INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PLANEACIÓN DIDÁCTICA TIPO 1.- Período de la Planeación: ENERO DEL 2014 – AGOSTO DEL2014 2.- Datos de la Unidad Académica: Unidad Académica: _Unidad Profesional Interdisciplinaria de Biotecnología____________ Campus: _____________________________________________________________________
3.- Datos del Programa Académico
Programa Académico: _Ingeniería Biomédica__________________________________________ Unidad de Aprendizaje: __Administración de Tecnologías en Salud________________________ Tipo de unidad de aprendizaje ( X ) Teórica ( X ) Obligatoria
( (
) Teórica – práctica ) Optativa
( (
) Práctica ) Electiva
Nivel: ___V ____________________________________ Horas de teoría por semana: ____3____________________ Horas de práctica o laboratorio por semana: ____________
4.- Propósito General o Intención educativa La Ingeniería Clínica, se apoya actualmente en los conocimientos multidisciplinarios de varias carreras como: Ing. Civil, Arquitectura, Ing. Eléctrica, Ing. Hidráulica, Ing. Sanitaria, Ing. Electrónica, Administración y Medicina. Dentro de la UPIBI los conocimientos de la ingeniería clínica se imparten a los Ingenieros Biomédicos a lo largo de cinco asignaturas: Tecnología Clínica, Tecnología Hospitalaria, Tecnología Clínica Ambiental, Administración de Tecnologías en Salud y Administración de la Conservación Hospitalaria. La asignatura Administración de tecnologías en salud tiene el propósito de que el alumno se familiarice con los aspectos administrativos de aquellas áreas médico-hospitalarias que cuentan con equipo médico y con la tecnología para brindar servicios de apoyo médico en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades. Todas estas áreas están en estrecho contacto con los pacientes que acuden a someterse a estudios, análisis y tratamientos prescritos por los médicos pero para brindar un servicio de calidad y altamente eficiente a los pacientes y al médico solicitante. Es INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL necesario que el egresado de esta carrera tenga amplios conocimientos en el ámbito médico, de la tecnología relacionada y de tipo administrativo. SECRETARÍA ACADÉMICA 1
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Como requisito previo para poder cursar esta unidad de aprendizaje se requiere haber cursado las unidades de aprendizaje de Biotecnología y Sociedad, Relaciones Laborales, Ética, Sistemas de Calidad, Fisiología y Biofísica I y II, Morfología Humana y Tecnología Clínica. Los conocimientos de esta unidad de aprendizaje hacen sinergia con los de la unidad de aprendizaje de Tecnología Clínica Ambiental y apoya a los conocimientos comprendidos en Tecnología Hospitalaria.
5.- Objetivo General o Propósito de la unidad de aprendizaje Diseñar un sistema de administración ideal de un área hospitalaria en un estudio de caso, considerando equipos médicos o tecnologías en salud necesarias para apoyar al médico en el diagnóstico y/o tratamiento de las enfermedades.
6.- Fuentes de consulta
Centro Médico Nacional. “20 de Noviembre”. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://issstecmn20n.gob.mx/quienes.html Centro Médico Nacional Siglo XXI. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://edumed.imss.gob.mx/edumed/Cds/pag_cdscmn.htm Hospital Juárez de México. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://www.hospitaljuarez.salud.gob.mx/interior/INSTALACIONES/instalaciones.html Sociedad Médica del Hospital General, A.C. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://www.smhg.org.mx/?=historiamhgm Creación del Hospital Juárez de México. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://www.hospitaljuarez.salud.gob.mx/descargas/comeri/estatuto_organico08.pdf Historia del Hospital Juárez de México. Consultada: 27/Junio/2011. Disponible en: http://www.facmed.unam.mx/hjm/fra_historia.html Hospital Regional 1º de Octubre. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://www.facmed.unam.mx/octubre1/ Centro Médico Nacional 20 de Noviembre, vanguardia de la medicina social en México. Consulta: 27/Junio/2011. Disponible en: http://www.issste.gob.mx/website/comunicados/nosotros/marzo99/el%20centro%20medico%20nacional% 2020%20.html Reyes Ponce Agustín. “Administración Moderna”. Ed. Limusa, 480 páginas, 2004.
*Considerando la transición en la que se encuentran las unidades académicas de nivel superior por el cambio al modelo de competencias; estos términos serán reemplazados en una forma gradual, con el fin de que el docente se familiarice con los mismos.
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Unidad Temática I.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA TIPO Resultado de aprendizaje
Introducción a las Tecnologías en Salud
Describe el propósito de cada una de las áreas de los hospitales que cuentan con tecnologías en salud e identificar el objetivo diagnóstico de los equipos médicos y tecnología médica que contienen.
Metodología didáctica
Actividades de aprendizaje
Evidencias de desempeño
Porcentaje de evaluación
Definición y función de Hospital
Investigación de antecedentes históricos, nivel del hospital, tipo de arquitectura, institución de salud a la que pertenece, áreas de los principales hospitales del país.
Elaboración del trabajo
20%
Antecedentes de los hospitales Tipos de arquitectura Descripción de las áreas hospitalarias, su organización, equipo
Investigar algunas áreas hospitalarias en la cual se describa la función, las otras áreas del hospital que deben atender, su organización, equipo con el que cuenta, el personal y sus funciones.
Cuestionario en clase sobre los temas visto previamente Cuadro sinóptico sobre los temas visto previamente
Criterios o instrumentos de evaluación 60% Examen 40% Actividades
2%
5%
Mapa conceptual sobre los temas visto previamente
5%
Mapa mental sobre los temas visto previamente
5%
Crucigramas sobre los temas visto previamente
3%
Recursos y materiales didácticos Computadora Cañón Proyector Pizarrón Plumones Hojas
3
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA TIPO Resultado de aprendizaje
Unidad Temática II.
Planeación de áreas médico-hospitalarias con tecnología médica.
Metodología didáctica
Calculo de los indicadores de salud y administrativos Selección del equipo adecuado según especificaciones Definición de espacios de infraestructura necesario para el área
Actividades de aprendizaje
Investigar los indicadores que se usan en el sector salud Presentar del funcionamiento de los equipos.
Evidencias de desempeño
Cálculos de algunos servicios empleando los indicadores Realizar esquemas de las diversas áreas, incluyendo equipo Cuestionario del tema
Planea áreas médico hospitalarias que contengan tecnología médica en base a indicadores estadísticos, además se define los espacios de trabajo necesarios para que el área funcione de forma correcta. Calcula los costos de los estudios médicos practicados en estudios de caso.
Porcentaje de evaluación
20%
Criterios o instrumentos de evaluación
60% Examen 40% Actividades
15%
5%
Recursos y materiales didácticos Computadora Cañón Proyector Pizarrón Plumones Hojas
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Resultado de aprendizaje
III. Organización de servicios de áreas hospitalarias con tecnología médica.
Metodología didáctica
Explicar organización, autoridad, metas, objetivos, procedimientos. Explicar las reglas para redactar metas, procedimientos. Consideraciones de las especificaciones del equipo y del área donde se encuentra.
Actividades de aprendizaje
medico-
Evidencias de desempeño
Relaciona y explica la importancia de la organización adecuada de un área médicohospitalaria con la tecnología médica.
Porcentaje de evaluación
Criterios o instrumentos de evaluación 60% Examen 40% Actividades
Elaborar organigramas, metas, objetivos, procedimientos para un ejemplo con aplicación biomédica.
Desarrollar en presentación el trabajo previamente realizado Evaluación de la unidad, donde se incluyan las definiciones y tipos de los temas
30%
10%
Recursos y materiales didácticos Computadora, Cañón, Proyector Pizarrón, Plumones Hojas
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Unidad Temática
PLANEACIÓN DIDÁCTICA TIPO Resultado de aprendizaje
IV. Dirección de áreas médico-hospitalarias con tecnología médica.
Metodología didáctica
Presentar gerencia, tipos de gerencia, toma de decisiones.
Actividades de aprendizaje Debatir sobre las características de los tipos de liderazgo, ventajas, desventajas Formar equipos, para que tomen la decisión de contratar personal o comprar equipo, considerando una situación especifica.
Evidencias de desempeño
Debate sobre el tipo de liderazgo
Trabajar sobre situación dada, para tomar una decisión, considerando los temas visto en la unidad III
Relaciona y explica las características de dirección necesarias en una jefatura de un área médico-hospitalaria con la tecnología médica.
Porcentaje de evaluación
10%
Criterios o instrumentos de evaluación 60% Examen 40% Actividades
30%
Recursos y materiales didácticos Computadora Cañón Proyector Pizarrón Plumones Hojas
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Resultado de aprendizaje
V. Manejo de recursos humanos, financieros y materiales de áreas médico hospitalarias con tecnologías médicas.
Metodología didáctica
Actividades de aprendizaje
Evidencias de desempeño
Distingue y explica cual es el manejo adecuado de recursos humanos, financieros y materiales para que se brinde un servicio adecuado dentro de un área médicohospitalaria con tecnología médica.
Porcentaje de evaluación
Criterios o instrumentos de evaluación
.
Manejo de recursos materiales, humanos, financieros Explicar el proceso de selección del personal
Crear el área de ingeniería biomédica, aplicando los temas visto en las unidades anteriores, además del manejo de recursos materiales, financieros.
60% Examen 40% Actividades Describir el proceso de la selección de equipo medico, así como el manejo de los recursos financieros para el departamento de biomédica
40%
Preguntar a los estudiantes que hay trabajado como ha sido su proceso de selección
Recursos y materiales didácticos Computadora Cañón Proyector Pizarrón Plumones Hojas
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Resultado de aprendizaje
VI. Control de área medico-hospitalarias con tecnologías medicas.
Metodología didáctica
Actividades de aprendizaje
Investigar diagramas del flujo de la información. Elaborar diagramas de flujo y de proceso. Explicación de diagramas GANTT, PERT, ruta critica.
Elaborar diagramas de PERT para situaciones del departamento de biomédica
Evidencias de desempeño
Elaborar el diagrama de PERT, determinar la ruta critica, calcular el tiempo early, tiempo last de un ejemplo dado. Cuestionario de las técnicas de administración
Elabora graficas y diagramas aplicando los métodos de control más adecuados para áreas médico hospitalarias con tecnologías médicas.
Porcentaje de evaluación
Criterios o instrumentos de evaluación 60% Examen 40% Actividades
35%
5%
Recursos y materiales didácticos Computadora Cañón Proyector Pizarrón Plumones Hojas
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Resultado de aprendizaje
VII. Análisis costo-beneficio de las áreas hospitalarias con tecnologías médicas.
Metodología didáctica
Actividades de aprendizaje
Describir, explicar y ejemplificar las clasificaciones de los costos.
Definición de costo y tipo de costo
Relacionar costos con el departamento de ingeniería biomédica
Evidencias de desempeño
Analiza el costo-beneficio en un caso práctico o estudio de caso para seleccionar los métodos y tecnologías médicas en base presupuestos para las áreas hospitalarias
Porcentaje de evaluación
Criterios o instrumentos de evaluación 60% Examen 40% Actividades
Resumen de los tipos de costos
Calcular el costobeneficio de un proyecto determinado
15%
25%
Recursos y materiales didácticos Computadora Cañón Proyector Pizarrón Plumones Hojas
Elaboró
Coordinó Ing. Silvia de los Ángeles Esparza Lara
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Ing. Mónica Zuleyka Chávez Soto Presidente de Academia de Administración (7.9) Nombre y firma
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