MARTES 10 DE NOVIEMBRE DE 2020
IEA aplicará tamizaje a estudiantes de Cecytea A través del tamizaje se identificarán áreas de oportunidad para mejorar el proceso de educación a distancia
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Habrá una mayor flexibilidad en las evaluaciones de educación básica Gabriel Soriano Habrá una mayor flexibilidad en las evaluaciones para educación básica, se tendrán que considerar aspectos como el contexto, la comunicación que ha habido entre los docentes y estudiantes, así como una autoevaluación de los mismos. Si no se tienen elementos suficientes para una calificación, no se pondrá una hasta que haya contacto con los alumnos. Al inicio de semana la Secretarías de Educación Pública (SEP) emitió los criterios de evaluación en educación básica ante la emergencia sanitaria. En ellos, se pide a los docentes que den prioridad a la función formativa de la calificación, valorar los avances a partir del contexto y condiciones específicas particulares de cada estudiante, asignar un valor numérico sólo en casos donde el docente tenga la certeza de las condiciones de salud y si hubo accesibilidad y acompañamiento del estudiante. Lourdes Carmona Aguiñaga, directora de Servicios Educativos del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA), consideró pertinente estas formas de evaluación a estudiantes, pues señaló que con esta modalidad se ha ido aprendiendo sobre la marcha, aspecto que se tendría que considerar al momento de asignar una calificación, por lo que disminuirá la posibilidad de reprobación. La funcionaria dijo que se deben de considerar si el estudiante mostró o no interés, si ha habido oportunidad de que los padres puedan ayudar a sus hijos y qué tanto se cumplió con las labores. “Si no hay elementos para asignar una calificación se dejará en blanco y una vez que establezcamos contacto con los estudiantes, que podamos hacerles una valoración de qué tanto han apren-
Lourdes Carmona Aguiñaga | Foto Cristian de Lira dido. Incluso se está considerando la autoevaluación, que el mismo estudiante diga qué tanto ha avanzado, cómo se siente y qué tanto empeño ha puesto, porque las condiciones de cada familia son distintas”, dijo Carmona Aguiñaga Aceptó que habrá una mayor flexibilidad en evaluaciones debido a las circunstancias de la pandemia.
IEA El maestro Raúl Silva Perezchica, director general del Instituto de Educación de Aguascalientes (IEA), informó que se aplicará un Tamizaje de factores de desarrollo psicológico y riesgo en adolescentes, a estudiantes del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Aguascalientes (Cecytea), con el objetivo de conocer la situación socioemocional de las y los jóvenes ante la contingencia sanitaria por coronavirus (Covid-19) e identificar áreas de oportunidad para mejorar el proceso de educación a distancia. Destacó la importancia de la educación y el desarrollo socioemocional como factores que impactan en el bienestar de niñas, niños y jóvenes. Lo anterior, durante la entrega de dispositivos electrónicos a estudiantes de la secundaria general 31 Rosario Castellanos, ubicada en el fraccionamiento Lomas del Ajedrez, a fin de que continúen su aprendizaje desde casa. En su visita al Cecytea plantel Ferrocarriles, el titular del IEA precisó que el tamizaje también ayudará a detectar de manera temprana a las y los estudiantes que están en riesgo de consumir alguna sustancia adictiva, con el fin de ofrecerles atención a tiempo. Señaló que con esta iniciativa a favor de la salud mental de las y los jóvenes del estado, el IEA une esfuerzos con la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), el Instituto de Servicios de Salud del Estado de Aguascalientes (Issea), así como subsistemas de educación media superior, para trabajar por el bienestar de alumnas y alumnos. Agregó que dicho tamizaje se aplicó a estudiantes de los siete planteles de Conalep en la entidad durante septiembre y octubre. A partir de los datos obtenidos, directivos y docentes cuentan con información para ofrecer apoyo a estudiantes que requieren atención específica, por lo que este ejercicio continuará en Cecytea. Alicia Edith Hermosillo de la Torre, profesora investigadora del Departamento de Psicología de la UAA, precisó que en este tamizaje participan estudiantes de la licenciatura en Psicología de la máxima casa de estudios; el cuestionario se aplica mediante una plataforma electrónica, a través del cual se obtiene información acerca de la situación de alumnas y alumnos al interior de sus hogares, cómo ha cambiado su entorno social ante la situación epidemiológica actual, además de su proceso de educación a distancia. Este tamizaje también tiene el objetivo de abrir espacios para atender situaciones emocionales de estudiantes, así como ofrecer orientaciones a padres y madres de familia para sobrellevar esta contingencia sanitaria.
“Es frustrante ver que no hay avances en alumnos”, maestra no considera justos los métodos de evaluación Gabriel Soriano Son ambiguas las formas en las que la SEP pide que se evalúen a los estudiantes de educación básica. A tres meses de haber iniciado el ciclo escolar, se continúan teniendo problemas de comunicación entre estudiantes y docentes, esto sin importar si cuentan o no con internet. La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció los lineamientos bajo los que se evaluarán a los estudiantes de educación básica en donde se establecen varios criterios que tendrán que considerar los docentes para establecer un valor numérico en la calificación, tales como el contexto en el que vive el estudiante, condiciones específicas que ha generado la pandemia en el estudiante, que se tenga certeza en su condición de salud así como si el acceso al que se le ha brindado a él. Priscila Zacarías, docente de inglés en secundaria, consideró que estos métodos de evaluación no son los más adecuados y justos, pues a tres meses de haber iniciado el ciclo escolar, aún se siguen presentando problemas de comunicación y eficiencia por parte de alumnos y padres. En el comunicado de la SEP, se establece que no tendrá evaluación aquel alumno que no tenga contacto con el docente. Por parte del IEA, según informó la maestra, se les había pedido que a estos estudiantes los evaluaran con un seis, aunque después se llegó al acuerdo de sí poner calificaciones reprobatorias “Mis compañeros y tu servidora dijimos que no nos parecía justo porque nosotros como maestros nos estamos esforzando dos o tres veces más. Yo entiendo que muchos no tienen
internet, pero de verdad hemos trabajado en físico, por whatsapp, por videollamadas, ha sido trabajar dos o tres veces de lo normal y aun así no entregan”, dijo. La profesora estimó que, de los seis grupos de secundaria a los que imparte clases, solo entre el 40 y el 50% de los estudiantes entregan trabajos, esto en cualquier modalidad de trabajo. Por ello, no considera pertinente que se tome a consideración el contexto bajo el cual trabajan los estudiantes. Subrayó que, aunque deje los cuadernillos de forma física en las escuelas, los estudiantes no van a recogerlos. Con respecto a la labor de los padres, resaltó que en la secundaria no es tan necesario que tengan un acompañamiento cercano como lo es en preescolar o en primaria, pues para este grado deberían de tener un sentido de responsabilidad mayor. “Pero con esta nueva modalidad he tenido afrontamientos con los papás que dicen que sus hijos sí entregan, pero yo no tengo evidencia de nada. Tengo grupos de whatsapp con las mamás, son dos o tres mamás que cada semana me están preguntando el cómo avanzan sus hijos”, comentó. Por esta razón será difícil establecer una evaluación durante este primer trimestre del ciclo escolar, pues sin evidencia y sin tener una manera certera de comprobar si se tiene o no el esfuerzo. Consideró la docente que este ciclo escolar no se tendrá avance, pues, a pesar de los esfuerzos de los docentes, no es el mismo aprendizaje que se tiene a distancia que presencial. “Es algo frustrante para mí como maestra, pero yo ya agoté todo lo que sé”, declaró.
