SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA
4° Grado
CICLO ESCOLAR 2011 - 2012
NOMBRE: ESCUELA: TURNO: LOCALIDAD:
Evaluación Quinto Bimestre
FECHA:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 SECTOR 06 MATAMOROS-VIESCA
1
INSTRUCCIONES •
Lee atentamente cada pregunta.
•
Escoge la respuesta correcta.
•
En tu hoja de respuestas localiza el número que corresponde a la pregunta.
•
Rellena completamente el círculo correspondiente a la letra de la respuesta que elegiste.
•
Si necesitas completamente cuidado.
borrar y con
hazlo mucho
ESPAÑOL HALLAN UN SAPO DEL TAMAÑO DE UN PERRO Sapo gigante en Australia AUSTRALIA.- Un sapo del tamaño de un perro pequeño fue capturado por un grupo ambientalista dedicado a exterminar a esta especie tóxica de los anfibios, que ha matado a numerosos animales desde que fue introducido en Australia en la década de 1930. La organización de voluntarios Frogwatch atrapó el lunes por la noche al sapo de 40 centímetros de largo en un estanque en las afueras de la ciudad de Darwin. Con un tamaño parecido a una pelota y un peso de casi un kilo, el "sapo monstruoso" es uno de los mayores de esa especie capturados en Australia, según el coordinador de Frogwatch, Graeme Sawyer. "Es enorme, por decirlo de alguna manera", indicó Sawyer. "Los mayores sapos son generalmente hembras pero este es macho. No me gustaría toparme con su hermana mayor". El sapo caña fue importado en Australia en la década de 1930 para controlar, sin éxito, al escarabajo azucarero en las plantaciones del norte del país. Sin
embargo, el sapo venenoso ha matado a muchos reptiles, entre ellos serpientes y cocodrilos pequeños. Los voluntarios transforman a los sapos muertos en fertilizante después de haber neutralizado su veneno. http://www.todopets.com/notas/noticias10102.html
1.- ¿Qué animales ha matado el sapo caña? A) Mamíferos B) Insectos C) Aves D) Reptiles 2.- ¿Cuál es el problema que provoca el sapo caña? A) Come insectos y provoca su extinción. B) Destruye los campos de alimentos. C) Envenena a especies animales. D) Emite sonidos estruendosos. 3.- ¿Por qué se quería controlar al escarabajo azucarero? A) Porque destruía sembradíos de alimentos. B) Porque se buscaba aumentar la cantidad de ejemplares. C) Porque favorecía el crecimiento de las plantas. D) Porque aportaba nutrientes a la flora y fauna. 4.- ¿Qué pasaría si no se neutralizara el veneno de los sapos al usarlos como fertilizantes? A) Las plantas se volverían tóxicas y no se podrían consumir. B) Las plantas realizarían mejor la fotosíntesis. C) Las plantas se desarrollarían rápido y se cosecharían en menor tiempo. D) Las plantas cambiarían de color.
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Lee con atención el siguiente fragmento de un cuento: Caperucita Roja Érase una vez una niña de pueblo, la más bonita que se haya podido ver nunca. Su madre la quería con locura, y su abuela aún la quería más. Esta buena mujer le había hecho a su nieta una capa roja con capucha, que le sentaba tan bien a la niña, que por todas partes la llamaban Caperucita Roja. Un día su madre, que había hecho unos pasteles muy ricos, le dijo: -Ve a ver cómo se encuentra la abuela, pues me han dicho que está algo enferma, y le llevas unos pastelitos y un tarrito de mantequilla…
Charles Perrault Nació el 12 de enero de 1628 en París. Su familia pertenece a la alta burguesía. Cursó estudios de literatura en el colegio de Beauvais en París, se diploma en derecho y se inscribe en el colegio de abogados en 1651. Autor del poema El siglo de Luis el Grande (1687) que suscitó una intensa controversia literaria. Es famoso sobre todo por sus cuentos, entre los que figuran Cenicienta, El gato con botas, Pulgarcito y La bella durmiente, que recuperó de la tradición oral en Historias o cuentos del pasado (1697) y conocidos también como Cuentos de mamá Oca, por la ilustración que figuraba en la cubierta de la edición original. Falleció en París el 16 de mayo de 1703. 6.- ¿Qué tipo de texto es y para qué sirve?
Autor: Charles Perrault
5.- ¿Para qué envió la mamá a su hija con la abuela? A) Para saber su estado de salud y llevarle alimentos. B) Para comprarle alimentos y ropa de invierno a su abuela. C) Para llevarle alimentos y limpiar su casa en la tarde. D) Para conocer su estado de salud y mostrarle su capa roja. .
A) Es una biografía y sirve para clasificar las obras que realizó el personaje. B) Es una entrevista y sirve para conocer la vida del personaje. C) Es una biografía y sirve para conocer la vida del personaje. D) Es una encuesta y sirve para distribuir las acciones del personaje. 7.- ¿A qué se dedicó principalmente el personaje? A) A escribir textos científicos. B) A escribir obras de literatura. C) A enseñar derecho en el colegio de abogados. D) A revisar obras literarias de autores de su época.
8.- Lee con atención Lee con atención el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7.
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“Los voluntarios transforman a los sapos muertos en fertilizante después de haber neutralizado su veneno.” Las siguientes palabras pertenecen a la familia léxica de la palabra en negritas, excepto: A) Venenoso. B) Envenenar. C) Enfermar. D) Envenenamiento.
A) 1234 > 4667 B) 23789 < 15990 C) 53678 > 678990 D) 69078 > 56009 12.- Raúl y Pedro juntaron el dinero que les dio su papá el domingo, siendo 2,555 pesos, ¿cuáles son las cantidades que dan como resultado el dinero de Raúl y Pedro? A) 768 + 123 B) 87x 23 C) 35x 73 D) 4567– 2761
9.- ¿Cuál opción relaciona correctamente los siguientes datos acerca de la noticia del sapo gigante? I. ¿Qué pasó? II. ¿Dónde pasó? III. ¿Quiénes estuvieron involucrados? IV. ¿Por qué sucedió? A) Iw, IIv, B) Iv, IIu, C) Iv, IIw, D) Iw, IIu,
u. Lo hallaron cuando salieron a exterminar sapos. v. Encontraron un sapo enorme. w. En un estanque cerca de la ciudad de Darwin. x. Voluntarios de la organización Frogwatch.
IIIu, IVx IIIw, IVx IIIx, IVu IIIx, IVv
13.- Si una bolsa contiene 125 globos y se juntan con otras tres de la misma cantidad, ¿cuál será el resultado correcto del total de globos? A) B) C) D)
14.- Observa las siguientes cantidades Lupe vendió $123.00 pesos en la kermes de su escuela, Juan $235.00, Luis $765.00, Ana $ 335.00 y Antonio 470.00. ¿Cuál es el nombre del par de niños que reunió el doble de cantidad el uno del otro? A) B) C) D)
10.- Lee con atención las siguientes palabras e identifica cuál opción está correctamente escrita. A) Sapos, Reptiles, Cocodrilos. B) sapos, reptiles, cocodrilos. C) Sapos, reptiles, cocodrilos. D) Sapos, reptiles, Cocodrilos.
Serpientes y serpientes
y
serpientes
y
Serpientes
y
MATEMÁTICAS 11.- ¿En cuál de las siguientes opciones está colocado correctamente el signo > mayor que, < menor que?
250 globos. 500 globos. 750 globos. 1000 globos.
Luis y Juan. Antonio y Juan. Lupe y Luis. Antonio y Ana
.
15.- Si una caja contiene 125 paletas y se juntan con otras diez cajas de la misma cantidad, ¿cuál será el resultado correcto del total de paletas? A) 250 paletas. B) 500 paletas. C) 1375 paletas. D) 1000 paletas.
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16. Un grupo de 24 alumnos fueron de excursión, llevaron 86 tortas y 116 jugos. Todo se repartió en partes iguales entre los niños, y el resto, del mismo modo, se repartió entre el guía, el maestro y un padre de familia. ¿Qué cantidad de alimentos sobró de esta última repartición? A) 2 tortas y 2 jugos. B) 14 tortas y 20 jugos. C) 1 torta y 2 jugos. D) No sobra. 17. Alberto quiere colocar mosaicos en una habitación de su casa, pero desea saber cuántas cajas deberá comprar si cada una trae 12 mosaicos. ¿Cuántas cajas necesita? 35cm
10 cm
350 cm
Habitación
A) B) C) D)
60 cm
19. Los alumnos de 4º grado contestaron una encuesta sobre su mascota preferida, observa la tabla de los tipos de mascota y el número de niños, ¿cuál de las mascotas representa la moda? Mascota
Cantidad de niños A) B) C) D)
perro
gato
tortuga
pez
pollo
ratón
5
4
9
7
4
3
Pollo Gato Tortuga Perro
20. En el grupo de 4º grado hay 30 alumnos, cada uno eligió su color favorito para elaborar una playera conmemorativa de fin de cursos, 2/5 prefirió azul, 1/3 verde, 1/6 café y1/10 rosa. ¿Cuál es el color que representa la moda? A) B) C) D)
verde rosa café azul
4 cajas. 6 cajas. 5 cajas. 7 cajas.
CIENCIAS NATURALES 18. Ramón tiene un tanque de gasolina con capacidad de 460 litros, ¿cuántos botes de 20 litros necesita para vaciar la capacidad total del tanque? A) B) C) D)
25 botes. 23 botes. 20 botes. 24 botes.
21. Reflexiona, analiza e integra el siguiente cuadro con las opciones que se presentan. SISTEMA O APARATO
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FUNCIÓN
5
I
Reproductor
III
Aparato respiratorio
IV
Realizar todos los movimientos nuestro cuerpo II Recibir estímulos, transformarlos y llevar información al cerebro Abastecer de oxígeno al cuerpo y desechar dióxido de carbono
V
A) I. digestivo, II. Generar un ser vivo a partir de otro, III. Nervioso, IV. Transformar los alimentos en nutrimentos, V. Locomotor. B) I. Locomotor, II. Generar un ser vivo a partir de otro, III. circulatorio, IV. Digestivo, V. Distribuir la sangre por el cuerpo. C) I. Nervioso, II. Transformar los alimentos en nutrimentos, III. Nervioso, IV. Reproductor, V. Generar un ser vivo a partir de otro. D) I. Locomotor, II. Generar un ser vivo a partir de otro, III. Nervioso, IV. Digestivo, V. Transformar los alimentos en nutrimentos. 22. Señala la opción en la que se presenta correctamente una cadena alimentaria A) B) C) D)
23. En un grupo de 4° grado los alumnos realizarán una exposición sobre el tema “El ciclo del agua”. Lee el fragmento que darán a conocer y elige la respuesta que completa correctamente el párrafo El ciclo del agua es un proceso importante porque la mantiene en constante circulación. Esto contribuye a la humedad del ambiente y permite que los organismos se mantengan vivos. Además la humedad regula la temperatura y es un factor del clima. Al recorrer el ciclo, el agua se purifica. Sin embargo el ciclo también se altera debido a: _________________________________ _________________________________ A) Las sequías transcurridas en el año. B) Que el ciclo del agua es constante. C) Las actividades humanas que contaminan y sobreexplotan el agua. D) Que los seres humanos ya han creado conciencia y cada vez cuidan más el agua.
24. La luz es una forma de energía. Gracias a ella puedes ver tu imagen reflejada en un espejo, en la superficie del agua o en un piso muy brillante. Esto se debe a un fenómeno llamado: A) B) C) D)
Reflexión. Ángulo. Incidencia. Refracción.
25. En el siguiente esquema se encuentran señaladas las partes de la flor, ¿qué nombre reciben los números 1, 3 y 5?
ave - granos - serpiente - halcón. granos - ave - serpiente - halcón. halcón - serpiente - ave - granos. serpiente - ave - halcón granos.
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A) B) C) D)
A) Se da la migración de las comunidades rurales. B) Se realizan estas actividades sin control o de forma irresponsable. C) Realizamos estas actividades responsablemente y bajo control. D) Cuando cuidamos el medio ambiente.
1 cáliz, 3 pétalo, 5 estigma 1 tallo, 3 hoja, 5 estilo 1 cáliz, 3 hoja, 5 pistilo 1 tallo, 3 pétalo, 5 estigma
GEOGRAFÍA 26. Revisa la siguiente tabla en la que se encuentran algunas entidades y contesta: ¿Cuáles son las entidades con mejores condiciones y mayor esperanza de vida?
Entidad Coahuila Zacatecas Chiapas Cd. De México
A) B) C) D)
% de viviendas sin sanitario 1.6 10.5 8.1
% de viviendas sin agua potable 2.2 6.7 25.9
4.8
6.0
Años de esperanza de vida
28. En agosto de 2007 el huracán “Dean” azotó las costas de México, alterando negativamente la vida natural, social, económica y cultural. Este desastre fue un fenómeno de origen: A) Ambiental. B) Divino. C) Natural. D) Social.
76 74 72 76
Zacatecas y Chiapas Coahuila y Cd. De México Coahuila y Zacatecas Cd. De México y Chiapas
27. Todas las personas realizamos actividades que pueden perjudicar el medio ambiente; al transportarnos, asearnos, tomar alimentos y también en la producción de muebles, ropa, combustibles para la industria, el uso de automóviles. La contaminación se genera cuando:
29. Las siguientes opciones representan acciones para cuidado del agua, menos una. A) Revisar y reparar las instalaciones de agua en los baños y cocina para evitar fugas. B) Báñate en 5 minutos. Cierra las llaves del agua mientras te enjabonas o afeitas. C) Enjuágate los dientes, después de cepillarte, con un vaso de agua. D) Retirar de los trastes los residuos orgánicos (comida) y deposítalos en un bote o bolsa. 30. En nuestro país la esperanza de vida promedio es de 75 años y una forma de
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evaluar la calidad de vida es midiendo el promedio de de años que viven las personas. ¿Cuáles son los factores que más influyen en elevar la calidad de vida? A) Atención medica, alimentación y prevención de enfermedades. B) Electricidad, drenaje y agua potable. C) Leer, escribir y asistir a la escuela. D) Recreación, educación y distracción.
C) Incremento de impuestos D) Guerra cristera 33. Nombre con el que se le conoce a la región donde se originaron los levantamientos insurgentes que comprenden a los estados de Guanajuato, Querétaro, Michoacán, Jalisco. A) B) C) D)
Meseta central. Región del bajío. Región laguna. La mesilla.
34. Las ideas de Independencia de Hidalgo, Morelos y Allende consistían en:
HISTORIA 31. Observa la línea del tiempo. 1810
1821
1824
I
II
III
A) B) C) D)
Aumento de impuestos. No esclavitud, libertad, igualdad. Elegir a Fernando VII como rey. Libertad religiosa.
¿Cuál opción señala los hechos que la completan correctamente? A) I. Inicia la Independencia de México. II. Constitución Mexicana. III. Consumación de la Independencia. B) I. Constitución Mexicana. II. Inicia la Independencia de México. III. Consumación de Independencia. C) I. Inicia la Independencia de México. II. Consumación de Independencia. III. Constitución Mexicana. D) I. Constitución Mexicana. II. Consumación de Independencia. III. Inicia la Independencia de México. 32. Son causas del movimiento insurgente que dieron origen a la Guerra de Independencia excepto:
35. Nombre del documento que José Ma. Morelos presentó en el Congreso de Chilpancingo de 1813 en donde exponía su ideología política social. A) B) C) D)
Constitución Mexicana. Ley magna de Nueva España. Sentimientos de la Nación. Carta de presentación.
FORMACION CÍVICA Y ÉTICA 36. ¿Cuál de las siguientes opciones no permite mejorar las condiciones de vida en sociedad y pone en peligro la paz de ésta? A) La toma de acuerdos por todos los integrantes de la sociedad para dar solución a los conflictos que puedan surgir dentro de ésta.
A) Desigualdad social. B) Pensamiento ilustrado. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 SECTOR 06 MATAMOROS-VIESCA
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B) La falta de respeto en cualquiera de sus formas, la agresión, la violencia y la injusticia. C) El análisis y la respuesta conducentes a una conciliación de la sociedad cuando surgen desavenencias. D) La aportación y el esfuerzo de todas las personas que viven en una sociedad para el bien común. 37. ¿En cuál de las siguientes situaciones se presenta una igualdad de dignidad y derechos que contribuye a crear mejores condiciones de convivencia y de vida para todos? A) Sebastián, tiene un amigo de origen extranjero, y lo hace disfrutar de una atención especial y diferente a la del resto de sus amigos de la cuadra debido a su nacionalidad. B) Sofía es muy atractiva, siempre que sale con sus amigos recibe mejor trato que ellos. C) Ramiro es nombrado capitán del equipo de voleibol por sus compañeros, por ser el hijo del Director de la escuela. D) Otilia es empleada doméstica y su patrona siempre la trata con amabilidad y respeto. 38. Las organizaciones civiles buscan aportar sus ideas, esfuerzo, trabajo y sus recursos para conocer, entender y enfrentar diversos problemas sociales. Las siguientes opciones muestran algunos de los problemas públicos que atienden dichas organizaciones excepto: A) El deterioro del medio ambiente. B) La falta de servicios de salud. C) La atención a niños sin padres abandonados o en situación de calle. D) La investigación de los robos de autos.
39 ¿En cuál de las siguientes situaciones se respetan los derechos de los trabajadores? A) Lucía era obrera de una fábrica pero su jefe la despidió por estar embarazada. B) Juan y Jorge trabajan en la misma empresa, y aunque tienen las mismas tareas y obligaciones dentro de ésta, Jorge recibe un apoyo extra por ser de la misma religión que su jefe. C) El dueño del taller en que labora el papá de Ana hace todo lo posible para que las condiciones de trabajo en su negocio, aseguren la vida, la salud y el nivel económico digno de sus trabajadores y sus familias. D) Claudia tiene seis años trabajando en una oficina y quiere mejorar el puesto que tiene, pero su jefe no le ha dado oportunidad de promoverse porque él cree que los hombres son más competentes que las mujeres. 40. Para propiciar la paz es importante tener disposición a atender diferentes puntos de vista, así como la apertura para escuchar y dialogar. ¿Cuáles de las siguientes personas no utiliza el dialogo para resolver el conflicto que enfrenta?
A) Gerardo:
propone hacer un reglamento del salón y a Adriana no le gustó la idea, pero entre los compañeros la convencieron de la importancia de contar con un reglamento y así en común acuerdo quedó establecido.
B) Alonso: discute con sus amigos acerca de cuál sería la película adecuada para verla en el cine, escuchando el punto de vista de cada uno.
C) Claudia: cree que algunas de las
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acciones que se están realizando en el club de ecología de la escuela no son adecuadas, por lo que se reúne con sus
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compañeras para punto de vista.
exponer
su
D) Fernanda: acude a una reunión de vecinos y quiere imponer sus decisiones sin atender a la opinión del resto de los vecinos,
________________________________________________ ESCRITURA __________________________________________________________________________________ Utiliza esta hoja para escribir tu AUTOBIOGRAFÍA. Recuerda que también podrás borrar y corregir tu texto todas las veces que lo necesites.
__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA FEDERALIZADA __________________________________________________________________________________ CICLO ESCOLAR 2011 – 2012 SECTOR 06 MATAMOROS-VIESCA 10
ELEMENTOS A EVALUAR EN ESCRITURA COHERENCIA LINEAL (0-1)
COHERENCIA GLOBAL (1-2-3-4)
USO DE MAYÚSCULAS (0-1)
SEGMENTACIÓN (0-1)
LEGIBILIDAD (0-1)
USO DE PUNTUACIÓN (0-1)
ORTOGRAFÍA (0-1)
EVALUACIÓN QUINTO BIMESTRE 4º GRADO CICLO ESCOLAR 2011-2012
No. REACTI VO 1.
ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO/ NIVEL DE TEMA DE REFLEXIÓN COMPLEJID AD Comprensión Literal Bajo (1)
2.
Comprensión Global
3.
Inferencia
REFERENCIA BIBLIOGRÁFI CA
RESPUESTA CORRECTA D
Medio (2)
C
Alto (3)
A
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11
4.
Inferencia Ámbito de la literatura Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída Ámbito de la literatura Identifica la utilidad de los relatos biográficos para conocer la vida de personajes interesantes. Ámbito de la literatura Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra. Ámbito de participación social. Ortografía de palabras de la misma familia léxica
Alto (3)
A
Bajo (1)
L.A Pág. 137
A
Medio (2)
L.A Pág. 138
C
L.A Pág.141
B
Medio (2)
L.A Pág. 152
C
9.
Ámbito de participación social. Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas
Alto (3)
L.A Pág.150
C
10.
Ámbito de participación social. Mayúsculas, puntos y comas enumerativas.
Medio (2)
L.A Pág. 149
B
5.
6.
7.
8.
Alto (3)
MATEMÁTICAS
11.
12.
13.
14.
Sentido numérico y pensamiento algebraico Identifica y genera fracciones equivalentes.
Medio (2)
LECCION 33 L.A.PAG 123
Sentido numérico y pensamiento algebraico Utiliza el cálculo mental para obtener la diferencia de dos números naturales de dos cifras. Sentido numérico y pensamiento algebraico Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que es necesario. (AE) Sentido numérico y pensamiento algebraico Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta.
Bajo (1)
L.A.PAG.97
Medio (2)
Alto (3)
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Bloque IV Lección 35 Pág. 130 - 131
D
C
B
L.A.PAG 151 B
12
15.
16.
Sentido numérico y pensamiento algebraico Cálculo de complementos a los múltiplos o potencias de 10, mediante el cálculo mental. Sentido numérico y pensamiento algebraico Análisis del residuo en problemas de división que impliquen reparto.
17.
Forma, espacio y medida Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.
18.
Forma, espacio y medida Estimación de la capacidad que tiene un recipiente y comprobación mediante el uso de otro recipiente que sirva como unidad de medida.
19.
Manejo de la información Identificación y análisis de la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de datos (moda).
20.
Manejo de la información Identificación y análisis de la utilidad del dato más frecuente de un conjunto de datos (moda).
Alto (3)
L.A.PAG 161 C
Alto (3)
Alto (3)
Medio (2)
Bajo (1)
Alto (3)
Lección 15 Pág. 58 - 60 Lección 25 Pág. 90 - 92
A
Lección 28 Pág. 102 – 103
C
Lección 28 Pág. 102 – 103
B
Programa de estudio 2011 Pág. 78
C
Programa de estu dio 201 1 Pág. 78
D
CIENCIAS NATURALES
21
22
Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado *Toma de decisiones conscientes para fortalecer hábitos de higiene. Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las actividades humanas.
Alto (3)
Medio (2)
L.A. PÁG. 2026
D
L.A PÁG. 64 B
Bajo (1)
23
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. Explica fenómenos del entorno a partir de la reflexión y la refracción de la luz.
Bajo (1)
24
L.A PÁG. 83 C
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L.A. PÁG. 105 A
13
25
26.
Explica la reproducción de las plantas por semillas, tallos, hojas, raíces y su interacción con otros seres vivos y el medio natural.
Medio (2)
A
GEOGRAFÍA Medio (2) Distingue la calidad de vida del lugar donde vive en relación con México.
27.
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales en México.
28.
Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y acciones para su prevención.
29.
Reconoce acciones que contribuyen a la mitigación de los problemas ambientales como el cuidado del agua en su comunidad y en México.
30.
Distingue las formas de evaluar la calidad de vida en su comunidad y en México.
L.A PÁG. 45
L.A. Lección 1 Pág. 155,156
B
Alto (3)
L.A. Lección 2 Pág.160
B
Medio (2)
L.A. Lección 3 Pág.168
C
Alto (3)
L.A. Lección 2 Pág.160,16 1
Medio (2)
L.A. Lección 2 Pág.156
D
A
HISTORIA
31
32
33
34
Panorama del período Ordena cronológicamente los principales acontecimientos de la guerra de Independencia aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las regiones donde se realizaron las campañas militares. Temas para comprender el período Reconoce la multicausalidad del movimiento de Independencia Temas para comprender el período Distingue el pensamiento político y social de Hidalgo, Allende y Morelos para asentar las bases de la Independencia. Temas para comprender el período Reconoce la importancia de las guerrillas para la resistencia del movimiento Insurgente.
Alto (3)
Medio (2)
Medio (2)
Medio (2)
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L. A Pág. 156-157
Programa de estudio 2011 Pág. 160
C
D
L. A Pág. 172-173
B
L. A Pág. 174-175
B
14
35
Temas para comprender el período • Identifica las causas internas y externas que propiciaron la consumación de la Independencia.
Medio (2)
L. A Pág.177
C
FORMACION CIVICA Y ETICA
36
37
38
39
40
•Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacifica. Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos. Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades. •Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad •Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacifica.
Medio (2)
L.A. PÁG.104 B
Medio (2)
L.A PÁG. 109 D
Medio (2)
L.A PÁG. 110 D
Bajo (1)
L.A. PÁG. 111 C
Alto (3)
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L.A. PÁG.104 D
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