Förskolan Duvan

På förskolan Duvan i Tallboda finns nu 32 barn, 14 st på Fjädern i åldern 1-3 år och 18 barn på Vingen i åldern 3-6 år. Vi är lite trångbodda men utnyttjar varje liten vrå av förskolan och är ute på vår gård och i skogen.

Förskolan fick två stycken elcyklar under 2019, för att enklare kunna ta sig ut i naturen.

Vi har under våren 2019 fokuserat på våra mål kring språk och matematik. Detta då vi redan i slutet av förra terminen kunde se ett stort intresse kring detta hos barnen. Intresset visade sig på olika sätt på de olika avdelningarna. På fjädern upptäckte vi att barnen blev mer och mer intresserade av att läsa böcker (vilket de tidigare inte visat något som helst intresse för) så vi bestämde oss för att följa barnen och startade upp terminen med ett sagotema innehållande allt ifrån språk och matematik till föreställningar och teater, som fångade barnen ännu mer. På vingen hade barnen utvecklat ett stort intresse för bygg och konstruktion så vi tog även här tillvara på barnens intresse. De har under terminen fått tillgång till nytt och inspirerande material och det har ökat förståelse kring matematik och matematiska begrepp avsevärt, allt utifrån var barnen befunnit sig i dagsläget. De har fått stöttning och hjälp av forskande pedagoger.

Dessa satsningar har medfört ett ökat ordförråd och större förståelse kring matematiska begrepp. Under våren 2019 har vi även haft insyn och tillsyn från Linköpings kommun där vi fick goda siffror, särskilt kring trygghet och trivsel, vilket är särskilt viktigt vid en nystartad förskola. Under året kom också en reviderad läroplan, där hållbar utveckling fått ett eget kapitel. Projektet på förskolan hösten 2019 och våren 2020 är hållbar utveckling genom Astrid Lindgren, djupdykningar i Pippi sakletare bland annat. Under hösten 2019 fortsatte arbetet med målen i förskolans läroplan 2.2 Omsorg, utveckling och lärande samt 2.3 Barns delaktighet och lärande. Hållbar utveckling blev den röda tråden. Vi som pedagoger har valt att arbeta med dessa mål då vi anser att det är viktigt för barn att redan i förskoleålder få förståelse kring miljön och hur vi kan påverka miljön både positivt och negativt. Hur vi jobbar med målen på de olika avdelningarna kommer att se olika ut. I augusti månad introduceras projektet lite smått för att sedan fördjupas under året som kommer. Vi måste först och främst ta reda på barnens förförståelse för att ser var vi ska börja och vart vi kan sätta ribban. De äldre barnen har redan arbetat en del med miljö och varit och sopsorterat bland annat. Men vi tänker att vi får se vart tåget går när vi startat terminen. Allt för hållbar utveckling!

Hållbar utveckling som ett nytt mål inskrivet i vår läroplan... Hur arbetar vi med det när barnen är i åldern 1-6 år? Många av de yngsta barnen är intresserade av Pippi Långstrump. Vad gjorde Pippi?

Jo hon var bland annat sakletare! Hmm... kan vi spåna vidare på det?

Ja, vi vidgar projektet till hållbar utveckling via Astrid Lindgren, då kan vi använda fler figurer och läsa många böcker och komma vidare i det hållbara lärandet!

FJÄDERN STARTAR PROJEKTET MED EN EGENGJORD PIPPI-HANDDOCKA.

Vad flyter och vad sjunker?

Kan vi hjälpa Pippi?

Pippi berättar att hon fått flaskpost där hennes pappa bad om hjälp då han var vilse på en öde ö. Vi diskuterar med barnen om hur vi behövde ta oss ut på haven till en öde ö. Pippi lämnar ett uppdrag: att göra kikare för att kunna ta med på äventyret.

Barnen återbrukar sedan toarullar och skapar praktiska kikare som de kan ta med sig på sitt äventyr med Pippi på de stora haven. Barnens tillvägagångssätt med färghanteringen skiljer sig åt, då vissa vill kladda ner sig ordentligt medan andra tycker att det är lite läskigt med färg på fingrarna. Resultatet av skapandet skiljer sig därför åt, men det spelar ingen roll. Vi får senare ett nytt brev från Pippi där hon behöver ha en båt med sig på sitt äventyr, där barnen också får användning av sina kikare.

På Vingen sätter projektet igång på ett annat sätt, här ser vi på ett filmklipp när Pippi Långstrump vattnar och hänger tvätt ute i regnet. Barnen får sedan säga vad de kommer på i samband med filmklippet och vatten i stort. Barnen har mycket kloka tankar kring vatten och dess betydelse för människan och naturen.

Hur går vi vidare?

Vi följer nu barnens tankar kring vatten. Vi tänker experimentera med vatten på olika sätt under några veckor och följa barnens intresse och se vart det leder. Det har börjat väldigt bra med ett utforskande arbetssätt där vi mäter, häller och undersöker vad som flyter och sjunker. Utforskandet övergår i mer plask och lek i alla grupperna. Barnens intresse för vatten kvarstår och vi planerar vidare att tillverka vattendroppar till vår gren i taket.