català 11.3. Impuls a la lectura 11.4. Expressió oral 11.5. Àrea de matemàtiques
12. T.I.C. 13. Ensenyament de la Religió 14. Educació per a la salut 15.
Educació vial
16.
Educació per a la ciutadania
17.
Festes d’escola
18.
Sortides
19. Avaluació de l’alumnat III.- Organització del curs 20. Calendari escolar 21. Horari del centre 22. Horari del professorat 23. Òrgans de govern i càrrecs de coordinació 23.1. Equip Directiu 23.2. Coordinadors/es 24. Criteris d’assignació dels mestres 24.1. Relació de mestres 24.2. Especialistes de música 24.3. Especialistes d’Educació física 24.4. Especialistes d’anglès 24.5. Especialistes d’EE 25. Altres professionals 25.1. Assessora LIC 50
25.2. Psicopedagoga de l’EAP 25.3. Treballadora social de l’EAP 25.4. Tècnica d’educació infantil 25.5. Logopeda 26. Consell escolar de centre IV.- Aspectes generals 27. Alumnat 28. Absentisme de l’alumnat 29. Personal del centre 30. Prevenció de Riscos Laborals 31. Gestió econòmica del Centre 32. Menjador escolar 33. AMPA 33.1. Activitats extraescolars 34. Relació amb les noves famílies 34.1.Jornades de Portes Obertes 34.2.Reunió amb les noves famílies 35.Formació permanent del professorat 36.Aprovació de la PGA
V.- Annex
Introducció 50
La nostra finalitat com a centre educatiu és assolir la cohesió social i uns nivells educatius i formatius satisfactoris per a tot l’alumnat. Els nostres objectius generals són: Fer una bona gestió dels recursos per donar les màximes possibilitats educatives al nostre alumnat. ● Afavorir un bon clima de convivència al centre. ● Prestar un servei educatiu de qualitat als nostres alumnes i a les seves famílies. ● Consensuar els acords tenint en compte els interessos de tota la comunitat educativa. ●
En la planificació del curs prioritzarem: ● l’atenció a la diversitat ● l’autoavaluació ● l’impuls de les TAC ● l’acció tutorial ● la participació de l’alumnat en diferents comissions ● el temps per a la reflexió, la coordinació i l’anàlisi per saber si estem aconseguint les fites que ens proposem. ● Millora de resultats Aquesta Programació General Anual del curs 20142015 està planificada segons el PEC, el Projecte de Direcció (20112015) i les valoracions d’anys anteriors, amb l’objectiu d’avançar en la construcció d’un projecte col∙lectiu i compartit.
50
I . Organització general del centre 1. Prioritats generals D’acord amb les instruccions del Departament d’Ensenyament per al curs 20142015 i segons l’avaluació realitzada al juny del curs anterior, prioritzem en el nostre Centre: → L’atenció de tot l’alumnat atenent la diversitat . → L’assoliment per tot l’alumnat d’un bon nivell de: Lectura Comprensió lectora Expressió escrita Resolució de problemes Autonomia de l’aprenentatge → La integració de les tecnologies de la informació i la comunicació en el procés d’ensenyament aprenentatge. → El desplegament de l’organització, objectius i continguts de les àrees del currículum, establint com a finalitat central el desenvolupament de les competències bàsiques. → La integració en els processos d’ensenyament i aprenentatge de continguts vinculats a l’educació ambiental. → La programació d’activitats d’acció tutorial. → El control i disminució de l’absentisme de l’alumnat → La coordinació i la participació del professorat. → La participació de l’alumnat en la vida escolar
2. Integració escolar i social de l’alumnat 2.1.
Convivència i èxit escolar
Comissió de la convivència Està formada per professorat i alumnat. Per part del professorat assisteixen l’equip directiu i les coordinadores de cicle. L’alumnat està representat per un nen o nena de cada grup de tercer a sisè, fan un total de 8alumnes. Ens reunim dues vegades al trimestre aproximadament, els dimarts d’11 a 12:30h.
50
3. Atenció a les necessitats educatives de l’alumnat 3.1. Acció tutorial 3.1.1. Tutories individuals
Objectiu Actuacions Recursos humans
Potenciar el creixement personal dels alumnes, la seva integració social i fer un seguiment personalitzat del seu aprenentatge Una sessió setmanal explicitada a l’horari dels professors per treballar la tutoria individual Tutores Especialistes
Recursos materials Responsable Temporalització
Indicadors d’avaluació
Aspectes que es treballen
Propostes d’activitats adjuntades al dossier del mestre. Tot el professorat de primària que ho té assignat a l’horari. Setmanalment al llarg del curs. Grau d’aplicació: Registre de cada sessió. Grau d’execució: Nombre total de reunions realitzades ( 1per alumne de 1r a 6è, 300 registres) Grau d’impacte: Nombre d’alumnes amb els quals es treballen els següents aspectes: Rendiment escolar Relacions amb companys i adults del centre Relacionarlo amb els resultats de la 3ª avaluació. Els items següents: Mostra ordre a les seves coses Fa els deures Mostra respecte en el tracte Quasi sempre/sempre/ quasi mai / mai Desenvolupament personal Orientació escolar Convivència i cooperació Autoestima Resolució de conflictes Organització del treball Responsabilitat Ús de l’agenda Actitud davant del treball diari
50
3.1.2 Tutories grupals
Objectiu
Potenciar el creixement personal dels alumnes i la seva integració social a partir de la participació en la vida escolar Actuacions Una sessió setmanal a l’horari dels alumnes per treballar la tutoria grupal Recursos humans Tutores Recursos Dossier materials Contes Materials de les aules: graelles, semàfors, carnets, diplomes,... Responsable Tutores Temporalització Setmanalment al llarg del curs Indicadors Grau de qualitat: elaboració d’una programació per
d’avaluació
nivells Grau d’impacte: Aplicar les activitats elaborades a la sessió de tutoria.
Aspectes que es treballen
Treball sobre les normes de convivència Canvi de càrrecs Canvi de lloc i de companys de taula Elecció de representants per a les Comissions Explicació i propostes de les Comissions Resolució de conflictes Activitats i contes d’emocions
3.1.3.Família La comunicació de l’equip docent amb les famílies es fa a tres nivells: una reunió general per nivells a principi de curs, entrevistes individuals i els informes d’avaluació dels/de les alumnes. També l’equip directiu té en el seu Pla de treball l’objectiu de entrevistarse amb les famílies dels alumnes que presenten més dificultats a nivell escolar i amb les famílies que presenten dificultats econòmiques. Generalment aquestes entrevistes es realitzaran els dimecres i divendres a la tarda. La Directora i la Cap d’estudis reben els pares i mares que desitgen una entrevista.
50
a) Reunions de nivell/tutores P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è
22.10.2014 14.10.2014 06.10.2014 29.09.2014 08.10.2014 23.09.2014 25.10.2014 02.10.2014 01.10.2014
17’15 h. 17 h. 17 h. 16:45 h. 16:45 h. 16:45 h. 16:45 h. 16:45 h. 16:45 h.
b) Entrevistes individuals Les entrevistes es realitzen majoritàriament els dimarts de 12:30 a 13:45h.
c) Informes de l’alumnat EDUCACIÓ INFANTIL
Primer informe Segon informe
Divendres 30 de gener Dijous 18 de juny
PRIMÀRIA
Primer informe Segon informe Tercer informe 3.2.
Dijous 22 de desembre Dijous 26 de març Dijous 18 de juny
Atenció a la diversitat
A l’educació primària és important que tot l’alumnat assoleixi un bon nivell de comprensió lectora, d’expressió oral i escrita, d’agilitat en el càlcul i la resolució de problemes. S’han organitzat diferents mesures per atendre a tot l’alumnat. En l’educació infantil és important que tot l’alumnat assoleixi un bon nivell de coneixement corporal, coneixement de l’entorn més proper i d’expressió oral. Les mesures organitzatives adoptades són les següents: a) b) c) d)
Desdoblaments. Atenció individualitzada: Educació especial i SEP Suport dins de l’aula. Tallers
50
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: PRIMÀRIA CURS Tipus d’agrupament
1r
Desdoblament
1r
Desdoblament
1r
racons
1r
2n
suport
Desdoblament
Aspecte que treballa Informàtica Problemes Mesura - geometria
psicomotricitat català oral i escrit
català
1r A dc. 15:4516:30 dj. 1111:45 aula 1r B psicomotricitat dl. 1111:45 dc15 15::45 1r A dj.. 1516:30 aula, passadís 1r B dm. 910:30
Informàtica Problemes Mesura - geometria
Bea P.. Ana G. Josep P.
dl. 15 16:30 dm. 15:45 16:30
2 aules 2n informàtica
Ana B. Rosa B. Bea P.. Ana G.
Dj. 1516:30
Jardí Aula psicomotricitat 2 aules de 2n
Àngel
dj 910:30
Àngel
dc. 910:30
llengua i matemàtiques
Esther
2n A dll. 9:4510:30 dj.11:4512:30 2n B dll. 9 9:45 dc 1515:45
Informàtica Problemes
Eulalia S. Feli P.
dl. 9:4510:30 dv. 15 15:30
2nA
reforç
hàbits d’organització del treball
2nB
reforç
Desdoblament
tutora Àngel Ligia
2 aules 1r informàtica
Esther Ligia
Tallers
3r
Rosa B. tutora
dl. 1515:45 dc. 1112::30
Ubicació
expressió oral / lectura
2n
suport
Josep P. Pili G. Carme F.
HORARI
1r A dll. 910:30 dm 99:45 dm 9:4510:30 (quinzenal) 1r B dm 9:4510:30 (quinzenal) dj 1111:45
Jardineria Danses Experiments Pintor: Van Goght
2n A/B
mestres
aula
passadís passadís
aula
2 aules 3r Informàtica
50
quinzet I càlcul mental Problemes competencials I unitats de mesura
Josep P.
Anglès Problemes quinzet I càlcul mental Problemes competencials I unitats de mesura
Alicia D. Maria Lluïsa S.
dl. 1112:30 dj. 1111:45
2 aules 4t informàtica
Rosa B. Feli Eulalia
Dm. 1516:30
2 aules 4t AA Aula 5è A
4t
Desdoblament
4t
Tallers
Picasso Escacs Experiments
4t
Reforç
medi
5è
6è
Feli Lluïsa
Dc. 11-12:30 Dll. 9-9:45
3r A 3r B
Desdoblament
Anglès Problemes competencials I unitats de mesura Anglès
Paloma M. Remei M. Maria F.
dj. 11:4512:30 d dv. 1112:30
2 aules 5è informàtica
Desdoblament
Informàtica càlcul mental Anglès
Mª Carmen C. Maria C. Maria F.
dm. 910:30 dj.9:4510:30
2 aules de 6è informàtica
ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: EDUCACIÓ INFANTIL CURS
P3
Tipus
Suport a l’aula (P3 A/P3 B) Desdoblament
Suport a P-3 A
Aspecte que treballa
mestres
HORARI
Totes les àrees /pràxies
Ani Gil
HORARI tei
Psicomocitrat/ Grafisme vivencial
Conchi L. /tutora
P-3 A Dll/dc 15-15.30 P-3 B Dc/dv 15-15:30
Mat. Manipulatives
Trini
Divendres 10-11
Ubicació
2 Aules ordinàries AO Aula psicomocitritat Aula P-3 A
50
50
50
50
Suport P3 B Suporta(anglès) P4
Tallers
Mat. Càlcul manipulatives mental/Jocs de Modelatge taula Pintura Lectura Informàtica individual Experiments Ex. oral
Vanesa suport P5 B Dv. 910
AO P3 B Aula
dm 11:3012:30 dj.1011 Lourdes Dimecres Lourdes F. a P5 A M. 15 – 16:30 dll.11:30 12:30 dj.910 Josep P. Dolors Ana Blasco dm /dc 911 Montse P.
2 aules de P4 Informàtica Passadís
Desdoblament Psicomotricitat / Grafisme
Conxi
P4 A dilluns 910:30/11:3012:30 P4 B dijous 910:30/11:3012:30
AO
Suport dinsde l’aula
Conxi
P4 A dilluns 10:3011 dimecres 10:3011 P4 B dimarts 10:3011 dijous 10:3011
AO
Tutores
P4 A/ B Dj. 1516:15
AO
P4A dl. 910
AO
Reforç
Suport fora de l’aula
Dolors Montse
Llenguatge oral
Racons de joc
Conxi
Suport dins de Racons de l’aula treball
Conxi
Suport dins de Matemàtiques
Dolors
P4A dm. 1011 dj.11:3012:30
Montse
P4 B dll.910 dv.11:3012:30
Lourdes Vanesa Conchi
P5 A
l’aula l’aula
manipulatives
Desdoblament Psicomotricitat/ Grafisme
AO
Aula psicomotricitat
Passadís
P4B dl. 1011
manipulatives
Suport dins de Matemàtiques P5
Tutores Marce
dc.
910:30/11:3012:30
AO
Aula O. Aula psicomotricitat
P5 B Dm. Dc. 910:30/11:3012:30
Tallers
Reforç P5 A Reforç
Informàtica Plàstica Experiments Contes
Josep Vanesa Lourdes M. Lourdes F.
Dm. 1516:30
2 Aules O. Informàtica Aula acollida
Llenguatge oral
Conchi
dv. 11:3012:30
AO
Angel tutores
Dv. 1516:30
AO /Passadís
50
3.2.1..Atenció a l’alumnat amb n.e.e. A educació especial s’atén els alumnes de primària seguint el següent criteri: Alumnes amb dictamen o informe de l’EAP Alumnes amb pla individual en llengua i /o matemàtiques. A cicle inicial l’atenció és inclusiva a dins de l’aula. A. Alumnes amb necessitats educatives especials amb dictamen de l’EAP: 1 alumne de 1r 1 alumne de 2n 1 alumne de 3r de primària 2 alumnes de 4t de primària 1 alumne de 5è de primària B. Alumnes amb necessitats educatives específiques vinculades a situacions socioeconòmiques o socioculturals desfavorides, amb informe de l’EAP: 4 alumnes de P4 2 alumnes de P5 1 alumne de P3 1 alumne de 1r C. Alumnes amb tractament logopèdic (informe favorable de l’EAP): 2 alumnes de 4t de primària. 1 alumne de 1r de primària 1 alumne de 2n de primària D. Alumnes amb el suport de vetlladora: Un alumna de 1r Un alumne de 2n 8 h. de suport
50
E. Alumnes amb plans individuals
2n
9
3r
6
4t
4
5è
8
6è
4
3.2.2.Suport escolar personalitzat (SEP) Intencions del SEP extern (anglès) : Començar a partir d’octubre després de fer un diagnòstic de la situació de cada nivell escolar, les dificultats d’aprenentatge a resoldre, una valoració individual i informada la família. L’alumne estarà un temps determinat, pactat entre la tutora i la família i, en cap cas romandrà tot el curs. L’alumne susceptible d’aquest reforç serà aquell que per tenir un ritme lent necessiti un suport més individualitzat per comprendre alguns aspectes treballats a l’aula. Assistirà l’alumnat que presenti dificultats en l’àrea d’anglès, i que amb un suport més personalitzat pugui millorar. Es valorarà a final del segon trimestre. SEP intern: Es realitza a dins de l’aula fent un suport en petit grup i/o individual reforçant l’expressió oral, escrita i /o aspectes matemàtics. Al cicle mitjà el SEP es dedica a reforçar l’assignatura de medi. El SEP de 2n a 6è es dedicarà a treballar la velocitat lectora. nivell
Responsable
P5
Ana Blasco
1r
Pili Gutiérrez
1r
Carme Falgàs
1r 2n
Ligia López Ana Ginés
Sessions / matèria
Total hores 3
2 / instrumentals
on es fa P5 A/B 1r B
3 /instrumentals
1r A
2,25
1rA/B 2n B
1,50 4,5
3 / ex. oral
2 / ex. oral 6
2n A 2n 3r
Beatriz Pérez Eulàlia Serrano
dijous 9 a 10:30
2n A 4t B
1,50
0,75 3 1,50
50
3r
Feli Peciña
Rosa B.
4t
Alicia Díez Lluïsa Salvador
5è
Paloma Martínez Remei Marrahí Remei Marrahí
6è
Maria Castro
Mª Carmen Mª Carmen C.
María F.
4.
dilluns 15:45 16:30 dimecres 11:4512:30 dimecres 15:45 a 16:30 dijous 9:45 a 10:30 divendres 11 a 11:45 dilluns 11:45 a 12:30 dimarts 11 a 11:45 dijous 11:45 a 12:30 divendres 11 a 11:45 dimecres 11 a 11:45 dimecres 11:45 a 12:30 dilluns 9 a 9:45 dilluns 15 a 15:45 dimecres 9:45 a 10:30
4t B 3r A 4t B 4t A 4t A 3r B
3,75
3r A
1,50
1.50
4B
1,50
3r B
2,25
4A
dimarts 9 a 9:45 dimecres 15 a 15:45 dijous 15:45 a 16:30 dimecres 11 a 11:45 dilluns 9:45 a 10:30 dimarts 9:45 a 10:30 dimarts 15 a 15:45 dimeces 11:45 a 12:30
5è B
3
5è A
3
divendres 9:45 a 10:30 Dilluns 9 a 9:45 dilluns 15 a 15:45 Dimecres 9:45 a 10:30
5èA/B
0,75 3
divendres 15:45 a 16:30 Dilluns 9 a 9: 45 dilluns 15:45 a 16:30 dimecres 9 a 9:45 dijous 11 a 11:45 dilluns 12:30 a 13:15 divendres 12:30 a 13:15
6è B
6è A
3
6è A/B
1,50
Projectes
4.1. Col∙laboració en l’estudi de la UAB Aquest projecte de la Universitat Autònoma de Barcelona és un estudi sobre la Prevenció de problemes de comportament en l’edat preescolar, coordinat per la Professora Sra. Lourdes Ezpeleta. A partir del curs 201213 l’estudi entrà en la segona fase de tres cursos més. Enguany es fa el seguiment de 10 famílies d’alumnat de tercer de primària i un alumne de segon de primària. 50
4.2. Programa de reutilització de llibres de text Un any més continuem amb el projecte de llibres de text i materials socialitzats que beneficia a les famílies dels alumnes de primària, principalment a partir del cicle mitjà. Aquest curs escolar donarem prioritat a l’adquisició de material informàtic.
4.3. Programa Agenda 21 escolar Aquest és el setè curs que participem en aquest programa. Es va presentar el projecte trienal el juliol de 2013. Els nostres objectius generals són: Assolir els hàbits mediambientals treballats. Fomentar la participació de l’alumnat i d’altres agents de la comunitat educativa en les decisions de la gestió dels recursos. Dinamitzar pràctiques d’observació i estudi de l’entorn més proper. Fomentar la divulgació de les activitats realitzades.
4.4. Projecte transversal Aquest curs escolar treballarem La mobilitat, de manera transversal en totes les àrees. Els objectius generals són els següents: Conèixer l’entorn més proper. Observar i investigar les característiques d’aquest entorn. Fomentar una mirada crítica per tal de poder incidir. Difondre el nostre treball a través dels blocs, l’expoactiva i festes escolars. Temes que es treballaran: Educació Infantil:”L’espai terrestre” P3 Motos P4 Cotxes P5 Autobusos Cicle Inicial: “La mobilitat: anem als parcs” 1r A Parc del Laberint 1r B Parc de la Ciutadella 2n A Montjuïc 2n B Parc Güell Cicle mitjà: “L’espai marítim” 3r A Galions 3r B Submarins 4t A Creuers 4t B Motos aquàtiques
50
Cicle superior: “L’espai terrestre: els transports” 5è A El bus turístic 5è B El bicing 6è A El funicular 6è B el metro El projecte es desenvoluparà durant els dos primers trimestres. L’expoactiva es realitzarà al mes de febrer. 4.4. Programa “JA NEDO” L’alumnat de primer de primària participa en el programa d’aprenentatge de les activitats aquàtiques. Aniran els divendres de 10 a 11 h. a la piscina TURÓ. Els acompanyarà una mestra tutora, quatre monitores i dues mares voluntàries.
5.
Comissions CAD Comissió social Agenda 21 Revista Festes
5.1.
Comissió d’atenció a la diversitat (CAD)
Objectius: Conèixer, descriure i avaluar el tractament que es fa a l’escola per atendre la diversitat: Desdoblaments, racons, tallers, atenció individualitzada, grup reduït i SEP. Fer seguiment de l’evolució dels alumnes amb necessitats educatives especials i específiques: dictamen, plans individuals i /o adaptacions. Coordinar el pla de treball a realitzar per aquests alumnes: dossier amb treballs, jocs manipulatius, activitats Tic… Fer seguiment de l’alumnat amb dificultats.
Calendari de reunions: dijous de 12:30 a 13:45 h. 2 d’octubre de 2014 30 d’octubre de 2014 20 de novembre de 2014 18 de desembre 15 de gener de 2015 19 de febrer 26 de març 30 d’abril de 2015 21 de maig de 2015 18 de juny
50
Indicadors d’avaluació OBJECTIU Elaborar plans de treball individuals per a l’alumnat amb dificultats. Grau d’aplicació Quantitat de plans elaborats Grau d’execució Aplicació del pla de treball: 80% dels plans realitzats es porten a terme. Grau d’impacte L’alumnat amb plans millora en: Autonomia de l’aprenentatge Resultats en l’avaluació: 80% supera amb aprovat
5.2. Comissió social Aquesta comissió està formada per la Directora i la Cap d’Estudis del centre, la psicopedagoga de l’EAP i les educadores socials de Porta i Prosperitat. Els objectius de la comissió són els següents: Establir una línia de treball i els objectius a aconseguir amb l’ alumnat de risc i proposar el referent de la comissió que farà el seguiment. Posar en marxa una escola de mares i pares per tal de donar estratègies a les famílies en l’educació dels seus fills. El calendari establert pel curs 201415 és el següent: 27 d’octubre, 5 de desembre, les següents dates estan per determinar. Indicadors d’avaluació Grau d’aplicació Els documents elaborats (graelles i fitxes de seguiment) Calendari de reunions Planificació de l’escola de mares i pares Grau de qualitat Realització de l’escola de pares i mares Valoració del grau de satisfacció per part de les famílies i dels professionals que intervenen Grau d’impacte Més responsabilitat en les famílies: Assistència a les reunions de l’escola Millora de l’actitud i dels resultats acadèmics dels alumnes 5.3 Comissió d’ AGENDA 21 És l’encarregada de dinamitzar els temes ambientals. Està fomada per representants dels diferents sectors, alumnat, professorat i treballadors. Membres que formen part de la comissió: Un delegat de cada classe de 1r a 6è 50
Una coordinadora de menjador Personal no docent: conserge Quatre mestres dels diferents cicles La directora Objectius: Coordinar la planificació i el desenvolupament de les diverses accions de l’agenda 21 Detectar les necessitats Incitar a la reflexió Garantir un sistema de comunicació amb la resta de la comunitat educativa. Coordinar l’avaluació permanent i el seguiment dels resultats. Ens reunim mensualment els dimecres de 12:30 a 14 hores. El calendari previst de reunions és el següent: 2 d’octubre 30 d’octubre de 2014 20 de novembre de 2014 18 de desembre 15 de gener de 2015 19 de febrer 26 de març 30 d’abril de 2015 21 de maig de 2015 18 de juny 5.4 Comissió de la revista (Annex) La comissió de la revista està formada pel coordinador TIC, Josep Ponce, la Maria Fernández i alumnes de 4t a 6è que formen part de l’equip de redacció.
Proposta de Revista pel curs 201415 : 1. Elaborar 2 publicacions electròniques trimestrals durant el curs, juntament amb els reporters triats pels grups de 4t a 6è de l’escola: 1 al Nadal i un altre Jocs Florals. 2. Establir un calendari de suport en petit grup (26 reporters) en les franges horàries proposades. 3. Coordinar l’elaboració i maquetació de la publicació, tot donant suport als encarregats dels diferents grups per a la redacció i edició de les notícies, fent servir: fotografies, produccions dels nens i nenes, escrits... 4. Coordinar amb les tutories les tasques que han de realitzar els reporters d’aula dins les sessions d’informàtica del grupclasse. 5. Proposar i promoure l’ús d’eines TAC als alumnes de 4t a 6è un treball competencial a nivell d’expressió/comprensió escrita i a nivell de TAC (ús de diferents eines TAC, tractament de la imatge, edició de textos, programes de maquetació...)
50
Indicadors d’avaluació Grau d’aplicació - La publicació de les dues revistes Grau de qualitat Nombre d’alumnes que fan de redactors Grau d’impacte - Lectura i comentari de la revista a classe: 90% Nombre de visionats a la web: hauriem d’arribar 75 % del nostre total d’ alumnat del centre (338 visionats) 5.5
Comissió de Festes i jornades (Annex)
Està formada per: Especialista de música. Especialistes d’educació física. Mestre de reforç d’educació infantil (psicomotricitat) Reunió setmanal (dimecres a les 12:30h.) Objectius: 1. 2.
Organitzar i coordinar les festes escolars Organitzar i coordinar jornades escolars de caire esportiu i/o musical.
ACTUACIONS PREVISTES
Temporalització
Indicadors d’avaluació
Responsables
Planificació, organització i difusió de la festa de la castanyada a Ed. Inf.
Octubre 2 sessions
La festa
Planificació, organització i difusió del concert de Santa Cecília
Octubre i novembre 3 sessions
Concert, tríptic.
Cerca dels espectacles de Nadal i organitzar les actuacions
Octubre i novembre 4 sessions
L’espectacle tríptic
Preparació de Nadal
Desembre 3 sessions
Concert i tríptic
Gener i febrer 2 sessions
La festa (representació)
del
concert
Preparació de l’arribada del Rei Carnestoltes a l’escola
Ani i Conchi
cartell i
i
Lydia
Ani, Conchi i Rosa Lydia Conchi, Ana i Josep (convidat)
50
Preparació de la desfilada, seguici, rua de Carnaval i danses comunes. Gravació del CD
Gener i febrer 6 sessions
Festa i tríptic
Organització “Cantem”
del
Març i abril 4 sessions
Concert de la cultural
Coordinació organització de jornada esportiva
i la
Abril 2 sessions
Jornada esportiva
Organització de jornada d’escacs
la
Abril 2 sessions
Trobada internivells
Abril, maig i juny 5 sessions
Jornada danses Vídeo Tríptic
Disseny i organització de la jornada de danses. Elaboració del tríptic
Conchi i Ana, Lydia, Maria i Rosa
i tríptic setmana
Lydia
Conchi, Maria i Rosa Rosa de
Ani, Conchi, Lydia, Maria i Rosa
6. Grups de treball de Coordinació pedagògica Cada cicle s’ha proposat treballar diferents aspectes pedagògics d’acord a les necessitats detectades a les avaluacions. 6.1. Cicle d’educació infantil 1. Valorar i reflexionar sobre el treball de l’expressió oral a Educ. Infantil. 2. Establir la seqüenciació i consensuar la metodologia a emprar per treballar l’expressió oral. 3. Començar a elaborar les graelles d’observació dels hàbits i dels continguts treballats a totes les Àrees (una per Trimestre). 4. Revisar les programacions de Medi i Plàstica. 5. Elaborar un document per treballar les emocions. 6. Iniciar l’apadrinament lector P5 i 4t. de manera sistemàtica 7. Iniciar l’experiència d’”Audiocontes”.
50
6.2. Cicle Inicial 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Traspassar la informació rebuda a la coordinació, Coordinar, informar i avaluar les festes i jornades escolars. Elaborar i seqüenciar material per a la tutoria grupal. Revisar les programacions de les diferents àrees. Elaborar i seqüenciar la carpeta de deures. Actualitzar el blog.
6.3 Cicle mitjà 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Traspassar la informació rebuda a la coordinació. Coordinar, informar i avaluar les festes i jornades escolars. Elaborar un dossier d’ activitats per treballar i dinamitzar les tutories grupals. Revisar les programacions de les diferents àrees. Revisar els criteris d’ avaluació del cicle. Preparar una carpeta de deures per nivell. Actualitzar el blog del cicle.
6.4 Cicle superior 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Traspassar la informació rebuda a la coordinació. Coordinar, informar i avaluar les festes i jornades escolars. Revisar les programacions de Plàstica i Medi. Elaborar material per a la tutoria de grup. Elaborar carpeta de deures de matemàtiques. Trobar estratègies per a la millora del vocabulari. Actualitzar el blog.
6.5. Altres coordinacions entre el professorat: Nivell entre els tutors d’un mateix curs i amb l’especialista d’EE. Temporalització: setmanal dilluns de 12:30 a 13:30 h. Especialistes d’anglès: Josep Ponce, Àngel Torrelles i María Fernández. Els objectius del seu pla de treball són elsl següents: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Coordinar l’anglès als diferents cursos. Coordinar el projecte. Coordinar el treball relacionat amb celebracions i festes angleses. Ampliar i classificar material de reforç. Coordinar l’ús la biblioteca d’aula en anglès. Coordinar i preparar les sortides al teatre (CM i CS) Potenciar l’ ús de les TIC a les classes d’anglès.
50
8. Crear recursos que augmentin la motivació i facilitin l’estudi a casa (CM i CS) 9. Crear material per preparar les competències bàsiques (CS), especialment la comprensió escrita. 10 Decidir el material que cal comprar. 11 Revisar i actualitzar el PCC. Temporalització: setmanal dimarts de12:30 a 13:45h . 6.6. Coordinació Equip Directiu / cicles i de cicles La coordinació entre l’Equip Directiu i les coordinadores es realitzaran els dimarts d’11 a 13:45 h. Els objectius són els següents: 1. Coordinar el calendari mensual amb les informacions necessàries pel bon funcionament de l’escola: sortides, jornades, festes d’escola, cursos de formació... 2. Coordinar, informar i avaluar les festes i jornades escolars. 3. Revisar documents elaborats pel centre i actualitzarlos. 4. Establir línia d’escola sobre temes treballats al cicle. 5. Analitzar el resultat de l’avaluació de l’alumnat (externes i internes) 6. Valorar i reflexionar sobre el funcionament de l’escola (pati, fileres, entrades i sortides...) 7. Informar sobre els pressupostos de les aules i programar despeses. 8. Participar a la comissió de la convivència. 9. Dinamitzar la comissió TAC.
7.
Avaluació de centre
L’avaluació ha de contribuir a obtenir una visió global del funcionament del centre i dels resultats que aconsegueix. S’han d’identificar les bones actuacions per consolidarles i delimitar els aspectes susceptibles de millora.
7.1. Proves externes: Proves diagnòstiques de tercer: Es realitzaran la setmana del 4 al 15 de maig. S’avaluaran les competències lingüístiques (català i castellà) i les competències matemàtiques. Proves de Competències bàsiques de sisè de primària: Es realitzaran la primera setmana de maig del 2015
50
7.2. Indicadors L’Equip Directiu al mes d’octubre omplirà les dades a l’aplicatiu. A partir de la publicació dels resultats analitzarà els indicadors de centre i informarà a les Coordinadores de cicles i al Claustre. Es faran propostes d’anàlisi i debat. 7.3. Proves internes Per tal d’orientar al professorat en la seva pràctica s’ha decidit passar part de les proves diagnòstiques a: P5 octubre i maig (ex. oral) Primer de primària octubre (lectura)i maig (lectura i expressió oral) Segon de primària maig (català, castellà i matemàtiques) Quart de primària a l’octubre i abril (català, castellà i matemàtiques) Cinquè de primària a l’octubre i abril (català, castellà i matemàtiques) Velocitat lectora de 2n a 6è RESULTATS PROVES DIAGNÒSTIQUES A P5 Expressió oral Objectiu: Utilitzar el català com a llengua vehicular en el procés d’ensenyament aprenentatge
Prova Avalua el coneixement del vocabulari i la capacitat d’expressar el que veu utilitzant l’estructura de la frase simple i subordinada. Resultats de la prova realitzada a l’octubre: substantius
adjectius
verbs
situacionals
coherència
frases
GRUP A
53,6%
55%
46%
39%
54,6%
22,2%
GRUP B
59,6%
54,5%
48%
37,5%
58,6%
58,6%
TOTAL
56,6%
54,75
47%
38,25%
56,6%
40,4%
Nivell d’assoliment insuficient
suficient
bé
notable
excel∙lent
Grup A
59%
12,5%
12,5%
16,6%
0%
Grup B
64%
20%
8%
8%
0%
50
OBJECTIU FINAL DE CURS: Passar del 84% situat a la franja baixa al 20% MESURES ORGANITZATIVES I CORRECTORES: Espais diferenciats de treball de llengua Atenció a la diversitat RECURSOS HUMANS: Suport 2 persones a l’aula Desdoblaments RESULTATS PROVES DIAGNÒSTIQUES A PRIMER Resultats de la prova d’espressió oral realitzada a1r de primària al maig de 2014 Nivell d’assoliment insuficient
suficient
bé
notable
excel∙lent
Grup A
28%
8%
0%
52%
12%
Grup B
33%
12%
8%
37%
10%
30,5%
10%
4%
44,5%
11%
total
OBJECTIU FINAL DE CURS: Passar del 40% situat a la franja baixa al 10% MESURES ORGANITZATIVES I CORRECTORES: Espais diferenciats de treball de llengua Atenció a la diversitat RECURSOS HUMANS Suport 2 persones a l’aula
50
RESULTATS PROVES DIAGNÒSTIQUES DE LECTURA A PRIMER Al setembre s’ha passat una prova de lectura sense avaluar la comprensió lectora. Coneix les vocals
98,8%
Llegeix monosíl∙labs
77,7%
Llegeix bisíl∙labs
69,9%
Llegeix frases
56,33%
OBJECTIU FINAL DE CURS Passar del 56,33% que llegeixen frases al 98% MESURES ORGANITZATIVES I CORRECTORES Espais diferenciats de treball de treball de llengua Lectura individuals amb suport (2n /3r trimestre)
8 Coordinació de primària secundària El nostre centre està vinculat principalment amb l’IES Sant Andreu. La majoria de les famílies en mostren la seva preferència en el moment de la preinscripció. Alguns alumnes també van a l’IES Flos i Calcat. La coordinació amb aquests dos centres inclou: Informar dels aspectes relatius al coneixement de l’alumnat que passa de primària a secundària, especialment d’aquells alumnes que no assoleixen de manera suficient alguns objectius propis de l’educació primària i es compta amb la col∙laboració de l’EAP. Lliurar el document de traspàs d’informació de la seva escolaritat i els documents oficials. Reunions de coordinació al primer trimestre per fer el seguiment de l’alumnat i analitzar les dificultats del pas a secundària. Organitzar una activitat extraescolar a l’IES Flos i Calcat per a l‘alumnat de 6è de primària. Abans del 30 de juny es fa una reunió dels/de les tutors/es de sisè amb el/la coordinador/a de primer d’ESO per facilitar una adequada atenció als alumnes en el moment d’incorporarse als centres de secundària.
8.1. Programa Èxit Participem en el projecte Èxit a l’IES Sant Andreu. Una tutora de 6è assisteix a les reunions de coordinació. 12 alumnes del nostre centre assistiran dues sessions a l’IES.
50
9.
Centre formador. Estudiants en pràctiques
El nostre centre acull cada curs estudiants de mestres en pràctiques, principalment de la Universitat de Barcelona. La coordinadora de pràctiques de l’escola ha d’assignar unes tutores i rebre els/les estudiants, els lliurarà el protocol i farà el seguiment. Les tutores del centre han de signar el Pla de treball i al final de l’estada han d’elaborar la fitxa d’avaluació.
10.
Documents de centre
10.1. NOFC Normes d’organització i funcionament de centre A principi de curs es presentarà el document al Claustre, es llegirà i es revisarà. Abans del primer Consell escolar es lliurarà el document i s’aprovarà. Es farà difusió a tota la comunitat educativa. 10.2. PEC Projecte Educatiu de Centre Al llarg del tercer trimestre es revisarà i actualitzarà el Projecte Educatiu de Centre. Es treballarà a la coordinació de l’equip directiu amb les coordinadores de cicles per després ferho als cicles.
50
II. Organització del currículum 11.
Aspectes prioritaris
L’anàlisi dels resultats de les proves externes i la valoració de final del curs ens va ajudar a concretar la nostra línia d’acció per a enguany. Millorar l’expressió escrita en català i castellà Impuls de la lectura Millorar alguns àmbits de l’àrea de matemàtiques Millorar l’expressió oral
11.1. Organització general per facilitar la millora en els processos d’ensenyament aprenentatge Estratègies Aspectes organitzatius
Actuacions Desdoblaments
Agents ED
Desdoblaments a EI Professorat Racons a l’aula ordinària
Adequació del currículum al nivell de l’alumnat
Suport escolar personalitzat Proves inicials de llengua i matemàtiques (amb indicadors a 1r / 2n / 4t / 5è) PI
Tutors/es Mestre d’EE
Elaboració de materials personalitzats (CAD) Millorar els processos d’ensenyament
Anàlisi del resultat de les proves
Cicles
aprenentatge
Programació deures competencials
Coordinació
Adequació programacions medi i plàstica
Formació
Assessorament per part de l’EAP
Claustre Cicles
Conferències del Consorci Cursos del CRP
50
11.2 Millorar l’expressió escrita en castellà i català
Estratègies
Aspectes organitzatius
Actuacions
Agents
Dedicació de dues sessions setmanals per a treballar l’expressió escrita i l’ortografia en castellà, català i/o medi Cicle superior: 2 mestres a dins de l’aula
ED
Mestres
Recursos Dossier d’expressió escrita Llibres de text
AVALUACIÓ Proves: segon quart (diagnòstica 5è) cinquè (diagnòstica) sisè (cb)
Analisi dels resultats Adequació del currículum al
Llistat alumnes amb dislèxia Consensuar pautes
Mestres
nivell dels alumnes
metodològiques i d’avaluació Elaboració pla de treball alumnat amb dificultats Coordinació del professorat
EAP (CAD)
Formació del professorat
Prodiscat atenció a la diversitat XTEC altres documents
mestres ED
Assistència a cursos de formació
Cerca de recursos Revista digital
Coord.TIC Comissió revista (mestres i alumnes)
ACTUACIONS PREVISTES
Nombre de reunions Documents
Tutores Aplicació de tecnologies
Valoracions Pla de treball elaborat
Temporalització
Els materials penjats als blocs Revista escolar (dos exemplars) Llistat de recursos utilitzats
Indicadors d’avaluació
Treball sistemàtic de vocabulari C. Superior
tot el curs
control de vocabulari
Elaboració de materials Racons de treball de llengua a cicle inicial Reunions pedagògiques
1r i 2n trimestre Tot el curs setmanalment Calendari de reunions
materials elaborats L’horari Programació dels racons Documents elaborats
50
11.3 Impuls a la lectura Estratègies Aspectes organitzatius
Adequació del currículum al nivell dels alumnes
Actuacions Dedicació d’una sessió setmanal per a treballar la comprensió lectora Biblioteca d’aula i préstec Apadrinament lector: P5 i 4t 1r i 5è 2n i 6è Pla lector: lectura diària SEP (reforç) treball de velocitat lectora
ACTUACIONS PREVISTES Suport escolar personalitzat per millorar la velocitat lectora Treball de comprensió lectora Català
Agents
ED
Recursos Textos de comprensió lectora Llibres
AVALUACIÓ
Valoració dels resultats de les proves externes i internes
Revistes
Coord. LIC
Tutors mestres de reforç
Analisi dels resultats
cronòmetre textos proves Programes informàtics
Proves inicials i finals de velocitat lectora graella amb resultats en català i castellà
Treball de comprensió lectora Castellà
Temporalització Indicadors d’avaluació Tot el curs/ Proves de velocitat lectora trimestres 1 sessió setmanal Resultats proves externes i internes 1 sessió setmanal Resultats proves externes i internes
Treball de comprensió lectora Anglès
1 sessió setmanal Resultats proves externes i internes
Dinamització del Pla lector
Inici de curs 1 sessió setmanal consignada a
Biblioteca d’aula
l’horari 1r trimestre
Visita a la biblioteca del barri : P4 / 3r / 5è Racons de treball de llengua a educació infantil P4/P5 Racons de treball de llengua a cicle inicial
Calendari de les visites El grau de satisfacció dels mestres
Tot el curs setmanalment Tot el curs setmanalment
l’horari Programació dels racons L’horari Programació dels racons
50
11.4. Expressió oral Estratègies
Aspectes organitzatius
Actuacions Prova de competència oral en llengua catalana a P5 (octubre i maig) i 1r a maig
Pràxies a P3 i P4 Adequació del currículum al nivell dels alumnes
racons de llengua
Agents
Recursos prova
AVALUACIÓ resultats de l’avaluació
ED
Tutors mestres de reforç
Presentació oral dels projectes treballats Dramatització de contes
Aplicació de tecnologies
Lectura d’imatge
Tutores Especialis tes
PDI videos
Agents
Recursos
11.5 Àrea de matemàtiques Estratègies Aspectes organitzatius
Actuacions Desdoblaments a primària
ED
reforç de problemes CS Mestres
SEP (reforç) Adequació del currículum al nivell dels alumnes formació del professorat
Quinzet Llibre de text Quadern de problemes
AVALUACIÓ Proves: Segon quart (diagnòstica 5è) cinquè (diagnòstica) sisè (cb) Anàlisi dels resultats
Tutors mestres de reforç
reforç de problemes CS
Coordinació del professorat
Tallers del CRP Mestres
Nombre de reunions Documents Claustres informatius
50
ACTUACIONS PREVISTES Suport escolar personalitzat per millorar
12.
Temporalització Tot el curs/ trimestres
Indicadors d’avaluació
Tecnologies de la informació i de la comunicació
Una de les línies prioritàries és el treball de les TIC. El coordinador és el Josep Ponce. Dins del seu horari té sessions per organitzar, programar i coordinar el treball TIC. De 1r a 6è de primària es fa una sessió setmanal a l’aula d’informàtica. Es desdoblen els grups d’un nivell. A Ed. Infantil es fa en un taller. Els objectius del pla de treball del Coordinador són els següents:
Objectius: 1. Optimitzar l’ús dels equips informàtics que formen la xarxa del centre. 2. Assegurar el manteniment i el bon funcionament de les estacions de treball existents a l’escola. 3. Controlar l’arxiu de documents i carpetes per tots els usuaris de la xarxa. 4. Coordinar les línies d’actuació per l’assoliment de les competències bàsiques en l’àrea TAC amb les mestres d’informàtica. 5. Donar suport a l’ús dels ordinadors de l’escola a l’hora de realitzar buscar i organitzar recursos per nivells, cicles i àrees 6. Assistir a les sessions de formació organitzades pel Consorci d’Educació i/o altres entitats. 7. Fer el traspàs al claustre de la informació rebuda en les sessions de seminari STAC. 8. Ajudar en la dinamització dels blocs de cicle de l’escola i promoure l’ús com a mitjà de difusió de la tasca pedagògica del centre (junt amb la comissió de revista). 9. Elaborar i renovar els continguts del lloc web de l’escola (junt amb l’equip directiu). 10.Donar suport als membres de la comissió TAC per a la elaboració del Projecte TAC del centre.
13. Ensenyament de la Religió catòlica Aquest curs en el nostre Centre hi ha un total de 205 alumnes que fan la religió catòlica. Hi ha dos professors per impartir la matèria
50
La relació d’alumnes de P5 a sisè de Primària és la següent: P5
25
1r.
29
2n.
3r.
4t.
5è.
6è.
36
28
34
24
29
L’alumnat que no fa religió catòlica rep la deguda atenció educativa per part del/de la tutor/a: alternativa als nivells de segon, quart i sisè de primària; educació en valors als nivells de primer, tercer i cinquè de primària. Surt de l’aula el grup menys nombrós. Al llarg del curs fan algunes activitats conjuntes com la participació en el concurs de l’ONCE
14. Educació per a la salut Dates de la vacunació a 6è: Dimecres 22 d’octubre Dijous 27 de novembre
15. Educació vial L’escola participa en el programa d’Educació Vial que organitza conjuntament amb nosaltres la Guàrdia Urbana. Els cursos que participen són primer, tercer i sisè. Primer: Una sessió a l’aula. Contingut: Conèixer la figura del guàrdia urbà. Normes bàsiques per caminar pel carrer. Tercer: Dues sessions, una a l’aula i un itinerari pel barri. Contingut: Conèixer el mobiliari urbà. Sisè: Una sessió a l’aula falta explicar contingut La guàrdia urbana farà un sessió lúdica a P5 La programació de les activitats és la següent: Sessions a l’aula: 1r / 3r / 6è Dimarts 7 i 14 d’octubre Educació infantil P5: divendres 5 de juny Sessió al carrer: 3r dimarts 11 de novembre
50
16. Educació per a la ciutadania La Polícia de la Generalitat –Mossos d’Esquadra de Nou Barris ha proposat un seguit d’activitats la programació de les quals és la següent: Objectiu Conèixer la figura del mosso d’esquadra Internet segura per la protecció del menor
Activitat
Curs
Xerrada a l’aula
2n
Xerrada a l’aula
6è
Temporalització dimarts 18 de novembre dv. 13 març
17. Festes d’escola Hi ha recollit per escrit l’organització de totes les festes en un dossier. El grup de treball de festes les coordinarà. La planificació és la següent: ACTUACIONS PREVISTES
Temporalització
Planificació, Octubre organització i difusió de 2 sessions la festa de la castanyada a Ed. Inf.
Indicadors d’avaluació
La festa
Responsables
Ani i Conchi
Planificació, Octubre organització i difusió novembre del concert de Santa 3 sessions Cecília
i Concert, cartell tríptic.
i Lydia
Cerca dels espectacles Octubre de Nadal i organitzar novembre les actuacions 4 sessions
i L’espectacle tríptic
i Ani, Conchi Rosa
Preparació del concert de Nadal
Desembre 3 sessions
Preparació de l’arribada Gener i febrer del Rei Carnestoltes a 2 sessions l’escola
Concert i tríptic
i
Lydia
La festa Conchi, Ana i (representació) Josep (convidat)
50
Preparació de la Gener i febrer desfilada, seguici, rua 6 sessions de Carnaval i danses comunes. Gravació del CD
Festa i tríptic
Organització “Cantem”
Concert i tríptic de Lydia la setmana cultural
del Març i abril 4 sessions
Conchi Lydia, Rosa
Coordinació organització de jornada esportiva
i Abril la 2 sessions
Jornada esportiva
Organització de jornada d’escacs
la Abril 2 sessions
Trobada internivells Rosa
Disseny i organització
Abril, maig
Conchi, Rosa
i Jornada de danses Ani,
de la jornada de juny danses. 5 sessions Elaboració del tríptic
Vídeo Tríptic
i Ana, Maria i
Maria i
Conchi,
Lydia, Maria i Rosa
La setmana cultural de St. Jordi Conèixer la figura de Víctor català El Quixot (aniversari publicació segona part del Quijote) Ed. Infantil
C. Inicial
C.Mitjà
C. Superior
Victor Català
Nom de l’autora i observació del mural P4 /P5 L’Escala poble de costa
Relacionar el nom de l’autora amb el pseudònim Relacionarho amb la mascota del centre
3r Nom de l’autora 4t Situació de l’Escala
5èA partir d’una fotografia de l’autora ferla de nou. Cada alumne dibuixa una part per crear el tot. Treball cooperatiu 6è Biografia des del punt de vista de la dona i el seu temps.
Quixot
P3 Quixot i Sancho P4 + Rocinante i Dulcinea P5 + Molins, gegants i Miguel de Cervantes Lligat a conceptes matemàtics (alt, baix…)
Lectures Les tres bessones i Don Quixot Plàstica: Molins de vent en volum
setmana temàtica des de tots els àmbits
5è Projecte Plàstica: molí en volum 6è Lectures Plàstica Mòbil amb personatges
50
Activitats programades
JOCS FLORALS
JORNADA D’ESCACS
JORNADA ESPORTIVA
CANTATA
APADRINAMENT LECTOR
Agents organizadors
Cap d’estudis /Coordinació
Especialista d’ed. Física/coor dinació
Especialista d’ed. Física /coordinació
Especialistes ed. Música
Coordinadors LIC /coordinació
Àmbit on es treballa
Aula ordinària
Taller d’escacs
Classes ed. Física/ aula ordinària
Aula de música
Tutories
Responsable
Cap d’estudis /Tutor/a
Especialista Ed. Física
Especialista Ed. Física/Tutor/a
Especialistes música
Coordinadora LIC
Aspecte
Llungües:
Lògica
Ed. Física
Música
Llengües
Curricular
Ex. Escrita, lectura, expressió oral
Llengua: Ex. Oral
(Lectura)
18. Sortides escolars (Annex) Les sortides escolars estan programades tenint en compte diferents aspectes del currículum: Educació artística (música i plàstica) educació física, medi ambient i coneixement de l’entorn. Les sortides es programen al final o a l’inici de curs. Algunes dates s’acaben de conèixer durant el mes d’octubre. Contractarem l’empresa d’autocars Bello, S.L. per aquelles sortides que calgui aquest servei i que prèviament estiguin confirmades per ambdues parts.. També haurem de contractar serveis de l’empresa Dumbo per a les sorides de maig i juny.
P3
P4
P5
1r
2n
3r
4t
5è
6è 50
AMBIENT MEDI
LA GRANJA (Can Coll)
CAN PLANA (Vallgor guina)
ZOO
19€
BARRI
BIBLIOTE CA
Mercat de la Guineuet a
EL BOSC DE COLLSE ROLA
EL BOSC DE COLLSER OLA 11€
HORT DEL BARRI
Biblioteca
Can Deu (Sabadell) Projecte
11€
Circ d’hivern 4€
Parlament Ajuntament Barri
Mobilitat
Biblioteca
Caprabo
Biblioteca
Passejada per Can Dragó
Guineueta (sortida de plàstica)
Can Dragó (sortida de plàstica)
Fira Matemàti c
PARCS
CINEMATEATRE MUSEUS ED. FÍSICA Música
CIM D’ÀLIGUE S 20 €
Park Güell 4,5€
Parc de la Guineueta
FUNDA CIÓ MIRÓ 9€ CLICK dels nens (Cosmoca ixa) 8’50€
Cosmocai xa (Planetari Bombolla) 8’50€
Agbar (Cornellà) 12€
Cosmocaix a
Museu marítim 8€
Museu Picasso 4,5€
Matemàti ques (Cornellà) Egipci
Museu de la Ciència i la Tècnica de Terrassa
SAT
SAT
Centre Catòlic St. Andreu. Anglès 7€
Centre Catòlic St. Andreu. Anglès 7€
SAT anglès
Catòlic Sant Andreu anglès
La gimnàstica fa per tú (Gràcia) 4,5€
Dansa Ara 4,5€
Golf a Can Cuyàs 6,5€ La Laia juga a tennis 4,5€
Cursa d’ orientació
Dragonada Tamborí
Volei Beisbol Navarcles
Ma.me mi Mozart ( L’Auditori) 11€
Sona Bach
Cobla 2.0 11€
Guillem Tell Auditori St.Cugat 13€
ALMAZUE LA 12€
A la recerca del joc perdut Poni Club Barcelona
Palau de la Música 14’50€
( L’Auditori) 11€
4,5€
Cantània (Auditori) Veus del món (Palau)
19. Avaluació de l’alumnat Aquest curs escolar tenim com a objectiu revisar els criteris d’avaluació. 50
DATES DE LES AVALUACIONS i lliurament d’informes AVALUACIÓ PRIMER TRIMESTRE DESEMBRE 1 Avaluació PI C. Inicial
15 Avaluació P4
2 Avaluació PI C. Mitjà
3 Avaluació PI C. Superior
9 Avaluació C. Mitjà
10 Avaluació Superior
16
17 Avaluació P5
4 Avaluació C. Inicial 11 C. Avaluació P3
22 de desembre primària i 30 de gener ed. Infantil: Lliurament informe AVALUACIÓ SEGON TRIMESTRE MARÇ
9 Avaluació PI C. Inicial
10 Avaluació PI C. Mitjà
11 Avaluació PI C. Superior
12
16 Avaluació C. mitjà
17
18 Avaluació
19 Avaluació P3
Avaluació C.Inicial
C. Superior 23 Avaluació P4
24
25 Avaluació P5
26 Lliurament informe
AVALUACIÓ TERCER TRIMESTRE JUNY
1
2
3
Avaluació
Avaluació
Avaluació
4 Avaluac ió
PI C. Inicial
PI C. Mitjà
PI C. Superior
C.Inicial
8
9
10
11 Avaluac ió P3
Avaluació C. mitjà
Avaluació C. Superior
15 Avaluació P4
16
17 Avaluació P5
18 Lliurament nforme
50
III. ORGANITZACIÓ DEL CURS 20. Calendari escolar El curs escolar comença el 15 de setembre de 2014 i acaba el 19 de juny de 2015. El centre ha programat per a l’alumnat que inicia el parvulari un començament de curs diferent al previst amb caràcter general. Està aprovat pel Consell escolar de centre i autoritzat pel Consorci d’educació de Barcelona. 20.1.Vacances Nadal: des del 24 de desembre fins al 7 de gener, ambdós inclosos Setmana Santa: del 30 de març fins al 6 d’abril, ambdós inclosos. Estiu: a partir del 22 de juny.
20.2. Dies de lliure disposició Els dies de lliure disposició aprovats en el Consell escolar del Centre són els següents: Dilluns 3 de novembre de 2014 Dilluns 16 de febrerde 2015 Divendres 22 de maig de 2015
21. Horari del Centre Del 1al 12 de setembre de 2014 i del 22 de juny al dia 30 de juny de 2015, els mestres es dedicaran a tasques de preparació, programació, revisió i avaluació del curs. Fora de l’horari lectiu l’AMPA programa activitats extraescolars i casals. 21.1. Horari escolar de l’ alumnat d’infantil i primària Matí: de 9 h. a 12:30 h. Tarda: de 15 h. a 16:30 h. L’horari escolar de l’alumnat és de 25 hores setmanals.
21.2. Excepcions El dia 23 de desembre de 2014 es farà horari de jornada continuada de 9 a 13 hores. L’alumnat que faci ús del menjador escolar sortirà a les 14:45h. Del 8 al 19 de juny es farà jornada continuada.
50
22. Horari del professorat La distribució setmanal d’aquestes hores serà la següent: 25 hores lectives 5 hores d’horari fix de permanència al centre Les hores de permanència estan destinades a reunions de coordinació de professorat del nivell, dels cicles i de claustre, i a les entrevistes amb pares .
23. Òrgans de govern i càrrecs de coordinació Els òrgans unipersonals de govern fem les 35 hores setmanals de tasques de direcció.. La resta d’hores lectives es dediquen a la tutoria de tercer de primària, i atenció a la diversitat a primària i a P5. Els tres membres de l’Equip Directiu ens hem acollit a realitzar 35 hores setmanals de dedicació al centre.
23.1. Equip directiu Directora Cap d’estudis Secretària
Anna Blasco Blasco Ligia López Alonso Eulalia Serrano Schop
23.2.Coordinadors/es C. d’Informàtica: Josep Ponce C. de Riscos laborals: Maria Fernández C. LIC: Beatriz Pérez C. d’Educació Infantil: Vanesa Rodríguez C. de Cicle Inicial: Pili Gutiérrez C. de Cicle Mitjà: Lluïsa Salvador C. de Cicle Superior: Paloma Martínez
50
24. Assignació dels mestres als diferents cicles 24.1. Relació de mestres Educació Infantil: P3A
Marce Sanz
P3B Trinidad Cano
P4A
Montse Puig
P4B Dolors Felíz
P5A
Vanesa Rodríguez)
P5 B Lourdes Ferrando
Suport: Josep Ponce i Conchi López
Tutors/es de Primària: 1r. A
Pili Gutiérrez
1r. B Carme Mª Falgàs
2n. A
Ana Ginés
2n. B Beatriz Pérez
3r. A
Eulalia Serrano
3r. B Feli Peciña
4rt. A
Alicia Díez
4rt. B Lluïsa Salvador
5è. A
Paloma Martí
5è. B Remei Marrahí
6è. A
Maria Castro
6è. B Mª Carmen Conde
Mestres –especialistes: Música Lydia Ariño Anglès Àngel Torrelles, Maria Fernández E. Física Rosa Beneyto, Maria Castro E. Especial Esther Anguera i Laia Llombart Religió Lourdes Monfort i Elena Lasterra 24.2. Mestra especialista de música La Lydia Ariño és l’especialista de música. La mestra de música de cinquè participa a l’activitat Cantània. Es coordinaran amb les especialistes d’educació física per a planificar activitats complementàries, especialment la jornada de danses i l’activitat de Dansa ara.
24.3. Mestres especialistes d’Educació física La Rosa Beneyto imparteix la seva especialitat a tota la primària menys a sisè que ho realitza la Maria Castro tutora a més a més d’aquest nivell. 50
Les professores coordinaran les activitats curriculars i complementàries del centre de l’àrea d’educació física. També es coordinaran amb els especialistes d’educació musical.
50
24.4. Mestres especialistes en llengua estrangera L’Àngel Torrelles imparteix les classes des de 1r a tercer de primària . La Maria Fernández imparteix l’àrea de quart a sisè de Primària i fa una sessió en grups desdoblats. El Josep Ponce fa la matèria als tres nivells d’educació infantil. 24.5. Mestres especialistes d’educació especial L’Esther Anguera és l’especialista. Té reducció de jornada en un terç, la cobreix la Laia Llombart. L’atenció als alumnes per part dels mestres especialistes d’ educació especial es durà a terme: en grup reduït o atenció individual fora de l’aula ordinària. dins l’aula ordinària, conjuntament amb el/la tutor/a per tal d’oferir suport a l’alumnat amb dificultats. Les mestres especialistes en educació especial han de col∙laborar amb el professorat en: La delimitació, amb la col∙laboració de l’EAP, de necessitats educatives de l’alumnat i la concreció de pautes d’intervenció. L’elaboració o l’adaptació de materials didàctics que facilitin l’aprenentatge d’aquest alumnat i la seva participació en les activitats del grup classe ordinari.
25. Altres professionals (Annex) Psicopedagoga de l’EAP: Neus Alvaro Treballadora Social de l’EAP: Logopeda: María Arencibia Assessora LIC: Dolors Berenguer Educadora social de S.S. : Laura Jarque i Lorena Martí Auxiliar Tècnica d’E.I.: Ana Gil Conserge: Alfred Roca Administrativa: Conxi Pascual Vetlladores: Yolanda Montoya i M. José Chavarría
26. Consell escolar Presidenta (Directora): Anna Mª Blasco. Cap d’estudis: Ligia López. Secretària del centre: Eulalia Serrano.
50
Representants. del prof.: Trini Cano Ana Ginés Paloma Martínez Feli Peciña Lluïsa Salvador Marce Sanz Repr.dels pares i mares: Zomra Albare Pilar Martín Josefa Mª Rodríguez Oscar Sagués Mª Bernardeta Sánchez Maria Santiago Repr. del PAS.: Alfred Roca Repr. de l’AMPA: Meritxell Ebbes Repr. de l’ Ajuntament: Toni Ribes Pagès Aquest curs hi haurà eleccions al Consell escolar.
IV. ASPECTES GENERALS
27. Alumnat 29.1. Relació d’alumnes A P3 P4 P5 1r 2n 3r 4t 5è 6è Total
B 25 25 25 25 26 25 25 25 25
total 25 25 25 26 25 25 23 25 25
50 50 50 51 51 50 48 50 50 450
50
28. Absentisme de l’alumnat Al curs 201314 va haver un 2,88 1r trimestre
Total
2n trimestre
3,11%
2,44%
% d’absentisme injustificat superior al 5%. 3r trimestre
3,11%
Cada mes les tutores lliuren el resum de les faltes i els retards a la direcció. També truquen a la família per tal de demanar la justificació de la falta. S’envia una nota a la família indicant el nombre de faltes injustificades. Al curs 201314 va haver un 0,22% d’absentisme injustificat superior al 25%. 1r trimestre
Total
2n trimestre
0%
0%
3r trimestre
0,22%
Indicadors d’avaluació OBJECTIU Passar del 2,88% a l’1% d’absentisme superior al 5% Passar del 0,22% a 0% d’absentisme superior al 25% ESTRATÈGIES Implicar a les tutores per tal de realitzar un seguiment més immediat. INSTRUMENTS Graelles, comunicació telefònica, comissió social Grau d’aplicació L’elaboració del resum mensual Grau d’execució Trucades realitzades, cartes enviades, reunions realitzades... Grau d’impacte Reducció de l’absentisme
29. Personal del centre 29.1. Assistència del professorat i altre personal del centre. A la direcció del centre hi ha un sistema de control d’assistència i de puntualitat del professorat diari i públic. La direcció del centre comunicarà les faltes al Consorci d’Educació a partir de la
50
tramesa de l’aplicatiu corresponent. Les faltes per malaltia de curta durada i els permisos es substitueixen amb hores lectives del professorat i/o amb hores de permanència al Centre.
30. Prevenció de riscos laborals Per a dur a terme el compliment de la normativa treballarem conjuntament la direcció del centre i la coordinadora de prevenció de riscos laborals la Sra. María Fernández en les accions següents: Revisió i actualització del pla d’emergència. Informació al Claustre de professors, personal de serveis, AMPA, monitors/es del pla d’emergència i de les seves funcions. Programació i realització d’un simulacre d’evacuació durant el primer trimestre. Vetllar per la seguretat de les instal∙lacions.
31. Gestió econòmica del centre El Centre ajusta la seva gestió econòmica a la normativa vigent. L’objectiu general és el d’aprofitar els recursos econòmics de l’escola de la manera més adient, cobrint les necessitats que han prioritzat totes les persones implicades en les tasques docents. 31.1 Pressupost L’elaboració del pressupost recau en la Secretària del Centre conjuntament amb la Direcció, i la Junta econòmica, després de consultar i consensuar les opinions del Claustre. L’aprovació i les modificacions pertinents es duen a terme pel Consell Escolar de centre. 31.2. Prioritats Segons el pressupost s’assignaran les quantitats necessàries per a: Dues pissarres digitals per a Educació infantil (P3) Ordinadors Tablets Dues prestatgeries biblioteques per a sisè de primària Llibres per a les biblioteques d’aula Adquisició de llibres de text Compra de materials per al projecte de l’agenda 21 Compra de material didàctic per a les aules
50
Espectacles de la diada de santa Cecília Tallers i/o espectacle de Nadal Compra de material per a l’aula de música Compra de material esportiu i jocs de pati. 31.3. Quotes que paguen les famílies Les famílies paguen unes quotes, aprovades en el Consell escolar, per facilitar el material que fan servir els alumnes cada curs. L’import de la quota és de 67€.
31.4. Despeses de fotocòpies Diagnosi inicial Es fan moltes fotocòpies i des de l’equip directiues pensa que hem de prendre conciència per tal de reduïr el consum. Consum de fotocòpies del curs 201314: Educació infantil 41.718 Cicle Inicial: 46.356 Cicle mitjà: 45.217 Cicle superior: 52.724 Especialistes: 42.219 Secretaria: 15.888 Despeses curs 201314: Paper: 1.244,49€ Fotocòpies:2.449,60€ Total: 3.694,09€ Objectiu del curs: Reduïr el consum de fotocòpies i la despesa.
32 . Menjador escolar 32.1. Empresa L’empresa Barcilleure és l’encarregada d’oferir aquest servei sota la supervisió del Consell escolar del centre. A la nostra escola utilitzen el servei de menjador uns 250 alumnes fixes. Hi ha 15 monitors/es i 2 coordinadores. A la cuina hi ha tres cuineres a jornada sencera i una auxiliar. 32.2. Quotes El preu del menjador, aprovat pel Consell escolar és de 6,10€/dia als alumnes fixes. Es paga en 9 quotes mensuals de 119€. Els alumnes que es queden de manera esporàdica paguen un import diferent. Hi ha 140 alumnes becats.
50
32.3. Organització del temps de migdia L’horari és de 12:30 a 15h. En aquest període l’alumnat dina al menjador escolar i fa unes activitats dirigides i de joc lliure. Entre les activitats dirigides destaquem el teatre que faran tot/es els/les alumnes de 3r a 6è, un dia a la setmana; representaran una obra a final de curs a les famílies l’alumnat de 4t i 6è de primària. 32.4. Relació d’alumnat i monitoratge del menjador escolar: CURS
SET
OCT
MONITORS
P3
20
25
Mª Angels, Ester
P4
27
33
Dori, Fanny
P5
18
29
Clara, Pilar
T. Infantil
67
87
Primer
22
30
Esperanza, Mª Jesús
Segon
31
33
Maria, Susana
Tercer
24
27
Rut, Sandra
Quart
26
32
Achu, Ingrid
Cinquè
30
33
Yolanda, Pili
Sisè
10
10
Yolanda, Pili
T.
143
165
208
252
Primària Total
33. AMPA 33.1. Reunions amb l’AMPA Des de la Direcció del Centre es fomentarà la comunicació i la coordinació amb els pares i mares que formen la Junta de l’AMPA. L’Equip Directiu es reunirà amb els representants de l’AMPA cada trimestre. La direcció facilitarà els espais del centre per a la realització de les activitats. 33.2. Activitats extraescolars L’AMPA de l’escola gestiona les activitats extraescolars a partir de les 16:30, el servei d’acollida matinal, les activitats per als pares i les mares, les colònies de 6è, el casal d’estiu i les festes de l’escola fora de l’horari escolar per a les famílies.
50
La majoria de les activitats estan organitzades per l’empresa Aprenc jugant. Les activitats van dirigides als/les alumnes principalment i algunes a pares i/o mares i també exalumnes. Per a la inscripció és imprescindible estar al corrent en el pagament de la quota de l’AMPA. Relació d’activitats: Roda d’esports Balls moderns Patinatge Anglès Taekwondo Futbol Guitarra La majoria dels assistents són alumnes d’Educació infantil i primer cicle de Primària. Totes les activitats es fan a les instal∙lacions del Centre excepte el taekwondo que és fa al gimnàs del carrer Turó Blau i guitarra. L’horari del servei d’acollida és el següent: de 8 a 8:55 h. al matí i a la tarda de 16.30 a 18:30 h. aproximadament. 33.3. Festes L’AMPA del centre organitza per a totes les famílies diferents festes al llarg de tot el curs: La Castanyada, Nadal, Carnaval, Sant Jordi, La festa de les Cultures i fi de curs. Generalment es fan en divendres a partir de les 17h. Aquest curs també programaran una activitat de cinema un cop al mes.
34. Relació amb les noves famílies 34.1. Jornades de Portes Obertes Al mes de març es convocaran les Jornades de Portes Obertes. Es farà una reunió informativa a les 17h. i es mostraran les instal∙lacions del Centre. També es farà un matí i una tarda de Portes Obertes en horari escolar. Es fa un tríptic per donarlo a les famílies interessades i a més s’envia per correu a les escoles bressol del barri per a que difonguin les dates. 34.2. Reunió amb les noves famílies Al mes de juny un cop finalitzat el període de matrícula l’Equip Directiu juntament amb la Coordinadora d’Infantil, professorat i un representant de l’AMPA convoquen a les noves famílies a una reunió per informar als pares i mares d’aspectes generals del Centre i en particular de l’entrada dels/de les alumnes de P3.
50
35. Formació permanent del professorat 35.1 Activitats dinamitzadores: Cantània: Especialista de música, Lydia Ariño Activitat PAE: Rosa Beneyto, Maria Castro, Conxi López Audiència pública: tutores de 6è, Mª Carmen Conde i María Castro 35.2 Seminaris: Directors: Ana Blasco Cap d’Estudis: Lígia López Secretaris: Eulalia Serrano Música: Lydia Ariño Ed. Física: Rosa B. , Maria Castro (Eixample i Nou Barris) TAC: Josep Ponce EE: Esther Anguera 35.3 Cursos de formació i coordinació pel centre: ÈXIT: Mª Carmen Conde Impuls TAC: Paloma Martínez, Eulalia Serrano, Pili Gutierrez, Vanesa Rodríguez i Lígia López Curs de prevenció de riscos laborals: Maria Fernández 35.4 Aspectes pedagògics: Taller TAC expressió oral i escrita: María Castro, Paloma Martínez, Esther Anguera, Mª Carmen Conde, Maria Fernández, Remei Marrahí Taller de ciències: Eulalia Serrano, Feli Peciña, Alicia Diez, Lluïsa Salvador Seminari fira matemàtica:: Paloma Martínez, Remei Marrahí Formació de tablets a l’escola: Lluïsa Salvador, Eulàlia Serrano Congrès de ciència: Lluïsa Salvador, Feli Peciña, Alicia Diez, Vanesa Rodríguez, Ani Gil, Montse Puig Formació d’E.F de l’esport fa per tu: Maria Castro Banc del saber: Ana Ginés, Ligia López, Pili Gutierrez Hi havia una vegada: Ani Gil i Vanesa Rodríguez 35.5 Cursos de caràcter personal: Seminari telemàtic d’inclusió social: Esther Anguera Cursos d’anglès: Rosa Beneyto, Lluïsa Salvador, Conxi López, Montse Puig
36.
Aprovació de la Programació General Anual del Centre
L’Equip Directiu presentarà aquesta Programació General Anual al Claustre i al Consell Escolar de Centre durant el mes d’octubre. El Consell Escolar tindrà coneixement de tots els aspectes organitzatius i curriculars que contempla la nostra programació i s’aprovaran les sortides escolars. Aquesta Programació General Anual es pot consultar i estarà a disposició de totes les persones implicades en la nostra tasca educativa. Octubre 2014
50
50