Aportes del espacio virtual El aula es un espacio de comunicaci贸n y nos permite: Integrar contenidos Intercambiar y reflexionar Ayuda mutua
Tutor o… “Conserje” – Cumple con abrir los espacios para dar paso al “autoaprendizaje” – Copia y pega las indicaciones – Repite las retroalimentaciones – Realiza pequeñas tareas de información.
Tutor o… “Animador” – impulsa a los estudiantes, comenta el trabajo realizado, los motiva. – se preocupa, si no los ve les envía un correo personal para averiguar si tienen algún problema o requieren algún apoyo. – los compromete y genera un lazo afectivo que hace que se sientan vinculados, implicados en la tarea.
“Tutor” en toda la extensión de la palabra –Docente que acompaña, inquiere, interpela, provoca, media, amplía, orienta, modera, instruye y enseña.
– Un tutor genera sentido de comunidad. – Motiva, anima, impulsa, propicia el debate y puntualiza. –Este tutor tiene la posibilidad de personalizar el vínculo, de generar empatía y de darle al otro una clara señal que nos importa, de darle respuestas puntuales y específicas.
Actividades • Leer atentamente la clase antes de activarla. • Abrir /linkear los foros que se mencionen en las clases. • Activar la clase de la semana y verificar el correcto funcionamiento. • Estar atento a las participaciones en los foros. • Responder todos los mensajes de correo recibidos. • Contactar a los cursantes que no respondan a las actividades • Hacer devoluciones cualitativas a las actividades solicitadas
Buenas prácticas • Conservar el texto del mensaje original en el mail de • •
respuesta, para ayudar a recordar «de qué se venía hablando». Al solicitar ayuda, describir la dificultad lo más claramente posible. Quien lee nuestro mensaje no puede ver lo que estamos viendo. A la distancia se incrementa la sensación de soledad y la ansiedad. Responder a las consultas de la mensajería interna lo más rápidamente posible.
Buenas prácticas • Ser respetuosamente afectivo, dando confianza sin generar dependencia. • Personalizar las respuestas acorta las distancias y disminuye el sentimiento de soledad. Si Ana Verónica García firma Vero, responderle: “Hola, Vero” y no “Hola, Ana”.
Buenas prácticas • Recordar que hablamos con colegas, vincularnos desde • •
ese lugar Compartir las experiencias de nuestras aulas Leer y releer lo que se publica, pensando en el destinatario.
Buenas prácticas • Escribir en forma inclusiva, dialógica. • Responder de inmediato todos los mensajes.
Si demoraremos en recabar información para poder responder, acusar recibo, de manera que quien lo envió sepa que nos estamos ocupando de lo solicitado.
Buenas prácticas • No usar MAYÚSCULAS: los textos escritos EN MAYÚSCULA equivalen a gritar en una conversación.
• Cuidar la gramática y la ortografía. Internet no ha abolido la forma correcta de escribir.
• La falta de signos de puntuación, por ejemplo, dificulta la lectura y la comprensión.
Buenas prácticas • Si no se cuenta con un corrector ortográfico en el navegador, escribir en un procesador de textos y luego pegar. • Las negritas, itálicas, viñetas y otros recursos pueden hacer los textos más comprensibles, al destacar lo importante y organizar la lectura.
Buenas pråcticas • Llevar un registro del seguimiento de los cursantes. Incluir •
observaciones cualitativas por cada cursante para ver el camino realizado al terminar un curso. El tutor debe dominar los contenidos del curso, de modo de poder anticipar las dificultades que puedan surgir.
Espacios de comunicación del aula • • • •
el correo interno de la plataforma las noticias los foros el chat o el minichat
Correo interno
El Correo Interno se debe utilizar para la comunicaci贸n persona a persona, por ejemplo: Cuando quiere comunicarse con un cursante por una raz贸n determinada, para responder una duda particular o para mandar correos masivos, recordando vencimiento de actividades o cerrando temas.
Noticias
• Las Noticias llegan directamente a la casilla de correo •
personal del cursante. Se utilizan para anunciar que una nueva clase ha sido activada o dar una novedad importante. La noticia debe ser atractiva, debe invitar a ingresar al aula.
Foros
• Los Foros de diálogo o debate son convocados por el tutor
•
y su objetivo es el intercambio entre los cursantes, quienes construyen con sus aportes un cuerpo de texto que recoge el resultado de la interacción grupal sobre un tema. Es tarea del tutor guiar el debate, repreguntar y evidenciar las diferentes opiniones.
Cómo participar en los foros • Proponer la consigna inicial. • Mantener la temática del foro. • Realizar participaciones que evidencien la diferentes • • •
opiniones. Marcar presencia, sin cerrar el debate. Recordar que es una espacio de intercambio grupal. No responder a cada posteo. Estimular la participación por fuera del foro.
Sala de profesores • Construcción de comunidad de aprendizaje • Establecer vínculos, acompañar y acompañarse • Socializar logros y dificultades.