李惠軒 作品集 2015- 2017
李惠軒 作品集 2 0 1 5 -2 0 1 7
成就感，往往是在一件作品完成之後，給自己的一種肯定、也是我 自信的來源。 對於我來說，雖然成就感重要，但是製作以及發想過程也是再多的資源 也代替不了的。 高中時期才開始對設計與工藝有比較深的接觸與研究，小至基礎繪 畫、設計史論，大到雕塑、玻璃金工與木工。我對學校的工藝課程較為 興趣，雖然只會些皮毛，不過基本的程序還算明瞭。以下是我會的工藝： 陶土塑造拉胚、簡單木工基礎、玻璃塑造與鑲嵌、玻璃噴砂、基礎金工， 我樂在其中，也很開心學校有這個資源，除此之外，也對袖珍模型也有 研究。 我習慣談話交流勝於文字書寫，如果有幸能有這個機會，希望可以 當面與您分享我學習的心路歷程。談起高中學習感想，我認為工藝給我 帶來了十足成就感與信心，因為當自身平面設計能力不是那麼強，而別 人被肯定、自己卻沒有受到肯定的時候，總是特別難過，不過當自己做 的工藝被高中老師欣賞且給予讚美時，我就覺得或許工藝這塊領域比較 適合我，只是上了大學後，鮮少產出像以前高中的實體作品了，這是比 較可惜的地方。 我喜歡大自然，最喜歡鳥類，除了設計以外的興趣就是研究鳥類， 鳥類中我最喜歡的就是鸚鵡了吧，閒暇之餘畫畫鳥兒！所以大部份的設 計常常會出現鳥的造型、圖樣、顏色，常常別人看到我的插畫都說：滿 滿的鳥能量。 我是個愛家的人，即使酸甜苦辣鹹，也應該感謝有這個家可以依靠， 在一個多麽幸福、多麼圓滿的家，我覺得「珍惜」很重要，不只是家庭， 也要珍惜身邊的人事物與友情、時間、與緣分。 04
就讀台南崑 山 科 技 大 學 新竹市立香 山 高 中 美 工 科 新竹市立三 民 國 中 新竹市立東 門 國 小
Ｑ：說長不長、說短不短的兩個月，實習能帶給我什麼？ Ａ：將自己大學在校兩年所學實務，帶至實習運用，也從中檢視自 己的學習上是否還有需要加強之處，以及解決問題思考與應變處理 能力。 Ｑ：想學習之事物，像是？ Ａ：籌備活動的企劃撰寫，工藝的精進，並藉由團隊之間彼此交流 分享，從中所得的經驗，可以讓未來工作有更明確的目標。 Ｑ：對於實習，我有什麼規劃？想做什麼？ Ａ：花數天至一週時間了解整體營運，假設有需要我學習的部分， 屆時依需要學習的內容做更詳細的規劃。接下來三週協助公司辦活 動，再來兩週我自身的設計提案，可以在資源許可下，提出工藝造 型草稿，設計商品給公司參考。後兩週聽從公司安排。 不敢說我有多大的權利能幫公司做多重要的規劃，但我會遵從公 司安排的實習課程或是基本實務練習。如果可以，我想設計商品樣 式提供公司販售、一起參與新的企劃案從中學習。我擅長快速整理、 分析資訊，希望能夠運用自己所學的技術、優勢，替公司盡一分力 量。 Ｑ：實習之後？ Ａ：檢視跟當初實習前的我，到底改變了什麼？吸收了什麼？ 去國外開開眼界固然是好事，但我想能回鄉落地深耕，畢竟攘外必 先安內，而我又可以為自己做什麼？為家人做什麼？為家鄉做什麼？ 為台灣做什麼？
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我是新竹人，身在文化府 城，常常聽到桃竹苗是文化沙 漠，雖然我不甚認同，但是或 許跟台北、台南保存文化的呵 護 程 度， 新 竹 的 確 是 要 加 強 的。 在一個不只是實習公司的 環境，內灣吊橋、內灣老街的 文化涵養皆可培養設計能量。 前年曾拜訪過好客好品希望工 場，對社區婦女勤奮的踩著舊 式裁縫機、以及虎帽金工的建 築物印象深刻；據我所知道的 經營理念，是保留內灣文化， 延伸出更多文創可能，帶來觀 光商機，而不是跟我一樣只想 到香腸、野薑花粽。 我是都市長大的孩子，不 過並不會因此排斥鄉下環境， 反而覺得清幽而嚮往，現今還 有許多保有老街文化的地方， 充斥著沒有地方特色的攤販， 或許實習及畢業後，能投入老 街重整的工作。
06
目錄
自傳 / 動機
04
平面類
08
黑白速寫 / 素描 / 拼貼 / 插畫 /
名信片 / 個人名片 / 插畫書
13 18
立體構成類
20
複合媒材拼貼 / 紙雕 /
木盒 / 金工 / 玻璃
數位影像類
26
攝影 / 電腦插畫
07
黑白速寫 / 素描 / 拼貼 / 插畫
08
2016 09
2016-2017 10
12
複合媒材拼貼 / 紙雕
2016-2017 13
14
2017
16
2016-2017 17
名信片 / 個人名片 / 插畫書
18
2016-2017
19
金工 / 木盒 / 玻璃
20
2015-2016
21
22
2015-2016
23
24
2015-2016
25
電腦插畫 / 攝影
26
2016
27
29
2017
30
2016
32
2016
33
2015-2017
李惠軒 作品集 作 者
｜ 李惠軒
聯 絡 電 話 ｜ 0975401744
E m a i l ｜ lihuihsuan76@gmail.com
聯絡地址｜新竹市東大路二段 65 巷 57 號六樓之二 指導老師｜黃文勇
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