ESCUELA DE ARTES Y COMUNICACIÓN Formato para la aprobación de un Proyecto de Titulación 1. Línea(s) de Investigación a la(s) que se suscribe el proyecto. Área 1: El evangelismo en la actualidad Licenciatura en Comunicación y Medios: - Lineamientos para la producción y realización de material radial y audiovisual con contenido evangelístico. 2. Título del proyecto Análisis de la influencia de la escenografía en colores claros y oscuros en un programa de TV dirigido a adolescentes a nivel de preparatoria. 3. Introducción. El diccionario de la Real Academia Española nos define escenografía como «Delineación en perspectiva de un objeto, en la que representan todas aquellas superficies que se pueden descubrir desde un punto determinado.» en otras palabras «Conjunto de circunstancias que rodean un hecho, actuación, etc.» La escenografía virtual es un fenómeno que en nuestra actualidad ha llegado hacer parte del mensaje que queremos comunicar a nivel televisión, es por eso que en está investigación se analizara algunos programas de los cuales vamos a ver las fases de colores, vestimenta y escenografía. El trabajo de campo que se empleara para este análisis consistirá en una encuesta presencial que se le realizara a un grupo de adolecentes de la preparatoria, ver así que reacciones tiene con cada una de las escenografías que se utilizaran y cómo ayuda en llamar la atención del televidente del programa. Esto se realizara en el estudio de TV, que tiene la Universidad de Montemorelos, allí se desarrollara las grabaciones de programa y la encuesta sobre cada unos de los programas. 4. Problema de investigación ¿Cómo afectan la escenografía al éxito de un programa de TV para adolescentes en edad de Preparatoria? 5. Objetivos - Medir el nivel de atención, aprendizaje inmediato y en el tiempo de los adolescentes que miran programas de TV realizado con escenografías formales e informales.
- Conocer qué tipo de escenografía que llaman más su atención. - Cómo se sienten más identificados con la escenografía y el contenido del programa. 6. Hipótesis, variables y preguntas derivadas • ¿Qué colores les parecen más llamativos a los adolescentes? • ¿Qué colores prefieren los adolescentes? • ¿Qué tanta es la diferencia según su género? • ¿Cuánto cambia de edades a edades en el nivel de preparatoria (15 a 17 años)? 7. Sustento desde la Fe Adventista La Sra. Elena G. De White, menciona en su libro el evangelismo: «Como pueblo,
necesitamos acelerar la obra en las ciudades, que ha sido obstaculizada por la falta de obreros, medios y espíritu de consagración. En este tiempo, el pueblo de Dios necesita volver el corazón plenamente a él, pues el fin de todas las cosas está cerca. Necesitan humillar sus mentes, y estar atentos a la voluntad del Señor, trabajando con fervoroso deseo, en aquello que Dios ha mostrado que debe ser hecho, a fin de amonestar a las ciudades con respeto a su ruina inminente (Review and Herald, 25 de enero, 1912).» También a profeta Daniel se le fue dicho: «cierra las palabras y sella el libro hasta el tiempo del fin. Muchos correrán de aquí para allá, y la ciencia se aumentará.» (Daniel 12:4). Hoy contamos con los medios de comunicación para poder llevar el evangelio y de la misma manera llegar a otros lugares que aun no se ha podido llegar. Con la realización de estos programas se quiere obtener cuál es la reacción de los adolecentes, cómo llamar su atención y cómo llegar más a ellos a través de la televisión y medios online. Ayudándolos así en su crecimiento espiritual, emocional y los principios básicos que nos muestra la institución. 8. Metodología Clasificación: Experimental: La investigación se explorará en la vida real e involucran un número relativamente pequeño de personas, abordando un tema específico. De campo: Se harán encuestas y observaciones yendo al lugar específico. Herramientas: -Encuestas: Se utilizarán encuestas sobre el contenido de lo que se expuso.
-Observación: Al momento de proyectar se grabará al grupo de espectadores para luego analizarse, usándose -así la observación indirecta. -Grupo de discusión: Después de obtener las encuestas, los adolescentes participarán de un grupo de discusión para hablar abiertamente del tema. 9. Tentativa bibliográfica Cubillo, E. (2008). Escenografía virtual en TV. Análisis del USO de escenografía virtual en la realización de las Naciones Unidas Programa de Televisión. (Español). Revista Latina de Comunicación Social , 11 (63), 31-42. Amos, M., & Niedermeir, J. (2005). Escenografía y vestuario: Berlin, Alemania. (Spanish). ARQ (Santiago)-Arquitectura, Diseño, Urbanism, Chile (61), 44-47. Cubillo, E. (2009). El Trabajo del presentador de Televisión En Un Escenario virtual. (Español). Revista Latina de Comunicación Social , 12 (64), 1-6. doi: 10.4185/RLCS-64-2009-812-143-150 Basurto, N., & Pacho, M. (2009). ASCENSO SOCIAL Y ESPACIO DOMÉSTICO EN BILBAO. LA ARQUITECTURA COMO ESCENOGRAFÍA DEL PODER. (spanish). Historia Contemporanea, 39(2), 481-512. Fiore, R. (2009). Escenografías Urbanas de Buenos Aires: Memoria, Espacio e Identidad en "El Común Olvido" de Sylvia Molloy.(Español). Revisión Literaria Latinoamericana , 37 (74), 63-81. -Autor desconocido. (2007) Colour today. Die gestalten verlag gmbh: Berlín. -Heller, E. (2011) Psicología del Color. Editorial Gustavo Gili: México. -Vila, S. (1997) La escenografía. Catedra: Madrid. -Calmet, H. (2003) Escenografía. De la flor: Buenos Aires.
10. Cronograma