LOGROS Y METAS Circulación Nacional e Internacional Boletín Semanal Virtual Nº 645 Lima, domingo 29 de junio de 2014 director: daniel o. tagata asano subdiretora: marta elvira silva de tagata
EDITORIAL EVITA R QUE LA TIERRA ESTÉ ENF ERMA Y A MENA ZA DA . L a Tierra es la única que mantiene las condiciones adecuadas para la vida. Al mirarla desde el espacio, vemos una esfera de mármol multicolor reflejado como medio ambiente. Las nubes y los territorios nevados aparecen como manchas blancas de algodón que se entretejen con e! fondo azul de los océanos. Los claros en la capa de nubes revelan la existencia de los continentes en donde se distinguen las re g i o n es des é rt i c as de un c o lo r t o s t ado y e l ve rde c o n s ti t uy e n e l manto uniforme de árboles que conforman los bosques. A lo largo de la historia el medio ambiente ha ejercido decidida influencia en la vida del hombre ya que su supervivencia y desarrollo dependen de éste, pues vivimos hoy en día la civilización del consumo, donde el hombre extrae materia de la Tierra sin tener en cuenta qué hará con ella cuando la deseche; por otra parte, la vida del hombre también está expuesta a las agresiones de la naturaleza, y que se ponen de manifiesto en: enfermedades, escasez de recursos, inclemencias climáticas, plagas, inundaciones, terremotos, etc. Los problemas que derivan de las actividades agresivas de los industriales, comerciantes, mineros, productores agropecuarios, transportistas, propietarios de vehículos, de instituciones públicas y privadas y de la población en general y que han originado montañas de basura, tierras sobreexplotadas, cielos tóxicos, aguas turbias, selvas desnudas, hormigueros de cemento (pistas, viviendas, hospitales, empresas, escuelas, viviendas, etc.), que han traído como consecuencia la contaminación del aire, agua, suelo, desertificaron, deterioro de la capa de ozono, incremento de la temperatura y del efecto invernadero, productos agropecuarios contaminados y la destrucción de los ecosistemas naturales que llevan finalmente al deterioro de la salud humana y de otras formas de vida. Sin embargo, con un poco de prudencia y bastante de humildad, deberíamos preguntarnos hasta qué punto tenemos capacidad para encontrar el arreglo, y sobre todo cuánto tiempo tendrá que transcurrir. La contaminación tiene vocación viajera trasladándose en el tiempo y en el espacio, a veces tan silenciosamente que pasa inadvertida, y manifestándose dónde y cuándo menos se la espera. Demos a la Tierra una oportunidad, es un llamado a todos y cada uno. Todos tenemos el deber de evitar que la Tierra esté enferma y amenazada.
CONDECORACION MUNDIAL “LOBO DE BRONCE” ¿QUÉ ES EL LOBO DE BRONCE? Información del Comité Mundial del 19 septiembre, 2013.
El Lobo de Bronce es una condecoración otorgada por el World Scout Committee (WSC) para reconocer “un excelente servicio por un individuo al Movimiento Scout Mundial”. Es el único reconocimiento que otorga la WSC.
El fundador del Movimiento Scout, Robert Baden-Powell, 1er barón de Gilwell, en un principio pensó en un reconocimiento al Mérito Scout con el otorgamiento del Lobo de Plata, pero este era una condecoración militar del Imperio Británico (Reino Unido). En 1924, el Comité Internacional, predecesor de la World Scout Committee-WSC, determinó que se era necesario una distinción que se otorgase en su propio nombre y por su propia recomendación, pero debido a la situación imperante en Europa, no se concretó la idea. La discusión sobre el asunto fue retomada en 1932 y la decisión definitiva de la creación de esta condecoración, fue adoptada en junio de 1934. El WSC aprobó la su creación en Estocolmo el 2 de agosto de 1935, tal y como se conoce en la actualidad y otorgó por unanimidad el primer Lobo de Bronce a Lord Baden-Powell. Lobo de Bronce con gafete. Con el fin de mantener la distinción como un notable honor, el Comité Internacional limitó el número de personas que podrían recibirla en un período de cada dos años a dos miembros, aunque en la práctica se le dio aún más raramente, con sólo 12 premios que se otorgó entre 1935 y 1955. Sin embargo, como el número de Scouts ha aumentado, también lo han hecho el número de distinciones otorgados. Los lineamientos del Comité Mundial Scout-WSC dictan que el número de reconocimientos concedidos debe limitarse a “aproximadamente una distinción por cada 2.000.000 miembros” en todo el mundo.
LISTA DE PERSONAS QUE HAN RECIBIDO EL LOBO DE BRONCE
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1935 Robert Baden-Powell, 1er Baron Baden-Powell de Gilwell, Gran Bretaña (Reino Unido)
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1960 Dr. Arthur A. Schuck, USA
1937 Walter von Bonstetten, Suiza Flag of Switzerland 1937 Hubert S. Martin, Gran Bretaña 1937 John Skinner Wilson, Gran Bretaña 1949 Ove Holm, Dinamarca 1953 Richard T. Lund, Gran Bretaña 1955 Jackson Dodds, Canada 1955 Amory Houghton, USA 1955 Colonel Granville Walton, Gran Bretaña 1957 Lady Olave Baden-Powell, Gran Bretaña 1957 Lord Rowallan, Gran Bretaña 1957 Jens Hvass, Dinamarca 1957 Salvador Fernández Beltrán, Cuba 1957 Herman van Voorst tot Voorst, Holanda 1957 Glad Bincham, Gran Bretaña 1959 William Durant Campbell, USA 1959 John Thurman, Gran Bretaña 1959 Jorge B. Vargas, Filipinas
1961 Visconde Michiharu Mishima, Japón Flag of Japan 1961 General Sir Rob Lockhart, Gran Bretaña 1961 John Mortimer Schiff, USA 1963 John Frederick Colquhoun, Gran Bretaña
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1963 Demetrios Alexatos, Grecia Flag of Greece 1965 Dr. Hossein Banai, Iran 1965 Clement Roy Nichols, Australia 1965 Gabriel A. Daza, Filipinas 1965 Dama Leslie Whateley, Gran Bretaña 1965 Joseph Brunton, USA 1965 Leslie R. Mordecai, Jamaica 1965 Mohamed Ali Hafez, Egipto 1965 Robert Sterne Thomas, Gran Bretaña 1966 Ali Khalifa el-Zaidi, Libia 1966 Juan Lainé Roiz, México Flag of Mexico 1967 Dr. Hidesaburō Kurushima, Japón Flag of Japan 1967 Charles Hector Fitzroy Maclean, Gran Bretaña 1967 Hermengildo B. Reyes, Filipinas 1967 Demetrios A. Macrides, Grecia Flag of Greece 1969 Ali al-Dandachi, Siria 1969 Irving J. Feist, USA 1969 Niaz M. Khan, Paquistán 1969 Lakhshmi Mazumdar, India 1969 Dr. Gustavo J. Vollmer, Venezuela 1971 Taizō Ishizaka, Japon Flag of Japan 1971 Charles Dymoke Green, Gran Bretaña 1971 Aziz Osman Bakir, Egipto 1971 Embajador Antonio C. Delgado, Filipinas 1971 Abhai Chandavimol, Tailandia 1971 Francisco Macias Valadez, México Flag of Mexico 1971 Albert A. N’Diaye, Senegal 1971 John F. Lott, USA 1971 Emile F. Luke, Sierra Leona 1971 Gilbert R. Pirrung, USA 1971 Arthur Johnstone, Sud Africa 1972 Saburō Matsukata, Japon Flag of Japan 1972 Muhammad El Hibri son of Toufik El Hibri, Líbano 1972 Kingsley C. Dassanayake, Sri Lanka 1972 Dr. Elias Mendoza H., Perú 1972 Vice President Hamengkubuwana IX, Indonesia 1972 Kenan H. Ng’ambi, Zambia 1973 William Harrison Fetridge, USA 1973 Leonard F. Jarrett, Canada Flag of Canada 1974 Leonidas J. Skyrianidis, Grecia Flag of Greece 1974 Dr. Luis Esteban Palacios W., Venezuela 1974 Profesor Armando Gálvez C., Guatemala 1974 Chuan Kai Teng, China 1974 Datuk Syed Hashim bin Abdullah, Malasia 1975 Shintarō Negishi, Japon Flag of Japan 1975 Ralph Reader, Gran Bretaña 1975 Alden G. Barber, USA 1975 Dr. Yong-Woo Kim, Corea del Sur 1975 Alexander D. Paterson, Nueva Zelanda 1975 Jorge Toral Azuela, México Flag of Mexico 1975 Emmett Harmon, Liberia 1976 Abdallah Zouaghi, Tunez 1976 Victor J. Clapham, Sudafrica 1976 Dr. Adolfo Aristeguieta Gramcko, Venezuela 1976 Dansuputra Chitra, Tailandia 1977 László Nagy, Suiza Flag of Switzerland 1977 Akira Watanabe, Japon Flag of Japan 1977 Ernest Mehinto, Benin 1977 J. Plaridel Silvestre, WSO
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1977 A. Erik Ende, Suiza 1977 A. Wallace Denny, Canada Flag of Canada 1977 John C. Parish, USA 1977 Julio Montes Taracena, Guatemala 1978 Dr. Kourkène Medzadourian, Francia 1978 Peter Cooke, Gran Bretaña 1978 J. Percy Ross, Canada Flag of Canada 1978 Mahmoud el-Alamy, Marruecos 1978 John M. Lioufis, Egipto 1978 Abdul Azis Saleh, Indonesia 1978 James W. Sands, USA 1979 Nicolas Hosch, Luxemburgo 1979 Arthur W.V. Reeve, Nueva Zelanda 1979 Federico Díaz Legórburu, Venezuela 1979 Jorge M. Cui, Filipinas 1979 F.O. Ogunlana, Nigeria 1980 Ibrahim Zakaria, Siria 1980 Visudharomn Kong, Tailandia 1980 Savvas Kokkinides, Chipre 1981 Yorihiro Matsudaira, Japon Flag of Japan 1981 Páll Gíslason, Islandia 1981 Hassan Al-Ali, Kuwait 1981 John R. Donnell, USA 1981 Solomon T. Muna, Camerún 1982 Carlos XVI Gustavo de Suecia 1982 Gamal Khashaba, Egipto 1982 John Beng Kiat Liem, Indonesia 1982 Syed Ghous Ali Shah, Pakistan 1982 J.J.M. Nyagah, Kenia 1983 Dr. Abdullah Omar Nasseef, Arabia Saudita 1983 Fr. Luc M. Lacroix, Francia 1983 John L. MacGregor, Canada Flag of Canada 1983 Charles A. Martin, Zimbabwe 1983 Peter W. Hummel, USA 1983 James L. Tarr, USA 1984 August S. Narumi, Japon Flag of Japan 1984 Bhethai Amatayakul, Tailandia 1985 Ichiro Terao, Japon Flag of Japan 1985 William Hillcourt, USA 1985 Erskine William Gladstone, Gran Bretaña 1985 W. Charles Williams, Gran Bretaña 1985 Dr. Gisle Johnson, Noruega 1985 Malek K. Gabr, Egipto 1985 Teniente General Mashudi, Indonesia 1985 Eugene F. Reid, USA 1986 Yoshio Sakurauchi, Japon Flag of Japan 1987 Abdullah Omar Nasseef, Arabia Saudita 1989 Ken Harada, Japon Flag of Japan 1990 Chau Cham Son, Hong Kong 1991 Masaru Ibuka, Japon Flag of Japan 1991 Ee Peng Liang, Singapur 1992 Ayakazu Hirose, Japon Flag of Japan 1993 Ko Yoshida, Japon Flag of Japan 1993 Jørgen Guldborg-Rasmussen, Dinamarca 1993 John A. Landau, Zimbabwe 1993 Fidel Valdez Ramos, Filipinas 1993 Thomas S. Monson, USA 1995 Jean, Gran Duque de Luxemburgo, Luxemburgo 1996 Luc Panissod, Suiza Flag of Switzerland
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1996 Piet J. Kroonenberg, Holanda 1996 Colin James Inglis, Sudáfrica 1996 Garnet de la Hunt, Sudáfrica 1996 Richard Middelkoop, Holanda 1997 Billy Goh Piak Chiang, Singapur 1998 Teiji Takemiya, Japon Flag of Japan 1998 Baldur Hermans, Alemania 1998 Morris Zilka, Israel 1998 Daniel O. Tagata, Perú 1999 Dr. Jacques Moreillon, WSC 1999 Jack McCracken, Canada 1999 Vladimir Lomeiko, WSC 1999 Mohamed Bin Ali Triki, Tunes 1999 Kim Chong-Hoh, Corea del Sur 1999 Abdoulaye Sar, Senegal 1999 Malick M’Baye, Senegal 1999 Herman Hui, Hong Kong 2002 Philippe Pijollet, WSB 2002 Neil M. Westaway, Australia 2002 William G. Wells, Australia 2002 Jiří Navratil, República Checa 2002 Aly Aly El-Moursy, Egipto 2002 Kim Kyu-Young, Corea del Sur 2002 Stewart J. Hawkins, Gran Bretaña 2002 A. Geoffrey Lee, Australia 2002 Robert Wilmes, Francia 2002 Paula Peláez G., Chile 2002 Ivo Stern Becka, México Flag of Mexico 2002 Abdelaziz Drissi-Kacemi, Marruecos 2002 Mostafa Salem, Libia 2004 Fujio Imada, Japon Flag of Japan 2004 W. Garth Morrison, Gran Bretaña 2004 Patrick Lyon D’Andrimont, Chile 2004 Chao Shou-Po, China 2004 Manuel Pinto, Uganda 2005 Richard Burdick, USA 2005 Jerry Voros, USA 2005 Jack Sinclair, Canada Flag of Canada 2005 Christos Lygeros, Grecia Flag of Greece 2005 Costas Tsantilis, Grecia Flag of Greece 2005 Mohamed Afilal, Marruecos 2005 Anthony Thng, Singapur 2005 Saiful Islam Khan, Bangladesh 2005 Yapo Léonard Offoumou, Costa de Marfil 2006 David Bull, Gran Bretaña 2006 Klaus J. Jacobs, Suiza 2006 Bhumibol Adulyadej, Tailandia 2007 Toby Takemichi Suzuki, Japon Flag of Japan 2007 Henry R. “Bill” Hall, Gran Bretaña 2007 Kirsty M. Brown, Australia 2008 William F. “Rick” Cronk, USA 2008 William “Bill” Cockroft, Gran Bretaña 2008 Dr. Yongyudh Vajaradul, Tailandia 2008 Lalit Mohan Jain, India
CIEN IDEAS PARA LAS REUNIONES DE MANADA daniel o. tagata a.
Conforme al ofrecimiento mencionado en Logros y Metas. Publicamos bajo la interrogante: ¿Qué es lo que se puede hacer para los Lobatos? Muchas veces hemos oído esa pregunta. En las reuniones de dirigentes, se ha discutido y formulado planes para actividades de Manadas, teniendo presente las edades de los lobatos. Hay que tratar que los padres de familia, dirigentes de otras Ramas o Rovers ayuden en los temas que dominan o aspiran. La realidad es que podríamos haber relacionado 199 ideas, pero optamos por limitarla a 100, aquellas que nos pareció que tenían más mérito o sentido. Cada Manada necesita actividades que se adapten a sus propias necesidades y oportunidades. Usando esto como punto de partida, lo mejor es convocar a los líderes de las manadas de la localidad o una junta de entendidos en la planificación del Programa. Esto ayuda a hacer que la labor sea más eficiente y efectiva.
1. 2. 3. 4.
Visita a un medio de comunicación (conozcan cómo se edita un diario).
5. 6.
Visita a la Biblioteca Nacional (vean o lean cuentos).
7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.
Visita a un Club Deportivo (tenga infraestructura o instalaciones y practiquen uno de los deportes).
18. 19.
Visita a una Estación de Policía.
Visita a una fábrica (donde no haya peligro de salud o accidentes). Visita al Parque Zoológico (cuidado de los animales, mascotas). Visita a un Museo (aprecien la historia). Visita a una academia de danzas folklóricas (incentivar los aspectos culturales). Visita donde procesan el agua potable (comprendan el por qué hay que cuidar el agua). Visita a una finca o granja (estimular a ser ingenieros agrónomos). Visita a una academia de artes marciales. Visita a una academia de fútbol y básquet. Visita a una academia de computación. Visita a un Instituto Técnico Visita a una Universidad. Visita a la Escuela o Galería de Bellas Artes Visita a la Estación Meteorológica. Visita a una Estación de Bomberos. Visita a una tienda de pasatiempos (al regreso, los lobatos presentan una relación de todos los pasatiempos que se les ocurran o inventen).
20. Visita a la Compañía de Teléfonos. 21. Visita a un taller de marmolería, carpintería, vidriería… 22. Visita al Aeropuerto. 23. Visita a un lugar histórico de la ciudad. 24. Visita a un mercado o supermercado (hacer la tarea de indagar los precios de los productos para comprar).
25. Invitar a la reunión de Manada a un artista, origamista, empresario… ofrezca una charla o demostración) 26. Invitar a un padre de familia que les hable a los lobatos (profesión, hobby, vida…) 27. Invitar a un profesional médico, ingeniero… (les hablé, de una manera sencilla, sobre la profesión). 28. Invitar a un profesional (marino, aviador…) que les hable lo que él hace. 29. Invitar a una persona que tenga afición a un pasatiempo especial, como la construcción de modelos de aviones, barcos, autos, colección de estampillas, etc., explica su pasatiempo y exhibe sus modelos.
30. Llevar a presenciar eventos deportivos. 31. Realizar torneos de bowling, fulbito… 32. Realizar concurso de poesías, oratoria, cantos, 33. Realizar concurso de vuelos de aeroplanos, hechos con hojas de papel (origami).
34. Realizar concurso de constructores de cometas, sombreros de papel, barcos
(proporcionar papel, el
cordel y pegamento).
35. Realizar concurso para ver quién distingue o reconoce más pájaros o aves. 36. Realizar concurso de chistes (evitar los que van en contra de la ética o moral). 37. Realizar campeonatos de patines, bicicletas... 38. Realizar competencia de salto de soga. 39. Realizar concurso de estimar pesos, tamaños y alturas de objetos pequeños. 40. Realizar una reunión con los padres de los lobatos, participen ellos con sus hijos (primeros auxilios, nudos para salvataje, orientación, aprender la Ley de Manada, etc.).
41.
Excursión para volar cometas (tener cuidado con las instalaciones eléctricas de alta tensión).
42. Excursión para identificar plantas, insectos… 43. Excursión para pescar en el estanque del Club Campestre (lograr el apoyo de padres de familia). 44. Excursión para buscar tesoros (antes los dirigentes deben colocar en el lugar los objetos o mensajes). 45. Excursión para coleccionar piedras raras. 46. Excursión a la playa para coleccionar conchas. 47. Excursión a algún parque (darles tareas como dibujar lo que más le ha llamado la atención, hacer un plano del parque, etc.).
48. Excursión por el bosque en busca de hojas raras. 49. Excursión al museo del municipio (darles tarea como más le impresionó, etc.).
cuándo se fundó, qué temas trata, describa lo que
50. Excursión para estudiar las estrellas y constelaciones. 51. Excursión para observar la vida silvestre (pájaros, animales, plantas). 52. Excursión para tomar fotos. 53. Día de la Madre (organizado por los lobatos a su mamá) 54. Día del Padre (organizado por los lobatos a su papá) 55. Día del Niño (pensar que se puede hacer por ellos en una escuela, tal vez recreación) 56. Día de la Patria (homenaje al Aniversario Patrio) 57. Día de inventar juegos etc. 58. Día de Cocinar (hacer el desayuno o el lonche) en el local o patio trasero de una casa. 59. Ocasión para tomar desayuno, lonche, almuerzo, de padres e hijos. 60. Día de Cocinar Pasteles (mezclan, baten, hornean y comen) asesorados por las madres. 61. Día de exhibición de mascotas, cada lobato explica cómo cuida al animalito, ave… 62. Día de exhibición de colecciones (estampillas, monedas, insignias scouts, etc.) y expliquen sobre ellas. 63. Día de la Buena Acción hacer una recolección de juguetes para llevar a niños por Navidad. 64. Día de la Buena Acción trabajar en alguna obra comunal de rápido resultado. 65. Día de la Buena Acción construir casitas para pájaros hechas de latas o maderas, etc. 66. Día de la Geografía local (con mapas ubican principales edificios oficiales de la ciudad y lugares importante) 67. Día del Teléfono. Los muchachos se quedan en casa y se llaman los unos a los otros, mandándose recados de acuerdo con un plan convenido previamente.
68. Día del cambalache. 69. Día de la Magia (cada lobato exhibir su truco favorito). 70. Día del Dinosaurio y explicar (cada muchacho trae sus modelos, prestados o preparados por origamistas o coleccionistas).
71. Día del Modelo (aviones, autos, barcos, etc.). Cada muchacho exhibe lo que tenga. 72. Charla de cinco minutos sobre saludo, oración, promesa, ley, lema. 73. Charla de cinco minutos sobre Escultismo Mundial 74. Charla de cinco minutos sobre Baden Powell 75. Charla de cinco minutos sobre Escultismo Nacional. 76. Charla de cinco minutos sobre el Grupo Scout.
77. Charla de cinco minutos, invitando a un dirigentes, rover o scout, y les hable a los lobatos sobre el Centro de Adiestramiento, Jamboree Nacional, Jamboree Mundial, Jamboree de Radioaficionados o Jamboree Internet.
78. Charla de cinco minutos sobre el Bosque (conservación, cuidados de incendios, consumir agua, armar carpas, seguridad en las lagunas, etc.)
79. Charla de cinco minutos sobre la historia de la ciudad. 80. Charla de cinco minutos sobre seguridad (incendios, enfermería, tránsito, etc.) 81. Inspección de uniformes (motivar para que porten debidamente el uniforme o
ropa de ca-
lle).
82. Inspección de calzado, pañuelos, etc. 83. Sesión de primeros auxilios y hacer prácticas. 84. Sesión de nudos y hacer prácticas. 85. Sesión de orientación (llevar a una sesión nocturna). 86. Sesión de ejercicios (invitar a un especialista y practicar). 87. Sesión de danzas y representaciones. 88. Sesión de cantos scouts. 89. Sesión de trabajar en equipo (juegos, proyectos, competencias). 90. Sesión de proyectos o programas, lo importante es que hablen los lobatos
(idear nuevas ceremonia para
inaugurar o cerrar actos, construir un baúl para guardar las cosas de la Manada, hacer títeres para una función de teatro, organizar un campeonato de ping pong, béisbol o futbol, preparar la Navidad, etc.) haciéndose las preguntas: dónde, cuándo, quién y quiénes, con qué, porqué,
91. Juego de Kim (sabor) ayuda de las madres 92. Juego de Kim (olfato) ayuda de las madres 93. Juego de Kim (tacto) 94. Juego de Kim (visual) 95. Juego de Kim (oído) 96. Juego de Kim (tiempo) o jugar a las mediciones
(saltos a distancia, calcular cuántos pasos dan en x
distancia, calcular la medida del calzado, etc.).
97. Juego de Kim (recorrer dos cuadras del local
de la Manada e investigar o averiguar: qué lugares son
atractivos para los que vienen por primera vez a la zona, qué farmacias hay, qué árboles han sembrado, qué calles son aledañas al local, qué otros puntos interesantes).
98. Juego de palabras mezcladas o cruzadas (los diarios traen recursos).. 99. Jugar a patear pelotas hechas con trapos o plumas (quién lanza más lejos). 100.Jugar lanzar a mayor distancia (material liviano tales como plumas, pajas o globos). Lima, 29 de junio de 2014
IDEAS DE SERV ICIO ROV ER
Si e n do e l R o ve ri s m o u n a H e rm an da d a l A i re L i b re y de Se rvi c i o , po r lo g e n e ra l, la m ay o rí a de lo s C l an e s s e o cu pan m ás de la pa rt e re fe re n t e al A i re L i b re , de jan do e l Se rvi c i o e n u n plan o s ec u n dari o y a ve c es n u lo. Es o es alg o q u e de be s u pe ra rs e a t o da co s t a, y a q u e e l Se rvi c i o e s de vi t al im po rt an c i a y deb em os t e n e r e n c u e n t a ade m ás q ue n u es t ro le m a e s : S E R VI R . A co n t in u ac ió n e xpo n e m os alg u n o s de lo s Se rvi c i os qu e pu e de n pre s t ar u n C lan o u n E q u i po R o ve r a la C o m u n i dad y al E s c u lt ismo .
50 SERVICIOS DE LOS ROVERS AL ESCULTISMO daniel o. tagata a.
1. 2. 3. 4. 5.
Ay udar e n l os aca ntonam ie ntos de Lob atos. Ay udar e n l os campame nt os par a Sc outs. Ay udar, en los Rall ies p ara Lob atos. Ay udar en l os tor ne os y conc entra ci ones para Scouts . Ac ompañ ar a los L obat os en su s act iv idades a l a ire l ibre .
6. 7. 8. 9.
Ac ompañ ar a los Sc outs e n s us acti vi da de s al air e l i bre. Colab ora r c om o Si n odale s e n l a Mana da . Colab ora r c om o Si n odale s e n l a Trop a. Inv itar y pagar e stad ía s de Sc out s e xtran je ro s de esca so s re curs os a s u propi o país .
10. M a n t e n e r r e l a c i o n e s E s c u l t i s t a s c o n o t r o s C l a n e s n a c i o n a l e s y e x t r a n j e r o s . 11. M a n t e n e r r e l a c i o n e s s o c i a l e s c o n o t r o s C l a n e s n a c i o n a l e s . 12. O r g a n i z a r e x c u r s i o n e s o c a m p a m e n t o s d e R o v e r s d e d i f e r e n t e s C l a n e s . 13. A y u d a r e n C a m p a m e n t o s N a c i o n a l e s . 14. A y u d a r e n C a m p a m e n t o s I n t e r n a c i o n a l e s p a r a R o v e r s ( R o v e r M o o t s ) . 15. I n t e g r a r y c r e a r o r g a n i s m o s p a r a l a t r a d u c c i ó n d e l i b r o s y o t r o s m a t e r i a l e s Scouts.
16. C r e a r o r g a n i s m o s p a r a l a i m p r e s i ó n d e d i c h o m a t e r i a l . 17. I n t e g r a r o c r e a r o r g a n i s m o s p a r a d i v u l g a c i ó n d e l E s c u l t i s m o . 18. C o o p e r a r e n e v e n t o s S c o u t s d e l a z o n a . 19. C o o p e r a r e n e v e n t o s S c o u t s p r o v i n c i a l e s y r e g i o n a l e s . 20. C o o p e r a r e n e v e n t o s S c o u t s n a c i o n a l e s . 21. C o o p e r a r c o n l a O f i c i n a u O f i c i n a s N a c i o n a l e s , R e g i o n a l e s o L o c a l e s . 22. C o o p e r a r c o n l a O f i c i n a I n t e r a m e r i c a n a d e E s c u l t i s m o 23. C o o p e r a r c o n e l e q u i p o d e d i r e c c i ó n d e l o s C u r s o s d e A d i e s t r a m i e n t o . 24. C o o p e r a r e n l o s C u r s o s d e A d i e s t r a m i e n t o ( a c t i v a m e n t e ) . 25. A p o y a r l o s C u r s o s d e I n f o r m a c i ó n . 26. A p o y a r l o s C u r s o s P r e l i m i n a r e s . 27. I n c r e m e n t a r y d i v u l g a r e l R o v e r i s m o e n l o s G r u p o s S c o u t s . 28. I n c r e m e n t a r e l i n t e r c a m b i o d e i d e a s y m a t e r i a l e s c o n o t r o s C l a n e s n a c i o n a l e s
y
extr an jer os : ca nc io ne s, estamp ill as, car tas, exp eri e nci as, etc .
29. I n c r e m e n t a r y b u s c a r o f o m e n t a r l a b ú s q u e d a d e n u e v o s l u g a r e s d e c a m p a m e n t o . 30. F o m e n t a r l a c r e a c i ó n d e a l b e r g u e s R o v e r s . 31. C r e a r u n a l b e r g u e R o v e r ( o g e n e r a l d e S c o u t s ) e n l o s D i s t r i t o s o P r o v i n c i a s . 32. F o m e n t a r y a y u d a r a f o m e n t a r l a s f a c u l t a d e s p r o p i a s d e l o s S c o u t s e n a c t o s dramát ic os , artí sti cos, m us ical es y c ultu ral es.
33. C r e a r
e n l o s C lan es o e n l o s Grup o s, cír cul o s de estu di o , gru po s de dis cus i ón , mesas re don da s, sem ina ri os de prepa rac ión par a dir i gente s juv en ile s.
34. C r e a r
e n l os Cl an es c entr os de ori ent aci ón vocac ional para el u so de l os gr upos loca le s, a sí com o r eal izar demostrac i on es c ult ural es .
35. S i n
ate nu ar las acti vi da de s pr op ias del Esc ulti sm o, inc reme ntar la s r ecr eac ione s de t ipo s oci al, cult ura l y dep ort iv o.
36. R e c o m e n d a r
y a yu dar a lo s Gr upo s de u n D istr ito determi na do a parti cipa r e n la vi da de su com un i da d va li én dose de e nc ues tas; part icip ar e n traba jos, ev ent os y otros act os de s u c omu ni da d.
37. B u s c a r l o c a l e s a d e c u a d o s y r e a l i z a r e x p o s i c i o n e s s o b r e t e m a s S c o u t s . 38. R e l a c i o n a r a l o s S c o u t s y L o b a t o s d e s u D i s t r i t o o C o m u n i d a d c o n l a s
Nac ione s
Un i das y s us orga ni sm os espe cia liza dos .
39. R e l a c i o n a r
a l os Sc outs y L obat os de s u distr it o c on las Naci o nes Un idas y s us orga nis mos e spec ial iza dos.
40. I n c r e m e n t a r
en l os Gr upo s de s u l oc ali da d p or m edi o de su Clan el f om ent o de la c ompre ns i ón Int ern ac ional me dia nte el contact o c on jóv e nes d el ext eri or , traba j os o e stu di os e n c o mún c o n extr an jer os y a yu da mutu a Inter na ci on al.
41.
Orga niza r e ntre lo s Grup os de s u c omu n idad ev e nto s Sc out s y j uve n ile s de carácte r I nter nac i ona l s obre pi ntura , e sc ultur a, da nza, t eatr o, etc.
42. 43.
Prom over qu e l os R ov ers es crib an su s a néc dotas , e xcurs i on es, y se p ubli qu en .
44.
Tomar c onta cto c on dir ige ntes q ue ti en en e xp eri e nci as d e trabaj os c om una les para l ograr ap li car en el C lan .
45.
Publ icar las e xp eri en cia s qu e obt enga n e n su s traba jo s com u nitar i os y l as d if un da n.
46.
Prom over en los s couts el ag ua l impia , s ue lo p rec i os o, air e pur o, vi da si lv estre libre , pla yas limp ia s.
47.
Prom over e n l os s couts qu e debe n c ui dar la n atura l eza y pr es erva r e l m edi o am bient e.
Prom over q ue los Rover s rea lic en vi sita s a los pa dr es de s us c ompa ñer os r ov er y obte ngan sug ere nc ias , i de as, p ara el de sarr oll o de l Clan .
48. 49. 50.
Hac er c ampañ as c ontra el r ui do, c ontami nac i ón ambi ental , e rosi ón y a n ieg o. Campañ as par a la p res erv aci ón de l os ve stig ios h ist óric os Hac er campa ñas para la ate nci ón de p ers onas c on h abili da des difer ent es y a dul tos ma y ore s.
50 SERVICIOS A LA COMUNIDAD 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47.
daniel o. tagata a. Vi sita r a u na com u ni da d r ural y l lev ar l ibr os y f orma rles u na bib li otec a. Vi sita r a u n sect or m en os fav ore ci do y lle var libr os y cr ear una bibl iot eca . Vi sita r a u na com u ni da d r ural y r eal izar un progr am a de re crea ci ón .. Vi sita r a u n sect or m en os fav ore ci d o y rea liza r u n p rograma de re cre aci ó n. Fom entar , r eal izar y dir igir campam ent os p ara ni ñ os de área s r ural es . Fom entar , r eal izar y dir igir campam ent os p ara ni ñ os men os fav ore ci dos . Rec ole ctar r opa , zapat os , ve sti dos, etc . para área s rural es . Rec ole ctar r opa , zapat os , ve sti dos, etc . para se ctores m en os fav ore ci dos . Rec ole ctar y repa rtir jug uete s par a n iñ os de ár eas rural es . Rec ole ctar y repa rtir jug uete s par a n iñ os de s ect or es me ns o f av ore ci dos. . Ay ud ar al h osp ital de un áre a ru ral (bu s cand o o xíg e no , me d ici na , s illa s de r ue da , apa ratos de re spir a ción art ifi cia l, etc. ). Ay udar a l C entr o de S alu d de la c omu ni da d (bu s can do oxíge no, m edic in a, si llas de rue da, aparat os de re spir a ción art ifi cia l, etc. ). Crear u n pu est o de prime ros au xili os en u n l ugar al e ja do a ca rgo de R ove rs ( estu dian tes de m edic ina ), de dica n do u n día de la sema na a l p roy ect o. Real izar u na camp añ a de pr ev enc i ón de ac ci de nte s o su mars e en l a mism a a otra s or ganiz aci ones c on stitu i das a l ef ect o. Coopera r e n la lu cha contra los i ns ect os da ñi n os en zon as r u rales . Coopera r e n la lu cha contra los i ns ect os da ñi n os en la c omu ni da d. Orga niza r y rea liza r c on cie rtos ( in vita n do a organ iz aci on es ju ve ni les ). Orga niza r y dirig ir f ogone s par a la com un i da d. Orga niza r y rea liza r re cital es (i nv itan do a orga ni za cion es ju ve nil es ). Orga niza r y rea liz ar bail es ( in vita n do al públ ic o, organiz aci one s ju ve ni les de amb os se xo s, etc. ). Orga niza r y re ali zar camp ame ntos Rover s y ot ras s ali das a l camp o, in vita ndo al efe c to a otras orga n izac ione s ju ven il es . Orga niza r y rea liza r bic icl etea da s, in vita n do a orga niza ci ones juve ni le s. Orga niza r y rea liz ar s erv ic ios a las es cue las públ ic as (p inta do, arreg lo de desp erf ec tos elé ctric os , s erv ic ios de ba ñ os) . Orga niza r y rea liza r se rv ici os d e c orr eo s ( de eme r genc ia) . Estar prep ara do para r eal izar ser vi ci os de re scate , emerge nc ia y sa lvam ent o. Prom over cur sos de pr ote cci ón del m e di o amb ie nte p ara el públ ic o. Coopera r c on los B omber os e n ca sos de emerg enc ia . Coopera r c on las fu erzas públ ica s e n ca s os de seg ur ida d y r escat e. Coopera r c on i nstit uc ione s de s erv ic io s oci al par a s us pr ograma s de b ie ne star, sal ud. Coopera r c on i nstit uc ione s de Prim er os Au xili os . Coopera r y dirig ir e n c as os de eme rge nci as e n trá ns ito de ve híc ul os . Coopera r c on la def en sa c iv il en cas o de confl ict o. Crear órga n os de i nformac ión a l públ ic o. Div ulgar el Es cu ltism o m edia nte l a pre ns a, r adi o y t ele vis i ón . Orga niza r Grup os Sc outs e n s ecto res me no s fa vor ec idos . Real izar c onta ctos con los ce ntros Regi onal es de la ONU y UNE SC O para apoyar los en sus p rogr amas . Real izar una campa ña de alf abetiz ación. Parti cipar e n la s camp aña s de vac una ci ón (r egistr ar nombr es , ma nte ner or de n, etc .) Real izar c ampa ñas p ara e vita r c on sum o de alc oh ol y dr ogas . Real izar c ampa ñas p ara r espet ar y cons erv ar l os t el éfon os y tapas de l os b uz on es. Real izar camp añ as de l impi eza y r ec ole cc ión de bas ura e n c oordin aci ón c on e l Mun ic i pio. Real izar c ampa ñas de arb oriz aci ón c on el Mu n icip i o. Real izar c ampa ñas p ara l a pre ve nci ón de l a del in cu e nci a juv en il . Hac er c ampañ as de se ñal izac i ón de cal le s. Real izar en cue stas s obre nec es i da des de la com u ni dad. Hac er c ampañ as pa ra ha cer hu erta s de tip o fam il iar , es colar y c omu nal . Prop ic iar l a cr ia nza de cone jo, c u yes y a ve s e ne l h ogar, e scu ela .
48. Real izar c ampa ñas de n utri ci ón co n el ap oy o de e xpe rtos . 49. Real izar c ampa ñas de pre ve nc ió n del abu so y e xp lot aci ón d e la ni ñ ez. 50. Real izar c ampa ñas la cr eac i ón y c onser vac i ón de áre as v erdes .
LOGROS Y METAS Circulación Nacional e Internacional Boletín Semanal Virtual Nº 645 Lima, domingo 29 de junio de 2014 tagatadanieloscar @gmail.com,
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