INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACIÓN ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO
COLORES PRIMARIOS LINEA Y TRAZOS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares Desarrollar destrezas manuales aplicadas en actitudes integrales a las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales
Competencia por estándar Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación
Contenidos
Arriba y abajo Juegos de líneas
Composición Utilización de materiales Colores primarios Creaciones Manipulación de arcilla
Logros Conocer las nociones básicas para manipular elementos propios a utilizar en artística.
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa -Maneja nociones Adquiere habilidades Desarrolla el básicas de elementos en el manejo de sentido de la propios del lenguaje línea y trazos vista mediante artístico. utilizando los colores la observación primarios. de paisajes. - Identifica los colores primarios Coordina su motricidad expresivamente.
- Trabajar el orden y el aseo evitando el desperdicio de materiales y la buena presentación de los trabajo. - Logra un uso de precisión adecuada de - Coordinar su su edad de los motricidad elementos de trabajo. expresivamente - Trabaja en orden y aseo evitando causar inconvenientes a los trabajos.
- Se aproxima y expresa formas visibles de la naturaleza y de su entorno sociocultural inmediato
Propositiva Construye diferentes paisajes utilizando materiales
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO
JUGUEMOS A PINTAR Y UTILICEMOS NUESTROS DEDITOS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares Reconocer y aprovechar los materiales del medio para su propio beneficio.
Competencia por estándar Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación.
Contenidos
Crayola Tempera Tiza Colores Plastilina Arcilla Aserrín Escarcha
Logros
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Hacer buena Adquiere Desarrolla su Construye utilización de los - Utiliza el material de habilidades para imaginación en paisajes recursos del medio. trabajo dándole uso desarrollar su diferentes utilizando los adecuado en cuanto a motricidad creaciones materiales del -Desarrollar la orden y aseo. artísticas medio. Creatividad mediante actividades Presenta buena motrices. motricidad fina durante las diferentes - Realizar actividades actividades. haciendo buen uso de los materiales - Aplica técnicas de vistos. esparcido, dáctilo pintura y esgrafiado. - Adquiere habilidad y destreza en la elaboración de trabajos. - Usa los elementos de la pintura, el dibujo y el modelado para expresar sus sentimientos. - Manipula y experimenta sin temor los recursos y los diversos materiales de dibujo pintura y modelado
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO EXPRESIÓN ARTISTICA Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares -Adquirir y aplicar diferentes técnicas artísticas para apoyar las demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones
Competencia por estándar Desarrollar en los estudiantes actitudes y destrezas para desarrollar la creatividad y la imaginación
Contenidos
Recortado
Picado
Cosido
Plegado
Entorchado
Grabado Trazos
Copiado de figuras y/o dibujos.
Logros -Aplicar técnicas elaborar diferentes trabajos manuales.
Indicadores de logros Adquiere nociones y básicas para el empleo de aguja- lana dando sus primeras puntadas. -Presenta habilidad y destreza en la elaboración de plegados a partir de las diferentes actividades. -Desarrolla actividades como picadas, recortadas, etc. -Muestra interés por las actividades manuales, especialmente por la elaboración de imágenes o dibujos. -Manipula correctamente el papel al realizar el entorchado. -Realiza grabado de sello respetando los límites de una figura.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere Desarrolla la Crea Diversidad habilidades para la expresión de imágenes o elaboración de artística dibujos imágenes de mediante la aplicando las recortado y cocido aplicación de técnicas Diferentes aprendidas Técnicas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO PRIMERO
LA MUSICA Y LOS TITERES Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares
Competencia por estándar Adquirir y Desarrollar en los aplicar estudiantes actitudes diferentes y destrezas para técnicas desarrollar la artísticas para creatividad y la apoyar las imaginación. demás áreas, así mismo para desarrollar habilidades y destrezas motrices en el niño, para que de esta forma pueda llegar a ser un individuo integral desde todas sus dimensiones.
Contenidos Canto y mas
Títeres de guante
Títeres de varilla
Títeres de dedo
Marionetas y máscaras
Logros
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva -Elaborar material -Identifica diferentes Adquiere Elabora Construye lúdico-creativo, ritmos y folclor habilidades para manualidades canciones y que le facilitara el colombiano. escuchar y utilizando rondas infantiles proceso de reconocer material del aplicando ritmos adquisición de -Reconoce los diferentes diferentes medio. musicales. nuevas técnicas instrumentos musicales instrumentos manuales en el Interpreta y lleva el ritmo musicales. rescate de de retahílas, canciones y tradiciones onomatopeyas. colombianas. -Construye títeres, mascaras y marionetas según sus vivencias significativas. -Presenta habilidades motrices y cognitivas en la elaboración de manualidades. -Es cuidadoso y ordenado en el uso de materiales empleados en cada actividad.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO
PAPELES MÁGICOS Y APLICACIÓN DE TÉCNICAS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares
Competencia por estándar Expresar sus Participativa: Realiza sentimientos, los trabajos con emociones, estética participando ideas y activamente en necesidades clase. mediante las diferentes - Comunicativa: actividades Reconoce y escuche artísticas. con atención las instrucciones que -Desarrollar brinda el docente habilidades y para la elaboración destrezas en del trabajo la aplicación de las técnicas vistas
Contenidos
Plegados y rondas. Pintura.
Rasgar y recortar papel. Collage y canciones Uso de regla y trazo de líneas.
Logros -Identificar y aplica las técnicas de plegado, collage, puntillismo, rasgado y pintura.
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas -Adquiere habilidades y Adquiere Desarrolla Construye destrezas en la técnica habilidades y aptitudes en la figuras utilizando del collage. destrezas en la elaboración de el plegado técnica del collage figuras recortado y - Identifica el punto técnicas doblado como base en la formación de líneas y figuras.
-Expresar ideas y sentimientos mediante sus creaciones. Obtiene figuras mediante el diseño de -Utilizar plegado. correctamente la técnica de rasgado. -Desarrolla habilidades y destrezas para recortar perfectamente.
Símbolos patrios.
-Decora creativamente tus trabajos.
Dibujar en plastilina.
-Presenta sus trabajos con pulcritud y estética.
Puntillismo.
-Desarrolla habilidades y destrezas para recortar perfectamente.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO
TÉCNICAS DE PINTURA, TECNICAS PLASTICAS Y EL CANTO Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares
Competencia por estándar -Expresar sus Interpreta de forma sentimientos, clara la información emociones, para la elaboración de ideas y los trabajos. necesidades mediante las -Argumenta tu diferentes creatividad en los actividades trabajos presentados. artísticas. -Expresa tus -Desarrollar sentimientos y habilidades y emociones cantando destrezas en alegremente. la aplicación de las técnicas vistas
Contenidos
Colores primarios
Colores secundarios. Colores terciarios. Dáctilo pintura. Pintura salpicada. Canción “que canten los niños”. Relleno y rasgado. Canción “Quiero tener un millón de amigos”
Logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva -Reconocer la -Utiliza los colores Utiliza los colores Desarrolla en Inventa clasificación de primarios para la primarios y forma creativa canciones en los colores. creación de otros secundarios en la paisajes con forma creativa. colores. creación de diferentes -Manejar dibujos técnicas adecuadamente -Práctica la la entonación de combinación de canciones. colores. -Aplicar el manejo de la motricidad.
Indicadores de logros
-Vocaliza correctamente canciones.
las
-Presenta con estética los trabajos. -Expresa creatividad imaginación.
su e
-Desarrolla habilidades motrices en la realización de sus trabajos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO
REUTILIZACIÓN DE MATERIAL Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas.
Estándares
Competencia por estándar Conocer el Cognitiva: utiliza buen uso de material reutilizable materiales en el diseño de reutilizables. nuevos objetos Analizar las instrucciones en el momento de elaborar trabajos estéticos
Contenidos Títeres Coreografía Elaboración de un juguete. Corrugado Esgrafiado Canción “lunita consentida”. Relleno con plastilina. Canción para reflexionar
Logros
Indicadores de logros Manejar material Utiliza reutilizable para el adecuadamente y diseño de nuevos con responsabilidad objetos. los materiales asignados para el -Desarrollar trabajo habilidades para el canto. -Ejecutar órdenes de coordinación y movimiento con agilidad en las danzas
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere destrezas Desarrolla Realiza varias en la utilización de habilidades en figuras materiales ya la separación empleando usados. de materiales material reutilizables reciclable.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEGUNDO
CAPACIDADES ARTÍSTICAS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares Experimentar libremente con materiales reutilizables para crear nuevos objetos. Apreciar y valorar las creaciones propias y de otras personas
Competencia por estándar Razonamiento visual interpretativo conceptual y expositivo.
Contenidos Canción Dibujo. Cuadrícula y simetría. Bodegón. Picado. Coloreado. Instrumentos musicales
Logros
Indicadores de logros Colorear Interpreta correctamente canciones figuras teniendo en enriqueciendo su cuenta el espacio y expresión musical la motricidad fina. Imita y crea -Memorizar movimientos canciones alusivos al texto de colombianas y canciones y rondas manejarlas en diferentes ritmos. -Despertar creatividad agilidad motriz.
la y
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Adquiere Desarrolla la Construye a habilidades en el expresión partir de la manejo de su corporal música nuevas cuerpo e imitación mediante la canciones de sonidos danza y cantos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO COLOR Y TEXTURA Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares -Experimento material y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. -Utilizo diferentes lenguajes artísticos.
Competencia por estándar Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo
Contenidos Mi entorno las plantas sirven para pintar. Los colores. Aplicación de colores. Monocromía. Componer con gamas.
Manejo de escuadra y reglas. Manejo de tijeras. Figuras en papel.
Logros -Dibujar figuras guiado por láminas y textos.
Indicadores de logros -Crea figuras donde pueda jugar con los colores.
-Manejar colores complementarios de manera correcta.
-Reconoce la necesidad de aplicar los conocimientos básicos del círculo cromático para darle importancia a sus trabajos.
-Emplear materiales con creatividad.
-Utiliza colores complementarios de manera correcta. -Crea figuras humanas guiado por láminas y textos. -Identifica y maneja los instrumentos básicos del dibujo técnico. -Explora su imaginación y creatividad para emplear el papel.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere Desarrolla la Elabora habilidades en el creatividad en creaciones reconocimiento la elaboración utilizando en de los colores y la de paisajes forma textura de los adecuada los objetos. diferentes materiales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO
LUZ, SOMBRA, COMPOSICIÓN Y TÉNCIAS MIXTAS Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares -Experimento con materiales y técnicas para transmitir mis ideas. -Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. -Utilizo diferentes lenguajes artísticos
Competencia por estándar Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo
Contenidos
Luz y sombra. La luz. Sombra con modelos.
Ejercicios de aplicación. Dominio de papel silueta. Plastilina. Fomi. Papel pergamino.
Logros Utilizar la técnica del sombreado a diferentes figuras. Crear tarjetas con papel fomi. Manejar y dar uso adecuado al papel pergamino.
Indicadores de logros Aplica la técnica del sombreado de manera correcta. Discrimina los significados de la luz natural y la artificial. Utiliza técnicas como el molde para recortar figuras en papel silueta. Realiza creativamente tarjetas en fomi. Manipula de manera adecuada el papel pergamino.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Adquiere Elabora Crea habilidades en la paisajes con composiciones elaboración de figuras de utilizando diferentes figuras papel silueta diferentes utilizando las expresiones técnicas artísticas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO
PINTAR CON LAPIZ, COLOR, TIZA PASTEL Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos
Competencia por estándar Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo
Contenidos
Técnica para dibujar. Aplico color a paisajes. Aplico color a paisajes.
Cuadros a color.
Técnicas para emplear la tiza papel. Paisajes de campo.
Paisaje con mar.
Los bodegones a color.
Logros Utiliza la psicología del color en las composiciones graficas. Aplicar la policromía en la definición de las formas y de los objetos. Mezclar colores con el fin de enriquecer estéticamente la obra.
Indicadores de logros Aplica técnicas con el color. Elabora paisajes y aplica color de manera adecuada. Emplea colores teniendo en cuenta la intensidad que el dibujo requiere. Realiza paisajes de atardeceres aplicando el color naranja. Plasma paisajes de amaneceres aplicando combinaciones amarrillas. Elabora pequeños cuadros en tiza pastel aplicando las técnicas que se requieren
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Reconoce la Elabora Crea importancia de dibujos composiciones mezclar colores con aplicando las graficas el fin de enriquecer técnicas que se aplicando las su obra requieren en técnicas que se una requieren composición grafica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO TERCERO Y CUARTO LA MÚSICA LA DANZA Y EL TEATRO Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares Experimento materiales y técnicas para transmitir mis ideas. Disfruto la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas. Utilizo diferentes lenguajes artísticos
Competencia por estándar Razonamiento visual, interpretativo, conceptual, expositivo
Contenidos Requerimientos de la música
La música es un lenguaje Algunos bailes típicos colombianos Técnicas para bailar
El libreto
El vestuario
El escenario
Organización de obra
Logros Valorar la riqueza colombiana a través de la música Hacer uso de la expresión artística mediante las danzas folklóricas Expresar diferentes sentimientos a través de la representación teatral
Indicadores de logros Valora la música con apreciación artística. Reconoce la danza como expresión artística autentica. Maneja nociones básicas de música. Manifiesta gusto y hace interrogantes sobre las Características de las expresiones artísticas. Valora el teatro como una expresión artística. Demuestra su capacidad actoral en una obra teatral.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere Construye Desarrolla el habilidades canciones para pensamiento artísticas mediante expresar artístico la danza y la música movimientos mediante la corporales por creación de medio de la elementos danza y la musicales. música
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 1
Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.
Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual
Contenidos
Logros
Interpretación
-- Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones. - Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas.
Visualización
Coordinación rítmica
- Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación
Indicadores de logros Le agradan los talleres musicales. - Se interesa por prender ritmos autóctonos. - Interpreta imágenes. - Describe imágenes y las plasma en sus trabajos - Descubre que la música despierta intereses personales. - Realiza con alegría los talleres artísticos
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere destrezas Desarrolla su Inventa en la interpretación creatividad en Canciones con su de imágenes la ritmo interpretación musical
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 2
Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares -Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.
Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual
Contenidos
Creaciones
Logros - Reconocer que la música es un lenguaje universal de sentimiento y emociones. - Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas.
Composición artística
Montaje de obras artísticas
- Disfrutar de la danza y demás expresiones artísticas corporales con buena coordinación
Indicadores de logros - Le agradan los talleres musicales. - se interesa por aprender ritmos autóctonos. - Interpreta, describe imágenes y las plasma en sus trabajos. - Descubre que la música despierta intereses personales. -Realiza con alegría los talleres artísticos.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere habilidad Realiza Construye obras en la interpretación diferentes artísticas. de canciones y movimientos ritmos corporales de acuerdo al ritmo y coordinación
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 3 Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.
Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual
Contenidos
Visualización
Coordinación rítmica
Creaciones
Composición artística
Ritmos típicos
Logros -Interpretar imágenes y textos y plasmarlos en sus trabajos. -Desarrollar la creatividad y se recrea elaborando variedad de técnicas. -Expresar a través de la danza sus emociones y sentimientos.
Indicadores de logros - Moldea y construye objetos de su agrado. - Nutre sus producciones artísticas con creatividad y variedad de materiales. - Posee habilidades para observar y plasmar imágenes. - Aprecia y valora sus composiciones y la de sus compañeros. - Hace críticas constructivas sobre técnicas aplicadas en las composiciones. - Visualiza y realiza con perspectiva sus composiciones artísticas
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Adquiere Desarrolla la habilidades para creatividad por expresar medio de sus movimientos con movimientos ritmos mas avanzados
Propositiva Construye y disfruta de las expresiones artísticas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO QUINTO IMAGEN Y ARTE 4 Pregunta problematizadora Qué posibilidades hay en el medio para desarrollar habilidades artísticas
Estándares Desarrollar la creatividad e incentivar la imaginación en base a situaciones, textos, imagen, experiencias propias, ejercicios corporales, y demás actividades que permiten el desarrollo de la integridad del niño.
Competencia por estándar Interpretativa, Conceptual, expresiva, Razonamiento visual
Contenidos
Logros
Indicadores de logros
Papel marmolado
- Desarrollar la creatividad utilizando diferentes técnicas manuales, visuales, artísticas y corporales.
-Disfruta ejecutando la técnica del marmolado. - Desarrolla su creatividad al modelar figuras en greda. - Disfruta realizando la técnica decoupage para decorar sus objetos. -Aplica técnicas de estarcido sobre cartonaje. -Conoce la historia de cada una de las técnicas vistas. -Organiza sus materiales de trabajo. -Desarrolla la motricidad al hacer figuras en greda. -Realiza con alegría los talleres artísticos.
Modelado Decoupage Cartonaje Origami Estarcido
Porcelanicron
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Adquiere destrezas Desarrolla Construye en las diferentes habilidades diferentes técnicas motrices en la figuras aplicando representación las diferentes de figuras de técnicas. acuerdo al ritmo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO
EL RÍTMO ES MOVIMIENTO Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?
Estándares Desarrollar habilidades para llevar el ritmo acorde a los requerimientos de un escrito.
Competencia por estándar Desarrollar capacidades disociativas donde se combinan 3 elementos: tiempo, base rítmica y fraseo.
Contenidos
Marcación de tiempo. Marcación base rítmica. Fraseo.
Rimas
Estrofas.
Logros Hacer la marcación de tiempo y ritmo. Elaborar versos que rimen, formando estrofas
Indicadores de logros Elaboran escritos sobre tiempo, ritmo, rimas y versos y estrofa a través de una consulta. Los estudiantes crean e interpretan ritmos con creatividad e imaginación poniendo en práctica el tiempo y la base rítmica. Los estudiantes acomodan un verso en bases rítmicas. Elaboran estrofas con rima.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Elaboran la Explican frente a Elaboran consulta y la sus compañeros estrofas con ponen en los temas diseños práctica. tratados. personales.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO
LA FLAUTA HECHA MELODIA Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?
estándares Aplicar los conceptos y prácticas de ritmo, para hacer melodías
Competencia por estándar Los estudiantes interpretan con la flauta algunas melodías
contenidos Clases de instrumentos Concepto de flauta Partes de la flauta Melodía
Notas musicales
logros
Indicadores de logros Reconocen la flauta dentro de la gama de instrumentos de viento.
Reconocer la flauta como un instrumento musical que pertenece a los instrumentos de Conocen la flauta, viento. sus partes y la Identificar la nota utilizan para musical que se interpretar produce en melodías. determinada posición de los dedos en la flauta.
Interpretar melodías mediante la utilización de la flauta.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Interpretan Conocen la Proponen y melodías. importancia de la crean melodías flauta para hacer de forma melodías. creativa.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO
ARMONIA CON SINONIMO DE TRABAJO EN EQUIPO Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?
estándares Consultar y aplicar en la flauta, el concepto de armonía.
Competencia por estándar Los estudiantes interpretan y crean armonías.
contenidos
Concepto de armonía
Pentagrama.
Acordes.
Lectura musical.
logros
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Interpretar círculos Conocen las notas del Ubican la nota en el Aplican las notas Proponen pentagrama. en la flauta. nuevas armónicos simples, pentagrama. armonías. en equipos. Interpretan el pentagrama en la Realizar la lectura musical de flauta. armonías Interpretan círculos propuestas. armónicos simples construidos al hacer sonar simultáneamente 4 flautas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEXTO
LA MUSICA ES RITMO, MELODIA Y ARMONIA Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?
estándares Integrar los conceptos de ritmo, melodía y armonía en la creación e interpretación de canciones.
Competencia por estándar Los estudiantes a través de un trabajo en equipo, crean e interpretan canciones
contenidos
Ritmo.
Melodía.
Armonía.
Tejido musical.
logros Interpretar canción
Indicadores de logros una Interpretan una canción teniendo en cuenta los conceptos de ritmo, melodía y armonía.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Reconocen los tres Interpretan Crean e elementos canciones interpretan constitutivos de la propuestas. canciones música. propias.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ PLAN DE AREA EDUCACION ARTISTICA 2014 GRADO SEPTIMO
DIBUJO ARTISTICO MONOCROMATICO Pregunta problematizadora ¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?
estándares Desarrollar la creatividad de los estudiantes a través de la técnica de manchas en la realización de dibujos monocromáticos.
Competencia por estándar EL estudiante comprende y aplica la técnica de manchas en la elaboración de dibujo monocromático.
contenidos
Introducción a las manchas. Calcado en acetato Autorretrato en tinta china. Calcado de figura compleja. Grabado en material blando.
logros
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositivas Elaborar dibujos Hacen creaciones Aplican el dibujo Descubren nuevas Hacen artístico en formas de hacer creaciones para monocromáticos con artísticas dibujos. exposición. diferentes materiales. monocromáticas con propias creaciones. diferentes materiales. Descubren imágenes por sobreposición de piezas. Elaboran su autorretrato. Calcan figura compleja aplicando técnica de manchas. Hacen grabado en material blando.
Pregunta problematizadora
¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
estándares Despertar el interés de los estudiantes para realizar trabajos artísticos aplicando el conocimientpo sobre la clasificación de los colores.
Competencia por estándar El estudiante realiza creaciones aplicando los diferentes colores y las tonalidades.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRAD_Séptimo El color es alegría. contenidos logros Indicadores de logros Colores primarios
Colores secundarios. Círculo cromático desvanecidos Capas de colores.
-Reconocer la clasificación de los colores.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva Utiliza los Valora las Desarrolla -Utiliza los colores diferentes en forma colores primarios y tonalidades de creativa primarios para secundarios en los colores y paisajes con la creación de la creación de los aplica en diferentes otros colores. dibujos sus técnicas creaciones. -Práctica la combinación de colores.
Aplicar el concepto de colores, su clasificación y desvanecidpos -Expresa su para la creatividad e realización de imaginación. dibujos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Séptimo La fotografía reproduce la realidad Pregunta estándares problematizadora Reproducir dibujos a través de la ¿Cómo hacer fotografía para que el digital, desarrollo de empleando habilidades la técnica artísticas se de la convierta en el perspectiva incentivo del . presente para la creación de empresa en el futuro?.
Competencia por estándar EL estudiante, aplicando la técnica de perspectiva, reproduce dibujos.
contenidos
Logros
Imagen fotográfica. Fotografía digital Pixel Resolución imagen.
Construir una fotografía mediante la técnica de papeles de de colores.
Indicadores de logros Comprenden la forma como se realiza una fotografía.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Aplican los Amplían la conceptos fotografía. adquiridos para realizar trabajos de reproducción.
Propositiva Explican a sus compañeros el proceso para realizar una fotografía.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Séptimo La caricatura como forma de recrear el arte Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar Realizar El estudiante ¿Cómo hacer creaciones realiza para que el artística a caricaturas desarrollo de través de sobre temas de habilidades la su interés. artísticas se caricatura. convierta en el incentivo del presente para la creación de
Contenidos
Logros
Indicadores de logros Concepto de Lograr Interpretar un caricatura interpretar un personaje personaje dándole Dibujos existente o movimiento. animados. Movimiento creado, dándole movimiento.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Interpretan un Reconocen el personaje personaje dándole interpretado y movimiento. lo dan a conocer a sus compañeros.
Propositivas Crean un personaje y le dan movimiento
empresa en el futuro?.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo La técnica de origami. Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar Realiza Aplicar la diferentes ¿Cómo hacer técnica de figuras con para que el origami en modelo y, crea desarrollo de la sus propios habilidades realización diseños. artísticas se de convierta en el diferentes incentivo del figuras. presente para la creación de empresa en el futuro?.
Contenidos
Generalidades sobre el origami. Doblado.
Construcción de figuras.
Logros
Hacer figuras mediante doblado.
Indicadores de logros Construyen figuras para realizar composiciones en tres dimensiones.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Comprenden Comparan los la utilidad de trabajos con la técnica de sus origami. compañeros y mejoran sus creaciones.
Propositiva Exponen sus propias creaciones.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo __ Tejer como homenaje a nuestros antepasados. (tejido étnico) Pregunta estándares Competencia Contenidos logros Indicadores de Indicadores de desempeño problematizadora por estándar logros Interpretativa Argumentativa Propositivas Desarrollar El estudiante Realizar un Une piezas de habilidades demuestra su Técnica de tejido tejido para la madera a ¿Cómo hacer para la creatividad en la elaboración de través de un para que el realización realización de pulseras. hilo para Técnica de desarrollo de de tejidos diferentes formar una bordado habilidades y tejidos. Hacer pulsera en artísticas se bordados. bordados de tejido. convierta en el máscaras incentivo del aborígenes. Borda con presente para la lana en malla creación de para hacer
empresa en el futuro?.
creaciones artísticas referentes a los indígenas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Octavo __ Expresión artística con el apoyo de las manos (construcción) TITERES Y MARIONETAS
Pregunta estándares problematizado ra Crear personajes e ¿Cómo hacer interpretarlos. para que el desarrollo de habilidades artísticas se
Competencia por estándar El estudiante realiza títeres y marionetas y con ellas interpreta personajes.
Contenidos
Títeres Marionetas
logros Construir títeres y marionetas para la interpretación de personajes.
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa
Construyen títeres y marionetas con diferentes materiales.
Descubre Creea su propio generalidades personaje. de los títeres y las marionetas.
Propositiva Da a conocer a sus compañeros el personaje de su creación.
convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
Maniobra el títere y la marioneta con los dedos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__octavo Moldeando se hacen obras de arte. Pregunta estándares Competencia Contenidos logros Indicadores de problematizadora por estándar logros Emplear la El estudiante, a Hacer figuras Hace técnica del través del Moldeado. mediante la diferentes ¿Cómo hacer moldeado moldeado, crea técnica del figuras para que el para hacer figuras para moldeado. empleando la desarrollo de figuras de hacer pasabocas técnica del
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Comprende la Hace sus importancia del propios moldeado. trabajos de moldeado.
Propositiva Comparte las figuras de chocolate moldeadas con sus
habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
chocolate.
de chocolate.
moldeado.
propias manos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Noveno Danza Pregunta estándares problematizadora
Competencia por estándar
Contenidos
logros
Indicadores de Indicadores de desempeño logros Interpretativa Argumentativa Propositiva
¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
Llevar el ritmo de las canciones de música Colombiana con los pies y las manos.
Bailar acorde al ritmo de la música.
El estudiante reconoce los Folklor ritmos y Colombiano. melodías Colombianas y los sigue con sus movimientos Taller de danza con ritmos colombianos.
La danza regiones Colombia.
por de
Lleva el ritmo de la música Colombiana con los pies y las manos.
Reconoce la Descubre la importancia del riqueza folklor. folklórica de Colombia
Comparte con alegría con sus compañeros momentos de folklor Colombiano.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__noveno __ Teatro Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar
¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
El estudiante elabora un monólogo y lo representan.
Contenidos
logros
Interpretar un personaje. Libreto.
Monólogo.
Indicadores de Indicadores de desempeño logros Interpretativa Argumentativa Usa el hila un texto Crea e conocimiento para la interpreta que tiene sobre creación de un personajes el monólogo personaje que mediante la para su propia se da a técnica del creación. conocer monólogo. mediante un monólogo.
Propositiva Se presenta ante sus compañeros mediante un monólogo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Noveno Música (apreciación musical) Pregunta estándares Competencia problematizadora por estándar
¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
Reconocer los aportes de la música en la danza y el teatro.
Analiza los aportes de diferentes músicos en el desarrollo de la danza y el cine.
Contenidos
Banda sonora
Presencia de la música en el cine. Compositores clásicos.
logros
Aplicar la música en la danza y el teatro.
Indicadores de Indicadores de desempeño logros Interpretativa Argumentativa Investigan la Relacionan los Reconocen el vida artística de características papel de la algunos de los música en compositores compositores cada una de clásicos. clásicos con las artes los valores escénica. que poseen para alcanzar los logros de sus vidas.
Propositiva Hablan con propiedad por lo menos de tres compositores clásicos.
Pregunta estándares problematizadora
Competencia por estándar
¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el
Reconoce la técnica del videoclip como una manera de captar imágenes
Realizar un video clip que integre los conceptos y conocimiento s adquiridos
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO Noveno IEL video clip para captar la creatividad Contenidos logros Indicadores de logros Manejo del Participa programa Elaborar un activamente movie maker cortometraje en la en el que se realización del integre danza cortometraje teatro y mediante el música. manejo de movie maker.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Aprecia el arte Da aportes escénica. significativos sobre la elaboración del video clip.
Propositiva Propone al equipo acciones y elementos constitutivos del video clip.
incentivo del presente para la creaci贸n de empresa en el futuro?.
en danza, apreciaci贸n musical y teatro.
creativas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO_Décimo Geometría Pregunta estándares problematizadora Desarrolla la capacidad del ¿Cómo hacer razonamiento para que el espacial desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
Competencia por estándar
Contenidos
Comprende el concepto de polígono.
La recta y segmento de recta
Construye polígonos regulares La inscritos en una circunferencia circunferencia de radio r, solo con regla y compás.
logros
Indicadores de logros Utiliza el Sigue concepto de instrucciones recta y en la segmento de elaboración recta en la de figuras construcción de geométricas. figuras geométricas. Construye circunferencias con compás.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Descubre la Comprende el relación de la lenguaje construcción técnico de de figuras con conceptos la matemática. geométrico.
Propositiva Utiliza eficientemente herramientas de dibujo
. El polígono.
Construye polígono con regla y compás.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Décimo Dibujo Ténico (isometría y axonometría) Pregunta estándares problematizadora Comprende y construye ¿Cómo hacer figuras para que el geométricas desarrollo de con habilidades volumen artísticas se utilizando convierta en el mesa, regla
Competencia por estándar Aplica el concepto de la dimensión volumétrica, hallando el volumen.
Contenidos
Comprensión espacial de figuras en tres dimensiones.
logros
Construir figuras isométricas con volumen.
Indicadores de Indicadores de desempeño logros Interpretativa Argumentativa Reconocen el Miden y dan Aplican el sentido del forma a concepto de concepto de figuras de volumen. volumen. acuerdo a indicaciones Realizan dadas. figuras cumpliendo
Propositiva Presentan nuevas formas de elaborar figuras en tres dimensiones.
incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
y escuadras
requisitos técnicos de dibujo.
Construcción de figuras en tres dimensiones.
Conceptos de ancho, alto y profundo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO__Décimo Dibujo técnico (isométrico y superficies curvas) Pregunta estándares problematizadora
Competencia por estándar
Contenidos
logros
Indicadores de logros
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Propositiva
¿Cómo hacer para que el desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
Construye isométricos o axionométricos, mediante la técnica de elaboración de moldeado.
Elaboran el moldeado. Dibujan fielmente de acuerdo al moldeado.
Isométricos.
Vista frontal, lateral y superior.
Comprende la Realizar vistas Relacionan las función de las o despieces vistas con las vistas en la de figuras figuras construcción indicadas. de figuras.
Dibujan las vistas basados en el moldeado.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN GÓMEZ GRADO Décimo Superficies curvas.
Traduce fielmente en las vistas el isométrico o axonométrico construido.
Construyen isométricos a partir de vistas dadas.
Pregunta estándares problematizadora Construye superficies ¿Cómo hacer curvas en para que el isométricos. desarrollo de habilidades artísticas se convierta en el incentivo del presente para la creación de empresa en el futuro?.
Competencia por estándar
Contenidos
logros
Volumen Construye isométricos con superficies curvas. Extracta las vistas respectivas.
Construcción de superfícies curvas. Expresión del dibujo.
Construir superficies curva en los isométrico.
Indicadores de logros Relacionan los isométricos y las vistas.
Indicadores de desempeño Interpretativa Argumentativa Interpreta las A partir de las vistas que vistas dadas, componen el construye isométrico. isométricas
Propositiva Tomando como base una de las vistas, inventan el isométrico y construyen las otras vistas.