RESUMEN SOBRE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Dra. Leonor Mojica
MEUM – CATEDRA
Ariadna Lineth Peña Walteros Arquitectura
En esta presentación, exposición o conferencia hubo varios maestros y personas invitadas que nos relataban o nos daban a entender y/o dar a conocer las diferentes o referentes de instituciones de Educación superior con en el propósito de darnos enseñanza y poner en practica los referentes ,metáforas, conclusiones y algunos hechos o moralejas de la vida real. Como las siguientes dadas a continuación: Referente sistemático de la organización de educación superior organización como un sistema abierto de carácter socio-técnico.
Instituciones de educación superior desde la complejidad son sistemas abiertos, son sistemas que se encuentran en contacto con el entorno el cual las retroalimenta. Las instituciones de educación superior están en función de los individuos y tienen realidad con el exterior y es el anterior donde se encuentran aquellos individuos y/o organizaciones a quien le suministra los bienes o servicios objetos de su existencia.
Campus teórico Una alternativa para comprender la organización de educación superior usar la metáforas… describir y comprender la instituciones de educación superior de manera diferente.
Metáforas la metáfora sugiere que las personas están atrapadas por sus propios pensamientos ideas y creencias o por preocupaciones originadas en la parte inconsciente de la mente.
Metáforas de la educación superior Como cambio y trasformación, varias en metáfora permite diferenciar bajo la lógica del cambio permanente. la IES tiene carácter dinámico dada principalmente por el papel de la información del conocimiento que provoca cambios. la consecuencia debe tener una actitud flexible, para permanecer en relación con otros individuos o antes que a su vez son organizaciones.
Conclusiones la falta de consensos aun impidió continuar una disciplina solida tal vez por ello. La administración y en especial su práctica responde al vaivén de modas administrativas. al no contar con diferentes disciplinas y conceptuales fuertes, el desarrollo profesional de la administración no se diferencia de otras disciplinas de las cuales se alimenta como la ingeniería u otras ciencias sociales. otra conclusión tiene que ver con la definición de organización que en cierta medida está condicionada a las características de los individuos que las conforman quienes tienen intereses y motivaciones propias que en algún momento se encuentran en la organización.
Los derechos de autor y sus implicancias en la universidad del siglo xxl propiedad intelectual o investigación derechos de autor y modelos de gestión objetico estratégico 1 objetico estratégico 2 objetico estratégico 3
Propiedad intelectual e investigación La universidad del siglo XXI ,Ha reconocido que entre sus objetivos misionales existe uno que compromete sus recursos físicos y capital humano de manera fundamental, me refiero a la desafiante capacidad creadora de nuestro desde las iniciativas individuales o colaborativas de nuestra investigación básica o aplicada. En la actualidad los más importante economías y compañías alrededor del mucho han cambiado al modelo económico tradicional basado en la tierra. El capital y el trabajo como factores de producción y generación de riqueza por un nuevo modelo basado en información, tecnológica y activos intangibles esto es lo que ha sido llamado la nueva económica del conocimiento.(Plata López &Cabrera Peña) Pensar en una herramienta de gestión ,protección y divulgación del acto creativo, que se desarrolla principalmente desde su normativa interna de propiedad intelectual en armonía con las disposiciones de orden nacional y comunitario.
Derechos de autor El conjunto de prerrogativas morales y patrimoniales que se conceden a los autores como reconocimientos a si actividad creativa, expresada mediante obras de tipo literario, científicos o artístico. Este derecho de conceder sin que medie requisito formal alguno, distinto de la creación y expresión o divulgación misma de la obra.(Manrique Hernández)
Derechos de autor en la universidad Conseguir consolidar una cultura investigativa que propende por el articulo con calidad de publicación, con la evidencia en la generación de nuevo conocimiento científico.
Objetivos estratégico 2 Implementar alternativas diferentes al copyright en la gestión de los derechos de autor que están involucrados en iniciativas investigativas como lo es el caso del modelo de acceso abierto con el DOAJ directory open acces journal, redalyc, scielo o dialnet, y el de copy left que permite las ciencias creative commons en los repositorios.
Objetivo estratégico 3 Implementar una cultura de respeto a los derechos de autor desde los trabajos de investigación como académico a nivel de pregrado y posgrado, así como en los trabajos docentes, permitiendo el apoyo de medios tecnológicos que identifican el plagio académico eficiente. “la transformación de las realidades no comienzan con el cambio de los otros sino que se inicia con el cambio individual, como motivación al cambio de otras. La educación debe posibilitar el futuro, preparar a las personas para resolver problemas, no solo en los escenarios a los que estamos acostumbrados, sino también en todo escenario posible, es decir preparar para un mundo real incierto. De tal forma que la educación ,preste el mejor servicio al hombre: ayudarle a madurar ,hacerse consiente de si mismo y ser capaz de auto determinar su propio proyecto de vida en acciones libres y responsables a lo largo de toda su vida.
“En los procesos curriculares no se consigue todo lo que se quiere, pero no se pierde nada de lo que se hace”
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