COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO CÁTEDRA PARA LA PAZ 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA TERCER PERIODO ACADÉMICO GRADO DÉCIMO FECHA
SEMANA 1 Julio 11 al 15
TEMA
Hoja separador e índice Presupuesto
SEMANA 2 Julio 18 al 22 SEMANA 3 Julio 25 al 29
Glosario.
SEMANA 4 Agosto 1 al 5 SEMANA 5 Agosto 8 al 12 SEMANA 6 Agosto 15 al 19
Conflictos y su solución.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
Realizar la hoja separador y completa el índice. Realizar el presupuesto.
Hacer la hoja separador de tercer período y el índice presentarlo a la docente y legajarlo en la carpeta de tercer período. Escribir el presupuesto de 3 período, presentarlo a la docente y legajarlo en la carpeta de tercer período.
Elaborar la hoja separador. Completar el índice. Elaborar el presupuesto.
.Reconocer 15 términos relacionados con la resolución de conflictos.
Glosario de términos. El estudiante busca el significado de 15 términos: comunicar, dialogar, escuchar, lenguaje, ideas, pensamientos, emociones, acuerdos, conflictos, trabajo en equipo, asertividad, interacción, paz, resolución de conflictos, tolerancia.
Analizar la resolución de conflictos.
Taller 1. Resuelve las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es un conflicto? y resuelve las ideas previas presentadas en Q10.
¿Cuántos y cuáles conflictos se han presentado en Colombia? ¿Qué clases de conflictos se han presentado y resuelto en Colombia? Realice una línea de tiempo. 4. ¿Cómo se llevó a cabo el proceso de paz en Colombia? 5. ¿Existen reglas en tu casa para resolver conflictos? 6. ¿Crees que resuelves conflictos asertivamente? 7. ¿Sabes cómo dialogar con las personas con las que tienes algún conflicto? 8. ¿En el Colegio existe algún proceso de resolución de conflictos? 9. ¿En Colombia hay alguna entidad que facilite la resolución de conflictos? 10. Lea el material de apoyo y escriba 10 conclusiones a las que llega 2. 3.
Buscar el significado de los 15 términos. Desarrollo del taller No 1. Cumplimiento de las fechas de desarrollo y entrega del taller.
RECURSOS
Carpeta. Hoja cuadriculada. Tablero. Televisor. Imagen del presupuesto. diccionario. Plataforma Q10 Internet. Televisor Plataforma Q10. Internet. Carpeta.
COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO CÁTEDRA PARA LA PAZ 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA TERCER PERIODO ACADÉMICO GRADO DÉCIMO después de terminar el taller.
COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO CÁTEDRA PARA LA PAZ 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA TERCER PERIODO ACADÉMICO GRADO DÉCIMO FECHA
SEMANA 7 Agosto 22 al 26 SEMANA 8 Agosto 29 a Septiembre 2
SEMANA 9 Septiembre 5 al 6
TEMA
CRITERIOS DE EVALUACIÓ N
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
RECURSOS
Desarrollo del taller No 2. Cumplimiento de las fechas de desarrollo y entrega del taller.
Televisor. Plataforma Q10. Internet. Carpeta.
Taller 2. Responde las siguientes preguntas: 1. 2.
Importancia Analizar de la aspectos de la convivencia y convivencia y la las relación de las competencias competencias ciudadanas. ciudadanas.
3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
¿Qué es una competencia ciudadana? y resuelve las ideas previas presentadas en Q10. ¿Cómo defines en ti mismo el significado del asertividad y conciliador? ¿De qué manera la conciliación te ha ayudado a construir la convivencia? ¿Cómo defines el proceso de convivencia en el colegio? ¿Qué es autocontrol? ¿Cómo realizarías una campaña de autocontrol y solución de conflictos? Lea el material de apoyo y escriba 10 conclusiones a las que llega después de terminar el taller. ¿Qué opinas del feminicidio? Consulta sobre la ley contra el feminicidio y escribe en una página un resumen de los aspectos que te llaman la atención. 9.Elaborar una campaña de la convivencia y las competencias ciudadanas en Canva.
ACTIVIDADES DE SUFICIENCIA: 1. El estudiante se presenta a tutoría con la docente para recibir explicación y ejercicio de afianzamiento de conflictos. 2. Se hace una tutoría con el estudiante para que desarrolle la solución de un problema social y su relación con resolución de conflictos. Sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 3. Se hace una tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de conflictos en Colombia y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 4. El estudiante se presenta a una tutoría con la docente para recibir explicación y ejercicio de la convivencia y las competencias ciudadanas.