Programa Ciencia De La Información Y La Documentación, Bibliotecología Y Archivística
Unidad Temática N° 3
Introducción y Conclusiones
CIDBA,único programa profesional en Colombia, con Ambiente Virtual de Aprendizaje -AVA-, en el área de la Información, la Documentación, Bibliotecología y Archivística. [Escriba texto]
PRESENTACIÓN.
R
JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO:
edactar significa compilar o poner en orden, de ahí que redactar bien es tratar de
construir
una
frase
con
exactitud,
originalidad, concisión y claridad. Sin
D
entro
de
las
estructuras
existentes para la redacción, es necesario tener en cuenta
que esta obedece a una serie de
embargo no basta con escribir bien las
características las cuales buscan expresar
palabras, también se requiere de saber
con anterioridad los pensamientos o
ubicarlas dentro de un contexto en la
conocimientos de manera ordenada, clara
oración o párrafo; de allí la importancia
y concisa. Por tanto un trabajo escrito se
del
compone por una serie de partes para
conocimiento
de
una
adecuada
clarificar el propósito del texto escrito o
redacción.
del proyecto. Esta unidad permite que estos detalles, tan simples pero tan cruciales a la hora de
La introducción y las conclusiones son el
realizar un escrito, sean tenidos siempre
producto final de
en cuenta y permitan una comunicación
donde se redactan dando respuesta a los
más asertiva. Pero no simplemente las
interrogantes, beneficios o logros del
estructuras
las
escrito; en mucho de los casos en estos
indicaciones metodológicas bastan para
ítems surgen nuevos interrogantes, por
generar el cuerpo dialectico que se
tanto, es necesario tener en cuenta que
permita comprender y contextualizar
debe existir una adecuada correlación
desde la realidad del lector, gracias a la
entre la introducción y las conclusiones,
comprensión de una conclusión que debe
toda vez que la primera obedece a la
ser el resultado del cumplimiento de lo
presentación general del tema y la última
planteado en la introducción.
obedece a la recopilación del trabajo
gramaticales
o
la estructura escrita,
realizado y sus implicaciones.
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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
trabajo escrito, producto de la lectura y
¿E
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
stán
los
estudiantes
juiciosa de información concreta.
suficientemente preparados para aplicar de manera
correcta las normas mínimas existentes para la realización de una introducción y unas conclusiones, para que a su vez los
adecuadamente
la
Introducción de un trabajo escrito
Diferencias las características y tipo de objetivos
lleve a una adecuada argumentación de los escritos y presentación de las ideas?
Escribir
Escribir y elaborar conclusiones de trabajos de investigación o escritos
OBJETIVO GENERAL Desarrollar habilidades conceptuales y metodológicas, que contribuyan en la
Aplicar las características de la redacción de las conclusiones.
adecuada construcción y redacción de la introducción y las conclusiones de un
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CONTENIDOS
Introducción y Conclusiones
Introducción
Consideraciones Generales
Tipos de Introducción
Conclusiones
Ejemplos
LA INTRODUCCIÓN Tomado de:http://www.xtec.cat/~cmunoz/recerca/introduccion.htm
L
a introducción es la base teórica en la que se fundamenta el trabajo escrito, investigación, tesis, artículo o demás. A continuación se presentan algunas consideraciones generales para su elaboración: La introducción debe responder a la pregunta de "porqué se ha hecho este trabajo". Describe el interés que tiene en el contexto científico del momento, los trabajos previos que se han hecho sobre el tema y qué aspectos no dejan claros. Describir la estructura que presenta el trabajo: apartados y sub-apartados que constituyen el informe y material que contiene el anexo y aunque no
Tipos de Conclusiones
Características
Ejemplos
hay que usar para introducir los apartados que la constituyen, es importante que en cada párrafo se aborde un solo tema y este ha de tener una extensión mínima de 5 ó 6 líneas y máxima de 10 líneas. Indicar las causas por las que se ha escogido el tema. Se trata de redactar una breve cronología indicando qué tiempo se ha dedicado a cada una de las tareas que se han llevado a cabo (lecturas preparatorias, entrevistas, ampliación de datos, visitas, redacción y corrección del informe, preparación de anexos). Hay que explicar la forma en qué se ha trabajado, con que tipo de materiales, el uso que se les ha dado a cada uno.
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Breve exposición de las fuentes de documentación a las que ha sido necesario acudir para obtener los datos que han permitido completar el trabajo (lecturas, internet, entrevistas, encuestas, materiales audiovisuales).
La redacción se debe hacer de forma narrativa, es decir presentar en forma encadenada, para que la información sea presentada de forma sistematizada, secuencial, clara y lógica.
Se requiere capacidad de síntesis y amplio conocimiento del tema, ya que se busca explicar en menos de tres páginas bajo que circunstancias se decidió realizar el trabajo.
ALGUNOSTIPOS INTRODUCCIONES.
Tomado de: http://es.scribd.com/doc/26688586/Tipos-de-Introducciones
La redacción debe ser clara, secuencial y sencilla, para que cualquier persona que no conozca mucho del tema pueda entenderlo con mayor claridad y sentirse atraído por el trabajo o investigación, llevándolo a una lectura total del mismo. Es recomendable que la introducción sea redactada al final del proceso de investigación o indagación del tema seleccionado.
Alarmante Con pregunta retórica Con Historia Con referencia personal Con cita Con suspenso
Y más… en:http://sapp.uv.mx/univirtual/cursos/TLR8Sem anas/modulo2/docs/IntroduccionesyConclusiones. pdf
Lo primero que nos encontramos al abrir un trabajo, tesis, proyecto… es la introducción, por ello es muy importante que allí se refleje claramente el contenido de estos. Esta introducción debe estar contenida en no más de tres páginas, con buena redacción, ortografía y presentación; no se deben emplear ejemplos ni adelantar el resultado final de la investigación y no debe llevar gráfico alguno.
DE
Síntesis. Con anécdota. Con breves afirmaciones. Cita. Interrogante. Introducción-analogía.
P
or tanto, la conclusión da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen el trabajo. Se trata, en última instancia, de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la investigación, de su importancia de sus implicaciones, así
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como de la manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos. Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas: ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo? ¿Cómo está pensado el trabajo? ¿Cuál es el método empleado en el trabajo? ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo? El
siguiente
enlace
http://es.scribd.com/doc/69408/INTRODUCCION
muestra de manera muy clara la forma como debe ser elaborada una introducción. De la página 2 a la cinco muestra el paso a paso y en la página 6 hay un ejemplo concreto de su presentación.
del presente informe debemos enfocarnos en los hechos económicos iniciados en diciembre de 2001. La referencia sustancial es la devaluación que significó la desvalorización de la moneda nacional frente a las extranjeras (dólar).Los datos de este cambio serán obtenidos mediante el análisis de los balances generales contables de la empresa por analizar.Con el objetivo de mostrar la recuperación del rubro, objeto de la investigación formulada a través de un diseño de campo de estudio de casos, la tarea consiste en la recopilación, análisis comparativo y estratégico, selección de datos para la formulación de una hipótesis y una conclusión. Esta información se obtendrá de entrevistas realizadas a empresarios del rubro y del diálogo con el director del museo textil Algodonera Flandria.
EJEMPLOS Introducción nº 2 Tomado de: http://www.ejemplosde.net/lengua/506-ejemplos-deintroduccion-de-un-trabajo-o-informe/
Introducción nº1
E
l siguiente informe describe la situación de la industria textil argentina, tras la devaluación de la moneda nacional en diciembre de 2001, sobre la base del análisis de factores económicos previos y posteriores.Asimismo este estudio revela las condiciones económicas que acompañaron y explican la actual reactivación de los textiles nacionales.Para una primera comprensión
S
obre la base de información ofrecida por Isenbeck, en la Argentina el consumo individual de cerveza es de 35 litros por año. Si bien este indicador es inferior a la media mundial, la cerveza en nuestro país, hoy, ha logrado un fuerte crecimiento en comparación con años anteriores. El tema del análisis es el posicionamiento de la cerveza Isenbeck en el mercado nacional. La selección de esta firma y de su producto homónimo consideró distintos aspectos: por un lado, el conocimiento aproximado del mercado
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E
cervecero en la Argentina y la posibilidad de que este estudio incluyera la voz de los responsables de esta organización; por otro, la proximidad geográfica con la planta elaboradora que permite la observación directa del desarrollo de uno de los temas relevantes del área de marketing, esto es, el posicionamiento de un producto.
n la primera mitad de la década de los noventa dos grupos de empresas desarrollaban paralelamente un sistema de almacenamiento óptico que multiplicaba varias veces la capacidad del CD-ROM. Por un lado, Sony y Philips con el sistema MMCD. Por el otro Toshiba, Matsushita y Time Warner con el SD.
El enfoque fundamental del posicionamiento no es crear algo nuevo y diferente; sino reordenar las conexiones que ya existen en la mente. Se denomina posicionamiento al lugar que ocupa un producto con su marca en la mente del consumidor.Isenbeck es una firma que se dedica sólo a la producción y comercialización de cerveza. La razón social es CASA Isenbeck y está ubicada en Zárate (Km. 89), donde se encuentra su planta de elaboración.
Un grupo compuesto por las principales compañías informáticas, con IBM a la cabeza, buscó la unificación de ambos formatos insistiendo en que ambos grupos se pusiesen de acuerdo y evitasen los gastos e inconvenientes de la confrontación que, en su día, se produjo con los sistemas VHS y Beta.Finalmente se alcanzó este acuerdo y en 1995 apareció el DVD. Se creía que sería el formato definitivo en materia audiovisual. Obviamente, tal cosa fue imposible. En la actualidad, sus 9 Gigabytes de almacenamiento no son suficientes ya que apenas logran almacenar 45 minutos de programación de la nueva televisión de alta definición (HD-TV).
Analizaremos el posicionamiento de Isenbeck en el mercado nacional para demostrar qué lugar ocupa esta firma en el mercado y a qué apunta.Este trabajo consiste en una investigación de campo, donde a partir de la observación del posicionamiento en el mercado de Isenbeck, se realizarán entrevistas a profesionales de la firma, comparaciones con sus competidores y también definiciones de conceptos teóricos.
Introducción nº 3
Debido a esto, se establecerá una comparación entre los posibles sucesores del DVD; el Blu-Ray y el HD-DVD. La enciclopedia virtual Wikipedia dice que estos nuevos dispositivos usan un rayo láser más fino que el de los CDs y DVDs actuales y ofrecen una capacidad mucho mayor de almacenamiento. El Blu-Ray es un disco con un recubrimiento y compuesto especial que le permite guardar 25 Gigabytes de información en cada cara del disco (50 Gb. en total). En cambio, HD-DVD tiene una capacidad
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máxima de 30 Gb. de almacenamiento (15 Gb. en cada cara del disco).
industria comercial-cinematográfica de dispositivos ópticos de almacenamiento.
En estos momentos existen dos grupos de empresas claramente diferenciados:
Este estudio será bibliográfico y contará con fuentes de los fabricantes de los productos (datos técnicos y soporte), distintos medios digitales (comparaciones, opiniones de los usuarios) y revistas especializadas (actualizaciones).El conflicto de intereses económicos entre el Blu-Ray y HD-DVD ya comenzó, todavía queda tiempo para ver cuál de los dos formatos será el sucesor del DVD. Sólo uno conseguirá ganar posición en el mercado en diciembre próximo frente a la industria cinematográfica
Toshiba, junto con NEC Corp. y Sanyo Electric Co. Ltd. han impulsado la tecnología llamada HD-DVD. En tanto, la tecnología Blu-Ray de Sony es respaldada por un grupo que incluye a Dell Inc, Samsung Electronics Co. Ltd., Philips Electronics NV, y Matsushita Electric Industrial Co. Ltd., este último fabricante de productos Panasonic.
A pesar del apoyo con el que cuenta BluRay, su principal desventaja está en los precios. El sistema es completamente diferente al del DVD actual (físicamente) por lo que será necesario invertir en nuevas fábricas y máquinas para su producción. Tanto para las compañías como para los consumidores, la diferencia de costos es abrumadoramente alta en esta tecnología. En cambio, HD-DVD es una evolución más natural y similar al actual DVD, por lo que producir los discos no requiere mayores ajustes en las fábricas. Además, cuenta con la ventaja de la versatilidad, lo que le permitiría aunar por primera vez todo el espectro del entretenimiento hogareño (audio, video, consolas), en un solo dispositivo.El presupuesto inicial de este análisis es que el HD-DVD terminará imponiéndose ampliamente en la
CONCLUSIONES
L
as conclusiones de un trabajo son una sección o capítulo final, de reducidas dimensiones, donde el autor trata de sintetizar todo lo hasta allí expuesto de modo tal que resulten destacados los aspectos más importantes del desarrollo anterior. Tienen por objeto permitir una apreciación global de los resultados del trabajo. Por lo tanto ellas son corolario de lo ya dicho y no ocasión para introducir elementos nuevos, por lo menos en cuanto a la temática a considerar. Por esta razón, porque resumen de algún modo lo previamente expuesto, son consideradas como una parte relativamente independiente del cuerpo principal. Es verdad que en unas conclusiones pueden aparecer ideas "nuevas", pero la novedad de las mismas sólo habrá de ser la que puede desprenderse de la síntesis, no la que
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surge de la consideración de elementos de juicio que no se habían presentado” Tomado de: http://es.scribd.com/doc/53142169/Que-son-las-conclusiones
Un escrito no termina cuando todas las ideas han sido desarrolladas, ya que es necesario un párrafo final que le permite al lector extraer el hilo del material elaborado. Tomado de: http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/primer%20 grado/serafini_conclusiones.pdf
Tipos de conclusiones: a) CONCLUSIÓN-RESUMEN En este tipo de conclusión, se resumen brevemente los problemas planteados en el escrito. Se puede conservar la misma estructura del texto resaltando la tesis planteada. Para no ser repetitivo y no redundar en los enfoques planteados en el texto, es mejor utilizar otros tipos. b) CONCLUSIÓN-PROPÓSITO En este tipo de conclusión se debe de mencionar ideas que no se hayan escrito en el texto, siendo estas necesarias para profundizar e indagar en el tema. También se puede comentar sobre las actitudes o propósitos según el tema planteado. c) CONCLUSIÓN CON EFECTO La conclusión con efecto, se caracteriza por terminar con una paradoja u ocurrencia del realizador del texto, donde se puede dar un punto de vista del texto desarrollado.
Además, las conclusiones, desde el punto de vista de los planteamientos y del análisis de la investigación, pueden ser de dos tipos: cerradas y abiertas. a. Las conclusiones cerradas presentan los resultados del análisis en síntesis, resumiendo los puntos esenciales del mismo. No se trata de redactar textos con nuevos resultados. En este primer bloque las conclusiones derivan directamente del análisis. b. Las conclusiones abiertas: plantean tanto los límites de la investigación llevada a cabo como hacia dónde puede conducirse el análisis en investigaciones sucesivas; es decir, presentan puntos de vista nuevos que se pueden tratar en futuros trabajos.
Características: Las conclusiones resumen lo aprendido Determina y resuelve sobre lo que se ha tratado en el proceso y dan fin o terminación al escrito. Permite resumir y comparar los resultados del trabajo. En la conclusión se formulan las ideas más relevantes que se han obtenido sobre el tema desarrollado en escrito. Son respuestas claras a las preguntas y a los objetivos que se plantearon al inicio de la investigación o del trabajo escrito. Una conclusión responde a varias
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preguntas al mismo tiempo y varias conclusiones pueden dar respuesta a una sola pregunta. Las conclusiones se han de presentar agrupadas temáticamente evitando, en la medida de lo posible, seguir el mismo en que se han formulado las preguntas o se han expuestos los datos en el cuerpo de trabajo.
Ejemplos de conclusiones:
C
uando a partir de hechos conocidos se obtiene un nuevo conocimiento se dice que se está obtenido una conclusión; todo proceso de razonamiento la genera. Las personas constantemente están obteniendo conclusiones, por ejemplo: para explicarse por qué hay tanto tráfico, o si va a llover o va a ser un día soleado. También cuando se realiza un trabajo de investigación, o se participa en una mesa de discusión sobre un tema en particular se debe de finalizar con una conclusión, que en estos casos es un argumento o afirmación que sintetiza el trabajo realizado en donde se toman las ideas principales y se resume lo investigado, explicando con las propias palabras del autor el por qué de los resultados obtenidos, en el caso de una discusión el punto de vista personal de cada uno de los integrantes, en donde se exponen causas o consecuencias del tema discutido.
Ejemplo de conclusión de trabajo:
Como resultado de la investigación estadística presentada, es posible concluir que existe una relación entre los altos niveles de estrés y el aumento de peso en las personas que se encuentran entre los 20 y 35 años, debido a dos factores principales; el primero es debido a la ansiedad que produce el estrés en las personas, la cual controla comiendo alimentos ricos en azúcares como dulces y bebidas azucaradas, como refrescos o café con azúcar. Por otro lado al comparar los análisis de sangre realizados a personas que no estaban en situaciones de estrés, contra las que sí lo estaban, se observa un aumento en los niveles de cortisol en la sangré de éstos últimos. El cortisol es una hormona de defensa que se libera en respuesta al estrés, generando glucosa para suministrar de energía al organismo. Cuando la situación de estrés es corta y puntual, el cortisol tiende a bajar y los niveles de glucosa vuelven a la normalidad, sin embargo cuando la situación de tensión se prolonga, el cortisol comienza a tomar grasa y depositarla en el vientre como reserva de energía para estos momentos de gran ansiedad. Es debido a esto que se puede concluir que uno de los principales factores para que los esfuerzos para bajar de peso tengan éxito, es que las personas que desean adelgazar se encuentren libres de tensiones y agobios que les ocasionen estados prolongados de estrés.
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Ejemplo de conclusión de discusión: Conclusión sobre un trabajo de investigación sobre las causas de errores en el registro de cuentas por cobrar. Después de haber analizado el proceso de registro de cuentas por cobrar y observar durante 2 semanas cómo se efectúa dicho registro, se concluye que una de las principales causas de los errores es el hecho de que las personas hacen este proceso de forma manual y tienen una
carga de trabajo de más de 200 registros diarios, además de que en días de fin de mes este número llega a ser superior a 450. El sistema en que se realiza no cuenta con las validaciones suficientes para evitar los errores humanos, por lo que se recomienda realizar las adecuaciones necesarias para que los campos de captura no permitan incluir un registro si éste tiene un error.
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RECURSOS -
Plataforma LMS MOODLE, en el cual se encuentra soportado el curso
-
Guía de la Unidad Temática 3
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Foros, skype, mensajería de plataforma,
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Correo electrónico
-
Documentos en plataforma: MIS DOCUMENTOS
-
Enlaces con información complementaria
PROCESO. La primera unidad temática va de Mayo14 al 25 hasta las 23:00 horas y se van a desarrollar las siguientes interactividades e interacciones.
PRIMERO: Foro temático: UNIDAD TEMÁTICA 3: Disponible entre el 14 y 25 de mayo. Realizar aportes significativos, apropiados, pertinentes, que generen debate, informen y refuercen los conocimientos adquiridos frente a la construcción colectiva de conocimiento sobre la elaboración de la Introducción y Conclusiones
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar las habilidades metodológicas que permitan elaborar y distinguir la estructura de un tema de consulta y la construcción adecuada y coherente de la introducción y las conclusiones producto de estas consultas.
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Dinámica de la Actividad: La participación activa en este foro, permitirá resolver dudas, ampliar conocimientos e interactuar con sus compañeros de grupo aportando así con el proceso de aprendizaje. El intercambio de ideas permitirá la construcción colaborativa de aportes significativos. Así... 1. Se trabajará en torno al tema propuesto por su docente en el siguiente enlace: El Bibliotecario como agente integrador de la sociedad. Maribel Riaza Chaparro. Tomado de: http://www.sedic.es/bibliotecario_agente_integrador.pdf
Los estudiantes con guía de su docente, construirán introducciones y conclusiones que permitan evidenciar su adecuada construcción. Por tanto existirá un momento para cada uno de los temas; momento que será marcado por la docente. 2. Por su parte, cada estudiante debe hacer lectura juiciosa de la guía de la unidad temática, para que realice su aporte de manera más significativa. Tener en cuenta: 1. No adjuntar documentos word o pdf, los aportes se deben hacer directamente en el foro. 2. Los aportes deben ser cortos y concretos 3. Respetar las intervenciones de los demás compañeros. “Recuerde que la participación en este espacio NO es obligatoria, pero si contribuirá mucho para poder responder al cuestionario y en la nota de la unidad temática”.
SEGUNDO: Cuestionario: UNIDAD TEMATICA 3: Disponible entre el 23 y 25 de Mayo hasta las 23:00 horas: En dicho cuestionario se encontrarán preguntas de opción múltiple, falsas o verdaderas y emparejamiento.
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Objetivo de Aprendizaje: Con la aplicación de estas preguntas, se buscar identificar el grado de comprensión y aprehensión del tema de estudio en esta unidad temática.
Dinámica de la Actividad: 1. Una vez inicie el cuestionario tendrá un tiempo límite de 20 minutos y un solo intento. Es recomendable NO dejar para último momento. 2. Para que quede registrada su respuesta dar Clic en SIGUIENTE 3. Una vez termine de responder todas las preguntas, dar clic en ENVIAR TODO Y TERMINAR para que quede el registro en plataforma.
EVALUACIÓN. Por favor tener muy en cuenta las fechas de entrega y desarrollo de las actividades, además el valor asignado en cada una de ellas. Se contará con una bonificación adicional de dos décimas en la nota definitiva de la unidad temática, las cuales se obtienen a partir de la participación dinámica en el foro. Es importante recalcar que no es obligatorio participar de dicho foro, sin embargo se realizarán dinámicas de construcción colectiva de los diferentes textos, bajo la orientación de la docente, lo que conlleva a afianzar los conocimientos adquiridos con los diferentes temas de estudio y esto a su vez permitirá obtener unos mejores resultados en el cuestionario. Una vez se termine de responder al cuestionario, la plataforma proporciona automáticamente la nota, la cual será entre 0.0 y 5.0.
CRONOGRAMA Foro temático: Disponible de Mayo 14 al 25 hasta las 23:00 horas. Su participación aporta dos décimas en la nota final de la unidad temática. Por su puesto esta participación debe ser dinámica, sembrando semillas de conocimiento y aportando a las semillas de los compañeros. No se trata de hacer presencia con enlaces simplemente, es necesaria la interacción que conlleve a la construcción colectiva de textos a partir de la información
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suministrada en el enlace que se encuentra en el foro y acorde con la dinámica propuesta por la docente. Cuestionario: Disponible entre el 23 y 25 de Mayo hasta las 23:00 horas. Procurar no dejar hasta último momento, con el fin de tener el tiempo suficiente para su desarrollo. Recuerde que allí se evidenciaran los conocimientos adquiridos.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Academia de Lectura y Redacción. INTRODUCCIÓN Y CONCLUSIONES. Antología del Taller de Lectura y Redacción para el MEIF.México: Universidad Veracruzana, 2000. (Material no publicado). Recuperado de la World Wide Web: http://sapp.uv.mx/univirtual/cursos/TLR8Semanas/modulo2/docs/IntroduccionesyConclusiones.pdf
CASTRO QUINTERO, Gilberto. Errores más comunes que se comenten en la redacción de proyectos y anteproyectos de investigación. Recuperado de la World Wide Web: http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/ERRORES_ MAS_COMUNES_EN_REDACCION_DE_TESIS.pdf
¿Cómo redactar la conclusión?. Recuperado de la World Wide Web: http://www.xtec.es/~cmunoz/recerca/conclusiones.htm
Como elaborar una Introducción. Recuperado de la World Wide Web: http://es.scribd.com/doc/69408/INTRODUCCION
FIGUEREDO, Eileen & VÍVENES, Zílivos. La Investigación. Análisis, Conclusiones, Recomendaciones. Recuperado de la World Wide Web: http://www.slideshare.net/eileen489/como-hacer-anlisis-conclusiones-y-recomendaciones-de-untrabajo-de-investigacin
¿Qué son las conclusiones? Recuperado de la World Wide Web: http://es.scribd.com/doc/53142169/Que-son-las-conclusiones
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TALLER DEL LENGUAJE UNO. La introducción Recuperado de la World Wide Web: http://tallerdelenguajeuno.wikispaces.com/La+introducci%C3%B3n
PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE TESIS Y TRABAJOS CIENTIFICOS: Conclusiones cerradas y abiertas. Recuperado de la World Wide Web: http://www.unioviedo.es/petyt/modulo3/5conclusiones/50conclusiones/contenidos.php
SERAFINI, M. T. Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura. Recuperado de la World Wide Web: http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/primer%20grado/serafini_conclusiones.pdf
VILLA RODRÍGUEZ, Joel A. Guía para la redacción de una propuesta de investigación. Recuperado de la World Wide Web: http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Guia-redaccion-propuesta-investigacion.pdf
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